蓉江新区实验中学教师三年专项发展规划

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赣州蓉江新区实验中学教师三年专项发展规划一、指导思想教师是学校发展的第一要素。2022版新课标的颁布对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。为切实提高教学质量，促进学校教育向更高层次发展；建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，为了学校和教师的持续发展，实现教师职业的专业化，从我校的实际出发特制定教师2022－2025年三年发展规划。二、现状分析从学校未来的发展对师资的需求来看，我校缺陷的主要表现有：1．新课程思想观念、现代教育理论和管理知识较为欠缺。2．教师队伍过于年轻化，缺少经验。3．从事教育教学科研的能力亟待提高。4．缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。三、主要措施在实施2022年度规划的操作过程中，考虑到教师自己特点，根据学校对教师提出的要求，能够在原有基础上得到不同程度的提高，为成为本学科带头人，特制定以下学习计划：发展的模式：“自我认识和自我反思—制定专业发展规划—理论的学习和准备—实践和行动研究—总结提升”。

1（一）学习理论，主动积累。反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。每学期至少完成1万字业务学习笔记和政治笔记，每学期结束自己检查，落实情况，作为教师业务学习的目标之一，以促进学习深入。（二）制订计划，自我规划。立足个人发展，通过制定《教师个人专业发展规划》，做到有目标、抓落实。根据自己制定的目标和措施，有针对性地把握教师的整体发展方向。根据所教学科和自身实际情况确定研究目标，按照规划努力进行自我培训和科学研究。（三）精于思考，勤于笔耕。每学年撰写至少一篇论文、一篇好教案、一篇案例分析，积极参加教研组活动，市县各部门组织的论文、教案等评比。（四）认真学习现代化教学手段。通过《中国教育报》《中小学教育》等刊物的认真学习，发挥教师集体智慧，在集体备课、课堂观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。从中领悟适合现代教学的方法，形成自己的教学特点。（五）坚持参加中小学继续教育学习。

22022版新课标的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。四、预期目标在2022－2025年逐步实施，应达到如下预期效果：（一）学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。（二）能够产生比较强烈的自我提高欲望。（三）为终身学习与发展，创造良好的开端。（四）努力成为学科带头人和骨干。（五）成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。（六）成为能够适应教育改革和学校发展的需要的教师，为实现我校争创省、市级示范学校的目标做出自己的贡献。