四级英语阅读技巧(学生版)

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四级英语阅读技巧(学生版)大学英语四级阅读技巧讲义大学英语四级阅读技巧讲义技巧概述2第一章概述影响阅读理解的因素7第二章影响阅读理解的因素意群阅读和关键词阅读11第三章意群阅读和关键词阅读第四章预测阅读内容15第五章句子理解19第六章如何掌握主题思想22如何掌握主题思想第七章如何识别段落模式26第八章如何猜测生词词义33第九章多项选择题题型解析及解题技巧36快速阅读解题技巧47第十章快速阅读解题技巧第十一章选词填空解题技巧十一章选词填空解题技巧52附录：推荐书目58附录：推荐书目（注：第四——九章为单元测试涉及内容。）第四——九章为单元测试涉及内容。）——九章为单元测试涉及内容1第一章概述（一）新四级介绍一、新四级题型分布表试卷构成测试内容短对话听力对话长对话听力理解短文理解听力短文短文听写篇章词汇理解仔细阅读理解阅读理解快速阅读理解空或其他多项选择完型填空或改错错误辨认并改正综合测试简短回答篇章问答或句子翻译中译英写作写作二、新四级考试时间安排8:00-9:00组织考生进入考场，检查考生的准考证与学生证（或身2测试题型多项选择多项选择比例35%多项选择复合式听写选词填空多项选择35%是非判断+句子填篇章阅读理解15%短文写作15%份证）。考生停止入场；发试卷、答题卡1和答题卡2；试卷不分A、B卷，考生不得提前启封；考生填涂两张答题卡9:00上的姓名和准考证号。注意只能用2B铅笔和黑色签字笔。考试正式开始，考生做答题卡1上的写作部分（只能用9:10黑色签字笔答题）写作部分考试结束，考生启封试卷，开始做试卷上的第9:40一部分，即快速阅读理解部分。9:55收答题卡1，考生开始准备听力部分。听力考试正式开始，时间约是35分钟。听力部分结束10:00后，考生开始做剩下的试题。11:20考试结束。三、各项达标成绩：听力：150-160——20以上阅读：170-180——25以上综合：30-40——5左右作文：70-80——7左右（二）阅读理解概述一、考纲变化3阅读理解部分在整套试卷中的比例由以前的40%调整为35%，其中仔细阅读部分占25%，快速阅读部分占10%.具体来说，仔细阅读部分的最大变化是由旧题型中的四篇常规阅读理解（每篇阅读文章后有5道选择题，20题，共共占总分值的40%），变为现在一篇选词填空和两篇常规阅读理解。在《全国大学英语四、六级考试改革方案（试行）》中关于选词填空的描述为“对篇章语境中的词汇理解的测试”，即从一篇长度为250个单词左右的文章中留出10个单词的空格，要求考生从15个备选单词中选出10个正确的单词填入文章相应处，共占总分值的5%）。两篇常规阅读理解和旧题型相比没有太大变化，每篇后各有5道题目，共10题，占总分值的20%.新题型的第二个大变化是增加了快速阅读部分，

1占总分值的10%.该题型要求学生在15分钟内通过阅读一篇长度为1200词左右的文章并完成其后的10道题目（其中前7题为正误判断或选择题，后3题为根据文章提供的信息填空）。由此可见，新题型的阅读理解部分更加注重对学生实际阅读能力的考查，如快速阅读能力，理解文章细节的能力和在篇章中运用词汇的能力等，这也是考生在提高自己阅读能力方面应该学习的方向。二、阅读理解难度体现41、阅读速度：总时间40分钟，各个题型时间被严格控制，备考训练不能忽视2、词汇量：很多同学阅读提不上去的一个主要问题是词汇量其小3、长句与难句：这是四级文章增加难度的方式之一4、超迷惑性选项：增加选项难度的方式。三、阅读理解的选材与选裁1、选材：社会生活、经济、教育、文化、科普、等方面。一般以社会生活和经济为主。2、体裁：议论文，说明文，叙述文，描述文。一般以议论文和说明文为主。3、特点：（1）说明文为主，兼议论（2）最新国外报刊新闻（3）词汇量大、并有专有名词（这是四级考试文章最大变化之一）（4）文章显著增长，须圈点阅读四、阅读技能的要求阅读理解部分考核学生通过阅读获取书面信息的能力，包括理解主旨大意、重要事实和细节、隐含意义，判断作者的观点、态度等。阅读部分考核的技能是：1、辨别和理解中心思想和重要细节5（1）理解明确表达的概念或细节（2）理解隐含表达的概念或细节(如总结、判断、推论等)；通过判断句子的交际功能(如请求、拒绝、命令等)来理解文章意思（3）理解文章的中心思想(如找出能概括全文的要点等)（4）理解作者的观点和态度2、运用语言技能理解文章（1）理解词语(如根据上下文猜测词和短语的意思)（2）理解句间关系(如原因、结果、目的、比较等)（3）理解篇章(如运用词汇及语法承接手段来理解篇章各部分之间的关系)3、运用专门的阅读技能（1）略读文章，获取文章大意（2）查读文章，获取特定信息大学英语四级考试阅读理解部分要求考生达到《教学要求》中的一般要求，即“能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。”6第二章影响阅读理解的因素影响阅读理解能力提高的因素有很多，本章主要涉及三个方面：基本功、阅读实践、阅读习惯。（一）扎实的语言基本功一、一定的词汇量各级考试中阅读文章的生词量不超过3%，就四级考试而言其衡量标准即大纲中所规定的4200个单词（以及由这些词构成的常用词组1600条和按基本构词法构成的生词）。切实掌握好大纲所要求的这4200个单词及其词组是有效阅读的基本保证。二、扎实的语法知识要熟练地掌握、巩固、加深语法知识和习惯用法，在此基础之上培养在语篇水平上运用语法知识的能力，只有这样才不会一遇到难句、长句、复杂句或惯用法就难以顺利、准确、快速阅读下去。扎实的语法知识及其运用能力是有效阅读的基本前提。三、充分的语篇知识培养、提高阅读理解能力的目的是培养快速准确获取信息、知识的能力，因此在阅读过程中，单个单词、词组的理解必须服务于文章的通篇理解。也就是说，必须在上下文中、在语篇水平上去理解词、词组、句子的意义，要能在语篇水平上去把握文章结构和段落之间、句子之间的逻辑关系，把握文章的语体风格、作者观点等。（二）大量的阅读实践只有通过大量的阅读实践，才能真正熟悉地掌握和运用各项阅读7技巧和技能，才能提高阅读速度和理解准确率。也只有通过大量阅读，才能打下扎实的语言基本功，巩固、扩大词汇量，建立起语感。大量

2阅读，不仅有数量的问题，还有质量的问题，要能接触、熟悉各类题材、体裁、文体的阅读材料，扩大自己的知识面和视域。（三）良好的阅读方法和习惯是否有良好的阅读习惯，不仅会影响阅读速度，而且会影响理解的准确率。下面是学生中常见的不良阅读习惯。一、指读有些同学为了更好地“集中注意力”，或者为了“稳妥保险”，或者为了“不丢失信息”，阅读时用手指或笔指着文章逐行逐字阅读。“指读”时，往往以字、词为阅读单位，对每一个词都给与同等的重视程度（不同的词、句子在句子、篇章中的作用和地位是不同的，必须要区分开，才能快速、有效地把握住重点信息和非重点信息），而且通常一遇到生词便停了下来，这样既极大地影响了阅读速度，更谈不上在语篇层次上、在上下文中去理解词、句子了。二、译读由于各种原因，很多学生在阅读时要把词、短语甚至整个句子译成汉语后才能理解，这样既影响了阅读速度，又影响了正确理解，因为这个词、词组或句子在整个篇章中的含义很可能与你的“译文”又很大的偏差，而且它们的其它意义（隐含意义、联想意义、文体意义等）往往在你的翻译过程中便丢失了。尤为重要的是，“译读”难以培养出英语语感，更不用说培养用英文思维的习惯了。因此我们要逐渐减少8译读的现象，要使英文文字能在大脑中直接产生意义，最终培养出用英文思维的习惯。（“译读”的一个“副产品”是：很多同学在听英语时，听到一个词便马上习惯性地去翻译成汉语，但等你译完、理解完这个词时，说话人已经说完很多词了。这样的话，你的听力理解能力是永远也提高不了的。）三、返读“返读”（regression）是指重新阅读刚刚已读过的内容以理解其含义（通常是生词、不熟悉的短语及难、长句）。适当“返读”是必要的，有时是不可避免的；但并不是所有的词、短语和句子都需要非常精确的理解，对非重点内容只要了解大意就可以了，这时就不需要“返读”。频繁的返读不仅降低了阅读速度，而且会影响理解的准确度，因为频繁的返读会干扰、打断读者阅读时的思维过程。因此我们应该尽量减少返读的次数。例如下面这句话：Johnscheduledanappointmentwithhisadvisorsothathecouldarrangehisprogramofcoursesforthecomingsemester.研究人员发现习惯返读者的阅读模式是：Johnscheduledscheduledanappointmentscheduledanappointmentwithhisadvisorwithhisadvisorsothathethathesothathecouldarrangehisprogramprogramofcoursesprogramofcoursesforthecomingsemestercomingsemesterforthecomingsemester.4、默读或出声读9阅读时不论是默读还是出声读，都要逐个拼读单词，这样势必会降低阅读速度；同时由于默读或出声读时，我们的注意力不得不集中在词上，而不是词或句子所传达的意义上，阅读的准确度势必会受到影响。因此，在快速阅读和考试时一定要戒除这种阅读习惯。10第三章意群阅读和关键词阅读从本章起，我们将学习一些常用的阅读技巧，但要真正熟练地掌握这些技巧还得靠自己在平时的阅读中不断运用。（一）意群阅读在第二章中我们提到不少不良阅读习惯造成了逐字阅读的阅读方法，大大降低了阅读效率。在阅读过程中，孤立的单个词本身是不会产生任何意义的，只有与其他词联系起来，才能构成一定的意义。构成一定意义的这一组词，就是意群（ideaunitsormeaningfulunits）。阅读时只有以意群为单位，而不是以词为单位来理解吸收，才能提高速度和效率。意群的划分一般以语法单位为标准，即主语部分、谓语部分、状语部分、补语部分，若各部分较长，可进一步分为中心词与修饰语、修饰语中更小的意义单元（如介词短语）等。我们以下面的句子为例：CommonpeopleinEnglandoftengottheirnamesfromtheworktheydid：Baker,PowderMaker,Cooper(someonewhomakesbarrels).Peoplealsotooknamesfromtheplaceswheretheylivedorfromsomefeature

3ofthelandscapenearby,suchasWestfield,Sho-re,Hill.若是逐字阅读，阅读模式如下（请记录阅读时间）：CommonnamesMaker,peopleworkinEnglandtheydid：whooftengottheirPowderbarrels).11fromtheCooperBaker，makes(someonePeoplewherealsotheytooklivednearby,ornamesfromasfromsomethefeatureplacesofShore,thelandscapeHill.suchWestfield,若采用意群阅读方法，起阅读模式通常如下（请记录阅读时间）：CommonpeoplefromtheworkinEnglandtheydid：oftengottheirnamesBaker，PowderMaker,CooperPeoplealsotooknamesofthe(someonewhomakesbarrels).fromtheplaceslandscapewheretheylivedsuchasorfromsomefeatureWestfield,Shore,Hill.nearby,在阅读过程中，不同的人每一次目光的扫视（eyespanglance）所能接纳、理解的信息量（单词数）是不同的，而且每一次扫视的停顿时间（fixation）也是不同的，要极大地提高阅读速度，就必须努力扩大一个EyeSpan的容量，即扩大一个意群的单词量，并尽力缩短每一个Fixation的时间。如上面的句子，对某些读者来说，阅读模式可能是（请纪录阅读时间）：CommonpeopleinEnglandoftengottheirnamesfromtheworktheydid：Baker，PowderMaker,Cooperbarrels).(someonewhomakesPeoplealsotooknamesfromtheplaceswheretheylivedofthelandscapenearbysuchasWestfield,orfromsomefeatureShore,Hill.12而对于以英语为母语的人来说，其阅读模式可能是：CommonpeopleinEnglandworktheydid：barrels).oftengottheirnamesfromtheBaker，PowderMaker,Cooper(someonewhomakesPeoplealsotooknamesfromtheplaceswheretheylivedsuchasWestfield,orfromsomefeatureofthelandscapenearby,Shore,Hill.上述几种阅读模式，Fixation的次数依次为：44（逐字阅读），17（一般意群阅读）10，（较快阅读）6，（快速阅读）而每一次Fixation，的时间很可能是相差无几的。（二）关键词阅读关键词阅读（KeyWordReading）是指略过非实质词语而只阅读句子的核心部分及某些修饰核心部分的形容词和副词（即一个句子的关键词）的阅读技巧。关键词阅读通常用于快速了解文章大意和主要细节。由于省去了

4很多非关键词，阅读速度快了许多，但同时理解的准确度也受到了影响（通常在50%至70%）。如下面这个例子（划线的为关键词）：Keywordreadingisanewtechnique.Althoughitisfasterthanmostofthecarefulreadingtechniques,thereadermustexpectadecreaseincomprehension.Insomesituations,itisworththeloss,dependingonthereader’spurposeandthetypeofmaterialbeingread.若把这些词和在一起，即为：Keywordreadingnewtechniquefasterthancarefulreadingdecreasecomprehensionworthlossdependingpurposetypematerial在平时仅仅为扩大阅读量或为娱乐（如读报、简易读物等）时，我们可以运用这一技巧，但在考试时完全运用这一技巧是不可取的。但通过这一技巧的训练，我们可以快速判断那些词是关键词，那些词13是非关键词，在阅读时关键词应该作为注意力的重点，而非关键词是没有必要去推敲的，有些还可忽略不计。也就是说，在考试时我们可以，也应该部分地运用关键词阅读这一技巧。记住：句子中的词，其作用和地位是不同的，只有学会区分关键词和非关键词，阅读起来才能即轻松又快速有效。14第四章预测阅读内容(一)预测的必要性一预测的必要性阅读不是一个简单的消极地、被动地接受信息的过程，因为阅读时文字本身并不会产生意义，只有当读者与文本（阅读材料）进行积极的交流时，才会产生意义。主动、积极的阅读过程是一个不断的预测（prediction）—证实修正（verificationrevision）—理解的过程。所谓预测是指在理解已知信息的基础上，对随之可能出现的信息（即下文），作出大致的推测。若预测得到证实是正确或基本正确的，通常可以快速读过下文（可以是词、词组、句子、句组甚至是段落）；若预测不正确，则需要调整、修正自己的思路，要对下文特别地注意（需要细读）。例如，在读到“Progressonthesubwayhasalmoststopped”时，应该能预测到下文大致是“thecompletionoftheprojectwillbedelayed”。但如果读到的下文的内容是“thecompletionoftheprojectwillnotbedelayed”或“theprojectwillbecompletedaheadoftime”时，就应该引起注意，因为这句话后面的内容可能是很特别的、出乎意料的。阅读时人们往往都自觉或不自觉地进行或多或少的预测。当然，在实际阅读过程中，预测过程是不会这么明显的，而且预测所花的时间也是非常短暂的。实际上，熟练掌握了这一技巧的人或有经验的读者，阅读时预测阶段往往是融于理解阶段，几乎是同步进行的。(二)预测的依据二通常，我们可以借助于语法结构、句型进行预测；可以通过标题和主题句来进行预测；可以通过信号词（signalwords）和连接上下文的承接手段（transitionaldevices）进行预测；可以结合背景知识和逻辑推理进行预测；也可以段落模式和语篇知识进行预测。(三)预测的种类和应用三1、我们可以根据已有知识，预测后续词汇。词汇预测对于根据上下文猜测词义是非常重要的。如下面这句话：15Acomputerisamachinedesignedtoperformworkmathemati--callyandtostoreandselectthathasbeenfedintoit.“tostoreandselect”之后可能出现的词汇，我们可以根据句子主语computer以及tostoreandselect这个短语的语法和语义特点，来进行预测——information,data,program,instruction（原文是information）等。2、我们可以利用我们的语篇知识，根据主题句来预测段落的大致内容。例如，下面这句话是一段的第一句：Formoststudentsthetransitionfromhighschooltocollege-levelclassesisashock.这一句话的关键词是shock，因此这一段可能会围绕shock一词展开，但是具体内容目前是难以准确预测到的——是仅仅describetheshock，还是讨论why

5itisshock，或论述howtodefeattheshock？这一段的第二句是：Ittakessomefreshmanmanymonthstoadapttothelectureandnote-takingsystem.这一句告诉我们whyitisashock——因为他们要adapttothesystem。那么，下一句会如何发展呢？很可能是howtoadapt，或者是whatisthelectureandnote-takingsystem。解下来这一段是两个长句，第一个长句的开头是：Preparationforthischange…文章读到这里，就应该预测到下面的句子是围绕着howtoadapt来展开的，这也是本段的中心，即howtodefeattheshock(bypreparation)。下面请完整地读这一段：Formoststudentsthetransitionfromhighschooltocollege-levelclassesisashock.Ittakessomefreshmanmanymonthstoadapttothelectureandnote-takingsystem.Preparationforthischangegivesthestudentconfidenceandcompetencefromthebeginningandmakeshimaneffectiveandattentivelistener.Listeningskillscanbedevelopedand16note-takingtechniquelearned;togethertheybringordertotheconfusionfrequentlyexperiencedbynewfreshmen.3、我们还可以利用信号词，或根据前文内容，结合语篇知识，来预测下文的大致内容（句子或句组）。下面的三句话是从一段中抽出来的：RobertHooke’sworkinsciencewasvariedandimportantthroughthe1700sinEngland.InfirstplaceheservedastheheadoftheRoyalSociety,……Hewasalsoawell-knownarchitect……OfallHooke’sgiftstohumanbeing,however,themostimportantwashiswonresearchinscience.……读完第一句，就能比较肯定地预测到本段主要讲Hooke’scont-ributiontoscience。而读到第二句话的开头，就可以预测到两方面内容：其一是，这一段至少要讲两方面的内容（从Inthefirstplace来判断）；其二是，第二句之后的几句将围绕Hooke作为head的作用展开（细节部分）。而读到中间，信号词also表明本句传达的是另一个同等重要的信息，而however标志文章内容有所转变。实际上，这一段文章中，这四句是关键句，其余句子都可略读，全文如下：RobertHooke’sworkinsciencewasvariedandimportantthroughthe1700sinEngland.InthefirstplaceheservedastheheadoftheRoyalSociety,agroupoftheday’sleadingmenofscience,meansbywhichpeoplecoulddiscusstheirthereheurgednewtestsandexperimentstoadvanceknowledge.Hehelpedprovideaideaswithotherswhosharedtheirconcerns.Hookeasalsoawell-knownarchitectwhoseadviceaboutthedesignofbuildingswaswelcome.HedesignedalargebeautifulhouseinLondonwheretheBritishMuseumnowstands.UnfortunatelyHooke’sbuildingburneddown;thesixlongyearsofworkhedidonitwerewipedoutbyacarelessservant.OfallHooke’sgiftstohumanbeing,however,themostimportantwashiswonresearchinscience.Hestudiedthemovementofplanetsandimprovedtoolsforlookingattheheavens.And,ofcourse,itwasHookewhofirstdescribedthecellasabasicpartoftheplanttissue.174、我们还可以根据已知信息，来推断上文可能出现的内容。例如，在上一段中，我们可以根据“OfallHooke’sgiftstohumanbeing,however,themostimportantwashiswonresearchinscience.”来推断前面的内容是someofHooke’sgiftstohumanbeing。在实际阅读过程中，有些文章由于其结构上、文体上的特点，比较难以预测，这时应该做到边阅读边思考，尽力把握好句与句之间、句组与句组之间的关系以及文章的层次，这样就会对文章有一个清晰的了解和深刻的印象。记住：阅读是一个积极、主动的思考、理解过程。

618第五章句子理解在阅读过程中遇到困难时，继续往下读，往往通过下文和全篇的理解，可以使意义明确、清晰；但有时对文章的准确理解却取决于对某一句话的理解。造成句子理解困难的主要因素有：生词，难句、长句，复杂结构，惯用法等。(一)对于生词的的具体处理我们将在以后的单元中具体讨论，但有一点要特别注意，即有些词不会影响整句话的理解，也就是说，没有必要在理解了每个词的确切含义后，再去理解句子意思。有时我们完全可以把有些词删去不读。例如，下面这句话中，划线部分不读完全不影响句子理解。TheWesthadsentarmiestocaptureandholdJerusalem;insteadtheythemselvesfellvictimtoahostofnewideasandsubtleinfluenceswhichlefttheirmarkonthedevelopmentofEuropeanliterature,chivalry,warfare,sanitation,commerce,politicalinstitutions,medicine,andthepapacyitself.（二）难句、长句和复杂结构，由于其结构上的特点，再加上这些句子往往包含了好几层意思，信息量大，读起来往往容易感到没有头绪。遇到这些句子时，最重要的是要：分析句子结构，理清各部分的关系和层次，把握好主要信息、次要信息和不同信息之间的关系。首先要把句子分成小的部分，分析其结构：是并列关系，还是主从关系。1、如果是并列关系，要先通过关联词（and,but,nor,however,then,therefore）判断是那种关系——等立、递进、附加、转折等；然后立即找出各部分的关键词，即主要信息。例如下面的长句：Themindandthebodyarenotseparate,independententities;anychangeinthebodyisaccompaniedbyachangeinmentaloremotionalstate,andanychangeinthemindisaccompaniedbyacorrespondingchangeinthebody.这个并列句主要信息通过下面几个词表达出来：mindandbodynotseparatechangeinbody19accompaniedbychangeinmentalbychangeinbodychangeinmindaccompanied2、若是主从关系，首先要通过关联词确定主句与从句之间的关系（因果、条件…）；由于主从句中，主要信息都在主句中，而从句都是次要信息，是对主句内容的补充、解释、说明等，因而在确定了他们之间的关系后，阅读重点在主句上（找关键词），从句可快速读过（有时甚至可先略而不读）。例如，下面这句话中，划线部分是次要的细节内容：Theseideas,whichlefttheirmarkonthedevelopmentofEuropeanliterature,chivalry,warfare,sanitation,commerce,politicalinstitutions,medicine,andthepapacyitself,greatlychangedWesternculture.这句话的主要信息可概括为：ideaschangedWesternculture.3、修饰语比较多、比较复杂时，要能立即把中心词与修饰语区分开，分清不同的修饰语之间的关系，不要将修饰语中的成分与句子主要成分混淆起来（特别是动词）。另外，插入语较多较长时容易干扰主要信息的理解，这时可先不管插入语，在读完句子本身的内容后，再读这一部分。我们先看下面这句话：Beforetheearly1960’s,peopleinterestedinthedifferentroleofleftandrighthemisphereofthehumanbraindependedalmostentirelyonevidencedrawnfromanimalresearch.在这句话里，interested和drawn都只是定语部分的动词，谓语动词是dependedon。这句话的主要成分是：peopledependedonevidence。再看一个例子：Thecreationofastudyskillthatusesthesescientificfindings,thatsatisfiesthedemandsofschoolstudy,andthatpleasesthestudentswithitsefficiencyisachallengetothespecialiststryingtoworkoutbetterwaysofreadingforvariouspurposes.

7本句的主语与谓语被三个并列的定语从句远远地隔开了，其主要成分是：Thecreationofastudyskillisachallengetothespecialists。4、有时长句、复杂句中，语序有所改变，会增加阅读的难度。我们来看下面这个例子：20Althoughtherearemanywaystorelieve(缓解)theenergyproblemsinLatinAmerica,onefindsinmanyofthecountriestryingtochoosetheproperwaysamaze(混乱的一堆)ofconflicting,deep-rootedintereststhatleadstocompletefailureintheareaofenergypolicy,andeventoabsurdresults.再这句话中，finds的宾语为amaze，全句的主要成分是：onefindsamaze。5、在遇到难、长句时，要学会在适当的地方断句。Atthesametimethatcommercialloansarebecominghardtogetbythedevelopingnation’sownfundinghasbeendestroyedbysharpdecreaseincommodityprices.这里that为time的定语，by要与thedevelopingnation断开。get本句的主要成分是：atthesametimethedevelopingnation’sownfundinghasbeendestroyed。（三）惯用法掌握不好，很容易造成理解上的错误，因此平时一定要注意积累，要有扎实的语言功底21如何掌握主题思想第六章如何掌握主题思想每一段文章都有一个不可缺少的要素，段落中这个要素就是文章的主题思想（MainIdea），那个含有主题思想的句子就是该段的主题句（TopicSentence）。段中其余的句子都是围绕主题思想展开的，或者说解释、支撑主题思想的细节内容，即支撑细节（SupportingDetails），而段中标志段落模式（结构）或内容的线索词或词组就是信号词（SignalWords）。一篇文章也是如此，所不同的是它的支撑细节常常是以段落的形式来扩展其主题思想的。了解文章主题，迅速抓住段落中心，是在语篇层次上准确理解文章，提高阅读速度的基础。（一）有主题句的段落主题句在段落中的位置通常有：1、段首这是主题句最常出现的位置，如下面的段落：Apopsingerhastoworkveryhardtobecomepopular.Hemusteithergivethepublicwhattheyalreadywant,orhemustfindanewwayofsingingthatwillattracttheirattention.Evenwhenhehassucceeded,andhisrecordsaresoldeverywhere,hecannotrelax.Thenhemustworkharderthanevertoremainpopular,becausetherearealwaysyoungersingerstryingtobecomefamousandtostealsomeofthepopularity.这一段的主题思想直接由主题句，即第一句话表述出来，其余句子具体说明popsinger必须workhard的原因。2、段尾这也是主题句通常出现的位置之一，如下面的段落：Ifthewindbecomesgustyafteraperiodofcalm,youshouldseekshelter.Theskyneedscarefulwatching,too.Gradualdarkeningandcloudsshouldquickenyourpace.Lightningandthunderarecommonenoughstormindicators,butfewpeoplerealizethatthelightningisnotnearlyasimportantasthenumberoflightningflashes.Indeed,thesignsofanoncomingstormaremany,andaperson’slifemaydependonhis22abilitytointerpretthem.本段的主题句为最后一句话（后半句点名作者的写作目的）。注意：有时主题句处在倒数第二句的位置上，而最后一句为连接下一段的过渡句。3、段中有时作者用一两句话现引入本段的话题，然后再出现主题句。引入话题的开头句称为介绍句（introductorysentence）介绍句和主题句，之间通常有信号词，如however，yet，nevertheless，but等。Whenwespeakofanindividual’“status”incasualconversation,sthetermusuallyconveysconnotations(涵义)of

8influence,wealth,andfame.However,sociologistsusestatustorefertoanyofthesociallydefinedpositionswithinalargegrouporsociety–fromthelowesttothehighestposition.WithinAmericansociety,apersoncanoccupythestatusofpresidentoftheUnitedStates,fruitpicker,sonordaughter,violinist,teenager,dentaltechnician,orneighbor.Clearly,apersonholdsmorethanonestatussimultaneously.Forexample,Alinaisaneconomist,anauthor,asister,aresidentofConnecticut,andawifeathome.这一段的第一句话通过表述普通人对status的看法，引出段落中心——社会学家对status的定义（第二句话）。4、段首和段尾有时作者在第一句话中已经说出了主题思想，但在段尾又对段落中心进行概括，与段首主题句相呼应。Thegoodlistener,inordertoachievethepurposeofacquiringinformation,iscarefultofollowspecificstepstoachieveaccurateunderstanding.First,wheneverpossiblethegoodlistenerpreparesinadvanceforthespeechorlectureheorsheisgoingtoattend.Heorshestudiesthetopictobediscussedandfindsoutaboutthespeakerandhisorherbeliefs.Second,onarrivingattheplacewherethespeechistobegiven,heorshechoosesaseatwhereseeing,hearingandremainingalertareeasy.Finally,whenthespeechisover,heorshereviewswhatwassaidandreactstoandevaluatestheideasexpressed.Effectivelisteningis23anactiveprocessinwhichalistenerdeliberatelytakescertainactionstoensurethataccuratecommunicationhasoccurred.本段的在介绍了这些steps之后，最后一句话进行了概括。（二）无主题句的段落我们所读的大部分文章都有主题句，但有时也会遇到没有主题句的段落，这时就需要根据细节内容自己概括。Forsomepeople,carryingonthefamilynameisimportant.Otherswantachildforitsloveortopreventlonelinessinoldage.Andmanyofushavechildrenbecausewewanttogivethemopportunitiesthatweneverhadortotreatthemaswewishwehadbeentreated.Stillsomeotherindividualshaveachildinordertoholdtheirmarriagetogether.这一段的主题思想比较好概括，“Thereareseveralreasonswhy即peoplehavechildren”。(三)关键支撑细节在一个段落里，必须有细节来说明、解释、支撑主题思想的细节。在这些细节中，直接服务于主题思想的重点（主要）细节，称为关键支撑细节（keysupportingdetails）；其他细节是次要的，而且通常是用来进一步说明、解释关键支撑细节的。实际上，主题思想和关键支撑细节也就是段落的提纲。因此，从内容来看，一个段落通常有三个层次：mainidea——keysupportingdetails——supportingdetails。在阅读过程中，我们的注意力和阅读速度也应该根据这三个层次来划分。我们先来看下面这段文章：Therearemanymistakenbeliefsaboutsleepwalkers.Oneofthemostcommonistheideathatitisdangerousorevenfataltowakeasleepwalkersuddenly.Expertssaythattheshocksufferedbyasleepwalkersuddenlyawakenedisnogreaterthanthatsufferedinwaking24uptothenoiseofanalarmclock.Anothermistakenbeliefisthatsleepwalkersarefreefrominjury.Actuallymostsleepwalkerstripoverrugsorbumptheirheadsonadooratonetimeoranother.这里划线部分即是关键支撑细节。（四）利用信号词信号词作为标志段落模式（结构）或内容的线索词或词组，可分为两种——内容信号词和结构信号词。这一章主要列出常用的内容信号词，结构信号词将在下一章给出。应该注意的是，很多信号词既是内容信号词，也是结构信号词。内容信号词分为三类：一、标志重要信息的信号词：first,second,third,next,also,one,another,then,primarily,

9secondarily二、标志思维变化（转折）的信号词：however,onthecontrary,although,nevertheless,ontheotherhand,incontrast三、标志接续关系的信号词：also,similarly,furthermore,inaddition,forexample,forinstance,toillustrate,moreover掌握好这些信号词，可以很快地了解段落中各细节的关系，提高阅读速度。25如何识别段落模式第七章如何识别段落模式作者写作时，往往按照一定的段落模式来安排、组织语言材料，阅读时如果能识别段落模式，就能比较容易把握作者的写作目的、段落中心，有助于理清细节与段落中心、细节与细节之间的关系，进而有助于提高阅读速度和准确率。总体来说，段落都是按照“提出问题、观点”——“说明、解释、分析问题与观点”——“总结或得出结论”来发展的，只不过有时复杂一些而已。本章仅就快速阅读和测试中常出现的段落模式做简单的介绍和分析。（一）例证式（exemplification）例证式（）例证式段落用具体实例论述道理、说明问题和看法。举例的目的都是服务于段落中心（可在例子之前和之后），但有时（例子较多时）说明例子目的的句子与例子不在同一段落，需注意判断。例证式段落的信号词有：forexample,forinstance,suchas,asfollows,another,stillanther等，但还有不少段落不用信号词。请看下面的段落：Lookingbackonmychildhood,Iamconvincedthatnaturalistsarebornandnotmade.Althoughwewereallbroughtupinthesameway,mybrothersandsisterssoonabandonedtheirpressedflowersandinsects.Unlikethem,Ihadnoearformusicandlanguage.IwasnotanearlyreaderandIcouldnotdomentalarithmetic.BeforeWorldWarIwespentoursummerholidaysinHungary.Ihaveonlythedimmemoryofthehousewelivedin,ofmyroomandmytoys.26NordoIrecallclearlythelargefamilyofgrandparents,aunts,unclesandcousinswhogatherednextdoor.ButIdohaveacrystal-clearmemoryofthedogs,thefarmanimals,thelocalbirds,andaboveall,theinsects.1）.Thefirstparagraphtellsustheauthor.A)wasinterestedinflowersandinsectsinhischildhoodB)losthishearingwhenhewasachildC)didn’tlikehisbrothersandsistersD)wasborntoanaturalist’sfamily2）.Theauthorcan’trememberhisrelativesclearlybecause.A)hedidn’tliveverylongwiththemB)thefamilywasextremelylargeC)hewastooyoungwhenhelivedwiththemD)hewasfullyoccupiedwithobservingnature第一段的第一句话为中心句，其余句子（包括第二段）都是举例说明，因此两道题的答案分别为A）和D)。（二）因果式（causeandeffect）因果式（）因果式段落阐明事物之间的因果关系，但有时因果关系并不是一目了然的。有时作者并不用信号词，这时就需要读者注意判断句子之间的逻辑关系；有时一个结果有几个原因，有时一个原因导致几个结果；有时原因在前，有时结果在前；有时存在着因果链即：原因1——结果1（新原因）——结果2……。因此在阅读因果式段落时，首先要抓住主题句，掌握段落中心；其次要注意句子之间的逻辑关系及27因果推理过程。因果式段落的信号词有：for,because,therefore,dueto,asaresult,consequently,hence,forthisreason,thatiswhy,onaccountof,since,owingto,leadto等。下面我们先看一个例子：(1)IwonderwhyAmericantownslooksomuchalikethatIsometimesmixthemupinmymemory.(2)Thereferencetotheinfluenceofmassproduction,thesamefive-and-tencentstores,thechainstores,themovies,isnotsufficient.(3)IfyoustaytwodaysinBolognaandinFerrara,youwillnever

10mixthemupinallyourlife.(4)ButitmaywellhappenthatafteryouspendtwodaysinSan.LouisandinKansasCitytheimagesofthesetownssoonmergeintoone.(5)Ithinktherealreasonforthisisthatthesetownshavenotyethadtimeenoughtoindividualizeandtocrystallizevisiblelocaltraditionsoftheirown.(6)Childrenaremuchlessdifferentfromeachotherthangrownpeople.本段的第一句话点明这一段的主题，即要说明Americantownslooksomuchalike（结果）的原因。第二句话指出某些人对这一现象的解释是错误的（反面论点），第三、四句话通过具体的实例说明其错误的原因（第二句与第三、四句形成因果关系）。第五句提出作者的观点（正面论点），即本段的主题句；第六句通过类比，以证实自己的观点是正确的。这一段的中心思想即：TherealreasonwhyAmericantownslooksomuchalikeisthattheyhavenotyethadenoughtimeto28individualize.我们再看一个例子：(1)Ifspellingbecomestheonlyfocalpointofhisteacher’sinterest,clearlyabrightchildwillbelikelyto“playsafe”.(2)Hewilltendtowriteonlywordswithinhisspellingrange,choosingtoavoidadventurouslanguage.(3)That’swhyteachersoftenencouragetheearlyuseofdictionariesandpayattentiontocontentratherthantechnicalability.1）.Theexpression“playsafe”probablymeans.A)towritecarefullyB)todoasteacherssayC)tousedictionariesfrequentlyD)toavoidusingwordsoneisnotsureof2）.Teachersencouragetheuseofdictionariessothat.A)studentswillbeabletoexpresstheirideasmorefreelyB)teacherswillhavelesstroubleincorrectingmistakesC)studentswillhavemoreconfidenceinwritingD)studentswilllearntobeindependentofteachers.这一段只有三句话，却包含了两层因果关系。第一句由if从句引导，但逻辑关系却是因果关系——由于spellingbecomestheonlyfocalpoint（原因），使得学生要playsafe（结果）。第二句进一步解释playsafe的含义，其中隐含的意思是学生在写作是缺乏自信（害怕出拼写错误）。第三句与第一、二句又形成因果关系——由于学生都play29safe，所以教师要encouragetheearlyuseofdictionaries，而其目的是让学生payattentiontocontent（and连接，逻辑关系是目的）。这两题的答案分别为D）和A）。（三）比较—对比式（comparisonandcontrast）比较—对比式（）这种段落模式对两个（有时两个以上）事物、观点等进行比较（相似处）或对比（不同处），有时既比较也对比。比较—对比式段落往往由于细节内容比较多，可能会显得比较凌乱，但只要注意以下几点，就能把握好段落的中心和脉络：1、比较、对比的目的（有时作者并未提及）。2、比较、对比的出发点。3、在哪些方面进行比较、对比。比较—对比段的信号词有：contrast,incomparison,tocompare,onintheotherhand,however,similarly,likewise,whereas等。下面我们看一个例子：Likefinefood,goodwritingissomethingweapproachwithpleasureandenjoyfromthefirsttastetothelast.Andgoodwriters,likegoodcooks,donotsuddenlyappearfull-blown.Quitethecontrary,justasthecookhastoundergoanintensivetrainingmasteringtheskillsofhistrade,thewritermustsitathisdeskanddevotelonghourstoachievingastyleinhiswriting,whateveritspurpose–schoolwork,mattersofbusiness,orpurelysocialcommunication.Youmaybesurethatthemorepainstakingtheeffort,themoreeffectivethewriting,andthemore

1130rewarding.Question:Inthispassage,goodwritingiscomparedtofinefoodbecause.A)bothwritersandcookshavetoworklonghourseverydayB)bothareessentialtolifeC)bothwritersandcookscanearnagoodlivingD)bothareenjoyable文章第一句话即指出，二者比较的出发点是：对它们我们都能approachwithpleasureandenjoy…，所以答案是D）。（四）列举式（Listing）列举式（）列举是指按一定的次序，列举事实、步骤、过程等。列举段细节内容比较多，阅读时要注意以下几点：1）列举的目的。2）通过信号词判断列举了几项。3）列举的每一项是否有结论，作者是否发表了看法。列举段的信号词有：first,second,third,one,another,finally等。同样，我们来看一个例子：Eachyearthecarindustrythroughouttheworldproducesawiderangeofdifferentmodels,designedtoappealtoeveryage,toeverytaste,toeverypocketbook.Forthepeoplewhoneedreliabletransportationattheleastoperatingcost,thereisalargeselectionofsmall,lightweightcarsthattravelgreatdistanceonverylittlefuel.Fortheyoung,thereisagreat31varietyofsportsandspecialtymodels.Forthe“youngatheart”–middle-aged,middle-classpeople,thereisawiderangeofbig,smoothcarsavailablewithallsortsofequipment.Andfinally,forthetrulywealthy,thereisaselectgroupofluxurycars.Onthebasisofjustthesefourcategories,itcanbesaidthatthecarindustryrepresentswelltheseller’sslogan,“Youpayyourmoney,andyoutakeyourchoice.”这一段列举了四项，目的是为了说明第一句话提出的观点（最后一句话也进行了概括）。其它段落模式还有：定义式（definition）、分类式（classification）、描述式（description）等。值得注意的是，不少段落往往以一种模式为主，兼用其他模式。32第八章如何猜测生词词义在第三章中，我们说过“在阅读过程中，孤立的单个词本身是不会产生任何意义的，只有与其他词联系起来，才能构成一定的意义。”因此在阅读过程中，遇到生词时首先要判断这些生词是否重要，是否会影响文章的理解，有些词是完全可以略去不读的（请参阅第五章有关内容）。如果这些生词妨碍了对文章的理解，则要利用各种方法与技巧尽快猜测生词意义。词义的猜测主要从两个方面着手：通过上下文和利用构词法。（一）通过上下文猜测词义一、推测线索：根据生词的上下文所给出的信息（其他词的意思、词语的搭配或整句的意思或前后句的叙述）猜词。例如：Thefemalemosquitoisavampireandlivesonblood.根据livesonblood，我们可以猜出vampire是指吸血昆虫。再如：MarypiquedJohnbyrefusinghisinvitation。pique的意思可以根据refusinghisinvitation猜出，即“使某人生气”。二、定义线索：根据上下文对生词进行的定义、说明、解释。具体的线索有：1、表示定义的词语或短语的信号词，be,mean,inotherwords,如thatis,namely,or,becalled,beknownas,referto,i.e.等。2、定语、同位语及其从句。333、有些标点符号是对前面内容的解释，如逗号，冒号，破折号及括号等。例如：Theinventionofsnorkel,alongairtubethatreachesuptothesurface,hasmadeitpossibleforsubmarinestousetheirdieselengineevenwhentheyaresubmerged.通过同位语alongairtubethatreachesuptothesurface，我们可以得知snorkel是指“通气管”（当然，猜测的词义不会这么准确。）

12三、范例线索：根据文章中的举例，来猜测词义。这一类的信号词有：suchas,forexample,forinstance,like,e.g.等。例如：Phobia,suchasfearofheights,fearofwater,orfearofcrowdscanbeeliminatedthroughconditioning.通过phobia后面的三个例子，可猜测出它的意思（恐惧症）。四、同义线索：根据前后文中出现的同义词、近义词或解释性的短语猜测词义。例如：Cathydidafinejobmanagingtheboutiqueandwasabletoattractmanynewcustomerstothespecialitystore.这里，specialitystore与boutiqe同义，即“土特产店”。五、反义线索：根据前后文中出现的意义相反和对立的词或词组猜测词义。标志这一类词或词组的信号词有：although,but,however,34whereas,nevertheless,onthecontrary,incontrast,while,ontheotherhand,instead,ratherthan等。例如：Thehenpeckedhusband,neverthedominanttype,alwayslethiswifeorderhimaround.dominant与henpecked概念对立从后半句lethiswifeorderhimaround可以猜出henpecked是指“怕老婆的”，进而猜出dominant是指“指挥别人的（占支配地位的）”（二）根据基本构词法猜测词义利用英语中常用的基本构词法，对词的结构进行分析，可以快速有效地猜测出有些词的意义。需要说明的是，阅读时不应该由于个别词而影响速度，猜词应该是快速的，而且往往只能猜测大意；最重要的是，词义的理解一定要建立在语篇理解的基础之上，而且要服务于语篇理解。在阅读测试中，有专门测试词语在上下文中的意义的问题，提问方式有：1、Theword“…”mostprobablymeans(refersto).2、Theword“…”standsfor.3、Thephrase“…”isclosestinmeaningto.4、Accordingtothepassage,thephrase“…”means.5、Thephrase“…”probablyrefersto.6、Whichofthefollowingisclosestinmeaningto“…”.35第九章多项选择题题型解析及解题技巧（一）主旨类问题主旨类问题需要考生对整篇文章有正确的理解才能对答案作出正确的选择，解答这类题的关键是找出文章的主题句(参考第章)。但在碰到无主题句的文章时，可先将其中的主旨类问题放在一边，先做这篇文章后所列的其他题。在做其他题的过程中，可尽量将各段或各句中的关键词或表达重要思想的部分作一个记号。待其他题做完后，对这篇文章的内容已有一个较为全面深入的了解，再结合先前所勾画出的重点词句，就可以比较容易地归纳出整篇文章的主题，从而选出正确的答案。在阅读测试中，主旨类问题可分为三种：主题、标题、主题思想。在回答主旨类问题时，应注意以下几点：1、所选答案要恰当，要能准确地概括文章的中心。也就是说，所选的主题、标题、主题思想面不能太宽（包含了文章中未涉及的内容），也不能太窄（未能概括文章涉及的全部内容）。2、要注意辨别哪些选项只是细节内容，哪些选项概括了部分的（段落）中心，哪些选项概括了全体的（全篇）的中心。3、主旨类问题一般来说不会太难，但有些文章的结构、层次较复杂，包含的信息量较多，需要在通读全文后进行一定的归纳、推理才能得出结论。一、主题类问题主题指文章所讨论的话题，主题类问题可能是涉及全篇，也可能涉及某一段，常用的提问方式有：361)Thepassage(thesecondparagraph…)ismainlyabout2)Thepassage(thefirstparagraph…)mainlydiscuss.3)Whatisthetopic(subject)ofthispassage(thefirstparagraph…)?4)Thispassagefocuseson.5)Thispassageprimarilydealswith.二、标题类问题标题类问题都涉及全篇的中心，要注意排除不涉及全篇中心的选项。标题类常用的提问方式有：1)Thebest(mostappropriate)titleof(for)thispassageis(wouldbe).2)Whatwouldbethemostappropriatetitleforthispassage?3)Thispassagecouldbeentitled.4)Whichofthefollowingwouldbeapropertitlefor

13thispassage?三、主题思想类问题相对而言，主题思想类问题时这三类问题中考得最多的。与主题类问题一样，这类问题可能涉及到段落或全篇，常见的提问方式有：1)Whatisthemainideaofthepassage(thefirstparagraph…)?2)Whichofthefollowingstatementsbestexpressesthemainideaofthepassage(thefirstparagraph…)?3)Thecentral(main)ideaofthispassageis.4)Thesecondparagraphisintendedtotellusthat.37（二）细节类问题细节类问题在阅读测试中所占比例比较大（一般在50%以上），因此做好这一部分题是测试中拿高分的基础。一般来说，细节类问题不会太难，但正是这一原因，在测试中人们容易掉以轻心，加上测试技巧掌握不够，往往会丢掉不该丢的分。在做题时，要特别注意以下几点：一、细节的理解对细节的理解一定要建立在对全篇的理解的基础上。从做题的程序来看，应该是：略读（篇章理解）——寻读（找到相关内容）——细读（在理解了全篇的基础上，结合上下文，理解相关内容）——选项。二、排除干扰项现在的细节类试题难度有所加大，很少出简单的Wh类问题，而且选项中的正确答案几乎不会与原文中的句子一模一样，因此在选项时要特别注意排除干扰项。1、干扰项的语言形式往往与原文有关内容相似或接近，但实际内容却不同。这就要求读者对原文要有精确的理解，不要被形式上的相似所迷惑。2、选项中的正确答案，往往与原文的语言形式不同。实际上，正确答案通常时对原文内容的转述和复述（paraphraseorrestatement）——通过改变句式、改用其它词或词组。这同样要求读者要能理解原文的实质含义。38例如：Afterayearorso,however,Istillhadn’tgottenabreakandbegantodoubtmyself.Itwassohardtosellastorythatbarelymadeenoughtoeat…Question:Whydidtheauthorbegintohimselfafterthefirstyearofhiswritingcareer?A)Hewasn’tabletoproduceasinglebook.B)Hehadn’tseenachanceforthebetter.C)Hewasn’tabletohavearestforawholeyear.D)Hefoundhisdreamwouldnevercometrue.原话中break一词是指“机会，运气”，但即使是不了解这一词义，也可从下面一句话中看出break在这里不是rest的意思。另外，was“Itsohardtosellastory…”与选项A)的意思也是不同的。因此，答案应该是B)。3、要注意看清原文和选项中在句式和用词上的细微差别，特别是某些限定语与修饰语。例如下面这句话：I’monlytoohappytoaccepttheoffer,andIwillneverletthechanceslip.这里，“onlytoo…to…”与“too…to…”是完全不同的，而且其含义也可从后半句话中推测出来。三、要看清问题39有些文章信息量大，头绪较多，层次较复杂，这时一定要理清关系，看清楚问题，以免张冠李戴，答非所问，误入出题人的圈套。细节类问题提问的方式较多，在此不一一罗列，而且还许多细节类问题要经过一些推理、判断后才能得出结论，这一部分我们将在随后讨论。总之，回答细节类问题是要“细心”、“耐心”、“小心”。（三）语义类问题语义类问题有三种：词义、句义和指代词，这类问题都要求在上下文中理解实际含义。词义猜测的方法和技巧我们已经讨论过（测试中有时要求猜测词组或短语的含义），这里主要谈谈后两种试题。一、句义理解题1、句义理解题所测试的内容，不是对句子简单的转述和复述，而是对句子实际意义的理解，特别是句子在特定语篇和段落及特定上下文中的内涵意义。2、有时，测试的句子本身句式不会很复杂，用词也不难，但句义比较含糊，或有隐含意义，需要在上下文中或结合段落、语篇中心进行判断、理解。3、通常情况下，所测试句子的实质含义与段落主题思想密切相关。

14有时，这种测试题实际上就是测试对段落中心的理解（细节的目的及与段落中心的关系），因此要正确理解句义首先要理解段落中心。下面我们来看下面这个例子：Astatushasbeencomparedtoready-madeclothes.Withincertain40limits,thebuyercanchoosestyleandfabric.ButanAmericanisnotfreetochoosethecostumeofaChinesepeasantorthatofaHinduprince.Wemustchoosefromamongtheclothingpresentedbyoursociety.Furthermore,ourchoiceislimitedtoasizethatwillfit,aswellasourpocketbook.Havingmadeachoicewithintheselimitswecanhavecertainalterationsmade,butapartfromminoradjustments,wetendtobelimitedtowhatthestoreshaveontheirracks.Statusestoocomereadymade,andtherangeofchoiceamongthemislimited.Question:Bysayingthat“anAmericanisnotfreetochoosethecostumeofaChinesepeasantorthatofaHinduprince”,thewritermeansthat.A)differentpeoplehavedifferentstylesofclothesB)ready-madeclothesmayneedalterationsC)statusescomereadymadejustlikeclothesD)ourchoiceofstatusesislimited本段第一句话即表明谈到clothes的目的是要说明status，最后一句点明段落主题，再根据测试的句子的基本结构notfreetochoose来理解，答案应该是D)。二、指代意义题1、作者在文章中，为了避免重复用同一个词、词组、短语等，常常用指代词（referencewords）来代替。412、指代词可以是代词、代动词、名词、词组或短语等。指代词的所指（实际意义）辨别不清，往往会混淆文章中相关内容的关系，无法准确把握信息，影响对文章的正确理解。因此在阅读过程中，遇到指代词要立即判断其实际意义，然后在接着往下读。3、判断指代词的所指一般看前文，有时（若前文找不到）需要看后文。下面我们来看一个例子：Thebasketballteamneverlackedenthusiasticsupporters,buttheyrarelyrespondedtothisshowofenthusiasm.从句子意思来判断，they应该是指team(members)。（四）判断推理类问题在阅读测试中，判断推理类问题是难度最大的，因为读者不仅要理解文章的字面意义，还要把握文章的隐含意义，要根据文章的主题思想、句子意义和用词等进行逻辑判断和推理。判断推理类问题大致可分为五种。一、隐含意义类问题隐含意义类问题1、隐含意义类问题，要求读者利用文章中明确表达的信息，进行正确推理。推理的依据可能是文章中的某个细节，也可能是某一段落或全篇的中心，有时则需要综合细节内容和中心内容进行推理。有时，文章中的个别词的理解可能会影响正确推理。2、对有些较难的推理题，可根据已知内容，通过排除法来选择这42正确答案。3、这类推理类问题常见的提问形式有：1)Thewriterimpliesinthepassagethat.2)Itcanbeinferredfromthatpassagethat.3)Theauthorsuggeststhat.4)Itisimpliedinthefirstparagraphthat.5)Fromthepassage,weknowthat.4、要特别注意的是：进行推理不能想当然，不能仅仅以你的常识为依据，而必须以文章的信息为依据！下面我们来看一个例子：Oftenpeoplewhoholdhigherpositioninagivengroupoverestimatetheirperformance,whilepeopleinthelowestlevelsofthegroupunderestimatetheirs.Whilethismaynotalwaysbetrue,itdoesindicatethatoftentheactualpositioninthegrouphasmuchtodowiththefeelingofpersonalconfidenceapersonmayhave.Thus,memberswhoholdhigherpositionsinagrouporfeelthattheyhaveanimportantparttoplayinthegroupwillprobablyhavemoreconfidenceintheirownperformance.Question:Fromthispassageweknowthat.A)Ifpeople

15haveconfidenceintheirownperformance,theywillachievehighpositioninagroup43B)Ifweletpeopleknowtheyareanimportantpartofagroup,theywillprobablybecomemoreself-confidentC)PeoplewhoholdlowpositionsinagroupoftenoverestimatetheirperformanceD)peoplewithhigherpositionsinagroupdobetterworkthanothergroupmembers.这一问题主要要求根据第一句话进行推理，根据分析不难得出，正确答案是B)。二、观点类问题1、观点类问题，可能涉及全篇或段落的主题，也可能涉及文章所谈论的某一具体现象、论点等。2、这类问题主要有三种：1）文章中谈到不同的观点，要求判断某些人持何种观点。这种问题实际上是细节判断题，只要细心，一般不会出错。2）文章中列举了事实和观点，要求辨别出事实和观点。3）文章中只有一些具体的细节，要求根据这些细节进行推理，判断出作者（或其他人）的观点。这种问题是观点类问题中最难的，有时需要通过排除法来确定正确答案。3、观点类问题常见的提问方式有：1)What’stheauthoropinion(view)on(about)…?2)Whichofthefollowingbestexpressestheauthor’s(thespeaker’s,thepublic’s)viewon…?443)Theauthorthinksthat.三、结论类问题1、结论类问题分为两种：1）根据全篇或段落中心进行推理判断，得出结论。正确的选项可能就是中心思想，但也可能是根据中心内容进行的引申。2）根据文章中的某个细节内容或某句话进行推理，得出结论。做这类题时，一定要结合上下文和文章及段落的中心来选择正确答案。2、结论类问题常见的提问方式有：1)Itcanbeconcludedfromthepassagethat.2)Wemayconcludefromthefirstparagraphthat.3)Fromthesentence“…”(theexample),wemaydrawtheconclusionthat.4)Itcanbeconcludedfromone’sremarksthat.5)Whichofthefollowingconclusiondoesthepassage(thefirstparagraph)support?四、态度语气类问题1、这一类问题要求在理解文章或段落主题思想的基础上，主要根据作者对细节的具体描述、论述方式、措辞用语，来判断作者或文章涉及的人物对某事或某种现象、观点的态度，和判断文章的语气。2、常用来说明态度和语气的词语有：disapproving,approving,positive,negative,neutral,critical,doubtful,depressed,delighted,enthusiastic,sympathetic,hostile,satisfied,45confident,optimistic,pessimistic,objective,matteroffact,humorous,lighted-hearted,compromising,concerned,indifferent,defensive等。3、态度语气类问题常见的提问方式有：1)Whatistheauthor’sattitudetowards…?2)Theauthor’sattitudetowards…is.3)Whichofthefollowingdescribetheauthor’sattitudetowards…?4)Whatisthetoneofthispassage?五、写作目的类问题1、作者的写作目的要根据文章或段落中心和用词来进行判断。表示写作目的的常用词语有：inform,arguefor(against),criticize,warn,tell,show,illustrate,explain,stress,emphasis,discuss,convince,encourage,outline,compare,report,advise,recommend等。2、写作目的类问题常见提问方式有：1)Thepurposeofthispassageisto.2)Theauthor’spurposeinwritingthispassageis.3)Theauthor’smainlypurposeinwritingthearticleisto.4)Thepassageismeant(intended)to.5)Thefirstparagraphismainlyintendedto.46第十章快速阅读解题技巧快速阅读要求考生在15分钟内完成一篇1200字左右的文章和后面的10道题。前面

167个题是判断正误（包括NOTGIVEN）或选择题，后3个是填空题（答案基本都是原文中出现的原词）。该题型需要通过略读和寻读法，乃至文章逻辑关系、标点符号等方面的综合运用，实现对随后的题目有效的判断和填写。因此，在解答题目方面，快速阅读并不强调一定要像精读文章那样通篇认真研究，相反，快速阅读题目更强调测试考生在实践语言环境中查询有效信息的能力，这也反映出四级考试试图提升考生实际应用能力的改革方向。文章的篇幅和题目的设置都让我们感觉到，区别于精读文章，考生在解答题目的时候，需要使用特定的阅读方法和思路。从这个意义上讲，在进行快速阅读试题时候，应该从以下几个环节着手：（一）阅读题目以预测文章内容预测是指在阅读正文前，对文章进行的预测性的主动思维。应该先读题目，后看文章，同时根据题目设想一下文章可能涉及的内容，以及所使用的词汇量的类型与范围，乃至题目涉及到的关键性的词汇。诸如，大写字母，时间，数字等用词，这些词汇都是在阅读文章查询信息过程中重要的提示。例如：试题中:1Nationalstandardsforpavedroadswereinplaceby1921.472GeneralEisenhowerfeltthatthebroadGermanmotorwaysmademoresensethanthetwolanehighwaysofAmerica.3Itwasinthe1950sthattheAmericangovernmentfinallytookactiontobuildanationalhighwaysystem.以上三题中，第一题的"1921"，第二题的"GeneralEisenhower"，第三题的"1950s"都是一些比较明显的查询定位点，一方面阅读题目，可以知道文章内容涉及到了公路建设方面的话题，另一方面还提示我们在阅读文章时候要留意相关的特殊信息点。（二）略读和寻读巧妙搭配面对快速阅读这样一种新题型，考生应该巧妙地将略读和寻读两种方法结合起来。而不要机械、孤立地使用某一种阅读方法。略读（或称为跳跃式阅读）（skimming）的重点在于快速了解文章的中心思想。略读的方法是首先看一下标题（在有标题的情况下）。接着读第一段，抓住中心思想。再浏览一下其他段落的首句和末句。最后读完结尾段。寻读的重点在于有目标地去找出文中某些特定的信息。寻读时，要以很快的速度扫视文章，确定所查询的信息范围。同时明确查询信息的特点。如：问题或选项中所涉及到的人名、地名，则主要寻找首字母大写的单词；有关日期、数目的问题，则主要查找具体数字；有关某个事件、某种观点等，就需要寻找与此相关的关键词，而与所查信息无关的内容可一掠而过。在使用这些方法时候，还要注意几个问题：481、注意首尾句的出现如果短文包括几个自然段，则应注意第一、二段和最后一段，力求抓住文章的主旨大意。注意了解文章的主题句及结论句。2、注意标点符号的使用可以运用标点符号（破折号、小括号、冒号）了解抽象的词汇或句子的含义。因为这些标点符号的出现就是为了更进一步地解释其前的信息。但同时，由于快速阅读用词相对比较简单，很容易理解和把握标点前的被解释信息，所以，可以将这些标点符号后面的信息删除，从而更加快速地把握文章，提高阅读效率。3、注意逻辑关系的运用逻辑关系分布在文章的句子内部、句句之间、以及段落之间。最基本的逻辑关系有以下几种：（1）因果关系：asaresult，therefore，hence，consequently，because,for,dueto,hence,consequently等等。（2）并列、递进关系：and,or,then，inaddition，besides，inotherwords，moreover等等。（3）转折关系：however，but,yet,infact等等。这些我们其实已经很熟悉的信号词在文章中起的效果，并非仅仅是衔接文章的句子，从阅读的角度来看，它们同时在给我们某种提示，告诉我们哪些句子是有效信息，相对重要的信息，哪些信息是相对不重要的信息，因为我们在处理文章的时候，有一条清晰的思路，你不49是为了完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取某些信息而进行阅

17读，所以，要利用逻辑关系简化阅读。例如，并列、递进关系词，意味着它们前后衔接的信息从主旨的体现上没有发生变化，而的表现为前后句子主旨的相似性，所以我们选择其中的一半进行阅读。这样，在保证了阅读质量的基础上，也极大地提高了阅读速度。4、注意特殊标记的使用用最快的速度通读文章，找到自己需要的细节描述部分，并在有关的句子下做出各种记忆符号。文章浏览完毕，再将划线部分（或做其它符号）重新详读一次，并进行适当的判断。例如：theinterstatesystemhasbeenanessentialelementofthenation'seconomicgrowthintermsofshippingandjobcreation:morethan75percentofthenation'sfreightdeliveriesarrivebytruck;andmostproductsthatarrivebyrailorairuseinterstatesforlastlegofthejourneybyvehicle.以上这段文字中，"creation"之后出现一个冒号，它说明后面内容是对前面内容的解释，后面的信息可以考虑放弃阅读，但是，之后有"75"这个一个数字，可以仅将数字做特殊标记，其他部分忽略。（三）研读法以辅助除了在阅读理解中运用略读法和寻读法之外，有时还需要仔细阅读文章的某一特定部分，力求对其有较深的理解，或对其进行归纳、50总结、推断等，这时就需要对这部分进行仔细阅读，理解作者的言外之意。这种仔细的阅读方法就是研读法（studyreading），通常适用于推断型阅读理解试题。这种方法在快速阅读中使用并不多，但它对于快速阅读的解题方法来说绝对是一个有力的补充。例如：Thegreatbenefitbroughtbytheinterstatesystemwas.由于文章阅读我们使用略读和寻读相结合的方法，所以，定位相对不是很容易，这个时候要刻意放慢解题速度，在原文倒数第三段发现这么一句：Aboveall,theinterstatesystemprovidesindividualswithwhattheycherishmost:personalfreedomofmobility.问题中的"Thegreat"就相当与原文中的"Aboveall"，所以答案就在该句中的冒号之后的信息："personalfreedomofmobility."总的来说，在试题中，快速阅读理解部分，由于其篇幅长，题目灵活，会让考生感觉无从下手。但是，对于该题型，我们应该有一个清晰的概念，那就是快速阅读测试的重点就是考生在短时间内获取篇章主旨和特定信息的能力，因此，它更强调了正确的阅读方法和技巧的贯彻。只要我们巧妙地运用了略读和寻读，必要的时候辅助以研读的方法，培养好的阅读习惯，还是很容易取得满意的成绩的。51第十一章选词填空解题技巧十一章（一）概述选词填空的考察形式是：一篇280词左右的文章，文章中挖出10个空，并统一给出A-O15个备选答案。选词填空区别于完形填空，有更大的解题难度，原因在于：1.完形填空每题都是四选一，选词填空第一题要十五选一，就算用到排除法，最后一题也要六选一，而且在十五个选项中还有五个根本不会用到，难度加大；2.完形填空每题的四个选项都是统一的词性，只需要辨析词义、搭配就基本可以作答，而选词填空的十五个选项有多个词性，解题时需要同时判断词性和词义，难度加大；3.完形填空每题的四个选项往往都是统一时态，统一形式，而在选词填空中会涉及选项的动词时态、第三人称单数形式、被动主动语态，名词的单复数等的辨析，难度加大。（二）选词填空的解题方法一、预览选项，了解词义并把选项分为四大类词性：名词n，动词v，形容词a，副词ad，在每个选项后作词性的简要标记；二、精读全文开头，把握文章主题，并以三个空或一个段落为一个单位，利用前后文判断每空的词性；三、把对应词性的选项逐一带回原文，含义通顺，时态、主谓搭配一致的为正确选项。52四级考试的常用后缀在判断选项词性时可以有一定帮助作用：常见名词后缀：-sion，-tion，如：starvation，attraction，profession-ity，如：quality，diversity

18常见动词后缀：-ate，如：estimate，generate-en，如：widen，worsen常见形容词后缀：-able，如：stable，affordable-tive，-sive，如：destructive，excessive，sensitive-ous，如：unconscious，enormous常见副词后缀：-ly，如：deliberately，completely，remarkably，（三）在根据前后文判断每空的词性时，一些经常考察的形式如下：在根据前后文判断每空的词性时，一些经常考察的形式如下：一、名词：通常来说，冠词（如a，an，the）、形容词、介词后面搭配名词，即“a/an/the/adj./prep.+n.”，举例说明：Educationsoonbecamea.冠词a后面加可数名词的单数形式，正确答案是nightmare，这句话的意思是“教育很快成了一种噩梦。”Asthetradewindslessenin,theoceantemperaturesrisecausingthePerucurrentflowinginfromtheeasttowarmupbyasmuchas5degrees.(06-6)介词in后面加名词，正确答案是strength，这句话53的意思是“当信风强度减弱的时候，海洋温度上升，导致从东部流入的秘鲁洋流上升了5摄氏度之多。”较难的一个例子：Husbandsandchildrennowdosomeofthesejobs,athathaschangedthetargetmarketformanyproducts.(06-12)这里可以用两种判断方法来判断横线处所填词的词性。第一种方法，用句子结构来判断，前面一句话，husbandsandchildrennowdosomeofthesejobs，这是一个完整的句子，主语husbandsandchildren，谓语动词do，宾语someofthesejobs；后面的that引导的是一个同位语从句，它所修饰的中心词就是a后面需要填的词，而定语从句的中心词是名词，所以横线处应填一个名词。第二种方法，根据刚才所说的“a+名词”的语法规则来判断，横线处应该填一个名词，而且是一个可数名词的单数形式。正确答案是situation。这句话的意思是“丈夫和孩子现在也做一些这样的工作了，这种情况就改变了许多产品的目标市场。”二、动词：动词的考点很多，我们来看其中三种：1.主语后缺谓语动词。举例说明：Hefromhisteachers,camehomeintearsandthoughtaboutdroppingout.在这句话里，主语是he，本来后面应该有一个动词作谓语，但是这里没有动词，而是在横线后面出现了一个介词短语fromhisteachers，这样这句话就缺少谓语动词，所以横线上应该填一个动词。54正确答案是hid，这句话的意思是“他不愿见老师，哭着回家，想要退学。”That’swhyagrowingnumberofhospitalsnowdependuponphysicianswhoinpainmedicine.(07-6)在这句话里，whoinpainmedicine是physicians的定语从句，这个定语从句的主语是who，后面也没有跟动词作谓语，而是直接出现了一个介词短语inpainmedicine，因此横线上应该填一个动词，而physicians是复数，这就决定了who也是复数，这样横线所填的动词应该与主语性数搭配一致。正确答案是specialize，这句话的意思是“这就是为什么，越来越多的医院现在都依赖上了止痛药配给专家。”2.当出现“一个完整的句子+，+名词/介词”的结构时，逗号后边的部分是伴随状语，表示伴随状态或者表示原因，应当填动词加ing形式或动词加ed形式。当这个动词与句子主语是主动关系，填动词加ing形式，当两者是被动关系，填动词加ed形式。举例说明：TherainfallisincreasedacrossSouthAmerica,floodstoPeru.(06-6)根据独立主格结构原则，应该填动词ing或动词ed，选项中只有bringing符合要求。从意思来看，bring“带来”与rainfall“降雨”之间是主动关系，即“therainfallbringsfloods”，所以用bringing无论从意思上还是结构上都符合要求。3.横线处如果填谓语动词，往往与上下半句的谓语动词时态一致。55举例说明：Inparticular,whenolderpatientsofpain,theyweretolditwasanaturalpartofagingandtheywouldhavetolearntolivewithit.(07-6)上半句

19when的从句里有主语patients但没有谓语，因此横线处填谓语动词。下半句的谓语动词为were和would都是一般过去时，因此横线里填一个一般过去时的谓语动词。正确答案是complained。三、形容词：当出现“a/the/themost/more++名词”的结构时，横线处通常填形容词举例说明：The1982-83EINinobroughtthemostweatherinmodernhistory.(06-6)themost后面加形容词，表示形容词的最高级。正确答案是destructive。四、副词：1.当一句话完整的时候，句尾的空往往是副词。举例说明：Today,welakepain.（07-6）这句话有主语we，谓语lake，宾语pain，表达完整的意思，句尾判断应该填副词。正确答案是seriously。2.当一句话出现“主语++谓语”的情况时，横线处通常填副词。举例说明：56InArizonaandTexas,bilingualstudentsoutperformtheirpeersinmonolingualprograms.主语是students，谓语是outperform，两者之间通常填副词。正确答案是consistently。（四）记背选词填空选项的重点范围：记背选词填空选项的重点范围：1.历年曾经考过的复合式听写的单词2.历年曾经考过的完形填空的选项，仔细阅读态度题的选项3.历年曾经考过的真题中的高频词汇57四级阅读技巧推荐书目四级阅读技巧推荐书目技巧1．《大学英语四级阅读技巧(大学外语系列丛书)》崔丹主编哈尔滨工程大学出版社2．《大学英语四级阅读技巧》浩瀚主编科技文献出版社3、《大学英语四级阅读特训160篇：冲击710分——新东方大愚英语学习丛书》新东方四六级命题研究组编制群言出版社4、《四级阅读命题思路透析及高分攻略－－新东方大愚英语学习丛书》余恺、黄深编著西安交通大学出版社58