八年级下学期期末语文试卷（十七）.doc

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八年级下学期期末语文试卷姓名:_____________年级:____________学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分一、选择题（共5题，共25分）1、填入文段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）中国自古以来就有重视家风家训的传统。通过家风家训建设改善村风民风，我区在这方面做了很多探索。我们深有感触的是，家风家训的确要切合实际，________；_________要做好打持久战的准备。A.要大力宣传本地优秀的家风家训；也要做好经验总结。B.要大力宣传本地优秀的家风家训；也要借鉴外地经验。C.避免千篇一律，流于形式；还要认识到社会风气的改变不是一蹴而就。D.多向古人学习；还要认识到社会风气的改变是一个润物细无声的过程。【考点】【答案】C【解析】此题考查的是句子的衔接。解答此类试题，首先要整体感知内容，注意语段中句与句前后之间的衔接，确定答案后再按照所选答案的句序读一遍进行验证。结合“家风家训的确要切合实际”中“切合实际”一词可以确定“家风家训要避免流于形式”，根据后文中“做好打持久战的准备”所以前文恰当的应该是“不是一蹴而就”的。故选C。2、下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）①此外，雾淞还是环境的天然“消音器”。②雾凇是天然的“负氧离子发生器”，在有雾淞时，负氧离子增多。③雾凇由于具有浓厚、结构松散、密度小、空隙度高的特点，音波反射率很低，能吸收和容纳大量音波。④在形成雾凇的成排的树林里感到幽静，就是这个道理。⑤据测，吉林松花江畔在有雾凇时负氧离子每立方厘米可达上千至数千个，比没有雾凇时的负氧离子数量多5倍以上。A.②③④①⑤B.②⑤①③④C.③④②⑤①D.③④⑤②①【考点】【答案】B【解析】试卷第9页共9页 此题考查的是句子排序。解答此类试题时可以按如下步骤：①寻头断尾，确定首尾句。②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。③把握关联词的搭配④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。通读句子可以根据内容可以确定这是说明性的段落，说明的对象是“雾凇”，以此确定首句是②，接下来⑤句承接②句的“负氧离子增多”，然后①③④又说明了雾凇的另一个特点“消音”。所以排序为：②⑤①③④。故选B。3、下列句子没有语病的一项是（）l故选D。4、下列加点词语使用不正确的一项是（）A.一些人认为，锋芒毕露才是真性情，谦以待人是虚情假意的表现。B.一说到外国的好就随声附和，其实也谈不上是虚心学习。C.季羡林、钱学森等伟人虽已去世，但他们的音容笑貌、谆谆教导仍然历历在目。D.我国的卫星工程师既忙着解决中德相互间的技术问题，又小心翼翼地保守者中方机密。【考点】【答案】C【解析】C．“历历在目”指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。用在此处与“谆谆教导”搭配不当。故选C。5、下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A.归省（xǐng）撺掇暴风骤（zhòu）雨轻歌曼舞B.行（xíng）辈脑畔强（qǒang）词夺理挑泼离间C.家眷（juàn）亢奋安营扎（zhǎ）寨消声匿迹D.缄（jián）默羁绊纷至沓（tà）来格物至知【考点】【答案】A【解析】B．行（xíng）辈——háng，挑泼离间——挑拨离间。C．安营扎（zhǎ）寨——zhā，消声匿迹——销声匿迹。D．缄（jián）默——jiān，格物至知——格物致知。故选A。二、现代文阅读（共2题，共10分）6、阅读下面的文章，完成小题。白鹭趣话白鹭，世界各地均有分布，俄罗斯、中国、日本、菲律宾、马来西亚等国家的白鹭数量相对较多。在我国，许多省份都有白鹭的栖息地。白鹭天生丽质。李时珍《本草纲目》解说：“鹭，水鸟也。洁白如雪，颈细而长，脚青善翘，高尺余，解趾短尾，喙长三寸。”郭沫若《白鹭》一文，对白鹭外形有独到的评价：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”白鹭姿态优美，动作潇洒，极富飘逸之神韵。伫立时，白鹭收敛羽翼，颈部或伸或缩，修长的腿轻松地支撑者雪白的身躯，俨然“雪衣公子立芳洲”。行走时，白鹭颈部收缩成S形，步履轻盈稳健，悠闲自在。飞翔时，白鹭颈部亦呈S形，两脚向后伸直，缓缓地鼓动宽大的翅膀，直冲云天，却又从容不迫。白鹭还有“群飞成序”的习性，故在白鹭栖息地常能观赏到“一行白鹭上青天”的美景。可以说，白鹭的优雅和高贵，完全可以与白天鹅相媲美。白鹭以湿地为栖息地。在海滩、湖泊、溪流、水稻田和沼泽地，常能见到白鹭的美丽身影，唐宋诗词中就有“漠漠水田飞白鹭”，“草长平湖白鹭飞”等生动描绘。白鹭栖息最密集的当属江苏涟水的白鹭岛，每年夏季有上万只白鹭在岛上筑巢繁衍，有时百千白鹭齐飞，场面，蔚为壮观。试卷第9页共9页 白鹭“林柄而水食”。捕食时，白鹭迈动长腿涉水漫步，目不转睛地盯着水里的小动物，然后突然伸出长颈，用又长又尖的嘴向水中猛地一啄，准确地把食物叼住。有时也“久立潺潺石”，伺机捕食过往的鱼虾。傍晚，白鹭归巢，栖身于近岸的山林，在树丛、竹丛或苇草堆里过夜。有趣的是，富有灵性的白鹭擅长“择优而栖”。当所栖息的环境恶化时，白鹭常会不辞而别；而当环境得到改善时，白鹭又会悄然飞回。因此，诗人讴歌的“翩翩白鹭下夕阳”等景象，在环境学家们看来，其意义远不止于诗情画意，它还意味着环境的优化，意味着人与自然的和谐。白鹭是著名的文化鸟类，它是吉祥、高雅、奋进的象征。从古到今，许多诗词歌赋、绘画刺绣、音乐舞蹈和艺术雕塑等，都常以白鹭为题材。《诗经》早就有“振鹭于飞”的诗句。我国传统花鸟画中的“鹭莲图”，常被人们作为赠品，寄寓“一路（鹭）连（莲）升”的美好愿望。生活中，人们还喜欢借白鹭为各种事物命名。单以地名为例，福建、浙江、江苏、贵州、新疆等省份都有取名为“白鹭岛”、“白鹭洲”的生态旅游景点。【1】通读全文，说说文章是从哪几个方面介绍白鹭的?请分点作答。【2】文章多处引用诗文，其用意是什么?请联系文章内容具体谈谈。【3】有位专家说：“市鸟，是一张城市名片。它能引发相关联想，增进人们对城市特色的认识。白鹭是厦门的市鸟，你认为借助“白鹭”这张名片，能帮助人们联想到厦门的哪些特色?请联系文章内容和你的生活体验具体谈谈。（至少谈三点）【考点】【答案】【1】①白鹭天生丽质；②白鹭姿态优美（动作潇洒、极富飘逸之神韵）；③白鹭以湿地为栖息地；④白鹭“林栖而水食”；⑤富有灵性的白鹭擅长“择优而栖”；⑥白鹭是著名的文化鸟类（是吉祥、高雅、奋进的象征）……【2】例一：引用诗文，可使说明语言生动形象，进一步突出白鹭的特点，同时也增加文章的诗意和雅趣。如引用李时珍的《本草纲目》和郭沫若的《白鹭》，不仅多方位多角度形象地介绍了白鹭美丽的风姿，同时也增加了文章的韵味。例二：引用诗文，可使说明语言生动形象，进一步突出白鹭的特点，同时也增加文章的诗意和雅趣。如引用唐宋诗词中的“漠漠水田飞白鹭”，“草长平湖白鹭飞”，形象地说明了白鹭栖息地的特点，同时也使文章更有诗情画意。【3】【要点提示】①从白鹭的天生丽质、姿态优雅，可以联想到厦门优美的城市风貌。②从白鹭的天生丽质、姿态优美，可以联想到厦门人优雅的气质、闲适的生活态度。③从白鹭“林栖而水食”，可以联想到厦门是一个滨海城市，厦门人临海而居，与大海感情深厚。④从白鹭“吉祥、高雅、奋进”的象征义，可以联想到厦门人奋发向上，不断进取的精神风貌。⑤从白鹭擅长“择优而栖”，可以联想到厦门环境优美，人与自然和谐相处……【解析】【1】此题考查的是对文章内容的感知和概括。文中②段写了白鹭的外形“白鹭天生丽质”，③段写了它的姿态“白鹭姿态优美，动作潇洒，极富飘逸之神韵”，④段写了白鹭的栖息地“白鹭以湿地为栖息地”，⑤段写了它的捕食习惯“捕食时，白鹭迈动长腿涉水漫步，目不转睛地盯着水里的小动物，然后突然伸出长颈，用又长又尖的嘴向水中猛地一啄，准确地把食物叼住”，⑥段写了白鹭“白鹭擅长“择优而栖””的特点，最后写了“白鹭是著名的文化鸟类，它是吉祥、高雅、奋进的象征”。据此概括作答。【2】此题考查的是引用的说明方法的作用。引用诗词首先能增添文章的诗情画意，同时作为一种说明方法，能具体准确地突出说明对象的特征。例如通过引用“一行白鹭上青天”的诗句，在增添诗意的同时，具体形象地说明了“白鹭还有“群飞成序”的习性”。据此理解作答。试卷第9页共9页 【3】此题考查的是对文章的理解。结合要求“白鹭是厦门的市鸟”“联系文章内容”，我们可以结合文中对于白鹭的各方面的习性加以说明。例如“白鹭天生丽质”“姿态优美，动作潇洒，极富飘逸之神韵”由此我们可以联想到厦门的城市风貌和人文风貌；“白鹭以湿地为栖息地”“林栖而水食”我们可以看出厦门的地理优势；因为“白鹭擅长“择优而栖””，可以看出厦门的环境好。据此理解作答。7、阅读下面的语段，完成小题。①第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸者的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急吸去的水流，其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水侵沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……②第二次我专选了个枯水季节，春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔，我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床上面铺了一层软软的细沙，路上去坚实而又松软，我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字，河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁排排黄浪霎时碎成堆堆白雪，山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，字宙间仿佛只有这水的存在，当河水正这般畅畅快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。③黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背纸中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈尽管这样。壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，沮泪如泉；或消过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮品晶的如丝如縷……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画，我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?④黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。【1】“壶口瀑布”在雨季和枯水季节分别有哪些特点?【2】第①段画线句作者从几个角度描写自己眼中的壶口瀑布?【3】试分析“人们只能俯视被急吸去的水流”中“吸”字的妙处?【4】赏析第③段划线句。【5】从《壶口瀑布》中，你得到了怎样的启示?【考点】【答案】试卷第9页共9页 【1】雨季壶口瀑布的特点是：不太像瀑布，而像“一锅沸水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕；枯水季节的壶口瀑布真的是瀑布，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，有多姿多彩。【2】先写其声，带着隐约的震撼；再写其雾，含着神秘；用一个比喻，描写其感观。三个角度，极尽渲染之能事。【3】一个“吸”字，将壶口之水的气势、能量尽显无遗。【4】这里运用排比句写出了河水纤细柔和优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，也使文章灵动多姿。【5】壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞，一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。我们要永远保持和发扬这种民族精神。【解析】【1】此题考查的是对文章的感知和概括。作者分雨季和枯水季节两次来到壶口瀑布。其中雨季“河就像一锅正沸者的水”，“沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进”“震耳欲聋的涛声”。枯水季节“其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”，“一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”，“洪流便向两边涌去沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”。据此概括作答。【2】此题考查的是对句子的理解。“车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸者的水”一句中“涛声隐隐如雷”写了瀑布的声音；“雾气弥漫”为瀑布平添几分神秘感；“像一锅正沸者的水”表现了水的情态。据此理解作答。【3】此题考查的是对词语的赏析。可以采用的答题模式是：词语的意思+表达效果（生动形象、生动细腻）+写出（刻画）的内容。“人们只能俯视被急吸去的水流”句中“吸”运用拟人的修辞手法，写出了急流的气势。据此理解作答。【4】此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，沮泪如泉；或消过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮品晶的如丝如縷……”此句在运用排比的同时，用到了“散”、“钻”、“觅”、“淌”、“夹”几个动词，生动形象地写出了水流的形式多姿多彩。据此理解作答。【5】此题考查的是对主旨的理解。就题目要求“得到了怎样的启示”，在谈时可以结合文中“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性”这些句子来分析即可。据此理解作答。三、名句名篇默写（共1题，共5分）8、填补下列名句的空白处。①浮云游子意，____________________②可怜身上衣正单，_________________③无意苦争春，____________________④安得广厦千万间，_________________⑤_________________，禅房花木深。⑥__________________，天涯若比邻。⑦_________________，君子好逑。⑧___________________，波撼岳阳城。【考点】【答案】①落日故人情②心忧炭贱愿天寒③一任群芳妒④大庇天下寒士俱欢颜⑤曲径通幽处，⑥海内存知己，⑦窈窕淑女，⑧气蒸云梦泽【解析】试卷第9页共9页 此题考查的是名句的默写。需要注意“炭”、“妒”、“庇”、“窈窕”的书写。四、诗歌鉴赏（共1题，共5分）9、阅读下面这首诗，完成小题。秋日赴阙题潼关驿楼（唐）许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随山迥，河声入海遇。帝乡明日到，犹自梦渔樵。【1】下列对诗歌内容理解不正确的一项是（）A.首联诗人勾勒出一幅秋日行旅图，把读者引入一个秋浓似酒、旅况萧瑟的境界。B.颔联中，残云归岫，意味着天将放晴：疏雨乍过，给人一种清新之感。C.颈联中，“河声“后续一“逼”字，刻画出诗人站在高处远望倾听的情态。D.尾联含蓄地表明了诗人厌弃功名，渴望归隐的心理。【2】下列对诗歌的赏析不正确的一项是（）A.首联中的“红叶晚萧萧”，用写景透露人物一缕缕悲凉的心绪：“长亭酒一瓢”，用叙事传达出客子旅途况味，用笔干净利落。B.诗入以“残云归”来点染华山，又以“疏雨过”来烘托中条山，以动衬静，显出盎然的意趣。C.诗人连用中间两联四句写景，安排得如巨鳌的四足，缺一不可。D.这首诗笔力道劲，工整自然，写景雄浑壮丽。【考点】【答案】【1】D【2】B【解析】【1】此题考查的是对内容的理解。D．“诗人厌弃功名，渴望归隐的心理”表述不准确。尾联只是含蓄地表白了他并非专为追求名利而来。故选D。【2】此题考查的是对诗歌的赏析。B．“以动衬静”表述错误，应该是“以动写静”，诗人拿“残云”再加“归”字来点染华山，又拿“疏雨”再加“过”字来烘托中条山，这样，太华和中条就不是死景而是活景，因为其中有动势——在浩茫无际的沉静中显出了一抹飞动的意趣。故选B。译文：深秋的晚风迎面吹来，红叶在风中萧萧作响，我坐在十里长亭，举杯畅饮。不经意间，天上的残云向太华山徐徐飘去，点点疏雨随风洒落在中条山上。山势绵延千里，苍翠的树色随着关山伸向远方；滔滔黄河奔腾不息，流向遥远的大海。明天我就要抵达长安了，可我现在仍然向往渔人樵夫们的那种闲适逍遥的生活呀。五、名著阅读（共1题，共5分）10、综合性学习。傅雷是一位杰出的翻译家，也是一位特殊的教育家，一位严厉、尽责同时不乏爱心的父亲。对如何教育孩子，他有自己的独特见解：无论从事什么职业，做人是第一位的。请你结合自己的生活经历，谈谈你对傅雷这种教育思想的认识。不少于150字。【考点】【答案】示例：这种教育思想在我们现在仍然很适用，这其实是在告诉我们如何做人的问题。“无论从事什么职业，做人是第一位的”强调的是一种处处为他人着想的精神，平时我们在为人处世时也要做到谦虚待人，严谨做事,礼仪要得体。【解析】试卷第9页共9页 此题考查的是迁移理解。结合傅雷的教育思想“无论从事什么职业，做人是第一位的”，首先可以解释一下这句话所反映的生活处世态度，然后结合自己的实际谈谈这种思想在我们的生活中的现实意义，例如能使人们彼此尊重，处处为别人考虑，让社会更和谐等等。六、作文（共1题，共5分）11、写作。题目：爱，伴我成长要求：写一篇不少于600字有真情实感的文章。【考点】【答案】符合题意即可。范文：爱，伴我成长爱，是支撑牵牛花不断向上攀爬的篱笆；爱，是鱼儿对水养育之恩的报答；爱，是老祖母微笑起来的半颗牙。“谁言寸草心”是一种爱，“孟母三迁”是一种爱。爱，充满芬芳；爱，伴我成长。听大人们说，在我出生的时候，第一眼见到的，就是白发苍苍的太祖母。瘦弱的她颤巍巍地抱起白白胖胖的我，咧开只剩半颗牙的嘴，笑得满脸灿烂的菊花。在我粉嫩的牙床上冒出“一点白”时，太祖母生命中那最后半颗牙扎在馒头上，被嫌脏的大人们扔进了垃圾桶。她轻轻翻开我的嘴唇，看着那颗小牙，不禁想起了还是小孩时的“大人们”那牙床上的“一点白”……在我摇摇晃晃地学走路时，太祖母因扶着我而不小心闪了腰。她却依然为我洗尿布，换衣服，有时会因我半夜啼哭而整宿整宿睡不着觉。她，在我一天天发芽中，一天天枯萎。我会说的第一个字，不是“妈”，不是“爸”，而是“太”。每次，我冲着太祖母撒娇地喊“太”，她就会立即放下手中的活，抱起我，亲亲我的小脸蛋，然后，充满爱怜地望着我，那慈爱的目光，让小小的我感受到无比的温暖和心安……可是有一天，当我从学校蹦蹦跳跳地回家，家中，却没有了她忙碌的身影。原来，在她完成了“带孩子”的任务后，又回到了她心心念念的乡下。我号啕大哭，想起太祖母那亲切的脸庞、温暖的臂弯、好听的故事、可口的饭菜……于是要求大人们每个星期带我回一次乡下。每次回家，我都要在那儿赖着不走，紧抱着太祖母，闻着她身上的味道，安然入睡。随着学业越发繁多，学习负担越来越重，去太祖母家的次数越来越少。空闲时，我只会偶尔因太祖母寄来的糖糕、饼子，或是一小袋花生米，一朵已经枯萎的野花而想起她。可随着时间的流逝，我接触到了越来越多的人，太祖母在我的记忆中渐渐模糊……太祖母去世的消息传入我耳中时，我才体验到真正的“晴天霹雳”。那些记忆碎片依稀拼凑着一个空巢老人像无法飞翔的老鸟般翘首遥望远方的小鸟的画面。那些伴我成长的爱如潮水般涌来，让我后悔和愧疚。我是多么难过啊！别让等待，成为遗憾。珍惜伴你成长的爱！【解析】这是一道命题作文。首先审题，题目“爱，伴我成长”中，“伴”是陪伴的意思，“成长”是一个过程，是一个长期的过程，在这个过程中“爱”起到了陪伴的作用。所以这篇作文其实就是要求写在成长过程中起着重要作用的那份爱。这份爱可以是来自亲人的，例如父母，爷爷奶奶等，他们无微不至地关爱着我们，可以是来自老师的，例如文章可以突出老师对于自己成长的指导作用……试卷第9页共9页 选材一定要从自身写起，这样有助于突出真情实感。注意安排好详略，层次要清晰。七、（共1题，共5分）12、阅读下面文言语段，完成小题。大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。【1】下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A.大道之/行也B.不独子/其子C.力/恶其不出于身也D.是故谋闭/而不兴【2】解释下面加点的词。①讲信修睦②男有分③女有归【3】翻译下面的句子。①故人不独亲其亲，不独子其子。②矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。【4】请你归纳一下儒家的大同社会理想包括哪些方面?【考点】【答案】【1】C【2】①培养②职分、职守③女子出嫁【3】①所以人们不能只是敬爱自己的父母，不能只是疼爱自己的子女。②老而无妻、老而无夫、幼而无父、老而无子、身体有残疾而不能劳动的人，都能够得到供养。【4】天下为公；选贤与能；讲信修睦。【解析】【1】此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。A．“大道之行也”句中“大道”是主语，所以应该停顿为：大道/之行也。B．“不独子/其子”翻译为“不仅仅抚育自己的子女”，句中第一个“子”是“以……为子”，所以停顿为：不独/子其子。D．“是故谋闭/而不兴”句中“是故”是关联词，所以停顿为：是故/谋闭而不兴。故选C。【2】此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“讲信修睦”翻译为“讲求诚信，培养和睦”“修”意思是“培养”。“男有分”翻译为“男子有职分”，“分”意思是“职分”。“女有归”翻译为“女子有归宿”，“归”指女子出嫁。【3】此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）“故人不独亲其亲，不独子其子”句中“故”意思是“所以”，“亲其亲”意思是“以自己的亲人为亲”，“子其子”意思是“以自己的子女为子女”，（2）“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”句中“矜”通“鳏”，老而无妻的人，“寡”是老而无夫的人，“孤”是幼而无父的人，“独”是老而无子的人。两个句子语序正常，据此翻译。【4】此题考查的是对文章的理解。文章在阐明“大同”社会政治纲领的内容时，按逻辑关系，由政权归属谈到政权所属的条件，最后谈到在德才兼备的领导者的管理下，所呈现的和谐、平等的人际关系。用原文即：“天下为公，选贤与能，讲信修睦”。试卷第9页共9页 译文：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，人人讲求诚信，培养和睦。因此人们不仅仅以自己的亲人为亲人所赡养，不仅仅抚育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壮年人能为社会效力，使孩子健康成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都有人供养。男子有职务，女子有归宿。对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋就不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生，家家户户都不用关大门了，这就叫做理想社会。试卷第9页共9页