西藏林芝市二中2022-2023学年高三上学期第二次月考语文试题（解析版）

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2022-2023学年高三第一学期第二次月考语文试卷考试时间：150分钟注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息；2.请将答案正确填写在答题卡上。一、现代文阅读（33分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。人们在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果,是一个非常重要的问题。在人生的不同阶段,学习目标不同,采取的阅读模式也不同。大体而言,阅读模式有知识型阅读与研究型阅读两种。研究型阅读主要有以下三种方式:一是疑问式阅读。在知识型阅读阶段,读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论,很少对它们提出疑问,对经典的作品与权威人士的著作就更是如此。但是在研究型阅读中就大不相同,怀疑是读者面对所有著作应该持有的态度。疑问式的阅读对于研究能力的培养是至关重要的,因为所有的学术研究不外乎发现问题与解决问题,而发现问题又是解决问题的前提,而具有质疑的眼光又是发现问题的前提,可以说提出问题是所有人在学术上取得进展的基础。提出的问题如果一时解决不了,最好的做法就是先将它存起来,等遇到坚实的证据时再解决。脑子中有一批问题储存着,这本身就是一笔巨大的学术财富。二是对比式阅读。在知识型阅读阶段,由于要追求知识的准确性与可靠性,读者就必须精心挑选阅读的对象,并将其作为权威的说法加以记忆,从而构成自己稳定的知识谱系。但是这种阅读习惯也容易形成盲从的缺陷。其实我们认识事物,经常都是在对比中进行的,研究型阅读也是如此。例如对比东晋的郭象、支遁与林希逸对《庄子·逍遥游》中“逍遥”的解释,我们就会发现支遁的解释比较接近庄子的本意,而郭象与林希逸的解释则深受魏晋玄学与宋代理学的影响。一般来说,在阅读这类经典性的古籍时,研究者很少只读一种本子,而是选择几种重要的权威注本,同时进行细读以便进行对比,从而发现问题,提出问题。三是联想式阅读。在知识型阅读阶段,由于记忆知识的需要,读者常常将知识归纳成要点,然后努力将其纳入自己的头脑中。至于它们之间究竟有何联系与同异,一般是不在自己的考虑范围之内的,研究型阅读则不然。一个从事古代文学研究的学者读书时不仅会常常想到自己的专业,更重要的是还会常常想到自己目前所研究的对象与问题。经常进行这种联想式的阅读,就会有效地训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性,从而提高自身的思辨能力。尽管联想式的阅读不大可能彻底改变一个人的先天因素,但人们通过有意识的训练,可以大大提高或最大限度地发挥自我的先天能力。第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

1在人的一生中,知识型阅读与研究型阅读相互结合,互为补充,人们需要弄清哪些领域需要研究型阅读,哪些领域又需要知识型阅读,并处理好二者之间的关系,这才是至关重要的。(摘编自左东岭《从知识型阅读到研究型阅读》)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(  )A.在知识型阅读阶段,读者会将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论,很少对它们提出疑问。B.人们只有精选阅读对象并将其作为权威说法加以记忆,才能获得准确、可靠的知识。C.研究型阅读中,发现问题的前提是对阅读对象持怀疑态度,具备质疑的眼光。D.研究型阅读不用归纳知识点,它关注的是知识点之间的联系点与异同,目的性较强。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是()A.文章为引导人们掌握正确的阅读方法,着重论述了研究型阅读的三种主要方式。B.文章以郭象等人对"逍遥"的解释为例,旨在证明学术观点易受时代思潮影响。C.文章主要运用了对比的论证方法,突出了研究型阅读在学术研究中的重要作用。D.文章在论述知识型阅读与研究型阅读差别的基础上,强调要处理好两者的关系。3.根据原文内容,下列说法正确的一项是()A.提出问题对学术研究非常重要,它是所有人在学术上取得进展的基础。一个人一旦有了质疑能力就能在学术上取得进展。B.一个人经常性地进行联想式阅读训练,会有效训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性,因而能有效地提高自己的思辨能力。C.研究者在阅读经典性古籍时,往往会选择几种权威注本,同时进行细读对比,一定会发现问题,提出问题。D.知识型阅读与研究型阅读之间是互补的关系,在人生的不同阶段,二者缺一不可。【答案】1.C2.B3.B【解析】【1题详解】本题考查的是对原文内容的理解和分析能力。题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项A，以偏概全。由原文“读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法和正确的结论，很少对它们提出疑问”可知，读者不是任何时候都将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，很少对它们提出问题。选项B，缺少前提条件，对象错误。由原文“在知识型阅读阶段……读者就必须……”可知。选项D，无中生有。原文无“知识型阅读不用归纳知识点”的说法。故答案选C。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。选项B，“旨在证明学术观点易受时代思潮影响”理解有误。根据对原文的理解可知，以郭象等人对“逍遥”的解释为例，旨在证明学术研究经常是在对比中进行的。故答案选B。【3题详解】第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

2本题考查的是对原文观点的归纳和分析能力。题干问的是“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项A，假设关系不成立。由原文“提出问题是所有人在学说上取得进展的基础”可知，有了质疑能力，学术上不是肯定有进展。选项C，绝对化说法错误。由原文“从而发现问题，提出问题”可知，这种做法有可能会发现问题，提出问题，不是一定能发现问题、提出问题。选项D，曲解文意。由原文“在人生的不同阶段，学习目标不同，采取的阅读模式也不同”可知，在人生的不同阶段，两者并非缺一不可。故答案选B。【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：二十四节气，是指干支历中表示季节、物候、气候变化以及确立“十二月建”的特定节令。它最初是以北斗星的斗柄指向确定，斗柄绕东、南、西、北旋转一圈，为一周期，谓之一“岁”(摄提)；每一旋转周期，始于立春，终于大寒。现行的“二十四节气”采用的是“定气法”划分，“定气法”把太阳周年运动轨迹划分为24等份，每15°为一等份，每一等份为一个节气，统称“二十四节气”，具体包括立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。“二十四节气”形成于中国黄河流域，以观察该区域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准，作为农耕社会的生产生活的时间指南逐步为全国各地所采用，并为多民族所共享。随着中国城市化进程加快和现代化农业技术的发展，“二十四节气”对于农事的指导功能逐渐减弱，但在当代中国人的生活世界中依然具有多方面的文化意义和社会功能，鲜明地体现了中国人尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念，彰显出中国人对宇宙和自然界认知的独特性及其实践活动的丰富性，与自然和谐相处的智慧和创造力，也是人类文化多样性的生动见证。“二十四节气”既是历代官府颁布的时间准绳，也是指导农业生产的指南针，日常生活中人们预知冷暖雪雨的指南针。在国际气象界，“二十四节气”被誉为“中国的第五大发明”。2016年11月30日，联合国教科文组织正式通过决议，将中国申报的“二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。(摘编自《中国古人问天的智慧：读懂“二十四节气”》)材料二：公元前1200年的殷朝时期的甲骨文记载了“四方风”-四个方向的风，它反映了春分与秋分、夏至与冬至以及四季的变化。这表明，在该时期，“二分二至”的节气体系已经形成。第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

3战国后期的《吕氏春秋》中已有了立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至的名称。这八个节气，是二十四个节气中最重要的节气，标示了季节的转换，清楚地划分出一年的四季。西汉武帝时期的《淮南子》第一次完整地记载了“二十四节气”的名称并说明了确定方法。自1645年清朝《时宪历》开始，“二十四节气”采用定气法计算。“二十四节气”分别相应于太阳在黄道上每运动15度所到达的位置。现代“二十四节气”沿用定气法，具体节气时间由专家测算。以紫金山天文台颁发的《天文年历》为准。(摘编自《“二十四节气”历史溯源》)材料三：“二十四节气”客观反映了季节更替和气候变化状况，是我国物侯变化、时令顺序的标志，它的形成和发展与中国农业生产的发展紧密相连。几千年来，“二十四节气”在指导我国农业生产和民众的日常生活中发挥了重大实践作用。今天，现代养生更看重节气，如“三月八，吃椿芽儿”，又如依照春生、夏长、秋收、冬藏的规律，“春夏养阳、秋冬养阴”“冬病夏治”等等。专家认为，“二十四节气”和相关活动有着凝聚族群、和谐天人关系的重要意义，是中华民族文化认同的重要载体，同时也是中国对于整个人类的文化贡献，对促进人类文化多样性发展有重要意义。(摘编自《“二十四节气”的作用》)4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.民间传唱的二十四节气歌每一句含有六个节气，其中第三句“秋处露秋寒霜降”指的节气依次是立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。B.“二十四节气”形成于黄河流域，后来能够逐步被全国各地采用，被多民族共享，是因为它被当作了农耕社会的生产生活的时间指南。C.三千多年前的殷朝时期，我国古人的甲骨文就明确记载了春分、秋分、夏至和冬至，这表明，当时“二分二至”的节气体系已经形成。D.虽然当前“二十四节气”对农业生产的指导功能逐渐减弱，但人们在日常养生保健方面更重视季节的更替和物候、气候的变化情况。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.“二十四节气”之所以被外国人誉为“中国的第五大发明”，是因为它是历代官府颁布的时间准绳，是日常生活中人们预知冷暖雪雨的指南针。B.从殷朝时期的甲骨文的“四方风”，到从清朝《时宪历》开始并沿用至今的“定气法”止，随着人们认识的加深，“二十四节气”一步步得到完善。C.战国后期的《吕氏春秋》已经出现了二十四个节气中最重要的八个节气的名称，而这八个节气标示了季节的转换，清楚地划分出一年的四季。D.“二十四节气”是我国古代人民通过观察太阳周年运动而总结出来的，它在指导我国古代农业生产和民众的日常生活中发挥了重大实践作用。6.作为人类非物质文化遗产的“二十四节气”有哪些重要的现实意义?请结合材料简要概括。【答案】4.C5.A6.第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

4①“二十四节气”体现了中国人尊重并顺应自然规律和可持续发展的理念，彰显出中国人与自然和谐相处的智慧和创造力，是中华民族文化认同的重要载体。②“二十四节气”是中国对于整个人类的文化贡献，促进了人类文化多样性发展。③“二十四节气”现在仍可以指导日常生活，尤其是在养生方面具有重要的指导意义。【解析】【分析】【4题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。C.“我国古人的甲骨文就明确记载了春分、秋分、夏至和冬至”是错误的。由原文“殷朝时期的甲骨文记载了‘四方风’”可知，“四方风”反映了“分至”和四季的变化，并非记载“二分二至”的名称。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。A.“是因为它是历代官府颁布的时间准绳，是日常生活中人们预知冷暖雪雨的指南针”是错误的。由原文“‘二十四节气’既是历代官府颁布的时间准绳，也是指导农业生产的指南针，日常生活中人们预知冷暖雪雨的指南针。在国际气象界，‘二十四节气’被誉为‘中国的第五大发明’”可知，前后两句并无因果关系。故选A。【6题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。由原文“‘二十四节气’对于农事的指导功能逐渐减弱，但在当代中国人的生活世界中依然具有多方面的文化意义和社会功能，鲜明地体现了中国人尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念，彰显出中国人对宇宙和自然界认知的独特性及其实践活动的丰富性，与自然和谐相处的智慧和创造力”可知，“二十四节气”体现了中国人尊重并顺应自然规律和可持续发展的理念，彰显出中国人与自然和谐相处的智慧和创造力，是中华民族文化认同的重要载体。由原文“也是人类文化多样性的生动见证”可知，“二十四节气”的现实意义，从中国对于整个人类的文化贡献来看，它促进了人类文化多样性发展。由原文“几千年来，‘二十四节气’在指导我国农业生产和民众的日常生活中发挥了重大实践作用。今天，现代养生更看重节气”可知，“二十四节气”在当今仍可以指导日常生活，尤其是在养生方面具有重要的指导意义。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。少年眼沈念①父亲说，岛很大，四面环水，通往岛上的路是乘船。第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

5②船，那是一条多大的船，能迎风破浪吗？浪花飞溅到船头，打在甲板上，碎成一颗颗发亮的珠子，滚来滚去。少年如此一想就来劲了。他在山里生，山里长，对父亲描述的这片大水有着天生的好奇。③夜船开的时间不短了，仍然是在一团墨黑中行进，船尾驾驶舱挂着一盏汽油灯，光亮如豆，随时要被风吹灭的样子。距离的遥远让少年心里摇荡着焦躁，像远处听得到的水声，水声摇曳多姿，引人联想，可看不见。④动身前夜，父亲在家里边整理行李边跟少年说话。他说：“到了初冬时节，岛上的芦苇花絮随风飘扬，种子落地来年春发，算是靠天种靠天收。”父亲很熟悉那里，每年到芦苇收割的秋冬时节，父亲都要跟村里人一道，在湖洲驻扎三个月。这三个月，天作被盖地当床，芦苇割完了才回家过年。⑤“天种天收？”⑥“嗯，都不用人打理的，自生自灭，就像山上的草。”父亲说，“后来有了造纸机器，芦苇的纤维含量高，就成了造纸的原料。于是有人承包苇场，雇了壮年劳力，像农民种田一样，开沟滤水，看土施肥，化学除草治虫，人工护青保苗，湖洲滩地上的芦苇也越来越多。”⑦那些日子，芦苇就跟着少年走走停停。他向家乡的小伙伴绘声绘色地说起芦苇荡，那是比大山有着更多乐趣和奥秘的地方。⑧时间在寒风之夜过得很慢，寒意越来越浓，父亲的喊声，敲醒恍恍惚惚的少年。他抬头张望，这是个什么模样的地方。汽油灯照亮一片模糊的陆地，少年跳下船，踩在一片松软的苇梗上，苇梗下是更松软的淤泥。⑨把家安在这个陌生的岛上，父亲要盖个什么样的房子呢？少年困意全无，兴奋起来。父亲从行李袋中找出刃口发亮的弯刀，走到附近的芦苇丛中，转眼功夫割倒一片。在父亲的指导下，少年帮着用细麻绳把芦苇结实地打成一捆一捆。父亲说，这是新家的大梁，这是新家的柱子。打好地基，他又像变戏法似地从行李袋中翻出折叠整齐的旧尼龙帆布，摊开在地，风贴着地面吹鼓起帆布，父亲顺势一抖，转眼之间帆布就盖成了一间芦苇棚屋。支棚、架床、开窗、开门，这种快捷简易的造房术，让少年对父亲钦佩不已。他听从父亲的吩咐，搬上几捆芦苇压住墙角，这样帆布不会随风刮掀。父亲又在卧室里搭了两张芦苇床，又新盖了一个屋棚当厨房，然后把带来的家当一件件摆好，还用芦苇编了两把方凳，一张餐桌。这一切都是在少年睡着以后完成的。⑩少年醒来的时候，新家被一团明晃晃的天光包裹着，好像这棚屋原本就是一个发光体，向岛上、湖上、天空绽放无尽的光芒。芦苇制作的几样桌椅，散发着植物刚离开大地的清香。掀开帆布门，白得耀眼的光迎面扑来。眼前岛上的景象把少年震惊了。⑪铺天盖地、茎秆高挺的芦苇，顶着沉甸甸的穗头，随风摆动枝叶，向远方致意。从未见过这么多的芦苇聚集在一起，举手投足，像严格训练的战士。风刮过来，芦苇抱团对峙，站成铜墙铁壁。又终于抵挡不住一波波的猛烈吹袭，芦苇向着同一个方向低头、弯腰，瞬间就要折覆在地。与见过的水稻相比，这些芦苇就是超级巨人，高大、粗壮、招摇，少年感觉自己就像一个小不点，在这荒岛之上无比孤独、渺小。第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

6⑫少年看到远处芦苇垛惊飞几只白色水鸟，打开翅膀，线条般的身影，越飞越远。他一个激灵，跟着白色鸟飞去的方向，钻进了芦苇深处。秋冬季节的芦苇荡，湖水退去，南来北往的白鹭喜欢在此嬉戏觅食，麋鹿三五一群藏匿其间。修长而饱满的灰白色苇穗，像一支支画笔，日沐金光，夜吸银露，饱蘸天地间的风霜雨雪，在湖洲上涂鸦出一幅绚丽多姿的画卷。挺拔的苇秆，如长剑飘舞的苇叶，被少年的身体碰出哗哗啦啦的响动。他也被芦苇的坚韧撞得摇摇晃晃，像海洋般的苇浪一下就吞没了少年瘦小的身影。⑬在山里，少年和小伙伴掏鸟窝是把好手。在这里，要是能寻到一只水鸟，就不会再感到孤独了。少年低头搜寻有没有完整的鸟蛋时，听到隐隐约约传来呼唤自己名字的声音，那是父亲在叫他。他环顾四周，呼喊声像是从四面八方传来的。这差点让他迷失，找不到回家的路。少年认真辨认了回去的路，像个侦探一样，察看了脚印，还判断了一下东南西北。但走出芦苇荡的路似乎没有尽头，他莫名地紧张起来。他想起父亲从小就告诫过的，凡事遇阻先不要慌乱，冷静下来再想对策。他很快又辨清了几只自己来时的脚印。⑭清晰的脚印。斜斜浅浅的。少年把脚放进一个，大小刚好，心里悬空的石头在小脚印里稳稳落下。父亲呼唤的声音又飞来了，近在耳畔。⑮少年如释重负地露出笑容，向家跑去。他的心中开始藏着一个秘密，他并不打算把这次短暂的出行告诉父亲。⑯每个人都会有自己的秘密。少年无端地笑起来，小脸白里透红，像树上自然成熟、绽裂的石榴。7.对文章内容理解正确的一项是（）A.芦苇是造纸的原料，父亲抓住了这个商机独自来收割，这是父亲来到岛上的缘由。B.父亲带少年来到小岛，是想让少年和他一起收割芦苇，补贴家用。C.少年看芦苇注重乐趣和情趣，带有审美的视角。D.少年整日在岛上闲逛却不干活，总是要父亲呼唤了才会回来。8.对第⑨段内容理解有误的一项是（）A.表现出父亲在艰苦的打工生活中保持着对生活的郑重感，体现了底层打工者的尊严感。B.父子俩造出了五脏俱全、真正的房子，说明父亲是个能工巧匠。C.“地基”、“墙角”、“厨房”都是少年视角，体现出少年看待生活的趣味性和幽默感。D.写出了父子俩面对生活的积极与乐观。9.对文章中少年的形象变化分析有误的一项是（）A.一开始，少年面对大山以外的新事物充满了好奇、向往和兴奋。B.到达岛上之后，少年面对岛上铺天盖地的芦苇丛，心中感受非常复杂：有面对大自然的震惊，也有远离大山来到陌生之地的孤独以及面对宏阔自然感到自身的渺小。C.少年独自探索芦苇丛的时候，迷失了方向，依靠父亲告诫过他的话走出了芦苇荡，这个情节的设置是为了体现父亲对少年的影响很大。D.少年有了自己的秘密，意味着心灵的成长，少年的形象逐渐丰富起来。【答案】7.C8.B9.C【解析】【7题详解】第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

7本题考查学生理解文章内容的能力。A.“父亲抓住了这个商机独自来收割”说法错误，原文说“每年到芦苇收割的秋冬时节，父亲都要跟村里人一道，在湖洲驻扎三个月。这三个月，天作被盖地当床，芦苇割完了才回家过年”“芦苇的纤维含量高，就成了造纸的原料。于是有人承包苇场，雇了壮年劳力，像农民种田一样……”可见，父亲并非抓住芦苇能造纸的商机，而是受雇佣前来割芦苇，并非独自来收割，而是和村里人一道。B.“是想让少年和他一起收割芦苇，补贴家用”说法错误，从第10段往后对少年在岛上探索、闲逛的描写可看出，父亲并没有让少年与他一起收割芦苇。D.“总是要父亲呼唤了才会回来”说法错误，文中只描写了少年第一次跟随鸟儿探索芦苇荡，因差点迷路而晚归的情节，并不能看出“总是要父亲呼唤了才会回来”。故选C。【8题详解】本题考查学生分析鉴赏语段内涵意蕴的能力。B.“父子俩造出了五脏俱全、真正的房子”说法错误，根据第⑨段内容，这“房子”是用芦苇捆做的柱子，“旧尼龙帆布”做的棚屋，并不是“真正的房子”，而是一个宛似真正房子的棚屋。故选B。【9题详解】本题考查学生赏析人物形象的能力。C.“这个情节的设置是为了体现父亲对少年的影响很大”错误，根据后文“他的心中开始藏着一个秘密，他并不打算把这次短暂的出行告诉父亲”可见，这个情节的设置是为了表现少年开始成长，有自己的思想和秘密，并非为了体现父亲对少年的影响。故选C。二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共4小题，21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。除大理评事，签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山水筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼日:“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营呼卒长，曰:“河将害城，事急矣！虽禁军且为我尽力。”卒长日:“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

8锻炼久之，不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室东坡，自号“东坡居士”。四年知杭州。杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌，始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。轼见茅山一河，专受江潮，盐桥一河，专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水蓄泄之限，江潮不复入市。以余力复完六井。又取葑田积湖中南北径三十里为长堤以通行者堤成植芙蓉杨柳其上望之如画图。杭人名为苏公堤。轼二十年间，再茌杭，有德于民，家有画像，饮食必祝。又作生祠以报。(节选自《宋史·苏轼传》，有改动)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.又取葑田/积湖中南北径/三十里为长堤/以通行者堤/成植芙蓉/杨柳其上/望之如画图/B.又取葑田积湖中/南北径三十里/为长堤以通行者/堤成/植芙蓉/杨柳其上/望之如画图/C.又取葑田/积湖中/南北径三十里/为长堤以通行者/堤成植芙蓉/杨柳其上/望之如画图/D.又取葑田积湖中/南北径三十里为长堤/以通行者/堤成/植芙蓉/杨柳/其上望之如画图/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（）A.“冠”又称“加冠”“弱冠”，指男子二十五岁。古代男子成年时举行加冠的礼仪。B.“元昊”，党项族，西夏的开国皇帝，在位时对北宋作战，扩展确立西夏的疆域。C.“刺史”，原为朝廷所派督察地方之官，在唐朝是州最高行政长官，后为地方官职。D.“生祠”，是古代民俗，指为活着的人建立祠庙而加以奉祀，是用来纪念活人的。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.苏轼家教良好，母亲程氏亲口把书上知识传授他，成年后，博通经史，写文章每天可以写数千字。对古今成败得失，常能说出其中要害。B.苏轼恪尽职守，任职大理评事签书凤翔府判官时，百姓差役繁重，衙吏相继破产。苏轼访察其利弊所在，修订衙规，从此劳役减少一半。C.苏轼虽受小人陷害，却随缘自适。苏轼遭受陷害，被捕人狱，但出狱被贬黄州后，却能与农夫老翁融治相处，并自号“东坡居士”。D.苏轼一心为民，第二次到杭州任职时，疏通茅山和盐桥二河来通航运，并建造了坝堰闸门，作为积蓄湖水的枢纽，兼以排泄湖水。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。（2）御史李定等摭其表语，并媒蘖所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死。【答案】10.B11.A12.B13.（1）富人出去了，百姓都动摇，我和谁守城？我在这里，一定不能让水冲塌城墙。（2）御史李定等摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗认为是诽谤皇上，逮捕进御史台监狱，想置他于死地。【解析】第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

9【10题详解】此题考查文言文断句的能力。此句大意：又把茭白根堆积在湖中，筑成南北长三十里的长堤以便通行。堤筑成后，又种了木芙蓉、杨柳在堤上，看上去就像图画一样。从结构和语意上看，从虚词“者”来入手判断，“为长堤以通行者”为一完整句意，不应断开；此外，“堤成”是一典型的主谓句，是一完整句意，不应断开；依据句式特点分析“植芙蓉杨柳其上”是一省略句，补充后“植芙蓉杨柳（于）其上”，此句是一完整句意，可在“植芙蓉”和“杨柳其上”处断开，也可不断；依据句式特点分析，“又取葑田积湖中”也是一省略句，省略介词“于”，补充后是“又取葑田积（于）湖中”，故此句是一完整句意，不应断开；故此句的标点符号为：又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图。故选B。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。A项，“指男子二十五岁”表述有误。正确的表述应为“指男子二十岁”，古代男子成年时举行加冠的礼仪。后代冠礼虽废，但仍保留“加冠”“已冠”“弱冠”等说法。故选A。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。B项，“从此劳役减少一半”理解有误。可从原文文句“轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半”找到依据，此句意思是“苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处减少了一半”，可见，是“从此害处减少了一半”，不是“从此劳役减少一半”，故此项曲解原文文意了。故选B。【13题详解】本题考查的是文言文翻译能力。（1）采分点：“吾谁与守”，宾语前置；“”，这里；“败城”，冲塌城墙。（2）采分点：“摭”，摘取；“媒蘖”，引申附会；“讪谤”，诽谤；“台”，御史台。【点睛】参考译文：苏轼字叫子瞻，是眉州眉山人。十岁时，父亲苏洵到四方游学，母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。到二十岁时，就精通经传历史，每天写文章几千字，喜欢贾谊、陆贽的书。任职大理评事签书凤翔府叛官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，衙前役人相继破产。苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处被减少了一半。第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

10调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，流入南清河，汇集于徐州城下，水位上涨如不及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城避水。苏轼说：“富人出去了，百姓都动摇，我和谁守城？我在这里，水一定不能冲塌城墙。”又把富人重新赶进城去。苏轼到武卫营去，对卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且给我出力。”卒长说：“太守尚且不躲避水患，我等小人，应当效命。”他就率领兵卒拿着畚箕铁锹出去，筑起东南长堤，从戏马台开始，直到城墙。雨日夜下个不停，城墙没有被淹没的仅有三版。苏轼住在堤上，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。他又请求调发第二年的役人来增筑旧城，又用木头筑堤岸，以防水再来。朝廷同意了他的做法。调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益于国家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御史台监狱，想处以死罪，罗织罪名很久不能判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士。”元祐四年，任杭州知州。杭州原来近海，当地泉水咸苦，居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入运河，从运河流入田亩，灌溉田地达一千顷，百姓因此殷实富裕。湖水中有很多茭白根，从唐朝到吴越钱氏，每年都疏浚治理，宋朝立国后，停止了，茭白根积为田，剩下水面没有多少了。苏轼看到茅山一条河专门接受江中潮水，盐桥一条河专门接受湖水，就疏通二河来通航运。又造了坝堰闸门，用来作为积蓄和排泄湖水的枢纽，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修复了六口井，又把茭白根堆积在湖中，筑成南北长三十里的长堤以便通行。堤筑成后，又种了木芙蓉、杨柳在堤上，看上去就像图画一样，杭州人称之为“苏公堤”。苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他画像，人们饮食时一定向他祝福。又造了生祠来报答他。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，12分）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送李少府贬峡中王少府贬长沙高适嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联一个“嗟”字，开篇就表达了强烈的感情。“此别”、“谪居”四字，紧扣题目中的“送”和“贬”两字，下笔不俗。B.颔联紧承首联写送别之地送别之景，饮酒相送之时，听到一声声猿啼，看到一行行归雁，选声配色，不言情而情自显。C.颈联上句写青枫江上帆行渐远，下句写白帝城边古木稀疏，对仗工整，意境深远，一联同赠两人，内容铢两悉称。D.本诗中间两联情景相融，苍凉中蕴含送别之情味。所写之境，错综交织而井然不乱，显出作者的艺术匠心。第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

1115.这首诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句概括分析。【答案】14.B15.（1）首联诗人首先抓住二人都是遭贬，都有满腹愁怨，而眼下又即将分别这一共同点，以深表关切的问句开始，表达了对李、王二少府遭受贬谪的同情，以及对分别的惋惜。（2）中间两联针对李、王二少府的现实处境，从二人不同的贬谪之地分别着笔，进一步表达对他们的关心和安慰。（3）最后一联诗人针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，对前景作了乐观的展望。【解析】【分析】【14题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“写送别之地送别之景，听到一声声猿啼，看到一行行归雁，选声配色”理解错误。颔联中，前一句，诗人设想李少府来到峡中，在这荒远之地听到凄厉的猿啼，不禁流下感伤的眼泪，后一句写写设想王少府贬到长沙，衡阳在长沙南面，衡山有回雁峰，传说北雁南飞至此不过，遇春而回。所以并不是送别之地的景色，都是想象，不是眼前实景。故选B。【15题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。这首诗首尾合起来总写，中间两联双双分写。首联“嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。”诗人首先抓住二人都是遭贬，都有满腹愁怨，而眼下又即将分别这一共同点，以深表关切的问句开始，表达了对李、王二少府遭受贬谪的同情，以及对分别的惋惜。“嗟”是叹息之声，置于句首，贬谪分别时的痛苦已不言而喻。“此别”、“谪居”四字，又将题中的“送”和“贬”点出，轻灵自然，不着痕迹。颔联上句写巫峡风光，以古民谣典故来暗示李少府所去的峡中荒凉之地；下句写衡阳，暗示王少府去长沙，并希望他能多寄书函。颈联上句写长沙青枫江的帆船，是再写王少府；下句写白帝城，远在古原始森林的巴东，是再写李少府。双双交错进行，结构严密，情感交织。最后两句，是劝藉二人尽可放心而去，不久即可召还。最后一联：“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。”诗人针对李、王二少府远贬的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，对前景作了乐观的展望。圣代雨露，是古代文人诗中的惯用之语，这里用来和贬谪相连，也还深藏着婉曲的微讽之意。重点是在后一句“暂时分手莫踌躇”，意思是说：这次外贬，分别只是暂时的，你们不要犹豫不前，将来定有重归之日。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《陈情表》中，以乌鸦反哺为喻，揭示了全文主旨，表达孝道句子是“___________，_____________”。（2）《兰亭集序》中王羲之在兰亭集会时一仰一俯看到景象的句子是“______________，_____________”。第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

12（3）《临安春雨初霁》中，“______________，_____________”两句描绘春天的景致，也与自己落寞的情怀构成对照，正所谓“春愁隔夜生”。【答案】①.乌鸟私情②.愿乞终养③.仰观宇宙之大④.俯察品类之盛⑤.小楼一夜听春雨⑥.深巷明朝卖杏花【解析】【详解】本题考查学生准确默写名句名篇的能力。易错字词有：“乞”“察”“巷”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。新疆棉区有的自然条件，日照充足，气候干旱，雨量稀少，棉花种植属灌溉棉。耕作制度为一年一熟，种植规模大，机械化程度较高，产棉量约占我国棉产量的50%。新疆棉单产水平高，按目前的统计，（）。新疆长绒棉品质优良，各项质量指标均超过国家规定标准。吐鲁番所产尤佳，其纤维柔长，洁白光泽，弹性良好。纺织服装业是中国的第二大产业部门，占了全球纺织品出口的40%，新疆棉花产业对我国国民经济以及国际纺织品市场具有的意义。目前，新疆建设兵团有2000多个种植棉团队、16万人从事棉花种植。以前，每到九月和十月间，在新疆赴疆采棉的百万“采棉大军”的壮观景况就产生了。现在，随着新疆棉花生产实现高度机械化，就不再需要大量的“采棉工”了。所谓“强迫劳动”的说法纯属，纯白无瑕的新疆棉花不容任何势力抹黑，那些污蔑的谎言终将，农民欢乐的笑容是那些污名化的文字难以掩盖的。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.得天独厚举足轻重子虚乌有不攻自破B.得天独厚不可估量道听途说不攻自破C.天时地利不可估量道听途说不堪一击D.天时地利举足轻重子虚乌有不堪一击18.下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是（）A.世界棉花籽棉平均单产为108公斤，新疆兵团则为246公斤，美国也才123公斤B.世界棉花籽棉平均单产为108公斤，美国达到123公斤，新疆兵团则为246公斤C.新疆兵团达到246公斤，美国则123公斤，世界棉花籽棉平均单产才108公斤D.新疆兵团达到246公斤，世界棉花籽棉平均单产才108公斤，美国则为123公斤19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.每到九、十月间，在新疆百万“采棉大军”赴疆采棉的壮观景况就产生了。B.每到九、十月间，新疆就会出现百万“采棉大军”赴疆采棉的壮观景况。C.每到九月和十月间，在新疆赴疆采棉的百万“采棉大军”的壮观景况就出现了。D.每到九月和十月间，新疆就出现了赴疆采棉的百万“采棉大军”的壮观景况。【答案】17.A18.B19.B第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

13【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。得天独厚：具有特殊优越的条件，多指人的资质或自然环境特别好。天时地利：指古时作战时的自然气候条件、地理环境很好。本处是说新疆棉区有优越的自然条件，所以选用“得天独厚”。举足轻重：指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。不可估量：难以估计，无法计算。本处是说新疆棉花产业对我国国民经济以及国际纺织品市场意义重大，所以选“举足轻重”。子虚乌有：指假设的、不存在的、不真实的事情。道听途说：指没有根据的传闻。本处指其中说法是不存在的，所以选“子虚乌有”。不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点荒谬，经不起反驳、攻击。不堪一击：形容力量薄弱，经不起一击。也形容论点不严密，经不起反驳。本处的陈述对象为谎言，所以选“不攻自破”。故选A【18题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。本处强调的是新疆棉花产量高，先说世界平均单产，然后说单产水平较高的美国，最后才说新疆的单产水平，通过三个数字的对比，强调新疆棉产量之高。故选B。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。本语句有三处错误：“九月和十月间”表意不明，应改为“九、十月间”；“赴疆采棉的百万‘采棉大军’的壮观景况”语序不当，应改为“百万‘采棉大军’赴疆采棉的壮观景况”；“产生”与“景况”搭配不当，应改为“形成”或“出现”。只有B项全部修改正确。故选B。（二）语言文字运用2（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。野骆驼是隐秘的世外隐居者。它们的外套跟沙漠混在一起，它们自由自在，神出鬼没。它们在浩瀚的腾格里沙漠游荡，裹着风沙奔跑。它们不会冬眠，①，就那么不知疲倦地朝着目标坚定前行。你要问，一群穿越整个腾格里沙漠的野骆驼知道些什么？那要告诉你，②。它们能找到沙漠植物、水源和栖身的沙湾。你以为它们只挑鲜嫩青草吃吗？错啦。我亲眼看见过野骆驼吃又老又硬的沙枣树叶子，还有满身是刺的大蓟。它的舌头卷住大蓟，连刺吞下去，眼神看起来还挺愉快。野骆驼的饥饿感只对某些沙生植物存在，这是它和沙漠的一个古老誓约，不能违背。它们是孤独的，远离尘嚣。③第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

14？才不呢。它们在沙漠里游荡，快活着呢。野骆驼是浪漫主义者，遵循它们的原则，只吃祖先留给它们的植物，管它有刺没刺。倘在干旱季节，野骆驼会去哪里呢？没有人知道，只有它们自己知道。它们循着祖先留下的密码，隐秘地出没。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。21.下列各项，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。B.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。C.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。D.男儿何不带吴钩，收取关山五十州？【答案】20.①不会迷失方向②它们什么都知道③但是它们真的孤独吗21.B【解析】【20题详解】本题考查学生情境补写的能力。第一处，由“就那么不知疲倦地朝着目标坚定前行”可知，野骆驼目标坚定，因此可填写“不会迷失方向”一类的句子。第二处，该句是设问句，前文说“一群穿越整个腾格里沙漠的野骆驼知道些什么”，后文说“它们能找到沙漠植物、水源和栖身的沙湾”，可以推断出野骆驼什么都知道，因此可填写“它们什么都知道”一类的句子。第三处，前文说“它们是孤独的，远离尘嚣”，后文回答“才不呢。它们在沙漠里游荡，快活着呢”，因此前文问得是它们到底孤独不孤独，因此可填写“但是它们真的孤独吗”一类的句子。【21题详解】本题考查学生掌握句子修辞手法的能力。原文：比喻，将“野骆驼”比作“世外隐居者”。A.夸张，写人在山上可以摸到星辰。B.比喻，将“花林”比作“霰”。C.比拟，赋予桃花以人的动作、神态。D.反问，“何不”反问。故选B。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

15材料一：11月11日，在北京大学举办的“争做数一数二的保安员”评选会中，保安小哥许文龙单词量达到一万五，能用英文与留学生对话；焦森则自学Python编程，大幅提高了工作效率……过去20年，北大保安队先后有500余名保安考学深造，有很多考取到了大专或本科学历，有的甚至考上了研究生，有的毕业后当上了大学老师。他们大都来自底层，靠着自己的努力和勤奋，一边工作，一边学习，最终实现“逆袭”。材料二：从今年5月1日开始，四川大学先后清退了300多名研究生，在最近更是一次性清退28名研究生。从学校的回应中得知，清退的这些研究生都是在规定时间内未完成学业的学生。最夸张的是，有位2002年的研究生，到今年都18个年头了，依旧没有毕业。读了上述材料，你有怎样的启发？作为即将参加高考进入大学的高中生，你对于大学生活和自己的未来有怎样的规划？请从理想的高校、父母、高中师长三方中选择其中一方，给他们写一封信，阐明自己的规划。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文：我的人生规划敬爱的班妈：您好！昨天你给我们留的作业是通过写信的方式做好未来人生的规划，下面我谈谈我的想法。您一直对我们说，人生每一个阶段，都要有自我的规划。幼儿园时，我立志当一名人民教师；小学时，我想要当一名医生，救死扶伤；上了高中后，学业辛苦，但是依然喜欢医生这个职业，因此，医生便成为了鼓励我高中三年努力奋斗的源泉。是啊，心中有梦，想要成功，就有了前进的动力。老师，前几天我在语文试卷上看到一个写作材料，其中的保安小哥许文龙和自学Python编程的焦森的事迹给我了深刻的启示，他俩的事迹告诉了我无论身处何地只要靠着自己的努力，最终能够实现“逆袭”。保安小哥许文龙单词量达到一万五，他的成功，就是简单的事情重复去做。之所以有人不成功，诸如材料中被四川大学先后清退的300多名学生般，并不是他们做不到，而是因为不愿意去努力，贪图享乐好逸恶劳。最夸张的是，有位2002年的研究生，到今年都18个年头了，依旧没有毕业，老师您说可笑不？我猜想其中的原因，必然是不够努力，该奋斗的年纪蹉跎荒废过去。老师，有人说过这样一句，首先不要太过相信“良好的开端是成功的一半”这句话。可不是吗？四川大学的学生够优秀了，起点够高了，但可能是因为凡事做起来“三分钟”的热情，到了大学后自我放纵，人生没有更好的规划和目标，导致考上名牌重点大学后，沉醉于小小的成功而不可自拔，没有办法把高三的打拼劲头坚持下来，所以，我会竭尽全力考一个更好的大学，并确定好大学四年的目标，做好人生规划。老师，您相信我吗？我想大学有了长远计划，便可以一直朝向它，不痴迷于游戏，不沉迷于恋情，不埋头于言情武打小说，胜不骄败不馁，淡定平和，矢志不渝，初心恒在。亲爱的老师，您还记得吗？您说世上没有懒惰的人，只有缺乏目标的人，如果缺乏目标就因为无所约束而懈怠懒惰。学生铭记于心，所以我制定了以下目标请老师给予大力的监督。第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

16我的短期目标当然是努力学习考上理想大学——河北医科大学。在这一年的时光里，排除一切干扰，克服自身的惰性，努力学习。大学的话，最想要学医。像钟南山院士那样为祖国的发展人民的健康保驾护航。我的中期目标是在考上大学以后，利用一年半来好好学习知识和技术，一边打工一边学习，让自己有一点业余爱好和追求，充实大学生活。打工能够锻炼自我，获得经验，对于将来的就业也有必要的帮忙。另外通过打工还能够赚取生活费，以减轻父母的负担。我的长远目标是大学毕业后某个好职业，听说差不多在大四的时候就要开始找工作，尽量找与自我学习的专业对口的工作，所以学好专业提升能力是必须做好的准备。老师，就先写这些吧，有不当之处，望批评指正。永远爱您的学生徐静2020年12月25日【解析】【详解】本题考查写作能力。审题指导：这是一则材料作文写一篇文章。本题是由两则材料组合而成的，在审题立意时，要找出这两则材料的契合点。多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。本题所给的两则材料通俗易懂，谈论的内容都与名校有关，重点都是围绕“人生的转变”展开的，只是角度不同而已，结果截然相反。材料一从正面角度，提供了逆袭的榜样：“保安小哥许文龙单词量达到一万五，能用英文与留学生对话；焦森则自学Python编程，大幅提高了工作效率……过去20年，北大保安队先后有500余名保安考学深造，有很多考取到了大专或本科学历，有的甚至考上了研究生，有的毕业后当上了大学老师。他们大都来自底层，靠着自己的努力和勤奋，一边工作，一边学习，最终实现‘逆袭’”。材料二是反面提供素材：从今年5月1日开始，四川大学先后清退了300多名研究生，在最近更是一次性清退28名研究生。从学校的回应中得知，清退的这些研究生都是在规定时间内未完成学业的学生。最夸张的是，有位2002年的研究生，到今年都18个年头了，依旧没有毕业，两则材料虽然一类成功，一类失败，其实内核是一致的，即共同指向应该怎样走好人生路，前者告诉我们要勤奋踏实，努力拼搏，有高远的理想目标和追求。后者作为反面教材告诉我们不努力的后果便是被这个社会淘汰，最终一事无成。再结合任务驱动部分“读了上述材料，你有怎样的启发？作为即将参加高考进入大学的高中生，你对于大学生活和自己的未来有怎样的规划？请从理想的高校、父母、高中师长三方中选择其中一方，给他们写一封信，阐明自己的规划”，确定写作话题“人生规划”和立意角度“规划好人生，并脚踏实地，刻苦勤奋，努力拼搏不已”。所以本则作文可以“生涯规划”为话题展开作文。主要可围绕“什么是人生规划”“为什么人生需要规划”“应该怎么样去做好生涯规划”等角度展开。考生写作时，可以围绕其中的两三个层面来展开论述。参考立意：（1）可从人生在世应当有明确的生活目的和目标、要善于规划自己的人生等角度来立意；（2）可从要想做好人生规划需要具有家国情怀、国际视野和顽强的意志、拼搏的精神来立意；（3）可从生涯规划的具体内容，比如从兴趣、爱好、做好当下的事情等来角度来立意；（4）人要有精神追求、生活方式要积极；（5）人的命运应当掌握在自己手中、活出自己的本色；（6）从立志、追求、奋斗等角度立意。第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司

17可用素材：（1）有什么样的目标就有什么样貌的人生，世上有98%的人对心目中喜欢的世界没有一幅清晰的画面，他们没有改善自我生活的目标，无法用一生的目标去鞭笞自我，结果他们继续生活在一个他们无意改变的世界里。耶鲁大学对即将毕业的大学生做了一项调查：所调查的大学生当中，只有3%的人对于他们的想到达的人生目标有十分清楚的计划，并将它们写下来。美国首屈一指的个人成长权威人士博恩崔西说过这样一句：成功就等于目标，其他都是对它的解释。对呀，目标是行动的导航灯，是未来的现实。确立目标是制定职业生涯规划的关键，是首要的资料。有效的生涯设计需要切实可行的目标，以便排除不必要的犹豫和干扰，全心致力于目标的实现。有了目标，便有了人生奋斗的方向。（2）从13岁到20岁整整7年的时间里，三毛都是在家自学的。她的父亲陈嗣庆是一位律师，母亲终进兰也有很好的文学修养，都耐心教导她。回忆往事，三毛说：“不是妈妈的熏陶，我写不出来这许多文章。”在那段不短的岁月里，三毛用功读书，孜孜不倦。她读唐诗、宋词、《古文观止》、看《红楼梦》、《水浒》……学绘画，弹钢琴，还学会了英、日、法、德文，尤为出色的是西班牙文学。20岁那年，三毛的好友鼓励她进大学求知。在得到台湾中国文化学院院长张其昀的允诺后，三毛进该校深造。最初她学的是哲学，两年后转入新闻系。在大学读书时，她的老师读了三毛写过的一篇3万多字的文章后感动得哭了，认为三毛是他的学生中“最有才华”的一位。（3）华罗庚是一位自学成才的数学家。1910年，华罗庚出生于江苏常州市附近的一个小县城——金坛。他父亲开小杂货店，家境贫寒。华罗庚从初中毕业后，由于交不起学费，失学了，只得在小杂货店里帮助父亲料理店务。在他的柜台上，常常一边放着账册、算盘，一边却放着数学书籍。华罗庚差不多每天花10个小时钻研数学。有时，睡到半夜，他忽然想到一个解决数学难题的方法，便立即点亮小油灯，把它写下来。华罗庚在贫病交加中刻苦自学，发表了几篇数学论文，引起清华大学熊庆来教授的注意。在熊教授的帮助下，华罗庚到清华大学数学系当管理员。他自学了英语、德语。25岁时，他的论文已引起国外数学家的注意。28岁时，他当上了西南联大教授。（4）爱迪生出身低微、生活贫困，他的“学历”是一生只上过3个月的小学，他阅读了大量的书籍，并在家中自己建了一个小实验室。他自学成才，以坚韧不拔的毅力、罕有的热情和精力从千万次的失败中站了起来，克服了数不清的困难，成为美国发明家、企业家。韩国总统卢武铉出身平民，初中毕业后，通过自学成才，获得律师资格，饱尝生活和就业的艰辛，同情社会底层民众，曾经帮助受迫害的学生，免费为工会辩护。面对动荡的韩国社会，卢武铉照顾弱势群体的利益。诺贝尔全家移居俄国的彼得堡。9岁的诺贝尔因不懂俄语，身体又不好，不能进当地学校。诺贝尔不仅喜欢阅读文学作品，而且也曾尝试过进行文学创作。他写过诗，《一则谜语》就是他的一首自传体式的长诗。第18页/共18页学科网（北京）股份有限公司