小学三年级上数学教案(全部)

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教学笔记2017年—2018年第一学期数学科小学三年教者：2017年8月25日

1营口市2017—2018学年度上学期三年级数学学科课时安排表(试行)周别及日期课时章节课题（或教学内容）备注1小熊购物第一周2小熊购物一、混合运算3买文具4买文具1过河第二周2一、混合运算过河3练习一1一、混合运算练习一第三周2看一看（一）3二、观察物体看一看（一）4看一看（二）1二、观察物体看一看（二）第四周2捐书活动三、加减法3运白菜4节余多少钱1节余多少钱第五周三、加减法2里程表（一）1里程表（二）第六周2三、加减法练习二3练习二4机动1小树有多少棵第七周2需要多少钱3四、乘与除丰收了4植树1练习三四、乘与除第八周2练习三3机动4整理复习整理复习1整理复习第九周2整理复习整理复习3机动4五、周长什么是周长

2第十周学校文化艺术节等活动1什么是周长第十一周2长方形周长五、周长3练习四4练习四1五、周长机动2蚂蚁做操第十二周3六、乘法去游乐园4乘火车1去奶奶家第十三周20×5=？六、乘法3买矿泉水4练习五1练习五六、乘法第十四周2机动3看日历七、年月日4看日历1一天的时间七、年月日2时间表第十五周3校园中的测量数学好玩4搭配中的学问1时间与数学数学好玩第十六周2机动3文具店八、认识小数4货比三家1存零用钱第十七周2八、认识小数寄书3能通过吗4练习六第十八周学生综合实践课（机动）第十九周期末复习

3第一学期三年级数学学科教材通览单元（组）内容知识训练要点学习方法指导要点结合购物的具体情境，在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的会运用“先算乘除法，再算加减法”、先算括过程，理解混合运算（两步计算）的混合运算号里，再算括号外的运一意义和运算顺序，体会混合运算与生算顺序正确地进行计算。活的密切联系。会运用“先算乘法，再算减法”的运算顺序正确地进行计算。不同方向观察物体的形状观察一个物体最多看体会不同位置观察物体的范围和形到三个面，并能根据具观察物体二状不同体的食物、照片、直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。会借助简单的直观图等分析理解数结合具体情境，探索并量关系，并能运用三位数连加、连减掌握整十、整百、整千和加减混合运算解决生活中的实际数的加减的口算，探索加与减问题，能有条理地表达自己的思考过计算万以内数加减法三程，逐步积累提出、分析、解决问题及连加，连减和加减混的经验。合的计算方法；运用估算对计算结果大致范围进行确定形成习惯。掌握整十、整百、整千数乘一位数初步养成善于倾听、勇于表达、反思质疑的良（积在百以内）和整十、整百、整好习惯。四千数除以一位数，两位数除以一位乘与除数的口算方法，能正确进行计算。能选择合适的方法测结合具体实物或图形，通过观察、操量出简单图形的周长，五周长作、比较、归纳等学习活动，认识周探索并掌握长方形、正方形和其他多边形周长，理解周长的实际含义，初步建立长的计算方法，并能正周长的概念。确计算。探索并掌握两、三位数乘一位数的六借助电子图，理解乘法

4计算方法，能正确进行竖式计算。竖式每一步的含义，进经历与他人交流各自算法的过程，一步体会算法多样化。乘法体验算法多样化，并能选择适合自己的计算方法。结合已有的生活经验，认识年、月、知道大月、小月、平年、日，了解它们之间的关系，了解平闰年，能初步判断平年七年、月、日年和闰年；会看日历，能够从日历和闰年。中找到指定的日期，认识24时计时法，并能计算简单的经过时间。经历与他人合作交流学会认、读、写简单的小数，能比较解决问题的过程，逐步认识小数简单小数的大小，会计算简单的小数学会独立思考问题，能八表达自己的想法。加减法，会运用小数表示日常生活中的商品价格

5总计第1节课题小熊购物第1课时教具课件教学1、结合分布解决小熊购物问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混目标合运算中先算乘法，再算加减的合理性。2、会运用先算乘法，再算加法的运算顺序正确地进行计算。3、初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。重点会运用先算乘法，再算加法的运算顺序正确地进行计算。难点理解先算乘法，后算加减法的算理。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）一、复习创设情境，1、口算。（开火车）激趣导入3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=2、观看下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20引导学生有序观指名口答，指引学生认识：只有加、减法计算的两步式题一察，寻找数学信般按从左往右的次序计算。出示问题一：小熊买了一个蛋糕息。探索交流，和四个面包，应付多少钱？构建新知（1）思考方法帮助它。（2）小组交流自己的方法。说出自己的想法。（3）汇报解决问题的方法（画图、画表格、列算式等方式）教学中发挥学生（4）讨论列算式的方法。观察几种算法都有什么相同之处。的主体作用，让追问为什么先算乘除再算加法。（结合情境）学生先想独立思（5）再观察算法的不同之处。考小组讨论。小结：把两个算式合在一起，就出现了后面两个算式，就叫做混合运算。引导学生思考师：同学们请思考一下，在混合运算中，有加法乘法我们应该先算什么，再算什么？生：先算乘法，再算加法。指名到黑板板怎么写才能表现出混合运算的运算顺序呢？书，集体订正，（1）介绍脱式计算的正确格式个别指导。（2）为什么可以这样写呢？巩固新知（3）把之前列过的综合算式用脱式的形式写一写。应用反馈（4）全班交流反馈，说一说，脱式计算写的时候要注意什么。1、练习题第一题：学生独立完成后全班甲流汇报反馈。注意让学生借助图来说明算理和算法。启发学生思考不同的算法。小熊购物板3×4=12（元）12+6=18（元）书3×4=12（元）6+12=18（元）设3×4+6=18（元）计6+3×4=18（元）

6总计第2节课题小熊购物第2课时教具课件教学1、结合分布解决小熊购物问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验混目标合运算中先算乘法，再算加减的合理性。2、会运用先算乘法，再算加法的运算顺序正确地进行计算。3、初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。重点会运用先算乘法，再算加法的运算顺序正确地进行计算。难点理解先算乘法，后算加减法的算理。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）上节课我们顺利帮助小熊胖胖解决了购物问题，今天我们一起来看看小熊壮壮遇到了什么难题？（出示主题图和问题）。复习导入1、学生先独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的口算方法，然后汇报。2．解决问题：买3个球需要多少钱?引导学生思考回探索交流，师：你能算出来吗?顾知识。构建新知出示问题：壮壮有20元，买了三包饼干应找回多少元？（1）思考方法帮助它。（2）小组交流自己的方法。说出自己的想法。（3）汇报解决问题的方法列式计算。小组讨论，集体汇报。师：结合情景与我们的思考过程，说一说有减法又有乘法要先算什么，再算什么。小结：有乘法又有加法或减法的混合运算，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法或减法。教学中发挥学生的主体作用，让结合小熊购物的图，说说下面每个算式的意思，再算一算。学生先想独立思1、第二题：理解题意后同桌两人合作完成，再在全班交流反考小组讨论。馈。2、第5题：学生独立完成，指名上黑板板书。集体交流汇报引导学生思考巩固新知3、第3题：学生独立思考，集体讨论应用反馈4、第6题：理清题意，独立解答，交流汇报。指名到黑板板书，集体订正，布置作业个别指导。作业：练习题第四题。板小熊购物书20-3×4=8（元）设答：买3包饼干应找回8元。计

7总计第3节课题买文具第1课时教具课件教学1、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，引导学生掌握脱式计算目标的书写要求，能正确的进行除加、除减两步式题的计算。2、通过买问题的情境，提升学生提出问题和解决问题的能力，并体会教学和实际生活的密切联系。3、引导学生养成合作学习的习惯，让其从体验合作学习的快乐。重点能正确地计算有关除加、除减的两步试题。难点在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1、口算（开火车）40÷828÷736÷624÷881÷915÷3创设情境，2、提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算导入新课顺序式什么？激发学生兴趣。（一）3、练习（二人板演，全班齐练）出示情境图引导学生探索新知观察。寻找数学信息，根据数学信息提出问题。（二）解决问题：笑笑一共需要多少钱？1、学生独立思考后自主完成，想一想为什么这样做？2、小组交流讨论：你是用什么样的方法解决问题？汇报交流3、汇报算法，讨论列算式的解决方法。4、理解算理掌握算法：教学中发挥学生（1）讨论18÷3+4这个算式表示什么意思？的主体作用。（2）引导思考，先求什么？再求什么？结合情境试着用脱式计算。集体订正，需要注意什么？引导学生思考（3）试着计算4+18÷3，说说先算什么，在算什么？为什么这么算。指名到黑板板（三）解决问题“每本算术本现价比原价便宜多少钱？”书，集体订正，1、全班交流：你是怎样列算是的？为什么这样列算式？个别指导。2、思考先求什么在求什么？小结：计算除加、除减的混合运算时，要先算除法，再算加减法。实践应用运用我们学过的知识来判断一下哪种做法是对的，你是怎么课堂小结判断的？课堂小结：这节课你有哪些收获？板书买文具设18÷3+44+18÷33-10÷5计=6+4=4+6=3-2=10（元）=10（元）=1（元）

8总计第4节课题买文具第2课时教具课件教学1、结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，引导学生掌握脱式计算目标的书写要求，能正确的进行除加、除减两步式题的计算。2、通过买问题的情境，提升学生提出问题和解决问题的能力，并体会教学和实际生活的密切联系。3、引导学生养成合作学习的习惯，让其从体验合作学习的快乐。重点能正确地计算有关除加、除减的两步试题。难点在解决问题的过程中探索除加、除减的运算顺序。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1、复习旧知导入新课2、导言，引入新课引导学生学会观先引导生看图，然后根据要求列式解答，最后说一说你发现察思考讲授新知了什么？解决问题：淘气买的钢笔比现在文具店丽的钢笔每支贵多少元？（1）思考应该先解决什么问题？指名到黑板书（2）学生独立思考，列式计算。写，集体订正。（3）结合情境图说说下面算式的意思，并算一算。巩固练习1、第一题：寻找数学信息和数学问题。学生独立完成后全班交流汇报反馈。让学生说清楚为什么这么列式？2、第二题：理解题意后独立完成，再综合算式应该怎样算？出示学生算错的题，说说错在哪，该怎么改。3、第三题：学生独立完成后全班交流汇报反馈。说清解决这个问题需要什么数学信息，为什么这样列算式，又是怎么样计算出得数的。4、第四题：学生独立改错，集体汇报，思考应注意什么。总结这节课的重难点。5、第六题：学生独立完成1、2题，集体订正。引导学生提出数学问题，其他学生解答。课堂小结这节课你有哪些收获？板书买文具设16÷2-7计=8-7

9=1（元）答：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵1元。总计第5节课题过河第1课时教具课件教学1、结合解决问题的过程，体会数学与实际生活的密切联系。通过过河的问题情境，目标发展提出问题和解决问题的能力。体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。2、在解决乘船问题时，让学生经历探索添加小括号的过程，体验有小括号的运算顺序。3、感受数学与生活的联系，养成先看运算顺序，再进行计算的习惯。重点引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。难点探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）（一）1.同学们到公园游玩，他们要租船到河的对岸去，他创设情境们遇到了什么需要解决的问题呢？出示主题图出示过河的情导入新课境图，引导学生观察。引导学生有序观1、从图中你能找到什么数学信息？察，寻找数学信探索新知2、根据数学信息，你能提出什么问题？息。（二）解决问题：如果都坐大船，需要多少条船？1、学生独立思考后尝试解决问题，想一想为什么这样列式？2、小组交流：你是怎样列算式的？把自己的方法展示给同学看，并说一说你是怎么想的？3、全班汇报算法，讨论列算式的解决方法。讨论29+25÷9的运算顺序。你发现了什么？这个算式表示什么，应该先算什么，再算什么。4、介绍小括号来历、作用、写法、读法5、再次比较29+25÷9与（29+25）÷9这两个算式，说说有在已有的基础什么异同，订正刚才错误的算式。上，可以让学生（三）解决问题如果54人都坐小船，需要多少条船?结合情境和算式1、学生完成算式，提示学生，汇报反馈，针对学生的错误点进行介绍。尊重进行分析和改正。学生已有的知识总结：观察我们今天列的综合算式，会发现在混合运算中，经验和学习经如果有小括号要先算小括号里的，再算小括号外的。验。练习题一题：寻找数学信息，理清题意，独立思考解答，集体汇报。实践应用第二题：先说一说计算顺序，在计算。课堂小结这节课你有哪些收获？板书设过河

10计（29+25）÷9=54÷9=6条总计第6节课题过河第2课时教具课件教学1、结合解决问题的过程，体会数学与实际生活的密切联系。通过过河的问题情境，目标发展提出问题和解决问题的能力。体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。2、在解决乘船问题时，让学生经历探索添加小括号的过程，体验有小括号的运算顺序。3、感受数学与生活的联系，养成先看运算顺序，再进行计算的习惯。重点引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在混合运算中的作用。难点探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1、复习旧知创设情境2、导言，引入新课导入新课淘气班级去郊游的情境，在图中你都发现了哪些数学信息？引导学生有序观学生寻找数学信息思考：70人，先坐满大车，剩下的坐小车，察，寻找数学信探索新知至少需要多少辆小车？息。（1）思考应该先解决什么问题？（2）学生独立思考，列式计算。（3）结合情境图说说下面算式的意思，并算一算。实践应用（4）说一说用（70-46）÷8还能解决什么问题？学生独立思考，小组交流说说自己的想法。第三题：（1）寻找数学信息，同桌交流（2）独立计算，全班反馈，指名板书第四题：（1）读题，理解题意。（2）小组交流，讨论这个算式能解决什么问题。在已有的基础（3）思考自己是否能编一道数学题。上，可以让学生第五题（1）观察情境图，说说数学信息和数学问题。结合情境和算式（2）学生分题完成后全班交流汇报反馈。进行介绍。尊重（3）建议学生能列综合算式计算。学生已有的知识（4）尝试再提一个问题，小组合作完成。记录组内的问题并经验和学习经解答，反馈时注意问题的提出是否正确，对本节课有关的问验。课堂小结题要给予肯定。与同组的同学交流一下，你有哪些收获？还有哪些疑惑？带小括号的算式的运算顺序是怎么样的？请举例说明？板过河练习课书（70-46）÷8

11设=24÷8计=3（辆）答：至少需要3辆小车。总计第7节课题练习一第1课时教具课件教学在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算。目标能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分布列式或者综合列式解决问题。3、体会乘除后加减的合理性以及小括号在混合运算中的作用。重点体会乘除后加减的合理性以及小括号在混合运算中的作用。难点掌握混合运算在生活中的应用。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1.提问：混合运算的顺序怎样？（指名口答）2.说明练习内容，导入课题。谈话导入师：我们学完了本章的内容，现在我们要对本章的内容进行学生回忆只是，回顾练习，你们准备好了吗？即是对本章知识我们学习了哪些内容？生答的总体回顾，也互动新授是为后面的练习1、教材练习一第1题打下知识的基（1）寻找数学信息。础。（2）怎么解决这些问题，做什么运算？（3）算一算每个问题的结果是什么？2、第二题：让学生说说混合运算的顺序。同桌互相说，小组内讨论。全班交流汇报。3、第三题（1）让学生说说每道题先算什么？再算什么？（2）再合作交流运算顺序后，独立计算出结果后，在同桌比对。将计算结果涂成红色。教学中发挥学生4、第四题的主体作用（1）读题，让学生进行脱式计算。5、第五题引导学生思考师：要解决什么问题？怎样解决这个问题？6、教材第12页第六题指名到黑板板解决这个问题，需要几个条件？书，集体订正，能用综合算式来解决吗？在列综合算式时，要注意些什么？个别指导。7、第7题从这个图中，你们活得了哪些数学信息？巩固练习你们能按照获得的信息来完成后面的问题吗？试一试纸牌游戏课堂小结这节课你有哪些收获？板书

12设练习一计略总计第8节课题练习一第2课时教具课件教学在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算。目标能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分布列式或者综合列式解决问题。3、体会乘除后加减的合理性以及小括号在混合运算中的作用。重点体会乘除后加减的合理性以及小括号在混合运算中的作用。难点掌握混合运算在生活中的应用。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1.说一说:下面各题先算什么，再算什么？7×5－4=60—9—5=42÷6×5=3×8÷6=谈话导入6＋3×9=12÷6＋8=13－9÷3=31＋5＋12=二、应用题测试学生回忆只是，1、果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共即是对本章知识有多少棵果树？的总体回顾，也是为后面的练习2、学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?(2)学校买打下知识的基来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩础。多少盒?3.水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐?4.果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树?5.老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?6、王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。标价为：书包28元，球鞋35元，足球26元。王红去超市至少要带多少元钱？7、板书练习一

13设略计总计第9节课题二观察物体（看一看）第1课时教具课件教学1、通过观察活动体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能目标看到物体的三个面。2、知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面，能正确辨认从上面、侧面、正面观察到简单物体的形状。重点能结合具体事物辨认从不同位置看到的具体形状。难点体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）创设情境，你们看，这是什么？（拿出大骰子）你们有没有见过这么大导入新课的骰子啊？（没有）那么就请你睁大眼睛好好看看它了。（把骰子放到大正方体的上面）现在，请你告诉我你看到的那一面的骰子的点数是多少？那么老师有一个问题搞不懂，为什么同样一个骰子你们会看到那么多不同的点数呢？（指名回合作交流，答，强调为什么会不同）（因为坐的位置不一样）解读探究我们就来学习怎样观察物体（出示课题）。一、操作活动一能正确辨认从正——以小组为单位，从不同角度观察讲台。1、每人选择一面、上面和侧面个位置来观察讲台，互相说说观察到的形状是什么样的。2、观察到的立体形应用迁移，教师引导学生有序观察。3、学生同桌间游戏。4、学生交流状。每个位置最巩固提高教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。多能看到三个面。1、站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想一想，再看一看。2、下面四幅图分别是哪位同学看到的？总结反思，1、教师针对学生的活动合作情况进行升华。拓展升华2、学生说一说：今天有什么收获？完成作业1、作业本上的作业

14观察物体前面后面侧面（左面右面）上面下面板最多能看到三个面书设计总计第10节课题看一看（二）第1课时教具课件教学1、通过实际活动，了解从不同方向观察有两个图形组合而成的较复杂的物体时目标所看到的不同形状。2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。重点能结合具体事物辨认从不同位置看到的多个物体组合的形状。难点体验从侧面看组合物体时，被遮挡情况下的形状。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1、回忆我们一般从几个面观察物体的，都是什么面。2拿出一本书和一个魔方，让学生板演连线画图引导学生有序观创设情境，3、说出你所站的位置看到书的那几个面察，寻找数学信导入新课4、导入新课息1、观察一个长方体的牙膏盒。请同学们观察这个长方体的牙合作交流，膏盒，从你现在的方向看去，你看到了什么？解读探究2、添加一个茶杯，请同学们继续观察，现在你又看到了什么？为什么（）边的还只是看到了一个牙膏盒呢？教学中发挥学生的主体作用，让应用迁移，1、让学生以小组为单位，用自己带的学具摆一摆，说一说，学生先想谁能获在不同位置你看到了什么？胜，在讨论他们巩固提高的说法。引导学生思考本节课你有哪些收获？今天我们学会了从不同的位置观察物体，还学会了推理。在、总结反思，生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，拓展升华你能做到吗？完成作业书上的练习题。

15板观察物体（二）书正面设（组合物体）上面有遮挡情况计侧面总计第11节课题观察物体练习课第1课时教具课件教学1、通过观察活动体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能目标看到物体的三个面。2、知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面，能正确辨认从上面、侧面、正面观察到简单物体的形状。重点能结合具体事物辨认从不同位置看到的具体形状。难点体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1、引导学生有序观复习检验察，寻找数学信息。2、下面的图是谁看到的？用线连一连.、教学中发挥学生的主体作用，让学生先想谁能获胜，在讨论他们3、贝贝佳佳军军勇勇4个人在画画，请你指出下面4幅的说法。画分别是谁画的，在括号里写上名字.引导学生思考指名到黑板板书，集体订正，个别指导。

16课堂小结通过这节课的测验，相信大家已经对自己学的不扎实的地方了解了，对自己学的不扎实的地方，可以问老师或同学。练习题板略书设计总计第12节课题观察物体练习课第2课时教具课件教学1、通过实际活动，了解从不同方向观察有两个图形组合而成的较复杂的物体时目标所看到的不同形状。2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。重点能结合具体事物辨认从不同位置看到的多个物体组合的形状。难点体验从侧面看组合物体时，被遮挡情况下的形状。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）激起学生兴趣。复习检验汇报交流引导学生思考学生计算，教师、巡视订正时可以让学生口述思路让学生在开放的课堂小结这节课你有什么收获？数学学习活动中，体验成功的喜悦。

17板观察物体练习题书设计总计第13节课题捐书活动（三位数连加）第1课时教具课件教学结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息，提出问题，解决问题的过程，目标掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。重点探究连加的计算方法，并能正确计算难点运用连加的计算方法，解决一些简单的实际问题。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）谈话导人1、看一看，说一说。从学生的实际出创设情境，发，引入课题。导入新知(1)出示图表。这就是建设小学捐书情况的统计表。谁能告诉培养学生对信息大家你通过这张表知道了什么?的探究过程。(2)你们能提出哪些数学问题呢?根据图表的信息，你能提出哪些数学问题呢？你能解决这些估算是培养学生自主探究问题吗？数感的正确渠道学习新知1、读题：三年级一共捐书多少本？之一。教师启发列示：118+104+95=学生掌握估算的2、估算：下面老师就先请大家估计一下，三年级共捐书大约方法多少本？说说你是怎样估算的？3、算一算学生独立完成，小组交流，教师巡视，知道并发现典型算法。在教学中渗透估全班汇报交流。算意识，体会估方法一：脱式计算算的作用。方法二：简算方法三：用两个竖式计算方法四：用一个竖式计算4、对比算法。你喜欢哪一种算法？你想把哪一种方法推荐给引导学生思考分层练习大家，这种方法好在哪里？为什么？巩固新知独立完成，全班订正。指名到黑板板书，集体订正，梳理知识本节课你学会了什么？还有什么不明白的地方？个别指导。

18全课小结捐书活动板估算：118+104+95=书凑整百：100+100+100=300（本）设凑整十：120+100+100=320（本）计计算：方法一：脱式计算；方法二：简算；方法三：用两个竖式计算；方法四：用一个竖式计算总计第14节课题捐书活动（三位数连加）第2课时教具课件教学1、掌握三位数连加的计算方法；目标2、在解决简单实际问题可以分步列式也可以综合算式重点逐步用脱式计算难点三个数摆在一起也可用竖式直接计算教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）捐书情况：创设情境，班级数量（本）引导学生有序观问题导入三（1）118察，寻找数学信三（2）104息。三（3）95三年级一共捐书多少本？探索新知学生读题，通过已知信息知道要求一共捐书多少本，也就是把三个班级的捐书数量合起来，用加法计算，列式为：118+104+951、估算时,可以把三个数都看作是100,100+100+100=300，大教学中发挥学生约捐书300本。计算时可以有以下几种方法：的主体作用，让方法一：把118分成100+18，把104分成100+4，把95看成学生先想谁能获是100-5，先算100+100+100=300，再算18+4-5=17，最后算胜，在讨论他们300+17=317.的说法。方法二：用竖式计算，先算118+104，再算222+95,方法三：用一个竖式计算，列式为118引导学生思考104+．9．5指名到黑板板317书，集体订正，巩固新知学生完成练习题个别指导。实践应用归纳总结三位数连加，可以先把前两个数相加，用所得之和再与第三

19个数相加，也可以把三个数直接列一个竖式计算，从个位加起，哪一位上满十九向前一位进“1”.板捐书活动书方法一：估算设方法二：用竖式计算，先算118+104，再算222+95,计方法三：用一个竖式计算总计第15节课题练习课第1课时教具课件教学让学生有估算的能力，探究连加的计算方法，并能正确计算，学会运用连加等有目标关知识解决一些简单的实际问题。重点探究连加的计算方法，并能正确计算难点运用连加的计算方法，解决一些简单的实际问题。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1、笔算并且验算。478+135+249675+327+248引导学生有序观创设情境，察，寻找数学信快乐学习456+232+173348+153+259息。2、用竖式计算709+85+124212+395+1043、你会算出下面三户人家的用水量吗？户名四月读数五月读数用水量李芳693702（）张宇588600（）吴天9921（）教学中发挥学生00的主体作用，让学生先独立思拓展提高4、1台电风扇230元，1个洋娃娃48元，1台录音机474元，考。妈妈带了700元想买这三样东西，够吗？如果不够，还差多少钱？引导学生思考5、椅子的高度48厘米，淘气的身高比椅子高73厘米，冰箱的高度比淘气高29厘米。冰箱有多高？指名到黑板板书，集体订正，个别指导。

20板书练习课（略）设计总计第16节课题运白菜（三位数连减）第1课时教具课件教学结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减法的计算方法，并能正确地进目标行计算。重点认识和了解连减法两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其阶梯方法难点在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）秋高气爽，又是一个丰收的季节。让我们走进小农场，看看激起学生兴趣。创设情境那里的景色吧！这片地里种着白菜，让我们一起来找一找，导入新课在白菜地里藏着那些数学问题呢？出示课件“运白菜”的情境图，指导学生观察图示内容，并启发学生根据图说说能提出什么数学问题。中的信息提出连（1）先自己独立思考减问题，并用不（2）把你的问题和解决方法与同桌交流一下同方法解决问（3）谁愿意对大家说说你的问题？题，提倡方法的自主探究多样性，并运用解决问题要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？学会的知识正确生独立完成。计算让学生看情境图，提问：获得哪些数学信息？1、学生观察图后回答2、通过这些条件，我们能解决什么数学问题？3、解决问题引导学生思考怎样来解决“还剩多少棵白菜”这个问题？学生计算，教师第一种方法，从总数里去掉一车256棵，再去掉第二车的巡视280棵，就是剩下的棵树。巩固深化第二种方法：可以用总棵树减去运走的棵树。这样要先算出订正时可以让学一共运走多少棵。生口述思路比较小节。课堂小结说一说，再进行计算让学生在开放的

21数学学习活动中，体验成功的通过这节课的学习，有什么收获？喜悦。板运白菜书三位数连减的计算方法：设可以先把前两个数相减，再减第三个数；计也可以先把后两个数相加，然后用第一个数去减。总计第17节课题运白菜第2课时教具课件教学结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减法的计算方法，并能正确地进行计目标算。重点认识和了解连减法两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其阶梯方法难点在解决问题的过程中，体会减法的性质并能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）课件：秋高气爽，又是一个丰收的季节，在这片白菜地里，从学生的实际出课件导入让我们一起来找一找有哪些数学问题呢？发，引入课题。创新情境培养学生对信息先独立思考，再把问题和解决的方法与同桌交流一下。的探究过程。找一找图中的数学条件和问题让学生看情境图，提问：获得哪些数学信息？主动探索4、学生观察图后回答解决问题5、通过这些条件，我们能解决什么数学问题？列算式时要注6、解决问题意：要先算后面怎样来解决“还剩多少棵白菜”这个问题？的和，所以要先第一种方法，从总数里去掉一车256棵，再去掉第二车的算加法，就要改280棵，就是剩下的棵树。变运算顺序，用实践应用第二种方法：可以用总棵树减去运走的棵树。这样要先算上小括号。内化提高出一共运走多少棵。同一个问题能用不同的方法来解决，那么同一道算式你能用不同的方法来计算吗？1、试一试：456-178-1222、上衣78元，鞋子52元，帽子35元，裤子75元。（1）引导学生思考李阿姨买了一件上衣和一顶帽子，付给售货员200元，应梳理知识找回多少元？（2）请你再提出两个数学问题并解答。指名到黑板板

22全课小结书，集体订正，请同学们说一说，这节课有哪些收获？个别指导。运白菜板运白菜书三位数连减的计算方法：设可以先把前两个数相减，再减第三个数；计也可以先把后两个数相加，然后用第一个数去减。总计第18节课题节余多少钱第1课时教具课件教学结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会加减混合计算域实际生活的练习，目标感受数学在实际生活中的作用。探索加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算，并能正确计算。重点结合具体情境，探索三位数加减混合运算的计算方法，并能够正确地进行计算。难点能正确进行三位数的加减混合运算，正确解答简单的实际问题。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）出示图片，引导学生观察后讲述：（1）这副图画的是什么事情？（1）从中你发现了哪些数学信息？课件出示：创设情境，谈话式导入课题，让学生在轻松、和谐的气氛中学习。谈话导入1、提出问题：看看淘气一家人每个月的收入：让学生学号在生奶奶领取补助爸爸妈妈寄回活实际情境中，185元800元去思考问题，激从表中，你能得到什么信息？发学生的学习兴小组合作2、合作交流，想办法。趣，以及培养学探索新知亮亮一家八月份的收入、支出情况：生的估算能力。奶奶领取补助爸爸妈妈寄回八月份生活费185元800元745元分层练习（1）请大家估一估，亮亮家八月份结余多少钱呢？充分发挥学生的巩固新知（2）用不同方法计算八月份结余多少元？主体性，让学生在生活情境中，学生独立完成，全班订正。去发现问题并解梳理知识决问题。归纳总结本节课你学会了什么？还有什么不明白的地方？指名到黑板板书，集体订正，

23个别指导。节余多少钱板（1）亮亮和奶奶八月份花了745元，八月份节余了多少钱？书185+800-745设=985-745计=240（元）答：八月份节余了240元总计第19节课题第1课时教具里程表（一）课件教学1、结合“火车里程表”经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火车里目标程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力。增强应用意识。2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。重点会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。难点能用直观图或者线段图表示数量关系教学流程教学备注环节师生活动（补充学法或反思）出示行车路线图和里程表，引导学生观察。复习导入从图中你能知道什么信息？你能提出什么数学问题?１、出示问题一。让学生动手在路线图上画一画。２、有没有其它的表示方法？出示第二幅示意图，分探究新知析异同关注学生是否会正确３、引导全班模仿画一画，并说说图中每一部分所表画直观图或线段图示的意义。4、独立算一算，得出结果，集体交流计算方法。出示问题二1、找一找，画一画，说一说，独立解决，得出结果关注学生能否明确图3、集体反馈交流，说清解题思路中每一步所表示的意出示问题三义。让学生尝试独立解决

24完成课后练一练巩固练习回顾学习过程，谈谈直观图和线路图是如何帮助自己画一画，说一说。总结全课理解问题的。板里程表（一）（三位数的加减法计算）书设起点为0的有关里程表的实际问题。计277-146=131（千米）689-146=543（千米）总计第20节课题里程表（二）课件第1课时教具教学1、结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解目标决里程表中的数学问题。提高获取信息的能力。增强应用意识。2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。重点会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。难点能用直观图或线段图表示数量关系。教学流程教学备注环节师生活动（补充学法或反思）关注学生回顾反思的1、回忆上节所学，是怎样用路线图理解图意的。复习导入能力2、出示问题情境和里程表，说说知道了哪些数学信息3、学生看一看，说一说，和同桌议一议。探究新知4、淘气根据题意画了一个图，你能看懂吗？关注学生能否明确图图中的35千米是什么意思？星期一的160千米包括中每一步所表示的意义。哪个数据?（学生思考后回答）5、学生画一画直观图或线段。在图中星期一表示的是哪部分？实际上行驶多少千米？6、怎样计算每天行驶的路程呢（全体学生模仿画图）7、哪一天行驶的里程数最多？你有什么好办法比较

25和学生共同总结出：用出来？（集体交流汇报。）学生独立思考解决问题。当天的读数减去前一通过学习“里程表”你有什么新的想法，新的思考？天的读数，就是当天的总结全课里程数。还能提出哪些新的问题？板里程表（二）（三位数的加减法计算）书设解决起点非0的有关里程表的实际问题160-35=125（千米）350-160=190（千计米）555-350=205（千米）745-555=190（千米）总计第21节课题练习课课件第1课时教具教学1、结合“汽车里程表”，经历解决问题的过程，学会读常见的汽车里程表，并解目标决里程表中的数学问题。提高获取信息的能力。增强应用意识。2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意，表示数量关系，积累解决实际问题的经验。重点会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。难点能用直观图或线段图表示数量关系。教学流程教学备注环节师生活动（补充学法或反思）1、28页1题，先让学生弄清数量关系，再列出算式关注学生读题获取信解决问题。息的能力。2、28页2题，巩固三位数的加减计算方法。巩固知识3、28页3题，培养独立选择信息解决问题的能力。解决问题4、28页4题，运用三位数加减法的知识解决实际问关注学生独立选择信题。息解决问题的能力。5、28页5题，方法不唯一。6、28页6题，方法不唯一。交流时，让学生说一说解决问题的过程。7、28页7题，解决有关里程表的问题。学生说一说鼓励学生选择合适的解决问题的过程，在图中画一画后再独立解决。方法解决问题8、28页8题，学生独立尝试寻找答案。

26总结全课这节课同学们都学会了吗？板练习课书设三位数的加减法计算计读懂数学信息后再独立计算总计第22节课题第1课时教具练习课课件教学1、复习巩固读常见的里程表，解决表中的数学问题，提高获取信息的能力，增目标强应用意识，2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问题的经验。3、能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受学习的快乐。重点会读图，能用实物图或示意图表示数量关系。难点发展读图能力教学流程教学备注环节师生活动（补充学法或反思）1、回忆学习里程表方法鼓励学生借助示意图谈话导2、导入新课理解题意。入集体交流，全班汇报。1、出示第一题弄清数量关系，再列式解决问题巩固练习2、第二题竖式计算，学生独立计算知识拓展3、第三题，观察图，理解题意，列式计算思维拓展，知识提升。4、第四题，看懂表格，运用三位数加减法的有关知识解决问题。

27本节课你学到了什么这节课你收获了什么？总结全课板节余多少钱（三位数加减混合运算）书设800+185-745260+（260-30）计=985-745=260+230=240（元）答：八月份节余了240元。=490（元）答：一共节余了490元。第23节课题小树有多少棵第1课时教具课件教学1、探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，从而体验算法的多样化。目标2、在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力和意识。3、通过创设情境，培养学生爱护树木和环保的意识。重点探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。难点结合具体情境，体验算法的多样化，掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）提问3.12是什么日子，从而引出植树节情境。说说植树造林这一环节的设计培创设情境有什么好处？生答养学生的环保意导入新课1、你在图中找到了哪些数学信息？识，同时也培养了2、师：你怎么知道有60棵小树苗？学生提出问题和解3、师：你能提出哪些数学问题？由此导入新课。决问题的意识和能1、探索整十数乘一位数的口算方法。力。探索新知师：3捆小树苗有多少棵？你们知道怎么解决吗？用什么办引导学生有序观法计算？应该怎么列式，用自己喜欢的方式算一算。察，寻找数学信息。师：为什么用乘法计算而不是用加法呢?能不能用加法呢？学生在小组内先交流后再回答。小结：讨论得知可以用加法也可以用乘法，求几个相同加数学生独立思考，的和加法乘法都可以。在小组交流计算师：在计算整十数乘一位数时，可以用整十数十位上的数去方法。乘一位数，再在积的末尾加一个0.练习整十数乘一位数的题。2、探索整百数乘一位数的口算方法。出示情境图卡车图，寻找数学信息。运走三车小树苗一共有多少棵？学习方法同上。集体汇报。比较整十数与整百数乘一位数的不同点。师：有没有简便的方法计算？生讨论回答引导学生思考小结：整百数乘一位数的口算方法是用百位上的数字乘一位数，再在乘积的末尾加2个0.指名到黑板板书，

28师：我们来计算几道题验证一下。集体订正，个别指实践应用师：归纳整十数与整百数乘一位数的计算方法。导。巩固练习：用前面所学的方法完成算一算，并说说发现了什课堂小结么。这节课你有哪些收获？板书小树有多少棵设整十数乘一位数的口算方法计整百数乘一位数的口算方法第24节课题小树有多少棵练习课第2课时教具课件教学1、探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，从而体验算法的多样化。目标2、在讨论解决实际问题的过程中，培养学生提出问题和解决问题的能力和意识。3、通过创设情境，培养学生爱护树木和环保的意识。重点探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。难点结合具体情境，体验算法的多样化，掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）出示练习题：巩固所学的知识复习旧知2×50=3×400=5×70=60×5=800×3=引导学生有序观导入新课90×3=30×3=200×6=10×9=50×9=察，寻找数学信息。学生独立完成，集体订正。师：整十数与整百数乘一位数的计算方法有哪些？学生回答学生独立思考，巩固练习1、出示第一题在小组交流计算先让学生算一算，再在小组内说一说是怎么想的，最后教师方法。指名汇报。指名黑板板书2、出示教材第3题。引导学生观察线段图，独立思考，小组交流讨论自己是怎么想的。列式计算，集体订正。3、出示教材第4题从左边的图中，你发现了哪些数学信息？学生汇报：左边的图前3堆，每堆30只，第4堆有7只，最引导学生思考后要问的问题是一共有多少只？这道题可以怎么样解答呢？你能想出几种方法？指名到黑板板书，学生思考后汇报。集体订正，个别指学生汇报自己的方法导。师：同学们想出这么多合理的方法，哪种最简单呢？通过练习。提高出示右边图：从这幅图中你发现了什么，最后划去5枝什么学生运用知识的意思？让我们求什么？熟练程度，巩固学生交流，教师注意引导，最后学生汇报。所学的知识。

294、出示第五题：寻找数学信息，理清题意。独立思考，解决问题。集体订正。课堂小结这节课你有哪些收获？板书小树有多少棵设略计第25节课题需要多少钱第1课时教具课件教学1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正目标确的计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决实际问题，感受数学在实际生活中的应用。重点掌握两位数乘一位数的口算方法难点两位数乘一位数（进位）的口算方法。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）创设旅游去海边的情境，买泳衣泳圈，引出本课课题。创设情境，1、寻找数学信息，请大家帮他们算算买每样商品一共需要多引导学生有序观导入新课少钱？察，寻找数学信息。1、两位数乘一位数不进位的口算方法。培养学生的安全意探索新知买3个泳圈需要多少钱？说说你是怎么想的？识学生独立思考计算方法。学生想到加法，引导学生列出乘法算式12×3=师：12×3=多少，为什么？学生独立思考，汇报结果。学生选择自己喜欢的方法计算结果。师总结：算这样乘法算式的结果，可以用加法，也可以用口算乘法算出结果。你会选择哪种计算方法。2、两位数乘一位数进位的口算方法师：笑笑想买一个橡皮艇，阿姨告诉她橡皮艇是皮球的四倍，教学中发挥学生的你能求出橡皮艇多少钱吗？主体作用。（1）算出小皮艇的价钱要先知道谁的价钱？（2）想求小皮艇的价钱要做什么运算？引导学生思考（3）我们怎样算出这个算式的答案，用什么方法计算用你喜欢的方式独立计算。小组内交流，集体汇报。指名到黑板板书，师:对比两个算式的不同之处。学生比较后汇报。集体订正，个别指实践应用引导发现：这是一道进位口算题，他们的计算方法怎么样？导。在算的过程中有什么发现？小结：计算方法与前面相同，所以我们也可以用三步计算法

30课堂小结来进行口算。3、学生尝试独立计算。师：你们用前面学过的计算方法，帮助淘气算一算买3套泳衣需要多少钱？板书需要多少钱设两位数乘一位数（不进位）的口算方法计两位数乘一位数（进位）的口算方法第26节课题需要多少钱第2课时教具课件教学1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正目标确的计算。2、结合具体情境，能用乘法知识解决实际问题，感受数学在实际生活中的应用。重点掌握两位数乘一位数的口算方法难点两位数乘一位数（进位）的口算方法。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）复习旧知，出示课后题第三题复习重点知识，为导入新课先让学生独立计算出结果，集体汇报交流结果。重点要学生本节课的学习打下说出计算的过程和方法。基础。巩固练习师：计算两位数乘一位数（进位）的口算方法是什么？1、出示练一练第一题左图，用圈一圈的方法，算出15×4等于多少？学生先在教材上圈，然后计算出结果，并在小组内交流讨论，最后集体汇报交流。右图，让学生观察后，按教材中的要求进行计算，最后汇报交流，集体订正讲解。指名到黑板板书，22×3=66先算20×3=60再算2×3=6最后算60+6=66集体订正，个别指导。2、课件出示第二题：让学生独立思考，寻找数学信息。列算式，集体汇报。指名教学中发挥学生的上黑板板书。主体作用。3、第四题引导学生思考让学生独立在教材上完成表格的填写，最后小组互相订正。重点让学生体会列表法计算两位数乘一位数的计算方法。课堂小结通过这节课的学习你有哪些收获？

31板书需要多少钱设略计第27节课题丰收了第1课时教具课件教学1、探索和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算。目标2、进一步理解除法的意义，体验数学的实用性和运用所学知识解决问题的能力。重点学会整十、整百数除以一位数的口算方法。难点熟练地运用整十、整百数除以一位数的口算方法。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1、口答复习，导入2、解决问题：新课师：同学们都准备了学习用品。有两个同学一共买了16枝铅引导学生有序观笔，平均每个同学买了多少枝？察，寻找数学信息。问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？3、谈话：那边还有两组同学在买铅笔呢，今天我们就一起来研究买铅笔中的数学问题吧。探索新知二、自主探究、学习新知：1、教学整十数除以一位数。（1）课件出示：情景图左半部分。板书：60÷2=①问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？②师：要求“平均每个男孩买多少枝？”怎样列式？③师：60÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与让学生比较每组上同桌相互说说，并把结果填在书上④组织全班交流。下两题在计算上的（2）完成“练一练”第2题：联系和区别，帮助①让学生独立完成。学生形成算法。②问你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？（3）、完成“练一练”第3题：独立完成后两题，①先让学生完成前两题，指名板演。师生共同评价板演情况。集体订正问：这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么？商分别写在哪里？问：每次两题之间有什么联系？有什么区别？引导学生注意余数。巩固深化、你认为除法笔算要注意什么？拓展提高师：在买铅笔的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面（1）让学生仔细看

32就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。图：从图中知道了1、完成“练一练”的第1题：什么，要求什么？全课总结、这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗（2）独立解答。内化新知（3）集体交流。板书丰收了设30x2=606÷2=3计60÷2=3060÷2=30第28节课题植树第1课时教具课件教学1、知识目标：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提目标倡算法的多样化。2、能力目标：结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题。3、情感目标：让学生们感受数学在实际生活中的运用。重点掌握两位数除以一位数的口算方法。难点十位上的数除以一位数时，有余数的除法的口算方法。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）激趣导入同学们，秋天到了。为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。引导学生有序观寻找数学信息察，寻找数学信息。1.观察图片，你能提出什么数学问题？2.解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说探索新知说你是怎样想的？3.列出算式后，思考怎么计算。反馈交流：（10分钟）提问：1.与同桌交流计算方法。4、全班汇报交流，鼓励不同的思考方法。5、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样让同桌互相检查，并对出现的问题进行互相讨论讲解。化）巩固深化、拓展提高做试一试第1题，先让学生独立完成，再抽几题让学生说方法，最后，可以引导学生观察并说说有什么发现？课堂小结：今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然课堂小结后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可

33以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。作业布置：第11页的1题。植树板一位数除两位数的口算书36÷3＝12（组）设12×3＝36；30÷3＝106÷3＝210＋2＝12；竖式计答：可以分12组。第29节课题植树第2课时教具课件教学1、知识目标：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提目标倡算法的多样化。2、能力目标：结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题。3、情感目标：让学生们感受数学在实际生活中的运用。重点掌握两位数除以一位数的口算方法。难点十位上的数除以一位数时，有余数的除法的口算方法。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）一、1、计算。复习导入46÷284÷4630÷996÷366÷3100÷5720÷848÷2引导学生有序观2.一副手套7元，一双鞋84元察，寻找数学信息。⑴一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？⑵一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？探索新知⑶你还能提出哪些数学问题？3、在（）里填上“>”“<”或“=”。48÷4（）84÷4720÷8（）720÷924×3（）24×226÷2（）26×2二、合作交流，解读探究（提问回答）1.引导学生以小组为单位，根据第11页第2题出示的信息提（提倡算法多样出问题并解决问题。化）巩固深化、2.全班交流：你们学习小组提出了哪些除法问题？是怎样解拓展提高决的？3.交流计算方法：重点交流你是怎样计算48÷2=24和90÷6=15两道算式。三、应用迁移，巩固提高1、课本第37页第2题，学生先独立完成，教师再讲评。2、一双鞋子：7元，一副手套：12元，一双鞋：84元⑴、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？⑵、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？

34⑶、你还能提出哪些数学问题？课堂小结课堂小结：师生共同小结，谈谈自己在本结课中的收获。植树板书略设计第30节课题植树第3课时教具课件教学1、知识目标：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提目标倡算法的多样化。2、能力目标：结合具体情境，运用除法知识解决简单的实际问题。3、情感目标：让学生们感受数学在实际生活中的运用。重点掌握两位数除以一位数的口算方法。难点十位上的数除以一位数时，有余数的除法的口算方法。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）复习导入星期天，妈妈到超市采购了很多物品。（出示妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数）（小黑板出示）。1.学生从图上了解妈妈采购的物品及每样物品所用的钱引导学生有序观数。2.根据以上信息提出数学问题。察，寻找数学信息。二、合作交流，自主学习。（10分钟）探索新知1.引导学生以小组为单位，根据出示信息提出并解决除法问题。2.全班交流：你们学习小组提出了哪些除法问题？是怎样解决的？3.交流计算方法：重点交流你是怎样计算48÷2=24和90÷6=15两道算式。三、反馈交流、巩固提高。（提倡算法多样1.出示口算训练卡片，教师引导学生做一位数除整十、化）整百、整千及两位数的口算训练，适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的？”2.教材第37页第1题，学生独立完成后说说发现了什么。3.教材第37页第4题，学生独立完成。4.教材第37页第5题。先让学生独立理解题意，解决问题，然后再交流、反馈。四、总结反思，拓展升华今天我们进一步练习了一位数除整十、整百、整千及两巩固深化、位数的口算，并且运用这些知识解决了一些简单的实际问题。

35拓展提高课堂作业设计：1.“48÷4”可以读作（）也可以读作（）等于（）。课堂小结2.300÷3的商是（）位数。3.8除88的商是多少的算式是（）。板植树书略设计第31节课题练习三第1课时教具课件教学1、知识目标：复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法，目标能正确熟练地计算，进一步理解乘除法之间的联系。2、能力目标：提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能力。3、情感目标：在数学学习活动中进一步理解数学与生活的密切联系。重点复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。难点在计算过程中理解乘除法之间的联系。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）创设情境星期天，同学们一起到科技馆去参观（出示相关的数学信息）导入新课1.学生找数学信息：每张门票8元，一共花了80元。2.提出数学问题并解答：一共有多少名同学？80÷8=10（人）引导学生有序观3.变换信息及问题：每张门票8元，10人一共花了多少钱？察，寻找数学信息。探索新知合作交流，解读探究：1.学生在小组内交流然后全班交流：三个数8、10、80，用8和10相乘得80，用80除以8得10，用80除以10就得8，乘除法运算刚好相反。（小黑板出示）2.根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。1.引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，想一想：巩固深化、“自己有什么收获？”拓展提高你是怎样判断两个算式的大小的？课后作业布置：（小黑板出示）必做题：一、口算下面各题。560÷7=210÷7=480÷6=540÷9=480÷8=250÷5=240÷6=180÷2=列式计算：1.3除2700的商是多少？2.5个20连加，和是多少？3.1200里面有多少个6？4.把3600平均分成9份，每份是多少？涛涛和丽丽跳绳比赛，涛涛3分钟跳了300下，丽丽2分钟跳了240下，谁跳得快？

36拓展题：一个数（整数）加1，乘3，再加1，再加上这个数，告诉我得数。我把你的得数减4后再除以4就得到你想的数。课堂小结请试一试，并想想为什么？这节课你有哪些收获？板练习三书略设计第32节课题整理与复习第1课时教具课件教学1、回顾整理所学知识，发展自我反思能力和熟练应用所学知识的能力。目标2、充分利用生活经验，把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。重点乘除法与加减混合运算、两位数乘或除以一位数及多位数加减法的笔算。难点应用所学知识解决身边的数学问题。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）师：回忆所学知识导入新课引导学生有序观出示看一看察，寻找数学信息。从这幅图你想到了什么？小组合作，拿出你们准备的长、正方体摆成不同的形状，从不同的方向看，并把你看到的画下来。探索新知出示小调查观察这幅图上有哪些信息？公示板有一块弄脏了，你能帮它补充完整吗？要求先要弄清各已知条件及相互间的关系。合计什么意思？（提倡算法多样根据这四个条件，我们能算出梨花村有多少户吗？化）你有几种方法来解决这个问题？试一试，并列出算式。出示阳光体育这四幅情境图中，你分别获得了哪些数学信息？巩固深化、你能提出哪些问题？拓展提高结合图意说一说下面的算式分别表示什么意思？在算一算，说一说你是按什么顺序计算的。课堂小结同学们，通过今天的练习，我们又一次回顾了所学知识，同学们对所学知识有了更加聪明的认识，谁能更简洁地做个总结。

37板整理与复习书略设计第33节课题整理与复习第2课时教具课件教学1、回顾整理所学知识，发展自我反思能力和熟练应用所学知识的能力。目标2、充分利用生活经验，把所学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。重点乘除法与加减混合运算、两位数乘或除以一位数及多位数加减法的笔算。难点应用所学知识解决身边的数学问题。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）导入新课我的成长足迹同学们，通过半学期的学习，你认为在数学学习上最得意的引导学生有序观事是什么？可以是最精彩的一次发言，可以是解决的一个问察，寻找数学信息。题，也可以是我最擅长的解题方法等，在小组内说一说，表扬和展示一下自己。探索新知学生互相说说，小组交流。我提出的问题没有问题的学习室低效的学习，我们总是在不断的发现问题和解决问题的过程中学习。那么我们在前面的学习中解决了哪些问题？你还有哪些问题？（提倡算法多样化）巩固深化、巩固应用拓展提高出示教材巩固应用第一题。小组内说一说。出示教材第3、4题，先让学生说明计算方法和运算顺序，要求学生在5分钟内完成。课堂小结通过今天的学习，你学到了哪些知识？

38板整理与复习书略设计第34节课题什么是周长第1课时教具课件教学1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。目标2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。重点感知周长难点认识周长教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）创设情境，1、同学们，现在是什么季节？请大家欣赏老师收集到得各种激趣导入各样的树叶图片，欣赏一下。拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩色笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓。引导学生有序观察，寻找数学信息。学习任务：探索交流，1.独立学习，自己选择喜构建新知欢的图形沿着边画一圈。说出从哪里开始画，在哪里结束的。2.小组学习，小组内轮流说说你画的图形的周长。教学中发挥学生的主体作用，让学生先想独立思考小组讨论。1、学习新知。找出身边的自己喜欢的图形，量一下它的周长。2、量生活中的物体的周长。引导学生思考如：腰围、裤子长度等小结：通过前面的学习，老师发现同学们善于观察，爱动脑指名到黑板板书，巩固新知筋，所以想要请同学们参加下面的闯关比赛。集体订正，个别指

39应用反馈导。让学生找出情境图中的每段的距离，然后求出周长是多少米。什么是周长板书（略）设计第35节课题长方形周长第2课时教具课件教学1、结合具体情境，探索并掌握长、正方形的周长的计算方法。目标2、能正确计算长、正方形的周长。3、能运用长、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。重点长、正方形的计算方法难点长、正方形的计算方法教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）复习导入今天我们要一起来解决长方形周长与正方形周长的问题，请看大屏幕。1.独立学习（建议3分钟）引导学生思考回顾学习任务：如何计算长方探索交流，1）独立思考计算长方形周长知识。（构建新知形、正方形的周长？的方法，你能想出几种不同方法？2）独立思考计算正方形周长（的方法，你能想出几种不同方法？（3）尝试梳理、总结计算长方形、正方形周长的方法，准备交流。组织全班交流，介绍不同的周长计算算方法。教学中发挥学生的引导学生说明，理解不同的方法。主体作用，让学生先想独立思考小组学习任务：数学书讨论。1.独立学习（建议3引导学生思考分钟）巩固新知（1）运用刚刚学到的应用反馈指名到黑板板书，周长计算方法，在数学书P48上，独立解决淘气的问题。（2）记录计算的过

40集体订正，个别指布置作业导。数学书P49练一练，进行学生学习结果的检测与诊断。长方形周长板书长方形周长＝长×2+宽×2＝（长+宽）×2设正方形的周长＝边长×4计总计第36节课题练习四第1课时教具投影教学1、能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。2、目标能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单的问题，感受数学在日常生活中的应用。3、结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。重点能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。难点能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）基本练习1、第1题。求平行四边形的周长可以直接应用长方形周长的计算方法。可以组织学生讨论：求平行四边形的周长为什么可以这样算？而求梯形的周长却不可以这样算？2、第2题3、第3题、第4题引导学生认真审题，明确求花边长就是求正方形周长。4、第5题启发学生积极思考，明确“沿着足球场跑了2圈，跑了多少米”就是求“长方形的周长×2”。5、第6题18+18=36（米）18×2=36（米）18÷2×4=36（米）18×4÷2=36（米）给学生充分的空6、第7题间，不断归纳、概7、第8题括计算方法，充分8、数学故事发挥小组的优势。9、第9题总结在这节课中，我们解决了哪些问题?

41板练习四书设计(略)第37节课题蚂蚁做操第1课时教具课件教学1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方目标法，能正确进行计算。2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每步的含义，进一步体会算法多样化。3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。重点学会用竖式计算乘法。难点理解竖式乘法运算每一步的具体含义。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）创设情境，1.出示课件，观察情境图。导入新课师：从图中，你获得了哪些数学信息？激发学生兴趣。师：你能提出一个数学问题吗？师：谁能列出算式？探索新知2.研究12×4的计算方法。出示学习指南：（1）拿出《学习卡片1》，先在点子图上圈一圈，再在右教学中发挥学生的边的空白处写出相应的算式。主体作用。（2）想一想，还有其他方法吗？（3）在小组内说一说你的想法。引导学生思考3.组内交流。指名到黑板板书，师：在组内说一说你的想法。集体订正，个别指师：组长总结组内共有几种不同的算法。导。4.全班汇报。师：哪个小组汇报一下你们的算法？

42师：还有不一样的算法吗？5.理解乘法竖式。师：你会用竖式计算吗？（你能说一说，乘法竖式每一步的含义吗？）6.板书乘法竖式的计算过程，并解释每一步的含义。给出乘法竖式通常的写法，解释含义。（竖式的简缩形式）7.跟踪练习：算一算，并说一说竖式每一步的意思。8.独立计算：三位数乘一位数。师：你敢接受新的挑战吗？出示题目：213×3＝师：你能口算出结果吗？师：你能用竖式计算吗？9.同桌交流。师：同桌间互相说一说，竖式每一步的意思。实践应用10.跟踪练习：课堂小结算一算，并说一说竖式每一步的意思。11.小结：两、三位数乘一位数的竖式计算方法。板书两、三位数乘一位数（不进位）设计

43总计第38节课题去游乐场第1课时教具挂图、小黑板教学1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计目标算。2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。重点探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老情境导入师就和你们一起去公园玩，好吗？师出示挂图：探索新知1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！3、谁愿意把自己的问题说给大家听？4、谁愿意解决她刚才提出的问题？5、重点讲解一道乘法题：例如：16人坐太空船，需要多少钱？16×4=48（元）采用竞赛的形式调6、引导学生讨论算法，汇报算法。动学生的兴趣，提高了计算的准确拓展应用1、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。性。买这样一套衣服，需要多少钱？2、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？

44总结今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么？板去游乐场书16×4=64（元）设16计×4—————64答：需要64元。总计第39节课题乘火车第1课时教具挂图、小黑板教学1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进目标行计算。2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。重点探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。难点在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问情境导入题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题。1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲探索新知一讲；2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！让学生认识到现实3、谁愿意把自己的问题说给大家听？生活中蕴含着打量4、谁愿意解决她刚才提出的问题？的数学信息，沟通5、重点讲解一道乘法题：了数学与生活的联例如：5节卧铺车厢可乘多少人？72×5=（元）系。6、引导学生讨论算法，汇报算法。拓展应用1、4×6+37×5+48×6+39×7+53×6+69×2+72、三年级有4个班，每班45人，一共有多少人？其中男同学有91人，女同学有多少人？3、谁的年龄大？4、小明放寒假时去姥姥家。先乘5时的火车，有乘2时的

45（1）在图中标出，出发后3时火车的大概位置。（2）从小明家到姥姥家一共有多少千米？总结今天学的两、三位数乘一位数的计算方法应注意什么问题？板乘火车书72×5=360（人）设72计×5———360答：一共坐360人。总计第40节课题去奶奶家（解决问题）第1课时教具挂图、小黑板教学1．结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实目标际问题，进一步巩固乘法的计算方法。2．在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。重点运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。难点理解数量关系，找到合适的方法，学会解决问题的策略。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1.出示情境图。情境导入师：仔细看图。师：你能用自己的话，说一说从图中获得的信息吗？师：看得出来，图中的信息比较多，你有什么好办法，探索新知理顺一下吗？2.画图。师：在《学习卡片4》上，用画图的办法分析问题，让学生认识到现实表示出题目中的相关信息。生活中蕴含着打量3.小组内交流。的数学信息，沟通学习指南：了数学与生活的联（1）与同学说一说，你所画图的意思。系。（2）组内推荐出好的画法，准备全班交流。拓展应用4.全班交流。重点介绍线段图画法。5.看线段图，列式计算。师：完成《学习卡片4》问题2。

466.完成《学习卡片4》问题3。师：与同桌说一说，你是怎么想的？总结7.完成数学书P59，练一练第1题。8.全班交流。板去奶奶家书设计总计第41节课题0×5＝？第1课时教具挂图、小黑板教学1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。2、结合具体的情境，目标能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。重点探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。难点能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得情境导入几？任何数减0都得几？那么你们知道“？”吗？1、请学生独立思考，先自己算算结果。2、小组内交流各自的算法。探索新知3、谁能结合数学情境，说说你的算法？如：结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5=0”4、汇报算法：通过让学生交流汇5、算一算报，让他们在比较、0×5=7×0=0×26=（）分析中掌握正确的6、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括计算方法，并能解“0×0”）决简单的问题。7、试一试：（1）130×5=（2）402×3=交流算法拓展应用1、连一连。（投影）2、小狗送信。（投影）3、在○里填上“>”、“<”或“=”.（投影）课堂小结在这节课中，我们发现了一个什么问题？

47板书0×5＝？设计130×5=650402×3=1206130402×5×3———________4501206总计第42节课题买矿泉水第1课时教具挂图、小黑板教学1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。目标2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。重点理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。难点能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）情境导入同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。1、请学生独立思考，先自己结合“买饮料”这个具体探索新知情境进行估算。2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。3、汇报算法：（1）一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。（2）一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。4、学生独自解决“共花了多少钱？”。5、小组内交流各自算法。6、汇报算法：对学生编出的题目做适当引导，培养拓展应用1、15×4×7125×8×6102×4×5学生整理归纳的能2、估计你们学校大约有多少人？力，体验成功的喜3、哪道题的得数大？画“√”。悦。0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）0×1×2×3×4×6×7×8×9（）

484、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。（1）今年钟松树多少棵？（2）杨树和松树共有多少棵？小结在这节课中，你学会了什么？板买矿泉水书设24×2×324×3×2计总计第43节课题实践活动第1课时教具黄豆教学1、培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的目标简单问题的能力。2、充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。3、在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。重点在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。难点选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每个活动小组揭示实践准备了1堆的黄豆，请你们运用自己掌握的数学知识数活动内容一数这一堆黄豆大约有多少粒。想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数猜一猜呢？1、学生猜测黄豆的数目。2、独立思考后在全班交流自己数黄豆的初步的设想。1、宣布实践活动要求：实践活动（1）以4人学习小组为单位数黄豆（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。通过亲身经历的实（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己验过程，学会连乘想办法解决。试题有更为深刻的（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见理解。就行。2、学生以4人为单位开始实践活动。

49交流与汇1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。报2、交流与比较。活动总结1、通过今天的活动自己有哪些收获？2、通过今天的活动想到了什么？板实践活动书设（略）计总计第44节课题练习五第1课时教具卡片教学1、进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确熟练地用竖式或其目标他方法计算多位乘一位数。2、培养学生的估算能力及运用所学知识灵活解决问题的能力。3、在数学探究学习的过程中，感受并欣赏数学的形势美。重点进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，并能理解熟练地进行计算。难点正确估算多位数乘一位数的乘法，能灵活运用估算知识解决一些实际问题。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）创设情今天我们的数学课有这几个学习环节，你们对哪个环境，导入节最感兴趣？新课1、第1题2、第2题和第10题分男女两队做摘苹果比赛的游戏，基本训练看哪一队摘得又快又好。1、第4题，学生先独立思考，改正错题，然后全班交流说一说自己是怎样估算发现问题的。2、第8题，先让学生用估计的方法解决哪两个数相乘的积，接近圆中的数，然后小组合作进行验证。估一估3、第11题森林医生1、学生分同桌二人医疗小组共同诊断交流病因、制定诊疗方案。用学生感兴趣的形2、全班交流：说一说病在哪里，应该如何治疗？式将因数中间有零或末尾有零的乘法练习提高1、第5题（1）引导学生“看一看这两组算式，你发现了什么规题展现出来，激发律？”学生主动性。（2）根绝算式的特点学生独立继续往下写3道题。（3）引导学生计算得数进一步验证所写的算式是否正

50确。（4）引导学生明白像这样有趣的算式组还有很多。2、第9题。总结略练习五板书1×9+2=2×99=设12×9+3=3×99=计123×9+4=4×99=总计第45节课题练习五第2课时教具卡片教学1.熟练掌握两三位乘一位数的计算方法。目标2.发展运用数学知识解决问题的意识和能力。重点熟练掌握两三位乘一位数的计算方法。难点发展运用数学知识解决问题的意识和能力。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）基本训练1.完成40页7、8题。2.2.完成41页10、11题。引导学生发现两个乘数的积不变。两个大小比较接近的成熟的积要大。巩固练习1.完成41页12题。引导学生找到“病症”，并改正。2.小黑板出示练习题。总结全课3.找规律：4.让学生自己说说自己发现的规律。引导学生开展竞争5.练习题。（卡片）性的练习，调动学生思维的积极性。本节你有什么收获？

51板练习五书设计12×6○16×224×5○25×4总计第46节课题看日历（认识年月日）第1课时教具多媒体教学1、认识时间单位年月日，知道大月，小月，平年，闰年的知识，记住各月的天目标数和平年、闰年的判断方法。2、学生在生活中收集相关信息，培养学生独立获取知识的能力。在合作中发现问题，解决问题，并积累了学习经验。3、感受数学与日常生活的密切联系，培养学生的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯并渗透爱国主义教育重点难点教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1、同学们，今天是几月几日？你出生在哪年的几月几日？复习引入2、刚才我们的谈话中用到了哪些时间单位？了解学生已有知识结合学生的生活经（一）识别大、小月验，认识年、月、日，识引导学生观察手中的年历，每个月分别有多少天？了解它们之间的关别、熟系。了解平年、闰年（二）熟记大、小月记大、的有关知识，能判断小月引导学生学习数拳记忆法、口诀记忆法及歌谣记忆法。平年和闰年。通过学习和交流掌握每个月（三）练习天数的记法和平年、、闰年的判断方法观察这些表格中的这些年份，看看能发现些什么？发现规律

52总结收获看日历（1）认识年月日板大月有：135781012书小月有：46911设计总计第47节课题看日历第2课时教具多媒体教学1、学会看日历，认识星期2、能从日历中找到指定的日子，结合具体情境，推算目标出某人的生日。3、会计算经过的时间。（几周年或几天）重点通过日历看日期对应的是星期几，学会计算经过的时间。难点推算经过的时间。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）“一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，谜语导入新课等到年底剩张皮。”这节课我们一起来看日历。板书课题。学生通过从日历中找学看日1、观察本月的日历，回答下列问题：①今天是11月19到指定的日子，结合具体情境，推算出某历，认识日，在日历上找到今天,看看今天是星期几？②本月第1人的生日星期。天是星期几？2、观察本月日历，你能提出什么问题吗？从日历1、从日历中找到“儿童节”，“劳动节”，说说今年中找出的“儿童节”、“劳动节”各是星期几？2、你还知道什指定的么节日？在日历中找到这个节日，并说出是几月几日，星日子。期几。计算经1、你出生在（）年（）月（）日，到今年的（）过的时月（）日你满了（）周岁。2、老师今年40岁，老师出生在（）年。3、过了今天,今年离2009年元旦

53间。还有()天.1、猜同学生日。数学游戏：把你的生日用一句话描述出来，让其它人猜一猜你的生日是几月几日。猜生日看日历板书今天是星期几?本月第一天是星期几？设计总计第48节课题一天的时间（24时计时法）第1课时教具钟面教学1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时目标法所表示的时刻进行相互换算。2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3、培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念。重点结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与普通记时法所表示的时刻进行相互换算。难点结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）情境导入同学们，你们会看时间吗？知道一天的时间到底由多长吗？今天我们就来研究这个问题。探索新知1、学生结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？2、出示挂图让学生观察，图上有什么。3、组内交流，说说18：30，19：00，19：33等表示晚上什么时刻。4、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。5、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。教学中，采取对比等多种方式巩固练拓展应用一、填一填习。1、第二次取信时间是下午14:00~16:30也就是下午时。2、第二次取信到第三次时到下午时分，取信间隔时分。3、全天共开放（）时（）分。

54画一画小明从家到火车站要20分，他最晚要在下午时分从家里出发才不会误火车。开车前5分停止检票小结在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？一天的时间板书一天是24小时，在一天时间里，时针正好走2圈。设计上午5时是（）时下午3时是（）时中午12时是（）时下午4时30分是（）时，一天的时间是24小时。总计第49节课题时间表（解决简单实际问题）第1课时教具课件教学1、结合现实生活情境，了解不同地区的作息时间，会看时间表，能从中获取目标需要的信息。2.能独立制作自己的时间表，掌握制作时间表的基本方。3.在观察、交流、制作时间表的过程中，养成惜时守信的好习惯。重点运用24时计时法和计算时间等知识解决有关时间表的实际问题难点运用24时计时法和计算时间等知识解决有关时间表的实际问题教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1.观察情境图，请同学们说一说每幅图的意思。情境导入2.教师提问：从中你发现了什么？根据学生的回答进行补充，了解为什么两地的时差会差两个小时。探索新知出示小兰和古丽所在学校的上课时间表，集体交流，请学会解决这类问题解决问题学生说一说你发现了什么？的方法1、上午第二课时，小兰和古丽都看了一下表，她们看到可能分别是右边的哪两个时刻？能够读懂问题，明学生独立思考完成任务确要求2、根据小兰和古丽的对话，将时间表补充完整。出示情境图，先读一读，说一说是怎么理解这个问题的？独立学习，根据对话内容，将时间表补充完整。拓展应用教师组织学生完成书中练一练。综合运用知识解决引导学生总结问题总结时间表（解决简单的实际问题）

55板书（略）设计总计第50节课题数学好玩校园中的测量第1课时教具图片教学1、经历完整的测量活动过程，了解并能够合理选择常用的测量工具和测量办目标法，解决现实生活中简单的测量问题。2.在完成测量活动任务的过程中，学会与他人分工合作，积极参与活动过程，获得测量活动的实际经验。重点能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。难点能够合理选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）课上讨论课前到操场上进行观察，选择适合自己测量的对象，并体验如何发现和选交流思考如何开展测量活动。择合适自己的测量组织学生课上交流，各小组根据实际条件确定本组的实对象，如何做好准际内容，也可根据学校的实际情况选择其他对象进行测备活动，如何开展量。实际测量活动。合作探究1.组织学生讨论：组织讨论测量方法、测量工具,以及需要记录哪些数据。2.组织学生集体交流，教师适时给出建议，帮助学生梳合作学习理互动中需要完成的具体任务，各项任务分别需要几个讨论探究人，指导学生根据特长来具体分配；提醒注意安全事项。1.先估测测量对象的高度或长度，小组成员可各自估计，实践练习记录下结果，测量后进行对照；也可在组内集体讨论一拓展延伸个共同的估计结果。2.组织学生进行测量教师巡回观察、指导，必要时参与互动，在学生遇到困难时给予一定的帮助。巩固练习1.按照“想一想”中的问题提示，回顾整个测量过程，对测量工具、方法以及测量情况等进行总结。

562.组织学生汇报各小组的记录，并说一说这些数据有什么用。课堂总结3.谈一谈活动体会。板书校园中的测量设计总计第51节课题搭配中的学问第2课时教具课件教学1、结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的目标方式表示出各种搭配方法。2.在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题。3.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。重点探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。难点探索并掌握简单的搭配方法，能用适当的方式表示出各种搭配方法。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）创设情境今天，老师给大家介绍一位新朋友，想知道他是谁吗？导入新课（出示马戏团丑图片）这是马戏团的小丑，他有两顶帽子和三条裤子，他今天要去表演节目，可是不知道怎样穿戴好，想请我们帮忙选一顶帽子和一条裤子，你们愿意吗？可以怎样搭配呢？试一试。出示学习指南合作交1.独立学习先利用学具摆一摆。流，解读2.小组学习探究在组内轮流说一说，有几种搭配方法，展示一下你是怎么摆的。通过复习，巩固加应用迁教师巡视，帮助有困难的同学，对其给予指导。组织学强学会的知识。移，巩固生展示搭配方法。提高比较搭配的方法。搭配时，我们需要注意什么才不至于进一步掌握利用符遗漏也不重复？刚才我们通过摆一摆图片得到了问题号表示搭配的成的答案，可如果我们没有图片，你怎样把你的过程记录果。下来展示给大家看呢？数学万花你能不能想个好办法，把这几种搭配全找出来？能够有序的思考问

57筒1、营养配餐题。2、去动物园路线组织学生集体交流，展示成果。总结反观察比较解决前面三个问题时所画的图示，你发现了什思，拓展么？升华板搭配中的学问书设计总计第52节课题时间与数学（一）第1课时教具课件教学1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思目标想。2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。重点通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。难点通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）情境导入同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？探索新知1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。2、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。4、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息采取多种形式进行练习，掌握较好。日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。

58拓展应用观察日历找规律。总结板时间与数学书设她至少要（）分钟干完这些事计总计第53节课题时间与数学（二）第2课时教具图片教学1、根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的岁数。目标2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。3、联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。4、经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。重点学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。难点学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）创设情境创设“看身份证”的情境，提出问题：你知道这个人的出提出问题生年、月、日吗？她今年几岁了？1、请学生观察、交流从身份证上获得的信息。合作探究解决问题2、全班交流根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日、并推算出他的岁数的方法。3、补充练习。多做练习题，巩固1、独立完成第78页的2、3两题，然后分别交流自己实践练习年、月、日之间的拓展延伸的结果是怎样想出来的。关系。2、(回家)做水的小实验，并进行相关的计算，然后交流实验后的想法。课堂总结在这堂课中，你有什么收获？

59板时间与数学书设哪几天飞飞的父母同时在家休息？计总计第54节课题认识小数文具店第1课时教具多媒体教学1、结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。目标2、能认、读、写简单的小数。3、体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。重点结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征难点结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）回忆我们学过哪些圆角分的知识一、情笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标引导学生观察这些小境导入价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。1、创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。2、观察对比，能认、读、写简单的小数。二3、生活中你还在哪里见过小数？玩中学这节课结合“买文具”4、试一试。的具体情境，使学生5.小结小数的读法和写法初步理解小数的含6.请同学们读不同的数义，体会小数的特征。能认、读、写简单的三、小数。大部分同学都1、写一写，读一读。完成“练一练”第1题。能掌握。学中做四数学游戏。完成“练一练”第3题。做中得

60五总结谈谈本节你的收获买文具板像3、256、876、98等都是小数。书13、5读作：十三点五设计46.5读作：38.21读作：总计第55节课题货比三家第1课时教具多媒体教学1、结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。目标2．体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。3．提高学生提出问题并解决问题的能力。重点体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。难点体验小数比较大小的策略的多样性。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学一、情境们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。导入1．设立情境，复习旧知作铺垫。出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价学生借助以往的知牌上的文具价格。识，独立思考比较方2．借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。二、玩中法。思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。学3．提出新问题，延长知识点。这节课通过教学活动4、试一试。“货比三家”的具体生活情境，让学生经1．完成“练一练”第1题。历比简单小数大小及2.完成“练一练”第2题。与同伴交流的过程。三、学完成“练一练”第3题。使学生体验小数比较中做在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进大小的策略的多样性，会比较简单小数一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策的大小。略与结果的合理性作出判断。四、做中

61得五、总结。货比三家板书4、90元＜5、10元设计8、20元＜8、50元总计第56节课题存零用钱第1课教具多媒体时教学1．结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退目标位）的算理和算法。2.并经历交流各自算法的过程。3.能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。重点探索小数加减法的算理和算法，经历交流各自算法的过程。难点探索小数加减法的算理和算法。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）笑笑在书店买了一套<<十万个为什么>>，花了125元，还剩下13元，笑笑带了多少钱？一旧知迁移导入学生独立解决这个问题，全班一起订正。让学生自己试着解1、切入问题，激发学生探究的欲望。决小数减法的问出示“淘气在书店买了一本<<童话故事>>，花了3.2二、玩中学题，明晰小数减法元。他又买了一本<<数学世界>>，花了11.5元。的算理。完成后全淘气一共花了多少元？”这个问题，学生认真审题，班进行交流，强调列出算式。算理及算法。2、独立探索，互相交流，分享算法。加法的算理。三、学中做3、试一试。1．完成“练一练”第1、2题。2．森林医生。完成“练一练”第3题。

62四、做中得。第4题。学生独立完成第（1）、（2）小题，再汇报交流。五、总第（3）小题要关注哪些学生用了估算解决问题结。谈谈本节的收获存零用钱板3、2元﹢11、5元=14、7元书答：两本书一共需要14.7元。设计总计第57节课题寄书第1课时教具多媒体教学1.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题。目标2.正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。3.体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。重点探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。难点探索小数加减法（进位或退位）的算法。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）一、情笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多境导入少？二、玩中学1、创设情境，揭示问题。学生独立观察，理解题意，列出算式。这节课通过教学活2、结合情境进行估算，解释估算的过程。动培养学生能独立3、探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能1、完成“练一练”第1题。正确处理小数加减三、学中做2、森林医生。完成“练一练”第2题。计算过程中需要进3、完成“练一练”第3题。位或退位的问题。大部份同学掌握较好。

63四、做中得。1、完成“练一练”第4题。五、总结。2、完成“练一练”第5题。谈谈本节课你的收获是什么寄书板书1、6元﹢12、8元=14、4元设计答:一共需要14.4元总计第58节课题能通过吗第1课教具多媒体时教学1、在生活的情境中初步认识小数，理解小数的意义，认识小数的特征。目标2.利用学生熟悉的物品价格的内容，初步体会小数的在生活中无处不在。3.理解小数的换算知识。重点体会和认识生活中的小数，并应用小数解决问题。难点体会和认识生活中的小数，并应用小数解决问题。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）课前准备活动布置：走进超市，调查5种商品的价一、提出问题格，并抄下来，如有所需的商品可以买下。集体学习1．说一说3.25米有多高，3.5米呢？能够从生活中发现小数的存在。二、2．将一些价格写在黑板上：如瘦肉价格是12.5解决问题元，50米成绩是7.98秒等等学习新知3．这些商品的标签是用什么样的数体现出它的价格的？这样的数是什么数？你在哪还见过这样的理解小数的意数？这节课来研究这样的数。义，认识小数的特1.出示学习指南,在学生学习过程中，了解学生遇征，掌握小数的读到的困难，进行个别指导。法。三、学习卡片学中做7.9元7.98元1.41米38.2度8.00元0.68元请你结合上述小数回答下列问题：四、巩固练习1．你能读出上面的数吗？

642．你知道小数可以分成几部分，都叫什么吗？这几部分都是怎样读的？3．数一数，写一写。五总结全课4．关于小数，你还知道些什么？这节课你学会了什么？能通过吗板写出下面小数的读法：书1、瘦肉的价格7.9元2、我的50米成绩是7.98设3、我的身高是1.41米3、我的体温是38.2度计第59节课题练习六第1课教具多媒体时教学1、结合具体的问题情境，认识小数及计算小数加减法（没有进位或退目标位）问题。2、能用小数加减法解决一具体些简单的实际问题。重点熟练巩固小数加减法（没有进位或退位）算法难点理解小数加减法（没有进位或退位）的算理教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1．出示书中题目，用小数表示人民币。一、2.用元，角，分表示物品的价钱。情境导入3.比较小数的大小，把符号填在括号里。1.认真倾听，明确学习任务4.说一说物品的价格是多少。表示什么意思。2.明确学习指南二、中的学习要求。玩中学5.算一算。3.独立思考，解决1.8元+3.6元=8.3元+6.5元=问题。全班交流三、1.调查一下你的各种书的价钱是多少元，用小数怎1.介绍组内认学中做么写。怎么读。可的计算方法。2.比较不同方2．帮助妈妈看一看，本月家庭水，电支出是多少元。法的异同。1.独立思考，探索小数不进位加法和不退位减法的3.沟通算法之四、竖式计算方法。间的联系。做中得。2.巡视学生完成的情况。

65小组介绍自己的竖式写法，并说明道理。1.倾听他人的讲解并进行质疑。2.小组推荐大家共同认可的书写方法。这节课你学会了什么？五、总结练习六板（略）书设计总计第60节课题总复习第1课时教具教学1、复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、目标整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。2、进一步掌握一位数乘两、三位数的笔算乘除法。3、巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。4、巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步认识小数的概念重点通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。难点能够采用比较法、排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部谈话激趣结束了。从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。到了现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真，做得最好！1、整理回顾口算方法整理回顾2、回顾整理笔算的方法、计算方法3、整理回顾两步计算式题在以前我们学生的两步计算试题中，你学到了什么知识？采取小组交流汇4、试着做一做第9题报，独立完成练习。5、全班订正、6、复习常用的计量单位时间单位：年、月、日7、请同学们自己完成第2题。填完后再小组内进行交流。

668、全班订正。自己再把今天复习的相应的单元内容看一看，有没有疑拓展交流难问题，可以询问老师或其他同学。总复习板1、笔算加减法的运算顺序：1、从左往右依次计算；2、如果有小括号，要先书算小括号里面的。设2、时间单位：年月日计3、计算小数加法时应注意：小数点要对齐总计第61节课题总复习第2课时教具投影教学1、能够根据已知的信息，解决实际问题，进一步掌握解题方法。2、通过复目标习，提高学生用数学解决实际问题的能力。3、通过复习，对已知信息能够进行正确处理，能够用不同的方法解决实际问题。重点在复习的过程中，注重学生之间的交流合作，会根据具体的问题提出相应得解决办法。难点展示自己的思维过程，进一步训练学生解决实际问题的能力。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1、同学们，你们有谁去过科技馆？门票是多少钱呢？情境创设2、春游的时候我们打算去参观科技馆。我想请你们算算有关门票的问题，行不行？1、第6题：谁来把题目读一读？这道题中都告诉了我巩固探究们什么信息？2、刚才同学们帮老师解决了买门票的问题，还请同学们帮老师解决一个买书的问题。读题，解决。3、同学们，在前段时间，我校组织了一次“爱心助学”活动，为贫困山区的小伙伴捐款，你捐了什么？现在老师这有一道关于三年级学生捐款的信息。出示第10题，自己读一读题，看一看从题中你知道了什么信息？自己解答，全班交流订正，说出是怎么解的，先求什么？再求什么?4、下面，我们一起到商店去购物好不好？

67引导学生看图第15页，说一说从图中你知道了什么？在独立的基础上，5、解决完了汽车的问题，我们来看火车的问题。集体评议，解决问出示第8题，这道题你知道了什么已知条件？所求问题题。时什么？在这节课中，我们复习了什么知识？要注意什么问题？总结板总复习书设13：30到17：30用了4时计360÷4=90（千米）总计第62节课题总复习第3课时教具课件教学1、能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间目标观念。2、复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。3、利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。4、通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。5、在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。重点激发学生学习数学的兴趣。难点感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1、同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通创设情境过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？2、除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。1、复习观察立体图形。巩固探究2、复习周长的计算方法。独立计算3、完成第13题。请同学们拿出自己准备的20厘米长集体纠正的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少？还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少？通过刚才的操作，你发现了什么？4、出示第14题。

68拓展实践1、足球场是个长方形，长120米，宽95米。李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米？2、学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，如果四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果有正好一面靠墙，篱笆长多少米？小结这节课，我们复习了什么内容？总复习板书平面图形求周长设计长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4总计第63节课题总复习第4课时教具课件教学1、继续复习有关年、月、日的知识，能够正确地观察日历，回答问题。2、目标复习可能性的相关知识，进一步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。3、复习有关搭配的知识，能够按照题意进行正确搭配。4、能够根据已知信息，解决实际问题。重点通过复习加强巩固，进一步训练学生解决实际问题的能力难点通过复习加强巩固，进一步训练学生解决实际问题的能力教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）1、在以前的复习中，我们都复习了哪些知识？创设情境2、本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？3、我们一起来比一比、赛一赛好吗？巩固探究1、回顾整理有关年、月、日的知识。同学们，你还记得有关年、月、日的哪些知识？出示第16题：一年365天，合几个星期零几天？2、解决实际问题：出示92页第18题的图片及文字。3、复习“搭配中的学问”出示第20题：我们刚才解决了住宿问题。现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好？5、整体回顾：在这一学期中，你学到了什么知识？你还有什么想知道

69的问题？这节课，我们复习了什么知识？小结板总复习书设（课件）计总计第64节课题总复习第5课时教具多媒体教学1、掌握数与数之间的运算方法，并能够正确解决。2、把知识点与解决实际问题目标结合起来，培养学生解决实际问题的能力。3、教学形式力求多样化与趣味性，以提高学生学习的积极性。重点把知识点与解决实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的能力。难点把知识点与解决实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的能力。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）填空1、除数是7，商是13，余数是6，被除数是（）。2、一位数与的四位数相乘，积是（）。3、比较大小。55×2○55+21008×0○18+04、有29片扇叶，每台电扇装3片，可以装（）台，还剩（）片扇叶。5、上午8点20分上课，11点30分放学，上午在校时间是（）。6、1小时25分=（）分5分钟=把知识点与解决实际（）秒问题结合起来，培养7、把一个月饼平均分成5份，其中1份是这个月饼的学生解决实际问题的（），这样的4份是这个月饼的能力。（）。8、计算长方形的周长必须知道（）和（）9、被除数是38，除数是6，商是（），余数是（）。10、一盒胶卷能照36张照片，6盒胶卷大约能照（）张照片。11、12里面有（）个2。

7012、1.3读作（）总复习板书设计总计第65节课题总复习第6课时教具多媒体教学1、掌握应用题的运算方法，并能够正确解决。2、把知识点与解决实际问题结合目标起来，培养学生解决实际问题的能力。3、教学形式力求多样化与趣味性，以提高学生学习的积极性。重点把知识点与解决实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的能力。难点把知识点与解决实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的能力。教学流程教学备注环节师生活动（补充、学法或反思）应用题1、文艺书有36本，故事书比文艺书的2倍还多10本，故事书有多少本？2、把120本作文书放在两个书架上，每个书架有3层，平均每层放多少本？3、原有面粉3吨，又运来1800千克，这些面粉能卖8天，教学形式力求多样化平均每天卖面粉多少千克？与趣味性，以提高学生学习的积极性。4、共80元共180元哪种球的价格贵？贵多少元？5、奶奶养鸡一年共收了１８０千克鸡蛋，送给邻居４筐，每筐鸡蛋重１５千克，还剩下多少千克鸡蛋？6、长春到吉林２４０千米，一辆汽车１５：４５出发，１９：４５到达，这辆汽车平均每小时行驶多少千米？

717、一个长方形篮球场的长是１６米，长是宽的２倍，这个篮球场的周长是多少？8、学校买来一把椅子用了50元，买一张课桌的价钱是一把椅子的3倍。买这样7套课桌椅要用多少元？板书总复习设计总计第66节课总复习第7课时教具多媒题体教1、掌握数与数之间的运算方法，并能够正确解决。学2、把知识点与解决实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的能力。目3、教学形式力求多样化与趣味性，以提高学生学习的积极性。标重把知识点与解决实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的能力。点难把知识点与解决实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的能力。点教学流程教备注学师生活动（补充、环学法或反节思）竖420×7=235×4=式605×8=850×2=计算35+55÷568×6－356（345+15）÷928÷7×6把知识点24÷6×581÷（3×3）与解决实计际问题结算求下面图形的周长：（单位：厘米）合起来，准培养学生确解决实际问题的能

72力。板书总复习设竖式计算计书写工整计算准确