北师大版三年级上册数学教案全部

《北师大版三年级上册数学教案全部》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

学期教学工作计划时间：2013年8月30日结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数学乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地期计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知教学识解决简单实际问题的能力。目结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、标克、吨的实际大小；掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算，结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力；能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的；在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。教数与代数。乘除法”，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数材分除两位数的口算。观察物体”，学生主要学习根据指令搭立体图形，并从析三个方向观察由小正方体拼搭成的立体图形。实践活动。让学生综合运用所学的知识解决问题。学本班共有学生33人，经过一二年级的学习，在数学方面有很大的进生分步。大部分学生具有良好的学习习惯，比如课前准备的习惯，上课认真听析老师讲课的习惯，在自习课上认真书写作业的习惯。教热爱教育事业，教育思想端正，工作责任心强，有开拓进取精神；善师分于学习，善于思考。重视学生学习能力、学习习惯、学习态度的培养。析

1教学资教学硬件资源有限，主要依靠大连市教师资源网的资料共享、教材中源的附带光盘、少量的幻灯片以及自己设计的教学课件辅助教学，学生有数分析学学具袋。PPT课件是常用的教学资源。和组里老师一起集备、教研。提（1）要认真学习《数学课程标准》，领会“课标”精神，在课堂教学高中真正体现和落实好“课标”的具体要求。教（2）要坚定不移地抓紧抓实数学基础知识、基本技能教学，为学生学学习和发展奠定必备的、扎实的基础。在日常的教学中要合理制定好教学质目标和要求，准确扎实地教好每一个知识点，要特别重视引导学生经历数量学知识产生、形成和发展的过程。主动探索，积极思考，获得发展。具（3）加强数学教学与日常生活实际的联系。要积极创设各种情境，体为学生提供具有“生活原型”的数学材料，让学生亲历将生活经验抽象成措数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生活实际服务。施（4）加强概念辨析与分析数量关系的教学。概念教学要加强辨析训练，使学生建立正确的概念。分析数量关系是解决问题的基础和关键，要引导学生根据题目中所提供的信息分析数量关系，理清各种信息的来龙去脉，正确解答。（5）重视练习设计。力求通过多层次、多形式必要的练习，使学困生能保底，学优生能吃得饱，从而进一步扎实学生的基础知识和基本技能。与此同时关注学生获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方法，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。备注

2教学进度计划3年级：学科：数学时间：2013年8月30日周课日期教学内容完成情况备注次时小树有多少棵、需要多少钱、练习一19.2－9.64完成（2）29.9－9.134参观科技馆、植树、练习二（2）完成39.16－9.202搭一搭、练习三中秋节有多重、一吨有多重（2）、练习49.22－9.275四（2）、59.29－9.302搭配中的学问、购物、国庆节610.1－10.70国庆假期国庆节去游乐场、乘火车、0的乘法、买矿710.8－10.124泉水810.14－10.184练习五（2）、整理复习（一）（2）910.21－10.254什么是周长、游园（2）、花边有多长地砖的周长、练习六（2）、交通与数1010.28－11.14学1111.4－11.84分桃子、淘气的猴子、节约（2）1211.11－11.154练习七（2）、送温暖、买新书1311.18－11.224练习八（2）、年月日（2）、1411.25－11.294看日历（2）、一天的时间（2）时间与数学（一）（2）时间与数学（二）1512.2－12.64（2）1612.9－12.134整理与复习（二）（3）摸球游戏（1）1712.16－12.204摸球游戏（1）生活中的推理（3）、1812.23－12.274总复习（4）1912.30—12.312总复习（2）元旦201.4---1.84复习考试

3单元教学笔记教学内容一单元乘除法教学时间9.2—9.131、整十整百整千数乘一位数，两位数乘一位数（积在百以内）的口算。2、整十整百整千数除以一位数，两位数除以一位数的口算。主要目标3、能运用多种方法计算整十整百整千数乘除一位数，两位数乘除一位数的计算。4、运用口算解决简单的实际问题。教学重点正确计算整十整百整千数乘除一位数，两位数乘除一位数教学难点正确计算两位数乘除一位数教学关键理解乘除法的意义，熟记乘法口诀，掌握计算方法本单元内容分成两个部分，第一部分是整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算。第二部分是一位数除整十，整百、整千数及两单元位数的口算。在教学时，创设生动的教学情境，引导学生探索算法，教学理解算理，尊重学生思维的灵活性，但也要适时的点播，培养学生观察生活的习惯，让他们养成良好的学习习惯，而且这样做有利于设想培养他们解决问题的能力，因此在每一部分内容结束之后，相机的要安排练习。经验：引导学生用多种方法进行口算，在明白算理的基础上掌握计算方法，同时进行比较，在比较中培养学生的思维能力。单元不足：课堂上缺乏讲题训练，无论是计算还是解决问题，都应当培养学生口头表达能力，这样可以促进学生思维能教学力的提高。反思平日课堂教学中还是想的不够细致，重点难点强调不够狠。个别学生学得有困难。这方面在以后的教学中加以改进。

4单元教学笔记第二单元：观察物体9.16—9.17教学内容教学时间1、辨认从正面、上面、右面观察到的用3--4个小正文体搭成的立主要目标体图形的形状。2、体验并初步学会用“上、下、左、右、前、后”等词语描述正方体的相对位置。辨认从正面、上面、右面观察到的用3--4个小正文体搭成的立体教学重点图形的形状。能够在方格纸上画出不同面看到的图形的形状。教学难点实物演示教学关键在原有知识经验的额基础上为学生准备好正方体学具或自备正方单元体积木，教师要利用教材提供的实践活动，引导所有学生参与到操教学设想作活动中来，让学生在操作过程中实际体验，感悟从不同角度观察立体图形，所看到的形状也会不同，发展学生的空间观念。经验：通过实物让学生操作，观察，从感性认识开始。这部分单元知识学生有一定的基础，所以学起来不困难。不足：运用述语进行描述这方面的训练不够，只会做题不会描教学述，应加强训练。反思单元教学笔记

5第三单元：千克、克、吨9.22—9.27教学内容教学时间1、认识质量单位千克、克、吨，掌握字母表示法。主要目标2、体验1千克、1克、1吨有多重。3、掌握千克、克、吨之间的换算进率，能够准确换算。4、结合具体的情境选择合适的质量单位。认识质量单位千克、克、吨，掌握字母表示法。掌握千克、克、教学重点吨之间的换算进率，能够准确换算。体验1千克、1克、1吨有多重。掌握千克、克、吨之间的换算教学难点进率，能够准确换算。进行实际操作，多一些亲身感受教学关键为了使学生获得千克、克、吨的具体概念，要充分利用只管操作，单元创造条件让学生进行实际操作活动，是较为抽象的质量单位能被教学学生具体感知，让学生多一些亲身感受，课前也可以让学生去搜设想集一些相关素材，物品加深体验。经验：在教学中，通过掂一掂，称一称，比一比，等教学活单元动，使学生亲身感受到千克、克、吨的实际重量。充分利用实物，调动学生的学习积极性。教学不足：在做综合题目时，学生把重量单位和长度单位混淆了，所以在教学中教师还应将学过的单位进行比较区别。反思单元教学笔记

6第四单元乘法9.30——10.18教学内容教学时间1、掌握两、三位数乘一位数的竖式计算方法，能够准确计算。主要目标2、能够运用方法对两、三位数乘一位数的乘法进行估算。3、掌握连乘的计算方法，能够准确计算。4、运用乘法计算解决实际问题。掌握两、三位数乘一位数的竖式计算方法，能够准确计算。教学重点能对两、三位数乘一位数的乘法进行估算。教学难点根据具体情境进行估算，解释估算过程。教学关键数学较为枯燥，为激发学生的学习兴趣，在具体情境中提出并单元解决问题，在教学时利用购物乘车等工具。在独立估算的基础上，组织学生交流各自的想法。教学对学习中有困难的学生提供必要的帮助。设想经验：在教学中，充分利用教材提供的情境图，分析数量关系，单元讲清算理，体现算法多样化，将计算方法和算理结合起来，明白算理，讲清计算过程。教学不足：对于估算，学生掌握不好，估算方法和估算的意义教师没有讲清，在以后的教学中加以改进。反思单元教学笔记

7第五单元：周长教学内容教学时间1、结合具体事物事图形，认识周长，初步形成概念。主要目标2、掌握长方形、正方形周长的计算方法，熟练掌握计算公式。3、运用公式准确计算长方形、正方形、平形四边形、三角形等图形的周长。4、能够根据已知的周长计算长方形的长、宽或正方形的边长。5、运用平移的方法比较两个图形的周长。运用周长等知识解决生活实际问题。认识周长，初步形成概念。教学重点掌握长方形、正方形周长的计算方法根据已知的周长计算长方形的长、宽或正方形的边长。教学难点理解周长的含义教学关键单元从学生熟悉的生活情境或具体事物出发，展开教学，通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动获得对空间与图形知识的直观经教学验，并逐步形成初步的空间观念。引导学生在自主探索和充分交流设想的过程中理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。单元教学反思单元教学笔记

8第六单元：除法教学内容教学时间1、掌握两三位数除以一位数的笔算方法，能正确地列竖式计算两、主要目标三位数除以一位数的除法。2、会运用乘法验算除法。3、能准确计算连除、乘除混合运算。4、运用乘除法解决实际问题。掌握两三位数除以一位数的笔算方法，能正确地列竖式计算两、教学重点三位数除以一位数的除法。被除数中间有零，或有数位不够除的除法计算。教学难点利用估算能力准确试商教学关键单元以生动有趣的情境引入本单元的知识，分层次有浅入深的逐步学习，培养学生良好的计算习惯。将本单元内容分为两位数除以一教学位数商是两位数的笔算，三位数除以一位数商是三位数，中间或设想末尾有零，三位数除以一位数（商是两位数）联储和乘除混合运算，让学生的思维与知识逐步提高。单元教学反思单元教学笔记

9第七单元：年、月、日教学内容教学时间1、认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道每月有多少天。主要目标2、知道平年有365天，闰年有366天。3、能够运用方法判断平年和闰年。4、认识24时计时法能够计算经过的时间。认识年、月、日，了解它们之间的关系教学重点能够运用方法判断平年和闰年，计算经过的时间。教学难点联系日常生活经验去体会思考教学关键单元让学生搜集有关年、月、日这部分的材料，从而丰富学生的感知。教学结合学生日常生活中的经验，理解年、月、日之间的关系，加深加入24时计时法的理解和运用。设想3、给学生提供充足的空间使学生喜爱学习。单元教学反思单元教学笔记

10第八单元：可能性教学内容教学时间1、感受事件的发生有时是确定的，有些是不确定的，事件发生的主要目标可能性有大有小。2、能够运用“可能”、“一定”、“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等词语描述事件发生的概率。3、能够结合具体的情境对事物的结果进行初步的猜测和推理。1、能够运用“可能”、“一定”、“不可能”、“可能性大”、“可能性教学重点小”等词语描述事件发生的概率。2、分类讨论思想能够结合具体的情境对事物的结果进行初步的猜测和推理。教学难点联系生活经验体会事件发生的可能性的大小。教学关键以摸球游戏导入，分别以不同的球数先让学生猜想摸到哪一种球单元的可能性大，然后通过实验，让学生实际地摸一摸，摸20次，并教学记录下来，进行统计，摸到那种球的次数多，摸到哪种球的次数设想少来验证猜测是否正确让学生通过实际操作去体验。单元教学反思课时教案设计

11第1周第1课时授课时间：2013年9月2日整十、整百、整千数乘一课题小树有多少棵内容课型新授位数的口算1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确口算。2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中能够提出问题和解决问题。教学目标3、体验算法多样化，学会用摆小棒的方法探索新知。4、乐于探索，体验学习的快乐。掌握整十、整百、理解整十、整百、运用乘法和加法的难点关键整千数乘一位数的整千数乘一位数的关系，以及不同数位重点口算方法，并能正口算算理。上数字表达的不同确地口算意思来理解。课件：书中情境图教学教师每个学生准备3捆小棒，每捆有20根。准备学生环节教学内容师生活动复案时间3分一、情景导入同学们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着我们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。（喜欢）要有美丽的环境，20分二、探索新知就需要花草树木。1、师：课件出示情境图，大家看一看，这信息点里有什么？生：仔细观察并说出图意。（图中有3捆小树苗，一捆有20棵。）2、师：你能提出哪些数学问题？主线问题预设点生：（3捆小树苗，每捆有20棵，一共有多少棵小树苗？）教师让学生列式，是要让学生1、学生试着解决所提问题。讲出列式的道师：下面就请同学们先列出算式，再运用手理，及数量关系，中的小棒或自己喜欢的方法来解决这个问说说为什么这样题。说一说你是怎样算出来的。列式？然后再讲计算方法。2、交流汇报：师：谁来说一说，你是怎样计算的？（学生试一试做完后，汇报，教师板书相应的算式。）要与例题进行比方法一：20+20+20＝30（棵）较：算式的异同方法二：20×3=60（棵）点及算法的异同

12师：你是怎样计算出20×3=60的。点，掌握算法（1）因为2×3=6，所以20×3=60专题点（2）20×3表示3个20相加的和，所以20×3=60。师：开动脑筋我们会想出很多的解决方法。德育点这几种方法你喜欢哪种呢？为什么？（学生汇报交流。）我们在学习数学中，都能得到教育学生勇于探快乐。学习真快乐。索。15分三、巩固练习3、尝试练习：师：那么200×3=2000×3=分别等于让学生说说你发多少呢？你是怎么算出来的？现了什么？找出师：如果有4捆一共有多少棵小树苗？5捆解决问题的规呢？下面请同学们独立在本上列出相应的律。运用方法解算式，算一算说一说你是怎样计算的，也可决问题。以运用手中的小棒来摆一摆，算一算。（学生独立思考后交流汇报。）四、课堂小结2分１、在这节课中，我们学习了什么新知识？应该用什么方法计算比较简便？（整十、整百、整千数乘一位数的口算）我们先用一位数乘一位数算出得数，再在后面补上零。２、质疑。小树有多少棵（整十整百整千数乘一位数口算）板书设计２０+２０+２０＝６０（棵）20×3=60（棵）因为２×３＝６，所以20×3=60预习预习“需要多少钱”作业必做书P32题口算选做书P33题（1）（2）本节课重点是关于整十整百整千数乘一位数口算，孩子们在假期已经进行了充课后反思分的预习，整体上效果较好！经过课堂检测效果也不错。关键是在教学中教师讲清算理。

13课时教案设计第1周第2课时授课时间：2013年9月3日两位数乘一位数课题需要多少钱内容课型新授的口算1．探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。教学目标2．结合具体情境，有估算的意识和能力。3．结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。掌握两位数乘一位两位数乘一位数交流多种方法，理解重点难点关键数的口算乘法。的进位乘法的口算。算理PPT：情境图教学教师预习教材准备学生环节教学内容师生活动复案时间3分一、复习导入1、师：出示口算，引导学生口答交流答案。师：在计算这些乘法算式的时候我们怎样计算比较快？（用甩零法来进行计算。）师：这节课我们继续来学习两位数乘一位数的乘法。德育点：认识数20分二、探究新知１、课件（出示情境图）师：认真观察这幅学与生活的联系图，利用图中的数学信息，你能提出哪些数信息点学问题呢？（学生利用信息提出数学问题，老师相应地板书）２、师：让我们先来解决这道问题：请同学们独立完成这道题，说一说你是怎么样想的主线问题预设点这样解答。（学生独立解答后教师组织学生交流汇报。）生：要想求3个泳圈多少钱，也就是求3个12相加是多少。12+12+12=36（元）专题点生：3×12=36（元）我是这样算的10×3=30（元），2×3=6（元），30+6=36（元）每一种算法的名师：那么如果想买3个球应付多少钱呢？请称是什么？让学同学们在本上列式算一算，说一说你是怎么生了解。如：加计算的。法，分解法，竖（学生独立解答，教师巡视再组织学生交流式法，表内计算汇报。）补0法。

14重点讲解：要先乘个位，满十要向十位进一，十位相乘后加上进位的数字。训练学生讲题：15×3=45，我是这样算的，先算个位，5×3=15，再算十位，10×3=30，30+15=45。或者：先算个位三五十五，个位写5，满十训练学生讲算向十位进一，再算十位，一三得三，三加进法，培养思维能位一就是四，十位写4。力和表达能力师：在计算两位数乘一位数的乘法时，我们怎样计算更快呢？（用一位数分别和个位十位相乘，要先乘个位，再算十位。）教师计时2分钟学生独立完成口算，教师再组织学生核对答案。重点讲解：15分三、巩固练习24×416×313×5师：计算时要注数学书P5—1学生练习讲题说出自己是怎样算的。意什么？（不要忘记个位满几十就向十位进几，十位乘完了，要四、课堂小结师：这节课我们学习了什么内容？我们如何把进位的数字加2分计算两位数乘一位数的乘法。（用一位数从进去。）个位开始依次相乘，满十向前一位进位）两位数乘一位数口算15×3=45板书设计（1）15+15+15=45（2）10×3=305×3=1530+15=45预习预习“练习一”作业必做书P51题口算选做书P53题（1）（2）进位乘是难点，由于教师对这一难点估计不足，所以个别差生掌握不好，十位不与十位相加，算理不明白。新授中强调不狠。难点一定要充分估计。课后反思

15课时教案设计第1周第3课时授课时间：2013年9月5日内容两位数乘一位数的口算课题练习一(1)课型练习乘法１、进一步掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数的口算方法，能够准确口算。教学目标２、结合具体情境，应用所学的知识解决生活中简单的实际问题。3、体验数学在实际生活中的应用，学生能运用所选择信息解决实际生活。准确计算整十、整百、整运用整十、整百、整千数乘理清数量关系，准确计算难点关键重点千数乘一位数以及两位一位数以及两位数乘一位数乘一位数的口算数的口算解决实际问题课件：书中题目教学教师数学本准备学生环节教学内容师生活动复案时间一、谈话导入：师：同学们这节课让我们一起来上一节练习课，复习一下我们前两节课学的内容。信息点二、练习运用：教师课件出示练习题，指名学生口算，总结1、想一想，说一口算方法：主线预设点说，你是怎样算（1）整十、整百、整千数乘一位数我们用的。甩零法，先运用口诀算出一位数乘一位数的400×3=600得数，然后在得数的后面把甩掉的零给补专题点：×5=上。两位数乘一位数13×3=16（2）两位数乘一位数：我们用一位数依×4=次去乘个位和十位，个位相乘满十向十位进的口算方法位，十位乘完后加上进位的数。学生进行口算，说说口算方法：“甩零法”应用题一定要让学生讲题，分析师小结口算方法：数量关系，然后（1）整十、整百、整千数乘一位数我们用再做题。为什么甩零法，先运用口诀算出一位数乘一要这样列式。位数的得数，然后在得数的后面把甩掉的零给补上。（2）两位数乘一位数：我们用一位数依这些习题有一些次去乘个位和十位，个位相乘满十向是不需要计算十位进位，十位乘完后加上进位的的，学生先独立数。解决之后，汇报

162、口算：数学书时，询问学生比P6-1较的方法，对先学生运用方法进行口算。教师计时2分钟，观察后比较的同巡视指导学生汇报。完成的学生完成补充练学给于肯定习。40×5=50×6=25×3=31×3=26×2=16×5=5×14=200×8=1000×9=600×7=3、数学书P6-2教师课件出示第2题的情境图，引导学生审德育点：体验数题。学应用（1）指名读题，明确题意。引导“分别”小结方法明确：的意思。只交换一个数位（2）学生独立完成练习，并提出来相应的上的数字，所得数学问题独立解答。教师计时3分钟的得数是不一样后组织学生进行交流汇报。的。乘大的一位（3）组织学生交流汇报：教师要引导学生数乘积大。提出来不同的问题，对于乘加、乘减重点：讲解：问题要给予表扬。15×4（）14×54、数学书P6-3如果学生没有混合运算的问题教师出示：16×5（）15×6（1）买1箱苹果和2箱梨一共多少钱？小结明确：只交（2）买3箱苹果比3箱梨多花多少钱？换一个数位上的（学生独立完成练习，再进行交流汇报。）数字，所得的得数是不一样的。学生独立完成练习，教师计时1分钟，再组乘大的一位数乘织学生交流核对积大。练习一（1）苹果每箱16元，梨每箱14元。板书设计（1）买4箱苹果和4箱梨分别需要多少钱？（2）还能提出什么数学问题？预习第7页5、6、7作业必做第7页1选做第7页2(1)本课教学中，教师有意训练学生讲题，即讲算法，因为学生会做不一定会讲，要让学生既会做又会讲，指导和训练：用分析法，分析数量关系，让大部分学生课后反思会讲。效果不错

17课时教案设计第1周第4课时授课时间：2013年9月6日两位数乘一位数的口算课题练习一（2）内容课型练习乘法３、进一步掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数的口算方法，能够准确口算。教学目标４、结合具体情境，应用所学的知识解决生活中简单的实际问题。3、体验数学在实际生活中的应用，学生运用所选择信息解决实际生活的能力。准确计算整十、整百、整运用整十、整百、整千数乘理清数量关系，准确计算难点关键重点千数乘一位数以及两位一位数以及两位数乘一位数乘一位数的口算数的口算解决实际问题课件：书中习题教学教师数学作业本准备学生环节教学内容师生活动复案时间一、导入：今天我们继续进行复习，巩固前几节课我们学习的乘法计算的方法。二、练习运用：师：准确计算能够让我们更加快地解决生活中的问题。接下来让我们来做一道练习。（1）出示练习题，学生独立解答再组织学生交流核对答案。）1、数学书P6-4重点讲解：专题点：算法多（2）可以求出总数再进行比较。样化也可以运用平均分或者是包含分进行解答。（3）引导学生运用混合运算来解答：100—2×36（同时强化混合运算的运算顺序）2、数学书P7-5在做混合运算这种类型题时，应注意些什主线预设点么？A.运算顺序B.进位C.计算认真，准确学生在本上独立完成练习，教师计时3分钟，并出示补充练习：提问300—4×25612-4×2525X4=100怎样算（引导学生发现25×4=100所以以后再看到的？怎样想的？这两个数相乘就不用计算了。）（两个50是巩固：25×8=（明确，因为8里面有

18两个4所以25×8=200）100）3、数学书P7-6看图说图意，课件出示情境图独立思考、同学交流、讲清解题思路等形式，提高解决问题的能力信息点小华今年收到压岁钱200元，（1）小强收到的是小华的3倍。德育点：教育节（2）小红收到的比小华的2倍少50元。补充练习：请你俭（学生独立完成补充练习。）算一算小强、小引导理解：“我的教育：要节约，不乱花钱红今年收到压岁体重比小东的2（3）关注学困生，可让学生说说题意，特钱各多少元？倍多5千克”这别是让学生说说“3倍”、“2倍”的含义，个条件的意思，再让学生列式解答。可以通过线段图师：这节课我们一起来复习了两位数乘一位帮助学生理解。数的口算，在进行计算的时候我们要注意什一、小结测么？（进位和甩零后还零。）试。教师出示练习题学生独立完成。最后一道思考1小结：1、在（）里填上>、<或=题，让学生理解2、测试：32×2（）23×213×5（）15×3什么叫合算，然17×4（）14×713×7（）7×13后再来分析和做27+2（）27×280-0（）80×0题。2、数学书P7-6理解题意，看懂表格练习一（2）板书设计300—4×25612-4×25A.运算顺序B.进位C.计算认真，准确预习第8页作业必做第7页5选做第6页4（1）(2)比较大小的题学生做得比较好，原因：教给正确做题方法：先分别计算再比较。不能投机取巧。养成良好的学习习惯，即使能句进行估算，也要通过计算进行检课后反思验。课时教案设计

19第2周第1课时授课时间：2013年9月9日整十、整百、整千数除以课题参观科技馆内容课型新授一位数的口算1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。2、经历与他人交流各自算法的过程，有学习兴趣，学会合作学习。教学目标3、结合具体情境，通用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。探索并掌握一位数除整算法的多样化；培养学生的利用乘除法的关系来理解难点关键十、整百、整千数的口算学习兴趣，学会合作学习。计算。重点方法，并能正确地进行口算。课件教学教师数学作业本、小棒准备学生环节教学内容师生活动复案时间一、导入新课：今天老师带你们到科技馆去参观。看看这节课中我们又会学到哪些知识。二、探索新知1、读题，求"平均每辆车坐多少人？"可以1、理解问题怎样列式，并说说你是怎样想的？2、学生列出"60÷2"的算式后，引导学生思考怎么计算。主问题预设2、探究算法3、组织学生交流各自的想法。（1）想乘法算除（提倡算法多样化）专题点法（2）甩零法（1）因为30×2=60，所以60÷2=30（2）因为6÷2=3，所以60÷2=30（3）摆小棒教师询问：为什么可以根据6÷2=3来进行不同类型题做完计算。（明确60的6在十位上表示6个十，后要进行比较：6个十除以2，一份就是3个十。所以最后算式异同，算法等于30。）异同3、跟踪练习4、完成试一试第1题。学生独立完成，体验乘除法之间的联揭示规律：4、强化练习，小系。被除数扩大十结算法。5、完成试一试第2题，并让学生说一倍，除数不变，商也对应的扩大说发现了什么？十倍。三、拓展应用组织学生在小组和全班进行交流。1、数学书P9—练学生先独立完成，然后观察纵向的算式，一发现规律。在小组内交流。

20练小结算法：16、教师：整十整百整千数除以一位数，我从高位除起，除们怎么计算比较简便？尽后，后面有几2、数学书P9—练从高位除起，除尽后，后面有几个零，就在个零，就在商的一商的末尾填几个零。末尾填几个零。练2学生独立计算，之后交流核对答案。1、课件出示情境图，先引导学生看图，然信息点后根据要求列式解答，最后说一说你发现了什么？（1）看图，获取信息，3、数学书P9—练（2）独立思考、独立完成，一（3）说一说发现的规律。（分的人数越多，练没人分的的块数就越少。）3同学之间互相谦让，礼貌待人出示题目，由学生独立完成，然后交流算法。德育点：树立合4、数学书P9—练学生认真思考，独立完成，与同伴交流。作意识，善于合一教师组织学生以比赛的方式完成。作练（学生分组竞赛。）4这节课我们学习了什么知识？（整十、整百、四、小结整千数除以一位数的口算）如何计算？（根据乘法做除法。甩零法）参观科技馆板书设计（整十、整百、整千数除以一位数的口算）（1）因为30×2=60，所以60÷2=30（2）因为6÷2=3，所以60÷2=30预习植树作业必做第9页1选做第9页3（1）（2）个别学生除法出现问题，计算方法不清楚，还是让学生明白算法，从高位除起，除尽后，后面有几个零，就在商的末尾填几个零。课后反思要反复讲，明白算理。不会运用口诀进行计算。

21课时教案设计第2周第2课时授课时间：2013年9月10日内容整十、整百、整千数除以课题参观科技馆课型复习一位数的口算1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。教学目标3、结合具体情境，通用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。探索并掌握一位数除整算法的多样化；培养学生的利用乘除法的关系来理解难点关键十、整百、整千数的口算学习兴趣，学会合作学习。计算。重点方法，并能正确地进行口算。课件教学教师数学作业本、小棒准备学生环节教学内容师生活动复案时间一、导入新课：这节课我们对上节课的知识进行复习，看谁在本节课的表现最突出。信息点课件出示口算题二、回顾算法1、复习口算1、学生在练习本上独立计算后，汇报时说40÷280÷4三、巩固练习说自己是怎样想的。400÷5600÷31、《数能力培养》2、学生说说整十、整百、整千数除以一位1000÷53000P6-2数我们怎么计算比较简便？÷62、总结算法从高位除起，除学生独立计算，之后交流核对答案，并说说尽后，后面有几发现了什么？2、连一连《数能个零，就在商的力培养》P6-3（从上往下看，除数不变，被除数扩大十倍，末尾填几个零。商也扩大十倍；从下往上看，除数不变，被主线问题预设除数缩小十倍，商也缩小十倍）3、看谁对又快学生独立完成，交流答案，并说说为什么90专题点《数能力培养》×3不与2700连？P6-1教育学生要认真审题，养成会审题的好习惯以小组为单位进比赛三、拓展应用比赛的形式进行，表扬全对的孩子，让错题《数能力培养》德育点：培养合的孩子把错的题改过来P7-6、7作学习能力

22一、小结把乘除加减混到二、验收：学生独立完成，然后交流算法。一起练习，提高840-200÷5学生认真思考，独立完成，与同伴交流。计算能力180÷6+454000÷8-300这节课我们还有不懂的问题吗？参观科技馆（整十、整百、整千数除以一位数的口算）板书设计从高位除起，除尽后，后面有几个零，就在商的末尾填几个零。预习练习二P13T3作业必做能力卷P8T1，P9T6选做P9T7解决问题中，学生把乘除混淆了，数量关系不清楚，应引导学生分析数量关系。从问题入手，求总数学用乘法，求份数、每份数用除法，帮助学生区别比较，总课后反思结规律。课时教案设计第2周第3课时授课时间：2013年9月12日两位数除以一位数的口课题植树内容课型新授算

231、探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。2、经历与他人交流各自算法的过程，有学习兴趣，学会合作学习。教学目标3、结合具体情境，通用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。探索并掌握一位数除两掌握将两位数分解成整十表内除法难点关键重点位数的口算方法，并能正数和一位数的和来口算。确地进行口算。课件：书中情境图教学教师数学作业本准备学生环节教学内容师生活动复案时间2一、复习60÷2240÷8学生口算得数，说说怎样算的。200÷5360÷6整十、整百、整千数除以一位数从高位除起，3000÷5420除尽后，后面有几个零，就在商的末尾填几÷7个零。信息点15出示课件：书中情境图二、情境导入新秋天也是栽树的好季节，为了我们生活的环课：境充满绿色，小朋友们正在进行植树活动。主线问题预设1、导入从图中你知道了哪些信息？能提出什么数学问题？2、出示课件1、完整读题，求"可以分成几组？怎样列式，并说说你是怎样想的？交流：提出要求：要认真听，互相学习德育点：教育学2、学生列出"36÷3"的算式后，引导学生思生合作学习考怎么计算。3、总结算法3、组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）（1）12×3=36（2）30÷3=10（3）12+12+12=36试一试做完后要36÷3=126÷3=2进行比较：算式1536÷3=12的不同，算法的10+2=12相同，得数的不大家真聪明，能想出这么多算法。这些算法同点。中你觉得哪种算法最快、最准？（第二种）三、巩固练习1、书P10—试一那今后在计算中就用最好的方法来计算。试1同桌再练习用自己喜欢的方法讲一遍36÷3这道题，讲后再让1—2名学生讲讲。

2482、书11—练一练验收1学生独立做完，交流答案，错的讲题改正46÷269÷348÷421×43、解决问题学生独立完成，然后交流算法。66÷223×2三、小结这节课我们学习了什么知识？怎样计算？四、五、验收：植树（1）12×3=36（2）30÷3=10（3）12+12+12=36板书设计36÷3=126÷3=236÷3=1210+2=12预习预习练习二作业必做能力卷P10T一选做P10T3最后一道题是三步计算的应用题，学生掌握不好，错误多。要引导学生分析数量关系，用分析法，从问题入手。训练学生讲题，理解题意。课后反思课时教案设计第2周第4课时授课时间：2013年9月13日

25两位数除以一位数的口课题练习二内容课型复习算1、掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。2、结合具体情境，通用所学知识解决简单的实际问题。教学目标3、感受数学在实际生活中的应用。掌握一位数除两位数的正确计算表内除法难点关键重点口算方法，并能正确地进行口算。书教学教师数学作业本、书准备学生环节教学内容师生活动复案时间5一、复习看书中题：46÷269÷348÷421×4信息点66÷223×230二、巩固练习：学生口算得数，说说怎样算的。1、书P12---4总结口算方法主线问题预设重点讲清难点：×2=60你是怎样想的？除法的口算方补充习题--出示（1）猜测法法：乘除逆运算课件几乘2等于60？30乘2等于60，所以方法，分解法。（）里应填几？框里填30.（）×5=55（2）想乘法做除法（）×3=69（）÷4=120大家真聪明，能想出这么多算法。我们用自信息点（）÷2=42己喜欢的方法在做一组这样的题，看谁做得好。3、书P13—5、7、8学生独立做完，交流答案，错的讲题改正4、解决问题强调第八题的运算顺序书P136、9读题解题。师：小丽很爱看书，值得我们学德育点：感受数习。我们帮助他算一算每天看几页学与生活的联系5三、小结学生独立完成，集体纠正。加减法回生，算四、验收：法忘了，从新讲。46÷2+27

2643-69÷3这节课还有什么知识不明白？48÷4+1884÷4-750-66÷215+46÷2练习二板书设计预习练习二应用题作业必做书P13T（2）（3）选做P13T7（4）最后一道题错误多，照这样的速度学生不理解。所以要讲数学术语，清楚后再做题。照这样的速度，指什么？上面算的速度，每天看的数量。对于数学中的类课后反思似这样的术语很多，教师要提前讲明白。课时教案设计

27第3周第1课时授课时间：13年9月16日课题搭一搭内容书14页课型新授1、学生经历直观认识简单立体图形的过程，能初步描述立体图形的相对位置，会辨认从正面、侧面、上面观察到的物体图形，获得初步识图技能。教学目标2、在对简单立体图形的形状、大小、位置关系的探索的过程中，掌握描述立体图形相对位置的方法。3、学生形成合作意识和空间观念。会辨认从正面、侧面、上会辨认从正面、侧面、上面通过动手实践来辨认图形。重点难点关键面观察到的物体的形状。观察到的物体的形状。正方体小方块若干。教学教师正方体小方块若干。准备学生环节教学内容师生活动复案时间1一、创设情同学们，小时侯玩过积木吗？今天我们一起境来摆一摆这几块小积木，做个游戏好吗？出示书中情境图信息点二、实践活动师：发出指令，学生搭积木：1、搭一搭，摆一师：请在下面横着放三块积木，再中间的那主线问题及预设31摆。块上面放一块积木。首先明白有哪些学生对照课件了解自己是否摆放的正确。搭法，然后再搭。师：你们是根据弄什么搭建出来的？（关键词语：横着、中间、上面，下面„„）专题点那么，我们在不同的面对我们搭建的这几块积木尽心观察分别会看到什么样的图形2、看一看，说一呢？说。学生观察自己积木，说一说，从不同面看到的是什么形状。教师相应地出示课件。2、巩固练数学自主P8—1学生独立思考后圈出正确的训练点习。答案，并核对。（同上）3、数学自主P8——2教师再次说出命令，学生运用手中的学具进4、我说你行搭建，说出最后的答案。搭。（1）从正面看是三个正方形：看的位置有哪些，用什么语言描述。（2）从右面看是两个正方形。

28（3）上面的方块在左边。德育点：体验合作快乐学生结合每一句口令，最终找到答案。大家通过合作学会了知识。师：通过这个游戏，给了你什么启示：不同明确：不同面观三、巩固练习面观察到的结果也不同。要注意考虑各个面察到的结果也不看到的图形的形状。同。要注意考虑各个面看到的图83、填一填。形的形状。小组内继续进行游戏，教师巡视指导。１、现在把小方块的个数增加到5～6块，以小组数学自主P8—3、为单位，继续学生独立完成，并集体汇报。做游戏。教师在组织学生明确解答方法：２、辨一辨先判断符合一个条件的，在符合数学自主P8—3、学生独立完成练习在集体条件的图形中在核对答案。进行选择。搭一搭搭的位置、板书设计描述方向预习预习搭一搭作业必做能力卷P12T1.2选做P12T3由于通过实物进行操作，明确目标：认识物体个数、位置、方向观察点等，学生掌握好。这与上学期学得扎实有关。课后反思

29课时教案设计第3周第2课时授课时间：13年9月17日内课课题练习三空间与图形练习容型学生经历直观认识简单立体图形的过程，能初步描述立体图形的相对位置，会辨认从正面、侧面、上面观察到的物体图形，获得初步识图技能。教学目标2、在对简单立体图形的形状、大小、位置关系的探索的过程中，掌握描述立体图形相对位置的方法。3、学生形成合作意识和空间观念。会辨认从正面、侧难点在方格纸上把看到关键掌握观察的方法重点面、上面观察到的的图形画下来。物体的形状。教教正方体小方块、方格纸。学师准学正方体小方块、方格纸。备生环节教学内容师生活动复案时间5一、游戏导入1、老师发出口令，学生动手操作，摆出一1、摆正方体个用4个方块的立体图形。252、观察正方体2、从正面、侧面、上面观察，说说你都看信息点到了几个小方块，它们是怎样排列的？同桌之间互相交流，大组汇报。（教师相应1、完成教科书163、画一画。地出示课件）页1、2题。５、学生在方格纸上分别画出自己在不方法1：可以先摆出空间图形，再二、巩固练习。同面看到的形状，同桌交流汇报核对。完成题目要求。2、完成教科书13学生独立完成后，教师组织学生汇报，适时方法2：可以想象页3题评价学生的学习，引导答疑及总结。教师要摆出的空间图对个别学困生要指导到位。３、完成教形，再完成题目要求科书17页第4题。德育点：有合以小组为单位完成。作意识，体验４、数学自（1）搭一搭，说一说。主P13——五（2）独立完成第（1）（2）题。

30——2（3）大组汇报第（3）的题。合作快乐教师要对有创意的学生给予表扬。三、小结测试：（1）谁来说一说题意？1、小结（2）师生共同完成第1个图形。专题点（3）独立完成2、3两个图形。如果你在方格纸上暂时画不出来，可以先摆一摆再画。2、测试：数学自主P12—画图形：教给学生独立完成后交流汇报，集体核对展示。师：同学们这节课我们练习了什么知识（观方法：标出看察物体）在观察的时候我们要注意什么（观察的角度不同，看到的结果也不同，所以要10的方向，在下看准从哪一面进行观察。）面画练习三画法：标出方向，用尺画板书设计预下一课《有多重》，准备材料习作必书P12T3.4业做选P13T5做选择题中，通过实际观察，再做题，从感性认识再到抽象思维，本课内容掌握得好。课后反思问题：画图中，学生习惯不好，不用尺，不标明方向，每个小格不画线。这些常规习惯要在平日教学中加以训练和养成。

31课时教案设计第4周第1课时授课时间：2013年9月22日课题有多重内容认识千克、克课型新授1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。2、掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。教学目标3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，具有应用意识和解决问题的能力。建立千克和克概念建立概念实际体验重点难点关键单位换算和应用课件：书中题教学教师盐两袋准备学生环节教学内容师生活动复案时间4一、创设情境，1、游戏导入。师请3个学生到台前做背一感知轻重背的游戏（请一位同学背另两位同学，被背的两位同学轻重对比明显）。背的同学把感受讲给同学听，让学生感受人是有轻重的。2、实践体验。教师请学生掂一掂桌上的或带来的物体，感受物体的轻重，并互相说一说。20二、实践体验，1、认识秤建立概念教师先让学生说说要知道物体有多重，可以信息点怎么办。说说看到过哪些秤，教师出示各种称秤的实物或图片，如台秤、盘秤、天平、电子秤、弹簧秤、磅秤等。最后出示台秤和天掂平。那么千克和克有多重呢？主问题预设点估2、建立千克的质量概念1）称一称。请学生下来用台秤或弹簧秤称专题点找一下两袋盐的质量，知道两袋盐重正好是1千克。猜2）掂一掂。小组内每位同学掂一掂两袋盐6）拎一拎的质量，感受1千克。学生拎2千克一3）估一估。表学生拿一个塑料袋装苹果，袋的米，感受2再掂一掂，估计一下大约几个苹果是否千千克的质量。克，然后再称称，说一说1千克大约有几个7）说一说。以千苹果。克为单位，说说

324）找一找。请学生在小组内找一找，哪些生活中熟悉的物物体大约重点1千克并称和掂。体的质量。5）猜一猜。教师出示1千克棉花和1千克8）小结：举例说铁，猜哪个重，然后称一称验证，，感受物明生活中常用千体体积大不一定重。克做单位表示的物体有哪些。1、建立克的概念同上述方法一样，用天平称一枚2分硬币、建立克的概念掂一枚纽扣，找常见物品：一片药，一枝铅德育点：认识数笔约10克，1个鸡蛋约50克等，说生活中学与生活联系以克做单位的物品。单位换算2、单位换算四、检测：1）称一称，算一算，理解1千克=1000克单位换算2袋500克的盐。3kg=()g2）用字母表示单位：kg千克，g克，说说5000g=()kg在哪见过这种符号。6lg=()g1、做练一练第1、2题7000g=()kg2、课件示生活中熟悉的物品中，让学生填三、巩固练习，合适单位。：一个乒乓球重1（），一袋洗3、实践活动20实践活动衣粉重1（），一支牙膏重100（），一只页。自己体重，10鸡重2（），一个小朋友重23（）一个土豆，包。有多重1千克(两袋盐)kg板书设计1克（1枚2分硬币）g1千克=1000克预习一吨有多重：看书，找一吨重的物体作业必做能力培养基本题，综合题1题选做能力综合题2题通过称一称，估一估，掂一掂、拎一拎等活动，让学生从感性上认识千克、克的实际重量，再到抽象的数量。教学目标达成。课后反思不足：做单位互化题时错误多，进率及算法不掌握，要加强训练。

33课时教案设计第4周第2课时授课时间：2013年9月23日课题1吨有多重内容认识吨课型新授1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨有多重。教学目标2、掌握1吨1000千克，并能进行简单的换算。3、结合起来具体情境，能对物体质量的进行估计，感受数学与实际生活的联系。建立吨的概念，会建立吨的概念感受体验重点难点关键换算课件：书中情境图教学教师本准备学生环节教学内容师生活动复案时间3一、创设情境，1、教师课件出示：（图片，大象：3吨，石信息点感知轻重头：4吨，轮船：45吨，桥梁载重量8吨）让学生感知“吨”非常的重。2、师：你知道这是一个什么单位吗？（吨）师：如果让你把用“吨”作单位的物品拿到学校来你能吗？为什么？（不能，因为太重了。）教师小结：“吨”用来计量较重的物品。1、那么一吨有多重呢？让我们来感受一下。主问题预设点师：请两名同学到前面来：让学生说出自己20二、探究新知的体重：在分别找学生到前面来抱一抱这两1、第一次感知名同学。感受它们的体重。（学生的体重在25——35kg之间，教师在专题点告诉学生像这样的学生大约有30——40个就是1吨）让学生感知向我们这样基本上全2、第二次感知：班的同学和在一起的体重接近1吨。（1）抱一抱想象“吨”用来计量2、师：让我们来看一看书中的图片。1吨有多重。较重的物品。（学生看图，感知1吨的重量）（2）感知1吨的3、再次感知：3、昨天我也让大家回家感受一下一袋50kg重量：的大米大约有多重，像这样的大米20袋就表示方法，感知4、认识吨的字母是1吨。吨和千克的关系。4、师：这20袋大米，让你一个人拿得动吗？1吨=1000千克老师拿得动吗？看来1吨非常的重，单凭你5、再次感受：我几个人的力量是搬不动的。1t=1000kg

34师：通过刚才的这些例子，你知道1吨大约德育点：感受数是多少千克吗？（学生汇报，教师板书）学与生活的联系1吨=1000千克。师：吨，用字母t来表示，所以我们也可以说1t=1000kg(学生齐读关系，并练习记忆。)教师出示练习题，学生独立思考后交流汇学生独立进行换报。算，之后交流汇１、一头牛的质量约是500千克，（）报答案，教师组头牛的质量约是1吨。织学生重点讲解２、每袋面粉的质量约是20千克，（）袋面粉的质量约是1吨。学生讨论怎样才３、1袋水泥的质量约是50千克，（）能知道这头大象袋水泥的质量约是1吨。多重，明确要把４、1桶油的质量约是100千克，（）几次称的的石头17桶油的质量约是1吨。的重量加在一老师的体重大约是65千克，你能估计一下起。大约有多少个我这样体重的人质量约是1吨师：这节课，我呢？你还能举出例子？们学习了什么知三、巩固练习：识？（学生交流（学生估计，并说名字自己的估计方法。）1、数学书P22-1总结本课的知学生独立进行换算，之后交流汇报答案，教全课小结：识：）１、学生先简要复述曹冲称象的故测试1吨=1000千克。事。数学自主：P10-1（3），2、3（学生独立完成）1吨有多重1吨=1000千克1t=1000kg板书设计预习预习练习四中7、10、11题作业必做能力培养基本题和综合1题选做能力培养综合题2通过生活中的实例，看图、联系生活实际想象，比较等，让学生理解体会一吨的重量，效果好。充分说明，在学习数学中，离不开生活实际，在教学中，教师课后反思要利用好生活中的元素，解决生活中的数学问题。

35课时教案设计第4周第3课时授课时间：2013年9月24日课题1吨有多重内容认识吨课型练习1、结合练习题，进一步感受并认识质量单位吨，了解1吨有多重。教学目标2、掌握1吨1000千克，并能进行简单的换算。3、结合具体情境，能对物体质量的进行估计，感受数学与实际生活的联系。建立吨的概念，会单位换算掌握进率和方法重点难点关键换算课件：书中题教学教师本准备学生环节教学内容师生活动复案时间5一、复习导入1、教师提问：我们学习了哪些重量单位？主问题预设点1、单位（克、千克、吨）你能按从小到大顺序排列吗？（克、千克、吨）各自在什么情况下用到？（轻用克，一般用千克，重用吨）2、进率2、进率它们之间的进率关系是什么？用字母怎样表示？课件出示：信息点201千克=1000克1吨=1000千克1kg=1000g1t=1000kg3、实际重量3、复习实际重量德育点：感受数举例说说它们的实际重量学与生活联系1克，2分硬币重量1千克，两袋食盐重量提示：填写单位1吨：3头水牛重量。要注意什么？用二、练习什么方法填写不1、填写重量单位3头水牛重约1（）错？1桶油重100千克，10桶油重约重1（）想实际重量，看数字大小2分硬币约重1（），2袋盐重1（）2、练一练P22T2专题点3单位互化，填上正确数字18t=18000kg说一说方法：

36记住进率，大化小用乘法，小化大用除法。因为1吨=10005千克=（）克千克，所以18吨2吨=（）千克就是18个100020吨=（）千克千克，18个10006000克=（）千克就是18000做书P22T1学生独立完成，4、比较大小教师引导学生交示题讲方法：流算法，并小结，5000千克○8吨要先进行单位换看题，怎样比较大小？交流算，再进行比较。（化统一单位再进行比较，大化小或小化大学生独立进行换通常大数字化小数字）算，之后交流汇要求把化好的数字写在上面，这样不易错。报答案独立完成P22T2，5、数学故事船上的石头分8次才称完，请看记录表。你知道这头大象有多重吗？算一算。看图讲数学故事，然后计算填表。14能力卷本课1-5题1三、检测四、总结师：这节课，我们学习了什么知识？（学生交流总结本课的知识：）1吨有多重1吨=1000千克1t=1000kg板书设计预习预习练习四中7、10、11题作业必做能力培养基本题和综合1题选做能力培养综合题2单位换算和填写单位是一个难点，个别差生不会，原因：进率没有记住，课堂教学不够细致。应多关注差生的态度。加强训练。课后反思

37课时教案设计第4周第4课时授课时间：2013年9月26日课题练习四（1）内容巩固旧知课型新授1、能准确熟练地进行运用克、千克、吨的字母表示法，及换算进率，能够准确的换算和选择单位。。教学目标2、运用迁移的方法灵活运用解决实际问题。3、体会数学与生活的密切联系，学生对数学学习产生兴趣。熟练地进行简单的能够运用质量单位形成千克、克、吨的难点关键重点换算及解决生活中的相关知识解决生表象。的实际问题。活实际问题。课件：本课知识点教学教师本准备学生环节教学内容师生活动复案时间3一、复习导入：师：同学们，这两节课我们学习了什么知识信息点复习质量单位及呀？（质量单位：吨、千克、克）换算关系。分别用什么字母表示：课件出示（tkgg）他们之间有什么关系？1t=1000kg1kg=1000g师：这节课让我们一起来运用有关质量的知识来做一些练习。二、巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成后，教师组数学书P23-1织学生交流答案。20学生独立完成练习，教师引导学生说一说自主问题预设点方法：数学书P23-2己的解答思路。明确谁最终，谁最轻，再比较几个重量单位，这样方便连线。数字相同，比较学生独立完成练习，集体核对。再组织学生单位。数学书P23-3小结比较方法：单位相同比学生独立完成练习，在集体汇报。小结：数学书P23-4这些质量单位分别在什么时候应用。较数字。单位数字都吨：很重，不相同先换算成千克：日常物品学生独立解答问题，后组织学生汇报答同一单位在进行的重量。案。比较。克：较轻的物品。重点讲解第6题，使学生明确，因为1数学书千克=1000克，所以我们在计算之前要先换算，再求出里面有多少个100。

38P23-5、6学生也是先独立解答，再交流汇报。数学书P23-7、87题：引导学生用不同的方法进行解答；小结：是否够用数学书P24-9（1）60×5=300（吨）320>300，所以比较总数数学书P24-10不能。比较份数（2）320÷5=64（吨）64>60,所以不比较单份数能。数学书P24-11量（3）320÷60=5（节）„„20（吨），所小结方法：等量以不能。代换8题：你能运用学过的知识解决问题吗？必须先求出一共有多少水果，在进行比德育点：感受数学下生较。（要看清图意）活的联系学生独立思考后交流不同的搭配方法。明确只要不超过1吨就可以了。学生独立思考后，在交流自己的想法：体会解决方法的多样化，只要学生说的专题点有道理就可以。17学生独立思考后交流汇报。教师板书思师：这节课，我们学习考过程。了什么知识？（学生交1个鸭梨=3个橘子1个苹果=2个橘流总结本课的知识：）子1吨=1000千克。所以1个鸭梨+1个苹果=3个橘子+2个数学自主：P10-1（3），橘子=5个橘子。2、3（学生独立完成）练习四吨、千克、克板书设计tkgg1t=1000kg1kg=1000g预习预习练习四P25T10作业必做书P23T3.5.4选做书P24T6本课单位换算学生掌握好，达成目标。原因，学生掌握基本方法：根据题目，数字一样，单位一样，同样大，数字一样，单位不一样，在单位则大，数字不一课后反思样，单位一样，数字大则大，都不一样，要化单位。方法掌握了，所以学生会比较和换算。

39课时教案设计第4周第5课时授课时间：2013年9月27日课题练习四（2）内容巩固旧知课型新授1、能准确熟练地进行运用克、千克、吨的字母表示法，及换算进率，能够准确的换算和选择单位。。教学目标2、运用迁移的方法灵活运用解决实际问题。3、体会数学与生活的密切联系，学生对数学学习产生兴趣。熟练地进行简单的能够运用质量单位形成千克、克、吨的难点关键重点换算及解决生活中的相关知识解决生表象。的实际问题。活实际问题。课件：本课知识点教学教师本准备学生环节教学内容师生活动复案时间3一、复习导入：１、师：有关质量你们都学到了那些知整理知识点：识？1、复习质量单位（学生回忆汇报，教师相应地出示课件）信息点的相关知识。（1）质量单位名称及字母表示方法：克、千克、吨常用质量单位有（克）和（千克）分别用字g、kg、t母（g）（kg）来表示。1千克=1000克记录和称量较重的物体的时候用（吨）作单1吨=1000千克1kg=1000g位，用（t）表示。1t=1000kg（3）质量单位的关系：1千克=1000克1吨=1000千克20（学生记忆质量的相关知识。）借助实例感知质主问题预设点１、师：1克、1千克、1吨到底有多重量单位克、千克、呢？你能通过实例说一说吗？吨专题点（学生举例说明1克、1千克、1吨的重量。）2、1枚2分钱硬币大约重1克，两袋盐大约重1千克4——6个苹果大约重1千克。3、搭配3头牛大约重1吨„„１、师：在这一单元的学习中我们还学习了搭配，我们可以怎样进行搭配呢？

40（连线、圈一圈、标一标„„）２、师：在连线的时候我们要注意什教三、巩固练习。师课件出示练习题，学生独立完成练习。讲方法：看是大1、请你填一填3000千克=（）吨15t=（）kg化小还是小化7千克=（）克（）g=12kg大，用什么方法。6吨=（）千克3kg+4g=（）g先讲明算理。（）千克=4吨9t-400kg=（）kg２、在（）里教师出示练习题，学生出示手势判断，有错填上“>”“<”、的同学说明理由讲解。或“=”2500g（）2kg910g（）2kg7t（）7000kg800g（）10kg3kg（）3t4000g（）4t德育点：感受数学与生活实际联３、在括号教师课件出示练习题，学生独立完成练习。系里填上合适的单再集体交流汇报。做这种题要想什么？（想4、水果店运来3位（克、千克、生活中实际物体的重量）吨水果，前3天17吨）一块橡皮8（）一只鸡2000平均每天卖出（）500千克，剩下的一辆卡车载重4（）一桶油5（）预计要在5天卖一个苹果200（）一个足球400完，平均每天要（）卖多少千克？一支铅笔10（）一袋大米505、一头牛重600（）千克，一头大象４、判断一头大象3（）小明的体重约的体重比一头牛的体重的8倍还35（）多200千克，这头大象重多少千教师出示练习题，学生出示手势判断，有争克？合多少吨议的引导学生讨论，明确答案。3、2010年全国足1、1千克铁笔1千克棉花重。（）球联赛，A队、B2、1吨=1000克。（）队、C队、D队，3、1kg也就是1千克。（）每两队进行一场５、解决问4、一头牛重480千克，两头牛月中1吨。比赛，一共更要题。（）塞几场，请分别5、一辆小轿车的载重量约是4吨。（）写出来。（学生独立完成教师逐一出示练习题，学生先独立解答，再后交流汇报，明组织学生交流是如何进行解答的。确解决方法：１、一节车皮限量60吨，有450吨玉米，（1）连线8节车皮够吗？（2）口算（这道题引导学生交流不同的比较方法：总3+2+1=6（场）量比较，车皮数量比较，每节重量比较。）

414、水果店运来3２、李叔叔到果园采购水果，有5筐苹吨水果，前3天果，每筐60千克，8筐梨，每筐50千克，平均每天卖出还有500千克西瓜。500千克，剩下的（1）他一共采购了多少千克水果？预计要在5天卖（2）他的汽车载重量是2吨，这些水果完，平均每天要一次能拉走吗？卖多少千克？（学生独立完成后交流核对。强调要进行单5、一头牛重600位换算。）千克，一头大象的体重比一头牛的体重的8倍还四、小结学会了什知识？多200千克，这头大象重多少千克？合多少吨练习四吨、千克、克板书设计tkgg1t=1000kg1kg=1000g预习预习《配菜》作业必做能力卷P16T3.4选做能力卷P17T6解决问题中，学生不知道从哪儿下手。个别学生不会算。原因不会分析数量关系，不会从问题入手来解决问题。要教给学生分析方法。课后反思课时教学笔记第5周第1课时授课时间：2013年9月29日课题搭配中的学问内容配菜课型实践活动1、能够联系实际，通过配菜学会有序思考问题，并利用连一连的数学的方法寻找出不同的搭配方案。教学2、再搭配过程中初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。目标3、在学习过程中乐于合作，喜爱学习数学。提高应用数学解决问题的意识。在有序思考的过程中，通过有序思考，找出从一类中的一种物品出发，重点难点做到既不重复，也不遗关键不同的搭配方式。进行有序思考。漏

42教学教师课件：书中情境图准备学生数学书、本环节教学内容师生活动复案时间一、情境导入师：同学们，我们每天中午都在学校1吃饭，其实，在搭配菜肴的过程中也会应用到数学知识，这节课就让我们来学习一下搭配中的学问。二、自主探究，合作师：今日盒饭中的菜只限一个荤菜和一个学习素菜。请大家选择自己喜欢的菜搭配好。信息点15今日的菜谱如下：（课件出示菜谱）活动一课件出示要求，（一个荤菜和一个素菜进行观察星期一的菜谱搭配，可以有几种不同的搭配方式？）配菜生：独立思考后交流，师：寻找学困生汇报，教师在可见中出示进行连线，并展示文字方式。让学生更清楚的感知搭配方法。主线问题及预设荤菜素菜肉丸子白菜肉丸子和白菜专题点冬瓜肉丸子和冬瓜同同桌合作，看哪个组全作的默契怎样搭配：师小结：通过刚才的搭配，大家可以看出学生说想一荤两素进行搭配。于是让学一个荤菜和两个素菜可以有几种配菜方法呢？（2种）生先独立思考在进行交流，进一步体会师：大家不仅选择了自己喜欢的菜，还学有序思考的好处。会了配菜，现在来看看明天的菜谱，大家德育点：教育学生有合作意识，乐于合看看有几种配菜方法。作选择一两个小组同学汇报此环节还引导学生观察发现可以用乘生：运用自己的方法进行搭配，可以同桌法进行计算。这样更有利于学生思维的两人合作，寻找答案。）表扬合作好的同学。指名学生汇报：要引导学生说明自己的方法：A、摆一摆的方法：（学生运用手中的标签进行摆放）B、连一连的方法：（找学生到黑板上来连线）C、2×2=4师：比较这几种方法，你觉得哪种方法更直接，更方便？为什么？(连线法更好，不重复、不遗漏)活动三师：的确这种连线的方法能够让我们更直观察星期五的菜谱观地看出有几种搭配方法，谁和谁进行搭配菜配。而且不容易遗漏或者是重复，那么怎样连才能让我们更迅速地找到所有的搭配方式呢？信息点生发表自己的想法，教师可以同时进行课件出示：（学生先独立运用方法进行搭配，在汇三、巩固练习（从某一类的一种菜出发连出所有的方报：式，再从另一种出发去连，这样不会遗漏师：同学们，通过刚才的搭配过程你都1、数学书P27-1或是重复。边说便进行课件演示。）学会了什么知识？（学生小结：连线法师：接下来就让我们运用连线的方法来看进行搭配，要从一类中的一种事物出2、数学书P27一看星期五的菜谱一荤一素，可以有几种发，在进行搭配。）四、全课小结搭配方法？验收：师：接下来就让我们运用这节课学习的知师：一套衣服是什么意思？请你用连一连的方法，数识进行一些练习。（学生明确，上衣和下衣搭配。）一数小华的午餐有多少生独立解答，在组织学生汇报交流想法：生独立完成，在集体交流汇报。种搭配方法。（一种饮品先从A出发，可以有三条路AC\AD\AE引导学生交流各自的搭配方法和一种点心进行搭配）从B出发，可以有三条BC\BD\BE

43所以一共有6条路。生独立完成在集体交流汇报自己的解牛奶饼干师：这节课我们学习了什么知识？（搭配）决方法。豆浆面包再搭配的过程中我们要注意什么问题？果汁馒头（搭配的过程中要从一种事物出发，另外油条考虑能否重复搭配中的学问板书荤菜素菜肉丸子白菜虾豆腐设计冬瓜预配菜习作必能力培养16页3、4做业选能力培养17页6题做课堂上通过大量的搭配活动感受有序思考的好处，引导学生发现搭配的规律、方法，课后强化训练，教给方法，把自己观察发现的规律与大家进行交流，培养了学生思维能力。反思课时教学笔记第5周第2课时授课时间：2013年9月30日课题购物内容两、三位数乘一位数课型新授1、掌握两三位数乘一位数的笔算方法，并能正确计算。教学2、结合具体情境，在讨论解决问题的过程中，学生能提出问题，解决问题，掌握算法。目标3、学生通过各种活动，感受数学的趣味性，养成肯动脑、认真学习的好习惯并形成竞争意识。学会用乘法竖式计理解两、三位数乘一位理解不同数位乘法的意义重点难点关键算。数竖式计算的算理。再进行计算教学教师课件：购物情境图准备学生数学书、本环节教学内容师生活动复案时间一、复习口算生：计时口算，集体交流。错的讲2题12×433×2出示书中情境图信息点24÷496÷3师：从图中你发现了哪些数学信息？书柜：213元、桌子42元、48÷463÷3师：请结合自己家里的情况帮小红选一选，椅子12元11×744×2要买哪种家具？每种买几个？21×342÷2生：汇报。

4488÷431×3师：大家提了这么多问题，真是爱动脑筋二、、情境导入的好孩子。2师：如果小红家需要4把椅子，你能帮小主问题预设点红算算买4把椅子需要多少钱？生：在练习本上计算。算后小组交流。师：指名汇报专题点（算法多样化）方法1：2×4=8（元）１、摆钱10×4=40（元）２、分解法三、提出问题、解决40+8=48（元）３、连加竖式计算15问题方法2：12＋12＋12＋12=48（元）４、乘法竖式计算方法3：12×4教师追问：8为什么写在个位―――――上？4为什么写在十位上？师：大家真聪明，想出了这么多计算方法。师随机板书：这就是我们今天学的新知识：（重点强调竖式的计算书写格式）引导两位数乘一位数竖式计算学生观察，方法3与另两种哪种方法是师：指名再讲一遍12×4的计算过程一样的？你觉得哪种方法好？（竖式总结两、三位数乘一师：用竖式算一下3个书柜多少钱？生用好，简便）位数的计算方法竖式算，算后讲题。师：这道题与刚才算的两道题有什么不德育点：激发学生学习数学兴四、巩固练习同？（三位数乘一位数）趣1、书P29---练一练1师：大家观察真仔细，这也是我们今天学习的新知识。谁能说说我们今天学习什么2、判断—手势新知识了？（两、三位数乘一位数的竖式3、看谁对又快计算）小结计算方法：1523×222×4师：把板书补充完整。用一位数分别去乘两、三位数，从个位4、书P29---3、师：观察黑板上的竖式，说一说两、三位乘起，乘到哪一位，就把积写在哪一位五、课堂小结数乘一位数应注意什么？上。注意相同数位要对齐。六、验收生：如果错了，说出原因竖式计算：34×2=312×3=1师：今天学习什么知识？怎样用竖式计算两、三位数乘一位数？5购物（两、三位数乘一位数竖式计算）买把椅子到底要多少钱？3个书柜多少钱？买两把椅子多少钱？板书12×4=48（元）213×3=469（元）42×2=84（元）设计答：买把椅子到底要48元钱。答：3个书柜469元钱。答：买两把椅子84元钱。预去游乐场习作必能力培养23页1、2、3做

45选能力培养19页4题业做：这节课主要内容是一位数乘两三位数的不进位乘法，课堂上重视算法多样化，培养反学生的思维能力。在计算方法上，重视教方法，讲方法，总结方法，比较方法，学思生掌握了本课重点知识。课时教学笔记第5周第1课时授课时间：2013年10月8日连乘两、三位数乘一位数课题去游乐场内容课型新授进位乘法1、理解一位数乘两位数的算理，并能正确计算。教学2、能提出问题和解决问题，掌握其计算方法。目标3、初步感知数的计算与生活的联系，形成良好的思维习惯。掌握一位数乘两位数的能运用不同的方法解决生在具体情境中，明白算法并会运重点难点关键计算方法，并能正确计算活中的简单问题。用教学教师课件准备学生书、本环节教学内容师生活动复案时间一、创设情境，导入新课同学们，我们班级要组织去游乐场玩，你复习导入：1们高兴吗？创设情境，调动学生学习的兴12×4321×3二、创设情景,解决问题趣。小结计算方法：用一位数依次乘个位、1、学生看图说出自己从图中知道了什么？十位和百位，并写在相应的数位下面。1、看图，了解图意，提出问题。能提出什么数学问题？2、解决问题，体会算法看图，说明图意信息点：太空船4元，16人坐太空船20多样化2、列式计算。16×4或4×16。需要多少钱？）（1）口算的方法：3、你会计算吗？尝试练习。问题点及预设点（2）连加的方法：生独立完成。小组交流算理。（3）乘法分配律的方法：鼓励学生算法多样化，大胆地说出自（4）竖式的方法：己的想法。要求用多种方法解答，以便启发学生的思路，培养学生的求异思维和创新精神。学生方法多种多样：口算的方法：16=10+6，10×4=40，6×4=24，40+24=64连加的方法：16+16+16+16=64学生说出了16个4相加，引导学生明乘法分配律的方法：16=8+8,8×4=32,确这道题16个4相加才是符合题意的加法算式。8×4=32,32+32或32×2=64通过比较引导学生发现加法比较麻烦，竖式的方法：教师重点指导。乘法书写和计算起来比较方便。汇报16×4=64你是怎样想的？说计算过程。并说一说：为什么进2？这个2表示什么？6写在哪儿？为什么要写在十

46位上？练习讲题。自练、指名说。16×4=64（元）163、小结新知：×4（相同数位对齐，从个位64乘起，哪一位满几十，就答：需要64元。向前一位进几。）4、小结：做这道题，同学们既可以口算，也可以竖式计算。今天我们重点学习了竖式。在列竖式时要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起。）6、小结：这就是我们今天要学习的：两位数乘一位数（进位）。在竖式计算时，我们应该注意什么？（1、相同数位要对齐2、从个位乘起3、哪一位乘积满几十，就向前一位进几。）专题点联系生活实际，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。1、教科书第30页第1题。14小组夺标赛，比一比，哪个小组做得又对三、练习巩固，竞赛夺标又快。请四名学生在黑板上演示。1、教科书第30页对一些有困难的学生教师给予一定的第1题。指导。说一说一位数乘两位数竖式计算时要(培养学生分析问题、解决问题的能注意什么?(相同数位对齐，从个位算力。)起，满几十向前一位进几。)教育学生2、教科书第30页“试一试2”，用你喜欢2、教科书第30页“试养成认真仔细的计算习惯。一试2”，的方法计算(男女对抗赛)，请四名同学(两德育点男两女)在黑板上演示，全班男女生对抗初步感知数的计算与生活的联系，形成四、今天的知识你学会了赛。良好的思维习惯1吗?五、小结：45×2=72×5=132×5=4今天去游乐场玩得高不高兴？你有什么收获呢？六、检测板书问题：16人坐太空船需要多少钱？设计列式：16×4=64（元）16×464答：需要64元。预乘火车习作必30页1，31页3做

47选34页4业做学生有了上节课的基础，对于一位数乘两三位数的计算方法学生掌握得很好，能够课后流利说出计算过程，但是对于进位的乘法，还需要学生多加练习，才能熟练掌握。反思课时教学笔记第5周第2课时授课时间：2013年10月10日两位数、三位数乘一位数连课题乘火车内容课型新授续进位的乘法1、掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法并能正确计算。教学2、结合具体情境，在讨论解决问题的过程中能提出问题，解决问题。目标3、通过各种活动产生计算兴趣，感受数学的趣味性。掌握两、三位数乘一位数理解两、三位数乘一位数联系两位数乘一位数的算例理重点（连续进位）的计算方难点的算理。关键解法，并能正确计算。教学教师课件准备学生书、本环节教学内容师生活动复案时间一、导入新课看图，你得到了什么信息?1二、探究新知1、教师课件出示，学生结合自己观察到的1、提出问题。信息，提出问题。202、解决问题：2、教师板书问题。信息点（1）估算得数：１、学生独立列算式，并估计的书是多少。（1）一共可以坐多少人？70×5=35072×5（或5×72）结合图意，说一说为什（2）5节卧铺车厢可乘多少人(2)准确计算：么用乘法来计算？（3）7节硬座车厢可乘多少人？（3）交流算法，体会算法多样化请小朋友估算一下，72×5约等于多少？问题点及预设点口算的方法：72=70+270（同学们用不同的方法估算。）引导学生看懂表格提供的数学信×5=3502×5=102、那这道题到底等于多少？你会计算么？息，并引导学生将表格的数学信350+10=360请小朋友们用自己喜欢的方法来做一做，息用语言流利，准确地表达出来。也会有竖式的方法：做完的小朋友说一说你是怎么算的？板书：72×5=360（元）生独立完成，并自己练习讲题。723、学生汇报：你是怎样计算的？专题点×5学生可能有口算的方法：72=70+270提示学生：满几十就向前一位进360×5=3502×5=10350+10=360几，进的几一定要写在相应数位（4）理解算理：也会有竖式的方法：的下面，并且数字的大小要小一板书：72×5=360（元）点小结发现：连续进位。72×5

483、学生独立解答7个车360厢的问题。答：5节卧铺车厢可乘360人。教师提问：为什么要进1？3写在哪里？怎4、小结：么得来么？明白乘法的含义。学生练习讲三、巩固练习题。1、教科书第33页第2题。师：你们真聪明。不管怎样计算，结果都是360。和我们估算的结果接近吗？学生汇报另一种想法，把72分解成8为什么还差一点呢？2、教科书第33页第3题。和9，然后进行计算。但是学生没有接5、我们再来解答一个问题好吗?7节硬座着说出来，所以教师没有进一步的讲车厢可乘多少人？你会竖式计算吗？生独解。而是告诉学生在后续的学习中会进四、总结立完成，生板算并汇报。教师提问：为什行。通过本课的学习你么进5？为什么进1？学生产生计算兴趣，有什么收获?通过各种活动，学生感受数学的趣味性。五、课堂测试：6、小结：仔细观察今天我们所做的这14德育点两道题，这和我们以前学过的算式有什么通过各种活动产生计算兴趣，感受数学1不同？（两三位数乘一位数的连续进位竖的趣味性。式。）在竖式计算时，我们应该注意什么？两三位数乘一位数的连续进位竖式。）（1）相同数位要对齐（2）从个位乘起（3）4在竖式计算时，我们应该注意什么？哪一位乘积满几十，就向前一位进几。（1）相同数位要对齐（2）从个位乘起1、看看我们三年级共有多少人乘火车去北（3）哪一位乘积满几十，就向前一位京?教科书第33页第2题。进几。用自己喜欢的方式解决。进一步巩固一位数和两位数的计算方法并正确计算。竖式计算：368×4=473×4=板书乘火车设计问题：5节卧铺车厢可乘多少人？列式：72×5=360（元）72×5360答：5节卧铺车厢可乘360人。预0*5习作必33页1、2做业选33页3做

49对于连续进位的学生掌握不好，原因，算完乘法再算加法，学生口算加法不熟练。课后要加强加法的训练。学生计算还算准确，发现的问题主要是“哪位满十就向前一位进几”进位的标记没有写在相应数位的下面反思课时教学笔记第5周第3课时授课时间：2013年10月11日因数中间或末尾有0的乘课题0×5=？内容课型新授法１、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。探索并掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算教学理。目标２、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。3、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化，学会合作学习。掌握“0乘任何数都等于创设适合学生年龄特点的问题0”的规律，掌握一个因理解一个因数中间或末尾重点难点关键情境，让学生在讨论交流中探索数中间或末尾有0的计算有0的乘法的算理新知。方法。教学教师课件准备学生书、本环节教学内容师生活动复案时间一、导入新课：这节课让我们继续来学习乘法知识信息点1二、探索新知：1、课件出示5个盘子，每盘中有3个苹果，4×5=3×5=2×5=1×5=１、教学0×5=？问一共有多少个苹果？你是怎么算出来0×5=20（1）设境引入：的？引导学生理解4×5表示5个4相计算3×5学生交流汇报：加。。。。。。0×5表示5个0相加计算0×53+3+3+3+3=15（个）或3×5=15（个）从而理解为什么0X5＝0借助乘法算式的意义理师：这个算式表示什么？（5个3相加。）问题点及预设点解0×5=0师：同学们现在看看每个盘子里有几个苹果？（0个）一共有多少个苹果，你会算根据0×5=0，推理0×6=？，0×吗？7=？„„（2）推理归纳：１、学生独立思考后，交流汇报：小结归纳：0乘任何数都等于00+0+0+0+0=0（个）或0×5=0（个）２、师：这个算式表示什么意思？（5个0（3）小结、深化相加）师：根据0×5=0，你能说一说0×6=？0×7=？吗？你是怎么知道的？进行练习中，还可以算一算加0学生交流明确0×任何数都等于0。的加法题。师：通过刚才的联系，你发现什么？（学生归纳交流：0×任何数都等于0）

50２、学习末尾或中间有0的的乘法算式。学生独立完成数学书p34—算一算。130×5教师引导学生说一说发现：专题点0乘任何数，或任何数乘0都等于0师：根据我们的发现你能算一算130×5等于多少吗？１、学生自主探究。２、教师组织学生交流自己的算法：小结：算法，末尾有0，用甩0法，不（1）想象法：13×5=65,130×5=650用计算。巩固运用：（2）竖式法：240×2=320×5=130130150×3=250×4=×5×56506503、学生交流自己的想法，教师讲解：因为0乘任何数都等于0，多以在计算的时候可14以把末尾的0甩掉不用计算直接落下来。３、学习中间有0的乘法。引导学生小结：德育点4、计算402×3=在计算的时候要注意什么？体会算法多样化，学会合作学习。个位相乘满几十向前一位进几，如果前一位是0，直接写几。师：今天我们学习了什么知识？（中间或1三、总结末尾有0的乘法。）在计算的时候要注意什么？（0乘任何数都等于0。）4板书0×5=？设计0乘任何数都等于0130130×5×5650650402×31206预买矿泉水习作必28页1、2、3、4做业选28页7做课堂中讲明算理学生理解了0乘任何数都等于0的道理。所以讲明算理很重要。课后由于导入是让学生从乘法的意义着手，所以学生不难计算出0×5=0，并且明白这个算式的意义，从而总结出0乘任何数都等于0，学生计算还算准确。反思

51课时教学笔记第5周第4课时授课时间：2013年10月12日课题买矿泉水内容连乘课型新授1.理解与掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。教学2.能结合具体请将进行估算，并解释估算的过程，培养学生的估算意识和估算能力。目标3.通过合作、交流、体验估算方法的多样化，发展学生的数学思维。乐于合作。引导学生结合具体的情境，理解并掌握连乘式题结合具体情境进行估在独立思考的基础上进行重点的运算顺序，能正确难点关键算，解释估算的过程合作学习，探索连乘式题的地进行计算计算方法。教学教师课件准备学生书、本环节教学内容师生活动复案时间师：这节课我们继续来学习有关乘1一、导入法的知识。二、创设情境，探究师：课件出示例题情境图。引导学20新知生观察：图中有哪些数学信息？你信息点能提出什么数学问题？每箱24瓶，每瓶3元，买了2箱生：观察信息，提出问题。1、理解图意，提出问问题点及预设点题。师：该怎样列式解答呢？每箱24瓶，每瓶3元，学生汇报算法，教师板书算式，引买了2箱矿泉水，一导学生理解体会。共多少钱？①24×3=72（元）②24×2×372×2=144（元）=72×3=144（元）③3×（24×2）④3×2×24=3×72=144（元）主问题及预设点⑤24×3×2=72×2如果学生有第三种做法，强调有

52=144（元）小括号的应先算小括号里的数。师：引导学生说出不同的算法：明确每种算法先求的是什么。从而引导学生明白①和②、③是一种算法，只不过写法不同罢了；（明确要从左到右计算）师：最后引导学生讨论④，应该先算什么？再算什么？这样列式对不对？为什么？学生先估计大约多多少钱：（1）144看成145,145×2=290生：看着板书说说今天学习什么知（元）识了？怎样计算？（连乘。从左到（2）24看成25,25×4×3=300右依次计算；若有小括号，先算小（元）括号里的数。）教师引导学生感受估算方法的多小结：小组合作学习。样化。学生先估计大约多多少钱：德育点：小组合作，乐于合作学生独立计算，并交流汇报。通过交流引导学生尽量把两位数写仿练在前面，这样两次都乘一位数计算专题点2、想要买4箱花多少比较简便。在此基础上，加以改动，小明每钱？学生独立完成练习，教师巡视，引秒大约打4个字，5分钟能够打多导学生汇报答案，小结运算顺序：少个字。连乘法，要从左到右计算。引导学生明确这道题要先进性时学生按照运算顺序，进行计算。再间单位的换算。因为1分=60秒，三、应用练习交流核对答案。通过讨论明确，连所以5分=300秒。再计算5分钟乘、乘除混合要从左到右进行计算。能够打多少个字。1、书P36试一试---1学生独立解答后教师组织学生核对2、脱式计算：数学书汇报P37—4师：说说今天你学会了什么知识？怎样计算的？143、书P37——2（应用题：3道问题）1四、课堂小结4验收：脱式计算：13×6×539×5×4205×2×5125×4×6板买矿泉水书五个算式设计三个数连乘，从左到右依次计算。预练习五习作必30页1、2

53做业选31页6做课堂上让学生先讲明思考方法，怎样想的，然后分步列算式，让学生理解每个算式课后的意义，然后学生列综合算式，学生有了分步计算的基础，理解综合算式就简单得多。计算老师要求学生必须在练习本上有竖式，这样保证了学生计算的准确性。反思课时教学笔记第6周第1课时授课时间：2013年10月14日1千克黄豆大约有多课题内容数学书P38课型实践活动少粒1、能够估计出1千克黄豆大约有多少粒，提高估算的能力。教学2、体验将整体分成若干相等部分进行估计的策略，获得一些数学活动的经验。目标3、在操作、实验中学习简单的推理。体验将整体分成若干能够估计出1千克黄引导学生通过小组讨论，寻重点难点部分的进行估计的策关键豆大约多少粒求解决方法。略教学教师1千克黄豆准备学生每小组准备1千克黄豆、纸杯、天平秤环节教学内容师生活动复案时间师：同学们通过这两天的学习，我们真切的感受到估算在生活中的应2一、导入用真的是太广泛了。这节课让我们继续来学习估算。二、实验操作1、估计交流师：出示1千克黄豆。让学生猜一信息点20猜这些黄豆大约有多少粒？图片出示黄豆，让学生先估计一生：交流汇报自己的估计结果。下大约有多少颗黄豆师：我们怎样做才能使自己的估计2）探究估计方法：专题点更具准确性呢？下面请同学们以小（1）估计操作：组为单位讨论一下，我们可以怎样学生交流称出一克的黄豆大约有估计？多少粒。然后再乘以1000就行了。生：小组合作进行讨论。师：组织学生汇报不同的估计方法：并相应地进行板书：生：选择自己喜欢的方式以小组为单位进行操作估计。师：巡视指导学生活动。师：组织学生汇报各组的实验结果。问题点及预设点（2）交流方法A、手抓法：抓出一把，数一数有

54多少，再看看能抓出多少把。B、用杯子量（方法同上。）师：看来估计的时候我们也可以采C、称出100克，数一数大约有多三、实验小结少，再估计1000克。3用多种的方法，生活中估计这一知D、把这一千克的黄豆大约平均分识的应用真的是非常的广泛。希望成几堆，数出一堆大约多多少，大家能够养成良好的估算习惯。再估计所有的。师：出示练习题，引导学生独立完„„成1、请你运用估算的方法检查下面四、课堂练习15生：交流核对答案。的计算，并把错题改正过来。生：独立完成练习题。229×2=4983、解决问题：师：组织学生汇报自己的估算过程301×6=186（1）一台洗衣机990和估算结果。150×4=420元，一台电视机的售350×6=2400价是一台洗衣机的32、估算倍，妈妈带了5000元，198×2~想买下这两种家电，351×4~请你先估计一下她带生：独立完成练习题，教师组织学203×5~的钱够吗？在实际的生交流汇报。456×2~算一算，如果够，算引导学生多角度思考：152×5~一算剩多少钱？（1）两种电器价钱加起来。391×3~（2）根据倍数关系进行计算。五、课堂小结生：自我总结本课的收获。德育点获得一些数学活动的经验1千克黄豆有多少粒板书设计称量手抓数分纸杯„„预40页6习作必32页1、2做业选33页五（2）做老师在上课前先自己动手进行实验，做到心中有数，再让学生动手实践。课后课堂上重视学生动手操作，在具体操作中总结方法，让学生亲身体验1千克的质量，同时建立了一个生活经验。学生积极性很高，乐于参与到活动中，因此效果很好反思

55课时教学笔记第6周第2课时授课时间：2013年10月15日课题练习五内容数学书P39、40课型练习1、熟练计算两、三位数乘一位数的乘法，结合具体情景，能应用所学知识解决简单问题，能够教学运用估算的方法估计自己计算的结果。目标2、通过自主解答、同伴交流、小组合作等学习方式巩固和运用知识。3、会用数学的思维方式去观察、分析、解决生活中的问题，增强学习数学的信心。熟练计算两、三位数两、三位数乘一位数的重点乘一位数的乘法，解难点关键理解算理乘法灵活运用决简单问题。教学教师课件：相关练习题准备学生书、本环节教学内容师生活动复案时间师：请大家回顾一下，第四单元乘信息点一、回顾整理法，我们学了哪些知识？两、三位数乘一位数不进位乘法、师：同学们这几天学得怎样呢？这不进位乘法，乘数中间或末尾有0节课让我们来检验一下。的乘法，连乘„3二、课堂练习生独立计算，回顾和应用两三位数乘一位数的师计时2分钟然后组织学生汇报答口算和竖式计算方法：（一）基本练习：案。1、P39-1、2（口算8道，竖式：4道）主线问题及预设点师小结：计算时要注意什么？（进口算：末尾有0用甩零法，注意2、P41-10（竖式3道）位）甩掉几个零，补几个0.学生巩固竖式计算。中间有0的，乘完直接写进位数字。3、P41-12（竖式找错竖式：数位对齐，个位算起，进3道。）位别忘记加进去。强化进位（先乘再加进位数）。35师：让3名学困生板算。师：结合板书针对问题反馈。4、P41-11（比大小：课件出示，学生现独立完成，出示4道）手势判断。专题点由前一组有错误的学生讲解改正。

56核对答案。教师引导学生总结比较5、P40——7（脱式计方法：强调此类题要先将圆圈前后算式算6道）（个位相同，看十位，十位多，得的结果计算出来，再进行比较。数就大。）比较方法，哪个数大开口就向哪位数。生：先独立计算，然后自主观察。发现规律：师：先组织核对答案。6、P40-6个位两个乘数相同，只需要比较生：观察算式交流规律。（应用知识解决实际十位上的两个乘数。师：结合交流进行总结：问题。提高学生理解（个位两个乘数相同，只需要比较等量关系的能力。）十位上的两个乘数。）课件出示练习题，学生交流脱式计三、课堂小结算时要注意的问题。生独立计算后小组内核对答案，集体帮助有错的同学改正。生：独立解答。师：组织学生交流算法。德育点师：要重点引导学生结合自己的算式说出每一步求的是什么。增强学习数学的信心。（预设，如果有先求5个书架一层一共有多少的，要结合实际告诉学生一般我们不这样摆放。）师：引导学生总结这节课自己有什2么新的收获。板书练习五设计预整理与复习（一）习作必40页7题做业选41页10题做有一部分学生的计算能力比较差，不能进行口算，所以在进行脱式运算中要求要求课后学生在计算脱式计算的同时要将竖式在本上体现出来，只有这样学生养成了良好的学习习惯，才能将题做得又快又对。学生按照要求去做，计算的准确率大大提高反思避免眼高手低。

57课时教学笔记第6周第3课时授课时间：2013年10月17日课题练习五内容数学书P39--41课型练习1、能够准确计算两三位数乘一位数，或连乘法的乘法算式，能够运用估算的方法进行估算提高教学估算能力。目标2、通过自主观察、集体交流交流感受乘法计算的规律。3、乐于学习乘法知识，感受数学学习的乐趣。在计算的过程中自主引导学生在独立解答的基准确计算、进行合理重点难点寻找规律，交流运用规关键础上进行整组观察，从中发的估算。律。现和应用规律。教学教师课件：相关练习题准备学生书、本、《数学能力培养》环节教学内容师生活动复案时间师：同学们上节课我们复习了有关乘法的1一、导入知识，大家表现得很出色。这节课让我们继续来做一些练习，看谁表现突出。信息点二、课堂练习师：课件出示练习题。48×7=54×6=一）基本练习：生：独立完成练习题，教师巡视发现问题。208×9=418×5=1、竖式计算：师：指名学困生核对答案。350×8=457×5=2、脱式计算：师：总结竖式计算要注意的问题：208×2×3用一位数依次去乘个位、十位、百位上的(巩固运用两三位数乘一位数的竖式计320×5×2数。满几十就像前一位进几。计算的时候算方法，能够准确进行计算。)（180+360）×5不要忘记加上进位的数字。0乘任何数都125×8×9等于0600-28×5480+25×43、数学书P39—4，估算师：课件出示练习题。并计算。（乘法口算，4道）生：独立在本上完成练习。师：指名学困生核对答案。专题点师提问：在进行脱式计算的时候我先算哪一步就在哪一步的下面画们要注意什么？（学生回顾运算顺横线（二）变式练习序。）生阅读要求明确本组练习的要求。回顾计算顺序：1、数学书P40—8（估算，有括号，先里后外。连线）生独立完成练习。没有括号，先乘除后加减，同级从左到师组织学生汇报，交流自己的想法。师小结：估算在我们的生活中应用非常的右。广泛，一般情况下我们采用的是四舍五入的方法。小结估算方法：四舍五入变成整生观察这道题的要求，明确要圈出最接近十或者整百数进行计算。2、数学书P39——5的一组。（计算寻找规律。）生讨论如何能最快地找出答案。（明确先估算，缩小范围后，在准确计算。）主线问题及预设点

58生独立完成练习后交流汇报答案。（运用估算，进行计算，感受估算的重3.数学书P40—9要作用，提高估算能力。）4、想一想（）里该填多明确：任何数与9,99相乘，只需要和少。生先观察这些算式，发现所示的特点：每10、100相乘再减去这个数就行了。240-（）×6=210次多一位数，而且是从1开始向后排列的。32×4-（）=28都乘9而且一次加上下一个数字。（63+（））×2=200生独立计算观察算式和得数，寻找规律。（87-（））×3=24学生交流汇报规律。35（明确填写算式的时候要将计算顺序三）综合练习：生一找规律继续仿写算式。颠倒过来进行填写。）三、课堂小结生独立观察算式，发现规律：一个数都是由9组成的。另一个成熟一次比一次多1。生独立计算，发现规律：教师组织学生交流算法，核对答案：明确：任何数与9,99相乘，只需要和10、100相乘再减去这个数就行了。生独立完成练习，教师巡视，个别指导。德育点师组织学生交流汇报，小结解答方法：乐于学习乘法知识，感受数学学习的乐趣电影院由46排做啊诶，每排左边9个，中间10个，右边9个座位。师出示练习题，学生独立思考，在本上独（1）电影院中间位置能坐多少人？立进行解答。（2）希望小学要组织1000人去看电影，师组织学生交流汇报。电影院的座位够吗？师：引导学生总结这节课自己有什么新的4收获。板书练习五设计预43页3题习作必43页1,做

59选43页3（4）业做一位数乘三位数或连乘法的乘法算式，能够运用估算的方法进行估算提高估算能力，培养学生课后的估算意识，教师及时进行总结与归纳，总结出估算的方法，让学生将新知识不断通过滚雪球的方法得到补充，效果很好。反思课时教案设计第6周第4课时授课时间：2013年10月18日课题整理与复习（一）内容P42--43课型整理复习课１、充分利用生活经验，把所学的乘除法知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。２、结合生活实际，解决与质量单位以及搭配方法有关的数学问题，感受数学教学目标与实际生活的联系。３、通过数学活动能够发展解决实际问题的能力。系统的整理运用学过的运用知识解决实际问题。借助实际生活经验回顾和重点难点关键相关知识运用学过的知识课件：相关练习题教学教师准备学生环节教学内容师生活动复案时间一、回忆知识点：1、教师提问：前四个单元我们学习了哪些知识？学会了什主问题及预设点乘除法：么？小组里交流整理。看图片回忆旧知2、学生回忆，汇报，教师板书知识点。识，然后将书打观察物体：3、学生在汇报的同时，教师相应地提出问题，引导学生交开，看标题再说流在计算的时候要注意哪些问题。知识点千克、克、吨：一、乘除法信息点整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算。乘法：一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算。15（甩0法）二、观察物体：引导学生说出1千克、从不同位置看到的图形是不一样的。1克的东西都见过哪三、千克、克、吨：些，让学生头脑中形成千克（kg）克（g）吨(t)清晰的表象。1千克=1000克1吨=1000千克

601kg=1000g1t=1000kg四、乘法：连三位数乘一位数（竖式）连乘（从左到右）二、练一练（一）书P15页１、学生独立在本上分别画出这三个小朋友在正面、进率关系再复习上面、左面、右面看到的图形。一遍，强调一下，２、教师课件出示图形，引导学生核对答案。再进行计算。3、学生独立完成来练习。4、教师组织学生核对答案。（二）观察物体：1、数学书P42第一幅图：（三组图形，学生画出不同面看到的图形。）2、千克、克、吨练习：20３、填空：专题点2t=()kg8000g=()kg比较大小的方6000kg=()t15kg=()g法：统一单位：10t=()kg18000kg=()t质量单位之间的（巩固质量单位之间的换算关系）进率是1000，大４、比大小：化小，在数的后800g()1kg600kg()5t面加3个0，小化10kg()100g100kg()1t大，在数的去掉35t()500kg7000kg()7t（灵活运用质量单位之间的换算关系。）个0５、选择：２、学生独立思考后1、600g棉花和600克沙比较，（）重。出示手势交流汇A、棉花B、沙C、一样报。2、一直小鸡100G，一直小鸭和3只小鸡一样重，一只小３、引导学生小结解鹅和3只小鸭一样重，小鹅重（）克。答方法：A、100B、300C、900（1）之比较重量，D、600不看物品。１、学生独立思考后出示手势交流汇报。（2）进行等量代学生结合自己本节课的学习情况总结自己的学习态度和收换。获。你是怎样把知识学会的？德育点：通过数学5三、总结活动能够发展解决实际问题的能力整理与复习（一）学习了什么知识板书设计学会了什么预习什么是周长作业必做38页1

61选做38页2通过看图让学生能够回忆出每张图片隐藏的数学信息以及知识点，课堂上老师重点指导学生运动学过的知识解决实际问题，学生在单位换算中掌握得很好，但课后反思是解决问题还是有所差距，还要多加练习。培养学生运用多种方法解决问题。课时教案设计第7周第1课时授课时间：2013年10月21日课题什么是周长内容认识周长课型新授1、知识、技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认识周长；能够准确地判断、找出物体的周长，能测量并计算三角形、平行四边形、梯形的周长。教学目标2、过程、方法：让学生通过描一描，说一说，摸一摸、量一量等活动获得丰富的感性认识，感知周长。3、情感、态度、价值观：能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。认识周长，能够准确地判测量并计算三角形、平行四通过周长练习的选择、画一难点关键重点断、找出物体的周长边形、梯形的周长。画等准确地找出物体的周长课件教学教师彩笔，树叶准备学生环节教学内容师生活动复案时间2一、创设情境，导入新师：课件出示：老师画了一片树叶，你能用笔把这片树叶信息点课。的轮廓描出来吗？引导学生要在某一点开始画，就要到要求：边描边说清楚是从哪里开始，又到哪里结束的。二、实践操作，认识周起点处结束。长师：谁愿意来给大家演示一下是怎么描的？16师：你们是从哪里开始描，又到哪里结束的？1、描一描课件演示。主问题预设点1）、演示描树叶轮廓感知周长。师：你能说说什么叫一周吗？（从起点开始，绕一圈到起点结束。注意封闭、不重复）小结：看来，不管从哪让学生清楚，从哪师：下面请你再来绕鸽子一周，把鸽子轮廓画出来。一点开始都可以。里开始，大家都是沿着师：你是怎么描的？但一定是围成封闭

62图形的一周。树叶的边线描了一周。师：在描的时候应该注意什么？（封闭、不重复。）2）、描鸽子一周的轮课件演示。廓。师：请你快速的描出银杏叶和枫叶的边线。3）、描出树叶的边线。师：就像刚才这样，围成封闭图形一周的长度，就是这个专题点2、摸一摸图形的周长。出示定义：1）、摸课桌、书的边师：请你摸一摸课桌面的边线？围成封闭图形一周的线师：课桌面的边线也叫什么？长度，就是这个图形的2）、找周长的例子师：你再来摸一摸数学书封面的边线？判断题。周长。师：你能像这样找出身边周长的例子吗？强调：1、封闭图形、4、练习1生练习说。（可以边指边说）2、一周1、判断对错（4题）2、全班交流测量方法：2、找一找下面哪些图集体看大屏幕差生答。集体订正。1、先确定一条边。形能找出它们的周长，学困生答。2、顶点和零刻线对齐。测量的边和尺子的边哪些不能，为什么？（6重点汇报：说花朵，小树。（强调是物体的边沿）对齐。3、尺子的刻度到哪，题）三角形的长就是多长。三、测量并计算三角师：我觉得知道会画物体的周长还不算什么本事？要是能4、标出长度。形、平行四边形、梯形的周长。测量出物体的长度并能把它的周长算出来那才称得上是了德育点（1）测量并计算三角通过举例子让学生不起。你会测量并计算图形的周长吗？感受到数学就在我形的周长。10们身边，我们生活中处处都藏有数（2）练习师：谁能先说说你用什么样的方法来测量并计算这个三角学，激发学生爱数测量并计算P45三角学的思想感情。形、平行四边形、梯形形的周长。感知周长与实际生的周长活的密切联系。师：测量时应注意什么？四、拓展练习师：三角形的周长怎么算？1、每小题两个图形的师：三角形的测量和周长你都会算了，请你用同样的方法周长一样吗？12来测量并计算45页第二题图形的周长。？总结：不规则图形的周交流汇报。长用平移的方法很方重点：（1）测量方法和周长的计算。便。（2）简单计算：长方形：量（长+宽）*2梯形：量上底、下底、腰。上底+下底+腰*2师：如果碰到正方形呢？（量一边*4）师：本节课你有什么收获？

63什么是周长板书设计从起点开始，绕一圈到起点结束。注意封闭、不重复预习游园作业必做38页3选做38页4课堂上让学生通过描一描，说一说，摸一摸、量一量等活动获得丰富的感性认识，感知物体的周长就是一周的长度，为学生概况定义做了基础。同时学生结合具体情境，感知周长课后反思与实际生活的密切联系。让学生通过多种方法解决问题，算出周长。课时教案设计第7周第2课时授课时间：2013年10月22日课题游园内容多边形周长的计算课型新授1结合具体情境，初步探索多边形周长的计算方法，就是将这一周的线段的长度加教学在一起，并能够准确计算多边形的周长。目标2结合周长的含义进行计算，知道不能将所有的边加进去，巩固周长的定义。3、通过练习培养学生做题的严谨性，养成仔细观察认真思考的好习惯。当内部有线段，或者有个别边长不知道的情结合具体周长的定义，进行重点多边形周长的计算难点关键况下通过减一减、移一选择计算移的方法进行计算。教学教师课件准备学生数学书、本环节教学内容师生活动复案时间一、1、复习周长定义：1、教师提问：什么是周长？封闭图形一周的长2、学生汇报周长的定义。度，就叫做这个图形的周长。1、师：这节课，就让我们一起来学2、导入新课：习计算图形的周长。2、教师课件出示例题。信息点（一）例题：3、学生读题目要求。教师课件出示情境图，学生观察1、规则图形的周长计4、交流要想求小公园的周长要怎样图形，并尝试独立计算小公园的算：计算？（将每条路的长度加在一起，周长数学书P46游园例题：就是这个小公园的周长。）计算六边形的周长。5、学生独立计算。主问题及预设点6、教师组织学生汇报算式和计算结引导学生采用凑十或凑百的果。方法计算更简便

64小结：计算方法：7、教师要引导学生思考怎样计算比六边形的周长=六条较简便？边长度相加240+200+560+190+200+410计算时可以运用（凑=（240+560）+（190+410）+200+200学生可以运用多种方法进行整法）进行计算比较=800+600+200+200计算：可以按顺序进行计算，简便。=1800（米）还可以运用简算。8、小结：计算方法：六边形的周长=六条边长度相加计算时可以运用（凑整法）进行计算比较简便。专题点二、巩固练习１、教师课件出示练习题，学让学生通过计算，亲身感受凑生认读图行名称：三角形、四边形、整法的简便。长方形、正方形。２、师：要计算这四个图形的周长，你有没有什么困难？（学生质疑：如长方形、正方形的边长没有完全告诉我们，该怎么办？）如果学生没有出现这个问题，教师可以询问：长方形和正方形各条边的长度你都知道是多少吗？你是怎德育点么知道的？养成仔细观察认真思考的好引导学生交流：长方形对边相等，习惯正方形四边相等。３、学生独立计算，教师巡视，发现问题。４、学生汇报核对答案。教师课件出示结果。重点引导学生交流长方形和正方形的周长。长方形：四、课堂小结计算多边形图形的周长。验收5游园板书多边形周长=围成图形的各条嫌多的长度的总和设计

65必46页例题做作必46页算一算选业要复习加法，个别学生加法不会。学生能够根据多边形的周长计算方法来计算，要求学生要在练习本上体现出计算的过程，多数学生能够按照要求来认真计算，课后反思但仍有少数同学直接写得数，保证不了计算的准确性。课时教学笔记第7周第3课时授课时间：2013年10月24日课题游园内容多边形周长的计算课型巩固练习1结合具体情境，初步探索多边形周长的计算方法，就是将这一周的线段的长度加教学在一起，并能够准确计算多边形的周长。目标2结合周长的含义进行计算，知道不能将所有的边加进去，巩固周长的定义。3、通过练习培养学生做题的严谨性，养成仔细观察认真思考的好习惯。当内部有线段，或者有个别边长不知道的情结合具体周长的定义，进行重点多边形周长的计算难点关键况下通过减一减、移一选择计算移的方法进行计算。教学教师课件准备学生数学书、本环节教学内容师生活动复案时间一、算一算：１、教师课件出示练习题，学生认信息点数学书;P46（4道：读图行名称：三角形、四边形、长三角形、四边形、方形、正方形。教师课件出示例题。规则图形的长方形、正方形）２、师：要计算这四个图形的周长，周长计算：你有没有什么困难？（学生质疑：如长方形、正方形的边长没有完全告诉我们，该怎么办？）周长=围绕图形一如果学生没有出现这个问题，教师主问题预设点周线段长度的总和可以询问：长方形和正方形各条边要计算这四个图形的周长，你有的长度你都知道是多少吗？你是怎没有什么困难？么知道的？（学生质疑：如长方形、正方形引导学生交流：长方形对边相等，的边长没有完全告诉我们，该怎

66正方形四边相等。么办？）３、学生独立计算，教师巡视，发现问题。４、学生汇报核对答案。教师课件出示结果。重点引导学生交流长方形和正方形专题点的周长。长方形对边相等，正方形四边相长方形：等。36×2+20×2=72+40=112（厘米）（36+20）×2=112（厘米）36+20+36+20=112（厘米）正方形：巩固图形周长的计算方法）22×4=88（厘米）22+22+22+22=88二、巩固练习（厘米）围绕封闭图形一周线段长度相1、计算下列图形的周５、小结：计算图形周长的方法：加。长：围绕封闭图形一周线段长度相加。小结：计算图形周长的方法：2、计算下列图形的周围绕封闭图形一周线段长度相长。加。（巩固图形周长的计算方法）这两道题实际是在求什么？１、学生独立观察后进行计算：有什么不同？（第一题：求周２、教师组织学生小结：明确计算长，第二题求两个周长。）3、解决问题：时：如果单位不相同，要先进行单４、学生独立进行计算，（1）小刚绕长28米，位换算，再进行计算。教师巡视。宽15米的篮球场跑了一圈，他一共跑了多少米？（图）１、学生独立阅读题目要求。德育点（2）婷婷每天眼公园２、教师质疑：这两道题实际是在跑2圈，她每天跑多求什么？有什么不同？（第一题：通过练习培养学生做题的严少米？求周长，第二题求两个周长。）谨性，养成仔细观察认真思考３、学生独立进行计算，教师的好习惯三、课堂小结巡视。４、学生交流核对答案。（1）（28+15）×2=86（米）5（2）（30+60+80+30+50）×2=500（米）谈收获。你收获了什么？游园板书多边形周长=围成图形的各条嫌多的长度的总和设计

67预预习《花边有多长》习作必能力培养选能力培养业本节课结合目标，重点是在上节课的基础上，指导学生学会多边形图形的周长解决办法，整体上效果较好，但个别学生出现计算不准确的问题，在计算时强调课后反思计算时最好列竖式，错误率明显降低。课时教案设计第7周第4课时授课时间：2013年10月25日课题花边有多长内容长方形的周长课型新授1、结合具体情景，探索并掌握长方形的周长的计算方法，知道长方形的周长=（长+宽）×2，能够正确计算长方形的周长。教学目标２、结合具体的情景探索并掌握长方形的周长计算方法，并能够应用计算方法解决实际生活中的简单问题。３、感受数学在日常生活中的应用。能够运用公式计算长能够运用长方形周长计结合具体的图形，具体难点关键重点方形算方法。的情景探索长方形的计算公式课件：正方形及计算公式教学教师数学书、本准备学生环节教学内容师生活动复案时间1、复习导入：师：你们能够计算出这两个图形的周长吗？在本5上算一算说一说你是怎么算的。１、教师课件出示练习题。信息点２、学生独立计算，教师巡视。（1）五边形周长：３、教师组织学生交流核对答案。（5、7、8、3、12）2、回顾周长的计算４、小结：通过上节课的学习我们知道一个图形（厘米）方法：的周长怎样进行计算呢？（2）长方形周长：围成图形的所有线学生回顾汇报：把围成这个图形一周的所有线段（8、6）（厘米）段的长度之和。的长度加在一起。

68二、探究新知1、师：每到过元旦的时候我们都要布置黑板，让（一）例题：我们一起来看一看淘气他们想要怎样布置黑板主问题及预设点计算长方形黑板吧。（课件出示）点花边的长度。黑板长：34分米，宽：12分米。四周要围上美丽151、利用信息提出的花边。问题。2、学生观察情境图说说从图中获得了哪些数学信讨论：花边的长度息。与黑板有什么关3、学生利用信息提出数学问题。系？（花边的长度2、解答问题：4、教师课件出示：黑板长34分米，宽12分米，就是长方形黑板的在黑板的一周围上花边，花边至少长多少分米？周长。）3、交流算法，体１、学生独立解答问题：验算法多样化２、教师组织学生交流汇报答案：（1）１、学生汇报不同的算法，教师相应地进行板书34+12+34+12=92２、教师要引导学生交流自己怎样想的这样列算专题点（展示算（分米）式。法多样化）（2）34×2+12×（1）围着黑板转一圈，所以一条边一条边的加（课（1）2=92（分米）件演示。）34+12+34+12=92（3）（34+12）×（2）引导学生明确长方形的特点是：对边相等，（分米）2=92（分米）有两条长，两条宽，所以用长×2+宽×2（2）34×2+12×（3）因为长方形的特点是对边相等：所以长方形2=92（分米）的周长=（长+宽）×2（3）（34+12）×１、课件出示开课的长方形的周长，引导学生观2=92（分米）察总结长方形的周长怎样计算？4、小结归纳计算三、巩固练习：２、学生汇报，教师课件出示公式，学生记忆公方法：验收式。长方形的周长=３、学生比较：这三种计算方法，你觉得哪种方长×2+宽×2法好？为什么？（明确两种公式方法简单。）长方形的周长=1、数学书P47做一做（2道，计算长方形的周长）（长+宽）×2巩固应用长方形的周长公式德育点感受数学在日常生20活中的应用花边有多长（长方形周长）长方形周长=长×2+宽×2长方形周长=（长+宽）×2板书设计预习预习《地砖的周长》作业必做40页1、2选做40页3

69上节课计算多边形的周长中，涉及到长方形的周长，学生在计算中初步根据长方形的特点总结出计算公式与方法，因此本节课学生在计算长方形周长时不是很课后反思难。能够运用计算方法解决生活中的实际问题课时教案设计第8周第1课时授课时间：2013年10月28日课题地砖有多长内容正方形周长课型新授1、结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。知道正方形的周长计算公式：正方形周长=边长×4。能够正确计算正方形的周长。已知周长能够计算出边长。教学目标2、能够运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。3、感受周长与实际生活中的应用。掌握正方形周长的计算能够根据周长计算边长结合具体情境理解应用重点难点关键方法课件：书中情境图和相关练习题教学教师练习本准备学生环节教学内容师生活动复案时间一、复习导入：（1）长：15厘米，宽10厘米信息点：51、计算长方形的周长：（回顾长方形周长计算方法）出示练习题教师出示练习题，学生独立计算。集体核对总结长方形计算方法：长方形的周长=（长+宽）×2长方形的周长=长×2+宽×22、导入新课：那么正方形的周长应该怎样计算呢？学生汇报：边长×4师：让我们来验证一下是不是这样的。

70主线问题预设点二、探究新知（一）验证公式：（1）60×4=240（厘米）1、课件出示一幅正方形图形：边长是60厘米。（2）60+60+60+60=240（1）自主计算：（厘米）１、师：你能用不同的方法来算一算这个正方形的周长是多少吗？15２、学生独立计算。３、教师组织学生交流自己的计算：专题点：（2）交流汇报算法多样化，思（1）60×4=240（厘米）维表达师：你是怎样想的，这样列式？（正方形的四条边都相等。正方形的四条边都也就是有4个60。所以用60×4=240（厘米））相等。也就是有4（2）60+60+60+60=240（厘米）师：你是怎样想的这样计算？（一个封闭图形的周长就把个60这一周各条线段的长度加在一起。）（1）比较方法：师：观察这两种方法你发现什么？（1）这两种方法计算的结果是一样的。（2）用乘法计算比较简便。2、巩固练习，归纳公。式。１、学生独立计算两个正方形的周长。数学书P48——做一２、同桌两人交流汇报。做。３、集体反馈。４、师：根据刚才的计算，你知道我们如何计算一个正方形的周长吗？三、巩固练习学生交流总结公式，教师板书计算公式，学生记忆（1）一个正方形空地，边长是15米，这块空地的周长是多少米？131、教师课件出示练习题，学生独立计算。德育点：感受周2、集体核对汇报答案。长与实际生活中的应用（2）长岭小学有一块正方形的实验原地，边长32米，四周要围上篱笆，篱笆长多少米？（巩固正方形的周长计算方法，并解决实际问题。）（3）数学书P48——练一练１、课件出示练习。２、学生独立计算。３、集体汇报，区别长方形正方形的计算方法。长方形周长=（长+宽）×2=长×2+宽×2正方形周长=边长×42四、课堂小结学生回顾汇报本课知识点。

71地砖的周长正方形周长=边长×4正方形的边长=周长÷4板书设计预习练习六作业必做能力培养：第43页一、二、三题选做能力培养：第43页五题学生掌握得很好，能够结合具体情境，探索并掌握正方形周长的计算方法。掌握正方形的周长计算公式：正方形周长=边长×4。并能够正确计算正方形的周长。课后反思教师引导学生了解知道正方形的周长该如何求边长。课时教案设计第8周第2课时授课时间：2013年10月29日长方形、正方形周课题练习六（一）内容课型练习长的计算1、能够熟练掌握和运用长方形、正方形周长的计算公式，并能应用周长相应知识解决实际问题。2、通过各种练习巩固计算公式，并能够运用平移法解决不规则图形的周长计算问教学目标题。3、感受图形周长计算的乐趣，感受数学与生活的密切联系。正确计算图形的周应用周长相应知识能够灵活运用周长重点难点关键长解决实际问题公式课件：相关练习题教学教师数学书、数学本准备学生环节教学内容师生活动复案时间一、复习导入1、回顾周长定义及计算公式信息点：2师：同学们，这几天的学习，我们学习了周师随机出示长方长和计算方法。你记得什么是周长吗？形和正方形的周学生回忆汇报。长公式2、怎样计算周长？生：将图形一周的线段的长度加在一起。生：长方形的周长=（长+宽）×2

72正方形的周长=边长×4师：这节课让我们一起来做一些练习。1、数学书P49——1巩固多边形的周长计算二、巩固练习：方法。主问题及预设点（1）教师出示练习题，学生独立完成。（三角形，梯形，（2）3名学困生汇报。（一）基本练习平行四边形）（3）集体反馈交流。多边形的周长=每条边之和2、数学书P49—2（5道，长、正方形周长23计算）（1）学生独立计算。（2）同桌两人交流核对。3、数学书P49——3、4（1）学生独立计算。（2）同桌两人交流核对。（二）变式练习1、数学书P49——5、P50——7专题点：两道应用题。灵活应用长方形正方形的周长计算周长的时候计算公式。将相应的周长公（1）学生独立计算。式写出来。（2）集体核对交流汇报。122、数学书P50——6、9、8（图形的拼装组合。）（1）学生独立计算。（2）集体核对交流汇报。3、数学书P51——10（4幅图）德育点（1）学生观察图片思考怎样计算。感受图形周长计（2）学生独立计算交流汇报。算的乐趣，感受3数学与生活的密数学故事（三）拓展练习学生独立完成练习题。小组内汇报切联系练习六长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4板书设计预习50页6--9作业

73必做49页1选做49页3本节课的内容是计算各种图形的周长，学生能够根据周长的概念计算周长，而且能够运用平移法解决不规则图形的周长计算问题。教师要求学生在计算的时候课后反思将相应的周长公式先写出来，这样便于学生计算准确。课时教案设计第8周第3课时授课时间：2013年10月31日长方形、正方形周课题练习六（二）内容课型练习长的计算1、能够熟练掌握和运用长方形、正方形周长的计算公式，并能应用周长相应知识解决实际问题。2、通过各种练习巩固计算公式，并能够运用平移法解决不规则图形的周长计算问教学目标题。3、感受图形周长计算的乐趣，感受数学与生活的密切联系。正确计算图形的周应用周长相应知识能够灵活运用周长重点难点关键长解决实际问题公式小黑板：相关练习题教学教师数学本准备学生环节教学内容师生活动复案时间一、复习导入1、回顾周长定义及计算公式信息点：3师：同学们，这几天的学习，我们学习了周随机将长方形和长和计算方法。你记得什么是周长吗？正方形的周长公学生回忆汇报。式写出来2、怎样计算周长？生：将图形一周的线段的长度加在一起。

74生：长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=变长×4师：这节课让我们一起来做一些练习。主问题及预设二、巩固练习：1．长方形周长＝()见左边的练习题（一）基本练习正方形周长＝()2．一个正方形周长80厘米，它的边长是()。3．一个长方形长9厘米，宽比长少3厘米，20它的周长是()4．一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走一圈要走120米，这个游泳池的边长是（）米。5．填表：图形长宽周长强调周长的计算6cm4cm一定不要忘了单长方形位2dm10cm（二）解决问题1、一个长方形操场，长是100米，宽40米，围着这个操场跑两圈，要跑多少米？2．一段长60厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米？15专题点3．一个长方形和一个正方形的周长相等．长先求出长方形的方形的长为12米，宽为8米，那么正方形周长，再根据正的边长为多少米？方形的边长=周长除以4来计算4．长方形的长16分米，长是宽的2倍，周长是多少分米？德育点5．把两个完全相同的长方形拼在一起，原感受数学与生活

75来长方形的长是4厘米，宽是2厘米。请你的密切联系5三、课堂小结：算一算，拼成的长方形周长是多少？练习六长方形的周长=（长+宽）×2板书设计正方形的周长=边长×4预习交通与数学作业必做49页4、5选做50页7通过各种形式的练习加强了学生对周长公式的理解，并且能够根据周长的概念计算各种图形的周长，同时感受到数学与生活的密切联系。课后反思课时教学笔记第8周第4课时授课时间：2013年11月1日课题交通与数学内容书P52---53课型综合练习活动1、能运用周长、乘除法等知识和方法解决实际生活中的简单问题。教学2、结合具体情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。目标3、感受数学与生活的密切联系，愿意学习数学。能运用乘除法、搭配等数学知识和方法解能够灵活运用学过的结合具体情境选择合适的重点难点关键决实际生活中的简单知识解决实际问题只是进行解答问题教学教师课件（情景图片）准备学生书环节教学内容师生活动复案时间一、情师：同学们，你们知道在我们的周境导入谈话围有哪些交通工具吗？生：答2师：其实生活中的交通工具与数学是紧密联系的，在交通问题中有许多数学问题。今天就来探讨一下。二、探究新知出示情境图1师：从图中获得了哪些数学信息？信息点25（每分钟走了65m，走了10分钟或课件出示情境图1早上7:10出发，每分钟走65米，

767:20到学校）。师：引导学生运用获取的信息提出不同的数学问题。生：汇报：①小东从家到学校大约有多少米？②小东每天上学和放学至少要走多少米？③小东如果中午回家吃饭，每天上学、放学至少要走多少米？④小东家在6楼，小东每上一层楼主线问题及预设点用12秒，他在1分钟内能从1引导学生理解6层楼只走了5次，楼走到家吗？所以用12乘5生：理解题意，解答每道题情境图2师：小东离家近就步行，如果要出差，怎么办呢？对，坐车。请大家理解图意看一张火车硬卧票价表。（出示书P52—2表格图）师：仔细观察，说说看懂了什么？小组交流。生：汇报表格中每段数据的意义。专题点解决问题生：要逐题交流确定票价的依据、培养学生的观察能力、总结能力，解决方法。发展学生的思维课件展示图片，并标出路线和行走过程德育点师：通过这三幅图的计算，你发现了哪些交通中的数学问题？感受数学与生活的密切联系，愿1、关于交通中的路程、速度和时间意学习数学。的计算问题；验收52、关于交通中买票时的票价问题；一列火车早上6:30从天津出发，3、关于交通中的路线问题。11:30到达济南。火车每小时58师：这些交通标志中，你认识哪些千米。天津到济南一共多少千交通标志？你还知道哪些交通标米？志？三、实小结师：适时进行交通安全教育践应用师：请同学们在回家的路上，注意7以下交通中存在的数学问题，并尝四、课试解决。堂总结出示交通标志1

77板交通与数学书每分钟走了65m，走了10分钟设计关于交通中的路程、速度和时间的计算问题；关于交通中买票时的票价问题；关于交通中的路线问题。预分桃子习作必42页1、2做业选42页拓展做这一部分的内容是能运用周长、乘除法等知识和方法解决实际生活中的简单问题。学生能结合课后具体情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。学生感受到数学与生活的密切联系，愿意学习数学。反思课时教学笔记第9周第1课时授课时间：2013年11月4日课题分桃子内容书P54---55课型新授1、探究并掌握运用竖式法计算两三位数除以一位数的出发，能够正确的计算。教学2、结合具体的情境，提高问题的意识和解决实际问题的能力。目标3、感受成功的喜悦，提高计算能力。掌握竖式计算两、三百位或十位不能整除学生通过学具操作交流讨重点位数除以一位数的计难点的除法计算算理的理关键论，体会算理。算方法并正确计算。解教学教师准备学生环节教学内容师生活动复案时间一、复习导1、口算：师：出示练习题，学生独立计算，信息点入：完成练习后核对答案。60÷3=40÷2=32、导入新课：80÷4=90÷3=60÷2=54÷6=二、探（一）两三位数除以师：在第一单元的学习中，我们学36÷6=63÷7=究新一位数数位能够整除习了简单的两位数除以一位数的口69÷3=84÷4=知：的除法竖式。算，这节课，我们继续来学习和除88÷8=42÷2=（16分法有关的数学问题。钟例题：有48个桃子，平均分

78给2只猴子，每只猴师课件出示练习题。子分多少个？生思考后汇报解答方法，教师引导学生交流不同的算法：（1）图解法：主线问题点一篮有10个，一共4篮零8个。先多种解法，体现算法多样化分4篮，这样每只猴子可以分到2图解法：篮。再把8个桃子平均分给两只猴分解计算法：子，每只猴子分到了4个桃子，和在一起是2篮零4个桃子，也就是竖式计算法24个。练习竖式计算：（2）分解计算法：48÷4448÷4把48分成40和869÷3626÷240÷2=20,8÷2=4,20+4=24二）百位或十位不能整除的除法。86÷2639÷31、48个桃子，平均分给3只猴子，（3）竖式计算：每只猴子分多少个？教师可以引导学生边讲解变在黑板2、尝试练习：上列竖式进行计算。84÷6726÷6师质疑：每一个数字和符号分别表示什么？并引导学生注意竖式计算的时候要从高位算起。要重点引导（学生注意个位上的数要落在下面。1、数学书P56—1、用三名学困生板做，其余学生独立完竖式计算：9道成练习。（巩固两三位数除以集体核对。一位数的竖式计算）生口头列算式，教师指名学困生板专题点：算竖式。1、大青蛙平均每天吃多少只害2、数学书P55——2生交流讨论，十位4÷3除不尽，怎虫？3、数学书P56—2、么办？（在下面写1。）这个1表示2、小青蛙平均每天吃多少只害乘除法的结合应用。什么？（一个十）接下来如何计算？虫？（将个位落下来和十位的1做成18，3、哪只青蛙每天的的害虫多？竖式计算：再用18除以3。）引导学生讨论应该4、大青蛙每天比小青蛙多吃多少63÷387÷3把商写在个位的头上。害虫？848÷4792÷65、大青蛙和小青蛙每天一共吃多生尝试练习，教师指名两名学困生三、巩少只害虫完成练习。固练三）小结竖式计算方法：师组织学生交流汇报。习：16从最高位除起，哪一位没有除尽分就把下一位落下来合成一个两位师：我们学会了两三位数除以一位数继续除。数的除法竖式，在列竖式的时候要注意什么？学生总结计算方法。师：说说有什么收获？提出并解决数学问题：四、课师课件出示练习题，学生独立完成。提高解决实际问题的能力堂小结1

79验收5德育点：感受成功的喜悦，提高计算能力板书分桃子（两三位数除以一位数）设计竖式预淘气的猴子习作必45页1、2、3做业选46页4、5做课后课堂上学生能够主动探究并掌握运用竖式法计算两三位数除以一位数的除法，能够反思正确的计算。并且结合具体的情境，提高问题的意识和解决实际问题的能力。教师重点强调除法的书写格式要关注个别学生的计算过程。课时教学笔记第9周第2课时授课时间：2013年11月5日课题淘气的猴子内容书P57课型新授1、在现实情境中了解“0除以任何不是0的数都得0”的意义。教学2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。目标3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。探索并掌握三位数除以一结合具体的情境，通过讨论理解理解“0除以任何不是0位数时，商中间或末尾有0重点难点关键0除以任何不是0的数都得0的的数都得0”的除法的计算方法，能正规律。确进行计算。教学教师课件，书上情境图准备学生环节教学内容师生活动复案时间一、创师：同学们，我们知道猴子最爱吃桃子，设情境，１、探究0÷4=？瞧他们有打算来摘桃子了。你能算一算这引导思四只小猴子平均每只摘几个桃子吗？信息点考２、探究0÷5=？１、出示课件情境图。出示情境图，并引导学生观察２、学生思考交流自己的想法：3（因为一个桃子也没有，所以每只猴子都

80没有分到桃子。）主问题及预设点３、小结：0除以任何不师：如果又来了一只猴子呢？是0的数都等于0的生：（0÷5=0，因为一个桃子也没有，所以引导学生明白0为什么不能特点每只猴子都没有分到桃子。）够做除数师：通过刚才分桃子的过程，你发现什么？学生总结：0除以任何数都等于0师：可以除以0吗？（学生讨论明确不可1、408÷4=以。）840÷6=掌握中间或末尾有零的１、教师出示练习题，学生独立计算。二、探究三位数除以一位数的除２、教师组织学生板书讲解计算方法。新知：法计算。３、教师引导学生质疑：专题点（12分）（1）十位上0÷4不够除应怎么办？训练学生熟练掌握算理，结合（十位上商0占位。）具体情境来理解。2、巩固练习：（2）因为十位上的数除尽了，所以个608÷2=390÷3=位上的0不用再进行计算了，直606÷3=480÷4=接商0就可以了。3、总结算法：学生独立计算，教师寻找学生进行板书0除以任何不为零的数都集体汇报核对答案。等于0。师：今天的这几道竖式计算和我们昨天学习的有什么不同之处？（被除数的中间或者末尾有0的除法）1、竖式计算下列各题：师：在计算的时候要注意什么？（0除以505÷5=720÷4=任何数都等于0）804÷4=930÷3=师：0÷0可不可以？为什么？（学生讨论702÷3=430÷2=明确不可以，所以应该是0除以任何不为（巩固有余数除法的竖零的数，都等于0）式计算方法。）１、教师出示练习题，学生在本上独立列2、数学自主：P35—1、竖式，进行计算。小法官：判断（5道）２、教师组织学困生板书竖式。德育点３、集体汇报，重点比较最后两道题：中逐步学会合作学习三、巩固3、数学自主：P35—2（估间和末尾虽然有0但是因为前一位没练习：18算：三道）有除尽，有余数，所以要和前一位组分（体会理解三位数除以成整十在进行计算。一位数的竖式计算方法。）１、教师出示练习题，学生独立完成后。２、教师组织学生汇报交流答案，说明理由。３、第三组的三道算式，如果有错误请同学们改正过来。１、学生出示练习题，学生独立完成后交流汇报。２、引导学生巩固算法：从高位除起，不够除，看下一位。那么商就相应第少四、全课一位。

81小结，巩固测试：板书淘气的猴子（三位数除以一位数）设计0除以任何不为0的数还等于0预节约习作必56页1、2做业选56页4做课后课堂上教师创设了“一个桃子也没有了”的情境，学生结合实际说0÷7=0÷8=反思从而得出0除以任何不为0的数都等于0，重点讨论了0为什么不能为0，学生能够正确计算课时教学笔记第9周第3课时授课时间：2013年11月7日课题节约内容书P58--59课型新授1、探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商的中间写0的除法的计算方法，能正确地进行计算。教学2、经历探索三位数除以一位数时，因不够商1而在商的中间写0的除法的计算方法目标的过程，提高与他人交流各自想法的能力，逐步学会合作学习。3、感受数学转化思想的重要作用。掌握三位数除以一理解为什么在计算位数时，因不够商结合数位的具体意义，重点难点式不够除要写0占关键1而在商的中间写引导学生讨论明确算理位0教学教师课件准备学生数学书、数学自主环节教学内容师生活动复案时间一、复1、408÷4=650÷5=师出示例题提出要求，生竖式计信息点习导2、导入：算，交流反馈（生板演讲题）。回顾计算方法：入：（1）竖式计算：从高位除

823起。这节课我们继续来学习三位数（2）除到哪一位，落哪一二、探学习中间不够除写除以一位数的计算。位，上写上对应数位的究新0占位的计算方法。出示例题，指名读题：讲解：求上面。知：平均每个额班收入多少元，就是（3）哪一位没除尽，余数和（161、出示例题：把612平均分成3份，看每份是下一位的数字和在一起继续实验小学三年级3分钟多少。个班上学期卖废纸除。2、学生口头列算式：教师板书：和矿泉水瓶子一共612÷3=收入612元，平均3、学生独立计算，找1名中等每个班收入多少生板算。元？4、集体交流反馈：主线问题及预设点5、重点讲解：十位1÷3不够除，如何计算以下列类型的题但是不能空着，所以要在十位上612÷3=商0占位。十位的1表示1个10，10除以3应该能够除，但是十位上的数字表示的是有几个十，所以这里不够一个十，只能在十位上写0占位。１、教师出示练习题，学生2、同步练习：独立在本上进行计算。624÷6=816÷２、两名学困生板算。专题点4=３、教师组织学生讲解：当十位不够除的时４、总结算法：当十位不够学生在独立完成的基础上总候就在商的十位上除的时候就在商的十位上写结方法写0占位。0占位。3、新知小结，知识点：哪一位不够除，要在这一位商写0占位。三、巩生独立完成，教师巡视，全班交1、竖式计算：（2+4）固练624÷6=816÷4=流习：（15分）2、教科书59页1生独立完成，在练习本上要有计算的过程，然后将正确答案写在表格里德育点：学生计算，根据实际结果判断哪感受数学转化思想的重要作３、教科书59些题的商接近150用，学会及时收集课回收的物页3品。四、总说说本节课的收获

83结6板书节约（三位数除以一位数）设计当十位不够除的时候就在商的十位上写0占位。预59页习作必58页算一算做业选59页2做课后学生有了上几节课的基础，对于除法有一定得掌握。本节课学生能够掌握三位数除反思以一位数时，因不够商1而在商的中间写0的除法的计算方法，并能正确地进行计算，而且正确率提高了不少课时教学笔记第9周第4课时授课时间：2013年11月8日课题节约内容书P58-59课型新授1、探索并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在商的中间或末尾商0的除法的计算方法，能正确地进行计算。教学2、经历探索三位数除以一位数时，因不够商1而在上的中间或末尾商0的除法的计目标算方法的过程，提高与他人交流各自想法的能力，逐步学会合作学习。3、感受数学转化思想的重要作用。末尾不够商1的除理解为什么在计算结合数位的具体意义，重点法的计算方法，能难点式不够除要写0占关键引导学生讨论明确算理正确地进行计算位教学教师课件：书上情境图准备学生练习本，数学书环节教学内容师生活动复案时间一、复1、624÷6=师出示例题提出要求，生竖式计算，交流信息点习导816÷4=反馈（生板演讲题）。回顾计算方法：入：哪一位不够除，要在这一位商42、导入写0占位。二、探

84究新1、学习末尾不够除写0师：这道题你会算吗？请你认真计算一下，知：占位的计算方法。看看这道题，有何刚才的三道题有什么不主线问题及预设点（16分552÷4=同。强调：个位上的数一定别忘了钟１、学生独立计算。落下来做余数２、一名学生板算，集体交流，反馈。３、总结：百位十位除尽了，个位不够除写0占位后，个位上的数落下来做余百位和十位除尽了，个位数。不够除写0占位后，个位上的数落下来做余数1、教师出示练习题，学生独立在本上进行2、同步练习：计算。704÷5=846÷7=2、两名学困生板算。专题点：3、教师组织学生讲解：学生在独立完成的基础上总4、总结算法：当个位不够除的时候就在商结方法的十位上写0占位。个位上的数落下来做余数数学自主P36—1(4道竖１、学生独立计算，两名学困生板算。三、练式计算。)２、同桌两人讲题，集体核对答案。习20师：通过这节课的学习，告诉我们在进行2、数学自主P36—2、判竖式计算的时候，如果哪一位不够除我们断改错。（3道）巩固竖式怎么办？计算方法。（学生交流汇报：）师：通过实验小学同学们的做法，你觉得（1）十位不够除没有商0占位。我们应该学习什么？（2）个位不够除，没有学会及时收集课回收的物品。落下来做余数。１、教师课件出示练习题，前两题为必做3、数学书P59—1、（提炼题，后四题，为拓展题，完成较快的除法各部分之间的关系同学继续计算。及数量关系式）２、教师要计时2分，学生一分钟同桌交（1）被除数÷除数=流后，集体核对答案。商１、学生独立完成练习。（2）除数×商=被除２、同桌两人交流核对。数３、集体汇报，教师引导学生用一句话总被除数÷商=除数结每道题的错误原因。１、学生独立计算。德育点２、核对答案：感受数学转化思想的重要作３、总结关系式：用（3）被除数÷除数=商（4）除数×商=被除数（5）被除数÷商=除数板书节约设计百位和十位除尽了，个位不够除写0占位后，个位上的数落下来做余数预练习七

85习作必48页1、2做业选48页4做课后学生在计算的时候能够根据前几节课的内容进行竖式计算，但是在书写横式得数时反思有的落写余数，经过强调后学生掌握得还是很好。但三分之一的学生还要熟练掌握。需要加强练习。课时教案设计第10周第1课时授课时间：2013年11月11日内容三位数除以一位数计算课型练习课题练习七练习１、巩固掌握二、三位数除以一位数的坚式计算方法，能够准确进行计算，并运用三位数除以一位数的相应知识，解决生活实际问题。教学目标２、结合具体练习，在自主练习，小组讨论中感受三位数除以一位数计算的重要作用。能够灵活运用。3、感受数学与生活的实际密切联系，乐于学习数学。准确计算三位数除以一灵活运用一位数除以一数结合具体练习，讲练结合。重点难点关键位数的计算。的除法解决生活实际问题课件：书题教学教师书本准备学生环节教学内容师生活动复案时间一、谈话导交代本节课学习师：这节课我们一起来复习三位数除以一位信息点：入：任务数的除法计算。回顾计算方法：

86二、巩固练习（一）基本练习：计算方法：（20分）巩固掌握三位数从高位算起，余除以一位数的竖1、师示题，生独立计算，学困生板算。数和下一位合在式计算方法。2、教师重点引导学生交流总结计算时的注一起继续除。哪1、数学书60页意事项。一位不够商1要第一题（4道竖式从高位算起，余数和下一位合在一起继续写0占位。计算）除。哪一位不够商1要写0占位。回顾计算方法：计算方法：主线问题及预从高位算起，余１、师示题，学生审题明确要求独立设：数和下一位合在计算。集体汇报。学生讨论明确可一起继续除。哪２、讨论除了计算还可用用什么方以运用估算的方一位不够商1要法来比较？法写0占位。交流估计方法：900÷6=150750÷5=150920÷2、数学书60页9=102„„2第2题。450÷3=150算数学书60页第2题：估算：把被除数3、运用估算：估计商是几位数看最高位是否够除。估计成整十或整百的数再进行计师示题，学生交流估计结果，再进行计算。算明确：估计商是几位数就看最高位够不够除。够除商的位数和被除数相同，不够除的话就要比被除数少一位。竖式计算6道（巩固计算方法，导入估算）能力卷1题专题点：估算：把被除数估计成整十或整百的数再进如何进行除法算行计算3、书3题式的估算？讲题意；式子和得数相连。师示题，学生独立计算后交流反馈，核对答案。4、书4题师示题，学生独立完成练习，再交流汇报。师：重点引导学生观察发现位数关系发生变化，但是相差的年龄不会发生变化。学生独立计算交流答案。500÷8850÷5612÷2782÷6德育点4道竖式题感受数学与生活的实三、检测本课自己的收获是什么？际密切联系，乐于学习数学。四、总结学习收获。

87练习七除法竖式计算板书设计预习61页6作业必做48页3选做48页5学生关于三位数除以一位数的除法，对于商中间或末尾有0的除法的计算方法，学生掌握的仍然不是很好，在计算前，教师强调一定要养成估算的习惯，这课后反思样不仅能够提高估算能力，而且能使计算的准确率提高。强调后学生的计算有了很大的进步。课时教案设计第10周第2课时授课时间：2013年11月12日三位数除以一位课题练习七内容课型练习数计算练习1、巩固掌握二、三位数除以一位数的坚式计算方法，能够准确进行计算，并运用三位数除以一位数的相应知识，解决生活实际问题。2、结合具体练习，在自主练习，小组讨论中感受三位数除以一位数计算的重要作教学目标用。能够灵活运用。3、感受数学与生活的实际密切联系，乐于学习数学。准确计算三位数除以一灵活运用一位数除以一数结合具体练习，讲练结合重点难点关键位数的计算。的除法解决生活实际问题课件：书中题教学教师书准备学生环节教学内容师生活动复案时间一、谈话导（二）变式练信息点：先引导入：习：1、应用除法知识解决实际问题。学生猜测，这两

88二、巩固练习应用除法知识解数学书第60页第4题（应用题）个人得年龄倍数（20分）决实际问题。（我今年5岁，爸爸今年65岁，今年爸爸关系是否有变1、数学书第60的年龄是我的几倍？明年是我的几倍？）化，再通过计算页第4题（应用读题，分析数量关系。来验证。题）做题。明确人的年龄在教师让学生明确以下两点：增长，位数关系明确人的年龄在增长，倍数关系也会发生相主线问题及预也会了生相应的应的变化，但是两人相差的年龄不会变化。设：变化，但是两人２、书中5题，最大能填几。引导学生讨论什相差的年龄不会么不会发生变变化。重点引导学生明确要想知道最大填几就是化，生汇报相差用后面的数除以前面的数看最大能填几。的年龄不会发生2、数学书59页３、P61T6变化，学生通过第4题。一套书90元，我每周存5元，存几周才计算明确自己说能买这套书？的是对的。明确方法：用后1）读题分析数量关系。面的数除以前面2）独立完成。3、数学书60页的数看最大能商3）德育教育：钱在哪儿来？要养成节约5、几。填上最大的数：的好习惯，不乱花钱。（6道）１、书中7题明确方法：用后观察题，说说是什么样的混合运算题？面的数除以前面计算顺序是什么？的数看最大能商独立计算，交流答案几。２、应用题书中8题4、数学书61页6、小明3分打字126个，小红2分打字90（二）综合练个。谁打得快？习1）分析数量关系混合计算2）独立完成，订正答案。３、书中9题专题点：分析题意及数量关系：已知总价，知道从表中算出什么？需要求出什么？篮球的单价和数怎样算？量，可以求出篮三年级有5个班，共有160个学生，平球的价格，从总均每个班有多少个学生？二年级共有价中减去篮球的126个学生，平均分成3个班。哪个年价总价，可以求三、检测级平均人数多？出羽毛球的总价。德育点：四、总结本课你学会了什么？感受数学与生活的实际密切联系，乐于学习数学。

89练习七除法的应用板书设计预习送温暖作业必做60页1、2选做60页4学生经过这几天的练习，学生计算的能力有了很大的提高。学生在解决问题的时候训练学生讲题习惯，学生能够在解题前进行讲题，解题后更是利用讲题来检课后反思查是否正确。课时教案设计第10周第3课时授课时间：2013年11月14日课题送温暖内容三位数除以一位数（三）课型新授１、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的计算方法，并能正确计算。能够结合具体情境进行估算，会用乘法验算除法，运用除法知识解决实际问题。教学目标２、经历探索三位数除以一位数，商是两位数的计算方法，通过讨论学会计算方法，学会与人交流自己想法，提高与他们交流的能力，学会合作学习。３、感受乘法与除法的密切关系，体会数学在生活的的广泛应用，乐于学习数学。正确计算三位数除以一理解，三位数除以一位数商结合具体情境，在认知冲突难点关键重点位数商是两位数的除法是两位数的除法，商的第一中通过讨论寻找方法位写在十位上。课件：书中情境题教学教师书准备学生环节教学内容师生活动复案时间一、复习导入：1、复习中十位不够商1师质疑：上节课我们学习了什么知识？

90商0占位的计算：回顾：三位数除以一位数商是两位数的除法。3分412÷4=525÷5=师：这节课就让我们来运用这些知识来做一些练习。二、探究新知：2、导入新课：师：示题，生独立计算，同桌核对讲题。信息点：（17分）（一）学习三位数除以师引导学生校对答案：一位数商是两位数的总结计算方法计算方法，教师及时板书总结方法：除法：三位数除以一位数百位不够商1，落十位一起除，商写在十位不够商1，商0占1、看图提出问题：十位的上面。位，和个位合在一起继验算方法：续除。2、解决问题：商×除数（+余数）=被除数华夏小学同学捐出师示题学生独立完成，同桌交流校对。主线问题及预设576本故事书，送给6师示题，学生提出问题，师板示问题。总结验算方法：所希望小（1）谁读的快？验算方法：（一）学习三位数除以（2）他们平均每天读多少页？商×除数（+余数）=被一位数商是两位数的生独立解答除数除法：师引导学生小结数量关系式：1、看图提出问题：速度=总量÷时间师示题生独立解答，交流汇报：专题点：2、解决问题：师示题，生独立解答：巩固计算方法：3、学习运用乘法来验小结算法：先估计商是几位数再算除法：（1）被除数相同，除数大商小，除数小商大。计算，最后验算：（二）运用体会，总结（2）除数相同，被除数大商大，被除数小商小。300÷7=724÷9=算法：（3）两个不为0的整数相乘要比相除得数大。（）位（）位（4）被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。156÷4=364÷7=师示题，生独立完成后交流各自的想法。（）位（）位师示题，生独立解答，小组内交流汇报。3、德育教育：师引导明确：爱学习，支援希望（1）要先求出总人数再进行分组。教育（2）搭配人数不能超过210人，可以比210少。（一）基本练习：巩固计算方法：学生独立完成练习，集体交流汇报。（二）变式练习师示题，生独立计算解答，老师引导学生交流重点词语。明确要选用求出用了多少米布。（三）综合练习：师引导学生交流，回顾除法的特点：1、解决问题：余数一定要比除数小。三、巩固练习2、数学自主38页第2题选择填空：生结合本节课不明白的问题质疑，师引导其他学生交流解答。1、同步练习：2、小结方法：（1）如果把576本书平均分给4所希望小学，先估计平均三位数除以一位数百每所小学分到多少本，再算一算。位不够商1，落十位一（2）数学书试一试第（2）起除，商写在十位的上100÷8=12（元）„„4（元）面。德育点：3、德育教育：体会数学在生活爱学习，支援希望教育灵活运用除法知识，提高计算能力。的的广泛应用，（1）被除数相同，除数大商小，除数小商大。乐于学习数学。（2）除数相同，被除数大商大，被除数小商小。

91四、小结验收：3（3）两个不为0的整数相乘要比相除得数大。分（4）被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。送温暖（三位数除以一位数商是两位数练习）板书设计预习买新书作业必做63页3、4选做63页5课堂中练习题的设计注重了由浅到深，让不同层次的学生都能有所提高，并且能够注重学生语言表达能力的培养，引导学生交流自己的想法，让学生能够更好课后反思地运用学过的知识。课时教学笔记第10周第4课时授课时间：2013年11月15日课题买新书内容连除和乘除混合运算课型新授1、在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合式题的运算顺序，能够正确运算。教学2、能够灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。目标3、经历用不同方法解决问题的过程，结合情境体会不同算式的含义，掌握连除、乘除混合运算的运算顺序。感受数学与生活的密切联系，提高数学应用意识。按照运算顺序计算连除、理解从左到右依次计算的结合具体情境，分析讨论，理解重点难点关键乘除混合式题运算顺序。运算顺序。教学教师课件准备学生数学书、数学本环节教学内容师生活动复案时间一、复1、创设情境导入新师示例题，组织学生审题，学生独信息点习导课：立解答交流反馈。课件出示例题入：老师重点组织学生交流不同的解32、导入新课：题思路。专题点1、200÷2=100(本)先求出平均多种解法，体现算法多样化一个书架放几本书。培养学生思维表达100÷4=25（本）再求每一层学习连除、乘除混合有多少本书。运算

921、解答例题。综合算式：200÷2÷4数学书65——买新师：引导学生讨论列成综合算式先书：算什么，为什么？连除法、乘除混合：有（）先里后外，2、先算2×4=8（层）两个书架一二、探没有（）从左到右依共有几层。究新次计算。再算200÷8=25（本）每层有知：多少本书、（16分综合算式：200÷（2×4）钟主问题预设点1、数学书65页第2师引导学生观察算式，和我们前几和我们前几天学习的有什么不题：天学习的有什么不同（脱式，都是同（脱式，都是乘除法的脱式。）应用知识解决实际乘除法的脱式。）引导学生归纳运算顺序：问题感受算法多样引导学生归纳运算顺序：连除法、乘除混合：化。连除法、乘除混合：有（）先里后外，有（）先里后外，没有（）从左到右依次计算。没有（）从左到右依次计算。三、巩2、填一填固练在只有加减或只有习：16乘除的算式中，要按师组织学生审题，明确1个来回分照（）的顺序来计算；就是两次，两个来回就是4次。在既有加减又有乘学生交流不同的算法：除的算式中要先算（），再算（）；师示题，生独立思考后指名学困生汇报答案，并进行讲解。师示题生独立完成交流汇报。德育点休会算法的多样化。感受数学与生活的密切联系，小结知识点：质疑师引导学生明确要求用前一个算式提高数学应用意识。去找下一个算式，依次进行计算连线。四、课生独立完成练习，集体交流。堂小结1老师组织学生结合本课的学习小结验收收获。引导学生提出自己的问题。5板书买新书设计连除法、乘除混合：有（）先里后外，没有（）从左到右依次计算。预练习八习作必59页1做业选59页2做

93课后反思课堂上能够通过大量的练习引导学生发现总结计算顺序，而且注重了学生解题思路的讲解，这样做学生的能力得到了大幅度的提升课时教学笔记第11周第1课时授课时间：2013年11月18日课题练习八内容除法练习课型练习１、1、熟练掌握三位数除以一位数的除法，包括被除数中间或末尾有0的除法计算。教学２、复习巩固连除及乘除混合计算能够按照正确的运算顺序进行计算。目标3、进一步培养解决实际问题的能力。感受乘除法在生活实际中的应用。正确计算三位数除以一灵活运用三位数除以一位重点位数，乘除法混合运算的难点数和乘除法混合运算的知关键准确掌握运算方法的运算顺序。练识解决实际问题。教学教师课件准备学生数学书、数学本环节教学内容师生活动复案时间一、复揭示本课学习内容信息点习导1、口算：课件出示例题入：回顾三位数乘除一位数师示题，生独立完成交流核对答案，再组专题点3的计算方法：织学生总结计算方法多种解法，体现算法多样化乘法：从个位乘起。培养学生思维表达除法：从高位除起，哪一位不够商1，写0占位。

94口算：36÷3=120÷4=0÷16=804÷4=0×418=201×4=619÷3=523÷4=728÷7=770÷7=师示题，学生估计商，总结估计方法：看主问题预设点二、基最高位是否够除。9、数学书第69页第10题：2、数学书67页第3题：础练习数学竖式计算，交流答案及计算方法：运用乘除法和加减法之间关系解决问（竖式计算6道）（16分题。提高估算能力，准确进行钟乘数=积÷另一个乘数竖式计算：学生独立思考后交流想法：明确因为商×加数=和-另一个加数最后两题要求进行验算。除数+余数=被除数被减数=差+减数小结：所以第一题的余数是2，第二题的商是被除数=商×除数商×除数+余数=被除数106，余数是3.减数=被减数-差来验算。除数=被除数÷商3、数学书67页第2题：10、数学书68页第8、69页第11题。感受乘除法的互逆关系。生：独立完成练习：交流汇报：3、数学书67页第2题：三、巩师要强调因为不能让家长站着所以还要为感受乘除法的互逆关系。学生先自主探究再交流汇报，师引导学固练那几个没有座位的家长再准备一张桌子。4、数学书67页第4题：生小结：习：16要结合具体的问题探究余数和取舍问题。运用三位数除以一位数乘数=积÷另一个乘数分的知识解决实际问题：加数=和-另一个加数明确余数要结合具体的被减数=差+减数生独立完成练习，交流答案，小结运算顺情境来进行取舍。被除数=商×除数序：５、数学书67页第5题师引导学生交流其他关系式：有（）先里后外，没有（）先乘除后加减。减数=被减数-差(脱式计算4道)同级从左到右。运算顺序：除数=被除数÷商有（）先里后外，没有（）先乘除后加减。同级从左学生独立完成练习，小组内交流不同的到右。搭配方案。师：示题，生独立完成练习，交流汇报：6、数学书68页第6题：运用混合计算的知识解决实际问题：德育点四、课学会巧算：凑整法。堂小结师：示题，独立完成练习，交流汇报。感受数学与生活的密切联系，7、数学书68页第7题：提高数学应用意识。1拉高解决实际问题的能验收力。58、数学书69页第9题：板书练习八设计预练习八习作必53页1做业选54页5

95做课后计算前引导学生要先估计一下商是几位数，只有这样不断引导学生练习，学生才会反思养成良好的学习习惯，在计算脱式计算的时候要引导学生在练习本上要有竖式计算的过程。课时教案设计第11周第3课时授课时间：2013年11月21日课题年、月、日内容数学书70、71课型新授1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进教学目标学生数学思维的发展。3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育。认识时间单位年、月、日，如何判断平年、闰年，理解设计课件演示地球一年的难点关键掌握它们之间的相互关为什么四年一闰。运转课件，使学生明确经过重点系。四年后大约少算了24个小时。所以四年一闰。日历、课件教学教师日历、书准备学生

96环节教学内容师生活动复案时间一创设情境，揭（播放“2009年10月1日国庆六十周年阅信息点：课件播2示课题。兵”视频）放阅兵视频1、情景导入2、揭题：今天这节课我们就一起来研究有关“年、月、日”的知识。板书课题：年、月、日。二、探究新知1．学生交流调查情况。（一）认识一年请拿出你们课前做的调查表，在小组内交流中各个月份天数一下你们的调查结果。的安排。调查表（1）请调查你喜欢的两个年份各月份的天1、调查记录：20数，并填入上表。主线问题及预（2）观察调查表，你发现了什么？设：（3）你是怎样调查的？发现一年有１２个每一年的除2月之外其他月份的天数是不变月，有的月份是３的。０天，有的月份是３１天。2、学生反馈调查谁来介绍一下你的调查表。情况1、3、5、7、8、10、12月的天数是31天，叫大月。专题点：思维培4、6、9、11月有30天，叫小月。养，善于观察和2月的天数有28天和29天。总结3、记忆月份规“拳头法”“歌诀法”。律：1、学生自创方法。同学们知道的可真多啊！那你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？2、同桌交流、并反馈方法。3、教师提供“拳头法”“歌诀法”。4、游戏中帮助学生巩固新知。（1）说明游戏规则。（2）质疑：为什么2月不一样?4、理解2月份的师：2月份为什么不站左边也不站右边呢？天数的原因。我们来听听智慧老人的解释吧。德育点：进行珍惜（3）解疑。（多媒体课件演示并讲解：关于时间的思想教育闰年和平年的小知识）三、巩固练习判断对错，错的请改正过来。（1）每年都有365天。（）（2）一年中有7个大月，4个小月。（）15（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京

97开会回来。”（）（4）小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。”（）3四、全课小结师：通过今天这节课你有什么收获？你还有什么问题，你还想知道些什么？年月日大月：1、3、5、7、8、10、12月板书设计小月：4、6、9、11月2月：平年28天闰年29天预习71页1作业必做70页1、2选做71页3这节课的内容很多，学生掌握得不是很好，主要问题集中在判断平闰年的问题上，学生没有熟练掌握判断的方法，另外对于特殊月份2月份的理解也有一定得课后反思困难，课堂上教师能够根据学生出现的实际问题进行练习，效果很明显。课时教案设计第11周第4课时授课时间：2013年11月22日课题年、月、日内容数学书70、71课型新授1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进教学目标学生数学思维的发展。3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育。认识时间单位年、月、日，如何判断平年、闰年，理解设计课件演示地球一年的难点关键掌握它们之间的相互关为什么四年一闰。运转课件，使学生明确经过重点系。四年后大约少算了24个小时。所以四年一闰。日历、课件教师教学学生日历、书

98准备环节教学内容师生活动复案时间一、复习导入师：关于年、月、日知识，你们都知道些什3么呢？一年有12个月有的月是31天，有的月是30天，还有的天数是29天或者28天。理解2月份的天数的原因。5二、探究新知师：2月份为什么不站左边也不站右边呢？我们来听听智慧老人的解释吧。主问题预设：一年365天是个解疑。（多媒体课件演示并讲解：关于闰年约数，每四年就和平年的小知识）比准确时间少了20三、探究平年、1、独立完成探究卡，并在小组内交流。近一天，为了不闰年的判断方法现在请你们拿出探究卡和附页2，在附页2差值，出现了闰的帮助下完成探究卡，并在小组内交流一下年。你发现了什么？年份信息点：课件演1997年1998年1999年2000年2001年示地球、太阳的2002年2003年2004年公转与自转，理二月的天数解闰年的产生是平年还是闰年1、请把附页中1997～2004年年历中2月份的天数记录在表格中。2、观察表格，你发现了什么？3、学生反馈发现的规律。4、引导学生初步了解判断平年、闰年的计算方法。专题点：10四、巩固练习一判断用年份除以4能1.每年都是365天。整除的就是闰2.25个月就是2年多个月。年。3.1996年能被4整除，所以1996年是闰整百的年份要除年。以400，能整除的才能是闰年。4.1900年能被4整除，所以1900年是闰年。二.想一想：1.小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是那一天出生的？22.某年的9月有5个星期日。这一天的9月1日不是星期日，它是星期几？（出示9月份日历）德育点：珍惜时五、小结师：通过今天这节课你有什么收获？你还有

99什么问题，你还想知道些什么？间，时间的宝贵年月日2月：平年28天板书设计闰年29天四年一闰，百年不闰，四百年又闰。预习看日历作业必做55页1、2、3选做55页5学生对于“年、月、日”的相关知识还没有形成一定的知识网络，课上组织学生将上节课学过的知识进行了整理，学生在整理的过程中发现这些知识是有一定课后反思联系的，这样方便学生记忆，在解决实际问题中也将难度降低了。课时教案设计第12周第1课时授课时间：2013年11月25日认识星期、计算经课题看日历内容课型新授过的时间1、结合生活实际，会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日。教学目标2、结合具体情景，掌握推算出某一个人的生日的方法。3、感受数学与生活的密切联系。会正确的看日历掌握推算出某一个人的生掌握方法重点难点关键日的方法。日历、课件教学教师日历、书准备学生环节教学内容师生活动复案时间一、复习回师：提出问题：一年有多少个月？有多少个

1005忆：大月？多少个小月？大月有多少天？小月有多少天？闰年有多少天？平年有多少天？怎样计算闰年？学生交流汇报，师相应板书。师：这节课我们继续来学习有关时间的问题：二、新授1、学会看日历：明确7天为一个星期：周六、周日一般用不同的颜色来表示。师出示2013年的日历，让学生交流自己在信息点：课件出日历中读懂的信息：示日历有关“日历”的知识（1）过渡导入。师：如果有人问你哪天上的这堂数学课，你20会怎样回答?(XXXX年X月X日、星期X)（2）通过看日历查找星期。主问题及预设：你是怎么知道今天是星期几的?明确7天为一个如果问你本月的第一天是星期几，你怎么星期：办?(看日历。)周六、周日一般（3）节日是快乐的日子，你都知道哪些节用不同的颜色来日?让我们来看看今年的节日都在哪一天，表示。是星期几？小组交流并查找，派代表汇报。学生交流从日历中可以看出来，上下两个日专题点：期相差7天，师质疑为什么会这样？思维培养，发现生讨论明确因为一周有7天规律，明确一周三、练习有7天1、数学书练一1、我们今天能够生活得健康幸福是因为我练。们的祖国正在一天比一天更富强，没有祖国的繁荣昌盛就没有我们的幸福生活。那你知道我们祖国的全名叫什么?是哪年的哪一天成立的?2、数学书找一找。2、找一找今年的节日：15教师节是月日，星期。中国共产党的生日是月日，星期。中国人民解放军建军节月日，星期。学生在原有知识积累的基础上，通过小组讨论，能够对星期有所了解，他们能从日历上知道某月某日是星期几。四、课堂小结在这节课要结束时老师再给你们出一个谜德育点：语：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，珍惜时间，不虚

101最便宜又最宝贵，是什么?对，是时间。既度光阴然时间这样宝贵，我们应该怎样对待时间呢?看日历板书设计我的生日：小组同学的生日：我最喜欢的节日：预习72页作业必做56页1、2选做57页4“看日历”看似不难，从日历中找出数学信息，但是脱离了日历这个拐棍，学生在做题中出现的问题也不少，主要是大月小月的问题，课堂上反复重现问题，课后反思学生有了一定的解题能力，但还需要练习。课时教案设计第13周第2课时授课时间：2013年11月26日认识星期、计算经课题看日历内容课型新授过的时间1、结合生活实际，会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日。2、结合具体情景，掌握推算出某一个人的生日的方法。教学目标3、感受数学与生活的密切联系。会正确的看日历掌握推算出某一个掌握推算出某一个重点难点关键人的生日的方法。人的生日的方法。日历、课件教学教师日历、书准备学生

102环节教学内容师生活动复案时间一、创设情境，请看大屏幕（日历）这是2013年二月份的信息点：课件出3日历。谁来说一说从日历上能够知道些什示2013年2月份导入新课么？的日历大家知道的真不少，今天让我们共同研究日历上面的知识。二、小组合作交流，1、智慧老人10月12日星期日过生日!小朋解决问题友们都来为他祝寿。智慧老人也想知道大家的生日，小朋友们却跟他玩起了猜生日的游学会推测一个人戏。主问题及预设：的生日：淘气：再过30天就是我的生日啦!30天是1个月笑笑：我的生日在一年中的倒数第三天。一年倒数第三天芳芳：我刚过完生日，是上个月的最后一天。就是12月29日同学们，你们能猜出淘气、笑笑、芳芳的生上个月最后一天日吗?可以先在本上写，再在小组内交流。是30日交流2、你出生是哪一年？那年是平年还是闰年，专题点：算法多25你出生的那个月是大月还是小月？是第几样化季度？你是怎么知道的？组内同学有的说、“拳头法”有的判断，还有的记录，为大组交流做准备。“歌诀法”。猜生日3、猜生日。你想知道班上同学的生日到底在哪一天吗？现在我们来进行“猜生日”的游戏，把你的生日或者你爸爸妈妈的生日用一句话描述出来，让其他同学猜一猜。例如：老师的生日是一年中最后一个月的第一天。猜到老师的生日是12月1日。练习：（1）我的生日是一年的倒数第三天。（2）我刚过完生日是上个月的最后一天。（3）我是在月日出生的，生日在第几季度。（4）豆豆满12岁时，只过了3个生日，他的生日是几月几日。三、练习1、教科书第70页“练一练”。让学生体会计算方法，同时关注学生参与的兴趣。2、在这节课要结束时老师再给你们出一个10谜语：最长又最短，最多又最少，最慢又最德育点：珍惜时快，最便宜又最宝贵，是什么?对，是时间。间，感受数学与既然时间这样宝贵，我们应该怎样对待时间生活的密切联呢?系。

1033、老师是1981年4月28日出生的，到今年的4月28日，我多少岁？中华人民共和国100周岁时老师多少岁了？4、你18岁时是哪一年？再过18年你有多少岁？2四、小结今天你还有什么问题或者不明白的问题？看日历我的生日：板书设计小组同学的生日：我最喜欢的节日：预习一天的时间作业必做书72页1、4选做书72页2、3经过上节课的练习，学生对于这部分的相关知识有了更深的掌握。在做题中不断渗透要珍惜时间，学生从中也体会到数学与生活的密切联系。课后反思课时教学笔记第13周第3课时授课时间：2013年11月28日课题一天的时间内容24时计时法课型新授1、认识24时记时法，能够对24时记时法与普通的记时法进行互换算。教学2、学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活里的应用，帮助学生建立目标时间观念，养成珍惜时间的好习惯。3、培养学生主动发现问题，探究问题，解决问题的能力。掌握24时计时法的要领，重点正确使用24时计时法。难点关键联系生活实际与12时计时法进行互化。教学教师课件准备学生钟表环节教学内容师生活动复案时间一、从师：同学们，你们知道中央一台的儿童生活导动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）入师：晚上6时又可以说是几时？（18时）

104你们还在哪里见过这样的计时法？（电5视中、报纸上、商店营业牌上„„）师：像这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是这节课我们要学习的主问题及预设点“24”时计时法。板书课题什么是24时记时法？1、学习24时计时法：师：在工作中需要有很强的时间观念，二、探为了计算简便、不出差错，都采用从0究新知24时计时法就是用12时到24时的计时，通常叫做24时计时加上时针走第二圈所指法。18的时刻师：春节是我们最喜欢的节日之一，请大家回忆一下，在除夕夜晚，新年的钟声在什么时间敲响？（夜间12点）师：对，夜间12点是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一刻称为0时。请大家闭上眼睛想一想，在这一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？生：用自己手中的钟表演示一下。信息点师：通过刚才的操作，说说24时计时法钟表展示时钟的转动过程学与普通的计时法有什么不同？①口答：生观察说出不同的时间，感生：口答下午3时是（）时受24时计时法。师：那你能说说什么是24时计时法？早上7时是（）时师生互动：师拨第二圈，下午1时、2中午1时是（）时晚上8时是（）时时……生依次回答：13时、14时……师：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、专题点“早上”、“上午”、“下午”、“晚上”、“夜一天的时间可以用24时来表里”等来描述一天从中午12时起到晚上示，可以用普通记时法来表12时止这一段时间里的时刻。示②书P73---想一想生：一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时计时法说出相应的时刻。（如下午4时，答16时）2、分组练习生：一组把24时计时法的时刻报出来，另一组用普通计时法说出相应的时刻。（如20时，答晚上8时）1、书P73---填一填图一三练习生：独立做完后先小组交流，在展示汇102、画一画书P74报3、书P74—练一练11、用24时计时法表示下面时刻师：说说本节课有哪些收获？德育点下午3时生：联系生活，用24时计时法说说自己体会24时计时法在生活里的四、课上午10时在什么时间做什么。应用，帮助学生建立时间观堂小结晚上10时师：为自己设计一份放学后的作息时间念，养成珍惜时间的好习惯。晚上9时

10532、用普通计时法表示下表。结合具体情景，形成良好的时间观面的时刻念。6时12时16时5时30分24时18时45时验收4板书一天的时间设计普通计时法24时计时法上午中午下午12+时针所指的时刻晚上凌晨预74页习作必73页1、2做业选74页3做课后一天的时间可以用普通记时法也可以用24时记时法来表示，学生在转化的过程中表反思现出难度很大。尤其是24时向普通记时法转化的时候，当时针没有转够一圈时一般用“凌晨”、“早上”、“上午”、“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述，学生还需要多加练习。课时教学笔记第周第课时授课时间：2013年10月日课题时间与数学（二）内容书P79-80课型复习1、通过观察居民身份证编号，学生经历对生活中数字的感受过程，能用数学的眼光看生活中的时间问题。教学2、经历实验、观察、记录、预测等科学的探究活动过程，学习用统筹的思想去思考和解决一些简单实际问题。目标3、能与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，形成节约时间的观念。能运用数学知识解决有结合具体的生活情境解决重点难点关键结合具体的生活经验理解体会关的时间问题。有关时间的问题教学教师数学书、纸杯准备学生数学书、纸杯环节教学内容师生活动复案时间

106一、创设１、交流生活中的时间1、教师导言：同学们，生活中有关时间的情境问题。知识随处可见，而这些知识又和我们的数学有着密切的关系。老师布置你们在课后2分收集生活中有关时间的问题并运用数学知识解决，下面你们就在小组内互相交流一２、导入新课：：下。2、小组交流。师：接下来让我们一起来解决生活中的而实际问题。二、解决问题：１、数学书79页练一练1师示题，学生独立解答交流讨论答案。3分懂得合理安排和节约时教师引导学生结合答案进行讨论明确要合间。理搭配时间，做珍惜时间的人。教师引导学生交流生活中还有那些事情可以不用看着，同时完成其他的事情：如：用洗衣机洗衣服，用电饭锅做米饭„„2、练一练地2题：运用年月日的知识解决1、班级汇报。实际问题。(1)我一天至少喝5杯水，一个月至少喝多（平年上半年181天，下少杯水?半年呢?一年呢?半年184天，闰年上半年关于半年教师引导学生交流上半年和下半182天，下半年184天。）年的天数分别是多少？（平年上半年181学生顺势复习了有关年月日的相关知天，下半年184天，闰年上半年182天，识：下半年184天。）一年有12个月，7个大月，4个小月。2月特殊可以是28天，也可以是29天。3、实验教育学生要节约用水。学生在小组内进行这项实验并记录。把实验的结果填在教科书上第79页“填一填”中。在班级汇报每州、组的实验情况。4、学习看身份证。教师：通过上面的实验，你有些什么想法?学生自由发言。节约用水。学生先独立交流自己知道的知识，有的三、练习1、小明今年9岁，属鼠的，师，出示身份证号码，引导学生交流观察，同学说出开头的几个数字是出生年月，他的叔叔今年21岁，是属明确：显示省市，然后出生年月日的连用，日，在出现不同的想法后引导学生明什么的？形成节约时间再是男女。确，开始的几个数字表示的是省市性的观念。别。巩固12生肖和年月日的学生独立思考后交流汇报。相关知识。四、总结总结收获：学生交流自己的收获。

107板书时间与数学(二)设计星期日，我帮妈妈做家务，所需时间制成表格。烧开水10分钟洗茶杯5分钟擦地8分钟我至少需要()分钟干完这些活儿。预习作必做业选做课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间：2013年10月日课题时间与数学（二）内容课型复习教学目标重点难点关键教学教师准备学生环节教学内容师生活动复案时间一、复

108习导入：3二、探究新知：（16分钟

109板书设计预习作必做业选做课后反思课时教学笔记第周第课时授课时间：2013年10月日课题整理与复习（二）内容书P57课型新授