部编版八年级历史（上）全册教案

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部编版八年级历史（上）全册教案第1课　鸦片战争教学目标：1.知识与技能：了解鸦片战争前的中外形势、林则徐禁烟运动，理解鸦片战争爆发的原因；知道《南京条约》的内容，简单分析其影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响。2.过程与方法：通过对鸦片战争中国战败原因的分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力；创设情境，让学生分组调查、讨论，培养学生的合作探究和自主学习能力。3.情感态度与价值观：学习林则徐敢于反抗侵略、维护民族利益的斗争精神；让学生认识到“落后就要挨打”的深刻教训。教学重点：中英《南京条约》教学难点：鸦片战争对中国社会的影响。教学过程：一、导入新课：课件展示《炮子谣》（节选）。这首《炮子谣》反映了鸦片输入中国后，造成民众体质下降、倾家荡产、社会风气败坏等后果，进一步说明鸦片之害甚于杀人的武器炮和火箭。那么，鸦片是如何进入中国的？又是谁把鸦片输入进来的？其目的是什么？鸦片进入中国后给社会带来哪些危害？清朝统治者态度如何？今天让我们一起来学习第1课：鸦片战争。二、讲授新课：（一）鸦片走私和林则徐禁烟1.分析鸦片战争前，中英进出口贸易中，双方的主要状况。提示：在中英进出口贸易中，英国向中国输出呢绒、布匹，但很难卖出去，相反，它要从中国购买大量的茶叶、生丝、瓷器。在中英两国贸易中，许多白银流入中国，中国处于出超地位。为了开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料，牟取暴利，英国就开始向中国走私鸦片。2.启发学生思考：英国是如何改变这种不利局面的呢？3.课件展示《英国向中国走私鸦片激增表》，指导学生认真观察，并思考：依据材料，你可以得出什么信息？提示：英国向中国输入鸦片的数量连年增长。4.展示材料，并指导学生分析鸦片走私给中国带来了什么严重危害？80

1提示：①白银大量外流，直接威胁到清政府的财政；②腐蚀统治机构，清政府更加腐败；③削弱军队战斗力；④严重摧残人们体质。5．展示林则徐图片及相关材料：“数十年后，中原几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银。”“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。”，并简要介绍林则徐。提示：林则徐(1785年—1850年)，福建侯官(今福州)人。1838年底，受命钦差大臣赴广州查禁鸦片。在广州禁烟期间，组织人员翻译外文书报，了解各国的政治、经济、军事、文化等情况，被誉为近代中国“开眼看世界的第一人”。6.指导学生归纳虎门销烟的时间、地点、经过及意义。提示：时间：1839年6月3日至25日；地点：广州虎门海滩；经过：林则徐到广州后，派人明察暗访，缉拿烟贩，并当众销毁收缴的鸦片；意义：虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志。7.展示纪念林则徐的相关材料，组织学生讨论：在“拒绝毒品，养成文明生活方式”方面，我们准备怎样做？提示：禁止走私毒品；珍爱生命，不吸食毒品，远离毒品。（二）英国发动鸦片战争1.课件展示《英国外相巴麦尊》图片及材料：“(虎门销烟)把能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品，全部给予销毁！这是我大英帝国的奇耻大辱！我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家！要狠狠地教训它！要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！”指导学生学生鸦片战争爆发的原因。提示：直接原因（战争借口）：中国的禁烟运动(虎门销烟)；根本原因：打开中国市场，掠夺工业原料。2.展示鸦片战争形势图，讲述鸦片战争的过程。3.讲述鸦片战争的结果。提示：鸦片战争以清朝的失败结束，清政府被迫签订中英《南京条约》。4.合作探究：鸦片战争中，清朝为什么会失败？提示：客观原因──英国综合国力强大；根本原因──中国落后的封建制度。（三）《南京条约》的签订1.指导学生归纳《南京条约》签订的时间及性质。提示：时间：1842年8月；性质：中国近代历史上第一个丧权辱国的不平等条约。2.归纳《南京条约》的主要内容，并分析其影响和危害。80

23.强调：《南京条约》的危害应明确两点，一是《南京条约》本身给中国在政治、经济领域造成的危害；二是《南京条约》开创了列强通过强迫中国签订不平等条约蚕食中国的恶例，此后又出现了一系列不平等条约。1844年签订中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》，美法除享受英国在华取得的各种特权外，还扩大了侵略权益。4.启发学生思考：鸦片战争给中国带来怎样的影响？提示：鸦片战争改变了中国历史发展的进程。中国丧失了完整独立的主权，中国社会的自然经济遭到破坏，开始从封建社会变为半殖民地半封建社会。鸦片战争成为中国近代史的开端。三、课堂小结：在鸦片战争中，中国战败，清政府被迫签订了《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。中国开始了长达近百年屈辱的历史。“落后就要挨打”是鸦片战争留给国人最深刻的历史教训。板书设计：教学反思：由于本课是近代史的开篇之课，学生对近代史的相关的概念如：殖民地、口岸、资本主义、专制与民主等较为陌生，在教学过程中能够对相关历史概念进行通俗化的讲解，以加深学生的理解。注重了对教材内容与课外资料的整合，既增加课堂教学的趣味，又能拓展学生的知识面，还能培养学生的综合分析与应用能力。但这种整合一定要符合教学的需要，要有历史学科的学科性。80

3第2课　第二次鸦片战争教学目标:1.知识与能力：了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实；分析第二次鸦片战争爆发的原因，知道它是鸦片战争的继续，培养观察和分析问题的能力。2.过程与方法：通过运用历史地图学习历史发展过程，掌握时空结合的历史学习方法；培养分析历史现象的能力，并透过现象看本质。3.情感态度与价值观：通过揭露资本主义列强在第二次鸦片战争期间在中国所犯的种种罪行，教育学生不忘国耻；认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后与他们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗，进而确立积极进取的人生目标。教学重点：第二次鸦片战争；列强的侵华罪行。教学难点：正确理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，使中国社会半殖民地半封建化的程度大大加深。教学过程：一、导入新课：多媒体展示圆明园残迹和复原的图片，通过比较，设问：昔日富丽堂皇的圆明园为什么会变成现在的样子？这场战争是如何发生的？我国又因此遭受了哪些灾难？这节课，我们就来学习第2课第二次鸦片战争。二、讲授新课：（一）英法发动第二次鸦片战争1.展示材料，指导学生阅读材料并分析：英法发动第二次鸦片战争的原因是什么？提示：根本原因：进一步打开中国市场，扩大侵略权益；直接原因（借口）：英国“亚罗号事件”、法国“马神甫事件”。2.学生阅读教材，讲述“亚罗号事件”“马神甫事件”。3.阅读图片：《第二次鸦片战争形势示意图》，讲述第二次鸦片战争的时间、侵略者和经过。提示：时间：1856——1860年；侵略者：英、法、俄、美；经过：第一阶段：1856年10月～1858年6月，攻陷广州，直逼天津，威胁北京。1858年，被迫签订《天津条约》。第二阶段：1860年英法联军再度占领天津，进攻北京，火烧圆明园，签订《北京条约》。4.指导学生归纳《天津条约》的主要内容，并分析其危害。提示：80

4主要内容危害外国公使进驻北京影响和操纵清朝统治核心增开汉口、南京等十处为通商口岸进一步打开市场，对中国进行侵略和掠夺外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等丧失了内河航运权5.讲述：清政府在与英、法、美签订的《通商章程善后条约》中，被迫承认鸦片贸易合法化。（二）火烧圆明园和《北京条约》的签订1.展示圆明园海晏堂图片，结合课本“相关史事”。2.展示《圆明三园示意图》，并介绍圆明园。提示：圆明园由圆明、长春、万春三园组成，是清代规模最大的皇家园林。它综合了中西建筑的精华，举世闲名园中收藏了不计其数的艺术珍品和图书文物。圆明园被西方称为“万园之园”，这个美誉是当之无愧。教师讲述：但是这座举世闻名的皇家宫苑，却因英法联军的贪欲而遭受破坏。英法联军进北京后，闯入圆明园先进行一番抢劫，把圆明园里的珍宝洗劫一空，他们为掩人耳目，又放火把富丽堂皇的宫殿化为灰烬。3.让学生说一说自己的感受，引导学生认识到列强的侵略扩张破坏了中华文明。4.归纳：英法侵略者烧毁圆明园是野蛮行为，是对全人类的犯罪。圆明园被烧毁使中国的文化遗产遭到严重损失，是中华民族的耻辱；同时，它也让清政府的软弱无能暴露无遗，侵略者的侵略气焰更加嚣张。它永远警示着中国人民，落后就要挨打，也激励着国人勿忘国耻，振兴中华。5.讲述《北京条约》的签订及内容。提示：《北京条约》是在清政府承认《天津条约》继续有效的基础之上，增开天津为商埠；割九龙司地方一区给英国；赔款额大幅度增加。6.过渡：面对英法等列强对圆明园的空前洗劫，沙俄也趁火打劫侵占我国北方大片领土。（三）俄国侵占中国北方大片领土1.讲述：第二次鸦片战争前后，沙俄强迫清政府签订一系列不平等条约，共割占中国东北和西北150多万平方千米的领土。是近代史上侵占中国领土最多的国家。2.展示《沙俄侵占中国北方领土示意图》，指导导学生观察地图，沙俄迫使清政府签订了哪些不平等条约？割占了哪些领土？哪一条约割占的土地最多？提示：时间条约割占面积/平方千米1858年《瑷珲条约》60多万80

51860年《北京条约》约40万1860年和1864年《北京条约》和《勘分西北界约记》44万多1881年《改订条约》和5个勘界议定书7万多3.总结：俄国从十九世纪五十年代末开始,通过一系列不平等条约,割了150多万平方千米的中国领土,相当于15个浙江省的面积,3个法国，12个捷克斯洛伐克。所以，马克思说：“在第二次鸦片战争中,俄国不花费一文钱,不发动一兵一卒,而比任何一个参战国得到了更多的好处”。4.分析第二次鸦片战争的影响。提示：第一，丧失的领土和主权增多。第二次鸦片战争后，英国进而割占九龙司地方一区，而沙俄割占中国100多万平方公里土地，使中国领土完整进一步丧失。至于外国公使进驻北京的规定，更为外国侵略者直接控制清政府准备了条件。第二，外国侵略势力的深入及扩展。第二次鸦片战争后，中国又增开了天津在内的11处通商口岸，使外国侵略势力从东南沿海扩展到整个沿海，从大陆漫延至岛屿，从沿海深入到内地。还有对外国人、外国船的特殊规定，使侵略活动更加有恃无恐。第三，中国半殖民地化程度进一步加深。三、课堂小结：英法起祸端，火烧圆明园。沙俄割领土，一百五十万。第二次鸦片战争的硝烟早已散去，但圆明园的残垣断壁却时刻警示着我们每一位中华儿女勿忘国耻，振兴中华。因为历史证明，我们要救民族之危亡，就必拒外寇于国门之外，要救文明之衰微，就必须打开国门发展自己。板书设计：教学反思:第二次鸦片战争是承接第一课鸦片战争所授课程。在本课教学中始终围绕“第二次鸦片战争使中国的半殖民化程度进一步加深”，进行前因后果、来龙去脉的讲解。同时在教学过程中，也培养了学生分析史料、解读史料的能力。80

6第3课太平天国运动教学目标：1.知识与能力:了解洪秀全领导的太平天国运动的发展历程；掌握《天朝田亩制度》、《资政新篇》的内容及评价；分析太平天国运动的历史意义和失败原因，认识农民运动的作用和局限性，锻炼历史思维能力。2.过程与方法:搜集有关洪秀全的历史资料，培养学生自主学习、合作学习的能力；识读《太平天国运动形势示意图》和教师提供的图片，阅读文献材料，获取有效历史信息。3.情感态度与价值观:通过对太平天国运动的学习，使学生认识到农民阶级英勇无畏的抗争精神，从而激发学生的爱国主义情感，树立“天下兴亡、匹夫有责”的历史使命感。教学重点：《天朝田亩制度》；太平天国运动的历史意义教学难点：太平天国运动失败的原因教学过程：一.导入新课：课件展示《太平天国》主题曲：浩浩乾坤。秦末陈胜吴广起义有“王侯将相宁有种乎？”明末李自成起义有“迎闯王，闯王来了不纳粮”……到1851年爆发的太平天国运动想要建立“四有两无”的理想社会，并将农民起义推到了历史的最高峰。这场起义是怎么回事呢？现在我们就来学习第3课太平天国运动。。二.新课讲授：（一）洪秀全与金田起义1.展示材料一：满洲又纵贪官污吏，布满天下，使剥民脂膏，士女皆哭泣道路，是欲我中国之人贫穷也。官以贿得，刑以钱免，富儿当权，豪杰绝望，是使我中国之英俊抑郁而死也。——《太平天国讨清檄文》2.启发学生思考：从材料中可以看出太平天国发动起义的主要原因是什么？提示：清政府的腐败导致阶级矛盾激化3.展示材料二、三：材料二：鸦片战争后鸦片大量进口，10年当中，每年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大量外流。材料三：鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。”4.提问：鸦片战争后，外国商品输入呈现什么趋势？必然会引发什么结果？提示：上升趋势　白银外流　冲击传统的自然经济5.讲述：清政府的腐败，外国经济侵略的加剧对百姓来说是人祸不断，可偏偏又逢天灾。1850年前后两广地区水旱蝗灾不断，广西尤为严重。天灾人祸使广大农民流离失所处于破产甚至死亡的边缘。早在19世纪40年代多次科举不中的洪秀全受西方传教士小册子的影响创立“拜上帝会”，宣扬建立“天下有无相恤，患难相救，门不闭户，道不拾遗”的大同社会，对农民产生了极大的吸引力。6.指导学生概括太平天国运动爆发的原因。提示：(1)阶级矛盾的激化；(2)外国经济侵略加重，冲击传统经济结构；(3)自然灾害严重；80

7(4)洪秀全创立“拜上帝会”。7.展示图片《太平天国金田起义旧址》，并讲述：1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县(市)金田村发动武装起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。攻克永安后，分封诸王，初步建立政权组织。（二）定都天京1.指导学生阅读《太平天国运动形势示意图》，指导学生根据示意图，讲述太平军的进军路线。(方法点拨：注意关键的时间、地点、人物和事件)提示：金田起义(1851)→永安建制→永安北上(1852年春)→全州(冯云山战死)→长沙(萧朝贵战死)→武昌→南京(1853年3月定都天京)2.讲述《天朝田亩制度》的内容和目的。提示：内容：不分男女，按人口和年龄平均分配土地；目的：建立“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。3.组织学生讨论：从《天朝田亩制度》可看出农民心目中的理想社会是什么样的？能否实现？提示：无处不均匀，无人不保暖，其核心思想是绝对平均主义；对未来社会作出了废除私有制和平均社会财富的设想，由于这一设想是建立在小生产者的基础上的，因此不可能实现。4.启发学生思考：既然《天朝田亩制度》不可能实现，该如何作出评价？提示：虽因带有很大的空想色彩而在实践中难以施行，但它反映了千百年来农民要求得到土地的强烈愿望，对于发动和鼓舞广大农民起来参加反封建斗争起到了积极作用。5.讲述：1853年，为了推翻清朝统治和巩固政权，太平天国开始进行北伐和西征，1856年军事上进入全盛时期。6.过渡：军事上的全面胜利，让洪秀全等太平天国领导人冲昏了头脑，他们开始享乐腐化，争权夺利，一场席卷太平天国的风暴即将来临。（三）天京陷落1.指导学生根据教材示意图，讲述太平天国定都天京后由盛转衰到失败的过程。(方法点拨：注意关键的时间、地点、人物和事件)提示：天京事变(1856年)→重建政权→安庆陷落(1860年)→围困天京(1862年)→天京陷落(1864年夏)2.归纳：“天京事变”后，太平军损失惨重，人心士气受到严重影响，太平天国由盛转衰。虽然洪秀全提拔陈玉成、李秀成，军事上有所转机，任用洪仁玕总理朝政企图重振太平天国，但已无力回天。3.讲述太平天国的挽救措施。提示：（1）封洪仁玕为干王，总理朝政；（2）提拔陈玉成、李秀成等一批青年将领。（3）提出了《资政新编》。4.合作探究：《资政新篇》颁布的目的是什么？它想通过什么方式达到这一目的？能否实现？提示：天京变乱后，为振兴太平天国政权；效法西方，实行资本主义；不能实现。《资政新篇》是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望。但由于当时战争环境和历史条件的限制，未能付诸实践。5.启发学生思考80

8：1864年天京的陷落，标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。这场历时达14年之久、席卷半个中国的农民运动为什么会失败？其原因是什么？提示：主观：根本原因——农民阶级的局限性(无法提出切合实际的革命纲领，无法制止和克服领导集体的腐败，无法长期保持领导集团的团结)客观：中外反动势力的联合镇压。(李秀成进逼上海时，遭到华尔的洋枪队和李鸿章淮军的联合抵抗和反扑)6.讲述太平天国运动的历史影响。提示：太平天国起义是中国历史上规模最宏大的一次农民战争。它坚持斗争14年，转战大半个中国，沉重地打击了清朝的统治和外国侵略势力。三、课堂小结：太平天国运动缘起于鸦片战争后阶级矛盾的激化，在经历了兴起、发展、全盛、转折之后归于失败。它虽然失败了，但却沉重打击了封建统治而且留下了宝贵的精神财富，鼓舞着来者，推动了近代中国反侵略反封建斗争的发展。板书设计：教学反思：太平天国运动是新编教材中作为一课时讲授的内容，增加了这一事件的前后联系。在此课的讲授中，重点是围绕对史实的讲解，让学生明白太平天国运动“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的原因以及给我们的历史教训。同时要注重改进自己在教学过程中存在的问题，比如：史料的选取和解读不够精确，对学生的引导、启发不够灵活等，都需要在以后的教学中得到改进，以此，进一步提高自己的教育教学水平和能力。80

9第4课　洋务运动教学目标:1.知识与能力：了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生运用辩证法看待历史事件的能力。2.过程与方法：通过观察相关图片，学会处理信息的方法；通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派创办军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。3.情感态度与价值观：通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它对历史发展进程的作用。教学重点：洋务运动的概况。教学难点：对洋务运动的评价。教学过程：一、导入新课：步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，一部分有识之士为了富国强兵进行了近代史的探索。这节课，我们一起来学习第4课：洋务运动。二、讲授新课：（一）洋务运动的兴起1.讲述洋务运动和洋务派的概念。提示：第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些较为开明的官员，主张利用西方先进的生产技术，强兵富国，摆脱困境，从19世纪60——90年代中期兴起的，旨在“自强”、“求富”的活动，被称为“洋务运动”。从事洋务运动的开明官员被称为“洋务派”。2.展示下列材料，启发学生思考：结合前面所学知识和上述材料思考洋务运动兴起的目的和原因？材料一：中国但有开花大炮、轮船两样，西人即可敛手。材料二：中国文武制度，事事远出西人之上独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。师其法而不必尽用其人。3.指导学生归纳洋务派的代表人物及洋务运动的时间、口号和目的。（二）创办近代军事和民用工业1.指导学生阅读教材，归纳洋务派以“自强”和“求富”为口号采取了哪些措施？2.展示地图，讲述洋务派创办近代军事工业。80

10提示：19世纪60年代起，洋务派以“自强”为口号，发展近代军事工业，先后创办了安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等一批近代军事工业。3.具体介绍洋务派创办的近代军事工业：安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局。4.讲述洋务派兴办新式学校，培养新式人才。5.展示地图及图片，并具体介绍洋务派创办近代民用企业的情况。提示：19世纪70年代起，洋务派以“求富”为口号，开办一批民用工业——轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。6.拓展延伸：指导学生完成表格内容。（三）建立新式海陆军1.指导学生阅读教材，并归纳洋务派建立新式海陆军的过程。2.展示图片，并简要介绍新式陆军的建立。提示：从19世纪60年代起，组建新式洋枪队，采用西式兵操练兵。3.讲述左宗棠收复新疆的过程，并启发学生思考：左宗棠为何能够收复新疆？提示：清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务；采取“先南后北，缓进急战”的战略；率领装备了新式武器和进行了新式训练的清军。4.简要介绍新式海军的建立。提示：从19世纪70年代起，组建南洋、北洋、福建三支海军，成立海军衙门统一指挥。5.讲解：洋务派建立的新式海陆军，尤其是海军，成为当时亚洲第一水师，实力雄厚。但是甲午中日战争，由于统治集团内部腐败，军备训练不当，最终北洋水师在甲午战争中全军覆没。同时也宣告了以“自强”“求富”为口号的洋务运动破产。（四）洋务运动的评价1.80

11指出：有人认为洋务运动学习西方先进技术，启动了中国近代化的进程，具有进步意义；也有人认为，洋务运动的目的是维护清王朝的统治，没有使中国富强起来，不值得肯定。你有什么看法？2.归纳：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。经过30多年的建设，中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定抵制作用。洋务运动的结果是它没有使中国走上富强的道路。3.拓展延伸：李鸿章晚年这样评价自己的洋务事业：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理?不过勉强涂饰，虚有其表……”——吴永《庚子西狩丛谈》这段话反映的观点是什么？你怎样看待他的说法？4.启发学生思考：洋务运动最终失败的原因提示：（1）西方列强不希望中国富强；（2）顽固派的阻挠和破坏；（3）在中央缺乏一个健全、有力的领导核心；（4）没有彻底变革封建制度。根本原因：没有彻底变革封建制度，生产力和生产关系不相符。三、课堂小结：洋务运动只是掌握实权的封疆大臣为挽救清朝统治的自救运动，管理制度落后，生产效率低下，严重依赖外国资本和技术，缺乏自主创新能力。在封建体制下洋务运动注定不可能走向成功。地主阶级不可能挽救中国的民族危机，实现独立自强。板书设计：教学反思：在本节课教学过程中，能够通过对文字、图片等资料的讲解和分析，让学生理清基础知识脉络，掌握本节课的重点和难点。通过分析理解洋务运动对中国近代化的重要作用，进而培养学生归纳总结、解读分析史料的能力。80

12第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮教学目标:1.知识与能力:了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。通过引导学生回顾《南京条约》的内容，比较分析《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。2.过程与方法:识读《甲午中日战争形势示意图》《时局图》，获取有效历史信息。运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观。3.情感态度与价值观:通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因和《马关条约》的影响的认识，培养学生正确的历史观。学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。教学重点：甲午中日战争，《马关条约》的内容。教学难点：《马关条约》的危害；瓜分中国狂潮和美国的“门户开放”政策的实质和影响。教学过程：一、导入新课展示闻一多的《七子之歌·台湾》：“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？今天让我们一起学习第5课：甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮。二、讲授新课：（一）甲午中日战争1.展示漫画，指导学生根据漫画及所学内容，分析19世纪的清王朝和日本发生的重大变化。2.指导学生分析甲午中日战争爆发的历史背景。提示：日本：“大陆政策”的出台（根本原因）；中国：积贫积弱,“避战求和”（可乘之机）；朝鲜：东学党起义（直接原因）。3.讲述：1894年，夹在两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”，处心积虑的日本寻找到了挑起战争的机会。这一年是旧历甲午年，所以称这次战争为甲午中日战争。4.多媒体展示《甲午中日战争形势示意图》，结合地图讲述战争的经过。5.展示《日军在旅顺屠杀中国居民》图片，并让学生谈感想。80

13提示：日军残忍如禽兽，满清腐败无能，人民生灵涂炭；不忘国耻，落后就要挨打。6.提问：1895年，日军陆海军进攻威海卫，北洋舰队全军覆没，最终的结果是什么呢？提示：清政府与日本议和，签订了中国近代史上又一个不平等条约——《马关条约》。7.启发学生思考：在甲午中日战争中，中国战败的原因是什么？提示：内因：（1）中国军队装备落后，军备不足；（2）部分官兵贪生怕死、临阵逃脱；（3）李鸿章“避战自保”、妥协退让贻误战；（4）清政府腐败落后（根本原因）。外因：日本制度先进、全国上下积极备战且蓄谋已久。（二）《马关条约》的签订1.讲述《马关条约》的签订。提示：1895年春，清政府派李鸿章为议和全权大臣，前往日本马关议和。经过谈判，清政府被迫签订《马关条约》。2.指导学生归纳《马关条约》的主要内容，分组讨论各条款内容对中国的影响。提示：3.指导学生对《南京条约》和《马关条约》的内容进行比较，分析《马关条约》的影响。提示：《马关条约》使外国侵略势力进一步深入到中国腹地，大大加深中国的半殖民地化程度。（三）瓜分中国的狂潮1.指导同学们阅读教材，并说说“三国干涉还辽”的原因、过程及结果。提示：原因：《马关条约》损害了俄、德、法三国的侵略权益；过程：提出照会武力强迫；结果：日本放弃辽东半岛，但向清政府勒索白银3000万两。2.展示并介绍《时局图》。3.指导学生观察《各国在华强租海湾和划分“势力范围”情况表》，思考：当时作为世界上第一大经济强国——美国，为什么没有在中国强租海湾和划分“势力范围”呢？提示：当时美国正在和西班牙争夺殖民地，无暇东顾。4.80

14讲述：无暇东顾的美国没有参与瓜分中国的狂潮，为了维护其在华利益，便于1899年向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会。5.指导学生阅读教材，并归纳“门户开放”政策的主要内容。提示：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。6.讲述：“门户开放”虽使中国免于被瓜分，但中国在经济上也丧失了独立性，被纳入资本主义世界经济体系，成了帝国主义国家的经济附庸。进一步加重了近代中国经济的落后和人民的贫苦，给中华民族带来了深重的灾难。三、课堂小结：本节课主要学习了日本为实现称霸世界的野心，发动甲午中日战争。经过黄海海战、辽东半岛战役、威海卫战役，清政府战败，被迫签订《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度；由此，列强掀起了瓜分中国的狂潮，中国面临着严峻的民族危机和社会危机。板书设计：教学反思：本节课能通过启发式教育，结合相关资料，让学生进行小组合作探究；黄海大战中致远舰为代表的清军将士浴血疆场和满清统治者的腐朽无能都是对学生进行情感教育的好教材，在教学中充分注意挖掘，达到了对学生的启发式教育。80

15第6课　戊戌变法教学目标:1.知识与能力：知道公车上书以及康有为、梁启超等维新派代表人物，了解百日维新的基本史实，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。由此提高学生的历史理解能力，初步培养分析问题的能力。2.过程与方法：利用历史图片和史料，引导学生在自主阅读的基础上感知历史，分析史料得出结论，归纳出百日维新的主要内容，分析得出变法失败的原因、意义和教训；通过讨论“戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。3.情感态度与价值观：通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。教学重点：公车上书；百日维新的内容。教学难点：戊戌变法失败的原因及意义。教学过程：一、导入新课：课件展示：那是一个风云激荡的世纪。世纪末的那个多事之秋，落日的紫禁城里突然热闹起来。几个读书人呼号：“变亦变，不变亦变……”诗歌里“世纪末的那个多事之秋”中的“多事”主要指的是哪些事？（“多事之秋”指的是《马关条约》的签订，大大加剧了中国的民族危机。在国难当头的危急时刻，他们站出来挽救民族危亡，主张变法图强。）假如让你回到“那个多事之秋”，你会有何感受？二、讲授新课：（一）康有为与公车上书1.解释什么叫“公车上书”。公车：汉朝时，政府都是用公车接送参加考试的举子，后来就把参加科举考试的举子叫做“公车”。由于这次上书是康有为组织参加科举考试的各省举子所为，因此历史上就称为“公车上书”。2.讲述维新变法运动的历史背景。3.展示材料及康有为、梁启超的图片，启发学生思考：为什么会有那么多应试举人要求拒签《马关条约》？为什么人们在要求拒签条约的同时又请求变法？4.讲述：《马关条约》签订后，帝国主义国家在中国掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机严重。这一危机深深地刺激了国人的觉醒，激起了以康梁为代表的资产阶级维新派追求独立自强的激情与呼号，变法呼之欲出。80

165.指导学生阅读教材，归纳公车上书的时间、人物、内容和影响。提示：时间：1895年；人物：康有为、梁启超；内容：拒和、迁都、变法；影响：轰动京沪、拉开了维新变法运动的序幕。6.启发学生思考：康梁等资产阶级维新派为推动变法还进行了哪些大量活动？提示：组织学会，创办报刊，宣传变法7.指导学生阅读教材，根据教材内容列举一些著名的学会和报刊，并说说它们宣传了哪些思想观点？提示：报刊地点代表人物思想观点《时务报》上海梁启超“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也”《国闻报》天津严复“通上下之情”“通中外之故”8.强调：维新思想的传播，极大地推动了维新变法运动的发展，为百日维新奠定了思想基础。（二）百日维新1.展示材料：“若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能立国。”“万国报馆议论沸腾，咸以为中国为言，若箭在弦，省括即发……瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧国惶，不知死所。”“乱机遍伏，即无强敌之逼，揭竿斩木，也可忧危。”──康有为《上清帝第五书》2.讲述：材料道出当时中国面临的内忧(揭竿斩木)外患(瓜分豆剖)。康有为为中国所处的国际险境非常担心，也为清政府的内政担忧。言辞恳切，可以看出康有为维护清朝统治、抵制人民反抗但又有忧国忧民的思想跃然纸上，所以光绪帝被深深地感动了，于是接见康有为，表示不做“亡国之君”，让康有为全面筹划变法。1898年6月11日，清政府颁布《明定国是》诏书，宣布实行变法。3.启发学生思考：光绪为什么支持变法？提示：①巩固封建统治，希望有所作为，不当亡国之君；②通过变法从慈禧太后手中夺回最高统治权；③也有爱国、保国、抵制外强的思想。4.指导学生归纳变法的内容，并分析各个内容的影响。提示：80

175.合作探究：变法有利于哪个阶级的利益？得到哪些人的拥护？变法触动哪些人的利益？提示：资产阶级；资产阶级、先进知识分子等；地主阶级顽固派6.讲述：变法触犯了以慈禧太后为首的顽固派的利益。9月21日，慈禧太后等发动政变，囚禁光绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。历时103天的变法失败，史称“戊戌政变”。7.展示材料，指导学生依据材料总结戊戌变法失败的原因。提示：慈禧太后为首的顽固派势力强大；袁世凯的出卖；依靠一个没有实权的皇帝；没有发动人民群众。8.展示材料，指导学生依据材料及图片总结戊戌变法的历史意义。提示：戊戌变法是一场救亡图存的爱国运动，在思想文化方面产生了深远而持久的影响。三、课堂小结：戊戌变法的失败，使中国丧失了一次摆脱民族危机，走向富强的机会。但是维新志士们满怀爱国热情，为变法奔走呼号，殚精竭虑，他们的行动符合历史潮流，是爱国的、进步的，显示了中华民族不屈不挠的抗争精神，他们的爱国精神必将激励和指引着一代又一代中国人为民族独立和国家富强继续努力奋斗。板书设计：教学反思：本课导入时学生感到新颖，多媒体的辅助，吸引了学生注意力，激发了学生学习历史的兴趣。学生对历史短剧的表演非常感兴趣，情景比较形象，学生印象深刻，可以提高学生综合概括能力。对于戊戌变法的失败，学生必然是有诸多的感慨，此时如果能够想办法将学生的这种感慨上升到一种更为理性、更为前瞻性的高度，那么历史教育的最终目的也就达到了。80

18第7课　八国联军侵华与《辛丑条约》签订教学目标：1.知识与能力：了解义和团运动的兴起、发展、口号及抗击八国联军的有关史实；通过对“扶清灭洋”、义和团失败等的分析，培养学生多角度分析历史事物的能力。2.过程与方法：通过梳理八国联军、义和团、清政府之间的活动，学会整理历史发展线索的方法；通过分析《辛丑条约》的内容及其影响，学会透过历史现象看本质的方法。3.情感态度与价值观：认识帝国主义侵略者凶恶而贪婪的本质，帝国主义的侵略是中国近代贫弱的重要根源之一，从而增强对帝国主义侵略的警惕性，激发爱国主义情感，不忘国耻，以振兴中华为己任；义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神。教学重点：八国联军侵华战争和《辛丑条约》。教学难点：“扶清灭洋”口号的理解；《辛丑条约》的内容和影响。教学过程：一、导入新课：展示漫画导入：以上两幅漫画揭露了20世纪初，西方列强联合发动的一场侵华战争。列强为什么要发动这场战争？知道发动这场战争的是哪些侵略者吗？他们对中国犯下了哪些滔天罪行？这节课，我们就一起来学习第7课：抗击八国联军。二、讲授新课：（一）义和团运动1.讲述义和团运动爆发的历史背景。提示：19世纪末，帝国主义侵略加剧；外国传教士活动猖獗。2.展示图片：义和团战士。思考：义和团为什么迅速在山东兴起？义和团运动发展到京津地区的原因是什么？（1）根本原因：19世纪末，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，导致中华民族危机空前严重。（2）直接原因：洋教势力的猖獗。（3）发展原因：清政府的招抚、利用。3.组织学生讨论如何评价“扶清灭洋”的口号？提示：进步性：反映出中国人民反对帝国主义、挽救民族危亡的强烈要求和愿望；对动员各阶层人士参加反侵略斗争起积极的作用。局限性：“扶清”80

19反映义和团对清政府本质认识不清，对它抱有幻想。带有迷信等色彩，为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。“灭洋”又表现出义和团盲目排外的落后性。（二）抗击八国联军1.指导学生阅读教材，归纳八国联军侵华战争爆发的时间、参考国家和统领等。提示：爆发时间：1900年6月初；参与国家：英、法、美、俄、德、意、日、奥（奥匈帝国）；统领：英国海军司令西摩尔。2.展示图片，并讲述八国联军侵华的路线。3.组织学生讨论：有人认为：八国联军侵华战争纯粹是由义和团运动引起的。你是否同意这种观点，为什么？提示：不同意；八国联军侵华的根本原因是为了进一步侵略瓜分中国，镇压义和团运动是其侵华的直接原因。4.展示图片，并讲述义和团抗击八国联军及失败。5.结合图片，讲述八国联军的侵华罪行。提示：八国联军占领北京后，采取了报复性的屠杀、劫掠，充分暴露了侵略者的凶恶本质。（三）《辛丑条约》的签订1.讲述《辛丑条约》的签订。提示：1901年，清政府与英、美、俄、日、法、德、意、比、荷、西等11国，签订了空前丧权辱国的《辛丑条约》。2.指导学生归纳《辛丑条约》的内容，并分析其带来的危害。提示：3.讲述《辛丑条约》的影响。提示：辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的不平等条约。从此，清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。4.展示表格，指导学生通过对比三大不平等条约，完成表格内容，并思考：80

20：中国是如何一步一步沦为半殖民地半封建社会的？提示：三、课堂小结：八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次列强侵华战争。《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露了清政府的腐朽无能。一些原本对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命的风暴即将来临。板书设计：教学反思:本节课讲述抗击八国联军的斗争史时，能够突出“抗击”二字，来展现中国人民在面对外敌侵略的不屈抗争。课堂中，能通过启发式教学，让学生了解义和团运动的抗争历程，辩证地认识“扶清灭洋”的局限性和进步性。但在教学中，必须给学生分析《辛丑条约》的影响，以及中国沦为半殖民地关封建社会的过程，以凸显历史事件的先后联系和关联性。80

21第8课　革命先行者孙中山教学目标:1.知识与能力：了解孙中山探索革命真理、创建兴中会、领导武装起义、成立同盟会和提出三民主义学说的基本史实，思考孙中山成为革命先行者与他一系列活动之间的内在联系，理解他在推动20世纪中国社会巨变中的历史作用。2.过程与方法：理解同盟会的政治纲领和三民主义，通过指导学生阅读材料，合作探究孙中山早年革命活动的意义，理解孙中山为辛亥革命引发20世纪历史性巨变所起的作用，理解他为中华民族伟大复兴所做的贡献。3.情感态度与价值观：通过了解孙中山的主要革命活动以及革命党人前赴后继，浴血奋斗的史实，树立刻苦学习，报效祖国的远大志向和与时俱进，追求真理，百折不挠的奋斗精神。教学重点：中国同盟会的建立及其纲领。教学难点：三民主义。教学过程：一、导入新课：20世纪，中国发生了三次历史性的巨变，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。今天，我们来学习20世纪中国的第一次巨变的伟大人物，民主革命的先行者——孙中山。二、讲授新课：（一）孙中山早年的革命活动1.展示孙中山人物图，并讲述：孙中山（1866—1925）名文，字逸仙，广东香山县人，资产阶级革命派的杰出代表，伟大的民主革命先行者。孙中山少年时代特别喜欢听太平天国的故事，称赞洪秀全是“反清英雄第一人”，并自命洪秀全第二。他终身为反清及捍卫民主共和而奔走呼号。2.展示材料，启发学生思考：材料一说明孙中山上书李鸿章的目的是什么？材料二与材料一相比（孙中山救国方法和目的）有何变化?提示：目的：使清政府变法维新，使中国走上富强之路。变化：以前是温和的改革，以后主张革命；以前未主张建立新的政治制度，以后主张建立共和国3.指导学生归纳兴中会成立的时间、地点、纲领、宗旨和意义。提示：时间：1894年；地点：檀香山；纲领：驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府；宗旨：振兴中华；意义：标志着中国第一个资产阶级革命团体诞生。4.指导学生归纳广州起义的时间、人物和结果。80

22提示：时间：1895年；人物：孙中山、陆皓东等会党人员；结果：起义消息泄露，起义失败。（二）同盟会与三民主义1.介绍章炳麟、邹容和陈天华等人的著作及对民主革命思想的传播。2.展示材料，指导学生结合材料一、二，分析他们的著作的共同思想。提示：号召人们起来推翻清政府的统治，建立民主共和制度。3.合作探究：为什么孙中山能成为革命党公认的领袖？提示：孙中山是中国近代民主革命的先行者。他长期从事武装反清斗争。他先后建立了兴中会和中国同盟会，提出三民主义，使民族民主革命成为波涛汹涌的时代潮流。4.指导学生归纳中国同盟会成立的时间、地点、革命纲领、刊物、性质和作用。提示：时间：1905年8月；地点：日本东京；革命纲领：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权；刊物：《民报》；领导机构：孙中山为同盟会总理；性质：第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党；作用：它的成立，使全国资产阶级革命派有了一个统一的领导和明确的奋斗目标，大大推动了全国革命运动的发展。5.展示表格，指导学生比较兴中会和中国同盟会的异同。提示：6.讲述：孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为“民族”“民权”“民生”三大主义，合称为三民主义。7.指导学生根据教材，归纳三民主义的内容、含义和地位。提示：民族主义：就是“驱除鞑虏，恢复中华”，即推翻清王朝的统治，反对民族压迫；民权主义：就是“创立民国”，它是三民主义的核心，即推翻君主专制政体，建立资产阶级专政的议会制共和国，国民一律平等，总统和议员由国民选举产生；民生主义：就是“平均地权”，即核定全国地价，国家根据核定地价征收地租税，同时逐步向地主收买土地，实现土地国有，解决贫富不均等问题。地位：成为孙中山领导辛亥革命的指导思想。三、课堂小结：80

23戊戌变法失败后，以孙中山为代表的资产阶级革命派又在中国掀起了新一轮学习西方的革命活动。他们撰写文章、组织革命团体，宣传资产阶级革命思想，建立了第一个资产阶级革命政党——同盟会，提出了三民主义思想，大大推动了中国革命运动的发展。此后，中国革命运动蓬勃发展。板书设计：教学反思：本节课主要讲述的是孙中山先生的早年革命事迹，要凸显“三民主义”思想理论确定的实践性和曲折性。在教学过程中，通过图片、列表等各种形式，让学生明白事件发展的前后因果联系，着重培养学生的列表归纳的能力。在教学过程中，还有可以进一步提高的地方，增加历史事件之间的前后联系性、逻辑性，让学生在理解中牢记历史知识。同时，要主义有针对性地对学生进行知识迁移、联系现实、学以致用的能力培养和锻炼，在教学中提高自己的能力和水平。80

24第9课辛亥革命教学目标:1.知识与能力:了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；理解辛亥革命的历史意义。2.过程与方法：通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件。3.情感态度与价值观：通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观。教学重点：广州起义、武昌起义。教学难点：辛亥革命的历史意义。教学过程：一、导入新课（多媒体展示图片）这幅图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。二、讲授新课（一）革命志士的奋斗1.教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？提示：萍浏醴起义、浙皖起义、广西镇南关起义和黄花岗起义。2.指导学生根据教材归纳萍浏醴起义、安庆起义、广西镇南关起义和黄花岗起义的时间、地点、领导人及结果等。3.展示图片《黄兴绝命书》，启发学生思考：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？提示：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有关。4.讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。5.启发思考：革命志士领导的这些起义为什么会失败？这些起义的起到了什么作用？提示：缺乏群众基础；发动的条件不够成熟；领导不力。6.展示黄兴等革命党人图片，合作探究：这些革命党人有什么样的精神值得人们学习？提示：追求真理、百折不挠，前赴后继、浴血奋斗。80

25（二）武昌起义1.指导学生阅读教材，并说说起义的谋划和主要力量。提示：1911年，湖北革命组织文学社与共进会，在同盟会的推动下，积极谋划起义。图为策划起义的文学社领导人蒋翊武和共进会领导人孙武。湖北新军为清末张之洞于湖北训练的新式军队。中下层军官不少曾官费派日留学，因而遍布革命党人。当中以共进会及文学社两个革命团体渗透最广。本是为了巩固清王朝的统治，但湖北新军后来反而成为清王朝的掘墓人之一。2.讲述武昌起义的爆发。提示：由于起义计划泄露，1911年10月10日晚，武昌城内新军第八镇工程营的革命党人提前起义。在熊秉坤等率领下，他们冲出营房，奔向楚望台军械库，在守库士兵的配合下，迅速占领了楚望台军械库。震动中外的武昌起义爆发了。3.展示图片《黎元洪》，并讲述：1911年10月11日，湖北革命党人在清政府设立的湖北省谘议局成立军政府鄂军都督府，即湖北军政府，并宣布废除宣统年号，建立中华民国。军政府推举新军将领黎元洪为都督。4.提问：请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？提示：说明革命潜伏着危机。5.多媒体展示《武昌起义和全国各省独立形势示意图》，讲述起义的发展：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。强调：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。6.指导学生分析辛亥革命的历史意义。提示：①辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。②开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。7.合作探究：辛亥革命为什么能够取得胜利？提示：顺应了历史发展的潮流；革命有着正确的指导思想——三民主义；革命有一定的群众基础——得到了广大民众的支持；革命党人坚持不懈的努力；民主革命思想的广泛传播。8.总结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。三、课堂小结：以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上一次80

26重要的转折点，其对于封建体制的冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。板书设计：教学反思：本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导的一系列武装起义，最终在武昌起义中取得成功。通过教学能过让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命烈士为了自己的革命理想，为实现民族独立和解放发动不屈不挠的斗争精神。通过图片、资料的展示，诱导式教学、分组讨论等形式，让学生了解理解知识点，同时强化学生分析史料、解答问题的能力。在教学过程中，还有可以提高的地方，比如可以通过情景再现等方式，让学生直观感受英雄人物是精神，从而进行感情上的教育学习。80

27第10课中华民国的创建教学目标:1.知识与能力:了解中华民国建立以及对内对、外政策；知道袁世凯窃取革命果实的史实和清帝退位；理解《中华民国临时约法》的内容及重大意义。2.过程与方法：通过对中华民国内、外政策的材料补充，使学生认识南京临时政府的性质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力；通过讲述辛亥革命中资产阶级革命性和软弱性的表现，培养学生用阶级分析的方法分析问题的能力。3.情感态度与价值观：通过对中华民国建立以及袁世凯窃取革命果实的史实讲述，让学生懂得实现民主政治的曲折性，从而让学生树立实现民主制度化的远大目标教学重点：中华民国的建立及《中华民国临时约法》。教学难点：《中华民国临时约法》颁布的意义。教学过程：一、导入新课：展示图片：上图反映的是孙中山就任中华民国临时大总统时的场景。那么，中华民国是什么时候建立的？它建立之后有采取哪些措施来实现国家富强和民族独立。今天就让我们一起学习第10课：中华民国的创建。二、新课讲授：（一）中华民国的建立1.指导学生阅读教材，归纳中华民国建立的历史背景、时间、临时总统、副总统及历史意义。提示：背景：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，革命形势发展要求有一个统一的中央政府；时间：1912年1月1日；临时总统：孙中山；副总统：黎元洪；历史意义：南京临时政府的成立是孙中山领导资产阶级民主革命的重要成果。2.提问：中华民国正式成立的标志是什么？提示：孙中山在南京宣誓就职。3.启发学生思考：武昌起义爆发时，孙中山正在国外，但为什么他回国后立即被选举为临时大总统？提示：在长期的革命斗争中，孙中山成为革命党公认的领袖，理应成为中华民国大总统。4.指导学生从教材中找出：中华民国成立后，采取了哪些措施？提示：宣告中华民国临时政府成立，以1912年为民国元年，同时选举黎元洪为副总统，成立临时参议院，各省的会议代表任参议员。80

285.展示材料，启发思考：思考：南京临时政府的这种变化表明其在此期间的主要目的是是什么？提示：换取帝国主义国家的支持。（二）袁世凯窃取革命果实1.讲述：南京临时政府成立后，力图通过和平方式早日实现共和，为此孙中山表示，如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和，他即行辞职，并推举袁世凯继任临时大总统。2.展示《清帝退位诏书》，提问：清宣统皇帝是什么时间退位的？有何重大意义？提示：1912年2月12日。标志着清朝260多年的统治结束。3.讲述：清帝宣统退位后，孙中山向临时参议院提出辞职，并推荐袁世凯继任临时大总统。提问：为了限制袁世凯的权力，孙中山提出了哪些条件？袁世凯会答应这些条件吗？他又是如何做的？提示：临时政府设在南京，新任大总统应到南京就职等条件。不会。袁世凯以北方秩序不易维持等为借口，迫使南京参议院同意他在北京就职。1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。4.讲述：1912年4月，孙中山正是解除临时大总统职位。临时政府迁往北京。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。5.探究：袁世凯窃取辛亥革命果实原因。提示：①革命党人软弱妥协；②帝国主义支持袁世凯,对革命党人施加压力；③袁世凯采取欺骗手段。（三）《中华民国临时约法》1.讲述：1912年3月，孙中山以临时大总统的名义颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》，其目的就是为了以法律的手段约束即将出任临时大总统的袁世凯，维护民主革命成果。2.指导学生阅读教材，归纳《中华民国临时约法》的主要内容。提示：中华民国的主权属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利；参议院行使立法权，国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任，司法独立等。3.组织学生分组讨论：《中华民国临时约法》所具有的进步性？提示：①它反映了革命党人以法律为武器对付袁世凯、维护革命成果的正义愿望，具有现实针对性。体现了以孙中山为首的新生革命政权具有较强的法治观念和宪政意识。②它不仅第一次以国家根本大法的形式规定了“主权在民”的基本原则，而且第一次用法律方式赋予了国民广泛的民主权利，封建君主专制制度遭到彻底否定，“平等”、“自由”的民主口号得到肯定与确认。80

29③作为资产阶级制定颁布的最重要的法律文献，是辛亥革命的伟大成果。它代表了当时中国社会发展的进步方向，促进了资本主义经济的发展，推动了中国宪政运动及政治民主化的进程。4.指导学生分析《中华民国临时约法》的性质及意义。提示：性质：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法性质的重要文件。意义：它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果。5.启发学生思考：有人说：“辛亥革命有成功的一面，也有失败的一面。”你同意这种说法吗？为什么？提示：同意这种说法。说它成功的原因：性质：是一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。推翻了清朝统治，结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心。说它失败原因：辛亥革命的果实被被北洋军阀首领袁世凯窃取了。中国半殖民地半封建社会的性质也没有得到彻底改变。三、课堂小结：以孙中山为首的革命党人创立了亚洲历史上第一个资产阶级民主共和国，开始了中国的新纪元。临时政府成立后，在对内、对外进行了一系列的措施，推动了民主共和思想的传播和社会经济的发展。但是，由于中国资产阶级革命派的软弱性和妥协性，袁世凯窃取了辛亥革命胜利的果实，中国民族民主革命仍将负重前行。板书设计：教学反思：本节课主要讲述了辛亥革命后，以孙中山为首的资产阶级革命党建立民主政治，巩固革命成果的过程，其中重点是《中华民国临时约法》的内容。通过教学让学生知道约法的颁布在中国历史进程中的进步性。通过向学生展示有关《临时约法》的各种历史资料，以学习小组进行讨论，并派代表陈述交流本组对《临时约法》的评价，能很好的解决难点。80

30第11课　北洋政府的黑暗统治教学目标：1.知识与能力：知道反对袁世凯独裁的二次革命；袁世凯复辟帝制的活动；维护共和的“护国运动”。2.过程与方法：通过反对袁世凯一系列独裁活动，认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的。袁世凯被迫取消帝制，在绝望中死去，说明辛亥革命后，民主共和观念深入人心。3.情感态度与价值观：通过对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析，使学生认识到违背历史发展规律必将被历史淘汰。通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失败的事实，使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。教学重点：二次革命、护国运动。教学难点：袁世凯复辟帝制和军阀割据。教学过程：一、导入新课：多媒体展示《中华民国临时约法》和《中华民国约法》图片，指导学生观察图片并思考：少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习吧！二、新课讲授（一）二次革命1.指导学生阅读教材，启发学生思考：二次革命爆发的导火线是什么？袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？提示：宋教仁遇刺案；1912年，以宋教仁为首的国民党在第一届国会选举中占据了明显的优势，使袁世凯大为惊恐。1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。经查，此案牵涉到袁世凯本人。2.指导学生根据教材内容，归纳二次革命的时间、经过和结果。提示：时间：1913年；经过：“宋案”后，袁世凯决定以武力镇压国民党，下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”；结果：由于国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯镇压下去。孙中山、黄兴被迫流亡日本。（二）袁世凯复辟帝制1.指导学生阅读教材，思考：袁世凯在镇压二次革命后，为了建立独裁统治，对内又采取了哪些措施？80

31提示：①强迫国会选举他为正式大总统；②下令解散国民党；③废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制；④修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。2.展示“二十一条”的部分内容，并强调：袁世凯为了实现皇帝梦，接受了日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本对自己的支持。3.展示图片《袁世凯祭天》，指出：1915年末，袁世凯下令以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备在元旦举行登基大典。（三）护国战争1.指导学生阅读教材，说一说：护国战争爆发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？提示：袁世凯的复辟活动，不得人心。主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。2.指导学生归纳护国战争的准备、爆发、经过和结果。提示：准备：孙中山发表《讨袁宣言》；梁启超、蔡锷离京，前往南方筹划讨伐袁世凯事宜。爆发：1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁，护国战争爆发。经过：北洋军队人心涣散，节节败退，不少省份宣布独立，脱离袁世凯政府。结果：1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，6月在绝望中死去。护国战争结束。3.启发学生思考：袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？提示：①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。②辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。③孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民支持护国运动。④北洋军阀内部发生变化，袁世凯众叛亲离，帝国主义也改变了对袁世凯支持的态度。（四）军阀割据1.指导学生阅读教材，说一说：北洋军阀分裂后的主要派系？控制的区域有哪些？提示：军阀派系控制区域直系（冯国璋曹锟为首）江苏、江西、湖北等皖系（段祺瑞为首）北京政府，安徽、浙江、山东、福建等省奉系（张作霖为首）东北滇系（唐继尧为首）云南、贵州桂系（陆荣廷为首）广东、广西80

322.组织学生分组讨论：北洋军阀割据局面出现的原因有哪些？提示：一是由于中国社会的半封建性所决定的。是中国具有分散性的封建地主经济的必然产物。二是由于中国社会的半殖民地性所决定的。帝国主义分而治之的侵略政策也必然导致军阀割据局面的形成。3.出示材料：军阀割据混战造成的一些后果农户1914——1918年减少1500多万户耕地1914——1918年减少2600多万亩荒地1914——1918年增加4900多万亩陆军1914——1919年增加92万多人军费1916——1918年增加5000多万元依据材料，说说北洋军阀混战对中国社会造成哪些不利影响？提示：农村劳动力减少，田地荒芜，影响了农村的生产发展和生活水平的提高；兵员军费大幅度增加，增加了人民的负担。三、课堂小结：袁世凯窃取辛亥革命胜利果实后，倒行逆施，为建立独裁统治，实现自己的皇帝梦，不惜出卖国家利益，接受日本提出的“二十一条”，这种复辟行径，受到国内各界人士的强烈不满，以孙中山为首的革命党人积极活动，领导护国战争，终于迫使袁世凯取消帝制，不久死去。袁世凯死后，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。板书设计:教学反思:在本课教学过程中，能通过启发式教学、探究性学习、主题讲演、合作学习等，凸显学生在教育教学过程中的主题地位，推动学生学习方式的转变，让学生在快乐中学习。教学时应注意增加知识点间的逻辑性和语言的简练性。80

33第12课新文化运动教学目标:1.知识与能力:了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义。2.过程与方法:通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。3.情感态度与价值观:通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。教学重点：新文化运动的基本内容及其意义。教学难点：新文化运动把斗争锋芒指向孔教的原因。教学过程：一、导入新课:20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？二、讲授新课:（一）新文化运动的兴起1.指导学生阅读教材，分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？提示：①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。2.指导学生归纳新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素。提示：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青年》的创办；③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。（二）新文化运动的内容和意义1.指导学生阅读教材，并归纳新文化运动的内容。提示：抨击旧道德和旧文化；提倡民主与科学；提倡文学革命2.总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。3.教师展示材料：80

34陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。”根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动的认识？总结：新文化运动是一次伟大的思想解放运动，它动摇了封建道德礼教的统治地位，是中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，促进了民众的觉醒，唤起了人民对国家政治事务的关心。新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性，存在对中西方文化绝对的肯定或否定。4.教师展示材料：“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化~~对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推进中国的新文化。”——毛泽东《论联合政府》结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化？总结：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从。这样，才是全面、客观的结果，这才是学习历史的价值所在。学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。5.启发学生思考：新文化运动有何重大历史意义？提示：新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，为五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。有一定的片面性，但仍是一次伟大的思想解放运动。三、课堂小结：新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。板书设计：教学反思：本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。学生能根据材料得出结论，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，且能对新文化运动内容有更深入的了解。80

35第13课五四运动教学目标:1.知识目标：熟悉五四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。 2.能力目标：通过本课的学习，使学生学会归纳教材的方法，使学生能从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力。 3.情感目标：初步理解“五四精神”的内涵，激发学生学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。教学重点：五四运动爆发的历史导火线、过程和历史意义。教学难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。教学过程:一、导入新课：每年的5月4日我国都会举办各式各样的活动来纪念青年节。那么，为什么把五月四日定为“青年节”呢？它与哪一事件有关？又是什么时候开始把五月四日定为“青年节”的？二、讲授新课：（一）五四运动的爆发1.展示材料，指导学生根据材料，说说五四运动爆发的直接原因。提示：巴黎和会上中国外交的失败。 2.启发学生思考：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？给我们的认识是什么？ 提示：原因：当时中国综合国力仍然很弱；北洋军阀政府仍实行封建统治；帝国主义列强在华仍有很多特权，中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会，所以虽然中国是战胜国，但仍然是帝国主义列强宰割的对象。认识：弱国无外交,落后就要挨打。3.指导学生找出五四运动爆发的时间、地点、运动主力和斗争形式。提示：时间：1919年5月4日；地点：北京；运动主力：学生；斗争形式：游行示威。 4.展示五四运动的口号，并指出：“外争主权”及对外反对帝国主义；“内除国贼”及对内反对封建专制。所以最能反映五四运动性质的口号是：“外争主权，内除国贼”。（二）五四运动的扩大1.展示材料，指导学生根据材料说说五四运动的扩大有哪些表现？有何特点？   80

36提示：除了学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动。  2.讲述：五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众爱国运动。工人阶级成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到上海。 3.启发学生思考：这场声势浩大的五四爱国运动的结果如何？ 为什么说五四运动的“直接目标”实现了？  提示：结果：北洋政府被迫释放被捕学生，罢免了曹汝霖等人的职务，中国的代表拒绝的和约上签字。五四运动的直接目标实现了，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。原因：五四运实现了“外争主权、内除国贼”的目标，但是没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。所以只能说五四运动的“直接目标”得到了实现。(三)五四运动的历史意义  1.展示材料，并分析五四运动的意义。提示：性质：是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。意义：中国无产阶级开始登上历史政治舞台，展现了伟大的力量。一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要的作用。五四运动是中国新民主主义革命的开端。 2.启发思考：为什么说五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动？    提示：爱国：从背景、口号方面去理解；反帝反封建：外争主权，内除国贼；彻底：不达目的誓不罢休，不妥协。3.展示表格比较新旧民主革命的异同。4.启发思考：什么是“五四精神”作为当代青年的我们该如何弘扬五四精神？提示：五四运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神，其核心是爱国主义精神。爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。五四运动时，面对国家和民族生死存亡，一批爱国青年挺身而出，全国民众奋起抗争，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。新时代中国青年要继续发扬五四精神，不辜负党的期望、人民期待、民族重托，不辜负我们这个伟大时代。80

37三、课堂小结：今天我们一起学习了90多年前由北京的青年学生发动的反帝反封建的爱国运动。在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，显示了伟大的力量，中国历史进入了新民主主义革命时期。“五四精神”就是伟大的爱国主义精神，我们青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。板书设计：教学反思：在本节课教学过程中，能够采用自主、合作、探究的方式，把课堂还给学生，学生是课堂的主人，学生在课堂中既学到了知识又提高了能力。课堂学习气氛浓厚，学生在潜移默化中得到爱国主义的情感熏陶，在不知不觉中完成各项教学目标，取得良好的教学效果。充分体现了学生对历史的感悟和体会，尤其是对五四精神的理解，以及对历史的理解。80

38第14课中国共产党诞生教学目标:1.知识与能力：了解李大钊和马克思主义的传播；知道中共“一大”“二大”召开的内容；分析理解中国共产党诞生的伟大意义。2.过程与方法：通过对中国共产党成立的原因、过程及影响的完整把握，培养学生在把握事物内在联系的基础上理解历史事件的能力。3.情感态度与价值观：使学生认识到中国共产党的成立、中国工人运动是中国早期的共产党人为了中国革命的胜利而不懈探索和奋斗的结果，其前赴后继的奋斗精神和开拓精神是我们学习的榜样。教学重点：中国共产党的诞生。教学难点：中国共产党成立的伟大意义。教学过程：一、导入新课：（展示图片）以上两幅图片与哪一历史事件有关？这一历史事件又是怎样影响中国革命的面貌的？今天就让一起学习第14课：中国共产党的诞生，去感受那些峥嵘岁月吧！二.新课讲授：（一）马克思主义的传播1.讲述：1917年俄国十月社会主义革命的胜利空前地显示了马克思列宁主义的巨大威力，使中国的先进知识分子受到鼓舞和启迪，从中看大了中国革命的希望和出路，于是宣传马克思主义。2.提问：五四运动后马克思主义在中国的传播有哪些方式？提示：主要有个人宣传、团体研究以及向工人宣传等方式。其中的个人宣传主要是李大钊。1919年李大钊的《我的马克思主义观》在《新青年》上刊发，对马克思主义作了较为系统的介绍，为马克思主义在中国的传播作出了重大贡献。3.启发思考：五四运动的胜利发展，对马克思主义在中国的传播有什么影响？提示：使中国先进的知识分子看到了工人阶级的伟大力量，他们开始向工人阶级宣传马克思主义，启发了工人的阶级觉悟。马克思主义开始于中国工人运动结合起来。（二）中国共产党的成立1.讲述：1920年夏，在共产国际的帮助下，陈独秀在上海建立了中国第一个共产党早期组织，随后在北京、长沙、武汉等地也先后建立了共产党早期组织。2.指导学生根据材料，归纳中国共产党诞生的历史条件。80

39提示：思想基础：马克思主义的进一步传播；阶级基础：工人阶级队伍不断壮大；组织基础：各地共产党早期组织的成立。3.指导学生阅读教材，归纳中共一大召开的时间、地点、代表和主要内容。提示：时间：1921年7月；地点：上海；代表：毛泽东、董必武、李达、马林等；内容：①通过了党的纲领；②确定了党的中心工作；③成立了党的中央领导机构。4.合作探究：结合以前的史实分析，陈独秀没有参加中国共产党第一次全国代表大会，为什么被选为中央局书记？提示：陈独秀因为在新文化运动和五四运动中产生过巨大的影响力，并且是中国共产党早期组织的发起者之一。5.提问：中共一大的召开有何历史意义：提示：中共一大，宣告了中国共产党诞生了。中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。中国共产党的诞生是适应近代以来中国社会进步和革命发展的客观需要，是近代历史选择的必然结果。6.想一想：自从有了中国共产党，中国革命面貌焕然一新了。“新”在哪里？提示：新的领导核心——中国共产党；新的指导思想——马克思主义；新的奋斗目标——实现共产主义。7.指导学生归纳中共二大的召开的时间、奋斗目标、纲领和意义。提示：时间1922年7月，中共二大上海奋斗目标建设共产主义党的最低纲领在民主革命阶段，党的主要任务是打倒军阀，推翻帝国主义，将中国统一为真正的民主共和国意义中国共产党在中国历史上第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领8.讲述：1922年，中国二大正确分析了当时中国社会的矛盾，制定了民主革命纲领，为中国人民的斗争找到了一条正确的道路。（三）全国工人运动的高涨1.启发学生思考：中国共产党成立之后，为了领导和组织工人运动，做出了哪些努力？提示：设立了专门的机构——中国劳动组合书记部，集中领导全国的工人运动。从1922—80

401923年春，领导了大小工人罢工100多次。其中以京汉大罢工最为著名。2.讲述：1923年，京汉铁路工人举行大罢工，将第一次全国工人运动高潮推向了顶峰。在运动中，工人们组织了在共产党领导下的工会，显示了中国工人阶级力量和革命精神，大大提高了工人阶级和共产党在全国人民中的政治威信。3.提问：这场气壮山河的工人运动结果如何？有何经验教训？提示：结果：罢工遭到残酷镇压，全国工人运动暂时转入低潮。经验教训：使中国共产党认识到，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。4.总结：年轻的中国共产党正是带着这些经验教训，投入了以国共合作为基础的人民大革命洪流。三、课堂小结：《没有共产党就没有新中国》这首歌唱出了共产党的重要地位。中国共产党的成立是“开天辟地的大事”，是“中国革命历史上重大里程碑”；它的成立使“中国大地出现了新曙光”，使“中国革命面貌焕然一新。从此，中国人民在中国共产党的带领之下，走向了一条实现民族独立和解放，人民生活幸福安康的康庄大道。板书设计：教学反思：在本课教学中，成功采用了问题式、小组探究式等多种教学方式，增强了知识点之间的逻辑性，同时也在问题与探究的过程中形成了教学互动，提高了学生参与教学过程的积极性。与此同时，通过对知识点是归纳总结，让学生熟练掌握了历史知识点，加强了对中国共产党成立的伟大历史意义的理解。还有一些值得改进的地方，比如对史料的选取、解读要更加明确，知识点之间的讲解更加灵活。80

41第15课北伐战争教学目标:1.知识与能力:了解北伐战争中工农运动的发展情况；知道中共三大内容和国共第一次合作的实现；知道北伐战争的目的、主要对象、主要战场；分析北伐战争胜利进军原因。2.过程与方法：通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养学生的动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力；通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析的能力和合作意识。3.情感态度与价值观：通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。教学重点：北伐战争。教学难点：北伐战争胜利进军的原因。教学过程：一.导入新课2015年11月7日，两岸领导人习近平、马英九在新加坡会面，就推进两岸关系和平发展交换意见，有人说习近平和马英九的这次历史性握手，是国共两党走向再次合作的起点。那么，国共两党何时实现了第一次合作呢？取得了怎样的成果？二.新课讲授（一）国共合作的实现1.讲述国共合作的原因。提示：孙中山：革命主义未行，革命目的未达，仅有民国之名，而无民国之实。共产党：要战胜强大的敌人，必须争取一切可能的同盟者，建立革命统一战线，国民党是比较革命的民主派，是首先考虑的对象。2.指导学生阅读教材，归纳中共三大召开的时间及主要内容。提示：1923年6月；决定同孙中山领导的中国国民党合作，建立革命统一战线，共产党员以个人身份加入国民党，把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命同盟。3.归纳国民党一大召开的时间、地点、主要内容和意义。提示：80

424.强调：新三民主义将中国共产党的民主革命纲领中反帝反封的革命任务进行的明确，因此新三民主义是国共两党合作的政治基础。5.归纳黄埔军校创办的时间、地点、领导和历史功绩。提示：（二）北伐胜利进军1.指导学生阅读教材，找出北伐胜利进军的相关信息。北伐目的推翻北洋军阀统治，统一全国北伐对象吴佩孚、孙传芳、张作霖总指挥蒋介石主战场湖南、湖北重要战役汀泗桥之战、贺胜桥之战北伐路线①广东——湖南湖北——江西——南京②福建——浙江——上海2.提问：为什么叶挺领导的独立团被称之为“铁军”？这支“铁军”在北伐战争中取得了哪些战役的胜利？提示：叶挺所率领的独立团，所向披靡，屡破强敌，因此为称之为“铁军”。主要有汀泗桥之战、贺胜桥之战，打败吴佩孚主力。3.启发学生思考：在帝国主义、封建军阀的统治之下，北伐军能节节胜利的原因是什么？提示：（1）国共合作的统一战线，为北伐提供了坚强的领导；（2）作战方针正确（先攻吴再打孙）是北伐胜利进军的重要保证；（3）官兵英勇奋战，共产党员、共青团员发挥了先锋模范作用；（4）共产党领导下的工农群众积极支持和紧密配合，以及苏联的援助等，是北伐胜利的基础。（三）国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立1.讲述：1927年4月，蒋介石在上海发动了震惊中外的“四一二反革命政变”，大肆屠杀革命进步人士，叛变革命。2.指导学生阅读教材，说说国民革命失败的标志及原因？提示：1927年，蒋介石在上海发动“四一二反革命政变”。原因：蒋介石与国内反动势力和帝国主义相勾结，叛变革命；中国共产党只掌握有一小部分武装，还没有掌握革命的领导权，力量弱小。3.启发学生思考：北伐战争取得重大胜利，为什么说国民革命失败了？80

43提示：北伐的目的是打到北洋军阀，统一中国。但是蒋介石的上台，只不过是旧军阀被打垮，又出现了以蒋介石为代表的新军阀。中国人民反帝反封建的民主革命任务没有完成，半殖民地半封建的社会性质没有改变。4.提问：蒋介石的南京国民政府继续北伐的目的是什么？最终结果是什么？提示：统一中国。最终结果是1928年张学良宣布“服从国民政府，改易旗帜”。南京政府名义上统一了全国。三、课堂小结：轰轰烈烈的北伐战争跌宕起伏，虽写下了辉煌壮烈的篇章，却终因国民党右派的叛变没有完成统一全国的任务。而国民革命运动的失败、国共的破裂也开启了中国历史新的一页，中共吸取教训，拿起武器武装反抗国民党的统治，十年内战的枪声最终浩然打响。板书设计：教学反思：在本课教学过程中，能体现新课程的理念、转变教师的教和学生的学。并且能准确把握了教学的三维目标；选择了丰富而多样的教学素材，有地图、实物图等，增加了历史的真实感；注重进行探究性的小组讨论，在分组讨论北洋军胜利进军的原因等，充分调动了学生的积极性，体现了探究学习、主动学习、合作学习的新理念和新方法。在以后的教育教学过程中，还要进一步完善知识点之间的逻辑性、以及对史料的充分解读，在教学实践中提高自己的能力和水平。80

44第16课　毛泽东开辟井冈山道路教学目标:1.知识与能力:知道南昌起义、秋收起义、八七会议等基本史实；了解井冈山革命根据地建立的经过和井冈山会师的重要意义；理解中国共产党在革命斗争中创造了工农武装割据的局面，开辟了井冈山道路，认识这是中国革命唯一正确的道路。从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。2.过程与方法：通过观看视频、阅读文字材料等方式获取有效信息，培养自主学习的能力；通过分组讨论、合作探究等方式，提高分析问题、解决问题的能力和团结协作的意识。3.情感态度与价值观：通过本课的学习，认识井冈山道路是以毛泽东为代表的共产党人找到的一条符合中国国情的革命的道路，这个毛泽东把马列主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的关辉典范。教学重点：南昌起义、秋收起义；井冈山会师；工农武装割据教学难点：开辟井冈山道路教学过程：一、导入新课：大革命失败后，中国共产党先后领导了南昌起义、秋收起义等一系列武装暴动。毛泽东在领导秋收起义过程中，逐渐将革命的重心放在偏僻的农村，开辟了一条工农武装割据、农村包围城市、武装夺取政权的道路。毛泽东是怎样把中国的重心转移到农村的？井冈山的星星之火如何形成了燎原之势？二、新课讲授：（一）南昌起义1.指导学生阅读教材，归纳南昌起义的时间、地点、领导人、经过。提示：时间：1927年8月1日。地点：江西南昌。领导人：周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等。经过：占领南昌城，南下广州→受挫后朱德、陈毅率部转战到湖南。2.议一议：南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？提示：（1）打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪；（2）是中国共产党独立领导武装斗争的开始，也是中国共产党创建革命军队的开始。3.启发学生思考：为什么以“八一”作为人民解放军建军节？提示：八一南昌起义在中国共产党的历史上开辟了一个新的时期。是中国共产党第一次独立领导武装斗争、创建人民军队的开始。因此，8月1日就成为中国人民解放军诞生的光荣节日。（二）秋收起义与井冈山会师1.指导学生阅读教材，归纳八七会议召开的时间、地点和主要内容。80

45提示：时间：1927年8月7日；地点：汉口；主要内容：确定了开展土地革命和武装反抗国民党反动派的总方针，派毛泽东到湖南领导秋收起义。2.指导学生归纳秋收起义的时间、地点、领导人、目的和结果。提示：时间：1927年9月；地点：湘赣边界的浏阳、醴陵；领导人：毛泽东；目的：攻占长沙；结果：陷入敌人重围，遭受严重挫折。3.提问：秋收起义进攻城市受挫后，作出了什么决定？结果如何？学生回答：毛泽东决定放弃进攻长沙的计划，改向井冈山区进军。同时在进军途中，对军队进行了改编，确定了党对军队的绝对领导。创建了第一个农村革命根据地——井冈山革命根据地。4.启发学生思考：毛泽东为什么要去井冈山建立革命根据地？提示：地势险要，易守难攻；附近农产品丰富；离大城市较远，敌人力量薄弱；群众基础好，便于建立根据地。5.过渡：朱德、陈毅知道这个消息之后，于1928年4月率领南昌起义的部分军队和湘南的工农武装到达井冈山，与毛泽东会师。6.提问：会师的结果如何？有何意义？学生回答：成立了中国工农红军第四军，这是中国工农红军第一支坚强的队伍。井冈山革命根据地的创建和巩固，为中国革命开辟了农村包围城市，最后夺取全国胜利的道路。7.总结：南昌起义、秋收起义是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开始，拉开了中国革命从城市转入农村，建立农村革命根据地的序幕。（三）工农武装割据1.讲述：工农武装割据，是毛泽东提出的关于中国革命新道路理论的一个科学概念。它是在中国共产党领导下，以武装斗争为主要形式，以土地革命为中心内容，以农村革命根据地为战略阵地，三者密切结合的一种斗争形式。2.指导学生说说：毛泽东为巩固和扩大井冈山革命根据地采取了哪些措施？提示：打土豪、分田地，建立革命政权，开展游击战争，创造了“工农武装割据”的局面。3.展示图片古田会议会址，讲述：1929年12月，古田会议在福建上杭县古田召开，确立了“思想建党、政治建军”的建党建军原则。4.出示《农村革命根据地形势》图，指出：到1930年，全国各地创建了大小十几块革命根据地。以红四军为主在赣南、闽西建立的中央革命根据地面积最大。三、课堂小结：80

46中国共产党为反抗国民党的反动统治，发动了南昌起义、秋收起义等一系列武装起义，创建了人民军队和革命根据地，开创了农村包围城市的工农武装割据的道路，为实现民族独立和解放找到了一条正确的道路。板书设计：教学反思：在教学过程中能时时导学、处处质疑，以恰到好处的问题让学生能够进行理性的思考和自主探究学习；在遇到难解和容易引起争论的问题时，能让学生各抒己见，培养了学生的发散性思维和能力。但在教学过程中，应注重让学生参与到教育教学过程中，增强学生的自信心和成就感。80

47第17课中国工农红军长征教学目标：1.知识与能力：了解红军长征过程中艰难险阻；知道红军长征的原因和遵义会议的内容；分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义。2.过程与方法：充分利用多媒体教学优势，增强学生的求知欲，活跃课堂气氛；通过合作讨论，增强合作意识，促进学生思维和能力的提高。3.情感态度与价值观：通过学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。教学重点：中国工农红军长征，遵义会议。教学难点：遵义会议。教学过程：一、导入新课：（展示图片）上图是毛泽东所写的诗篇《七律•长征》，概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？这节课就让我们一起学习第17课中国工农红军长征，去感受红军长征的伟大征程！二、讲授新课：（一）战略战役和遵义会议1.讲述红军长征的历史背景。提示：红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。从1930年底开始，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次“围剿”，结果都被红军粉碎。博古、李德在军事上的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。2.启发学生思考：红军第五次反“围剿”失利的原因有哪些？最根本的原因是什么？提示:客观：敌强我弱。主观：“左”倾错误指挥（根本原因）；进攻中的冒险主义；防御中的保守主义；退却中的逃跑主义。3.展示《中国工农红军长征路线示意图》，讲述长征的开始。提示：1934年10月，中央红军从瑞金出发开始长征。长征初期，红军冲破了敌人的四道封锁线，渡过湘江，但损失惨重，血染十里溪，人员只剩下三万多人。左倾领导人还想去湘西，而敌人已在红军去湘西的路上布置了新的防线。这时毛泽东同志，提议进军贵州，得到大多数同志的支持。于是红军强渡乌江，攻克贵州北部重镇遵义。80

48红军占领遵义后，中共中央在此召开了中央政治局扩大会议，成为影响中国革命的一次重要会议。4.指导学生列表概况有关遵义会议的有关信息。时间1935年1月，贵州遵义内容①集中全力纠正博古等人在军事上和组织上“左”的错误；②肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委；③取消博古、李德的军事最高指挥权，成立由毛泽东、周恩来、王稼祥组成的三人军事指挥小组意义遵义会议确立以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导，挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，成为中国共产党历史上一个生死攸关的转折点5.组织学生讨论：为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？提示：遵义会议前，由于红军在“左”倾错误的指导下，第五次反“围剿”遭到失败，付出了惨重的代价，被迫战略转移。遵义会议的召开，结束了“左”倾冒险主义在中央的统治，确立了毛泽东的正确领导地位，在极端危险的时刻挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。从而使党中央和红军能胜利完成长征，转到抗日的前线，开始中国革命的新局面。（二）过雪山草地1.指导学生阅读教材，并结合长征示意图，说出长征的经过。2.组织学生探究：红军长征遇到哪些困难和问题？你是如何理解长征精神的？提示：困难和问题：敌人的围追堵截；恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草地，疾病；还缺少粮食给养等。长征精神:艰苦奋斗、百折不挠的精神；乐观向上、紧密团结的革命乐观主义精神；不怕牺牲、勇往直前的革命英雄主义精神。（三）红军胜利会师陕甘1.指导学生阅读教材，思考：长征的胜利要关注几次会师，其结束的标志是什么？提示：两次，分别是1935年10月中央红军和陕北红军在吴起镇的会师；1936年10月，红二方面和红四方面与红一方面军在甘肃会宁的会师。长征结束的标志是甘肃会宁三大主力会师。2.出示《中国工农红军长征路线示意图》，指出：红军的长征经过了赣、闽、粤、湘、桂、黔、滇、川、康、青、甘、陕12个省，越过了五岭山脉，湘江、乌江、金沙江、大渡河及雪山、草地等，历经25000里。这是人类历史上一次真正的前所未有的征途。3.指导学生归纳红军长征胜利的历史意义。80

49提示：红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。红军长征播下了革命的种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。正如毛泽东同志所说：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。【小组探究】阅读三、课堂小结：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”二万五千里长征路上血与火的洗礼，是人类战争史上的奇迹，特有的魅力使它就像一部最完美的神话，突破时代和国界，在世界上广为传扬。同时，它又像一处取之不尽的艺术宝藏，吸引着中外的新闻记者、战史专家和艺术家。长征不但是战争史上的奇迹，而且还是20世纪中华民族灵魂最壮美的写照——用马克思主义武装起来的中国共产党及它领导的工农红军是战无不胜的。长征精神，过去是、现在是、今后仍将是我们中华民族宝贵的精神财富！板书设计：教学反思：在本节课教学过程中，能够很好的体现了新课程的教育教学理念。教学过程中，能注重根据学生已有的知识储备，提出适当的问题，向学生提出要求，实现了老师和学生的良好互动，充分体现了以学生为本的教育教学理念。能够根据教学的需要，充分利用了图片、文字资料等创设情境，让学生在生动教学中掌握长征的历史，并取得了很好的效果。在以后的教育教学过程中要注重对学生思维的培养，要加强对史料的深层次解读和运用，从而提高自己的教育教学水平和能力。80

50第18课从九一八事变到西安事变教学目标:1.知识与能力:知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二·九运动以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义。2.过程与方法：通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力，培养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识。3.情感态度与价值观：使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感。教学重点：九一八事变与西安事变。教学难点：西安事变的和平解决及意义。教学过程：一、导入新课:每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。你知道“九一八事变”发生的原因是什么吗？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。二、新课讲授:（一）九一八事变1.展示材料，指导学生根据材料概括日本发动九一八事变的原因。提示：①日本大陆政策（蓄谋已久）；②日本将中国东北视为生命线；③1929—1933年资本主义经济危机，日本为摆脱危机加紧侵略中国；④蒋介石积极内战，日本有机可乘。2.启发学生思考：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件呢？提示：为给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。3.讲述：九一八事变后，东北三省沦亡。1932年，日本扶植溥仪做傀儡，建立伪满洲国。4.提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？提示：1932年，长春。执政是末代皇帝溥仪。危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。5.讲述：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。80

516.提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？提示：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。（二）华北危机与一二·九运动1.提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？提示：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。1935年12月9日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”的口号，掀起了爱国救亡运动。2.指导学生根据教材，列表归纳一二·九运动的时间、地点、口号、结果和影响。提示：3.教师强调：一二·九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。（三）西安事变1.指导学生阅读教材，归纳西安事变爆发的历史背景。提示：①华北危急，中日民族矛盾上升为最主要矛盾；②中共提出了建立全国抗日民族统一战线的主张；③张学良和杨虎城接受了中共主张要求蒋介石停止内战，联共抗日；④蒋介石顽固坚持内战政策，亲赴西安威逼张、杨继续进攻红军。2.指导学生根据教材，列表归纳西安事变爆发的时间、目的、人物、性质和经过。提示：80

524.讲述：西安事变后，各派政治力量的态度,并指出：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为重，将阶级恩怨放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事变，并派周恩来等赴西安谈判。所以，西安事变之所以能和平解决，是当时各种政治力量较量的结果，也是中共以民族利益为重，努力的结果。西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。三、课堂小结：我们要做的是铭记，要勿忘国耻！要月圆更怀强国志，知耻长谋福安康。牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！板书设计：教学反思：在教学过程中，能充分利用多种资源，通过恰到好处的创设问题情境，引导学生体验、思考，讨论，让学生的学习过程中掌握知识，树立对国家、民族正确的责任感以及人生正确的价值取向。能较注重知识点之间的联系性，对九一八事变和西安事变两大知识点进行前后梳理。还通过小组讨论学习的方式，提高学生的自主学习、合作学习的能力。在以后的教学过程中，要注重学习对基础知识的掌握，并在此基础上进行深入理解、分析，从而不断提高自己的教育教学水平和能力。80

53第19课七七事变与全民族抗战教学目标:1.知识与能力：知道七七事变、第二次国共合作、淞沪会战、南京大屠杀等史实；能讲述中国人民抗击日本侵略者的可歌可泣的英雄故事；正确认识南京大屠杀的历史史实。2.过程与方法：围绕日军南京大屠杀的暴行与当前日本政府不敢正视历史和国内右翼势力极力否认歪曲历史的态度，搜集资料，培养学生正确分析时事和理论联系实际的能力。3.情感态度与价值观：认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争。特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。教学重点：七七事变和第二次国共合作。教学难点：正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实。教学过程：一.导入新课:2014年7月7日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席纪念全民族抗战爆发77周年仪式，并发表重要讲话。习近平在讲话中说：“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。付出了巨大牺牲的中国人民，将坚定不移捍卫用鲜血和生命写下的历史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略历史，中国人民和各国人民绝不答应！”今天就让我们一起学习第19课：七七事变和全民族抗战。二.新课讲授:（一）七七事变1.讲述：九一八事变后不到半年，日本侵占了东三省，紧接着有向华北地区推进。到1936年，日军已经从东南北三面包围了北平城。战争一触即发2.展示《卢沟桥事变形势示意图》，并启发学生思考：为什么日本全面侵华首先在卢沟桥爆发？提示：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉铁路，是北平通往南方等地的唯一通道，中日军事上的必争之地。3.指导学生阅读教材，并列表归纳七七事变的时间、地点、简单经过和影响等信息。提示：80

544.讲述中国军队的英勇抵抗。提示：不久，日军调集大量军队，入侵中国。7月底，北平、天津相继失陷。在北平保卫战中，赵登禹、佟麟阁两将军壮烈殉国。（二）第二次国共合作1.讲述：中华民族到了生死存亡的关头，全国人民强烈要求团结起来抗击日本侵略军。在全国人民的强烈要求下，国共两党再度携手合作，共赴抗日。2.展示材料，并启发学生思考：国共两党是如何实现第二次合作，建立抗日民族统一战线的？提示：国共两党分别发表声明，表明抗战立场。不久，国共两党达成协议。将中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军，朱德、彭德怀为正副总指挥；红军长征后留在南方八省的游击队改编为国民革命军新编第四军，叶挺为军长。3.展示图片，并讲述第二次国共合作的正式建立。提示：1937年9月，国民党中央通讯社公开发表了中共中央关于提交的国共合作宣言，蒋介石也发表讲话，承认中国共产党的合法地位。这样，以国共为主导的抗日民族统一战线正式建立，全民族抗战的局面开始形成。4.启发学生思考：卢沟桥事变后中国所进行的抗战，与九一八事变后的抗战，有什么不同？提示：（三）淞沪会战1.讲述淞沪会战的爆发。提示：1937年8月13日，日军借口一名军官在上海虹桥机场被中国守军击毙，在上海挑起事端。中国军队奋起反击，淞沪会战爆发。2.指导学生阅读教材，并说说淞沪会战中的英雄事迹。提示：姚子青率全营守卫宝山，与日军苦战3日，全营官兵壮烈牺牲；谢晋元率军在四行仓库阵地，与日军激战，消灭日军200多人；中国空军首次参战，击落敌机5架，初战告捷。80

554.启发学生思考：淞沪会战的结果如何？有什么影响？提示：1937年11月，上海沦陷，淞沪会战结束。淞沪会战持续了3个月，打死打伤日军4万多人，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志。（四）南京大屠杀1.讲述：日军进攻上海后不久，就向南京进犯。1937年12月13日，日军攻陷南京。南京国民政府迁往重庆，作为战时陪都。南京大屠杀就是在这种背景下发生的。2.展示图片，凸显日军暴行。3.强调：南京大屠杀是日军进攻南京城后进行的屠杀，屠杀的对象是无辜的平民、已放下武器的军人和军警。这充分暴露了日本法西斯侵略者的残酷性和野蛮性。在南京大屠杀中屈死的30多万无辜的生命向我们昭示的是人类用鲜血写就的祈愿：反对战争、珍爱和平。三、课堂小结：九一八事变后，日本挑衅发动了全面进攻中国的七七事变，开始了它灭亡中国、称霸亚洲的狂妄计划。民族生死存亡的关键时刻，国共两党摈弃前嫌，携手合作，开始了全民族抗战，日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以承认，其侵略行为给亚洲各国人民带来无穷的灾难，而南京大屠杀仅仅是这无穷灾难中的一个典型。“前事不忘，后事之师”我们必须时刻警惕法西斯幽灵的复活，揭露日本右翼势力企图掩盖历史真相，抹杀侵略事实的险恶用心。板书设计：教学反思：在本课的教学过程中，能在尊重学生个人感受的基础上，引导学生感性而不失理性地去认识南京大屠杀等历史真相，从而培养学生唯物主义历史观。同时，能通过问题引出材料，以材料展开问题，加上小组合作探究的形式，培养了学生史论结合分析问题的能力和论从史出的良好思维习惯。但在教学中，应注意发挥学生的主体作用，注意自身的教学中的作用，做到“有所为”和“有所不为”，在实践中提升自己。80

56第20课正面战场的抗战教学目标：1．知识与能力：了解台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战等基本史实，指导学生在了解史实的基础上，培养综合概括历史问题的能力。2．过程与方法：利用相关地图、图片和视频，培养学生分析比较历史现象和历史观点的能力。3．情感、态度与价值观：通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，对学生进行国家、民族利益高于党派、阶级利益的爱国主义教育。教学重点：台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战。教学难点：正确评价国民政府领导的正面战场的抗战。教学过程：一、导入新课：全面抗战爆发后，侵华日军大举进攻，企图速战速决，一举灭亡中国。中国军队面对日本的疯狂进攻，先后组织了一系列著名会战。你知道左图中的指挥官指挥了哪次著名的战役吗？他所代表的中国军人是怎样英勇抵抗日本侵略军的？今天就让我们一起学习第20课：正面战场的抗战。二、讲授新课：（一）台儿庄战役1.展示《台儿庄战役形势图》,启发学生思考：日本进攻台儿庄的意图是什么？提示：日军企图把山东半岛登陆的一部分日军，同津浦南下的日军会师台儿庄，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。2.指导学生阅读教材，并列表归纳台儿庄战役的时间、地点、指挥、歼敌和影响等信息。提示：3.组织学生分组讨论：台儿庄战役取得胜利的原因有哪些？提示：①中国军队的英勇作战；②第五战区司令官李宗仁指挥得当；③参战的中国军队的有力配合；④正确地把握了战机。80

574.强调：台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。（二）保卫大武汉1.讲述：武汉地处中国中部，是平汉铁路和粤汉铁路的重要交通枢纽，战略位置十分重要。1938年6月，日军集结40多万兵力进攻武汉。为保卫大武汉，中国军队部署100多万人参战。中国军队利用大别山、鄱阳湖和长江西岸有力地形，抵抗敌军。2.指导学生阅读教材，并说一说武汉会战中的著名战役？提示：万家岭大捷。在江西万家岭，中国军队利用有力地形，将日军一个师团分割包围，取得了歼灭日军9000余人的万家岭大捷。3.启发学生思考：武汉会战的结果如何？有何影响？提示：整个战场对中国不利，武汉陷入日军的三面包围之中。中国军队于1938年10月有序撤离武汉，武汉会战结束。武汉会战使日本企图迅速灭亡中国的既定战略方针彻底破灭。4.讲述：武汉保卫战后期，日军占领广州。在日军的疯狂进攻之下，日军占领了华北、华中和华南的大片领土。广州、武汉失陷后，日军兵力严重不足，抗日战争进入到相持阶段。（三）第三次长沙会战1.指导学生阅读教材，并列表归纳第三次长沙会战的基本情况。提示：2.组织学生分组讨论：第三次长沙会战胜利的原因？提示：①中国军队指挥官采取正确的战略战术；②中国军人的顽强奋战，不怕牺牲；③进入相持阶段后，日军物力财力十分困难。3.讲述豫湘桂战役的情况。80

58提示：1944年初，日军发动豫湘桂战役。由于国民党政府在抗战后期，推行消极抗日、积极反共的政策，导致国民党军队一溃千里，丢失了河南、湖南、广西等省的大部分和贵州省的一部分。此次溃败是正面战场上的第二次大溃败，也是溃败最多的一次战役。三、课堂小结:国共两党在民族危亡之时，再度合作，建立抗日民族统一战线，共同抗日，两党实行不同的抗战路线，存在两个不同的战场，国民党正面战场和共产党敌后战场相互支援、相互配合，为抗战做出了积极的贡献。板书设计：教学反思：在本课教学过程中，能够利用大量的历史图片和文字资料，使学生更直观的感受正面战场的抗战。通过对正面战场上中国军队的奋勇杀敌、顽强拼搏的抗战史实的讲述，让学生树立对国家、民族强烈的责任心和对中华英雄儿女的敬仰之情，让学生明白“天下兴亡、匹夫有责”的名训。在合作探究过程中，能够与学生达到思想的碰撞，提高学生的思维的广度和深度。80

59第21课敌后战场的抗战教学目标：1.知识与能力：知道平型关大捷及影响；知道抗日根据地的建立和发展情况；知道百团大战的基本情况和历史影响；正确分敌后战场的抗战。2.过程与方法：通过对历史资料的分析、归纳，学会正确分析、归纳历史资料的方法，进而培养学生的历史唯物主义史观；通过合作交流学习，体验合作学习的乐趣。3.情感态度与价值观：通过学习敌后战场的抗战，使学生清楚中国共产党领导的八路军、新四军在敌后战场中的作用，明白抗击外来侵略是每一个中华儿女的历史责任和使命。教学重点：平型关大捷的影响、抗日根据地的建立和发展。教学难点：百团大战以及对敌后战场抗战的评价。教学过程：一.导入新课：全面抗战爆发后，中国共产党领导的八路军、新四军深入敌后，放手发动群众，建立抗日根据地，抗击日本侵略者。敌后抗战取得了怎样的战绩呢？抗日根据地是如何发展壮大的呢？今天我们带着这些问题来学习《敌后战场的抗战》。二.新课讲授：（一）平型关大捷1.展示《日本帝国主义侵略中国形势图》，讲述：淞沪会战期间，日军入侵山西，企图占领太原。1937年9月，日军向太原的重要门户——平型关进发，一场伏击战即将开始。2.指导学生阅读教材，归纳平型关大捷的时间、地点、部队、影响等信息。提示：时间：1937年9月；地点：山西东北平型关；部队：八路军第一一五师；歼敌：歼灭日军1000多人；影响：全国抗战以来中国军队取得的第一个胜利，粉粹了日军“不可战胜”的神话。3.过渡：中国共产党在积极领导抗战的同时，还积极深入敌后，建立抗日根据地。（二）抗日根据地的建立和发展1.展示《抗日根据地示意图》，并说说中国共产党领导的抗日根据地有哪些。提示：全面抗战爆发后，八路军和新四军挺进敌后，先后建立晋察冀、晋绥、晋冀豫、山东、苏南、陕甘宁等抗日根据地。陕甘宁边区首府、中共中央所在地延安成为敌后战场的战略总后方和指挥中枢。2.讲述：为了巩固抗日根据地，抗击日本侵略者，根据地军民在共产党的领导下，展开群众性的人民游击战争，打击日军，取得了巨大成就。80

603.提问：人民游击战争有哪些特点？出现了哪些著名的战法？提示：根据地军民在中国共产党的领导下，以主力部队和地方基干民兵为骨干，以广大群众为基础，组织各方力量，展开群众性的人民游击战争。主要有地道战、地雷战、夜袭战、“麻雀战”等战法。4.提问：为巩固根据地，争取抗战的胜利，中国共产党采取了哪些措施？有何影响？提示：措施：政治上根据地建立抗日民主政权；经济上实行减租减息的土地政策，发展生产。影响：使根据地成为敌后游击战得以长期坚持并取得最后胜利的基地。5.强调：抗日民主政权的建立，团结了各抗日阶级、阶层，争取了中间势力，孤立了顽固势力，巩固和发展了抗日民族统一战线。实行减租减租的土地政策，减轻了农民的负担，提高了农民参加抗战的积极性，增加了抗战的力量。敌后战场和正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。（三）百团大战1.讲述：经过发展，抗日根据地迅速扩大，有力地打击了日军在占领区的统治。为了消灭抗日根据地，日军实行“囚笼政策”，依托公路、铁路，对抗日根据地进行封锁与蚕食。2.指导学生阅读教材，并列表归纳有关百团大战的相关信息3.展示有关百团大战战果的史料，组织学生结合史料讨论百团大战的意义。提示：百团大战有力打击了日军的侵略气焰；百团大战是抗日战争中中国军队主动出击日军的一次最大规模的战役；百团大战提高了共产党和八路军的威望，锻炼了军队；百团大战鼓舞了全国人民夺取抗战胜利的信心，振奋了抗日的信心；百团大战给国民政府消极抗日、妥协投降活动以沉重打击。三、课堂小结：中国共产党领导的敌后战场，与国民政府领导的正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。在中国共产党的领导下，八路军取得了平型关大捷，打破了日军不可战胜的神话。同时积极开辟敌后抗日根据地，并积极巩固壮大，成为抗日战争后期的主战场。中国共产党领导发动的百团大战，沉重打击了日本侵略者的嚣张气焰，提高了共产党和八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。80

61板书设计：教学反思：本课主要是讲述中国共产党领导的敌后战场的抗战。在本课的教育教学中，主要围绕中国共产党在抗战中的作用的主题进行讲述，通过多种图片资料，让学生直观的感受平型关大捷、百团大战的重要影响。通过启发式教学、小组探究性学习等多种教育教学的方法，让学生积极参与，培养学生的发散性思维；其中，特别注重对困学生的引导和鼓励，通过问题的层次性的设置，增强学生的自信心和成就感。还有值得进一步提高的地方，比如对历史史料的解读和运用、知识点之间的灵活过渡等，在教育教学过程中提高自己的能力。80

62第22课抗日战争的胜利教学目标：1.知识与能力：了解汪精卫叛国、皖南事变等历史事件；了解张自忠、左权等的英雄事迹；掌握中共七大召开的时间和内容；分析抗日战争胜利的原因和历史意义。2.过程与方法：指导学生阅读教材，归纳中共七大的主要内容，师生共同讨论分析中共七大的历史意义。学生自行分析促使日本无条件投降的因素，结合前面所学的近代史知识分析探讨抗日战争胜利的历史意义。3.情感态度与价值观：通过对中共七大的讲述，让学生认识到中国共产党的领导给中华民族的解放带来了光明。抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统，通过学习，树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感。教学重点：中共“七大”的主要内容、抗战胜利的历史意义。教学难点：中共“七大”的召开和抗日战争胜利的原因。教学过程：一.导入新课1945年9月2日上午9时，标志着二战结束的日本投降的签字仪式，在停泊在东京湾的密苏里号主甲板上举行。经过八年的全民族抗战，中国军民终于迎来了抗日战争的历史性胜利。中国军民是如何坚持抗战的？中国抗日战争胜利的原因与伟大意义是什么？今天就让我们一起学习第22课：抗日战争的胜利。二.新课讲授（一）全民族坚持抗战1.指导学生阅读教材，思考：抗战相持阶段到来之后，日本的侵华政策有哪些变化？提示：日军对国民党政府进行政治诱降，辅之以军事打击；加紧进攻敌后抗日根据地；加强对占领区的军事统治和经济掠夺。2.启发学生思考：日本侵略者政策的改变，对中国抗战有什么影响？提示：在日本的诱降下，汪精卫工矿叛国投敌，在南京建立了伪国民政府。国民党顽固派制造了震惊中外的“皖南事变”。3.讲述：面对出现了新的情况，中国共产党进行了争锋相对的斗争，坚持抗战，反对妥协，打退了国民党顽固派的破坏行动。同时在各敌后抗日根据地掀起了大生产运动，打破了日伪军的封锁。4.指导学生根据教材内容，说说全民族抗战的表现有哪些？提示：80

63（二）中共七大1.指导学生阅读教材，从会议召开的背景、时间、地点、主要内容、历史意义去了解中共七大。时间1945年4月地点延安内容制定了党的政治路线；选举产生了中央领导机关；确定毛泽东思想为中国共产党的指导思想并写入党章。意义中共七大为争取抗日战争的最后胜利准备了条件，并为中国共产党和中国人民指明了战后的奋斗方向提示：2.提问：根据背景可以知道，中共七大应该解决的问题是什么？提示：讨论夺取抗战胜利和胜利后中国将走什么样道路的问题。3.启发学生思考：中共七大如何解决这个问题的？从哪里可以看得出来？提示：从中共七大制定党的政治路线可以看得出来。就是放手发动群众，壮大人民力量，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国。（三）战略反攻和日本投降指导学生根据教材内容，归纳日本逐渐走向失败的过程。提示：①日本在太平洋战场上节节败退，陷入困境。→②中国共产党领导的敌后战场率先发起局部反攻，取得一系列胜利。→③1945年8月，美国向日本广岛、长崎各投掷一颗原子弹。→④1945年8月，苏联向日本宣战并出兵中国东北；中国抗日战争进入大反攻。→⑤1945年8月15日，日本宣布无条件投降，台湾回归祖国的怀抱。（四）抗日战争胜利的原因与伟大意义1.启发学生思考：抗日战争胜利的原因有哪些？80

64提示：①中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。②中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。③中国人民抗日战争的胜利，同世界上一切爱好和平和正义的国家和人民的支持，也是分不开的。2.展示材料，指导学生根据材料分析抗日战争胜利的历史意义。提示：中国抗日战争是近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。它促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。中国开辟了世界反法西斯战争的东方主战场，对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。中国的国际地位得到提高。三、课堂小结：世界人民的反法西斯战争进入反攻阶段时，中国共产党领导的抗日根据地军民的局部反攻也取得了一系列胜利。及时召开的中共七大为夺取抗战的胜利和实现战后光明的前途准备了条件。在世界反法西斯力量的沉重打击下，尤其是中国人民的英勇抗击下，日本无条件投降，中国取得了抗日战争的伟大历史性胜利。中国人民抗日战争的胜利和世界反法西斯战争的胜利给了我们很多深刻而重要的启示，那就是正义必胜、和平必胜、人民必胜！板书设计：教学反思：在本课教学过程中，能立足于教学实际，遵循“以教师为主导，以学生为主体”的原则，尝试“问题激励递进探究法”，强调启发和探究，充分调动学生参与的积极性，把学习作为自主探索和信息处理地方过程，补充部分史料，拓展了史学视野。通过教学让学生清楚了抗日战争胜利的基本史实，并在此基础上让学生明白理解中国抗日战争的正义性特点。在今后的教学过程中，应尽量做到教、学、思合一，并在课程标准和三维目标达成的前提下，做到情感教育的自然渗透。80

65第23课内战爆发教学目标:1.知识与能力：了解蒋介石邀请毛泽东来重庆谈判的目的；知道《双十协定》和政治协商会议的内容；知道解放区军民粉碎国民党的全面进攻和重点进攻的史实。2.过程与方法：通过文字、图片等资料，让学生感知内战爆发的基本史实，培养学生以唯物史观分析历史事件的能力，形成自主探究、合作学习的良好习惯。3.情感态度与价值观：通过了解共产党为争取和平民主作出的努力，使学生感知和平、民主的来之不易，从而增加学生维护和平民主的自觉性和对共产党的热爱之情。教学重点：《双十协定》和政治协商会议的内容。教学难点：重庆谈判的历史背景。教学过程：一.导入新课：展示1945年8月，《新华日报》读者来信：中国的老百姓，足足有三十多年没有享受过和平的日子，一面受敌人的侵略，一面不断内战，……我们对于战后和平的期望，就象饥饿的人等饭吃那样的急迫……我们反对内战，不管用什么法律来解释，我们还是要反对，如果内战，全中国人民都要遭受无穷的损害……。问：人们最大的心愿是什么？（渴望和平、反对内战）二.新课讲授（一）重庆谈判1.指导学生阅读教材，分析重庆谈判的历史背景。提示：①蒋介石及其支持的美国政府阴谋发动内战；②蒋介石电邀毛泽东来重庆谈判；③中共为争取国内和平，应邀谈判。2.展示材料，启发学生思考：蒋介石电邀毛泽东到重庆谈判的目的是什么？提示：一是为发动内战争取时间，二是在政治舆论上获得主动、把不愿和平的罪名强加到中国共产党身上。3.面对着蒋介石的盛情邀约，“一身系天下安危”的毛泽东为什么会去重庆呢？提示：为了尽一切可能争取和平，毛泽东亲赴重庆，与国民党进行谈判。4.展示《毛泽东和蒋介石在重庆合影》图片，并指导学生结合教材找出重庆谈判的时间、地点、人物、结果、内容和意义等信息。80

66提示：时间：1945年8月；地点：重庆；人物：蒋介石、毛泽东、周恩来；结果：1945年10月10日，签订《双十协定》；内容：双方同意以和平、民主、团结、统一为基础，长期合作，坚决避免内战，建设独立、自由和富强的新中国；召开政治协商会议，邀集各党派代表和社会贤达协商国是，讨论和平建国方案；意义：使得中国共产党赢得了民心，争取了主动。5.讲述：按照《双十协定》的要求，1946年1月10日，政治协商会议在重庆召开。会议讨论了建立联合政府、和平建国纲领、召开国民大会、修改宪法草案、整编军队等问题，再次确定了避免内战、和平建国的方针。（二）国民党发动内战1.讲述内战的爆发：1946年6月，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，全力围攻中原解放区，发动了全面内战。2.强调：国民党凭借着强大的优势，向中共控制的解放区进行全面进攻，1946年10月，国民党军队占领张家口，全面进攻达到最高峰。3.讲述：1947年3月，国民党全面进攻被粉碎，开始发动对陕北解放区与山东解放区的重点进攻。（三）解放区军民的自卫反击1.指导学生阅读教材，思考：在敌人占明显优势的情况下，人民解放军是怎样粉碎敌人的全面进攻的？提示：毛泽东提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断，要在战略上藐视敌人，战术上重视敌人的要求。制定了以运动战为主要方式、以歼灭敌人有生力量为主要目标，集中优势兵力各个歼灭敌人的作战原则和方针。2.强调：解放区军民在中国共产党的正确领导下，经过半年多的自我反击战，粉碎了国民党军队的全面进攻。3.提问：全面进攻失败后，国民党被迫收缩战线，改为重点进攻。国民党重点进攻什么地方？人民解放军又是如何粉碎敌人对陕北的重点进攻的？提示：陕北、山东；毛泽东、周恩来等率领中共中央和解放军总部主动撤离延安，转战陕北。彭德怀率领的西北野战军取得青化砭、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕北的重点进攻。4.讲述：华东野战军在孟良崮战役中消灭国民党王牌主力整编第七十四师，打退了敌人对山东解放区的重点进攻。5.启发学生思考：为什么占绝对优势的国民党军队在短短一年的时间内，其进攻就被人民解放军挫败？80

67提示：一是集中兵力歼灭敌人；二是党中央、毛泽东的亲自领导；三是人民军队的英勇作战；四是人民群众的大力支持。三、课堂小结：抗日战争胜利后，人民渴望和平。但是蒋介石既定的内战政策，使中国战火再燃。为了尽一切可能争取和平，毛泽东亲赴重庆谈判，签署了《双十协定》和召开政治协商会议，在中国人面对赢得了主动，争取了和平。但是，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，发动了全面内战。解放军在中国共产党的领导下，在广大人民的支持下，粉碎了国民党的全面进攻和重点进攻，人民解放战争进入到一个新的历史时期，解放军进入到战略反攻的新时期。板书设计：教学反思：本课知识内容前后逻辑性强，层层推进，最终要使学生认识到没有共产党就，没有新中国的历史结论。因此，我在教学过程中，通过文字、图片、地图等多种史料，并在恰到好处的问题设置中，让学生知道中共为争取和平与国民党进行斗争的史实，使学生感知和平民主的来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，从而培养学生对中国共产党的热爱之情。在以后的教育教学过程中，要重视学生情感的培养和正确价值观的养成，从而进一步提高自身的教学水平和能力。80

68第24课 人民解放战争的胜利教学目标：1.知识与能力：知道《中国土地法大纲》和土地改革总路线；知道三大战役和渡江战役的基本史实；分析理解解放区的土地改革与三大战役胜利进行的关系2.过程与方法：通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程，培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳、分析的学习方法，形成独立思考、勇于探索的意识与能力3.情感态度与价值观：通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观教学重点：解放区的土地改革、三大战役。教学难点：解放区的土地改革与三大战役顺利进行的关系。教学过程：一、导入新课：展示《七律•人民解放战争占领南京》，问：毛泽东创作的这首气势如虹的诗句和哪个战役有关？中国人民解放军是怎样以摧枯拉朽之势推翻蒋家王朝的呢？二、讲授新课:（一）解放区的土地改革1.讲述解放区土地改革的背景。提示：抗战胜利后，将抗战时期的减租减息改为实行耕者有其田的土地政策。2.提问：中国共产党是实行耕者有其田的土地政策的措施是什么？提示：通过颁布《中国土地法大纲》和制定土地改革总路线，在解放区内进行土地革命。《中国土地法大纲》没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口，平均分配土地土地改革总路线依靠贫雇农、团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产3.讲述解放区的土地改革的结果。提示：在中国共产党的领导下，各个解放区先后开展了土地改革运动，经过艰苦的工作和斗争，历时一年多的土改革命顺利完成，广大农民分得了土地、房屋、粮食和衣物。80

694.启发学生思考：解放区的土地改革有何影响？提示：解放区的土地改革，使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化，激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。（二）三大战役和南京解放1.讲述刘邓大军挺进大别山提示：1947年，刘伯承、邓小平率军，千里挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。随后，各战场的人民解放军也相继转入反攻，共消灭国民党军精锐200多万，迫使国民党进入被动防御作战。2.指导学生阅读教材，并归纳三大战役基本情况表。辽沈战役淮海战役平津战役时间1948.9——111948.11——1949.11948.11——1949.1指挥林彪、罗荣桓刘伯承、邓小平、粟裕聂荣臻、林彪、罗荣桓部队东北人民解放军中原、华东野战军东北、华北人民解放军歼敌47万余人55万余人52万余人意义解放东北全境解放长江中下游以北广大地区华北全境基本解放3.启发学生思考：人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场？提示：①东北是我军在兵力上唯一超过敌军的一个战场；②东北敌军孤立分散，占领地区狭小，补给困难；③解放区经过土地改革，人民群众踊跃参军支援前线；④东北的工业相对发达，可以用它支援全国的解放战争。4.提问：为什么要用和平手段解决北平？提示：①和平民主是当时大势所趋、民心所向；②可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物不受破坏；③不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。5.讲述：三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。6.展示《人民解放军渡江作战示意图》，并讲述：1949年4月，人民解放军百万雄师兵分三路，横渡长江，占领南京，结束了国民党在大陆的统治。国民党残余势力退往台湾。7.提问：解放南京意味着什么？提示：①反动势力方面：统治全国22年的国民党政权垮台了；②革命力量方面：中国共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。8.组织学生分组讨论：人民解放战争胜利的原因有哪些？80

70提示：①中国共产党的正确领导；②有马克思主义、毛泽东思想的正确指导；③选择了正确的革命道路，即由新民主主义革命走向社会主义革命；④掌握了一支独立的武装力量并进行武装斗争；⑤组成了最广泛的革命统一战线，并获得了广大人民的支持。三、课堂小结：抗日战争胜利后，中国共产党开始推行耕者有其田的土地政策，激发了农民革命和生产的积极性，为了实现人民解放和国建统一，中国共产党领导人民解放军，发动了战略反攻，刘邓大军千里跃进大别山，直接威胁着武汉、南京。三大战役和渡江战役的进行，基本上打垮了国民党军队的主力，结束了国民党在大陆的统治。中国共产党领导的人民解放军能在三年多的时间里，打败国民党军队，用事实再一次向世人证明：得民心者的天下。板书设计：教学反思：在本课教学过程中，通过让学生观看战争影片片断进行教学，不仅使学生通过直观的形式获得历史基础知识，而且也大大增强学生爱党、爱国、爱家的情感，激发了学生学习历史的兴趣，调动了其学习的积极性。但在今后的教学过程中要注意对学生观看影片时间的安排，以达到教与学的目的。80

71第25课经济和社会生活的变化教学目标:1.知识与能力：知道中国民族资本主义的发展情况；知道近代以来中国人在衣、食、住、行生活的变化；分析理解中国民族工业的发展特点和社会生活变化的特点。2.过程与方法：通过资料、图片和视频，让学生直观感受中国民族资本主义的发展和社会生活的变化；教师引导，学生主导，共同探究问题，提高学生分析历史问题的能力。3.情感态度与价值观：使学生认识到中国近代社会性质决定了中国民族资本主义的曲折发展；让学生感受到张謇、侯德榜等人爱国情怀，培养学生的民族情怀和热爱祖国的情感。教学重点：中国近代民族工业的“短暂春天”、中国近代社会生活的变化。教学难点：中国近代民族工业发展和中国社会生活变化的特点。教学过程：一.导入新课：在旧中国，很多日常生活用品前都加了一个“洋”字。你能说出带“洋”字的生活用品吗？为什么要加“洋”字？这表明了什么？民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史很值得我们去探究、回味！今天就让我们一起学习第25课：经济和社会生活的变化，重新回到半个世纪之前的中国，去了解这段不平凡的往事，探索中国近代民族工业的发展历程。二.讲授新课：（一）民族资本主义的发展1.讲述：中国近代民族工业是指产生于半殖民地半封建社会中的民办资本主义机器工业。2.指导学生阅读教材，分析中国民族资本主义的产生、发展阶段和原因。提示：中国民族资本主义产生于19世纪六七十年代。主要的发展阶段有：甲午战争后、辛亥革命后、第一次世界大战期间、国民党时期。原因：甲午中日战争后，外国人纷纷在华开办工厂、开采矿山，刺激了中国民族工业的发展；状元实业家张骞回到家乡创办大生纱厂，带动了很多中国人走上“实业救国”道路。3.展示《张謇》和《大生纱厂》，思考：张謇原来的人生目标是金榜题名，后来为什么又转向办实业，创办大生纱厂？提示：甲午中日战争后，外国在纷纷在华开办工厂，实业家张謇积极发展本国工商业，以抵制列强对中国的剥削，以挽回中国的利益。4.指导学生根据教材，说说一战期间中国民族工业发展出现“短暂春天”的原因有哪些？80

72提示：①辛亥革命推翻了封建专制主义，为民族工业的发展扫除了障碍；②中华民国临时政府颁布了一系列奖励发展实业的法令；③各种实业团体和个人、海外华侨纷纷投资创业；④一战期间，西方列强忙于欧洲战事，暂时放松了对中国经济侵略，中国民族工业发展迅速。5.启发学生思考：一战期间民族工业出现了“短暂的春天”，战后继续发展，但到了20世纪二三十年代却为什么陷入了萧条？提示：一战结束后，帝国主义经济势力卷土重来；民族工业受到了帝国主义和封建主义的双重压迫外，还受到官僚资本主义的摧残。6.展示《民国初年江浙地区民族工业分布图》，指导学生根据材料，说一说中国民族工业发展的特点？提示：主要分布在沿海地区，以轻工业为主，重工业发展较小；总体发展滞后，资金少、规模小、技术差等。7.强调:中国民族资本主义产生于半殖民地半封建社会的中国，从诞生起就深受殖民主义和封建主义，以及后来的官僚资本主义的压迫，造就了中国资本主义的发展“先天不足、后天畸形”的发展特点。（二）社会生活的变化1.讲述：近代交通运输业的飞跃离不开两次科技革命的推动。英国和美国走在世界的前列，发明了以蒸汽机为动力的火车和轮船，之后又出现了电车、汽车、飞机等交通工具，极大地改变了人们的生产和生活方式。当鸦片战争打开中国国门后，西方科技文化伴随着侵略也大量传入中国，包括火车和轮船在内的近代化的产物也进入中国，逐渐取代了中国传统交通工具轿子、马车和旧式帆船。2.指导学生结合教材，说一说传入中国的新式交通工具有哪些？给人们带来了哪些便利？提示：新式交通工具有：火车、轮船、电车、汽车、飞机等。方便了人们的出行，促进了商品的流通，逐渐改变了人们的生产和生活方式。同时也便利了外国列强对中国的掠夺。3.指导学生阅读教材，并完成表格内容。剪发辫强令男子剪掉辫子，劝禁女子缠足易服饰穿中山装、西服、旗袍成为时尚改礼节废除跪拜礼，代之简单的鞠躬、握手礼；取消“老爷、大人”的称谓，代之以“先生”称呼。习洋俗西餐、西式蛋糕、洋酒、洋烟、洋布在沿海流行，时装，烫发流行4.启发学生思考：近代社会生活发生变化的原因及特点是什么？80

73提示：原因：（1）西方的工业文明对近代中国的传统文化形成冲击；（2）民族资本主义产生发展；（3）资产阶级政治、文化运动推动；（4）清政府和民国政府推动。特点：变化是不平衡的。沿海地区的变化大于内陆地区的变化，东南各省的变化大于西北各省的变化，大中城市的变化大于广大乡镇的变化，受过教育和教育程度较高的民众的变化大于没有受过教育或教育程度较低的民众的变化。呈现出新旧并呈、多元发展的特征。三、课堂小结：今天，我们沿着先人的足迹，走进了百年前的中国，目睹了我们的祖先，在中西文化的碰撞的年代，不断求新求变，创办中国自己的民族工业，改变以往社会中的陈规陋习，使得人们的生产生活方式，乃至生产生活观念发生了深刻变化。回顾过去，细看今朝，使我们再一次感悟了：生活原本是一支不和谐的歌，有痛苦有寂寞，有幸福也有欢乐；生活同时又是一支和谐的歌，但需要你努力追求、不懈追求和奋发开拓。同学们，加油吧，期待着你不平凡的人生演绎精彩的生活！板书设计：教学反思：在本课教学设计中能够突出材料选取的趣味性，增加了让学生自主探究的重点环节，以培养学生的发散性思维。在社会生活变化这一主题中，生活性浓厚，增加学生讲解的环节，同时以课件、视频资料的配合，让学生从感性认识达到理性认识，形成自己的知识框架。在以后的教学过程中，要更加注重让困学生参与到教育教学过程中，增强学生的自信心和成就感，从而进一步提高自己的能力和水平。80

74第26课教育文化事业的发展教学目标：1.知识与能力：了解新式学堂的出现、科举制废除、新闻报纸和书馆出现的史实；知道鲁迅、齐白石、聂耳、洗星海等文学艺术家的主要成就。2.过程与方法：指导学生归纳总结民国时期的教育文学事业的发展，创制表格，使学生对知识点条理清晰，以便从宏观上把握知识点，进而培养学生归纳、总结知识的能力。3.情感态度与价值观：使学生认识到教育一定程度上反映了当时的政治、经济和社会发展水平，教育必须适应社会发展需要并服务于社会，对学生进行唯物史观教育；通过对民国时期文艺作品时代性的分析，培养学生爱国主义思想，增强学生的社会责任感。教学重点：科举制度的废除和《狂人日记》的思想性。教学难点：如何让学生感受到近代杰出思想家的爱国精神及良好的道德品质。教学过程：一.导入新课：北京大学的前身是什么？它是在什么背景下创办的呢？今天就让我们一起学习第26课：教育文化事业的发展。二.讲授新课：（一）教育、新闻出版业的发展1.指导学生阅读教材，归纳中国近代创办的新式学堂，并分析其作用。提示：时期新式学校洋务运动时期同文馆、福州船政学堂等甲午战争之后北洋西学堂百日维新期间京师大学堂作用：传播了西方先进的文化知识，培养了一些近代人才，为中国近代教育做出了重要贡献。2.提问：科举制创立的时间？废除科举制度的时间和影响？提示：公元605年，隋炀帝始设进士科，科举制度正式建立。1905年正式停止科举考试。科举制的废除以及新式学堂的创办，各级学堂章程的颁布，使得中国近代新式教育逐渐发展起来。80

753.讲述：报刊是社会信息的重要载体，是一个国家、政府信息的发布平台，是历史发展的晴雨表。中国近代的报刊是在西方文化传入中国过程中出现的。1872年在上海创办的《申报》，是近代中国存在时间最长的中文报纸。《大公报》《新闻报》《解放日报》是民国时期著名的报纸。上海的《东方杂志》、陈独秀创办的《新青年》、邹韬奋主办的《生活》周刊，是民国时期影响较大的刊物。4.启发学生思考：这些形式报刊有何重要作用？提示：这些新式报刊成为人们了解中国和世界的重要窗口，同时也成为人们针砭时政的喉舌，深刻影响着人们的日常生活。5.提问：中国近代兴起了哪些出版企业？有何作用？提示：主要有商务印书馆；还有中华书局、开明书店、生活书店以及中国共产党在解放区创办的新华书店。起到了传播西方先进思想和科学文化的作用，保存了大量的中国传统文化，促进了近代教育事业的发展，特别是在知识文化的普及方面发挥了重要作用。（二）文学艺术的成就1.指导学生阅读教材，并列表说明20世纪以后，中国的文学艺术成就。提示：2.展示材料，引导学生结合材料说出鲁迅《阿Q正传》的特征？提示：《阿Q正传》，深刻解剖了整个民族的精神弱点，成为批判国民性问题的经典之作。3.展示齐白石、徐悲鸿和他们的代表作，并讲述：齐白石擅绘花鸟草虫，画法上工笔、写意兼长，造诣精深。徐悲鸿熟悉中西画法，并以西洋写实主义技法来改革中国画法，在中国画技法和意境上开辟了新时代。4.展示图片：《聂耳》《洗星海》，并提问：他们的艺术成就有哪些？提示：聂耳创作了《义勇军进行曲》《毕业歌》等，成为时代的最强音，其中《义勇军进行曲》成为了中华人民共和国国歌；洗星海作曲的《黄河大合唱》气势磅礴，表现了中华民族的伟大、坚强，体现了中国人民的勇敢、顽强和百折不挠的拼搏精神。5.提问：你知道中国自己拍摄的第一部无声电影和有声电影分别是什么?提示：是1905拍摄的《定军山》和1931年《歌女红牡丹》。80

766.展示赵丹和周璇照片，并讲述：赵丹、周璇等电影明星，为人们留下了《十字街头》《马路天使》《渔光曲》等经典影片，丰富了人们的精神生活，也留下了许多珍贵的历史镜头。三、课堂小结：随着历史的发展和社会的进步，旧的教育制度和人才选拔制度越来越不适应国家发展的需要。19世纪后半期，一批新式学堂先后在中国诞生。1905年，清朝废除了科举制度，推动了中国近代教育的发展。在中国近代如火如荼的反帝反封建斗争中诞生的近代报刊、文学艺术，激励了人民的革命斗争，也极大丰富了人民的精神文化生活，推动了社会的进步与发展。板书设计：教学反思：在本课的教学设计中，注重让学生自主参与教学的过程，通过学生自己的了解和体会，讲述近代中国教育文化事业的发展，充分体现了以学生发展为本的教育教学理念。同时引用了多种材料，并根据材料，围绕教学重点难点提出一些问题让学生思考，以培养学生从材料中获取有效信息的能力和分析、概况能力，进而让学生养成“论从史出”的良好思维习惯。在以后的工作中，要注重对材料的数量、长短、深浅的把握，以更有利于学生认知水平的提高，从而提升自己教学水平。80

77第27课活动课：考察近代历史遗迹教材分析：本课是一节活动课，采用考察近代历史遗迹的方法，再现百年近代历程，深刻领会中国近代社会发生的全方位的变化，进一步培养青少年的社会责任意识和热爱家乡的真挚情感。  学情分析：通过一学期的学习，学生对福建省在近代史上出现的著名人物已有一定的了解，并且也形成了自己的认识。林则徐纪念馆、沈葆桢故居、严复故居和林觉民故居学生都比较熟悉，有的同学也曾游览过。教学目标：1.知识与技能:通过搜集林则徐纪念馆、沈葆桢故居、严复故居和林觉民故居等相关资料，加深对历史的理解。学会从身边的事物中发现历史、印证历史。 2.过程与方法:学生利用网络、书籍等方式进行资料搜集。学会对资料进行甄别分类，如图片资料、文字资料、实物资料等。通过分析、运用资料阐述观点，初步学会用正确、科学的方法来分析问题、评价人物。通过自主学习、小组合作学习提高学习的主动性和积极性。 3.情感态度和价值观:通过让学生搜集有关近代历史遗迹的资料，培养文物意识，并在实践中感受家乡的文化内涵，提升家国情怀。教学重点：感受和了解历史与现实的关系，初步认识学习历史对认识现实社会生活的意义。教学难点：学习和认识历史的途径与方法。教学过程：一、导入新课：建筑是凝固的历史，是历史的遗迹，它承载着历史的变迁，见证者人物的沉浮，在我们福建就有很多历史古迹，今天我们就带着探究精神福建走进近代著名人物的故居及纪念馆，去发现历史、感悟历史、印证历史。二、讲授新课：Co主题一：林则徐纪念馆1.林则徐简介。提示：林则徐（1785年8月30日-1850年11月22日），字元抚，又字少穆、石麟，晚号俟村老人、瓶泉居士等，福建省侯官（今福州市区）人，清代政治家、思想家、诗人。官至一品，曾任湖广总督、陕甘总督和云贵总督，两次受命钦差大臣，因为主张严禁鸦片及抵抗西方列强的侵略，有“民族英雄”之称誉。林则徐一生力抗西方入侵，但对于西方的文化、科技和贸易则持开放态度，主张学其优而用之，据文献记载，他至少略通英、葡两种外语。80

782.由“林则徐纪念馆”组学生介绍林则徐纪念馆，并展示搜集到的资料。提示：林则徐纪念馆位于福建省福州市楼区澳门路三坊七巷附近，是为纪念清代民族英雄林则徐而建造的一座中国历史人物纪念馆，为省级文物保护单位。始建于清光绪三十一年，全馆为古典式园林建筑，堂、厅、楼均辟为林则徐生平展室。主题二：沈葆桢故居1.沈葆桢简介。提示：沈葆桢(1820年-1879年)，福建侯官(今福州)人，林则徐之婿。同治五年(1866年)任福建船政大臣，主办福建船政。同治十三年(1874年)受命为办理台湾等海防兼理各国事务钦差大臣。光绪元年(1875年)任两江总督。最终官至一品。2.由“沈葆桢故居”组学生介绍沈葆桢故居，并展示搜集到的资料。提示：沈葆桢故居位于福州宫巷26号，始建于明代天启年间，数次易主。清同治年间，沈葆桢购置这座大房屋，加以修葺居住。现为沈家后裔的住宅，是清代福州典型官宦人家大院。建筑基本保存完整，1996年被公布为省级文物保护单位，2006年被公布为全国重点文物保护单位。主题三：严复故居1.严复简介。提示：严复（1853年12月10日—1921年10月27日），近代著名的翻译家、教育家、新法家代表人。先后毕业于福建船政学堂和英国皇家海军学院，曾担任过京师大学堂译局总办、上海复旦公学校长、安庆高等师范学堂校长，清朝学部名辞馆总编辑。在李鸿章创办的北洋水师学堂任教期间，培养了中国近代第一批海军人才，并翻译了《天演论》、创办了《国闻报》，系统地介绍西方民主和科学，宣传维新变法思想，是清末极具影响的资产阶级启蒙思想家，翻译家和教育家，是中国近代史上向西方国家寻找真理的“先进的中国人”之一。2.由“严复故居”组学生介绍严复故居，并展示搜集到的资料。提示：严复故居位于福州市鼓楼区郎官巷西段北侧20号，于2006年公布为全国重点文物保护单位。坐北朝南，主座与花厅两座毗连，占地面积609平方米。主座清式规制，门内三面走廊，前设有插屏门。大厅面阔三间，正间分前后厅，左右边间为前后厢房。主座前廊西有小门通花厅。花厅前后走廊、栏杆均仿西方建筑纹饰。主题四：林觉民故居80

791.林觉民简介。提示：林觉民（1887年-1911年4月），福建闽侯人，革除暴政建立共和的革命先烈，与林文、林尹民，并称黄花岗“三林”英烈少年，史称“黄花岗七十二烈士”之一。代表作有《与妻书》。早年留学日本，参加同盟会，从事反清革命活动。1911年春抵香港，在广州发动起义。1911年4月27日（清宣统三年三月二十九日）参加黄兴领导的广州起义，进攻总督衙门，不幸受伤被捕，后被清朝杀害，葬于广州黄花岗。2.由“林觉民故居”组学生介绍林觉民故居，并展示搜集到的资料。提示：林觉民故居，位于福州市鼓楼区杨桥路86号(福州市杨桥路与南后街交界处)，坐西朝东，三进，四周有风火墙。第一进与第二进之间有一长廊，廊两旁种有翠竹。第三进大厅两旁各有前后厢房。天井两旁为自成院落的南、北院。林觉民住在西南隅一厅一房。厅与房前有小天井，小天井南端的卧房窗外有花台。小厅有门东通"紫藤书屋"。林觉民故居也是著名作家冰心的故居。活动延续：文物承载着历史，保护文物是每个人的责任，请你为福建文物保护献言献策。三、课堂小结：中国近代历史是一部屈辱史，也是一部探索史，更是一部追梦史，多少仁人志士在追逐近代化的征途中前赴后继。今天我们依然在追梦，追逐着中华民族伟大复兴的中国梦，每一个中国人都应该牢记使命，砥砺前行。教学反思：让学生通过多种多样的渠道了解历史，认识到历史的探究以不断接近历史的真实为目的。通过对本课的学习，让学生明白要在了解历史的过程中揭示历史发展的规律和趋势，培养和发展学生正确的历史价值观，帮助学生养成求真务实的意识和精神，传承和弘扬中华优秀传统文化的信念，从而形成关注家乡、关注国家、关注世界的历史人文情怀。80