部编版八年级历史（下）全册教案

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部编版八年级历史（下）全册教案第1课　中华人民共和国成立教学目标：1.知识与能力：掌握中国人民政治协商会议、开国大典、西藏和平解放等知识要点。了解新中国建立的主要标志(国家机构、首都、代国歌、国旗、公元纪年等)，知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的初步建立。2.过程与方法：在师生的互动交流过程中，通过让学生看、听、读等途径的自主发挥，让学生学会自主性学习；通过在小组内讲述开国大典和西藏和平解放的史实，培养学生的口头表达能力和对历史事件的概述能力。3.情感态度与价值观：新中国是在经历了百余年的屈辱、抗争和探索之后，才建立起来的。我们一定要热爱祖国，把她建设得越来越繁荣富强。新中国在维护民族团结方面做了许多艰苦细致的工作，实现了西藏的和平解放，这个大好局面是必须要加以珍惜的。教学重点：中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开及其主要内容；开国大典。教学难点：中华人民共和国成立的历史意义。教学过程：一、导入新课：曾联松收到了中央人民政府办公厅的一封来信：“曾联松先生：你所设计的中华人民共和国国旗，业已采用，兹赠送人民政协纪念刊一册，人民币五百万元(旧币)作为酬谢你对国家的贡献……”确定五星红旗为中华人民共和国国旗的是第一届中国人民政治协商会议，此次会议是在什么情况下召开的？它的召开有什么历史作用？让我们一起步入《中华人民共和国成立》，来领略历史的风采。二、讲授新课：（一）中国人民政治协商会议指导学生阅读教材，归纳：中国人民政治协商会议第一届全体会议召开时间和地点、参加会议的代表、性质、职权？提示：(1)时间和地点：1949年9月，北平；(2)参加会议的代表：中国共产党、各民主党派、无党派人士、人民解放军、各人民团体、各地区、各民族以及海外华侨等各方面代表；(3)性质：是一次全国人民大团结会议，具有代表全国人民代表大会的性质；(4)职权：代行全国人民代表大会的职权。多媒体展示图片，引导学生结合图片和所学知识，分析此次会议通过的决议。提示：(1)通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》；(2)会议选举了中央人民政府委员会；(3)确立了新中国的国旗、代国歌、首都和纪年方法；(4)决定在天安门广场建立人民英雄纪念碑。指导学生讲述共和国的故事——国旗、国徽、国歌、人民英雄纪念碑……49

1讲述国旗的象征意义。设计者是曾联松，红色代表革命，黄色代表光明；中间黄色的金星代表中国共产党；旁边的四颗金星代表工人阶级、农民阶级、小资产阶级和民族资产阶级的大团结，也就是代表全国各族人民的大团结。《义勇军进行曲》；在抗日战争时期产生的歌曲；由田汉作词，聂耳作曲。当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，今天，这歌声依然警示我们勿忘国耻，激励我们在各自岗位上卧薪尝胆，为民族的复兴、祖国的崛起而努力不懈地学习和工作。中国特色社会主义进入了新时代，前进的道路上还会有许多的困难与挑战，我们应该居安思危，万众一心，众志成城，争取早日实现中华民族的伟大复兴。讲述中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的意义。提示：中国人民政治协商会议的成功召开，初步建立了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。（二）开国大典指导学生阅读教材，思考：开国大典的时间、地点，有何标志？提示：1949年10月1日下午3时，天安门广场，标志着新中国的诞生。启发学生思考：开国大典时54门礼炮齐鸣28响。你知道为什么要用54门礼炮吗？为什么连放28响吗？学生回答后归纳：54——参加中国人民政治协商会议第一届全体会议代表中的54个民族(当时统计)。28——中国共产党领导人民英勇奋斗的28年历史(中国共产党成立于1921年，到1949年革命胜利，历时28年)。引导学生结合中国近代史及本课内容，谈谈中华人民共和国的成立有怎样的历史意义？提示：(1)国内意义：开辟了中国历史的新纪元；中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治；中国真正成为独立自主的国家，占人类总数四分之一的中国人从此站起来了。(2)国际意义：新中国的成立，壮大了世界和平民主和社会主义的力量。教师：中华人民共和国的成立，结束了一百多年帝国主义勾结封建统治者压迫中国人民的历史。这一百多年来，外国侵略者是怎样勾结封建统治者压迫中国人民的？组织学生进行小组讨论：中国新民主主义革命能够取得胜利的主要原因有哪些？学生讨论回答，进行点拨：(1)有中国共产党的正确领导。(2)以马列主义、毛泽东思想为理论指导，走经过新民主主义向社会主义发展的道路。(3)有一支人民的革命军队，坚持武装斗争。(4)组成了一个最广泛的革命统一战线，团结了一切可以团结的力量，共同奋斗。(5)得到人民群众的积极支持。(6)广大革命先烈们的无私奉献和英勇斗争。(7)国民党自身的腐败。（三）西藏和平解放指导学生阅读教材，思考：新中国成立之际，全国领土是否已经全部解放？西藏在什么时候解放？西藏和平解放的时间和经过是怎样的？提示：(1)开国大典时，西藏宗教领袖班禅额尔德尼·确吉坚赞致电毛泽东主席，表示拥护中国共产党和中央人民政府，希望早日解放西藏。(2)人民解放军在解放西南各省以后，一面向西藏进军，一面力争和平解放西藏。中央人民政府多次希望西藏地方政府派代表到北京谈判。(3)1951年，西藏地方政府派以阿沛·阿旺晋美为首席代表的代表团到达北京，与中央人民政府谈判。双方经过充分协商谈判，达成《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》，西藏和平解放。(4)1951年，49

2人民解放军进驻拉萨，受到西藏各界的热烈欢迎。启发学生思考：西藏和平解放有什么意义呢？提示：西藏的和平解放使祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。小组讨论：不过一些别有用心的人却想把西藏从祖国的大家庭里分离出去。对此，你们有什么看法呢？提示：如果有谁要将西藏分离出去，我们坚决不答应。因为西藏自古以来就是中国的领土。元朝时，设宣政院标志着西藏正式归属中央政权。清朝顺治帝册封五世达赖，康熙帝册封班禅额尔德尼，以后历代达赖和班禅都需经中央册封。1727年，在西藏设立驻藏大臣，监督西藏地方政务。1751年，清朝在西藏地方设立噶厦，授达赖喇嘛和驻藏大臣管理政教事务。1793年，颁布《钦定藏内善后章程》，规范了西藏地方行政体制和法规。新中国成立后，在西藏地区实行民族区域自治制度。作为中学生，维护祖国的团结统一是我们义不容辞的责任。指出：西藏的和平解放标志着祖国大陆的统一，而不是整个祖国的统一。同学们想一想还有什么地方没有回归祖国？（台湾没有回归祖国的怀抱。）我国的统一大业还没有完全实现，需要我们全国人民的共同努力，促进祖国统一大业的完成。三、课堂小结：1949年10月1日是个不平凡的日子，这一天实现了中国历史的伟大转折。的确，从中国人民政治协商会议的召开，到开国大典的举行，再到西藏的和平解放，无不显示了中国共产党在建立和巩固新中国时的高瞻远瞩和非凡睿智。这为社会主义建设构建了良好的开端，向全国人民交了一份合格的答卷，中国历史从此掀开了新的篇章。板书设计：教学反思：在教学中能够注重使用多媒体资源诱发学生的学习兴趣，使用的材料比较丰富，增强了学生対整体历史的感知，対学习好历史学科有很大帮助。课堂中引导学生自主学习，让学生在自主学习中学会总结问题，符合新课标要求。教学过程中，应注意各个教学环节的行接。49

3第2课抗美援朝教学目标：1.知识与能力：了解美帝国主义侵略朝鲜；美国对中国人民的挑衅；中国人民志愿军出兵朝鲜；志愿军发起五次大规模战役。知道黄继光、邱少云的英雄事迹；中朝人民反侵略的胜利。培养学生的读图、识图能力，阅读与叙述的能力，总结、概括历史的学习能力。2.过程与方法：指导学生利用课本提供的战役示意图和图片，从中提取有效信息，切实分析历史史实；通过阅读魏巍的文学作品《谁是最可爱的人》、观看反映抗美援朝的影视作品、翻阅英雄传记、访问抗美援朝老战士等活动，加深对这一课课文内容的理解和深化。3.情感态度与价值观：初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，支援朝鲜人民，其性质是反对侵略的正义战争。教学重点：战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹。教学难点：抗美援朝战争胜利的原因和意义。教学过程：一、导入新课：播放《中国人民志愿军战歌》，问：你知道这首军歌反映了什么历史事件吗？（抗美援朝。）1950年，中国人民志愿军高唱这首战歌，在彭德怀的指挥下，雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，奔赴朝鲜战场，开始了一场伟大的保家卫国的斗争！二、讲授新课：（一）抗美援朝，保家卫国指导学生阅读教材，思考：1950年新中国刚刚成立不久，中国人民志愿军再次拿起武器，奔赴朝鲜前线。那么当时朝鲜发生了什么？当时美国的野心是什么？提示：1950年6月，朝鲜内战爆发。美国悍然派兵侵略朝鲜。以美军为主的所谓“联合国军”越过“三八线”一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。美国的侵略活动严重威胁了中国的安全。（看书“自由阅读卡”，了解“三八线”。）指出：解放战争时期，美帝国主义支持的蒋介石国民党失败了。新中国成立后，美国仍不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮里！所以美国不仅干涉侵略朝鲜，还不断骚扰中国边境。朝鲜请求中国政府派兵援助，中国政府能按兵不动吗？引导学生思考课文P8的动脑筋，并引导学生阅读课文中毛泽东的一段话。49

4学生分析思考，得出结论：应该出兵。总结：中朝两国唇齿相依，出兵朝鲜，不仅是为了援助朝鲜，更重要的是保家卫国。毛泽东正确分析形势，权衡利弊，做出了英明的决策。派出军队支援朝鲜。中国军队开赴朝鲜的时间和指挥者分别如何？（1950年10月，彭德怀指挥人民志愿军开赴朝鲜。）（二）战斗英雄黄继光和邱少云指导学生看书，思考：人民志愿军奔赴朝鲜后，战况如何呢？学生看书总结：中国人民志愿军同朝鲜军民并肩作战，连续发动五次大规模的战役。五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。引导学生阅读课文小字，了解10月25日作为志愿军出国作战纪念日的原因。多媒体展示材料：“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着……这就是，我越来越深刻的感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。”指导学生学生材料，思考：到底什么人被誉为“最可爱的人”呢？提示：中国人民志愿军。多媒体展示黄继光、邱少云的图片，引导学生根据课文介绍了解并自己组织语言，来讲述他们的英雄事迹。引导学生看书了解上甘岭战役的战况，为学生理解中国人民志愿军的精神做准备。适时补充。如杨根思、罗盛教、王海……学生情绪激昂的时候，抛出问题：以这些英雄为代表的中国人民志愿军为什么被誉为“最可爱的人”？引导学生分析中国人民志愿军身上所体现出的精神。总结：中国人民志愿军为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。志愿军英雄们高度的爱国主义、革命英雄主义，无私的集体主义和国际主义精神，为他们赢得了人民的尊敬和赞扬，被称为“最可爱的人”。（三）抗美援朝胜利的意义指导学生阅读教材，回答：那么这场战争的结果是什么？提示：中朝人民取得了反侵略战争的胜利。由于人民志愿军和朝鲜军民的英勇战斗，1953年7月，美国被迫在停战协定上签字。中朝人民取得了反侵略斗争的胜利，中国人民志愿军分批回国。启发学生思考：这场战争为什么能取得胜利呢？49

5学生分析、讨论、总结。展示答案。总结：国内人民踊跃参军，大力支持；毛泽东、彭德怀等领导人英明睿智；广大志愿军将士和朝鲜军民英勇奋战；中朝人民并肩作战；抗美援朝战争具有正义性等等。引导学生材料教材内容，分析抗美援朝战争的胜利具有什么历史意义。学生回答，教师总结：抗美援朝战争是一场伟大的反侵略的正义斗争，既保卫了中朝两国的安全和独立，又为新中国的经济建设创造了有利的外部环境。巩固了新中国政权，增强了民族自信心，打击了美国的侵略扩张政策，极大的提高了中国的国际声望和地位。三、课堂小结：抗美援朝胜利了，中国人民志愿军光荣的完成了祖国人民赋予的使命，这场战争打出了国威，打出了军威，也打出了中国人民的志气和尊严，戳穿了美帝国主义不可战胜的神话。中国人民志愿军创造了英雄的业绩，又用这种无声的庄严实现了人生的辉煌。最后，让我们共同唱响《英雄赞歌》，来激励自己，缅怀先烈！板书设计：教学反思：本节课学习的主题是抗美援朝战争，相关的电影、电视剧、纪录片较多，资料丰富，鉴于此，学生课前可以通过各种媒体，对抗美援朝战争作一定的了解。同时，用图片和资料让学生在感知历史的同时，应引导学生独立学习和小组合作，激发学生的自主学习热情和能力。49

6第3课土地改革教学目标：1.知识与能力：掌握新中国建立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果；掌握新中国建立后土地改革政策中保护富农经济的原因和意义；了解西藏等少数民族地区民主改革的内容和意义；掌握新中国建立后土地改革的意义。2.过程与方法：通过分组收集有关建国前后和现在土地改革方面的资料，整理相关信息等活动，让学生主动参与教学过程，培养学生的比较能力，提高学生学习历史的兴趣；通过分组讨论“新中国建立初期土地改革中为什么保护富农经济”，引导学生进行探究性学习，交流学习体会，培养合作意识，从中体验学习历史的快乐。通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰。从而产生历史认同感，体验学习的快乐。运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性知识，拓宽知识面。3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用；通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。尤其是当今三农问题的逐步解决，使学生更加热爱共产党。教学重点：《中华人民共和国土地改革法》的公布。教学难点：土地改革的历史意义。教学过程：一、导入新课：中国是个农业大国，两千多年以来，广大农民都憧憬着“耕者有其田”这样一个梦想。当年，李自成高举“均田免粮”的旗帜攻入北京，洪秀全高呼“有田同耕”的口号占据大清半壁江山，孙中山更提出了“平均地权”以试图实现其共和理想。那么新中国成立后，我们中国共产党是如何把农民的千秋梦想变为现实呢？二、讲授新课：（一）《中华人民共和国土地改革法》的实施1.多媒体展示图片材料，启发学生思考：由材料可知，建国初期的农民阶级过着什么样的生活？当时的农民阶级最大的愿望是什么？49

72.指导学生分析土地改革的原因。提示：（1）封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会发展。（根本原因）（2）新解放区广大农民迫切要求进行土改。3.多媒体展示图片，并介绍土地改革的概况。4.启发学生思考：为什么在土地改革过程中，也分给地主一份土地？为什么在土地改革过程中要采取保存富农经济的政策？提示：使地主成为自食其力的劳动者，减少改革阻力；有利于减少土改的阻力，孤立地主阶级，保护中农和小土地出租者，稳定民族资产阶级，更有利于发展农村经济，从而有利于土地改革的顺利进行。5.指导学生比较封建土地所有制和农民土地所有制的异同。提示：（二）土地改革的意义1.指导学生概括土地改革的的意义。提示：（1）彻底摧毁了两千多年的封建土地制度；（2）农民成为了土地的主人，解放了农村的生产力；（3）为国家工业化建设准备了条件。2.启发学生思考：土地改革为什么要把地主的土地分给农民？提示：有利于恢复和发展生产。这次土地改革，注意保存富农经济、并在政治上实行中立富农的政策。这样使中农放心，他们的利益不会受到损害，也有利于稳定城市中的民族资产阶级，孤立地主阶级，减少土地改革中的阻力，从而有利于发展生产。三、课堂小结：土地改革实现了中国农民两千年来梦寐以求的“耕者有其田”49

8的理想。放眼中国，如何在民生问题中体现以人为本的原则，是老百姓既关心又期盼的大事，同时也是各级政府和全社会逐步达成的一个共识。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的人文关怀。到目前为止，我国的吉林、黑龙江、北京、天津四个省市全面免征了农业税。农村税费改革是党中央、国务院在农业发展新阶段为解决好农业、农村、农民问题采取的重大举措，被称为继20世纪50年代初实行土地改革、80年代初实行家庭联产承包责任制之后的中国农村“第三次革命”，我们有理由相信，在我党的正确领导和殷切关怀下，我国农民的生活会越来越好!板书设计：教学反思:本节课能够通过制作人口比例和土地占有比例图表，来表现土地占有不均衡的强烈反差，进而分析出这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。在教学时，能结合图片、材料，帮助学生进一步了解土地改革的时间、目的、方法、结果，加深记忆。有关土地改革的历史意义，由于理论较抽象，学生不容易把握，需要进一步细化课堂，让学生易于接受这个知识点。49

9第4课新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立教学目标：1.知识与能力：了解第一个五年计划的基本任务；“一五”计划期间经济建设取得的主要成就。知道1954年召开了第一届全国人民代表大会并颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。指导学生利用《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，培养其读图、识图能力；引导学生思考“共和国第一部宪法的性质”，培养其归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。2.过程与方法：通过指导学生利用《第一个五年计划工业交通建设主要成就分布示意图》，说明第一个五年计划期间，我国工业和交通运输业所取得的巨大成就，培养学生的读图、识图能力；引导学生思考“共和国第一部宪法的性质”，从而培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识到“一五”计划的实施开始改变了我国工业落后的面貌，增强学生对党和国家的热爱之情；认识到第一部宪法的颁布，真正地体现了人民的意志。教学重点：“一五”计划的基本任务和共和国第一部宪法。教学难点：“一五”计划实行的必要性；1954年宪法的性质。教学过程：一、导入新课：1956年，毛主席在武汉畅游长江时即兴作了一首词《水调歌头　游泳》。在这首词中“一桥飞架南北，天堑变通途。”寥寥两笔，不仅写出了大桥兴建的飞快速度和即将见到的大桥凌空的雄伟形象，而且写出了一桥贯通大江南北的历史意义。历史不会忘记，1957年10月武汉长江大桥通车，结束了渡轮摆渡的历史，“天堑”变通途。你知道现在长江上有多少座桥吗？仅武汉就有十一座长江大桥。现在的中国已经建立了独立的工业体系，成为世界上制造大国，但是中国的工业化是怎样起步的呢？今天我们就来学习第4课的内容。二、讲授新课：（一）第一个五年计划1．多媒体展示史料，指导学生根据材料分析第一个五年计划的背景。史料1　建国初期严峻的经济形势。全国总产量人均占有量国民收入358亿元66元粮食1.1亿吨209公斤钢15.8万吨0.29公斤49

10史料2　国民党逃跑时掠走的金银。国民党逃跑时掠走的金银黄金277万两白银1520万元美钞1537万元　　教师：图表说明了什么问题？提示：国民党留给我们一个烂摊子，工农业生产遭到破坏，物资紧缺，经济处于崩溃的边缘。史料3　中国与印度、美国的钢产量和发电量的比较。中国1952年产量印度1950年产量美国1950年产量钢产量(人均)2.37千克4千克538.3千克发电量(人均)2.76千瓦时10.9千瓦时2949千瓦时　　教师：史料3中的图表分别说明了什么问题？如何解决中国工业极为落后的局面?提示：说明了我国工业水平仍然远远落后于发达国家，甚至远不如印度；实现工业化是唯一出路，实施第一个五年计划。2．提问：第一个五年计划的基本任务有哪些？提示：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业；相应地培养建设人才。3.多媒体展示材料，指导学生分析材料并思考：“一五”计划的重点为什么是发展重工业？提示：中国在近代不断受到西方列强的欺凌，就是因为工业特别是重工业、国防工业落后，如不优先发展重工业，中国就不能立于世界民族之林，要想避免历史的重演，必须发展重工业。4．指导学生阅读教材，归纳第一个五年计划的主要成就。提示：（1）工业成就：鞍山钢铁公司无缝钢管厂等三大工程、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂等建成投产；（2）交通成就：①新建宝成、鹰厦等铁路30余条；②川藏、青藏、新藏公路相继通车；③1957年，长江大桥建成；（3）工业基地的形成。5.指导学生根据教材，分析第一个五年计划完成的历史意义。提示：我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。（二）人民代表大会制度的确立1.指导学生阅读教材，思考：人民代表大会制是在哪次会议上确定的？这次大会的主要内容是什么？提示：第一届全国人民代表大会。大会制定了《中华人民共和国宪法》。49

112.多媒体展示《人民代表步入第一届全国人民代表大会第一次会议会场》，启发学生思考：为什么要这么多人来讨论呢？说明了什么？提示：说明了我国政府尊重人民的意愿，代表人民的利益，体现了民主。3.指导学生阅读课本56页中的“材料研读”内容，并思考：宪法的性质是怎样的？我国的根本政治制度是什么？形成的标志是什么？有何作用？提示：这是我国第一部社会主义类型的宪法，也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法；根本政治制度是人民代表大会制度；形成的标志是第一届全国人民代表大会的召开；宪法的作用是为社会主义民主政治建设奠定了基础。5.指出：中华人民共和国宪法巩固了我国人民革命的成果和中华人民共和国建立以来政治上、经济上的新胜利。五四宪法所蕴含的宪法理念和国家基本制度，成为之后历次修宪的蓝本。无论从宪法起草的民主程度，还是从全民参与讨论的广泛范围，五四宪法都是中华人民共和国宪法史上空前绝后的。三、课堂小结：1956年，我国工业建设和生产所取得的成就远远超过了旧中国的一百年，“一五”计划的顺利完成为中国共产党积累了进行建设的初步经验。五四宪法是新中国诞生后制定的第一部宪法。此时的中国，强烈的民族自豪感交织着建设新国家的巨大热情，汇聚成了一股无穷的力量，鼓舞着领袖和普通百姓对未来的美好梦想。板书设计：教学反思:本节课能够通过展示材料，使学生认识到要改变工业落后的状况，必须发展本国的工业。在讲述“一五”计划的成就时，能够有效地进行了前后的对比，来说明中国工业从无到有，从弱到强，有效地激发了同学们的民族自尊心和民族自豪感。49

12第5课三大改造教学目标：1.知识与能力：了解和掌握以下基础知识：①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点。2.过程与方法：通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。教学重点：三大改造的方式。教学难点：三大改造的实质。教学过程：一、导入新课：新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。这节课我们就来学习这一段充满激情的历史。二、讲授新课：（一）农业、手工业合作化1．讲述什么是三大改造。提示：国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。2．指导学生阅读教材，分析：我们党对农业进行改造的原因。提示：贫苦农民缺乏生产工具、资金，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要，所以要对农业进行社会主义改造。3．总结：土改完成后，农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和遭遇自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出，甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地。一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要。走合作之路成为势在必行的道路。4．提问：对农业如何进行改造？提示：主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。5．指导学生根据教材，说说对农业改造的结果是怎样的。提示：1955年。全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。6．指出：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样，也是引导手工业者走合作化的道路，建立手工业生产合作社。7．启发学生思考：手工业改造的结果如何？提示：1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。849

13．讲述：到1956年，农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有，社会主义改造基本完成了。（二）公私合营1．指导学生阅读教材，思考以下问题：(1)国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造？改造的方式是什么？(2)资本主义工商业改造何时出现全行业公私合营高潮？(3)材料三中图片反映工商业改造已经完成，在中国对资本主义工商业改造的伟大创举是什么？提示：(1)1954年。公私合营。(2)1956年初。(3)赎买政策。2．讲述三大改造的结果。提示：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来。3．启发学生思考：三大改造的完成对我国的发展有什么影响？请从正反两个方面进行总结。提示：①积极的影响：这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入社会主义初级阶段。②局限性：在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。4．讲述：三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造来说是白璧微瑕，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者。在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向了社会主义的金光大道。三、课堂小结：中国人民紧跟时代的步伐，他们用鲜血铸就新中国，用自己的智慧来建设新中国，他们自力更生，艰苦奋斗谱写了一曲中国历史的赞歌。从农民自发组成合作社，依靠集体搞生产；身单力薄的手工业者联合起来，他们不只是在刺绣，更是描绘新中国的美好未来。1956年三大改造完成，毛主席在天安门城楼接见各界代表，农民的喜悦，手工业者的幸福，工商业者的心悦诚服无不证明改造的正确。板书设计：教学反思:在本节课课前能认真收集资料，在课堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接。在教学过程能够做到重难点突出，条理清晰，能够注重培养学生的思考和分析问题的能力。在今后后的教学工作中应做到不断地思考，及时总结积累经验。。49

14第6课　艰辛探索与建设成就教学目标：1.知识与能力：了解中共八大确定的主要任务、社会主义建设总路线的提出、“大跃进”和人民公社化运动的兴起；知道国民经济的全面调整、“文革”的发起和结束、社会主义建设的成就、王进喜、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。2.过程与方法：引导学生总结探索建设社会主义道路失误的原因和经济建设的成就，培养学生辩证分析历史问题和借鉴历史的能力；通过引导学生对十年内乱过程的思考，培养学生高度概括历史问题的能力；运用王进喜、焦裕禄等人的照片，了解他们的先进事迹，进一步培养学生的读图、识图能力。3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识到探索建设社会主义的道路，是一个长期、曲折的过程。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。认识到“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。教学重点：社会主义探索时期的几次失误和成就。教学难点：探索建设社会主义道路失误的原因和教训。教学过程：一、导入新课：1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务，为了更好地进行社会主义建设，我们党做了哪些工作？今天我们就来学习第6课：艰辛探索与建设成就。二、讲授新课：（一）在探索中曲折前进1．讲述中共八大的基本情况。提示：1956年召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。2．启发学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？提示：中共八大当时把经济发展放在首位，制定的任务符合当时的国情，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。3．指导学生分析社会主义制度确立后国内的主要矛盾。提示：49

154．多媒体展示总路线内容，并启发学生思考：我们应该怎样看待总路线？提示：一方面它指明了党的主要任务是进行社会主义建设，反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望；另一方面片面强调“快”，正是这种不顾客观经济规律的“快”，导致了“左”倾错误的泛滥。5．讲述“大跃进”和人民公社化运动的表现及后果，并指导学生对其进行评价。提示：表现：工业上，大炼钢铁；农业上，虚报产量；后果：加上当时自然灾害严重等因素，1959至1961年，我国的国民经济发生严重困难；评价：反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望，但急于求成，忽视了客观的经济规律。6．讲述：“大跃进”在农业上的表现是对农作物产量的估计严重浮夸。人民群众和很多党员干部不能从实际出发，实事求是地看待和处理问题。给国民经济的发展带来了很大损失，1959－1961年，我国国民经济发生严重困难。为了挽回损失，中共中央提出“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，于1961年初开始实施。到1965年，国民经济调整的任务基本完成。7．指导学生分析探索中出现严重失误的原因。并谈谈我们从中能得到哪些启示。提示：原因：①对国情分析不够，认识不足；②缺乏建设经验；③对社会主义建设急于求成；④忽视客观经济规律。启示：①经济建设要遵循客观经济规律；②一切从实际出发，实事求是。（二）“文化大革命”1．指导学生阅读教材，并简要介绍毛主席发动“文革”的基本情况。2．指导学生根据教材，回答：在“文革”中出现了两个反革命集团，他们分别是哪两个？提示：林彪反革命集团和江青反革命集团。3．讲述“文革”中的最大冤案。提示：林彪、江青利用毛泽东的权威，在全国煽动“踢开党委闹革命”，夺权大风暴席卷大江南北，全国陷入空前大混乱中。刘少奇在没有通过任何合法程序的情况下，就被罢免了中华人民共和国的主席职位，并被诬蔑为“叛徒、内奸、工贼”。1969年含冤逝世，刘少奇案因此成了“文革”中最大的冤案。4．启发学生思考：刘少奇没有经过任何法律程序就被陷害折磨致死，这说明了什么？提示：中国的民主和法制遭到了严重的践踏。连身为国家主席的刘少奇都自身难保。于是全国各地，无论城市还是农村到处一片内乱景象。5．展示：“九一三事件”坠机现场和首都人民欢庆粉碎“四人帮”的伟大胜利的图片，并鼓励学生讲述粉碎两个反革命集团的过程。6．启发学生思考：“文化大革命”给我们带来了哪些教训和启示？提示：不要搞阶级斗争，要以经济建设为中心。要反对个人崇拜。要健全民主和法制，坚持依法治国等。7．总结：“文化大革命”是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和全国各族人民带来严重灾难的内乱。“文革”是场灾难，走过沧桑，“文革”中的一代人绝不会忘记这段噩梦。只有痛定思痛，才能真切地体会创伤的悲怆和它所蕴含的价值。让我们牢记历史经验教训，在历史中成长！49

16（三）建设成就1．多媒体展示《主要工业产品的增长》统计图，并讲述十年的巨大成就。提示：我国初步形成了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建设打下了坚实的物质基础2.启发学生思考：这些成就的取得，对我国社会主义事业有什么重大的意义？提示：我国初步形成了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建设打下了坚实的物质基础。3．多媒体展示王进喜、焦裕禄、雷锋的照片，并鼓励学生讲述他们的光荣事迹。4．启发学生思考：我们应该学习他们的什么精神？提示：艰苦奋斗、爱国奉献、爱岗敬业等。三、课堂小结：通过学习，我们认识到八大是探索建设社会主义道路的良好开端，但是在1958年党的总路线的指引下，探索建设社会主义出现了严重失误，通过调整，我国恢复了经济发展，然而接下来又爆发了十年“文革”，给国家和人民带来了严重灾难。由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。板书设计：教学反思:本节课教学过程中，能够充分激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，全体学生积极参与学习，充分体现了学生在课堂中的主体地位。但在讲述“大跃进”和“人民公社化运动”的知识时，不够全面，学生不太理解，应注意多运用例子、图片来讲解这段知识，以加深学生印象，巩固知识。。49

17第7课伟大的历史转折教学目标：1.知识与能力：掌握思想解放运动的简要过程和党的中共十一届三中全会的召开的背景、内容及意义；了解平反冤假错案和正确评价毛泽东等拨乱反正的基本史实。2.过程与方法：运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和三十多年改革开放所取的伟大成绩，深刻理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力；分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力；综合中共十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力。3.情感态度价值观：认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。教学重点：中共十一届三中全会。教学难点：中共十一届三中全会召开的历史意义。教学过程：一、导入新课：同学们听过《走进新时代》这首歌吗？你们知道带领“我们唱着东方红，当家作主站起来”的伟人是谁吗？带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁呢？ 　　1978年，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体带领我国人民走进了建设社会主义的新时期，从此我国发生了翻天覆地的变化，是新中国成立以来的伟大转折。这节课，我们就一起探究共和国历史上的这一伟大转折。二、讲授新课：（一）中共十一届三中全会1．讲述中共十一届三中全会召开的背景。提示：粉碎“四人帮”后，人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针。2．组织学生讨论：对“两个凡是”方针，你们是怎么看的？提示：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做的都是正确的，比如说“文化大革命”49

18，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。其实质就是“左”倾错误的继续。3．教师总结：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。4．简要介绍中共十一届三中全会召开的基本情况。5．引导学生从思想路线、政治路线、组织路线三个方面找出会议的主要内容。提示：(1)思想路线：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线。(2)政治路线：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。(3)组织路线：实际上形成了以邓小平为核心的中共中央领导集体。6．启发学生思考：这次会议的召开有何意义？提示：是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了我国改革开放历史新时期。形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。7．分组讨论：为什么说党的十一届三中全会和遵义会议都是中共党史上的伟大转折？提示：可从会议的背景、内容、领导核心的形成及影响等方面进行对比，进而说明两者都是党史上具有重要转折意义的会议。这样，既可锻炼学生的学习能力，又能够使学生更加深刻地认识中共十一届三中全会的历史意义。（二）拨乱反正1．简要介绍拨乱反正的背景。2．讲述拨乱反正工作的主要内容。提示：“文革”中受到迫害的各级党、政、军机关干部陆续得到平反，受到打击、诬陷或迫害的民主人士和知识分子等也恢复了名誉。3．提问：“文化大革命”中许多老一辈的无产阶级革命家被打成反革命，遭到迫害，我们党的历史上最大的一起冤案是什么？提示：刘少奇被诬陷为“叛徒、内奸、工贼”，开除出党，迫害致死。4．指导学生根据教材内容，说说拨乱反正的结果。6．简要介绍“文化大革命”后高考制度的恢复。提示：“文化大革命”结束后，在邓小平的支持下，高考制度逐步得到恢复，1977年冬天进行了高考制度恢复后的第一次考试。高考制度的恢复，是教育工作的重大拨乱反正，为大批知识青年敞开了大学之门，也为国家现代化建设培养了大批人才。三、课堂小结：49

19“关于真理标准问题的讨论”是一场深刻的思想解放运动，为党的十一届三中全会的召开奠定了思想基础。党的十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期。平反冤假错案和民主与法制建设的加强，为社会主义现代化建设提供了安定团结的社会环境。从此，我国开始了建设中国特色社会主义道路，并取得伟大的成就。板书设计：　　教学反思:　　体会中共十一届三中全会的伟大历史意义，我们可以联系现在我们的日常生活，包括衣食住行各个方面，国家的综合国力以及在国际上的地位。从而理解“伟大转折”的含义：党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次全会开始的；改革开放，是由这次全会拉开序幕的；邓小平理论，是在这次全会前后开始发展起来和逐步形成的。在教学中，我们不但要让学生知其然，还要知其所以然。我们要利用现代化的教学手段，将历史知识生活化。49

20第８课经济体制改革教学目标：1.知识与能力：知道家庭联产承包责任制的主要内容；知道国有企业改革的主要内容；了解我国建立社会主义市场经济的基本情况。2.过程与方法：感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力；联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的联系的能力，做到学史以明智。3.情感态度价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。教学重点：农村和城市的经济体制改革。教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。教学过程：一、导入新课：中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。二、讲授新课：（一）家庭联产承包责任制1．展示材料，启发学生思考：以上材料反映了当时农村的什么现象？材料一：1976年,在安徽的凤阳县梨园公社小岗生产队，村民一起劳动，一起分享劳动成果，却出现“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”的劳动状态。材料二：“一些农民过年连一顿饺子都吃不上。”“农民碗里盛的是地瓜面和红萝卜樱子混煮面，霉烂的地瓜面散发着刺鼻的气味。”“全家几口人只有一条裤子。”提示：集中劳动，统一分配，吃大锅饭，农民生产积极性不高。2．农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？提示：安徽凤阳小岗村。农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。3．展示材料，启发学生思考：以上材料反映了当时农村的什么现象？49

21材料一“大包干，就是好，干部群众都想搞，只要搞上三五年，吃陈粮，烧陈草，个人富，集体富，国家还要盖仓库。”材料二改革后一年，小岗村第一次向国家交了公粮，还了贷款，人均收入从22元增加到400元，生活有了改善。提示：农业生产得到大发展，农村开始富裕起来。4．指导学生结合课本知识，说说家庭联产承包责任制实施后对农村发展的意义。提示：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高；随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来。5．启发学生思考：新中国成立以来，我国农村经历了哪几次生产关系的变革或调整？提示：归纳农村生产关系的四次变革：①1950～1952年，土地改革。②1953～1956年，农业合作化运动。③1958年，人民公社化运动。④1978年后，家庭联产承包责任制。（二）城市经济体制改革1．史料展示：材料一：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”材料二：1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天早过去了。2．启发学生思考：两则材料说明国有企业中存在哪些问题？提示：政府——要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、奖金和福利的发放等。企业——只管生产。工人——干多干少，干与不干一个样，每月都能按照级别领取固定工资。政府管得太多；企业没有自主权；工人没有积极性。政企不分，限制了企业的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。3．讲述城市改革的主要内容。提示：主要是把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济；对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度；中心环节是增强企业活力。4．启发学生思考：城市改革的目的和结果。提示：目的是克服长期以来吃“大锅饭”49

22的弊病；调动企业、职工的积极性，增强企业的活力。结果是我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1987年，我国工农业生产总值、国民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了一番。（三）社会主义市场经济体制1．讲述建立社会主义市场经济体制的基本情况。提示：1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。2．指导学生分析建立社会主义市场经济体制的作用。提示：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。三、课堂小结：改革开放以后，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农民开始富裕起来；城市国有企业焕发了生机和活力，社会主义市场经济体制逐步建立并得到了很大发展。板书设计：　　教学反思:　　本节课教学过程中，能够运用直观生动的语言讲述，激发学生的学习兴趣，积极参与教学。同时，能够通过预设一些问题，启发引导学生发表见解，使用激励性评价语言，发挥学生学习的主动性。但在教学过程中，必须注意加强对各个部分教学知识的衔接。49

23第9课对外开放教学目标：1.知识与能力：以深圳等经济特区的建立为例，掌握经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响；知道对外开放新格局的形成；了解中国加入WTO的基本情况和影响。2.过程与方法：通过指导学生利用《沿海地区对外开放示意图》，说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图、识图能力。3.情感态度价值观：通过比较近现代对外开放的异同，增强学生热爱中国共产党和社会主义祖国的情感；认识到对外开放是中国历史经验的总结，是全球化时代的要求，树立对外开放的观念和意识。教学重点：深圳等经济特区的建立；对外开放的格局。教学难点：理解经济特区的作用和影响。教学过程：一、导入新课：我国在公元前四五世纪时，与古希腊就有贸易往来，到了盛唐时期，已有了“丝绸之路”和七条国际海陆通道，促进了经济的繁荣和发展。明朝时，郑和七下西洋，进一步促进了经济贸易的发展，但是到了明朝中叶，为了躲避倭寇的进犯，采取了消极闭关政策，直到西方列强用大炮轰开了中国的国门，翻开了中国近代史屈辱的篇章。历史证明，封闭会导致落后，开放才能发展。今天我们就来学习第9课：对外开放。二、新课讲授：（一）经济特区的建立1．播放歌曲《春天的故事》，并展示歌词，启发学生思考：歌词中“画了一个圈”是指什么？提示：1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区。2．.讲述经济特区建立的背景。提示：（1）国内：中共十一届三中全会的召开，开启了改革开放的伟大征程；我国在进行社会主义建设中，缺乏资金、技术和管理经验；面临巨大的国际竞争；（2）国际：新科技革命推动世界经济快速发展，经济全球化趋势加强。3．指导学生阅读教材，并说说经济特区建立的过程。提示：1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区，实行特殊的经济政策和经济管理体制，深圳成为经济特区的代表和对外开放的“窗口”。4．指导学生根据教材回答：国家对这个“圈”采取了怎样的特殊政策和灵活的措施？提示：实行特殊的经济政策和经济管理体制，允许外国企业或个人以及华侨、港澳同胞进行投资活动，并在进出口、减免税等方面提供优惠条件。5．讲述对外开放的必要性。提示：世界经济正在向全球化、集团化方向发展，任何国家孤立于世界经济之外，都不可能获得发展。旧中国长期处于停滞和落后状态，一个重要原因就是闭关自守。对外开放是时代的潮流，是实现社会主义现代化的必要条件。6．指导学生分析经济特区设立的影响。提示：设立经济特区，对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。49

247．启发学生思考：当今我国的对外开放和近代中国的开放一样吗？为什么？提示：前提不同：近代开放是在国家主权的独立完整遭到严重破坏的情况下的被迫开放；现代开放则是在维护国家主权完整前提下的主动开放。目的不同：近代开放是适应列强对华侵略的需要；现代开放则是为了发展经济。后果不同：近代开放使中国的半殖民地化程度逐渐加深并日益贫困；现代开放则使国家逐渐走向富强。（二）对外开放领域的扩大1．讲述对外扩大开放的基本情况。提示：1984年开放14个沿海城市。1985年，中国又把长江三角洲、珠江三角洲和闽南三角地区开辟为沿海经济开放区，随后又把经济开放区扩展到辽东半岛、山东半岛及其他沿海地区的一些市县。2．指导学生根据教材，说说在此之后，我国对外开放的脚步还没有停歇，后面还有哪些措施？提示：1988年，海南岛经济特区建立；1990年，上海浦东开发区建立起来；1992年，对外开放的地域向纵深推进，包括沿江城市和陆地边境城市和内地省会和自治区首府。3．指导学生动笔拟出我国对外开放的基本格局。(按时间顺序)提示：经济特区－沿海开放城市－沿海经济开放区－内地。4．总结：中国形成“经济特区－沿海开放城市－沿海经济开放区－内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。（三）加入世界贸易组织1．多媒体展示《中国代表签署中国加入世界贸易组织议定书》图片，并讲述我国加入WTO的基本情况。提示：2001年12月，中国成为世界贸易组织的成员。2．简单介绍“世界贸易组织”。提示：“世界贸易组织”简称WTO，正式成立于1995年1月1日。总部在瑞士日内瓦。WTO是世界上最大的多边贸易组织。在经济全球化中扮演着主角，与世界银行、国际货币基金组织并称为世界三大经济组织。3．启发学生思考：我国加入WTO给中国带来的影响？提示：为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。三、课堂小结：通过对外开放，我们吸收了国外的资金、先进的技术和企业管理经验，为我国的社会主义现代化建设注入新的活力。我们要牢固坚持这一政策不动摇，加快我国的社会主义现代化建设。板书设计：教学反思：在本课的教学中，突出地体现了以教师为主导，学生为主体的这一新的教学理念。通过各种媒介全方位地展示我国对外开放的基本情况，学生在老师的引导下积极思考本课的重难点问题，通过自主学习解决了学习过程中的大部分问题。49

25第10课建设中国特色社会主义教学目标：1.知识与能力：了解建设中国特色社会主义的总依据、总布局和总任务，知道中国特色社会主义包括“中国特色社会主义道路”“中国特色社会主义理论体系”“中国特色社会主义制度”等理论的形成和发展的历程；清楚中共当代几次重大的党代会的内容。2.过程与方法：运用列大事年表方法，“以史带论”地形成“邓小平是中国改革开放和现代化建设总设计师”这个历史概念；利用领导人的图像，让学生了解他们对特色社会主义理论的发展作出的贡献。3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识到邓小平理论是马克思主义在中国的新发展，在中国历史上具有深远的影响，有志者应该沿着他所指引的道路前进，确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想。教学重点：中国特色社会主义理论体系的形成过程。教学难点：理解邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。教学过程：一、导入新课：1976年到1997年，邓小平共有八次登上美国《时代》周刊的封面，其中两度成为年度风云人物。他的入选理由是“他改革了国家，也改变了世界。他的名字总与中国令人称奇的经济发展联系在一起”。这节课，我们就追寻着伟大领袖邓小平的足迹，共同探寻“建设中国特色社会主义”的道路。二、新课讲授：（一）邓小平理论指导地位的确立1．指导学生阅读教材，并说说邓小平理论形成的基本概况。提示：中共十一届三中全会作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策；十二大提出走自己的道路，建设有中国特色的社会主义；十三大阐明了社会主义初级阶段理论，在初级阶段分三步走的战略部署；十四大确立邓小平建设中国特色社会主义理论在全党的指导地位；十五大邓小平理论确立为党的指导思想，并写进党章。2．组织学生讨论：我们为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？提示：中共十一届三中全会前就提出要实行改革开放；强调“必须坚持四项基本原则”；十二大提出：必须从中国的实际出发，建设有中国特色的社会主义；十三大阐明社会主义初级阶段理论，提出党在社会主义初级阶段的基本路线；1992年发表南方谈话，中共十四大上，确立邓小平建设中国特色社会主义理论在全党的指导地位。3．启发学生思考：什么是“中国特色社会主义”理论？提示：把马克思主义的普遍真理同中国的具体实际相结合。4．总结：马克思主义的普遍真理指的是用革命手段推翻剥削制度，建立社会主义制度。当年苏联是在大城市举行武装起义夺取政权的。中国共产党建立初期，照搬苏联的经验，结果遭到严重挫折。后来是毛泽东等人根据我国的实际情况，开辟了一条“农村包围城市”的道路，终于领导中国人民取得新民主主义革命的胜利。所以说，那是一条具有中国特色的革命道路。如今，邓小平建设中国特色社会主义的思想，也是总结了中外历史上的经验教训，是马克思主义在中国的新发展。(二)中国共产党第十六次全国代表大会1．讲述中共十六大召开的基本情况。提示：2002年在北京召开中国共产党第十六次全国代表大会。江泽民在会上作了《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》的报告。49

262．指导学生阅读教材，思考：中共十六大提出了怎样的建设目标？提示：在21世纪头二十年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。到21世纪中叶基本实现现代化，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。3．指导学生根据教材，说说党章的变化。提示：“三个代表”重要思想被确立为中国共产党的指导思想。4.启发学生思考：中共十六大的召开有何意义？提示：进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。(三)中国共产党第十七次全国代表大会1．讲述中共十七大的基本情况。提示：中国共产党第十七次全国代表大会于2007年10月15日至21日在北京召开。胡锦涛在会上作了《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。2．指导学生阅读教材，并说说中共十七大的主要内容。提示：大会主题是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。（四）中国共产党第十八次全国代表大会1．讲述中共十八大召开的背景。提示：我国正处在国际竞争、国内改革的最关键时刻，需要进一步深化改革。3．指导学生阅读教材，并归纳中共十八大的主题和内容。提示：主题：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，为全面建成小康社会而奋斗。内容：确定了全面建成小康社会和全面深化改革的目标，习近平当选为中共中央总书记。三、课堂小结：本节课的主要任务是掌握建设中国特色社会主义的伟大实践和邓小平理论的地位与作用。经过一系列党代会的探索，基本形成和确立了中国特色社会主义道路。这条道路是在实践中形成的，必将继续推动中国特色社会主义建设事业的发展，实现中华民族的伟大复兴。板书设计：教学反思：在本课教学中，能够采用多种角度，多层次地将中国特色社会主义理论呈现在同学们面前，引导学生探究性学习，从课本和材料中得出自己的结论，很好地实现了新课标对课堂学习的要求。但在课堂教学过程中，需要引入更多的材料，要多实现课堂互动。49

27第11课为实现中国梦而努力奋斗教学目标：1.知识与能力：了解中国梦的提出、中国梦的目的；了解为了实现中国梦，在战略上的四个布局；了解中共十九大召开的基本情况及会议内容。2.过程与方法：通过分组讨论和绘图的方式让学生对中国梦从提出到实施，再到实施的理念保障，各环节之间的关系形成一个完整的印象，引导学生找出历史现象之间的内在联系，培养学生透过现象看本质的能力。3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识到中国梦是每一个中国人的梦，只要努力学习、工作都是在为中国梦添砖加瓦，在为中华民族的复兴努力。教学重点：实现中国梦的四个战略布局。教学难点：理解当前我国社会主要矛盾的变化。教学过程：一、导入新课：在革命年代，中国梦就是独立自主，中国共产党领导人民经过艰苦奋斗取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国，实现了中国梦。现在，在改革开放的新时期，中国梦就是实现中华民族伟大复兴。在新的历史时期，在以习近平主席为代表的中国共产党人的带领下，正向着实现中华民族的伟大复兴迈着坚实而有力的步伐。今天我们就来学习第11课：为实现中国梦而努力奋斗。二、新课讲授：（一）中国梦宏伟蓝图1．讲述中国梦的提出。提示：（1）首次阐述：2012年11月29日，习近平总书记带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览现场，首次阐述中国梦。（2）深刻阐述：2013年3月17日，新一届党和国家领导人换届完成，国家主席习近平发表讲话，号召人们为实现中国梦而努力奋斗。对中国梦进行了全面的阐述。2.指导学生阅读教材，思考：什么是中国梦。提示：实现全面建成小康社会，建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福，既深深体现了今天中国人的理想，也深深反映了我们的先人们不懈追求进步的光荣传统。3．组织学生讨论：中国梦的本质是什么？提示：中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。4．启发学生思考：中共为实现中国梦确立了怎样的奋斗目标？提示：确立了“两个一百年”的奋斗目标。5．讲述两个“一百年”目标。提示：“中国梦”的核心目标也可以概括为“两个一百年”的目标，也就是，到2021年中国共产党成立100周年和2049年中华人民共和国成立100周年时，逐步并最终顺利实现中华民族的伟大复兴。49

28（二）“四个全面”战略布局1．指导学生阅读教材，思考：为实现中国梦，中共作了怎样的战略布局？提示：以习近平同志为核心的党中央提出了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的“四个全面”战略布局。2．引导学生回答：在战略执行方面，作了怎样的规划？其目标是什么？提示：2013年，中共十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，指出要完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。其总目标是建设特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。3．提问：“四个全面”战略布局的提出有着怎样的历史意义？提示：“四个全面”战略布局是新形势下中国共产党治国理政的总方略，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了理论指导和行动指南。（三：经济建设取得重大成就1．多媒体展示图片，指导学生根据图片说说我国国民经济发展的趋势。提示：国内生产总值年年攀升。2．讲述经济建设取得重大成就的表现。提示：改革开放以来，我国社会主义现代化建设取得了巨大成就，中国的国内生产总值(GDP)持续高速增长。我国人民生活水平大幅提高，综合国力不断跃上新台阶。3．指导学生说说我国在经济建设方面的重大举措。提示：（1）创新宏观调控的思路和方式，优化升级产业结构，积极推进科技创新，保障了国家经济的持续稳定增长；（2）加快构建开放型经济新体制，深入实施“一带一路”建设，筹建和成立亚洲基础设施投资银行，加快自由贸易试验区建设，推进人民币国际化进程。4．总结：综合国力的发展使中国在各方面政策的实施具备雄厚的物质基础和精神力量，伴随着综合国力的不断提升，实现中华民族伟大复兴的中国梦一定能够实现。（四）中国共产党第十九次全国代表大会1．指导学生阅读教材，并简要介绍党的十九大的基本情况。提示：2017年10月在北京召开；大会的主题是不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗；大会还分析了我国社会主要矛盾——已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；习近平新时代中国特色社会主义思想被确立为中共必须长期坚持的指导思想。2．指导学生比较分析：中共十九大与中共八大在对中国社会主要矛盾的表述上有什么差异。提示：中共八大是说人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。而中共十九大提的是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。3．启发学生思考：这二者有区别吗？区别在哪里？49

29提示：有。中共八大时，我国的社会生产力比较低下，不能满足人民的需要；而中共十九大上提出的是我国在地域上、程度上存在着发展不平衡的现象，需要国家调整国家政策，促使人民生活水平的整体提高，实现共同富裕。三、课堂小结：“个人梦”应该助力“中国梦”，在实现“个人梦”的过程中推动“中国梦”前进。为此，我们首先要加强自身的学习，增强自身的素质，提高实现梦想的能力。要加强对理论知识、文化知识、专业知识的学习，树立终身学习的理念，不断提高自己认识问题、解决问题的能力。板书设计：教学反思：在本课教学过程中，能以激发学生的爱国爱党激情为主，凸显中共在领导中国人民实现中国梦的过程中的历史作用，能够注意引用有力的、富有感染力的材料，重在以材料来教育学生，使学生从真实的资料中得出自己的结论。但所使用的材料不够全面，在以后的教学中需要搜集更多的材料，以达到通过史实来证明论点和教育学生。49

30第12课民族大团结教学目标：1.知识与能力：掌握党和政府对少数民族的政策，少数民族跨入社会主义的基本情况；知道实行民族区域自治的地区；了解党和国家实行各族人民共同繁荣政策；知道各族人民在共产党领导下走上社会主义道路的史实，归纳各民族共同繁荣发展的政策，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力。2.过程与方法：在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。培养学生用历史的眼光来分析历史与现实问题，注重历史学习与现实的密切联系。3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识到各族人民在共产党的领导下走社会主义道路，取得了辉煌的成就；党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。教学重点：民族区域自治的内容和意义。教学难点：民族区域自治制度的由来。教学过程：一、导入新课：多媒体展示图片，指导学生认真观察，并说说图中的人物分别属于哪个民族。我国是一个统一的多民族国家，汉族是主体，占全国人口总数的92%，它与其余的55个少数民族，如同五十六个兄弟姐妹，构成了我们中华民族大家庭。这节课，我们就来学习第12课民族大团结。二、新课讲授：（一）民族区域自治制度1．指导学生阅读教材，思考：我国在少数民族聚居地区实行一项什么基本政治制度？提示：民族区域自治制度。2．讲述民族区域自治制度。民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。3．指导学生根据教材，说说：民族区域自治制度是适合我国国情的政治制度，但它是怎样确立下来的？提示：1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》，将实行民族区域自治作为一项基本政治制度确定下来。后来，民族区域自治制度被载入宪法。1984年，《中华人民共和国民族区域自治法》颁布实施。4．组织学生讨论：我国实行民族区域自治制度的原因。提示：中国历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治符合中国国情和历史传统；各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，不适合分离的民族关系；近代以来，各民族在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。5．总结：实行民族区域自治，充分体现了国家尊重和保障各少数民族管理本族内部事务权利的精神，对维护国家统一和促进各民族共同发展具有重大意义。（二）共同繁荣发展1．指导学生阅读教材，思考：新中国成立后，党中央在少数民族地区采取了什么措施？49

31提示：进行民主改革和社会主义改造，废除了剥削和压迫，各族人民翻身做了主人，迈入社会主义社会。2．指导学生根据教材，说说党和政府为提高少数民族地区经济发展水平采取了哪些政策？提示：国家采取许多优惠政策，派遣大批人员，还通过技术、物资、资金等多种方式，加强少数民族地区经济建设。3．指导学生归纳党和政府是如何对待少数民族文化的？提示：国家重视少数民族文化的保护与发展。国家按照自愿原则，为少数民族文化传承创造条件；国家尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯，保护少数民族的历史文化遗产；国家还有计划地进行少数民族古籍文献的搜集、整理和出版工作等等。4．提问：在20世纪末，国家针对五个少数民族自治区、大量欠发达的自治州和自治县提出了一项什么发展战略？提示：西部大开发战略。5．讲述：在改革开放的大环境下，我国东部地区发展较好，现阶段我国在继续加快东部沿海地区经济发展的同时，不失时机地实施西部大开发战略，对于逐步缩小地区间发展差距，加速实现全国各地区的共同繁荣和人民的共同富裕，保持社会稳定，将发挥重要作用。西部大开发包括西气东输、西电东送、水利枢纽、青藏铁路、交通干线等重大项目。而其中最让西部人动心的是西气东输和西电东送两大世纪工程，这是让西部人走向富裕、为东部建设贡献力量的工程，令国人翘首。三、课堂小结：同学们，学完了这一课，你们想一想，我们能为民族团结做些什么呢？如何与少数民族的同学相处呢？在学校生活中，各民族同学之间要相互关心，互相帮助，了解各民族的风俗习惯。在民族节日时，向他们表示祝贺。宪法规定维护国家统一，民族团结是公民的义务，我们不但要自觉履行这一义务，还要敢于同破坏国家统一，破坏民族团结的行为做斗争，没有民族团结，就没有国家的安定和统一。板书设计：教学反思：本节课内容“民族区域自治”和“共同繁荣发展”中，均涉及多个政治事件，因此，需用图示方法标注出来，以方便学生记忆。此外，在课堂上，应加深学生对民族区域自治制度的意义以及各民族共同发展的措施的理解。49

32第13课香港和澳门的回归教学目标：1.知识与能力：知道香港、澳门问题的由来；了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；知道香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义。2.过程与方法：阅读资料，学会从中获取有效的信息；通过歌曲演唱、观看香港、澳门回归图片等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识。3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识到香港和澳门的回归，标志着中国人民在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步；香港、澳门回归祖国，也说明中国的国力日益强大，中国在国际事务中的地位和作用日益加强，以此激发学生的爱国感情。教学重点：香港、澳门回归及其历史意义。教学难点：“一国两制”构想的含义及其影响。教学过程：一、导入新课：多媒体播放《七子之歌—澳门》问：“七子”指的是什么？他们现在情况如何？“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连，到目前为止，除了台湾外，都已经回到了祖国的怀抱。今天我们就来看看香港和澳门是如何回归的。二、新课讲授：（一）“一国两制”的构想1．指导学生阅读教材，思考：“一国两制”构想的背景。提示：（1）香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的；（2）解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望；（3）中国进入改革开放的新时期，综合国力增强。2．提问：“一国两制”的构想是谁在什么时候提出的？提示：进入改革开放新时期后，邓小平创造性地提出“一国两制”构想。3．提问：“和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。什么是“一国两制”？提示：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港和澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。4．启发学生思考：我们是社会主义国家，实现统一为什么要采用“一国两制”的方式？提示：香港和澳门长期被英国和葡萄牙控制，实行资本主义制度，经济得到了很大的发展。当地人民在思想文化、价值观念等方面与大陆有不少差异，强行在香港和澳门实行社会主义制度，会影响香港和澳门的顺利回归。实行“一国两制”，即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度，是解决香港和澳门问题的最佳方案。5．组织学生分组讨论：“一国两制”构想的益处。提示：第一，“一国两制”尊重了港澳台的历史和现实，有利于保证它们的繁荣与稳定，也有利于社会主义经济的发展。第二，坚持一个中国的立场，维护了国家的主权和统一。第三，在大陆和港、澳、台地区实行两种制度，维护了社会主义制度的主导地位，维护了国家的社会主义性质。第四，体现了中国特色社会主义制度，对港澳台的回归起了促进作用。总之，“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。（二）香港和澳门回归祖国49

331．指导学生阅读教材，说说：香港在何时回到祖国的怀抱？澳门呢？提示：香港在1997年7月1日回归祖国，澳门在1999年12月20日回归祖国。2．讲述中英和中葡谈判。提示：（1）中英谈判：中英两国政府经过两年谈判，于1984年12月正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。（2）中葡谈判：1987年4月，中葡两国政府签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。经过长时间与英国和葡萄牙的谈判，中国政府于1997年7月1日收回香港主权，于1999年12月20日收回澳门主权。3.多媒体展示《中英香港交接仪式》和《中葡澳门交接仪式》图片，并指导学生根据教材，说说香港和澳门的回归。提示：（1）1997年7月1日，中国恢复对行使香港主权。中华人民共和国香港特别区正式成立。（2）1999年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权，澳门也回到了祖国的怀抱。4．多媒体展示香港、澳门的区旗和区徽，并指导学生识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，及它们的含义。提示：香港区旗含义：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。红、白两色，体现了“一国两制”的精神。澳门区旗含义：五星象征祖国的统一，莲花等象征澳门及其自然环境，表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分。绿色象征着充满生机的祖国。5．指导学生根据教材，说说香港和澳门的回归有着十分重大的意义。提示：香港和澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。6．组织学生分组讨论：香港和澳门成功回归的原因有哪些？提示：从国力的增强、政策的英明、党的正确领导、国际环境以及历史原因等多方面来进行分析。三、课堂小结：邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好！我们相信在“和平统一，一国两制”基本方针的指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。板书设计：教学反思：本节课思路清晰，内部逻辑分明，要重点把握好“一国两制”构想提出的背景及伟大意义。教学过程中，应指导学生分析“一国两制”得以成功实践的原因，敦促学生熟记港澳回归的时间。本节重难点应以图示的形式展示给学生，增强他们对本课知识的理解和对伟大祖国的热爱。49

34第14课海峡两岸的交往教学目标：1.知识与能力：了解新中国几代领导人对台方针——“和平统一，一国两制”的对台方针；掌握“九二共识”及“汪辜会谈”、江泽民提出的八项主张；了解海峡两岸交往概况；培养学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。2.过程与方法：通过结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土；通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表，激发爱党情感；通过归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归，认识到统一是大势所趋，树立对国家、民族的历史责任感；坚决反对台独分子的分裂活动。教学重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。教学难点：正确理解“和平统一，一国两制”的对台基本方针。教学过程：一、导入新课：多媒体展示余光中的《乡愁》，提问：诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望？他们的愿望实现了吗？没有实现的原因是什么？对，表达了诗人渴盼回归祖国怀抱的情感。台湾，作为中国的领土，两岸的人民却不能自由往来，甚至处于长期的隔绝、长期骨肉分离的状态，为什么会这样呢？这样的隔绝状态是什么时候被打破的？那么今天我们一起来学习第14课：海峡两岸的交往，了解台湾与大陆的关系。二、讲授新课：（一）推进祖国统一大业1．引导学生回忆台湾问题的由来。提示：（1）内战遗留问题：1949年，中国人民解放军推翻国民党政府，国民党败逃盘踞台湾；（2）反华势力介入：1950年，美国派第七舰队阻止人民解放军解放台湾。2．教师：我们常说台湾自古以来就是中国的领土，那么，我们有哪些史料可以证明？提示：三国时期，就有万人大船队从大陆到达台湾(当时叫作夷洲)；元朝时，中央政府正式对台湾实行管辖；1662年，郑成功从荷兰人手里收复台湾；1684年，康熙在台湾设置台湾府。3．启发学生思考：台湾最后与祖国分离与前两次分离以及香港、澳门与祖国的分离有什么本质的区别呢？提示：前两次分离以及港澳的分离是由外国侵略造成的；台湾最后一次与祖国分离是国共内战导致的，属于中国的内政。4．指导学生阅读教材，思考：从新中国成立到改革开放，大陆对台政策发生了怎样的变化？提示：由新中国成立初期的“解放台湾”；到20世纪50年代中期，又确立了争取用和平方式解放台湾的思想；改革开放后，邓小平提出“和平统一、一国两制”的对台基本方针。5．讲述1958年到1979年的对金门炮击政策。提示：1958年8月23日，人民解放军福建前线部队以空前猛烈的炮火轰击金门，仅2小时内，就有4.5万多发炮弹密集倾泻到金门岛，炮战持续64天。这场战争后来演变成象征性战役。逢年过节都停炮三天，再往后一般炮弹里又只装宣传品。金门方面也照此办理，开炮就逐渐成为象征性的军事行动。这样的“炮战”，从1958年秋冬一直延续到1979年元旦，整整打了20年。6．组织学生讨论：1979年后，两岸关系出现了怎样的变化？提示：1979年开始，解放军停止对金门和马祖的炮击；中央人民政府倡议海峡两岸直接实行通邮、通航、通商；1987年，台湾当局被迫调整“三不”政策。7．讲述海峡两岸关系在新时期的发展。49

35提示：（1）1979年，中国人民解放军奉命停止对金门和马祖的炮击。海峡两岸局势逐步走向缓和；（2）1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策。海峡两岸同胞近40年的隔绝状态终于被大批，两岸关系发生了历史性的变化。（3）1990年台湾成立了海峡交流基金会，次年祖国大陆成立了海峡两岸关系协会；（4）1992年两会达成“海峡两岸均坚持一个中国原则的“九二共识”。海峡两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步。（5）1995年1月，江泽民提出了发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张；（6）2005年，中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问中国大陆。国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。（7）2015年11月，中共中央总书记、国家主席习近平同台湾方面领导人马英九在新加坡会面。8．指导学生根据教材，说说两会在历史上作出了怎样的贡献？提示：1992年达成“九二共识”。9．讲述：之后，1995年1月，江泽民提出发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张。在反对“台独”和坚持一个中国原则的基础上，两岸关系经历种种风云变化，不断取得进展。（二）日益密切的交往1．指导学生阅读教材，思考：海峡两交往日益密切的原因。提示：：在“和平统一、一国两制”基本方针的指引下，经过海峡两岸同胞、港澳同胞和海外侨胞的共同努力，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。2．讲述海峡两交往日益密切的表现。提示：2008年11月，两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议。随后，两岸同时举行“三通”启动仪式，两岸关系取得重大进展。3．提问：在海峡两岸关系逐渐缓和的今天，还有哪些势力在阻碍我们的统一大业？提示：“台独”势力；国际反华势力。4．启发学生思考：通过学习本课你认为海峡两岸能否实现统一呢？为什么？提示：能实现统一，因为我国综合国力不断增强，为收复台湾提供了坚实后盾；有“一国两制、和平统一”政策的指导；海峡两岸同文同种，统一是共同心愿，是大势所趋。三、课堂小结：本课以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了60多年来台湾和大陆关系的变化，通过学习我们认识到了台湾是中国不可分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。统一是人心所向，众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。我们都坚信海峡两岸的统一一定会实现，因为两岸人民血脉相连，我们都是炎黄子孙，我们都是中国人。板书设计：教学反思：本课内容政治性很强，台湾问题又是我国当今的热点问题，学生通过各种媒体对台湾的历史和现状了解的也很多，所以学习本课难度相对较小。但是台湾问题形成的来龙去脉学生不易理顺，教学中，应让学生认识到海峡两岸走向统一是历史大势所趋，认识到中国共产党才是中华民族根本利益的代表者，最后使学生对祖国的和平统一充满信心。49

36第15课钢铁长城教学目标：1.知识与能力：了解我国海军、空军的建立和海、陆、空军发展的史实，知道我国国防和军队实力的不断提高；了解导弹部队的建立和发展，知道导弹部队在国防中发挥的重要作用，认识科技强军的重要性；了解新时代强军兴军事业持续推进的史实，知道我国国防和军队建设取得的巨大成就；理解国防和军队建设对国家发展的重要作用。2.过程与方法：通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看影像资料等，说明人民海军、空军和导弹部队发展过程的历史，培养学生获得有效信息的能力。引导学生分析国防现代化即钢铁长城的形成原因，认识科技强军的重要性，培养学生综合分析、比较能力。3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识到钢铁长城的形成，反映了国家和民族的日益强大，提高了我国的国际地位，从而增强民族自豪感；认识到坚固的国防是建设中国特色社会主义的重要保证；加强国防教育，增强学生国防观念，从而使学生树立起为中国的国防建设贡献力量的责任感。教学重点：现代化海军、空军、导弹部队的建立和发展，了解当前我国国防建设的新动向。教学难点：国防力量的强大与国家综合国力增强的联系。教学过程：一、导入新课：多媒体展示有关长城的图片。引导学生回忆：这就是凝聚着中华民族智慧的万里长城，当初统治者修筑长城的目的是什么呢？如今我们不再依靠长城来保卫国家的安全，古老的泥土城墙被现代化装备的中国人民解放军这座钢铁长城所取代，但长城仍是国防的象征。今天我们就一起来了解一下中国人民解放军是怎样成为钢铁长城的。二、讲授新课：（一）陆、海、空军的建设1．多媒体展示图片，并提问：中国人民解放军陆军是何时建军的？提示：1927年8月1日。2．讲述新中国成立后，陆军的新发展。提示：新中国建立的时候，解放军主要是陆军，兵种也比较少。经过几十年的发展，我国陆军的现代化水平大大提高，发展成包括步兵、炮兵、装甲兵、防化兵、通信兵等多兵种的现代化部队，武器装备不断更新。3.讲述并启发学生思考：2009年4月23日，我国在青岛成功地举行了人民海军历史上最大规模的多国海军阅兵式，向全世界展示了我国海军建设取得的伟大成就。海军阅兵式为什么要选在4月23日进行？提示：在新中国成立前夕的4月23日，解放军的第一支海军部队——华东军区海军建立。4．指导学生根据教材回答：新中国成立后，我国相继建立了哪几支海军？提示：北海、东海和南海舰队。5．指导学生根据教材，说说20世纪70年代，我国海军有了什么新的发展。提示：陆续装备导弹驱逐舰和核潜艇。6．提问：20世纪90年代以后，又有哪些提高？提示：海军已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成。2012年9月，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”交接入列。7．组织学生分组讨论：为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆？提示：旧中国国力很弱，海防松弛，无力抵抗外国的侵略，曾先后败于法国和日本等。新中国制度先进，能够有效地集中国力投入国防建设，建成了强大的现代化海军。8．多媒体展示《歼-10战机》图片，并讲述人民空军建立的基本情况。提示：人民空军是在陆军的基础上建立起来的。49

379．提问：人民空军建立后经历了什么战争的考验？提示：朝鲜战争。10．指导学生根据教材，说说人民空军的发展经历了怎样的过程？提示：人民空军建立早期，飞机主要从国外购买，后来逐步走上国产化道路。改革开放以来，我国自行研制和引进了一批新型飞机，空军的现代化建设有了新的飞跃，成为保卫祖国领空的钢铁卫士。（二）导弹部队的发展1．多媒体展示图片，并提问：我国的战略导弹部队是何时建立的？它主要承担什么任务？提示：我国的战略导弹部队组建于1966年，它主要承担核反击的任务。2．讲述我国的战略导弹部队的基本情况。提示：我国的战略导弹部队开始创建于1957年12月，时属炮兵建制。1959年6月决定将国防部第五研究院第一教导大队第一教导营扩编为地地导弹战斗营，这是我国第一支地地导弹部队，也是今天战略导弹部队的“种子部队”。1966年6月，中央决定组建第二炮兵，直属中央军委领导，原地地导弹部队划归第二炮兵建制。同年7月1日，中国战略导弹部队正式成立，被命名为“第二炮兵”。2015年12月31日，第二炮兵更名为火箭军。（三）新时代强军之路1.多媒体展示图片，并提问：同学们看图片之后有何感想？2.指导学生阅读教材，并说说中国人民解放军在哪些方面做了调整。提示：(1)军种建设上，出现了陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队五大军种。(2)战区建设上重新划分为东、南、西、北、中部五个战区。(3)形成军委管总、战区主战、军种主建的新格局。3.总结：同学们总结得很对，原来我们陆、海、空、二炮四个军种，现在变成了五个军种；原来我们是七个军区，现在是五大战区；而且对各自的职能作出了相应的安排，为的只是建设更加强大的人民军队。另外，我们人民军队的一个鲜明的特点是特别注重政治工作，课本中强调政治工作是新形势下能为强军目标提供坚强政治保证。看来一支拥有强大战斗力的部队是需要全面建设的。三、课堂小结：新中国成立后，尤其是改革开放以来，人民解放军的现代化建设获得了巨大的发展，在保卫祖国边疆和社会主义建设中发挥了重要作用，成为维护我国安全和保障社会主义现代化建设的钢铁卫士。板书设计：教学反思：本节课教学过程中，能够引导学生在新情境中分析和解决问题，根据问题要求重新归纳本课知识，并回忆所学相关知识，以深入理解和掌握本课知识。还通过各种形式激发学生学习历史的兴趣，注意培养学生的情感、态度和价值观。49

38第16课独立自主的和平外交教学目标：1.知识与能力：知道新中国的外交政策；理解和平共处五项原则的内容和影响；知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；能够概括周恩来在新中国成立初期的外交成就。2.过程与方法：通过自主学习完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；通过激励引导，引导学生把所学知识联系生活实际和中国的现实，培养知识迁移能力。3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生了解新中国外交的成就，激发爱国热情；通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范，领悟和平共处五项原则和求同存异方针的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。教学重点：“和平共处五项原则”与万隆会议。教学难点：正确分析独立自主的外交政策及新中国成立初期的外交政策所涉及的国内外复杂形势。教学过程：一、导入新课：多媒体展示《南京条约》、《马关条约》和《辛丑条约》签订的图片后，提问：你能用几个词来概括近代中国外交的基本特征吗？（不平等、不独立、无自主权。）新中国建立后的外交又是怎样呢？这节课，我们就来学习第16课：独立自主的和平外交，一起看看我国建国初期的外交风云。二、讲授新课：（一）和平共处五项原则的提出1．指导学生阅读教材，思考：新中国实行怎样的外交政策？提示：新中国成立后，奉行独立自主的和平外交政策。2.讲述新中国成立初期的外交环境。提示：（1）新中国在成立后的第一年里，就同苏联等十几个国家建立了外交关系，为恢复经济建设创造了一个好的外部环境；（2）美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国实行封锁和禁运。3．指导学生根据教材，思考：和平共处五项原则提出的基本情况。其内容是什么。提示：1953年首次提出，1954年正式与印度、缅甸发表联合声明。互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。4．指名说说：和平共处五项原则提出后，在国际上产生了怎样的影响。提示：在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。（二）加强与亚非国家的团结合作49

391．简要介绍万隆会议召开的背景。提示：第二次世界大战结束后，亚非地区出现了近30个民族独立国家。获得独立的国家迫切需要建立新型的平等的国际关系，以维护国家主权，发展民族经济。在会议召开期间，帝国主义国家从中挑拨，渲染共产主义威胁，以混淆视听，给中国代表团造成无形的负面影响。2．讲述万隆会议召开的基本情况。提示：1955年，在印度尼西亚万隆召开了亚非会议，这是第一次没有殖民主义国家参加的亚非会议。3．指导学生阅读教材，思考：在这次会议上，面对一些国家的咄咄相逼，当时周总理采取了哪些对策？提示：针对帝国主义破坏会议的阴谋和各国间的矛盾、分歧，周恩来提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功。4.启发学生思考：“求同存异”中的“同”和“异”各指什么？提示：同：共同的历史遭遇：曾经受到帝国主义的侵略;共同的现实问题：如何发展国家经济，维护民族独立，促进世界和平。异：社会制度不同,意识形态不同。三、课堂小结：和平共处五项原则从提出到现在，经历了风风雨雨几十年的考验，凸显出其强大的生命力。当今的中国已经走出了昨天的阴影，取得了举世瞩目的成就，并在国际事务中发挥着越来越重要的作用，相信祖国的明天会更加繁荣富强。板书设计：教学反思：本节课教学过程中能够使用图片等资料导入新，并借助大量文字材料充实课堂，有助于提高学生阅读、分析材料的能力。教学中采取学生自学、小组合作讨论、教师重点讲解等多种教学方式，能够紧扣历史教学指导意见，完成课堂教学任务。49

40第17课外交事业的发展教学目标：1.知识与能力：了解中国在联合国合法席位的恢复的基本情况；知道尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美关系走向正常化；了解中日建交的情况；掌握新时期中国外交事业的发展。列举和分析70年代中国对外关系的重大发展的史实，培养学生概括问题的能力。2.过程与方法：通过指导学生用发展的眼光看待历史事件，总结中国自古至今对外交往的变化，理解其原因，并与现实比对，以史鉴今。3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识到我国外交事业的成就来源于祖国的强大，增强热爱祖国、立志学习、使祖国的明天更美好的使命感。教学重点：中国恢复在联合国合法席位和中美建交。教学难点：20世纪70年代，中美关系出现转机的原因。教学过程：一、导入新课：2020年，是中美建交41周年。四十一年前，在中国改革开放元年之时，中美两国发表建交联合公报，两国关系实现正常化。忆往昔，曾经水火不容的两个大国，为了各自的利益，虎视眈眈二十余年，那么，又是怎样的国际风云改变了中美关系的破冰之旅呢？二、讲授新课：（一）恢复在联合国的合法席位1．介绍中国在联合国的合法席位得到恢复的背景。提示：在美国等国家的操纵下，联合国长期将中华人民共和国排斥在外，仍由蒋介石集团占据中国在联合国的席位。2指导学生阅读教材，并说说：中国在联合国的合法席位在什么时候、什么会议上得到恢复？提示：1971年第26届联合国大会。3．启发学生思考：为什么用“恢复”而不用“加入”？提示：“二战”后期，同盟国在克里米亚召开了“雅尔塔会议”，其中一项内容就是战后成立联合国，美、苏、英、法、中五国为安理会常任理事国。所以，中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。由于美国的蓄意阻挠，新中国在联合国的席位被国民党集团长期窃据。直到1971年第26届联合国大会，终于恢复中国在联合国的合法权利和中国安全理事会常任理事国席位。4．展示图片《乔的笑》，启发学生思考：它记录了新中国外交史上的精彩瞬间和辉煌成就！历史被定格在这张笑脸上。你从乔冠华的开怀大笑中感受到了什么？提示：自信的笑、胜利的笑；中国综合国力的增强、国际地位的提高；进一步表明美国的孤立政策失败；我国在外交上取得了更大的进展。（二）中美、中日建交1．组织学生讨论：中美关系为什么会在20世纪70年代出现转机？提示：从中国来说，①从整体上打破外交僵局，改善国际地位；②牵制和对付来自于苏联的威胁，缓解国家安全压力；③有助于解决台湾问题，实现中国统一。从美国来说，①认识到中国在国际事务中的重要，承认孤立中国政策的失败；②改善中美关系，可增强美国对付苏联的实力。2．简要介绍中美“乒乓外交”的一些故事。3．多媒体展示史料，并启发学生思考：你如何理解尼克松所说的“一个时代结束，另一个时代开始”？49

41提示：结束的是中美敌对的时代；开启的是中美正常化的时代。(中美关系实现了正常化)4．提问：中美1972年建交了吗？是哪一年建交的？提示：没有。1979年1月，邓小平访问美国，两国发表建交公报，美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。中美两国关系最终实现了正常化。5．总结：70年代是新中国外交取得重大成就的时代，除了中国恢复在联合国的合法席位和与美国的关系开始走向正常化之外，另一个重大的成就就是中日建交。6．讲述中日建交的基本情况。提示：1972年，田中角荣访华，中日两国正式建立外交关系，接着，许多国家纷纷与中国建立外交关系。（三）全方位外交1．指导学生阅读教材，并说说：改革开放新时期，我国的外交政策。提示：改革开放后，中国继续奉行独立自主的和平外交政策，坚持和平共处五项原则。2．指导学生归纳改革开放后取得的外交成就。提示：(1)中国注重改善和发展与周边国家的睦邻友好关系。(2)中国积极发展全球伙伴关系、秉持共商共建共享的全球治理观。(3)顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，积极参与全球治理体系改革和建设。(4)加强与联合国的合作，为解决区域性争端、维护世界和平和建立一个公正合理的世界新秩序而努力。(5)中国广泛参与多边经济、社会领域的活动。(6)中国举办各种国际会议。3．总结：中国在改革开放后，确实在外交上取得了一系列的成就，形成了全方位、多层次、立体化的外交布局。这与中国的国际地位不断提高有莫大的关系，中国现在成了维护和促进世界和平、稳定与发展的坚定力量，在国际事务中发挥着日益重要的作用。三、课堂小结：通过本节课学习，我们看到了，中国的外交事业之所以如此辉煌，得益于我们祖国的强大；同样道理，我们每位同学想立足于社会，也必须努力武装自己，这样才能实现自己的人生价值，才能为祖国母亲美好的未来贡献力量。板书设计：教学反思：在教学过程中，关于中美关系出现转机的原因，教材中只是一语带过，需要教师补充材料，引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的日益提高，我国外交事业又取得了新的辉煌成就。49

42第18课科学技术的成就教学目标：1.知识与能力：掌握“两弹一星”及载人飞船的名称和发射时间，并能分析其成功研制的意义，了解我国文化事业的发展状况。根据数字资料分析“籼型杂交水稻”的推广价值，掌握搜集整理、分析资料的技能。了解邓稼先、袁隆平、屠呦呦等科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生综合分析归纳问题的能力。2.过程与方法：通过利用图书馆、互联网搜集和整理有关“两弹一星”的资料，学习查找和收集材料的方法；分析“两弹一星”、载人飞船等研制成功的意义，提高学生对现实的洞察力和对未来的预见力。3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生从老一辈科学家为振兴中华自力更生、艰苦奋斗的创业历程中，体会“世上无难事，只要肯登攀”这句话的含义，启发学生学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设中国特色社会主义的决心和信心。教学重点：“两弹一星”的研制成功和“籼型杂交水稻”。教学难点：新中国成立以来取得重大科技成就的原因。教学过程：一、导入新课：今天谈到科学技术成就，大家会联想到信息化、数字化等等。在20世纪五六十年代，人们会想到的是原子弹、氢弹、导弹、人造地球卫星等。因为当时只有极少数国家掌握这些顶尖技术。新中国成立之初，面对美国的“核讹诈”，毛主席提出，就是勒紧裤腰带，也要搞出我们的原子弹。可想而知，当时中国面临的国际环境多么险峻！为此我们实现了“两弹一星”的梦想。图片反映的就是“两弹一星”，当然，“两弹一星”还有另外一个版本，就是核弹、导弹和卫星。今天我们一起学习第18课：科学技术的成就。二、讲授新课：（一）从“两弹一星”到漫步太空1．指导学生阅读教材，并归纳：新中国成立后，我国在国防科技领域取得的成就。提示：1964年10月，我国第一颗原子弹爆炸成功；1966年，我国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行实验成功；1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功；1970年，我国成功发射第一颗人造地球卫星——东方红一号，成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。2．启发学生思考：新中国几乎是在一穷二白的基础上研制出“两弹一星”的，这与邓稼先、钱学森等科学家的奋斗是离不开的，我们应该从他们身上学习哪些精神呢？提示：艰苦奋斗、爱国敬业、甘于奉献，严谨细致，团结协作、敢于创新等。3．指导学生分析：我国在国防科技领域取得这些成就的历史意义。提示：极大地鼓舞了中国人民的志气，振奋了中华民族的精神；它打破了当时有核大国的核垄断，增强了我国的国防实力，大大提高了我国的国际地位。4．图片展示：杨利伟走出神舟五号，并让学生说说：改革开放后在航天上取得的成就。49

43提示：1999年11月，神舟一号无人飞船成功完成实验；2003年10月，航天员杨利伟乘坐神舟五号飞船升入太空，我国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家；2008年9月，翟志刚完成出舱任务，实现了太空行走。（二）杂交水稻与青蒿素1．多媒体展示袁隆平的图片，并简要介绍袁隆平的科研经历。2.启发学生思考：袁隆平研制成功“籼型杂交水稻”的社会意义？提示：为解决我国的吃饭问题和保障我国粮食安全作出了巨大贡献。对解决世界性饥饿问题也有重要贡献。3．指出：为此袁隆平成为获得我国第一个特等发明奖的人；他还荣获多项国际大奖，享有很高的国际声望，被称为“杂交水稻之父”。4．多媒体展示袁隆平的图片，并简要介绍屠呦呦的科研经历。5．启发学生思考：屠呦呦发现的青蒿素有什么医学价值？提示：青蒿素类药物对疟疾的治愈率很高，得到世界卫生组织的认可和大力推广，使全球数亿人受益。6．指出：2015年，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。三、课堂小结：通过本课的学习，我们一起走近了新中国取得的一系列举世瞩目的科技成就，认识了一大批优秀的科学家。从他们身上我们学到了爱国奉献、赤胆忠心、自力更生、艰苦奋斗、勇于创新等优秀品质。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的源泉。我们一定要继承和发扬老一代科学家的优良品质，不为名利，默默奉献！让科技创新成为我们中国特色社会主义现代化建设的不竭动力。板书设计：教学反思：在本课教学过程中，能及时提出相关问题，培养学生的分析、归纳能力。通过本课学习，着重培养学生关心国防、热爱科技，从小立志报效祖国，渴望投身于国防和科技建设中去的优良品质。让学生向老一代科学家学习，不为名、不为利，赤胆忠心，报效祖国！利用学生对军事武器的好奇心，鼓励学生多说多探讨。49

44第19课社会生活的变迁教学目标：1.知识与能力：了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及中国在交通、通讯方面的进步。培养学生用视频、图片等资料分析对比的能力。2.过程与方法：通过指导学生进行采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。利用多媒体展示一些制度，数据。用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利，培养学生积极的心态，对中国未来发展充满信心。教学重点：改革开放前后，人们衣食住行的变化。教学难点：正确理解交通、通信的进步对社会进步的重要作用。教学过程：一、导入新课：你知道中国改革开放前后的“四大件”各指什么吗？从“四大件”的演变中，说明我们的生活发生了巨大变化，那么这种变化的具体表现有哪些？为什么会发生这么大的变化呢？二、讲授新课：（一）日常生活的变化1．讲述新中国成立前后日常生活的变化。提示：新中国成立后，人民的生活水平逐步提高，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行、用各方面都发生了前所未有的巨大变化，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。2．指导学生阅读教材，分组讨论：改革开放前后人们生活在衣、食、住、行、用方面发生了哪些变化。提示：(1)衣：从买衣凭布票，色彩、样式单一到衣着丰富多彩。(2)食：从食物比较单一到不但能“吃饱”，还要“吃好”。(3)住：改革开放前，人们住房比较拥挤，改革开放后，人均居住面积扩大，装修和居住环境改善。(4)行：改革开放前是自行车，改革开放后，接亲使用轿车。(5)用：改革开放以前是四大件——三转一响，改革开放后是新四件。3．总结：改革开放前，由于经济发展水平不高，物质供应严重匮乏，限制了人们提高生活水平；改革开放后，经济迅速发展，物质丰富，人们的生活水平不断提高，我们的生活可谓芝麻开花节节高。（二）交通、通信的不断发展1．指导学生阅读教材，并说说改革开放后，我国在交通领域取得了哪些成就？提示：截至2010年底，中国的铁路营运里程已居世界第二；1997年以来全国铁路实现了几次大提速；2016年，中国的高铁运营里程世界第一；全国建立起比较密集的公路网，我国高速公路里程已居世界前列；中国已成为世界民航大国；城市道路建设也发展迅速。2.指出：铁路、公路、民用航空、水运和地下轨道交通建设飞速发展，已形成综合交通运输网。3．启发学生思考：交通事业的发展带来了怎样的影响？49

45提示：随着交通设施的改善和人民生活水平的提高，人们的出行方式也发生了很大的变化。4．鼓励学生讲述新中国成立后我国通信事业的发展。5．讲述改革开放后我国通信事业的发展成果。提示：改革开放后，电信产业迅速发展，如今，我国的电信网络规模和用户数均居全球第一，发展速度也位居世界前列。6．启发学生思考：通信事业的发展带来了怎样的影响？提示：通信事业的发展和通信方式的变迁，使信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。三、课堂小结：人们的生活方式发生了巨大变化，人们的生活质量提高了，交通、通信体系完善了。而这些巨大变化得益于改革开放政策的正确实施，得益于中国共产党的正确领导，得益于全国各族人民努力奋斗拼搏，是老一代革命先烈、仁人志士伟大梦想的实现，也是我们继续阔步前进的起点和基础。正如习近平总书记所说：中国梦是文化强国梦，经济富民梦，也是民族复兴梦，中国梦应该成为我们每一个中华儿女共同的奋斗目标和精神追求！板书设计：教学反思：本课教学过程中，能够充分调动学生的兴趣，课堂气氛活跃，全体学生积极参与学习，充分体现了学生在课堂中的主体地位。但对“大跃进”和“人民公社化运动”知识的讲解不够全面，学生不太理解，今后教学时应多运用例子、图片来讲解这段知识，加深学生印象，巩固知识。49

46第20课活动课：生活环境的巨大变化教学目标：1.知识与能力：通过本课学习，了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化；培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。2.过程与方法：通过让学生进行采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料，作为课堂教学目标的补充；利用多媒体展示一些制度数据，用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。3.情感态度价值观：通过本课学习，使学生了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利；认识到国家关于就业制度的改革，打破“铁饭碗”是社会进步的要求，人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度，是适应社会发展的需要。教学重点：改革开放以来生活环境的巨大变化。教学难点：改革开放以来，人们生活环境发生巨大变化的原因。教学过程：一、导入新课：中共十一届三中全会确定了实行改革开放的伟大决策，从此中国社会发生了巨大的变化。这节课，就让我们一起来了解一下人们生活环境的巨大变化。二、讲授新课：（一）服饰的变化1.指导学生展示收集的资料，并说说改革开放前后，人们的衣着发生了怎样的变化。2.讲述改革开放前后服饰的变化。提示：改革开放前是由于经济发展水平较低，商品供应严重匮乏。而人们的需求量又比较大，国家为缓解供需矛盾，发行了布票，人们需要凭布票来购买，而且色彩和样式非常单调。改革以后人们衣着变得丰富多彩，而且时装表演成为一道亮丽的风景线。这表明，在当今社会，服饰不仅仅是遮羞御寒的工具，更是人们展示个性、显示风度的一种方式。（二）饮食的变化1.指导学生展示资料，并说说改革开放前后，人们的饮食发生了怎样的变化。2.多媒体展示材料，并讲述饮食的变化。提示：所谓“民以食为天”，改革开放前后人们在“吃”的方面发生了重大变化。改革开放前，“大跃进”、“人民公社化”后三年经济困难时期的人们不但“穿”的单调，“吃”的水平也很低，营养严重不足。有些地方有些年份甚至难以果腹，只好以野菜、粗粮充饥。城镇居民吃粮油要凭票供应，居民每天只能凭粮票、肉票、菜票等获取有限的食物。改革开放后，大米等精细口粮成为人们的主食，蔬菜种类日渐丰富，90年代营养搭配、绿色食品、膳食平衡成为百姓饮食“主旋律”。人们不但能吃饱还要吃好，吃出营养、吃出文化、吃出健康。（三）住房的改善49

471.指导学生展示资料，并说说改革开放前后，人们的住房发生了怎样的变化。2.多媒体展示材料，并讲述住房的变化。提示：1978年，中国城镇居民人均居住面积仅有3.6平方米，缺房户达869万，占城市总户数的47.5%，近一半城镇居民无房可住。如今，中国人均住房面积已高达40.8平方米，套户比高达1.13。城镇居民住上了高楼大厦，而且装饰讲究，宽敞明亮，还刮起了一股装修热。并且中国农村的住房变化同样令人吃惊。（四）交通工具的变迁1.指导学生展示资料，并说说改革开放前后，交通方面的变化。2.多媒体展示材料，并讲述交通工具的变化。提示：改革开放前，农村靠畜力和步行，城市靠公共汽车和自行车，改革开放后，特别是20世纪90年代以后，乘出租汽车和开私家车的人多了起来，除此之外，我国铁路、公路和航线的增长都很快，出门旅游的人越来越多，坐飞机不再是件稀罕事，开私人汽车出行的人也占了一定的比重，说明我国的交通条件有了明显改善，和改革前交通工具紧张，道路拥挤的情况形成了鲜明的对比。交通条件的改善，极大地促进了经济的发展，方便了人们的生活提高了人们的生活质量，但随之而来的是严重的环境污染和交通堵塞问题，政府部门为此也采取了很多措施。3.启发学生思考：现在城市里为什么常出现“塞车”现象？如何缓解城市中交通堵塞和环境污染问题？提示：实行“公交优先”、开辟新的公交线路、使用清洁燃料，进行城市道路建设，发展轨道交通，加强交通管理等。（五）就业和社会保障的变化1.指导学生展示资料，并说说就业和社会保障发生的变化。2.讲述就业和社会保障的变化。提示：铁饭碗乃铁所铸，坚硬非常，难于击破。人们通常将其意延伸，指一个好的单位或部门，工作稳定，收入无忧。长期以来，“铁饭碗”一直为人们所羡慕和追求，若捧得此碗，从此便可衣食无忧，生活幸福。捧不得此碗，便意味着颠沛流离，生活困苦，一生不得安宁了。就业制度的变化对人们提出了新的要求，要求人们具备不断学习的能力，即终身学习的能力，以提高自身适应就业变化的能力。我们是社会主义国家，必须坚持共同富裕的理想。国家在不断完善社会保障体系。三、课堂小结：改革开放以来，中国社会发生了巨大的变化，变化才刚刚开始，变化还在继续，随着改革开放的不断深化，我国人民将享有更加幸福安康的生活，中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。教学反思：本课教学过程中，能够充分调动学生的兴趣，课堂气氛活跃，全体学生积极参与学习，充分体现了学生在课堂中的主体地位。但对“大跃进”和“人民公社化运动”知识的讲解不够全面，学生不太理解，今后教学时应多运用例子、图片来讲解这段知识，加深学生印象，巩固知识。49

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