江苏省连云港市2022-2023学年高三上学期期中调研考试日语 Word版含解析.docx

《江苏省连云港市2022-2023学年高三上学期期中调研考试日语 Word版含解析.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

2022—2023学年高三第一学期期中调研考试日语试题（考试时间：120分钟满分：150分）注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名，考位号填写在答题卡上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将答题卡交监考老师。第一部分：听力（共两节，满分30分）第一节（共7小题；每小题2分，满分14分）听下面7段录音。每段录音后有1道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。A.6か月VB.9か月C.12か月1.女の人は野球の試合を見に行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.行くB.行かないC.まだ分からない【答案】A【解析】【分析】男：明日の午後、野球の試合を見に行くの？女：うーん、部活がなかったら行きたいんだけど。男：明日の部活中止になったんだよ。メール見てない？女：そう、じゃあ、ぜひ。【详解】音频提到「そう、じゃあ、ぜひ。」，由此可知女人一定会去看比赛。故选A。2.本はどこにありますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.本棚B.机の上C.枕の下【答案】C【解析】 【分析】男：昨日図書館から借りた本、見つからないよ。女：えっ、本棚にないの？男：ないよ。机の上にもないし。女：夕べ寝る前に読んだでしょう。男：あ、そうだ。枕の下だよ。【详解】音频提到「夕べ寝る前に読んだでしょう。」、「あ、そうだ。枕の下だよ。」，故选C。3.女の人のお兄さんは何をしていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.医者B.大学の先生C.料理人【答案】B【解析】【分析】男：竹内さんのお父さんもお兄さんもお医者さんだって、本当？女：あ、父は医者だけど、兄は大学の先生だよ。男：そうか。竹内さんも将来医者になるの。女：いいえ、私は和食料理人になりたいと思っているんだよ。男：そう。【详解】对话提到女人将来想要成为厨师，故选C。4.男の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.晩ご飯を食べるB.宿題をするC.テレビを見る【答案】B【解析】分析】男：お母さん、晩ご飯まだ？女：うん、まだだよ。男：じゃ、テレビを見ていい？女：宿題が終わったらね、すぐやって。男：はい。【详解】对话提到男人要看电视，妈妈让他先做作业，故选B。5.今何時ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.1時B.1時半C.7時 【答案】B【解析】【分析】男：もしもし、竹内さん、今どこ？女：家にいるけど、男：え、まだ家を出てないの。もう30分も待っているんだよ。女：七時に駅で打ち合わせでしょう。男：七時じゃなくて、一時だよ。女：あ、ごめん、私は聞き間違えたんだ。【详解】对话提到两人约定1点见面，男人已经等了30分钟了，所以现在是1点半，故选B。6.男の人はどうして頭が痛いですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.風邪を引いたからB.レポートが進まないからC.よく眠れなかったから【答案】B【解析】【分析】女：王さん、元気がないね。どうかしたの。男：頭が痛い、もう。女：風邪でも引いたの。それとも、よく眠れなかったの。男：いや、来週までにレポートを出さなければならないんだけど、なかなか進まなくて、困っているんだ。女：なるほど。それで頭が痛いのか。【详解】对话提到男人因为报告没有进展头痛，故选B。7.図書館が閉まった後、本をどこに返しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】A.受付B.受付の机の上C.ドアの前の箱【答案】C【解析】【分析】坂町図書館へようこそ。坂町図書館は午後七時に閉まります。図書カードの作るのは六時まです。受付の机の上に紙があります。紙に名前などを書いて、受付に来てください。本を借りるのは６時半までです。図書館が閉まった後、ドアの前の箱に本を返してください。 【详解】对话提到图书馆关闭后巴蜀还到门前的箱子里，故选C。第二节（共8小题；每小题2分，满分16分）听下面4段录音，每段录音后有2道小题。从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。【此处可播放相关音频，请去附件查看】8.夏休みの間、図書館は何時に開館しますか。A.7時B.8時半C.9時9.夏休みの間、図書館は何曜日から何曜日まで開いていますか。A.土曜日から日曜日までB.月曜日から金曜日までC.月曜日から日曜日まで【答案】8.C9.B【解析】【分析】女：すみません、図書館は夏休みの間も開いていますか。男：ええ、開いていますよ。女：八時半から七時までですか。男：夏休みは九時から五時までです。女：パソコンは何時まで使えますか。男：四時半まで使えますよ。女：そうですか。あ、土曜日と日曜日も開いていますか。男：夏休みの間、週末は休みです。女：分かりました。【8题详解】对话提到暑假期间，图书馆九点开门，故选C。【9题详解】对话提到图书馆暑假期间，周末不开门，故选B。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10.女の人は土曜日何をしますか。A.勉強をするB.パーティーをするC.料理を作る11.男の人は、どこで女の人と会いますか。A.図書館B.女の人の家C.駅【答案】10.B11.C【解析】【分析】女：介さん、今週の土曜日何をしますか。男：朝は図書館で日本語の勉強します。女：じゃあ、夜は暇ですか。私のうちでパーティーをします。介さんも来ませんか。男：本当ですか。ぜひ行きたいです。おうちはどちらですか。女：千葉です。5時に千葉駅に来てください。迎えに行きますから。男：分かりました。女：介さん、料理をしますか。男：はい、好きです。女：じゃあ、何か国の料理を作ってください。男：じゃあ、国のお菓子を作って持っていきます。女：お願いします。【10题详解】音频提到「私のうちでパーティーをします。」，故选B。【11题详解】音频提到「5時に千葉駅に来てください。迎えに行きますから。」，故选C。【此处可播放相关音频，请去附件查看】12.女の人はどうしてめがねを持っていますか。A.目が悪いからB.パソコンで目が疲れるからC.パソコンでゲームをするから13.男の人のことについて、正しいのはどれですか。A.最近、目が疲れている。 B.会社でよくパソコンを使う。C.パソコン用のめがねを持っている。【答案】12.B13.A【解析】【分析】男：ジャンさんは目が悪いんですか。女：いいえ、そんなに悪くないですよ。男：え、じゃ、その眼鏡は？女：あ、これはパソコンを使うときにかける眼鏡です。男：そんな眼鏡があるんですか。女：ええ、この眼鏡をかけると、目が疲れにくいんですよ。私は会社でずっとパソコンを使っていますから、気をつけているんです。男：ええ、それ、いいですね。僕も目が悪くないけど、最近目が疲れているから、買おうかな。女：え、でも、万さんは会社であまりパソコンを使いませんよね。男：私はうちでゲームをするとき、使いたいんです。【12题详解】对话提到女人在公司一直用电脑，戴上这个眼镜，眼睛不容易疲劳，故选B。【13题详解】对话提到男人最近眼睛总是疲劳，故选A。【此处可播放相关音频，请去附件查看】14.一番高いコースはどれですか。A.にほんコースB.さくらコースC.みどりコース15.正しいのはどれですか。A.「にほんコース」は一番人気がある。B.「みどりコース」には、すしとそばがある。C.どのコースにもすしがある。【答案】14.A15.B【解析】【分析】 男：こちらはコースのメニューです。コースは三つあります。4000円の日本コース、3000円の桜コース、2500円のみどりコースです。日本コースは寿司とすき焼きです。それに、ケーキもついています。一番人気があるのはさくらコースです。さくらコースにはいろいろな野菜の天ぷらがあります。そして、みどりコースは寿司とそばです。どのコースも飲み物がついています。【14题详解】音频提到「4000円の日本コース、3000円の桜コース、2500円のみどりコースです。」，故选A。【15题详解】音频提到「そして、みどりコースは寿司とそばです。」，故选B。第二部分：日语知识运用（共40小题；每小题1分，满分40分）从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。16.この間、親友____青木君と一緒に北海道へ行ってきました。A.のB.にC.をD.が【答案】A【解析】【详解】句意为‘最近和密友青木一起去了北海道’。本题考查助词。「の」：表示同位，的；「に」：表示移动的目的；「を」：后面加自动词，表示经过的场所等；「が」：表示疑问词做主语等。故选A。17.ずっと国にいるなら、自分の国はどんな国____分からないでしょう。A.かB.をC.がD.で【答案】A【解析】【详解】句意为‘一直待在家里的话，不知道自己的国家是什么样的吧。’。本题考查「か」的用法。「か」放在疑问小句的句中，表示疑问；「で」提示方式、方法、手段等；「が」提示主语等；「を」提示他动词的宾语等。「どんな国」什么样的国家，属于疑问。故选A。18.子供____親の仕事の大変さを知ってほしい。A.しかB.にもC.さえD.へは 【答案】B【解析】【详解】句意为‘希望孩子也知道父母工作的辛苦。’本题考查助词。「しか～ない」表示“除了举出的一项外，其他都不是这样”的意思，“只”；「に」表示动作涉及的对象，「も」强调同类事物的存在，“也”；「さえ」表示举例，强调某一极端示例，“连～也”；「へ」表示动作的对象，「は」表示强调。故选B。19.鈴木さんも行く____思いませんでした。A.ともB.にもC.とはD.はと【答案】C【解析】【详解】句意为‘我没想到铃木也会去。’本题考查固定语法。「とも」接在表示数量的词和部分名词后，表示全部无一例外，“都”；「にも」表示添加到达的地点；「～とは思わなかった」表示对某事的发生感到吃惊、出乎意料，“完全没想到”。故选C。20.ワインとは葡萄____作られたお酒のことです。A.でB.からC.にD.が【答案】B【解析】【详解】所谓的葡萄酒是用葡萄制作的酒。本题考查助词。「で」表示看得出来的原材料。「から」表示看不出来的原材料。「に」表示动作涉及的对象。「が」表示主语。葡萄酒看不出原材料，且发生化学反应，故选B。21.みんなに家を出ない____伝えてください。 A.らしくB.ようにC.そうでD.みたいに【答案】B【解析】【详解】句意为‘请转告大家不要离开家。’本题考查固定语法。「らしい」表示推测，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词/二类形容词词干＋らしい，将其当成一类形容词活用；「ように」表示间接引用；「そうだ」表示传闻时，前接小句简体形，明确表示某信息不是源于自己直接感知而是从别人那里听到的；「みたいだ」表推测，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词/二类形容词词干＋みたいだ，将其当成二类形容词活用。故选B。22.あの人はいつも新しいことをやり____。A.たがるB.たいC.たがったD.たかった【答案】A【解析】【详解】句意：那个人总想做新的事情。本题考查助动词。「動詞ます形＋たがる」愿望助动词，表示第三人称的愿望，“想···”「動詞ます形＋たい」愿望助动词，表示第一、二人称的愿望，“想···”根据题干可知，那个人作为第三人称，所以要用「たがる」表示愿望。23.先生「李さん、宿題はまだですか。早く____。」生徒「すみません。すぐ出します。」A.出さないでねB.出していただけますかC.出すなD.出しなさい【答案】D【解析】【详解】句意为‘老师：小李，作业还没交吗？快点交。学生：不好意思，马上交’。本题考查句型。「动词原形＋な」：表示禁止做……； 「动词去ます形　なさい」：表示命令，做……。故选D。24.母「あ、雨が降り____ですよ。」父「本当だ。傘を持っていこう。」A.ようB.そうC.らしいD.みたい【答案】B【解析】【详解】句意为‘母亲：“啊，好像要下雨了。”父亲：真的，带伞去吧。’本题考查助动词。「ようだ」表示推测，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词＋の/二类形容词词干＋な＋ようだ；「そうだ」表示样态推测时，其接续方式是Vます形去掉ます/一类形容词去掉词尾い/二类形容词词干＋そうだ，无名词接续；「らしい」表示推测，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词/二类形容词词干＋らしい；「みたいだ」表推测，其接续方式是V简体形/一类形容词简体形/名词/二类形容词词干＋みたいだ，将其当成二类形容词活用。故选B。25.日本人は____時、よく「おやすみなさい」と言います。A.寝たB.寝るC.眠るD.眠った【答案】B【解析】【详解】句意为‘日本人睡觉的时候，经常说“晚安”。’本题考查固定语法。「小句简体形＋時」是表示时间的名词短语，小句为动词时分两种情况，「V基本形＋時」表示后项动作实现时前项动作尚未完成，「Vた形＋時」表示后项动作实现时前项动作已经完成；「寝る」主要表达的是人的意志可以控制的“睡觉”这一行动；「眠る」则表示身心活动停止，人处于无意识状态的情况下，也就是“入睡”这一状态。故选B。26.一年間ぐらい勉強して、やっと日本語が____ようになりました。A.話すB.話せるC.話させるD.話される【答案】B 【解析】【详解】句意：学了一年左右，终于会说日语了。本题考查句型。「动词基本形/可能态+ようになる」由于某种情况或条件自然而然变为某种状态或习惯。在接无意识动词的情况下，表示事态自然变化的过程，而接意志性动词时，则客观描写前后状态的变化。可译为“慢慢变得…”；根据题意，能力发生了变化，用可能态，故选B。27.最近仕事が忙しくて、食事____食事が取れていない。A.のようなB.みたいなC.らしいD.そうな【答案】C【解析】【详解】句意：最近因为工作忙，都没吃过一顿像样的饭。本题考查文法「らしい」前接名词，表示该事物的典型性质。常用表达「男らしい」表示有男子气概的。「食事らしい」像样的饭。故选C。28.金額を忘れないうちに、メモして____。A.みろうB.いこうC.おこうD.しまおう【答案】C【解析】【详解】句意：趁还没忘记金额的时候，提前写个备忘录。本题主要考查「て」形相关语法。「てみる」：试着干什么；「ていく」：由近及远的移动；将某动作持续下去；「ておく」：提前事先做某事；「てしまう」：动作结果是不愉快的令人遗憾后悔时使用。根据题意为了不忘记，事先写备忘录。故选C。29.この小説は今年のベストセラーですから、私も____ですね。A.読んでみたいB.読んでしまいたいC.読んできたいD.読んでいたい【答案】A 【解析】【详解】句意:这个小说是今年的畅销书，我也想试着读一下。本题考查补助动词。「V＋てみる」表示尝试做某事；「てしまう」完成体，表示动作的完了，常伴有遗憾、悔恨的心情。「V＋てくる」表示过去到现在的动作持续或变化，一般多用「～てきました」。「V＋ている」表示动作正在进行。「動詞ます形＋たい」愿望助动词，表示第一、二人称的愿望，“想···”故选A。30.昨日運動____すぎたせいか、今日は全身痛いです。A.するB.したC.しD.します【答案】C【解析】【详解】句意为‘可能是因为昨天运动过量的缘故，今天全身都痛。’。本题考查「すぎる」的接续。「动词去ます形+すぎる」表示超过了某种限度。故选C。31.スカイツリーは東京の新しい____になりました。A.シンボルB.シンプルC.サークルD.メートル【答案】A【解析】【详解】句意为‘天空树成为了东京新的象征。’本题考查外来语。「シンボル」象征；「シンプル」简单；「サークル」社团；「メートル」米。故选A。32.私は月に____映画を見ます。A.2部B.2枚C.2本D.2個【答案】C【解析】 【详解】句意：我一个月看两部电影。本题主要考查数量词用法。「部」：份数，书杂志的合集；「枚」：扁平薄的事物；「本」：细长的事物；电影部数/录像带个数；「個」：数个数时。故选C。33.早くステージに立てるように、每日____を磨いています。A.腕B.手C.身D.歯【答案】A【解析】【详解】句意为‘为了早点站在舞台上，我每天都在磨练自己的本领。’。本题考查惯用语。「腕を磨く」锻炼本领、提高技术。故选A。34.中国の四大発明は人類の進歩に大きな役割を____と言えるでしょう。A.起きたB.得たC.できたD.果たした【答案】D【解析】【详解】句意为‘可以说，中国的四大发明对人类的进步起到了巨大的作用。’本题考查词汇。「起きる（おきる）」起来，起床；「得る（える）」得到；「できる」完成；「果たす（はたす）」实现，「役割を果たす」起到作用。故选D。35.このページのサイン欄に名前が書いて____ます。A.いB.ありC.おきD.しまい【答案】B【解析】 【详解】句意为‘这一页的签名栏里写着名字。’本题考查补助动词。「V＋ている」表示动作正在进行；「～が＋他V＋てある」表示有意进行的动作结果的存续；「V＋ておく」表示为做某种准备而有意识地进行动作，“事先”；「V＋てしまう」完成体，一般表示该动作所产生的结果是令人不愉快的事情。故选B。36.鈴木さん、その記事を読み____、私にも見せてください。A.終わるとB.終わればC.終わったらD.終わるなら【答案】C【解析】【详解】句意为‘铃木，如果读完了新闻，请也给我看一下’。本题考查假定。「と」：表恒常条件，一……就……。「～ば」：」表示偶然的个别事项的假定顺接条件。后项应该是前项的合乎情理的推论、打算、建议。「～たら」：表同一主语将要进行的动作、行为中的前提动作。主要表示以实现或完成某项为先决条件，然后再做后项行为。「なら」：表假定条件（假想），后项是说话人对这一假定的判断、决心、命令、建议、要求、愿望、意志等主观表达。不能用于过去时，或描述客观事实；还可以表示提起一个话题。故选C。37.荷物をホテルに____から、買い物に行きましょう。A.預けてB.預かってC.預けるD.預かる【答案】A【解析】【详解】句意为‘把行李寄存到酒店之后去购物吧。’。本题考查动词的词义以及「てから」。「てから」表示动作的先后顺序呢；「句子+から」表示因果关系。「預かる」他动词，保管；「預ける」他动词，寄存故选A。 38.____お世話になりました。A.やはりB.ずいぶんC.突然D.明らかに【答案】B【解析】【详解】句意：承蒙您照顾了。本题考查副词。「やはり」果然。「ずいぶん」相当，很。「突然」とつぜん，突然。「明らかに」あきらかに，明显。本题加强感谢语气，故选B。39.おかげさまで、____一日を過ごさせていただきました。A.あたらしいB.たのしいC.うれしいD.うつくしい【答案】B【解析】【详解】句意“托您的福，让我度过了快乐的一天。”本题考查形容词词义。A表示“新的，”D表示不开心，两者都不合题意。B和C都是开心，但是两个词的区别在于时间长度的不同，「楽しい」相对比较持久的，所以它后面接续的名词一般来说存在时间会久一些。所以「一日」之类的名词可以被接续。例如「楽しい一日を過ごします」。如果用的是「嬉しい」的话，那么它所持续的时间相对来说会比较短一些，而且很多时候是以瞬间性居多。故选B。40.子どもたちのけんかに親が口を出す____ではない。A.はずB.べきC.わけD.こと【答案】B【解析】【详解】句意为‘孩子们吵架父母不应该插嘴。’本题考查形式名词。「はずがない」表示按照客观事实推测不会发生某事，“不会；不可能”；「べきではない」表示应该履行的责任义务等，“不应该”； 「わけではない」表示从事实情况来讲并不是某种情况，“并非”；「ことではない」表示“并不是”。故选B。41.試験が終わりましたが、その結果が____たまりません。A.気になってB.気を付けてC.気にしてD.気を使って【答案】A【解析】【详解】句意：考试虽然结束了，但是还是非常在意结果。本题考查惯用表达。「気になる」“在意，注意”「気を付ける」“小心，当心”「気にする」“介意，在意”「気にを使う」“照顾”故选A。42.「一万円もするんですか。高いね。この手帳は。」「____から、買いたいな。」A.でも、とても使いにくいB.でも、とても使いやすいC.しかも、とても使いにくいD.しかも、とても使いやすい【答案】B【解析】【详解】句意为‘要一万日元吗?好贵啊。这个记事本。但是，因为很好用，所以想买。’。本题考查连词和复合词。「动词去ます形+やすい」表示某事做起来容易；「动词去ます形+にくい」表示某个动作做起来困难；「でも」但是，表示转折；「しかも」而且，表示并列。故选B。43.ミスが多すぎて、なかなか____から、書き直してください。A.直しますB.直し終わりますC.直しきれませんD.直しきれます【答案】C【解析】【详解】句意为‘错误太多了，怎么也改不完，请重新写。’。 本题考查复合词。「动词去ます形+終わる」表示动作的结束，如：作り終わる做完；「动词去ます形+切れる」表示“能够彻底…”，如：食べ切れる能彻底吃完。故选C。44.母がいない間に、私は母の代わりに庭の朝顔に水を____。A.かかったB.くれたC.やったD.もらった【答案】C【解析】【详解】句意为‘母亲不在的期间，我代替母亲，给院子里的牵牛花浇水’。本题考查授受句型。「Aは／がBに～てくれる」：别人为我或我方的人做某事；「Aは／がBに～てやる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事，一般用于上对下的给予，或给动植物施舍；「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人得到别人做某事，或别人接受别人做某事。故选C。45.私は勉強が忙しいから、部屋の掃除はいつも母にやって____。A.もらっているB.くれているC.くださっているD.あげている【答案】A【解析】【详解】句意为‘因为我学习忙，所以妈妈总是帮我打扫房间’。本题考查授受句型。「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人得到别人做某事，或别人接受别人做某事；「Aは／がBに～てくれる」：平辈为我或我方的人做某事；「Aは／がBに～てくださる」：长辈/上级为我或我方的人做某事；「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事。本题主语是「私」，结合授受关系和句意来看，应选上述第一个句型。故选A。46.家族には反対されているが、彼女と結婚する。A.ことになったB.ことにしたC.ことになっているD.ことにしている 【答案】B【解析】【详解】句意：尽管家人反对，但还是决定了和她结婚。本题考查固定句型的含义。「ことになる」表示某个团体或组织做出的决定。意为“决定~”。「ことになっている」意为“一句各种各样的规则、习惯、预定等，规定那样做，或者不那样做”。「ことにする」表示根据自己的意志做出某项决定。意为“（我）决定~”。「ことにしている」“一直；总是”。根据句意是自己决定做某事。故选B。47.朝、時間があまりないから、パン____食べません。A.しかB.こそC.だけD.ばかり【答案】A【解析】【详解】句意为‘因为早上时间不多，所以只吃面包。’。本题考查「しか」。「しか」接否定表示限定，译为“仅、只”；「だけ」接肯定表示限定，译为“仅、只”；「こそ」接在名词、副词、接续词、助词等后面，起提示和强调作用,相当于汉语的“唯有、才、正是”的意思；「名词＋ばかり」用于限定某一事物，表示该事物的出现频率高于其他。“只有这个没有别的”。本题为限定，后续为否定。故选A。48.先生に____、大変うれしいです。A.お目に見えてB.ご覧になってC.お目にかかれてD.存じられて【答案】C【解析】【详解】句意为‘我很高兴能见到老师。’本题考查敬语。「ご覧になる」是「見る」的尊他语；「お目にかかる」是「会う」的自谦语；「存じる」是「知る」的自谦语。 故选C。49.先輩「李君、昨日ありがとうね。」後輩「いいえ、____。」A.ごめんなさいB.失礼しましたC.どういたしましてD.かまいません【答案】C【解析】【详解】句意为‘前辈：小李，昨天的事谢谢你。晚辈：不，不用客气’。本题考查交际表达。A对不起；B打扰了；C不客气；D不介意。故选C。50.先月先生が____本を拝読しまして、いい勉強になりました。A.お書きしたB.お書きになったC.お書かれたD.ご書きになった【答案】B【解析】【详解】句意：上个月拜读了老师您的大作，我受益匪浅。本题考查敬语。「お＋一、二类动词ます形＋になる」属于尊他的句型。因为是老师的动作。故选B。51.平均寿命は男性が約80歳なのに____、女性は約85歳だ。A.ついてB.とってC.よってD.対して【答案】D【解析】【详解】句意：平均寿命男性大概80岁，女性大概85岁。 本题主要考查以下语法的用法。「について」：关于...，就...；「にとって」：对...来说，后项一般为评价或判断性的词句；「によって」：表示原因，根据以及被动句动作的主体；「に対して」：相对于...，与...相对，表示前后相对比。根据题意前后项为对比关系，故选D。52.鈴木「部長、今日は頭が痛くてたまりません。申し訳ありませんが、先に____。」部長「あ、そうか。それはいけませんね。どうぞ、お大事に。」A.帰らせていただきますかB.帰らせていただけませんかC.帰っていただきますかD.帰っていただけませんか【答案】B【解析】【详解】铃木：“部长，今天头疼得不行，很抱歉，今天能不能让我早点回去呢？部长：“啊，这样呀，这样下去可不行呢，请早点回去休息，多保重身体。”本题考查句型的意思。「せ/させていただけませんか」表示请求，“能否请您让我···”「～ていただけませんか」：请求对方为自己做某事，能请您……吗？A和C不存在，故选B。53.あの人は他人からお金をたくさん借りましたけど、全然返す___ようです。A.つもりB.つもりはないC.つもりのD.つもりではない【答案】B【解析】【详解】句意为‘那个人从别人那里借了很多钱，但是好像完全不打算还。’本题考查固定语法。「つもりだ」表示说话者的意图、打算；「つもりはない」表示心中没有做某事的打算或计划，“根本不打算”。故选B。54.アイスクリームが嫌いなが、ダイエットのためあまり食べない。A.わけだB.わけではないC.はずだD.わけにはいかない 【答案】B【解析】【详解】句意为‘我也并非是讨厌冰淇淋，只是为了减肥不怎么吃。’本题考查句型。「わけだ」表示客观常理、对既成事实的解释，当然……；「わけではない」并不是；「～はずだ」：表示推测得出的结果，应该……；「わけにはいかない」不能……。故选B。55.2022年は中日国交正常化＿＿＿周年です。A.50B.55C.45D.40【答案】A【解析】【详解】句意为‘2022年时中日邦交正常化50周年。’。本题考查常识。2022年时中日邦交正常化50周年。故选A。第三部分：阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分）阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将答案涂黑。（一）日本には｢食べ合わせ」という言葉がある。食べ合わせとは食事の時に一緒に食べると、体にいいとか、体に悪いとかという組み合わせのことである。少し前の時代なら子供でも1つ2つは必ず言えるような常識だった。食べ合わせの悪いものを食べてしまって、ものすごく悪いことをしたかのように親に怒られたという人もいる。最も有名な例として、うなぎと梅千を一緒に食べるとよくないと言われている。てんぷらと西瓜と一緒に食べるのは本当にお腹を壊す原因になるし、胡瓜とトマトはお互いの栄養を弱くしてしまうのだそうだ。（中略）でも、医者の友人は食べ合わせよりもっと気を付けなければならないのは薬の飲み合わせだ と言っていた。ちゃんと医者の説明を聞かずにいろんな薬を一緒に飲むと、予想しない効果が現れてしまうこともあるという。実際に、それが原因で別の病気になってしまった人もいるという。最近では、もらった薬の成分表や飲み合わせの悪いものなどを書いたものが医者からもらえるし、インターネットには専門のサイトもあります。56.「食べ合わせ」とあるが、それはどういう意味か。A.体にいいかどうかによって、何種類かの食べ物を一緒に食べるという意味B.誰かと一緒にご飯を食べるという意味C.食べ物の好き嫌いという意味D.食事の時にたくさん食べるという意味57.「親に怒られた」とあるが、それはなぜか。A.ものすごく悪いことをしたからB.食べ合わせの悪いものを食べてしまったからC.嫌な食べ物を食べなかったからD.一日三食をきちんと摂らなかったから58.文中の食べ合わせの悪い例として、正しいのはどれか。AうなぎとてんぷらB.てんぷらと梅干C.トマトとてんぷらD.胡瓜とトマト59.「食べ合わせよりもっと気を付けなければならないのは薬の飲み合わせだ」とあるが、それはなぜか。A.薬の飲み合わせは子供の頃から常識としてよく知られているからB.薬の飲み合わせが悪いと、別の病気になってしまう可能性があるがらC.薬の飲み合わせの悪いものは飲みたくなくなるからD.薬の飲み合わせの悪いものは医者しか分からないから60.文章の内容に合っていないものはどれか。A.食べ合わせが悪いと、お腹を壊す原因になるので、気を付けたほうがいい。B.医者の説明を聞かずにいろんな薬を一緒に飲んでもいい。C.薬の飲み合わせの悪いものを書いたものは医者からもらえる。D.最近ではインターネットには薬の飲み合わせについての専門サイトも出てきた。【答案】56.A57.B58.D59.B60.B【解析】【分析】本文难度不大，主要讲了食物搭配和药物搭配的重要性。文章大意为： 日本有“食物搭配”的说法。食物搭配是指吃饭时一起吃，对身体好，对身体不好的组合。不久前的时代，即使是孩子也一定能说一两句的常识。也有人吃了搭配不好的东西，被父母骂得好像做了非常不好的事一样。最有名的例子是，据说鳗鱼和梅千一起吃不好。据说天妇罗和西瓜一起吃真的容易导致坏肚子。黄瓜和西红柿也会削弱彼此的营养。但是，医生的朋友说比起饮食搭配更要注意的是药物的搭配。据说，如果不听医生的解释就一起吃各种药，有时会出现意想不到的效果。实际上，据说也有人因此而得了别的病。最近，医生可以给病人写下收到的药的成分表和不能搭配一起的食物等，互联网上也有专门的网站。【56题详解】由原文「食べ合わせとは食事の時に一緒に食べると、体にいいとか、体に悪いとかという組み合わせのことである。」可知，食物搭配是指吃饭时一起吃，对身体好，对身体不好的组合。故选A。【57题详解】由原文「食べ合わせの悪いものを食べてしまって」可知，因为吃了搭配不好的东西，被父母骂。故选B。【58题详解】由原文「胡瓜とトマトはお互いの栄養を弱くしてしまうのだそうだ。」可知，黄瓜和西红柿不能搭配在一起吃。故选D。【59题详解】由原文「実際に、それが原因で別の病気になってしまった人もいるという。」可知，药物搭配的话，会因此而得了别的病。故选B。【60题详解】由原文「ちゃんと医者の説明を聞かずにいろんな薬を一緒に飲むと、予想しない効果が現れてしまうこともあるという。実際に、それが原因で別の病気になってしまった人もいるという。」可知，不听医生的说明就一起吃各种药，有时会出现意想不到的效果，也有人因此而得了别的病。这种行为是不提倡的。B表述出错。故选B。（二）11月の初めに名古屋に引っ越してきて、一週間たちました。私は日本に住んでもう2年になるので、日本についていろいろ知っていると思っていましたが、まだ知らないことがけっこうあります。今朝、近くの公園へ散歩に行ってみました。木の葉が赤や黄色に変わり、とてもきれいでした。歩いていると、遠くに白い雪のようなものがたくさんついている木が見えました。何かと思って、近くに行ってみると 、それは桜に似た小さな花でした。通りかかった人に「何の木ですか」と聞くと、「桜ですよ。『四季桜』といって、秋から冬に咲くのです。」と教えてくれました。桜は春にだけ咲くと思っていたので、とてもびっくりしました。公園を出ると、喫茶店があったので、入ってみました。コーヒーとトーストを頼むと、ウェイトレスに「モーニング・サービスにしますか。」と聞かれました。私が意味が分からず、黙っていると、ウェイトレスは「朝11時までにコーヒーと紅茶を頼むと、無料でトーストと卵とサラダがつくんです。」と説明してくれました。これは、名古屋で始まったサービスなのだそうです。私はその時まで、喫茶店にそのようなサーピスがあることを知りませんでした。おなかがすいていたので、とてもうれしかったです。これから、またどんな経験ができるか、とても楽しみです。61.「近くに行ってみると」とあるが、どうして行って見たのか。A.きれいな木の葉をもっと近くで見たかったからB.白い花の木の名前を知りたかったからC.もっとそばで、雪を見たかったからD.白いものが何か知りたかったから62.「とてもびっくりしました」とあるが、それはなぜか。A.秋に咲く種類の桜があることを知ったからB.いろいろな色の桜があることが分かったからC.桜は春にだけ咲くということが分かったからD.通りかかった人がその桜の名前を知っていたから63.「黙っている」とあるが、それはなぜか。A.日本語が分からなかったからB.ウェイトレスの話が分からなかったからC.何を食べるか迷っていたからD.急に食べたくなくなったから64.「とてもうれしかった」とあるが、何がうれしかったのか。A.コーヒー代だけでトーストなども食べられたことB.「モーニング・サービス」と言うのが何か分かったことC.名古屋で「モーニング・サーピス」が生まれたことD.トーストを頼んだらコーヒーがただで飲めたこと65.日本の生活について、筆者はどう思っているか。A.まだまだいろいろな発見ができそうで、面白い B.驚くことがけっこうあって、落ち着かないC.自分の国と似ているところがあって、楽しいD.分からないことがたくさんあって、生活しにくい【答案】61.D62.A63.B64.A65.A【解析】【导语】本文讲述了作者11月初刚搬到名古屋，才住了一周。在日本已经住了2年了，以为对日本有很多了解，但是还有很多不知道的地方。第一次知道了“四季樱”，从秋天到冬天开花。”，所以非常吃惊。到了咖啡店之后得知了“如果早上11点之前点咖啡和红茶的话，免费赠送吐司、鸡蛋和沙拉。”，据说这是始于名古屋的服务。【61题详解】前文提到「何かと思って」，由此可知我以为是什么，此处的「て」因果关系，所以是想知道那是什么所以走进看。故选D。【62题详解】原文提到「通りかかった人に「何の木ですか」と聞くと、「桜ですよ。『四季桜』といって、秋から冬に咲くのです。」と教えてくれました。桜は春にだけ咲くと思っていたので」，由此可知问了路过的人“这是什么树?”，对方告诉我“是樱花，叫‘四季樱’，从秋天到冬天开花。”。我一直以为樱花只在春天开，所以非常吃惊。故选A。【63题详解】原文提到「私が意味が分からず、黙っている」，由此可知我不明白她意思，沉默不语。所以是不知道对方话的意思，故选B。【64题详解】原文提到「おなかがすいていたので、とてもうれしかったです。」，由此可知我肚子饿了，所以很开心。前文还提到「朝11時までにコーヒーと紅茶を頼むと、無料でトーストと卵とサラダがつくんです。」由此可知早上11点之前点咖啡和红茶的话，免费赠送吐司、鸡蛋和沙拉。所以是因为由赠送的食物很开心，故选A。【65题详解】原文提到「これから、またどんな経験ができるか、とても楽しみです。」，由此可知我很期待今后还会有什么样的经历。故选A。（三）明日からは着ることのない制服を前にして、息子は黙っていた。 卒業は何も突然やって来たわけではない。むしろ入試が終わると、「もうすぐ卒業するんだなあ」と卒業を待ち、高校での新しい生活を夢見たのではなかったか。それなのに卒業式、謝恩式を終えて帰宅した息子は、ひどく口が重くなっていた。夕食後の風呂あがりに息子は私に、「お母さん、何か言うことない？」と聞いた。私はわざと、「何もないよ。ごめんね」と答えた。私にも息子の感傷は経験上分かるが、それだけである。先生や友人、学校での数々の思い出を、そのまま共感してやることはできない。それはもう、私の知る世界ではないからだ。「こんな日はね、一人でいる方がいいよ。たぶんお母さんと何かを話しても、どうしようもないよ。」「…そうだね、もう寝る。」悩みや相談なら、自分が言い出すことで楽になったり考え方が変わったりする。（　ア　）、感傷や思い出というものは、人に話してもどうしようもなく、実際、言葉にすればするほど心から離れたものになってゆく。分かってもらえないことがあると知ることで思い出が深まっていくのだと。いずれ息子も知るだろう。大切な思い出ほど、人は人に語りたくないものなのだ。66.文中に「息子は黙っていた」とあるが、それはなぜか。。A.前にした制服が着たことがないからB.卒業が突然やってきたからC.高校での新しい生活が夢見なかったからD.卒業して悲しいから67.文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。A.しかしB.それにC.しかもD.それで68.文中に「私にも息子の感傷は経験上分かるが、それだけである。」とあるが、その意味はどれか。A.私にも息子と似た経験があり、息子の感傷を理解することができる。B.息子の気持ちは理解できるが、まったく同じ感情を抱くことはできない。C.私にも卒業時期の思い出があるが、息子の感傷を理解することができない。D.私にも卒業の経験があるが、それは昔のことで息子にとって参考にならない。69.文中に「分かってもらえないこと」とあるが、それはどんなことか。A.進路を決めるときの悩みB.どの店に入るかの選択C.友人と別れる時の悲しみD.どの大学に進学するかの相談 70.文章の内容と合っているのはどれか。A.筆者は息子の卒業を期待していたB.筆者の息子は今年で高校を卒業したC.筆者は息子のような経験を持っていなかったD.筆者は悲しんでいる息子をそのままにした【答案】66.D67.A68.B69.C70.D【解析】【分析】本文主要讲述了作者的儿子初中毕业，面临和老师、朋友的分别而感到的悲伤的情绪。作者觉得他虽然在经验上理解儿子的感伤，却并不和儿子抱有同样的情感。于是他放任儿子一个人消化自己的悲伤。【66题详解】根据全文可知，面对毕业，儿子是悲伤的。所以面对从明天开始就不需要穿的校服，儿子沉默了，沉默是因为悲伤。选项A因为面前的校服从来没穿过；选项B因为毕业来得很突然，由第二段可知毕业并不突然；选项C没有梦见过在高中的新生活，均与文意不符。故选D。【67题详解】根据括号前一句‘如果是烦恼和商量的话，自己说出来会变得轻松，想法也会改变。’括号后一句‘感伤和回忆这种东西，对别人说了也没办法，实际上，越是用语言表达，越是远离内心。’可知，括号前后是转折语气，故选A。【68题详解】划线句意思是说‘我虽然在经验上理解儿子的感伤，却并不和儿子抱有同样的情感’。原因是划线句后面那句「先生や友人、学校での数々の思い出を、そのまま共感してやることはできない。それはもう、私の知る世界ではないからだ。」对应选项B。故选B。【69题详解】最后一段第一句‘因为有不能被理解的事情，所以回忆会加深。’不能理解的事情在第三段‘和老师、朋友的回忆’，对应C，选项ABD均未提及。故选C。【70题详解】选项A：作者期待儿子毕业，文章没有提及；选项B：作者的儿子今年高中毕业。由文章第二段「高校での新しい生活を夢見たのではなかったか」可知是初中毕业；选项C：作者没有和儿子一样的经验。由文章第四段「私にも息子の感傷は経験上分かるが、それだけである。」可知，该说法错误。故选D。 （四）「アルバイト」はもともとドイツ語で、「仕事」という意味であるが、日本では40年ほど前から、学生の副業の意味として使われるようになった。現在、日本の大学生の90%以上がアルバイトを経験しているという。(ア)、アルバイトのために学校を休む学生も多いそうである。授業はさぼってもアルバイトには行く。そういう大学生たちは何のために働いているのだろうか。あるアンケート調査によると、大学生のアルバイトは、サービス、販売など第3次産業の仕事が多い。そして、「どうしてアルバイトをするのか」という質問に対しては、「海外旅行をしたいから」や「車を買うため」などの回答が多かった。ほかにも、「貯金をして、留学の費用にするつもり」、「学費は自分で稼ぎたいから」、「社会勉強になるから」という回答も見られたが、ごく少数であった。この調査結果からわかるように、アルバイトの目的は遊ぶためのお金をためることが中心となっている。しかし、大学生の中には真剣に仕事に取り組んでいる人もいる。1年生の時には遊び感覚だったとしても、数年間も勤めていると、昇給(涨工资)したり、昇進(升职)したり、責任のある仕事を任されるようになっていくからである。高学年になれば、就職活動をしなければならない人も多くなり、就業意識も高まっていく。大学生の時から店長だったり、重要な仕事を担当していれば、就職活動でもアピールできるので、積極的に仕事に取り組む人もいる。遊びが主な目的でも、就職活動のためでもアルバイトをすることで、労働の尊さやお金を得ることの大変さを体験できるのだから、大きな意味がある。しかし、アルバイトのためなら授業をさぼってもいいと考えるのは問題である。71.文中の(ア)に入れるのに最も適切なものはどれか。A.しかしB.そしてC.それでD.だから72.文中の「そういう大学生たち」とはどのような大学生か。A.アルバイトをしている大学生B.アルバイトのために授業をさぼる大学生C.貯金のためにアルバイトをする大学生D.就活のためにアルバイトをする大学生73.大学生のアルバイトの目的ではないのはどれか。A.海外旅行をするためB.車を購入するためC.学費を稼ぐためD.卒業するため74.文中に「積極的に仕事に取り組む人もいる」とあるが、その理由はどれか。A.就職活動に役立つからB.昇給できるからC.責任のある仕事だからD.昇進できるから 75.筆者は大学生のアルバイトについてどう思っているか。A.遊びを目的とするアルバイトはよくない。B.お金を得ることで労働の尊さが分かるので、どんどんやったほうがいい。C.アルバイトのためなら授業をさぼっても仕方がない。D.アルバイトのために授業をさぼることはよくない。【答案】71.B72.B73.D74.A75.D【解析】【分析】本文难度适中，主要写打工的原因和意义。“打工”原本在德语中是“工作”的意思，在日本大约从40年前开始，作为学生副业的意思被使用。现在，日本90%以上的大学生都有过打工的经历。而且，为了打工而请假的学生也很多。即使逃课也要去打工。这些大学生工作的目的是什么呢？据一项问卷调查显示，大学生兼职大多从事服务、销售等第3产业的工作。对于“为什么要打工”的问题，回答“想去海外旅行”、“为了买车”等的人很多。此外，还有“打算存钱作为留学费用”、“学费想自己挣”、“想在社会上学习”等回答，但都是极少数。从这个调查结果可以看出，打工的目的以攒钱玩为主。但是，大学生中也有认真工作的人。即使在1年级的时候还是玩游戏的感觉，工作几年之后，就会涨薪、晋升，被委派有责任的工作。进入高年级后，需要找工作的人会变多，就业意识也会提高。有些人从大学时代开始就是店长，或者担任重要的工作，在求职活动中也能得到宣传，所以会积极地投入到工作中去。无论是以娱乐为主要目的，还是为了找工作，打工都具有很大的意义，因为可以体验劳动的珍贵和赚钱的辛苦。但是，如果认为为了打工逃课也没关系，那就有问题了。【71题详解】文章提到「現在、日本の大学生の90%以上がアルバイトを経験しているという。(ア)、アルバイトのために学校を休む学生も多いそうである。」，联系前后文可知前后属于并列递进关系。故选B。【72题详解】文章提到「授業はさぼってもアルバイトには行く。そういう大学生たちは何のために働いているのだろうか。」，所以那些大学生指的是为了打工而逃课的大学生。故选B。【73题详解】文章提到「そして、「どうしてアルバイトをするのか」という質問に対しては、「海外旅行をしたいから」や「車を買うため」などの回答が多かった。ほかにも、「貯金をして、留学の費用にするつもり」、「学費は自分で稼ぎたいから」、「社会勉強になるから」という回答も見られたが、ごく少数であった。」，所以为了毕业不是大学生打工的目的。故选D。【74题详解】文章提到 「大学生の時から店長だったり、重要な仕事を担当していれば、就職活動でもアピールできるので、積極的に仕事に取り組む人もいる。」，所以也有积极工作的人是因为对找工作有帮助。故选A。【75题详解】文章提到「しかし、アルバイトのためなら授業をさぼってもいいと考えるのは問題である。」，所以笔者认为大学生为了打工而逃课是不好的。故选D。第四部分：写作（满分30分）76.近年来，智能手机的普及为我们的日常生活带来很多便利，但同时也出现了不好的现象，如边走路边玩手机的人越来越多。请你以「歩きスマホについて」为题，写一篇短文。」写作要点：1.简述这一社会现象。2.举例说明其危害。3.谈谈你的看法或对策。写作要求：1.字数为300～350字。2.格式正确，书写清楚。3.使用[です.ます]体。【答案】歩きスマホについて「歩きスマホ」とはスマホを見ながら歩いていることです。近年、スマホの普及によって、それはありふれた現象になっています。確かに、スマホそのもの自身は私たちの生活にいろいろな便宜を図ってくれましたが、不適切な使い方で、かえって悪い効果を招く恐れがあります。例えば、歩きスマホのように、道が歩いている時でも、携帯などを見てばかりいると、目が悪くなったり、人の邪魔になったりします。さらに、交通事故を起こして、自分の命まで失うこともあります。だから、歩きスマホはよくないことだと思います。それをどうやって解決するかというと、歩いている時、絶対スマホを見ないようにするべきです。どうしても見る必要がある場合、安全を確保しなければなりません。つまり、スマホを危険物ではなく、人間に役立つ仲間として使いましょう。【349字】【解析】【详解】作文要求写一篇关于边走路边玩手机的作文，写一篇议论文，简述边走路边玩手的现象，这一现象的危害，对此的态度及做法。 本篇作文可以从以下展开：1简述边走路边玩手机的现象2举例说明这一现象的危害3指出自己对此的观点及应该如何做，采用总-分-总的结构，内容充实，结构完整。