宁夏青铜峡市高三上学期第一次月考语文试题（Word版，含答案）

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宁夏青铜峡市高三年级开学考试学科测试语文考试时间：150分钟；命题人：马军侠注意事项：1．答题前，考生务必在答题卡上正确填写自己的相关信息。2．请将答案正确填写在答题卡上。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读：（本题共3小题，9分）阅读下面的文字,完成1～3题。(9分)　“人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的重要内容。那么,它的特色究竟“特”在哪里?我们究竟应该如何认识其思想文化本源?客观地说,世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共、共同体、世界主义的政治思想,例如西方基督教世界秩序及西方永久和平论、印度思想中的“不害”、伊斯兰世界“天下一家”、中国古代的“天下大同”等观念。总的来说,早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题,还没有很好地解决不同文明之间如何共生共处的问题。其中,历史上不少共同体思想还受到二元对立世界观的局限,它们所强调构建的共同体是以一个假想或现实的敌人为目标的,这种思想很容易导致世界陷入对抗之中。事实上,直到今天,这种思想还在影响着个别大国的外交政策,值得我们去辨别和防范。我们倡导的“人类命运共同体”,其思想文化本源来自传统和现代两部分。所谓传统,中国古代有丰富的中外秩序资源,在当时地理所及的范围内,形成了一套处理中外关系的思想和实践做法,这套思想和做法在今天需要创造性转化。所谓现代,“打造人类命运共同体”还需要从马克思主义中寻找本源。马克思主义关于社会共同体和人类解放的思想中,包含着国际主义以及很多“人类命运与共”的资源。马克思主义政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序根源、改造的论述等,都是我们理解“人类命运共同体”的重要思想本源。同时,这些思想也是“人类命运共同体”理念从学理上区别于既往及现在流行的一些共同体理论如各种带有宗教色彩的联盟、大西洋共同体、“民主”价值观联盟等的重要依据。以往绝大多数国际秩序思想和实践,要么服务于强者,要么用来结成一个国家联盟以反对另一个国家联盟,要么是一种宗教秩序的外在表现。马克思主义政治经济学思想中蕴含的“人类命运共同体”理念与它们的区别在于,其并不是从排他性国家联盟的角度来狭隘地理解共同体,而是从世界范围不平等经济秩序的变革、大多数人实现自身解放从而结成联盟的高度来理解共同体。值得一提的是,我们今天倡导的“人类命运共同体”,并不否定其他文明中关于人类合作的合理的思想资源。“人类命运共同体”是一个开放的概念,不同的思想文化都可以从中找到适合自己理解的位置。这个概念将随着全球人、财、物、智互联互通的发展,拥有越来越大的世界基础,具有较广泛的心理认同和感召力量。

1我们说建设人类命运共同体,并不意味着当今世界就是一片祥和了。建设人类命运共同体的目标,一定是在不断解决矛盾的过程中逐步实现的。当前,国际关系中的矛盾、阻碍构建人类命运共同体的因素仍然广泛存在。维护和平的综合力量与进行战争的力量之间的对比,大多数国家及其人民要求发展的愿望与国际经济秩序不平等现实之间的矛盾,等等,这些对抗的矛盾因素都是构建人类命运共同体进程中需要解决的问题和难题。“打造人类命运共同体”反映了一个开放进取的中国,将自身命运和前途同世界命运和前途紧密联系在一起的一种自我定位。中国倡导建设人类命运共同体,也是在呼吁世界团结起来,共同克服当前面临的困难。(选自“中国社会科学网”,有删改)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(　　)A.“人类命运共同体”不仅要解决华夏文明内部秩序问题,还要解决不同文明之间如何共生共处的问题。B.直到今天,以一个敌人为目标构建共同体的思想还在影响着大国间的外交政策,这值得辨别和警惕。C.马克思主义中包含着“打造人类命运共同体”的资源,即马克思政治经济学中关于世界不平等、剥削以及世界政治经济秩序根源、改造的论述。D.作为一个开放的概念,“人类命运共同体”不排斥其他文明,不同的思想文化都可以从中找到适合理解自己的位置。2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)(　　)A.开头便提出“人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的重要内容,自然地引出了下文对其特色和思想文化本源的分析。B.文章在论述过程中反复提到其他的共同体观念和国际秩序思想,目的是通过对比突出“人类命运共同体”的优越性,令人更易理解和接受。C.本文重在论述“人类命运共同体”拥有强大的世界基础、广泛的心理认同和感召力量,并顺势提出了实现这一理念的基本途径。D.文末强调当今世界充满矛盾和冲突,意在表明构建“人类命运共同体”的道路并非一帆风顺,需要克服很多困难,任重而道远。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　　)A.主要文明地区的政治文化中都有命运与共的政治思想,但它们解决的只是内部秩序问题,且受到二元对立世界观的局限。B.中国古代有丰富的中外秩序资源,有一套处理中外关系的思想和实践做法,这是人类命运共同体的传统本源。C.建设“人类命运共同体”是全世界负责任的大国的共同目标,这一理想终将在不断解决矛盾的过程中逐步实现。D.今天中国倡导的“人类命运共同体”,并不否定其他文明中关于人类合作的合理的思想资源,但具有新意义。（二）实用类文本阅读：（本题共3小题，12分）阅读下面的材料,完成4～6题。(12分)材料一　2018年1月2日,支付宝发布2017年全民账单。数据显示,去年全国5.2亿支付宝用户移动支付占比为82%。据统计,2017年,全国超过30个城市的公交、地铁先后支持支付宝;2亿多市民通过支付宝城市服务“窗口”共办理社保、交通、民政等12大类100多种服务;4

2000多万户小商家利用二维码贴纸实现收银数字化。移动支付城镇市场空间广阔。县城的移动支付用户占比为19.6%,省会城市占比为19.0%,农村地区占比为17.0%。(摘编自新华网2018年1月3日报道)材料二　2014一2020年中国移动支付用户规模及同比增长走势　　材料三　所谓的条码支付,是指银行或支付机构应用条码技术,实现收款人、付款人之间货币资金转移的业务活动。出门打车,掏出手机扫一扫车上的二维码,轻松支付车费;下馆子吃饭,手机上的二维码被收银员扫码枪扫了后,立马埋单走人………扫码支付手段,已经飞入寻常百姓家。近年来条码支付业务快速发展,在小额、便民支付领域显现出门槛低、使用便捷的优势,市场份额持续增长,成为移动支付发展的重要体现形式。同时,条码支付的技术实现方式和业务风险相对传统银行卡支付具有其特殊性,部分市场机构在业务开展中也存在扰乱公平竞争秩序、支付风险防范不到位等问题。为鼓励并规范金融创新,促进条码支付健康可持续发展,中国人民银行近日印发了《条码支付业务规范(试行)》,并配套印发《条码支付安全技术规范(试行)》《条码支付受理终端技术规范(试行)》,自2018年4月1日起实施。(摘编自新浪网2017年12月28日报道)材料四　据介绍,我们进行扫码支付时,手机或者商户的收银机每次生成的条码都是不同的,对于这种动态条码支付,人民银行规定,采用两种有效方式进行验证,其中包括数字证书或电子签名的,可以自主约定每天的累计交易限额;采用两种有效方式进行验证,但其中不包括数字证书或电子签名的,同一个客户单日累计交易金额不应超过5000元;采用一种有效方式进行验证的,同一个客户单日累计交易金额不应超过1000元。而对静态条码支付,也就是我们常见的商户贴在墙上或者打印好的二维码支付,无论采取什么交易验证方式,同一个客户单日累计交易金额都不能超过500元。若个人客户需更多条码支付额度,可采用包括数字证书或电子签名的方式对交易进行验证。在不少移动支付用户看来,国家出台针对二维码支付的相关管理规范,在对日常使用影响降到最低的情况下大大提升了移动支付的安全性,无疑是一件从用户角度出发的“大好事”。(摘编自《南方日报》2018年1月4日报道)4.下列对材料相关内容的梳理,不正确的一项是(3分)(　　)A.据材料一可知,移动支付在大众中应用广泛,市民坐在家中也能享受多种便利服务。B.据材料二可知,从移动支付用户同比增长走势来看,2020年将是2015年的两倍多。C.条码支付在促进移动支付普及发展的同时,出现了扰乱市场公平竞争秩序的现象。D.新规无疑让条码支付更安全了,但对于部分消费的支付模式将会有一定的影响。

35.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是(3分)(　　)A.近年来,移动支付的方式已悄然涉及城乡居民生活的方方面面。移动支付与以往新事物的发展局面一样,在我国表现出巨大的城乡差异。B.根据材料二图表中移动支付用户规模及同比增长走势可知,随着移动支付的逐渐普及和应用场景拓展,预计移动支付交易规模将持续稳定增长。C.新要求实施后,如果在饭店里吃了顿600元的大餐,消费者可以扫饭店的静态条码付款,也可以让收银员扫消费者手机上生成的动态条码。D.央行《条码支付业务规范(试行)》对扫码支付进行限额管理,采用动态条码支付时,同一个客户单日累计交易金额都不能超过500元。6.根据上述材料,联系现实,请概括说明移动支付带来的便利。(6分)答:_____________________________________________________________________________________________________________________（三）文学类文本阅读：（本题共3小题，15分）阅读下面的文字,完成7～9题。(15分)理水（节选）鲁迅当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙，不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景，芦花似雪，泥水如金，黄鳝膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了来的民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体，大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一，因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。“什么？——看明白！”当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正是禹；其余的自然是他的随员。这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的？”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？”大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子——

4印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会，另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说，“学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次……”“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者所推想的那么精微的。……”“放他妈的屁！”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法：‘湮’，确是错误了。以后应该用‘导’！不知道诸位的意见怎么样？”静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了。“这是蚩尤的法子！”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。禹一声也不响。“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。“别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可！这些同事，也都和我同意的。”他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。（节选鲁迅《故事新编》，人民文学出版社2014年5月版）7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。

5C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。8．鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分）9．《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）二、古代诗文阅读：（30分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面文言文,完成5～8题。(19分)马周字宾王,博州茌平人。少孤,家窭狭。嗜学,善《诗》《春秋》。资旷迈,乡人以无细谨,薄之。武德中,补州助教,不治事,刺史达奚恕数咎让,周乃去,客密州。赵仁本高其才,厚以装,使入关。留客汴,为浚义令崔贤所辱,遂感激而西。舍新丰,逆旅主人不之顾,周命酒一斗八升,悠然独酌,众异之。至长安,舍中郎将常何家。贞观五年,诏百官言得失。何,武人,不涉学,周为条二十余事,皆当世所切,太宗怪问何,何曰:“此非臣所能,家客马周教臣言之。客,忠孝人也。”帝即召之,间未至,遣使者四辈敦趣。及谒见,与语,帝大悦,诏直门下省。明年,拜监察御史,奉使称职。帝以何得人,赐帛三百段。周善敷奏,机辩明锐,动中事会,裁处周密,时誉归之。帝每曰:“我暂不见周即思之。”岑文本谓所亲曰:“马君论事会文切理无一言可损益听之令人忘倦苏张终贾正应此耳然鸢肩火色腾上必速,恐不能久。”俄迁治书侍御史,并知谏议大夫,检校晋王府长史。十八年,迁中书令。时置太子司议郎,帝高其除。周叹曰:“恨吾资品妄高,不得历此官。”帝征辽,留辅太子定州。及还,摄吏部尚书,进银青光禄大夫。帝尝以飞白书赐周曰:“鸾凤冲霄,必假羽翼;股肱之寄,要在忠力。”周病消渴连年,帝幸翠微宫,求胜地为构第,每诏尚食具膳,上医使者视护,躬为调药,太子问疾。疾甚,周取所上章奏悉焚之。曰:“管、晏暴君之过,取身后名,吾不为也!”二十二年卒,年四十八,赠幽州都督,陪葬昭陵。(节选自《新唐书》,有删改)10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)(　　)A.马君论事/会文切理/无一言可损益/听之/令人忘倦/苏张终贾正应此耳/然鸢肩火色/腾上必速/恐不能久B.马君论事会文/切理无一/言可损益/听之令/人忘倦/苏张终贾正应此耳/然鸢肩火色/腾上必速/恐不能久C.马君论事/会文切理无一/言可损/益听之令/人忘倦/苏张终贾正应此耳然/鸢肩/火色腾上必速/恐不能久D.马君论事会文/切理/无一言可损益/听之/令人忘倦/苏张终贾正应此耳然/鸢肩火色/腾上必速/恐不能久11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　　)A.“关”,古代在险要地方或国界设立的守卫处所,在本文指函谷关。

6B.“客”即门客。古代达官贵人有供养门客的习俗,战国四公子都号称“养客三千”。C.“摄”有捕捉的意思,“摄吏部尚书”就是逮捕了吏部尚书,对吏部进行整治。D.“赠”,文中指追赠,指朝廷给已死的官吏或官吏已死的长辈追封官爵。12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)(　　)A.马周早年经历坎坷。途径汴州时,他遭到县令崔贤的羞辱,内心受到极大触动,于是继续向西入关进京,谋求更大的发展。B.马周才能非凡。太宗见到他为常何代拟的条陈后,急切地要见到他。甚至派常何四次找寻他、敦促他入宫。C.马周深得皇上宠信。在赏赐给马周的书件里,太宗高度赞赏他是能够竭忠尽力的股肱重臣。D.马周虑事周全。病重之后,他烧掉了写给皇帝的奏章,表示自己不想靠暴露君王过错来为自己博取名声。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)舍新丰,逆旅主人不之顾,周命酒一斗八升,悠然独酌,众异之。(5分)译文:___________________________________________________________________________________________________________________(2)周病消渴连年,帝幸翠微宫,求胜地为构第,每诏尚食具膳。(5分)译文:___________________________________________________________________________________________________________________（二）古诗阅读（共11分）阅读下面两首诗，完成各题。和张规臣水墨梅五绝（1）陈与义其一巧画无盐（2）丑不除，此花风韵更清姝。从教（3）变白能为黑，桃李依然是仆奴。其四含章（4）檐下春风面，造化功成秋免毫。意足不求颜色似，前身相马九方皋（5）。注释：（1）五首绝句题咏同一幅墨梅图。（2）无盐：战国时齐国丑女钟离春。（3）从教：任凭。（4）含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。（5）九方皋：春秋时相马名手。14．下列对两首诗的理解，不正确的一项是（）（3分）A．第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。B．第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。C．两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。15．题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是（）（3分）A．第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。B．第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。

7C．第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。D．第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。16．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（2分﹢3分=5分）三、课内古诗文（共24分）（一）（17）情景默写（每空1分，共10分）（1）《劝学》中的“”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“”，说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中写宋文帝刘义隆之所以北伐是想取得“”的功绩，但是其结局却是“”。（3）《琵琶行》中描写音乐间歇时诗人感受的句子是“，。”（4）屈原的《离骚》）中，“，”两句诗表现了诗人即便是在芳香与污浊混杂的环境里也要保持品格的高洁，以此体现其“不忘初心”的决心。（5）在《赤壁赋》中，苏轼用“，”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。（二）文言知识（每小题2分，共14分）18．下列各句中加点词的意义相同的一项是()A．河内凶，则移其民于河东不拘于时，学于余B．不爱珍器重宝肥饶之地宽厚而爱人，尊贤而重士C．涂有饿莩而不知发大王欲得璧，使人发书至赵王D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。19．对下列各句中加点字解释不正确的一项是（）A．乃令张良留谢谢：道歉B．焉用亡郑以陪邻陪：增加C．君安与项伯有故故：旧交情D．无物以相之相：帮助20．下列各项中加点词语的解释全都正确的一项是（）A．列坐其次(按次序)愀然(容色改变的样子)东方既白(已经)终期于尽(时期)B．对酒当歌(应当）下江陵(攻占)其至又加少矣(增添)莫知我哀（没有人）C．渐车帷裳(渐渐)火尚足以明(明亮)舍于其址(筑舍定居)其黄而陨（落）D．少长咸集(都)偭规矩而改错（违背）好游者不能穷也(走到尽头)正襟危坐(端正)21．下列句子中划线字的意义和用法相同的一组是()A．凌万顷之茫然其声呜呜然B．若属皆且为所虏臣死且不避

8C．而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也其孰能讥之乎D．樊将军以穷困来归丹以其乃华山之阳名之22．下列各句中“焉”的用法，与其他三项不同的是A．宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉B．爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉C．积土成山，风雨兴焉D．少焉，月出于东山之上23．下列句子的句式，与例句相同的一项是（）例：大臣亡罪夷灭者A．送匈奴使留在汉者B．臣诚恐见欺于王而负赵C．为降虏于蛮夷D．自书典所记，未之有也24．下列各句中与例句句式特点相同的一项是（）例：蚓无爪牙之利，筋骨之强A．马之千里者，一食或尽粟一石B．然而不王者,未之有也C．何陋之有D．句读之不知，惑之不解四，作文（共60分）25.阅读下面的材料，根据要求写作。不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。——方志敏国家是大家的。爱国是个个人的本分。——陶行知若能作一朵小小的浪花奔腾，呼啸加入献身者的滚滚洪流中推动人类历史向前发展，我觉得这才是一生中最值得骄傲和自豪的事情。——黄大年以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。要求：①自选角度，自拟标题；  ②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；     ④不得抄袭，不得套作。 

9高三开学考答案1.D　A项,“要解决华夏文明内部秩序问题”错误,原文只有第二段表述为“总的来说,早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题”,不能推断出“人类命运共同体”要解决华夏文明内部秩序问题。B项,原文是“影响着个别大国的外交政策”,此处扩大了范围。C项,把马克思主义思想中“打造人类命运共同体”资源的范围缩小了,还应包括“关于社会共同体和人类解放的思想”。2.C　“顺势提出了实现这一理念的基本途径”无中生有,原文没有相关表述。3.C　“建设‘人类命运共同体’是全世界负责任的大国的共同目标”于文无据。（二）4.B　“2020年将是2015年的两倍多”有误,从材料二来看,表头说“2014-2020年中国移动支付用户规模及同比增长走势”,可见该图反映的是两个问题,一是“用户规模”,二是“同比增长”走势,百分比反映的是“同比增长”走势,数字反映的是“用户规模”,由此可知,增长两倍多的是用户规模,而非同比增长率。5.B　A项,“在我国表现出巨大的城乡差异”错误,材料一说的是“移动支付城镇市场空间广阔。县城的移动支付用户占比为19.6%;省会城市占比为19.0%;农村地区占比为17.0%”,由数据来看,并未表现出巨大的城乡差异。C项,从材料四来看,新规实施以后,消费者超过500元的就不能扫静态条码进行支付了。D项,应该是采用静态条码支付时同一个客户单日累计交易金额都不能超过500元。带大量现金,避免现金丢失。④改用移动支付,避免纸币在流通过程中的污损。(每点2分,答出任意3点即可)6.①应用门槛低,支付方便,随时随处可以办理各种服务。②支付更加快捷,避免了点钞、验钞和找零的繁琐。③资金携带更加安全,出门不必携7．D8．（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。（2）语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。（3）对比手法。通过大禹和大臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。9．（1）从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；（2）“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；（3）这篇小说以传说为基础，以新编为手法，体现出一种创新思维。着眼于对历史与现实均作出关照，作品具有深刻的思想性。【来源】2019年全国统一高考语文试卷（新课标Ⅰ卷)

1010.A　原文标点:马君论事,会文切理,无一言可损益,听之,令人忘倦。苏张终贾正应此耳,然鸢肩火色,腾上必速,恐不能久。11.C　“摄”即古代暂时代理某官职的人事安排,“摄吏部尚书”意指暂时代理吏部尚书。12.B　由“遣使者四辈敦趣”可知,派出来四次寻找、敦促马周的不是常何。13.(1)投宿新丰,旅店的主人不回头正眼看他,马周吩咐上一斗八升酒,悠闲地在那儿自斟自饮,众人都觉得他奇怪。(舍、逆旅、不之顾、顾、异、每处1分,共5分)(2)马周患消渴病多年,太宗亲临翠微宫,寻找风景秀美的好地方为他建造住宅,还经常诏命御膳房为他准备饭菜。(病、幸、胜、具、每处1分,语句通顺1分，共5分)附【译文】马周字宾王,博州茌平人。幼年成为孤儿,家里贫穷拮据。他十分喜爱学习,精通《诗经》《春秋》。他性格开朗豪迈,乡里的人都认为他不讲究小节,看不起他。武德年间,他补缺做了州里的教官,不处理政事,刺史达奚恕常常责备他,马周于是离去,客居到密州。赵仁本推崇他的才气,厚重地给他准备行装,让他入关进京。马周逗留客居汴州时,被浚义令崔贤羞辱,于是感奋激发继续向西进发。投宿新丰,旅店的主人不回头正眼看他,马周吩咐上一斗八升酒,悠闲地在那儿自斟自饮,众人都觉得他奇怪。到了长安,他投在中郎将常何家中为客。贞观五年,唐太宗下诏百官论谈朝政得失。常何是一个武将,没有什么学问,马周为他拟写条陈,列举了二十多件事,都是当世所急切要解决的,太宗感到奇怪,便问常何。常何说:“这不是我所能想出来的,我家门客马周教我这样说。这个门客,是个忠厚孝义之人。”唐太宗就召见马周,过一段时间马周还没到,太宗就又接连派使者去敦促了四次。等到马周前来拜见,与他谈话,太宗皇帝非常高兴,下诏让他入值门下省。第二年,又拜马周为监察御史,马周奉命出使称职。唐太宗因常何而得到马周这个人才,就赐给常何三百段丝帛。马周善于陈述奏章,机敏、辩证、清晰、深入,切中要害,处理问题周密,当时有很高的声誉。太宗常说:“我一时不见马周就想他。”岑文本对他亲近的人说:“马周论事,文采洋溢,切合情理,没有一字可以增删,听起来能使人忘却疲倦。苏秦、张仪、终军、贾谊就应该是这个样子啊。然而他两肩上耸,面有火色,向上升官一定很快,只是恐怕不能活得长久。”不久,马周升任治书侍御史,同时做谏议大夫、检校晋王府长史。贞观十八年,他又升任中书令。当时设置太子司议郎,唐太宗抬高了此官的官阶。马周感叹道:“只遗憾我资质、品格虚高,却不能当上这个官职。”唐太宗远征辽东,留马周在定州辅佐太子。等到太宗回朝,马周又代理吏部尚书,晋升银青光禄大夫。唐太宗曾经用飞白书赐马周,上面写着:“鸾凤直冲霄汉,一定要凭借强健的羽翼;所要寄托依靠的股肱重臣,关键在于能尽忠尽力。”

11马周患消渴病多年,太宗亲临翠微宫,寻找风景秀美的好地方为他建造住宅,还经常诏命御膳房为他准备饭菜。派御医前去诊视看护,甚至亲自为他调药,太子也前去慰问病情。病重时,马周拿出原来上奏的奏章,并把它们全部烧掉,说:“管仲、晏子靠显露君主的过失,博取身后声名,我不能这样做啊。”贞观二十二年,马周去世,年仅四十八岁。唐太宗追封他为幽州都督,让他陪葬在昭陵。14．C解析：C“还描绘了桃花李花”错误。诗人并没有描绘这两种花，而是提及两花，作为对比，认为桃花李花媚俗，只能算是梅花的奴仆，照应梅花风韵“清姝”。故C错误。故选C。15．A解析：B项，“讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人”说法错误，“从教变白能为黑，桃李依然是仆奴”是说任凭画工把白梅画成黑色，墨梅图也能尽显梅花清雅高贵之美，逢春暖就开放桃花李花与墨梅相比，依然是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆。并没有讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。C项第二首联想到古代公主的梅花妆。现在这些美丽了寿阳公主如春风一般娇美的容颜的梅花，又铺开在陈与义面前，它们正是经由花光仁老之手，巧夺天地造化，用一支毛笔画成的水墨梅。这两句中赞许了水墨梅和画者的技艺。D第二首最后两句比较画梅和相马的相似点，暗含原来画家追求的是艺术的至高境界，但求神似意足，而本不拘泥于外表色相的刻板相肖。为此，又拉出传说中的九方皋相马以为佐证，通过赞美画师赞美水墨梅。并没有体现“艺术来源于生活”。故D错误。16．认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似）。不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清妹气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。（17）情景默写（每空1分，共10分）（1）【答案】君子生非异也善假于物也（2）封狼居胥赢得仓皇北顾（3）别有幽愁暗恨生此时无声胜有声（4）芳与泽其杂糅兮唯昭质其犹未亏（5）舳舻千里旌旗蔽空（二）文言知识（每小题2分，共14分）18.D19.A20.D21.D22.C23.A24A四，作文（共60分）名师解析（深圳名师、国学研究名师彭公瑾） 为国家选拔具有大视野、大格局、大情怀的有志青年——2019年高考天津卷作文评析2019年高考天津卷作文形式上采用的是传统的新材料作文，列举了三个人的三句话，要求写读后的思考和感悟。在审题上不设置障碍，注重对学生思想境界、人生观价值观的考察，用意在为国家选拔具有大视野、大格局、大情怀的有志青年，很好地体现了“立德树人”的命题方向。第一句选取的是作为革命家的方志敏坚信中国有光明的前途的话。学生学过方志敏《可爱的中国》，两者一结合，可以读出方志敏一颗火热的爱国之心。第二句子选取的是教育家陶行知的名言，直接点出“爱国”二字。

12第三句选取的是科学家黄大年的入党申请，表达了希望把自己这朵小浪花融入国家发展大局的热望。正因为有这份爱国情，才有他归国后的努力拼搏，并取得一系列重大科技成果。综合三则材料，关键词是“爱国”，写作方向应该是：在新时代，我们如何把“小我”融入“大我”。领袖在南开大学考察调研时勉励师生的一段话对我们写好这次作文有重要意义。领袖对大家说，爱国主义是中华民族的民族心、民族魂。南开大学具有光荣的爱国主义传统，这是南开的魂。当年开办南开大学，就是为了中华民族站起来去培养人才的。我们现在迎来了从站起来、富起来到强起来的阶段，我们要把学习的具体目标同民族复兴的宏大目标结合起来，为之而奋斗。只有把小我融入大我，才会有海一样的胸怀，山一样的崇高。我们虽然是学生，但我们应该把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，把小我融入大我，立志作出我们这一代人的历史贡献。有了大格局，还要找到小的切口。可从四个维度思考。时代维度——在新时代，爱国主义思想有了哪些新的内涵？文化维度——孟子说:“先立乎其大者,则其小者不能夺也。”对于知识分子来说，这个“大”就是勇担道义、兼济天下的家国情怀。个人维度——我们是随波逐流的一代，还是有着坚定信仰的一代？有人说我们是“精致的利己主义者”，我们怎么看？教育维度——南开大学校训内容：允公允能日新月异。张伯苓先生指出：“允公是大公，而不是小公，惟其允公，才能高瞻远瞩，正己教人，发扬集体的爱国思想，消灭自私的本位主义。”