编号：2251-道德与法治观课报告

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道德与法治观课报告今年研修中，我观看了《请到我的家乡来》、《四通八达的交通》、《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》三节公开课。杰老师们在教学设计上都能准确地理解和把握教材，注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升，注重对学生生活的指导。1.做学生品德的引领者。道德与法治是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。三位教师都抓住道德与法治课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功。创设情境，自主学习、小组合作，拓展提升，归纳总结，反思提升。借助重点问题进行知识运用，最后借助练习题巩固学生所学知识并进行思维拓展，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。2.做课堂的探究者。杰老师都注重了学生的合作，课堂上教师充分利用小组合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己。3.个人基本素质和基本功扎实过硬三位老师都表现出较强的亲和力杰老师对学生及时进行鼓励和表扬，有利于创建民主、融洽、和谐的课堂氛围。语言精炼简洁，体现

1了教师较好的语言表达能力以及扎实的基本功。教师的协调能力、应变能力和及时评价能力较强，无论活动中的师生互动、生生互动，都能衔接的自然融洽，有条不紊。三位老师都以自己独特的教学风格，促进每个学生的充分发展，同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。三位老师能体现“面向全体学生，倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析，切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导自主学习、探究、合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件。利用多媒体、图片、视频等为学生的自觉自主学习创设情景，能将生活实践和所学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知识，为学生营造一种轻松、快乐、和谐的氛围，值得学习。4.注重教学资源的利用杰老师都能熟练合理的应用信息技术手段支持教学。利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学，增强了教学的直观性，同时激发了学生的学习兴趣。课堂教学设计来源于教材而又不局限教材。能够创造性使用教材，使课堂教学内容更加完整、更加符合逻辑，有利于学生能力的提高和知识的理解。远程研修让我受益匪浅，我会以最的热情投入到工作中去。