“老西藏精神”“‘两路’精...西藏昌都市职业技术学校为例_滕晓华

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·中职教育研究·“老西藏精神”“‘两路’精神”融入中职学校思政课教学研究——以西藏昌都市职业技术学校为例滕晓华唐凤琼（昌都市职业技术学校，西藏昌都854000）【摘要】　“老西藏精神”“‘两路’精神”是在西藏和平解放和建设过程中形成的精神，是中国共产党人精神谱系的重要部分。青少年是建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的主力军。全面建设社会主义现代化国家新征程已经开启，在建设过程中，需要青少年艰苦奋斗。传承和弘扬“老西藏精神”“‘两路’精神”，能培养青少年艰苦奋斗、吃苦耐劳、开拓进取、无私奉献的优秀品德，为中华民族永续发展提供不竭的精神动力。【关键词】　老西藏精神　‘两路’精神　思政课　教学DOI:10.19494/j.cnki.issn1674-859x.2022.05.044“人无精神则不立，国无精神则不强。精神路’精神”，为建设社会主义现代化新西藏、实是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达现中华民族伟大复兴的中国梦艰苦奋斗提供精神到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹动力。［1］立不倒、奋勇向前。”“弘扬伟大建党精神，1.1“老西藏精神”的深刻内涵传承‘老西藏精神’‘“两路”精神’，为建设以“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍团结、富裕、文明、和谐、美丽的社会主义现代耐、特别能团结、特别能奉献”为核心的“老西化新西藏，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不藏精神”诞生在西藏和平解放初期。1950年，为［2］懈奋斗！”对于实现中国梦、建设社会主义新解放深受封建农奴制压迫的百万农奴，以中国西藏，青少年肩负重任。青少年时期是学生学习人民解放军十八军为主力，拉开了进军西藏的帷知识、树立正确人生观的重要时期，需要精神力幕，用生命和热血孕育了“老西藏精神”。在建量的支持，使其在中国梦的奋斗历程中，不畏艰设社会主义新西藏的过程中，老一辈建设者们发险、开拓进取。扬“老西藏精神”，为西藏的繁荣发展矢志不渝地艰苦奋斗。十八军进藏部队的军人和老一代进１　“老西藏精神”“‘两路’精神”的重要藏工作过的人们，展现出了艰苦奋斗、吃苦耐作用劳、无私奉献的优秀品德，不断为“老西藏精“老西藏精神”“‘两路’精神”是在西藏神”注入新的时代内涵。2020年8月28—29日，中和平解放和建设过程中形成的精神，是伟大建党央第七次西藏工作座谈会在北京召开，习近平总精神的谱系之一，为西藏的建设和发展提供精神书记在讲话中强调：“广大干部特别是西藏干部动力。在社会主义现代化新西藏建设的征程上，要发扬‘老西藏精神’，缺氧不缺精神、艰苦不我们需继续传承和弘扬“老西藏精神”“‘两怕吃苦、海拔高境界更高，在工作中不断增强责［3］任感、使命感，增强能力、锤炼作风。”总书记的话丰富了“老西藏精神”的内涵。基金项目：西藏自治区教育科学研究课题“西藏中职学校思政课学习现状调查及对策研究”（项目编号：1.2“‘两路’精神”的深刻内涵XZJYKTJX54）。西藏和平解放后，为更好地建设和发展西17

1广东职业技术教育与研究　2022年第5期藏，由中国人民解放军、四川和青海等省各族奋斗，具备精气神，传承“老西藏精神”“‘两人民群众以及工程技术人员组成11万人的筑路大路’精神”对培养青少年艰苦奋斗、吃苦耐劳、军，在极为艰苦的条件下，不畏高原缺氧，不畏不惧艰险、开拓进取、无私奉献的品德具有重要艰难险阻，奋勇拼搏，不断开拓，建设川藏、青作用。青少年如何更好地传承和发扬“老西藏精藏公路，结束了西藏没有现代公路的历史。在修神”与“‘两路’精神”呢？建和养护川藏、青藏公路过程中，铸造了以“一“思政课是落实立德树人根本任务的关键课［7］不怕苦、二不怕死，顽强拼搏、甘当路石，军民程。”“思政课何以成为立德树人的关键课程？一家、民族团结”为核心内容的“‘两路’精主要因为思政课是强基固本、铸魂育人的关键课［4］神”。“‘一不怕苦，二不怕死’强调不畏程，在落实立德树人根本任务、促进学生全面发展［8］艰险、勇于抗争的革命英雄气概，展现了对祖国的过程中发挥着首要的决定的作用。”基于思政事业和国家边疆稳定的坚定与忠诚；‘顽强拼课的地位和作用，在思政课上需加强青少年精气神搏，甘当路石’体现了不惧艰难、开拓进取、勇教育，把“老西藏精神”和“‘两路’精神”融入往直前的砥砺奋进精神，展现了敢于担当、淡泊思政课教学，对培养青少年家国情怀、艰苦奋斗、名利、无私奉献的高尚品质；‘军民一家，民族开拓进取等具有重要教育意义。团结’，折射出军民水乳交融、血肉相连的深情２　西藏昌都市职业技术学校中职生了解“老厚谊，凸显了各民族交往交流交融的内在精神价［5］西藏精神”“‘两路’精神”的现状分析值。”在“‘两路’精神”的鼓舞和感召下，一代又一代西藏建设者们艰苦奋斗，通过架桥、西藏昌都市职业技术学校地处青藏高原，打隧道等，在“人类生命禁区”的“世界屋脊”学校注重培养中职生的技能，力图为藏东地区培创造了公路建设史上的一个又一个奇迹。习近平养高素质技能型人才，为技能强国、中国梦的实总书记在川藏、青藏公路通车60周年时作出重要现贡献力量。中职生在技能强国的奋斗过程中，批示：“新形势下，要继续弘扬‘两路’精神，不可避免地会遇到困难和挫折，需要有精气神、养好两路，保障畅通，使川藏、青藏公路始终成有精神动力支持，鼓励他们为之坚持不懈、艰苦为民族团结之路、西藏文明进步之路、西藏各族奋斗。“老西藏精神”“‘两路’精神”滋养了［4］同胞共同富裕之路。”正是这种伟大精神，不西藏大地，伴随着中职生成长，更容易为他们所断凝聚着西藏人民乃至全国人民汗洒边疆、建设接受，成为他们不惧艰难险阻的精神动力。为更祖国的强大向心力与行动力，激励着一代又一代好地培养中职生具备精气神，在精气神的感召下中华儿女热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓艰苦奋斗，本研究以西藏昌都市职业技术学校中进取。职生为研究对象，做了这两种精神相关的调查问1.3“老西藏精神”和“‘两路’精神”的重要卷，以此来了解他们对这两种精神理解的现状。作用以下选取问卷中的一些问题进行统计分析。“老西藏精神”和“‘两路’精神”滋养从问卷调查结果来看，西藏昌都市职业技了西藏大地，为西藏的解放、建设和发展提供了术学校的大部分中职生对“老西藏精神”“‘两精神动力，丰富了伟大建党精神的内涵，成为其路’精神”的理解不到位，具体表现在以下谱系之一。社会主义现代化建设新征程已经开五点。启，建设社会主义现代化新西藏，创造更美好的第一，中职生对这两种精神相关的人与事例生活，同样需要建设者们为之艰苦奋斗、无私奉不了解。如表1、表2问卷统计所示，不了解“老献。青少年是建设的主力军，为实现中华民族伟西藏精神”“‘两路’精神”的中职生分别有大复兴的中国梦而艰苦奋斗、无私奉献。在奋斗31.64%、31.41%；了解“老西藏精神”“‘两的历程中，不可避免地会遇到挫折，而“艰苦奋路’精神”，并能说出一些先进个人的名字的只斗精神对于引导新时代的大学生吃苦耐劳、增强有28.87%；说不出具体姓名，但知道他们的贡献［6］应对挫折能力有着重要的时代价值。”新时的分别有39.49%、39.72%。代的青少年需要应对挫折，需要吃苦耐劳、艰苦第二，中职生对这两种精神的内涵掌握不准18

2·中职教育研究·表1问卷第9题答案统计第9题　你知道与“老西藏精神”有关的故事吗？［单选题］选项小计比例了解，并能说出一些先进个人的名字12528.87%说不出具体姓名，但知道他们的贡献17139.49%不了解13731.64%本题有效填写人次433表2问卷第10题答案统计第10题　你知道与“‘两路’精神”有关的故事吗？［单选题］选项小计比例了解，并能说出一些先进个人的名字12528.87%说不出具体姓名，但知道他们的贡献17239.72%不了解13631.41%本题有效填写人次433确。“‘两路’精神”的内涵是一不怕苦、二不勤劳勇敢的精神品质的占47.34%；认为培养不断怕死，顽强拼搏、甘当路石，军民一家、民族团开拓创新的品质的占36.95%；认为培养对职业技结。如表3所示，知道“‘两路’精神”内涵的只能追求的精益求精的占40.18%。传承和弘扬这两有59.35%；如表4所示，知道“‘两路’精神”种精神的重要作用是多方面的，并构成整体。中的两路是指川藏公路和青藏公路的只有半数左第五，绝大部分学生希望通过思政课多了解右。掌握“老西藏精神”内涵的情况也不理想，“老西藏精神”“‘两路’精神”。从表8问卷统如表5所示，认为“老西藏精神”的内涵有特别能计来看，希望通过思政课多了解这两种精神的中吃苦的占69.05%，特别能忍耐的有48.50%，特别职生所占比例达到77.60%；不清楚的中职生所占能战斗的有43.65%，特别能团结的有59.35%，特比例为17.09%，有5.31%的中职生不愿意通过思政别能奉献的有47.11%，而“老西藏精神”涵盖了课多了解这两种精神。上述五个方面。从这可以看出他们对这两种精神“老西藏精神”“‘两路’精神”滋养了内涵的掌握程度还比较薄弱。西藏大地，为西藏的解放、建设和发展提供了精第三，中职生思想上重视这两种精神的程度神动力支持。从小在西藏长大的青少年如果对这还不够。这次问卷调查的对象绝大部分是2019级两种精神了解程度不深，势必会影响到他们对学中职生（表6），占问卷总人数的77.37%。2019级习、技能及梦想的追求。基于西藏昌都市职业技中职生即将离开学校进入社会，需要一种精神力术学校中职生对这两种精神的认识现状，非常有量引导他们在今后的工作中艰苦奋斗，他们对这必要在中职生中加大“老西藏精神”“‘两路’两种精神不了解、对其内涵掌握不准确，说明他精神”的学习和宣传力度，通过多种形式和途径们对滋养西藏大地的这两种精神在思想上还不够把这两种精神引入中职生的生活和学习，加深中重视。职生对其内涵的理解和运用，为中职生在今天的第四，中职生对传承和弘扬这两种精神的重学习、今后的工作中能艰苦奋斗、不畏艰险、开要作用认识还不到位。结合表7问卷统计，中职生拓进取、无私奉献提供精神动力支持。认为学习这两种精神对他们今后的学习、生活及３“老西藏精神”“‘两路’精神”融入工作方面有好的帮助，具体表现在：认为促进集中职学校思政课教学探析体团结的占64.43%；认为培养吃苦耐劳、默默奉献精神的占55.89%；认为弘扬艰苦奋斗精神、凝“思政课是落实立德树人根本任务的关键聚民族荣誉感的占41.34%；认为培养不畏艰险、课程。”西藏昌都市职业技术学校非常重视思政19

3广东职业技术教育与研究　2022年第5期课。第一，思政课是高职考试的必考科目之一。料、制作课件。在备课、查找资料的过程中，教根据《西藏自治区2020年对口高职考试招生规师能不断了解更多相关的故事，加深对其精神内定》：考试科目为语文、数学、政治、专业综合涵的了解，给学生讲授这两种精神的内容时，围4门，总分750分。思政课程与语文、数学及专业绕精神内涵可拓展许多故事，这样能把“老西藏课程一样，是高职高考必考科目之一，其高考分精神”“‘两路’精神”讲得形象、生动、具值与语文、数学一样，都是150分，并计入高考体，提高学生的注意力，使学生有兴趣听，从而总分。基于思政课是高职高考必考科目之一，为把这两种精神的相关内容印入脑海。考上大学，中职生愿意花时间和精力来学习这门3.2　中职生讲述红色故事，发挥学生思政课堂主课程。第二，思政课注重学生的德行教育。在西体地位藏昌都市职业技术学校思政课开设了“职业生涯教学过程是教师的教与学生的学共同起作规划”“职业道德与法律”“哲学与人生”等课用的结果。学生要巩固和运用所学知识，更需要程，注重对学生进行德行教育。基于思政课的重去实践，在实践的过程中加深对知识的理解。传要地位，从中职生的意愿出发，把“老西藏精承“老西藏精神”“‘两路’精神”，光靠教师神”“‘两路’精神”融入中职学校思政课教学在有限的思政课堂上讲述是远远不够的；要让这是完全可行的。怎样把这两种精神融入中职学校两种精神深入学生的脑海，更需要中职生课后落思政课教学中？可根据表9统计数据来探讨。实到具体的生活和学习中。具体做法为：西藏昌从上述西藏昌都市职业技术学校中职生了解都市职业技术学校每堂课45分钟，课堂的前5～8“老西藏精神”“‘两路’精神”的现状，结合分钟留给学生，让一名学生在课堂上讲述与“老该校学生喜欢的思政课上课方式（表9），提出以西藏精神”“‘两路’精神”相关的红色故事。下建议。教师提前1～2周把要讲授的内容布置下去，鼓励3.1　把“老西藏精神”“‘两路’精神”写入中学生：“相信自己在下一堂思政课讲述红色故事职思政课教材环节有出彩的表现。”学生为讲好红色故事，在根据中共中央宣传部、教育部印发的《新接下来的时间里，会通过多种渠道了解与此相关时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，的小故事，收集翔实的资料。例如，学生会向家其中对中等职业学校思想政治课程的规定是：中人、朋友、同学请教，加强对这两种精神的重等职业学校（含技工学校）开设“思想政治”必视，也利于他身边的人进一步了解这两种精神；修课程和选修课程，必修课程教学内容包括中国学生也会通过互联网查找相关资料，对收集的资特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人料进行筛选、整理等，这一过程可使学生更深刻生、职业道德与法治，共144学时；围绕时事政地理解这两种精神背后的故事；资料收集整理好策教育，中华优秀传统文化、革命文化、社会主后，为讲好红色故事，学生肯定会提前练习，练义先进文化教育，法律与职业教育，国家安全教习讲述时，会对讲述的内容进行梳理，注重言语育，民族团结进步教育，就业创业创新教育，公表达，并对讲述的内容查漏补缺，这样更能让学共卫生安全教育等教学内容，开设选修课程，不生深刻理解其精髓。思政教师也可准备一些小礼少于36学时。物，用于奖励讲述红色故事的学生，带动更多学中职学制一般都是三年，在学生学习完教生讲述故事。中职生在思政课堂上讲述红色故育部规定的思政教材后，建议编写西藏自治区本事，通过请教交流、收集资料及练习讲述，无形土思想政治教材，用于中职学段的第五个学期。中使“老西藏精神”“‘两路’精神”深入他们并把“老西藏精神”“‘两路’精神”的丰富内脑海，在他们的身边得以传承和弘扬。涵，以及在西藏建设和发展过程中先辈传承和弘3.3　思政课与实践相结合，在红色基地展开思政扬这两种精神的相关的人和事例写入教材。把这课堂两种精神编入教材，作为规定的教学内容，更能思政课不是纯理论课，不能只局限于教室使教师和学生在思想上引起重视。具体来说，为里教师在课堂上讲授，而需要与实践教学相结讲授好教学内容，教师要提前备课、查找相关资合，通过实践加深学生对理论的认知，指导德20

4·中职教育研究·表3问卷第11题答案统计第11题　你认为“‘两路’精神”的内涵包括什么？一不怕____、二不怕____，顽强拼搏、甘当路石，军民一家、民族团结。［单选题］选项小计比例苦、死25759.35%死、苦6715.47%累、脏7016.17%脏、累399.01%本题有效填写人次433表4问卷第13题答案统计第13题　你知道“‘两路’精神”中两路指的是什么吗？［多选题］选项小计比例川藏公路23353.81%新藏公路22551.96%滇藏公路7417.09%青藏公路23654.50%本题有效填写人次433表5问卷第14题答案统计第14题　“老西藏精神”的内涵有哪些？［多选题］选项小计比例特别能吃苦29969.05%特别能忍耐21048.50%特别能战斗18943.65%特别能团结25759.35%特别能奉献20447.11%本题有效填写人次433表6问卷第2题答案统计第2题　你是哪个年级的？［单选题］选项小计比例2019级33577.37%2020级378.55%2021级6114.09%本题有效填写人次433表7问卷第15题答案统计第15题　你觉得“老西藏精神”“‘两路’精神”对我们有什么好的帮助？［多选题］选项小计比例促进集体团结27964.43%培养吃苦耐劳、默默奉献精神24255.89%弘扬艰苦奋斗精神、凝聚民族荣誉感17941.34%培养不畏艰险、勤劳勇敢的精神品质20547.34%培养不断开拓创新的品质16036.95%培养对职业技能追求的精益求精17440.18%本题有效填写人次43321

5广东职业技术教育与研究　2022年第5期表8问卷第12题答案统计第12题你希望通过思政课多了解“老西藏精神”“‘两路’精神”相关的故事吗？［单选题］选项小计比例愿意33677.60%不愿意235.31%不清楚7417.09%本题有效填写人次433表9问卷第16题答案统计第16题思政课上，你喜欢用什么方式让你了解“老西藏精神”“‘两路’精神”？［多选题］选项小计比例教师先布置任务，学生查找相关资料讲述故事28465.59%观看相关影片20747.81%思政教师讲述相关故事21649.88%参观红色基地11426.33%本题有效填写人次433行，从而使思政课焕发色彩。思政教师要多去红奋斗中，青少年是建设的主力军，需要他们为之色基地实践，深刻了解红色基地的文化背景、事艰苦奋斗，在这过程中不可避免地会出现艰难险件过程及事件影响，并在思想领域中形成认知和阻，需要他们不畏艰险、开拓进取，有精气神、共鸣。思政教师可带领学生参观“岗托镇十八军精神动力的支持。传承和弘扬“特别能吃苦、特军营旧址”，在此红色基地给学生讲述“老西藏别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉精神”；同样地，思政教师也可带领学生参观献的‘老西藏精神’”和“一不怕苦、二不怕“‘两路’精神纪念馆”，在此基地给学生讲述死，顽强拼搏、甘当路石，军民一家、民族团结“‘两路’精神”。思政教师带领学生到某红色的‘“两路”精神’”，能为青少年在实现中国基地上实践课之前，自己必须先去该红色基地，梦的奋斗中提供不竭的精神动力，遇到挫折时越对红色基地的文化形成深刻的认知，才能把红挫越勇。思政课的地位至关重要，把“老西藏精色基地的内容讲得生动、具体；学生再结合红色神”“‘两路’精神”融入中职生思政课教学，基地的图片资料、实物展示及影像资料等，很加强青少年的精气神教育，对培养青少年艰苦奋容易身临其境，感受到英烈们的流血牺牲，珍惜斗、吃苦耐劳、开拓进取、无私奉献的优秀品当下生活、开拓更美好的明天。在红色基地上德，应对人生奋斗历程中的困难和挫折，具有极思政实践课，有利于学生把这两种精神内涵落实其重要的作用。至自己的言行中，不畏艰险，艰苦奋斗，开拓进取；更能让学生在脑海中绘制出“老西藏精神”参考文献和“‘两路’精神”的情景，传承和弘扬其精神［1］习近平．党的伟大精神永远是党和国家的宝贵精神内涵。财富［N］．人民日报，2021-09-01（1）．［2］汪洋．在庆祝西藏和平解放七十周年大会上的讲4　结语话［N］．人民日报，2021-08-20（2）．［3］习近平．全面贯彻新时代党的治藏方略建设团结富“当今世界正经历百年未有之大变局，我裕文明和谐美丽的社会主义现代化新西藏［N］．国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，全人民日报，2020-08-30（1）．面建设社会主义现代化国家新征程已经开启，西［4］习近平．弘扬“两路”精神助推西藏发展［N］．［2］人民日报（海外版），2014-08-07（1）．藏经济社会发展也站在新的历史起点上。”在推动社会主义现代化新征程，在实现中国梦的（下转第30页）22

6广东职业技术教育与研究　2022年第5期技能显性隐性相结合传授人文精神、科学精神和［2］李丹，连海峰，沙凯辉，等．抗疫精神融入临床护职业素养，培养尚德精术、德技并修的专业人理学系列课程的思政教学研究［J］．卫生职业教［6］育，2021，39（12）：35-37．才，实现“三全育人”目标。疫情终将过去，［3］姚德怀，孙华．将红色文化资源融入职教人才抗疫精神永不磨灭！抗疫精神能够加深学生对职培养全过程［J］．中国民族教育，2021（6）：业生涯的规划和理解，使学生更加清晰地认识到29-31．身为护理人应有的担当和责任，从而引导学生自［4］李红娟．构建“双主六环”农村初中化学课堂教觉担负起为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界学模式的实践研究［J］．课程教育研究，2019（11）：154-155．谋大同的使命和责任。［5］李鹍鹏．抗疫精神融入高校思想政治教育的价值及路径［J］．河北科技大学学报（社会科学版），参考文献2021，21（1）：67-72．［1］陶凤燕，王琴，季诚．疫情防控背景下护理专业［6］侯东方．疫情背景下对中职护理专业“课程思课程思政建设路径探索［J］．科教文汇（上旬政”的探索与实践［J］．职业教育（中旬刊），刊），2021（3）：114-116．2020，19（10）：25-27．（上接第22页）［5］张阳．“两路”精神的形成过程及时代价课程［J］．实践（党的教育版），2020（9）：值［J］．西藏发展论坛，2021（6）：70-73．4-11．［6］刘先江，张浩宇．长征精神融入新时代大学生挫折［8］骆郁廷，李俊贤．思政课何以成为立德树人的关键教育探析［J］．辽宁教育行政学院学报，2021，课程［J］．马克思主义理论教学与研究，2021，38（5）：52-57．（1）：112-121．［7］习近平．思政课是落实立德树人根本任务的关键30