英语六级语法总结

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英语六级语法总结－－泰戈尔三、语法部分(一)名词的单复数(二)冠词(三)数词(四)代词/不定代词(五)形容词和副词的比较等级(六)时态和语态(七)情态动词(八)非谓语动词(九)独立主格结构(十)复合句(十一)主谓一致(十二)倒装(十三)虚拟语气三、语法部分（一）名词的单复数可数名词1.规则变化：一般在单数形式后面加-s或-es。一般情况下在名词词尾加-s。如：map—maps地图;bag—bags书包以s,sh,ch,x等结尾的词加-es。如：bus—buses公共汽车;watch—watches手表以ce,se,ze,(d)ge等结尾的词加-s。如：license—licenses执照;house—houses房子以辅音字母+y结尾的词变y为i再加-es。如：baby-babies婴儿;party—parties政党以元音字母+y结尾的词直接加s。如：boy—boys男孩;toy—toys玩具以-f或-fe结尾的词一般变为-ves。如：knife—knives小刀;thief—thieves小偷

1以辅音+o结尾的词加-es。如：potato—potatoes土豆;hero—heroes英雄以元音+o结尾的词加-s。如：radio—radios收音机；zoo—zoos动物园以-th结尾的名词，加-s。如：path—paths小路;month—months月此外，有些以辅音+o结尾的词仍需加-s如：photo—photos照片;piano—pianos钢琴2.不规则变化有一些名词的复数形式不是以词尾加-s或-es构成，如：变内部元音：foot—feet脚;mouse—mice老鼠;tooth—teeth牙齿;man—men男人词尾加-en：child—children孩子;ox-oxen牛单复数同形：deer—deer鹿;fish—fish鱼;sheep—sheep羊外来词：phenomenon—phenomena现象;criterion—criteria标准不可数名词不可数名词一般只有单数形式，没有复数形式。1.物质名词一般只有单数形式，没有复数形式。如：water水fish鱼vinegar醋oil油soil土壤alcohol酒paper纸milk牛奶在表示种类和一定数量时可以有复数形式。如：

2Theboylikeseatingfruits,suchasapple,orangeandbanana,etc.那个孩子喜欢吃各种水果，像苹果、橘子和香蕉等。但是物质名词可借助单位词来表达数量。如：apieceofpaper一张纸abottleofmilk一瓶牛奶2.许多抽象名词属于不可数名词，因而没有复数形式。如：anger生气joy高兴laughter笑sorrow悲痛luck运气但有些抽象名词可有复数形式。如：change—changes变化thought—thoughts想法hope—hopes希望集体名词1.单形集体名词被看作一个整体时，它具有单数概念。如：Thisgroupwinsthefirstprize.这个小组获得了一等奖。2.单形集体名词被看作若干个体时，它具有复数概念。如：Theclassarewaitingtoenterintothecinema.全班同学正在等着进入电影院。3.集体名词表示多个集体时，也有规则的复数形式。如：Therearemorethan50classesintheschool.这个学校有50多个班级。复合名词复合名词的复数形式有三种情况：1.将最后一部分变为复数。如：breakfast—breakfasts早饭afternoon-afternoons下午

32.将主要部分变为复数。如：passer-by—passers-by过路人mother-in-law—mothers-in-law岳母3.由man或woman作为第一部分的复合名词，将两个部分都变为复数。如：mandoctor—mendoctors男医生womancook—womencooks女厨师形式上是复数的名词1.以-ics结尾的表示学科名称的名词通常无复数概念。如：economics经济学mechanics力学mathematics数学politics政治学

42.有些物品总是成双地存在，这些名词通常表示复数概念。如：glasses眼镜scissors剪刀pincers钳子clippers指甲剪(二)冠词冠词是一种虚词，不能单独使用，也没有意义。它可以说是名词的一种标志，用在名词的前面，说明其所表示的人或物。英语中的冠词有三种：定冠词，不定冠词和零冠词。定冠词定冠词(the)与指示代词this和that近似，有“这个或那个”的意思，但其指示性较弱，一般不重读。它用在名词的前面，来表示某个或某些特定的人或东西。定冠词的用法如下：1.特指双方都明白的人或物。如：Pleasemopthefloor.请把地板拖一下。2.指世界上独一无二的事物。如：theGreatWall长城thepyramid金字塔thesun太阳themoon月亮3.表示上文提到过的人或事。如：Myfriendboughtacar.Afteronlyafewdaysthecarwasstolen.我朋友买了辆车，仅仅过了几天这辆车就被偷了。4.用在序数词前面。如：thefirstfloor一层thesecondtime第二次thethirdmonth第三个月5.与单数名词连用表示一类事物。如：theEuro欧元thedog狗

56.与形容词或分词连用，表示一类人。如：thepoor穷人therich富人theoppressed被压迫者theoppressing压迫者7.用在形容词最高级前面。如：thebestteacher最好的老师themostbeautifulgirl最漂亮的女孩8.与复数名词连用，指整个群体。如：Theyaretheworkersofthiscompany.(指全体员工)Theyareworkersofthiscompany.(指部分员工)9.表示所有，相当于物主代词，用在表示身体部位的名词前。如：Shecaughtmebythehand.她抓住了我的手。

610.用在某些由普通名词构成的国家名称、机关团体、阶级等专有名词前。如：thePeople’sRepublicofChina中华人民共和国theUnitedStates美国theTimes《泰晤士报》theLaborParty工党11.用在表示乐器的名词之前。如：Sheplaysthepiano.她会弹钢琴。12.用在姓氏的复数名词之前，表示一家人。如：theGreens格林一家人(或格林夫妇)13.用在形容词only，very，same等前面。如：theonlyson独生子theverynight那一个晚上thesameday同一天14.用在惯用语中。如：inthemorning上午intheafternoon下午intheevening傍晚thenextday第二天inthesky在空中inthedark在黑暗中inthedistance在远处inthemiddle在中间intheend最后onthewhole大体上bytheway顺便theotherday前几天不定冠词不定冠词(a或an)相当于汉语中数目概念较弱的“一”。它有两种形式:a和an。它们在含义上并无不同，只是a用于辅音音素前，an用于元音音素前。不定冠词的用法如下：1.用于单数可数名词前，表示单数概念。如：

7abook一本书anapple一个苹果ateacher一位教师acat一只猫2.用于单数集体名词前。如：Chinahasapopulationofabout13billions.中国大约有13亿人口。3.用在物质名词前。如：Thisisaverygoodcheese.这是一种很好的奶酪。4.用于抽象单数形式名词前。如：Hewasataloss.他不知所措。Wehavetodoitinahurry.我们得快点做。5.用于专有名词前。如：

8HeisaChinese.他是一个中国人。ShecameonaSunday.她是一个星期天来的。6.用于固定短语中。如：afew几个alittle一点takearest休息inaword总之afterawhile不久haveacold感冒allofasudden突然asarule通常零冠词零冠词是名词前面一种无形的冠词，即一般所谓的不用冠词(定冠词和不定冠词)。零冠词的用法如下：1.国名，人名前通常不用定冠词。如：China中国America美国England英国Russia俄罗斯France法国Tom汤姆John约翰Marry玛丽Lisa丽萨Jack杰克2.抽象名词表示一般概念时，通常不加冠词。如：Wisdomisbetterthanstrength.智慧胜于力量。3.泛指的复数名词，表示一类人或事物时，可不用定冠词。如：Theyarestudents.他们是学生。4.在称呼或表示官衔，职位的名词前不加冠词。如：ShegreetedMr.Chenthemomentshesawhim.她一看到陈先生就给他打招呼。5.物质名词表示一般概念时，通常不加冠词，当表示特定的意思时，需要加定冠词。如：Mancannotlivewithoutair.人类离开空气就无法生存。6.在季节、月份、节日、日期、星期等表示时间的名词之前，不加冠词。如：

9spring春天summer夏天April四月August八月Christmas圣诞节Sunday星期天Monday星期一7.在一日三餐、球类运动和娱乐运动的名称前，不加冠词。如：havelunch吃午饭playchess下象棋8.当两个或两个以上名词并用时，常省去冠词。如：HowcanIwritewithoutpenorpencil?没有钢笔和铅笔,我怎么写字？9.有些个体名词(如：school，college，prison，market，hospital，bed，table，class，town，church，court)直接置于介词后，表示该名词的深层含义，不用冠词。如：gotohospital去医院看病gotothehospital去医院(并不是去看病)gotoschool去上学gototheschool去学校(并不是去上学)

1010.一些固定短语中，名词前面不用冠词。如：incase假如giveway让路takepartin参加intime及时catchfire失火loseheart丧失信心inspiteof不管bybus乘公共汽车(三)数词表示数目多少或顺序先后的词叫数词，数词与不定代词相似，用法相当于名词和形容词。数词可分为两类，第一类是基数词，第二类是序数词。基数词表示数目多少；序数词表示顺序。数词的用法相对来说不是太难，此处重点说一下常考的同时也是容易出错的倍数、分数、百分数和小数的表示法和用法。表示法1.表示两倍用twice，表示三以上的倍数用times。如：Thisroadistwiceaswideasthatone.这条路是那条路的两倍宽。Thisswimmingpoolisthreetimesaslargeasthatone.这个游泳池有那个游泳池三个大。2.表示分数时，分子用基数词，分母用序数词。分子是1以上，分母须用复数形式。如：1/3—onethird1/4—onefourth2/3—twothirds3/4—threefourths3.小数点前的基数词读法同基数词，但小数点后则须将数字一一读出。如：2.36读作twopointthreesix0.02读作(naught)pointnaughttwo46.945读作fortysixpointninefourfive4.百分数的表示方法是：数字+percent，其中的百分号％读作percent。如：

116%读作sixpercent75%读作seventyfivepercent600%读作sixhundredpercent1.5%读作onepointfivepercent用法1.主语+谓语+(倍数或分数或百分数或小数)+as+形容词+as。如：Icaneatthreetimesasmuchasyou.我的饭量是你的三倍。2.主语+谓语+(倍数或分数或百分数或小数)+thesize(amount，length...)of...。如：Thisriverisone-thirdthewidthofthatone.这条河的宽度是那条河的三分之一。3.主语+谓语+(倍数或分数或百分数或小数)+形容词(或副词)的比较级+than...。如：

12Theoutputofthisyearis80percenthigherthanthatoflastyear.今年的产量比去年增加了80%。4.还可以用by+倍数，表示增加多少倍。如：Thepopulationhasincreasedby200%inthepast25years.人口在过去的25年内增加了200%。(四)代词/不定代词代词是代替名词以及起名词作用的短语、分句和句子的词。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种。前五类用法相对简单，第六类和第七类在后面讲从句的时候也会提到，本部分重点讲解常考易错的不定代词的用法。定义和分类不指明代替任何特定名词或形容词的代词叫做不定代词。不定代词表示各种程度和各种类型的不定意义，它们在逻辑意义上是数量词，具有整体或局部的意义。不定代词可分为三类：1.一般不定代词；2.个体不定代词；3.数量不定代词。用法辨析1.neither/nor1)如从句是否定，则主句用neither，而不用nor。如：

13Ifyoucan’tpasstheexam，neithercanI.如果你不能通过考试，我也不能。2)如后面连续有几个否定句式，则用nor，不用neither。Hecan’tplaycards,norbasketball,football,tabletennis.他不会打牌、打篮球、踢足球或打乒乓球。2.many/muchmany和much的意思都是“许多”，但用法不同：many+可数名词；much+不可数名词。如：Manypeoplediedintheearthquake.那次地震死了很多人。Muchtimehasbeenwastedonthismatter.在这件事情上浪费了很多时间。3.anyone/anyone1)anyone仅指人。如：Isanyonehere?这儿有人吗？

142)anyone既可指人，也可指物。如：Ifyouneedhelp,youcancallanyoneofus.如果你需要帮助，给我们中的任何人打电话都行。Youcaneatanyoneoftheseapples.你可以吃这些苹果中的任何一个。4.noone/none1)none后跟of短语，既可指人又可指物；noone只单独使用，只指人。如：Noneofuswillgothere.我们没有人去哪儿。Nooneisunderanyobligationtoyou.没有一个人受惠于你。2)none作主语，谓语动词用单，复数均可；noone作主语谓语动词只能是单数。如：Noneofusareteachers.我们都不是教师。Inthisclassnoonelikeshim.这个班没有一个人喜欢他。5.every/each1)every强调全体的概念；each强调个体概念。如:Everystudentinourschoolhasadictionary.我们学校的学生都有字典。Eachstudentinourschoolhasadictionary.我们学校的每个学生都有一本字典。2)every指三个以上的人或物(含三个)；each指两个以上的人或物(含两个)。如：Everyteacherhasbeeninformedofthegoodnews.好消息告诉了全体老师。Eachteacherhasbeeninformedofthegoodnews.好消息告诉了每一位老师。3)every只作形容词，不可单独使用；each可作代词或形容词。如：Everystudenthastotaketheexam.所有的学生都要参加考试。Eachgirlcantakeoneapple.每一个女孩都可拿一个苹果。Eachoftheteacherscanbegivenacomputer.给每一位老师一台电脑。4)every有反复重复的意思，如everytwoweeks等；each没有。

155)every与not连用，表示部分否定；each和not连用表示全部否定。Everychildisnothonest.并非每个孩子都诚实。Eachchildisnothonest.每个孩子都不诚实。6.one/another/theother1)泛指另一个用another。如；Pleasegivemeanother.请给我另一个。2)一定范围内的两人(物)，一个用one，另一个用theother。Hehadtwobrothers.Onediedtwoyearsago;theotherdiedoneyearago.他有两个兄弟，一个前年去世了，另一个去年去世了。

163)一定范围内的三者，一个用one，另一个用another，第三个可用athird。如：Shehasthreesisters.Oneisateacher;anotherisanaccountant;athirdisanengineer.她有三个姐妹，一个是教师，另一个是会计师，还有一个是工程师。4)一定范围内，除去一部分人/物，剩余的全部用theothers。Twentystudentswentout,theothersstayedintheclassroom.有20个学生出去了，剩下的都呆在教室里。7.few,little,afew,alittle1)(a)few+可数名词;(a)little+不可数名词。如：Canyoustayafewdayslonger?你能多留几天吗？Fewpeoplelikesnakes.很少有人喜欢蛇。Weonlyneedalittleteaforacupoftea.我们只需要一点儿茶叶来泡茶。Thereislittletimeleft.没有多少时间了。2)afew/alittle为肯定含义，指的是还有一点;few/little为否定含义，指的是没有多少了。8.one，that和itone表示泛指；that和it表示特指。that与所指名词为同类，但不是同一个；it与所指名词为同一个。Ican’tfindmypen.IthinkImustbuyone.(不定)我找不到我的钢笔了。我想我该去买一支。ThepenyouboughtismoreexpensivethanthatIbought.(同类但不是同一个)你买的那只钢笔比我买的贵。Ican’tfindmypen.Idon’tknowwhereIputit.(同一物)我找不到我的钢笔。我不知道我把它放在哪儿了。

179.neither/either1)either指两者中的任何一个，neither指两者都不。作代词时，either和neither一般接单数动词。作限定词时，一般接单数名词。如：Eitherofthemwillbeappointedmanagerofthecompany.他们两个中有一个将会被任命为公司经理。NeitherofthetwospeaksFrenchwell.这两个人法语哪个说得都不好。2)either...or表示两个中的一个；neither...nor表示“既不，也不”；either...or,neither...nor连接的两个名词或代词作主语时，谓语动词与最靠近它的主语一致。如：

18Eithersheoryouaretoberesponsiblefortheaccident.要么是她，要么是你，应对事故负责。NeitherhenorIhavebeenherebefore.他和我以前谁都没来过这儿。3)either表示也不，用于否定句，放在句末。如：Ican’tswim;shecan’tswim,either.我不会游泳，她也不会游泳。4)neither可以引导倒装句，表示和前面的情况一致，而且前面为否定句。如：Hecan’tplaycard,neithercanI.他不会打牌，我也不会。(五)形容词和副词的比较等级英语里的形容词和副词有三个比较等级，即原级、比较级和最高级。一般来说，表示“等于”时用原级，表示“比……”时用比较级，表示“最……”时用最高级。下面重点谈一下形容词和副词比较等级的用法。原级原级常用于“as+形容词或副词原级+as”结构。如：Sheisasbeautifulashermother.她和妈妈一样漂亮。1.在否定句或疑问句中可用so...as。如：Shecannotrunso/asfastasyou.她没有你跑得快。2.当as...as中间有名词时用法为：as+形容词+a+单数名词+as；as+many/much+名词+as。如：RussianisasdifficultalanguageasEnglish.俄语同英语一样难学。

19Icaneatasmuchfishasyoucan.我也能和你一样吃鱼肉。3.用表示倍数的词或其他程度副词作修饰语时，放在as的前面。如：Thishouseisthreetimesasbigasthatone.这个房子是那个房子的三倍大。Yourdormisthesamesizeasours.你们的宿舍同我们的一样大。4.倍数+as+adj.+as=倍数+the+n.+of。如：Thisroadisthreetimesaswideasthatone.这条路是那条路的三倍宽。Thisroadisthreetimesthewidthofthatone.这条路是那条路的三倍宽。比较级

20比较级常用于“比较级+than”结构。如:Twoheadsarebetterthanone.两人智慧胜一人。1.双方比较，表示一方超过另一方时，用“比较级＋than”的结构表示。如：ThisMP3isbetterthanthatone.这个MP3比那个好。2.表示一方不及另一方时，用“less＋原级＋than”结构。如：Thisbuildingislessbeautifulthanthatone.这幢大楼不如那幢漂亮。3.表示一方超过另一方的程度或数量时，可在比较级前加表示程度的状语，如：even，alot，abit，alittle，still，much，far,yet,byfar等修饰。其中byfar通常用于强调最高级，用于比较级时,一般放在比较级的后面,如放在前面,应在二者中间加“the”。如:Sheisbyfarthebestexecutiveinthecompany.她目前是公司中最为优秀的决策人。Heistallerbyfarthanhisbrother.他比他兄弟高得多。Heisbyfarthetallerofthetwobrothers.他比他兄弟高得多。4.表示一方随另一方的程度而变化时，用“the＋比较级(主语+谓语),the＋比较级(主语+谓语)”的结构。如：Theharderheworks，thehappierhefeels.他学习越努力，就越感到高兴。5.不与其他事物相比，表示本身程度的改变时，用“比较级＋and＋比较级”的结构。如：Itisgettingcolderandcolder.天越来越冷了。6.某些以-or结尾的形容词进行比较时，用to代替than。这些词有inferior，superior，junior，senior，prior等。如：Thiswesternrestaurantissuperiortotheonewewenttolastweek.这家西餐馆比我们上星期去的那一家好。7.在比较从句中为了避免重复，通常用that(those)，one(ones)代替前面出现的名词。that指物，one既可指人，也可指物。that可代替可数名词单数和不可数名词，而one

21只能代替可数名词。例如：Thebookontheshelfismoreinterestingthanthatonthedesk.书架上的书比桌子上的有趣。Aboxmadeofwoodisstrongerthanonemadeofpaper.木制的箱子比纸制的结实。8.表示倍数的比较级有如下几种句型。用times表示倍数,一般只限于表示包括基数在内三倍或三倍以上的数。表示两倍可以用twice或double。A)Aisthree(four,etc.)timesthesize(height,length,width,etc.)ofB.如:Thenewbuildingisfourtimestheheightoftheoldone.这座新楼是那座旧楼的四倍高。B)Aisthree(four,etc.)timesasbig(high,long,wide,etc.)asB.如:AsiaisfourtimesaslargeasEurope.亚洲是欧洲的四倍大。C)Aisthree(four,etc.)timesbigger(higher,longer,wider,etc.)thanB.如:

22Yourschoolisthreetimesbiggerthanours.你们的学校比我们的学校大三倍。最高级最高级常用“the＋最高级+比较范围”结构表示，比较范围为短语或从句介词短语。如：Sheoncewasthebeststudentinherclass.他曾经是班里最好的学生。1.最高级可被序数词以及much,byfar,nearly,almost,bynomeans,notquite,notreally等词语所修饰。如:Thatfactoryisthesecondlargestinthecity.那个工厂是本市第二大工厂。Thismicrowaveovenisbyfarthecheapest.这个微波炉是最便宜的。2.表示“最高程度”的形容词，如excellent，extreme，perfect等，没有最高级，也不能用比较级。3.形容词最高级修饰作表语或介词宾语的名词、代词时，被修饰的词往往省略。如：Thatpersonistherichestinthecity.那人是市里首富。4.作状语的副词最高级前可以不加定冠词。如：Ofallthestudentshecame(the)earliest.所有的学生中，他来的最早。(六)时态和语态时态是一种语法范畴，用以表示各种时间和动作方面的动词形式，即“时间+状态”。时间包括四个方面：现在，过去，将来和过去将来；状态也包括四个方面：一般，完成，进行和完成进行。语态是动词的一种形式，用以表示主语和谓语之间的关系。英语的语态分为主动语态和被动语态。主语是动作的发出者为主动语态；主语是动作的接受者为被动语态。被动语态常用“be+过去分词”

23构成，还可用“get+过去分词”构成。被动语态可含有情态动词，其结构是“情态动词+be+过去分词”。谓语动词的时态和语态如下表：1．主动语态（以do为例:）过去现在将来过去将来一般diddowill/shalldowould/shoulddo进行was/weredoingam/is/aredoing

24will/shallbedoingwould/shouldbedoing完成haddonehave/hasdonewill/shallhavedonewould/shouldhavedone

25完成进行hadbeendoinghave/hasbeendoingwill/shallhavebeendoingwould/shouldhavebeendoing2.被动语态(被动语态可用于各种时态，但较常用的有十种。以give为例：)过去现在将来过去将来一般was/weregivenam/is/aregivenwill/shallbegivenwould/shouldbegiven

26进行was/werebeinggivenam/is/arebeinggiven——完成hadbeengivenhave/hasbeengivenwill/shallhavebeengivenwould/shouldhavebeengiven完成进行————(七)情态动词

27情态动词只有情态意义，即它所表示的是说话人对动作的观点，如需要、可能、意愿或怀疑等。情态动词具有以下特征：在形式上，情态动词没有实意动词的各种变化，只有could,would,hadto,was(were)to,might等几个过去时。其他如must,ought,need,should,shall等的过去时与现在时同形，而且不受主语人称和数的变化影响。在意义上，大多数情态动词有多个意义，如can可以表示“能够”、“可能”、“允许”等；may可以表示“可能”、“允许”、“目的”、“让步”等。基本用法情态动词的基本用法如下：1.can(could)1)表示能力，could为can的过去时形式。如：Icanplaycards.我会打牌。2)表示可能(理论上或是逻辑判断上)。如：Thatmancan’thaveenoughmoneyforanewhouse.那人不可能有足够的钱买新房子。3)表示允许。如：CanIsmokehere?我能在这儿抽烟吗？4)表惊异、怀疑、不相信等态度，主要用于否定句、疑问句或感叹句中。如：

28Hecan’tbetheresoearly.他不可能这么早到那儿。Howcanyoubesoimpatient?你怎么这么没有耐心？5)表示比较委婉客气地提出问题或陈述看法。如：Can(Could)youdomeafavor?帮我一下好吗？2.may(might)1)表示允许，might为may的过去时形式，可以指过去，也可指现在，语气更委婉。如：Youmayeatwhateveryouwant.你想吃什么就吃什么。May(Might)Itakealookatyourboyfriend’sphoto?我可以看一下你男朋友的照片吗？2)表示可能(事实上)，可以指过去时间，也可以指现在时间，但语气更加不肯定。如：HemayleaveforQingdao.他可能去青岛了。Shemayknowabouttheaccident.她可能知道这次事故。3.must1)表示义务，意思是“必须”(主观意志)。如：Youmustbeherebeforedawn.你必须天亮之前到这儿。2)表示揣测，含有很大的可能性，意为“想必，准是，一定”等，只用于肯定句。如：Hemustbeill.Helookssopale.他一定是病了。他的脸色苍白。3)在否定结构中表示不许。如：Youmustn’tgobackhomebefore6pm..你不准下午六点之前回家。4.shall1)表示征询意见，用于第一、第三人称疑问句。如：ShallIgetyousomethingtodrink?我给你点喝的好吗？Shallthedriverwaitoutside?让司机在外面等吗？

292)表示说话人的意愿，有“命令，允诺，警告，决心”等意思，用于第二、第三人称陈述句。如：Youshalldoitastold.你应该按照告诉的那样做。(命令)Youshallhavemyreplythedayaftertomorrow.你后天可以得到我的答复。(允诺)Youshallbesorryforitoneday.有一天你会后悔的。(警告)Nothingshallstophimfromreturningtohismotherland.什么也不能阻止他回到祖国。(决心)5.will(would)1)表意愿，用于各种人称陈述句。如：Thatmanwilldoanythingforhiswife.那个男人愿为妻子做任何事。IsaidIwoulddoanythingformymotherland.我说过我愿意为祖国做任何事。

302)表请求，用于疑问句。Willyouopenthewindow?It’sabithot.请你把窗户打开好吗？有点热。Wouldyoulikeanotherglassofjuice?再来杯果汁好吗？3)表示某种倾向或习惯性动作。Fishwilldiewithoutwater.鱼离开水就不能活。Everytimemybrotherwasintrouble,hewouldturntome.我弟弟每遇到麻烦都会向我求助。6.should1)表义务，意为“应该”(某件事宜于做)，用于各种人称。如：Youshouldbemorepolitetoyourteachers.你对老师应该更有礼貌一些。2)表推测，意为“想必一定，照说应该，估计”等。如：Theyshouldbeattheairportbynow.按说他们现在应当已经到机场了。7.oughtto1)表义务，意为“应该”(因责任、义务等该做)，口气比should稍重。如：Youarehismother.Yououghttotakegoodcareofhim.你是他母亲，应当好好照看他。2)表推测，暗含很大的可能，语气较弱。如：Yourgirlfriendoughttoknowhertelephonenumber.你女朋友该知道她的电话号码。8.usedto表示过去的习惯动作或状态，现在不复发生或存在，疑问式和否定式有两种形式。如：Heusedtoliveinthesuburb.他过去住在郊区。Usedyou(Didyouuse)togotoworkbybus?你过去常坐公交车去上班吗？9.need/dareneed和dare

31既可用作情态动词，也可用作实义动词。用作情态动词时，主要用于否定句和疑问句；用作实义动词时，可用于各种句式。1)用作情态动词。如：NeedIcomebefore8am?我需要早上8点之前来吗？Youneedn’tdoyourhomeworknow.你现在不必写作业。Shedarenotgobackhomealoneatnight.她晚上不敢一个人回家。Howdareyousaythat?你怎么敢那样说话？2)用作实义动词。如：Youdon’tneedtocomeearlytomorrow.你明天不必早来。Mybikeneedsrepairing.我的自行车需要修一下。

32Hedidnotdaretolookatthatdeadsnake.他不敢看那条死蛇。Idaresaytheenemywillattackagaintonight.我想敌人今晚会再进攻的。其他用法1.情态动词后跟完成时，表示“应当已经……”，“想必已经……”，“本来可以……”等意。如：HeshouldhavefinishedhishomeworkbeforeMonday.他本应该在周一之前完成他的作业。Hewasstillattheairport.Hemusthavemissedtheflight.他还在机场，一定是没赶上飞机。Wherecan(could)hehavegone?他能到哪里去了呢？Youmay(might)havereadaboutnews.你可能在报上已经读到这个新闻了。Heneedn’thaveworriedaboutthematter.他本不必为此事担心。Yououghttohavecometotheparty,butwhydidn’tyou?你本应该来参加聚会，为何不来呢？2.情态动词后跟进行时，表示“想必正在……”，“可能正在……”，“应当正在……”等意。如：Theymustbehavingdinner.他们一定正在吃晚饭。Theymaybediscussingtheproject.他们可能正在讨论这个项目。Hecan’tbelying.他不可能在说谎。Sheshouldn’tbeworkinglikethat.Shewasill.她不应当那样干，她生病了。用法辨异1.can/beableto1)can只有两种时态形式，现在时和过去时，而beableto有多种时态形式。如：

33Marycanplaycards.Shehasbeenabletodoitsinceshewas8yearsold.玛丽会打牌。她8岁起就会打了。2)用在过去时中，could经常表示能够做某事，事实上不一定去做，而was/wereableto则表示“过去做成了某事”。在否定句中两者可通用。如：Hecouldswimacrosstheriver.Buthedidn’tfeellikeitthatday.他能游过那条河，但那天他不想游。YesterdayIwasabletogethomebeforetheheavyrain.昨天我在下大雨前赶到了家里。2.would/usedto1)usedto表示过去与现在或过去某时与后来的情况有不同，而would只表过去的情况。如：Peopleusedtothinkthatthesunmovedaroundtheearth.

34过去人们认为太阳围绕地球转。(现在人们不这么认为)Shewouldgooutforawalkinthemorningwhenshelivedinthesuburb.在郊区住时，她总是在早晨去散会儿步。(可能现在仍有散步的习惯。)2)usedto可表示过去的习惯动作和状态，而would只表示过去的习惯动作，不表示状态。如：Heusedto/wouldsmokewhilereading.过去他在看书时常抽烟。Sheusedtobeverythin.她过去很瘦。(八)非谓语动词非谓语动词在句中不可以单独作谓语，没有语法上的主语，但往往有逻辑上的主语。另外，非谓语动词不受主语的人称和数的限制，它在句子中可以用作其他句子成分。非谓语动词有三种：不定式、动名词和分词。它们在句中可以作主语、表语、宾语、补足语、定语和状语。作主语1.不定式作主语用不定式作主语时，常表示一次性的、具体的、特指的动作，并且用it作形式主语而将其后置。如：Tosayiseasierthantodo.说起来容易，做起来难。Itiseasiertosaythantodo.说起来容易，做起来难。2.动名词作主语若表示抽象的、习惯性的动作时常用动名词。如：

35Walkingaftersupperisgoodforbothyoungandold.饭后散散步对所有人都有好处。作表语1.不定式作表语不定式作表语时，其后接动词词组主动式或被动式，与其最近的动词采用原形。如：Hisdutyistolockallthedoorsafter11o’clockeverynight.他的职责是每晚11点后把所有的门都锁上。2.动名词作表语动名词作表语时，表语既具有动词特征又具有名词性，甚至有时表语和主语可以互换。如：

36Herjobiswateringtheflowers.她的工作是浇花。Wateringtheflowersisherjob.她的工作是浇花。3.分词作表语现在分词作表语，表示主语所具有的特征，表语与主语之间是主动关系，并且常以物作主语，译为“某物怎么样”；过去分词作表语，表示主语所处的心理状态，主语和表语之间存在被动关系，并且常以人作主语，译为“某人感到怎么样”。具有这一用法的有：surprise,interest,touch,move,puzzle,excite,tire,please,disappoint,satisfy,encourage等。如：Thefilmisveryinteresting,andmysistergetsinterestedinit.这部电影很有意思，我妹妹对它很感兴趣。作宾语1.不定式作宾语有些动词之后要用不定式作宾语。表示某次具体的动作或行为。类似的动词hope,agree,choose,manage,promise,expect,determine,decide,seek,refuse,arrange,desire等。ShepretendednottoseemewhenIcamein.我进来时她假装没看见。2.动名词作宾语有些动词(词组)后接动名词形式，表示动作的经常性、习惯性或已经完成。类似的词有enjoy,keep,admit,avoid,escape,consider,delay,putoff,giveup等。如：Wouldyoumindmyopeningthewindow?我打开窗户你介意吗？3.want,need,require等动词以物作主语时，其后的宾语用主动式表被动含义或用不定式的被动式。如Thoseyoungtreesneedwatering/tobewatered.另外，还有少数动词，如mean,stop,try,can’

37thelp等后既可接不定式也可接动名词，但各自发生时间有先后。如：Thelightintheroomisstillon.Iforgottoturnitoff.房间里的灯还亮着。我忘记关了。Whereisyourpen?Irememberhavingputitinmybag.你的钢笔呢？我记得放进书包里了。作宾语、主语补足语1.不定式作宾语、主语补足语诸如get,ask,beg,invite,oblige,allow,hate,wish,want,expect,like,permit,encourage,request,advise,order,persuade,cause,warn等动词后都可用不定式作宾语补足语。但hope,think,agree,insist,plan,

38suppose,suggest,announce,demand等动词不能这样用。如果动词let,have,make,hear,notice,see,observe,feel,lookat,listento等，用于被动语态中时，则可以用不定式作主语补足语。如：Theteachertoldthestudentsnottoplaycardsintheirdorm.老师告诉学生不要在宿舍打牌。Thatpersonwasoftenseentowanderinfrontofhishouse.经常看见那个人在他的房前徘徊。2.分词作宾语、主语补足语1)现在分词作宾语、主语补足语。现在分词作宾语、主语补足语时，表示现在分词的逻辑主语就是句子的宾语或主语，与逻辑主语之间存在主动关系。如：Hismothersawhimsittingintheseat.他母亲看见他坐在椅子上。Soonsmokecanbeseenrisingfromthechimney.不久就看见烟从烟囱里升起。2)过去分词作宾语、主语补足语。过去分词作宾语、主语补足语时，表示过去分词的逻辑主语就是句子的宾语或主语，与逻辑主语之间存在被动关系。如：Ihadmyhaircutyesterday.昨天我理发了。Hiscarwasfoundstolenwhenhecamebackhome.他回到家发现车被偷了。作定语1.不定式作定语不定式作定语时通常后置，即作后置定语，表示将要发生的动作，与被修饰的名词之间存在动宾关系、同位关系、主谓关系或修饰关系。如：Weallhavealotofhomeworktodo.(动宾关系)我们有很多作业要做。Thatmanhasnowishtocooperatewiththepolice.(同位关系)那人不愿与警察合作。Thethirdcandidatetocomeinwasoneofmyfriends.(主谓关系)

39第三个进来的考生是我的一个朋友。ThisisthebestwaytolearnRussian.(修饰关系)这是学俄语的最好的方法。2.动名词作定语用动名词作定语，说明被修饰名词性质或用途的作用。如：Wewillhaveawritingexamtomorrow.明天我们有写作考试。3.分词作定语1)现在分词作定语。现在分词作定语时，与它修饰的词之间存在逻辑上的主谓关系，用现在分词表示动作正在进行或经常性、现在或当时的状态。如：Theydugariverleadingtothesea.他们挖了一条河，一直通向大海。2)过去分词作定语。过去分词作定语时，与它所修饰的词之间存在被动关系。过去分词所表示的动作

40是在谓语动词所表示的动作之前发生，或没有固定的时间性。如：Allthestudentsshouldabidebytherulesandregulationsmadebytheschool.所有的学生都应该遵守学校制定的规章制度。作状语1.不定式作状语不定式作状语时，可以表示目的、结果、原因和条件。表目的时常用于soasto或inorderto中，但soasto不能置于句首；表示结果时常用于enoughto,too...to...,so...asto...,such...asto...结构中，但要注意too...to...结构与only,not,never连用时语法结构发生了变化，因此要择义而用之。如：Theycametoseetheirfatherinhospital.他们来看生病住院的父亲。Everyonecriedtohearthebadnews.听到这个坏消息，每个人都哭了。2.分词作状语1)现在分词作状语。在主动语态中，现在分词作状语时，表示现在分词动作与谓语动作同时进行或先于谓语动作发生或完成。因此可用现在分词的一般时或完成时表示，而完成时的否定式not必须置于分词之前。相当于表示原因、条件、时间、结果、伴随状况等状语从句。通常现在分词的逻辑主语就是句子的主语，即彼此间存在逻辑上的主谓关系。但generallyspeaking,strictlyspeaking,roughlyspeaking,judgingfrom等词组不受这种语法限制。如：Workinghard,youwon’tfailintheexamination.如果学习用功的话，就不会考试不及格了。Nothavingheardfromher,Idecidedtowritetoheragain.没有收到她的回信，我决定再写一封。2)过去分词作状语。在被动语态中过去分词作状语时，句子的主语与过去分词之间存在被动关系，即

41主语是过去分词动作的承受者，同样也可以表原因、条件、时间、结果、伴随状况等状语从句。如：Seenfromthetopofthemountain,theriverlookslikeasnake.从山上看，小河像一条蛇。Givenmoreattention,thesetreescouldhavegrownbetter.给予更多的关注，这些树会生长得更好。(九)独立主格结构独立主格结构是由名词或代词加上分词或分词短语构成的一种结构，用于修饰整个句子，而不是一个词或词组。独立主格结构中的名词或代词与其后的分词或分词短语构成逻辑上的主谓关系。这种结构与主句不发生句法上的联系，独立主格结构的位置相当灵活，可置于主句前、主句末或主句中，常由逗号将其与主句分开。需特别注意的是，独立主格结构与主句之间不能使用任何连接词。

42构成独立主格结构按其结构形式，分为不定式独立主格结构，现在分词独立主格结构，过去分词独立主格结构和无动词独立主格结构。1.不定式独立主格结构不定式独立主格结构：名词词组+不定式结构。如：Wehaveworkedoutaplantomakefulluseofourlimitedmoney,myhusband’ssalarytopayforourson’seducationsfeesandminetobuydailynecessities.我们制定了充分利用我们有限的资金的计划，我丈夫的工资用来支付儿子的学费，我的工资用来买日常用品。2.现在分词独立主格结构现在分词独立主格结构(介词+)名词词组+现在分词结构。如：Therebeingnothingelsetodo,weleft.由于没有其他事情可做，我们离开了。3.过去分词独立主格结构过去分词独立主格结构(介词+)名词词组+过去分词结构。如：Iwouldn’tdaretogohomewithouttheworkfinished.工作没有做完，我不敢回家。4.无动词独立主格结构无动词独立主格结构(介词+)名词词组+(介词词组)+(形容词词组或副词词组或名词词组)。如：Theteacherenteredtheclassroom,bookinhand.老师走进了教师，手里拿着书。句法作用

43独立主格结构在句中通常作状语，表示时间、原因、条件和伴随状况。如：1.表示时间Lunchfinished(Whenlunchwasfinished),theguestswentbackhome.吃完午饭后，客人们都回家了。2.表示原因Hershirtcaughtonanail(Ashershirtwascaughtonanail),shehadtoaskothersforhelp.由于裙子被钉子钩住，她不得不向别人求助。3.表示条件Weatherpermitting(Ifweatherpermits),we’llgohuntingtomorrow.

44如果天气允许的话，我们明天去打猎。4.表示伴随状况ThechildrenwerewatchingTV,theireye(being)wideopen.孩子们在看电视，眼睛睁得很大。(十)复合句复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成，主句是全句的主体，往往可以独立存在；从句仅是全句的一个句子成分，不能独立存在。复合句可分为名词性从句，形容词性从句和副词性从句。名词性从句包括：主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句；形容词性从句包括：定语从句；副词性从句包括：状语从句。名词性从句1.主语从句用作主语的从句叫做主语从句，主语从句常出现在下面的三种结构中。1)主语从句＋谓语。如：Thatshewillattendthemeetingiscertain.她一定回来参加会议。2)It+be+形容词(名词词组、过去分词)＋that从句。在这种结构中，that引导的从句后置。而使用it作形式主语，用于该结构的形容词很多，常见的有：obvious,clear,likely,true,certain等。如：Itiscommonknowledgethatthewhaleisnotafish.众所皆知，鲸不是鱼。3)It+seem(happen等不及物动词)＋that从句。用于该结构的不及物动词有seem,happen,

45appear,matter等。如：Itseemsthatyouareright.好像你对了。2.宾语从句用作宾语的从句叫做宾语从句。宾语从句主要用于下面四种结构中。1)主语＋谓语＋that从句。用于这种结构的动词有say,think,insist,wish,hope,suppose,see,believe,agree,admit,deny,expect,explain,order,command,feel,dream,suggest,hear,propose,declare,demand,imagine,wonder,know,mean,notice,prefer,request,require,report等。如：Hedreamedthathewasflyingtothemoon.他梦到自己飞到了月亮上。2)主语＋谓语＋wh-从句。在该结构中的宾语从句，实际上是一个特殊疑问句变化而来的。而且特别

46需要注意的是，宾语从句是一个陈述句语序。用于这种结构的动词有see,say,tell,ask,answer,know,decide,show,findout,imagine,suggest,doubt,wonder,discover,understand,inform,advise等。如：Idon’tunderstandwhyyoudidthat.我不理解你为什么那样做。3)主语＋谓语＋whether(if)+从句。在该结构中whether(if)引导的宾语从句，实际上是由一个一般疑问句演变而来的，意思是“是否”。宾语从句要用陈述句语序。一般说来，在宾语从句中whether与if可以互换使用。如：Icalltoconfirmwhetheryoureallywanttogotherewithme.我打电话确认一下你是否真的想跟我一起去那儿。4)主语＋be＋表语形容词＋从句。在该结构中，从句作形容词宾语。用于这种结构的形容词有：afraid,angry,amazed,anxious,glad,happy,pleased,sad,satisfied,sure,surprised,ashamed,astonished,certain,delighted,disappointed等。如：IamafraidthatI’vegottogo.恐怕我得走了。3.表语从句用作表语的从句叫做表语从句。表语从句主要是说明主语的内容，因此，含有表语从句的复合句中的主语通常是需要有内涵的名词(如fact，truth，explanation，problem，opinion，view等)和what引导的主语从句。若表语从句用that引起，that起连接作用，不能省略。表语从句也可用连接词how,when,where,why,what引起；由because引起的表语从句通常只用在“this/that/itisbecause”结构中。如：Thefactisthatyouarelate.事实是你迟到了。WhatIwanttoknowiswhichbookIshouldbuy.我想知道的是我应该买哪本书。ThisiswhatIwant.这正是我所需要的。

47ThatisbecauseImissyou.原因是我想你了。4.同位语从句用作同位语的从句叫做同位语从句。同位语从句其形式与定语从句相似，二者之前都有先行词，但与先行词的关系不同：同位语从句与先行词同位或等同；定语从句与先行词是修饰关系。同位语从句的先行词多为fact,news,idea,thought,question,reply,report,remark等，关联词多用that，但也可由whether,what,who,which,where,when,why,how等引导。如：Thenewsthatyouhadresignedsurprisedeveryone.你辞职的消息使大家都很吃惊。形容词性从句形容词性从句指的是定语从句，用作定语的从句叫做定语从句。定语从句通常置于它所修饰的名词

48或代词之后，这种名词或代词叫做先行词。引导定语从句的关联词为关系代词和关系副词。关系代词在定语从句中可用作主语、宾语和定语等；关系副词在定语从句中只用作状语。1.用作关联词的关系代词用作关联词的关系代词有who,whom,whose,that,which，as等，who,whom和whose指人。who是主格，在句中作主语；whom是宾格，在句中作宾语；whose是所有格，在句中作定语。that在从句中既可作主语也可作宾语；既可指人，也可指物，但多用来指物；which在从句中既可作主语也可作宾语，一般指物。如：Thepersonwhoabusedhimyesterdayisadrunkenworker.昨天骂他的那个人是个喝醉了的工人。Iwanttobuyahousewhosewindowsfacethesea.我想买一个窗户面向大海的房子。IlosttheparcelthatIhadreceivedfrommymother.我丢了母亲寄给我的包裹。Ican’tfindthebookwhichIboughtthedaybefore.我找不到前天买的书了。Theyweresatisfiedwiththedecision,aswasagreedinadvance.他们对这个决定都满意，因为事先他们已经同意了。2.用作关联词的关系副词用作关联词的关系副词有when,where,why等。When在从句中作时间状语，其先行词是表示时间的名词；where在从句中作地点状语，其先行词是表示地点的名词；why在从句中表示原因，其先行词只有reason。如:WewillleaveforShanghaitomorrowwhentheweathermaybebetter.我们明天去上海，那时天气可能好转。TheplacewhereImethimyesterdayisnearthesupermarket.我昨天遇到他的那个地方在超市附近。Herefusedtodisclosethereasonwhyheresigned.他拒绝透露辞职的原因。

493.限定性定语限定性定语从句与非限定性定语从句的区别。如：1)非限定性定语从句和主句的关系不十分密切，书写的时候多半用逗号分开。2)非限定性定语从句能够修饰整个句子，限定性定语从句则不能。3)非限定性定语从句与限定性定语从句的含义不一样，限定性定语从句是确指，而非限定性定语从句是泛指。4)在非限定性定语从句中，先行词指人的时候，关系代词只能是who,whom，不能用that；先行词指物的时候，关系代词只能用which,不能用that。Whatisthenameofthepersonwhobroughtustheletter？给我们带来信的那个人叫什么名字？Theteacherwastheonlypersonthatwasreliableinthatcircumstance.

50在那种情况下，老师是我们惟一可信赖的人。Iliketochatwithher,whoisaclevergirl.我喜欢同她交谈，她是个聪明人。Hesavedothersatthecostofhisownlife,whichmovedeveryonegreatly.他用自己的生命解救了别人，所有人都深受感动。副词性从句副词性从句指的是状语从句，用作状语的从句叫做状语从句。状语从句分为时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、结果状语从句、比较状语从句、目的状语从句、条件状语从句、让步状语从句、方式状语从句等九类。1.时间状语从句表时间，其关联词有while,when,before,whenever,as,after,till,until,since,once,eversince,as/solongas,assoonas,nosooner...than,hardly...when,scarcely/barely...when,themoment/minute/instant,on(thepointof)doing...等。如：Whenshearrivedattherailwaystation,thetrainhadleft.当她到火车站时，火车已经开走了。Assoonastheteacherwentin,thestudentsstoppedtalking.老师一进来，学生们就停止说话。2.地点状语从句表地点，其关联词有where,wherever,anywhere,everywhere等。如：Wherethereisnorain,farmingisdifficultorimpossible.在没有雨水的地方，耕作是困难的，或根本不可能的。Whereveryougo,Iwillfollowyou.无论你去哪里，我都追随你。3.原因状语从句表原因，其关联词有because,since,as,seeingthat,consideringthat,nowthat,inthat,forfear

51that,lest,owingtothefactthat,becauseofthefactthat,duetothefactthat等。如：Heisabsenttodaybecauseheisill.他今天没来，因为他生病了。Sinceyouaregoing,Iwillgotoo.既然你要走了，我也走吧。Thisisnotagoodflowerinthatitsseedsarepoisonous.这花不好，因为它的籽有毒。4.结果状语从句表结果，其关联词有sothat,so...that,such...that,soasto...,withtheresultthat等。如：Theboyissoyoungthathecan’tgotoschoolalone.孩子太小，不能独自去上学。Iwasinthebath,withtheresultthatIdidn’theartheknockatthedoor.我在洗澡，没听到敲门声。5.比较状语从句

52表比较，其关联词有as,than,as...as,notso...as,hardly...than,themore...themore...。如：Sheisasbad-temperedashermother.她同妈妈一样脾气不好。Thishouseisbiggerthanthatone.这所房子比那所房子大。Themoreyouexercise,thehealthieryouwillbe.锻炼越多，越健康。6.目的状语从句表目的，其关联词有that,sothat,inorderthat,lest,forfearthat,incase...。如：ImustleavenowsothatIcancatchthelastbus.我必须立刻离开以便我能赶上末班车。Iobeyedherlestsheshouldbeangry.我得顺着她，免得她生气。7.条件状语从句表条件，其关联词有if,unless,incase,solongas,sofaras,provided/providing/that,supposing,assuming,intheevent(that),justso(that),oncondition(that),granted/grantingthat...,givingthat....。如：IfIhavetimetomorrow,Iwillaccompanyyoutothesupermarket.如果我明天有时间，就陪你到超市去。Assumingthatyouareright,wewillmakeprofits.假定你是正确的，我们将会获益。Giventhattheyareinexperienced,they’vedoneagoodjob.考虑到他们没经验，他们的工作已做得很好。8.让步状语从句表让步，其关联词有though,although,evenif,eventhough,while,whether,as,however,nomatter(what,how,when),forallthat,inspiteofthefactthat,grantedthat,regardlessofthefactthat。如：Iwillnottrustyoualthoughyouhavetoldmethetruth.尽管你已经告诉了我真相，我也不会信任你的。WhileIunderstoodyourviewpoint,Ididn’tagreetoit.尽管我理解你的观点，但是不赞成。

539.方式状语从句表方式，其关联词有as;asif;asthough;how;seemthat等。如：Weshoulddoastheteachertoldus.我们应该按照老师告诉我们的去做。Shestoodatthedoorasifshewerewaitingforsomeone.她站在门口，仿佛在等人似的。(十一)主谓一致在英语表达中，谓语动词的形式要和主语的人称和数保持一致。主要体现在be动词，助动词do,have以及一般现在时中的动词形式。谓语动词与主语保持一致的基本原则：语法一致，就近一致和意义一致。名词或代词作主语有人称和单，复数之分，动词的单数就是第三人称单数形式，而动词的复数形式即动

54词的原形。语法一致1.由and连接的两个名词或代词作主语1)这部分主语表示的是两个人或两件不同的事物，谓语动词用复数形式。如：MybrotherandIhavebothseenthatfilm.我和弟弟都看了那部电影。Bothriceandwheataregrowninthisarea.大米和小麦在这个地方都有种植。2)这部分主语表示具有两个身份或性质的同一个人或一个完整的事物，谓语动词用单数形式。如：Theprofessorandwriterisgivinglectures.那个身兼教授与作家两个身份的人正在做讲座。Warandpeaceisaconstantthemeinhistory.战争与和平是历史永恒的主题。Breadandbutterisourdailyfood.面包和黄油是我们每天的食物。3)这部分主语前面有each,every,manya,no等修饰时，谓语动词一般用单数形式。如：Eachdoctorand(each)nursewasworriedabouthim.每一个医生和护士都为他担心。Manyaboyandgirlhasmadethesamemistake.很多男孩子和女孩子都犯了同样的错误。Everyminuteandeverysecondisprecious.每一分钟每一秒钟都是宝贵的。2.动名词，不定式，主语从句作主语动名词，不定式，主语从句作主语时，谓语动词用单数形式。如：Readingisagreatpleasureinlife.读书是人生的一大乐趣。Tolivemeanstocreate.活着就意味着创造。Whatisneededisfoodandmedicine.所需要的是食品和药品。

553.复数名词表示数量作主语表示时间，金钱，距离，重量的复数名词表示数量作主语时，被视为一个整体，谓语动词用单数形式。如：Fivethousandmilesisalongdistance.五千英里是一段很长的距离。Eighthoursofsleepisenough.八小时的睡眠足够了。4.不定代词不定代词anyone,anything,everyone,everything,someone,something,noone,nothing,eachtheother等作主语时，谓语动词用单数形式。如：Isanybodygoingtotellhimthenews?有人打算告诉他这个消息吗？Someonewantstoseeyou.有人想见你。

56就近原则1.由连词or作主语由连词or,either...or,neither...nor,notonly...butalso等连接的两个名词或代词作主语时，谓语动词和离它最近的那个名词或代词的人称和数一致。如：EitheryouorheistobesenttoAustralia.他或者你将被派往澳大利亚。NotonlyhisclassmatesbutalsohelikesChaplin’smovies.不但他的同学，而且他也喜欢卓别林的电影。2.Therebe句型Therebe句型中be的形式由它后面的第一个名词的数决定。如：Therearen’tanylettersforyoutoday.今天没有你的信。Thereisalamp,twopensandthreebooksonthedesk.桌子上有一盏灯、两支钢笔和三本书。3.短语共同作主语名词后面带有with,alongwith,togetherwith,besides,except,but,like,including,aswellas,ratherthan短语共同作主语时，谓语动词与这些短语前面的那个名词的数一致。如:Allbutonewereherejustnow.只有一个人没来。Anexpert,togetherwithsomeassistants,wassenttohelpinthiswork.一位专家和几个助手被派往协助完成这项工作。意义一致

571.代词none,neither,all代词none,neither,all的不可数形式还是复数形式由它们指的内容决定。如：Allhopehasgone.所有的希望都破灭了。Allhavegonetobed.所有人都去睡觉了。Nonehasreturnedfromthefront.没有一个人从前线回来。2.集合名词group,class,family,army,enemy,team等名词的单、复数形式根据它们强调的内容而定。如：Theclasswereallcheerful.全班同学都兴高采烈。Thisclasswinsthefirstprize.这个班获得了一等奖。

58Thegrouparereadingthenewspapers.这个小组的人在看报纸。Thisgroupissenttohelpwiththetraffic.这个小组被派往协助交通。3.限定词短语限定词短语allof...;noneof...;alotof...以及分数/百分数+of...修饰名词构成的名词短语作主语时，谓语动词的形式由of后面的名词形式决定。如：Noneofthesesuggestionsareveryhelpful.这些建议帮助都不大。Two-fifthsofthestudentsintheclassarefromEngland.这个班五分之二的学生来自英格兰。Two-fifthsofthebreadisleftonthetable.这个面包的五分之二被剩在桌子上。(十二)倒装英语句子的自然语序是主语在前,谓语动词在后。把谓语动词放在主语之前,就叫做倒装结构。全部谓语放在主语之前,叫做全部倒装;只把部分谓语(助动词或情态动词)放在主语之前就叫做部分倒装。全部倒装全部倒装：全部谓语+主语+其他。全部倒装一般是存在于以下列副词开头的句子中：1.出于修辞需要出于修辞需要，表示方向的副词有out,down,in,up,away,on。如：Downjumpedtheburglarfromthetenthfloorassoonashewasfound.盗贼一被发现就从10楼跳了下去。

592.出于习惯用法出于习惯用法：here,there,now,thus,hence,then。here，there用于倒装结构时主语一般为名词，如果是人称代词则不需要倒装。如：Nowisyourturn.轮到你了。Theregoesthebell.上课铃响了。Herecomesthebus.公交车来了。Herehecomes.他来了。3.为了使句子平衡有时主语较长，为了使句子平衡，避免头重脚轻，要全部倒装。如：Tothisclassbelongsthemostastonishingworkthattheauthoraccomplished.

60属于这一类的有作者所完成的一部最惊人的著作。部分倒装部分倒装：部分谓语(助动词或情态动词)+主语+其他。1.否定词否定词及含有否定意义的词组修饰状语时，若置于句首，句子的主谓要部分倒装。如果谓语动词是单个实义动词，倒装时需根据人称和时态加助动词do。常用否定词有never,no,neither,notonly,hardly,scarcely,little,seldom,rarely,notuntil,nowhere,atnotime,onnoaccount,innorespect,innosense,bynomeans,invain,stillless等。如：Notoncedidhetalktome.他一次也没有和我谈过。Hardlyhadhearrivedwhenhestartedcomplaining.他一到家，就抱怨起来。Neverdidhespeakabouthisownmerits.他从不讲自己的功绩。2.以only修饰状语开头以only修饰状语(副词，介词短语，状语从句)开头的句子，句子的主谓要部分倒装。onlythen,onlyatthattime,onlyonce,onlyinthisway,onlywith,onlythrough,onlyby,onlywhen,onlyafter,onlybecause。如：OnlyinthiswaycanwelearnRussian.只有这样才能学会俄语。Onlywhenwehaveobtainedsufficientinformationcanwemakethedecision.只有当我们获得了充分的信息才能做出决定。3.以某些副词或短语开头以下列副词或短语开头的句子，句子的主谓要部分倒装。此类副词或短语有often,so,well,tosuchadegree,tosuchanextent,tosuchextremes,tosuchapoint,manyatime等。如：ManyatimehaveIclimbedthatmountain.那座山我爬过很多次。

614.比较从句的倒装。as,than引导的比较从句中，如果主语是名词短语且较长，经常采用倒装结构。这种结构主语一般为名词，如果是代词则不倒装。如：Hydrogenburnsmuchmorecleanlythandootherfuels.氢比其他燃料燃烧的更干净。Readingistothemindasisexercisetothebody.阅读对于心灵之重要，犹如运动之于身体。5.倒装用于前面所说的情况也适用于另一人或物的肯定句或否定句中的倒装。1)肯定重复倒装用so。如：Heislate,soishisdeskmate.他迟到了，他的同桌也迟到了。

622)否定重复倒装用nor,neither。如：Ifyoudon’tagreetoourplan,neitherwillthey.如果你不赞成我们的计划，他们也不会赞成。6.“notonly...butalso”结构“notonly...butalso”结构中，如果notonly放在句首，则前半句倒装，but(also)句子后面不倒装。如：Notonlydidmyfatherpraiseme,butalsohegavemesomemoney.父亲不但表扬了我，还给了我一些钱。特殊的倒装结构特殊形式的倒装结构是指句子虽然是倒装结构，但不是主谓倒装，而往往是出于强调的需要，把强调部分移到句首，而其他部分顺序不需要改变，句子主谓不需要倒装。出现这样的情况有以下两种可能：1.让步从句的倒装as引导让步状语从句，必须采用倒装结构，但不是主谓倒装，而是将被强调的内容置于句首。如：Youngasheis,hewinsthefirstprize.尽管他还年轻，但却获得了一等奖。2.nomatterhow引导的让步状语从句nomatterhow(who...),however等引导的让步状语从句必须采用倒装结构，但不是主谓倒装，而是将被强调的内容置于句首。如：Nomatterhowbusyheis,hehastoattendthemeeting.不论他有多忙，都必须参加会议。Howevercolditis,healwaysgoesswimming.无论天气有多么冷，他总是去游泳。

63(十三)虚拟语气虚拟语气是一种动词形式，表示说话人的一种愿望、假设、怀疑、猜测、建议等含义，虚拟语气所表示的含义不是客观存在的事实。虚拟语气可用于多种句式中。用法1.用在简单句中虚拟语气用在简单句中，表示祝愿，命令。如：Mayyoubehappy.祝你幸福。Mayyouhaveagoodtime.祝愿你玩的痛快。Maythefriendshipbetweenuslastlong.祝愿我们的友情天长地久。Haveagoodjourney!祝愿你旅途愉快！

642.用在宾语从句中动词wish,suggest,order,insist,propose等词后面的宾语从句表示的是一种虚拟语气，宾语从句中的动词动作表示的只是一种愿望、要求。动词demand,suggest,order,insist,propose后面的从句中，“should”可以省略。如；Iwishshewouldbeonmyside.我希望她能站在我这一边。Heinsistedthatallofusshouldbethereontimebyanymeans.他坚持要我们大家想尽办法按时去那儿。Theteachersuggestedthatwe(should)cleantheblackboardafterclass.老师建议我们课后把黑板擦了。Heorderedthatthestudentswashtheclotheseveryweekbythemselves.他要求学生每周都要自己洗衣服。3.用在主语从句中“Itis(was)+形容词(或过去分词)+that...”结构中，主语从句的谓语用“should+动词原形”表示虚拟语气；“Itistime(abouttime，hightime)that...”结构中，主语从句的谓语用“过去时动词形式或should＋动词原形”也表示虚拟语气。如；It’snecessarythatweshouldhaveawalknow.我们有必要出去散散步。It’snaturalthatsheshoulddoso.她这样做是很自然的。It’simportantthatweshouldtakegoodcareofthepatient.重要的是我们要照顾好病人。ItishightimeIwenthomenow.=ItishightimeIshouldgohomenow.我们该回家了。4.用在表语从句、同位语从句中在suggestion，proposal，order，plan，idea，advice，decision等需要有内涵的名词后面的表语从句、同位语从句中，要使用虚拟语气。其谓语动词应用“should＋动词原形”。如：Mysuggestionisthatweshouldgothereatonce.我建议我们马上去那儿。

65WhatdoyouthinkofhisproposalthatweshouldputonanEnglishplayattheparty?我们在晚会上演一部英语话剧，你觉得我的建议怎么样?5.用在一般虚拟条件句中虚拟语气用在一般虚拟条件句中，表示与现在、过去、将来事实相反的假设。1)与现在事实相反的假设。句子结构为：从句：if+主语+动词的过去式(be变were)+其他；主句：主语+would(should,could,might)+动词原形+其他。如：IfIwereyou,Iwouldpromisehim.如果我是你，就答应他了。2)与过去事实相反的假设。句子结构为：从句：If+主语+过去完成时+其他；主句：主语+should(would,could,might)+现在完成时+其他。如：Ifyouhadpracticemorelastterm,youcouldhavepassedthewritingexam.

66如果上学期你多做练习的话，就能通过写作考试了。3)对将来事实实现的可能性不大的假设。句子结构为：从句：If+主语+should(wereto)+动词原形+其他；主句：主语+would(could,should,might)+动词原形。如;IfheweretoleaveforQingdaotomorrow.Hemighttellyou.如果他明天去青岛，会告诉你的。注意事项1.If引导的状语从句可省略if有时if引导的状语从句可以省略if，而把从句中的动词were,had或should移到主语前面。如：Hadheknownheraddress,hewouldhavegonetovisither.如果他知道她的地址，他会去看她的。2.虚拟条件句或主句的省略有时表示虚拟语气的条件从句或者主句都可以省略，而只剩下一个主句或者一个条件从句。如：Icouldhelpyou.我本来可以帮助你。IfIhadtime.我要有时间该多好啊！Sheshouldhavecometothemeeting.她应该来参加会议。3.虚拟条件句和主句的时态可不一致虚拟语气中，条件从句的动词动作时态可以和主句的动词动作时态不一致。1)从句表示过去，主句表示现在。如：Iftheyhadstartedearlyyesterdaymorning,theywouldbeherenow.如果他们昨天早出发的话，现在就到这儿了。2)从句表示将来，主句表示过去。如：IfIwerenottomakeapreparationformyexperimentthisafternoon,Iwouldhavegonetoseethefilm

67withyoulastnight。如果我今天下午不准备试验的话，我昨晚就陪你去看电影了。3)从句表示过去，主句表示将来。如：Ifwehadn’tmadeadequatepreparations,weshouldn’tdaretodotheexperimentnextweek。如果我们准备不充分的话，就不敢做下周的试验。4)从句表示将来，主句表示现在。如：Ifweshouldn’thaveanexamthisafternoon.Iwouldgoshoppingnow.如果我今天下午没有考试的话，我现在就去购物了。4.其他用法1)“wouldrather+主语+谓语动词过去时结构”表示现在或将来的情况;“wouldrather+主语+动词过去完成时结构”表示过去的情况。如：I’dratherhedidn’tgonow.要是他现在不走就好了。

68I’dratheryouhadbeenhereyesterday.要是你昨天在这儿就好了。2)“Ifonly+主语+动词过去时形式”表示与现在事实相反；“Ifonly+主语+动词过去完成时形式”表示与过去事实相反。如：Ifonlyyouwouldlistentoouradvice.要是你听我们的建议就好了。IfonlyIhadnotbeenbusylastweek!要是上周我不忙该多好啊！Ifonlyshecouldmarryme.但愿她能嫁给我。3)虚拟条件句隐含在句中的介词、动词不定式、动名词或分词等短语中。常用的词或短语有：without,butfor,butthat,otherwise,or,but等。如：Withoutyourhelp(Ifwehadnothadyourhelp),wecouldnothavesucceeded.要是没有你的帮助，我们就不会成功的。Butforelectricity(Iftherewerenoelectricity),therewouldbenomodernindustry.要是没有电，就不会有现代工业。Hewashavingameeting;otherwisehewouldhavecomeovertohelpus.他当时正在开会，否则的话他就来帮我们了。Iwouldhavedonethesameinsimilarcircumstances.在类似的情况下，我也会这样做的。Legalizingthisdrugwouldhaveveryseriousconsequences.使这种药品合法化就会带来非常严重的后果。Todrinkthelastcanteenofwaterwouldmeandeathtoallthesailors.喝了最后一壶水就意味着所有水手的死亡。4)连接词“incase,lest,forfearthat”等可以用来引导虚拟语气。其形式通常为：“...lest(incase,forfearthat)+主语+should+动词原形”。lest,forfearthat句中的should可以省去，incase句中的should通常不省去，但是incase句中可以不用虚拟语气，而用陈述语气。lest,forfearthat

69后面也可以接其他形式。如：Hetookhiscoatwithhimincaseitshouldrain.他带着雨衣以防下雨。IwillnotmakeanoiseforfearthatI(should/might)disturbyou.我不会出声的，以免打扰你。Caremustbetakeninusingthismethodlestoverflow(should)occur.在使用这种方法的时候要谨慎小心，以免发生溢流现象。英语四级复习指导：39个英语学习要诀(第一要诀：收听英语气象报告、第二要诀：收听中国国际广播电台的英语广播......)。　　第一要诀：收听英语气象报告　　有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。　　第二要诀：收听中国国际广播电台的英语广播　　中国国际广播电台（ChinaRadioInternational）每天早上7:00——8:00，中午11:00——12:00各有一小时的英语节目。内容包括国内外新闻，剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。　　第三要诀：善用录音带锻炼听说能力　　有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。来源：www.examda.com　　第四要诀：听正常语速的英语，才能加速听力的进步　　很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方法，但也会产生一些不良的副作用。例如：1.听惯了语速放慢的英语，在与外国人的实际交往中，就很难适应，甚至听不懂他们用正常语速讲的英语。2.故意放慢语速时，通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化（assimilation），减弱（reduction），连音（liaision）的现象。所以，听语速正常的英语对于听力和会话极为重要。　第五要诀：从电视，电影中学习英语

70　　看英文电视，电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。选取的影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。如果您的听力不错，要养成不看字幕的习惯。程度稍差的就不要勉强自己，否则英语没学成反倒破坏了欣赏电影的好心情。这种情况下，您可以先看字幕了解剧情（如果是电视节目那就要先录下来），再重新看一至数遍，您的听力就可在轻松的心情下，随着您对剧情了解的增多而迅速提高。　　第六要诀：和朋友表演影片情节　　在英语学习中，我们经常会与朋友或同学相约用英语交谈来提高英语会话能力，但经常感到自己的语言贫乏，所谈内容有限。现在不妨试试这种方法：配合前节所讲的"从电视，电影中学习英语"，先依据电影情节节选一个或多个片段，个人选定一个角色，然后在影片看熟之后试着把台词誊录成文字并背下来，最后进行排练表演。经常做这种练习，不仅对英语会话和听力大有好处，而且对语法和写作也是很好的锻炼。　　第七要诀：朗诵英文诗　　英语是否流利取决于对节奏的正确掌握。英语是按单词和句子的重音来分节奏的。英文诗是练习英语节奏的最好材料之一。例如Worsworth著名的"TheDaffodils"（水仙花）："Iwanderedlonelyasacloud/Thatfloatsonhigho'ervalesandhills……"（我象一片白云孤独的游荡，飘越过溪谷和群山……）便是典型的弱强节奏。读熟之后，大声朗诵，一定获益非浅。　　第八要诀：唱歌学英语　　比朗诵英文诗更有效的是唱英文歌曲。唱英文歌可以帮您练习发音（pronunciation），语调（intonation）和节奏（rhythm），又可以让您在很愉快的心情下背会很多单词和句型，真是一举数得。所选的英文歌曲最好语言优美，语法正规。起先可以从童谣入手，再渐渐的学唱抒情歌曲。学唱之前先要将歌词朗读几遍再跟着磁带学唱，唱熟后能背更好。　　第九要诀：特别注意英文没有的发音　　英语中有些读音是中文中没有的，这些也是我们英语学习者最困惑的读音，例如"th"的发音，发这种音时要特别注意口型的正确。　　第十要诀：背诵名人演说词，找机会复诵出来　　好的演说在用字遣辞上不但求其优美而且特别注重沟通力和说服力，是练习英语表达的最佳教材。学习者不必将演说词从头到尾的背诵，只要选择自己喜欢的段落或句子来背即可。例如：肯尼迪总统的名言"Asknotwhatyourcountrycandoforyou,askwhatyoucandoforyourcountry."（不要问你的国家能为你做什么，要问你能为你的国家做什么。）这类的妙言嘉句背多了之后，对于说话，写作都会有不少的帮助。　　第十一要诀：用英语绕口令克服发音的缺点　　绕口令（tonguetwisters）常把容易混淆或念错的音放在一起。但因他们常以歌谣或押韵的形式出现，因此读熟之后也会觉得顺口好听。所以英语绕口令可以作为练习英语发音和会话的辅助教材。　　第十二要诀：多记一些幽默笑话，准备随时应用

71　　爱听笑话是人的天性，在社交场合中随时的插上几句笑话，可以使气氛轻松活泼，更容易赢得友谊。使用英语的场合，更可利用笑话来消除自己讲话的不自在，增强自己对英语会话能力的信心。　　听，讲和研究英语笑话的好处还远不止如此。更重要的是，您可以藉着幽默或笑话中精简的文字或语言增加对西方国家文化和社会的了解。请看下面两个例子：　　1.Teenager:"I'mofftotheparty."　　（少年："我要去参加聚会了"。）　　Father:"Well,haveagoodtime."　　（父亲："祝你玩的高兴。"）　　Teenager:"LookDad,don'ttellmewhattodo!"　　（少年："哎，爸爸，不要告诉我应该做什么。"）考试大－中国教育考试门户网站(www．Examda。com)　　讽刺美国一些青少年过于强调独立自主，不受管束的性格。　　2.Thepolicemanstoppedthedriverandsaid,"I'mafraidyourwifefelloutyourcaraboutonekilometerback."　　"Thankgodness,"saidthedriver,"IthoughtIhadgonedeaf."（警察让司机停下车来，对他说："你的妻子从你的车上掉下来恐怕已有一公里的路程了"。"感谢上帝"司机说"我还以为我已经聋了呢"。）讽刺美国太太们的长舌唠叨。　　第十三要诀：听英语时，口中跟着复诵　　听英语演讲，看英语电视和电影时，要耳朵一边听，口中一边复诵。这样既有利于注意力的集中，增进对内容的了解，又可同时模仿母语是英语的人们（nativespeakers）的发音和语调。做这种练习时，如果句子长而复杂难以复诵，不必勉强，可以先从较短或较简单的句子开始。练习多了，就会养成习惯。另外一种有益的练习是逐句口译（consecutiveinterpretation）。把听到的句子逐一译成汉语，这对于听力，正确的理解及反应能力也是很好的锻炼。www.Ｅxamda.CoM考试就上考试大　　第十四要诀：练习朗读，好处多多　　英语学习者往往对朗读不太重视。事实上朗读的妙用大矣!1.锻炼英语的发音，语调与节奏;2.使口腔各发音部位灵活，增进说英语时的流利程度;3.使耳朵增加听英语的机会，从而提高英语听力;4.充分应用读书四到：眼到，口到，耳到，心到——比默读时更能记住所读的教材。我们也可以说朗读是会话的基本练习，没有朗读习惯的人是很难学成会话的。　　第十五要诀：练习朗读时要从后面往前推演　　练习朗读时，我们有时会觉得很难将一个长句朗读的流利顺口。例如里根总统第二任就职演说词："Sowegoforwardtoday,anationstillmightyinitsyouthandpowerfulinitspurpose."（因此我们今天要前进。我们的民族仍因年轻而有力量，因目标确定而强大。）遇到这种情况，我们建议您从最后的一个单词读起，每次向前加一个单词。例如："……purpose""……it'spurpose""……init'spurpose""powerfulinitspurpose"。这种从后向前推的朗读联系法旨在帮助您把握正确的语调。我们知道，语调的上扬或下降在句尾表现的最明显。这样的练习可让您在每次的朗读时都能顾及正确的语调。　　第十六要诀：朗读长句时，可在"词组"之间稍做停顿　　在朗读中可能出现的另一个问题就是断句。由于句子长，无法一口气读完，往往有急促或断续的现象，句子被读的支离破碎，非常不自然。也有人在句中随意停顿，或

72停顿的地方不当，自己读起来极不通顺悦耳，听的人也会觉得不知所云。例如里根总统第二任就职演说词："Wemustdowhatweknowisright,anddoitwithallourmight."（我们必须做我们知道是正确的事，而且要全力去做。）决不能读成"We/must/dowhat/we/know/isright,/anddo/itwithall/outmight."　　长句中有短暂的停顿，藉以调和呼吸，这是自然的现象，但停顿的地方必须恰到好处。通常在：1.有标点符号的地方;2.词组或思想单元之间。短语，从句等思想单元必须各自成一单位，但它们之间可以短暂停顿。例如："Wemustdo/whatweknowisright,/anddoit/withallyourmight.（斜线为可以稍做停顿之处）。　　第十七要诀：为了兴趣而阅读　　寒窗苦读式的学习方法不但枯燥无味，而且效果往往不佳。如果是为了兴趣甚至"消遣"而阅读的话，一定会趣味盎然，并能在无形之中进步。例如：喜欢爵士乐的人读起爵士乐方面的英文书刊会比看英文教科书效率高的多。同样的，喜欢汽车的人看介绍汽车的英文书刊，喜欢烹饪的人看介绍汽车的英文书刊，不仅能满足自己的爱好，而且又可以提高英语能力，真是一举两得。请访问考试大网站http://www.examda.com/　　假如没有特别的兴趣，那不妨阅读故事，小说尤其是侦探小说更能使人全神贯注，而且有一气呵成之感。这可算是一种愉快的学习方法。　　第十八要诀：精读和泛读并行　　精读的教材不必贪多，最好选择短小精悍的文章，把里面的词汇，语法结构等全部弄清楚，然后大声朗读，再加背诵，最后能够默写几遍更好。　　有一个可以兼顾精读和泛读的方法，是从返读的材料中选择一些最优美，读来最顺口的句子加以精读。第十九要诀：查字典不要只看词义　　很多人查字典只为了了解词义，这充其量只能弄懂生词在那句话里的意思，根本无法积极掌握那个词汇，更谈不上活用了。　　查字典除了要找出适当的定义，还要查（1）读音：读的出音的词才能记得牢，也才能用的出来。（2）相关的定义：一个单词可能会有几个或几十个定义。浏览一下相关的定义可更广泛的了解这个单词。（3）用法和例句：您可以从字典中的例句中学到该词的正确用法。（4）反义词：近义词和词类变化。查字典时兼顾这许多方面才能增进您对该生词的理解，增强对该生词的记忆和活用该生词的能力。　　第二十要诀：多查几本字典，互相印证，互为补充　　从上面要诀我们可以看出，查字典不能只看字义，还要注意发音、用法、例句、词类变化（衍生词）、近义词、反义词、辨义以及相关词汇等，一本小小的英汉字典是远远不够的。　　内容不同的较大字典最好准备两本以上，以便互相印证，互为补充。例如有的字典收录的词汇特别多，有的字典偏重例句，有的偏重短语，也有的字典对句型的分类和说明特别清楚，有的详细列出近义词，反义词和同义词的分辨等。多查一本字典往往就多一分收获。　　第二十一要诀：读的出，才能记得牢　　记单词的第一个步骤是把它大声的读出来。先将整句话读几遍，然后把单词单独的读几遍。读的时候，脑海中要根据它的发音来"描绘"它的字型。经常做这种练习的人，只要口中朗读单词的读音，心里就会浮现出这个单词的形貌。要注意您看到的是整个字，而不是个别的字母。在这个阶段，即使错漏了一两个字母也没关系，千

73万不要一个字母一个字母的背。　　接着，眼睛离开书本，把整个句子复诵一两遍，然后复诵您要背的单词。这样记忆单词才能记得牢。来源：www.examda.com　　第二十二要诀：字典查过之后，暂时别合起来　　查过的字典不要马上合起来。下次再查另一个单词时，可以先把摊开的这页再看一看，这对于上次所查的字是一种很有效的复习，往往使您印象深刻，永志不忘。　　有的人喜欢把查过的单词抄在本子上一个一个的背，作为复习这是可以的，但效果恐怕不如从文章中，字典中记忆单词那么明显。因为大部分单词只能在句子里才有确定的意思，把它孤立起来，一来是很难记住，二来是即使记住了往往也不会应用。　　第二十三要诀：要培养英语的语感，请用英英字典　　完全依赖英汉字典的人，有时无法查到一个单词精确的定义。在模糊概念的影响下，说出的话或写出的句子往往模棱两可，语焉不详甚至造成人家的误会。　　克服这个缺点的方法之一是使用英英字典。英英字典常给出比较详尽而确切的定义。有时在字面意义（denotation）之外还给出它的涵义（connotation）。请看下面这个例子：sofa：英汉字典解释为"沙发"。但无法告诉我们"sofa"是什么东西。查查英英字典就会得到比较清楚的印象："Acomfortableseatwideenoughfortwoorthreepeopletositon."原来沙发上可供二或三人并排坐的舒适坐椅。　　当然我们也不能说英英字典一定比英汉字典好。英汉字典也有它方便的地方，尤其当我们查动植物或某些物品名称的时候，例如："cockroach"这个单词查英英字典得"Alargeblackinsectwhichlivesindarkwetplacesandlikesdirtyhouses."（是一种体形偏大，喜欢生活在阴暗潮湿的地方和脏屋子里的黑色昆虫）。这就不如英汉字典里的"蟑螂"一目了然了。　　第二十四要诀：利用前缀和后缀扩充词汇　　大部分的英语单词是由前缀，后缀与词根组合而成。对前缀，后缀的了解可帮助我们记忆单词，从而扩大我们的词汇量。　　例如：respond（反应）这个单词，加上后缀ent形成形容词或名词：respondent反应的或回答者。加上ence或er成为名词respondence反应和responder回答者。加上前缀co成为correspondence符合，通讯等。从上面例子可以看出，学习前缀和后缀对增加词汇量极有帮助。　　第二十五要诀：留心英文的词汇搭配　　每种语言都有它的个性，往往不能靠着单纯的翻译来套用。英文学习者要特别注意词汇搭配（collocation），才不至画虎类犬例如常用词open，中文翻译是"开"，但是中文要表达的"开"却不能一律用open来表达。"开门，开窗"是openthedoor/window，"开灯，开收音机"却是turnonthelight/radio，"开会"变成holdameeting，"开支票"是writeacheck，但"银行开户"则又能用openanaccount.这些搭配虽然有点让初学者眼花缭乱，但却体现了语言文字的特性，也是它灵活而有趣的地方。　　第二十六要诀：把被动词汇转变为主动词汇　　被动词汇（passivevocabulary）是您看的懂，认得出的词汇，而主动词汇（activevocabulary）则是您在说话写作中用的出来的词汇。英文程度越好，说明他的主动词汇越多，在实际应用中越能得心应手所以学习英语的人要尽快把他所拥有的被动词汇转变成主动词汇。

74　　转变的原则就是要常用（Youmustlearntouseawordbyusingit.）。光认识字义是不够的，您一定要熟读例句，然后利用适当的时机（会话，写信，甚至自言自语，胡思乱想时）使用它，多用几次，您就掌握这个词汇了。　　第二十七要诀：用自由联想法复习学过的单词　　在等车，等人的无聊时刻，复习英语单词也许是很好的消遣。您可以靠周围事物来触发灵感发挥您的"自由联想"。这样做既可以锻炼脑力，温习英语单词，又可以打发时间，真是一举数得。　　例如：您看到穿蓝色衣服的女孩，从蓝色（blue）想到blues（布鲁斯：蓝调），bluebird（知更鸟）blue-blooded（贵族的）;或从blue想到red（红色）pink（粉红色），crimson（深红色），scarlet（猩红色）等等。可以说是"上穹碧落下黄泉"，让您觉得其乐无穷。　　第二十八要诀：利用生活中的小插曲或社会上的偶发事件学习英文　　我们也可以将"联想"运用到一些生活的小插曲中。例如：您在马路上走着，不小心扭伤了脚踝。您就可以想象如何用英语把它表达出来。首先，您会查汉英字典德知扭伤是sprain，脚踝是ankle.可是您还需要查一下英汉字典或英英字典关于这些单词的用法，以避免误用。最后您会写出这个句子"Isprainedmyanklethismorning."　　从生活中学习会得到一些立即的成就感，不信你就试试看!　　第二十九要诀：累积实用的佳句，整理制作成卡片　　提高英语会话能力，同时又增加词汇量的有效方法之一是将您从书本上，报刊杂志上看到的精彩文句抄录下来，制成卡片。视需要可以分成政治，经济，文学，艺术，体育等类。平时随身带着几张，空闲时就拿出来背背。在会话和写作时往往能真的派上用场。这是增加词汇的有效方法，更是练习英语表达能力的良方。收录的句子不一定要长，有时短句更能言简意赅。　　第三十要诀：把当天发生的事情，用英语写成日记　　既然说是日记（diary），最好能够每天写。英文能否写的通顺还是次要的问题，能够持续的每天用英文记日记（keepadiaryinEnglish）才是最重要的。　　日记主要是给自己看的，因此体裁可以较为自由。例如（Igot）upatsix.（（我）早上六点钟起床。）（I）wenttothezoothisafternoon.（（我）今天下午去了动物园。）（Iwas）bittenbyadogaroundnoon.（大约中午时候（我）被一条狗咬了。）这些句子中括号内的单词都是在记日记时可以省略的。若因时间关系或其他原因无法写出句子或段落，即使只列出一些单词也总比完全不写的好。下面是一篇写的比较完整的日记：　　Itwasalreadyeighto'clock,andIwasstillonthebustoschool.Iwassuretogetintotroublewiththeteacher.Isuddenlyrememberedshewasgoingtotestus.Ididn'tstudyatallsinceIslepttoowelllastnight.NowwhatshouldIdo?　　WhenIwalkedintotheclassroom,Ilookedoutofthewindow.Thebeeswerebusymakinghoneyfromflowers.Thebirdsalsowerebusymakingnets.Thesunwasshiningbrightly.AsIsawthis,athoughtstruckme:Iwishedtoleavetheschoolatonce,tothrowmybooksaside,andtohideinthebeautifulworldofnature.ButIrealizedIcouldnotdoso.Ifeventhebeesandbirdsweresobusyatwork,thenI,ahumanbeing,shouldbeashamedofbeingidle.Ithereforechangedmymindandfacedthemusic.

75　　（已经八点钟了，但我还坐在开往学校的汽车上。我知道一定会挨老师批评。突然我想了起来，她今天要测验我们。昨天晚上我睡的很香，根本就没有复习。那现在该怎么办呢?　　我走进教室后，向窗外望去。蜜蜂正在花丛间忙着采蜜，小鸟们也在忙着筑巢，阳光一片明媚。看到这一切，我突然有个念头。我但愿能马上逃离教室，把书本扔到一边，躲藏到美丽的大自然中。但我意识到，我不能这样做。甚至连小鸟和蜜蜂都在忙着工作，我，作为一个人，应该为无所事事而感到羞耻。因此，我改变了注意，准备接受批评。）　　第三十一要诀：用英文写阅读摘要　　在当今这种国际化的社会里，用英文写报告，札记，备忘录的机会越来越多，尤其是从事国际贸易或其他国际事务的人士更需要培养这种能力。　　这种英文写作能力的培养，要靠平时一点一滴努力的积累。我们可以把在工作和休闲时阅读到的外国文献，小说故事，或英文报刊杂志报道，评论的内容作成摘要。尽可能不要照抄原文，而是要用自己的英文把已理解的内容简要的整理出来，然后念给家长，老师，朋友们听。这样做可以发现摘要的内容是否正确，自己的发音是否清晰，是一种可以立即见效的练习方式，对于思绪的整理和文字的锻炼帮助很大。　　第三十二要诀：把生活体验写成英文作文，或做口头发表　　每星期一至二次，每次用一两个小时的时间将一星期来生活或工作上的心得和感想写成三五百字的英文作文。斟酌修改之后，再背诵，然后在适当的时候象做演讲一样复诵给同学，同事或朋友听。　　说给别人听的目的一方面是训练自己的胆量，另一方面是试试自己的表达能力，看能否让别人充分了解自己的意思。为了要说出来，自然要留意发音，语调，节奏等各方面的问题。　　您也可以把积极学习英语的同学，同事或朋友组织起来轮流主讲，轮流做听众。讲完之后，彼此用英语进行讨论。有个主题做中心可以使会话练习的内容具体而充实，远胜于空洞不着边际的自由讨论（freetalk）。每周坚持做这样的练习，一年之后在说，写方面一定会进步神速。　　第三十三要诀：随时用英文思考，用英文记录　　英文程度的好坏，是看您能否在日常生活或工作中随心所欲的运用英文听、说、读、写的四种技能。而这四种技能的总根源便是用英文思考的能力。　　作到用英文思考不是一蹴可及的事。最重要的养成用英语思考的习惯。我们必须从生活中的点点滴滴作起。比如我们在走路时，或排队买票时把所看到的事物，所听到的谈话或想到的生活琐事在脑海中用英文表达出来。即使不是完整的句子，用单词或短语也可以。环境许可的话，把它们记入笔记本里。　　这种练习最需要注意的，是尽量避免经过中文翻译的程序。要把看到、听到、想到的用英文直接记录下来。这是锻炼英文思考习惯的第一个步骤。　　第三十四要诀：作个吹毛求疵的人　　为了自己学好英文，有时甚至是为了帮助别人学好英文，不得不做个吹毛求疵的人。在路旁的广告牌上，在日用品的说明书上，在出版商的广告传单上，只要是用英文书写的都可以留意一下，看能不能挑出错误。这样做有助于训练您细心和精确的习惯。碰到有疑问的地方不妨抄录下来，和老师，朋友讨论一番。当然如果能使出错的人改正了错误，则是额外的收获了。　　第三十五要诀：随时记得从听、读，过渡到说、写

76　　中国人大都比较沉默含蓄，普遍都有喜欢听，不喜欢说，喜欢读，不喜欢写的心理。即使在口语课上也常常是少数几个学生在讲话，多数只是默默的听。这种心理如果不突破，是难以让英语更上一层楼的。　　所以在心理上要抱有积极进取的态度，随时提醒自己，听和读是为了说和写作准备。在听录音带，广播，或听人谈话时，要抱着高度的兴趣和好奇的心理，随时找出有疑问的地方，用英语提出问题，然后设想一些可能的答案。如果听到自己不同意的意见，也要试着用英语表达自己的观点。　　读完一篇文章，试着用英文记下要点，有可能的话，写几句对这篇文章的看法。这样练习，就能将被动（passive）转变成主动（active），把输入（input）转换成输出（output）了。　　第三十六要诀：从洋迷信里找题材　　学习英语必须和英美人士的生活和文化相结合，才能学的有深度。了解英语国家的迷信和传说也是使英语能活学活用的有效又有趣的方法。　　就象中国迷信一样，洋迷信对外国人的宗教和生活方式都有根深蒂固的影响。例如老美看到朋友打喷嚏会连忙说"Gesundheit"或"（God）blessyou."，这都是"上帝保佑"的意思。因为根据西方人的古老传说，打喷嚏会喷出气息，连魂魄都会一起跑掉，当然需要上天保佑一命了。　　又象英国人常会对拙于言辞的人说"Youshould'vekissedtheBlarneyStone"（您早该亲一下布拉芮城那块石头了）。原来在爱尔兰的Blarney城有块怪石，据说只要在这石头上亲一下，笨嘴笨舌的人就会变的口齿伶俐。　　英美人一说"Myearsareburning."（我的两耳发热了。）就表示有人在背后造谣。"Hehasanitchinghand/palm）（他手掌发痒。）则意味着这人贪得无厌。　　他们抽烟点火时，往往两个人点燃烟后就把火熄掉，第三个人重新再点，因为有"Threeonamatchisbadluck."（三人共用一根火柴会有霉运。）的迷信。还有很多迷信不胜枚举。　　收集并研究这些迷信或传说不但能增加对英语了解的深度，同时也能提高学习英语的兴趣。　　第三十七要诀：熟悉有关运动的术语，有助于和老外沟通　　美国人不但喜爱运动，也爱看各种体育比赛，象Americanfootball（美式橄榄球），baseball（棒球），tennis（网球），basketball（篮球），boxing（拳击）都是热门的运动项目。各种比赛的胜负消息也常成为老美们茶余饭后的话题，例如每年元旦在全国几个地区举行的大学足球比赛（bowlgames,如德州Dallas的棉花杯CottonBowl,加洲Pasadena的玫瑰杯RoseBowl等，几乎是全国瞩目的新闻）。有些原是运动的术语，如"hitandrun"（打带跑，现引申为驾车撞人后逃跑），"gotobat"（代打，现引申为帮人度过难关）等现在都成了一般常用语。来源：考试大　　多留意运动发面的术语能够增加谈话的材料，尤其有志留学美国的男士更有需要。　　第三十八要诀：不必对自己苛求完美　　追求完美，本是值得嘉许的。学习英语的人总是希望自己能够达到正确无误的地步。但就学习英语的过程来讲，应该把"完美"当作一个将来追求的目标，而不必让它成为套在自己头上的枷锁。　　自己练习时，虽然要尽可能作到正确无误，但也要容忍自己和别人犯错误。有些学生抱怨说，他们的老师因为求好心切，他们一开口练习就被纠正的体无完肤让他们越

77学越没信心。对自己或别人矫枉过正可能反而会产生反效果的，语言的学习尤其如此，因为语言的表达能力受心理的影响很大。　　在语言的应用上，不妨以沟通为第一目标。能听懂对方的话，也能让对方了解自己要表达的意思，就有了初步的成就。即使讲的结结巴巴，用的句子零零碎碎也总比开不了口好的多。突破了心理障碍，建立用英语沟通的信心，再继续不断追求雅致。当您为自己说的不好，写的不好而气馁时，请记得："Everylearnerisentitledtomakemistakes."学习的人都有犯错误的权利。　　第三十九要诀：发挥创意，多做尝试