英语六级语法攻略

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英语六级语法攻略状语从句　　状语从句就是充当句子状语的从句，它可分为时间、地点、方式、比较、原因、结果、目的、条件和让步等从句。　　1.时间状语从句　　1)常用来引导时间状语从句的连接词有as,when,whenever,while,before,after,till,until,since,assoonas,hardly/scarcely…when,nosooner…than…等。如：　　Hemadeamistake,butthenhecorrectedthesituationbeforeitgotworse.　　Jackhadscarcely/hardlyseenmewhenhelefttheroom.　　2)某些表示时间的副词、名词短语和介词短语也可引导时间状语从句。如directly,immediately,theinstant,themoment,theminute,theday,theyear,each/everytime,nexttime,thefirst/second/lasttime,bythetime等，如：　　DirectlyIreceivedyourletter,Icamebackatonce.　　2.地点状语从句　　地点状语从句一般由where,wherever,everywhere和anywhere引导。如：　　Whereverhewent,hewaswarmlywelcomed.　　3.原因状语从句　　原因状语从句一般由because,as,since,nowthat,inthat,seeingthat,consideringthat,nowthat…butthat,byreasonthat,forthereasonthat,onthegroundthat等引导。如：　　Asitisraining,let’sstayathome.　　Agasdiffersfromliquidinthatithasnodefiniteshape.　　4.结果状语从句　　结果状语从句由so…that,such…that,sothat,suchthat,so,that,tosuchadegreethat,tosuchanextentthat,withtheresultthat等引导。　　Theshockwassuchthatshewasalmostdrivenmad.　　Thetemperaturerosetosuchanextentthatthefiremenhadtoleavethehouse.　　注：so和such位于句首时，主句需用倒装语序。如：　　Sofiercewastheirdogthatnoonedaredcomenear.　　5.目的状语从句　　目的状语从句常由that,sothat,inorderthat,lest,forfearthat,incase等引导。从句谓语常由“can/could,may/might+动词原形”构成，有时也用“shall/should,will/would+动词原形”。如：　　Weleftearlysothatwecouldcatchthefirsttrain.　　Heranawaylesthe(should)becaught.

1　　6.条件状语从句　　条件状语从句由if,unless,onlyif(只要),ifonly(但愿),when(如果),suppose/supposing(假如),as/solongas(只要),giventhat(假设),provided/providingthat(假如),granted/granting(that)(假定),onconditionthat(条件是……)等引导。如：　　I’lllendittoyouaslongasyouhandleitwithcare.　　注：若主句为一般将来时，条件状语从句中谓语需用一般现在时代替将来时。如：　　Ifyouarefreetomorrow,Iwillgotoseeyou.　　但如果从句表示的是主语的意志、志愿或以you作主语表示请求时，则用will,would。如：I’dbeverygladifyouwouldcome.如果你肯来我会非常高兴。　　7.让步状语从句　　让步状语从句由as,though,although,evenif/though,whatever,whoever,whichever,however,whether…or…,nomatter+wh-词,be,while,grantedthat,forallthat等引导。如：　　While/Althoughhehassomeshortcomings,healsohassomegoodpoints.　　Beitrainorshine,Imustgo.　　注：as和though引导的让步状语从句通常用倒装结构，as必须用倒装结构，though可用也可不用倒装。这种倒装通常是把从句中的表语、状语或谓语动词放在句首。如：　　Selfishas/thoughheis,heisnotwithoutmerits.尽管他自私，但不是没有优点。　　8.方式状语从句　　方式状语从句由as,asif/though,theway,how,as…as,notso/as…as,justas(…so)等引导。如：　　Itlooksasif/asthoughitisgoingtorain.　　Doittheway(that)youweretold.主谓一致　　主谓一致即句子的主语和谓语在人称和数上保持一致。一般说来，主语的单、复数形式决定着谓语动词应采取的相应形式。在实际应用中，有时情况较为复杂，但在现代英语中基本遵循如下原则：语法一致原则、意义一致原则和就近原则。　　语法一致原则　　语法一致原则就是根据主语的语法形式决定其谓语动词的语法形式。主语是单数，谓语动词就用单数形式;主语是复数，谓语动词就用复数形式。例如：　　Aletterhasbeensenttoeverystudent.　　Twolettershavebeensenttoeverystudent.

2　　Totreattheminthatwayisunfair.　　Smokingcigarettesisdangeroustoyourhealth.　　意义一致原则　　意义一致原则指主谓之间的一致关系不是由主语的语法形式来决定，而是由主语所表达的意义来决定。形式是单数的主语，其谓语可能是复数形式;反之，形式是复数的主语，其谓语有可能是单数。例如：　　Theclassaredoingexperimentonheatandlight.　　Theteamareplayingmagnificently.　　TheUnitedStatesisacountryadvancedinscienceandtechnology.　　TendollarsisallIhaveleft.　　Twothirdsoftheareaisunderwater.　　同一单词作主语，根据其表达意义的不同，有时用单数动词，有时却要用复数动词。例如：　　Thefamilyisthebasicunitofthesociety.　　ThefamilyhaveagreedamongthemselvestospendtheirvacationinItaly.　　就近原则　　就近原则是指谓语动词与它最近的名词、代词或其他词在人称或数上保持一致。常见于either…or,neither…nor等并列结构或there,here引起的句子中。例如：　　Eitheryouorhewaswrong.　　Thereisapen,afewenvelopesandsomepaperinthedrawer.　　Notonlyhischildrenbuthehimselfishopingtobethere.　　上述三条原则的具体应用比较复杂，以下几点需要特别注意。我们分三大类情况来看：　　1.谓语动词用单数的情况　　1)one,each,every,everyone,everybody,no,noone,oneof,manya,either,neither,nobody,anyone,somebody,someone等作主语或主语修饰语时，谓语动词用单数。例如：　　Everyboyandgirlistreatedinthesameway.　　Neitherofthemdrinkscoffee.　　Eachmanand(each)womanhasgoodreasontobeproudoftheworkdonebytheirfathers.　　2)akindof,asortof,aportionof,asectionof,aseriesof,asuccessionof,apairof,acoupleof等修饰主语时，谓语动词一般根据语法一致原则用单数。例如：

3　　Apairofscissorsiswhatheneedsnow.　　Aseriesoflecturesonradioengineeringisscheduled.　　Thereisacoupleofvacantroomsbehindtheoffice.　　3)表示国家、单位、书报等名称或表示时间、距离、体积、度量衡(将其视为一整体)等的名词或短语作主语时，谓语动词用单数。例如：　　TheNetherlandsisfamousforitstulips.　　Onehundredmilesistoofartotravelonfoot.　　Tenpoundswasmissingfromthebill.　　TheThirty-NineStepsisaninterestingnovel.　　4)不定式、动名词短语或名词性从句作主语时，谓语动词也要用单数。例如：　　Tomasteratleastaforeignlanguageisverynecessaryinthepresentconditions.　　Forgettingthepastmeansnothingbutbetrayal.　　Whentheywillstartontheirjourneyhasn’tbeendecided.　　5)单数词作主语，虽然后接由including,aswellas,togetherwith,inadditionto,accompaniedby等词或短语连接其他的词，谓语动词仍然用单数。例如：　　Gold,aswellassilver,ahsrecentlyriseninprice.　　Thefactory,withallitsequipment,hasbeenburned.　　Johntogetherwithhisbrotherhasgonetotheparty.　　2.谓语动词用复数的情况　　1)both,some,few,many,several,themajority(of),theminority(of)等词语作主语或主语修饰语时，谓语动词用复数。例如：　　BothofthemhavegonetoShanghaionbusiness.　　Fewofmyclassmatesreallyunderstandme.　　Themajorityof(the)doctorsbelievesmokingisharmfultohealth.　　2)以复数形式结尾的山脉、群岛、瀑布等专有名词作主语时，谓语动词用复数。例如：　　TheNiagaraFallsareveryspectacular.　　ThePhilippinesareinthePacificOcean.　　3)表示群体或类属的“the+形容词”作主语时，谓语动词用复数。例如：　　Theinjuredweresenttohospitalatonce.　　Inmanywesternfilms,thegoodarewellrewardedandthebadarepunished.　　3.谓语动词的单、复数要视情形而定的情况　　1)由and连接两个主语时，谓语动词一般用复数。例如：　　Yourproblemandminearesimilar.

4　　但当and连接的词语作整体考虑，指同一人、同一事物或概念时，谓语动词用单数。例如：　　Theworkerandpoethaspublishedacollectionofpoemsrecently.　　Toomuchworkandtoolittlerestoftenleadstoillness.　　当and连接两个形容词修饰一个单数名词作主语时，如果指一件事物谓语动词用单数;如果指两件事物则谓语动词用复数。例如：　　Ablackandwhite(黑白相间)horsewastrottingdown.　　Theredandtheyellowrosearebothbeautiful.　　2)集合名词如family,group,team,thepublic,crowd,committee,staff等作主语，表整体意义时谓语动词用单数;表个体意义时用复数。例如：　　Ourteamhaswonthegame.　　Ourteamarediscussingabouthowtowin.　　3)一些表示数量的短语如alotof,anyof,mostof,halfof,two-thirdsof,eightypercentof,partof,therestof,someof,noneof,allof等与名词连用时，后面名词用单数则谓语动词用单数;名词用复数，谓语动词也用复数。例如：　　Alargepercentageofourpilotsretireearly.　　Alargepercentageofhisincomeispaidinincometax.　　Mostofthebookisinteresting.　　Mostofthebooksareinformativethoughalittledull.　　4)另一些表示数量的短语如anumberof,atotalof,anaverageof等后接复数名词，谓语动词用复数;但其中不定冠词换成定冠词时，谓语动词要用单数。例如：　　Anumberofstudentswerelateforschoolowingtothestorm.　　Thenumberofjobsisincreasing.　　Anaverageof3000lettersamontharereceivedbythenewspaper’soffice.　　Theaverageoflettersreceivedeachmonthis3000.　　Exercise　　1.Directions:Tickout(选出)thecorrectformoftheverbgiveninthebracketstocompleteeachsentence.　　1)There(seem,seems)tobemanyargumentsonbothsides.　　2)Two-thirdsofthis(has,have)beenfinished.　　3)Nowtheband(is,are)puttingawaytheirinstruments.　　4)Tendividedbytwo(equal,equals)five.　　5)Apairoftrousers(is,are)onthesofa.　　6)Thearticleisoneofthebeststoriesthat(has,have)everbeenwritten.　　7)Neithertheteachernorthestudents(has,have)enoughtime.

5　　2.Directions:putthefollowingsentencesintoEnglish.　　1)各种办法都试过了。　　2)来自北方的学生不多。　　3)战争与和平是历史永恒的主题。　　4)除了两个佣人之外，晚宴没有人迟到。　　5)事先起草一篇作文是个好主意。　　6)事故是由什么引起的完全是个谜。　　7)许多人为了革命事业牺牲了自己的生命。　　8)不但教师反对，学生也反对这一改变。虚拟语气　　虚拟语气用来表示说话人的愿望、请求、意图、建议、怀疑、设想等未能或不可能成为事实的情况，以及在说话人看来实现的可能性很小的情况。　　1.If条件句中的虚拟语气　　If非真实条件句所表示的假设是不可能或不大可能发生或实现的，句中的主句与从句都用虚拟语气，其构成如下：　　与现在事实相反：　　从句：动词的过去式(be为were)　　主句：would(should,could,might)+动词原形　　与过去事实相反：　　从句：had+过去分词　　主句：would(should,could,might)+have+过去分词　　与将来事实可能相反：　　从句：动词过去式(should+动词原形，wereto+动词原形)　　主句：would(should,could,might)+动词原形　　例句：　　IfIhadtime,Iwouldgotothemovieswithyou.　　Ifwehadn’tmadeadequatepreparations,theconferencewouldn’thavebeensosuccessful.　　Ifitweretoraintomorrow,thegamewouldbeputoff.　　几种特殊形式：　　1)在非真实条件句中，有时从句的动词所表示的动作和主句的动词所表示的动作并不同时发生，在这样的条件句中使用的虚拟式称为混合虚拟式。其构成视具体情况而定。例如：

6　　IfIhadtakenmyraincoatwhenIcameoutthismorning,Iwouldnotbewetnow.　　IfIwereyou,Iwouldn’thavemissedthefilmlastnight.　　2)引导非真实条件从句的连词if在正式文体中有时可以省去，were,had,should等非行为动词这是应提到从句句首。例如：　　IfIwereyou,Iwouldn’tfeelsorry.　　WereIyou,Iwouldn’tfeelsorry.　　3)不用if引导的虚拟条件句时，without,butfor,butthat,otherwise等同样表示虚拟。例如：　　Butforyourhelp,theycouldn’thavesucceeded.　　Shewasn’tfeelingwell.Otherwise,shewouldn’thaveleftthemeetingsoearly.　　2.其它的虚拟语气形式　　1)意为“提议、建议、请求、命令”等意思的动词所带的从句(包括宾语从句和主语从句)中，谓语部分用(should+)动词原形形式。词类动词有：ask,advise,agree,arrange,beg,command,decide,demand,desire,determine,direct,instruct,insist,intend,maintain,move,order,persuade,pray,propose,recommend,request,require,suggest,tell,urge,stipulate等。例如：　　Isuggestthatwe(should)gocampingtomorrow.　　Heinsistedthatourlaboratoryreports(should)behandedinthedayaftertheexperimentwasdone.　　It’sproposedthatacommittee(should)besetuptolookintothematter.　　表示上述意思的名词所带的表语从句或同位语从句也采用相同的虚拟语气的形式。如：　　Hissuggestionisthatwe(should)gocampingtomorrow.　　Hissuggestionthatwe(should)gocampingtomorrowisgood.　　注意：当suggest,insist等词不再表示“建议”或“坚持要求”的含义时，其后的从句不再用虚拟语气。当上述名词所带的从句为定语从句时也不用虚拟语气。例如：　　Hislooksuggestedthathewasn’ttellingthetruth.　　Heinsistedthathewasright.　　Thesuggestionthathemadeisgood.　　2)在Itis+形容词+that从句的句型中，that引导的主语从句中的谓语动词采用should+动词原形形式，其中should常省略。常见此类形容词有：absurd,advisable,better,best,desirable,(un)fair,fortunate,good,imperative,important,incredible,just,natural,(un)necessary,odd,pleasant,possible,preferable,right,ridiculous,sad,silly,unusual,urgent,vital,

7wrong等，表示必要、应该、建议、要求、惊讶、不相信等意。例如：　　It’snecessarythatwe(should)setoutatonce.　　3)在lest,forfearthat,incase等词引导的从句中，谓语部分用(should+)动词原形表示虚拟。例如：　　Grownpeopleshouldneversayordoanythingwrongbeforechildren,lestthey(should)setthemabadexample.　　4)虚拟语气可用于wish后的宾语从句中，表示与事实相反的愿望。其表达形式一般是将谓语动词提前一个时态。例如：　　IwishIhadbeentotheconcertlastnight.　　Iwishhewouldforgiveme.　　IwishIknewthespellingofthewordnow.　　5)在wouldrather后面的从句中，动词也要求用虚拟语气，表示某人的愿望。其表达形式一般是将谓语动词提前一个时态。例如：　　I’dratheryoulefttomorrowinsteadoftoday.　　I’dratheryouhadn’tdoneanythinglikethat.　　I’dratherstayathomeinsteadofgoingoutside.　　6)在由asif,asthough引导的方式状语从句中，表示和现在事实相反或对现在情况有所怀疑，或表示与主句谓语动词同时或其后的假设情况时，从句中谓语动词用过去时。表示过去想象中的动作或情况或表示在主句谓语动词所表示时间之前的假设情况，从句用过去完成时。如果表示的情况很可能发生或是事实，则用陈述语气。例如：　　Shelooksasifsheknewallaboutit.　　Theytalkedasthoughtheyhadgotacquaintedwitheachotherforyears.　　7)在ifonly引起的感叹句中，用谓语动词的一般过去时表示与现在的事实相反的情况，用过去完成时表示与过去事实相反的情况。例如：　　Ifonlyheknewourtelephonenumber!　　IfonlyIhadpreparedfortheexaminationlastnight.　　8)Itis(high,about)timethat…的句型要求用虚拟式，表示应该做还没有做的事。其表达形式一般是谓语动词使用过去时态。例如：　　It’shightimethathestoppedsmoking.　　It’sabouttimethatwetookourleave.定语从句　　定语从句也称为关系从句或形容词性从句，由关系代词who,whom,whose,which,that或关系副词as,when,where,why等引导。关系词除了起引导作用外，还在从句中指代前面的先行词，并在从句中担任一定的成分。如：

8　　Thecarwhichwasstolenhasbeenfound.(which指代先行词car，在从句中作主语)　　Thehousewhosewindowsarebrokenisempty.(whose是所有格，在从句中作定语)　　IshallneverforgetthedaywhenIenteredtheuniversity.(when指代先行词day，在从句中作时间状语)　　1.限定性定语从句和非限定性定语从句　　定语从句就其与先行词的关系而言，可分为限定性定语从句和非限定性定语从句。限定性定语从句和先行词之间没有逗号，表示对先行词起修饰限制作用;而非限定性定语从句和先行词之间有逗号分开，是对先行词进行补充说明，相当于并列句。如：　　Heisthemanwhohasstrongpersonality.(限定性定语从句)　　Mymother,whoworksabroad,iscomingnextweek.(非限定性定语从句)　　注：1)非限定性定语从句不能用that引导，一般用which,as或who(指人)。用which或as引导时，既可以修饰主句的部分内容，也可修饰主句的全部内容。如：　　Hespokeconfidently,whichimpressedmemost.(which指代整个主句，在从句中作主语)　　2)as引导的非限定性定语从句既可放在主句之前，也可以放在主句之后，但which或who引导的非限定性定语从句不能放在主句之前。如：　　Asweallknow,themoonisasatelliteoftheearth.　　Thelargeareaiscoveredwiththicksnow,whichaffectspeople’slifegreatly.　　3)在限定性定语从句中，关系代词作宾语时可以省略;但在非限定性定语从句中，关系代词作宾语时不能省略。如：　　Thefilm(which)Isawlastnightisaboutayoungteacher.(which可以省去)　　Sheintroducedmetoherhusband,whomIhadn’tmetbefore.(whom不能省去)　　2.通常只用关系代词that，不用which,who或whom的几种情况　　1)当先行词是all,everything,nothing,something,anything,little,much,none,few等时，如：　　Allthatyouwantishere.　　2)当先行词被all,no,some,any,every,afew,alittle,much,only,very等修饰时。如：　　Thereisnopersonthatdoesn’tmakemistakes.　　3)当先行词被序数词或形容词最高级修饰时。如：　　ThisisthebestfilmthatIhaveeverseen.　　4)当出现两个或两个以上的先行词，并同时兼指人或物时。如：　　Wearetalkingaboutthepeopleandcountriesthatwehavevisited.　　5)当主句是以which或who开头的特殊疑问句时。如：　　Whoisthepersonthatisstandingoverthere?

9　　6)当定语从句为therebe句型时，关系代词只能用that，但经常可以省略。如：　　Iknowthedifference(that)thereisbetweenyou.　　7)当关系代词在从句中作表语时，常用that。如：　　Hedoesnotseemtobethemanthathewas.他似乎和过去不一样了。　　3.与其他词连用引导的定语从句　　As引导定语从句时，可指人也可指物，通常与thesame,such,so等连用，形式为：thesame…as,such…as,as…as,so…as。as在定语从句中可作主语、宾语、表语等。如：　　Sheknewhefeltjustthesameasshedid.她知道他的感觉与她自己的一样。(as代替事，作宾语)　　Ilendyousuchbooksaswillinterestyou.我借给你使你感兴趣的书。(as代替物，作主语)　　注：thesame…as和thesame…that的用法不同。as引导的定语从句表示其内容与主句所讲的事物“相似”，指同类事物;that引导的定语从句表示其内容与主句所讲的事物是“同一个”，指同一事物。如：　　ThisisthesamepenasIlostyesterday.这和我昨天丢的笔一样。(类似的笔)　　ThisisthesamepenthatIlostyesterday.这支笔就是我昨天丢的那支。(同一支笔)　　4.“介词+关系代词”引导的定语从句　　在“介词+which/whom”结构中，介词的选择取决于三种情况：　　1)定语从句中谓语动词与表语的搭配。如：　　ThisisthecollegeinwhichIamstudying.　　Heisthemanaboutwhomwearetalking.　　2)先行词与介词的习惯搭配。如：　　Thespeedatwhichthemachineoperatesisknownonthemeter.　　3)当定语从句为最高级时只能用ofwhich;否则用其他介词。如：　　IhavefivedictionariesofwhichLongmanDictionaryisthebest.　　IhavefivedictionariesamongwhichLongmanDictionaryispublishedinUK.　　注：不可拆分的动词短语介词不能提前，如putupwith;有的短语可能有不同的介词搭配，此时需要根据上下文来确定。如：befamiliarwith/to,comparewith/to等。　　有时为表意清楚，还可以在关系副词where/when前加介词from,to等。如：Chinaisthebirthplaceofkites,fromwherekiteflyingspreadtoJapan,ThailandandIndia.个人目标存差异，复习思路有共性　　英语六级考试

10不同于四级考试，不只是难度和题型的差别，对于个人来讲，六级考试一般处于大学的中后期阶段，工作、读研抑或是出国，同学对于六级有着不同的要求，而六级的复习成果也能够成为同学自己远期规划的跳板。专家认为，六级应试不能依赖于技巧方法，还是应该着手基础。　　“六级考试是在衔接四级、考研，或是出国，同学们的心理定位肯定是不一样的，但是无论什么样的定位，都需要有一定的基础作为保障，不能太迷信于一些技巧性的东西。”　　阅读的基础在于词汇，毫无疑问，这是项慢工，一个月的时间未必够用。专家的建议是，从真题入手，掌握高频词汇。　　“复习六级的同学一定要做真题，而且要真题精做，一天做两篇就足够了，做完两篇可能只需要20分钟的时间，其实更重要的在于把真题中出现的生词查明白，把文章读懂，所谓精做，就是既要认真做，做完之后也要精读，而且要总结，知道哪些词是经常出现的阅读高频词汇，这一点很重要。”　　专家之所以如此强调“精做”，是因为他接触过鲜活的“反面”教材，值得同学们汲取教训。“以前有一名六级VIP的学员，我辅导阅读，学生做完了90套真题模拟题，每天两套，正确率高的时候很高兴，正确率低了很失望，最后还是不知道为什么看不懂做不对，这样的方法不可取，是典型的事倍功半。”　　有基础，讲方法　　在夯实基础的前提下，专家重点强调了阅读解题的思路和方法。　　“六级的阅读包括传统阅读，快速阅读，简答和选词填空，其实归纳来讲，六级的阅读就有两种题型，选择题和填空题。从我这几年的教学经验来看，选择题对于同学最大的问题，就是混乱，而填空题的问题则是容易在细节之处出现错误。”　　进行区域解题是专家给予同学们的建议。他说，掌握这一方法，不会让同学们觉得混乱，对阅读的操作会比较熟练，就像搭房子，架子起来了，安装就不是大问题了，可以对号入座了，能够让同学们体会到阅读答题有质的飞跃。　　“对于大多数同学来讲，六级的阅读最好不要通读文章，文章很长，读不完，而且通读文章之后很容易对选择形成干扰，觉得各个选项都见过。六级阅读关键在于思路要清晰，先读题，再回到文章去找，这样一下子会豁然开朗。”　　专家将区域解题又分为两类，“定位明确”型和“定位宽泛”型。　　对于定位准确型的题目，专家建议就在所定位的一段或者两段内提取答案，不要受到其他段落或是其他选项的干扰。而对于定位宽泛的题，专家提示要结合英文文章的写作特点进行分析。　　“定位宽泛的题不太容易找到答案，可能四五个段落都在说这个问题，同学容易心里着急，这个时候就要特别结合外国人的写作特点进行选择，明确层次结构，分清是举例还是说明观点，理顺上下文的关系，是转折还是补充说明。在这样的段落中，标点符号，诸如破折号，冒号一般都会表明作者的态度，需要引起注意。”

11　　专家还提醒同学注意，阅读题很多时候不是因为不会做，而是因为找不到，同时，通过近几年的六级命题规律总结，专家认为，六级阅读考试不会长难句或是一些专业性较强的生僻词汇上设题，同学们不必过度关注，应该知道回避跳过这些问题，不必影响因此整体的阅读效果。　　重细节，纠习惯　　有了基础和方法的保驾护航，六级的阅读抓住了两个主要内容，还有一些小的问题值得同学注意。　　在时间掌握方面，专家希望同学们更注重答题的效率，做一题对一题，不要急，有舍有得，不要在某道题上花费太多时间。　　在习惯和细节方面，专家也做出了自己的点拨。　　“有些同学习惯于想的比较多，习惯与各种揣测和揣摩，其实六级的答案还是相对直接的，找到答案之后再伤脑筋。”专家说，六级阅读之中“绕弯”的地方大多会集中于文章中的一些反例或是双重否定的表述方式，同学们可以加以注意。　　专家同时提醒同学们在做填空题时注意小细节，包括词性，语法规则，人称，单复数等等：“有些填空题，找答案很容易，如何写正确很难，分数丢的很冤枉，希望同学们可以在研究真题时注意总结，检查一下自己经常会在哪一个方面出错，考试时多留心。除了对话和短文的解题要点以外，做听写部分时，还要根据听写题材本身的特点，采用一些不同的技巧。要做好听写题，必须所把握好以下几点：　　(1)利用间隙，浏览全文，积极预测。　　听写题部分开头有一段较长的Directions,其长度约为150词左右，差不多等于听写短文本身。按每分钟130-150个词的语速朗读，大约需要1分多一点的时间才能读完。而Directions的内容考生在平进的训练中已经多次接触，非常熟悉，没有必要再去细听慢读，应该有效地利用这一段宝贵的时间，通读全文，积极预测文章的内容。因为听写部分(除复合式听写的第二部分外)卷面所提供的文字信息往往比所要求填的信息多，利用这些已知的信息运河预测未知的信息可以大大提高填词的针对性。另外，所需填的词性和词意通过给出的信息基本上可以确定下来。读完短文以后再听录音就可以确定究竟是一个词、一个短语还是一个句子，这样能较好地把握听音的重点。　　(2)听第一遍录音进，大处着眼，小处着手　　听第一遍录音时应尽量放松，抓主要信息，中振奋意(大处着眼)，将注意力集中在空格部分，尢其注意听清或写下第一人词和最后一个词(小处着手)。否则，就可能糊里糊涂地一记录音溜过去而什么也没听清。要特别提醒：听第一遍时不要手忙脚乱、边听边记，或为了某一人睡词而造成意识上的暂时停顿，破坏整句或整段的理解。

12　　(3)听第二遍录音时，留神停顿信号，注意意群和关键词语。第二遍在听懂的基础上，迅速记下怕听的内容。切永要把注意力放在单词正确拼写上(如果一时想不起业)，这一遍主要是抢速度，用简写等方式或用图形、符号记录下内容就行。　　(4)听第三遍录音时，注意听没有听明白或没有记录下来的词或句。如果都已记下，就重点检查、修正记录内容。　　(5)听音结束后，应根据上下文做全面的补充性检查，进一步核实句子、结构、语法、单复数形式及拼写是否有错误。单词是否写正确往往暗示你是否真正听懂了。写错了单词而且错误还比较多的话，很难说你已听懂了。所以，平进应加强拼写练习。　　(6)提高记笔记的效率　　一般考生听完两汤基本可听懂句意;但只凭记忆写要点，往往容易有疏漏和错误。足够信息量的笔记是写好要点的重要条件;但如何在有限的时间内记录下更多的内容呢?这里介绍几种方法。　　首先，可使用缩略语。仍以样题为例，可用esp.代especially，sth代something,apprec代appreciation等。没有缩略语的词汇，如字母较少的单词，可完整写出该词，如gift,take，字母较多的单词(只写该词前几个字母;这里的基本要求是快速;省时，并能表达含义。缩略语不一定要求规范，甚室可用些符号，所记内容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行了。　　其次，由于“复合式听写”第二部分朗读时没有停顿，即使使甩缩略语也难记下全文，因此考生应有选择地记笔记。英语中实词具有表意功能，而虚词多具语法功能，所记词应以实词为主。　　另外，因为“复合式听写”第二部分只要求写出内容要点，这样考生应重点记下句中的中心词。(同样以样题为例)短语athank-yougift、greatlyappreciated和quiteacceptable中的定状语便可略去不记。　　通过这几种方法，考生大大压缩了所记的词语，赢得了时间，精练了内容，增大了笔记的信息量，为写好内容要点创造了条件。　　(7)书面表达内容要点　　“复合式听写”全文朗读两遍后停顿五分钟，让考生根据所听和所记内容写出第二部分主要意思。答题时，考生应针对以上内容及第一部分和第二部分的主题句进行诊折、判断，概括。文章要点显然不可缺漏，但也无需有闻必录，多多益善，考生应分清主次，有所取爱，从这个意义上说，“复合式听写”还要求考生具有一定的逻辑分析。归纳能力。文字表达应简洁、通顺、准确。分析样题参考答案，我们不难发现它有以下特点：　　a.将内容要点分列为几点，清楚明白，一目了然。

13　　b.要点尽可能用完整的简单句表达，不宜用短语，句式也不宜过手复杂。　　c.尽量省去语句中可有可无的修饰成份。总而言之，考生应用有限的词语简洁明了地概括出所听内容的全部要点，使内容要点和语言表达达到有机的完美统一。　　听写第一部分要求考生填人所缺单词，有时考生只凭辩音仍难以准确地判断出应为何词，此时考生可运用自己的语言知识，修正听力细节上的不足。主要可以从语法结构，词语搭配、意义连贯、上下文等多角度去推测。分析和判断;并正确拼写出单词。而在核对听写第二部分内容要点表达时、则应注意力求要点完整、准确，尽量减少语言中语法、拼写等错误。听写是一种有效的综合性测试，可以考查学生词汇量、拼写、句法、听力、理解、记笔记和一定的书面表达等多方面的要素和技能，研究人员发现听写成绩与许多其它技能的相关系数很高。笔者深信全面打好语言基本功是提高听写能力的重要途径，但听写训练具有自身的科学性和技巧性，多练加巧练则定可取得事半功倍的成效。　　I.句法正确　　(一)句子结构　　§1.一主一谓　　一个简单句只能有一个主谓结构。其中可以有两个或以上并列谓语，但不可以在主语前后各有一个谓语。　　§2.关系清楚　　两个简单句不可以仅仅用逗号连接;　　如为并列关系，须用并列连词，如and,or,but,so,for,while等;　　如为主从关系，须在从句之前加从属连词，如since，because，if等;　　否则，两句要用句号、分号、问号或感叹号隔开。　　§3.主次分明　　一个大句里面的两个小句只可能是并列的分句，或主句和从句，不可能都是从句，因此不得同时使用两个连词。　　§4.主谓完整　　英语句子必须有主语和谓语　　§5.语序规范　　1)特殊疑问句通常用倒装语序：“特殊疑问词+助动词+主语和其他部分”，除非特殊疑问词在句中作主语或修饰主语。　　2)间接引语或从句用陈述语序。　　§6.连词正确　　1)介词后通常不接that从句　　2)先行词是人时，定语从句引导词为who或that　　3)在表示“……的”意思时，定语从句引导词为whose

14　　(二)名词　　单数可数名词通常不单独使用，要加上限定词，如冠词、代词，或用复数形式。(在某些固定词组中例外，如gotochurch,gotocollege,putsb.intoprison)　　(三)动词　　1.时态　　写作中多用一般现在时，尤其在发表观点时。　　用一般过去时通常明确指过去发生的事情，一般有过去时间词。　　描述图画时多用现在进行时。　　描述图表中具体年份的数据通常用一般过去时。　　§2.单复数　　在一般现在时、现在完成时、现在进行时、过去进行时中，如果主语是第三人称单数，谓语要用单数形式。　　§3.动词关系　　两个及以上谓语动词不可简单并列或仅用逗号连接，应加连接词，或其中一部分变为非谓语形式或另一个句子。　　Theythrowtheirrubbishawaycarelessly,seriouslypollutetheenvironment.　　Theythrowtheirrubbishawaycarelessly,seriouslypollutingtheenvironment.　　Theythrowtheirrubbishawaycarelesslyandseriouslypollutetheenvironment.　　Theythrowtheirrubbishawaycarelessly,whichseriouslypollutestheenvironment.　　§4.语态　　英语很多词表示“使某人……”，在应用中往往用被动形式，表示“(人)感到……”，尤其是表示心理状态的词，如excite，satisfy,annoy,surprise,frighten,worry,concern等，还有addict,accustom,confront等。　　§5.非谓语动词　　1)使役动词make,let,have后接宾语再加不定式作补语时，不定式不带to　　2)动词原形不可以作主语，须改为非谓语形式，即动名词或不定式。不定式往往表示特定的或尚未发生的动作，而动名词表示一般的、经常存在的动作或状态。　　3)分词作状语，其逻辑主语要与句子主语一致。　　(四)代词　　同一句中，代词与所替代的名词以及代词与代词之间在人称和单复数两方面都要一致。　　(五)冠词　　1.可数名词表示一类人或事物时，要么加冠词，要么变复数　　2.单词开头的字母u发本身音时，前面的冠词不用an。　　3.表示季节、月份、星期几等时间词前面通常不加冠词。

15　　4.通常来说，特指某个范围的人或事物则加the，否则就不用　　(六)词性　　1)作定语和表语通常用形容词而非副词　　2)修饰形容词或副词，应用副词　　(七)标点符号及大小写错误　　Because只有在回答由Why引起的疑问句时才单独引导一个简单句，否则只作从属连词连接主句和从句。　　句号要点圆，逗号要出撇　　II.句式多样　　(一)非谓语动词　　1.动名词作主语　　鉴于这种情况，找到方法来确保食品安全/解决这个问题就变得越来越迫切了。　　Suchbeingthecase,findingwaystoensurefoodsafety/tackletheproblemhasbecomeincreasinglyurgent.　　2.不定式作主语Suchbeingthecase,ithasbecomeincreasinglyurgenttofindwaystoensurefoodsafety.　　首先，必须立法规定，生产和销售劣质食品等同于故意伤害或故意杀人。　　Inthefirstplace,itmustbelegislatedthattoproduceandsellsubstandardfoodequalsintentionalinjuryorkilling.　　3.分词作状语　　1)原因状语　　受经济利益驱使，一些生产者丧尽天良，违规生产。　　Drivenbyeconomicinterest,someproducershavelosttheirconscienceandresortedtoillegalmeansofproduction.　　2)方式状语　　看看周围，可以发现例子不胜枚举。　　Takingalookaround,onecanfindexamplestoomanytoenumerate.　　3)伴随状语　　那位妻子正在等着做饭，面前锅里的油已经冒烟了。　　Thewifeiswaitingtocook,theoilalreadysmokinginthepotinfrontofher.　　(二)从句　　1.主语从句　　其次，公众必须提高食品安全意识，做好自我保护,防范劣质食品。　　Inthesecondplace,itisimperativethatthepublicenhancetheirawareness

16offoodsafetyandprotectthemselvesagainstfoodofinferiorquality.　　2.表语从句　　春运高峰前总是听到这样的报道：三年以后将解决一票难求的问题。　　AreportconsistentlyheardbeforetherushoftheSpringFestivaltrafficisthatthedifficultyinbuyingtrainticketswillbecomeathingofthepastinthreeyears.　　3.同位语从句　　三年以后将解决一票难求的问题—这样的报道已经连续听了二十年。　　Thereportthatthedifficultyinbuyingtrainticketswilldisappearinthreeyearshasbeenheardfortwodecadesonend.　　几乎人人都注意到了这一事实：中国食品不够安全。　　AlmostnoonecanhavefailedtonoticethefactthatfoodisinsufficientlysafeinChina.　　4.非限制性定语从句　　1)首先，我国还缺乏严厉的法律及其严格的执行，这造成了不诚实行为的猖獗。　　Firstandforemost,therestilllackseverelawsandtheirrigorousenforcementinthiscountry,whichcontributestotherampancyofdishonestbehavior.　　2)众所周知，目前中国很多食品在质量方面是有问题的。　　AhighproportionoffoodinChinatoday,asweallknow,isproblematicintermsofquality.　　(三)倒装　　1.部分倒装　　1)只有随着这些措施的采取，我们才能期待一个更光明的未来。　　Onlywiththesemeasurestakencanweexpectabrighterfuture.　　2)尽管图画很简单，但它所传达的寓意却很深刻。　　Simpleasthepictureis,themessageitconveysisprofound.　　3)如果这一趋势继续下去，社会将会道德沦丧。(P123)　　Shouldthistrendcontinue,thesocietywouldberuinedmorally.　　2.完全倒装　　在两只熊的后面站着一群企鹅，它们也因气候变暖而无家可归了。　　Behindthetwobearsstandagroupofpenguins,whohavealsobecomehomelessbecauseofthewarmingclimate.　　(四)被动　　我个人认为，应该从以下两方面采取措施。　　Personally,Ibelievethatmeasuresshouldbetakeninthefollowingtwoaspects.

17　　beginwith以…开始.tobeginwith(=firstofall)首先，第一(经常用于开始语)　　onbehalfof(=astherepresentativeof)以…名义　　believein(=havefaithortrustin;considersth.sb.tobetrue)相信，依赖，信仰。　　getthebetterof(=defeatsb。)打败，胜过。　　bybirth在出生上，论出身，按血统atbirth在出生时;givebirthto出生　　blamesb.forsth.因…责备某人.blamesth.onsb.把…推在某人身上　　inblossom开花(指树木)beinblossom开花(强调状态)comeintoblossom开花(强调动作)　　takethefloor起立发言　　becapableof能够，有能力becapableofbeing+过去分词是能够被…的　　compare…with…把…与…比较　　compare…to…把…比作…　　complainof(orabout)抱怨;诉苦;控告;complainabout抱怨某人或事情;complaintosb.aboutsth.(orsb。)向某人抱怨…;complain(抱怨);complement(补充);compliment(恭维)　　delightin(=takegreatpleasureindoingsth。)喜欢，取乐　　take(a)delightin喜欢干…,以…为乐　　demandsth.fromsb.向某人要求(物质的)东西　　deprivesb.ofsth.剥夺某人某物　　deviatefrom偏离，不按…办　　onadiet吃某种特殊饮食，节食　　differfrom…in与…的区别在于…　　disposeof(=getridof,throwaway)处理掉　　beyonddispute不容争议的，无可争议　　indispute在争议中　　(be)distinctfrom(=bedifferentfrom)与…截然不同　　distinguishbetween(=makeorrecognizedifferences)辨别　　distinguish…from把…与…区别开　　doawaywith(=getridof;abolish;discardeliminate)除去，废除，取消;doawaywith(=kill)杀掉，镇压　　comeoffduty下班