四级写作高分工具

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四级写作高分工具语言输出技能，尤其是写作技能低在中国英语学习者是普遍现象。历年CET考试中，写作是给多数同学拉分的项目是不争的事实；反之，作文高分同学，其总成绩一定是高分——输出输入能力成正比的关系。如何在考试中争得头筹，在写作部分中脱颖而出是很多大学同学关注的问题。这个问题的解决方案早已写在经典教材《新概念》3当中。为什么有如此的把握可以这样下结论？首先简单分析一篇四级高分的作文范例。   Universitycampuses,especiallythoseoftherenowneduniversities,haverecentlybecomethenewtouristattractions.Prosandconshavebeenputforwardconcerningthisnewphenomenon.   Somepeoplearequiteinfavorofthecampus’openingtotouristswhileothersareopposedtoit.Theopeningofcampuswillstimulatethetouristindustry,buttheeasieraccesstocampuswillleadtosomeaccidentsorsafetyproblemswhichinterfereinstudents’life.   Inmyopinion,campusescanbeopentotouristsonceaweek,say,onSaturday.Thissuggestion,Ibelieve,isquitefeasiblebecauseitcouldkilltwobirdswithonestone.Foronething,campusescouldattracttouristsonweekends,thusboostingthetourism.Foranother,restrictedopeningofcampuswillbeneficiallynarrowthegapbetweencampusesandtheoutsideworld.Furthermore,thiswillalsoattractmorepublicattentionandbuildagreatreputation.   上面是2006年四级评分标准范文(14分)。这篇九句话的作文中在句法上分别用到了插入语、状语从句、复合句、限定定语从句、现在分词和过去分词（红字）。这些句法的使用均为一般水平，没有出现复杂的嵌套，排比等现象。在用词上（黑字），没有出现什么高级超纲词汇，就是最常见的四级词汇的正确使用。   说明一下四级高分作文怎样炼成。   

1四级作文评判的核心就是一个语言问题。按正规的作文要求，文章的语言、结构和内容是有机的整体，三者分量同等重要。这在托福GRE等国外考试中是真理。而在四、六级国内考试中，此三者的分量逐级递减。语言第一，结构次之，内容再次。四、六级的判卷过程决定了这个顺序。道理简单，一份作文试卷被评卷人审视的时间在30到50秒钟，如超过这个时间，就无法完成任务工作量。文章的结构，按照题干的提示大多数学生都会写成三段文章，一目了然。极少有超过5段，或只写1段者。所以不会是判断分数高下的重要标准。文章的内容需要阅卷人在通读文章后才能做出客观判断。120字以上的文章半分钟仔细通读并做赏析评判是很难完成的任务。通常的阅卷做法是节选文章部分阅读，然后直接打分。这种做法直接决定了语言的正确和地道是高分的主要决定因素。   再简单些，四、六级写作的分数评判标准无外有二：第一用词；第二用句。 　　新概念3如何能满足高分需求？做个简单对比：　　Somepeoplearequiteinfavorofthecampus’openingtotouristswhileothersareopposedtoit.（四级范文）　　Againstthesefigures,itwasfoundthatonly5%ofwomensnoreregularly,whiletherestareconstantlywokenorkeptawakebytheirtrumpetingpartners.（NCE3Lesson47）　　上面四级范文的一个句子只是用到了while做连词的用法，加上动名词，并一个两个词组。新3课文中while的同样用法，夹杂了介词短语、宾语从句、多样副词、被动语态、分词等，形成句法的复杂排列组合。对比后不难看出新概念3中的句法应用对满足四级的高分要求应该绰绰有余，这样复杂程度的语句在六级考研中写出也是闪闪发光的得分句。新3课文中，最基本句法涉及定语从句、宾语从句、状语从句、同位语从句和分词。这些语法现象在60篇课文中遍地开花处处可见，是构成文本的基石。只要熟练掌握，在考试中稍加变通，作文高分的获得如探囊取物。另外，范文中使用的词汇，九成以上都会在新3的文章中遇到。　　新3的设计者似乎在为我们的四级考生处处着想。这是偶然么？当然不是。因为新3文本是为中级以上英语学习者而设计；因为四级考试就是一个中级水平测试；因为我们高考后四级前的同学正处在这个中级水平阶段。

2　　在高中阶段我们的学生已学完英语几乎全部的常见语法。但是对于语法知识，如果仅仅掌握而不能将其内化，不能被学习者运用到语言输出中，进而固化形成技能，这种所学的语法知识就是死的知识，无用的知识。大学阶段英语学习是把高中阶段学习的英语知识从知识记忆、理解和初步运用的层面进一步上升到流畅运用层面的消化吸收过程，一个技能化的过程。从新四、六级改革到目前正在试点的机考四级改革中，我们可以看到明显的由考察知识到考查语言输出技能的变革轨迹。学习《新概念》3所涵盖的词法句法知识，不仅是对以往语言知识的巩固，这更是一个技能内化过程中有力的助推过程，一个真正温故知新的过程。靠复习背诵各种手段来透彻掌握新3教材，巩固住以往所学知识，打下坚实的写作基础，在大学英语四、六级以及未来各类考试中我们的学生必然能应对自由，左右逢源