新起点二年级英语教案：Unit5 Streets Lesson26

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新起点二年级英语教案：Unit5StreetsLesson261．教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．6个地点场所的图片及单词卡片（师生各自准备）。5．第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片（师生各自准备）。6．游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。教学内容A　Look,listenandtalk．1．本部分利用图画引入单词。2．学生通过看、听、说，学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列入生词表中，作为生词出现。3．本部分单词的要求是：学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。4．本部分学习内容的难点如下：（1）bookstore词组中失去爆破的读音；（2）地点及场所单词词义的辨认。5．初步练习用“Whereareyougoing?I’mgoingto....”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。6．初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

17．本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。8．本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。B　Let’splayandsay．1．本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。2．学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。3．本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲，此歌曲配合学生模拟活动，不要求学生会唱，可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。教学建议1．学生在学习新内容之前，教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。2．教师出示教学挂图，请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时，教师根据录音指出相应的图，听第三、四遍录音时，可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时，建议先由一位学生指教师出示的教学挂图，然后再两人一组指书上的图。3．教师用“Whatdoyouseeinthepicture?”问句，帮助学生练习说表示地点场所的单词。4．教师帮助学生做巩固单词的练习。如：（1）教师发指令，学生用单词卡片做反应。如：a．Showme....b．Puttheparknexttothezoo．Put...（2）学生看图，根据听到的音标出序号。如：T:Findtheschool．Write

2No．1undertheschool．Findthehospital．WriteNo．2underthehospital....序号标好后，学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如：A:No．1．B（Ss）:School．（3）看图问答。如：T:Whereisthezoo?S:It’snexttothepark．T:Whereis...?S:It’s....5．教师采用多种办法，帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如：根据学习内容拍摄的录像片，根据学习内容制作的电脑教案，出示相应的图，教师用英语介绍情景并听录音等。6．教师设置相应的情景，帮助学生学习“Whereareyougoing?”的问答语。如：将教室的一角布置成街道，在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说：TodayisSunday（出示日历）．Iamgoingtothesupermarket．（走在“街上”，指着超市的图片。）教师可以指着其他地点图片问学生：Whereareyougoing?帮助学生回答：I’mgoingto....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题；在大多数学生能回答这一问题的基础上，帮助学生学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。7．教师利用同一情景，帮助学生学习“Bytaxi?”的问答语。教师拿交通工具的图片或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：Igotothesupermarketbybus．并问学生：Howdoyougotothesupermarket?Bybus?然后帮助学生回答Yes．/No．Bysubway．由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学生练习此问答语，教师说问句“Howdoyougotothe...?”学生之间问答：Bybus?Yes．/No．

38．在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会，要顺其自然。9．让学生听歌曲，目的是稍微休息一会儿，为做角色扮演游戏做准备。10．游戏方法如下：由几位学生头戴汽车（bus,van,taxi,subway,car）头饰扮演汽车司机；由另几位学生扮演售票员（手中持有不同车型的车票）；再由6位学生手持地点的图片，站在教室的各个角落；其他学生扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班面前，“售票员们”走到“乘客”中间，进行下面对话：售票员：Hi!Whereareyougoing?乘客：I’mgoingtothezoo．售票员：Bybus?乘客：No．Bycar．（“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。）小汽车：Geton,please．（“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。）每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方（走至手持地点图片的学生身边）。到地点后，司机说：Here’sthe....Getoff,please．11．录音材料：A项：DIALOGUEBoy:Whatdoyouseeinthepicture?Girl:Thesupermarket,theschool,thepark,thebookstore,thehospitalandthezoo．Boy:Whereisthepark?Girl:It’snexttothezoo．

4Boy:Whereisthebookstore?Girl:It’sunderthepark．Boy:Whereisthezoo?Girl:It’sunderthehospital．Boy:Whereistheschool?Girl:It’snexttothehospital．Boyandgirl:Thesupermarket,theschool,thepark,thebookstore,thehospitalandthezoo．NEWWORDS:supermarket,school,bookstore,hospital,zoo．B项：SONGThewheelsonthebusgoroundandround,roundandround．Thewheelsonthebusgoroundandround,allthroughBeijing．Thepeopleonthebusgetonandoff,onandoff,onandoff．Thepeopleonthebusgetonandoff,allthroughBeijing．DIALOGUEAndy:Whereareyougoing?Lily:I’mgoingtothesupermarket．Andy:Bytaxi?Lily:No．Bybus．课堂学习评价1．引导学生把掌握新内容的情况用和记入学习档案。可以参考如下记录方法：

5__要求学生指第26课图说单词，由父母在课本上用笑脸做出评价。2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：__在导入新内容学习的时候，能理解教学意图，并做出快速反应的学生有多少人？__在活动中，能积极参与并且能用较准确的语言表达意思的学生有多少人？__能够用完整句、不能用完整句表达意思的学生有多少人？他们是谁？3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：__教师指地点场所图片，学生说出相应的单词。__教师发指令：Showme....学生举起相应的地点场所图片。__B部分活动结束后，要求学生两人一组进行对话。