小学英语说课稿及练习题

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小学英语说课稿及练习题1.小学英语说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm。的第一课时，主要学习sheep，lamb，goat，cow，horse，hen六个新词。二、说教材本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“Howmany……doyouhave？之后进行教学的。通过学习新词，感知句子Whatarethey？Theyare….Howmany….为下节课的教学打下基础。本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱。三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学的生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学的英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标（1）使学生能听、说、认、读sheep，lamb，goat，cow，horse，hen等单词。（2）初步感知：“Whatarethey？Theyare…、Howmany…、Howmany……”等句子，学生能听懂并理解其意思。2、能力目标：

1（1）能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作。如Shearasheep。（2）能区分农场的动物，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。3、情感目标（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3）培养学生的合作交流能力。四、说教学重点学习新词sheep，lamb，goat，cow，horse，hen，能正确认读。五、说教学难点培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。六、说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授__受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。八、说教学过程（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣

2教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Wellbegun，halfdone、精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。It’stimeforclass、Areyouready？Hello！Boysandgirls、Howareyou？Nicetomeetyou、？不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。（三）呈现新知，合作互动。在小学的英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today，wearegoingtolearn“Unit6、AtaFarm.”、I’lldivideyouintofourgroups、Whichoneisbest，they’llgettheflag，OK？Now，Let’sstart.于是我提出问题Doyoulikeanimals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’sgotoafarm、Therearemany

3animals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen，pointandrepeat、”听音、指词、跟读，“LookandGuess”看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。（四）课堂总结，及时评价。通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。2.小学英语说课稿各位老师：大家好！今天我所执教的是PEP小学英语四年级上册Unit5Whatwouldyoulike?B局部的ReadandWrite一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。

4小学四年级是小学阶段强化同学读写能力的起始阶段，尤其是培养同学书写的能力的重要时期。对于四年级的读写课，它有其自身的特点：首先，四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。作为句子的组成局部，单词在小学三年级只是要求同学能正确地认读，而到了四年级这一转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。正因为这样，这就要求四年级同学不只能够正确书写每单元的四会单词，而且能够达到正确记忆这些单词的要求。当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教学：要求听说、读写跟上。我们小学英语教学中的读更多地体现在同学的朗读、认读，当然也有获取句子结构和词汇的目的。所以在读写课的教学过程中，我们还是要特别重视同学的朗读。让读和写紧密的结合，才干达到事半功倍的效果。下面我来说一下我本节课的说课稿：一、教材分析1．教学内容本单元围绕“食物”这一话题展开，让同学学会有关饮食的一些句子和习惯用语，如Whatwouldyoulikefordinner?I’dlike…本课重点让同学掌握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。这四个单词同学们在A局部的Let’slearn中已经学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让同学复习一下本课的四会单词。以即将到来的圣诞节为话题导入，激发了同学学习英语的兴趣。2．教学目标

5英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的`综合素养为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为：（1）能力目标：能够用英文表达自身喜爱的食物。（2）知识目标：能够听、说、读、写本课的四个单词rice,beef,fish,chicken.（3）情感、战略、文化等有关目标：A情感态度：培养同学养成健康饮食的好习惯。B、学习战略：注重阅读，书写能力的培养。3．重点与难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以和小同学的认识规律和英汉语言差别，我认为正确书写本课的四会单词是这节课的教学重点和难点；对于“Whatwouldyoulike?I’dlike...”句型，同学也需要熟练地掌握并且正确地运用。4．教学方法根据以上对教材的分析，我采用创设情景法、直观法、小组合作法等教学方法。以课标为指导，以读写结合为方式，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心，以读写结合的方法布置本课教学。用即将到来的圣诞节作为贯穿整节课的一个线索，激发同学单词书写的兴趣，在此基础上进一步进行语言拓展练习，让同学有效地掌握知识，发展读写能力。二、教学过程1．导入阶段：（1）以歌曲“Whatwouldyou

6like?”开始本节课，创设一个轻松的学习环境，激发同学的学习兴趣；（2）以一份圣诞菜单自然地引出本单元有关食物的单词，通过多种形式的读对所学的相关知识进行复习，从而为下面四会单词的书写做好铺垫；（3）以同位练习的形式对A局部的功能句“Whatwouldyoulike?I’dlike...”适当的操练，从而使本课的单词自然融入到句子中去，达到学以致用的目的。2．出现和操练阶段（1）出现圣诞菜单，通过猜一猜的形式让同学猜想老师喜欢的食物，从而出现本节课的四个单词，以图片的形式出现显得更加直观，体现了直观教学的教学方法，使同学从感官上对单词进行记忆。（2）以四线格形式出示这四个四会单词的书写，要求同学和老师一起空手拼读，为单词书写做下铺垫；接着进行了一个猜单词游戏，更加强化了同学对单词的记忆。游戏的开展提高了同学的竞争意识，同时激发了同学的学习兴趣。（3）听过录音之后，老师开始依次板书四会单词，同时让同学在作业纸上书写。同学完成之后，老师展示书写优秀的同学作品并给予小奖品。这样评价不只可以给同学树立一个良好的书写典范，更能够增强同学的竞争意识，提高书写的效率和质量。（4）对于课本上的“Writeandsay”局部，我不只让同学完成补全单词这一任务，同时以同位对话的形式巩固了本课重点单词和句子。真正实现了读写结合，学以致用的目的。3．拓展阶段

7在这一阶段，通过小组合作的形式，小组长以早中晚三餐分别询问其余三个同学，单词不只仅局限于本课的四个单词中，而是让同学充沛运用所学单词来完成对话，从而实现语言的拓展和提升。在这个过程中，不只可以提高同学的语言运用能力，同时培养了同学的小组合作意识。4．家庭作业加强对本课四会单词的巩固，同时增加了一个书写句子的拔高作业，从中体现了四年级的书写由单词向句子的过度。5．板书设计单词的逐个书写更能突显教师的示范作用，同时简洁的安排更能让同学一目了然，方便观察和仿写。3.小学英语练习题DoyouliketoshopontheInternet?Thingsonlineareverycheap.Ioftenget____1____online.Letmetellyouhowtobuyonewheniwanttoknowsomethingaboutabook.Firstly,Iwriteanemailtotheonlineshop.Thentheywill____2___mesomepicturesofthebook.Ithinkthisisveryhelpful.Onlineshopsare_____3____open.IcandoshoppingevenatmidnightifIwantto.Realshopsusuallyclose_____4_____nineo’clockintheevening.Afteryou____5___theonlineshopkeeperwhatyouwant,youcanhaveyourthingsinafewdays.Whenyougoshoppinginashoppingmall,youhavetotalk____6____withtheshopkeeperandwalkalot.Idon’tlikeit,becauseigettired_____7____.

8Iamteachingmygrandmother___8___online.Shecannotwalkveryfar(远).___9____itiseasyforhertoshoponline.Mybrotherwantstolearnhowtodoittoo.Heisvery_____10____mostofthetime.Whenhehasalittlefreetime,hecanshoponline.Soyousee,shoppingonlinesavestime.()1.A.shoesB.booksC.foodD.toys()2.A.tellB.showC.giveD.sell()3.A.sometimesB.oftenC.alwaysD.usually()4.A.inB.onC.atD.for()5.A.spendB.payC.costD.buy()6.A.alotofB.muchC.lotsofD.many()7.A.easyB.easilyC.happyD.happily()8.A.whytoshopB.wheretoshopC.howtoshopD.whentoshop()9.A.becauseB.forC.soD.but()10.A.healthyB.freeC.lazyD.busy3.小学英语练习题1.你想让大家去客厅时，你可以说：()A.Gotothebedroom.B.Gotothelivingroom.2.你想请别人开门，你可以说：()A.Answerthephone,please!B.Openthedoor,please!3.你想知道它是不是在桌子上时，你可以说()

9A.Isitonthetable?B.Isitinthedesk?4.你想知道Amy的爸爸在哪里时，你说()A.Isheyourfather?B.Whereisyourfather?5.你想问张鹏的小狗是什么颜色时，你可以说：()A.Howoldisyourdog?B.Whatcolorisyourdog?3.小学英语练习题一、找出发音不同的单词。1.A.peachB.breadC.sheepD.jeans2.A.thinB.thatC.mathD.there3.A.ourB.mouthC.houseD.yellow4.A.floorB.frogC.fromD.fruit5.A.whatB.whoC.whyD.white二、选择填空。1.It’stime________?A.togetupB.forgetupC.getsup2.Whenis_______________A.MotherdayB.mother’sDayC.Monther’sDay3.What_________youlike________dinner?A.wouldtoB.doforC.wouldfor4.Whatcanyou________A.doB.dooesC.have