小学一年级英语教案模板（三篇）

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小学一年级英语教案模板（三篇）【Howoldareyou?】教学目标1.巩固复习数字010。2.巩固复习：Howareyou?Iamfine,thankyou.3.能听懂会说Howoldareyou?以及回答。重点难点：1.问句“Howoldareyou?”以及回答。2.区分Howoldareyou?及Howareyou?教学用具：单词卡片，PPT，教学CDROW。教学程序：一、热身1.唱英文歌：Howoldareyou,Sam?2.全班一起打拍子，齐唱Howoldareyou,Sam?(2遍)教师走近学生，随意提问几个学生同学，感知句子Howoldareyou?学生可以用唱的方式回应教师。3.复习数字1到10。全班一起Countfrom1to10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。二、呈现1.呈现年龄牌。出示数字卡片10，11,12,13告诉学生这些都是年龄牌。2.呈现句型：Howoldareyou?

1播放活动内容录音，请学生听整篇课文，再次播放动画或录音，请学生逐图跟读。课文中只有“Howoldareyou?”是新内容，学生认知难度不大。在教授本课内容是教师可以告诉学生，我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小孩的年龄，但小孩不要问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。3.播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。三、巩固练习1.猜数字教师在多媒体呈现112中任意一个数字的一部分，请学生猜数字。2.请学生两人一组，学生1用手指在学生2的后背上写出112中的任意一个数字，学生2猜是哪个数字。3.小结。总结本课所学内容：Howoldareyou?Iam…三、Homework跟读课文3遍。教学反思本课的课文情景式SAM等在学校想同学展示自己的年龄牌(age

2badge)西方国家的孩子在自己的生日时会佩戴年龄牌，表示自己又长大了一岁，孩子会引以为豪。在了解西方生日文化中年龄牌等物品的作用时，也在渗透德育教育，告诉学生我们可以问同伴的年龄，大人也可以问小朋友的年龄，但是小朋友不用问大人的年龄，大人之间一般也不问年龄。在句子的操练过程中，应该适时引入评价机制，激发学生的学习兴趣，避免学习疲劳。或是操练形式多样化些，引起学生的注意之后，在进行练习。【I’maboy】目标要求1、知识能力目标：能听说单词boy,girl,panda,afternoon,听说句子I’maboy/girl.Goodafternoon.2、运用能力目标：会介绍自己的性别。会说下午好。重点难点1、单词：boy,girl,panda,afternoon2、句型：I’maboy/girl.Goodafternoon.教学方法游戏教学法，情境教学法教学准备Card，students’book,tape，recorder.学情分析：现在他们会简单的问候，也会介绍自己的名字，这节课主要让他们学习boy和girl这两个单词，让他们学会用英语向别人介绍自己的性别。所以在教学设计中，我采用游戏教学法激发他们的兴趣，采用情境教学法，让他们感受英语要学以致用。教学过程Step1Warmingup1、师生问好：Goodmorning.Howareyou?

32、唱英文歌《HelloHello》Step2Newteaching1、师在黑板上画出两个钟，时间分别是早上和下午，师指着早上时间说讲解这时候我们应该用Goodmorning打招呼。由下午的时间引出afternoon,教授Goodafternoon.请学生起来读，排火车读。2、Standup能听懂、会读、会写句子Thisisacat.Thatisacat.2、运用能力目标：学习怎样用英语介绍远处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。3情感能力目标：培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。教学重难点1.能够能英语介绍远处的人或物。2.能听懂、会说、会读以下句子，并能进行扩展，在实际生活中灵活运用：Thisisacat./Thatisacat.教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。2.培养学生的听说能力。3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

4教具准备：卡片，录音机，磁带教学过程Step1.Warmingup1.教师热情地和学生打招呼，做简单的FreeTalk.。Step2.Presentation1、教师让学生开火车，把身边的人或物用上节课学过的“Thisis…”句型介绍给其他同学。(设计说明：此设计旨在了解学生语言发展状况，学生发言期间如果语言或用词有误，教师不必途中打断纠正，可以等学生都说完，教师再统一纠正。鼓励学生大胆发言，表扬敢于发言，准确表达的同学。)2、教师取出一些单词图片，让学生用Thisis…来介绍。如：Thisisourclassroom.Thisisourteacher.Thisismyseat.…3、老师取出一张小猫的卡片，教师问学生：“What’sthis?”引导学生说出cat。教师模仿小花猫的叫声“喵～～”让学生猜猜这像哪种动物的叫声，同学们猜出是小猫，教师说出cat并板书，然后领读，要求学生边说英语边自创表演动作，比一比谁的英语说得好，动作表演到位，以此激发学生学习英语的兴趣。

5(设计说明：教师不应该低估低年级学生的语言模仿能力和创造能力。课堂上教师应减少机械性操练活动，增加富有创造性的操练活动，使教学达到事半功倍的效果。)4、教师对同学们说：“你知道应该如何用我们学过的一个句型向他人介绍这是一只小猫吗?”教师引导学生说出“Thisisacat.”教师板书这个句子并领读。最后请学生每两个人一组边表演边说：“Thisisacat.”。(设计说明：低年级的学生活泼、好动、表现欲强，教师要充分发掘并利用他们这一优势，运用肢体语言表意学习课文内容，增强记忆力，培养他们长期学习英语的兴趣。)5、教师把另外一张小猫的图片贴在黑板的角落，指着手中的图片说：“Thisisacat.”指着离自己较远的那张在角落的图片说：“Thatisacat.”板书这个句子并领读。让学生对比练习Thisisacat和Thatisacat.并体会this和that的区别。(设计说明：通过图片展示，让学生简单明了的理解了this和that的区别。教师在教这两个句子时，为让学生熟练说出来，可以边打拍子边说：This,this,thisisacat.That,that,thatisacat.)6、教师采用同样的方法讲解单词“dog”和句型“Thatisadog.”Step3.Practice1、游戏。学生在老师击鼓停止之前，在教室中找到自己会用英语表达的物品，并用Thisisa..和Thatisa…介绍给大家，用Thatisa…介绍时可以用手指着说，也可以用纸卷成望远镜状，边看边说，比一比谁说得最多。教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。(设计说明：好的练习形式可以使不同水平的学生都能得到激励，引导学生进入学习的良性循环，使学生积极对待英语学习。)

62、听磁带，全班齐读课文。4.Homework1.听磁带朗读课文。2.回家后用本单元所学的句型向爸爸妈妈介绍家中的人和物。板书设计：Module6Unit2Thatisacat.Thisisacat.Thatisadog.