六年级上册英语复习计划（三篇）

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六年级上册英语复习计划（三篇）【篇一】一．学情分析：我们六（1）班和六（3）共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。二、复习目标：1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。三、复习内容及要点：1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。1）按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。2）按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

11)指导学生在语境中复习句子。2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。3)让学生能够运用句型进行问答练习。4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。四、复习方法及原则1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。四、期末复习课时安排：

2课时安排复习内容12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子1月7,8日词汇句型专项练习1月9日写作练习1月12,13日综合练习五．复习内容：1.词汇地点名词：sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospitalrestaurantsupermarketfactory交通工具：onfootbusplanetaxishipsubwaytrain职业：workerpostmanbusinessmanpoliceofficerfishmanscientistpilotcoachheadteacherreportersecretary情绪：angryafraidsadworriedhappyexcitedboring2.词组：turnleft/rightgostraightslowdowntrafficlightspayattentiontoseeafilmtakeatripgotothesupermarketvisitmygrandparentsthismorning/afternoon/eveningplaysportsclimbmountainslisteningtomusicwatchTVplaythepipadrawcartoonsdokungfuplayfootballreadstoriescookChinesefoodstuayChinesedowordpuzzlesgohikingseeadoctordomoreexercisewearwarmclothestakeadeep

3breathcounttoten3.句型：Unit1Whereisthemuseumshop?It’snearthedoor.Howcanwegetthere?Turnleftatthebookstore.Unit2Howdoyoucometoschool?Usually,Icomeonfoot.IntheUSApeopleonbikesmustwearone.Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.Unit3Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminpark.Whereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?Unit4WhatarePeter’shobbies?Helikesreadingstories.DoesheliveinSydney?No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?Yes,hedoes.

4Unit5Whatdoeshedo?He’sabusinessman.Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.Unit6They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.What’swrong?Yourfatherisill.Heshouldseeadoctorthismorning.Don’tbesad.4.动词第三人称单数的三种变化形式，动词加ing的四种变化形式以及相关的练习题。5.词语，句型转化，作文写作及综合题的练习。【篇二】

5一、复习目的最近，我们六年级的英语教学工作已接近尾声，投入到了紧张的总复习阶段。复习能让学生巩固所学知识，提高综合运用语言的能力，还能查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，更重要的是为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得尤为重要。二、复习原则1.不要把复习课仅作为练习课在以往的毕业班复习时我们发现：有些老师把复习课简单地当作练习课来上，今天在这里找张练习卷，明天从从那里拿张练习卷。每天都是学生枯燥地做题，老师疲惫地讲题，上课基本听不到学生说英语，而且很多练习都是简单地重复。这种搞题海战的做法不但让学生感到疲倦乏味，而且没有注重学生能力的培养。2.内容上打破年级、单元的界限，为学生呈现一个完整的知识体系。牛津小学英语教材注重交际、情景真实而且结构清晰，句型和词汇融于情景对话之中。但这套教材容量较大、而且知识的复现率不是很高。复习时我们又不可能按教材顺序从3A－6B面面俱到地帮助学生把课本里的每一个单词、每一个句子都分析地很深很透。所以，在进入复习备课前，教师首先需要将从3A到6B的每个单元都仔细推敲、精心提炼，在复习时以6B为基础，把6B归纳为数个话题，再把其他七册教材中出现的知识点有机地融入这些话题中进行滚动复习，也就是对小学阶段的教材精心地整合。下面，我主要就6B所涉及的话题，以及如何把前面教材中的内容融入这些话题进行交流。6B主要谈论到以下话题：写信、问路、校园生活、谈论活动、谈论天气等自然现象。写信：a.自我介绍姓名、年龄、国籍、语言、外貌、能力、业余爱好等3AU11MynameisNancyBlack.I’manEnglishgirl.I’mfromLondon.I’mnine.I’mnottall.Myhairislong.I’mthin.Myeyesaresmall.……5BU9I’mfrom….Ispeak…6BU1I’m…minutesyounger/olderthansb.Iamas…as….Ihavenobrothersorsisters.I’mtheonlychildinmyfamily.6BU2Iamgoodat….Idon’tdowellin…Irun/fasterthan…5BU3Myhobbyisdoingsth.MyhobbiesareIlikedoingsth.3BU11Ilikeswimming/rowing…5AU4Welikeplayingtabletennis.5AU3Myfavouritefood/fruit3AU104BU73AU34BU4Myfavouriteanimal3AU14AU25AU4Myfavouritecolour

63AU2b.介绍家人、同学和朋友把自我介绍中的第一人称熟练地转换成第三人称单数增加介绍父母或其他家庭成员、亲戚的职业4BU2Theboy/girlwithbigeyesismy…5AU8have/hasHe/Shehasasmallnose/long/shorthair…4BU4What’syourjob?I’ma…Whataretheirjobs?They’re…5AU4Myfatherisadoctorandmymotherisabusdriver.5BU9PartEReadthepassage比较全面介绍他人Helives…He’sfrom…Hisfather/motherisfrom…He’s/She’sa…He/Shelikes…Ilearn…fromhim/her.Helearns…from…c.介绍房子、学校场馆设施3BU7bedroom,kitchen,bathroom…4BU8There’s/Thereare…What’sintheclassroom?5AU1(学校设施为主)5AU2(家庭设施为主)校园生活3BU4What’sthetime?It’s….It’stimeto…4AU7What’sthetime?Whattimedoyougotoschool/comehome?Igotoschoolat….5BU4Whatdoyouusuallydo…?5BU8Howdoyou/doeshespend…?5BU7It’s…It’stimefor…Classesbeginsat…(Sam一天的生活作息)问路：5BU6Putyourhandsonyourheadandturnleftandright.6AU1Whatdoesthissignmean?Itmeansturnleftandright.(这个句子书上没有原句，但放在问路的话题中比较自然)4BU6Howdowegothere?Shallwegotothetheatrebybus?Excuseme,isthisbusforthetheatre?（这句话仅在这个单元出现，在教材中没有复现过，因此我的学生遗忘率较高）4AU3Where’sYangLing?Perhaps…5AU2介词及介词短语3AU8Good,buthow?Let’sgoto…bycar…Shallwegoto…by

7….谈论活动可以设计在假期中同学互相打电话的情景中，谈论当前活动（现在进行时）、前几天做了什么（一般过去时）和接下来几天打算做什么(一般将来时)5AU6现在进行时的特殊疑问句和陈述句5AU7现在进行时一般疑问句及其回答6AU3一般过去时BE句型6AU5一般过去时DO句型6BU6一般将来时5BU2MayIspeakto…?I’vegota….Iamstayinginbed.Ihavestayathomeandhavealotofrest.天气、季节、节日及人们的活动6BU8Springcomesin月份.6AU2Whatdateisittoday?(What’sthedatetoday?)When’syourbirthday?Doyouusuallyhaveabirthdayparty?Whatwouldyourlikeasabirthday?6AU6When’s…?Whatdopeopleusuallydoat…?Didyou…last…?5BU1Whatdayisittoday?Whatlessonsdowehave…?除此之外，教师还可以再增加一个谈论物品的话题，比如文具、服装等放在购物情景中，也可以谈论物品的数量、形状（5AU9Shapes）、颜色、价钱、所属（6AU7AtChristmas）等。这样，这些话题就基本涵盖了小学阶段3A6B的所有内容。三、复习安排第一轮：按话题进行知识梳理以上话题复习的方式主要以学生自主的归纳总结为主，分三个步骤完成：1．课前布置任务给学生话题，让他们把各册书中有关的内容整理到作业中，可以合作完成并和同学口头先说说。2．课上给出学生准备过的话题，用brain

8storming的方式让学生充分的说。如果学生说的是单词，再请他/她说一句包含该单词的句子或问答。然后在学生互相补充，充分丰富了该话题后，让他们同桌或小组对话，或就话题说话。课上可以针对该话题出一些上下文填空、整句翻译等难度大于平时新授时的练习。3．课后可以布置写小作文。值得提出的是，第一步和第三步的学生作业中的答案都不一样，教师批阅时难度较大，所以切忌流于形式，如果学生写了作文老师看都不看的话，学生积极性会减弱，会影响后面的复习。第二轮：归类复习和练习词汇：如反义词、近义词、同音词、代词的格等，这些内容同样可以先让学生自主搜集，在课上老师总结归纳的基础上，出一些“用所给词的正确形式填空”等练习，把这些词汇融入句中及时练习，并及时反馈。句子：讲清各种时态、各种句型的陈述句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句变化规则，特别是第三人称单数和过去式的句型转换。语篇：训练学生通过上下文理解语篇的能力。在阅读理解中根据上下文猜测词义的能力。做完形填空时养成先整篇看完后再开始做的习惯。第三轮：听力策略指导进行必要的听力策略指导：听前仔细看题目，根据进行一定的猜测，听短文或较长的句子时做适当的记录（数字、画简单的图、写中文帮助记忆等）。第四轮：做综合练习卷选择好的综合练习卷，比如往年的毕业考卷，进行练习，在2、3次练习后，做得好的题型可以少练，针对学生的弱项再加强分析、指导和训练。第五轮：机动（答疑及考前指导）学生自主复习四、值得注意的问题在复习过程中要特别关注学生心理，对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱。注意因材施教，对一些学习困难的学生不要提过高的要求，复习要使得不同层次的学生获得不同的提高和收获。总之，我们要以学生为主体，一切从学生的实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。【篇三】

9本学期即将结束,紧张的复习工作即将展开,为了提高期末复习效率,取得良好的复习效果,我们决定以单词、课文、知识点为抓手,重点复习48单元。以单元为单位进行复习,两天复习一个单元,注重基础知识及综合能力。教师认真总结,认真备课,上好每一节课,争取的复习效果。,我们将以学生为主体,一切从实际出发,顺利完成复习任务,让所有的学生都有不同程度的进步与提高,并为今后的英语学习打下基础。具体复习计划如下:一、复习的主要目标:1.通过背诵、默写、做练习、归纳总结等不同的方法,调动学生复习的主动性和积极性,养成课前认真默写,课上专心听讲,考后积极反思,寻找缺漏等良好的习惯。2.通过每个单元逐一、细致地复习,使学生将本学期学到的知识系统化,让学生熟练地掌握基本的单词、词组和句型。二、复习的主要策略:1.熟读课文内容,甚至背诵,重点是课文3a的内容。进行英语分层考试,检测对课文的朗读或背诵的熟练程度。2.狠抓单词、短语。小组,要求学生熟记单词,头一天详细布置预习作业,学生明确第二天要听写的内容,复习课严格按五环节教学,注重分层次检测,只有这样,学生的单词关才能把握。会说不会写的弊病才可以得到解决。背诵部分所学过课文的对话和短文,对语法点与知识点巩固和落实。提炼知识点突出重点与难点,一抓住主干,就重点强化。3.上好专题课教师备课准备好该掌握的作文,给学生范文,抄写并背诵默写。语法课精选习题,学生提出问题,尽量由学生自己解决,教师对重点进行辅导。4、同时,把作业本,所做单元试卷让学生再次去复习,鼓励学生,积极发问不懂的知识和要点,一点点地把所要求掌握的内容消化。优秀的提高层次,基础薄弱的把主要的首先掌握。学生的层次要求不同,但目的明确,每个学生有所进步。针对个别偷懒的学生加强监督。

10三、复习时间和安排12月1619unit142327unit4730unit8学期快要结束,我会尽全力,充分做好复习准备,在自己的岗位上兢兢业业迎接期末考试。