中学八年级下学期期末语文试卷（二）.doc

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中学八年级下学期期末语文试卷姓名:_____________年级:____________学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分一、选择题（共4题，共20分）1、下列关于文学常识的表述有误的一项是（）A.《桃花源记》作者陶渊明，又名潜，东晋诗人。他被称为“中国第一位田园诗人”。B.《最后一次讲演》作者闻一多。诗人、学者、民主战士。新月派代表诗人，代表作有《红烛》。C.《社戏》作者鲁迅，原名周树人。浙江绍兴人，本文选自《朝花夕拾》，以小说的自由笔法，抒写了他关于儿时一些记忆，表达了作者对童年自由自在生活的向往。D.《卖炭翁》一诗揭露了宫室的弊端以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的黑暗，同事也表现了对下层劳动人民的深切同情。【考点】【答案】C【解析】C.错误，《社戏》选自《呐喊》。故选C。2、下列句子中没有语病的一项是()A.齐鲁报社组织了近80多名中小学生记者走进潍坊高密，参观莫言的家乡，采访莫言的亲人。B.食用巧克力虽然能够激发大脑的工作速度和记忆力，而且每周至少食用一次巧克力可以改善大脑的认知能力。C.通过全市上下的共同努力，让我市交出了一份提升城乡人居环境满意的成绩单。D.由冯小刚执导、严歌苓编剧的电影《芳华》正在热映，掀起全民观影热潮。【考点】【答案】D【解析】A.“近”与“多”词语重复，去掉其中一个。B.“虽然”改为“不仅”。C.缺主语，去掉“通过”或“让”。故选D。3、下列词语书写完全正确的一项是()A.怠慢潮汐佁然自乐人情事故B.辐射晦暗海枯石烂大彻大悟C.蛮横诬蔑阳奉阳违风口浪尖D.襁褓绌劣暴风骤雨试卷第6页共6页 怒不可遏【考点】【答案】B【解析】A.佁然自乐——怡然自乐，人情事故——人情世故。C.诬蔑——污蔑，阳奉阳违——阳奉阴违。D.绌劣——拙劣。故选B。4、下列加点字注音完全正确的一项是()A.冗杂(chén)陨石(yǔn)咀嚼(jué)龟裂(jūn)B.磅礴(bó)潺潺(chán)追溯(shuò)缄默(jiān)C.铸(chóu)驰骋(chěng)懈怠(xiè)缭绕(liáo)D.翌日(yì)旷野(kuàng)喧哗(huá)挂罥(juàn)【考点】【答案】D【解析】A.冗杂(rǒng)。B.追溯(sù)。C.铸(zhù)。故选D。二、现代文阅读（共1题，共5分）5、阅读下面的文章完成后面小题香椿的味道李红霞①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的桠枝在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。试卷第6页共6页 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香中消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。(选自《人民周刊》2017年5期，有删改)【1】文章围绕“香椿”写了盼香椿、________、炸香椿、_________。四部分内容，充满浓浓的生活气息。【2】从修辞手法(任选一种)的角度，赏析第②段中的画线句。【3】第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？【4】谈谈你对“香椿的味道”的理解。【5】生活有百味，哪一种“味道”让你印象深刻呢？说一说原因。【考点】【答案】【1】文章围绕“香椿”写了盼香椿、扒香椿、炸香椿、吃香椿四部分内容充满浓浓的生活气息。【2】示例：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。【3】生动传神(描写细腻)，表现了母亲技艺娴熟。【4】香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。【5】示例：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。【解析】【1】本题考查写作思路的梳理与内容概括。解答此题按作者的叙述顺序找出事件，并用与示例结构相同的短语概括即可。这篇文章以“香椿”为线索展开叙述，全文可分为四个部分：第一部分（①），写春天来临，我盼望着香椿芽的出现；第二部分（②～③），写香椿芽逐渐长大，我用长杆将它们扒下来；第三部分（④），写母亲为我做炸香椿；第四部分（⑤～⑦），写我大口的吃炸香椿，以及母亲为我将它们晒干了可以在四季随意地吃。文章依次写了我盼香棒，然后是扒香椿，母亲为我炸香椿，最后写我吃香椿。【2】本题考查句子的赏析。从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…画线句子明显运用了“拟人”“比喻”两种修辞手法，“任选一种”来赏析即可。以比喻为例。画线句子，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。试卷第6页共6页 【3】本题考查动词表达效果的赏析。解答此题先找出动词，结合人物的身份与行为目的来分析。母亲“择好、码好”“洗净”“腌一下”“打两个鸡蛋”“搅匀（面粉和水）”“烧开油”“裹一下”“迅速放入油锅”……语言简洁生动，描写细腻，一系列的动作井然有序，充分表现了母亲的技艺之娴熟，勤劳能干。【4】本题考查标题含义的理解。解答标题的含义大多从象征义或双关义入手。结合本文的内容来看，“香椿的味道”，第一层含义是“香椿本身的味道”；香椿经过母亲的巧手变成了餐桌上的美食，所以第二层含义应该是“母爱的味道”；母亲炸好“香椿鱼儿”，“我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗”，可见“童年的快乐”；作者在结尾这样写道，“生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”，自然文中还诠释着“春天的味道”。【5】本题是拓展运用题，考查学生对知识的活学活用能力。哪一种“味道”，并不难写，可以是“红烧肉的味道”，可以是“眼泪的味道”，也可以是“白菜猪肉炖粉条子的味道”“蛋糕的味道”……回答此题的关键在于分析“原因”，这就需要学生把深刻的体验与感悟写出来。如，眼泪的味道．眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。三、名句名篇默写（共1题，共5分）6、古诗文积累（1）___________________，君子好逑。（2）坐观垂钓者，___________________。（3）__________________，只有香如故。（4）王勃《送杜少府之任蜀州》中一反送别诗的悲苦，体现作者旷达胸怀的千古名句是：____________________，_____________________。（5）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，__________________，___________________。(陶渊明《桃花源记》)（6）__________________不必藏于己；__________________，不必为己(《大道之行也》)（7）安得广厦千万间，________________________。【考点】【答案】窈窕淑女徒有羡鱼情零落成泥碾作尘海内存知己，天涯若比邻。芳草鲜美，落英缤纷。货恶其弃于地也，力恶不出于身也。大庇天下寒士俱欢颜【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“窈窕、碾、己、涯、庇、俱”等字词的书写。四、诗歌鉴赏（共1题，共5分）7、诗词赏析题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。【1】下列与“万籁此都寂，但余钟磬音”在以声衬静表现手法上有异曲同工之妙的一项是()A.须晴日，看红装素裹，分外妖娆。B.潮平两岸阔，风正一帆悬。C.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。试卷第6页共6页 D.山回路转不见君，雪上空留马行处。【2】这首诗表现了作者怎样的思想感情？【考点】【答案】【1】C【2】这首诗书写了诗人清晨游破山寺后禅院的观感，描写了一个景物独特、幽深寂静的境界，表达了诗人游览名胜的喜悦之情和对高远境界的强烈追求。【解析】【1】尾联“万籁此都寂，但余钟磬音”以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界，这与王维的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”有异曲同工之妙，以动显静的手法来渲染山林的幽静。“蝉噪”、“鸟鸣”使笼罩着若耶，山林的寂静显得更为深沉。故选C。【2】考查对作者思想感情的理解。晨游山寺，看到幽静的竹林、清澈的水潭，青山焕发、鸟儿欢唱，袅袅的钟磬声时隐时现。如此清幽的环境使诗人顿去杂念，心中豁然开朗。全诗虽咏禅房寺院，实际上诗人借山林寺观清远的环境，抒写了淡泊、追求山林生活的隐逸情怀。体会诗人的情感，可以从以下几个角度入手：（1）诗歌的内容，（2）诗人的人生态度，（3）诗歌的写作背景等，从这些角度来分析诗人的情感，可以说是较为全面的。五、名著阅读（共1题，共5分）8、名著导读（1）苏联作家奥斯特洛夫斯基《________》中的主人公________，他受________等人影响很大，经过艰苦的锻炼，成为共产主义战士。（2）《傅雷家书》是________写给儿子________的.【考点】【答案】（1）钢铁是怎样炼成的，保尔·柯察金，朱赫来（2）傅雷，傅聪【解析】考查对名著文学常识的理解。根据平时的积累，同学们应该很容易解答，只是要注意在书写时不要写错字。（1）《钢铁是怎样炼成的》作者是奥斯特洛夫斯基，前苏联作家，坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。主人公保尔·柯察金，他受朱赫来影响很大经过艰苦的锻炼成为共产主义战士。（2）《傅雷家书》是是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物。六、作文（共1题，共5分）9、作文材料：生活中不免有难忘的风景，有的是怡然自乐的“桃花源”，有的是静谧幽美的“小石潭”，有的则是人生某一处邂逅。这段材料给你什么样的联想、感悟和思考，请以“难忘的风景”为题，自选角度写作文！要求：①记叙自己的亲身经历和体验，内容充实，感情真挚；②文体不限，600字左右；③文中不得出现真实的人名、地名、校名；④书写清楚，卷面整洁。【考点】【答案】难忘的风景哇!老师这是什么花?”我大声叫起来。“是杜丹花。”老师笑咪咪地回答。我们春游时就在这个植物园里玩。同学们都争先恐后的要拍照，一会儿与这朵花合照，一会儿与那群花共舞。在这植物园里，五颜六色的花都争先恐后地绽放开来，好象在以独特的方式向人们表示自己的美。试卷第6页共6页 一棵枝繁叶茂的柳树身旁，长着一棵腼腆的确桃树。瞧!桃树把她一部分的花悄悄的藏在柳树那密密的柳枝后，风一吹，桃花那一张羞涩的小脸从抖动的柳条后探了出来。似乎在观察植物园里有哪些变化。柳树那绿而轻柔的发丝，不时的抚摸桃花那青翠欲滴的桃叶也在众仙捧月般的托起美丽的桃花。他们那么和谐、那么温馨。在桃花不远的地方是一簇簇夜来香。在阳光的照耀下，她虽然失去了夜间的妩媚，也把那美丽的白裙子收了起来，可她那沁人心脾的淡淡清香还是可以让人如痴如醉。风姑娘把她的芬芳带到了每一个人身边，让我们心旷神怡。在夜来香的清香中，我不知不觉的走到了假山旁，最吸引我眼球的是假山后一棵棵挺拔的竹子。虽然它们不高大，可是它们站的那么直，令我想起了清朝郑板桥的诗句“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚金劲，人尔东西南北风。”我想在植物园里的竹子一定也有这种坚韧不拔的精神!给我留下深刻印象的还有那娇艳的玫瑰花。有粉红的、有大红的、还有白色的呢!可你千万不要因为她的美而摘取她，因为她的枝上长着许多刺，如果扎到了你，你最好不要因为她的“正当防卫”而生气哦!再说你看到她那红彤彤的颜色怎能不让人感到亲切与舒服呢?美丽的植物园——我难忘的美景，令我流连忘返的地方!【解析】这是一篇命题作文，难度不大。选材的范围很广，写出自己的真情实感即可。题目“风景”可以指自然风光、自然景观，也可以指比喻人间真情、生活场景等。立意上赞美这些事物的美好即可。“难忘”说明印象深刻，对自己的触动较大。可以选取美好的自然风景，例如一次登上山顶时见到的绚丽的日出景象、在海边见到的大海波涛汹涌的壮观景象、草原的苍茫辽阔等。也可以选取生活中让人感觉温馨美好的画面，如生活上家人的互相关怀、学习上老师的亲切鼓励、失败时朋友的安慰等。这些美好、难忘的场景都可以作为我们写作的素材。如写成记叙文，就要用通顺的语言描绘具体的事件，写出真情实感，记叙的同时用上描写，突出这件事给人的美好的感觉．如写成散文，就要用生动形象的语言描绘自然风景，注意运用比喻拟人等修辞手法来增加感染力。或生活中美好的事件，辅以细致的描写和画龙点睛的议论。扣住“难忘”，进行细致的描写和画龙点睛的议论。试卷第6页共6页