语文S版六年级上册第五单元第22课《表里的生物》同步练习.doc

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语文S版六年级上册第五单元第22课《表里的生物》同步练习姓名:_____________年级:____________学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分一、填空题（共9题，共45分）1、阅读课文《表里的生物》语段，回答。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”找出文中的一对反义词______、______【考点】【答案】丑恶；美丽【解析】通过阅读，文中的一对反义词是丑恶——美丽。丑恶，丑陋，难看。美丽，漂亮，好看。2、说出下列句子的修辞手法。秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。______【考点】【答案】拟人【解析】拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。3、写出反义词。美丽—______请求—______答应—______【考点】【答案】丑陋；命令；拒绝【解析】美丽，非常好看，非常漂亮。请求，说明要求，希望得到满足。答应，承诺默认做什么事。4、形近字组词。拒______玻______炬______试卷第5页共5页 波______【考点】【答案】拒绝；玻璃；火炬；波浪【解析】拒绝，不答应，不同意，明确地表示不愿意做或不愿意。火炬，又称火把，是一种用来照明和传送火的工具。一般为木棒一端绑上易燃的物品(如浸有油脂或沥青等的破布)制成。玻璃，在常温下是一种透明的固体，在熔融时形成连续网络结构，冷却过程中粘度逐渐增大并硬化而不结晶的硅酸盐类非金属材料。波浪，具有自由表面的液体的局部质点受到扰动后，离开原来的平衡位置而作周期性起伏运动，并向四周传播的现象。5、读课文《表里的生物》，把下列词语补充完整。美妙____________悦耳异常______【考点】【答案】和谐；清脆；神秘【解析】美妙和谐，和谐是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展。清脆悦耳，形容声音短促而干脆，好像玉器碰撞发出的响声，非常的好听。异常神秘，非常神秘。6、按拼音写汉字。hóngliànghéxiéjiānyìng__________________【考点】【答案】洪亮；和谐；坚硬【解析】洪亮，(声音)大，响亮。和谐，是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展。坚硬，非常硬。7、多音字组词。和hé______hè______调diào______tiáo______【考点】【答案】和美；应和；曲调；调和【解析】hé，相安，谐调：和美。和睦。和谐。和声。和合（a.和谐；b.古代神话中象征夫妻相爱的两个神）。和衷共济。hè，和谐地跟着唱：曲高和寡。diào，乐曲；乐谱：曲调。采菱调。tiáo，搭配均匀，配合适当：调和。调谐。风调雨顺。饮食失调。8、我是拼音小能手。柔和神秘呈现__________________【考点】【答案】róuhé；shénmì；chéngxiàn【解析】柔和，指温和，温柔，柔软。神秘，表示难以捉摸，高深莫测。呈现，显现，展示出。9、写出近义词。呈现—______高兴—______试卷第5页共5页 保护—______【考点】【答案】表现；兴奋；爱护【解析】呈现，显现，展示出。高兴，欢喜，是人兴奋的一种表现。保护，爱护使免受可能遇到的伤害、破坏或有害的影响。二、语言表达（共9题，共45分）10、将下列句子改为陈述句。①为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？②网络丰富多彩，怎么能让我们大家不恋恋不舍呢？【考点】【答案】①不能把那样可怕的东西放在这么好的表里。②网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。【解析】反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。11、解释下列词语。①丑恶②恐怖【考点】【答案】①指丑秽邪恶。②害怕。【解析】丑恶，指丑秽邪恶。恐怖，是指人或动物面对现实的或想象中的危险、自己厌恶的事物等产生的处于惊慌与紧急的状态，伴随恐惧而来的是心率改变、血压升高、盗汗、颤抖等生理上的应急反应。12、用下列词语造句。①愉快②猜测【考点】【答案】①今天上课同学们很愉快。②我猜测今天下午有活动。【解析】愉快，事实上，这只不过是在大脑内产生的生化反应，大脑会释放出类似快乐的电流。如，今天上课同学们很愉快。猜测，猜度，揣测。如，我猜测今天下午有活动。13、把肯定句改成双重否定句。①我爱听这表的声音。②他这么说，就更增加了表的神秘。【考点】【答案】①我怎么能不爱听这表的声音。②他这么说，怎么能不增加表的神秘。【解析】把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。14、把陈述句换成把字句。①父亲送我一块表。②父亲向我伸出手。【考点】【答案】①父亲把一块表送给我。②父亲把手伸给我。【解析】陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。15、将下列陈述句改成疑问句。①钟楼上的钟不是活的。试卷第5页共5页 ②那是有一个老人在敲。【考点】【答案】①钟楼上的钟怎么会是活的呢？②那不是有一个老人在敲吗？【解析】陈述句改为反问句的方法：a.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。b.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。c.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。d.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。16、仿写句子（仿照下面的句子用越……越……说一句话）越不许我动，我的手指越想动。【考点】【答案】妈妈越阻止我看电视，我越想看。【解析】关联词语把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。17、扩句。①盲人在弹。②鸟叫。【考点】【答案】①一个盲人在弹奏很美妙的乐曲。②早晨的鸟叫声很好听。【解析】扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。18、缩句。①我小时候住在一座小城里。②可是父亲怀里的表有时放在桌子上。【考点】【答案】①我住在城里。②表放在桌子上。【解析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。三、书写（共1题，共5分）19、誊写词语。洪亮和谐柔和【考点】【答案】洪亮和谐柔和【解析】摹写时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。四、简答题（共4题，共20分）20、阅读课文《表里的生物》选段，回答问题。我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？试卷第5页共5页 用自己的语言概括这段主要讲了什么？【考点】【答案】在作者看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。【解析】选段主要讲了在作者的看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。21、阅读课文《表里的生物》选段，回答。夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？在这里“和谐”怎么理解？【考点】【答案】配合得适当和匀称。【解析】和谐，配合得适当和匀称。这里指声音配合得适当和匀称。22、结合课文《表里的生物》，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？【考点】【答案】指表针以及表针发出的滴答声。【解析】本课课题是“表里的生物”，表里的生物在作者看来实际上是表针及表针发出的滴答声。23、读课文《表里的生物》，说说句中引号的作用。“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。【考点】【答案】表示行文中直接引用的话。【解析】“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。一句中引号的作用是表示行文中直接引用的话。试卷第5页共5页