（五四制）七年级下学期期末语文试卷（一）.doc

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（五四制）七年级下学期期末语文试卷姓名:_____________年级:____________学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分一、选择题（共1题，共5分）1、下面句子没有语病的一项是()A.走进美丽的百里杜鹃，我停下脚步驻足观赏。B.捐赠仪式上，爱心人士向留守儿童捐赠了校服、文具、图书三百余本。C.读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。D.这次全市开展的环保征文活动，五个小学的学生获得了二等奖。【考点】【答案】C【解析】A．用词重复。删去“驻足”或“停下脚步”。B．搭配不当，改为“三百余本图书”。D．歧义句。将“个”改为“所”，或改为“五个小学生”。故选C。二、名句名篇默写（共1题，共5分）2、古诗默写。（1）晏殊的《浣溪沙》中将自然现象和人的感受巧妙结合的句子是：___________，_______。（2）《如梦令》中表现词人对往事回忆的句子是________________，______________________。（3）东风不与周郎便，_________________________。《赤壁》（4）《庭中有奇树》中点明主旨的诗句是：_________________？______________。（5）______________,志在千里。《龟虽寿》（6）烽火连三月，_________________________。《春望》（7）________________，心远地自偏。《饮酒》【考点】【答案】⑴无可奈何花落去，似曾相识燕归来。⑵常记溪亭日暮；沉醉不知归路；⑶铜雀春深锁二乔⑷此物何足贵？但感别经时⑸老骥伏枥⑹家书抵万金⑺问君何能尔【解析】此题考查的是名句的默写。需要注意“燕”、“骥”、“枥”的书写。理解型默写（1）抓关键词“将自然现象和人的感受巧妙结合”，（2）的关键词是“对往事回忆”。三、作文（共1题，共5分）3、作文试卷第4页共4页 明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得和给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？请以《给予》为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②诗歌除外，文体不限；③不少于600字。【考点】【答案】符合题意即可。范文：给予“给予”是什么呢？可能仅仅是一张不到5元的小小地铁票。但我知道，我的这一小小举动，给予那个陌生女孩的，是一个温暖的打开的明亮的外面的世界。我不经意间，注意到了她。本就不大的一张小脸大一半都埋在了抱着的书中，迟疑地面对着来来往往的人群。我见多了，无非是骗一张地铁票罢了。但这一次却有所不同，余光瞥到她鼓起勇气，涨红了小脸叫住了我的那一刻，我停下了脚步，因为我从她那一双眸中，读出了一种赤诚，一种对于未知世界的，陌生与恐惧——我仿佛看到了一年级刚入学的我。“姐姐，姐姐……我……没有钱买票，我的票大约用不到5元……”她的声音越来越小，在这短短两句话中，她始终没有抬眼看我。我一时竟不知该说什么好，便走到售票机，转过头便对上了她局促不安的目光，于是我问：“你要去哪里？”“火器营”。她舒了一口气。记得一年级入学做自我介绍的时候，我也与她一般内向文静，对未知的同学们充满了不安，而那时小A给予我的那一抹微笑瞬间给了我一种安全感，让我敞开心扉去面对大家，我虽然给予她的仅仅是一张不足5元的地铁票，但是或许给了她面对未知的勇气与自信，从她明亮的双眸中我读出了我给予她的温暖，等她长大后，也一定会把这一份温暖继续给予他人，让每一个人都能感受到属于陌生人给予的温暖，不同于我14年来日夜接受的来自父母的温暖，我也终于给予了他人。“小朋友，你好独立呀，姐姐像你这么大的时候还不敢一个人坐地铁呢，走吧，姐姐也坐10号线，咱俩一起。”说完这句话后，我终于看到了小女孩的微笑。像音符给予五线谱曲调，希望给予盲人的光明，流星给予天空的绚烂，我想着，在那一刻，我给予她了一个温暖的，打开的，明亮的，外面的世界。随手转发“给予”，让外面的世界变得温暖、打开、明亮。【解析】这是一道命题作文。作文题属于提示语+全命题的形式。提示语运用了一组充满诗意的排比句，加上题目“给予”，能让学生很快地弄清题意，打开思路。“给予”一题的提示语，排比句的每一个分句，主语均为两个四字短语，以比较形式呈现，信息含量更大，更能体现景物、事理的多元性、丰富性。同时，提示语结尾“我们在获得给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？”以问句呈现，体现哲思色彩，引发学生思考获得与付出的辩证关系，对学生作文立意的深刻性、思辨性有较为明确的引导和要求。从选材来看，“给予”贴近生活实际，范围非常广泛。考生可以从熟悉的生活入手，写父母长辈、老师同学对他的情意；可以关注自然，描写花草树木、山川风物带给他的视觉和情感体验；可以放眼社会，写城市风貌、名胜古迹、文化艺术……可以说，不同层次的学生都能有内容可写，有话可说，体现出语文命题的人文关怀。试卷第4页共4页 从立意角度来看，小到家庭、学校、书本、名人、诗词，大到悠远历史、和谐社会，都是考生表情达意的突破口。“给予”不仅可以写别人对“我”，“我”对别人的“给予”，如欣赏大自然馈赠的瑰丽景观，体验诗意的人生旅途，品味名胜古迹散发的厚重气息，体现浓厚的历史积淀。还可以提升为传承和发扬，与时俱进，弘扬道德新风尚，传递社会正能量，如徜徉经典文学的绚烂花园，领悟璀璨的文化魅力，置身社会营造的和谐氛围，抒发强烈的自豪之感。四、（共1题，共5分）4、文言文阅读。甲明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。(魏学洢《核舟记》)乙一乐工能刻木为舟。大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对酌于中，壶觞①饾饤②满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动，放在水中，能随风而行，略无欹③侧。一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。（周辉《刻木巧匠》）注释：①壶觞：酒器。②饾饤：dòudìnɡ，供陈设的食品。③欹：qī，斜。【1】解释下列加点词。(1)绝类弥勒(2)诎右臂支船(3)二人对酌于中(4)皆有机能动【2】用现代汉语写出下列两个句子的意思。(1)罔不因势象形，各具情态。(2)一舟必需白金一两，好事者竞趋焉。【3】两文在表现雕刻家精湛技艺时写法上有何不同?从技艺的角度比较，你觉得是木舟精巧，还是核舟精巧?说说你的理由。【考点】【答案】【1】(1)像(2)同“屈”弯曲(3)相对饮酒(4)机关。【2】(1)都能就着(根据)木头原来的样子模拟(那些东西的)形状，各有各的神情姿态。(2)一个(这样的)船必须要一两白金，喜欢多事的人竞相争着买木舟。【3】(1)《核舟记》通篇是对核舟的正面描写且描写详细、生动、可感;《刻木巧匠》既有正面描写，又有侧面描写，但描写较概括、简略。(2)开放性试题。如果认为核舟精巧，理由如下：桃核体积小，所刻事物繁多，刻物情态毕备。如认为木舟精巧，可抓住木料体积较小，所刻事物较多，且活动自如。【解析】试卷第4页共4页 【1】此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“绝类弥勒”翻译为“佛印极像弥勒佛”，“类”意思是“像”。“诎右臂支船”翻译为“曲着右臂支撑在船板上”，“诎”同“屈”意思是“弯曲”。“二人对酌于中”翻译为“两个人在其中对饮”，“对酌”意思是“相对饮酒”。“皆有机能动”翻译为“都是有机关灵活能动的”，“机”意思是“机关”。【2】此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）“罔不因势象形，各具情态”句中“罔不”意思是“无不”，“因”意思是“就着，顺着”。（2）“一舟必需白金一两，好事者竞趋焉”“竞”意思是“争着”。据此翻译即可。【3】（1）此题考查的是对文章的理解。甲文中通过描写核舟的整体和局部构成，对细节进行的具体刻画，都是正面描写。乙文“大可二寸，篷桅橹舵咸具。二人对酌于中，壶觞饾饤满案，一人挽篷索，一人握橹，一人运舵，皆有机能动，放在水中，能随风而行，略无欹侧。”是正面描写，“好事者竞趋焉”是侧面描写。 （2）属于开放性试题。对二者的态度和评价，有观点，结合各自的特点，有理由支撑即可。译文：（甲）明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够把直径一寸的木头，雕刻成宫殿、器具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头，没有哪一样是不能按照这木头原来的样子刻成各种事物的形状的。他曾经赠我一只用桃核雕刻成的小船，刻的是苏东坡乘小船游览赤壁的图案。核舟从头到尾长约有八分多，约有两个米那么高。中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着箬竹船篷。船舱旁边有小窗户，左边和右边各有四扇，总共八扇。打开窗子看，可以看见雕花的栏杆，左右对称。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”的句子，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，都涂了石青色。船头上坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏东坡黄鲁直一同在看一轴字画手卷。东坡右手拿着画卷的右侧，左手搭在鲁直的肩背上。鲁直左手拿着手卷的末端，右手指着手卷，好像在说什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们两膝互相靠近，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒胸露乳抬头仰望，神情跟苏、黄不一样。他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地数出来。船尾横放着一个船桨。船桨的左右两旁各有一个撑船的人。在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边那个右手拿着一柄蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上放一把茶壶，那个人目光注视茶炉，脸色平静，好像在凝神倾听茶水的声音。（乙）一个乐工能把木头刻成舟。大小只有二寸，船篷桅杆船船舵等东西俱全，两个人在其中对饮，酒壶，豆子，放满了桌，一个人挽着船篷的绳索，一个人拿着橹浆一个人掌舵，都是灵活能动的，放在水中，能够随着风而行，从来不会侧翻。一个这样的船必须要一两白金，喜欢这个的人都争着抢购。试卷第4页共4页