最新人教版pep英语三年级上册教案

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__________________________________________________2014至2015学年度第一学期英语学科教学工作计划学生人数165人学校制定合格率实际合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况﹪﹪﹪﹪上学期预期达标情况﹪﹪﹪﹪学生学习就向长跑一样，刚开始大家都差不多，经过一段时间后，各人的实力就逐渐显露出来，逐渐开始拉开距离。三年级是一个关键年段，学生的两学生极分化现象开始出现。有些学生很可能就在这个年段成为了学困生一、二年级情时，大家起点相同，根本就分不出高低，但从三年级开始，孩子们的学习内容况更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，更多的是一些分析比较“活”的题目，它与生活的联系越来越密切，也就是我们要灵活应用所学及知识去解决问题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能力。每个家改庭智力背景有差异。孩子的可塑性大、模仿性强，他很多的习惯都与家庭有密进提切的关系。家庭教育的特点是潜移默化的教育，家长并不只是在教育孩子时才高教育孩子的。这也正是身教重于言教的原因。孩子的学习习惯有差异。也有措一部分学生上课的时候，默默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、施拖拉。家庭的重视程度有差异。对于孩子的学习以及思想变化的关注，家庭之间的差异是很大的。全册教材分析教学目标依然是激发学生英语的兴趣，培养他们学生英语的积极态度，培养学生一定的语感和良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交教流的能力。材同时，本册教材延承PEP教材的编写总思路，即以话题为纲，以交际功能整为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。体分简单说就是话题——功能——结构——任务的思路。析本册对学校生活与文具、动物、数字、饮食等话题展开，这样能够激发学生的学习兴趣，同时更深入地扩展了学生已有的知识结构。单词教学和词汇教学依然是教学重点。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

1__________________________________________________全册教学总目标：（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。教（2）能听、说、认读50个单词和听、说、读，并能简单地运用。（3）能听、做6个TPR活动。材（4）能学会2个小制作。整（5）能唱8首歌曲。（6）能听、说、唱7首歌谣。体（7）能完成8个自我评价活动。分（8）能听懂6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识全册教学重点难点析（1）会话教学[Let’stalk/Let’splay]（2）词汇教学[Let’slearn/Let’sdo]（3）字母教学[Let’schant/Let’sdo]1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。情感2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。态度3、能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其目标它课内外活动。1掌握大纲要求重点词汇的读音及拼写。知识2.认读A、B部分Let’slearn、Let’stalk中的单词和句子。3理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。技能4了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。目标1、创造良好的学习气氛；过程2、在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语；3、合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚方法至不要求能自由地朗读课文。4、多表扬多鼓励。目标有效课堂教学的实施和研究教学校研在多学科上培养学生的学习兴趣及能力教研组专题个人收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

2__________________________________________________教学进度计划周次日期课题课时9月1日1至常规要求9月5日9月8日2至入学常规教育19月12日9月15日3至Unit1HELLO39月19日9月22日4至Unit1HELLO39月26日9月29日5至Unit2COLOURS310月3日10月6日6至Unit2COLOURS310月10日10月13日7至放假10月17日10月20日8至Unit3LOOKATME310月24日10月27日9至Unit3LOOKATME310月3111月3日10至Recycle1311月7日11月10日11至Recycle1311月14日收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

3__________________________________________________教学进度计划周次日期课题课时11月17日12至Unit4WELOVEANIMALS311月21日11月24日13至Unit4WELOVEANIMALS311月28日12月1日14至Unit5LET’SEAT312月5日12月8日15至Unit5LET’SEAT312月12日12月15日16至Unit6HAPPYBIRTHDAY312月19日12月22日17至Unit6HAPPYBIRTHDAY312月26日12月29日18至Recycle231月2日1月5日19至Recycle231月9日1月12日20至期末考试1月16日1月19日21至1月23日收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

4__________________________________________________第一单元教学计划1、能听懂，会说Hello．/Hi．Goodbye．/Bye-bye．I’m....What’syourname?My教学name’s....并能够在实际情景中进行运用。内2、能够听说、认读crayonpencilpeneraserrulerpencil-casebooksharpenerbag容school，并能用英语介绍文具。情感热情的和同学打招呼，学会关心同学，爱护文具。态度教知识能够听说、认读crayonpencilpeneraserrulerpencil-casebooksharpener学bagschool，并能用英语介绍文具。目技能标过程领读、师生互动做游戏等方法单听懂，会说Hello．/Hi．Goodbye．/Bye-bye．I’m....What’syourname?Myname’s....元并能够在实际情景中进行运用。（A类目标即基础性目标，为核心目标搭梯的知识，必须解决的障碍性知识。）能够听说、认读crayonpencilpeneraserrulerpencil-case教booksharpenerbagschool，并能用英语介绍文具。（B类目标即教学核心目标，即课堂重点要教学的内容；既体现文本核心价值，又为单元所规定的知识与技能。核心材目标要求在课堂上用大部分时间进行教学，不用大量时间教学的一律不得列为核心目标。）能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。（C类目标即附属分性目标，及延伸性目标。一般而言，并不是核心价值，或不需要用大量时间教学的思想情感价值观属于此类目标。）析收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

5__________________________________________________第一单元教学小结1、上好导言课。教师要理解“WelcometoEnglish”的图片作用，围绕图片来展开，第一次激发学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半。2、分组。可把学生4或6人分成一组，充分发挥小组合作的作用，这是新课改提倡的，也是生本教育倡导的小组一人展示，第二、第三等发言人补充的一种方法。3、预习作业。对每课时单独设计预习作业。这也是常理，只不过有时老师没有重视，或预习要求带有随意性，在新教育有效教学框架里就专门有“预习作业”，在生本教育中也专门有“前置性作业”或叫“前置性小练习”、“前置性小研究”，从而实现先学后教，不教而教。4、TPR活动，即全部动作反应法（totalphysicalresponse）。但要注意：听力理解领先,有计划的指令来控制学生的身体反应,学生根据教师的指令做出相应的动作,通过对语言的反应动作来提高理解力,允许学生在预先做好准备的情况下发言,教师不强迫学生发言,教学应强调教学的意义而不是形式，这样可以降低学生的紧张情绪。5、不同的板块不同的策略。吴悦心对不同的教学板块都由教法指导，如Let’stalk，Let’splay可利用游戏表演生成语言，在在任务型活动中运用即同桌、小组共同活动；再如：Let’slearn，Let’sdo教学实施步骤：Listen,lookandguess，Listenandpoint，Listenanddo，Puttheminrandomorder，还要注意A、呈现：在情景会话中自然呈现。融词汇教学与语言交际中。B、操练。巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味，强化记忆。C、巩固：充分发挥TPR活动的优势，激发兴趣，自然习得，拓展知识。D、重视单词的示范音等。还有如Let’ssing，Let’schant教学时要注意的是：在每节课中渗透，活跃课堂气氛，演唱结合，培养艺术素质。Let’smake的教学应当注意：听懂操作指令；鼓励创新意识；课堂、课外结合；动手、动脑、动口（体现语言运用）。Storytime要体现分层次教学。Culture需要注意的是：教师注意平时的文化学习和积累；丰富课堂知识；重视培养学生获取知识的能力。Let’scheck教学要：看图猜意；听音圈图；校对互批，得出结果；正确评价，及时表扬与鼓励。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

6__________________________________________________课时教案A第1单元第1课授课时间月日课题UnitOneHello课型Newlesson情感巩固学生之间的友情，从最基本的打招呼开始学起，以及态度教师节感恩教育教学知识听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。重点教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师难点要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1教材相关人物的面具或头饰教学老师2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

7__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit1Hello[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I’m…][将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]教学资料剪贴、摘抄Hello!你好！Hi!你好！Hello!I'mWuYifan.你好！我是吴一凡！Hi!I'mSarah.你好！我是莎拉！收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

8__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1．热身(Warm-up)（1）先给学生看图片，了解所学语言运用的环境。学习打招呼用语Hello./Hi，说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2．呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容3．趣味操练(Practice)（1）游戏玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

9__________________________________________________<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。4．课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。（4）让学生听录音做练习。（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5．扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

10__________________________________________________课时教案A第1单元第2课授课时间月日课题UnitOneHello课型Newlesson情感巩固学生之间的友情，从最基本的打招呼开始学起，以及态度教师节感恩教育教学知识熟练掌握四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学重点习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1、教学录音老师2、本课相应的文具（实物）和教师卡片教学3、学生用卡片准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

11__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit1Hellocrayon,pencil,eraser,ruler[每个单词相应的图片]教学资料剪贴、摘抄crayon,pencil,eraser,ruler蜡笔铅笔橡皮尺子收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

12__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!（3）游戏游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。（4）将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。2呈现新知(Presentation)（1）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon,pencil,eraser,ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。（教学时特别注意crayon，eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）（2）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!3趣味操练(Practice)（1）操练Let’schanta.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。（2）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Acrayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”（3）猜词游戏收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

13__________________________________________________继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。（4）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthepictures)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listenanddotheactions)四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。5扩展性活动(Add-activities)室外活动学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时,里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name,name,what’syourname?外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

14__________________________________________________课时教案A第1单元第3课授课时间月日课题UnitOneHello课型Newlesson情感巩固学生之间的友情，从最基本的打招呼开始学起，以及态度教师节感恩教育教学知识学唱英语歌曲目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：学唱英语歌曲重点教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice音乐伴奏带教学老师准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

15__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit1Hello展示学生的名卡教学资料剪贴、摘抄Drawyourself.Writeyourname.Maketheholes.Threadthestring.Wearthenamecard.Sayyourname.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

16__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计一热身、复习(Warm-up/Revision)（一）游戏——抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I’m…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes.Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。二呈现新课(Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。三趣味操练(Practice)（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（二）学生自己动手制作名卡。让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。四课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

17__________________________________________________（一）教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour(pen…)的活动作铺垫。（二）学生看图，说说图中学生手中的物品（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。（四）让学生听录音做练习。（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。五扩展性活动(Add-activities)记忆名字游戏（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。（二）方法教师先向做在一排的一个学生说Hi,I’mMsWang，接着这位学生说Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此类推。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

18__________________________________________________课时教案A第1单元第4课授课时间月日课题UnitOneHello课型Newlesson情感巩固学生之间的友情，从最基本的打招呼开始学起，以及态度教师节感恩教育教学知识询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.重点教学难点：What’syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语难点Welcome!的发音。教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice老师准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰教学准备学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

19__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit1Hello!What’syourname?Myname’s…(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教学资料剪贴、摘抄Hello!I'mMike.What'syourname?Myname'sChenJie.Bye!Seeyou!收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

20__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)唱“Hello”歌(2)师生互相问候Hello!/Hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.Hello,I’mMary.b.Hi!I’mPeter.2呈现新课(Presentation)(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。(2)跟读、模仿What’syourname?注意学生对name一词中a的发音。(3)教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用(4)听录音来展示B部分Let’stalk的内容。3趣味操练(Practice)（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。（2）Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

21__________________________________________________养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?其他同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。（3）学生听录音做练习。（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。5扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

22__________________________________________________课时教案A第1单元第5课授课时间月日课题UnitOneHello课型Newlesson情感巩固学生之间的友情，从最基本的打招呼开始学起，以及态度教师节感恩教育教学知识掌握pencil-case,book,bag,pen四个单词目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：pencil-case,book,bag,pen4个有关学校及学习用品的词汇学习。重点教学难点：本课词汇的认读。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。教学老师2教师准备手偶准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

23__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节UnitOneHellopencil-case,book,bag,pen下面为图片教学资料剪贴、摘抄pencil-case,book,bag,pen文具盒书书包钢笔收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

24__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!…(ABCDE代表人名)接力的内容还可以是询问姓名等。如：C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.（3）游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。2呈现新课(Presentation)(1)Let’slearna.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。b.通过实物教pencil-case,bag,book,pen。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。（2）Let’sdoA：教师边做打开书的动作边说Openthepencil-case.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。Carrythebag.等句子。B：与手偶比一比将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。3趣味操练(Practice)（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

25__________________________________________________就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。（3）通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。具体方法和步骤参考如下：（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。5扩展性活动(Add-activities)选词游戏：将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

26__________________________________________________课时教案A第1单元第6课授课时间月日课题UnitOneHello课型Newlesson情感巩固学生之间的友情，从最基本的打招呼开始学起，以及态度教师节感恩教育教学知识听力练习和歌谣的学习目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。重点教学难点：歌谣的学习难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容教学老师相关的词卡和图片准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

27__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节UnitOneHello本单元所学的文具的图片教学资料剪贴、摘抄pencil-case,book,bag,pen文具盒书书包钢笔crayon,pencil,eraser,ruler蜡笔铅笔橡皮尺子收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

28__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏：用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。（4）游戏用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simonsays的句子，学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。2呈现新课(Presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!3趣味操练(Practice)（1）操练Let’schanta.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。（2）听力练习：Let’scheck4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。5扩展性活动(Add-activities)室外活动学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时,里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name,name,what’syourname?外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

29__________________________________________________第二单元教学计划教词汇redyellowgreenbluepurplewhiteblackorangepinkbrown学howfinepaintarethankyou重点句1.-Goodmorning,MissGreen.Goodafternoon.内Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.容2.-Ilikeblue./green/pink…..-Metoo.情感让同学们热爱生活，积极动手动脑，将自己的生活变得更丰富多态度彩及一些有关国旗的知识。教知识学主要教学.Goodmorning,MissGreen.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.等问候语。目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法1.能听懂、会说Goodmorning,MissGreen.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.等问候语。单2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。元3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教4.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。材5.能听懂所接触的指示语Showmeyour….，并能按照指示语做出相应的动作。分6.学习本课时的有关颜色的歌曲Whoiswearingyellowtoday。析收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

30__________________________________________________第二单元教学小结在本课的Let'stalk部分主要教学Goodmorning,MissGreen.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.等问候语每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。导入部分，教师可再现与教材内容相同的情景，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。在Let'splay部分，教师引导学生按教材的方法开展两人一小组的活动，使学生在有趣的活动中感悟英语的语音、语调知识。Let'slearn部分是关于颜色的单词：blue,green,yellow,red,purple，学生第一次接触。在导入部分教师可以用粉笔画彩虹或是象NSE教材一样用变色龙游戏来学习颜色单词。，学生都会比较感兴趣，在巩固新知识时，师可让学生寻找身边的颜色，或找Let’slearn图中的颜色；最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.Let'sdo部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如blue一词，教师说英文，下指令Showmeyourbluecrayon.学生根据所听句子，做出相应的反应。用Showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词。Let'ssing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

31__________________________________________________课时教案A第2单元第1课授课时间月日课题Unit2Colours课型Newlesson情感让同学们热爱生活，积极动手动脑，将自己的生活变得更态度丰富多彩及一些有关国旗的知识。教学知识Goodmorning,MissGreen.Goodmorning.Thisis...等问候语的学习。目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学重点：Goodmorning,Goodmorning.Thisis...等问候语的学习。教学重点教学难点：1、Goodmorning.的得体运用。难点2、学会运用Thisis...句型介绍同学、朋友。教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1、教师为学生准备3—4个扩音器。2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Head,教学老师shoulders,kneesandtoes”的录音带。3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

32__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit2ColoursGoodmorning,MissGreen.Goodmorning.Thisis...(表示问候的图片)教学资料剪贴、摘抄Unit2ColoursGoodmorning,MissGreen.Howareyou?Fine,thankyou.Mr.Black,thisisMissWhite.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

33__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．播放歌曲Goodmorning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2.游戏Doagame."SIMONSAYS"：指令是第一单元B.Let'sdo的内容。3.师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。4.教师用头饰介绍人物。例如：教师举起MissWhite的头饰说：ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I'mMissWhite.5.请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。"Hello"。（二）呈现新课（Presentation）1．师生听录音。录音内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学录音，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。2.再次听录音，教师提问：T:Whataretheydoing?3.教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上MissWhite的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Thisis……。4.教师提问：MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的？MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。5.听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Thisis……一句中的元音字"i"的读音是[i]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6.分组练习。每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis……。（三）趣味操练（Practice）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

34__________________________________________________画一画，说一说（Drawandsay）(1)让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。(2)向同桌用句型：Thisis……介绍自己所画的人物。(3)分四个大组用句型：Thisis……介绍自己所画的人物大组进行比赛。（四）扩展性活动（Add-activities）自己画喜欢的头饰，并用句型Thisis……介绍，并把此句型抄写下来。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

35__________________________________________________课时教案A第2单元第2课授课时间月日课题Unit2Colours课型Newlesson情感激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。态度教学知识熟练掌握表示颜色的单词blue,green,yellow,red目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red重点教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片。2教师准备Let’sdo部分的有关动作的图片。3教师和学生都准备红、黄、蓝、绿的蜡笔。教学老师4教师为每名学生准备一张白纸。5教材相配套的本课时录音带。准备6教师准备学生学过的文具并放在书包中。7教师准备各种颜色的坐垫。学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

36__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit2Coloursblue,green,yellow,red教学资料剪贴、摘抄Unit2Coloursblue,green,yellow,red收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

37__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.（2）游戏T:Doagame,OK?S:OK.“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。（3）游戏Simonsays教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。指令内容如下：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.2呈现新课(Presentation)（1）教师出示挂图，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，中的greentree也随着教师说green。教师代读green。其后，湖水说：Thisisblue.湖水，教学blue一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，一种颜色学习一个单词。教学yellow,red。（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（4）巩固新知识：复习巩固所学表示颜色的单词。（5）听录音，做Let’sdo部分的游戏。（6）教师用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。3趣味操练(Practice)（1）找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

38__________________________________________________品和学生的服装。（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）听听画画：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Drawanose.Coloritred.（4）小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Showmeyourblue/…crayon.4扩展性活动(Add-activities)Who’sfast?教师准备各种颜色的坐垫（如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替），将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

39__________________________________________________课时教案A第2单元第3课授课时间月日课题Unit2Colours课型Newlesson情感激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。态度教学知识熟练掌握字母Aa-Dd的读法、写法，及其以他们开头的单词。目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。重点教学难点：掌握字母Aa-Dd的读法、写法，及其以他们开头的单词认读。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1教师准备黄、红、蓝、绿各色衣服一件。老师2教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。教学3准备四个字母的卡片，及单词图片英文本准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

40__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit2Colours黑板右侧是颜色卡片。字母卡片及单词卡片教学资料剪贴、摘抄Unit2ColoursColourthefaceyellow.Colourthenosegreen.Colourtheeyesblue.Colourthemouthred.Colourtheearpurple.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

41__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱歌曲：“HeadShouldersKneesAndToes”复习表身体部位的单词。（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：“What?”学生根据卡片内容，说出单词head/red…。（3）让学生说第二单元Let’schant的歌谣。一组问Whereisyoureye?一组答Hereitis!并指相应的部位。（二）呈现新课（Presentation）T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完ABCsong，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread）1.学习并练习认读字母Aa,a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa并带上手势。好的小组给予奖励。c、教学生区分字母的大小写。d、让学生观察书上的书写笔顺。e、教师在黑板上范写，学生书空。f、学生在练习本上练习，师巡视。g、学生展示。h、哪些单词离不开Aa。如：AAAaaa字母发音appleappleappleAAAaaa字母发音antantant2.用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。3.抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。4.大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

42__________________________________________________好朋友）5.Listenandcircle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。6.多媒体出示Findandsay的内容，学生用Isee…句型说出看到的字母。(三）趣味操练（Practice）1.学生按顺序读出今天所教的字母。2.let’schant.(带读，再齐读)AAA，sayOKBBB,touchyourkneeCCC,lookandseeDDD,makeaD（四）扩展性活动（Add-activities）1.书写今天所教的字母。2.让学生回去后用硬纸做成字母卡片。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

43__________________________________________________课时教案A第2单元第4课授课时间月日课题Unit2Colours课型Newlesson情感激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积态度极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。教学知识听懂Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法【教学重点】进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!Nicetomeet教学you,too。重点【教学难点】Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon难点的发音。教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1本课时教学内容的录音带。教学老师2．单词卡片。准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

44__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit2Colours图片教学资料剪贴、摘抄Unit2ColoursHi!Mike!Hi,Sarah!Howareyou？Fine,thanks.Howareyou？I'mfine.Thankyou.Let'spaint!Great!Bye,Mom!Bye!收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

45__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.师生共同练习TeddyBear的歌曲，边唱边表演。2.游戏：Pointandsay看图认识教材中没有接触到的表示身体部位的单词，然后用所学的指令语：Touchyour…做动作。比一比看谁最先学会。3.教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。。（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，引出Goodafternoon!的学习。2.学生操练Goodafternoon!3.让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容。教师强调Goodmorning.和Goodafternoon!两个句子的区别。4.分角色朗读对话。（三）趣味操练（Practice）1.认一认，读一读，排一排。教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。2.教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

46__________________________________________________3.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。(四)扩展性活动（Add-activities）1.听录音，仿读Let’stalk的对话。2.创设情景，按照Let’stalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

47__________________________________________________课时教案A第2单元第5课授课时间月日课题Unit2Colours课型Newlesson情感激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积态度极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。教学知识熟练掌握表示颜色单词white,black,brown,orange目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的重点发音也较难，且学生不易区分。2、Let’sdo部分的指令语，听懂、会做即可。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作小雨伞。2教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。教学老师3教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。4教师准备配套教材的录音带。准备5教师准备一个小球。学生学生准备一张白纸。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

48__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit2Colourswhite,black,brown,orange教学资料剪贴、摘抄Unit2Colourswhite,black,brown,orange收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

49__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生相互问候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Verywell,thanks.（2）游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：Let’splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。（3）教师建议：T:Let’ssingasong.S:Great.师生同唱歌曲“TeddyBear”，边唱边做动作。（4）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,）2呈现新课(Presentation)（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black,black,thisisblack.边说边举，边听边看，收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

50__________________________________________________训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange，提示white,brown的发音。（4）学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（5）游戏BINGO教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3趣味操练(Practice)（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。（3）让学生听Let’sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White,white,教师说：Standup.学生做起立的动作。4扩展性活动(Add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

51__________________________________________________课时教案A第2单元第6课授课时间月日课题Unit2Colours课型Newlesson情感激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积态度极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。教学知识学习有节奏、有韵律的歌谣。目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。重点教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1教师准备教材配套的录音带。2教师准备上节课的指令牌。教学老师3教师准备橙、棕、绿色的小球各一个。4教师和学生都准备8种颜色的卡片。准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

52__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit2Colours黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。（8个颜色）教学资料剪贴、摘抄Unit2Colours收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

53__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。（3）游戏Simonsays将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如：Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.White,white,Standup.等等。（4）师生同唱歌曲《TeddyBear》。2呈现新课(Presentation)（1）教师播放第三单元A部分Let’slearn.的教学录音。请学生用Icansee…的句型，说说图上的内容，如：Icanseetrees.Icanseeblue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T:“red,yellow,green,blue…It’sarainbow.Icanseearainbow.”教师带读rainbow，Icanseearainbow.。（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。（3）教师拿出橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：橙色小球Thisisaball.It’saorange.，全体学生共同跟读orange。其他各色的小球学习方法同上。（4）教师播放Let’schant部分的录音，学生试说。（5）教师将Let’schant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。3趣味操练(Practice)（1）游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink,purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

54__________________________________________________（2）游戏：Touchgame将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。（３）听力练习：Let’scheck：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。4扩展性活动(Add-activities)游戏：抽牌游戏（1）让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。（3）同伴用此方法抽卡片。（4）继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

55__________________________________________________第三单元教学计划教学习并掌握身体部位的英语表达。学内能听懂Let’sdo中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。容情感用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。态度教知识身体部位的听说、认读。学head和hand发音易混。，以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中.目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法单本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit3的内容。在PartALet’s元learn部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在PartA,PartBLet’s教talk部分学生已掌握句子Thisis…。这节课的内容十分贴近学生的实际，材“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务分活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把析身边的事物联系起来。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

56__________________________________________________第三单元教学小结通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯.现代教学理念提出了“学习活动化，活动交际化，交际生活化”的教学方式，把学习和生活联系起来。在教学活动中我采用情景法，交际法，全身动作反应法及“任务型”教学途径。采用上述教学方式，一是努力打破教师讲，学生听的单向灌输的教学模式；二是根据新课程理念，通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

57__________________________________________________课时教案A第3单元第1课授课时间月日课题Unit3lookatme课型Newlesson情感进一步掌握礼貌用语，爱护身体关心同学。态度教学知识1、能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学重点：Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。教学教学难点：重点1、Howareyou?的得体运用。难点2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。2、为Let’splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。教学老师3、教材相配套的教学录音带准备4、教师准备一个小木偶学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

58__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit3Lookatme在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning.一句。在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…教学资料剪贴、摘抄Goodmorning.Goodmorning.Hello!Hi!ThisisJohn.Nicetomeetyou.Let'sgotoschool!OK!收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

59__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。（3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、Presentation（1）师生听录音内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学录音，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次听录音，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Goodmorning.（4）教师提问：ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou.（5）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第三次听Let'stalk/A部分的教学录音。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。（7）趣味操练游戏----传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。3、Practice（1）游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏做Let'splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

60__________________________________________________互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I'mfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let'stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4、Assessment教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。5、Add-activities可将趣味操练中的游戏2扩展为，”找朋友”游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

61__________________________________________________课时教案A第3单元第2课授课时间月日课题Unit3lookatme课型Newlesson情感进一步掌握礼貌用语，爱护身体关心同学。态度教1、能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,这些关于学知识身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动目技能作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学重点生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。2、教师准备一个或几个小木偶。教学老师3、教师准备Let'sdo部分中的有关动作的图片。4、教材配套的录音带。准备5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom头饰。学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

62__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit3Lookatme在黑板上贴上同Let'slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。教学资料剪贴、摘抄Touchyourhead.Touchyournose.Touchyoureye.Touchyourmouth.Touchyourear.Touchyourface.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

63__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》。（2）师生共同复习第一单元Let'schant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Let'stalk的对话。2呈现新课(Presentation)（1）再次出现第一课时教师曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。"小木偶自己介绍说：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）在学习新知识时使用。教师将，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。（4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（5）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。（7）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。3趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listenanddraw学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

64__________________________________________________（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（5）学生听录音，边说边做Let'sdo部分中的活动。（6）游戏：将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let'sdo部分的基础上增加一单元Let'sdo部分的句子。）4扩展性活动(Add-activities)传话游戏教师可将本课时Let'sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

65__________________________________________________课时教案A第3单元第3课授课时间月日课题Unit3lookatme课型Newlesson情感进一步掌握礼貌用语，爱护身体关心同学。态度教学知识能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能听懂、会目技能说以这些字母为首字母的单词。标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点:正确认读和书写字母Ee-----Ii;重点教学难点:字母印刷体与手写体的区别。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activities教学老师26个字母卡片及录音准备学生英语练习本收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

66__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit3lookatme教学资料剪贴、摘抄Unit3lookatme收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

67__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计一．热身／复习（Warm-up/Revision）1Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演2抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做游戏二．呈现新课（Presentation）1教师出示26个字母的字母表让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。2让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子模仿，小组说一说，查口形小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii3教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。4.教师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?”鼓励认识单词的孩子自己说出词教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。5.字母和单词，体会字母在单词中的读音小组读字母和相应的词三．趣味操练（Practice）1.读一读，分一分孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。2.Guessinggame教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜孩子小组猜字母3.部分学生说指令，其余学生做动作。4.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。四．扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。五家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。2.书写Ee-----Ii各一行，每行八个。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

68__________________________________________________课时教案A第3单元第4课授课时间月日课题Unit3lookatme课型Newlesson情感进一步掌握礼貌用语，爱护身体关心同学。态度教1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。学知识2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Very目技能well,thanks.等对问候的多种回答语。3、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学重点：学习Let'stalk部分对话。教学教学难点：1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语Verywell,重点thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan's教学老师mother,Sarah,Zoom的头饰。准备学生学生准备上节课自制的头部图案。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

69__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit3lookatme教学资料剪贴、摘抄Unit3lookatmeHi!Mom！Hi!Mom,thisisMike.Goodafternoon!Goodafternoon,Mike!Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

70__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、Warm-up/Revision（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.What'syourname?Myname's…I'm…Howareyou?（2）师生问答：T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.2、Presentation（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。其中一些答语是：Fine,thankyou.（此时板书以下各句）I'mfine.Thankyou.Verywell,thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）（2）学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。（3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。（4）教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读Great！一词。播放Whoiswearingyellowtoday?录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。（5）教师播放B部分Let'stalk的情景录音，让学生了解对话内容。（6）学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（8）让学生分小组，要求学生按录音内容自编对话。（9）表演学生自编的对话。3、Practice（1）让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。（2）教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Let'splay部分的活动，通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用Let'stalk部分的会话。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

71__________________________________________________（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。（4）游戏：MUSICBOX将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。4、Assessment做活动手册本单元第4部分的练习。5、Add-activities（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。（2）化妆聚会将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

72__________________________________________________课时教案A第3单元第5课授课时间月日课题Unit3lookatme课型Newlesson情感进一步掌握礼貌用语，爱护身体关心同学。态度教1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身学知识体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、能听懂Let'sdo部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。目技能3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,head,foot。教学难点：1、Let'sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或重点准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand发音易混。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1、教师准备body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。2、教师准备一个活动木偶。教学老师3、教师准备Let'sdo部分的图片。4、教师准备"Ifyouarehappy"、"Head,shoulders,kneesand准备toes"两首歌的录音带。学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

73__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit3Lookatme黑板上为学生画得画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。教学资料剪贴、摘抄Unit3LookatmeClapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

74__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes"歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head,eyes,ears,nose,mouth（3）让学生试唱此歌曲。（4）游戏：Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simonsays,touchthehead.学生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）（5）学生表演上节课所练对话。2呈现新课(Presentation)（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（3）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body,leg,arm,hand,head,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听Let'sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调clap,touch,wave,shake,shake,stamp的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解headsandhead,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意"s"的不同发音不必讲解，多次带读即可。3趣味操练(Practice)（1）听Let'sdo部分的录音，选择正确图案。（2）教师播放歌曲"Ifyouarehappy"的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。（3）游戏教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Let'sdo部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。4扩展性活动(Add-activities)SilentSpeech告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师"读"的内容。说的句子或单词内容为本课Let'sdo部分和Let'slearn部分的内容。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

75__________________________________________________课时教案A第3单元第6课授课时间月日课题Unit3lookatme课型Newlesson情感进一步掌握礼貌用语，爱护身体关心同学。态度教1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解学知识英语的语音语调。2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌目技能握情况。标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语重点调。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1、教师准备教材配套录音带。教学老师2、教师准备身体各部位图片和单词卡。准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

76__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit3Lookatme黑板上贴有身体各部位名称的图案。教学资料剪贴、摘抄Unit3Lookatme探究活动你想试试吗？Tryit.Teddybear,teddybear,touchyourhead.Teddybear,teddybear,touchyournose.Teddybear,teddybear,touchyourmouth.Teddybear,teddybear,touchtheground.Teddybear,teddybear,turnaround.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

77__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、Warm-up/Revision（1）师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。（2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。（3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。（4）Simonsays教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。2、Presentation（1）教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说Closeyoureyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?教师示意学生找，找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。（2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。（3）教师播放Let'schant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。（4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。3、Practice（1）操练Readandcount数一数，填一填（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。（3）听力练习：Listenandnumber要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。（4）FindandsayIseeE,i……4、Assessment画个简单的人物，标出它身体各部分名称。5、Add-activities（1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。（2）句子练习：本单元A和B部分Let'sdo的图片。方法同单词部分练习。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

78__________________________________________________第单元教学计划RecycleOne1.Letsplay:本部分是通过歌谣的形式来复习前三单元学过的颜色和身教体各部位单词。学内2.Letssing:HowAreYou?容3.Letsact本部分讲述的是一个幽默故事。情感进一步调动学生学习英语的兴趣，拓展思维，培养学习英语的态度积极态度，让学生不断体验进步与成功，树立自信心。教能听懂会说所学身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练运用所学的单词知识学能听懂、会唱英文歌曲HowAreYou?掌握所学的日常用语，如Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Whatsyour目技能name?Thisis...Howareyou?Whoareyou?等用语，并能在实际的情景中进行运用。标过程教师领读、师生互动做游戏方法1.知识：(1).能听懂会说所学身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练运用所学的单词。单(2).能听懂、会唱英文歌曲HowAreYou?(3).掌握所学的日常用语，如Hello.Goodmorning.Nicetomeetyou.Whatsyour元name?Thisis...Howareyou?Whoareyou?等用语，并能在实际的情景中进行运用。2.语言技能：培养学生的观察能力和模仿能力，进一步培养学生大胆开口，勇教于在实际情景中运用语言的能力。3.情感态度：材进一步调动学生学习英语的兴趣，拓展思维，培养学习英语的积极态度，让学生不断体验进步与成功，树立自信心。分4.学习策略：发展学生自主学习的能力和合作精神,使学生乐于合作、勇于进行交际实践。析5.文化意识：通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

79__________________________________________________第单元教学小结RecycleOne在前三单元的学习中，学生已掌握了有关文具、人体部位、颜色等单词和一些简单的问候、介绍，大部分同学对英语已表现出浓厚的学习兴趣，对未知的知识有求知欲望，所以学生已经积累了一些语言基础和学习能力。考虑到部分学生的接受能力稍弱，在Chantandcolour部分，对这部分学生要求至少能听懂，降低难度和要求，以满足不同层次学生的需要。新课程标准把激发和培养学习英语的兴趣、使学生树立自信心放在了首位。而本课时的设计正是以培养和保持学生的兴趣为宗旨，从趣中学、趣中练、趣中拓展等多个方面培养学生的自信心。这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。由于复习单元都是学过的内容，主要以前三单元所学的句型和单词的复习为主，仅有部分新内容。所以本课将复习的知识融入于活动、游戏中，学生才没感到复习过程的单调和枯燥乏味，才会保持对英语学习的兴趣。同样是“操练”，每一次都表现出新的特色，学生的活动也就有了新意。用唱歌、奖励的身体部位卡片、猜汽车颜色等引出学习的新内容，衔接过度自然、流畅。用开火车问候、猜下一辆汽车的颜色、唱歌传卡片，包括最后的任务型活动“找朋友”等活动，来复习和巩固所学句子和单词。介绍新的语言知识之后，进行操练的方式是多变的，如采用师生练习、生生练习、两人练习及小组活动，所以学生在教师精心设计的教学活动中，能够参与，乐于参与并在参与、体验中得到听说读演各方面的有效训练。符合小学生的心理和生理特征，有助于促进今后师生之间英语学习进一步更好的互动。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

80__________________________________________________课时教案A第RecycleOne单元第1课授课时间月日课题RecycleOne课型复习情感复习前三个主要词汇和要求掌握的句型。态度教学知识复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：学习Let’sact部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、重点道别、建议等会话。教学难点：Let’sact部分的故事情节的理解。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1教师准备Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的头饰。2教师准备Zoom,Zip的面具，将面具的眼睛处挖空。教学老师3教师准备一个小鼓、一个眼罩和一个小球，没有眼罩的可用手绢代替。准备4教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

81__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节RecycleOne教学资料剪贴、摘抄RecycleOne收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

82__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和ChenJie，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和BaiLing看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。(2)问候接力赛（参看Unit3）。2．新课展示（Presentation）(1)通过师生间的日常对话引出Whoareyou?I'm...(2)两人对话操练Whoareyou?I'm...(3)听录音来展示Let'sact部分的教学内容。3．趣味操练（Practice）(1)教师根据对话提问题，如：IsthisZoom?等等。(2)游戏“听音乐，传小球”(3)教师放录音，让学生跟读对话。(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。(5)游戏：到底你是谁4．课堂评价（Assessment）做活动手册复习一单元第1部分的练习。5．课外活动（Add-activities）(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

83__________________________________________________课时教案A第RecycleOne单元第2课授课时间月日课题RecycleOne课型复习情感复习前三个主要词汇和要求掌握的句型。态度教学知识复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。重点教学难点：歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。教学老师3教师准备Chantandfind和Chantandcolour两部分的挂图。4教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。准备5教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

84__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节RecycleOne教学资料剪贴、摘抄RecycleOne收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

85__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计一、教学内容与分析1.Listenandcolour本部分通过包括考察学生的听力和对前两个单元中表示颜色和身体部位的单词。2．Let’splay本部分是通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。1热身、复习(Warm-up/Revision)1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)让学生听“ColourSong”并拍手跟唱。(2)问候接力赛。(3)用“GuessingGame”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。(4)用游戏“SlowMotion”(慢动作)来复习文具。(5)用SimonSays的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）2．新课展示（Presentation）(1)教师出示万圣节的挂图，适当讲解一下万圣节的由来和庆祝方式，接着教师播放Listenandcolour录音，让学生先听一遍，让学生先观察图片，然后再播放一遍录音，让学生为三个小朋友的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校对答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。(2)教师让学生拿出之前准备好的小丑图，然后教师一边读音，一边让学生为小丑涂色，注意放慢速度。然后让学生把涂好的小丑展示给全班同学看。3．趣味操练（Practice）(1)教师让学生做Gouptheladders,Godownthesnakes的游戏，游戏是为了考察学生对书本句子和单词的掌握程度，首先请两位学生出来，利用扔骰子，决定要走的步数，当学生走到哪一幅图，就要根据图中的内容说出句子，如果说不出就要被罚停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就会减慢速度。只要谁能最快到达终点就算赢。4．课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第二部分练习。5．课外活动(Add-activities)将Let'splay的两首童谣唱会。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

86__________________________________________________课时教案A第RecycleOne单元第3课授课时间月日课题RecycleOne课型复习情感复习前三个主要词汇和要求掌握的句型。态度教学知识通过做练习，复习当前重点词汇及句型。目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准重点确地把九个字母读出来和写出来。教学难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1.教师准备字母卡片和图片2,教师让学生准备字母的卡片和图片。教学老师3.教师准备一个自己制作的脸谱和一个空白的脸谱准备学生课时板书(场地)设计第课第节收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

87__________________________________________________RecycleOne教学资料剪贴、摘抄RecycleOne课时教案B收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

88__________________________________________________教师主导与学生主体活动设计1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。(2)学生间进行日常对话。2．新课展示（Presentation）(1)教师举起自己制作好的脸谱说：Thisisafunnyface.重复：afunnyface.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let'smakeafunnyface.(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：Thisisafunnyface.（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。3.趣味操练（Practice）(1)让学生跟随录音一起学唱歌曲Howareyou?4．课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3、第4和第5部分的练习。5．课外活动（Add-activities）将Howareyou?这首歌唱给家长听。第四单元教学计划收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

89__________________________________________________教人教版小学英语三年级上册第四单元Weloveanimals.本教材特点与生活实学际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，学习10种动物的英文名称：内容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit等，并能运用简单的句子描述。情感爱护小动物，让孩子亲近大自然。态度教培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能知识学力，语言表达能力。培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学目技能生能听懂、会说几个常用的感叹语，及十种动物的名称等。标过程教师领读、师生互动做游戏方法在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语单来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用元英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进教一步培养他们的语言综合运用能力。培养学生浓厚的学习兴趣，让学生材通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英分语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自析然、热爱动物的情感。第四单元教学小结收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

90__________________________________________________让学生乐学是英语教学对起始年级的基本要求。因此本单元的设计意图是为学生构建快乐学习的课堂，我通过游戏、趣味活动以及录音创设情境，轻松、自然地引出教学重点同学生活中常见的Animals，并在情境中突破难点，使教学内容形象直观，我把书本上的语言和同学的生活结合在一起，使得学生对新的语言没有陌生感，容易亲近，对于那些抽象的语言则配以生动的肢体语言，又使得学生乐于模仿。易于学生接受，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，特别是几个感叹语，我在热身和复习时就不断的运用并配以体态语言，帮助学生理解语言的意义。达到学以致用的目的。我觉得这节课最成功之处就是体态语言的合理运用，不仅减少母语的使用频率，让孩子们基本融入到英语语境当中，还可以锻炼孩子们听和说的能力。但是，英语的学习仅仅依靠课堂是不够的，怎样让孩子们在课外也能乐于练习将是我们英语老师有待探讨的问题。课时教案A收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

91__________________________________________________第4单元第1课授课时间月日课题Unit4Weloveanimals课型Newlesson情感爱护小动物，让孩子亲近大自然。态度教1．能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’sthis？It’sa…询问学知识并回答动物的名称。目技能2．能听、说单词：duck、dog、bear。3．了解英语中部分动物声音的拟声词。标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’sthis？It’sa…询问并回答动物的名称。重点教学难点：能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’sthis？It’sa…询问并回答动物的名称。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice教学老师1．教师准备相关动物手影的图片卡。2．本部分教材的录音器材。准备学生学生准备有关文具的实物。课时板书(场地)设计第课第节收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

92__________________________________________________Unit4WeloveanimalsIhavea…教学资料剪贴、摘抄Ihaveamonkey,rabbit,panda，cat,dog;Wow!Cool!Great!Super!课时教案B收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

93__________________________________________________教师主导与学生主体活动设计1．热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放“Howareyou”的歌曲录音，师生对唱。(2)师生互致问候。(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2．新课展示(Presentation)(1)播放第一单元Let'schant的录音，学生拿出文具跟读并表演。(2)请学生用Look!Ihavea....复习所学的文具。(3)教师出示有关动物的新单词：pig,bear,dog,cat,duck(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’sthis?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’sthis?(5)听录音来展示Let'stalk部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。3．趣味操练(Practice)（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’sthis？来询问。其他同学来回答。（2）对Let'splay部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。4．课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。课时教案A收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

94__________________________________________________第4单元第2课授课时间月日课题Unit4Weloveanimals课型Newlesson情感爱护小动物，让孩子亲近大自然。态度教学知识熟练掌握学习常见的几种动物的单词bear,dog,duck,panda,目技能cat,pig。标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词bear,dog,duck,panda,cat,pig。重点教学难点：1．能听、说、会读单词：pig、bearcat、duck、dog。难点2．学会描述一些动物的状态和位置。教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1教师准备bear,dog,duck,panda,cat,pig的图片和相应的单词卡片。教学老师2教师准备与教材相配套的教学录音带。3教师准备Let’stalk/A部分对话中人物的面具。准备学生课时板书(场地)设计第课第节收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

95__________________________________________________Unit4Weloveanimalsbear,dog,duck,panda,cat,pig图片图片图片图片图片教学资料剪贴、摘抄Unit4Weloveanimalsbear,dog,duck,panda,cat,pig课时教案B收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

96__________________________________________________教师主导与学生主体活动设计1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Oralpractice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：Ihavea….（2）让学生带上面具表演第一课时Let’stalk/A部分的对话。（3）“猜猜看”游戏。教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：Whatisit?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Amonkey?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It’sa…猜对的小组赢得一分。2呈现新课(Presentation)（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词bear,dog,duck,panda,cat,pig的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习。（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。（5）教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。（6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况bear,dog,duck,panda,cat,pig。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容bear,dog,duck,panda,cat,pig（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。（9）总结小组分数。3趣味操练(Practice)（1）游戏：小组对抗赛a.按六个小组bear,dog,duck,panda,cat,pig开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

97__________________________________________________c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。（2）Let’sdoa.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：教师将bear,dog,duck,panda,cat,pig的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(Add-activities)游戏1：I’mluckytoday!教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具bear,dog,duck,panda,cat,pig，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：123(One,two,three)，谁的身后有面具谁就是“幸运星”，“幸运星”要戴上面具大声说：I’mlucky!Look!Ihavea…。音乐再次响起，游戏继续进行。游戏2：介绍运动员入场教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

98__________________________________________________课时教案A第4单元第3课授课时间月日课题Unit4Weloveanimals课型Newlesson情感爱护小动物，让孩子亲近大自然。态度教学知识1能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。目技能2会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles。标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。重点教学难点：能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1．教师准备字母的图卡和词卡教学老师2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.教师准备Let’slearn的单词卡片。4．教师准备该部分的准备录音器材。学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

99__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit4Weloveanimals[一幅关于老麦当劳农场的画]教学资料剪贴、摘抄Unit4Weloveanimals收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

100__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)（2）教师将A.Let'slearn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2．新课展示（Presentation）(1)教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。3．趣味操练(Practice)(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。(2)完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:IseebigJ,smallk…HowmanybigJs?4.课外活动（Add-activities）(1)将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写5个字母。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

101__________________________________________________课时教案A第4单元第4课授课时间月日课题Unit4Weloveanimals课型Newlesson情感爱护小动物，让孩子亲近大自然。态度教学知识1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’sthis/that?It’sa…询问和回答动物的名称。目技能2．会用Cool！Ilikeit.表达赞美或欣赏。标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s重点this/that?It’sa…询问和回答动物的名称。2．会用Cool！Ilikeit.表达赞美或欣赏。难点教学难点：能够在情境中运用句型Cool！Ilikeit.表达赞美或欣赏。教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1.教师准备一个玩具熊(ATeddyBear)和一些学过的动物的玩老师教学具。2.准备教学挂图和录音器材。准备学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

102__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit4WeLoveAnimalsIhavea…Oh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.Thanks.教学资料剪贴、摘抄Unit4WeLoveAnimalsIhavea…Oh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.Thanks.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

103__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice（2）教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’sthis？It’s…（3）教师准备道具，请同学上讲台表演A.Let'stalk的对话。2．新课展示（Presentation）(1)呈现对话：a．学生表演完A.Let'stalk的对话，老师留下一位学生，对他说:xxx,whatdoyouhave?Showmeyouranimal,please.（教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）b．当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’sthat?(语速慢并伴有表情和手势)，学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！Afunnydog.Cool,Ilikeit.说完把小狗还给学生,一边做归还的动作一边说：Hereyouare.Thanks.Gobacktoyourseat,please.(2)让学生听录音来展示B.Let'stalk部分的内容。（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’sthis?和What’sthat?的区别。3．趣味操练（Practice）(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：（3）请学生分角色表演Let'stalk部分的对话。（4）请学生用自己的玩具替换TeddyBear，表演Let'stalk部分的对话。（5）请学生按照Let'splay的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。4．课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读Let'stalk的对话。（2）按照Let'stalk的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

104__________________________________________________课时教案A第4单元第5课授课时间月日课题Unit4Weloveanimals课型Newlesson情感爱护小动物，让孩子亲近大自然。态度教学知识学习新的动物单词elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：学习新的动物单词elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo重点教学难点：单词elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo的发音。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPracticel．教师自备的elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo的单词教学老师卡片，图片和录音。2．A部分单词的词卡和图卡。3．关于Let'sdo部分的图卡和录音带。准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

105__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit4Weloveanimalselephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo图片教学资料剪贴、摘抄Unit4Weloveanimalselephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

106__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计l．热身／复习（Warm-up／Revision）（1）日常口语会话活动。（2）播放歌曲“OldMacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。（3）学生表演B部分Let'stalk的对话。2．新课展示(Presentation)(1)教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iambig.Ihavealongnose.WhoamI?\Ihavebigeyes.Iamblackandwhite.WhoamI?Doyoulikethezoo?Whatanimalscanyouseeinthezoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。(2)听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。（3）学生轮火车进行认读单词。(4)让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。3．趣味操练（Practice）（1）游戏：向它那儿跑去（Runtoit！）首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Runtothebird．这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walkto….Jumpto….Flyto….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。（2）教师将Let'sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。（3）游戏：照我说的做（DoasIsay）教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。教师参考指令：Climblikeamonkey／bear．收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

107__________________________________________________Jumplikeasquirrel／rabbit．Walklikeanelephant／duck．Huntlikeamouse／pig．Actlikeacat／dog．Flylikeabird．为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。4．课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。5.扩展性活动（Add-activities）（l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

108__________________________________________________课时教案A第4单元第6课授课时间月日课题Unit4Weloveanimals课型Newlesson情感爱护小动物，让孩子亲近大自然。态度教学知识复习本单元知识，做听力练习;歌谣-有节奏、有韵律的歌谣.目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：复习本单元知识，做听力练习;歌谣-有节奏、有韵律的歌谣.重点教学难点：听力练习,歌谣学习。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1．教师准备本单元所学动物的动物玩具。教学老师2．本单元所学词汇的图卡和词卡。3．Let'scheck部分的听力磁带和Let'schant部分的歌谣录音带。准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

109__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节UnitFourWeLoveAnimals黑板上贴有本单元所学动物的图片，图片下是相应的单词卡片。教学资料剪贴、摘抄UnitFourWeLoveAnimals收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

110__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计l．热身／复习（Warm-up／Revision）（1）日常口语会话活动。（2）通过词卡和图卡以及看本单元的录音复习所学的动物词汇。（3）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）（4）游戏：把手放在你的背后。教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个小动物玩具放在他的手里。教师问他：What'sinyourhand？这个学生用手摸完，用It'sa….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。（5）游戏：找卡片教师将同样数量的A,B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。2．趣味操练（Practice）（1）听力练习：Let'scheck学生看图，说出图中的单词。教师播放录音,学生作练习。根据听到的内容圈出相应的图A或B。教师奖励表扬做得好的学生。学生跟着动画逐句跟读。（2）学习Let'schanta．先让学生认真听两遍录音。b．教师再次播放录音，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如：cat，fat这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。e．最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。3．课堂评价（Assessment）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

111__________________________________________________做活动手册本单元第六部分的练习。2教师将学生分成几个小组,合作找出图中的动物。看看图中藏有多少动物。用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。2教师引导学生用Look!Thisisa…或Lookatthe…!表达出自己所找到的动物。2比一比看哪个小组找得多找得快!2教师奖励优胜组。答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.4．扩展性活动（Add-activities）（1）听录音，读A、B两部分Let'sdo的内容，边读边做动作。（2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

112__________________________________________________第五单元教学计划1、能听、说、认读本课主要单词：cake,,bread,egg,fish,rice及有关的饮料单词：juice,milk,water.教学2、能听懂、会说：I'dlikemilk.Havesomebread.CanIhavesome……?Sure.Hereyou内are.要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。容4、对中西方餐饮文化有一定了解，会唱本单元的两首英语歌。情感珍惜食物，不要随意的浪费食物。态度教认读本课主要单词：cake,,bread,egg,fish,rice及有关的饮料单词：知识学juice,milk,water.能听懂、会说：I'dlikemilk.Havesomebread.CanIhavesome……?Sure.Here目技能youare.标过程教师领读、师生互动做游戏方法单本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的8个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计元了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强，有较教强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强，有强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易。材分析收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

113__________________________________________________第五单元教学小结⑴掌握句型，正确朗读课文，模仿正确，语音标准。⑵了解单词词尾s表示复数。(3)能够运用Havesome…s.给别人提供或邀请别人吃些东西。如：HavesomeFrenchfries.并能够联系实际运用。(4)能够听懂、认读并表演对话。(5)了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。通过录音、卡片等多种教具辅助教学，充分让教具的使用最大化，既是复习用具也是新授的道具。不断引导学生进行多种感官活动，做到眼耳口手脑“五到”，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。鼓励学生积极进行角色游戏和小组竞赛，采取比赛竞争的方式，激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。采用分层教学，充分激励学生对于不同的学生采用不同的训练方法，让不同特点的学生有发挥自己长处的机会，获得成功，让学生有积极的情感体验。鼓励学生无拘无束地投入学习活动，认识到自己在学习中的价值的同时更积极主动地投入语言交际中。教师鼓励性的语言对学生学习过程进行评价，也让学生充满自信，调动学生参与的积极性。最重要的是评价手段与主题相融合，既为评价又再次学习，体现了评价理念。在本单元中如学生在评价中的主体作用还有待于进一步体现，操练形式可以更多样化、趣味化等等。在今后的教学中，我还将继续学习《新课程标准》及有关的教学理念，关注学生的主体性，让学生爱学、会学英语，让他们的兴趣能够真正持久化。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

114__________________________________________________课时教案A第5单元第1课授课时间月日课题Unit5Let’sEat课型Newlesson情感珍惜食物，不要随意的浪费食物。态度教1、能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.学知识2、能听懂、会说I’dlikesomejuiceplease.Hereyou目技能are.Havesomebread,too.Thanks并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确语调自然。标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语I’dlikesome„Havesome重点能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread,juice.教学难点bread难点和some的发音教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1、教师准备bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型以及食品托盘教学老师一个。2、教师准备教材Let'stalk/A部分的教学课件。3、教师准备教材配套录音带。准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

115__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节UnitFiveLet’sEatI’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.图片竖着摆放。教学资料剪贴、摘抄UnitFiveLet’sEatI’dlikesomejuice,please.Hereyouare.Havesomebread,too.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

116__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…2、呈现新课(Presentation)（1）导入新知识。教师为学生播放Let'stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。（2）教师拿出准备好的bread,juice这两种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词bread,juice。学习单词时注意bread的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread中ea组合发[e]，的音要发到位。（3）教师再次播放Let'stalk/A部分的教学课件。学生在会说单词bread,juice和简单了解句型I’dlike…的基础上学习对话。（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调I’dlike…是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：I’dlikesomebread.然后问学生：Whatwouldyoulike?Bread?juice?当有学生说：I’dlikesomebread.教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说：Havesomebread.学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。3、趣味操练(Practice)(1)分角色朗读对话，师生读，生生读。(2)三人一小组表演Let'stalk/A部分的内容。4.production（1）让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I’dlikesome…补充一些简单好说的单词，如，egg,hotdog,fish,tea（2）让学生做Let'splay部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：I’dlikesomebread.教师再贴Hotdogs说：I’dlikesomebreadandhotdogs.继续进行，直到把食品都说出来。Homework小调查：调查同组的人喜欢吃的食物。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

117__________________________________________________课时教案A第5单元第2课授课时间月日课题Unit5Let’sEat课型Newlesson情感珍惜食物，不要随意的浪费食物。态度教1、能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。学知识2、听懂会说I’mhungry.Havesomebread.目技能3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：能听说、认读本课所学关于食物的单词juice,egg,milk,bread。重点听懂会说I’mhungry.Havesomebread.难点教学难点：指示语中指示词的理解。教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice教学老师教师准备单词的图片和单词卡,录音带。准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

118__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节UnitFiveLet’sEat（表示食物的单词的图片和卡片，两者一一对应）教学资料剪贴、摘抄cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

119__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）游戏：学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）2、呈现新课(Presentation)（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T:Ok.What’sonthetable?Let’sseetogether.Lookatitcarefully.（3）再次让学生说说都有哪些单词？（4）此环节学习食品单词egg,milk。（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。（6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。3、趣味操练(Practice)（1）边听Let’sdo部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解eat，drink,havesome的意思。（2）分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第二部分的练习：Listenanddraw。5扩展性活动(Add-activities)游戏：BINGO让学生将上节课所做的涂色卡片取其中三个摆在桌面上，教师说三个食物单词。若学生所拿单词与老师所说单词一致就说：BINGO，该生为胜，奖励一个小贴画。根据时间情况，决定游戏次数。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

120__________________________________________________课时教案A第5单元第3课授课时间月日课题Unit5Let’sEat课型Newlesson情感珍惜食物，不要随意的浪费食物。态度教（1）能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt感受字母在单词中学知识的发音。目技能（2）进一步培养学生良好的书写习惯。标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点掌握字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。重点教学难点Qq的发音，p,q的区分和t的书写。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice字母和单词卡片教学老师准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

121__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节UnitFiveLet’sEat（教师制作的班级统计表）(以上是食品的图片，教师课根据学生情况自由扩展新单词)GROUP14GROUP22GROUP33GROUP4…（数字表示各组喜爱某种食物的人数）教学资料剪贴、摘抄Unit5Let’sEatWhatdoyoulike?收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

122__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1．Warm-up（1）Freetalk（2）播放歌曲ABCsong求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛.（3）Revision大小声游戏：j-jeep,k-kite,l-leg等教师轻声说一个单词和字母，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。2.Presentations（1）．听录音出示卡片猜意思联系字母o。教师出示单词卡on，orange让学生听录音跟读on，orange。教师问学生orange的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。教师说：今天我们来认识两个以字母o打头的单词。出示图片，教读on，orange。（2）教师在四线三格中教写字母大小写Oo。要让学生仔细观察小写o占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯,（3）.依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。提醒学生注意小写p，q印刷体和手写体的区别。3.Practice（1）操练字母发音，注意提醒字母在单词中的发音。（2）listenandcircle学生听到辅音字母及例词如：p-pen，圈出对应的字母。（3）循序渐进，学生由看着单词说首字母到听发音说首字母，逐渐增加难度，过度自然。同时检查学生对字母发音的掌握情况。4课堂评价(Assessment)（1）制作字母卡-寻找大小写。(2)在四线格中适量抄写需掌握的字母。5扩展性活动(Add-activities)室外活动：找伙伴将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A见到B背后的单词是bread就说：Youlikebread.，B则要读出A背后的单词。若A背后的单词也是bread，A,B则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

123__________________________________________________课时教案A第5单元第4课授课时间月日课题Unit5Let’sEat课型Newlesson情感珍惜食物，不要随意的浪费食物。态度教1、能听懂、会说CanIhavesome...?Hereyouare.Thank学知识you.You’rewelcome.目技能2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：句型CanIhavesome...?Hereyouare.Thankyou.You’re重点welcome.难点教学难点：理解water为不可数句词，不能说awater,waters.教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1、本课所学有关饮料的实物：water，milk，juice，tea和一些教学老师一次性的纸杯。2、准备以上饮料的图卡。准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

124__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit5Let’seatCanIhavesomechicken?SomejuiceSomewateracoke√awater×ajuice×教学资料剪贴、摘抄water，milk，juice，Coke，coffee，tea收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

125__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身／复习（Warm-up／Revision）（1）日常口语会话活动。（2）游戏：对号入座（Matchinggame）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，如bread。拿“面包”的图和“bread”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。（4）教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，学生拍手演唱。2、新课展示（Presentation）（1）放B部分Let’stalk的投影，对全班学生说：Look！Todayisalovelyday.JoneandhisfriendsarehavingaPicnic.Theyaredrinking．（教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。Whataretheydrinking？Oh，theyaredrinkingwater．于是教师拿出一瓶水，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I’dlike…．CanIhavesome…？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Hereyouare．并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou．感谢老师；老师说：You’rewelcome．（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’stalk的内容。3、趣味操练（Practice）（1）游戏：从后往前跟读句子教师先说“CanIhavesomewater？”然后说“water”，学生重复“water”．教师说：“somewater”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“CanIhavesomewater？（3）三人一组表演Let’stalk部分的对话。4．课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。5．课外活动（Add－activities）（1）听录音，仿读Let’stalk的对话。（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

126__________________________________________________课时教案A第5单元第5课授课时间月日课题Unit5Let’sEat课型Newlesson情感珍惜食物，不要随意的浪费食物。态度教学知识1、能听说、认读本课所学的常见的单词：water,fish,rice,cake.2、能用英文介绍这些食物。目技能3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：单词：water,fish,rice,cake.重点教学难点：Let’sdo内容的理解和动作的模仿。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice教师准备实物、图片、单词卡片。教学老师准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

127__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit5Let’seatwatermilkjuice图片图片图片cokecoffeetea图片图片图片教学资料剪贴、摘抄water,milk,juice,Coke,coffee,tea.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

128__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1、热身／复习（Warm－up／Revision）（1）日常口语会话活动。（2）教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，学生一起拍手演唱。（3）游戏：找一找，拍一拍教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’stalk进行自由会话。2、新课展示（Presentation）（1）本课时Let’slearn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，让学生利用已掌握的拼读规则，自己认读新单词。（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）用一组连贯的动作教Let’sdo中的动词eat，cut，，drink.教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。（4）让学生一边听Let’sdo的录音，一边跟读并做动作。3、趣味操练（Practice）（l）选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。（2）游戏：什么不见了（What’smissing？）教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。（4）教师将Let’sdo图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。4．课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。5．课外活动（Add－activities）（l）听录音，仿读句子。（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

129__________________________________________________课时教案A第5单元第6课授课时间月日课题Unit5Let’sEat课型Newlesson情感珍惜食物，不要随意的浪费食物。态度教1、复习本单元的字母、单词和句型，使学生进一步巩固A，B部分学知识的内容。2、做本课starttoread，Let'scheck部分听力练习。目技能3、学习let’ssing4，听懂，会说表演Storytime中小故事。标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点:复习本单元知识，做听力练习.重点教学难点:能正确理解歌曲歌词，分角色表演小故事。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1.教师准备本单元所学食物及饮料的实物或模型。教学老师2.本单元所学词汇的图卡和词卡。准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

130__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit5Let’seat早餐breakfastWhatasurprise！午餐lunch晚餐dinner教学资料剪贴、摘抄Ilike…/CanIhave…,please?/Havesome…/OK!Thankyou./Sure.Hereyouare./You’rewelcome.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

131__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计l.热身/复习（Warm－up/Revision）（1）师生共唱歌曲“Let’shaveapicnic”，边唱歌曲可以边拍手打节拍。（2）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ilike…/CanIhave…,please?/Havesome…/OK!Thankyou./Sure.Hereyouare./You’rewelcome.（3）教师出示本单元的词卡和图卡，学生逐个认读所学的词汇。（4）游戏：“Simonsays”。内容为本单元Let’sdo部分的指令语。2.呈现新课（Presentation）（1）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的词汇。（2）游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）（3）学生拿出自己准备的图片，老师过去问CanIhavesome…，please？引导学生回答Hereyouare.Havesome….接着生生对话。(4)完成starttoread两部分内容。3.趣味操练（Practice）（1）操练Let’schant教师播放歌谣录音，学生认真听两遍录音。学生自愿到讲台前来，用到食物模型、实物或图片分别扮演Zip和Zoom，其他同学朗读或背诵，教师启发学生可以用其它食物单词替换歌谣中的chicken和fries。采取小组比赛的形式编演和操练歌谣。教师及时给予奖励。（2）听力练习：Let’sCheck根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

132__________________________________________________4.课堂评价（Assessment）Findandsay做活动手册本单元第6部分练习。教师可以向学生介绍：Thisisafastfoodrestaurantintheforest.Canyoufindsomethingtoeat？然后以小组为单位进行活动，寻找所藏的食品与饮料（答案：cake，bread，hot，dog，hamburger，chicken，tea，Frenchfries，Coke，Juice，milk，water，coffee）。采取比赛形式可激发学生的积极性，提高学习效率。最后教师引导学生进行自我评价和小组评价。5.扩展性活动（Add-activities）听录音，读A、B部分的内容，边读边做动作。班里准备组织一次野餐（picnic）。请你用英语说一说你喜欢的和你认为必要带的食物。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

133__________________________________________________第六单元教学计划教学能听说、认读1-10的数字.能明白“Howoldareyou?"和“Howareyou?”的区别。内容情感birthdayparty的开展，学生互送礼物，从而培养对人关心的态度好品质。教1.能听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I'm…yearsold..Howmany…?Five.在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2．能学知识听说、认读1-10的数字.3．能明白“Howoldareyou?"和“Howareyou?”的区别。4．能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应动作。目技能5.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。标过程教师领读、师生互动做游戏方法单元针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发教音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2,通过指名材提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、分检测学生语言综合应用能力的目的。析收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

134__________________________________________________第六单元教学小结1.导入法：包括直接导入，游戏导入，情境导入，多媒体教学，故事导入，歌曲导入，悬念导入，对比导入2.交际法：是根据意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。其目的是为了让学生能运用言语进行交流，重要的是使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。3.游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。4.情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。5.动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。6.活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。7.三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。8.自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。9.全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。10.合作学习法：让学生通过参加Pairwork和groupwork活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。11.功能意念法：这种方法是教师集中提供给学生在某次会话时或某种情境中可能运用的有关语言，让他们感知其功能，在交际中运用。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

135__________________________________________________课时教案A第6单元第1课授课时间月日课题Unit6HappyBirthday课型Newlesson情感birthdayparty的开展，学生互送礼物，从而培养对人关态度心的好品质。教学知识能认读数字1—10。能按指令语做相应的动作目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学重点：能认读数字1—10。能按指令语做相应的动作。重点难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9三个数字的发音要到位。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1教师和学生都准备扑克牌中的数字1—10。2教师准备教学录音带。教学老师准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

136__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit7HappyBirthday（板书贴有数字1—10的卡片）教学资料剪贴、摘抄onetwothreefourfivesixseveneightnineten收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

137__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)教师播放“OldMacDonald”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“OldMacDonaldhadafarm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck,cat,pig"。也可每组选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“OldMacDonald,duck,cat,pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。2．新课展示（Presentation）(1)教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one,one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5(2)玩游戏：Luckynumber教师将数字onetofive写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。(4)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操练(Practice)（1）教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one,让学生跟读。（2）让学生练习从1数到5，再从5数到1。（3）教师将表示1-5的扑克牌（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1-10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。（5）让学生听录音，边说边做Let'schant部分的活动。A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.B.听歌谣写数字。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

138__________________________________________________C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。D．组织学生四人小组操练和表演。4．课堂评价(Assessment)完成课堂练习5．课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的数字1-5说给家长听。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

139__________________________________________________课时教案A第6单元第2课授课时间月日课题Unit6HappyBirthday课型Newlesson情感birthdayparty的开展，学生互送礼物，从而培养对人关态度心的好品质。教学知识HappyBirthday!Howoldareyou?及相应的回答目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学重点：HappyBirthday!Howmany?及相应的回答。重点难点：I’m…中[m]音的提示。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1．人物的头饰。2．插有蜡烛的生日蛋糕实物或图片。3．一条手绢4．用教学老师纸盒做的两个骰子。准备学生课时板书(场地)设计第课第节收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

140__________________________________________________Unit6HappyBirthdayHappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的图片Howoldareyou?I’m…教学资料剪贴、摘抄HappyBirthday!Howoldareyou?I’m…onetwothreefourfivesixseveneightnineten课时教案B收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

141__________________________________________________教师主导与学生主体活动设计1．热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生互致问候。(2)复习本部分的Let'schant。2．新课展示(Presentation)(1)利用课本Countandsay图复习数字Onetofive.因为上节课已经学过Onetofive单词，让学生数出物品的数量，教师引导学生用Howmany…?互问互答(提醒学生注意Howmany后面名词复数的发音。)TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Whatarethey?Let’stakealook.Howmanycakes?One.Great!Canyoufindmoregiftsandcountthem.(2)教师用Howmany…?问学生物品的数量，让学生回答。重复操练句子。(3)学生看图引出Sam和妈妈去买生日蛋糕的场景，猜猜人物的对话，教新词plate.(4)教师带上头饰表演对话，帮助学生理解，并回答：Howmanyplates?(dotheybuy)?(5)学生打开课本听录音，模仿朗读对话，教师解释语言点：Thisone，please.引导学生理解One是指cake。（6）对话角色扮演，鼓励学生进行词汇替换。(5)游戏“掷骰子，说年龄”将教师准备的一个骰子放在讲台上，请一个学生上讲台掷骰子，一个人学生问“Howmany…?”，如果回答错误就退出游戏，让其他学生来参加。教师示范后，请学生来回答。(6)师生对话3．课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习，方法与步骤参考第一单元。4．课外活动(Add-activities)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

142__________________________________________________课时教案A第6单元第3课授课时间月日课题Unit6HappyBirthday课型Newlesson情感birthdayparty的开展，学生互送礼物，从而培养对人关态度心的好品质。教学知识习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学学习Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学重点习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1．教师准备字母的图卡和词卡2．教师准备以这些字母开头的单教学老师词图片和卡片。3.教师准备Let’slearn的单词卡片。4．教师准备该部分的录音器材。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

143__________________________________________________准备学生课时板书(场地)设计第课第节Unit6HappyBirthday贺卡制作过程说明图教学资料剪贴、摘抄收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

144__________________________________________________Vv，Ww，Xx,Yy,Zz课时教案B教师主导与学生主体活动设计收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

145__________________________________________________1．热身/复习（Warm-up/Revision）（1）Dailyoralpractice(3-5minutes)（2）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2．新课展示（Presentation）(1)教师出示字母Tt,引出Uu字母。教读大写Oo把大写U和小写u让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像U的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写U，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现umbrella和under的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，andchant的录音并跟读。2．趣味操练(Practice)(1)让学生听Let'slistenandcircle的活动。(2)完成Findandsay的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:IseebigV…HowmanybigVs?4.课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分的练习。5.课外活动（Add-activities）(1)将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写6个字母。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

146__________________________________________________课时教案A第6单元第4课授课时间月日课题Unit6HappyBirthday课型Newlesson情感birthdayparty的开展，学生互送礼物，从而培养对人关态度心的好品质。教学知识句子Thisisforyou.Howmany…？及其回答目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学巩固核心句型Howoldareyou?I’m…yearsold。以及复习What’s重点yourname？I’m….难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1.WuYifan,Mike,John,Sarah,的头饰。2.PartBLet’slearn教学挂图教学老师3.教师单词卡4.录音器材准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

147__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit6HappyBirthdayThisisforyou.Howmany…？onetwothreefourfivesixseveneightnineten教学资料剪贴、摘抄onetwothreefourfivesixseveneightnineten收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

148__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)复习单词onetofive：做游戏Whatismissing？教师一边出示数字单词卡，学生一边读。教师把五张单词卡贴在黑板上，学生闭起眼睛五秒钟，教师拿掉一张数字卡，学生张开眼睛，最快说出该数字的学生得分。(2)请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。2．新课展示（Presentation）（1）教师利用课本PartBLet’slearn教学挂图安排学生数生日蜡烛，教数字sixtoten（2）根据学生真实年龄教Howoldareyou?教师戴上Sarah的头饰，问学生A：Hello，I’mSarah.I’msevenyearsold.Howoldareyou?学生回答：I’m…yearsold.教师教全班同学说：Howoldareyou?学生开火车两人操练Howoldareyou？I’m…yearsold.（3）a.让学生看PartBLet’stalk教学挂图，回答问题：Whoiscomingtotheparty?b.听录音或听教师用头饰呈现对话，回答问题：HowoldisSam?c.听录音，模仿跟读句子。d.分角色扮演对话。（4）让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。3．趣味操练：(Practice)收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

149__________________________________________________(1)两人进行Let’splay活动。教师组织学生进行两人活动，学生A写五张数字小卡片，学生B写五张同学名字的小卡，全部卡片翻过来放在桌子上，开始游戏。(2)让学生戴上头饰，表演Let'stalk部分的对话。(3)游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：Howmanyfingers?另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。4．课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。5．课外活动（Add-activities）听录音，仿读Let'stalk的对话。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

150__________________________________________________课时教案A第6单元第5课授课时间月日课题Unit6HappyBirthday课型Newlesson情感birthdayparty的开展，学生互送礼物，从而培养对人关态度心的好品质。教学知识认读数字单词onetoten，用I’m…yearsold.表达年龄目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学重点认读数字单词onetoten，用I’m…yearsold.表达年龄。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1.教师准备数字词卡2．教师准备Let'sdo的动作图卡。3．录音教学老师器材。4、学生单词卡。准备学生课时板书(场地)设计第课第节收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

151__________________________________________________Unit6HappyBirthdayballoon,kite,plane,ball,cat,boat,doll.教学资料剪贴、摘抄balloon,kite,plane,ball,cat,boat,doll.课时教案B收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

152__________________________________________________教师主导与学生主体活动设计1．热身/复习(Warm-up/Revision)(1)播放Let’sChant来复习A部分学过的数字。(2)教师播放B部分Let’stalk,让学生跟读。找学生进行表演对话。2．新课展示(Presentation)(1)词汇复习：通过“拍球”游戏，快速复习数字onetoten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。（2）教师播放生日歌，利用课本第62页的情景图教数词seventoten。Samissixyearsold.Heishavingabirthdayparty,Hisfriendscometotheparty,too.Howoldarethey?Lookatthepicture.Let’scountthecandles.HowoldisShaSha?She’ssixyearsold.(3)教师出示词卡，进行带读。然后让学生利用句子I’m…yearsold.说说自己的年龄。（4）a.听Let’sdo录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字。b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读。d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动。（5）教师打乱顺序出示sixtoten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’slearn.3．趣味操练(Practice)游戏：Passingthemessage传悄悄话，操练句子I’m…yearsold全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’msixyearsold传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应eight对应的单词卡并说出该句子。速收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

153__________________________________________________度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问Howmany？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。完成Starttoread的find，tickandmatch练习。4．课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第5部分练习。5．课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读句子。(2)将所学的有关数字，用英语说给家长听。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

154__________________________________________________课时教案A第6单元第6课授课时间月日课题Unit6HappyBirthday课型Newlesson情感birthdayparty的开展，学生互送礼物，从而培养对人关态度心的好品质。教学知识复习、巩固本单元的单词、句型目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型；做Let’scheck部分及练习。重点难点：对数词的熟练掌握和运用。理解和操练Let’schant。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1．教师准备本单元所学数字词卡。教学老师2．本单元所学词汇的图卡和词卡。准备学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

155__________________________________________________课时板书(场地)设计第课第节Unit6HappyBirthday1.Let’schantone-tenballoon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡教学资料剪贴、摘抄balloon，ball，kite，plane，car，boat，doll收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

156__________________________________________________课时教案B教师主导与学生主体活动设计1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)Dailyoralpractice.(2)通过词卡和图卡复习所学的数字（Readthewordsonebyone）。(3)游戏：速认速记。2．趣味操练(Practice)1）听力练习：Let'scheck先让学生观察4幅图片分别出现了什么，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。2）让学生做好根据图片和单词进行圈画。（2）操练1、引导学生看Storytime的图片，回答问题：①Whosebirthdayisit？HowoldisZoom？②DoesZoomknow?CanyouguesstheChineseforsurprise?③Whatdoyouknowfromthelastpicture?Tellyourpartner.2.听录音，教师解释语言点，让学生分享股市的幽默之处。3、跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。3．课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第6部分的练习。4．课外活动（Add-activities）（1）听录音，读A、B部分，边读边做动作。（2）和同学一起看62页，用手指着主画面上的人，用英语说他们的年龄，看谁说得多。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

157__________________________________________________第单元教学计划Recycle2教学1.复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。2．能听懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的28个单词，并能按指令做游戏。内3.巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。容情感复习4-6单元所学单词及句型态度教知识学复习4-6单元所学单词及句型目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

158__________________________________________________单元教复习第4-6单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。材分析第单元教学小结Recycle2收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

159__________________________________________________都说英语学习没有什么技巧，勤奋加刻苦就行。但是很多人尝试过也坚持过，成功却不是人人都能达到。想学但学不好的局面仍然出现在很多英语学习者身上。伯明汉国际英语培训学校作为一家专业的英语培训机构，对与小学生学英语有一套独特有效的学习方法，分享给大家。小学生学英语，重在打基础。发音是英语学习的重要基础能力，准确纯正的发音能给孩子的英语学习带来信心。孩子在英语自然拼读的过程中掌握英文字母的组合规律，伯明汉国际英语培训老师十分注重孩子的拼读能力培养，掌握规律后，见到生词就会读而不是借助英标。按照小学生基础及年龄阶段特点，少儿英语主要讲求先听说，培养英语学习兴趣后，再掌握基础知识。对有一定认知能力的小学生，主要对其进行学习方法引导，给孩子学习成就感，让孩子在轻松愉快的氛围中就能掌握英语，打下良好的基础。小学生学英语，要系统学。很多家长来学习咨询的时候，特意强调孩子只是英语某一项或者几项能力比较弱，其实英语是一个系统的学科，用来交流的语言不能将某一项孤立化。听懂英文歌，看懂英文电影，能看原版英文书，能自然和老外交流，这些都是英语能力。因此，伯明汉国际英语培训学校采用丰富多彩的教学方法，定期英语社交俱乐部，由外教组织游戏、聚会和出游，在实践中体验英语学习乐趣。小学生学英语不能盲目的死记硬背，掌握良好的学习方法比较重要。通过各种丰富的学习活动，让孩子在真实的语言环境中，激发孩子们的听觉、视觉、触觉，促进智力发展。课时教案A收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

160__________________________________________________第Recycle2单元第1课授课时间月日课题Recycle2课型复习情感复习4-6单元所学单词及句型态度教学知识复习4-6单元所学单词及句型目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学教学重点：听懂、会说Let’sact部分的故事。复习4—6单元所学的会重点话。教学难点：Let’sact部分的故事情节的理解。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1．小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。2．教师准备4-6单元的图片和词卡教学老师3．教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。4．教学录音器材准备学生课时板书(场地)设计第课第节收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

161__________________________________________________Recycle2HappyNewYeartoYou!Howmanycakes/books/…?Wherearethey?Ihave…May/CanIhaveacake/ahamburger/…?教学资料剪贴、摘抄HappyNewYeartoYou!Howmanycakes/books/…?Wherearethey?Ihave…May/CanIhaveacake/ahamburger/…?课时教案B收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

162__________________________________________________教师主导与学生主体活动设计Readaloud本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。是对第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。1．热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。（2）教师出示词卡，让学生认读。2．新课展示(Presentation)（1）呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’sintheforest?Look,look,look!Icanseeabird.Actlikeabird.Fly,fly,fly.Doyoulikethebird?Yes,Ilikeit.\No,Idon’tlikeit.Lookatthebird.It’sinthetree.What’sthis?Water.Drinksomewater.(可拓展其他食物的单词)（2）故事呈现（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出Ilikeit的不同语气。（2）Freetalk教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thankyou\Thanks.(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，3.趣味操练(Practice)(1)教师放录音，让学生跟读对话(2)将学生分组，进行角色表演。(3)请学生上讲台进行角色表演。4．课堂评价(Assessment)本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。5．课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。(2)让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。课时教案A收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

163__________________________________________________第Recycle2单元第2课授课时间月日课题Recycle2课型复习情感复习4-6单元所学单词及句型态度教学知识复习4-6单元所学单词及句型目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学重点：复习本单元表示食物、数字1—10、动物的单词，并学习数字11—12。重点难点：11和12两个数字的发音较难，教师要鼓励学生多说，敢练。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1.教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字教学老师的词汇。2.一个骰子。3.学生四人一组准备1-12的数字卡片。4.学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。准备学生课时板书(场地)设计第课第节收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

164__________________________________________________Recycle2Findandmatch部分的文字教学资料剪贴、摘抄dog,monkey,mouse,tiger,pig,duck,rabbit,panda,bear,bird,elephant课时教案B收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

165__________________________________________________教师主导与学生主体活动设计1.Gouptotheladders.Godownthesnakes.本部分综合复习4-6单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、“掷骰子爬楼梯”的活动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用What’sthis?\What’sthat?It’s…\Havesomewater.\Hereyouare.\CanIhavesomecake?\Thankyou.\Howoldareyou?I’m….\Howmany…?2.Listenandtick.本部分考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)让学生跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指来代替candle。如唱onelittlecandle时伸一个手指。(2)学生进行日常对话，如：P1:Hello!Howareyou?P2:I'mfine,thankyou.Andyou?P1:I'mfine,thanks.等等。(3)教师展示动物的图片，通过Guessinggame来复习单词。请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes,no来回答。2．新课展示（Presentation）(1)教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然后再把单词贴在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?（2）完成课本第67页Listenandtick.（3）完成课本第68页Crossoutwordsthatdon’tbelong.(4)让学生同桌两人完成Gouptotheladders.Godownthesnakes.3.语用活动1.呈现情景“BirthdayParty”生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先让学生猜测一下Amy的年龄，限定猜测次数。2.猜礼物(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学们就把看到的礼物图的英文说出来，如：abear,aschoolbag…(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。3.Party大食会教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她负责“款待”参加party的同学，自编对话并表演。Thereisalotofanddrink.I’dlikesomewater,please.Hereyouare.HavesomeCoke.CanIhavesomecake?Sure.4．课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。5．课外活动(Add-activities)在课下和同学一起玩Let'splay的游戏。课时教案A收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

166__________________________________________________第Recycle2单元第3课授课时间月日课题Recycle2课型复习情感复习4-6单元所学单词及句型态度教学知识复习4-6单元所学单词及句型目技能标过程教师领读、师生互动做游戏方法教学重点：制作玩具摇摇乐，学唱歌曲HappyNewYear。重点难点：复习中培养倾听的习惯。难点教学Step1Warm-up/RevisionStep2Presentation设计Step3Practice思路Step4Add-activitiesPractice1．师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。教学老师2、教师卡片，录音器材。准备学生课时板书(场地)设计第课第节收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

167__________________________________________________Recycle2Let’smake部分的制作流程图HappyNewYear!（一月一日的日历）教学资料剪贴、摘抄1．Fillintheblanks本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。2．Let'ssing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。课时教案B收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

168__________________________________________________教师主导与学生主体活动设计1．热身/复习（Warm-up/Revision）(1)学生间进行日常对话。(3)将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABCsong。2．新课展示（Presentation）(1)字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页Fillintheblanks的练习，或把它布置成家庭作业。（2）Bingo游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.(3)学唱歌曲Singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。3．趣味操练（Practice）(1)“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量。(2)根据字母代表单词自编歌谣。4．课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第4、5部分。5．课外活动（Add-activities）将这首歌唱给家长和同学听。《拆掉思维里的墙》读后感——原来我可以这样活收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

169__________________________________________________我们每个人的内心中，都有一些根深蒂固的思维模式，对于幸福、成功、事业，我们往往纠结于世人的看法……这些固定的思维方式，在我们脑海中处于相当强势的地位，它们驾驭我们，操纵我们，束缚我们的思想和行为，剥夺我们的热情和希望，让我们在碌碌无为的平庸状态中变得心安理得，在浑浑噩噩的麻木生活中变得浑然不觉……这可怕的固有思维模式，就象建在我们头脑中的一堵墙，严严实实地挡在了我们寻找幸福，实现自我价值的路上。你甚至会认为，我这样的人或许就应该这样活，因为这就是我的性格，我的命运。《拆掉思维里的墙》将为你开启一条崭新的思路。在古典辛辣的描述中，我们惊觉习惯、麻木以及无所作为的可恨和可怕，并且在鲜明的对比中，坚决地走出这个虚幻的天堂，勇敢地掌控自己的人生。一、内容简介对于目前的生活，你是否缺少安全感？你会经常觉得累吗？结婚一定要买房吗？坚持一定会成功吗？努力一定有结果？只有有钱才能够幸福？老板可以掌控吗？小人物就无法对抗不公平吗？你对现在的生活不满意，但却因为家人收集于网络，如有侵权请联系管理员删除