新北师大版四年级下册全册教案

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新北师大版四年级下册全册教案第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标：1.领会小数所表示的意思，理解小数的意义。2.理解和掌握小数意义。教课要点：经过练习，领会小数的意义，知道小数所表示的含义。教课难点：经过练习，领会小数的意义，知道小数所表示的含义。教课准备:学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教课课时：2课时学习过程：一、情形导入，表现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描绘吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。二、研究新知（自学后达成下面问题）1.把1元均匀分红十份，此中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。十分之三表示此中（）份，用小数（）表示。2.把1元均匀分红100份，此中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。3.1.11表示（）元（）角（）分。三、合作研究，当堂训练1.用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2.想想填一填？（学生独立达成）3.自己画一方格纸，并画出、、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表报告。四、精讲点拨（依据学生出现的问题进行精讲。）五、学习收获，自我总结:1.小组评论：你以为第几小组表现最棒，为何？2.自我总结：经过今日的学习，我学会了,此后我会在______________方面更为努力的。板书设计：小数的意义课后反省：11/109

1新北师大版四年级下册全册教案第二课时学习目标：1.经过练习领会小数所表示的意思，理解小数的意义。2.经过练习理解和掌握小数意义。教课要点：经过练习，领会小数的意义，知道小数所表示的含义。教课难点：经过练习，领会小数的意义，知道小数所表示的含义。教课准备:学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练习法学法：小组合作学习、练习法学习过程：一、复习导入新课。（小黑板出示）2角5分＝（）元9分米＝（）米7分＝（）元135克＝（）千克3元4角＝（）元3分米2厘米＝（）分米二、自学后达成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。2.0.78的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。3.由2个十、7个0.1和5个0.001构成的数写作：（），读作：（）4.连线题：零点八零点零八零点零零八5.判断（1）8.76读作：八点七十六。（）（2）4.32是三位小数。（）（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。（）6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（）7.0.0302用分数表示是（）8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？9.26（）0.926（）0.296（）0.269（）三、作业部署。1、作业本做练一练2、3题2、达成相应配套练习。四、板书设计。22/109

2新北师大版四年级下册全册教案课后反省：小数的意义（二）教课目的：1、联合详细情境，领会生活中存在着大批的小数。2、经过实质操作，领会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。教课重、难点：经过实质操作，领会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教法：小组合作交流法、讲练联合法。学法：小组合作法教课准备：小黑板教课课时：2课时教课过程：一、激趣导入二、黑板有多长1、教师取出米尺量黑板的长度。2、教师将实质所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。3、教师提出问题：黑板长多少米？4、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表报告。5、教师宣告答案。三、精讲例题1、把一米均匀分红100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小数表示就是0.36米。2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米3、自学回答，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？4、教师叫学生回答。四、当堂训练。1、独立达成课本第4页三道练习题。教师集体校正答案。2、独立达成课本练一练第1题。五、板书设计。课后反省：33/109

3新北师大版四年级下册全册教案第二课时教课过程一、复习导入，判断对错。(小黑板出示)(1)把1元均匀分红100份，10份是1角。()(2)把1000千克均匀分红1000份，5份是千克。()(3)百分之十二就是0.02。()(4)十分之七米用小数表示是10.7米。()表示百分之五。()是三位小数。()写成分数是()34100二、当堂训练，检查学生掌握状况1、用箭头指出下面各数在直线上的地点。2、写出下面的小数。(9分)(1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作：__________(2)人的眼睛大概能分辨只有零点零六毫米的物体。写作：_________(3)珠穆朗玛峰是世界最高的山岳，海拔八千八百四十四点四三米。写作：____________________3、有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是()，读作()。(8分)4、请你用0、3、6、9四个数字(每个只好用一次)按要求组数。(1)整数部分最大，而小数部分的千分位是6的数是()。(2)0不读出来而小数部分是两位小数的是()。(3)0读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是()。三、作业部署：作业本做2、4题，达成有关配套练习。小数的意义（三）教课目的：1、将十进制初级单位的数改写成高级单位的数，进一步领会小数的意义。2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。教课要点：经过实质操作，领会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。44/109

4新北师大版四年级下册全册教案教课难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，教法：主动研究法、实验操作法，讲练联合法。学法：小组合作交流法教课准备：学生、老师准备尺子。小黑板教课课时：1课时教课过程一、检查预习2.你能说一说小数的读法和写法吗？3.把下面的数改写成对应的小数或分数。10011＝＝＝0.021＝1001000二、展现交流。1、提出自己的疑问供小构成员议论。2、每组依据任务大小派出若干名同学展现教案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。3、教师精讲。三、研究新知1、说一讲课本第6页上得每一个2分别表示什么？2、小数点后边的每一位都表示什么？3、自学提示。学生自学后独立达成括号内的题目。4、精讲例题。四．讲堂总结：今日你有什么收获？五．当堂训练。1.填空。4分米＝（）米52厘米＝（）米450克＝（）千克69克＝（）千克5元6角7分＝（）元1米5分米＝（）米2.（1）的计数单位是（），它有（）个这样的单位。（2）的计数单位是（），它有（）个这样的单位。（3）米表示把1米均匀分红（）份，有这样的（）份。米里有（）个0.1米。（4）元表示把1元均匀分红（）份，有这样的（）份。55/109

5新北师大版四年级下册全册教案六．作业部署。板书设计：课后反省：比大小学习目标1、掌握比较小数大小的方法。2、比较小数的大小，并依照必定的次序进行摆列。3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。教课要点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小次序摆列。教课难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小次序摆列。教法：主动研究法、实验操作法。学法：小组合作交流法教课课时：1课时教课准备：小黑板一、复习导入。（小黑板展现）1.一位小数表示分之几，两位小数表示分之几。2.小数点后边的第一位是位，它的计数单位是或。3.小数点后边的第二位是位，它的计数单位是或。4.0.307的3在位上，表示；7在位上，示。米＝分米，1分米＝米；1千克＝克，1克＝千克。二、合作研究。1.谁跳的高。在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分以下图。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。9.87○2.谁跳的远？三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能谈谈谁跳的远吗？谈谈你的方法，小组合作。（）＞（）＞（）3.我们来总结。（1）、依据上边我们比较的过程，你能说明小数大小比较的方法吗？在小组内试一试，看谁说得好。（2）、联合在小构成员的比较方法，达成下面的填空。66/109

6新北师大版四年级下册全册教案（3）、比较小数的大小，先比较部分的大小，部分大的这个数就大；假如部分相同，就从部分的位比起，位上大的数就大；假如位也相同，就从下一位比起。三、当堂训练。1.在以下图中找到9.8和10.1的地点，并比较它们的大小。2.比大小。0.839○6.07○5.45○4.03○7.217○○3.在括号里填上适合的小数。5分米＝（）米37厘米＝（）米5元4角＝（）元150克＝（）千克4.在□里填数字，使它分别切合以下要求：（1）使这个数最大，这个数是（）；5.按从小到大的次序摆列下面的数。（2）使这个数最靠近31，这个数是（）。（1）0.720，0.702，（）＜（）＜（）（2）8.09，8.91，（）＜（）＜（）5.依据要求，写出三个小数。（1）在0.6和1.0之间：（），（），（）。（2）在0.25和0.5之间：（），（），（）。（3）在0和0.1之间：（），（），（）。6．下面数中的□内能够填几？0.□7＜1.□＜□2□.□＜1.□0.□1＞□四、作业部署。达成有关配套练习。板书设计课后反省：77/109

7新北师大版四年级下册全册教案买菜教课目的：1、能正确进行小数的加减混淆计算，并能选择简易的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决平常生活中简单的实质问题，提高解决问题的能力。3、经过活动，培育学生自主研究、合作交流的能力，着手操作的能力。培育学生综合运用知识解决现实问题，采集信息、办理信息的能力。教课要点：1、正确进行小数的加减混淆计算，并能选择简易的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决平常生活中简单的实质问题。教课难点：正确进行小数的加减混淆计算，并能选择简易的方法进行计算。教法：主动研究法、实验操作法。学法：小组合作交流法教课准备：小黑板教课过程：一、导入新课二、自学导航1、达成课本估一估。2、提出自己的疑问供小构成员议论。3、小组合作，每组依据任务大小派出若干名同学展现成就，同学认真听，认真评，并提出置疑。4、在我们学过的整数加减法中，计算法例是什么？1.25＋2.41=3.66-1.25=5、归纳小数加减法的计算法例。6、为何要小数点对齐，它起什么作用?三、当堂训练1、＋5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=2、判断对错，有错的题目在下面空白处校正。+44.326.301.4()()()四、作业部署：1、练一练4、5、6题写作业本。2、达成有关配套练习。板书设计：88/109

8新北师大版四年级下册全册教案课后反省：比身高教课目的：1、经过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，领会小数的末端添上0或去掉0小数的大小不变。2、经过活动，培育学生自主研究、合作交流的能力，着手操作的能力。培育学生综合运用知识解决现实问题，采集信息、办理信息的能力。3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊敬、聆听别人的见解或建议，形成优秀的学习态度和习惯。教课要点：归纳小数的性质：小数的末端添上0或去掉0小数的大小不变。教课难点：归纳小数的性质：小数的末端添上0或去掉0小数的大小不变。教法：主动研究法、讲练联合法。学法：小组合作交流法教课准备：小黑版教课课时：2课时教课过程一、复习导入新课（小黑板出示）1.口算。＋0.4＝0.2＋＝＋＝0.33＋1.25＝0.9-0.7＝5.8-2.6＝2.列竖式计算。4.89－2.64＝＝回答：计算小数加减法必定要把对齐，再依照整数加减法的计算方法进行计算。二、合作研究。1、认真阅读课本13页例题的图片。2.说一说图片中有哪些信息。3.依据图片中的信息解答下面的问题。（1）鹿妈妈高多少米？列式：○＝（）答：在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都相同吗？99/109

9新北师大版四年级下册全册教案（2）小黑高多少米？列式：○＝（）提示：“6是一个整数，假如想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写，不会改变本来的大小，因此6就等于。竖式计算：答：4、方法总结。（1）小数加减法要把对齐，从低位加起或减起；（2）哪一位相加满十就要向进一；哪一位不够减就要向借1，位数不够的，在小数的添上0，小数大小不变。（3）确立好小数点的地点。三、当堂训练1.计算。2.列竖式计算。0.93－0.47＝＝＝10－2.45＝0.56－＝2.34＋＝2新学期开学了，笑笑到商铺买了1个书包和1个文具盒，价钱如右表。笑笑一共花了多少元？四、学习领会。写出本节课你的感想吧。小数的性质板书设计：小数的性质：小数的末端添上0或去掉0小数的大小不变。课后反省：歌手大赛教课目的：1、联合详细情境，研究加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。2、能联合详细情境提出数学识题；能运用小数加减法解决平常生活中简单的实质问题，在解决问题的过程中，培育估量意识。3、在经过分类活动程中培育学生自主研究、合作交流的能力。着手操作的能力。教课要点：1010/109

10新北师大版四年级下册全册教案1、研究加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。2、能运用小数加减法解决平常生活中简单的实质问题。教课难点：研究加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。能运用小数加减法解决平常生活中简单的实质问题。教法：小组合作交流法讲练联合法。学法：主动研究法教课准备：小黑板教课课时：1课时教课过程：一、创建情境，提出问题创建歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。教课时第一帮助学生认识“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，如何判断谁的表现好呢？学生可能有不同的方法，指引学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。二、研究计算方法1、依据题目列式，估量结果。学生列出加法算式后，先估量结果。2、研究计算方法能够用不同的方法，鼓舞学生用竖式计算，并议论“为何小数点要对齐”，经过议论使学生领会到只需小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，而后就和整数加减法的道理相同了。3、研究问题2，研究减法的计算方法。让学生独立解决，能够有多种解决方法。三、当堂训练（一）火眼金睛辨对错。（10分）1、与0.300大小相同，计数单位也相同。（）2、小数点的后边添上“0或”去掉“0，”小数大小不变。（）3、时=4时40分。（）4、整数加法的运算定律相同合用于小数加法。（）5、和2.9之间只有一个小数。()（二）独立达成练一练1、2题。教师集体校正答案。四、学习领会。写出本节课你的感想吧。五、作业部署：板书设计：课后反省：1111/109

11新北师大版四年级下册全册教案练习一教课目的：1、经过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。2、经过练习进一步掌握小数加减混淆运算的方法和简易计算的方法。3、经过活动，培育学生自主研究、合作交流的能力，着手操作的能力。培育学生综合运用知识解决现实问题，采集信息、办理信息的能力。教课要点：小数加减混淆运算的方法和简易计算的方教课难点：小数加减混淆运算的方法和简易计算的方教法：主动研究法、练习法。学法：小组合作交流法教课准备：小黑板教课课时：2课时教课过程：一、复习导入新课1、复习小数的意义。2、如何比较小数的大小。3、如何进行小数加减的计算。二、展现交流。专题训练一：达成课本18页第一题、第二题。专题训练二：达成课本18页第三题专题训练三;达成课本18页第四题。专题训练四：达成课本18页第五题专题训练五：达成课本18页第六题。三．讲堂小结四、作业部署：达成有关配套练习。课后反省：第二课时教课过程：一、小小知识窗看谁本事高！（25分）1、0.78里面有（）个，里面有（）个。2、4个百、5个十、3个十分之一，构成的数是（）。3、0.050的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。4、58厘米=（）米540克=（）千克7元8角3分=（）元9吨40千克=（）吨5、小数相邻两个单位之间的进率是（）。1212/109

12新北师大版四年级下册全册教案6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的次序摆列是（）﹥（）﹥（）﹥（）。7、在○里填上“＜”、“＞”、“=。”7.9○0.09○5.7○3.61米○362厘米284克○千克米○532厘米8、0.8不改变大小，写成三位小数是（）。9、一个小数，整数部分的最低位是（）位，小数部分的最高位是（）位。10、□5.□5，使这个数最小是（），使这个数最大是（）。二、火眼金睛辨对错。（10分）1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。（）2、小数点的后边添上“0或”去掉“0，”小数大小不变。（）3、4.4时=4时40分。（）4、整数加法的运算定律相同合用于小数加法。（）5、2.7和2.9之间只有一个小数。()三、选择。（10分）1、0.9比10少（）A、B、C、92、由2、4、5三个数字构成的最大的两位小数是（）A、B、C、3、大于4.35小于5.35的小数有（）个A、9B、10C、无数4、这个数（）位上的零能够去掉。A、百B、十C、百分5、小红在计算小数减法时，将减数3.8错当作38，得108，那么正确的结果是（）A、B、C、四、计算。（32分）1、口算：（10分）6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=2.7+2.2=0.2+0.8=0.7-0.7=5.5+11=1.3-0=9.7-7=2、列竖式计算：（6分）3、脱式计算，能简算的就简算：（6分）15.89-（5.89+6.98）4、列式计算。（10分）（1）一个数比2.02与3.28的和多，这个数是多少？（2）从100.86里减去10.54与20.86的和，差是多少？五、解决问题：（18分）1313/109

13新北师大版四年级下册全册教案1、五月份某运输企业一队运货30.6吨，二队运货35.08吨，三队比二队多运货2.02吨，三个队五月份共运货多少吨？（4分）2、妈妈买鞋用去125.4元，买袜子用去13.8元，给了售货员150元，还剩多少元？（用两种方法计算）（6分）3、光明小学四二班向灾区的小朋友捐钱状况以下表：小组第一小组第二小组第三小组钱数（元）50.61比第一小组少18.29比第二小组多42.87（1）第三小组捐钱多少元？（2分）（2）三个小组一共捐钱多少元？（3分）（3）请你提出一个数学识题？并解答。（3分）六、智力大比拼（5分）一桶油连桶重55.1千克，用去一半后连桶重30.1千克，这桶油重多少千克？桶重多少千克？第二单元认识图形图形的分类教课目的：1、经过实质操作，领会到平行四边形的不稳固性及三角形的稳固性。2、认识这些特色在平常生活中的应用。3、经过活动，培育学生自主研究、合作交流的能力，着手操作的能力。培育学生综合运用知识解决现实问题，采集信息、办理信息的能力。教课要点：领会到平行四边形的不稳固性及三角形的稳固性，认识这些特色在平常生活中的应用。教课难点：领会到平行四边形的不稳固性及三角形的稳固性，认识这些特色在平常生活中的应用。教法：主动研究法。学法：小组合作交流法教课准备：小黑版、老师准备硬纸条和图钉。教课课时：2课时教课过程一、预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行议论，特别是做错的题目，组内交流校正。二、情形导入表现目标我们在都市生活习惯了，有的人可能特别希望能去乡村看一看田园风光，今日我们就一同随着这幅图来感觉一下乡村的景色吧。看，1414/109

14新北师大版四年级下册全册教案这幅图上有些什么？说出图中有哪些平面图形。产生怀疑，引入新课。三、研究新知（一）自主学习：达成课本P20的各项要求。（1）我们学过哪些图形？（2）立体图形和平面图形各有什么特色？你有什么好方法来判断？（二）合作学习：课本20页的这些图形每一步分类的依照是什么？看书20页实践活动第二题。回答以下问题。看一看，说一说。（1）这些图片中的图形你见过吗？（2）第一个图中的三角形有什么特色你知道吗？（3）第二个图中的平行四边形有什么特色你知道吗？组内交流、解疑、个别报告、老师点拨。（4）三角形稳固，四边形不稳固.四、点拨升华1、长方形和正方形是特别是四边形。2、平行四边形的特色。（独立考虑小组交流总结方法教师点拨。）五、讲堂总结经过这节课的学习，你有什么新的收获或许还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。六、当堂训练。1、填空。（1）三角形拥有（）性，平行四边形拥有（）性。（2）三角形按角能够分为（）三角形，（）三角形，（）三角形。2、数一数。（）个三角形（）个平行四边形。2、达成教案的练习题。先独立做，最后组内交流。七、拓展提高假如用一个圈把平行四边形都放在里面的话，请你也画一个圈来表示长方形、正方形。假如平行四边形的外面再画一个圈，你感觉这应当是什么？再用一个圈画出梯形的地盘，应当怎么画？试一试看。学生独立思虑，小组议论，教师加以点拨。板书设计：1515/109

15新北师大版四年级下册全册教案课后反省：三角形的分类教课目的：1、经过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形，领会每一类三角形的特色。2、在经过分类活动程中培育学生自主研究、合作交流的能力。着手操作的能力。3、在数学操作活动中培育学生与人合作，交流的能力，并形成优秀的学习习惯。教课要点：认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，领会每一类三角形的特色。教课难点：经过分类活动，领会每一类三角形的特色。教法：主动研究法。学法：小组合作交流法教课准备：学生、老师剪下附页3中的图1。教课过程一、预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行议论，特别是做错的题目组内交流校正。二、情形导入表现目标问题引入：上学期我们学习角的分类，能够把角分为何？产生怀疑，引入新课。三、研究新知（一）、自主学习：达成课本22页的各项要求。1、我们以前学过那些角？2、从情境图下手。这是什么图形？是由什么构成的？这些三角形相同吗？3、你能给这些三角形分类吗？（二）说一说、认一认1、认识笑笑的分法。笑笑为何这样分呢？2、观察第三类三角形有什么共同特色。归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。3、观察第一类让学生发现此中有一个直角，其余两个角时锐角，归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。1616/109

16新北师大版四年级下册全册教案4、观察第二类让学生发现此中有一个钝角，其余两个角时锐角，归纳出有一个角是角的三角形是角三角形。四、当堂训练1、三角形按角分类分为_____三角形、_____三角形和_____三角形；三角形按边分类分为_____三角形、_____三角形和_____三角形。2、（1）三个角都是锐角的三角形叫（）三角形：（2）有一个角是直角的三角形叫（）三角形；（3）有一个角是钝角的三角形叫（）三角形；（4）有两条边都相等的三角形叫（）三角形；3、锐角三角形的三个角都是_____角；直角三角形中必然有一个是_____角；钝角三角形中也必然有一个角是_____角。4、等腰三角形有（）条对称轴，等边三角形有（）条对称轴，不等边三角形（）条对称轴。5、达成检测题（先独立做，最后组内交流。）6、进行找一找、填一填。进行23页练一练第2题。我们来做一个猜一猜的数学游戏。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、练一练的第一题学生独立达成，师巡视。集体校正。8、学生独立练习做练一练的第3、4题。组内交流、解疑、个别报告、老师点拨。四、讲堂总结经过这节课的学习，你有什么新的收获或许还有什么疑问？独立考虑小组交流总结方法教师点拨。六、拓展提高假如把一个梯形，一条边不停地变小，向来小到一个点，就是什么形状？向来大到和下底相等，就是什么形状？先独立做，最后组内交流。板书设计三角形的分类按角分类：按边分类：课后反省：研究与发现：三角形的内角和教课目的：1、经过小组合作，运用直观操作的方法，研究并发现三角形内角和等于180。能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。1717/109

17新北师大版四年级下册全册教案2、经历亲身着手实践、研究三角形内角和的过程，领会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行考证的数学思想方法，提高着手操作能力和数学思虑能力。3、使学生在数学活动中获取成功的体验，感觉研究数学规律的乐趣。培育学生的创新意识、研究精神和实践能力，在学生亲身着手实践和归纳中，感觉理性的美。教课要点：1、研究和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。教课难点：已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。教法：主动研究法、实验操作法。学法：小组合作交流法教课准备：小黑板、学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。教课课时：1课时教课过程一、预习检查说一说在预习课中操作的感觉，应注意哪些问题，三角形的内角和等于多少度？组内交流校正。二、情形导入表现目标故事引入。一天，大三角形对小三角形说：“我的个头大，因此我的内角和必定比你的大。”小三角形很不甘愿地说：“是这样的吗？”揭露课题，出示目标。产生怀疑，引入新课。三、研究新知自主学习1、活动一、比一比2、活动二、量一量（1）什么是内角？（2）如何获取一个三角形的内角和？（3）小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的若干个三角形。分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。（4）填写小组活动记录表。发现大小，形状不同的每个三角形，三个内角的度数和都靠近度。3、说一说，做一做。（1）我们把三个角撕下来，再拼在一同，看一看会是如何的。（2）把三个角折叠在一同，，三个角在一条直线上。从而获取三角形三个内角和等于（）度。四、当堂训练（小黑板出示内容）1、三角形的内角和是（）°，一个等腰三角形，它的一个底角是26°，它的顶角是（）。1818/109

18新北师大版四年级下册全册教案2、长5厘米，8厘米，（）厘米的三根小棒不可以围成一个三角形。3、三角形拥有（）性。4、一个三角形中有一个角是45°，另一个角是它的2倍，第三个角是（），这是一个（）三角形。5、按角的大小，三角形能够分为（）三角形、（）三角形、（）三角形。6、交流教案第三题。先独立做，最后组内交流。五、点拨升华随意三角形三个角的度数和等于180度。独立考虑小组交流总结方法教师点拨。六、讲堂总结经过这节课的学习，你有什么新的收获或许还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。七、拓展提高妈妈给调皮买了一个等腰三角形的风筝。它的顶角是40°，它的一底角是多少？先独立做，最后组内交流。板书设计：三角形的内角和丈量三个角的度数乞降：结论：课后反省：研究与发现：三角形边的关系教课目的：1、经过画一画、量一量、算一算等实验活动，研究并发现三角形随意两边之和大于第三边。2、在实验过程中培育学生自主研究、合作交流的能力。3、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，可否构成三角形。教课要点：1、研究并发现三角形随意两边之和大于第三边。。2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，可否构成三角形。教课难点：1、研究并发现三角形随意两边之和大于第三边。。2、应用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，可否构成三角形。教法：主动研究法、实验操作法。学法：小组合作交流法1919/109

19新北师大版四年级下册全册教案教课准备：小黑板、学生、老师准备几个形状不同的三角形、直尺。题三角形边的关系教课课时：1课时教课过程:一、预习检查说一说在预习课中操作的感觉，应注意哪些问题？组内交流校正。二、情形导入表现目标揭露课题，认定目标产生怀疑，引入新课三、研究新知（一）自主学习：依据学过的这个结论达成以下两题。1、从邮局到杏云村，走哪条路近来？你是怎么想的？（黑板绘制表示图）清泉村邮局杏云村同学们重生活中都喜爱走近路，在这幅图中，邮局、清泉村和杏云村所在的地点，正好构成一个三角形，从图中和我们的经验中得悉：两边的和必定大于第三边。（二）合作学习，在小组内达成（附实验报告单）：第一边长度cm第二边长度cm第三边长度cm可否围成三角形比较三边关系第第第能三比较三边关系一边二边三边否围成角形长度长度cm长度cmcm3563＋4○54＋5○33＋5○4346336326组内交流、解疑、个别报告、老师点拨。四、当堂训练1、在能摆成三角形的一组小棒下面画“√”。（A档）2020/109

20新北师大版四年级下册全册教案（1）3㎝、4㎝、6㎝（）（2）1㎝、2㎝、3㎝（）（3）5㎝、7㎝、11㎝（）要点让后进生来谈谈你是怎么判断的。2、从5根小棒中任选3根，试一试哪3根小棒能摆成三角形。3㎝、3㎝、3㎝、4㎝、6㎝对知识的一个提高，让学生离开摆一摆的操作，能直接进行计算得出结果。3、摆一摆，填一填。书第31页。可让学生先进行假定，而后计算试试先独立做，最后组内交流。四、点拨升华三角形的随意两边之和大于第三边的长度。独立考虑小组交流总结方法教师点拨。五、讲堂总结你有什么新的收获或许还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。六、拓展提高假如三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边的长可能几厘米？先独立做，最后组内交流。七、作业部署：达成有关配套练习板书设计：三角形三条边的关系填一填：结论：课后反省：四边形的分类教课目的：1、经过观察、操作、比较，发现四边形边的特色，会给四边形分类。2、理解并掌握平行四边形、梯形的种类特色，培育学生观察能力、操作能力和形象灵巧的思想能力。3、发展学生的空间观点，激发学生主动参加、自我研究的意识和勇于创新的精神。教课要点平行四边形和梯形的观点及特色。2121/109

21新北师大版四年级下册全册教案教课难点能应用平行四边形和梯形的观点及特色解决实质问题。教法：主动研究法。学法：小组合作交流法教课准备：小黑板、学生、老师准备图形。教课课时：1课时教课过程一、预习检查把“预习案”中的问题逐个解决。组内交流校正。二、情形导入表现目标揭露课题，认定目标（用生活中的实例揭露课题）1.取出不同的四边形教具模型2.同学们把这些不同的四边形进行分类3.揭露课题（四边形分类）产生怀疑，引入新课。三、研究新知（一）自主学习活动一（分一分）：看书30页上边分一分的8个图。回答下面问题。1、给这8个四边形分类。并说出分类的标准是什么？2、智慧老人跟你分的相同吗？不相同的话，你能谈谈智慧老人为何这样分总结：有（）组对边分别平行的四边形叫平行四边形；只有（）组对边平行的四边形叫梯形。思虑：正方形，长方形能否是平行四边形？组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。四、点拨升华只有一组对边平行的四边形叫做梯形。有两组对边平行的四边形叫做平行四边形。独立考虑小组交流总结方法教师点拨。五、讲堂总结你有什么新的收获或许还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。六、当堂训练。1、选择。(1)当一个四边形两组对边分别平行时，那么它必定是()。A．正方形B．长方形C．梯形D．平行四边形(2)当一个四边形只有一组对边平行时，它是()。A．正方形B．长方形C．梯形D．平行四边形(3)当一个四边形的两组对边分别平行，四个角都是直角时是()。A．正方形B．长方形C．梯形D．平行四边形22/109

22新北师大版四年级下册全册教案2223/109

23新北师大版四年级下册全册教案2、达成教案第三题。先独立做，最后组内交流。七、拓展提高求出这个四边形的内角和。先独立做，最后组内交流。板书设计：四边形的分类图形的分类：平行四边形梯形：课后反省：练习二教课目的：1、经过大批的练习题，让学生进一步加深对本单元知识的稳固。2、总结做一些题的规律及方法，认识方法在数学学习中的重要性。教课要点三角形的内角及边各自之间的关系教课难点数图联合的灵巧运用教课方法：小组合作交流法、主动研究法。教课准备：小黑板一、预习检查针对本单元作业中的一些易做错的题目进行检查组内交流校正。二、情形导入表现目标为了更好让同学们掌握本单元的知识老师设计了一些拥有代表性的问题让我们一同来解决。产生怀疑，引入新课。三、研究新知1、判断题（1）用8个小正方体就能拼成一个大正方体。（）（2）乒乓球、足球、篮球的形状都是球。（）（3）一张复印纸是长方体。（）（4）老师用的粉笔是圆柱形的。（）（5）不论什么三角形内角和都是180°。（）2、填空（1）足球是_____体。（2）一分钱硬币是_______体。（3）圆柱体上下两个面都是________形。2324/109

24新北师大版四年级下册全册教案（4）一个三角形的两角分别是45°45°，若按角分类，它是（）三角形，若按边分类，它是（）三角形。（5）三角形的三个内角中最多可有（）钝角，（）个直角，（）锐角。3、剪纸游戏：你能达成26页的“实践活动”吗？（要求把所剪得三角形贴在下面）（1）（2）（3）（4）组内交流、解疑、个别报告、老师点拨。4.()形和()形是特别的平行四边形。5.三角形随意两边的和()第三边。6.()梯形是轴对称图形．有()条对称轴。7.在30°、100°、1°、89°、91°和300°六个角中，()是锐角，()是钝角。8.两个完好相同的直角三角形，能够拼成()形。9.三角形按边分为不等边三角形、()三角形和()三角形。10.一个等腰三角形的顶角是100°，它的一个底角是()。11.三角形拥有()的特征，平行四边形拥有()特征。12.假如将长方形的对角使劲拉后，此长方形就变为了()形。13.一个三角形的两条边分别是8厘米和5厘米，第三条边一定比（）厘米大，比（）厘米小。14.一个三角形中起码有()个角是锐角。15.直角三角形中，两个锐角的度数和是()。16.两条边相等的三角形叫()三角形，()三角形的三条边都相等。四、点拨升华假如三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米，那么第三条边的长可能是几厘米？独立考虑小组交流总结方法教师点拨。五、讲堂总结图形的分类、三角形的内角和、三角形的边之间的关系先小组内说一说，最后班上交流。六、拓展提高1、一个正方形的周长是24cm，它的面积是多少？2、画一个梯形，在画一条线段将这个梯形分红一个三角形和一个平行四边形。先独立做，最后组内交流。七、作业部署：达成练习二剩下的题目。板书设计：课后反省：2425/109

25新北师大版四年级下册全册教案北师大版数学四年级下册第一次月考试卷姓名：成绩：一、填空（每空1分，共20分）1、10个0.1是（），里面有（）个。2、直角三角形中两个锐角的和是（）度。3、一个数百位和百分位上都是5，其余各位上都是0，这个数是（）。4、一只麻雀约重克,0.106中的1在()位上,表示()个()，6在()位上,表示()个()。5、三角形ABC中，∠A＝39°，∠B＝54°，∠C＝（），这是一个（）三角形。6、比较大小：12.251○0.75○7、在下面的括号里填上适合的数。5吨8千克=（）千克8.45米=（）米（）厘米8、等腰三角形中，一个顶角是80°，此外两个底角是（）。9、等腰三角形中，一个底角是75°，另一个底角的度数是（）。10、三角形中起码有（）个锐角。11、把“1”均匀分红1000份，此中的1份是（），也能够表示（）。二、判断（每题1分，共5分）2526/109

26新北师大版四年级下册全册教案1、全部的小数都比整数小。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）2、中最左的4表示4个0.1，最右的4表示3个0.001。⋯⋯（）3、三角形的内角和是180度。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）4、等三角形必定是等腰三角形。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）5、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（）三、（每1分，共5分）1、下面各数，数只一个零的是（）。A、B、C、2、大于0.6而小于0.7的小数有（）个。A、9B、0C、无数3、直角三角形的两个角之和（）A、大于90度B、等于90度C、小于90度4、大于0.6而小于0.7的三位小数有（）A、9个B、99个C、无数个5、、在右的中一共有（）个角。A、4B、5C、6四、算（共46分）1、直接写出得数（每小1分，共10分）2627/109

27新北师大版四年级下册全册教案＋0.4=－1.8=21.2－21=25×4×0=2.15＋1.85=1－0.9=3.11＋2.22=13.4－8=－0.23=0.34＋0.45=2、竖式计算并且验算（每题3分，共12分）8.52＋1.36=6.89－1.37=验算：验算：9—5.48=873÷3=验算：验算：3、用你喜爱的方法计算（每题3分，共12分）125×17×883×26－83×1625.74－3.57－7.8＋4.56＋4、列式计算（每题3分，共6分）（1）比7.2多9的数是多少？减数是9.03，差是5.62，被减数是多少？2728/109

28新北师大版四年级下册全册教案5、求下面各个三角形中∠A的度数（每题3分，共6分）六、解决问题（第1小题4分，其余小题每题5分，共24分）1、小林去公园游乐，每张门票的价钱是12.5元，付给售票员20元，应找回多少钱？2、学校合唱队，男生有12人，女生的人数比男生的6倍还多3人，问学校合唱队一共有多少人？3.妈妈去商铺买苹果，交给售货员30元，找回4.80元，买苹果花了多少元？4.每个油桶最多可装油25千克，要把1000千克的油装进这样的油桶里，需要多少个油桶？2829/109

29新北师大版四年级下册全册教案5、四年级一班和二班都是60名同学，一班均匀每人为印尼海啸损款15元，二班均匀每人为印尼海啸损款17元，这两个班一共捐钱多少元？第三单元小数乘法文具店教课目的：1、经过详细的生活情形，联合进行实质操作，认识小数乘法的意义。2、联合小数乘法的意义，能够计算简单的小数乘整数。教课要点：认识小数乘法的意义。教课难点：能计算出简单的小数与整数相乘的得数。教课方法：指引、发现法教课准备：小黑板教课过程：一、情形导入表现目标1、回首整数乘法的意义：（求几个相同加数相加的和的简易运算。）2930/109

30新北师大版四年级下册全册教案2、3×4的表示什么意思？0.2×4表示什么意思？组内交流，全班交流。3、创建情境，提出问题。创建商铺一角的情境，指引学生提出数学识题。而后对“买4根棒棒糖需要多少钱？”睁开议论。二、研究新知1、学生列出算式，并说明意义。2、小组议论算法。3、报告：鼓舞学生用自己的语言解说原由并进行交流。能够运用连加，元、角、分的转变，几何模型得出结果。4、指引全班同学议论这些方法，进一步领会小数乘法的意义。指引学生观察小数乘法的意义和整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数的和的简易运算。（参加指导解说疑难问题）三、点拨升华小数乘法的意义和整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数的和的简易运算。独立考虑小组交流总结方法教师点拨。四、讲堂总结经过这节课的学习，你有什么新的收获或许还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。五、当堂训练1.算一算。0.4×5=0.2×5=0.6×5=0.3×6=0.2×7=0.6×9=2、达成教案第三题。先独立做，最后组内交流。六、拓展提高笑笑看见远处的闪电此后，经过6秒才听见雷声，假如雷声在空气中的流传速度是每秒0．34秒，那么笑笑离闪电有多远？先独立做，最后组内交流。七、作业部署：教材第34页“练一练”的第2、3题板书设计：课后反省：3031/109

31新北师大版四年级下册全册教案小数点迁居教课目的：1、经过详细情境，发现小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律。2、运用这一规律计算有关的乘、除法。3、在解决实质问题过程中培育学生逻辑思想能力。教课要点：发现小数点地点的挪动惹起小数大小的变化规律。教课难点：能够运用这一规律计算小数乘法。教法：指引、发现法学法：小组和做法教课准备：小黑板教课课时：2课时教课过程一、情形导入表现目标1、预习检查蚂蚁开了一家快餐店，顾客真许多。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊赶忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话赶忙回家。他随意找个地点就跳了上去（1.00）。过了一会，小数点感觉很奇异“没有顾客”？为何会这样呢？小数点想了想，说我要搬迁居。于是小数点搬到了4的前方（0.10）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很高兴，想着“太棒了那我再搬一次家吧”小数点又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐点买卖好极了。小数点高兴极了，想着“我真是个天才”。来了这么多客人，山羊真高兴呀，可月尾一算赔本了。热情的小数点知道自己惹祸了，连忙往右搬，这是快餐价格会发生如何变化呢？以故事的形式检查学生对小数点的挪动惹起的变化的理解。2、同时利用上边的故事引入新课。并出示学习目标。揭露课题二、研究新知观察以下数中小数点地点的变化：1小数点向右挪动向右移一位这个数扩大到本来的10倍向右移两位这个数扩大到本来的（）倍向右移三位这个数扩大到本来的（）倍32/109

32新北师大版四年级下册全册教案3133/109

33新北师大版四年级下册全册教案（1）学生列出算式，并说明意义。（2）小组议论算法。（3）报告：鼓舞学生用自己的语言解说原由并进行交流。三、点拨升华小数点不论是向左移，仍是向右移，位数不够时用０补。独立考虑小组交流总结方法教师点拨。四、讲堂总结经过这节课的学习，你有什么新的收获或许还有什么疑问？先组内交流，有难度的在全班交流。五、当堂训练1、一个小数的小数点向右挪动两位，那么这个数扩大（）倍；假如这个数要扩大到本来的100倍，这个小数的小数点应向（）挪动（）位。2、把以下数由大到小摆列学生独立做，后组内交流。六、拓展提高有比3.5大并且比3.6小的小数吗？假如有，有多少个？请写出两个这样的数。先独立做，最后班内交流。七、作业部署：教材第36页“练一练”的第1、2题板书设计：课后反省：第二课时教课过程一、预习检查针对教案预习中的错误进行评论。各小组报告问题。二、出示目标直接出示本节课的练习目标直截了当三、练习过程1、一个小数的小数点向左挪动两位，那么这个数扩大＿＿倍；假如这个数要扩大到本来的100倍，这个小数的小数点应向挪动位。2、将小数点向左挪动数变小：向左移一位这个数就减小到本来的十分之一向左移两位这个数就减小到本来的()分之一3234/109

34新北师大版四年级下册全册教案向左移三位这个数就减小到本来的()分之一3、P37页第4、7题（先独立做，最后集体校正）（1）学生列出算式，并说明意义。（2）小组议论算法。（3）报告：鼓舞学生用自己的语言解说原由并进行交流。四、点拨升华小数点向左挪动，小数就减小，向右挪动小数就扩大。独立考虑小组交流总结方法教师点拨。五、当堂训练×10=18．1×100=53．8×10=×1000=0.12×100=0．01×100=六、拓展提高某品牌餐巾纸一提（10卷）的批发价是28．5元，一卷的零售价是3．00元。该品品牌餐巾纸一卷的零售价与批发价对比相差多少？先独立做，最后班内交流。七、作业部署：教材第37页“练一练”的第3、5、6题课后反省街心广场教课目的：联合实质状况，研究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。初步交流整数计算和小数计算方法，领会“转变”的思想。教课要点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教课难点：理解推导过程。教法：指引、研究法学法：小组合作教课准备：小黑板教课课时：1课时教课过程一、基础准备复习1、下面的数与0.659比较，扩大到本来的几倍或减小到本来的几分之几？6590组内交流校正。3335/109

35新北师大版四年级下册全册教案二、情形导入表现目标观察P38街心广场图：这是漂亮的街心广场,街心广场的中间是花坛,花坛四周铺满了地砖.下面请同学们认真观察,看看你从图中还可以获取哪些信息?产生怀疑，引入新课。三、研究新知（一）街心广场、花坛、地砖都是长方形的。它们的长和宽.街心广场长30米，宽20米;花坛长3米、宽2米;地砖长0.3米、宽0.2米.1、街心广场的占地面积是多少？2、花坛的面积？3、地砖的面积？4、三个长方形的长之间有什么关系?宽之间有什么关系?它们的面积之间可能有什么关系?（二）小组交流议论。此后我们计算小数乘法时，先依照（）乘法计算，而后再看两个乘数一共有（）位小数，就在积中从（）向（）数出几位点上小数点就能够了。如“0.3×0.2”能够用竖式计算。（教师板书乘法竖式）×计算时能够先算3×2=6，再看两个乘数中一共有几位小数，就在积中从右向左数出几位，点上小数点就能够了，0.3×0.2＝0.06。组内交流、解疑、个别报告、老师点拨。三、点拨升华计算小数乘法时，为了防备在积的小数位数上犯错，能够在计算以前，就正确确立出积的小数位数，等计算结果得出后，再与已确立出的小数位数对比较，看能否一致辞独立考虑小组交流总结方法教师点拨。四、讲堂总结经过这节课的学习，你有什么新的收获或许还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。五、当堂训练3436/109

36新北师大版四年级下册全册教案1、先判断积是几位小数，再计算。0.78×1.53×16.7×0.001×15×0.05×2、达成教材第43页“试一试”并交流。先独立做，最后组内交流。3、达成教材第43页“练一练”六、拓展提高不用计算，直接填空。（1）0.7×0.9积是（）位小数。（2）0.38×0.26积是（）位小数。（3）23.8×0.6积是（）位小数。先独立做，最后组内交流。七、作业部署：教材第39页“练一练”2、4、5题板书设计：课后反省：包装教课目的：1、能依据“包装”的有关信息提出数学识题，领会小数乘法在实质中的应用。2、能学会用竖式计算小数乘法。教课要点：学会用竖式计算小数乘法。教课难点：运用小数乘法解决简单实质问题。教法：指引、发现法学法：小组合作学习教课准备：小黑板教课课时：1课时教课过程：一、预习检查：针对预习中出现的问题进行交流评论。3537/109

37新北师大版四年级下册全册教案二、情形导入：表现目标出示包装主题情境图，提出数学识题，表现教课目的，产生怀疑，引入新课。三、研究新知（一）交流自学状况。1、两个乘数都是小数怎么办？2、为何要转变为整数乘法进行计算。（二）小组展现成就。1、转变为整数，列成竖式。2、×3、讲算理和算法。四、当堂训练1、给下面各题的积点上小数点。2.36×0.8=10880.78×0.04=3123、直接得数。×0.7=0.9×0.1=0.8×5=4、判断题：①一个两位小数乘一个两位小数，积必定是四位小数。（）②由于8×2=16，因此×0.2=1.6。（）③一个数除以0.8等于，这个数是0.56。（）④在用竖式计算小数乘法时，依照整数乘法法例进行计算，只需小数点对齐，也就是数位对齐就行了。（）组内交流、解疑、个别报告、老师点拨五、点拨升华计算小数乘法时，先把小数看作整数，一共有几位小数在算出的积里补上，小数位数不够时，用“0”补位。独立考虑小组交流总结方法教师点拨。六、讲堂总结经过这节课的学习，你有什么新的收获或许还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。七、达标检测3638/109

38新北师大版四年级下册全册教案达成第41页第1、3、4、6题，在组内交流。先独立做，最后组内交流。八、拓展提高，解决实质问题：草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？先独立做，最后组内交流。九、作业部署：教材第41页“练一练”的第2、5题板书设计：课后反省：蚕丝教课目的：教课要点：。教法：学法：教课准备：小黑板教课课时：1课时教课过程板书设计：课后反省：手拉手教课目的：我能运用小数乘法和小数减法解决简单的实质问题。教课要点：学会小数混淆运算的计算方法。教课难点：会运用定律简易计算。教法：指引、发现法学法：小组合作学习教课准备：小黑板3739/109

39新北师大版四年级下册全册教案教课课时：1课时教课过程：板书设计：课后反省：练习三教课目的：1、会娴熟计算小数乘法。2、会正确计算小数加减法的混淆运算，并会简易运算。3、会用小数乘法和加减法解决实质问题。教课要点：1、会娴熟计算小数乘法。2、会正确计算小数加减法的混淆运算，并会简易运算。教课难点：会用小数乘法和加减法解决实质问题。教法：小组合作、练习法学法：练习法、小组合作法教课准备：小黑板教课课时：1课时教课过程：一、预习检查1.将改写成乘法算式是（），它的积是（）。2.一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积扩大（）倍。3.把10.34的小数点向右挪动两位，再向左挪动三位是（）。4.求33.3的百分之八十三是多少？列式是（）。5.×8表示求（）。6.8×b,当b（）时，积等于8；当b()时，积小于8；当b（）时，积大于8.7.把0.005变为0.5，小数点向（）挪动（）位，本来的数（）倍。3840/109

40新北师大版四年级下册全册教案8.5.43×6.05的积有（）位小数，×的积有（）位小数。9.25×1.2×4能够利用（）律和（）律使计算简易。10.2.4+2.4+2.4+2.4+2.4+4.5+4.5=（）×（）+（）×（）。组内交流校正。二、情形导入表现目标教师出示情境图，依据神舟六号的资料提出问题。并出示学习目标。揭露课题三、研究新知（一）交流自学状况交流第1题、2题、4题。（二）分层练习，完美认知。1、直接写得数。。×9=2.6+1.2=1.03×3=1.6×1.1=1.5÷100=0.125×8=2.4×0.6=0.43×100=80×0.05=2、用竖式计算并验算。60.4×2.37×0.32×3、脱式计算（能简易运算的要简易运算）0.25×0.975×400.89×4.8＋0.89×(8+0.8)×45.3×1.25×0.25×8×以小组为单位共同达成练习题，并把答案写在答题板上，向全班同学展现四、点拨升华乘法互换律，联合律，分派率在小数中仍旧合用。五、讲堂总结经过这节课的学习，你有什么新的收获或许还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。六、达标检测：达成教案中的题目。七、拓展提高①4.6乘5.5与3.4的差，积多少？②4.35减去4.2与0.5的积，差是多少？3941/109

41新北师大版四年级下册全册教案③6.4与1.3的积的十分之一是多少？学生独立思虑，达成列式。八、作业部署：教材第46页“练一练”的第3、5题，达成有关配套练习板书设计：课后反省：整理与复习教课目的：1、经过复习和整理，我能够掌握前三个单元所学到的知识，能娴熟掌握小数意义，正确、快速地计算。2、我要养成认真、认真的好习惯。教课要点：稳固前三单元所学知识。教课难点：我会用所学知识解决实质问题。教法：归纳总结法学法：练习法、测试法教课准备：小黑板教课课时：3课时教课过程一、预习检查：复习前三单元的内容，分类整理。（自学）二、情形导入：表现目标教师依据学生预习状况进行小结、导入新课，并出示学习目标。揭露课题三、研究新知（一）交流自学状况。1、复习、整理小数的认识和加减法。2、复习、整理认识图形。3、复习、整理小学乘法。4042/109

42新北师大版四年级下册全册教案（二）能够让学生翻阅课本中的第一、二、三单元，而后经过表格、网络图或列举的方法对所学的知识进行归类整理。（三）分层练习，完美认知。1、达成课本P50页第1题。2、教材P50页第2题。四、点拨升华当乘数大于1时，积就大于被乘数。当乘数小于1时，积就小于被乘数。五、讲堂总结经过这节课的学习，你有什么新的收获或许还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。六、达标检测达成教案中的课内稳固练习题目。学生独立做七、拓展提高1、教材P50页第3题（1）两个乘数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大或减小几倍，积就扩大或减小相同的倍数。（2）小数的性质：小数的末端添上“0”或许去掉“0”，小数的大小不变。（3）两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。2、教材P50页第4题。两个相邻整数之间有无数个小数。学生独立思虑，达成列式。八、作业部署：教材第50页的第6题，达成有关配套练习。板书设计：课后反省：第二课时教课过程4143/109

43新北师大版四年级下册全册教案一、预习检查复习分类整理。二、情形导入表现目标教师依据学生预习状况进行小结、导入新课，并出示学习目标。揭露课题三、达标检测单元测试（2课时）一、我会填1、×3.2的积有()位小数。2、×4表示（）,4×0.8表示（）。3、3.75扩大10倍是（），扩大100倍是（）。4、1250减小10倍是（），减小100倍是()。5、求1.2的百分之八是多少？列式为（）。二、我是小法官（对的在括号里打“√”，错的打“×”。）（1）两个数相乘，积必定大于这两个数。()（2）0.03与0.04的积是0.12。（）（3）一个数乘小数，积必定小于这个数。（）（4）一个数的1.65倍必定大于这个数。（）（5）一个数（0除外）乘以大于1的数，积大于这个数。（）三、快乐ABC（把正确的答案的序号填在括号里。）1、下面（）的积最大。A.3.6×B.3.6××2、不计算，预计（）的结果是正确的。A.5.32×B.5.32×C.5.32×3、以下各式中积大于两个乘数的是（）.A.6×B.7×C.9.03×4、一个因数减小100倍，另一个因数不变，积（）.A.扩大100倍B.减小100倍C.不变5、10个0.08是多少？列式是（）。A.10×B.0.08×10C.10×四、小练笔4244/109

44新北师大版四年级下册全册教案1．直接写出得数。（10分）8．29×10=2．5×0．2=4．87-2．7=3．07×10=×2.8=3.9×2=5．8×10=0.6×0.8=1.1×9=2.4×0.2=2.用竖式计算。（12分）2.97×3.5=6.05×0.83=0.78×4.5=3.36×3.67=3、用简易方法计算下面各题。（16分）3.8×6.7+3.3×1.28×0.29-0.29×101×56×12.5×2五、我能行1、下面是王家村小学3月份水和电的用量。实质用量单价水43.8吨1．51元/吨电167千瓦时0．53元/千瓦时（1）3月份要交水费多少元钱？（2）3月份要交电费多少元钱？（3）这个月水、电费共花多少元钱？2、洋洋参加儿唱歌比赛，有4个评委给她9.27分，3个评委给她9.08分，她的总分是多少分？（保存两位小数）3、甲车和乙车同时从两地相对开出，8小时后相遇，甲车每小时行80千米，乙车的速度是甲车的1.02倍，两地相距多少千米？北师大版四年级数学第二月测试题一、专心填一填。4345/109

45新北师大版四年级下册全册教案1、0.28×0.06的积有（）位小数，×的积有（）位小数。2、0.75扩大100倍是（），0.052扩大（）倍是52。3、估量：0.99×3.04≈（）。4、两个因数的积为2.85，假如此中一个因数扩大100倍，另一个因数减小到本来的，那么所得的积是（）。5、（）的小数点向左挪动三位是8.6，挪动后减小到本来的。6、假如一个因数减小到本来的另一个因数扩大到本来的100倍，积（）。（填变大，变小或不变）7、运用乘法分派律填空：4.8×（10+0.1）=4.8×（）×（）8、运用乘法联合律填空：（0.365×）×4=0.365×（×）9、在○里填上“＞”“＜”或“=”。××1.81.8××1×2千米56米2.56千米10、整数部分是0的最小一位小数与整数部分是的0最大一位小数的积是（）。11、一个纽扣元，一件上衣有5个纽扣，两个袖子各有2个纽扣，一件上衣的扣子共需（）元钱。12、×5表示（）个（）。二、仔细辨一辨，对的打“√”，错的打“×”。4446/109

46新北师大版四年级下册全册教案1、一个小数的小数点挪动一位，数就扩大10倍。（）2、15乘一个小数，积必定比15小。（）3、0.75扩大10倍等于750减小100倍。（）4、两个小数相乘，所得的积必定比此中一个数大。（）5、整数的运算定律在小数中仍旧合用。（）三、精心选一选、以下式子错误的选项1是（）A、×＞B、0.45×9.5＞C、0.45＋0.9＜2、与×1.01相等的算式是（）A、（100＋1）×B、（1＋0.01）×C、4.2×10＋×3、把38.63的小数点移到最高位的左侧，原数就（）。A、扩大10倍B、扩大100倍C、减小到本来的D、减小到本来的4、下面是轴对称图形的是（）A、直角三角形B、直角梯形C、平行四边形D、等腰梯形5、一个不为零的数乘1.05，所得的积比这个数（）4547/109

47新北师大版四年级下册全册教案A、大B、小C、相等四、考一考你的计算能力。1、比一比谁算得又对又快。70×0.001=2.515×10=1.1×0.4=10-0.3=0.7×0×.7=0.326×100=×0.01=0.87－0.6=1.1-1=0.81+0.09=2、用竖式计算1.24×＝3.2×1.8＝0.32×＝×1.01=3、用你喜爱的方法计算。（能简算的要简算）0.125××808.8×＋×－3.8×7.09×99＋4、列式计算。（1）4与0.4的和的25倍是多少？（2）8个0.5的和减去1.5的1.2倍，差是多少？五、解决问题我能行。4648/109

48新北师大版四年级下册全册教案1、学校宣传栏上有一块长2.4米，宽1.2米的玻璃碎了，需要改换多大的一块玻璃？2、每千克橘子4.25元，妈妈买了14千克苹果，付出了100元，应找回多少钱？3、超级女生小春在唱歌比赛中，有3个评委给她9.18分，有4个评委给她9.25分，她的总分是多少分？4、梅花鹿高1.34米，长颈鹿的身高是梅花鹿身高的2.5倍还多米，长颈鹿的身高是多少米？5、回收1吨废纸能够保护16棵树，回收4500千克废纸能够保护多少棵树？6、缴水电费。下面是笑笑家7月份水和电的用量状况。（水1.65元/吨，电0.59元/千瓦）上月读数本月读数实质用量水（单位：吨）465488()电（单位：千瓦时）634722()笑笑7月份共用去水电费多少钱?夺冠平台4749/109

49新北师大版四年级下册全册教案一筐橘子，连筐共重47千克，先拿一半分给少儿园小班小朋友，再把剩下的一半分给中班小朋友，剩下的橘子连筐重14千克。这筐橘子重多少千克？第二月检测剖析及及最高最低总均格格分及分及分分人率姓名姓名数60-未及格90分60分89学生姓以上以下分人名人数人数数难易试度卷情失况分方面教存的在方的面问的题问题4850/109

50新北师大版四年级下册全册教案学的方面的问题整改措施北师大版小学数学四年级下册期中测试题一、填空题。（每空1分，共17分）1.在一个直角三角形中，有一个角是36°，另一个锐角是（）2．21.035里面有2个（），1个（），3个（）和5个（），它的计算单位是（）。4.依据276×46＝12696填空。2.76×4.6＝()27.6×0.46＝()5.两个完好相同的小三角形拼成一个大三角形，大三角形的内角和是（）。6.23厘米＝（）米1千克50克＝（）千克7.在〇里填上“>”“<”或“=”。×〇6.3×1.01〇1.5〇×14951/109

51新北师大版四年级下册全册教案8.在2.3和2.4之间写出三个小数（）、（）、（）。二、判断题。（每题2分，共10分）1、平行四边形有一条对称轴。（）2、12.5×（0.8＋）＝12.5×＋（）3、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（）4、等腰三角形不可以能是钝角三角形。（）5、15乘一个小数，积必定比15大。（）三、选择题。（每题2，共10分）1.有一个角是90.7°的三角形是（）。A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形2.以下小棒能拼成三角形的是（）。A.4厘米厘米10厘米3以下图形是轴对称图形的是（）。A.直角三角形B.直角梯形C.等腰三角形4与1.04大小相等的数是（）。5把的小数点向右挪动两位，原数就（）。1100A.扩大到本来的10倍B.减小到本来的C.扩大到本来的100倍5052/109

52新北师大版四年级下册全册教案四、计算题。（共37分）（一）直接写出得出（每题0.5分，共4分）1-0.25=2.7+8.4=4.9×1000=0.5×0.3=3.06÷1000=12.5÷10=1.1×0.4＝×100＝（二）竖式计算（每题3分，共18分）21.7＋2.86＝16.05－＝1.4×0.58＝0.65×26＝1.08×7.5＝720×0.45＝（三）脱式计算（能简算的要简算，每题3分，共15分）51.2×9.45+51.2×0.25×17.3×3.54×0.29-0.29×五、解决问题。（共24分）1.一辆客车从甲城到乙城，每小时行85千米，全程用了小时，求从甲城到乙城的距离？（4分）2.小明去书店，买了一本词典用15.6元，还买了一本《少年5153/109

53新北师大版四年级下册全册教案百科全书》，《少年百科全书》比词典贵9.2元，小明买书共花多少钱？（5分）3.每千克苹果3.50元，每千克香蕉2.60元，李阿姨买了5千克苹果和6千克香蕉一共花了多少钱？（5分）4.修一条公路，原计划每日修0.56千米，实质每日比原计划多修0.14千米，7天后还差3.5千米没有修，这条路长多少千米？（5分）5.光明小学有一块长方形的苗圃，长10米，宽8.6米。这块苗圃的面积是多少平方米？假如在苗圃的四周围上篱笆，篱笆长多少米？（5分）期中检测剖析5254/109

54新北师大版四年级下册全册教案及及最高最低总均格格分及分及分分人率姓名姓名数60-未及格90分60分89学生姓以上以下分人名人数人数数难易试度卷情失况分方面教的方面的存问在题的学问的题方面的问题5355/109

55新北师大版四年级下册全册教案整改措施第四单元观察物体看一看教课目的：1.能经过由低到高来观察物体的活动，从而领会到不同的地点看到的情形不相同。2、能经过由远到近看光景，能领会到看到的范围愈来愈小。教课要点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观点。教课难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观点。教法：指引、察见解学法：小组合作学习教课准备：小黑板教课课时：1课时教课过程：一、情形导入，表现目标揭露课题，板书看一看。并小黑板出示教课目的。产生怀疑，引入新课二、研究新知（一）交流自学状况1.观察课本53页情境图，谈谈这幅图表达了什么意思调皮和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？2.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情形。（二）小组展现成就四、点拨升华同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。五、讲堂总结这节课有什么收获或有什么不理解的地方？独立考虑小组交流总结。5456/109

56新北师大版四年级下册全册教案六、当堂训练由低到高来观察物体的活动，我能领会到不同的地点看到的范围_________远;到近看光景，能领会到看到的范围生,活中有类似的经历吗？请说一说。独立做，最后小组内校正。个别题全班解决。七、知识拓展小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_______大(或小)。先独立做。最后全班交流。八、作业部署：达成练一练4、5题。板书设计：课后反省：我说你搭教课目的：1、能正确辨识所看到的图形分别是从什么位看的。2、能正确搭出要求的图形。教课要点：辨识一组物体从不同角度观察到的相应画面。教课难点：辨识一组物体从不同角度观察到的相应画面。教法：观察、发现法学法：着手法，小组合作法教课准备：小黑板教课课时：1课时教课过程：一、复习旧知识1.在桌面上摆学具（文具盒和杯子）分别从正面、左面、右边观察这一组物体，说一说你所看到的情形。二、情形导入，表现目标1、产生怀疑，引入新课。三、研究新知（一）交流自学状况依据课本课本55页笑笑的指令分别着手摆一摆，并从不同的方向看一看，小组交流你们的见解。（二）小组展现成就四、点拨升华5557/109

57新北师大版四年级下册全册教案从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同图形。我们把从正面看到的图形叫做主视图，从上边看到的图叫做俯视图，从左面看到的图叫做左视图。五、讲堂总结这节课有什么收获或有什么不理解的地方？独立考虑小组交流总结方法教师点拨。六、当堂训练1、达成课本56页第2图。独立做，最后小组内校正。七、知识拓展2、在课桌上摆放水杯、文具盒、橡皮、铅笔，从不同角度说一说你看到的物体的情形有什么不同？先独立做。最后全班交流。八、作业部署：达成有关配套练习板书设计：课后反省搭一搭教课目的：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形教课要点：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形教课难点：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形教法：观察、发现法学法：着手法，小组合作法教课准备：小黑板教课课时：1课时教课过程：一、情形导入，表现目标1、产生怀疑，引入新课。三、研究新知（一）交流自学状况依据课本课本57页所给出调皮分别从正面右边上边看到的形状，你能搭出这个立体图形码？（二）小组展现成就四、当堂训练1、笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右边和上边看到的形状如图课本57页，请你着手搭一搭。5658/109

58新北师大版四年级下册全册教案2、学生独立达成课本练一练第1题。教师集体校正。四、点拨升华同一图形的立体摆放形式可能有多种。五、讲堂总结这节课有什么收获或有什么不理解的地方？八、作业部署：作业本写练一练2、3题板书设计：课后反省练习四教课过程：达标检测一、计算题。1、口算。0.8×100=4.37+2.3=5-0.12=0.14+0.9=10×1.3=3.43+0.08=0.7×0.7=0×8.9=2、竖式计算。10.5×3、脱式计算。3.6×5.2×(4.7-1.9)0.98+4.3×二、填空题。1、0.34里面有（）个十分之一和（）个百分之一。2、在17、93、180、275、89、127和90这几个度数的角中，是锐角的有（），是钝角的有（）。3、圆柱从上边和下面看到的图形都是（）形。5759/109

59新北师大版四年级下册全册教案4、一个长方体一次最多能够看到（）个面，最少能够看以（）个面。5、桌子上放着一些小正方体，如右图所示。以前方看，会看到（），从右边看，会看到（），从上边看，会看到（），从后边看，会看到（），从左面看，会看到（）。三、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）1、从不同方向观察课桌，看到的样子是相同的。（）2、观察物体时，距物体越近，看到的物体越大。（）3、观察天体时，月亮比星星大，说明月亮距我们较近。（）4、从任何方向观察皮球，看到的样子是不相同的。（）5、一个正方体，不论在哪个地点观察，最多能看到6个面。（）四、选择题。（把正确答案的序号填在括号里。）1、一个球，不论从什么方向看到的图形都是（）。A、正方形B、长方形C、圆形2、长方体和正方体都有（）个面。A、6B、4C、33、最少（）个正方体才能搭成一个大正方体。A、8B、4C、24、从上边看到的图形是（）。A、圆形B、长方形C、正方形五、解决问题。1、小华带了6.4元，买文具花了3.8元，还剩下多少元？2、三、四年级采集树种。四年级采集了共24.08千克,比三年级多采了3.4千克，两个年级共采集了多少千克？？3、地球表面积是5.1亿平方公里，此中大海面积是3.01亿平方公里，其余是陆地面积，陆地面积比大海面积少多少亿平方公里？4、一个等腰三角形中，已知一个顶角是78o,求它的底角是多少度？5860/109

60新北师大版四年级下册全册教案5、回收1千克废纸，可生产0.9千克重生纸，假如每人回收3.5千克废纸，200人回收的废纸能够生产多少千克重生纸？第五单元认识方程用字母表示数教课目的1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既能够表示数、数目，也能够表示数目关系。2、会用字母表示数目关系，能求含有字母的式子的值。3、让学生初步感觉用字母表示数的作用和长处，浸透符号化思想。教课要点会用字母表示数目关系学习过程。教课难点理解含有字母的式子的意义。教法：自主研究法、发现法。学法：小组合作法教课准备：小黑板。教课课时：1课时教课过程：一、预习检查：预习课本P61，达成活动一。活动一：经过儿歌学习字母表示数。活动二：经过年纪学习字母表示数。1、达成下面表格调皮年纪妈妈年纪（岁）（岁）11+2622+2633+26455961/109

61新北师大版四年级下册全册教案10502、假如调皮的年纪为a岁，那么妈妈的年纪是多少岁呢？活动三：经过摆三角形学习字母表示数。1、达成表格三角的个数小棒根数1232、a×3往常写作：()或()数字一般写在字母前方。（组内交流，全班交流。）二、情形导入，表现目标，揭露课题，认定目标（用生活中的实例揭露课题）自学教材61页的内容。我发现字母能够表示（）创建情境，提出问题。三、研究新知1、同桌交流预习题。2、组内交流，找出疑难问题小组展现成就，合时导学建模（展现部分）达成61页问题研究任务一：字母表示儿歌（）只青蛙（）张嘴（）只眼睛（）条腿研究任务二：填空n只手有()个手指头，再一次出现哈雷彗星是公元（）年研究任务三：用字母表示运算定律依据已经学过的运算定律达成以下表格。运算定律文字字母简写乘法互换律乘法联合律乘法分派律加法互换律加法联合律研究任务四：用字母表示计算公式计算公式文字字母简写长方形周长长方形面积正方形周长6062/109

62新北师大版四年级下册全册教案正方形面积先独立答题、组内交流、师生交流四、点拨升华：针对讲堂中学生的犯错地方进行评论。五、讲堂总结：本节课你有什么收获或有什么不理解的地方？六、当堂练习：（学生独立做，教师指导有困难的学生。）达标检测（一）列出含有字母的式子。1．15减去b的差。2．8除a的商。3．b除以15的商。（二）．一根铁丝长a米，用去b米，还剩多少米？（三）、写出含有字母算式的意义。苹果每千克a元，梨每千克b元，各买m千克。（a＞b）（1）am表示（）。（2）bm表示（）。（3）（a+b）m表示（）。（4）（a-b）m表示（）。（四）达成62页练一练1、2题，并交流。七、拓展提高1公顷地施肥a千克，5公顷地施肥多少千克？当a﹦45千克时，施肥量是多少千克？（先独立做，以后组内交流。）板书设计：课后反省等量关系教课目的：1、能够经过姚明与妹妹的身高学会解方程，进一步理解方程的意义。2、会学会用方程解决简单的实质问题。教课要点：学会解答简单的方程。教课难点：学会用画线段图来剖析、理解和解决含有两未知的数学识。教法：发现法、试试法。学法：自主研究法教具准备：小黑板、课件。教课过程：一、情形导入表现目标6163/109

63新北师大版四年级下册全册教案同学们今日我们一同来经过姚明的身高，算一算这姊妹两个的身高。板书课题：等量关系二、研究新知（一）、交流自学状况活动一：姊妹两跟姚明身高的关系找出等量关系。看书回答以下问题：1、我比妹妹高20厘米。这句话中隐含了什么？2、姚明的身高是我的2倍，这句话中隐蔽了什么？3、这题的等量关系是：活动二：画线段图列方程1、你会依据他们的对话画出线段图吗？2、依据线段图列方程并解答。3、你能够依据其余的条件找出其余等量关系吗？试一试看（二）、小组展现成就，合时导学（展现部分）1.、小组内交流自学的收获和疑问。2、展现报告学习状况。其余小组增补完美，评论病能够提出疑问，由展现组优先解惑，有问题其余组增补，最后由组长做总结讲话。组内交流、解疑、个别报告、老师点拨。四、点拨升华五、讲堂总结经过本节课的学习你有什么收获或不理解的地方？先小组内说一说，最后班上交流。六、达标检测1、我能行。（1）.果园里有桃树a棵，均匀每棵桃树收桃子360千克，果园共收桃子（）千克。（2）.打字员小王每分钟打字90个，一份稿件她打了m分钟还剩c个字没打。这份稿件一共有（）个字。（3）.苹果和香蕉的单价分别是每千克4.5元和6元，买x千克苹果和y千克香蕉共需要（）元。（4）.五个连续的整数，此中最小的数是n，这五个连续的整数的和是（）。2、达成练一练第2题，并交流。先独立做，最后组内交流。七、拓展提高甲乙两人共写了200个大字，此中甲写的是乙的4倍，求甲乙两人各写了多少个大字？先独立做，最后组内交流。板书设计6264/109

64新北师大版四年级下册全册教案课后反省方程教课目的：1、认识方程。2、会用方程表示简单情形中的等量关系。教课要点：如何成立等量关系。教课难点：理解等号两边分别表示什么含义。教法：自主研究法、发现法。学法：议论法，小组合作教具准备：天平（8个）、小黑板。教课课时：1课时教课过程：一、情形导入同学们玩过跷跷板吗，假如两个小朋友的重量相同，会出现什么状况？对，这就是均衡，今日我们就用到一种称量的工具——天平，天平由天平秤和砝码构成，当放在两头托盘的物体重量相等时，托盘就会均衡，请同学们观察自己组的天平。产生怀疑，引入新课。二、研究新知，交流自学状况（一）读课本66页，相信你能够达成下面各题。1、天平左侧的托盘里是（），右侧的托盘是（），天平的指针在中间，说明日均匀衡了，那么两边（）我能够用这样说（）＋（）=（），用x表示樱桃的质量，那么是（）2、4块月饼的质量一共是380克，我能够这样说（）×（）=（），用y表示每块月饼的质量，那么（）3、一个装有2000毫升水的铝壶能够倒满2个热水瓶和1个水杯，我能够这样说（）＋（）=（）用z表示热水瓶的盛水量，那么（）（二）、小组展现成就，研究目标一：方程的意义上边的等式的共同点(),什么叫做方程？组内交流、解疑、个别报告、老师点拨。三、点拨升华6365/109

65新北师大版四年级下册全册教案含有未知数的等式叫做方程，方程是等式，但等式不必定是方程。独立考虑小组交流总结方法教师点拨。四、达标检测1、用方程表示下面的数目关系（1）x的1.5倍除以1.2，商是0.25.（2）从30里减x的2倍，差是14.（3）50减去5的差，再加上4个x，结果是61.(4)x个2与x的5倍的和等于x的一半.2、达成89页练一练第1、2题。先独立做，最后组内交流。五、讲堂总结经过本节课学习你有什么收获或有什么不理解的地方？先小组内说一说，最后班上交流。六、拓展提高一列火车从甲地开往乙地，每小时行50千米，开了3小时抵达乙地，甲乙两地相距x千米，甲乙两地的行程是（）先独立做，最后组内交流。七、作业设计：达成有关配套练习板书设计课后反省解方程（一）（二）教课目的：1．经过天平游戏，发现等式两边同时乘以一个数（或除以一个不为0的数），等式仍旧成立。2．能够利用等式的性质，解答简单的方程。教课要点：知道等式两边同时乘以一个数（或除以一个不为0的数），等式仍旧成立。教课难点：知道等式两边同时乘以一个数（或除以一个不为0的数），等式仍旧成立。教法：发现法、试试法。学法：自主研究法教具准备：小黑板、天平1个。教课课时：2课时6466/109

66新北师大版四年级下册全册教案教课过程：一、情形导入，表现目标，揭露课题今日我们就用等式的这个性质来解决有关方程的问题，求出我们的未知数，产生怀疑，引入新课。三、研究新知（一）、交流自学状况、利用规律、试试应用1、认真观察情境图。2、依据图中数据信息，你发现了什么规律？（二）、小组展现成就。1、小组内交流自学的收获和疑问。2、展现报告学习状况。其余小组增补完美，评论病能够提出疑问，由展现组优先解惑，有问题其余组增补，最后由组长做总结讲话组内交流、解疑、个别报告、老师点拨。四、点拨升华等式两边同时加或减一个数，等式仍旧成立。五、当堂训练1、练一练1题。2、达成练一练2、3题，并交流。先独立做，最后组内交流。六、讲堂总结经过本节课的学习你有什么收获或不理解的地方？先小组内说一说，最后班上交流。七、拓展提高李明从家到学校525米，他走了15分钟，求李明的速度是多少板书设计课后反省猜数游戏教课目的：1．经过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。2．经过解决问题，进一步理解方程的意义。教课要点：进一步理解方程的意义，解ax±b=c的方程教课难点：学会剖析、理解和解决含有未知数的数学识题教法：发现法、自主研究法、试试法。学法：小组合作法教具准备：小黑板、课件。6567/109

67新北师大版四年级下册全册教案教课课时：1课时教课过程：一、情形导入，表现目标，揭露课题，认定目标昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今日这节课我们持续学习这方面的知识。在信息表现时，教师用课件表现主题图，让学生在两人的对话中，主动地获取信息和发现问题。二、研究新知（一）、交流自学状况活动一：利用猜数游戏引出的等量关系。看书上边的图画，回答以下问题：1、上边两人的对话中有一个等量关系，你能找出来吗？2、把这个等量关系写出来并列方程。（注意书写的格式）活动二：解方程方程的两边分别是什么我能够这样解方程，第一步我是用到了第二步我是用到了详细的格式是：我能够查验我的答案能否正确（二）小组展现成就，合时导学（展现部分）1.、小组内交流自学的收获和疑问。2、展现报告学习状况。其余小组增补完美，评论病能够提出疑问，由展现组优先解惑，有问题其余组增补，最后由组长做总结讲话。组内交流、解疑、个别报告、老师点拨。三、点拨升华温馨提示：在列方程的过程中，能够把笑笑心中的数设一个未知数x，在依据未知数和80之间的关系列出方程。独立考虑小组交流总结方法教师点拨。四、当堂训练1、解方程。3X+5=204X－－2、达成练一练1、2、题，并交流。先独立做，最后组内交流。七、拓展提高五、讲堂总结经过本节课的学习你有什么收获或不理解的地方？先小组内说一说，最后班上交流。服饰厂有240米花布，做了一批连衣裙，每件用布2.5米,还剩65米.做了多少件连衣裙?先独立做，最后组内交流。6668/109

68新北师大版四年级下册全册教案六、作业设计。板书设计课后反省练习五教课目的：1、经过练习，能够正确地列出方程，并且能够正确地解方程。2、在学习过程中，要养成认真审题的习惯和优秀的书写习惯。教课要点：能够正确地列出方程，并且能够正确地解方程。教课难点：提高学生的解题能力。教法：发现法、自主研究法、试试法。学法：练习法，测试法教具准备：小黑板。教课课时：1课时教课过程:一、情形导入表现目标依据情形引入课题。产生怀疑，引入新课。二、预习检查学生自学练习五第一题至第六题。组内交流校正。三、研究新知（一）、交流自学状况（表现对学和群学)按自学要求分小组进行做题。（二）、小组展现成就，合时导学（展现部分）分小组进行展现本小组交流结果。学生指犯错误并纠正错误。做第2题时先把结果填在书上，再说出填写的原由。第3题先理解每个小题等号右边的数就是计算器上的“读数”，成立等式后再试试用不同的方法求出结果。第4题。独立达成，第5题、第6题。独立解答后，说出是依据什么等量关系列出的方程。请同学们分组议论：小组报告：第（1）题，两只小熊表演节目有4+2=6（条）腿着地；三只小熊表演节目有4+2×2=8（条）腿着地；四只小熊表演节目有4+2×3=106769/109

69新北师大版四年级下册全册教案（条）腿着地；每多一只小熊，着地的腿就多2条，n只小熊表演节目有4+2（n-1）条腿着地。第（2）题，请同学们分组议论：如何列出方程？小组报告：4+2（n-1）=26请同学们试试解出方程，求出方程的解。组内交流、解疑、个别报告、老师点拨。四、点拨升华1、做题时要注意等式左右两边能否相等，找出正确的等量关系。2、解含有两个未知的应用题，要点进找出倍数，高一个量为X，则另一个量为ax，而后依据等量关系列出方程独立考虑小组交流总结方法教师点拨。五、讲堂总结经过本节课的学习你有什么收获或不理解的地方？先小组内说一说，最后班上交流。六、拓展提高达成配套练习册思想拓展。先独立做，最后组内交流。七、作业设计。板书设计课后反省北师大版数学四年级下册第三次月考试卷姓名：成绩：一、填空(1)含有()的()，叫方程.(2)6×a+b×4简写为().(3)四年级有男生92人，女生有a人，四年级共有学生()人.6870/109

70新北师大版四年级下册全册教案(4)假如正方形的边长用a来表示，面积用S表示，周长用C表示，那么正方形的周长为C=____，面积为S=____.(5)用字母表示乘法的分派律是：____.(6)苹果和香蕉的单价分别是每千克4.5元和6元，买x千克苹果和y千克香蕉，共需要()元.(7)图书室原有图书x本，此后又买来150本，图书室此刻有图书()本.(8)一列火车每小时行82.5千米，x小时行()千米.(9)每个篮球x元，刘老师买回3个，付给售货员a元，应找回()元.（10）16盒牛奶共花x元，每盒牛奶花（）元。(11)左侧图形是由两个长方形构成的，它的面积是()cm2.(12)一本书a元，一支钢笔b元，a-b表示()，3a表示（）。二、判断1.数与字母相乘时，数一般写在字母的前方，乘号(×)省略不写.()2.x+5-12×3是方程.()6971/109

71新北师大版四年级下册全册教案3.方程都是等式，但等式不必定都是方程.()4.“2x”也能够表示为“x2”.（）5.x=0.5是方程6x=3的解.()6.方程两边同时加上、减去、乘或除以(0除外)相同的数，方程的解不变.()三、选择1.下面的式子中，()是方程.A.3x+3=0B.10-x＞7C.3+4=7D.4+x2.当x=5时，“4x+□=63”的□中应当填().D.不可以确立3.每张桌子的价钱是a元，每把椅子的价钱是b元，买20套桌椅对付()元.A.20×(a+b)B.20a+bC.20+a+bD.a+20b4.笑笑今年7岁，张叔叔今年33岁，x年后，张叔叔的年纪是笑笑的3倍.以下方程正确的选项是().A.3x=33+(x-7)B.(x+7)×3=33+xC.3x-(x-7)=33D.3x-x=33-77072/109

72新北师大版四年级下册全册教案5.x=3是以下方程()的解.A.2x+9=15C.18.8÷x=4D.3x÷2=18AB6.请你填一填⑴从侧面看是图A的有()。⑵从侧面看是图B的有()。⑶从正面和上边看都是图B的有()。四、解方程①x+18=50②③①②③④75-5x=57⑤x÷⑥y+5y=967173/109

73新北师大版四年级下册全册教案五、用方程表示下面的数目1.x的1.5倍除以1.2，商是0.25.（）2.从30里减x的2倍，差是14.（）3.50减去5的差，再加上4个x，结果是61.（）4.x个2与x的5倍的和等于x的一半.（）六、看图列方程，并求出方程的解1．2..七、列方程解答问题1.一个用栅栏围成的长方形鸡舍，一边靠墙.栅栏的总长为21米，鸡舍的宽是多少米？7274/109

74新北师大版四年级下册全册教案2.小象出生后，体重均匀每年增添250千克，此刻，这只象此刻有几岁了？3.一个运输队运一批货物，每日运60吨，20天能够运完，假如每日多运15吨，能够几天运完？第月检测剖析及及最高最低总均格格分及分及分分人率姓名姓名数75/109

75新北师大版四年级下册全册教案7376/109

76新北师大版四年级下册全册教案60-未及格90分60分89学生姓以上以下分人名人数人数数难易试度卷情失况分方面教的方面的存问在题的学问的题方面的问题整改措施7477/109

77新北师大版四年级下册全册教案数学好玩密铺教课目的：1.经过观察生活中常有的密铺图案，使学生初步理解密铺的含义。2.经过拼摆各样图形，认识一些能够密铺的平面图形，初步研究密铺的特色，在研究规律的过程中培育学生的观察、猜想、考证、推理和交流的能力。3.经过赏识密铺图案，设计简单的密铺图案，使学生领会到图形之间的变换，充足感觉数学知识与生活的亲密联系，经历赏识数学美、创建数学美的过程。教课要点：理解密铺的含义，知道哪些图形能够独自密铺。教课难点：发现可密铺图形的特色，初步感知密铺的规律。教课过程：一、联系生活，感觉密铺。1.讲话激趣，谈数学在生活中的用途。2.情境引入，感觉数学的美。出示含有密铺图形的小道、厨房、客堂、水立方的图片。问:看完这组画面你有如何的感觉？3.经过观察图片，感知铺砖时要“无缝隙、不重叠””问：经过观察看到了哪些平面图形，这些平面图形在拼摆时有如何的特色？4.揭露密铺的含义。象这样不论什么形状的图形，假如既无缝隙，又不重叠地铺成一片，这类铺法在数学上就称为“密铺”，又叫平面图形的镶嵌。追问：你是怎么理解密铺呢？二、操作研究，体验密铺。(一)独自密铺看来密铺离不开平面图形，我们都认识哪些平面图形呢？在这些图形中有谁能够进行独自密铺？1.出示：三角形、平行四边形、长方形、正方形、梯形、正五边形、正六边形、圆形。预设：（1）长方形、正方形、能够独自密铺。（2）三角形、梯形、平行四边形、正五边形、正六边形、不确立。7578/109

78新北师大版四年级下册全册教案（3）圆形不可以独自密铺。追问：你以为长、正方形能进行独自密铺，你能举个例子吗？2.考证平行四边形手举平行四边形问：它能进行独自密铺？预设：（1）有的学生产生疑问，不可以确立能仍是不可以。（2）有的学生依据个人经验以为能进行独自密铺。着手考证，指名到实物投影处展现说明。3.考证：三角形、梯形、正五边形、正六边形、圆形（1）睁开小组合作考证;要求：1.经过拼一拼，摆一摆的方法进行考证2.有的图形能不可以不拼摆就能判断能进行独自密铺？3.看哪一组最初发现结论。（2）班级报告问：哪些图形能进行独自密铺，哪些不要能？哪一小组进行报告？指名报告，获取答案：三角形、梯形、正六边形能独自密铺，正五边形、圆不可以独自密铺。追问：你是用什么方法获取结论的？预设：1.经过拼摆获取答案2.两个完好相同的三角形、梯形能密铺（拼）成一个平行四边形，由于平行四边形能密铺，因此三角形和梯形也能密铺（二）组合密铺正五边形、圆不可以够独自密铺，那能否是正五边形在密铺中就没用了呢？请同学们认真观察这些图片，你又有什么新的发现吗？（引入两种图形的密铺）指名展现铺成的正五边形图案，观察有什么发现？获取新发现：象这样，用两种图形既无缝隙，又不重叠地铺在一同，也是一种密铺。赏识生活中布规则图形的密铺。三、总结拓展这节课你有什么收获？还有什么迷惑呢？是的，密铺就在我们的身旁，无时无刻装点着我们的生活！同时，它仍是一门学识，在漂亮的密铺背后，还有太多的数学神秘等候我们去研究！四、作业部署。7679/109

79新北师大版四年级下册全册教案板书设计课后反省：奥运中的数学教课目的：1、培育学生初步的应企图识和解决问题的能力。2、认识奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境地。教课要点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学识题，提高计算能力。教课难点：灵巧解决问题和地点的猜想。教课方法：观察、发现法教课准备：小黑板教课过程：一、温故互查1、采集有关奥运的数学信息，并与同学习小组的同学交流。2、应用所学的知识，试着解决奥运会上的“射击项目”的数学识题。小组合作达成。二、情形导入表现目标同学们，在2004年的雅典奥运会，我国获得了骄人的成绩，当五星红旗在奥运的赛场上渐渐升起，当嘹亮的国歌声在你耳边响起，作为一名中国人你们激动吗”出示主题图，引入新课，出示本节课的教课目的。产生怀疑，引入新课。三、研究新知1、做课本第79页的“田径项目”中的数学识题，并将自己的想法在小组内交流。2、想想刘翔用的时间少了多少秒？3、小组报告交流7780/109

80新北师大版四年级下册全册教案四、讲堂总结经过本节课学习，有什么收获？独立考虑小组交流总结方法教师点拨五、当堂训练达成80页“跳水”“射击”中的数学识题。独立做，最后小组内校正。个别题全班解决。六、知识拓展下面是校达标运动会上50米短跑男生成绩记录表。姓名李明胡军郑浩王乐乐陆兵成绩（秒（1）、依据表中的信息，你能提出什么数学识题并解答？（2）、和你好朋友比赛一下，并记录下来。七、作业设计。板书设计：课后反省：优化教课目的：1、经过对生活优化问题的合作研究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。2、初步感觉兼顾思想在平常生活中的应用，试试用兼顾的方法来解决实质问题。3、使学生在自主研究、合作交流中累积数学活动的经验，渐渐养成科学合理安排时间的优秀习惯。教课要点、难点：重点：试试合理安排时间的过程，领会集理安排时间的重要性。难点：掌握合理安排时间的方法。教法：启迪法学法：练习法教具准备：多媒体课件教课过程：7881/109

81新北师大版四年级下册全册教案一、联系生活，讲话导入。同学们，你们干过家务活吗？谁能谈谈都做了那些家务？（学生讲话）周末小明也主动帮妈妈做家务，瞧，他做了些什么？（课件出示）项目扫地擦桌子烧开水时间8分钟2分钟10分钟他把做家务的时间也记录下来了，你猜：小明达成这些家务一共需要几分钟？今日我们就来学习有关科学、合理安排时间方面的知识。（出示课题）二、创建情境，研究新知。1、泡茶问题谁沏过茶？请举手。你平常泡茶的时候都需要做哪些事？你会先做什么？后做什么？估一估，做这些事情你需要多长时间？（指名说）（2）看一看，调皮泡茶要做几件事情？（出示课件）从画面中你获取了哪些信息？假如调皮一件一件地达成，需要多长时间？但小明是个爱动脑的好孩子。他想什么呢？（出示课件），如何才能赶快地让客人喝上茶？”赶快”二字如何理解？聪慧的小明就想跟大伙比比，看谁能设计出一个最正确的泡茶方案。出示课件。小明也给我们发来了一个温馨提示的信息：设计时应当考虑：1、先做什么？再做什么？哪些事又能够同时做？2、可用箭头“→”标出做事的先后次序3、经你合理安排，计算出一共用了多少时间？节俭了多少时间？下面，就以小组为单位，合作研究，与小明比比吧。板书示范。③相互交流，比比谁的设计方案即合理又省时。（3）学生展现、解说设计方案，学生集体观察。方案A：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→泡茶1分钟洗茶杯2分钟找茶叶1分钟1+1+8+1=11（分钟）方案B：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→泡茶1分钟找茶叶1分钟洗茶杯2分钟1+1+8+1=11（分钟）7982/109

82新北师大版四年级下册全册教案方案C：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→找茶叶1分钟→洗茶杯2分钟→泡茶1分钟1+1+8+1+2+1=14（分钟）对这些方案，你以为哪一种方案最合理，又省时间？为何（同时）？学生说，师板书工序流程。出示课件，指导学生看流程图。此时，小调皮的方案也出来了。（出示课件），你能看懂他的泡茶方案吗？请同学们再想想，在哪个时间内还可以够做些什么事？（学生说）能节俭多长时间？多做了几件事？（揭露：同时做的事情越多就会越节俭时间）像小明写的这样图示，我们把它叫做“流程图”三、运用知识，解决问题。1、指引学生达成教材第82页的烙饼。小组报告交流。四、当堂训练1、判断：这样安排时间合理吗?为何？(课件出示)A、小东边吃饭边看电视。B、边打电话边骑车。C、一边走路一边看书。D、在马路上踢球。五、畅聊收获，全课小结。生活中还有哪些事情能够经过合理安排来提高效率？总结全课：经过今日的学习，你有什么收获？最后老师把伟大的文学家鲁迅的一句话送给大家，与大家共勉（课件）：“时间，每日获取的都是24小时，但是一天的时间给勤恳的人带来智慧和力量，给懒散的人只好留下一片怨恨。”六、作业板书设计：兼顾安排时间先后有序同时达成科学合理最正确方案：洗水壶→接水→烧水→泡茶同↓洗茶杯时找茶叶课后反省：第六单元数据的表示和剖析诞辰8083/109

83新北师大版四年级下册全册教案学习目标：1、联合检查班里同学的诞辰在什么季节，使学生经历数据的采集、整理、描绘和剖析的过程，进一步获取统计活动的经验。2、依据统计图回答一些简单问题，并进行简单推测。3、学生在踊跃参加数学学习活动中，体验快乐与成功。教课要点：在详细情境中，使学生体验统计的全过程。教课难点：如何更好地使学生交流数据整理的方法，并会对数据进行描绘和剖析。教法：练习法、启迪法学法：练习法，检查法教课准备：小黑板教课过程：一、激趣促学1.说一说你的诞辰在什么季节？你的好朋友呢？2.如何才能知道哪个季节过诞辰的人最多？二、玩中学1．说一说。说一说你的诞辰是几月几天？你知道是什么季节吗？2．分一分：哪几个月是春天？哪几个月是夏天？哪几个月是秋天？哪几个月是冬天？四时是如何区分的？（1）小组议论。（2）全班交流，报告议论结果。（3）说一说你有什么好方法记着四时的区分？3．检查。（4）小组交流：如何采集和整理检查获取的数据？4．涂一涂。在统计表格中涂色，整理数据。5．说一说。（1）哪个季节过诞辰的同学最多？（2）夏天和冬天过诞辰的同学有几名？（3）假如你们班某个同学的诞辰你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过诞辰。（4）从图中你还可以发现什么？(5)假如今日恰巧有一个同学没有来，猜猜他最有可能在哪个季节诞辰？三、实践应用我的女儿诞辰快到，你们谈谈送给她什么礼品好？（出示书、布娃娃、果冻、鲜花）如何才能知道大家的建议呢？8184/109

84新北师大版四年级下册全册教案1.检查、记录2.报告、交流四、师生小结、课后延长。1．这节课你有什么收获？板书设计：诞辰3、4、5月是春天6、7、8月是夏天9、10、11月是秋天12、1、2月是冬天课后反省：栽蒜苗（一）教课目的：1、经过办理实验数据的活动，领会到统计图中一格表示多个单位的必需性。2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。教课要点：1、依据数据制作条形统计图。2、使学生在依据实验数据设计条形统计图时。教课难点：领会统计图一格表示多个单位的必需性。教、学具准备：投影仪、课件、空白统计表，空白统计图教课过程：一、课前讲话二、制作小组蒜苗栽种高度统计表1、出示数据，阳光小组蒜苗第15天生长状况2、观察数据，制作小组蒜苗栽种高度统计表请组长把你们的统计表取出来。找到了吗？那由小组长负责，小组同学一同来达成这张统计表，好吗？开始吧！学生活动，教师巡视，深入小组，实时指导。师：有些小组已经用行动告诉我他们已经达成任务了，那让我们在心中期望其余小组赶忙加油。我们在等着你们，加油啊！3、报告8285/109

85新北师大版四年级下册全册教案此刻大家都达成了，谁愿意代表你们小组来介绍一下你们小组统计的状况呢？经过观察他们小组的统计表，你能看出他们小组中谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮吗？指名说一说。经过统计表的形式我们能够很简单看出他们这一小组谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮。除了统计表，还有什么形式能够很形象的表示出你们小组的蒜苗栽种状况呢？指引学生说出：统计图三、引出统计图，并依据实验数据制作条形统计图1、观察空白统计图，并提出问题那正幸亏你们的桌面上老师给你们提早准备了一张统计图，此刻请在小组长的率领下，认识一下这张统计图。学生认真观察，初步认识这张统计图。经过你们方才初步认识这张统计图，你们有没有碰到什么样的问题？指引学生发现统计图设计的格子有限，依照以前所学的统计形式，没法完好的统计出他们蒜苗成长的记录。2、小组议论，找寻解决议略那既然大家都碰到了这个难题，那我们就在小组里先商议一下，碰到的这个问题如何去解决？小组议论，商议对策。让学生报告一下他们小组商议的方法，教师简单评论。3、小组合作，绘制统计图方才大家想了出了用1格表示多个单位的好方法，它解决格子不够用的问题。那么每张图上的每一格表示几个单位，还要与所画条形的数占有关。假如数据很大，那么每一格所表示的单位也多，数据小，那么所表示的单位也小。下面请同学们自己试一试。小组商议一下，哪一种方法适合你们小组，你们就选择哪一种方法来解决，好吗？那开始绘制这张统计图。要求：以小组为单位合作议论，利用统计表和方格图，制作统计图。谈谈统计图中的一格表示多少。小组活动，教师增强巡视，实时发现同学们的问题和疑惑，赐予必定的帮助和指导。师：行动快的小组此刻已经在内心为你们加油了，加速速度。已经达成的小组能够再看看你们的统计图。考虑一下一会介绍的时候怎么说？4、介绍小组绘制的统计图师：怎么样？准备好了吗？师：此刻哪个小组愿意把你们的设计状况告诉我们？要点请学生谈谈是怎么解决格子不够这个问题的。8386/109

86新北师大版四年级下册全册教案指引学生想出假如格子画不满或许突出一点的时候，能够在相应的条形上标出数据。师：假如有哪个小组也碰到了格子画不满或许突出一点的状况，那就依照你们自己找的好方法，把你们小组的统计图略微改正一下。组内改正，教师巡视。5小结，说一说你感觉条形统计图有什么利处？（直观，形象）四、练习读图，获取实用信息五、小结六、小检查生活中有很多事情能够经过数据来反应，比方：一年中每个月的电费、水费等，请同学们选择一个主题进行检查、统计，并在附页3中制成条形统计图七、作业部署。课后反省：栽蒜苗（二）教课目的：1、知识与技术：认识单式折线统计图的特色，能依据一组有关的数据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化状况的信息，并进行简单的展望。2、过程与方法：经历办理实验数据的过程，在研究中掌握解决问题的方法。3、感情态度与价值观：使学生认识数学与生活息息有关，来自于生活，更服务于生活。要点：能将一组有关的数据绘制成折线统计图。难点：能从折线统计图上获取数据变化状况的信息，并进行简单的展望。要点：学会画折线统计图的方法教课准备：多媒体课件及多媒体设施、实物投影、小黑板、教课过程一、复习导入：同学们，今日我们持续研究我们在的蒜苗。（板书栽蒜苗）和同学们相同，老师也栽了一株蒜苗，这是老师每隔3天观察一次，记录下来的蒜苗生长状况。（出示表格）天数/天36912158487/109

87新北师大版四年级下册全册教案蒜苗高度/厘米46101617你能帮助老师把它制成条形统计图吗？（小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其余学生在111页上边的格子图制作。而后纠正黑板上的问题）谈谈条形统计图的长处？2、（移开小黑板露出折线统计图）大家请看，老师也做了一个统计图这些线很波折，因此这样的统计图叫做折线统计图。（板书折线统计图）二、进行新课1、学习折线统计图的长处：大家认真比较一下这两个统计图，在小组内议论一下他们有什么相同和不同的地方。（相同点是都有标题，横线上的数都表示时间，竖线上的数都表示蒜苗高度；不同点是条形统计图使用长条表示蒜苗的高度，而折线统计图用点表示。学生可能回答用线表示，教师要实时纠正，并板书“点——数目”）再认真观察，这条线是如何变化的？（学生可能回答：这条线是渐渐上涨的。教师要指引学生观察线的坡度变化并说明这条线代表着蒜苗8588/109

88新北师大版四年级下册全册教案的生长趋向，蒜苗从第6天到第12天生长速度很快，过了12天长得慢了。并板书“线——趋向”）正由于折线统计图的这个长处，我们能够对这株蒜苗进行展望，剖析它的生长状况：⑴预计这株蒜苗第10天大概长到多少厘米？⑵展望这株蒜苗第20天大概长到多少厘米？并谈谈你的想法。2、学习画折线统计图：折线统计图有这样的长处，你想不想学着画一画呢？下面来观察一下老师是如何画折线统计图的。（出示课件，解说绘图方法）请同学们取出你的蒜苗生长状况记录，谁能把你的蒜苗生长状况读给大家听听？能不可以把你的蒜苗生长状况制成折线统计图呢？翻开数学书111页，在下面的格子图中画出来。依据你画的统计图谈谈你的蒜苗生长状况好不好？（先向同桌谈谈，再全班交流）三、讲堂练习看来有关蒜苗生长状况的折线统计图同学们掌握的特别好，老师很想知道除了反应蒜苗生长状况的折线统计图以外，其余折线统计图你会看吗？请同学们看屏幕（1）从上图中你能谈谈“非典”新增病人的变化趋向吗？（2）你能与同学谈谈产生这类变化趋向的原由吗？8689/109

89新北师大版四年级下册全册教案（1）小玲每隔（）时丈量一次气温（2）这天从8：00到16：00的气温从整体上说是如何变化的？（3）请你再提出一个数学识题，并试试解答。（1）请你看图说一说，小玲跳绳中哪一阶段成绩提高最快？哪一阶段成绩提高比较迟缓？（2）预计小玲第八天成绩大概是多少？达到每分135个大概是在第几天？四、讲堂小结同学们，我们栽的蒜苗在不停长高，我们的知识也在渐渐累积。这节课，你又学会了什么知识呢？（折线统计图的长处，会画折线统计图）五、部署作业看屏幕：检查庄河地域近来一周的最高气温，制成折线统计图。并说明气温变化的趋向和原由。板书设计栽蒜苗（二）——折线统计图天数/天3691125蒜苗高度461011点——数目/厘米67线——趋向8790/109

90新北师大版四年级下册全册教案教课反省：均匀数教课目的：１．经过详细情境使学生理解加权均匀数的意义和作用，会计算加权均匀数，会利用加权均匀数解决实质问题。２．经历采集数据、整理数据、运用数据描绘信息，作出合情推测的过程，使学生认识到数据的作用和统计对决议的作用。３．经过加权均匀数的学习，初步认识数学与人类生活的亲密联系，领会数据可能产生误导，从而形成尊敬事实、用数听说话的态度。教课要点：经历采集数据、整理数据、运用数据描绘信息，作出合情推测的过程，使学生理解加权均匀数的意义和作用，会计算加权均匀数。教课难点：运用数据描绘信息，作出合情推测，领会数据可能产生误导，从而形成尊敬事实、用数听说话的态度。一、创建情境，揭露课题。（5分钟左右）1.出示图片：我班学生在大街上捡拾白色垃圾.讲话：白色垃圾关于我们的生活危害很大。出示有关数据。我校也要修业生检查自己家的状况。那么谁谈谈，你们家一周大概抛弃多少个塑料袋？学生疏别说。（三个）2.看过一篇报导，城镇某校一个班均匀每周抛弃塑料袋28个之多，大部分用于买菜，丢垃圾用。谁能谈谈均匀数如何算？板书关系式：总数目除以总份数=均匀数3.看到这个信息你最想做什么吗？（究竟城镇用的多，仍是我们乡村用得多？）假如以我班为乡村检核对象。4.比较什么呢？这节课我们就学习统计中的均匀数。（板书）二、在活动中，自主建构观点究竟我们班的同学均匀每家一周抛弃多少个呢？看来要获取均匀数只知道几家的数据还不可以，你们最想知道什么吗？8891/109

91新北师大版四年级下册全册教案（一）活动1：初估均匀数。（3分钟）1.出示数据，初估均匀数。13、8、13、13、8、8、14、8、11、5、14、14、8、8、13、8、5、2114、13、5、8、5、8、14、8、13、8、13、8、8、14、8、8、14、14、学生面对分别并且毫无规律的数据，狐疑一下，在教师的鼓舞下有的学生会大体猜一猜。但是数据不一致。2.“为何不好估？有什么困难？”，“如何就比较简单估量了？”两个问题的议论，引出学生要对数据进行整理的需求。3.“怎么整理？”，这一问题又引起学生观察数据的特色，最后获取依据相同数据及其个数进行整理。6.小结：看来均匀数与每一个数据都有关系，其实这正是它为何能宽泛应用的原由，那就是用均匀数描绘问题更全面。三、在应用中稳固观点。1.出示要解决的问题（9分钟）学校要给五年级四个班数学比赛颁奖，奖给谁？比较什么？1班34人均匀分87.7分；2班33人均匀分89.9分；3班人分；4班35人85.5分假如要给教这两个班的两位教师颁奖呢？颁给那位教师？预设：生1：颁给均匀分最多的那个班。生2：不公正，要算一算两个班的均匀分，再比较。问：哪个更科学公正呢？2.学生应用计算器计算两个班的均匀数再比较。四、回首总结（5分钟）1.在统计中应用均匀数剖析数据，说明问题是很重要的手段，今日我们学习的统计中的均匀数和过去的均匀数有什么相同点和不同点？五、作业部署六、板书设计课后反省：第四次月考试题8992/109

92新北师大版四年级下册全册教案一、专心填一填。1.计算小数除法时，商的小数点必定要与()的小数点对齐。2.0除以一个非0的数仍得（）；任何两个相同的数（0除外）相除，商是（）。3.6.4÷0.04的商的最高位是在（）位上。4.5.8657保存两位小数约等于(),保存整数约等于()。5.选出点数为1，2，3，3，5的扑克牌各一张，反扣在桌面上。任抽两张，点数的和大于5有（）种可能。6.一个糖盒里有一块奶糖和6块巧克力糖（大小、外包装相同），小红伸手随意摸一块糖，她摸到（）糖的可能性大，摸（）糖的可能性（）。7．一双筷子有2根，2双筷子有4根，3双筷子有（）根，n双筷子有（）根。8.一天清晨的温度是x摄氏度，正午比清晨高8摄氏度，正午的温度是（）摄氏度。9.一本练习本的价钱是a元，买b本对付（）元。10.食堂原计划每个月烧煤a吨，实质节俭b吨，实质每个月烧煤（）吨。二、认真判一判。（对的在括号里打“√”，错的打“×”。）1.除数和被除数同时扩大10倍，商也扩大10倍。（）2.0.25÷0.12的商必定小于0.25。()3.一次抽奖活动的中奖率是百分之一，抽100次必定会中奖。（）4．含有未知数的式子叫方程。（）5.方程的解不是解方程。（）三、精心选一选。（把正确的答案的序号填在括号里。）1.在除法算式中，0不可以做（）。9093/109

93新北师大版四年级下册全册教案A.除数B.商C.被除数2.以下各数是循环小数的是（）0.3、一个正方体的每个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6。甲、乙两人随意掷出正方体后，若向上的数字是6，则甲获胜；若向上的数字不是6，则乙获胜。（）获胜的可能性大。A、甲B、乙4．以下各式中是方程的是（）A．3X+6B.18+14=32C.4X+6<18D.5X=05.甲数是m，乙数比甲数多8，乙数是（）A．m－8B.m×8C.8mD.m+8四、仔细算一算。1.口算。3.6÷1.2=0.72÷0.9=2.6÷13=1÷0.25=2.竖式计算1.25÷78.6÷11（商用循环小数表示）5.63÷7.8（得数保存两位小数）3.脱式计算×4÷0.5×4（－×）÷9194/109

94新北师大版四年级下册全册教案2.16÷÷2.6×(0.175÷0.25)4.解方程4x+12=60m+2m=968x-x=147x÷5.文字题（1）12.5乘0.32除以0.4的商，积是多少？（2）7.5减去1.5的差去除8.1加上4.5的和，商是多少？9295/109

95新北师大版四年级下册全册教案6.列式并解答（1）4x加上3x等于63。（2）x的2倍减去4与3的积，差是10。五、快乐来解题。1.一列火车从茂名到广州运转了405千米，用了5.5小时，均匀每小时行多少千米？（得数保存两位小数）2.一台收割机9小时收割小麦4.5公顷。均匀收割每公顷小麦要多少小时？均匀每小时收割小麦多少公顷？3.依照1美元兑换6.84元，美国籍教师安迪在中国工作，每个月薪资5000元，到银行兑换多少美元？（保存两位小数）4．一只小羊和羊妈妈共重50千克，已知小羊重量是12千克，羊妈妈体重是多少千克？5．水果店一共运来24箱苹果。这批苹果卖完后，老板共赚了288元，均匀卖一箱苹果能够赚多少元？9396/109

96新北师大版四年级下册全册教案6．妈妈给了小红20元钱，小红买了一双鞋子花了18元。身上还剩下15元，小红身上原有多少元？第月检测剖析最最及高低及分分总均格格及及分分人率姓姓数名名未及格90分60-8960分学生姓以上分人以下名人数数人数难易试度卷情失况分方面教存的在方的面问的题问题9497/109

97新北师大版四年级下册全册教案学的方面的问题整改措施总复习数与代数复习目标：1．让学生回想、掌握小数的有关知识（小数数位次序表、小数性质、改写、化简、小数挪动等）2．对小数的有关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、汲取3．使学生娴熟进行小数和十进复名数的相互改写。4．使学生能够依据要求会用“四舍五入法”保存必定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数复习难点：小数有关的一些灵巧题，复习要点：数位次序表复习方法：自主学习复习过程：1.将第四单元的观点画出，让学生回家归纳在练习本上。2.复习数位次序表请一学生说一说小数数位次序表，指引学生注意数位、和记数单位的差别，帮助学生记忆。小组比一比：小数点（）是整数部分，（）是小数部分。在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）（1）小数点右边第二位是（）位，它的计数单位是（），左侧第二位是（），它的计数单位是（）。（2）小数部分最大的计数单位是（）9598/109

98新北师大版四年级下册全册教案（3）小数必定比1小吗（）举例（4）比1小的小数，它的整数部分必定是（）（5）大于7小于8的小数有（）个（6）大于7小于8的一位小数有（）个，二位小数有（）个（7）由5个，6个0.01和8个0.001构成的数是（）（8）0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一注：在小组比赛中复习小数有关易错知识3.小数性质（一）复习观点（二）小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数注：重申小数末端去掉或许添上零，小数大小不变。但是假如是在小数点的后边添上或许去点零，小数大小有可能改变。再重申3位小数就是小数点后边有3位，几位小数就是小数点后边有几位练习：0.6里面有（）个0.61里面有（）个3.61里面有（）个0.061里面有（）个7/100改写成小数（）；23/1000改写成小数（）34/10000改写成小数（）；3/1000改写成小数（）0.25写成分数（）；0.312写成分数（）把小数90.90100化简后是（）将小数40.070化简后是（）。4.小数点的挪动复习小数点挪动的规律注：在挪动过程中要画出路线图，这样不简单犯错。小数点前方要添零，小数点后边不用添零练习:(1)把300减小为原数的（）是（2）由0.56到0.056是（）。a减小10倍b扩大10倍c减小100倍（3）把一个小数的小数点先向右挪动两位，再向左挪动三位，得到的数比原数（）5.小数的加法，减法，乘法和除法计算及验算时的注意事项。比如：a)小数除以整数，商是小数的除法如何计算？b)除数是小数的除法如何计算？c)计算除数是小数的除法时为何要把除数化成整数？d)如何判断游戏是公正的？小数除法：小数除以整数，商是小数的除法9699/109

99新北师大版四年级下册全册教案整数除以整数，商是小数的除法除数是小数的除法近似数（积、商）循环小数小数四则混淆运算（复习运算律）6.复习将复名数改写成高级单位、（要求掌握好单位间的进率和小数点的挪动）。将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。7.复习小数单位改写、小数的改写和求近似数（1）、复习小数点地点的挪动惹起小数大小的变化教师：想—想，小数点地点挪动会惹起小数如何的变化，变化的规律是什么?如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、减小它的1/10、1/100、1/1000练习：12.376÷10=()×100=()÷1000=()（2）、复习小数和复名数的相互改写教师发问：这些题是从初级单位的名数变换成高级单位的名数，仍是从高级单位的名数变换成初级单位的名数?是乘进率仍是除以进率?小数点向哪个方向挪动，挪动几位?经过上边的改写，再想想用小数表示的高级单位的名数和初级单位的单名数相互改写时应注意什么?用小数表示的高级单位的名数和复名数相互改写时应注意什么?这个方法与以前学的名数的变化有什么联系?（3）、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。练习：345670000千米=（）亿千米≈（）亿千米（保留二位小数）保存整数表示精准到哪—位?保存一位小数，表示精准到哪—位?保存两位小数，表示精准到哪一位?教后反省：图形与几何复习内容：三角形的特色、特征、分类、内角和。复习目标：97100/109

100新北师大版四年级下册全册教案1.稳固掌握三角形的特征，三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。2.知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特色并能够辨识和差别它们。复习方法：自主学习复习过程：活动一：简单基础的题目。1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。谈谈注意什么问题？(重申钝角三角形高的画法)2、三角形的稳固性。谈谈生活中好多事物都用到三角形的原由是什么？3、给出三根小棒谈谈可不可以够构成三角形？为何？三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特色。活动二：解决问题1、求三角形各个角的度数。1）三边相等2）等腰三角形，顶角是50度3）有一个锐角50度，是直角三角形依据题目所给条件——剖析——解决——报告解题思路2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少？观察找信息——剖析——解决3、长方形和正方形的内角和各是多少度？活动三：提高题1、能画出有两个直角或许两个钝角的三角形吗？为何？交流——报告2、依据三角形的内角和是180度，能求出四边形和正六边形的内角和吗？交流议论——报告活动四：观察物体：地点不同观察物体的范围、大小不同：（近大远小）地点不同观察物体的形状不同：（拍摄地址与图片的对应关系）游戏公正：判断游戏能否公正：游戏公正性与等可能性的关系。设计公正的游戏规则98101/109

101新北师大版四年级下册全册教案教后反省：图形与几何复习内容：复习平行四边形、梯形的特色，三角形分类，三角形边、角的特性。复习目标：1、使学生进一步认识平行四边形和梯形的特征，认识平行四边形、长方形、正方形之间的关系。2、让学生进一步娴熟地对三角形进行分类，明确各种三角形的定义特色，理解掌握三角形边、角的特征。学具准备：每个学生一个梯形，一把剪刀。复习方法：自主学习复习过程：一、导入开课。经过在梯形上剪掉一个三角形，只剪一刀，看看剩下的是什么图形？引出“四边形、三角形”的名称（有剩下长方形、平行四边形、四边形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的。）将这些节余下的图形贴在黑板上。二、回首整理，交流联系。1、分组进行整理（1）请任选一个内容，先想想如何系统地整理和复习，在小组内谈谈自己的方法。（2）小组内确立好方法后，再进行整理复习，小组长做好记录。2、生报告，师合时指引3、全班交流，建立知识网络。4、先请一个小组报告有关四边形的知识。四边形——梯形：只有一组对边平行的四边形叫梯形平行四边形：有两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。长方形和正方形都是特别的平行四边形。5、在学生报告时，教师要注意指引以下几个问题：（1）如何判断一个图形能否是平行四边形？如何判断一个图形能否是梯形？（2）长方形和正方形是特别的平行四边形。（3）平行四边形拥有不稳固性。三角形——按角分：（1）锐角三角形：三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。99102/109

102新北师大版四年级下册全册教案（2）直角三角形：有一个角是直角的三角形叫直角三角形。（3）钝角三角形：有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。按边分：（1）有两条边相等的三角形叫等腰三角形。（2）三条边都相等的三角形叫等边三角形。在学生报告时，教师要注意指引以下几个问题：（1）如何判断一个三角形是哪一种三角形？（看角）（看边）（2）不论哪一种三角形，最罕有几个锐角？最多几个直角？最多几个钝角？为何？引出三角形内角和等于180度。我们是用什么方法求得三角形三个内角之和等于180度的？我们能够利用这个知识解决什么问题？（3）等边三角形是特别的等腰三角形。引出，三角形随意两边之和大于第三边。（4）小组增补：三角形——按角分：（1）锐角三角形：三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。（2）直角三角形：有一个角是直角的三角形叫直角三角形。（3）钝角三角形：有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。按边分：（1）有两条边相等的三角形叫等腰三角形。（2）三条边都相等的三角形叫等边三角形。在学生报告时，教师要注意指引以下几个问题：（1）如何判断一个三角形是哪一种三角形？（看角）（看边）（2）不论哪一种三角形，最罕有几个锐角？最多几个直角？最多几个钝角？为何？引出三角形内角和等于180度。我们是用什么方法求得三角形三个内角之和等于180度的？我们能够利用这个知识解决什么问题？（3）等边三角形是特别的等腰三角形。引出，三角形随意两边之和大于第三边。要点让学生和小组之间相互增补。关于这个小组的整理，大家有问题要问或许还有增补吗？其余小组还有增补吗？（再拿一个小组的整理结果进行展现。）6、即时练习。（1）我会选。①全部的等边三角形都是（）A．锐角三角形B.直三角形C.钝角三角形②把一个三角形分红三个三角形，每个三角形的内角和是（）B.1800C.800③等腰三角形的一个底角是500，顶角是（）100103/109

103新北师大版四年级下册全册教案B.1800C.800④有一个角是锐角的三角形是（）A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.没法确立⑤以下哪一组的小棒能够围成三角形？（）A.4dm3dm5dmB.8cm3cmC.6m2m4m（2）我会分！（先在书上做，再讲评）课件出示：7个三角形，分别属于哪一类？动画制作分类成效。填一填。从下面小棒中，精选三根围成一个三角形，这个三角形的边长可（）、（）、（）。1.5cm1.5cm3.5cm4cm2cm2cm3.5cm4cm教后反省:数与代数复习内容：北师大实验教材四年级下册第七单元“认识方程”的整理与复习。复习目标：1、在联合生活实质理解用字母表示数的必需性的基础长进行梳理与增强，使学生能用字母表示生活中的问题。2、能运用方程的观点辨析方程.3、能联合详细情境列出简单的方程。4、能依据加减法、乘除法部分之间的关系灵巧解方程。并弄清“求方程未知数所表示的数的过程”就是解方程。（还可以够依据等式的性质解方程）。复习要点：列出方程并解方程复习难点：解方程的过程复习方法：自主学习复习过程：一、听一听，按要求写式子。（复习含有未知数的式子与含有未知数的等式）1、四年级有X人，三年级比四年级少15人，三年级有（ⅹ－15）人。2、长方形的长30米，宽ⅹ米，面积是600㎡。（30X=600）3、50减去5，再加4ⅹ，得61。（50-5+4X=61）4、16盒牛奶共花了y元，均匀每盒牛奶（y÷16）元。101104/109

104新北师大版四年级下册全册教案5、一辆汽车到站时，有5人下车，8人上车，车上还剩15人，车上原有ⅹ人。（ⅹ－5＋8＝15）6、X的6倍减去2X等于64。（6ⅹ-2X＝64）比较这些式子：“你发现了什么？”它们相同点是：都含有未知数。一类：含有未知数的式子。另一类：含有未知数的等式（方程）。这节课我们就一同复习有关方程的知识。（揭题板书）过渡：此刻老师这样说请你判断：方程是等式。（√）等式是方程。（×）二、辨析方程（运用观点进行辨析，增强对方程意义的理解）你能举一个例子证明等式不是方程吗？3＋10＝13（虽是等式，但无未知数。）老师这有个含有未知数的式子，它是方程吗？ⅹ＋15＞30（虽有未知数，但不是等式。）三、解方程（重申停方程要验算）6ⅹ-2X＝6430ⅹ＝600解：4ⅹ＝64解：ⅹ＝600÷30ⅹ＝64÷4ⅹ＝20ⅹ＝1650－5＋4ⅹ＝61ⅹ－5＋8＝15解：45＋4ⅹ＝61解：ⅹ＋3＝154ⅹ＝61－45ⅹ＝15－34ⅹ＝16ⅹ＝12ⅹ＝16÷4ⅹ＝4关于ⅹ－5＋8＝15这个方程还可以够展现此外两种解法。如：ⅹ－5＋8＝15ⅹ－5＋8＝15解：ⅹ－5＝15-8解：ⅹ－5+8-8＝15-8ⅹ－5＝7ⅹ－5＝7ⅹ＝7+5ⅹ＝7+5ⅹ＝12ⅹ＝12（依据加减法各部分之间的关系解。）（依据等式的性质解。）归纳提炼：像第三个、第四个这样的方程，我们能够先将方程里的数进行运算，使它变为简单的方程再解。四、列方程解答：王老师买了一个足球和6个排球，一共花了470元。一个足球的价钱是80元，一个排球的价钱是多少元？五、你知道这一单元学了哪些知识吗？1、用字母表示数102105/109

105新北师大版四年级下册全册教案2、会列方程解方程3、会判断哪些是方程4、解方程的书写格式5、解了方程要验算。6、用数学解方程要写“解”和“设”教后反省：四年级下册期末测试一、直接写出得数（每题1分，共10分）1×1=1－0.9=0.32÷2=0.8×5=0.9×0.1=3.11＋2.22=0.36÷0.4=12.5＋12.5×7=8m－6m=a×a=二、填空（每空1分，共20分）1、把“1”均匀分红1000份，此中的1份是（），也能够表示（）。2、里面有（）个0.1，里面有（）个0.001。3、4.50202是（）小数，用简易写法记作（），保留整数约是（），保存两位小数约是（）。4、69克=（）千克5元6角7分=（）元5平方分米=（）平方米1千克500克=（）克5、比较大小：2.43×○8.16○8.16÷6、等腰三角形中，一个底角是75°，另一个底角的度数是（）。103106/109

106新北师大版四年级下册全册教案7、已知三角形ABC中，∠A=60°，∠B=30°，∠C=（），三角形ABC是（）三角形。8、在3χ－5中，χ=（）时，结果是4。9、右边共有（）个长方形。10、已知2、4、6、8、10、，第n个是（）。三、判断（每题1分，共5分）1、两个乘数同时扩大10倍，积必定不变。（）2、一个数除以小于1的数，商必定大于本来的数。（）3、两个相同大小的三角形能够拼成一个平行四边形。（）4、盒子里装了6个白球，3个红球，2个黑球，摸到白球的可能性最大。（）5、用3㎝、4㎝、7㎝长的小棒必定能搭成一个三角形。（）四、选择（每题1分，共5分）1、大于0.6而小于的三位小数有（）A、9个B、99个C、无数个2、妈妈今年a岁，爸爸比妈妈大了5岁，再过n年后，爸爸比妈妈大了（）岁。A、a＋5B、5C、5＋n3、一个三角形中有两个角相等，那么这个三角形必定是（）。104107/109

107新北师大版四年级下册全册教案A、锐角三角形B、直角三角形C、等腰三角形4、一个数（0除外）乘一个小于1的数，积必定（）这个数。A、大于B、小于C、等于5、a的10倍与b的5倍的积是（）A、（a＋10）×(b＋5)B、a×10＋b×5C、10a×5b五、计算（共31分）1、竖式计算并验算（每题4分，共8分）4.8×0.15=6.21×0.3=2、用你喜爱的方法计算（每题3分，共9分）70.8－1.25－(8＋0.8)×9.4×[0.96÷(5.4÷0.9)]3、解方程（每题3分，共6分）8χ÷2=155χ－4、文字题（每题4分，共8分）（1）7.4与3.6的和乘以它们的差，积是多少？（2）χ的9倍比χ的4倍多14.5求χ。六、着手操作（4分）画一条线段，将下面的图形分红一个三角形和一个梯形。105108/109

108新北师大版四年级下册全册教案七、解决问题（每题5分，共25分）1、小华有1.9元，小清有3.9元，他们把钱合在一同去买0.8元一本的簿本捐给困难的同学，他们的钱能买几本簿本？2、海啸事后的第16天，已不是中国首富的丁磊在广州宣告他个人向中国红十字会捐钱120万美元，帮助受灾地域重修家园。他的捐钱折合人民币多少万元（1美元相当于8.25元人民币）？3、一辆公交车到站下车8人，上车6人，这时车上还有乘客38人。公交车到站以前有多少人？（列方程解答）4、两列火车从相距798千米的两地同时相对开出，经过4.2小时两车相遇，甲车每小时行86.7千米，乙车每小时行多少千米？5、某厂有员工360人，此中女工人数比男工人数的3倍少40人。这个厂男女员工各有多少人？106109/109