苏教版小学音乐四年级上册全册教案

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编写意图：山青了，水绿了，小草悄悄地探出了小脑袋。柳树吐出了新芽，小鸟在枝头上唱着动听的歌，春姑娘把鲜花撒向大地。春天悄悄地映入了孩子们的眼帘，他们被这迷人的景色深深吸引。本课以“春来了”为主题展开整个教学活动，用拟人化的手法，尽情抒发了孩子们对春天的热爱之情。“春来了”这一课的设计力图以感受音乐、体验生活为切入点，通过学唱歌曲《春来了》，认识3/4拍拍号，听音填空，以及欣赏唢呐独奏《山村来了售货员》和八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》等系列音乐活动，让学生在“唱一唱、认一认、听一听、奏一奏、动一动”中体验音乐韵律，感受春满枝头、桃红柳绿的美丽景色，尽情演绎一部丰富的“春天交响曲”，激发学生对大自然的热爱之情。这样的人文活动的组合，贴近学生的生活，鼓励学生进行音乐创造，增强了学生表现音乐的自信心。单元目标1、学会用优美、统一的声言演唱《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。感受三拍子的韵味、连音与顿音的对比。2、认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，增强听辩音高的能力，并能写出来。3、通过欣赏，进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发想象力。4、学习演奏八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》，进一步培养竖笛演奏的合奏能力。课时安排建议课听唱认做奏动时第一课《春来3/4拍拍感受3/4时了》号拍拍号的韵律第二课《春来听音填竖笛练习时了》空《勇敢的鄂伦春》第三课《山村来唢随音乐表时了售货呐演《山村员》来了售货员》

1第一课时教学内容学唱歌曲《春来了》。认识3/4拍号并感受其韵律。教学目标1、学生能初步用优美、统一的声音演唱《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。能唱出三拍子的韵味，吐字清楚，连音与断音的对比明显。2、认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。3、学生能够边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。教学重（难）点1、指导学生用优美、统一的声音演唱《春来了》是本课教学的重点。2、学生能唱出三拍子的韵味，吐字清楚，连音与断音的对比明显是本课教学的难点。教（学）具准备钢琴、录音机、磁带、课本、春景挂图、发芽柳条、鲜花。教学流程1、创设情境、导入新课在《春来了》的音乐中，师生走进教室，静静地做在座位上，教师引导学生轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以让学生闭起眼睛感受乐曲的优美意境。师：今天是新学期第一节音乐课，老师在此向小朋友们拜个晚年，并祝小朋友在新的一学期中好好学习，天天向上！（师生互贺）师：小朋友们，春节不光是过新年，还预示着新春的到来，一年之计在于春，春天已经偷偷地来到了我们身边。你们说一说身边发生了什么变化？生：桃花开了，柳树发芽了，草也偷偷地冒出了地面，各种花儿、草儿也都发芽了，动物也出来活动了。。。。。。师出示春景挂图、柳芽儿、迎春花。师：哦，原来春天是一幅这么美好的图画呀，回去之后，大家可以画一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。今天，我们就来学习歌曲《春来了》（教学意图：把春节和春天相衔接，既是老师新学期对学生的鼓励，又自然的把本课新授内容衔接起来，有利于学生愉快地从假期生活过渡到学习上来，有效地激发学生学习的热情。）2、初听歌曲、感受三拍子韵律（1）初次欣赏歌曲，边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音边听边打拍子。

2（2）复习二拍子的拍号及强弱规律。（3）认识三拍子，并能感受三拍子的韵律强弱规律：强弱弱33表示每小节有3拍44表示以4分音符为一拍（4）指导学生分辨二拍子和三拍子的音乐，并能用肢体来伴奏。3、复听歌曲，感受情绪再次欣赏歌曲感受乐曲的韵味，能轻轻地哼唱歌曲旋律。边哼歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。4、突破歌曲难点、分析歌曲情绪分析歌曲的难点。A、指导学生正确学唱顿音和连音的实际唱法。B、指导学生正确唱出三拍拖拍以及四分休止符。指导学生理解歌曲的含义，有感情地朗读歌词，为更好地演唱歌曲做准备。指导学生小声哼唱歌曲，并适时在难点处加以指导。指导学生分析歌曲，（从感情、速度、旋律、力度等方面激发学生的演唱感情）5、歌曲表演唱（1）指导学生用统一、优美的声音演唱歌曲。（2）指导学生边唱歌曲，边踏脚、拍手，感受三拍子韵律并感受歌曲给大家带来春天般的愉悦享受。（教学意图：A、把三拍子的认识融进进新歌教学中，有利于学生运用已有对三拍子的实际认知来正确认识三拍子的拍号及韵律，从感性的角度上升到理性的认识。B、通过学生自学和老师的指导来完成学生对歌曲的理解和掌握，将学与教有机结合，有利于学生学习兴趣的培养和自主学习合作学习能力的提高。）6、总结再见、拓展延伸师：小朋友们，冬天悄悄离去，春天已经来到我们身边，我们又迎来了新的一年，今天我们通过找春天、说春天、唱春天、想春天，大家一定更加喜欢春天了，一节课的时间是短暂的，老师猜，下了课后小朋友们一定会用你们的方法继续来赞美春天创造春天的对吗？下一课欢迎小朋友告诉老师告诉同学们！好，让我们踏着春天的旋律、拍着手走进大自然中去吧！师生在歌曲的伴奏下离开教室。（教学意图：通过课外延伸的方法，与第二课《嘀哩嘀哩》相衔接起来，有利于学生进行课与课的综合体验）

3第二课时教学内容听音填空及复习3/4拍拍号复习歌曲八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》教学目的1、通过听音填空练习，学生能够进一步提高听辨高音的能力，并能用简谱或五线谱写出来2、学生能继续用优美、统一的声音演唱《春来了》，用歌声表达对春天的赞美之情。3、八孔竖笛通过学习《勇敢的鄂伦春》学生能够进一步提高的合奏能力教学重（难）点1、学生用优美、统一的声音演唱歌曲2、学生的合奏能力教（学）具准备磁带、录音机、八孔竖笛、课本教学过程1、常规教学，师生问好！2、听音填空（1）同学们，首先我们一起来听一条旋律，听一下这条旋律是几几拍的？（教师弹奏旋律）3/413（5）15（3）62（31）（2）教师让学生说出是几几拍的旋律？（3/4拍）（3）复习3/4拍拍号3每小节3拍强弱规律强弱弱4以四分音符为1拍（4）教师再次弹奏旋律，让学生听出旋律中括号里的音的音高A、先让学生反复跟着钢琴弹奏出的旋律用lu哼唱B、学生对有了记忆和印象，通过音阶来找出音高C、唱旋律（边打节奏边唱旋律）3、复习歌曲：

4师：很好，看来同学们对3/4拍的拍号已经理解了，听音也很好，但不知道同学们对歌曲掌握得怎么样呢，现在让老师来听一下好吗？（1）跟着老师的钢琴轻声地演唱歌曲（教师指出学生在演唱过程中所出现的错误）（2）听录音，感受歌曲（从录音中找出教师所指出的错误并改正）（3）学生再次演唱歌曲，并用优美、统一的声音来演唱歌曲（教师可示范，让学生感受应该如何演唱并学习演唱）（4）再次完整地、有感情地演唱歌曲4、歌曲处理（1）加入领唱和齐唱（2）歌表演：律动（按照三拍子所特有的节奏，加入脚和手的动作）（3）让学生自己讨论再用什么律动来表现歌曲并加以表演（4）跟着歌曲伴奏录音完整地演唱歌曲，加入律动和感情5、八孔竖笛《勇敢的鄂伦春》（1）复习以前学过的音，用长音来吹奏。（2）听竖笛曲《勇敢的鄂伦春》。要求：A：听出乐曲的拍子。B：能轻轻跟着哼唱旋律。C：听辨出歌曲中二声部合奏。（3）老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。（4）学生熟悉乐曲的音名。（5）学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习）A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。D：合一合：老师和学生进行合奏练习。E：演一演：学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。）6、课堂小结师：今天我们复习了3/4拍的拍号，同时也充分运用了这一拍号的特点于歌曲当中，同学们也掌握得非常好；同时我们也初步学习了八孔竖笛——《勇敢的

5鄂伦春》中的合奏部分，这一练习充分地让同学们懂得了如何相互合作学习，请同学们回家后勤于练习，把这首竖笛曲掌握好！第三课时教学内容欣赏乐曲《山村来了售货员》教学目标通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。教学重（难）点唢呐的音色及其表现力。教（学）具准备图片、录音机、磁带、小物品、课本等教学过程：1、组织教学2、新课教学（1）导入：师：同学们，三月初八是我们青阳镇的什么日子？（集场）师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物）师：你瞧，XXX同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。但是，同学们，你们知道吗，有一种乐器同样能把人叫卖、购物的声音模仿出来，大家想感受一下吗？（2）初听录音：（出示课题）师：请大家在听赏中，注意认真听，这首乐曲中什么地方有叫卖和购物声呢？假如你听出来了，举手向大家示意一下，好吗？师：同学们听得真细心，确实乐曲当中有一段展现了叫卖、购物的情景，是什么乐器如此神奇，能把人们的活动情景告诉我们呢？能猜出来吗？（唢呐）（出示唢呐图片）大家有兴趣来认识这件乐器吗？师：介绍唢呐：A：谁知道，能向大家介绍一下吗？（生介绍，师组合，出示唢呐的历史、特点、构造图片）

6B：唢呐我们已经初步了解了，那么，刚才我们在听赏中，哪一句给你印象最深呢？C：学习叫卖句：（出示乐句）（3）介绍乐曲：师：这首《山村来了售货员》是一首唢呐独奏曲，这我们已经知道，那么，通过第一遍的欣赏，你还想象到了一些什么呢？或者你还想知道一些什么呢？（乐曲的时代背景）这首曲子创作于上个世纪七十年代，也就是老师出生的年代，那个时候我们的国家还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，就象有一年春节联欢晚会上演的那个小品一样，（大家知道是一个什么小品吗？《粮票的故事》），是的，那时候，买什么东西都得凭票供应，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有时有了票还不一定买得到，那象我们现在，超市、小卖部、批发部等到处都是，只愁没钱买，不愁买不到。那时只有在城镇和县城才有小卖部。我们来想想，经济不发达，交通也就很落后，所以生活在山村里的人们非常缺货物。于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，上门服务，把货物送到山民的手中。（4）再听录音、分析曲式结构：这首乐曲比较长，刚才，我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景，那么，除了这些，你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢？让我们来逐段欣赏。A段：A、我们已经听第二遍了，我们的眼前会出现了什么样的情景呢？（生回答）B、同学们的想象力真丰富，有谁愿意上来表演一番呢？（生表演行走）C、谁能给这一段起一个好听一点的名字呢？（出示：A段挑货上山）B段：A、售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢？让我们仔细听。（出示B段，听B段，）B、解释回声C、乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景）C段A、终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢？B、听赏C段

7C、我们有没有发现，这一段跟第几段有些相同？（第一段），所以，我们把这一段叫做第一段的变化再现。（出示A’段）D、一段我们给它起个什么名字呢？（出示：继续赶路）（5）复听全曲：A、通过分段欣赏，我们知道乐曲可分三个乐段，向我们描绘了挑货上山、叫卖购物、继续赶路这一系列情景。现在，老师请你们小组合作，随着音乐的变化表演挑货上山、叫卖购物、继续赶路的情景，大家愿意吗？B、小组分工合作C、随着音乐表演、请听课老师做评委，评选最佳表演者3、拓展欣赏：师：同学们，马上就要下课了，但是唢呐的吆喝叫卖声、讨价还价声仿佛还在我们耳边回荡。你们知道吗，唢呐还能成套的模仿戏曲、歌曲的任务唱腔，甚至连模仿念白台词都十分逼真，大家还想一饱耳福吗？播放《打枣》师：同学们，我们中国的民族乐器源远流长，博大精深，一只小小的唢呐，竟然有这么大的魅力，它带着我们在音乐的海洋里畅游，让我们在音乐的天堂里翱翔，使我们乐不思蜀，流连忘返。让我们热爱我们中国的民乐吧，知道吗，中国的民族乐器正等着你们去进一步开发、研究，创造，要靠你们去发扬光大，扬名四海。

8第二课：《滴哩滴哩》编写意图《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以儿童天真活泼的语气咏唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。这首歌大多学生比较熟悉，但是要掌握一些节奏相对来说还是比较困难的，可以引导学生利用生活中的各种节奏进行节奏的辨别与巩固。在学习这首歌曲的基础上进行“听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练习，让学生在不知不觉中建立了音高概念。欣赏《金蛇狂舞》以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。本课的设计力图在兴趣盎然的活动中让学生学到一些基础的音乐知识，并进一步发挥学生的想象力和创造力，给学生营造一个自主学习的氛围。教学目标（一）学生能用盈而又弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱《嘀哩嘀哩》，充分表达春天来临时小朋友们欢欣鼓舞的心情。（二）通过听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练习，学生能进一步提高感受节奏的能力。（三）通过欣赏，学生能了解民族乐器丰富的表现力，提高热爱民族音乐的感情以及听辨对比乐句和对比乐段的能力。课时安排建议课听唱认做奏动时第一课《滴哩节奏练习时滴哩》第二课《滴哩音与音听琴声完八孔歌表演时滴哩》的高低善乐谱”竖笛《滴哩滴关系和“指着练习哩》

9音阶图唱乐谱”第三课民乐合奏《金蛇了解中听音乐记随音乐表时狂舞》琵琶独奏国部分节奏演《金蛇《十面埋伏》、民间乐狂舞》二胡独奏《良器乐“螺宵》、古筝独奏狮结顶”《渔舟唱晚》结构第一课时教学内容唱：《嘀哩嘀哩》教学目标1、通过对歌曲《嘀哩嘀哩》的学习，学生能用轻盈而有弹性的声音和灵活清晰的咬字吐字演唱、表现歌曲音乐，学生进一步提高音乐表现的感受力。2、在参与活动过程中，学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的各种艺术表现形式表现主题，培养学生的综合能力。3、在创作和表演的过程中，学生能进一步增加对音乐和生活的热爱，同时能积极地展现自己。教学重（难）点歌曲的演唱及情感体验，引导感受学生各种艺术形式的完美结合所表达的艺术效果，发挥学生的想象力和创造力。教（学）具准备磁带、录音机、春天的图片、节奏卡片教学过程1、引情感知（1）组织教学：《春来了》音乐伴奏下律动进入教室。（2）导入：师：春天，不经意间来到我们身边，老师还记得上节课同学们描绘的春天：迎春花开、柳树发芽……真美啊！那你们还会用其它的方式来赞美春天吗？学生a：我会背诗——《春晓》……学生b：我会唱歌——《小燕子》……

10学生c：我会跳舞（教学意图：与上节课紧密结合，让学生对春天有了更深刻的理解，从而激发了学生学习的欲望）2、激情解惑（1）节奏练习：师：大家表演得真好！今天老师还为大家带来了一位春天的朋友，你们听听它是谁？（放录音）生：布谷鸟师：对呀，布谷鸟还给我们带来了一些有趣的游戏呢！（教学意图：引出节奏训练，使学生感到新奇）出示节奏：XXXX师：布谷鸟说，小朋友们，你们会用钟摆的声音来打这个节奏吗？生：XXXX滴答滴答XXXXXX（小鼓咚咚）XXXXXX（汽车喇叭）XX咚咚咚咚咚咚嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘁嚓（教学意图：节奏练习为下面歌曲的节奏学习作铺垫）（2）学唱歌曲：师：小朋友们真聪明，为了奖励大家呀，它还带我们一起去欣赏春天的美丽景色呢。（让学生欣赏春天的图片，同时放音乐《嘀哩嘀哩》）师：刚才听到的这首歌曲大家都很熟悉，你们最喜欢里面的哪一句呢？生：嘀哩哩嘀哩……师：哦，原来你们喜欢小黄鹂的叫声啊。好，下面呢老师就和大家一起来学一学吧！听琴认唱歌曲的音名师：这段中有一个节奏是我们刚才学过的，有哪个小朋友能很快地找出来？生：XXX（3）读歌词师：真好，我们要把这个节奏唱准确。接下来呢，老师请两个同学来朗读第一第二段歌词，然后我们全体同学一起读第三段歌词。（放歌曲伴奏，让学生有感情地朗读）师：大家读得真好，老师也忍不住想表演一下。下面就听老师为大家演唱这首歌曲。

11（教师范唱：让学生获得对歌曲的艺术形象的整体认识，感受体验歌曲意境）（4）学唱歌曲（提示学生听辨歌曲中重复和相似句，有助于学生加强记忆，更快学会歌曲）演唱过程中注意咬字吐字清晰。师：同学们，你们觉得应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？生：应该用轻快、有弹性的声音来演唱。（5）演唱歌曲：分组演唱；领唱、齐唱。3、总结再见、课外延伸（1）师：通过同学们的演唱，我们共同感受体验到了春天的美丽景色，我们不仅可以用歌声来歌唱春天，还可以用哪些艺术形式来表达、表现春天呢？生：写诗、作画、打击乐、舞蹈表演……师：好，那请同学们课后自行分组，自由选择一种形式来表现春天，好吗？生：好！（教学意图：通过各种形式与活动，来培养学生的综合能力）（2）教学结语：有关春天的艺术作品还有很多，同学们对此感兴趣的，可以通过查阅书籍，上网，搜集学习，开阔自己的视野。春天带给了我们喜悦、欢乐、希望，让我们更加热爱春天、热爱生活吧!第二课时（一）教学内容1、唱《嘀哩嘀哩》（复习）2、二度创作《嘀哩嘀哩》（二）教学目标1、继续指导学生用轻盈而有弹性的吐字演唱《嘀哩嘀哩》，并唱好乐谱，充分表达春天来临时小朋友欢欣鼓舞的心情。2、通过“听琴声完善乐谱”和“指着音阶图唱乐谱”的练习，进一步。帮助学生建立音高概念和提高感受节奏的能力。3、在参与二度创作的活动过程中，增强学生的创编能力和想象力，用多种不同形式的艺术表现形式表现主题，培养学生的综合素质,同时为学生提供一个展示自己的舞台。（三）教学重（难）点1、歌曲的情感体验和二度创作。2、组织教学帮助学生建立音高概念和提高感受节奏的能力。

12（四）教（学）具准备钢琴、录音机、磁带、打击乐器、音阶图、学生自带乐器竖笛及美术笔等。（五）教学过程1、情境定向，导学激趣。（1）（让学生听着三拍子音乐《春来了》进教室，感受三拍子歌曲的特点。）（2）音乐知识老师出示音阶图，让学生看一看，辨一辨音与音之间的高低关系。一起跟琴边唱边用柯尔文手势来表示，从而建立音高概念。完善乐谱，先认一认音名。师：上节课我们已经初步学习了赞美春天的歌曲《嘀哩嘀哩》，今天我们要在学会歌曲的基础上进行改编和创作。刚才我们听了一首三拍子歌曲《春来了》，请同学们说一下三拍子歌曲的特点是什么？（师提问生回答）师：接下来我们来听一段旋律，请同学们听后回答老师的问题。这段旋律是几拍子的？（师弹课后练习一的旋律生听。）生：二四拍。师：请同学们打开书本翻到第六页，看练习一。根据老师弹的乐曲，边听边为下面的音符添上横线。（师弹琴生边听边划横线）2、视听音乐，亲近音乐。（1）齐唱歌词。师提出要求：用轻盈而有弹性的吐字演唱歌曲。（2）分组演唱歌词。师提出要求：能在熟练演唱歌曲的基础上做到背唱歌词，有感情的演唱歌曲。3、分析歌曲，提出要求，进一步巩固。（1）师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱。（教学意图：在第二遍演唱的时候，依然有几个学生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在这里教师再进一步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。）（2）完整演唱歌曲，老师提两个小小的要求：①演唱时用什么样的声音来表现？②用什么样的表情？4、自主探索，想象创造、教学延伸。师：春天在……，下面让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？请你们把歌曲里没有描绘到的景色编进歌词里，进行改编和创作。这个任务我们就交给第一大组；第二大组的同学就用打击乐来歌唱春天；第三

13大组的同学则请你们用手中的画笔把美丽的春天描绘出来；第四组的同学就用竖笛演奏来表现春天的勃勃生机；最后一组的同学则用舞蹈表演跳出你们心中无限欢乐的感情来。5、分组表演，展示成果。（1）分组表演，展示各组不同的风采。（2）学生竞赛，唱唱比比演演。（加上表演和乐器伴奏）（3）颁奖鼓励，强化兴趣。师：你觉得哪组同学表演的最出色？（学生自由发言，说出喜欢的理由，教师给每组评奖，给予表扬和鼓励。）（教学意图：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这首歌曲中三段歌词类比性的写法，便于学生对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过多种方式展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言以及优点卡的发放，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力和合作学习的精神。）6、艺术实践，体验成功。（1）师：同学们真聪明！创作的表现春天的音乐、绘画、舞蹈把老师带进了一个奇妙的世界，让我们的音乐课变得更加生动，多姿多彩。让我们跟着音乐唱起来吧，去尽情的感受春天带给我们的无限欢乐之情！（师生共同演唱《嘀哩嘀哩》）（2）教师小结师：春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。（教学意图：课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。）第三课时（一）教学内容欣赏《金蛇狂舞》认识了解中国部分民间乐器。（二）教学目标1、知识目标：通过音乐欣赏，学生能了解中国民族乐器的分类、造型、音色等，并了解、熟悉《金蛇狂舞》、《十面埋伏》、《良宵》、《渔舟唱晚》等中国民族乐曲，以及听辨对比乐句和对比乐段的能力。

142、能力目标：通过欣赏，学生可以发挥想象创造能力，使用各种手段表现乐曲内容；来提高自己合作能力。3、情感目标：通过欣赏，学生可以加深对我国民族音乐的了解，扩大视野，从而学生进一步增加热爱民族传统文化的情感。（三）教学重（难）点使学生了解民族乐器丰富的表现力以及乐曲中一问一答的节奏旋律。（四）教（学）具准备图片、投影仪、音响、课本等。（五）教学过程1、趣味谜语，带入情境。师：同学们平常都喜欢猜谜吗？今天老师给大家带来几条非常有意思的谜语，请大家动动脑筋，猜一猜，它们是什么乐器？（1）教师出示简笔画及谜面：A、有匹马儿歌声美，只有头来没有腿，没有腿儿跑得快，跑遍草原人人爱。B、脸儿小小脖儿长，两张蟒皮当衣裳，长辫两条绷得紧，爱伴盲人把歌唱。C、兄弟七八个，围着圆桌坐，发的不是一个音，唱的却是一首歌。（2）同学们，你们知道这些都是什么类型的乐器吗？（中国民族乐器）（3）学生回答。（教学意图：利用谜语导入新课，能调动学生的积极性，发挥他们的想象力，能吸引学生的注意力。）2、自主探索，理解音乐。师：对，同学们，我国是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国。民族乐器历史悠久，品种繁多，造型独特，音色优美。它可分为四大类：拉弦乐器、吹管乐器、弹拨乐器和打击乐器。接下来，王老师请大家小组合作，挑选一种乐器，等一下来介绍给我们大家，让我们来比一比，赛一赛，看哪个小组合作介绍的最好，介绍的最全面。（1）学生讨论，然后上台介绍。师：好，下面，我要来考考大家了。请大家先听一段音乐，听完之后请你说出这是由什么乐器演奏的？然后试着说一说，这件乐器属于中国民族乐器中的哪一个类别？看哪个小组先听出来。（2）教师播放中国民族器乐曲：琵琶独奏《十面埋伏》、二胡独奏《良宵》、古筝独奏《渔舟唱晚》师：同学们回答得真好！刚才我们通过相互介绍已经了解到了我国民族乐器的分类，品种繁多，音色优美，我国的民族乐曲也是浩瀚如烟海，灿烂如繁星，

15我们每个中华民族的子孙都应该了解、热爱我国的民族器乐作品。下面我请大家一起来欣赏一首乐曲，欣赏时请你思考两个问题：“乐曲是由哪些乐器演奏的？听了乐曲后你有什么感受？”(《金蛇狂舞》)（3）学生初听乐曲，回答问题。给你的感觉在什么时候什么样的情况下你会听到这首乐曲呢？（4）揭示曲名，简要分析乐曲：这首乐曲的名字叫《金蛇狂舞》，是我国著名的音乐家聂耳先生根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民乐合奏曲。乐曲采用循环体结构，旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力。所以，这首乐曲经常在民间喜庆的日子里演奏。乐曲以朴实活泼的曲调，紧凑有力的节奏，表现了江南人民在端午佳节比赛龙舟的喜庆场面。（5）让我们闭上眼睛，一起去参加一场龙舟大赛吧。看，那飞速前进的龙舟，就像条条金龙在水中疾弛狂舞。两岸的人群，你呼我喊；助威的锣鼓，你敲我擂；一派欢腾热烈的景象。……比赛进入了最后冲刺阶段，龙舟奋力争先，群情更为振奋，在铿锵有力的锣鼓声中比赛终于降下了帷幕。（6）同学们，你发现《金蛇狂舞》这首乐曲有什么特别的地方或者说这首乐曲有什么地方让你印象深刻吗？（7）对，在乐曲中，曾经出现了向对话一样的节奏旋律。有没有哪位同学能将这段节奏谱子记录下来？好，让我们再来听一遍，然后各小组合作，记录下这段节奏谱子。（8）教师展示：×××××××××××××××××师：这些节奏一问一答，你知道作曲家为什么这么设计呢？这些节奏就好象是湖面上的两只龙舟，你追我赶，一会儿你超过我，一会儿我赶上了你。好，让我们也划上两只龙舟一起加入这次比赛吧，龙船手们，你们准备好了吗？跟着乐曲，划起来吧，注意，老师和女同学划一只船，我们先行，男同学划另一只追我们吧！（9）跟音乐节奏练习。师：同学们，这样的节奏结构有点像螺蛳，所以我们称它为“螺蛳结顶”，用这样的结构可以使我们充分感受到一种赛舟场上你追我赶，越赶越快的气氛。

16（10）同学们，由于时间关系，我们还没有更深入的了解《金蛇狂舞》以及中国民族乐器，没有关系，让我们在学习音乐的过程中慢慢踏入中国民族音乐的殿堂吧！（教学意图：首先用几首学生比较熟悉的民乐乐曲让学生听辨，说出分别是用什么乐器演奏的，然后引出主题。让学生想象一场龙舟大赛来感受《金蛇狂舞》的音乐。在处理本课的重难点上，也是用赛龙舟让学生理解一问一答的节奏旋律，全曲还以锣鼓节奏贯穿其中，很容易感受到锣鼓喧天的热闹场面。学生听起来也是兴趣盎然，其乐融融。）第三课：小事情一、编写意图《小事情》是一首美国童谣，它给人以一种宁静、圣洁的美感，仿佛一群可爱的小天使正在碧空中柔声歌唱。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，缓缓诉说了自然界中“汇涓成海、聚沙成塔”的现象。简单的旋律，朴实的歌词，唱时一气呵成。但歌词中所蕴寓的“要成就大的业绩，一定要从点滴小事做起”和“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的人生哲理，却是孩子们值得用一生去学习的。本单元设置的音乐活动“听旋律找线条”，通过听辨不同的旋律，进一步帮助学生形象地感受旋律的高低起伏，巩固音高的概念，提高学生的听辨能力及感受能力。

17本单元安排的合唱练习，是让学生通过视唱二声部乐谱，体验齐唱与合唱形式的区别。体验并做到二声部合唱的均衡与和谐，使学生的歌唱水平得到逐步提高。二、教学目标能用优美抒情的声音唱好《小事情》，合唱部分做到和谐、均衡。在学唱的过程中理解“汇涓成海、聚沙成塔”的哲理。（一）感受旋律的高低起伏，音高的概念得到进一步巩固。能够正确判断旋律的走向。（二）会视唱二声部乐谱，在二声部合唱时做到均衡与和谐。比较齐唱与合唱两种演唱形式的区别。（三）学会“ti”的第二种指法，即“替换指法”。三、课时安排唱找练奏第《小事旋律线一课时情》条第《小事合唱二课时情》练习第《玛三课时依拉》四、教学过程第一课时（一）教学内容1、唱歌曲《小事情》。2、听老师弹奏《小事情》和《滴哩滴哩》的旋律，找出符合旋律的线条。（三）教学目标1、学生通过学唱歌曲《小事情》这首歌，感受三拍子的韵律2、使学生了解这首歌的深刻含义，这首歌给人以安静，圣洁的美感，宛如一群小天使在碧空中歌唱。（三）教学重（难）点1、使学生了解这首歌曲的深刻含义是本课的重点2、学生感受三拍子的韵律是本课的教学难点（四）教（学）具准备钢琴、录音机、课本、《众人开桨划大船》的带子（五）教学过程

181、常规教学（1）师生问好（2）律动：（师）请你跟我拍拍手（生）我就跟你拍拍手（师）请你跟我打打肩（生）我就跟你打打肩（师）请你跟我坐坐好（生）我就跟你坐坐好（意图是通过这个练习，调节课堂氛围，使学生的思维进入到课堂中来）（3）发声练习师：在唱歌前，让我们来做个发声练习，请大家跟我做，首先两脚放平于地板上，两脚稍稍分开，身体坐端正，眼睛平视前方，微笑着来唱，嘴形放圆，感觉里面含个鸡蛋样。唱的时候注意尽量不能用嗓子，要找我们的横膈膜帮忙。（做几下咳嗽动作，找下感觉）（在练唱的过程中，教师要不断地提醒学生轻声歌唱，气息连贯，一口气唱一句，声音要竖起来，从头至尾声音统一。为下面的歌曲演唱埋下伏笔）2、复习三拍子的节奏，再次感受三拍子的强弱规律。师：同学们，你们一定还记得三四拍的划拍方法吧。生：记得，是划三角形。师：说得真好，你们知道他的含义吗？生：“3”表示每小节有三拍，“4”表示心四分音符为一拍师：它的强弱律呢？生：强弱弱（指导学生用手拍一拍）师：老师这儿有两条节奏，谁来打给大家听一下，相信同学们一定行（出示节奏）（1）3/4X—XX—XX——‖（2）3/4X—XXXXX——X—O‖（学生在打第二条节奏的时候，重点练习连音线与休止符，并边打边用肢体来伴奏）3、导入新课师：今天老师又带来了一首三拍子的歌曲，它是一首美国童谣《小事情》下面让我们来一起欣赏一下，在欣赏的过程中请同学们思考：歌曲表现了怎样的情绪？

19（初听歌曲，仔细聆听，初步感受歌曲情绪）生：优美、柔和……4、学唱歌谱师：同学们的感觉真好，如果我们一起来唱一唱，感觉一定会更好。（教师范唱曲谱，要求学生仔细聆听，并打着拍子心里默唱）师：下面我们请同学们跟着老师一起来轻声地唱一唱生：（跟着老师放慢速度唱，逐步提高视谱水平）师：同学们唱得确实不错，在唱谱的过程中，你们有没有发现什么？（提醒学生找节奏）生：一、二两句的节奏相同，三、四乐句的节奏相同。5、启发学生有感情地朗读歌词，理解歌词含义6、学唱歌词，教师弹琴，学生轻声跟唱。7、放录音完整演唱歌曲，重点唱出三拍子的强弱规律，8、巩固练习，以小组唱、男女分组唱等不同形式来巩固歌曲。9、创设情景，有感情地演唱歌曲，寻找安静、圣洁，如天使在碧空中唱歌的感觉。师：春姑娘悄悄地来到了我们身边，你听！春姑娘在天空中唱着动听的歌呢！多么美呀！请同学们闭起眼睛，我们也来当一回春姑娘好吗？（教师弹旋律，学生动情地唱歌曲）10、游戏活动师：同学们美妙的歌声确实令人难忘，下面我们来放松一下，做个游戏。老师这里有四条旋律，他们都想来参加音乐会，可是他们忘了入场顺序，请同学们帮帮他们，以琴声为号。帮他们找出入场次序好吗？（教师弹奏乐曲，学生找旋律线条，此练习见书本练习一）11、课堂小结，插入思想教育通过本课学习，学生们懂得了团结合作的力量，“汇涓成海，聚沙成塔”下面我们一起放声高歌《众人开桨划大船》来结束这堂课吧！（在唱此歌时，让学生边唱边表演自编动作，意图把课堂气氛推向高潮，在热烈的气氛中结束全课）第二课时（一）教学内容：1、合唱《小事情》。2、合唱练习曲。（二）教学目标

201、能够根据《小事情》所表达的涵义，正确表达歌曲的思想，并且合唱《小事情》。2、通过合唱练习，巩固三拍子的节奏。3、能够体验合作带来的乐趣。（三）教学重（难）点1、通过视唱二声部乐谱，体验齐唱与合唱两种演唱形式的区别。2、二声部的合唱是本课的难点。（四）教（学）具准备：钢琴，竖笛、课本。（五）教学过程1、组织教学。师生问好。2、二声部训练。1=C3/4．．1——7——6——7——1——3——5——4——5——3——3、复习歌曲,自我展示。（1）师：同学们，大家一起来回忆一下，《小事情》这首歌曲应该用怎样的声音来演唱，用你们的声音告诉我。（2）学生安静地唱《小事情》。师:你从歌曲中明白了什么道理?生：……（3）师:你能用动作来表现这首歌曲的情绪吗？我们来赛一赛,比比哪组表现得最好！学生分成四组进行比赛，师作评价。（4）师：谁愿意上台和好朋友一起唱？请个别学生上台，叫上好朋友一起演唱《小事情》。（设计意图：通过小比赛，让学生能够正确地处理歌曲安静、圣洁的感情，用柔和优美地声音来唱这首歌。通过人性化的自由选择伙伴上台唱来培养学生的自信心，激发其表现欲望。）4、合唱练习。（1）师：今天我们来合作完成一首合唱练习，相信我们一定能合作成功。师出示谱。（见书本第１０页合唱部分）

21（2）师：我们用手表示旋律线条，分别来把高低声部唱一唱。学生各把高低声部曲谱唱一唱，并且用手表示出旋律线。（让学生发现合唱部分高低声部旋律走向是相反的，体现探究学习。）（3）把学生分成两组，分配好声部，唱一唱。师：唱的时候要注意聆听另外那一个声部的声音。（4）完整视唱合唱练习。请学生说说三拍子的强弱规律，用拍手表示强，拍腿表示弱，学生进行合唱，说说出现了哪些演唱形式。（5）加入齐唱部分，并反复练习。5、合唱《小事情》。（1）师：同学们唱得很好。下面我们来学习《小事情》这首歌曲的第二声部。（2）师出示低声部曲谱，学生用手势表示旋律线条，唱一唱。1=C3/4．ⅴ5—35—51——6——4—45—43——3——‖（3）师：在唱的过程中大家一定感觉到低声部的旋律比较平稳，所以同学们在唱的时候注意声音的平稳,自然。（4）把学生分成两组，合唱曲谱。合唱部分代入歌词，进行合唱练习。（5）完整地进行合唱《小事情》。6、小结。（1）师：今天我们的合作非常成功,大家把《小事情》这首歌曲表现得真动听，这是我们团结合作共同努力的结果。老师希望大家在以后的学习、生活中，不管做什么事情都要相互帮助，团结起来，这样才会获得成功！（2）师生再见。第三课时（一）教学内容竖笛吹奏《玛依拉》。（二）教学目标1、学会吹第二种si的指法。2、了解歌曲《玛依拉》，热爱我国的民族歌曲。3、能够完整地吹奏《玛依拉》。（三）教学重（难）点：

22用第二种吹si的方法吹奏乐曲。（四）教（学）具准备：钢琴，节奏卡片，竖笛，磁带《玛依拉》，录音机。（五）教学过程1、组织教学。（1）师生问好。（2）发声练习。（同第一课时）2、长音练习。3、复习正确的竖笛的演奏姿势和吹奏方法。（1）左手持笛，手指依次按在0、1、2、3、孔上，右手扶住笛尾以稳定笛身（2）每个音都必须吐奏。运舌动作一定要轻柔、富有弹性。（3）注意聆听奏出的声音，不断调整气息，知道所发出的声音稳定、均匀、圆润。（设计意图：通过这一练习来帮助学生复习以前学过的指法，也做气息练习。）4、学习第二种si的指法。师：你们可知道，si还有一种指法呢。（师示范第二种si的指法，告诉第二种指法用“Ⅱ”标记。生吹奏si。）练习曲：（设计意图：si的第二种指法演奏方便，但其音准和音色却没有第一种指法好，学生有可能会产生“不适应”，所以在此有必要先多做练习。）5、了解歌曲《玛依拉》。（课外拓展）

23（1）师：我们祖国有五十六个民族，更有不少好听的民歌，我们来听一是首民歌，有谁知道这是哪里的民歌，叫什么名字吗？听歌曲《玛依拉》。师：这首歌曲的情绪怎样？歌曲讲了些什么？生：有新疆的民族风味、很愉快，讲了一位美丽的姑娘“玛依拉”。（2）师：这是一首哈萨克族民歌。新疆哈萨克族以放牧为主，它的民歌高亢嘹亮，富有草原风味。“玛依拉”是一位哈萨克族姑娘的名字，传说她长得美丽，又善于歌唱，牧民们常常到她的帐篷周围，倾听她美妙的歌声。歌曲轻盈明快，真是把这位天真美丽的姑娘的形象，表现的惟妙惟肖啊。老师来扮演这位美丽的姑娘来唱一唱这首歌。（师唱《玛依拉》。）（3）师出示曲谱。师伴奏，跟琴（或跟老师）划拍轻唱曲谱，找出歌曲中的相同乐句。（学生发现：第1、2乐句相同，第3句中前半句同1、2句的前半句一样，前段音乐中“7”出现很多。后段音乐“323456”、“5653454……”“……323456……”“323456……”交替组合、旋律节奏密、较难。）（设计意图：欣赏歌曲《玛依拉》，并且了解相关文化，增强学生学习的兴趣。）6、吹奏《玛依拉》。（1）师：现在我们就来吹奏这首歌曲。师范奏《玛依拉》，要求学生默唱歌谱，并跟着旋律练习指法。（2）师提出要求：用Ⅱ标记的si要用第二种指法吹奏，吹奏过程中要掌握好气息。学生用慢速自由练习全曲。（3）师弹奏《玛依拉》，学生慢速逐段练习。（师发现问题，及时纠正。）（4）师：我们在吹奏这首歌曲时要注意连音的吹奏。（学生根据老师要求做进一步练习。）（5）师：玛依拉这么美丽，歌声如此动人，让我们有感情地吹奏全曲。7、小结。（1）师：今天我们学会了用竖笛吹奏一首哈萨克族民歌，你还会吹奏些其他民歌吗？师：下次我们把自己会吹奏或会唱的民歌带来和同学们一起欣赏，交流。（2）师生再见。

24第四课：《我的家在日喀则》一、编写意图《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。它以其独特的节奏，描绘了一群身着色彩鲜艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面。学生在聆听、感受、体验、实践的过程中，了解藏族文化的底蕴。从而培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。为激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受，本单元还安排了“自制小鼓为歌曲伴奏”这一音乐活动，让他们在亲身实践的过程中，进一步感受藏族音乐的风格。京剧，又称“国剧”。是清代末叶在北京地区形成的戏曲剧种，约有二百年的历史。本单元安排了《京调》的欣赏，主要是让学生通过聆听和体验，了解京剧的音乐特点和艺术特点。在学习、感受传统戏曲音乐的过程中，热爱祖国传统的音乐文化，将我国的“国粹”传承和发扬，体现华夏民族音乐强大的凝聚力。二、教学目标（一）能用饱满、连贯、统一的声音进行歌唱，对藏族文化以及藏族歌舞音乐的风格有所了解。（二）充分发挥自己的想象力与创造力自制乐器（小鼓），能够选择合适的伴奏音型为歌曲伴奏，从而丰富自我的音乐感受。（三）欣赏京剧音调，了解我国的戏曲文化以及竹笛的表现力。三、课时安排唱做听跳第《我的家藏族一课在日喀则》踢踏舞时第《我的家小鼓，为二课在日喀则》歌曲伴奏时

25第《京三课调》时四、教学过程第一课时（一）教学内容1、学唱歌曲《我的家在日客则》2、创编二四拍旋律（二）教学目标1、让学生了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识2、指导学生用喜悦自豪的心情演唱这首歌曲（三）教学重（难）点重点：指导学生用喜悦自豪的心情演唱歌曲难点：演唱第10——13小节的长音要保持好气息，使声音连贯饱满（四）教（学）具准备录音机、钢琴、磁带、VCD光盘、地图、卡片（五）教学过程1、师生问好2、发声练习（同前）3、复习前课内容，二声音部合唱进一步加强练习。4、导入新课，穿插相关文化师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你知道这个神秘的地方是哪里吗？（播放歌曲《青藏高原》VCD）生：青藏高原师：对，在青藏高原的西南部还有一个神秘的地方，那就是西藏，让我们在祖国的地图上找一下。（出示中国地图，请一位学生在地图上找一下）师：这位同学真聪明，一下就找到了，西藏是个美丽的地方，那是一个能歌善舞的民，族，他们地处高原，所以的他们歌声特别的高吭嘹亮，下面我们也来感受一下吧（出示10——13小节的长音卡片，师范唱，学生模仿，唱的过程中教师要提示学生保持好气息，使声音饱满连贯）5、新授歌曲，初听歌曲体会歌曲情绪。

26（1）放录音范唱师：今天老师也带来了一首藏族歌曲，相信同学们一定会喜欢它的，我们先来欣赏一下吧（放录音《我的家在日客则》）（打开书本）提问：这是一首几拍子的歌曲？歌曲的情绪怎么样？生：这是一首二四拍的歌曲，它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……师：同学们说得真好，同学们的表情告诉我，你们非常喜欢这首歌，下面我们带着这种喜悦的心情一起来学唱这首歌，好吗？（2）学唱歌谱a:教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来）b:分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律c:重点学习10——13小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。（3）学唱歌词a:有感情地朗读歌词。b:教师弹琴学生跟琴轻声哼唱c:放录音复听歌曲，重点仔细聆听10——13小节演唱情绪。（4）完整演唱歌曲（注意情绪，“啊索啊索马里拉”表现了藏族人民喜悦的心情）（5）学生跟老师分角色演唱，演唱“啊索啊索马里拉”这一乐句时，让学生自由发挥用动作来表示喜悦的心情。（6）请个别学生展示，师生共评6、表演唱（1）师：你们看过藏族舞蹈吗？生：看过师：今天，我们也来学习一下藏族舞蹈（师教授藏族舞基本动作，并讲授藏族舞的特点，学生模仿，见教参）（2）随歌曲音乐，师生围成圈边唱边跳。7、课堂小结，课外拓展（简单介绍藏族的风土人情、地形特点等。）第二课时（一）教学内容1、歌曲《我的家在日喀则》2、自制小鼓（二）教学目标

271、复习巩固歌曲《我的家在日喀则》，积极参与音乐活动2、能够自己动手制作乐器（小鼓），并选择合适的节奏为歌曲伴奏（三）教学重（难）点重点：学生动手自制乐器的能力难点：选择合适的节奏为歌曲伴奏（四）教（学）具准备钢琴、自备（剪刀、胶水、硬纸板、牛皮纸或布料等）课本（四）教学过程1、复习歌曲（1）师：同学们，我们上节课学习了一首藏族踢踏舞曲，你们还记得是哪一首吗？生：《我的家在日喀则》（2）师：好，下面我们一起用轻快、诙谐的声音来把这首歌唱一遍。（学生唱）（3）师：让我们和藏族小朋友一起，随着音乐的节奏载歌载舞，表达对藏族的热爱。师生边唱边跳《我的家在日喀则》（教学意图：本环节安排的音乐活动让学生进一步感受和表现歌曲，激发学生的民族自豪感。）2、自制乐器为歌曲伴奏做准备（1）导入、师：大家刚刚的表演真精彩。今天请同学们自己动手做一件打击乐器，这里有硬纸板，牛皮纸，布料，大家想想看能做成什么打击乐器呢？生：可以用纸和布做成鼓面……师：请同学们用准备的材料动手制作。（学生做，教师指导）师：请同学们敲击一下自己的作品，听听声音怎样。学生敲击小鼓，检查效果。（教学意图：通过有趣的手工制作培养学生动手能力，也能有效提高学生的学习热情）3、出示节奏：2/4（1）XXX—‖（2）OXOXOXX‖（3）XXXXXX‖（4）XXXXXXX‖

28师：请同学们用自己的乐器打击以上4条节奏。分组敲一敲，比比哪组敲的好。（生练习敲击以上4条节奏。）师：请以小组为单位，找一条最合适的节奏为歌曲伴奏。（小组讨论选出合适的节奏。）展示：分小组表演。（教学意图：用学生亲手制作的乐器来为歌曲伴奏，使学生体验到成功的喜悦）4、小结下课师：今天我们学习了制作打击乐器小鼓，并用它为歌曲《我的家乡在日喀则》伴奏，在我们生活中还有很多的材料，同学们可以发挥自己的聪明才智，制作出更多的乐器，希望同学们课后积极尝试。第三课时（一）教学内容欣赏《京调》（二）教学目标：1.通过欣赏，使学生对国粹京剧艺术有所了解，培养他们对我国戏曲音乐的兴趣，并初步了解竹笛的有关知识及该乐器的音乐表现力2.激发学生对民族音乐的兴趣，从小热爱祖国的戏剧艺术（三）教学重（难）点初步培养学生听赏戏剧音乐的习惯，感受乐曲的情绪、了解民族吹管乐器——竹笛（四）教（学）具准备录音机、钢琴、课本（五）教学过程1、引情感知（1）师：同学们有没有听过京剧？京剧是我国的国粹。（简单介绍京剧，及伴奏中的两种乐器：曲笛、京胡）（2）介绍《京调》师：乐曲是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原板和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。2、欣赏乐曲《京调》（1）分段听赏

29师：下面我们就来欣赏这首好听的乐曲。并说说听后有什么感受。听第一段，老师哼唱A段旋律，让学生对A段旋律有了初步感受。师讲解：乐队奏出引子部分，源于京剧的过门音调，接着出现由竹笛演奏的第一部分主题听第二段，老师哼唱B段旋律，同样使学生对B段有所了解。（清脆明亮的笛声，模拟人们熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快，活泼的快板于一段过门之后，再由竹笛奏出下一段京剧音调）听第三段，请学生说说感受（音调舒展，飘逸，与第一段活泼的主题旋律形成对比）（教学意图：通过完整欣赏和分段欣赏，让学生由大概到具体、由浅入深地感受了乐曲的艺术魅力，加深了对乐曲的印象）（2）唱一唱A—B两条曲调（见书本15页，学生反复练习）3、完整欣赏师：下面让我们来完整地欣赏这首乐曲。请学生来说说乐曲中A—B两条曲调各出现了几次？（教学意图：复习、巩固乐曲）4、课堂小结师：同学们，我们今天欣赏了乐曲《京调》，初步感受了我们的国粹京剧艺术的魅力，课后欢迎对此感兴趣的同学找出一些名家名段来共同欣赏、学习。第五课：《五月的夜晚》一、编写意图春天是迷人的，万物复苏、生机勃勃，不同的国家、不同的人民都为了这个季节而愉悦欣喜；春天是浪漫的，晚风轻吹，花儿绽放，这一切无不使人陶醉其中。匈牙利民歌《五月的夜晚》便以它优美的歌词、舒缓的旋律，让我们感

30受到一个有静有动、有景有情的春天的夜晚，似乎晚风轻拂脸庞，轻嗅便是一室芬芳，让我们在美的歌曲中享受美的情境！这一课还设计了欣赏笙独奏曲《草原巡逻兵》，丰富了学生对又民族乐曲——笙的认识和体验；其中独特的节奏型展示了音乐元素的重要作用和丰富的表现力。竖笛的新授教学mi'fa'sol'，对于高音孔开闭加强训练，让学生能够表现更多的乐曲，《秧歌调》作为典型的陕西民歌，以其旋律的舒展，表现了陕西人民的热情和陕西辽阔的土地所孕育的特有的风情。二、教学目标1、指导学生用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》。2、进一步培养学生感受音高的能力，并能在听音乐的同时画出旋律线。3、认识民族吹管乐器——笙，感受它的音色，通过音乐中典型的节奏，想象《草原巡逻兵》的形象。4、八孔竖笛学习高音的演奏，掌握正确的开闭高音孔方法，能熟练地奏出mi'fa'sol'三个音及带有这些音的乐曲。三、课时安排课唱听奏活动时一学唱《五月创编为歌曲的夜晚》伴奏二复习《五月听音练习竖笛mi'fa'sol'的指画旋律线的夜晚》法《秧歌调》三《草原巡逻兵》第一课时（一）教学内容学习歌曲《五月的夜晚》（二）教学目标

311、通过学习《五月的夜晚》，能够了解歌曲表达了人们对大自然的赞美和热爱，感受到夜晚宁静祥和的意境。能用适当的音色表现夜晚的意境。2、通过比较，理解后认识保持音记号，并在歌曲演唱中掌握。3、创编用打击乐器为歌曲伴奏，以增强歌曲的表现力，锻炼表现能力和团结合作的能力。（三）教材分析《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，旋律以级进和四度跳进相间，委婉、纯朴的旋律犹如阵阵晚风，送来了丁香的芬芳和朦胧的月色。保持音的运用，更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。（四）教学重（难）点体验歌曲中对大自然的赞美和热爱并用歌声表现夜晚轻柔的意境（五）教（学）具准备幻灯片、图片、钢琴、录音机、课本（六）教学过程1、组织教学（1）师生音乐问好！（2）发声练习1=C4/41712—┃2123—┃3234—┃4321—‖lululululvlvlvlvlalalalahmhmhmhm要求：气息平衡均匀，声音清晰、连贯，流畅统一2、创设情境，感受氛围（1）谈话导入：又是一年春来到，说到春天啊我们可有许多的赞美词，象生机勃勃、春意盎然、百花争艳。在前面我们已经学习了两首有关春天的歌曲《春来了》和《嘀哩嘀哩》。今天老师要带着大家去感受一下欧洲的春天。

32（2）出示图片（欧洲建筑、风景、人文）配以舒缓的音乐欧洲的春天要到五月才来临，在这里有许多的国家，其中有一个国家叫匈牙利。在这片土地上不仅有着美丽宜人的自然风光，而且还保留着极为丰富的历史遗迹。曾有许多的先民部落在这里驻足或定居，他们为后代留下的传统风格和民间艺术，交织成了一幅色彩斑斓，变化万千的风情全景。面对这里美丽的景色，沐浴在春天悄悄来临的惊喜中，他们按捺不住心中的情感，创作了一首赞美春天的歌曲，接下来我们就来欣赏这首匈牙利民歌《五月的夜晚》。（3）新歌铺垫听歌，歌曲不间断第二遍时提出：我们在歌曲中听到了很多的景色，拿起身边五彩的笔把它画出来，写出来吧！学生听音乐画景（4）作品展示挑选好的作品贴在黑板上作为教室布景（教学意图：情景交融，用自己的双手、体验布置一幅美丽的画面，学生们能更深入地投入到对歌曲的感悟中。）3、新歌教学，演绎歌曲（1）导入：真是一幅幅美丽的图画！同学们心灵手巧，相信大家已经感受到了欧洲五月的夜晚那浓浓的春意，那晚风吹来的舒适，那花儿绽放瞬间的惊喜，让我们就带着这样的感受，跟着老师一起把歌曲轻轻地唱一遍。（2）师范唱，弹琴，生轻声哼唱旋律（3）这首歌曲有一个鲜明的特点，你们能看出来吗？分析：第一乐句与第二乐句相同，第三乐句与第四乐句相同总结：这样，这首歌曲似乎显得更简单了，现在，你们有勇气把自己的声音放出来唱吗？（4）学生一齐跟琴唱歌曲（5）歌曲处理a、反复弹奏第一、二乐句，利用图片，教师在音乐声中引导、朗诵：五月的夜晚，你独自一人躺在屋外的躺椅，面朝着天空，对着满天的星星在闭目养神，你感觉到一丝丝清凉的晚风吹拂着你热乎乎的脸蛋，就象妈妈抚摸着你，还闻到这里带来的阵阵紫色丁香花的香味。于是，你用力吸了几下~啊！真香！师：我们应该用怎样的情绪来唱好这两句呢？（在教师指导下，生有感情地跟琴唱一下）

33b、提问：同学们在生活中看见过白色的烟雾吗？它是怎样的？（朦胧的，看不清的）接下来老师用两种方法唱一下歌曲后半段，你认为哪一种更像有白色烟雾的感觉？（师范唱，分别加保持音和不加保持音）学生比较一下，加了保持音效果更好！分析：首先认识一下后半段音符上的小短横，它叫做“保持音”，顾名思义，保持音的作用就是把音保持住。在这首歌曲中加入保持音，使歌曲更能展现朦胧月色下的美丽景色。c、透过白色烟雾，在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花，同学们是怎样的一种心情？指导学生唱出这种心情，最后一句有跳音记号，应唱得轻巧、跳跃、有弹性。（6）有感情地完整演唱歌曲（教学意图：这首歌轻柔的歌声优美的旋律都要与春天夜晚宁静祥和的意境相融合，对于歌曲的完美表现更能激发起学生对歌曲的热爱。）4、创编伴奏，表现意境（1）同学们唱的真是太好了，老师都陶醉在其中了。如果能加上其他的乐器再锦上添花该多好啊！我们能用什么方法呢？（打击乐器）（2）选择打击乐器，春天的夜晚是如此宁静、祥和，哪些打击乐器是适合表现这样的意境的呢？（小组在组长带领下讨论、选择、试敲）师指导：如第一、二乐句每一小节击一下，第三、四句用击棒在三角铁内震荡，结束句击一下。（3）小组合作展示，可邀请老师钢琴伴奏，和其他同学轻声演唱。5、教师小结今天老师和大家领略异国的春天的夜晚，其实，大自然给了我们美丽的风光、神奇的景色，人类对于她的热爱、赞美和惊讶，从来没有断过。让我们来建设我们美丽的家园，让这些景色就在我们身边，在我们的保护下越来越美丽，让我们能够享受到更多的来自大自然的感动！第二课时（一）教学内容1、复习歌曲《五月的夜晚》2、做听音练习画旋律线3、八孔竖笛mi'fa'sol'的指法《秧歌调》

34（二）教学目标1、学生能用优美饱满的声音熟练演唱歌曲《五月的夜晚》并熟练表现乐曲意境。2、通过听音练习，学生基本能辨别小三、大二音程，并能在听音乐的同时画出旋律线。3、学习高音的演奏，掌握正确的开闭高音孔方法，能熟练地奏出mi'fa'sol'三个音，能将所学音高运用到《秧歌调》的练习中。（三）教材分析高音孔即竖笛背面的那个孔，又称“O孔”或“泛音孔”，用左手拇指开闭。开放高音孔时，将拇指屈曲，用指尖的左半部分，靠近指甲边缘处，轻轻掐入O孔，保持原有手型不变，使高音孔露出约2毫米的漏气间隙。便可以毫不费力地奏出清亮的高音来。第一、二两条着重练习“mi’fa’sol’”三个高音。第三条《秧歌调》一曲中出现了“la”的上波音。（四）教学重（难）点1、学习竖笛的高音吹奏2、吹好高音（五）教（学）具准备钢琴、录音机、课本、八孔竖笛（六）教学过程1、组织教学，师生音乐问好！2、听音练习（1）划拍自认曲谱（2）用竖笛分别吹奏四条节奏1=C4/4153—‖254—‖253—‖154—‖（3）分别用lu模唱，记忆音高（4）听老师分小节弹奏，说说弹的是哪一小节。3、复习歌曲《五月的夜晚》（1）教学导入：欢迎同学们再次走进五月的夜晚，相信今天的夜晚会因为在座每个同学的存在而显得更加美丽。这么美丽的夜晚，同学们是否用歌声来展现一下呢？指导学生带有感情地演唱这首《五月的夜晚》

35（2）师：歌曲的第一、二句用委婉、纯朴的旋律给我们送来了阵阵丁香的芬芳和朦胧的月色，同学们能否试着为这两句找出旋律线呢？（先用手势比画，再请学生来画一画）4/46712363┃121766┃（教师指导，注意上行、下行级进和跳进如何准确地进行画）师：同学们画得非常好！接下来我们一起来边唱边用手势比画音高（3）分析完请同学跟录音演唱歌曲，请学生回答：伴奏中用了哪种演唱方式？为什么要采用这种方式？（轮唱。烘托气氛，丰富层次）（4）请部分同学参与小乐队的演奏，发给他们打击乐器，让他们随着音乐打击节奏，其余同学用手打节奏，并演唱。4、竖笛教学（1）导入师：今天老师给你们带来了一首具有浓郁地方色彩的民歌，请同学们仔细听听看，这是什么地方的民歌？（陕西）教师范奏《秧歌调》师：歌曲好听吗？想不想学？（2）出示歌谱找一找谱中有哪些音没有学着吹过？（mi'）师：今天我们要学习mi'fa'sol'的吹奏，首先请同学们自己看书，看看哪个同学学得最快，吹得最准？并来教一教大家。学生边看边讨论边练习，然后回答师小结：按住原来的mi'fa'sol'，把大拇指的第一关节屈指，用指间的左半部分靠近指甲边缘处，轻轻地“掐住”该孔，保持原有的受形不变，使高音孔露出约2毫米的漏气间隙。师边说边演示范奏mi'fa'sol'（3）请学生跟着老师来练习mi'fa'sol'（4）学习发音练习，同桌两人互相考试，比一比谁吹得好，吹得准学习吹奏《开闭高音孔练习》，先按孔再吹奏（5）学习《秧歌调》a、学生跟琴唱谱，要求唱准切分节奏。

36b、教师吹奏一句，学生学奏一句。教师知道上波音的吹奏法。c、学生自由练习，教师巡视指导。d、大家一起吹奏，教师弹琴伴奏5、教师小结：同学们，今天老师既带大家做了一回小小的演奏家，又带大家从风景优美的匈牙利走到了充满黄土气息的陕西，相信同学们的收获一定不少。每个地方都有自己的祖先流传下来的优秀的音乐，比如我们江苏的民歌《茉莉花》，也有许多种不同的表现形式。只要我们都来喜欢音乐热爱音乐，有一天也能为我们的后来人留下一些美妙动听的音乐。第三课时（一）教学内容欣赏《草原巡逻兵》（二）教学目标1、认识民族吹管乐器——笙，感受它的音色（了解笙是一种和声乐器，可同时奏出数音组成的和弦）。2、通过欣赏，能体验并简述音乐情绪变化，通过音乐中典型的节奏，想象《草原巡逻兵》的形象。3、创设情境，学生能随音乐的情绪变化进行表演。（三）教材分析笙独奏曲《草原巡逻兵》，由原野、吴瑞、胡天泉等作于1960年。乐曲采用内蒙民歌音调，具有浓郁的地方色彩。引子用散板，悠扬婉转的旋律展现了辽阔的草原景色。主题采用XXXXXX的节奏型，模拟马蹄声声，旋律由弱到强，好似骑兵由远而近出现在草原上。（四）教学重（难）点：重点：体验音乐中的情绪变化，并能随音乐即兴表演。难点：感受乐曲中XXXXXX的节奏型，并能用自己的形体进行表现。（五）教（学）具准备录音机、磁带、课本、幻灯（六）教学过程1、组织教学（1）师生问好！

37（2）调整情绪：师：（1……7）。生：我们大家来学习，嘿！嘿！嘿！嘿！你拍手，我拍手，我们大家齐步走；你拍一，我拍一，我们大家齐努力。（3）师：同学们对音乐学习信心百倍，那么今天的音乐之旅，我们将去哪儿呢？2、介绍草原风光出示投影：《草原风光》放录音《草原上升起不落的太阳》（1）师：这抒情优美的歌声仿佛把我们带到了哪儿？（指名回答）（2）师：这歌声让我们仿佛置身于蓝天白云之下，在碧草如茵的草原上伴着羊儿放声歌唱，骑上骏马在辽阔的草地上奔跑，那种感受实在是美不可言……同学们一定对内蒙大草原有所了解，谁来说说。（指名回答并表演：万马奔腾、扬鞭催马。）（3）师：是的，她以多彩的风貌，装点着祖国的锦绣河山，那么令人向往的内蒙古大草原地处我国什么位置？（出示中国地图）师：内蒙古位于祖国的北部边陲，总面积达118万平方公里，那里有天然的牧场、茂密的森林和丰富的矿产资源，正北面与蒙古国接壤，为了防止外来侵略，已涌现大批草原巡逻兵，他们顶烈日、冒严寒，日夜守卫祖国的边疆。3、听赏《草原巡逻兵》出示幻灯《草原风光》放录音《草原巡逻兵》（1）听赏第一遍：a、提问：你从这段音乐中感受到什么？（听到什么？想到什么？）b、师总结：这优美动听的音乐，就是今天我要和大家同时分享的笙独奏曲。板书：《草原巡逻兵》c、认识笙（出示笙图）：笙是我国最古老的一种和声吹管乐器，别看它外貌平常，有着极其丰富的音乐表现力，不信我们来听听。（2）分段欣赏：a、乐曲开始的情绪怎样？展现一幅什么画面？b、你听到乐曲中“XXXXXX”的节奏型了吗？它模拟什么声音？一开始在力度上发生怎样的变化？表现什么形象？口技模仿：（指名模仿马蹄声）形体表现用打击乐器表现

38c、我们的巡逻兵来了，乐曲在情绪上发生如何的变化？表现什么形象？（师：巡逻兵为保卫祖国边疆出生入死、乐于奉献，是我们最可爱的人。谁来表演，师喊：“一二三四，敌人敢来侵犯。”生答：“一、二、三、四，坚决把它消灭净！）d、师：我们是人民的子弟兵，再苦再累都不怕，草原是我家，我爱我的家，下面的音乐情绪会是怎样的呢？如此变化表现了怎样的音乐形象？（表演：师生随音乐即兴表演）e、下面的这段音乐节奏加快，又表现一幅怎样的画面？使你联想到什么？（指名表演草原骑兵怎样顶烈日、冒严寒的艰苦场面。）师：狂风暴雨都不怕，严寒酷暑我长大，哪里需要哪里去，人民战士爱人民。f、乐曲是如何结束的？表现了怎样的音乐形象？（3）欣赏今天我接到一个通知，要在四年级拍摄一部电影短片《草原巡逻兵》，除了有音乐和动作之外，还要有解说词，愿意来挑战吗？（分组创编解说词——指名说解说词——指2名学生说解说词，其余随音乐表演。）4、师小结：今天这节课，我和同学们共同听赏了笙独奏曲《草原巡逻兵》，展现了人民战士英勇顽强、不怕吃苦的光辉形象。通过今天的欣赏，使我们更进一步了解到谁是我们最可爱的人？（生答）因为他们日夜守卫祖国边防哨岗，才有我们今天幸福安宁的日子，让我们也能来分享他们的甘与苦，让他们看的见我们的努力向上！第六课：《小鸟，请到这里来》一、编写意图鸟类是我们人类的朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然。因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园。人类只有一个地球，“爱护地球，保护地球”是人类永恒的主题。编写这首歌曲，学生能受到较好的环保意识的熏陶，培养学生热爱自然、保护环境的美好心灵。本课时还安排了《长城谣》和《长城长》两首欣赏曲，通过欣赏这两首不同时代同一题材的歌曲，学生体验歌曲不同情绪及感受，激发学生的爱国热情。二、教学目标1、学生能用有弹性的声音演唱歌曲《小鸟，请到这里来》，来表达轻快、欢悦的情绪，颂扬少年儿童热爱自然、保护环境的美好心灵。

392、通过欣赏两首不同时代的同一题材的歌曲，体验歌曲给人们带来的不同情绪的感受，激发爱国热情。三、教材分析：《小鸟，请到这里来》是一首颇具特色的创作歌曲，歌词清新明丽、情趣昂然，拟人化和写实手法并用，生动描绘了花草繁茂、树木成行的美丽景色，刻画了孩子们清纯可爱的形象和热爱自然、保护环境的美好心灵。曲式结构：AB尾声a+ab+a4+64+63+34+66歌曲的第一乐段包含两个结构相同的乐句，两个乐句前七个小节完全相同，后三个小节稍有变化。切分节奏“XX·”在歌曲中多次出现，是贯穿始终的节奏特征。歌曲节奏疏密相同，变化有致，节奏紧密处似是娓娓诉说，节奏舒展是犹如感情进发。两个节奏完全相同的乐句“OXXX┃XX┃XXX·┃”似是插句，犹如引子，将第二乐段自然而然地引了出来。这个乐段是在一乐段的基础上派生，发展的，句式规整，结构对称，表达了孩子们愿和小鸟做朋友，共同建设美好的心愿。尾声结束在属音上，给人以悠扬飘逸之感，好象孩子们无限的期盼、深情的呼唤。四、课时安排课唱听奏活动时一《小鸟，请小旋律找家到这里来》二《小鸟，请拓展：贴画—到这里来》—美丽的小树林三《长城拓展：音长》《长城乐人物简介谣》

40第一课时（一）教学内容唱《小鸟，请到这里来》（二）教学目标1、初步学会歌曲《小鸟，请到这里来》，体验歌曲轻松、欢跃的情绪。2、通过学唱培养学生热爱自然，保护环境的意识。（三）教学重（难）点：正确掌握歌中各种节奏型。（四）教（学）具准备磁带，录音机，旋律小卡片，卡通小房子图片板书设计：（房子1）（旋律节奏1、2）（房子2）（旋律节奏3、4）（房子3）（旋律节奏5、6）（五）教学过程1、学生随音乐进教室（播放《小鸟，请到这里来》作为背景音乐）2、游戏导入师：同学们，老师要请大家帮个忙，帮助这6条小旋律找家。他们呀在外面贪玩了，找不到自己的家了！大家愿意帮助他们吗？（师唱每一条旋律，学生把旋律按号入座贴在准备好的小房子中）旋律1345┃633┃旋律223431┃5┈┃旋律35654┃32┃31·┃旋律41145┃66┃345·┃

41旋律5345┃655┃5┈┃旋律65656┃5┈┃50┃师：同学们都纷纷送小旋律卡回到了家，可是他们没有钥匙怎么办呢？别着急。小房子说了，只要我们大家整齐地唱出每一条旋律，门会自动地逐个开启，那大家再帮帮小旋律卡们好吗？（要求学生特别注意3、4旋律之间的连接。要注意弱起，可用点头，或换气的手段辅助学习）师：同学们真棒，不但帮小旋律找到了家还帮助他们打开了门，体现了同学们团结力量大的精神。（设计意图：用小旋律找家的游戏导入新课，提高学生的学习兴趣，为学习新歌做好铺垫）3、新授歌曲导语：有位特殊的朋友见大家那么有爱心，也想让大家帮帮他，他还特意写了封信来，我们请xxx同学为大家读一读。附信：大家好！我是一只小鸟，生活在一个小树林里，无忧无虑地和小伙伴们一起玩耍。有一天，当我睡在温暖的小窝里，甜蜜地做梦时，被一阵吵闹声惊醒！我的窝掉到了地上，四周一片尘土，一棵棵树木倒下，清澈的河流变成了污水坑，伙伴们四处逃散，谁能帮帮我们？（设计意图：以一封求助信的形式激发学生的热情，在潜移默化中意识到保护环境，热爱自然的重要性）师：小鸟是怎样没有家的？生：小鸟的家因为遭到了人们的破坏，环境的污染……

42师：大家说的都非常对，他们的家园被一些人给破坏了！环境的破坏，使包括鸟在内的很多动物都四处逃亡。师：不论是谁，看到或听到这些场面都会感到心酸和难过。为了使环境不再遭到破坏，生态不再失去平衡，我们要拉起手来，保护我们唯一的家园。现在，我们要对那些四处逃散的鸟儿们说：小鸟，请不要流浪了，请到这里来！（1）听录音范唱（2）新歌学唱a跟琴声用la来哼唱旋律b跟着老师的歌声，找出旋律相同或相似的乐句，把相同的乐句涂上相同的颜色，并唱一唱。(设计意图：用相同的颜色来画一画相同的旋律，帮助学生熟记旋律，降低了学习难度)c完整地用la哼唱d学唱歌词a）一起有感情的朗读歌词b）轻轻地跟琴声填词唱c）提出注意点唱数遍（有错就纠正。尤其后半段的弱起，教师范唱让学生模仿）如：最后一句345┃65·┃5—┃容易小鸟小鸟和第一句345┃63·┃混淆小鸟小鸟d）教师带动学生完整性地歌唱e）用各种演唱形式巩固歌曲（如：领唱，齐唱，男女接口唱等）4、小结

43同学们，今天我们初步学会了歌曲《小鸟，请到这里来》，通过这首歌曲的学习，我们了解了小鸟们是多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方。让我们携起手来，共同保护我们的家园。第二课时（一）教学内容1、《小鸟请到这里来》歌曲处理、歌表演2、拓展：粘贴画——美丽的小树林（二）教学目标1、能有感情地熟练演唱歌曲《小鸟请到这里来》，并进行歌曲表演。2、能有感情地演唱乐谱，能唱准音名、音高。（三）教学重（难）点正确把握好乐曲中的难点句（四）教（学）具准备钢琴、录音机、课本、红绿灯卡片（四）教学过程1、律动学生在《小鸟请到这里来》的音乐声中自由律动进教室。2、复习乐谱师：我们只有一个地球，毁坏地球就等于伤害我们自己，我们从小就要知道保护大自然，保护生态，让小鸟自由歌唱。同学们，让我们一起欢迎可爱的小鸟再次来到我们美丽的校园，来到我们的身边。（1）齐唱乐谱，要求学生跟琴唱准乐谱。（2）利用红绿灯游戏，让学生进一步唱好乐谱。（设计意图：用游戏来激发学生的唱谱兴趣，避免了唱谱的单调性，既巩固了易唱错的节奏型，又进行了发声练习。）3、歌曲处理（1）师：小鸟们生活在这么美好的环境中，他们开心吗？快乐吗？那么你们觉得这首歌曲可以用什么样的颜色来表现？生：暖色调的，如：红、黄、橙……（2）师：用怎样的情绪演唱这首歌曲？

44生：愉快的、活泼的、高兴的……（3）找出歌曲中的音乐记号，说出他们的名称。师：有顿音记号的地方要唱的短促、跳跃、有弹性；有保持音的地方要唱的饱满有力。（教师范唱学生模仿）（4）师：让我们用最好听的声音来演唱这首歌曲。（跟录音完整演唱，一部分学生可用口哨音来伴奏）（设计意图：运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比，让学生选择相符的颜色，巧妙地把美术和音乐联系在一起，）4、歌表演师：听了同学们这么美妙动听的声音，老师真想跳起来，同学们，你们是否也觉得脚底痒痒的？让我们随着美妙的歌声跳起来吧！（一些学生戴上小鸟的头饰，其余学生边唱边和“小鸟”一起飞，还可做栽树、挖土、浇水等动作）5、拓展师：小鸟是多么向往那蔚蓝的天空，那碧绿的树林，那清澈的溪水……让我们动起手来，贴贴画画，为小鸟们创造一个美丽的小树林吧！（在《小鸟请到这里来》的歌声中，每一小组在老师已准备好的白纸上，贴贴画画，创作美丽的小树林。）师生共同简单评比各小组的创作作品，将各小组的画贴到黑板上。师：同学们，你们用五彩的画笔画出了自己心目中的小树林。那么假如你是一只小鸟的话，你想对人类说些什么呢？生：希望人类能保护好大自然，多多植树造林……（设计意图：通过画、说等一系列手段，训练了学生的多种能力，使学生对爱护鸟类，进行环保的必要性有了更深层的认识）6、小结是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要我们共同来呼吁：让全校、全社会乃至全世界一起来植树

45造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不再流淌，到处充满鸟语花香。最后让我们的小鸟伴随着歌声放飞到美丽的树林中去吧！第三课时（一）教学内容听歌曲《长城谣》《长城长》（二）教学目标通过欣赏两首不同时代同一题材的歌曲，体验歌曲给人们带来的不同情绪的感受，激发爱国热情。（三）教材分析《长城谣》是流行于三四十年代的一首优秀歌曲，潘孑农作词，刘雪庵作曲，作于1937年。这首歌原是为电影《关山万里》所作的插曲，后因抗日战争爆发，影片没有拍成，但歌曲却被保留了下来，成为风行全国的一首抗战歌曲，并流传到国外。歌曲旋律苍凉悲壮，质朴自然，感情深切而不缠绵，激发了人民的爱国热情。《长城长》作于改革开放后的年代，祖国形势发生了翻天覆地的变化。歌曲采用了单二部曲式，第一乐段以叙述般的旋律、平稳的节奏表达了长城在人们心中的意义。从第二乐句，每一乐句都是以后半拍起，更使人感到一种对长城热爱的深切之情。第二乐段从高音do开始向上推进，抒发了人们对长城的赞美之情，歌曲结束部分变化再现了第一乐段中的音调，再次将旋律推向了最高音so，更使人们感受到，今天的长城不再象征着苍凉与悲壮，而是伟大与坚强，它给人们带来了信心与自豪。（四）教学重（难）点感受两首歌曲表达的不同情绪（五）教学具准备录音机、磁带、钢琴、歌曲大谱表（六）教学过程1、直接导入歌曲师：同学们，你到过长城吗？两千多年来，这里曾记载着中华民族山河破碎的仇与恨，曾闪过沙场豪杰志士们的刀光剑影。长城作为历史的证人，历尽沧桑，见证了千古的悲欢离合。2、听赏歌曲《长城谣》（1）听后让学生讲讲感受（2）师朗读歌词（放乐曲伴奏带），帮助学生理解歌曲意境。

46师；随着这曲悲壮、苍凉的《长城谣》，仿佛把我们带到了70年前，似乎听到了那隆隆的炮声，日本人对中国的大肆侵略；似乎感受到我们同胞扶老携幼到处流浪的悲惨生活，那是每一位中国人都无法忘记的。师有感情地朗读《长城谣》前半部分歌词万里长城万里长长城外面是故乡高梁肥大豆香遍地黄金少灾殃自从大难平地起奸淫掳虐苦难当苦难当奔它方骨肉离散父母丧师：同学们能不能说一下此时此刻的心情？全班齐声配乐朗读以上歌词师：老师的心情和同学们一样，在那个年代里，象这样的事情比比皆是。但是我们英雄的中国人民不甘在沉默中死亡，他们从自己同胞的血泊中站起来，拿起武器，同敌人进行了一场生与死的较量。没齿难忘仇和恨日夜只想回故乡大家拼命打回去哪怕贼寇逞豪强万里长城万里长长城外面是故乡四万万同胞心一样新的长城万里长四万万同胞心一样新的长城万里长方法同上（3）复听歌曲师：下面让我们再来听听中国人民发自肺腑的心声。放歌曲录音。听后讲一讲议一议：歌曲乐句间情绪和速度的变化（4）找找、唱唱旋律与歌词

47教师出示大谱表：歌曲第一部分由四个乐句组成，旋律起伏不大，节奏平稳。除第三乐句外，其它三个乐句音调基本相同，但在句尾略加变化。让学生找找、唱唱旋律与歌词。（5）作者介绍师：同学们知道是谁写出了这么优秀的作品吗？师简介作者刘雪庵及其作品。刘雪庵创作了《满江红》、《思故乡》……他为抗战电影《中华儿女》、《孤岛天堂》、《保卫家乡》等所作的主题歌，在抗日救亡的群众运动中也产生了极大的影响。3、欣赏歌曲《长城长》师：每一首歌曲都是时代的产物，这些激越的战歌一经传唱就迅速流传开来，成为中华民族解放的号角，给正在进行积极抗日的各界层人民极大的鼓舞。今天，仍然能激荡起我们的爱国热情。下面我们来听另一首关于长城的歌曲《长城长》，它唱响了新时代的长城精神。（1）播放歌曲伴奏，教师有感情的范唱（设计意图：通过教师亲自、近距离范唱，增强歌曲的艺术感染力。同时也激起了学生的学习热情）（2）师：同学们，听了这首歌曲你有些什么感受呢？你觉得情绪上和《长城谣》有什么不同？内容上又有什么不同呢？生：……师：对了，今天的长城不再象征着苍凉与悲壮，而是伟大与坚强，它给人们带来了信心与自豪！（3）师生共同有感情地配乐朗读歌词（4）复听歌曲，并要求学生跟着录音一起唱。（5）完成练习：《长城谣》的情绪是（）的，《长城长》的情绪是（）的。（6）复听歌曲《长城谣》与《长城长》，再一次体会两首歌曲的不同情绪。4、小结同学们，今天我们学习了以长城为题材的两首歌曲，知道了由于年代的不同，所表现的内容和情绪也截然不同，但我们相信，永恒不变的那是——象征中华民族巨龙的长城将和自尊、自强的中国人共同谱写中华民族不朽的诗篇！

48第七课：《小白船》一、编写意图音乐教育家陈鹤琴先生说：“我们就儿童实际唱歌的情形来观察，好象唱歌的技术是次要的，而从内心而歌的的精神活动是第一要义。”培养孩子们敢于当众表演，是培养他们的一种自信心，一种做人的勇气，一种对生活乐观的态度，拥有他们自己丰富的音乐体验，其实是通过音乐的手段在不知不觉中完成的人格教育，根据新教材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，设计以下教学方法：1、创设情境，激趣导入。2、生动范唱，轻松学唱。3、分层次教学法，实践体验。4、以情激情，合作创造。二、教学目标（一）学生能学会用柔美、连贯、统一的声音唱好《小白船》，并能提高音乐想象力。（二）通过欣赏，学生能够初步了解外国器乐作品的风格，对器乐曲的欣赏兴趣和感受力、理解力。（三）八孔竖笛通过本课的学习，能在不同音区自如的调整、运用气息。三、课时安排唱听奏拓展了解宝岛台湾的风土人一《小白船》《弯弯的月儿象小船》情二《小天鹅舞曲》了解《天鹅湖》的剧情《我的三《土耳其进行曲》了解贝多芬生平童年》第一课时（一）教学内容1、唱《小白船》2、听《月儿弯弯象小船》（备用曲目）3、拓展宝岛台湾（二）教学目标1、学生的兴趣和积极性能调动起来，创造性的参与音乐活动。2、发展音乐听觉和记忆，通过听唱形式学习歌曲。

493、通过比较学生体验音乐的情绪表现有所提高，感知音乐要素，激发爱国主义情感。（三）教材分析《小白船是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌词描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想象力和探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求，这首歌以十分优美的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子的韵律描绘了月亮船儿在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。歌曲为二段体结构。第一乐段比较深沉、宁静。第二乐段后句的旋律推向高潮。突出了也空的辽阔和神秘，然后又很快回落到宁静的的气氛中去。教学中可以通过复习儿歌或创设情境将孩子们带到歌曲所描绘的情景中去，激发他们学习的愿望兴趣，启发他们用安静、柔美的声音，中等的速度来表现月亮船儿轻轻飘荡的形象。（四）教学重（难）点重点：学唱歌曲，体验音乐之美（合唱部分）难点：气息控制（合唱部分）（五）教（学）具准备钢琴、录音机、磁带、VCD、电视机、音响、竖笛、打击乐器若干、信封一个。（六）教学过程：1、组织教学（1）师生问好（2）设置悬念（教师拿出有VCD的信封，另有老师的话）2、创设情景，欣赏导入（1）听音乐感受歌曲的情绪，韵律特点师送上第一份礼物：歌曲《弯弯的月儿象小船》，带问题思考（2）谈感受，学生各抒己见后师小结（拓展）师：同学们都说的不错，确实关于月亮的作品有很多，比如《嫦娥奔月》古诗《静夜思》歌曲《中国的月亮》等等都表达了一种思乡之情。刚才大家听到的歌曲就是表达了对台湾同胞的思念之情。（3）看电视记录片，了解宝岛台湾，激发爱国情感，边看边讲解。师：这是我们的宝岛台湾，物产丰富，人杰地灵，可是它曾被侵略者。。。。。至尽漂泊在外，海峡两岸饱尝了思念之苦。现如今我们的祖国强大了，香港、澳门回归了，相信终有一天，台湾也会回到祖国妈妈的怀抱。3、以情激情，感受新歌

50（1）师简单介绍歌曲，播放录音，初步感知歌曲旋律，比较两首个异同，都是唱月亮都是抒情优美的但拍号不同（2）听唱歌曲，体验三拍子的动感（边听边引导学生体验三拍子动荡的韵律感可以加入三角铁沙球等打击乐器以及手势动作等肢体语言，来表达强弱弱的特点，还可以带学生按强弱读一读熟悉的儿歌：弯弯的月儿小小的船。。。。（3）选句学谱低声部通过该环节的教学，强化低声部的旋律加深学生印象（4）听歌唱曲，加深印象，允许学生轻声跟唱（听唱法学习歌曲使学生轻松主动加上教师适当的提示点拨将会收到事半功倍的效果）（5）合唱部分，分声部练习体验合作的快乐（着是本课教学中的重点之一，也是难点之处。应先通过分声部联系，掌握巩固之后再结合起来，这一环节教师可以多花点时间留给学生，用半辅半放的形式帮助学生，体验合作之乐。）（6）完整唱（给予学生充分的自信，帮助学生完整演唱歌曲。形式不限，可以独唱，也可以齐唱，合唱等）三、创设舞台，发展个性（1）自由练习，合作创造（针对学生不同能力可以由他们自己选择表演形式以及打击乐器如：朗诵，绘画，歌曲，伴奏等（2）（分组展示评选优胜（3）教师表演《弯弯的月儿象小船》四、课堂小结，师生再见（1）教师根据学生的表现给予适当的鼓励表扬，并且打开信封揭迷——+送上教师最真挚的祝福（2）才倡议人人写一封西给台湾小朋友或任何一位自己的亲人板书设计：弯弯的月儿象小船小白船拍号2/4拍3/4拍旋律优美抒情优美抒情速度中速中速演唱形式独唱领、合唱第二课时

51（一）教学内容欣赏《四小天鹅舞曲》（2）教材分析《四小天鹅舞曲》是四幕芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的第四段音乐。舞剧《天鹅湖》由俄国作曲家柴可夫斯基根据俄罗斯民间童话1876年写成。《四小天鹅舞曲》表现的是：当公主奥杰塔想王子倾诉了自己被恶魔边为天鹅的不幸遭遇后，王子发誓要营救公主和所有被魔法变为天鹅的少女们，这时，天鹅门跳起了快乐的舞蹈。这段音乐以幽雅明快的旋律，活跃而富于动势的节奏，淳朴简练的和声织体与精巧的配器，展现了四只小天鹅在银色月光下，在天鹅湖畔碧绿的的草地上轻快舞蹈的情景。（三）教学目标1、通过欣赏使学生初步了解外国器乐作品的风格，培养学生对器乐曲的欣赏兴趣和感受力、理解力。2、了解故事内容，能记住乐曲的主旋律。3、了解芭蕾舞知识。（四）教学重（难）点发挥想象，熟悉乐曲旋律（五）教（学）具准备钢琴、电视、芭蕾舞《四小天鹅》片段（音像资料）、彩色笔、白纸、故事情节图片、磁带《四小天鹅舞曲》、《天鹅湖序曲》（六）教学过程1、兴趣导入：（1）谈话：老师听说同学们的画画的很好是吗？今天老师就想请同学们帮老师画一幅画行吗？不过老师今天的任务有点特别，老师想请同学们给我画一段音乐。把你听到的音乐用你认为适合的颜色，图案或者线条画出来行吗？（2）教师播放音乐《四小天鹅舞曲》，学生完成任务。（3）个别展示图画，回答：你在听音乐的过程中心情怎样？你仿佛看到了什么听到了什么？把自己的画对大家说一说（4）全体学生互相交流自己的画（5）教师小结：原来音乐也是有颜色的，音乐也可以告诉我们一件事，一种心情，音乐的作用可真大。你能为这段音乐起个名字吗？（6）给音乐取名2、欣赏《四小天鹅舞曲》

52（1）师：同学们刚才说的非常好，这段音乐到底是什么音乐你想知道吗？（揭示题目）（2）师：关于这段音乐，还有个很美的故事呢（教师配序曲音乐以及图片讲天鹅湖的故事，并小结：正义一定战胜邪恶）（3）师：小天鹅们听到王子发誓要营救她们后心情会怎样？你会替她们感到高兴吗？《四小天鹅舞曲》就是小天鹅们听到王子发誓要营救她们后在高兴的跳舞呢，你们想看小天鹅的舞姿吗？（4）播放芭蕾舞实况《四小天鹅舞曲》（5）师：小天鹅们真是高兴啊，马上可以变回人了。还有个人呀她更高兴是谁？（公主）你们替她高兴吗？想想这时候小天鹅会对公主说什么呢？你要对公主说什么？（6）学生回答（7）师：老师也有话要对公主说：（教师自弹自唱（8）师：咱们一起来对公主唱一唱吧，（教师伴奏教唱该旋律）（9）师：我觉得光唱还不够，我还要加上动作（带领学生边画图谱边唱或者动作连唱两遍）（10）自己想对公主说的话唱出来（同样用这一旋律）3、拓展内容（1）师：咱们一起在来和小天鹅们共同庆祝一下（2）播放芭蕾舞影片（3）学生说一说芭蕾舞,教师补充（4）学跳芭蕾舞:提示手的拉法\脚下的步子等（5）教学手位,体验,并说说感受(台上一分钟,台下十年功)（6）介绍作者4、课堂小结，下课第三教时（一）教学内容1、听“土耳其进行曲”2、奏“我的童年”3、拓展贝多芬的生平（二）教学目标1、通过本课教学，培养学生学习竖笛的兴趣，树立自信，克服畏惧感

532、通过本课教学，发展音乐听觉和记忆，培养学生表现音乐的能力，体验快乐成就感3、通过本课教学，培养学生合作意识和自主探索的实践能力（三）教材分析1、《土耳其进行曲》（管弦乐合奏）由德国音乐家贝多芬（1770-1827）作于41岁时，原为戏剧《雅典的废墟》的配乐片段，后被改编成钢琴曲，乐曲写了一支军队在明快的军乐声中自远而近又由近及远的情景，全曲结构简单明了，两个主题交替出现，形成A+B+A+B+A+尾声的曲式结构，第一主题旋律轻巧诙谐，生动的刻画了士兵们生气勃勃行进的形象，第二主题塑造了一种活泼开朗，精神抖擞的音乐形象，两者交替出现，全曲在音量逐渐减弱的尾声中结束，仿佛军队又渐渐远去了。2、《我的童年》为3/8拍，旋律优美舒展富于动感，在竖笛教学内容中是第一次接触这种节拍，这一课中音高的变化较大，尤其是最后的八小节，旋律从mi下行到do，对气息变化的要求较高，应及时加以指导。（四）教学重（难）点重点：欣赏与吹奏难点：听辨主题气息运用（五）教（学）具准备钢琴、录音机、磁带、竖笛、打击乐器（铃鼓、沙球、碰铃等）、电视机、音响、VCD（六）教学过程1、组织教学师生问好！2、欣赏导入，激发兴趣（1）听音乐，感受乐曲的情绪，音乐形象（播放磁带《土耳其进行曲》）。（2）谈感受，生各抒己见，师概括小结，并介绍作品。（3）复听音乐，边听边点（记住两大主题→随音乐找出并用图谱或动作表示）。（4）思考乐曲土和表现土耳其军队由远及近又由近及远的。（5）随着乐曲的第一部分演奏打击乐器（分→合）。（6）师介绍作曲者贝多芬的生平及代表作品。3、感受探索，自主学习（1）范唱自创歌曲《我的童年》（清唱）（生动范唱，以情激情，激发兴趣）

54附板书：人人都有美好的童年，美好的童年阳光灿烂，微风轻拂，放飞五彩风筝风筝风筝飞向蓝天，它载着梦飞向蓝天飞呀飞，飞呀飞，它载着梦飞呀飞（2）请学生帮忙伴奏（竖笛）（通过这一环节的教学，主要是激起学生吹奏的兴趣，可以由浅入深，通过2小节接唱、接奏等形式来完成。在给予学生一定信任的前提下，适时提示、指导，使他们最终能够胜任，获得成功。）（3）添上歌词，唱一唱，加深印象。（出示老师创作的歌词，见板书）（4）填上自创的词唱一唱，激发创作热情。（5）交流表演，评选最佳表演奖和最佳创作奖。4、课堂小结，师生再见！第八课：《太阳出来喜洋洋》一、编写意图：民歌是诗与乐的高度结合,它紧贴人民生活,主题明确,形象鲜明,感情真挚。民歌运用短小的结构,凝练的音乐语言,极为经济的音乐素材来表达深刻的思想感情。本单元以民歌与生活的联系为切入点,以生活的乐趣串联各地的风土人情,让学生感受民歌的不同风格和不同的表现内容。通过演唱《太阳出来喜洋洋》，使学生热爱劳动，喜爱民族音乐。通过欣赏《跑旱船》《转圈圈》，使学生感受民歌的不同表现内容。本单元的设计力图在兴趣盎然的活动中让学生学到有关民歌的特点，并进一步发挥学生的想象力和创造能力，给学生营造一个自主学习的氛围。二、教学目标：1、通过演唱《太阳出来喜洋洋》，欣赏《跑旱船》《转圈圈》，初步了解中国民歌的表现形式，产生对民族音乐的兴趣。2、清晰明亮的声音，富有表情地演唱《太阳出来喜洋洋》。3、通过乐句连接的练习，体验音乐的流动与终止。三、课时安排：课时听唱动拓展《太阳出来喜了解民歌特点第一课时洋洋》介绍各地民歌

55《跑旱船》第二课时乐句连接练习用律动表现歌曲《转圈圈》四、教学过程第一课时（一）教学内容1、唱：《太阳出来喜洋洋》2、欣赏各地民歌（二）教学目标1、体会四川民歌的风格特。2、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。3、用清晰明亮的声音，富有表情地演唱。（三）教材分析《太阳出来喜洋洋》是一首流传在四川山区的山歌，通常在人们上山砍柴时演唱，情绪乐观爽朗，抒发了劳动人民热爱劳动，热爱家乡美好生活的感情。因歌词出现“罗儿”的衬词，当地人又叫“罗儿调”。歌曲采用了上下两句式的乐段结构，其调式为五声商调式，上句四小节，以“2”为主，构成123三音列的旋律进行。这种进行虽然旋律的起伏不大，但却特别明快、这种级近式的三音列进行，更接近歌词的语音音调，旋律中强调6—2四度进行，这使旋律更为高亢、豪放、有生气。最后也是以6—2的四度进行而结束的，这种终止很有特点，具有浓厚的地方特色。歌中运用了模拟锣鼓音调的形声衬词，表现了歌者悠然自得的喜悦心情，更增添了民歌的欢乐气氛。（四）教学重（难）点重点：感受歌曲的民歌风格，体会其中的真挚感情。难点：1、随着音乐画线条，并说出理由。2、旋律中跨小节的切分音（五）教（学）具准备钢琴、录音机及磁带、VCD（六）教学过程1、情境导入，激活思维师：同学们，你们了解四川吗？有谁去过四川，请大家把自己所了解的四川，相互交流一下。生：交流

56（1）欣赏VCD《太阳出来喜洋洋》让学生说一说歌曲的情绪。（高兴、欢快、自豪）（2）复听歌曲，听后让学生画出合适的线条，并说一说为什么这样画？师：四川是一个多山的地区，山区的劳动人民热爱生活，勤劳朴实。那里的人们经常要上山砍柴，而他们上山砍柴的时候，特别喜欢唱山歌，他们的情绪乐观爽朗，抒发了自己热爱家乡美好生活的感情。2、新歌教学，寓教于乐（1）让学生讨论并且说一说如何学唱这首歌曲。（2）鼓励学生跟琴轻声模唱，要求咬字清晰（3）学生跟琴轻声哼唱歌曲，教师弹一句，学生唱一句，并及时纠正唱错的地方，可以由小老师来教。、（4）让学生提出过去中较难唱的地方，大家来讨论如何解决困难。（5）教师向学生讲解歌曲中“波音”的唱法。（6）再放范唱录音，进一步感受歌曲的情绪。（7）集体将歌曲演唱一遍。（8）学唱歌谱：教师先范唱歌谱，然后让学生跟着老师的琴来演唱，教师弹一句，学生唱一句，并即使纠正错误。3、情感表达，体验乐趣（1）由学生讨论，用不同的形式来演唱歌曲，如：领唱、齐唱、轮唱、一领众合，演唱时要表现好歌曲的情绪，声音要清晰明亮、情绪要乐观爽朗。师：为了使歌曲更加富有山歌的特色，老师也想了一个方法，为这首歌曲加了一个引子。（老师范唱，让学生听效果）（2）让学生用不同的速度来演唱歌曲，感受不同的速度所表现的不同效果。（3）让学生选择自己喜爱的方式来表现歌曲，分组进行表演。4、拓宽视野，聆听民歌将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比，把自己心里的感受用颜色或线条涂画在课本上。5、课堂小结学习了这节课，你最大的收获是什么？能为同学们讲一讲吗？师：劳动可以带给人幸福，希望同学们能通过各种各样的劳动来充实自己，成为热爱生活、收获快乐的人。第二课时（一）教学内容1、听《跑旱船》《转圈圈》

572、乐句连接练习（二）教学目标1、欣赏《跑旱船》和《转圈圈》，初步感受民歌的不同风格和表现的不同内容。2、做乐句连接练习，体验音乐的流动与终止。（三）教材分析陕北民歌《跑旱船》。“跑旱船”在陕北也称“水船”，即由一个人站在一个形似小船的道具中，模仿划船动作，边舞边唱，多在春节等喜庆日子里表演。歌曲就是描绘了当时表演的情景，充满了幽默、诙谐的情趣。歌曲为起承转合四句体乐段，四句落音分别是dosolmido，句式灵活而富于变化，发展手法较丰富，主要体现在节奏各种组合上。音域宽广，大跳较多，第四句又运用展开的手法，把音乐推向高潮。多种俏皮的衬词，及男声演唱的特点，使全曲洋溢着节日喜庆的热烈气氛，展现出富于陕北乡土风情的歌舞场面。《转圈圈》是一首云南撒尼族童谣，它以浓郁的民族风格，鲜明的个性，将人、景、情融为一体，音乐形象生动活泼，本课欣赏的是一首经过改编的童声合唱曲。歌曲为宫调式，变化节拍，结构为带引子的三段体。引子以悠长虚幻徐缓的领唱与和声回应的合唱将人们带入月光似银、林间空旷的幽静的意境之中。（四）教学重（难）点重点：欣赏各地民歌难点：在《转圈圈》中帮学生听出拍子的变化。（五）教（学）具准备钢琴录音机磁带道具（六）教学过程1、活动（1）听乐句，然后连起来，比一比谁连的好听！（2）先用啦模唱，用激励的教法鼓励学生记忆！（3）相互学习的方法比谁是最佳搭档！（4）小组展示！互相评价2、导入师：我们上节课学唱了四川民歌《太阳出来喜洋洋》。今天老师又带来了两首民歌，你们听一听，这些民歌风格是否一样？3、欣赏歌曲（1）先听第一首，陕西民歌《跑旱船》

58（2）生讨论歌曲情绪、气氛用颜色描绘出来（3）师介绍《跑旱船》，即由一个人站在一个形似小船的道具中，模仿划船动作，边舞边唱，多在春节等喜庆日子里表演。（4）放音乐学生模仿跑旱船！（5）师简介陕西风土人情，了解他们表达情感的不同方式。（6）随着歌曲节奏，做跑旱船动作，体验陕西人的情感。（7）撒尼族人也有自己的风俗习惯我们来感受一下。a听同时把你的感受用线条表示出来。激烈舒缓热烈b介绍撒尼族风土人情。c复听歌曲把每一段起名字生讨论:这首歌曲的节奏如何变化的？表现孩子们的舞蹈越跳越如何？d再听，模仿撒尼族小朋友！师带着大家一起做！4、课后小结我国是一个多民族国家，各个民族都有自己喜爱的民歌，这些民歌都广为流传，是我国音乐中的宝库，有牧歌、山歌、渔歌等等。我们每位同学要热爱我国的民族音乐，从小做一个有心人，可以不断积累和收集民歌。第九课：《只怕不抵抗》一、编写意图在上个世纪三十年代，可恨的日本侵略者在中国到处狂轰滥炸、烧杀抢掠，在中国共产党的领导下，人们奋起追击，发动了一场全民的抗日战争，大人们拿起武器奔向战场，孩子们也行动起来了，在村头、在山岗到处有儿童团的身影，到处有孩子们激昂嘹亮的歌声，本课中以爱国主义教育为主题，让学生不忘这段历史。“只怕不抵抗”这一课设计了学唱歌曲《只怕不抵抗》，欣赏《二月里来》、《黄河船夫曲》，以及八孔竖笛吹奏《自新大陆交响曲》第二乐章主题和四川民歌《太阳出来喜洋洋》。这样的组合，紧紧围绕了爱国主义教育，使学生通过听唱，培养爱国主义情感，激发爱国热情。二、教学目标1、学生能用饱满的歌声唱好《只怕不抵抗》，使他们的爱国主义精神得到培养。2、通过完成旋律，进一步培养学生的音乐感受力和创造力。

593、通过欣赏乐曲《二月里来》和《黄河船夫曲》，能感受音乐形象的情绪，弘扬民族精神。4、学习用八孔竖笛吹奏《自新大陆交响曲》和《太阳出来喜洋洋》，提高合奏的能力。三、课时安排建议本单元教学内容建议用三课时完成：课时唱听动第一《只怕不抵抗》课时《二月里第二《只怕不抵抗》来》《黄河船旋律创编课时夫曲》第三竖笛吹奏课时第一课时（一）教学内容1、学唱《只怕不抵抗》2、旋律创编（二）教学目标1、能初步唱好《只怕不抵抗》，并能表现出抗日战争时期广大儿童的爱国热忱和年纪虽小志气高的精神面貌。2、认识延长记号，能了解它在音乐表现中的作用。（三）教材分析《只怕不抵抗》这首歌写于是1937年，反映了抗日根据地广大儿童高涨的抗日情绪和勇敢的性格。歌曲为三段体结构。第一乐段以行进的节奏、级进和跳进交替出现的旋律，成功地描绘了儿童们吹号打鼓行进的英姿。第二乐段节奏稍有变化，运用了四分休止符，其中“只怕不抵抗”这句采用弱进的进行，突出了主题，并与第二乐段中“冲锋到战场”一句保持着节奏上和单调上的联系。第三乐段是第一乐段的变化再现，最后重复了“只必不抵抗”的歌词，扩充了乐句，突出了主题。（四）教学重（难）点重点：学唱歌曲、并培养学生的爱国主义精神

60难点：三个不同的“只怕不抵抗”（五）教（学）具准备图片、钢琴、录音机、课本（五）教学过程1、利用图片、谈话，激发学生兴趣a、出示挂图（内容：日本帝国主义侵略中国的一些图片）师：同学们，你们知道这些图片上讲的是什么事情吗？生：答师：是的，在中国共产党的领导下，顽强的中国人民奋起反抗，通过八年抗战终于将日本鬼子赶出了我们的国家！在这八年中很多的心中始终有着一个坚定的信念，那就是“不怕鬼子凶，只怕不抵抗！”同学们，让我们将这句话大声的朗读一遍！（揭题）生：有感情的朗读2、利用游戏练习，掌握难点a、出示图片（内容：三句“只怕不抵抗”的不同的旋律及歌词）师：现在呀，老师要将这句“只怕不抵抗”用不同的节奏读出来，请同学们来找找我读的是图片上的第几句。准备好了！师读，生回答。（可多练习几遍，在第一遍时可让学生说说，他们是怎么找到的？第一遍结束后还可多练习几遍，这时可以用比较放松的形式，让学生听后用手势表示是第几条，并集体读一读。）师：现在老师要请同学们来跟着琴声唱一唱这三句歌谱了。请听我弹一遍。分别请三位学生来演唱，后集体跟唱。师：看来刚才的那些都难不倒你们，接下来呢，我们就来玩个游戏吧！规则是这样的：我分别在琴上弹出这三个乐句，谁听出是第几条就举手并唱一唱，后由组内同学集体再唱一次，对了就可以为组内加上一面红旗。（师生共同游戏，并评出最佳小组）3、整体听赏，通过感悟学唱歌曲（老师通过层层深入的问题，引导学生进行多遍的听赏，并从中熟悉歌曲、感悟歌曲，最终让学生自主的去学习；自己找出难点，并学会歌曲。）a、出示大歌谱

61师：下面，让我们一起来听这首由我国著名作曲家冼星海所作歌曲《只怕不抵抗》，听后告诉我这首歌曲表达了怎样的情绪？（放音乐）生：答师：让我们再一次来听赏这首歌曲，听后我想请你说说仿佛看到了怎样的画面？听到了什么声音？（放音乐）生：回答师：让我们再一次来听赏这首歌曲，并请几位同学来扮演儿童团员按歌曲节奏在教室中走一圈。（放音乐）生：六至八位上台表演师：我们已经听了三次歌曲了，我想同学们应该对歌曲有一个大概的了解了吧！现在，让我们再一次来听赏这首歌曲，并轻声的唱一唱，结束后告诉我，你认为哪里几句最难唱，我们一起来学会它。（放音乐）生：33|3·5|203|5—|3·2|1—|10|手拿小刀枪，冲锋到战场师：（出示此句图片）请看这乐句，让我们来分析一下，它为什么会难唱。（两个知了节奏以及一个八分休止符容易唱错，导致跟不上节奏）（师生共同找出难点并解决）生：3345|3033|1320|1313|1一刀斩汉奸，一枪打东洋，不怕年纪小师：请同学们听我唱一下这句乐句。（师用两种速度相同的旋律演唱）师：你们听出我所演唱的两遍有何不同了吗？那你们认为在歌曲中应用哪种方法演唱呢？为什么呢？（用比较法让学生记住如何演唱，并知道旋律中出现的音符大多为八分音符时就唱得快些，还可用歌词中的词意进行引导。）生：答师：请同学们再一次听赏这首歌曲，并轻声演唱，注意刚才老师所讲的几个地方。（放音乐）生：轻声演唱师：你们是否了现最后一个录音中唱得有些特别呀？谁来说说。生：最后一个间拖的特长

62师：你听得真仔细，请你看看歌谱，能找到是什么原因吗？生：因为多了一个记号师：对了，这是一个延长音记号，就是因为它，所以最后一个字要拖得长些。师：让我们把最后一句来唱一唱生：唱师：让我们一起跟着琴声演唱这首歌曲，不要忘了这个记号哦！生：演唱（生唱完后老师可再指点演唱不到位之处）师：请全体同学起立，现在你就是一名共产儿童团员，让我们跟着音乐来表演一次，一定要按节奏来。（师生共同表演）师：儿童团员们，请坐。让我们跟着伴奏有感情的来演唱这首歌曲。师：同学们唱得真好，你们真是太棒了！4、课堂小结同学们，我们这节课的合作即将结束，在这四十分中我从你们身上感受到了聪明与欢乐，你们每个人都是很棒的，我期待着我们下一节课的合作。第二课时（一）教学内容1、复习唱歌曲《只怕不抵抗》2、旋律创编3、听赏《二月里来》、《黄河船夫曲》（二）教学目标1、能熟练的演唱歌曲《只怕不抵抗》，学习用饱满的歌声唱好此曲。2、能基本完成旋律填充练习，在活动中培养学生的音乐感受力和创造力。3、让学生通过欣赏，了解歌曲的乐句；了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用，感受音乐形象和情绪，弘扬族精神。（三）教材分析《只怕不抵抗》这首歌曲，要用结实有力、富有弹性的声音来演唱。第一乐段前两句要唱得轻快、活泼，尤其“哒嘀哒嘀哒”、“得龙得龙咚”处更要唱得果断有力，表现儿童们的勇敢精神和对敌人的憎恨。第三乐段应唱得活跃自豪而富有激情，结束句要唱得饱满有力，以表现儿童们对抗战胜利的坚定决心。《二月里来》选自《生产大合唱》第二场，作于1939年。歌曲描绘了陕北革命根据地人民在早春二月风和日丽的日子里播种、劳动的情景，表达了他们对抗日必胜的信心。这首歌情绪恬静、安适，旋律舒展流畅，线条柔美委婉，作

63者在《创作札记》中称这为“江南风味很重的曲子”。全曲为启承转合式的单乐段结构，旋律中的装饰音增强了民歌的格调，第一乐句可分为两个乐节，第一乐节以商音为支点，第二乐节下移四五度，第二乐句由第一乐句衍展而成，第三乐句以连续两面三刀次切分节奏，跌宕起伏的旋律和清新的落音“mi”，与前两句形成鲜明的对比。第四乐句的句头再现了开头两句的句首音和第三句的切分节奏，最终落在宫音上，使歌曲完满地结束。《黄河船夫曲》是钢琴协奏曲《黄河》的第一乐章。该协奏曲由原中央乐团根据冼星海作《黄河大合唱》集体创作改编而成。作品以抗日战争为历史背景，以黄河象征中华民族，歌颂了中华民族勤劳，不怕困难，坚强不屈的伟大精神。《黄河船夫曲》分为三个部分，第一部分开始以钢琴急骤的琶音向人们展示了黄河水急浪大的险恶景象，揭开了船夫们与风浪搏斗的序幕，引出了坚定有力的船工号子。随着这个主导动机的连续出现和紧凑的节奏，给人一种透不过气来的感觉，气氛异常紧张。乐队与钢琴的呼应，犹如船工们一呼百应，同心协力与风浪搏战，体现了中华民族不屈不饶的斗争精神。整个音乐气势宏大。随着音乐的发展，推出了描绘黄河激流汹涌澎湃的钢琴华彩乐段，通过速度渐慢，节奏拉宽，将音乐引向抒情的第二部分。人们经过一番拼搏，终于闯过了急流险滩，看见了胜利的曙光，取得了胜利。第二部分，音乐速度放慢，旋律抒情优美，与第一部分音乐形成鲜明确对比。描绘了船夫战胜惊涛骇浪后，眼望开阔的河面歇息的情景，表现出一种乐观自豪和心情。第三部分，在短暂的平静后，战斗的召唤再度响起。钢琴通过刮奏将人们带回到紧张的气氛中。强烈的音响和紧张激烈的弹奏，犹如号子声再一次想起，船工们又开始了新的搏斗。最后，全曲在气势磅礴，感情饱满的高潮中结束。（四）教学重（难）点重点：听赏歌曲难点：了解歌曲所表达的思想感情（五）教（学）具准备：挂图、录音机、磁带、（六）教学过程1、复习歌曲《只怕不抵抗》导入语：同学们，上节课我们学习了歌曲《只怕不抵抗》，谁能说说这首歌讲的是关于什么时候的事情？（以此激发学生的爱国主义感情）2、听此歌录音范唱

643、师生共同分析复习歌曲中的难点4、分析歌词，并通过听录音范唱说说该用怎样的语气及感情演唱歌曲。（1）跟着琴声有感情的演唱此曲。（2）跟着伴奏有感情的演唱此歌（3）安排学生进行歌表演5、旋律创编导入语：请同学们把书翻到第三十二页，接下我们要来进行旋律的创编。希望你们能比刚才学歌时做得更棒！（1）说说在这个旋律创编中应该注意些什么？（2）在琴上将书上的两句旋律弹两遍，学生可以轻声哼唱。（师弹奏）（3）自由完成旋律。（老师巡视，将好的作品向学生展示）6、歌曲欣赏导入语：同学们请看黑板的这幅图画,请问这幅画上有些什么呀?他们又在干什么呢?谁能说说这是个什么季节呀?（出示挂图）（1）播放歌曲《二月里来》要求：边听边思考全曲共有几句.（2）再次听赏歌曲要求：在每一句的开头举手示意（3）第三次听赏歌曲(出示歌谱)要求：请学生跟着唱一唱7、听赏歌曲《黄河船夫曲》导入语：同学们，你们知道我国最著名的两条河流是什么名称吗？在抗日战争时期，黄河上有一大批船工为了生存与黄河进行着不屈的搏斗。下面，让我们一起来欣赏《黄河船夫曲》。（1）分段欣赏(老师同时随着音乐作一些简单的讲解)（2）分析歌词，以理解歌曲的思想内涵(出示歌谱)（3）整段欣赏这首歌曲8、课堂小结这堂音乐课即将结束，在这堂课上我们听到了我著名作曲家冼星海所作的两首优秀作品，老师希望大家课后能去找一些我国作曲家的优秀作品来听听，同时也希望你们带到课堂上跟大家一起分享。第三课时

65（一）教学内容竖笛吹奏《自新大陆交响曲》、《太阳出来喜洋洋》（二）教学目标学习演奏《自新大陆交响曲》第二乐章主题和《太阳出来喜洋洋》这两首乐曲，提高合奏能力，感受二声部中平行三度的和声效果。（三）教材分析《自新大陆交响曲》第二乐章主题，这首旋律优美，两个声部先后进入，然后是同节奏的平行三度。乐曲表达了作者对祖国、故乡和亲人的思念之情。《太阳出来喜洋洋》是我们在前一课中刚学过的歌曲，全曲只用了“sol、la、do、re、mi”五个音，于平稳中见起伏。（四）教学重（难）点重点：学习吹奏两首竖笛曲难点：竖笛吹奏中二声部的和谐、re'—mi'两音的指法连接（五）教（学）具准备磁带、录音机、打击乐器、竖笛、课本（六）教学过程1、学习吹奏乐曲《自新大陆交响曲》导入语：同学们，今天我要给大家听一首用竖笛演奏的交响曲，听后请你告诉我这首乐曲所表达的思想感情。（1）听此曲录音范奏（2）分析这首乐曲所表达的情感（3）在琴上弹奏乐曲，请学生轻声跟唱（4）由学生找出曲谱中的难点，并跟着琴声重点练习（5）用竖笛进行自由吹奏练习(分两个声部)（6）找出难点师生共同解决（7）再次自由练习（8）跟着琴声吹奏(各个声部)(节奏的稳定是重点)（9）进行二声部合奏2、学习吹奏乐曲《太阳出来喜洋洋》导入语：同学们一下子就把那么难的二声部都吹会了，你真是太聪明了，接下来我将要给你们一个更大的考验，你们有信心学好它吗？（1）练习re’-mi’的指法连接23∣2—∣

662323∣2—∣̣2321∣23∣1232∣16∣（2）播放这首歌曲的录音范唱，同时老师可加上一简单的动作。（3）老师向学生简单的介绍这首歌曲所表达的意思。（4）跟着琴声轻声哼唱《太阳出来喜洋洋》歌谱（5）由学生找出难点处多唱几遍̣̣̣1232∣2160∣（6）自由练习吹奏（7）跟着琴声吹奏此曲（8）用打击乐器伴奏双响筒××××|××××:||木鱼×××|×××:||三角铁×—|×—:||碰铃××|××:||(一部分人吹奏,一部分人用打击乐器作伴奏，一部分人还可以加上喜欢的动作跳起来,老师可先带领着跳起来。)注:我认为本堂课不需要小结,可以在欢乐的气氛中结束本课。

67第十课：《让我们荡起双桨》一、编写意图根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“学生能结合影视片，表达对音乐背景及主题的认识，能够运用综合艺术手段，进行活动的创意与设计。”教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受。《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，作于五十年代中期，是一首优美抒情的二部曲式的童声合唱。全曲的音乐优美抒情富于动感。通过歌曲的学唱以及听音的填空，节奏的练习，进一步提高学生的想象力和创造力，在感受美的熏陶的同时，也潜移默化的受到思想教育。二、教学目标（一）通过学习《让我们荡起双桨》，学生能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。（二）培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，学生能够感受到生长在社会主义祖国无比幸福。（三）学生进一步进行对音高的感受能力、音乐语言的表达能力、创作能力的培养。在音乐表现中的合作能力的培养。三、课时安排：3课时课唱听做奏活动时一学唱听音训练节奏训《让我练、随歌们荡起曲律动双桨》二复习自由律动《让我们荡起

68双桨》三听音填空创编旋律四、教学过程第一课时（一）教学内容1、学唱《让我们荡起双浆》2、听音练习（二）教学目标1、能准确和谐的演唱《让我们荡起双浆》的乐谱。2、通过歌曲的学唱，培养学生的二部合唱的能力。（三）教学重（难）点1、重点：能准确的演唱二声部的乐谱。2、难点：学生能唱好弱起乐句、二部合唱。（四）教（学）具准备钢琴、录音机、磁带、课本、乐谱、录像（五）教学流程1、组织教学（1）同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。（2）采用音乐，师生问好。2、听音训练（为唱好二声部作准备）师在钢琴上弹奏分解和弦，135；246；572生听辩。师将所弹和弦组合让学生模唱。1＝D2／43—6.65432—……1—4.43217—……要求：（1）声音要统一连贯、气息要饱满。（2）第一声部、第二声部默唱（相互交换）。（3）二声部合唱，要求轻声唱。（教师及时纠正合唱中所出现的错误）3、节奏训练

69板书：0XXX0XX教师示范，学生模仿，同时比较两种节奏的区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）4、学习新歌导入新课（1）师放录像，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情的，幸福的唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。师：同学们，你们看到了什么，听到了什么？划船的小朋友唱的歌曲好听吗？（生答略）师：既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。（教师出示大歌页）师：（作品及作者介绍）这首歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。他的主要作品有《牧羊姑娘》，《上甘岭》，《英雄儿女》等。（2）听录音，分析歌曲师：在学习这首歌之前，请同学们完整的听一遍录音，你听后，结合乐谱，你发现了什么？生：①这首歌曲的二声部是我们刚才练过的视唱。②这首歌是3／4拍的。③这首歌中唱的景色很美。师：同学们说的都很好，再看第一乐段单声部，每一句的开头都是弱起乐句，第1、2句是第一拍的后半拍起唱，注意休止。第3、4句是第二拍起唱，注意轻起，让我们再次划拍，听老师范唱，感受单声部的弱起乐句。（教师边弹琴边充满深情的范唱第一段。）师：听了老师的演唱，同学们有没有感受到小船荡漾，阳光洒在海面上，歌声悠扬，怡然自得的幸福之情呀？好，接下来，老师就来看一下，同学们能不能用朗读将感情表达出来。（3）学唱歌曲乐谱（师请3个同学分别有表情的朗读歌词。）师：听着同学们深情并茂的朗读，让我们一起来用歌声表达内心的情感吧。请同学们划好拍子，看准音名节奏，跟琴唱准音高。（轻轻把单声部乐谱完整的演唱）师：在演唱的过程中，大家要注意弱起乐句、换气。（4）练习合唱部分

70师：接下来我们来感受一下二声部音乐，老师演唱一声部的乐谱，大家一起演唱二声部的乐谱。（师指出唱的不好的地方，指导演唱）师：二声部同学们唱的不错了，不知道一声部能不能也能唱好？（师唱二声部，生唱一声部。）师：同学们已经能熟练的分声部演唱了，现在，让我们分声部跟着琴演唱。（在较熟的基础上，按谱填唱第一段歌词。）（5）加上律动师：同学们，小船儿轻轻飘荡在水中，你们可以用怎样的身体语言来表现呢？生：轻轻摇动身体，作划船状……师：请高声部的同学起立，低声部的同学坐好，让我们一起轻轻摇动身体，再次把合唱部分演唱一遍。（交换演唱，可以以小组为单位组成一条小船做划船状，边做边演唱）5、巩固练习（1）竞赛唱。分小组唱，男女声唱，个人组对唱等形式。（2）跟伴奏带唱。教师指挥，要求唱的优美、动听。6、教师小结：今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时还要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情。第二课时（一）教学内容学唱《让我们荡起双桨》（二）教学目标能用优美舒展的声音唱歌曲《让我们荡起双浆》，表达歌曲的诗情画意。（三）教学重（难）点重点：唱好歌曲难点：二部合唱（四）教（学）具准备钢琴、录音机、磁带、课本（五）教学流程1、组织教学2、师生问好3、发声练习

714、复习歌曲乐谱（1）齐唱单声部乐谱，做到音高、节奏准确、音名准确。（2）分声部练习两声部旋律。（3）练习两声部合唱要求：每一声部唱准旋律，合唱做到声音和谐。把歌曲乐谱从头至尾连起来演唱。5、学唱歌词（1）学唱低声部歌词跟琴唱低声部歌词唱准旋律及音高，要准字音（2）学唱高声部歌词跟琴学唱高声部歌词。（3）合唱练习听录音，感受二声部合唱的音乐效果。先把两声部的地方合唱练习、轻轻唱准各自声部的旋律。注意情感，要求学生用优美的声音来演唱。（4）完整的练习歌曲加上单声部进行演唱练习。请女同学来领唱单声部，合唱部分全体同学一起来唱。学生自己单独来领唱单声部，合唱部分全体同学一起来唱。（5）小组进行表演唱小组自己分配进行练唱歌曲小组进行演唱比赛，看哪一组唱的好6、课堂小结对课堂效果进行分析提出更高的要求并布置回家练习第三课时（一）教学内容1、听音填空2、按节奏创编旋律（二）教学目标1、通过复习巩固歌曲，使学生在均衡、和谐的基础上有感情的演唱、培养集体观念2、通过听音、试唱、做练习，培养学生对高音的感受能力，音乐语言的表达能力创作能力，进一步培养在音乐表现中的合作能力。

72（三）教学重（难）点重点：做练习难点：听、辨（四）教（学）具准备钢琴、录音机、磁带、课本（五）教学流程：1、组织教学（1）师生问好（2）发声练习1=C2/41212334345665544322321—lalalalalalalalalalalalalalalalalalalalalala000012123443322122321—2、复习歌曲（1）先分声部练唱乐谱。（2）再进行合唱练习。（3）先分声部练唱歌曲。（4）再合作练习。（5）学生进行表演唱。（6）请部分学生唱，一部分人表演，一部分人用打击乐器进行伴奏。3、听音填空（1）分析乐曲，要填的音符时值是多少？（4个一拍，1个两拍）（2）用休止符代替要听辨的音把整条旋律先认唱两遍，熟悉已有的旋律中的音高、音名。（3）老师弹奏旋律，分句弹，请学生听辨出原来休止的地方应填上什么音。（老师先由四分音符再到八分音符、十六分音符及带附点的音符，进行由简到难的让学生进行听辨，逐步培养学生的听辨能力。）4、唱一唱

73（1）看乐谱，自己认唱一下，和歌曲二部合唱有相似的地方（2）先学唱低声部乐谱，再学唱高声部乐谱（3）做合唱练习：老师指挥，学生轻轻合唱。一个学生指挥，其余学生听琴演唱（4）看力度记号，分析乐曲的强弱变化。根据力度变化进行合唱训练5、完成旋律（1）先认唱已有的乐句。再来拍一下出示的节奏（2）学生小组讨论，该填上什么样的音名，把填完整的旋律自己先唱一唱。（3）师弹奏同学们自己创编的旋律，同学们分别唱一唱，比较一下谁填的旋律更好听。6、课后小结（1）总结课堂学习情况（2）布置回家练习作业

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