四年级信息技术教案

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第15课应聘小编辑教学目标：⑴学会使用“绘图工具栏”上的工具。⑵在Word中录入文字并保存文件。⑶复制文件到共享文件夹中。教学重难点：重点：⑴学会使用“绘图工具栏”上的工具。⑵保存与复制文件的操作。难点：通过尝试“绘图工具栏”上的工具，了解到它们的作用。教学过程：一、引入师：（出示图文并茂的《语文园地》）今天老师介绍大家认识Word这位新朋友，在应聘小编辑时你会脱颖而出，相信你能做出更好的作品。二、学习新课1、请在老师指定的地方找到《语文园地》这个文件，并双击它打开。问：计算机用了什么软件来打开《语文园地》？2、认识Word标题栏菜单栏常用工具栏格式工具栏绘图工具栏采用“对比法”和“探究法”来让学生认识Word的窗口组成，让他们对比Word与“写字板”所制作的作品，从而发现Word的优越性。让学生自己尝试操作Word的工具，从探究中发现工具的作用，这样他们的体验就会更深刻。3、写应聘信复习书信的六大要素。问：你能写出书信的六大要素吗？试试看！（1）称呼（2）问候语（3）正文（4）祝福语（5）署名（6）日期1

1大胆试：写应聘信可以以小组为单位开展互帮互学，放手让学生自己去完成整个学习活动。4、报名应聘（1）大胆试：收集大家的应聘信，请把应聘信复制到教师机的共享文件夹中。（2）显身手：①请写出以下几种工具的名称：②本课“显身手”的第2题是让学生利用Word写一篇学习体会并用E-mail发送给老师，是一个拓展性的题目，对于部分学有余力的学生建议做这一题，教师可在课后告诉学生自己的邮箱地址，以便与学生交流。5、小论坛：上了今天的课后，小芳初步学会了Word的一些基本操作，回家后，她打开Word的“帮助”自学其它功能，你赞赏小芳的做法吗？三、教学反思1、学生对Word这个软件的认识是否深刻？2、在开展探究工具的使用活动时学生的反应是否积极？能发现出工具的作用吗？3、有多少学生能在指定的时间内录入完信件的全部内容？4、有多少学生能将信件复制到指定的共享文件夹中？2

2第16课打扮文章教学目标⑴学会设置文字格式。⑵学会设置文章的行距。⑶学会设置文章的分栏。⑷学会设置文章的段落格式。教学重难点【教学重点】⑴学会设置文字格式。⑵学会设置文章的行距。⑶学会设置文章的分栏。【教学难点】理解分栏窗口中各个选项的设置。教学过程一、创设情景，激趣引入师：社长收到你的应聘信后非常高兴，决定先考考你。他送来了一篇文章《桂林山水》，要求你修饰一番。二、学习新课1、修饰文字要让文字整齐、美观，又能突出主题，就要对文字专题片修饰，修饰前先要“选定”文字。在对《桂林山水》的文字进行修饰时，可让学生以小组为单位自由开展学习活动，有困难的相互帮助。2、设置行距师：要想调整行距，怎么办呢？（1）先让学生自己看书P64页，看懂设置行距的操作步骤。（2）找一个学生出教师机示范，边讲解边操作。操作步骤：格式——段落——行距（设置值）——确定（3）全体学生一起操作。3、把文章分栏师：我们平时看到的报刊往往分两栏排版，怎样分栏呢？（1）步骤距设置行距的方法差不多：格式——分栏（设置：栏数、栏宽、间距、分隔线、应用范围等）（2）请同学们按照P65页大胆试的要求操作。3

3在学习设置文章的行距和分栏时除了让学生按课本的例子进行设置外，教师还可以多出几道练习给学生做，以加强学生对这部分内容的理解。4、大胆试“大胆试”是让学生先进行尝试操作，观察产生的效果，通过多次操作去发现问题，最后再归纳总结，目的是让学生自己通过操作探究出结论，体现的是自主学习。“小论坛”中让学生讨论这样一个例子，是帮助学生树立正确的竞争意识，在实际生活中要学会相互帮助，共同进步。在本课的最后教师也可适当安排一些比赛，例如让学生运用所学知识自由排版文章，看谁做得最好，这样既激发学生的学习热情，又可检测学生对所学内容的掌握情况。5、教学拓展教师可适当安排几篇文章和提出一些操作要求让学生尝试做，以此巩固学生的学习。三、教学反思1、学生能否完成教材中所出示的范例？2、学生能否运用所学的知识打扮文章？做出的效果如何？4

4第17课给文章加插图教学目标⑴新建文件夹。⑵上网搜索并下载图片。⑶在Word中插入图片并设置图片的文字环绕方式。⑷调整图片的大小和位置。教学重点难点【教学重点】⑴上网搜索并下载图片。⑵在Word中插入图片。⑶设置图片的文字环绕方式。【教学难点】设置图片的文字环绕方式并调整图片的大小和位置。教学过程一、创设情景，激趣导入师：同学们有向难题挑战的勇气吗？好，今天，我们就以小组形式展开一次挑战大行动。事不宜迟，我们马上开始。看哪个小组最快完成任务，挑战成功。1、出示三篇应聘小编辑的文章。质疑：你认为谁会被录用，为什么？你也想成为一名小编辑吗？2、师：今天我们就一起来挑战如何给文章加插图，把文章打扮得漂漂亮亮。3、出示课题《给文章加插图》。二、插入图片（第一关）1、准备好《桂林山水》的文章和桂林山水的图片，让学生使用。2、提出任务：给文章《桂林山水》插入“象鼻山”图片，并引导学生看书P67-P68的第二部分内容。3、指名学生演示插入图片的方法，并做点评。4、对表现好的小组进行加分。三、设置图片的文字环绕方式（第二关）1、引导学生发现问题提出：“当你插入图片后，你发现什么？”（小组讨论）2、师：那我们就要进一步学习设置图片的文字环绕方式、调整图片大小和移动图片的操作。3、老师示范操作。5

54、指导学生完成书本P69的显身手。5、对表现好的小组加分。四、自主创作大显身手（第三关）1、鼓励学生，增强信心。2、提出任务：给文章《南国桃园》插入图片，设置合理的文字环绕方式，调整图片大小并移动图片到适合位置。3、教师巡视，个别辅导。五、作品展示1、让学生小组内自评、互评作品。2、展示学生选出的作品。3、加分、点评。六、小论坛1、让学生对小论坛展开讨论交流。2、提问学生，鼓励学生大甩开发表自己意见。3、总结。七、评价、总结1、这节课你学会了什么？2、你还有问题吗？八、教学反思1、学生能否下载到桂林山水的相关图片？2、学生能否将图片插入到文章中并设置好图片。3、学生能否区分几种图片的文字环绕方式？6

6第18课处理文章中的插图一、教材分析1、本课的地位和作用在日常中我们常常会对一些图片进行处理以达到更合适的效果，本课正是承接上节课的学习内容，对于《桂林山水》文章中的插图进行简单的处理，使文章更为美观。这也是为了以后进一步学习图片处理作好辅垫。2、本课主要内容介绍⑴内容主线本课主要是让学生学会利用“绘图工具栏”上的工具对图片进行简单的处理，学会在文章中插入剪贴画。⑵编写意图让学生处理图片本身蕴含着的就是让学生各自的个性得到发展，因为不同的人会有不同的设计风格，本课的范例给学生的只是一个使用工具的指引，对于具体如何处理学生可以自由发挥。本课提到剪贴画，目的是让学生再一次体会到Word的功能强大，随时为我们提供剪贴图库让我们的文章可以锦上添花。“小锦囊”是给学生一个提示，让他们注意到我们的图片素材的来源是有多方面的。教学目标⑴能够利用“图片工具栏”上的工具简单处理图片。⑵学会在Word中插入剪贴画。教学重点难点【教学重点】⑴能够利用“图片工具栏”上的工具简单处理图片。⑵学会在Word中插入剪贴画。【教学难点】灵活运用“图片工具栏”上的工具处理图片。教学过程：一、引入师：从网上下载的图片，并非全部适用，只要我们对一些图片进行简单的处理就能达到意想不到的效果。二、处理图片1、先让学生复习上节课学过的内容，插入已准备好的桂林山水图片。2、利用右击取出“图片工具栏”。7

73、让学生自己看书P71页，把操作步骤看懂。4、然后开始操作。处理图片这部分内容既可以让学生以小组为单位开展学习活动，教师从旁指导。也可以让学生自己先尝试操作，最后再请学生或教师自己再作一次正确的示范，以达到人人都学会的效果。三、插入剪贴画师：Word给我们提供了一个强大的剪贴图库，库中的图片丰富多彩，只要你轻轻点击几下鼠标就会有意外惊喜。1、以小组为单位，讨论P72页的“大胆试”，解决不明白的问题。2、师：细心观察“绘图工具栏”，你还想到其他打开剪贴图库的方法吗？试试看！3、尝试使用“图片工具栏”上的和工具，并在小组内说一说它们有什么作用。4、“显身手”的第2题要求学生把最后排版好的《桂林山水》发送到“小星星报社”，这里给学生提供一个有效的邮箱地址让他们发送邮件，通过这个邮件来检测学生对本单元内容的掌握情况。四、教学拓展“创意园”是给学有余力的学生一个拓展的空间，让他们利用以前所学的知识来处理图片，发挥他们的创造力。五、教学反思1、学生能否看着教材的指引来自学利用“图片工具栏”处理图片的方法？2、有多少学生能够灵活地运用所学知识处理出一些漂亮的图片？3、全部学生都掌握了剪贴画的插入方法吗？8

8第19课设计报刊布局图教学目标⑴知道电子报刊的主要构成要素。⑵了解电子报刊的多种表现形式。⑶学会设计报刊版面布局图。教学重点难点【教学重点】⑴电子报刊的组成要素。⑵学会设计报刊的版面布局图并画出来。【教学难点】设计报刊的版面布局图并画出来。【课前准备】（1）几份用Word制作的电子报刊样版。（2）几份电子报刊的版面布局图。教学过程一、引入1、同学们都喜欢看报纸吗？2、出示几份报刊让学生欣赏。3、出示对比图。二、电子报刊的构成要素1、师：编辑《语文园地》的第一件事就是要做好《语文园地》的版面设计，现在让我们了解一下电子报刊的构成要素。2、让学生找出报刊的重要组成要素：主题、刊号、出版单位、栏目和插图。3、师：要完成一份报刊的表现形式有哪些呢？（艺术字、文字、表格等）4、复习主要组成报刊的四个部分5、师：设计一份报刊就注意哪些地方？（主题位置、内容、刊号、出版单位）三、设计版面布局图师：那么我们怎么布局呢？1、自己看书本P76页，参考图19-1报刊的版面布局图。2、在P77页第一个“大胆试”处设计一个《语文园地》版面布局图。学生在设计各自的报刊版面布局图时，多给几个布局图给学生参考，设计完成后还可以以小组为单位互相查看，让小组成员相互给修改意见，最后完善自己的布局图。9

9四、教学拓展1、完成第一个“显身手”2、“显身手”的第2题，是让学生上网参考全国中小学电脑制作大赛的一些作品，一方面给学生更多的学习参考，激发他们的创作热情；另一方面是给学有余力的学生一个更广阔的创作空间，要求他们再设计多几个报刊的版面布局图。五、教学反思1、学生能否说出电子报刊的组成要素和一般的表现形式？2、学生能否根据自己的构思画出报刊版面布局图？3、对于不同的电子报刊学生都能画出他们的版面布局图吗？10

10第20课设置页面和边框教学目标⑴设置报刊的纸型⑵设置报刊的页边距⑶设置报刊的页面边框教学重点难点【教学重点】⑴设置报刊的纸型⑵设置报刊的页边距⑶设置报刊的页面边框【教学难点】设置不同样式的边框。【课前准备】⑴准备几张不同大小、方向的报刊纸样。⑵准备一些漂亮的边框图案。⑶布置学生这节课要把语文课本带来。教学过程：一、引入师：这是二年级的文章，你觉得怎么样？二、报刊的页面设置1、师：出示一篇文章，你觉得如何？2、看书P79页，试把文章调整。3、让学生边说老师就边示范：文件——页面设置——页边距（调整各个数据的值）——纸型（调整）——确定4、让学生完成第一个“大胆试”5、预览效果：（1）在工具栏中有个什么标志？（放大镜）（2）怎样回到编辑状态？（按“关闭”按钮）三、修饰报刊边框1、师：有时我们可以看见报刊四周都有一些漂亮的边框，这是怎么做出来的？2、让学生自己看着书P80页来操作。3、并找一个同学到教师机做示范，边操作边说出操作步骤：格式——边框和底纹——页面边框（选择线型）——艺术型（选择类型）——确定11

114、然后让学生修改自己的报刊边框本课的学习内容比较简单，教学时可以放手让学生看着书本的范例做，教师从旁指引，完成了教学内容后，就要安排学生务必完成“显身手”的题目，可以上网收集，也可以从语文课本中抽取一些内容把它录入到计算机中，以保证下节课的开展。四、教学拓展“创意园”是一道拓展性的题目，让学生利用“画图”自由创作边框，在这里教师可以提示学生：利用“画图”画完保存好的边框，可以以插入图片的方法插入到Word中。五、教学反思1、学生能通过自学完成本课的学习任务吗？2、学生在收集资料方面完成得如何？3、学生在创作边框方面表现得如何？12

12第21课拼出漂亮版面教学目标⑴利用自选图形拼图。⑵图形的旋转操作。⑶为图形填充颜色。⑷图形的叠放次序。⑸图形的组合。教学重点难点【教学重点】⑴利用自选图形拼图。⑵图形的旋转操作。⑶为图形填充颜色。⑷图形的叠放次序。⑸图形的组合。【教学难点】⑴图形的旋转操作。⑵为图形填充“双色”。⑶一次“选定”多个图形。课前准备图21-1和创意园中4幅图片的电子文档。教学过程：一、引入：小组形式玩拼图游戏1、笑脸由哪几部分组成？2、你们想在电脑里拼吗？二、画出图形1、老师先出示一个笑脸，让学生说出笑脸是由哪三种图形组成的。2、让学生自己看书P82-83页，按图21-3的提示，在“自选图形”的“基本形状”中找出这三种图形并画出来。3、点名到教师机示范画笑脸，边讲解边操作。4、请学生到教师机示范扭转歪嘴巴。（问：他选中了什么点？）5、让学生也尝试扭转歪嘴巴。6、你能画出一个圆圆的在眼睛吗？（引导学生认真学好小锦囊）三、给图形填充颜色13

131、出示两个笑脸，你发现有什么不同？2、师：画出的图形要是填上颜色就会更好看了。3、师：请运用“绘图工具栏”上的工具给图形填充颜色。4、展示学生的作品。5、教师示范：填充颜色和线条颜色。四、更改图形的叠放次序师：能把头发放到最顶吗？1、引导学生看书P84页，自己按着步骤来操作。2、找学生来示范，边说出步骤边操作：①选中绿色的爆炸形②右击③叠放次序④置于最顶层五、组合图形1、小组讨论，怎样才可以把图形组合起来。2、引导学生注意看P84页的“小锦囊”。3、引导学生认真完成“显身手”和“创意园”。六、教学拓展开展“拼图大比拼”比赛，让学生自由发挥想象力，利用自选图形创作一个作品，对做得好的学生给予适当的奖励。七、教学反思1、学生喜欢本课的学习内容吗？2、学生对本课的知识点是否全部掌握？3、学生利用自选图形拼出的版面如何？4、有多少同学的学习效果能达到A级？14