四年级下册校本课程教案

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四年级校本课程教案1、遵守公共秩序教学目标：使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证。知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，教育学生自觉遵守公共秩序。教学重点：使学生感受自觉遵守公共秩序的必要性。教学难点：教育学生在公共场所能自觉遵守公共秩序。教学过程：一、联系实际，导入新课。1、设问启发：同学们，你们平时除了在学校和家里生活，学习外，你们还到过哪些场所，去干什么？2、评一评。3、教师小结导入新课，板书课题。二、学习课文，激情明理。1、自由读课文，了解内容。2、思考讨论：革命老人徐特立在医院看病是怎样做的？他做得对不对？为什么？3、议一议：假如我有亲戚在医院，我遇到与徐老相似的情况，我也按照徐老样子做了，别人说我“缺心眼”、“爱表现”怎么办？三、举一反三，对照检查1、议一议：在动物园、汽车站、轮船码头你应该遵守哪些公共秩序？2、平时在电影院里，你哪些方面遵守了秩序？哪些方面做得不够？看谁最诚实，敢于自己揭短。3、设疑：在电影院里，假如出现下列情况，当时你在场，会怎么想？怎么做？a.有人站起来吹口哨。B.有人抢占了你的座位。1

1c.有人在你身旁大声议论。四、总结全课，深化认识师：通过这节课的学习，你明白了什么道理？2、主动做家务教学目标：1、懂得家庭需要每个成员共同支撑，每个人都是家庭的主人。2、知道自己是家庭的一员，有责任主动承担力所能及的事。3、主动承担力所能及的家务劳动。4、为家庭分忧解难，关心照顾父母。教学过程：一、导入新课二、学文明理1、自读思考（1）为什么要主动做家务？（2）叶刚、李雪分别是怎样做的？2、分组讨论3、小结汇报4、学儿歌家务事主动做不会做的事情学着做不怕脏不怕累劳动光荣要牢记，要牢记5、小结三、树立榜样，深化主题1、名言学习2、介绍班中典型四、联系实际，强化观点完成“辨一辨”2

2五、实践活动，指导行为1、观察父母一天中要做的家务事2、交流自己做家务事的感受六、总结延伸1、家务事该谁做？我们应该怎么做？2、思考与练习说一说：说说周围都有哪些人做的比较好，哪些人做得不够，自己该怎么做？做一做：在家里试着做一次“爸爸”或“妈妈”，感受一下他们的艰辛。3、不妒忌别人教学目标：认知：1.知道当别人超过自己时，不应当忌妒，而应当诚恳相待。2.懂得忌妒既影响团结，又不利于个人进步。情感：为别人的进步感到高兴，对忌妒行为反感。行为：1.当发现别人超过自己时，能做到不忌妒。2.能真诚赞扬同学的优点，祝贺同学的进步。教学重点：使学生懂得为什么不能忌妒别人，应该正确对待别人的进步，为别人的进步高兴。教学难点：当发现别人超过自己时，能克服忌妒心,做到不忌妒。能真诚赞扬同学的优点，祝贺同学的进步。教育过程：一、导入3

31．师：在我们的现实生活中，当你发现和自己差不多的同学在某一方面超过自己的时候，你有没有过不舒服的感觉？2．学生谈体会后教师小结：为什么当别人超过自己时会有一种不舒服的感觉？二、明理、导行1．一起学课文2．提问：看到这儿，请同学们谈谈忌妒别人有什么害处？（影响团结，伤害别人，影响自己进步，不利于身心健康。）当别人超过自己的时候，我们应该怎样对待超过自己的同学？3、学生根据自己的理解发表自己的看法。板书：不忌妒→替别人高兴→向别人学习4、师：你们知道棋圣聂卫平和著名演员刘长瑜吗？想知道他们是如何对待同行的进步吗？5．提问：聂卫平、刘长瑜是怎样对待超过自己的同行的？（为他人的进步感到高兴）不忌妒别人有什么好处？6．小结：不忌妒人有利于团结，有利于自己的进步和身心健康。三、联系实际1．请学生举出自己正确对待别人超过自己的事例，讲讲你是怎样想怎么做的，这样做的结果怎样。2．师：遇到有忌妒心理的同学，你会怎么办？（耐心帮助）谁愿意帮助他们？四、总结师：当别人超过自己时，特别是平时与自己差不多的同学超过自己时，有时心里确实会感觉不太舒服，这是可以理解的，但要及时地调整自己的情绪，不要使之成为忌妒心，更不能做出对同学不利的事，那样做不仅不利于同学之间的团结，也会影响自己的进步，老师希望同学们能够敞开心扉，诚恳地接纳超过自己的同学，从心里为他人的进步感到进步，与同学你追我赶，共同进步。五、思考与练习4

4想一想：1、假如我的同桌或其他同学比我好，我该怎么办？2、想象一下：家里下水道堵塞，会出现什么样的情形？如果你正在写作业，突然停电了，心里是什么滋味？在类似情况下，你还想到些什么？4、一项平凡的工作教学目标通过课前小调查，知道生活中一些工作的特点，也通过调查活动初步了解探究活动的方法和过程。通过小组合作探究学习，了解各种各样的工作和自己生活的密切关系，并在活动中明确小组学习的任务和分工合作学习的方法。通过探究性学习认识到劳动者的辛勤付出，体验到劳动者的工作精神。教学重点:了解各种各样工作和自己生活的密切关系。教学难点:认识到劳动者的辛勤付出，体验到劳动者的工作精神。教学过程：一、导入做猜一猜的游戏：根据老师的动作猜一猜，这是做什么工作的？谁能像老师一样，用动作来表示一种工作，请大家一起来猜？二、新授师：同学们，我们大家一起回忆一下，在今天早上上学的路上，你发现一路上都有哪些人已经开始工作了？是啊，正像同学们说的那样，交警、环卫工人、邮递员、学校门房的老伯伯一大清早就开始工作了。交流活动1要求：每个同学都要交流，首先介绍自己访问的是谁？他是做什么工作的？一天的工作内容大致是怎样的？交流活动2要求：5

5现在我们拿出水彩笔和苹果卡片，把调查的工作名称写在卡片上，并贴在老师给你们小组的一棵苹果树上。交流活动3要求：下面我们要来全班交流一下，请各位组长把苹果树贴到黑板上。然后每个同学都介绍一下你写的是什么工作？老师也贴上一种工作。大家看，在这4棵苹果树上有各种各样的工作，既有我们比较熟悉，还有一些是不太了解，大家有什么想要了解的？有些工作是我们熟悉的，有些是新产生的，每种工作都有自己的工作特点。还有些工作者是在夜深人静的时候工作的，你们知道他们是谁？师小结：在我们身边有无数的人默默地为我们忙碌，也许我们并没有意识到他们的存在有多么的重要，可是假如有一天，他们停止了劳动，我们的生活会怎样？学习课文：学生自学课文，谈谈自己的想法。正像同学们说的那样，如果没有这些劳动者的劳动，我们的国家建设和人民生活会受到极大的影响。所以，工作着的人们默默地付出是为了我们幸福的生活和更好的建设国家。三、思考与练习1、你还知道哪些普通劳动者的故事、2、你是怎样尊重普通劳动者的？举一例说明。四、总结在我们身边，有无数的人在为我们的生活忙碌着，他们很平凡，我们都不知道他们的姓名，可我们却享受着他们劳动的成果。5、老山林场与灰喜鹊教学目标：1．知道动物是人类的朋友。2．懂得要爱护动物。教学重点、难点：动物与人们生活、生产的关系6

6教学过程：一、导入新课看图片，边看边想：图片中有那些动物？它们在干什么？讨论交流小结：青蛙、啄木鸟、灰喜鹊帮助人们在稻田里、树洞里、松林里捉害虫，它们是人类的好朋友，我们应该爱护它们。二、讲述故事，讨论明理1．听课文录音边看图，讨论：（1）十多年前老山林场是什么景象？如今呢？（2）是谁使老山林场焕发出如此蓬勃的生机呢？（3）分组讨论小结：松毛虫危害松林，灰喜鹊捕捉、消灭它，保护松林，是昔日的老山林场恢复了生机，重新变成树的海洋、鸟的乐园。（4）知道哪些像灰喜鹊这样的动物吗？你能为爱护这些动物做些什么小结：动物是人类的好朋友，我们应该爱它们。四、扩展延伸，深化主题读一读课后的“告诉你”交流课前收集的事例五、联系实际，辨析导行1．课后“辩一辩”2．分组讨论六、巩固延伸1．通过学习，你懂得了什么？2．开展爱护动物的班队活动。思考和练习议一议：我们可以在爱护动物方面做些什么？板书设计：不伤害放生7

7不捕捉劝阻不猎杀爱护动物捐款不食用倡议6、动植物都是人类的朋友教学目标认知：1、知道动物是人类的朋友，珍稀动物是全社会的财富，要爱护它们。2、懂得保护珍稀动物是国家的政策，保护它们人人有责。情感：1、喜爱动植物。愿意为保护动植物尽力。2、对伤害动物的行为感到气愤。行为：1、自觉爱护动植物。注意保护珍稀动物，不伤害它们。2、见到有人伤害动物，加以劝阻、批评，或向有关部门报告。教学重点：是学生认识到动物是人类的朋友，要保护动物。教育过程：一、谈话导入、揭示主题。1、同学们，你家有小动物吗？说说你和小动物之间的事好吗？（同学之间交流）小结：在家庭中，在与小动物的亲密接触中，我们和小动物之间已经结下了比较深厚的感情，可以说成为了好朋友。板书：朋友2、你还知道哪些野生动物和植物，分小组说一说。动植物真是数不胜数、千奇百怪。3、大自然中如果没有了动植物会怎样？小结：世界上如果没有了动植物，就会变得死气沉沉，更重要的事，人类也会随之灭亡。动植物是人类的朋友，保护动植物就是保护人类，大家知道这是为什么吗？8

8板书：保护人类的……二、联系实际、深化认识。1、让我们来看看动物们是如何帮助人类的吧。（1）捕鼠能手----猫头鹰（录像片）（2）森林医生------啄木鸟（录像片）（3）壁虎捕捉蚊子的录像片。2、你还知道哪些？请你跟周围的同学说一说。小结：像同学们说的这些能够帮助人类做事，对人类有好处的动物我们称它们为有益动物。可别小看这些动物，它们真是给人类帮了大忙了。3、除了我们常见的这些有益动物，世界上还有一些稀有动物，我国有哪些珍稀动物呢？（1）活化石----国宝大熊猫（录像）（2）金丝猴录像（3）丹顶鹤录像…小结：所有的珍稀动物都是人类的宝贵财富。它们是全社会的财富。它们和我们人类共同生活在地球上，给我们的家园带来勃勃生机，但它们却面临着濒临灭绝的危险，森林被毁，剥夺了它们的栖息地；环境污染，破坏它们的生活环境；还有人类的大量捕杀……现在保护野生动物，尤其是珍惜的野生动物，已受到世界各国的重视。1988年11月8日我国颁布了第一部野生动物保护法，人们已经认识到保护野生动物的重要，那些伤害珍惜野生动物的人将受到法律的严惩。5、人类为什么要保护动物呢？学生自由发言三、辨析导行1、遇到下面的情况怎么办？（1）、春天，你家的屋檐下有两只燕子搭好了窝，可大人怕脏想把它捅下来，不让它们在你家住。*想办法既不影响卫生，也不赶走小鸟。（2）、夏天，邻居家的阿姨看见窗户上有只壁虎就让叔叔把它捅下来。9

9*劝阻他们不要捅，（3）、秋天到了，一些农民怕小鸟吃麦子就在地头支起粘网抓小鸟。*告诉他小鸟是有益动物。（4）在集贸市场你发现有人倒卖国家保护动物。*报告有关部门2、同学们都去过动物园，你们可曾想过动物园里的动物，是不是免遭一难呢？（放录音：管理员叔叔的话。）（1）你听了管理员叔叔的话后，心里怎么想的？（2）我们今后再去动物园，应该怎样做到文明观赏？（学生回答中穿插提问：这些东西是谁扔的？若喜欢动物该怎样做？）3、帮一帮：（1）小红到动物园，在熊山，见几只黑熊正抬手向游客讨吃的，她真想扔点吃的逗逗它们，请你告诉小红应该怎么做？小结：小红应该遵守园内的规定，不随便投喂食物，从而爱护动物。（2）小军家的湖面上飞来几只白天鹅，请你告诉小军要注意什么？小结：小军要爱护珍稀动物，不要伤害它们。板书：不伤害它们四、总结：这世界不能没有动植物，因为，动植物使这世界变得生机盎然。人类不能没有动植物，因为动植物给人带来生的希望，带来快乐。让我们大家行动起来共同保护人类的朋友---动植物吧！【思考与练习】世界上有那么多野生动植物，少掉几种类，没什么关系，对不对，为什么？7、绿色食品与环境保护教学目的：1、使学生了解绿色食品的含义。10

102、学生能懂得绿色食品和环境保护之间的关系。教学重难点：学生能懂得绿色食品和环境保护之间的关系和对我们身心健康的影响。教学过程：一、谈话导入同学们，我们每天都吃许多的食物，你们是否知道这些食物都对我们健康有益吗？学生讨论，谈谈自己的想法。二、联系实际，深化认识1、师：我们现在都能吃到反季节蔬菜，它们是怎么生长的？这些化学物质对我们真的一点害处都没有吗？学生交流。2、师：现在市场上有许多的绿色食品，你们知道什么是绿色食品吗？学生讨论，师指名说。3、小结：绿色食品并非指"绿颜色"的食品，而是特指无污染的安全、优质、营养类食品。自然资源和生态环境是食品生产的基本条件，由于与生命、资源、环境相关的事物通常冠之以"绿色"，为了突出这类食品出自良好的生态环境，并能给人们带来旺盛的生命活力，因此将其定名为"绿色食品"。4、绿色食品必须有哪些条件呢？绿色食品必须同时具备以下条件：1、产品或产品原料产地必须符合绿色食品生态环境质量标准。2、农作物种植、畜禽饲养、水产养殖及食品加工必须符合绿色食品的生产操作规程；3、产品外包装必须符合国家食品标签通用标准，符合绿色食品特定的包装、装潢和标签规定。三、绿色食品和环境的关系由于绿色食品不污染环境，又经环保部门确认，因而近年来身价倍增。绿色食品在生产中同时节约了资源和能源，因此环境效益和经济都是很大的。四、小结11

11我们全社会要发展绿色食品，从保护、改善生态环境入手，以开发无污染食品为突破口，将保护环境、发展经济、增进人们健康紧密地结合起来，促成环境、资源、经济、社会发展的良性循环。【思考与练习】说一说：1、绿色食品的优越性体现在哪些方面？8、野生动物的管理教学目标1、引导学生根据收集的材料和野生动物的分布，制作出小画册或分布图。2、让学生懂得爱护环境保护动物的重要性和责任感。教学重难点重点：使学生理解野生动物管理的重要性。教学过程一、组织教学二、导入课题以动物世界的录像片和动物的图片导入课题：1、让学生欣赏录像和图片，引导学生根据自己所收集的资料和照片说说自己的想法。2、小组讨论，说出野生动物的习性和分布。比一比哪一组说得最好。3、出示课题三、说明野生动物受到人类的破坏在地球上渐渐的减少，师生讨论该什么去保护。让学生了解一些珍稀动物并让学生说出它们的分布等。师小结：我们生活在美丽的地球上，就别忽略了它的每一件东西，哪怕是小小的动物，这小小的动物能为我们带来许许多多的想象力和快乐。四、探究如何根据自己收集的材料而展开设计。引导学生于小组为单位讨论：每个学生要什么设计小报的想法说出来，然后经小组讨论。12

12师提示学生展开思路，从封面、到内容的图片和文字的穿插排版等等。四、告诉学生动物是人类的朋友，保护珍稀野生动物是我们的责任。如何对野生动物进行管理呢？1、自学课文。2、学生讨论：通过哪些方式对野生动物进行管理，使它们不濒临灭绝？五、总结。野生动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护自然生态平衡中的作用及其在社会生活中的地位日益受到广泛重视。保护野生动物，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志之一。全社会要积极行动起来，不乱捕、不滥杀、不滥食野生动物，保护野生动物从餐桌做起，做一个文明守法的公民。【思考与练习】说一说1在保护野生动物方面我们能做些什么？2在我们家乡有哪些野生动物？它们生活的怎样？9、八女投江巾帼壮举教学要求：1、使学生通过“八女投江”的故事，了解巾帼英雄的伟大。2、培养学生的爱国情怀，向英雄学习。教学重难点：培养学生的爱国情怀，向英雄学习。教学过程：一、导入新课师谈话导入：我们学过许多抗日英雄的故事，哪些同学能举例说说？学生举例并作简要说明。（如：我的战友邱少云，狼牙山五壮士等）师：今天我们要学习的是关于巾帼英雄的抗日故事。师板书课题：八女投江巾帼壮举二、学习新课13

131、学生自读课文，了解内容。2、师提问：谁能简要讲解一下故事的内容，有哪些人，她们做了怎样的壮举？学生简要复述课文内容。3、师：通过学习，你们有哪些感受？同学之间交流一下。学生交流感受。4、师指名说说自己的理解和感受。5、师小结：八女为了民族解放事业敢于与日军血战到底，直到无路可退，投江自尽，体现了伟大的英雄气概。6、学生知识了解：东北抗联第2路军总指挥周保中得知“八女投江”后，当即题写了“乌斯河畔牡丹江岸将来应有烈女标芳”。解放后，中国共产党以“八女投江”为题材拍摄了一部电影《中华儿女》，女英雄们的高尚气节强烈地感染了千千万万个中国人民。1986年9月7日，为纪念八名女烈士，建立了一座巨型“八女投江纪念碑”。全国政协副主席康克清为其亲笔题词：“八女英灵，永垂不朽”。三、拓展延伸师：其实历史上有许多的巾帼英雄，如花木兰，梁红玉等，哪些同学能讲讲她们的故事？学生讲解，教师补充。四、总结师：不论何时，我们都不能忘却历史，忘记那些为了祖国而牺牲的英雄们。五、【思考与练习】想一想：对巾帼英雄的壮举你有什么想法？新时期的我们该为祖国做些什么？10、活着的雷锋——朱伯儒教学要求：1、了解朱伯儒的事迹。2、向活着的雷锋——朱伯儒学习，继续发扬雷锋精神。教学种难点：向活着的雷锋——朱伯儒学习，继续发扬雷锋精神。14

14教学过程：一、导入新课1、师：有一首歌《学习雷锋好榜样》同学们肯定都学过。请你们说说雷锋的故事。学生讲讲雷锋的故事。2、师：雷锋的事迹感动了一代又一代的人，毛主席发出了向雷锋同志学习的号召，现在有许多人学习雷锋。在我们的身边就有一位他就是朱伯儒。3、师板书：活着的雷锋——朱伯儒二、学习新课1、学生自学课文。2、学生说说他的故事。3、师：从中你有什么感受？有什么启发？4、师：他做的都是一些小事，但几十年如一日，真不容易。5、师：今后，我们该怎样做？学生发表意见。三、课外延伸师：说说我们身边学习雷锋的好人好事。学生举例。四、总结在新社会我们要继续学习雷锋的精神，做一些力所能及的事，相信只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好。五、【思考与练习】一、议一议：从朱伯儒身上我们学到了什么？在未来的生活与学习中，我们该如何做？11、八路军教学要求：1、了解八路军的由来。2、了解八路军的丰功伟绩。3、学习八路军不畏敌寇的精神。15

15教学重难点：了解八路军的丰功伟绩。教学过程：一、导入新课1、师：同学们，我们的新生活来之不易，有多少人为之付出了生命。你们知道在抗日战争时期有哪些抗日部队？学生说说自己对部队的了解。师：在当时有一支重要的部队，它们就是八路军。谁能说说你对八路军的了解？2、师小结：提到八路军，谁都会想到身穿灰布衣，佩带“八路”臂章，手持冲锋号的八路形象。八路军是我党自己领导的武装力量。与新四军同为中国人民解放军的前身。二、深化认识1、了解八路军的由来。学生说说自己的调查。2、教师让学生自己看书，了解八路军的由来。1936年底，西安事变后，国共实行第二次合作，蒋介石被迫同意，到达陕北的所有红军改编为“国民革命军陆军第八路军”又称“第十八路军”，由朱德任总司令，彭德怀任副司令，下分一一五，一三0，一二九师，将近3万人。红军改编后全部换上了八路军制服。3、了解八路军的功绩。八年抗战，八路军在战争中成长为巨大的力量，共消灭日伪军120多万人，自己也发展到100多万人。三、总结四、【思考与练习】一、想一想：1、中国革命战争时期，八路军从哪一年成立，哪一年改名？2、例举一些八路军的故事与同学分享！12、朱国仓虽死犹生16

16教学要求：1、了解朱国仓其人。2、使学生能从他的英雄事迹中，学习他的精神。教学重难点：使学生能从他的英雄事迹中，学习他的精神。教学过程：一、导入新课1、师：在我们楚州有许多英雄。请你们举例说说有哪些？学生举例。（梁红玉，韩信等）2、师：你能不能讲讲他们的英雄事迹？学生讲解他们了解的英雄事迹。二、学习新课1、师：在我们林集也有一位这样的英雄，你们知道他是谁吗？他是我们林集人的骄傲，他就是朱国仓。2、教师板书课题：朱国仓虽死犹生3、学生自学课文。4、教师提问：他是哪儿人？生于何年？死于何年？死时年仅多大？他有怎样的壮举？学生根据自学，回答问题。5、师：从他的身上你们想学到什么？学生自由发表意见。6、师小结。三、拓展延伸教师提问：在林集除了朱国仓这样一位英雄，还有没有其他的英雄？学生讨论。教师指名回答。四、总结五、思考与练习1、想一想：朱国仓烈士不幸被捕，敌人是怎样对待他的？17

172、说一说：朱国仓烈士英勇就义，你有什么想说的？13、爱清洁，讲卫生活动目标1、知道个人卫生的基本要求。2、知道爱清洁讲卫生是文明习惯，有利于健康，从小养成讲卫生的好习惯。3、了解简单的卫生保健设施。活动重点：知道怎样做才是爱清洁的表现，明确爱清洁的重要性。活动难点：知道爱清洁讲卫生是文明行为。活动过程一、比一比师：同学们，让咱们来看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净？同学们互比。师：请做得好的同学说一说，这样做有什么好处？指名发言。师：这些同学真是爱清洁讲卫生的好孩子。（板书：爱清洁，讲卫生）师：怎样才能成为爱清洁讲卫生的好孩子呢？让下面这些同学告诉你二、学一学（目的在于使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些卫生习惯。）1、课件出示：小红每天早上穿好衣服、马上刷牙洗脸。2、小组交流：她做得对吗？为什么要这样做呢？3、小结：每天早晚要刷牙洗脸，这样不仅有利于自身的健康，而且是一种礼貌和对别人的尊重。尤其是如果不刷牙，那与别人说话时会喷出一股难闻的气味，会让别人不想接近你。18

184、课件出示：小明饭前洗手。5、同桌讨论：他为什么要洗手？除了吃饭前要洗手，还有哪些时候要洗手？在和别人交往时手脏会造成什么后果？6、小结：手经常摸东西，有很多细菌。手的卫生很重要，所以饭前便后一定要洗手。如果手脏了不洗干净，既影响健康，和别人交往时也不文明。7、读儿歌：8、学生检查自己的手，如果非常脏，马上去洗手。9、课件出示：小华每天睡觉前，总是用温开水泡泡脚，然后再把脚洗干净。10、说一说：这是什么时候，她在做什么？泡脚有什么好处？11、小结：每天睡前洗脚，又讲卫生，又能促进血液循环，对身体健康有好处。12、课件出示：小明每周都洗两次头发，隔一、两个月就把头发剪剪，这样又干净又精神；指甲长了，小红总不忘剪一剪，每次洗手时还注意指甲里的卫生；夏天，小明每天都洗一个澡，然后换上干净的衣服；冬天天气冷，小明就一个星期洗一次澡，3、4天换一次衣服，保持卫生。13、讨论：这些同学在干什么？这样做的好处是什么？不这样做的危害是什么？14、小结：讲卫生要常洗头、梳头，这样对大脑健康也有益；讲卫生要常剪指甲，因为指甲长了容易长脏东西，脏东西里有很多细菌，不剪指甲容易把细菌带到嘴里，使人生病；讲卫生还要常洗澡，师总结：爱清洁、讲卫生不仅有益于身体健康，还是一个人讲文明、有礼貌的表现。相信大家都能做这样的好孩子。【思考与练习】说一说：1你知道哪些卫生常识？2在生活中你常遇到哪些不讲卫生现象，我们应怎样做才能使自己更好？14、健康的秘诀教学目标:19

191.能理解<<健康歌>>的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐唱歌曲.2通过亲身体验运动的快乐,加深学生对健康的认识并利用奖励”健康小秘诀”的方式给学生提供更多的健康知识.教学过程:一导课师:欢迎你们来到”健康大本营”,”健康大本营”关注你的健康!因为我们的身体素质加上卫生表现是我们学校中所有老师最棒的.所以我很荣幸被校长评为年度”最健康老师”.怎么,不想祝贺我一下吗?既然今天你们来到了我的”健康大本营”,健康老师希望你们高兴的做个”健康小卫士”好不好?我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢?现在就快跟我一起锻炼起来吧!二律动(教师播放多媒体课件)1.教师随<<小叮铛>>音乐带领学生做律动.2.师:运动一下精神变得真好,是不是啊?每天做适量的运动可产生一种激素,刺激神经中枢,使人感到快乐.健康老师每天都很快乐.因为我每天都会做早操,身体越来越健康,你平时有没有做运动?都做哪些运动?今天我还请了一位专家来给我们指导指导.下面让我们用热烈的掌声请出健康教练!三欣赏<<健康歌>>1.听歌曲(教师播放多媒体课件)2.健康教练给我们带来了<<健康歌>>,你听到歌曲中都唱到了哪些健康小秘诀?你有哪些生活中的健康小秘诀告诉我们?(教师给积极回答问题的同学奖励”健康小卫士”的标志并送小礼物,同学打开礼物读出里面的”健康小秘诀”)3.随<<健康歌>>音乐拍手唱.师:我发现原来同学们的健康小秘诀也那么多,下面就让我们一起随健康教练来唱一唱<<健康歌>>吧!记住要用最健康的声音,最健康的表情,我看现在谁的唱歌姿势是最健康的!1)教师播放课件,丰富的表情调动学生随歌曲唱.2)评选”健康小卫士”发标志,送小礼物,并让学生读出礼物中的健康小秘诀.20

204.随<<健康歌>>律动师:知道了健康的小秘诀更要多运动了!那还犹豫什么,快随健康老师运动起来吧!1)教师播放多媒体课件并请同学们轻轻站起来.2)教师带领学生随<<健康歌>>音乐做健身操劳过度,并呼号调动学生情绪,鼓励学生运动.四结束部分师:在我们”:健康大本营”里你过的快不快乐?请记住我们的口号是”健康大本营”,关注你的健康!15一个危险的动作教学目的通过学习，使学生懂得不论做任何事情都要注意安全，让学生知道危险无处不在。重点：懂得不论做任何事情都要注意安全。难点：懂得活动的安全。教具：挂图教学过程一、同学们，当你们上了一节课后，到室外去活动的时候，有什么感觉？板书课题：户外活动好二、户外活动有什么好处呢？促进骨骼的生长。杀死皮肤上的细菌。增强体质，减少疾病。三、看图，你喜欢那些户外活动，为什么？请同学们谈一谈。四、户外活动有危险吗？怎样注意安全？课外休息时，不再走廊上或楼梯口追逐、嬉戏，不爬、坐在栏杆上玩耍，以防撞上、跌伤。21

21不怕树和爬窗，不独自游泳。不模仿电影里演员的危险动作，不玩刀，剪、棍杆、弹弓等危险物品和利器。不再工地附近，马路边玩耍、踢球。爬山时，不要钻劲不熟悉的山林或山洞。放风筝要远离高压电线，以免触电。五、探究活动一、故事《聪明的公鸡》有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵，以现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐狸结结巴巴地说：“我……我想和你交个朋友！”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙说：“改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！二、咨询台1、你认为公鸡聪明吗？为什么？2、公鸡是怎样战胜狡猾的狐狸的？三、活动区1、“想一想”活动：你曾经遇到过哪些危险？当危险发生的时候你是怎样想的？又是怎样做的？通过案例分析，引导学生想出并学会选择最合适的应急方法。2、在遇到危险的时候，怎么办？A、冷静、冷静、再冷静！千万不要惊慌失措！B、遇到事情一定要沉着、勇敢、机智，要保护好自己。C、办法：可以告诉企图带走你的坏人，爸爸妈妈就在附近。如果他要带你走，你一定要大声喊，并告诉过往的行人，你不认识他。必要时可拨打110。四、实践园当遇到下列情况时，我们该怎么办？在公园里，与父母走散了。22

22A、有一陌生人要带我去找父母。（）B、站在原地大哭。（）C、在附近找一电话亭与父母联系。（）D、求救警察叔叔（）教师总结：遇到困难时，一定要鼓起勇气保持镇静，运用自己的智慧和经验解决问题，想出办法来逃避危险。16、小孩子不得玩火教学目标1．知道生活中有时会遇到危险，要防止受到伤害。2．知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。3．知道触电会直接威胁人的生命。4．知道拨打电话“119”可请求消防队灭火。教学重点：1知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。2知道触电会直接威胁人的生命。教学难点：使学生愿意提高自我保护意识教学过程一、导入新课。1．放录音：消防车警笛声。2．提问；听到消防车发出的警笛声，你会想到发生了什么事情？遇到火灾，应拨打什么电话？二、学文明理。1．过渡语：遇到火灾时，要拨打“119”报警电话，请求消防队来灭火。消防队员会以最快的速度赶到火灾现场，保护我们的生命和财产安全。前几天，有一个村子发生了火23

23灾。你们看，这就是火灾现场图。同学们边看图，边听录音介绍，再想一想：火灾是怎么引起的？有什么危害？2．出示课文挂图，放课文录音。3．提问：（1）火灾是怎么引起的？板书：玩火（2）这场火灾给村民带来哪些危害？（3）消防队长说：“如果不是早发现、早报警，造成的损失会更大。”火继续烧下去，会造成什么样的损失？（4）小结：由于玩火引起火灾，不仅烧毁了大家辛苦种植的芦苇，带来巨大的经济损失，而且威胁到周围居民的生命、财产安全，多危险呀！4．提问：由于玩火引起火灾的几个孩子为什么低垂着头哭泣，你想对他们说些什么？小结：你们说得很好。消防员叔叔也是这样对他们说的。齐读消防队长的话。板书：不5．教师举补充事例。火利用得好能为人类造福，为人类服务。如果随便玩火或防火意识不强，火就会对我们进行严酷的惩罚。例如：大兴安岭发生火灾是因一个工人扔在树林中一个没熄灭的烟头引起的，大片森林被烧毁，几十年甚至上百年才长成材的森林被毁之一旦。有一次北京的隆福商场由于管理人员对防火工作不重视，引起火灾后没有灭火设备，耽误救火时间，隆福商场几乎被大火无情地吞没了。如今虽重新翻建了，但给国家带来了巨大的经济损失。有的人由于过失引起火灾，不懂采取措施救护，而葬身火海，惨不忍睹。这些惨痛的教训告诉我们什么呢？小结：我们要有防火意识，随时注意防止发生火灾，保护自己和他人的生命。6．出示幻灯：“议一议”栏目内容。（1）小明家中失火，他应该怎么做？（2）李阿姨看见某公司的大楼失火，她应该怎么做？24

247．出示幻灯“听一听”栏目内容：电工叔叔的话。（1）不要用铁丝捅电线插座。提问：为什么不能这样做？（2）不要在电线附近放风筝。提问：如果在电线附近放风筝，会发生什么事？有什么危险？（3）小结：电工叔叔告诉我们这些话，是让我们防触电。板书：防触电8．讨论：遇到下面的情况，你会怎么做？（1）如果家里电线断了，能不能用手摸，为什么？（2）雷雨天能不能在大树下避雨？为什么？（3）提问：不玩火、防触电对我们生活有什么好处？板书：保护自己保障安全三、联系实例，导行。放录像，请同学补充录像内容。1．小明在十几层高的阳台上，登着凳子冲楼下喊：“喂，等我一会儿。”有什么危险？2．煤气灶上的水开了，不停地冒着热气，你应该怎么做？注意些什么？四、总结。通过这节课的学习，同学们懂得了不玩火、防触电的道理，今后在日常生活中，要时刻注意安全。17、莱特兄弟发明飞机教学要求：1、了解莱特兄弟的故事。2、他们的发明为人类的发展所起的巨大作用。3、培养学生要有发明创造的精神。25

25教学重难点：培养学生要有发明创造的精神。教学过程：一、导入新课1、教师：现在我们的交通非常便捷，想上哪儿就上哪儿。你们说说有哪些交通工具？学生回答。（自行车，汽车，火车，飞机等）2、教师：在这些交通工具中，哪一种是最快最安全的？学生回答：飞机。3、教师：对。它是谁发明的呢？学生回答。4、教师：飞机是一种空中运输工具，你想知道莱特兄弟是通过怎样的艰辛劳动，才发明飞机的吗？今天我们就一起来了解一下。5、教师板书课题。二、讲授新课1、教师：请你们自学课文，回答问题。（1）莱特兄弟度过了怎样的童年？（2）他们的兴趣爱好是什么？（3）他们制造飞机经历了哪些阶段？2、学生带着这些问题，自学课文。3、教师让学生回答问题。4、教师小结：美国的莱特兄弟是人类历史上第一架动力飞机的设计师，他们为开创现代航空事业做出了不巧的贡献。哥哥威尔伯·莱特出生于1867年4月，4年后，弟弟奥维尔·莱特出世。年幼时，这对兄弟俩就已经显出对机械设计、维修的特殊能力。他们善于思考，富于幻想，每当他们闲暇时，兄弟俩要么讨论某一个机械的结构，要么就去看工匠们修理机器。他们手艺精巧，还经常做出好些有创新意义的小玩具。三、拓展延伸1、教师：你们还了解他们哪些故事？学生说说他们搜集到的故事。26

26四、总结五、【思考与练习】说一说：1.从莱特兄弟发明飞机的历程中，你得到什么启发？2.飞机按作用可以分为哪几种？搜集：有关发明家的故事。18、指南针教学目的1.认识指南针，知道指南针的原理；了解指南针的用法及用途。2.培养学生的动手能力——初步学会制作简易指南针。3.使学生知道指南针是我国古代四大发明之一，借此向学生进行爱国主义教育。三、教学准备1.分组观察材料：指南针。2.分组制作材料：磁铁，钢针，大碗，水，薄泡沫塑料片（长2cm，宽1cm，厚0.5cm），分别写有东、西、南、北的纸片，胶水。3.挂图或投影片：司南、古代罗盘。4.活动投影片——由方向盘、顶针、磁针构成。四、教学过程（一）教学引入1.提问：磁铁有哪些性质？2.出示指南针。3.谈话：（1）这是什么？（2）关于指南针你有什么问题？4.讲述：这节课，我们来学习有关指南针的知识。（二）学习新课1.认识指南针的构造及原理27

27（1）讲述：刚才，同学们提出了很多关于指南针的问题。为了解决这些问题，我们先来观察一下指南针。（2）分组观察：指南针的构造可以分为哪几部分？各部分是什么样的？（3）提问：①指南针为什么能指南？你认为与指南针的哪部分有关系？②你还见过别的样子的指南针吗？（4）讲解：指南针的种类很多，外观、构造不完全相同。但是，无论哪种指南针，都有两个基本的部分——磁针和刻度盘。磁针是一块小小的磁铁，指南针所以能指南，就是因为有这个小小的磁针。磁针的两极是尖的，漆着不同的颜色。磁针中间的下面有一个小穴，被一个上端是尖的支柱支撑着，能自由旋转。刻度盘上标有东、西、南、北，在这4个基本方向之间还有刻度，表示这4个基本方向之间的更精确的方向。2.了解指南针的历史（1）谈话：你知道指南针是谁发明的吗？（2）讲述：指南针是我国最早发明的，它是我国古代科技的四大发明之一。（3）出示挂图或投影片——司南与罗盘。（4）讲述：古代，我国人民发现有一种石头能吸铁，就把它叫做磁石或吸铁石。后来，又发现磁石能指南，就把磁石磨成一个勺，把勺放在一个光滑的标有方向的铜盘上。这个磁石磨成的勺在铜盘上会旋转，停下来后，勺柄正好指着南方。这是世界上最古老的指南仪器，人们把它叫做“司南”。（板书“司南”）后来，人们学会了人工制作磁铁，就制成了磁针，把磁针放在一个盛有水的、边上标有方向的盘子里；磁针浮在水上，能自由旋转，静止时两端分别指向南北方向。这种指南仪器比司南进了一步，比较好制作，也更灵敏。人们把这种指南仪器叫做罗盘。到了宋代，我国古代科学家沈括，又在前人研究的基础上对指南仪器进行了改进，制作出各种样式的指南针。28

28几百年前，指南针传到欧洲。从此，世界各国才逐渐有了指南针。3.了解指南针的用途和用法（1）谈话：你知道指南针有什么用途吗？干什么事的时候必须用到指南针？（2）讲述：指南针的用途很广泛。飞机在天空中飞行，轮船在大海中航行，要靠指南针判定方向，确定航线；登山运动员、野外考察人员，要靠指南针判定方向，寻找行进的路线；军事指挥员、侦察员，要靠指南针判定方向，决定行军的路线；建筑人员、地面勘测人员，要靠指南针判定方向，绘制地图、确定建筑物的位置……总之，指南针在军事和经济建设上用途很大。（3）谈话：你知道怎样使用指南针吗？（4）在投影仪上组装指南针：①把画有方向盘的胶片放在投影仪上。②把顶针（用橡皮泥做底座，在橡皮泥上扎一根大头针）放在方向盘刻度线的中心。③把磁针放在顶针上。（5）讲解、演示指南针用法；①把指南针平放在地上或平托在手上。②待磁针静止下来，转动方向盘，使方向盘上表示南、北的刻度线与指针重合。③根据底盘上的刻度，就可以知道周围各种景物的方向。例如：有一座楼正对着“北”刻度线，那么这座楼房就在北方；有一个山头正对着“西南”刻度线，那么这座山头就在西南方。（6）练习：在投影上练习用指南针判定方向。（把一个瓶盖随意放在刻度盘周围的某个位置，让学生说出它的方向。）4.制作简易指南针（1）谈话：刚才，我们知道了指南针的用途和用法。你希望有个指南针吗？下面，我们来制作一个简易指南针。（2）讲解、演示制作方法：①指南针最重要的零件是磁针。要制作一个磁针并不难，找一根大钢针，用磁铁沿同一方向把钢针摩擦几十次，它就会成为一个小磁针。29

29②怎样让磁针自由旋转呢？最简单的方法可以用水浮法。把磨好的小磁针插在一块薄泡沫塑料上，把泡沫塑料放在盛有水的碗中，待插有磁针的泡沫塑料静止下来，磁针两端就会分别指向南、北（根据平时的经验，可以知道哪边是南，哪边是北）；根据南、北方向，就可以知道东、西方向。③根据上面的实验，把分别写有东、西、南、北纸片贴在碗边相应的方位上。这就是一个简易的指南针，用它就可以测定周围的方向。（3）学生分组制作。（4）汇报制作结果，各组相互检查制作的指南针的效果。（三）巩固练习1.讲述：这节课，我们学习了关于指南针的知识。2.【思考与练习】（1）.填一填指南针最早俗名叫（），在（）时期已普遍使用。（2）辨一辨“罗盘就是指南针”这种说法对吗？）（）（3）说一说1.你知道古人利用指南针辨别方向的一些故事吗？2.我国古代的其它三大发明你能和大家交流吗？（4）做一做请你动手做一个指南针。（四）布置作业用自制指南针测定：学校、副食店在你家的哪个方向？19、有趣的数学教学要求：1、使学生知道生活中处处有数学。数学从生活中来，学好数学能有效地解决生活中的问题。30

302、学生知道学习数学的有趣性，从中体会到学习数学的乐趣。教学重难点：学生知道学习数学的有趣性，从中体会到学习数学的乐趣。教学过程：一、导入新课1、教师：我们已经学习了四年的数学，同学们能说说学习数学对于我们日常生活有什么样的帮助，有哪些好处？学生各自说说学习数学的好处。2、教师：学习数学你们体会到了乐趣吗？学生发表意见。3、教师：今天这节课我们一起来探讨数学的有趣性。教师板书课题：有趣的数学。二、新课1、教师：请同学自学课文，讲讲数学的有趣性。学生看书，讲感受。2、教师：你以前有没有做过一些有趣的数学题，先自己把写下来。学生写题，教师巡视。3、教师：请写好题的同学，把题目贴到黑板上，让其他同学计算一下，并说说这道题有趣在哪儿？学生练习做题，并说说这道题的有趣性。4、教师小结。三、总结1、教师：从今天这节课，你悟道了什么？学生各抒己见。2、教师总结：我们要善于从生活中发现数学，并从中体会到学习数学的乐趣。四、思考与练习1、按规律写题目，（1、1、1）、（2、4、16）、（3、9、81）……第100组的三个数的和比第50组的和多多少？2、在你心里随便想一个两位数，加上52.8然后乘以5,再减去3.9343再除以0.5,再31

31减去你心里原先想的数的十倍,结果很有趣20、广寒宫-月球活动目的：l、让学生尽可能多的了解目标。2、熟悉丰富多彩的月亮文化。3、锻炼学生的口语交际能力。活动设想：l、本次是有关月球的，要求学生在课前查阅有关资料，教师起引导作用。2、将活动的重点定位于有关人类登月之事，启发学生对科学的热爱。3、综合性学习以学生为主，锻炼学生的口语能力。4、坚持自主、合作、探索的学习方式。活动步骤：一、导入：月亮，地球的卫星，人类的朋友。这个反射着太阳之光的银盘，给无数个黑暗的夜晚带来希望。因为有了它，生活多了份精彩；因为有了它，心中增了份浪漫；也因为有了它，人类的世界变得更美好。北宋苏东坡说“明月几时有?把酒问青天!”那么，我们今天就对这颗神秘的星球，进行一番追问——月球奥秘知多少?二、月球几大谜团：NO．1月球起源之谜三种假说(以下请学生表述——月球被捕获说、地月同源说、地球分裂说)。NO．2月球年龄之谜：(请学生表达自己观点——1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁)NO．3月球环形山形成之谜，干燥的月球上大量水气之谜等。三、月亮神话传说，美称雅号NO．1月球是如此神奇，自古以来有关它的神话传说就很多，那么有关的传说有哪些?(提问)32

32(嫦娥奔月，吴刚伐桂等)NO．2月亮美称：玉兔、夜光、冰轮、玉蟾、玉壶、冰镜、广寒宫、婵娟、桂魄、玉弓、玉羊、玉桂、嫦娥、素娥等。四、丰富多彩的月亮文化自古以来，人们赋予月亮各种文化意义，许多民族都有关于月亮的神话传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画，还有与月亮有关的民风民俗、风景名胜。请同学们搜集说，民风民俗和文艺作品?五、人类登月NO．1请同学们搜集资料并说出有关“人类登月”一事。NO．2a．明确《月亮上足迹》b．月亮是个让人充满无限遐想的星球，古代人们便已研究恒星和行星。17世纪时，牛顿提出了研究天文学的许多新思路，但直到第二次世界大战，德国完成了大型火箭技术，才使太空旅行成为可能。c．1969年7月21日，“老鹰”号登月舱登上了距离地球1404,162千米的月球。阿姆斯特朗和奥尔德林花费了近3个小时建立科学测量装置以及采集月球岩石样品。他们把美国国旗插上，由于月球上没有空气，旗帜无法飘扬起来。因此，只能用一根金属杆来张开旗面。插图d．1969年7月24日，“阿波罗号”在离地面120千米的高度进入地球大气层。“阿波罗”太空舱只剩下圆锥形的控制舱，当太空舱重新进入地球大气层时，无线电通讯有数分钟中断(中国的航天员杨利伟降落时也是如此)。e．“阿波罗”号降落在太平洋上，海上降落很成功。一艘航空母舰前来接应精疲力竭却兴高采烈的宇航员们。六、“月亮照着你，月亮照着我”No．1班上准备一本本子，以“我在月球上的一天为题”，全班同学轮流写一段话，进行故事接龙。No．2【思考与练习】填一填1.月球俗称（），在古希腊，月亮女神的名字叫（）。33

332.月球有（）亿年的历史，按从外到内，可分为（）（）（）。3.你能再写出古人咏月佳句（）。收集整理：与月亮有关的神话传说。21天龙山石窟教学目标：1、使学生初步了解了解祖国博大精深、灿烂的文化。认识天龙山石窟，了解一些天龙山的常识。2、感受天龙山石窟的美，欣赏美的艺术才能。教学过程：一、教师简介天龙山石窟在山西太原市西南40公里天龙山腰。天龙山亦名方山，海拔高1700米。这里风光秀丽，历史上曾是北齐皇帝高洋之父高欢的避暑宫。四周山峦起伏，遍山松柏葱郁，山头龙王石洞泉水荡漾，山前溪涧清流潺潺。天龙山石窟创建于东魏（公元534—550年），高欢在天龙山开凿石窟，高欢之子高洋建立北齐的晋阳为别都，继续在天龙山开凿石窟。隋代杨广为晋王，继续开凿石窟，唐代李渊父子起家于晋阳，建造石窟达到高峰。石窟分布在天龙山东西两峰的悬崖腰部，有东魏，北齐、隋、唐开凿的24个洞窟，东峰八窟，西峰十三窟，山北3窟。现存石窟造像1500余尊，浮雕、藻井、画像1144幅。各窟的开凿年代不一，以唐代最多，达十五窟。东魏石雕比例适度，形象写实、逼真，生活气息浓郁；唐代雕像则愈见严谨、洗炼、精湛。唐代石雕体态生动，姿势优美，刀法洗炼衣纹流畅，具有丰富的质感。第九窟“漫山阁”中的弥勒大佛坐像高约8米，比例和谐，容貌端庄凝重；下层观音立像，高约11米，形体丰满，璎珞富丽，纱罗透体，而普贤雕像，面带微笑，治然自得，是石雕中的精品。明人张冕《天龙寺》诗有“门对虬松欹偃石，殿围龙柏倒撑丘”句，即指此景。天龙山上，还有遍山松柏，尤以盘龙古松龙游神盘，纵横缠绕，为天龙山上又一奇观。天龙山石窟以其造型的娴熟、比例的适当、线条的柔和、雕刻的精细为我们研究佛教、美术、雕刻、建筑各方面提供了丰富的实物资料，为中国古代雕塑艺术的典范，在世界雕34

34塑艺术史上占有极为重要的作用。2001年06月25日，天龙山石窟作为东魏至唐时期石窟，被国务院批准列入第五批全国重点文物保护单位名单。二、分析问题学生阅读资料后想一想当年净亮和尚有没有配合日本人盗窃天龙山石窟文物。二.填一填1.天龙山石窟建造于（）年前的中国（）时期，如今在（）省太原市的（）山上。2.天龙山石窟共有（）处，有（）、（）、（）、（）。三.说一说你还知道哪里石窟很有名。三、了解一些关于天龙山石窟的图片教师讲解位于山西省太原市西南约40公里天龙山，窟龛分布于东西两峰的南坡，始建于东魏，以后经历了北齐、隋、唐、五代，共有二十五个洞窟。属灰白色砂岩，易雕凿，也易风化。其中东峰十二窟、西峰十三窟。隋代仅有的一窟，保存着有名的“开皇石室铭”，可知建窟于隋代开皇四年（584年）。晋阳又是唐太祖李渊的龙兴之地，因此在唐代也是別都，地位重要，佛教更为发展，因而天龙山唐代开凿最多，达十五座，可以第9窟“漫山阁”为代表。這是一座上下两层的大窟，上层有8米高的弥勒佛倚坐像，下层以6米高的十一面观音像居中，左右分別为乘象的普贤和骑狮的文殊。造像丰腴、优雅，手法细腻。总体来说，天龙山造像的艺术水平在同时代其他石窟之上，生动显示了石窟艺术由北朝向隋唐转化的进程。可惜的是二十世纪二十年代，天龙山石窟遭到难以置信的盗凿破坏，大批精品流失国外。最近，天龙山石窟被列入第五批全国重点文物保护单位，这一历史的和艺术的宝贵遗产将得到更好的保护与弘扬。四、小结22书画家——齐白石35

35教学目标：1、通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等。2、体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。教学过程：一、组织教学：二、学生交流资料：请2~3位同学向大家介绍齐白石。（要求用自己的语言简单的介绍）三、引导欣赏：1.小故事——从木匠到人民艺术家2.《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。3.齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书。在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。（故事）他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。36

36欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。5.分组欣赏一些齐白石的作品体会作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。四、小结.23青铜器四羊方尊教学目标：1、引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。2、指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。3、教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。教学重难点：了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。教具：青铜器实物、幻灯片。教学过程：一、引导阶段：1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝——古代的青铜艺术。2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。（课前布置学生收集相关内容）37

373、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。二、发展阶段：1、欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。3、归纳欣赏的基本方法：（1）从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。（2）从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。（3）从文字上来欣赏。三、根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术（幻灯）：夏：乳钉纹爵商朝的青铜器：1、兽面纹方鼎。2、四羊方尊3、铜纵目面具西汉时期：长信宫灯战国时期：1、虎噬鹿青铜器座2、宴乐攻战壶东汉时期：铜奔马四、师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜器又有什么不同。五、知识窗：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和合金。红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。六、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。38

3824东北二人转一、教学目标1、能够初步了解“东北民歌”及“二人转”的演唱风格，掌握东北秧歌的“十字步”、“耍手绢”等技能技巧。体验和感受东北民歌的唱、秧歌的舞、二人转的扭。2、通过聊、看、听、唱、舞等形式，实、豪爽的性格，了解黑土地上的民俗、民风、民情，感受音乐无穷的魅力，从而喜爱家乡的音乐文化，弘扬本土音乐艺术。教学重点：感受二人转的演唱形式教学过程：一、了解东北音乐文化（一）东北民歌1、唱东北民歌《月牙五更》、《放风筝》2、欣赏东北的《茉莉花》师：我们听了这首《茉莉花》感觉怎么样呢就想干什么呢？（教师用肢体语言提示）师：说到舞蹈，应该是我们东北的哪种音乐表演形式？（二）东北秧歌1、秧歌的步伐师：秧歌我们很熟悉的，是什么步伐？谁能到前面来“走两步”来扭两下！2、秧歌的道具师：扭秧歌拿着什么扭呀？师：为什么呢？我们东北的气候是冬冷夏热，想一想！师：可见，劳动中的工具转化为娱乐中的道具了。（教师拿出几种舞蹈扇子及八角手绢，扭一扭、舞一舞，把手绢抛向空中又飞回手里，顶绢、立绢……）3、学生实践（教师把许多手绢和舞蹈扇子都抛向学生们）⑴尝试舞手绢39

39放一段东北音乐，学生伴着东北欢快的音乐练习手绢技巧（教师拿出几种舞蹈扇子及八角手绢，扭一扭、舞一舞，把手绢抛向空中又飞回手里，顶绢、立绢……）5、民俗秧歌的形式师：秧歌还有哪些表演形式？师：同学们在奥运会上看到了我们东北的什么音乐表演形式呀？黑土音乐文化已经走出了亚洲、走向了世界！6、民俗秧歌的常识⑴秧歌的伴奏乐器⑵秧歌中的丑角师：有句俗语“秧歌没有丑，调头就走”,丑角中的老太太耳朵上挂的红辣椒象征红红火火的生活及双喜临门的祝福！！！7、欣赏秧歌舞《浪秧歌》师：秧歌还有“雅”的秧歌舞。师：刚才我们听到了民歌中的歌、看到了秧歌中的舞，还有一种集歌、舞和带有故事情节表演为一体的一种表演形式就是东北最火的？（三）二人转二人转的种类师：在二人转的基础上派生出来几种表演形式，一种是单出头是一个人演的，还有一种是多人演的叫坐唱。二人转再发展成为拉场戏。（1）欣赏单出头片段播放电视剧《刘老根》中山杏表演的单出头片段⑴正常演唱一遍东北民歌《月牙五更》，⑵再用红板、黑板的形式唱一遍。4、二人转的风格师：都说“宁舍一顿饭，不舍二人转”，为什么二人转有这么大的魅力呢？⑴贴近生活、反映生活⑵二人转不受地方的限制⑶语言幽默、风趣，火爆。⑷二人转的音调丰富40

40师：欣赏《刘老根》中小满介绍二人转的片段。5、欣赏二人转《双回门》师：二人转讲究“四功一绝”，“绝”是指什么呢？6、二人转中的“脏口”师：提醒大家，在欣赏二人转时些不健康的东西应批判着欣赏，比如说有些“脏口”，我们一定要有一定的鉴赏能力。四、小结二人转曾一度是东北人民的宝贝疙瘩，这两年，它日渐转出了名声，转出了庄稼院，转出了东北三省，以其浓郁的乡土气息博得了不少都市人的青睐。我们知道京剧被称为“国剧”，可想而知其地位之高，流传之广，但是二人转从最早的雏形开始距今已经有二百多年的历史了，比京剧还要早一百年，在座各位你们有几个人知道这种民间艺术的存在呢？事实上，早些年，东北二人转就登上了国际的舞台，还获得过金奖，当时获奖的演员就是现在活跃在小品舞台上的潘长江。东北这块黑土地不仅养育着性格豪爽的东北人，还孕育了一批又一批优秀民间艺人，他们唱着二人转走向四方。25中国优秀文化瑰宝——唐诗教学设想唐诗和宋词是我国文学史上的两朵奇葩，本课着重介绍了唐朝三大诗人李白、杜甫、白居易和他们的代表作，以及宋朝豪放词的代表人物苏轼、辛弃疾和他们的代表作。教材分为两大部分：一、华光万丈的唐代诗人；二、芬芳绚丽的宋词园圃。鉴于初中生在以前的学习生活中已经接触了不少唐诗，对李白、杜甫、白居易等诗人比较熟悉。教师可以让学生课前搜集资料，编演小品，通过自己的表演向同学介绍自己心目中的诗人，以培养学生对文学艺术、对祖国、对人民、对生活的爱。然后通过讨论，教师总结，提升对诗歌的鉴赏能力。对于宋词，学生应该还比较陌生。老师可通过播放部分词的flash作品，采用分析和诱导的办法使学生认识宋词，了解宋词。最后通过练习提高对词的鉴赏能力。41

41二、教学目标（1）记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人，记住苏轼、辛弃疾等著名词人，并理解他们作品的突出特点。（2）通过师生对唐诗共同进行欣赏，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对诗词等文学作品的欣赏能力。学习唐诗，体验唐诗的韵味与诗意，培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。（2）通过欣赏播放宋词的flash动画作品，教师分析，学生讨论完成，学习宋词，培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。1:重点：唐代三大诗人及其代表作，苏轼、辛弃疾及其代表作。教学过程：一、讲授新课（一）、简介唐代诗人同学们喜欢古代的诗歌吗？你所知道的著名诗人有哪些？能不能一起背一背我们熟悉的唐诗？《春晓》、《朝辞白帝城》、《望庐山瀑布》等。今天我们一起来了解我国古代文学的两朵奇葩：唐诗和宋词。1、唐诗概况唐诗是我国诗歌发展的巅峰。有名有姓的的2300多位唐朝诗人，创作了近5万首诗歌。较全面的反映了唐朝的各个方面。为中国古代文化宝库增辉添色。2、唐诗的分类：边塞诗、田园诗、浪漫主义诗歌、现实主义诗歌。1、唐代最杰出的诗人：李白、杜甫、白居易李白：字太白，四川人。我国古代最伟大的浪漫主义诗人。人称“诗仙”《秋浦歌》白发三千丈。缘愁似个长。不知明镜里。何处得秋霜。你能从所学过的李白的诗歌归纳出李白诗歌的特点吗？杜甫：字子美，河南人。唐代伟大的现实主义诗人。人称“诗圣”。他的诗再现了安史之乱那个动荡的时代，故称“诗史”代表作有“三吏”和“三别”。背诵杜甫的部分诗作。白居易：唐代又一杰出的现实主义诗人。白诗最大的特点是通俗易懂。二、阅读课文42

421、读课文了解一些唐诗的特点。从文中你知道些什么？2、思考：（1）背一背《黄鹤楼》。（2）说一说“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”表达了作者深深的思乡之情？（3）积累请你再吟诵几句表达诗人思乡之情千古绝句。三、课堂小结唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有其他无数诗人，象满天的星斗一样。唐诗的题材非常广泛。有的从侧面反映当时社会的阶级状况和阶级矛盾，揭露了封建社会的黑暗；有的歌颂正义战争，抒发爱国思想；有的描绘祖国河山的秀丽多娇；此外，还有抒写个人抱负和遭遇的，有表达儿女爱慕之情的，有诉说朋友交情、人生悲欢的等等。四、课后作业回家收集一些唐诗读一读、背一背。26中国优秀文化瑰宝——宋词教学目标；通过欣赏播放宋词的flash动画作品，教师分析，学生讨论完成，学习宋词，培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。教学重点、难点（1）诗与词的区别（2）诗词各流派特点教学过程；43

43一、讲授新课1、介绍宋词什么是词？宋词是我国古代文学的又一高峰。宋词主要分成两大类：婉约词和豪放词。婉约词的代表人物有柳永和李清照。豪放派的代表词人为：苏轼和辛弃疾2、教师出示部分文章学生朗读雨霖铃寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰、好景虚设。便纵有、千种风情，更与何人说。水调歌头（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由）苏轼明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。念奴娇（赤壁怀古）大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。3、读后教师介绍：宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的巨钻，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。唐诗的兴盛和发展，达到了古代诗歌史上的巅峰。词萌芽于隋唐之际，兴于晚唐五代而极盛于宋。广义来说，词本属诗之一体，然逐渐与传统诗歌分庭抗礼，经宋代无数词人44

44于此倾注深情，寄托豪兴，驰骋才华，精心琢磨，创作出大量晶莹、灿烂、温润、磊落，反映时代精神风貌而且具有不同于传统诗歌艺术魅力的瑰宝，遂与唐诗如峰并峙，各有千秋。这中间涌现出许多著名的词作家，如李煜、苏轼、辛弃疾、李清照……其中苏轼尤为突出。这节课，请欣赏他的《水调歌头·中秋》。（1）、学生读诗词水调歌头作者苏轼明月几时有？把酒问青天。，在“把酒问天”中不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。赏析：高迈的意气排空直上。清满的明月，照耀着醉态朦胧的兀傲词人。月宫本非人间，岂可以“年”月相询？“琼楼”既在仙境，又何有世间之炎凉？醉中的思致奇怪而又可笑，在起舞弄影飘逸中，未尝不带几分怫郁的清狂。彻夜的无眠毕竟孤清，亲人分隔的恼恨，便只能唯圆月是问。月儿无恨，又焉知人间之离愁？阴晴圆缺，自是天运之常道。醉中的思绪旷达而无奈，那离合的悲欢，正可借自宽自慰消解。最有韵致的当然还是结拍：深情的祝愿，使人生充满希翼，明丽的圆月，便不仅照耀了“千里”，也照亮了这首豪放俊逸的千古绝唱！45

45（2）思考：这首词是作者怀念谁时写下的千古绝句。、填一填（），千里共婵娟。2.人有悲欢离合，（）。二、背一背这首诗词三、小结27《三国演义》简介一、教学目标1、掌握并了解《三国演义》相关知识要点以及整体的思想内容和艺术成就2、对比、分析、评价《三国演义》主要人物的形象3、把握作者的“拥刘反曹”的局限4、激发学生阅读名著的兴趣二、教学重难点1、如何引导学生通过阅读来把握人物的形象以及作者的思想脉络2、激发学生阅读积极性教学过程第一课时一、借助多媒体资料，以影视作品先给予学生直观的感受，直接引入正题运用多媒体设备，播放中央电视台84集电视连续剧《三国演义》片断（有条件的情况可以将以下片断进行剪接：桃园三结义、三顾草庐、舌战群儒、赤壁之战）紧接着，老师可以让学生就刚刚看到的片断谈谈自己对《三国演义》的了解。可以是对整部作品的感知，也可以引导学生就所看到的片断进行阐述。（开头设计，多媒体影音视觉冲击效果比较强烈，加上《三国演义》拍摄场面较为宏伟，因此能够快速引入正题，无需二次引导）二、通过老师介绍，整体感知，系统把握《三国演义》框架构思1、作者简介：46

46罗贯中（1330——1400），名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》、《忠正孝子连环谏》、《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《粉妆楼》、和施耐庵合著的《水浒传》、代表作《三国演义》等。2、作品简介：《三国演义》描写的是从东汉灵帝中平元年（一八四）到西晋武帝太康元年（二八O）约九十七年的历史故事。书的开篇写的是东汉末年统治阶级昏庸、腐败，造成社会危机总爆发，民众生活困苦，纷纷起来反抗，形成以张角为首的“黄巾”农民大起义；同时，各种军阀也拉起军队，相互残杀。军阀董卓的行为引起别的军阀不满，多家联合起来声讨他。董卓被诛后，曹操当权，挟天子以令诸侯，削平北方的抗拒势力，并进兵江南。孙权和刘备联合抗曹，赤壁一战打败了曹军，奠定了三国鼎立的局面。此后，魏、蜀、吴三国互有战争，各有胜负。最后，西晋先后灭了蜀、吴，取代了魏，复归统一。3、艺术思想这部书反映了三国时期政治、军事的复杂矛盾及其转化，概括了那个时代的历史发展轨迹，塑造了一系列典型人物形象。其基本思想倾向是尊刘（备）抑曹（操），把刘备集团作为善的代表，渗透了作者的理想和抱负；把曹操集团作为恶的象征，体现了作者对丑恶的批判。爱憎分明是整部小说给予读者最深的印象；而政治上的权谋倾轧、战争的频繁发生、社会的动荡不安，则是作者描写的重点。他善于把历史上重大事件巧妙地通过艺术形象表现出来，也就是说，通过作品中人物彼此之间的拉拢和排斥、合作和斗争等等活动，一定程度地再现出历史的真实来。设计说明：学生对于名著应该说属于部分了解或者表层感知（不排除有学生深入了解），因此，导读课必须让学生在整体上有一个全面的认识和掌握，从面到点，再引导学生进行有针对性的阅读，再以点到面，最后把握中心意图。三、引导学生有目的自读，并进行小组合作进行探究性学习。制定部分篇目、回合让学生阅读，然后小组合作，对以下问题进行谈讨：1、罗贯中笔下的曹操是怎样一个人？你印象中的曹操又是怎样一个人，两者是否相同？2、俗话说：“男儿有泪不轻弹”，《三国演义》中刘备却处处流泪，你是如何看待刘备47

47的“眼泪”3、诸葛亮运筹帷幄，谋略过人，但你相信他真懂得七星台祭风、五丈原禳星吗？你如何看待《三国演义》中诸葛亮得才能。设计说明：导读，导只是一种手段，读才是根本途径。因此，导读课上读是比不可少的环节。在有目的阅读的过程中，可以带动学生进行思考。而后的研究性学习，一方面通过交流可以在某些方面达成共识，加深对作品的理解；另一方面，也可能产生观点的碰撞，适度的碰撞也有利于激发学生阅读的积极性。四、课堂小结，布置作业根据本节课进行有针对性的小结并适当对研究性学习进行点评（不作具体分析），布置作业作业：以下诗句对联分别描写了《三国演义》哪些人物和哪些事件，请同学们课后找出来，并思考一下，你对这些人有什么样的评价.1、治世之能臣，乱世之奸雄2、赤面粟赤心，骑赤兔迫风，驰驱时无忘赤帝青灯观青史，仗青龙偃月，隐微处不愧青天3、收二州,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾；取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土草驳卦,水面偏能用火攻第二课时一、复习检查作业，导入新课请同学起来发言，分别阐述上节课课后作业所留下来的三副诗句和对联所描写的《三国演义》人物，以及发生在这些人物上面的相关历史事件。对联诗句人物（曹操、关羽、诸葛亮）可以先让学生自由发挥，第一检查学生课后是否有去阅读；其二把握学生对著作的了解程度。二、重点篇章人物分析、掌握阅读方法1、曹操人物形象阅读分析——“奸雄”第一回合（宴桃园三结义斩黄巾英雄首立功）曹操便出现，更以整段篇幅给予描写。48

48其中作者便把曹操的奸诈形象尽显无遗，并为曹操人物形象作了定位。重点引导学生阅读：①“操幼时，好游猎，喜歌舞；有权谋，多机变”——褒贬参半②假装中风欺骗叔父，赢取父亲信任——小时即如此，长大后可想而知。③“‘子治世之能臣，乱世之奸雄’，操闻言大喜。”——为曹操人物形象定下基调第四回合（废汉帝陈留贱位谋董贼孟德献刀）曹操杀吕伯奢一家重点引导学生阅读：之间杀其八口人，若称其误杀；之后又杀吕伯奢，其原因是——“宁教我负天下人，休教天下人负我”。充分展现出其奸诈凶狠的一面第十七回（袁公路大起七军曹孟德会合三将）曹操的马惊起践坏了麦田，违反军规，曹操“割发权代首”重点引导学生阅读：曹操践踏麦田后，“拟议自己践麦之罪”，而后“擎所佩之剑欲自刎”，最后“割发权代首”说明：曹操人物形象中奸诈狡猾的描写还有很多，时间限制不可能一一点明，之后可以让学生自己去寻找，自己去阅读，自己去品味。2、关羽形象阅读分析——“忠义”、“勇猛”重点回合：第一回合、第五回合、第二十五至二十七回、第四十五回、第五十回、第六十六回、第七十五回、第七十七回重点引导：关羽从桃园三结义、温酒斩华雄到过五关斩六将、华容道释曹操再到单刀赴会以及最后败走麦城。每一个故事和情节都把关羽的“忠义“、勇猛”的形象刻画的栩栩如生。说明：关羽形象不同于曹操，他在民间有着更加深厚的文化基奠，学生对于关羽这个形象也不陌生，或者是相当熟悉，因此，可以将重点回合点出，让学生自主分析，老师可以从旁引导。3、诸葛亮形象阅读分析——“智慧超群”、“鞠躬尽瘁”重点回合：49

49从第三十七回“三顾草庐”到一百四回“丞相归天”，诸葛亮的形象就贯穿在这将近七十回的演义中，特别从八十七回开始，诸葛亮的形象回回出现，回回鲜明。重点引导：诸葛亮形象要一分为二看待，首先从智谋上看，诸葛亮确实有其过人之处，但小说毕竟是小说，诸葛亮这个人物形象被“神化”了，这一点老师在分析时候必须向学生点明；其次，诸葛亮对于刘备和蜀国鞠躬尽瘁，死而后已，这种精神还是值得学习的（是否是封建的愚忠，不再这里作探讨！）三、全面概括阅读、欣赏小说的方法【方法：（使用多媒体PPT课件）】（1）首先要理清故事脉络、把握作者整体思想。（2）小说最重要的是把握住人物形象。应抓住故事情节和环境描写结合文章中人物的语言神态、动作行为、心理活动等，分析人物的性格特征和性格形成原因。（3）品味精彩的语言，掌握人物形象所反映的人物特?、社会风貌等。四、运用所学的方法、拓展延伸设计意图：学的目的是要懂的运用，之所以选择曹、关、诸葛进行点评原因在于三者是三国演义中“奸”、“忠”、“智”三者的最典型代表，但三国演义中人物形象众多，人物形象也是丰富多彩的。因此在概括总结完方法之后，有必要进行拓展和延伸，一方面可以检验学习效果，另一方面可以让学生扩大阅读面。例如：1、蜀国有“五虎上将”，他们是哪五个，他们有什么相同点和不同点2、同样是君主（首领），刘备、孙权两位又是怎么样的形象呢？四、进行课堂总结，进行有意识的激发首先对《三国演义》进行再一次的简单回顾，其次，对于《三国演义》中的人物形象进行简单点评，最后，把如何阅读如何把握人物形象进行回顾和总结。激发学生阅读兴趣：1、有许多的成语、歇后语出自《三国演义》，比如三顾茅庐、鞠躬尽瘁死而后已、探囊取物、诸葛亮借箭———有借无还等等2、《三国演义》中人物并不是人人都有姓名的，有的有名无姓、有的有姓无名、还有50

50的无名又无姓，你能找出几个来吗？3、古典四大名著除了《三国演义》你还读过哪些？设计意图：总结是对两节课来的一个结束，其中的主要内容在前面已经讲过，所以切不可拖沓冗长，反复罗嗦。在这里关键还要有意识的去激发学生课后的阅读兴趣，让学生不要为了上课而读书，为了考试而阅读。五、布置作业，课外延伸利用课外时间，认真阅读《三国演义》以及相关资料，并从中选择一个或多个人物形象，并就人物形象进行深入的剖析、研究和探讨，可以立足《三国演义》本身，也可以以真实的历史人物为基调，写一篇读书笔记，参考题目：《我眼中的××》、《我为曹操平反》、《历史中的××》28曹禺教学目标：1、认识了解我国剧作家曹禺。2、了解《雷雨》这部戏剧，并能评价故事中的人物。教学重点评价《雷雨》故事中的人物一、简介曹禺曹禺（1910--1996），中国现代杰出的剧作家，他被称为“中国的莎士比亚”。原名万家宝，湖北潜江人。1910年9月24日出生于天津一个封建官僚家庭。其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继母看戏，是一个小戏迷。从小爱好文学和戏剧，读了不少古今中外的文学作品。1922年入天津南开中学，参加南开新剧团，演出中外剧作，显示了表演才能，并广泛涉猎新文学作品，开始写作小说和新诗。1928年考入南开大学政治系。1930年转清华大学西洋文学系，广泛接触欧美文学作品，深为古希腊悲剧作家及莎士比亚、契诃夫等人的剧作所吸引，同时也陶醉于中国的传统戏剧艺术。1933年创作了处女作四幕剧《雷雨》，51

51暴露了具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽和罪恶，揭示了旧制度必将灭亡的历史趋势，以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟，几十年来成为最受观众欢迎的话剧之一。茅盾先生曾有“当年海上惊雷雨”的诗赞。曹禺青年时代，即渴望光明，追求真理。1933年大学毕业后，曹禹入清华研究院当研究生，专事戏剧研究。翌年到天津河北女子师范学校任教。1935年写成剧本《日出》，深刻解剖了30年代中国的都市生活，批判了那个"损不足以奉有余"的罪恶社会，曾获《大公报》文艺奖。它与《雷雨》前后辉映于剧坛，奠定了曹禹在中国话剧史上的地位。1936年曹禹任教于南京戏剧专科学校，写了他唯一的涉及农村阶级斗争的剧作《原野》。抗日战争爆发后，曹禺随校迁至四川，编辑戏剧刊物，任中华全国文艺界抗敌协会理事和电影厂编剧等职。著有《全民总动员》（合写）、《正在想》、《蜕变》、《镀金》等剧本，创作有淳厚清新、深沉动人的优秀剧作《北京人》。这些剧作，以特有的深邃的思想、雷雨般的激情和精湛的艺术，批判旧的世界，呼唤新的社会。作为20世纪中国杰出的戏剧家、戏剧诗人，曹禺以其煌煌巨著奠定了他在中国戏剧史上的地位，也为中国话剧赢得了世界性的声誉。1952年6月，北京人民艺术剧院成立后，曹禺一直担任院长。近半个世纪以来，北京人艺先后上演了他的《雷雨》、《明朗的天》、《日出》、《北京人》、《胆剑篇》、《王昭君》、《家》、《蜕变》及《原野》等九部剧作。作为北京人民艺术剧院的创建者，他带领全院同仁经过四十多年的奋斗，把北京人民艺术剧院建成了一个具有中国演剧体系和风格的闻名世界的剧院。二、教师简单介绍《雷雨》这部戏剧这是一出严格遵循“三一律”原则而创作的戏剧，所有的矛盾冲突都发生在一个阴郁闷热、雷雨交加的夏日。这一天，离家两年的某煤矿公司的董事长周朴园刚刚从矿上回来，而那位终日“卧病”、被关在楼上的太太繁漪也因为一桩隐秘的心事而破天荒地走下楼。悲剧就此展开。在这个看起来体面的家庭中，周朴园是唯一的主宰，他按照他的一套标准统治着这个在他看来“最圆满，最有秩序的家庭”，却不知平静的背后隐藏着罪恶与灾难。采访是他的第二个妻子，这是一个文弱、明慧的女子，可又有着一点原始的野性。她嫁到周家十八年，生了一个儿子周冲，但这个如坟墓般令人窒息的家庭却使她日见萎缩，直到周朴园前52

52妻所生的儿子周萍从乡下来到这个家。周萍使她重新燃起了生活的欲望，她将这一点爱看作全部的希望，牢牢抓住不肯放手。可周萍却是一个软弱的人，很快就对这种“畸形”的关系感到厌恶，并为自己欺骗了父亲而深深悔恨。在极度痛苦中，他与管家鲁贵的女儿、美丽单纯的丫环四风产生了感情。他希望能借此摆脱！日日的一切，甚至打算离开这个家，去开始他的新生活。而他的弟弟周冲，一个单纯善良、充满幻想的大孩子，也同时爱上了四风。周萍的背叛令繁漪极为痛苦，他即将离去的事实更使她对未来万分恐惧，她不顾一切地要抓住这最后一根稻草。正在这时，四凤那远在济南一所学校帮工的母亲回来了。繁漪得知鲁妈并不希望自己的女儿到公馆里替人做工，便准备通过鲁妈赶走四凤。于是，鲁妈就在这个暴风雨即将来临的午后，走进了周公馆。鲁妈来到周公馆，周朴园书房那熟悉的一切令她恍然如在梦中。原来，鲁妈就是周萍的亲生母亲，三十年前周家的丫环侍萍。当年她与周家大少爷周朴园相爱，并且生下了两个孩子，可是由于身份地位的悬殊，最终被周朴园抛弃。大年三十的晚上，她带着刚生下三天的孩子离开周家，原打算投河自尽，却被人救起，从此开始了三十年痛苦飘零的生活。繁漪见到待萍，向她暗示四凤与自己的儿子周冲有暧昧关系。侍萍没有想到命运竟会如此安排，女儿在三十年后又走进了周家，并且重复了自己以前所走过的路。她决定带走四凤，远远地离开这里。侍萍的突然出现令周朴园大吃一惊，尽管多年来他一直对往事感到内疚，对侍萍也一直有着真诚的怀念，但如今侍萍的出现还是让他感到现实的危险。他害怕自己的地位、家庭遭到破坏，于是便希望用钱来打发侍萍。侍萍对周朴园彻底失望，表示只想见一见自己的儿子周萍。与此同时，当年侍萍带走的另一个儿子鲁大海如今正作为周朴园矿上的罢工代表在门房等着与周朴园谈判。一家人就在这样充满对立与矛盾的境况下见面。周朴园与鲁大海发生冲突，周萍怒打了大海。多年思念的儿子竟然以这样的方式出现在自己面前，侍萍悲愤莫名，带着四风、大海离开了周家。繁漪恳求周萍不要抛弃自己，但被周萍拒绝，繁漪绝望至极。侍萍让四凤发誓永不再见周家的人，四凤感到非常痛苦，不知所措。雷雨之夜，醉酒的周萍来到鲁家，从后窗偷53

53入四凤的房间。鲁大海回到家中，周萍欲逃，但窗户已被跟踪而至的繁漪悄悄从外面锁。大海欲杀周萍，被侍萍拼死拦住，周萍趁机逃走。周萍回到家，面对繁漪的再次恳求，不为所动，决定当夜就动身。羞惭之余从家中跑出的四凤找到周萍，周萍决定带她一起离开，而这时侍萍和大海寻找四凤也来到了周家。侍萍坚决不许四凤与周萍在一起，四凤无奈告诉母亲自己已经怀孕。五雷轰顶的侍萍面对这天大的“罪孽”，决心自己咽下这苦果，给孩子们一条生路。但此时的繁漪已经陷入疯狂，她先是希望利用自己的儿子周冲来阻止周萍，让单纯的周冲不得不面对母亲与大哥通奸的事实；然后她又叫来了周朴园，迫使所有的人面对面地站到了一起。于是，在这个大雷雨的夜晚，所有人物间的关系，一切最残酷的事实，都被揭开了。周萍无法面对这一切，终于开枪自杀，而狂乱中冲进雨夜的四凤和跟出去欲救她的周冲也先后惨遭电击而死。在这命运的重击之下，繁漪和侍萍彻底崩溃，这幕人间悲剧终于落下了帷幕。无论是从故事层面、戏剧效果，还是从更深的人生哲理意蕴，不管从那种角度而言，《雷雨》都是一部值得一读的精彩之作。这里有着“最残酷的爱和最不忍的根很”，有着“最‘雷雨’”的女人，也有着如“一棵弱不禁风的草”般的男人，有在岁月中历练得冷酷但仍残存着一丝温倩的老人，也有对生活尚充满幻想的孩子。在这最浓缩的时间与空间里，所有的人都在纠缠着，挣扎着，或为了实现救赎，或为了追求梦想，或为了保持一点眼前的平静，可一切的努力都是无力的，最终的毁灭无可避免。作者欲表达一种人类的命运，人对于一种神秘不可知的力量的“无名的恐惧”和“不可言喻的憧憬”。这是一个二十三岁青年的激情之作，也需要我们以激情去读，用心去感受。当然，多年来《雷雨》不是作为神秘剧而是作为社会剧被欢迎的，作者对于人们就其作品所作的解释棗“暴露大家庭的罪恶”也表示了追认，这或许说明了这部作品内涵的丰富性。三、听到这个故事谈谈你的感受？并评价剧中的人物。四、思考（一）填一填曹禺的处女作是（），话剧中的主人公有（）、（）、（）、（）、（）。二.欣赏有条件的同学到网上观看《雷雨》54

54三.查一查王昭君的生平简介29南水北调教学目标1、了解南水北调工程实施的原因、路线；理解南水北调工程对经济发展的意理解一种资源的开发对经济建设、环境建设的重要意义。2、通过观察图像、搜集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。通过创设自主和合作相结合的探究氛围，使学生把握运用地理信息进行案例分析的方法。3、培养学生科学研究的素养和态度；培养学生的合作和团队精神。[教学过程设计][新课引入]前面我们学习了西气东输，我们知道，区域自然资源的赋存量与需求量的差异，以及发展水平的差异，共同决定了资源跨区域调配的必要性。这节课我们一起来研究我国另一个重点工程南水北调。【展示课件】“我国水资源分布”，【问题思考】（1）我国缺水带主要分布地区？丰水带的主要分布地区？（2）缺水带、丰水带形成的主要原因？（3）如何解决水资源的供需矛盾？【说明】通过课件中“我国水资源的分布”图的展示，使学生熟悉我国水资源的供需矛盾，加深对我国水资源“南多北少”状况的熟悉。【分析】我国水资源的地区分布规律是南多北少、东多西少，南方水资源丰富，属于丰水带；北方水资源比南方少，比西部多，但北方地区非凡是华北却成为我国最主要的缺水带，进而产生强烈的求知欲望。这样通过对三个问题的讨论分析，使学生的思维得到发散，对我国水资源的供需状况有了更深的了解，为“南水北调”工程的必要性打下理论基55

55础。【转承】我国水资源存在着地区分布差异，各地区对水资源的需求也有很大差异（主要表现在农业、工业生活用水方面），因此，我国水资源的供需矛盾比较突出。为解决水资源的空间分布不均，应采用的主要工程措施是：跨流域调水，那么具体在where呢？【展示课件】“南水北调”工程，分析我国“南水北调”工程的三条主要线路。【问题思考】分析讨论东、中、西三条调水线路在工程量、调水量、水质、现有条件等方面有什么差异？【说明】在讨论的基础上进行结果交流，使同学们的多种意见充分得以展示，既丰富了其他同学的思维，又能体验到自己创新思维的成功感受。东线工程从长江下游扬州四周抽引长江水，利用京杭大运河及与其平行的河道为输水主干线和分干线逐级提水北送，过黄河后可以自流，输水主干线长1150km。主要供水目标为黄淮海平原东部和山东半岛。东线基本穿越平原地区，且可利用大运河河道。中线工程从丹江口水库引水，到北京、天津。输水总干渠全长1246km，重点解决北京、天津、石家庄等沿线20多座大中城市的缺水。中线从丹江口向北地势渐低，且已有丹江口水库。西线工程从长江上游大渡河、雅砻江、通天河上筑坝建水库，隧洞穿过巴颜喀拉山，向黄河上游补水，重点是补水干流，解放支流。西线虽然短，但地形最复杂。【说明：本内容主要使学生了解“南水北调”工程的情况，用课件展示吸引学生的注重力，课件中的线路采用动画方式，更形象地表示出三条路线所经过的地区，能够加强学生的有意注重。再分别出示东线、中线、西线引水线路示意图】【转承】南水北调工程计划把长江流域的水调到华北和西北。目前在长江下游、中游、上游规划了三个调水区，形成南水北调工程东线、中线、西线三条调水线路，与长江、黄河、淮河和海河相互连接成“四横三纵”的总体格局。利用黄河贯穿我国从西部到东部的天然优势，通过黄河对水量重新调配，可协调东、中、西部经济社会发展对水资源的需求关系，达到我国水资源南北调配、东西互济的优化配置目标。那么when最适宜呢？【展示课件】“北京年内各月气温、降水量”和“长江流量”图【问题思考】分析调入区和调出区水资源的季节分布，分组讨论以下三个问题：（1）北方什么季节缺水？长江什么季节最适宜调水？56

56（2）如何解决调、需之间的季节差异？（3）要保证工程向北方稳定供水，还需要采取什么措施？【说明】北方缺水期正是长江的枯水期，长江丰水期时北方可能不缺水，而且，水从长江调至华北路途上还需一段时间。那么什么时候调？要害要抓住对长江水先蓄后调的思路。【分析】从北京年内各月气温、降水量土我们可以了解北京余热同期的气候特点。分析长江流量图可以看出：长江的总体流量较大，从每年的1-7月份，流量呈增长趋势；7月以后至10月，流量尽管呈递减趋势，但总体流量仍比较高，说明长江汛期长，水量大。讨论问题分析：（1）北方冬春季节缺水，最严重的是春季。因为北方冬春季节降水量少，气候干旱，春季蒸发旺盛；长江最适宜调水的是夏秋季节，因为我国降水量最大的季节是夏秋两季，河流水量大。（2）通过修建水库调节水资源的季节差异。（3）坚持开源节流并重、节水优先的原则，大力节约用水。目前，我国一方面水资源短缺，一方面又存在着严重浪费的问题。许多地方农田浇地仍是大水漫灌，工业生产耗水量过高，城市生活用水浪费惊人，因此，在加紧实施南水北调工程的同时，一定要采取强有力的措施，大力开展节约用水，要认真制订节水的规划和目标，绝不能出现大调水、大浪费的现象。【转承】黄淮海流域人均水资源量为全国的五分之一，是我国水资源承载能力与经济社会发展最不适应的地区。实际上，调来的水也是有限的，那么调来的水怎样使用最适宜？对当地发展有怎样的意义呢？【展示课件】【问题思考】（1）在城市生活、工业、生态、以及农业等方面，受水区对调来的水应重点保证哪个方面的需要？（2）受水区使用调来的水，对生态环境的改善有什么作用？（3）规划南水北调工程时，国家提出“先节约后调水，先治污后通水、先环保后用水”的方针，为什么？【说明】国家投巨资建造调水工程，怎样使调来的水得到充分、合理地使用？通过表格资料分析及讨论，可对这一问题有较为深入的熟悉。【分析】57

57表中显示的内容是需水量，可供水量，缺水量，经过节水、治水及污水回用等措施后的缺水量四项内容，分别在2005年、2010年、2030年三年对比分析。其中需水量主要是以生活用水、工业用水、生态用水三项所做的对比。有表格可以看出，这四项指标均呈递增趋势。（1）工程近期供水的目标是以解决城市和工业缺水问题为主，兼顾农业和生态用水。（2）受水区因水量增加，有利于回补地下水，逐步改善因缺水造成的生态环境恶化，保护了湿地和生物的多样性。（3）我国北方地区一方面水资源十分紧缺；另一方面水资源浪费现象也十分严重，许多农田仍是漫灌，工业用水重复利用率很低，城市供水和使用过程中跑、冒、滴、漏现象相当普遍。因此实施南水北调工程，必须坚持开源节流并重、节水优先的原则。在开展南水北调的规划和实施过程中，必须加强对水污染的治理。假如不治理水污染，那么调水越多，污染越重，南水北调就不可能成功，一定要先污染，再调水。高度重视对生态环境的保护，生态平衡一旦遭到破坏，就会造成难以挽回的后果。非凡是对于调出水的地区，要充分注重调水对其生态环境的影响，一定要周密考虑生态环境保护的条件下实施南水北调工程。水污染不仅直接危害人民的生活和身体健康，影响工农业生产，而且加剧水资源短缺，使有限的水资源不能充分利用。因此，必须加强科学研究，高度重视对生态环境的保护，努力把可能造成的影响减少到最低程度，使南水北调工程成为可持续发展工程。【课堂小结】南水北调是一项规模浩大的引水工程，该工程的建设可以改善北方地区水资源严重短缺的局面，缓解北方地区生态环境恶化的趋势，促进经济、社会和生态的协调发展。这节课我们一起探究如何合理调用？实际上有许多问题值得我们进一步探究。比如，对调出区和调入区的生态环境有哪些影响？采取什么措施使不利影响最小？还有，国家投巨资建立这项工程，究竟有哪些效益呢？请同学们课后查阅资料，进一步研究，就某一方面完成调查。30日益密切的中俄关系教学目标：1、学生能主动关心时政大事，了解世界日新月异的变化。2、了解中国和俄国之间的关系。教学重点：了解中国和俄国之间的友好关系58

58教学过程：一、同学之间互相交流自己你所知道的中俄友好的新闻。二、中俄关系1、简介中俄之间的关系的形成1949年10月2日，中国与苏联建交。苏联解体后，1991年12月27日，中俄两国在莫斯科签署《会谈纪要》，解决了两国关系的继承问题。1998年11月，中俄两国在莫斯科发表了《关于世纪之交的中俄关系的联合声明》。2001年7月，江泽民主席对俄罗斯进行国事访问。双方签署了《中俄睦邻友好合作条约》。2005年6月底至7月初，国家主席胡锦涛对俄罗斯进行国事访问，两国签署《中俄关于21世纪国际秩序的联合声明》。2、中国政府对俄政策2007年3月25日，坚定不移地推动中俄战略协作伙伴关系向前发展，实现世代友好，是两国和两国人民的共同意愿和必然选择。中方愿同俄方一道，着力从以下4个方面推动两国关系全面深入发展：一是增强政治互信，在涉及国家核心利益的问题上继续相互支持。二是本着互利共赢精神，推动两国经贸、能源、科技等领域务实合作。三是以在俄罗斯举办“中国年”为契机，扩大人文领域交流合作，增进两国和两国人民的相互了解和友谊。四是加强两国在国际和地区事务中的战略协作，为维护世界和平、促进共同发展作出更大贡献。>>温家宝2004年9月25日，作为战略合作伙伴，中俄应对双边合作作出长期规划。他为此提出了两国合作的六项任务。一是进一步改善贸易结构，规范贸易秩序。二是扩大相互投资，将基础设施建设、能源、资源开发、加工制造、高科技作为相互投资的重点领域，为此中方计划到２０２０年向俄投资１２０亿美元。三是推动能源合作。能源合作是中俄战略合作的重要内容，是两国经贸关系的重要支撑，争取早日签署政府间的能源合作长期协议。四是加强高科技合作，将核能、航天、生物工程、化学、新材料、信息等作为合作重点。五是促进边境和地方交往，鼓励两国已建立经贸结对和友好关系的省州和城市开展互利合作。六是重视人文合作，加深教育、文化、卫生、体育、旅游等方面的交流。3、中俄两国边界问题中俄边界全长4300多公里，分为东、西两段。双方以有关两国边界的条约为基础，59

59根据公认的国际法准则，本着平等协商、互谅互让的精神，经过多年谈判，分别于1991年5月16日、1994年9月3日和2004年10月14日签署了《中苏国界东段协定》、《中俄国界西段协定》和《中俄国界东段补充协定》。上述三个协定一起将中俄边界线走向全部确定。中俄友好城市截至2004年底，中国与俄罗斯两国先后有65对省（市）建立了友好城市关系，其中18对友好省州和47对姊妹城市。三、思考：中俄联合军事演习的目的是什么？四、搜集并交流中国与其它国家友好交往新闻。31“发现号”飞机重返太空教学目标：1、了解世界日新月异的变化，能够学到许多课本上学不到的东西，开阔眼界。2、了解“发现号”航天飞机。教学重点、难点：了解世界日新月异的变化，人门对航天事业的发展给予大力度的扶持。教学过程：一、谈谈自己对“发现号”飞机的了解。二、初步了解“发现号”飞机1、教师简介据新华社华盛顿9日电美国东部时间9日晚，伴随着夜幕下一片橘红色的烈焰，美国“发现”号航天飞机从佛罗里达州肯尼迪航天中心顺利升空，飞赴国际空间站。这是4年来美国航天飞机的第一次夜间发射。“发现”号原定7日晚的第一次发射计划，就是因为天气条件恶劣被迫取消。尽管如此，7名机组宇航员仍然从驻地准时出发，寄希望于天气能够好转。入夜后天气状况慢慢有所好转。发射前一个多小时，所有天气条件都已经亮起绿灯，倒计时顺利进行。发射前9分钟，控制中心各关口均提交了同意发射的指令。发射主管莱因巴60

60克与已进入航天飞机的宇航员通话说：“祝你们好运、一路平安！”美国东部时间9日20时47分（北京时间10日9时47分），随着“点火”令下，“发现”号在夜色中腾空而起。美宇航局发言人布鲁斯·白金汉激动的声音传出：“发射成功！”“发现”号顺利完成夜间发射，意味着未来几年内美国宇航局在航天飞机发射时机的选择上将更加从容，以尽量保证空间站建设进度。美宇航局认为，在今年前两次的航天飞机发射中，设计改进后的外部燃料箱表现良好，泡沫绝热材料的脱落在“可接受的范围内”。慎重考虑后，宇航局取消了从2003年“哥伦比亚”号失事后一直严格遵守的日间发射约束。一年内两度出征的“发现”号此次将为国际空间站再次送去新的结构组件和实验设备等货物。美宇航局表示，这将是迄今最为复杂的一次空间站作业。“发现”号预定12月21日返回地球。这是美国航天飞机今年的第三次、也是最后一次飞行任务。瑞典关注本国宇航员“飞天”据新华社斯德哥尔摩10日电瑞典当地时间10日凌晨，瑞典宇航员克里斯特·富格莱桑随美国“发现”号航天飞机升空，成为瑞典“飞天”第一人。今年49岁的粒子物理学家富格莱桑拥有博士学位，1992年就成为欧洲航天局的宇航员。他在俄罗斯参加过宇航员培训，是为数不多的获得驾驶俄“联盟”飞船资格的非俄罗斯宇航员之一。富格莱桑1996年进入美国宇航局约翰逊航天中心受训，并于1998年获得美国宇航局的飞行资格。他是世界上少有的同时参加过欧洲、俄罗斯和美国航天训练的宇航员。历经14年等待，富格莱桑终于随“发现”号圆了自己的“飞天”梦。在此次历时12天的飞行中，富格莱桑将进行一次太空行走，为国际空间站安装组件。“发现”号此行不仅搭载了瑞典宇航员，而且还装备了由瑞典红外系统公司生产的红外热像仪。这种装在航天飞机外壳上的仪器能随时监测飞机外壳的温度变化，以防外壳过热造成危险。此外，由瑞典和丹麦奶制品公司按宇航员在失重状态下身体特点而研制的太空酸奶也随“发现”号升空。在本国宇航员首次进入太空之际，瑞典政府表示今后将对航天事业的发展给予更大力度的扶持，将增加在航天事业方面的投入。目前，瑞典在航天事业上的投入是每年20亿瑞典克朗（约合2．9亿美元）。2、阅读文章同桌之间交流对发现号飞机的认识。3、说一说从2003年2月1日“哥伦比亚”号航天飞机在返回地面途中解体爆炸，造成（）悲剧后，美国第（）次开展载人航天飞行。4、中国在航天事业上有哪些成就？三.阅读有关航空航天方面的书籍。61

6132一国两制和平统一。教学目标⒈指导学生分析叶剑英谈话中关于“中国政府对台湾的基本政策”小字内容，说明它已包含了“一国两制”的思想，以此培养学生分析能力。⒉通过指导学生总结“一国两制”构想形成过程，培养学生归纳能力。【重点】“一国两制”构想和香港回归。【难点】“一国两制”构想的内涵和这一构想在香港问题上的运用。【教学过程】【导入新课】将港澳台的典型图片配以《七子之歌》的音乐播放，设问：刚才大家听到了什么？看到了什么？想到了什么？以此导入。设问：同学们想先了解什么地方？（设计几个主题让学生自主选择）【新课讲授】题一：香港一、香港问题的由来课件展示香港地图，请学生识图并回顾近代香港被割占的历史。二、香港问题的解决1、请学生看书归纳香港问题解决过程中的重大事件。2、课件展示香港回归的相关视图资料，并朗诵相关诗词，增强学生的情感体验。题二：澳门一、澳门问题的由来62

62引导学生回忆以往所学。二、澳门问题的解决指导学生看书掌握几个重大事件。思考：1、香港、澳门的回归有何意义？。（学生根据书中介绍自由发言。）2、近代中国倍受屈辱，为什么能在20世纪90年代顺利实现对香港、澳门恢复行使主权？（学生自由发言并加以总结。）题三：台湾一、近代台湾问题的形成引导学生回忆以往所学，整理相关线索，明确今日台湾问题是1949年国民党蒋介石集团败退大陆所致。设问：针对台湾问题，我们提出过怎样的解决之策？（解放台湾——祖国统一）可适当补充有关“解放台湾”政策的背景知识。二、解决台湾问题的方针——和平统一、“一国两制”。1、“一国两制”构想的形成。引导学生看书了解整理其大致线索。（1）1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国的方针。思考：我国对台政策发生变化的原因？学生思考作答。（2）1981年，叶剑英《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》的谈话。引导学生阅读书中相关小字内容，体会并强调：叶剑英的谈话虽然没有明确但实际上已经涉及了“一国两制”的内容。（3）1982年9月，英国首相玛格丽特·撒切尔夫人首次访华，中共中央顾问委员会主任邓小平与她讨论香港前途问题时，首次明确提出用“一个国家，两种制度”的方案解决，后又多次阐述了这一构想。63

63（4）1984年，六届人大二次会议通过的《政府工作报告》中阐述了这一构想，人大的通过使得“一国两制”的方针具有了法律效力，使之成为国家的意志。2、“一国两制”的内涵设问：什么是“一国两制”？其内涵？学生看书讨论：明确前提：“一国”，即中华人民共和国，在国际上代表中国的只能使中华人民共和国，国家领土主权不能分割。两制：在中国国内两种制度长期并存，共同发展。主体：社会主义制度核心问题：祖国统一3、解决台湾问题的展望（1）政策措施：在和平统一、“一国两制”的方针政策下，促进海峡两岸的和缓与交流。（2）积极趋势：两岸交流日益频繁。新中国成立后，两岸处于隔绝状态，十一届三中全会后，两岸关系开始趋向缓和，两岸交流逐步发展起来。（可引导学生根据自己所了解的来列举其具体表现）（3）统一障碍（引导学生作答：）台独和反华势力。【课堂小结】邓小平同志以其非凡的智慧和魄力，创造性地提出了“一国两制”的构想，这一构想不仅成功地应用于解决港澳问题，雪洗了中华民族的耻辱，而且为解决台湾问题指明了方向。我们坚信，通过全体中华儿女共同努力，祖国的完全统一就一定能够早日实64

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