四年级下册语文教案部编版完整免费

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四年级下册语⽂教案部编版完整免费　　各位语⽂⽼师，你们在上课前会准备教案吗?下⾯是由店铺⼩编为⼤家整理的“四年级下册语⽂教案部编版完整免费”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。　　四年级下册语⽂教案部编版完整免费(⼀)　　⼀、课前铺垫1、谈话引导　　同学们，⽼师在上两周给你们介绍过很多中国历史，⾥⾯啊，有着很多故事，同学们都听得津津有味的。之后呢，我们马上学习的第五单元，详细地了解了中国更多的名胜古迹，⼤家还看到了颐和园的图⽚，对吧?这些古迹不仅有着悠久的历史，还有着深厚的⽂化底蕴，实在太有趣了。所以，我们班同学都知道⽼师特别喜欢旅游，对吧。因为那种旅游的感觉真是太惬意了，不仅如此，⽽且还给同学带来很多照⽚看。可⽼师没有去过国外，⽼师听说欧洲诸国有很多很美的景⾊呢!真是令⼈向往啊!对了，同学们，前两天⽼师让你们回去搜集有关于欧洲国家的资料的。相信⼤家都搜集的差不多了吧!有哪位同学给我介绍⼀下，我们看看欧洲哪个国家最漂亮?2、了解欧洲各国风⼟⼈情A、检查学⽣预习情况，指名学⽣介绍欧洲诸国风⼟⼈情、著名景区等等B、师总结，重点简介德国、法国、瑞⼠、奥地利、意⼤利、希腊(课件：欧洲地图、各国概况)C、怎么样?同学们，这些国家真是太诱⼈了，⽼师好想去游览啊，你们想不想去?哎呀，我爸爸妈妈什么时候才有空能带我去呢?(⽣：⽼师你是⼤⼈，怎么还让爸爸妈妈带啊?)D：哦，⽼师是⼤⼈不需要长辈陪同，⽽且⼀个⼈游历也别有⼀番风味。那同学们，你们需要长辈带着吗?也像⽼师⼀样⼀个⼈出去玩，感觉会怎么样呢?回忆⼀下以前，同学们春游秋游都是⽼师带着你们去的，去外地玩是爸爸妈妈带着我们。有多少同学喜欢⾃⼰出去玩的呢?3、⼩辩论赛引⼊新课　　好吧!我们来做个⼩测试：有哪些同学喜欢和长辈出去的?请举⼿。　　有哪些同学喜欢⼀个⼈出去玩的?请举⼿。　　有关于这个问题我们来讨论讨论，顺便开个⼩辩论⽐赛吧。看看哪种玩法更好呢?要给出你的理由吧!　　反⽅：“和长辈出去，不会迷路，⼩孩⼀个⼈出去玩会迷路的，⽽且还会遇到坏⼈。”　　正⽅：“我们可以带着地图出门，还可以问警察叔叔”(⽣⾃由争辩)　　既然不分上下，⼤家来看看德国⼩姑娘乌塔是怎么做的吧!今天，我们来学习27课乌塔。学完之后，告诉⽼师你对乌塔的这种⾏动有什么看法和见解呢?　　⼆、初读课⽂1、⽣读后感交流：“乌塔真聪明!”“乌塔真棒!”“乌塔胆⼦真⼤!”2、师引导：年仅14岁的⼩姑娘乌塔居然去了那么多国家，⽽且还是……(⽣：⼀个⼈去的)是啊!乌塔胆⼦真是够⼤的，但是乌塔是不是真的胆⼦⼤的天不怕地不怕呢?是不是莽撞的出去冒险呢?(⽣：不是)那她旅⾏之前都⼲什么了?(⽣：作了准备)3、⽣⼩组讨论“乌塔准备的事项”，找到后，读⼀读，指名回答4、师整理　　板书：　　作好游览的⽇程和路线安排⾃理能⼒强　　独⾃⼀⼈游欧洲查当地的警察局电话号码经验丰富

1(胆⼤⼼细)⽤三年的时间看书搜集资料、打⼯赚旅游费⽤好学独⽴　　给家⾥打电话或寄明信⽚报平安⼼细　　三、分析课⽂，看出问题，教师概括1、⼩乌塔真是不错，连⽼师都很佩服她呢!课⽂中不仅写了乌塔的经历，也谈到了中国孩⼦的⽣活，你能把它找出来吗?读⼀读，体会体会。在感触深的句⼦、段落旁边写⼀写⾃⼰的感受。2、⽣谈感受：“⽼师，我觉得好像在说我似的。”“⽼师，我们就没有乌塔那么优秀，我们要像乌塔学习!”“⽼师，我们也要⼀个⼈出去体会体会。”　　四、课堂延伸1、⽼师这有⼀份真实的调查报告，我们再看看我们和其他国家的孩⼦之间的差距在哪?中⽇夏令营的较量　　在内蒙⼤草原上，⽇本和中国的孩⼦⼀起参加了⼀个五⼗公⾥的远征夏令营，⽇本的孩⼦背着⼤背包⾛在前⾯，没有⼀个孩⼦喊苦;相反中国的⼩孩尽检好玩的玩具，糖果等等放背包⾥，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶全跟着，很多中国孩⼦因为背包带⼦断了，理所当然地丢到了随团的车⼦⾥了。中国的孩⼦发烧了，爸爸⼆话没说开着车⼦把孩⼦接⾛了;相反⼀个⽇本的孩⼦也发烧了，他的爷爷开着车也来看他了，但是只问了孩⼦：“孩⼦，你还能坚持吗?”⽇本孩⼦说：“我能，我决不当逃兵!”爷爷马上开着车⾛了!⽇本的孩⼦⾛在前⾯，到了宿营的地⽅就拿出⼲粮，⾷品开始煮饭，煮好了之后恭恭敬敬先端给⽼师吃;⽽中国的孩⼦到了那就拿起⽇本孩⼦煮的饭不客⽓地吃起来……　　夏令营结束的时候，⽇本的五⼗个孩⼦由⽇本领队带领下，爬上了⼭头，领队问：”草原美不美?”孩⼦们⼤吼：”美!“　　领队：”中国⼤不⼤?“　　孩⼦们⼤吼：”⼤!!“　　领队：“以后还来不来?”　　孩⼦们:“来”吼声仿佛还在回荡!2、同学们，知道我们的差距在哪吗?我们要从⼩培养⾃⼰的能⼒和习惯，⾃⼰会做得事情⾃⼰做，学会独⽴⽣活、⾃⽴⾃强。向乌塔学习、向⽇本孩⼦学习，成为祖国的骄傲!3、作业：本课到这⾥即将结束了，同学们⼀定有很多感想吧!回去之后把你的感想写下来吧!也可以写写你想对乌塔说的话，或是对⽇本⼩朋友说的话!也可以写写想对中国⼩朋友说的话!　　本课既增长了同学们的见识，⼜对学⽣们进⾏了思想上的教育，让学⽣认识到⾃⼰⾝上的不⾜。　　教学⽬的：学会搜集和查阅中外各国风⼟⼈情的资料。　　通过朗读，感受乌塔的性格特点。　　通过适当的⼩辩论⽐赛，增强学⽣的逻辑思维能⼒　　通过学习课⽂增强学⽣独⽴⽣活，⾃强⾃⽴的意识。　　教学重难点：根据课⽂展开的⼩辩论⽐赛，让学⽣从中探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独⾃⼀⼈游欧洲，并提出⾃⼰的看法和见解。对中外⼉童的⾏为作出正确的分析和⽐较。　　四年级下册语⽂教案部编版完整免费(⼆)　　教学要求：　　学习全⽂，了解泉城特有的⾃然景观，体会泉城的泉多、⽔美，激发热爱祖国、热爱⼤⾃然的思想感情。　　教学过程：　　⼀、导⼊　　⾃古享有“家家泉⽔，户户垂杨”美誉的济南，⼈们还另外送给了她⼀个美称——泉城(读课题)　　说到泉城济南，⾃然会想到济南的七⼗⼆泉。今天，让我们⾛进泉城，近距离地感受⼀下泉城她那独有的魅⼒。

2　　⼆、学习第⼀⾃然段1、轻声地朗读第⼀⾃然段，济南的泉⽔给你留下了什么美好的印象?2、交流：▲泉的美。(出⽰句⼦)板书：美(1)你从哪⾥感受到的?◇这些泉有的⽩浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;(随机点击)①“⽩浪翻滚”就如“银花盛开”，“晶莹剔透”⼜如“明珠散落”⽣动的⽐喻让你感受到泉⽔的什么美?(泉的形态美。)②你能通过你的朗读来向⼤家展现泉的形美吗?　　指名朗读(⼤家看到了什么样的美景?理解“银花盛开”“明珠散落”)　　泉⽔形态的各具风姿，给我们视觉上以美的享受，你还从哪⾥也能感受到泉⽔的美?◇有的声⾳洪亮，听起来如虎啸狮吼;有的声⾳低细，听起来如秋⾬潇潇。(随机点击)①“声⾳洪亮”如“虎啸狮吼”，“声⾳低细”犹如“秋⾬潇潇”，这⾥⼜写出了泉⽔的什么美?(泉，声⾳的美。)②泉的声美，美在哪⾥?(泉声⾼低不同，给⼈以不同的听觉冲击，都是⼀种美)(2)让我们⼀起去看⼀看，去听⼀听，让美停留在我们的⼼中。(观看录象)(3)谁能够把你看到的、听到的、感受的泉⽔的美读给⼤家听?(指名朗读——齐读)　　师：从你们的朗读中，⽼师听出了，泉的美丽让你们陶醉了。济南的泉，还有什么让你们感触颇深?▲泉的多。板书：多(1)你从哪⾥体会到的?(“72泉”)(2)济南泉⽔多如繁星，七⼗⼆泉只不过是其中著名的⼀部分⽽已。在这七⼗⼆泉中，⼜以“珍珠泉、五龙潭、⿊虎泉、趵突泉”最为著名。　　三、学习第⼆⾄第五⾃然段(⼀)学习第五⾃然段“趵突泉”　　其中，趵突泉⼜被称为“天下第⼀泉”，名列七⼗⼆泉之⾸。它⼜有什么过⼈的魅⼒⽽获得此殊荣呢?让我们⼀起去“趵突泉”领略⼀下吧。(出⽰⽂字)1、请⼤家以⾃⼰的⽅式读读第五⾃然段，感受趵突泉作为“天下第⼀泉”的魅⼒，在有关语句上圈圈画画。2、谁来说说看，趵突泉有何魅⼒?▲趵突泉“⼤”(1)从哪⾥感受到的?(点击“占了⼤半个”)▲趵突泉泉⽔的“清”(1)你从什么地⽅感受到了泉⽔的“清”?(点击“很清”“清清楚楚”)(2)(点击图⽚)哦，连游鱼⽔藻都可以看得清清楚楚，这泉⽔可真清啊。你能读好这个句⼦吗?(指名——齐)

3(3)如果当你⾯对的是⼀池清泉，你的内⼼会产⽣什么感觉?(美)是啊，泉⽔的清也是⼀种美，让我们在⼀齐读好这句话。齐读。▲趵突泉的“美”(1)(点击)“三堆⽩雪”图，你看到了什么?(真的和雪⼀样⽩)(洁⽩⽆瑕，真美啊)(2)三股清泉犹如“三堆⽩雪”⼀般洁⽩美丽，谁能读好它?指名读。▲趵突泉泉⽔的“多”(1)你从哪⾥感受到泉⽔的多?(点击“⽐吊桶还粗”“冒”“三堆”)(2)，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆⽩雪。这个“冒”字，你能感受到泉⽔是怎样从泉眼中出来的吗?(⽼师做动作让学⽣体会“泉⽔出来速度的慢”)(3)让我们再把这句话读好，读出泉⽔的多，泉⽔的美。齐读。(⼆)学习第⼆⾄第四⾃然段“珍珠泉、五龙潭、⿊虎泉”1、趵突泉正是以“⼤”“清”“美”以及泉⽔的“多”成为了七⼗⼆泉之⾸。其实，其他的泉也各具特⾊。请你⾃⼰到珍珠泉、五龙潭、⿊虎泉去欣赏欣赏，它们⼜给你留下了什么印象?(⾃读第⼆、三、四⾃然段)2、⾃由交流⾃⼰印象最深的泉⽔。▲“珍珠泉”(1)“泉⽔很清”——“清澈见底”(2)“泉⽔很多”——“涌”(⽼师通过做动作让学⽣体会“泉⽔不但多⽽且流得快)与“冒”⽐较。(3)“泉⽔很美”——泉⽔从地下往上涌，好像⼀串串珍珠。在阳光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有⼀只神奇的⼿把它们拎到了⽔⾯上来。(景象真的很美，除了美，你还体会到什么?——神奇)　　指名读——齐读。▲“五龙潭”(1)“泉多”：(理解“汇注”——从各个⽅向汇集⽽来)(周围还有“⽉⽛泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。”)▲“⿊虎泉”(1)“泉⽔多”：(不断地喷吐出来，理解“喷吐”——泉⽔流量多⽽且流势猛。)与“珍珠泉、趵突泉”⼜不⼀样，(点击看图——这就是⿊虎泉喷吐的景象。)(“⽔声喧腾”——声⾳⼤，也是因为泉⽔多⽽且流得快、猛;“昼夜不息”——泉⽔的多。)(三)做导游，介绍四⼤名泉1、趵突泉、珍珠泉、五龙潭、⿊虎泉是济南四⼤名泉，它们各具特⾊，各有各的魅⼒。刚才⼤家去游览了这四⼤名泉，对四⼤名泉肯定了解。现在，⼜有⼀批新的游客来到了济南，请你以导游的⾝份为他们介绍这四⼤名泉。(⾃由选择⼀个景点)　　要求：1)你要把你介绍的泉所处的位置向游客介绍清楚。

42)要把泉⽔最⼤的特点介绍清楚，以便游客更好地了解。2、上台介绍。(点击图⽚)下⾯的同学就是游客，你们⼀边看景⼀边听介绍。3、拓展欣赏　　刚才，我们⼀起跟着导游游览了济南四⼤名泉。他们只是济南泉⽔中的⼀⼩部分，⼤家还想不想去看看其他的泉⽔?(欣赏组图)　　四、学习第六⾃然段　　济南就是以泉⽔⽽享誉中外，所以⼈们称济南为“泉城”(看板书)(出⽰最后⼀⾃然段)齐读，“济南的泉⽔天下闻名，所以⼈们济南为“泉城”(点“泉城”)　　四年级下册语⽂教案部编版完整免费(三)　　教学⽬标：1、了解吉林雾凇的形成，欣赏奇特⽽瑰丽的雾凇景观。2、通过感情朗读，体会作者⽤词精妙，感受雾凇奇观，激发学⽣对祖国⼤好河⼭的热爱之情。　　教学过程：　　⼀、导⼊　　出⽰图⽚师⽣共同欣赏图⽚，问：这是⼀幅什么图?(雾凇图)板书课题并齐读。　　⼆、初读课⽂1、默读课⽂，思考：什么是雾凇?⽤课⽂⾥的⼀句话来回答。(⽣回答)　　出⽰：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节⾥，空⽓中过于饱和的⽔汽遇冷凝结⽽成。2、⾃由轻声读，想想雾凇的形成必须要有哪两个条件?(⽣回答)　　三、学习课⽂第⼆⾃然段1、请⼤家⾃读课⽂第⼆⾃然段，读后四⼈⼩组讨论：这两个条件吉林具备吗?从哪⾥可以看出?(交流)2、吉林具备了这两个条件，那它⼜是如何⼀步⼀步形成雾凇的呢?请再读课⽂第⼆⾃然段。(交流)3、出⽰：每当夜幕降临，……最后⼗⾥长堤上全都是银松雪柳了。(1)⾃读这段话，说说这段话什么地⽅写得很美，你是怎么体会到的?(2)交流(3)个别读(4)范读(这段话写得很美，能否给⽼师⼀个机会，让⽼师也读⼀读，好的你们学习。)(5)齐读　　过渡：同学们，⽼师到⽹上查找吉林雾凇的资料时期，找到了许多图⽚，被图⽚上的美景陶醉了，我把它们带来了，正好⼀起分享⼀下，看看它们美不美。　　四、学习课⽂第⼀⾃然段1、配乐出⽰图⽚(指导学⽣观察四幅图，问：看了这些图⽚，你有什么感受?)2、同学们，课⽂第⼀⾃然段⽣动描绘了雾凇的美丽景象，让我们⼀起来欣赏⼀下。　　出⽰：三九严寒，⼤地冰封。松花江畔的⼗⾥长堤上，洁⽩晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪闪，美丽动⼈。(1)轻声读，想想哪些词写出雾凇很美。哪些词写出雾凇名⽓很⼤?

5(2)个别读(3)男⼥赛读(4)⼩结(板书：闻名全国)　　过渡：通过刚才的学习，我想同学们对吉林雾凇的景象定是赞叹不已，那让我们看看⼟⽣⼟长在吉林的⼈们是如何赞叹这⼀美景的?　　五、学习课⽂第三⾃然段1、指读最后⼀个⾃然段，思考：吉林⼈是怎样称赞雾凇的?2、回答并出⽰：忽如⼀夜春风来，千树万树梨花开(1)齐读(2)⾃读思考，你是如何理解这句话的?(3)交流(4)齐读3、同学们，如果你去了吉林，看到这么美的景象。你会如何赞叹?　　出⽰：看到这千姿百态的⽟树琼枝，我会情不⾃禁地赞叹：xx　　六、交流资料：课前⼤家搜集了许多关于雾凇的资料，现在请⼤家交流⼀下吧!　　七、试试做做:吉林雾凇真是太美了，请你做⼀次⼩导游，带领游客去领略⼀番。　　四年级下册语⽂教案部编版完整免费(四)　　【学习⽬标】1、认识“蔽、搜”等7个⽣字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇⽽安、慎重、骤⾬”等词语。2、学⽣通过⾃读⾃悟，理解课⽂，养成对劳动，对⽣活的热爱。3、正确、流利、有感情地朗读课⽂。　　【教学重、难点】　　学⽣通过⾃读⾃悟，理解课⽂，养成对劳动，对⽣活的热爱。　　【教学时数】2课时　　【课前准备】1、课前发动学⽣利⽤各6种途径搜集有关蟋蚌⽣活习性，特点等图⽚⽂字资料。2、每⽣准备橡⽪泥⼀盒，⽩纸⼀张。3、课外准备《蜗⽜与黄鹂鸟》的⾳乐。　　第⼀课时　　【教学过程】　　⼀、激趣导题，设疑铺展1、有个⼩家伙，⼩名“蛐蛐/旷⼤名“蟋蟀”，这不起眼的⼩东西居然有⼈称它是昆⾍王国的建筑⼯程师。不信，我们到蟋蚌的住宅⾥亲⾃去⾛⼀趟，转⼀圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?2、板书课题：蟋蟀的住宅。3、齐读课题。

6　　⼆、⾃学课⽂，“买票进宅”1、⽣⾃由试读课⽂。2、开动“知识快车”检查⾃学情况：⽤知识竞赛的形式让学⽣“买票进宅”。如认读⽣字、词语，正确流利地朗读难读句⼦、⼩节。　　三、默读课⽂，“看宅划说”1、这⼩蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课⽂第⼀⾄六⾃然段，⽤“——”划出有关句⼦。2、反馈交流讨论。3、理解体会重点句⼦，指导感情朗读。a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇⽽安。它常常慎重地选择住址，⼀定要排⽔优良，并且有温和的阳光。b、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。c、⼤体上讲，住所是很简朴的，清洁、⼲燥、很卫⽣，这座住宅真可以算是伟⼤的⼯程了。　　同学们，如果你是蟋蟀，天下⾬了，当看到别的昆⾍为寻找住宅⽽奔忙，⾃⼰却已有⼀个⾮常好的住宅时，你的⼼情如何?(⾃豪、骄傲)带着这种⼼情朗读第⼆、五、六⾃然段。　　四、研读课⽂，“橡⽪泥捏宅”1、⼀个⼩洞就有这么多的名堂，怪不得课⽂说‘‘这座住宅真可以算是伟⼤的⼯程了。”2、请同学们根据课⽂中的语⾔再进⾏深⼊的研究，四⼈⼩组合作打造这项“伟⼤的⼯程”。3、⽣拿出橡⽪泥，捏造蟋蟀的住宅。　　五、⾓⾊转换，“⼴告创意”1、现在，你就是蟋蟀⼯程师，要参加昆⾍王国第⼀届住宅设计⼤赛，请⼯程师为⾃⼰的住宅设计⼴告词。2、语⾔转换，能利⽤课⽂中的语⾔设计⼴告。4、交流汇报，评选创意⼴告词。　　第⼆课时　　【教学过程】　　⼀、⼴告链接导⼊新课1、课件出⽰学⽣的精彩⼴告词，感情朗读。a、舒适的平台，温暖的阳光，绿⾊家园，这就是我们蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，给你⼀个清洁宽敞的环境，让你拥有⼀⽣的幸福。c、精⼼打造，享受⽣活，⼀流的建筑。2、读到这⼉，⽼师情不⾃禁地想⼤声地说上⼀句：　　⼀流的住宅来⾃⼀流的建筑⼯程师，没有建筑师的精⼼打造，⾟勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。　　⼆、学习挖掘部分，体会蟋蟀的⼯作艰苦1、在昆⾍王国⾥，如此⼀流的住宅，这位建筑⼯程师是如何挖掘的呢?2、研读第七、⼋、九⾃然段。a、哪⼀处使你感触最深?b、划出蟋蚌挖掘动作的词。3、汇报交流。

74、齐读，读出蟋蟀的⼯作艰苦。　　三、升华课⽂，谱写歌词1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听⼀⾸歌，这⾸歌的歌名是什么?：2、师⽣⽤课⽂展⽰《蜗⽜与黄鹂鸟》的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家，现在请同学们模仿《蜗⽜与黄鹂鸟》，创作⼀⾸《蟋蟀和蝉》的歌词好吗?　　四、⽣创作交流　　师⽣伴着《蜗⽜与黄鹂鸟》旋律，齐唱改写歌词《蟋蟀和蝉》。(附歌词)　　啊门啊前⼀只⼩蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。　　⼯具柔弱⼜简单，⼀点⼀点往下挖。　　啊树啊上有两只蝉，，阿嘻嘻哈哈在笑它。　　洞⽳随处可以找啊，何必⾟苦整天挖。　　啊蝉啊蝉啊不要笑，⾃⼰造住宅才舒服。　　五、布置作业1、读《秋⾍⾳乐会》(有关蟋蚌的声⾳)。2、选做题。a、《我的住宅》为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。b、⽤以下⼏个⼩动物编个故事　　蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝉蝗⾍螳螂