最新统编部编版人教小学三年级语文下册《童年的水墨画》导学案

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18《童年的水墨画》导学案课题童年的水墨画课型新授课1.会认“墨、染”等6个生字，会写“墨、染”等11个生字。正确读写“水墨画、垂柳”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵《溪边》。教学目标3.在反复朗读的基础上，想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境，感受童年生活的乐趣。4.联系上下文理解课文中难懂的句子。5.激发阅读童诗的兴趣，尝试用童诗记录自己的童年生活。反复朗读诗歌，想象诗歌所描绘的画面，感悟诗歌的意境。联系上下文理解教学重点课文中难懂的句子。尝试创作童诗，记录童年趣事。1.搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。(教师)课前准备2.预习课文，自学生字词，熟读诗歌。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.说说自己童年的相册中1.回忆童年往事，相互交流课题“童年的水墨有哪些难忘的画面。启发。画”对于三年级学2.出示几幅童年生活的图2.欣赏童年生活的图片，感生来说理解上有片，感受童年乐趣。受童年乐趣。一定的难度。教学一、情境导入、3.导入课题，理解课题。3.朗读课题，交流对课题的中要让学生从一激发兴趣(用理解。幅幅图片中感受时：5分钟童年生活的乐趣、美好，然后感受童年生活就像一幅幅水墨画一样精彩生动，从而突破理解上的难点。

11.提出自读要求，引导学生1.围绕自读要求，自主阅读1.诗歌教学最为自读课文：课文：重要的方式是朗(1)自由轻声朗读课文，借(1)轻声朗读课文，读准生读，在读中感受诗助拼音读准生字，读通诗字，读通课文。边读边画出歌的节奏韵味。本歌。生字词。环节重点指导学(2)小组内相互读，比一比(2)在小组内相互朗读诗生将诗歌读正确、谁读得更流利。歌，比一比谁读得更正确、读通顺，这是培养(3)小组内交流识字方法。更通顺。语感的基础。2.组织学生交流汇报。(3)小组内交流识记生字的2.学生交流对生(1)指名朗读诗歌，相机正方法。字的识记，要发挥音。2.交流自学成果。学生自主识字的二、初读课文，(2)引导学生交流对生字的(1)朗读诗歌，做到正确、能力，利用已有的学习生字(用识记。如，“竿、葫、蘑、流利。识字基础来识记，时：10分钟)菇”都是形声字，上半部分(2)交流生字识记情况。并在此基础上适表意，与植物有关，下半部“墨”是会意字，“黑”加当引入字理，将字分表音。“浪”也是形声字，“土”表明墨汁是用黑灰制音、字义、字形结左边表意，右边表音。成的。“染”会意字，“木”合起来，增强识记3．指导书写重点：“墨、蘑”表示染料大多是从草木中的趣味，提高识的各部分要写得扁一些，紧提取的，“三点水”表示染记、理解的效率。凑些。“爽”字书写时要先料要配成染液，“九”表示写“一”，再写左边两个“”，染色要经过多次。“碎”是然后写右边两个“”，最后会意字，“石”表示石头可写中间的“人”。以碎物，“卒”表死亡，“碎”表示用石头砸碎了就没有价值了。“爽”原来形状是一个人拿着火盆，本意是“明亮”。“拨”字要与“拔”在字形上区分开来。3.尝试书写几个字，交流书

2写心得。1.出示自读要求，引导自主1.根据自读要求，开展自主1.“想象画面、体学习。学习。悟诗情”是诗歌教(1)再读诗歌，说说这首诗(1)朗读诗歌，思考诗歌讲学的重点，也是教写了一件什么事，诗中哪些了一件什么事情。圈画难懂学的一个难点。教句子你觉得比较难理解。的句子并思考其意思。学中教师要注重(2)诗中描绘了哪些景物，(2)画出诗歌中的景物，想引导点拨，让学生这些景物构成了怎样的画象诗歌描绘的画面。在小组头脑中的画面越面。小组内相互交流，相互内交流自己想象到的画面，来越丰富，语言越补充。同学之间相互补充，争取做来越流畅，把思维(3)诗中的情景给你一种怎到语言较为流畅。训练和言语训练样的感觉？你体会到诗歌(3)同桌之间交流体会到的结合在一起。中孩子们一种怎样的心感情，并说说是从哪里体会2.虽然读着同一情？到的。首诗歌，但每个学2.组织学生交流。2.在教师的组织下全班交生眼里的画面是三、学习《溪(1)组织交流问题一：流。不尽相同的。教学边》(用时：23①引导学生抓住“山溪、钓(1)交流问题一：中一方面要引导分钟)竿、鱼儿”等词语，把握诗①交流诗歌的内容，整体把学生抓住诗歌中歌的主要内容：在溪边钓鱼握诗歌的内容。的“物”来想象，的趣事。②交流难懂的句子，学生之另一方面要尊重②引导学生交流难懂的句间相互帮助理解。学生独特的思维，子并联系上下文一起讨论(2)交流问题二：在不断的鼓励中解决。①说说自己在溪边看到了提高学生课堂参(2)组织交流问题二：怎样的画面，如，一条弯弯与的积极性。①引导学生抓住“垂柳、山的小溪边，高大的柳树垂下溪、人影、红蜻蜓”及比喻一条条碧绿的柳枝平静的句想象溪边的景色之美。水面就像一面硕大的镜子，②引导学生抓住“扑腾一柳树正对着这面镜子在梳声、人影碎了、蹦跳着鱼儿妆打扮呢！小溪的水碧绿碧

3和笑声”想象诗歌的动态绿的，像一条长长的绿玉画面。带。小伙伴们安静地坐在溪(3)组织交流问题三：边垂钓，人影倒映在溪水体会孩子们愉快的心情。中，被溪水染绿了。一只红3.指导有感情地朗读。蜻蜓飞来，静静地立在钓竿4.指导学生练习背诵。上。②忽然，水面上传来“扑腾”一声响，平静的水面被打破了，原来鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上欢蹦乱跳，小溪边传来一阵阵欢笑声。(3)交流问题三：体会孩子们愉悦的心情及童年生活的趣味。3.练习并展示激情朗读。4.练习并展示背诵。1.诗配画：在想象画面的基1.认真完成老师布置的作可以进行诗配画四、布置作业，础上，尝试给它配一幅画。业，展示自己的诗配画。的展览，激发学生拓展积累(用2.背诵《溪边》。2.完成背诵。学习创作的兴趣。时：2分钟)3.完成生字词语抄写。3.完成抄写作业。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.指名背诵《溪边》。1.背诵《溪边》。“回顾学习策略”2.指名回忆并概括《溪边》2.回忆并交流《溪边》的学正是在授学生以的学习策略，将学习要点通习策略：“渔”，要重视起一、复习导入，过板书形式呈现出来。(1)抓关键词，理解诗句意来。回忆策略(用思；时：3分钟)(2)抓住景物，想象诗歌画

4面；(3)抓住画面，体悟诗歌感情。1.组织开展小组学习：1.开展小组学习：1.教学中要突出(1)运用诗歌学习策略，自(1)运用学习策略，先展开学生的主体性，小主学习《江上》《林中》。自主学习。组学习过程中教(2)小组之间相互交流学习(2)小组之间相互交流补师要积极参与，帮成果。充。助学生运用策略，(3)有感情地朗读诗歌。(3)练习有感情地朗读，相并作有针对性地2.组织交流学习成果。互评价。引导。(1)交流《江上》的学习成2.开展全班交流。2.学生交流想象果。(1)交流《江上》的学习成的画面，要引导学①指名朗读诗歌，说说诗歌果。生抓住诗歌中的讲了一件什么事，交流对诗①朗读诗歌《江上》，交流“物象”展开，如句意思的理解。诗歌的主要内容：主要写《江上》可以抓住②引导学生抓住“拍水戏了一群孩子在江上游泳戏“拍水戏耍”一耍、拨动、你拨我溅、钻入、水的情景。相互交流理解诗词，想象孩子们是出水、一阵水花、两排银牙”句的意思。怎么在江上“拍水等词语说说从《江上》这首②交流各自从诗歌中想象戏耍”的，使学生诗中看到了怎样的画面。到的画面，如：孩子们像泥的想象有所依托。③指名说说从这首诗中体鳅那样一下子钻入水中，一为了更好地激发会到了什么，是从哪些地方会儿又在不远处露出一个学生的想象，还可体会到的。个小脑袋；孩子们在水里追以适当地运用一④指名有感情地朗读。来逐去，又喊又叫；孩子们些图片，促进学生(2)交流《林中》的学习成挥动着双臂，猛蹬着双腿，思维的转化。果。正在比赛谁游得快；水面上3.引导学生交流二、迁移策略，①指名朗读诗歌，并说说诗一双双小手不停地挥动着，课文中难懂的诗学会阅读(用歌的主要内容，交流对诗句溅起一片片浪花。他们互相句，不仅要让学生时：25分钟)意思的理解。追逐，互相泼水，水面上传理解句子的意思，

5②引导学生抓住“松树、清来一阵阵爽朗的笑声……还可以渗透一些清爽爽、松针、雨珠、明明③交流诗歌中体会到的情必要的理解句子亮亮、小蘑菇”想象林中的感：童年时孩子们在江上戏的方法。景物，抓住“一声欢叫”“一水的热闹与快乐。个个斗笠像蘑菇”等想象孩④有感情地朗读。子们在林中捡蘑菇的情景。(2)交流《林中》的学习成③指名交流从诗中体会到果。的情感。①朗读诗歌《林中》，交流④指名有感情地朗读。诗歌的主要内容：主要写了一群孩子在林中捡蘑菇的事情，交流对诗句意思的理解。②交流各自从诗歌中想象到的画面，如，刚下过雨的松林里，空气清新，松树浑身上下湿漉漉的，松针上挂着一串串雨珠，像颗颗闪亮的珍珠。泥土里小蘑菇都探出了脑袋，头上似乎还戴着一顶顶小斗笠。一群孩子唱着歌儿来到林中，他们戴着斗笠，就像一个个小蘑菇一样。欢叫声打破了林子的宁静，抖落了松针上的雨珠。③交流从诗中体会到的情感。④有感情地朗读。1.指导学生将三首诗歌联1.比较、思考三首诗相同的引导学生发现三系起来，思考：这三首诗歌地方。首诗在表达上的

6三、整体对比，有哪些相同的地方？2.交流各自的发现。相同点即运用了简要赏析(用2.组织学生交流。(1)这三首诗歌叙述的都是比喻的修辞方法，时：6分钟)(1)组织学生从内容、情感童年的趣事，表达的都是童要针对具体内容的角度发现相同点。年的乐趣。展开，引导学生初(2)组织学生从表达角度发(2)作者都运用了一些比步体会比喻在表现相同点。喻、拟人的修辞方法。达上的作用，但要3.组织学生整体朗读。3.整体朗读，读中加深体会求不宜太高。1.指导回忆自己的童年趣1.回忆交流自己的童年趣儿童诗创作要求四、布置作业，事。事。不宜太高，重要的尝试创作(用2.尝试用童诗的形式记录2.尝试写作并相互交流。是激发学生的兴时：6分钟)童年趣事。趣，提高参与的积极性。【致读者】亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。为

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