新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册

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新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册课题第一单元收集数据、认识简单的统计表课时第1课时备课人数学教研组一、教材内容分析初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识目标：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。能力目标;能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神三、学习者特征分析。本节课以学生观看课件情境主题，根据事情发生、发展的顺序出现不同的解题策略，让学生体验到解决问题策略的多样性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生初步发现问题、提出问题和解决问题的能力。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。五、教学环境及资源准备自制课件六、教学过程教学过教师活动预设学生行补充、总结程为教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我33～5个学生们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？说师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好你们当参谋，来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大给服装厂建多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多议下该选哪1

1新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册数同学喜欢的呢？种颜色合适。教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在备课人里调查，通过备课人中的数据作为代表，找出大多数同学生回答，并学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢说明的颜色。那这节课就以我们备课人为单位，在备课人中进行调查统计，学生可能回一、1、讨论收集数据的方法。答，调查全校情境（1）教师提问：刚才我们确定了要在备课人里学生喜欢的进行调查，我们备课人的人数也不少，应该怎颜色。理由引入样调查呢？你有什么好的办法？出示统计表。学生自由发言激发颜色红色黄色蓝色白色兴趣人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方看看在这四法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜种颜色中，大色，最喜欢哪种颜色就举手表示。多数同学最喜欢哪种颜“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计色。表。二、学生讨论收师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人集数据的方互动数，学生填表格。法。新授2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（1）学生说出各师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎种不同的方样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如法。（学生可果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程能回答：把自中出现了错误。）己喜欢的颜（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个色写在纸张班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜上、举手、小色做校服合适吗？为什么？调查等。组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。三、1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学看看在这四最喜欢去哪里春游。种颜色中，大巩固多数同学最2

2新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册拓展（1）要完成这张表格，你准备怎么办？喜欢哪种颜色。地植动游森林河滨点物物乐公园公园园园园学生讨论收人集数据的方数法。（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。学生说出各种不同的方（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数法。（学生可据的收集与整理”（强调数据的准确性），学能回答：把自生独立完成“表格的填写”。己喜欢的颜色写在纸张你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行上、举手、小反馈。）调查等。每人报喜欢的颜2、完成教材“练习一”的第1题。色，我们在自己的表中做调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。记号，如画“正”；举手（1）课件出示第1题的表格图。表示自己在用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计哪一个范围表。的，老师数一下，再把结果师生活动，共同填表格。填在表中……）（2）根据表格内容回答问题。参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。让学生自由发言，说出自我们班参加计算机小组的有（）人。己的发现。我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）小组内讨论人。完成“表格的分析”。师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。板书设计；收集数据、认识简单的统计表颜色红色黄色蓝色白色人数96158（1）全班共有（38）人。（2）喜欢（蓝色）色的人数最多。（3）如果这个班定做校服，选择（蓝色）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？3

3新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册为什么？课题第一单元收集数据、认识简单的统计表课时第2课时备课人数学教研组一、教材内容分析初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识目标：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。能力目标;能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神三、学习者特征分析。本节课以学生观看课件情境主题，根据事情发生、发展的顺序出现不同的解题策略，让学生体验到解决问题策略的多样性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生初步发现问题、提出问题和解决问题的能力。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。五、教学环境及资源准备自制课件六、教学过程教学过教师活动预设学生行补充、总结程为教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。一、情让3-5人自有教师出示评选条件：境引入说一说1、数学成绩优秀。激2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成4

4新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册发绩。兴趣3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。你想推荐谁当数学科代表？（教师根据学生的回答，。1、学习用记录的方法收集、整理数据。学生自由发言并说出理（1）收集数据。由。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合筛选出两位适的方法？学生的名字写在黑板上，教师提问：用我们上节课学习的举手统计的如张三、李四方法可行吗？为什么？小结：出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。（2）学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。二、互学生讨论，说动新授师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报说选择的方出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，法老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。）指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。姓名张三李四票数根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。5

5新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册（3）小结。谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法，举手投票，存你们能说说是怎样记的吗？在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不2、教学例2.服气的情况，影响同学之（1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事间的和睦相大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参处，那有没有加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参更公平、公正加比赛。的方法呢？多媒体课件出示投票结果。（学生自由发言。）师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”、画“正”、画“○”）（2）填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲票数1522（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。（3）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）学生动笔写，将写好的纸你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量张折好，由小时，就可以用上这种记录方法。组长收上来。完成教材“练习一”的第3题。要说出方法出示统计表，从统计表中，你能看出天气情的理由。三、巩况吗？固拓展1、根据统计图，完成统计表。2、根据统计表逐题回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道什么？这节课最让你高兴的收获是什么？把你喜欢的方法说给大四、课教师小结：这节课，我们应用统计知识帮助家听一听，要堂小结老师选了一位同学们心目中的数学科代表，说出喜欢这老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另种方法的理一种方法——投票，并用自己喜欢的方法进由。行了记录，在日常生活中可以统计的内容很6

6新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计。课题第一单元收集数据、认识简单的统计表课时第1课时备课人数学教研组一、教材内容分析初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识目标：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。能力目标;能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。情感目标：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神三、学习者特征分析。本节课以学生观看课件情境主题，根据事情发生、发展的顺序出现不同的解题策略，让学生体验到解决问题策略的多样性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生初步发现问题、提出问题和解决问题的能力。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。五、教学环境及资源准备自制课件六、教学过程教学过教师活动预设学生行补充、总结程为完成教材“练习一”的第6题。1、同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？举手或组内报名，小组汇调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结报等。并说出果填入第6题表格内。统计的过程：收集整理数出示统计表。据→填写表7

7新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册提问：要完成这项统计，你准备怎么办？格→进行分析。一、情2、引导学生找出一些易操作的方法：境引入采用比较简便的方法，师生合作完成“收集激整理数据”。（强调数据的准确性。）发3、从你的统计中，你发现了什么？有什么建回答教材上议？的问题。兴趣讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理1、完成教材“练习一”的第4题。（1）谈话：同学们，我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况。）这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种从上面这道交通工具的数量。根据他们的记录结果，你题中，你有没知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩有学到新的托车各开过多少辆吗？记录方法？（让学生自（2）小组内分工，分发记录单。由说。）学生填写，汇报，教师展示。二、互种类面包车大巴车小轿车摩托车动新授辆数683312（3）回答问题。这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多，面包车最少。）如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。）2、完成教材“练习一”的第5题。出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？回答问题（1）和（2）。讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？学生自由发完成教学“练习一”的第7题。三、巩学生自由发固拓展言。1、出示条形统计图。读懂统计图。8

8新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册图中1格代表（）份。说说每天的销售情况。小组讨论，互相说说2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）3、你还能发现什么？你能提出什么建议？4、如果每格表示2份《电视报》，上面的数回答说出数据应该怎么表示？据。教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。板书设计:统计数据的方法姓名王明明陈小菲票数1522（1）根据统计结果，应该选（陈小菲）参加比赛。（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？北衙小学集体备课教案课题第二单元表内除法(一)课时第1课时平均分（一）备课人数学教研组一、教材内容分析本节课内容是人教版二年级下册第二单元课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。“平均分”是二年级下册第二单元的内容，它是认识除法的基础。对于“平均分”这个概念，每个学生都不是一张“白纸”。学生在平时的生活中已经有了一些积累，系统、更深入的认识“平均分”是本节课教学的关键。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。三、学习者特征分析对于“平均分”这个概念，每个学生都不是一张“白纸”。让学生在已有的知识水平9

9新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册基础上积极、主动的学习，是本节课教学的的关键。因此，要让学生从实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经过“平均分”的过程，在认识“再创造”的过程，在知识“再创造”中，体验新的体验、新的感悟，使他们真切的感受到生活的数学，并获得成功的体验。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点：掌握平均分的方法。五、教学环境及资源准备各种食物若干、实物投影等。六、教学过程教学过教师活动预设学生行补充、总结程为1、谈话导入，实际操作（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）根据各小组汇报情况，教师板书。2、观察问题各小组动手操作（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生一、创观察汇报设情（2）、从观察中我们发现有些组分的同样多，境，感你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（3）、各小受“平组汇报情况，均分”3、出示课题（4）、学生（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上自己取名。我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书课题）（2）、请小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？二、实教学例2：把18个橘子平均分成6份，怎样分？1、学生动手有几种分法？分一分后汇际操报分法。学生作，学（1）、论分配方案。自由发言。习平均分（2）、各小组动手分一分。2、（学生动手分一分）（3）、（4）、你喜欢哪种分法？为什么？3、完成课本10

10新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是第10页的做多少根？一做。学生圈一圈，并说出自己的分法。1、练习二第1题。三、练（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。习巩固，应（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均学生交流、讨用实践分？要使它符合题意应该怎样做？论汇报。2、实践活动：插花活动3、列举生活中平均分的实例。四、课通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能堂总结学生自由发把我们今天学会的知识解决我们生边的问题言吗？板书设计：平均分:把每份分的同样多叫作平均分。第二单元表内除法(一)课题课时第2课时用“平均分”解决实际问题备课人数学教研组一、教材内容分析本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P13页，例3及练习三中相应的习题。在学习本节课之前，学生已经初步认识了“平均分的概念”，这节课安排的是“平均分”的另一种分法，它是对“平均分”概念的丰富。本节课是学生进一步接触“平均分”，对“平均分”由原有的感性认识进一步上升为理性认识。本节课的学习是今后学习除法的基础。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。三、学习者特征分析在学习本节课之前，学生已初步认识了“平均分”的概念，学习了把一些物品平均分成几分的方法，“平均分”概念的建立是学习本机课基础。本节课应让学生动手为主线，让学生学会怎样扑捉数学信息，并能应用这些信息通过动手操作寻求解决问题的办法，充分体会数学和生活的密切联系。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式11

11新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册教学重点：在实践中建立平均分的概念。培养学生解决问题的能力和意识。教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。五、教学环境及资源准备学具、主题图等。六、教学过程教学过教师活动预设学生行补充、总结程为小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法）创设情学生观察画境，谈面，交流信师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋话引入息。友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？学习例3。出示例3主题图。学生四人小组讨论后交探求新分组探讨解决“每2个一份，能分成几份”。流本组解决知，解问题的办法决实际师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船和结果。问题问题吗？你有什么办法？全班交流反小节：这个问题实际上是求8里面有几个2，馈，及时评8里面有2个2，就需要分成4份。价。课本第10页的“做一做”。学生交流讨用小棒代替动手分。引导学生思考：？并说论汇报。说怎么分。）练习二第2题。三、联系生（1）、第3题。师：仔细观察画面，你获得活，学了什么信息和问题？学生独立完以致用成，然后教露（2）、第4题。分的过程和结果。师：你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。学生借助学具动手分一把24支香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分分，并边说分到（）个；把24支香蕉平均分给8只小的过程和方猴，每只小猴分到（）个；法。四、课通过今天这节课我们又学到了什么本领？你学生自由发12

12新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册堂总结能把我们今天学会的知识解决我们生边的问言题吗？板书设计：用“平均分”解决实际问题8瓶酸奶分成几份?8里面有几个2？有4个2，就分成4份。课题第二单元表内除法(一)课时第3课时除法的初步认识备课人数学教研组一、教材内容分析本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P18页，例4，练习四第1、2、3题。除法的初步认识是在学生已经建立了“平均分”概念的基础上进行教学的。除法的初步认识是学生学习除法的开始，是学生除法概念的第一课。对今后进一步学习除法有重大的影响。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。三、学习者特征分析学生已经能通过摆一摆、分一分等活动把一些物品平均分成几份，为认识“除法”积累了丰富的感性认识。除法的初步认识是学生学习除法的开始，是学生除法概念的第一课。学生对除法的理解以及对除法的兴趣直接影响到后面的学习，所以本节课尤为重要。因此，本节课从分东西引入，借组同样多，进一步理解“平均分的含义”，通过分东西使学生初步体会除法的实际意义，然后映出除法算式的读、写以及除法算式的意义。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：理解掌握除法算式表示的意义。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。五、教学环境及资源准备13

13新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册学具、主题图等。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为1、谈话，出示情景图。2、提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支？请小朋友想设置问一想。题，引导学生自由回参与开展活动，解决问题。答。指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一支一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（）支竹笋。引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每学生练习书盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？写除号。学习新知像这样的情况我们可以用除法来计算。介绍除法算式的读写。（1）、以前我们学过加、减、乘法，它们学生吧12支都有各自的符号，今天老是再给你们介绍一竹笋分别平个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时均分成两份，先画一条横线，再上下各一点，横线要直，平均分成三两点要圆且对齐。份，并一一写出除法算式，（3）、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷4再读一读。＝3，读作：12除以4等于3。分一分，写一写，读一读。课本第13页的“做一做”学生动手操作后交流汇（1）、明确要求报。三、应用，（2）、小结。学生动手摆加深理解挑战园地：学具并填写算式。（1）、第一关（练习三第1题）：“魔法卡片”学生先独立思考并解决，出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁然后交流。抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励14

14新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册聪明星。（2）、第二关（练习三第2题）“小帮手”。（3）、第三关（练习三第3题）“分西瓜”。四、课堂通过今天这节课我们又学到了什么本领？总结学生自由发你能把我们今天学会的知识解决我们生边言的问题吗？板书设计：除法的初步认识每盘放几个?12÷4＝3读作：12除以4等于3。课题第二单元表内除法(一)课时第4课时除法的初步认识备课人数学教研组一、教材内容分析本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P19页例5，练习四第4、5、6题。本节课的是用乘法求商的基础，也是今后用除法解决实际问题的前提。本节课的重点是从“平均分”的活动中抽象出除法运算，并让学生经历这一抽象过程，从中体会并初步理解除法的含义。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。认识除法算式各部分的名称。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、学习者特征分析从平均分的操作过程来看，客观来看存在着两种不同的情况：一是先确定平均分的分数再分，二是先确定每一份是多少后再分。在学习本节课之前，学生对第一种分法已经积累了一定的感性认识，本节是学习平均分的第二分法。但从其分的结果来看两种情况是完全一致的，都是把一个物体或数量分成相等的几分。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。15

15新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册五、教学环境及资源准备情景图或课件等。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为1、谈话，出示例5情景图。学生自由回一、设答。（1）、要求仔细观察，看看需要解决什么问置问题，题？引导参与（2）、熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式学生动手操来表示吗？作后教师课件演示熊妈2、这个算式表示什么意思？妈分竹笋的3、为什么这个算式也用除法算式来表示？新过程，再列出课标第一网算式。1、认识除法算式各部分的名称。学生给除法（1）、除法算式中的三个数你能帮它取个名算式中的三字吗？个数取名字。学习新知（2）、先让，然后请学生看书学习除法算式各部分的名称。。学生思考、比2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数较、讨论。所表示什么？思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？先让学生看图，叙述平均1、课本第14页的“做一做”。分的要求，再（1）、明确要求让学生动手圈一圈，圈好三、应用，（2）、小结。后填写算式，加深理解最后让学生。2、挑战园地：对照图说一说除法算式（1）、练习三第4、5题。表示的意思和除法算式（2）、练习三第6题：各部分的名称。四、课堂通过今天这节课我们又学到了什么本领？你总结学生自由发能把我们今天学会的知识解决我们生边的问言题吗？板书设计：除法的初步认识能放几个?20÷4＝516

16新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册被除数除数商课题第二单元表内除法(一)课时第5课时用2~6乘法口诀求商备课人数学教研组一、教材内容分析本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P23页例1，练习五第1～3题。本节课是学生学习了表内乘法口诀和除法的初步认识的基础上进行教学的。本节课的主要任务是让学生学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便并掌握用2～6的乘法口诀求商。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。培养学生合作学习的意识。三、学习者特征分析在本节课之前学生已经学习了表内乘法和除法的初步认识，对乘法和除法的关系有一定程度的感性认识，本节课采用了动手操作获取知识的方式，学生在之前的学习过程中已经经历过并且取得了较好的效果。因此，主要本节课的教学是让学生学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商，通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便并掌握用2～6的乘法口诀求商。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：使学生学会求商的方法。教学难点：用多种方法求商。五、教学环境及资源准备情景图或课件等。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为一、创出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的学生自由回设情境，故事。答。引入新知17

17新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈小组合作，交妈准备分给几只小猴？流方法。动手操作，探究方法。各小组动手分一分，并说说分的过程。二、自主学生交流想探索，学法。我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。习新知如果我们不动手分，那该怎样想呢？揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀学生汇报并求商。说明解题思路。12÷3的商是几？你是怎样算的？小结。引导学生完成第18页的“做一做”交流汇报。要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题三、应用，目有什么特点。教师巡视指导。加深理解引导学生完成练习四第1题。学生认真观察图，说说图然后独立完成。意。3、引导学生完成练习四第2、3题。四、课堂通过今天这节课我们又学到了什么本领？总结学生自由发你能把我们今天学会的知识解决我们生边言的问题吗？板书设计：用乘法口诀求商（一）12÷3＝4三（四）十二12÷4＝3（三）四十二课题第二单元表内除法(一)课时第6课时用2~6乘法口诀求商备课人数学教研组一、教材内容分析本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P24页例2，练习五第4～6题。本节课是学生对用乘法口诀求商的基础上进行教学的，学生对乘除法的关系已经有了一定程度的认识。本节课的主要任务是培养学生能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。2、能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。3、在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。18

18新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册三、学习者特征分析在本节课之前学生已经学习了表内乘法和除法的初步认识，对乘法和除法的关系有一定程度的感性认识，本节课以游戏的形式引入教学，学生在之前的学习过程中已经经历过并且能较好的激发学生学习的兴趣。本节课的主要任务是培养学生能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：用乘法口诀求商的方法。教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。五、教学环境及资源准备情景图或课件等。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为观察主题图，学生在小组出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？一、创内交流从图说给小组的同学听一听。设情境，中了解到的引入新知2、指名汇报。信息。二、探索学习教学例2学生提出数（1）、引导学生根据图上的信息提出数学学问题。问题。（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。二、自主*每笼4个，6笼，一共多少个？探索，学习新知*一共24个，每笼装4个，可以装多少笼？*一共装了24个，每笼6个，以装多少笼？你会列式吗？算式表示什么意思？学生汇报并说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商说明解题思的方法。路。小结：可以用乘法口诀求商。仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。三、应用，学生口述对引导学生完成练习四第4题。加深理解题意的理解以及求商的19

19新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册引导学生完成练习四第5、6题。方法。要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。四、课堂通过今天这节课我们又学到了什么本领？总结学生自由发你能把我们今天学会的知识解决我们生边言的问题吗？板书设计：用乘法口诀求商（二）4*6=2424÷4＝6四（六）二十四24÷6＝4（四）六二十四课题第二单元表内除法(一)课时第7课时练习课备课人数学教研组一、教材内容分析本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P27、28页，练习五。本节课的内容是在学生学习了除法的初步认识和用乘法口诀求商的基础进行巩固练习的。通过本节课的学习，学生将对之前学习的内容由进一步系统而深刻的理解。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）复习巩固所学表内乘除法知识。通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。三、学习者特征分析在本节课之前学生已经学习并初步掌握了除法的初步认识和用乘法口诀求商的知识。本节课就是在此基础上对所学知识进行巩固和练习。因此，在学生原有的知识为基础并在此基础上进行适当拓展是必不可少，能够较好的激发学生开拓思维。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。五、教学环境及资源准备图片、题卡或课件等。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结20

20新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册学生分小组交流学习用一、引入1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。2～6的乘法口复习把你的收获在小组内交流一下。诀求商的收获。并汇报。引导学生完成练习四第8题。（1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？学生观察图，与说给同桌听一听。同桌交流从图中了解到的信（2）、怎样列式呢？息。思考解决方法。指名回答，教师板书算式。学生汇报计算（3）、这3个算式分别该如何计算呢？方法。引导学生完成练习四第7题。学生仔细观察图，把自己了（1）、出示题卡，请学生列乘法、除法解到的信息说二、展开算式，并说明计算方法。给同桌听。学习（2）、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。引导学生完成练习四第12题。同桌交流想（1）、仔细观察图你了解到哪些信息？法。说给同桌听一听。（2）、怎样列式呢？学生看图，（3）、汇报，教师板书列式。独立完成。引导学生完成练习四第10题。小组竞赛，然后在书上连线。（1）、出示4个蘑菇房子的贴图。帮助小动物找家的游戏。教师谈话激趣。学生看清表格，1、引导学生完成练习四第9题。理解题意，思考解题方法。三、应用，出示第9题的表格，你从表格中获得加深理解了哪些信息？学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立引导学生完成练习四第10题。完成后交流汇报。四、课堂通过今天这节课我们又学到了什么本总结领？你能把我们今天学会的知识解决我学生自由发言们生边的问题吗？板书设计：练习课21

21新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册6×3=18（人）18÷3＝6（人）课题第二单元表内除法(一)课时第8课时用除法解决实际问题（一）备课人数学教研组一、教材内容分析本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P23页例3，练习五1～3题。本节课是学生在学习并掌握了除法的初步认识和用乘法口诀的基础上进行教学的。本节主要目标就是让学生学生学会用除法知识解决生活的实际问题，从而感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。三、学习者特征分析在本节课之前，学生已经学习并掌握了除法的初步认识和用乘法口诀的基础上进行教学的。本节课提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识并使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：解答简单的除法应用题。教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。五、教学环境及资源准备主题图、格子图或课件等。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为学生说说1、出示例3主题图。自己看到了一、谈话什么。分组交引入谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游流从图中了戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？解到的信息。全班汇报交流。22

22新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册教学例3、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。（2）、一幅图提出了2个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。学生讨二、探索第二个问题怎么解答？试试看能给大家讲论、交流、汇学习讲为什么这样计算的理由吗？报：（3）、你能说出表示的意思吗？通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。板书：解决问题用学过的知识解决了一些生活中的问题。出示课题引导学生完成学生从图中搜索解决三、拓展请学生观察情境图问题所需的应用信息。独立解鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的决书中提出问题并解答。的问题。练习五1~3。四、课堂通过今天这节课我们又学到了什么本领？总结学生自由发你能把我们今天学会的知识解决我们生边言的问题吗？板书设计：练习课平均每组几人？可以分成几组？15÷3＝5（人）15÷5＝3（组）答：平均每组5人。答：可以分成3组。课题第二单元表内除法(一)课时第9课时用除法解决实际问题（二）备课人数学教研组一、教材内容分析本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P31页例4，练习七相应的习题。本节课是学生在学习并掌握了除法的初步认识和用乘法口诀的基础上进行教学的。本节课是使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。并培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）23

23新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册1、使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。2、使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。3、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。三、学习者特征分析在本节课之前，学生已经学习并掌握了除法的初步认识和用乘法口诀的基础上进行教学的。本节课是使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。并培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。教学难点：引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。五、教学环境及资源准备自制课件课件六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结一、创设今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。学生观察情境，激主题图后回发兴趣问：你们瞧，这个柜台里有什么？答。二、合作交流、探索新知学生观察情二、探索出示情境图：从他们的议论中你知道了什境图，找出里学习么？面的数学问题。鼓励学生再提出问题。2、小结：揭示课题。引导学生完成练习六第1题。问：要完成三、拓展这道题必须先知道什么？应用学生独立完成引导学生完成第2、3、4题。练习六1。教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。四、课堂通过今天这节课我们又学到了什么本领？总结你能把我们今天学会的知识解决我们生边学生自由发言的问题吗？板书设计：用除法解决实际问题（二）你应付多少钱？24

24新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册12÷3＝4人）4×5=20（元）答：应付20元。课题第二单元表内除法(一)课时第10课时整理与复习备课人数学教研组一、教材内容分析本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P35、36页。在本节课是学生在学习了除法的初步认识、用乘法口诀求商，用除法解决实际问题等知识的基础上进行整理与复习的。本节课的目标是通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。促使学生加深对除法含义的认识。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。促使学生加深对除法含义的认识。巩固用2~6的乘法口诀求商。巩固用乘、除法解决简单的实际问题。三、学习者特征分析在本节课之前，学生已经学习了除法的初步认识、用乘法口诀求商，用除法解决实际问题等知识。本节课的目标是通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。促使学生加深对除法含义的认识。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。五、教学环境及资源准备主题图或课件等。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关一、谈话什么的知识？这节课我们就对这部分知识学生观察引入，揭进行整理和复习。主题图后回示课题答。板书课题：整理和复习。二、探索学习。二、探索25

25新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册学习单元知识整理。（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？单元复习。（1）、复习除法的意义。出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。学生回忆在“表内除法”指名回答，教师在学生回答的基础上进行小这一单元中结、板书。结识了哪些新朋友。思考（2）、复习除法计算。并回答问题。出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可学生观察这以算得又对又快。几种分法和算式，你有什（3）、复习除法应用题。么发现？学生在组内交每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互流分的过程相说说自己是怎么分的。和除法算式。谁能把你的分法和算式说给大家听一听。（4）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。1、引导学生完成P26第1题。独立完成练三、拓展习六2~4，并应用2、引导学生完成第2题。汇报交流，说说是怎样想3、游戏。的。四、课堂通过今天这节课我们又学到了什么本领？总结学生自由发你能把我们今天学会的知识解决我们生边言的问题吗？板书设计：整理与复习12÷3＝4人）三（四）十二教学反思：26

26新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册课题第三单元图形的运动课时第1课时备课人数学教研组一、教材内容分析生活中的对称现象了轴对称图形，要留心观察，周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，生活才会装扮得这么美丽。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。三、学习者特征分析游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识.四、教学策略选择与设计教法：观察、讨论法。教学重点：认识轴对称图形的基本特征。教学难点：能判断出轴对称图形五、教学环境及资源准备主题图或课件等。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结出示教材第28页单元主题图。谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个一、欣赏游乐场里有哪些好玩的项目吗？图片，建请认识的学立表象小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高生介绍项目。高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。1、小组合作，探究对称。二、互动小组合作，探究新授教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。对称。。谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状27

27新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册上有什么特征？教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、让学生用自己蝴蝶和天安门图。）的语言说。从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。）2、教学“对称”同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特把你的发现在征，就是它们的左右两边都是完全一样小组内说一说。的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。学生自主交流。3、（1）前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？剪一剪——认组织学生将自己小组剪出的对称图形进识轴对称图形。行展示并汇报各自的剪法。（2）引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，在剪之前先想这就形成了一个对称图形。一想怎样剪才能剪出对称的教师小结：像这样剪出来的图形都是对图形，然后动手称的，它们都是轴对称图形。试一试。教师引导：我们剪轴对称图形时，先要学生小组合作，对折，那就是说，把你手上的图形对折，完成剪一剪。如果能完全重合，就是轴对称图形。同桌交流，将剪4、引导学生认识对称图形的对称轴。出的图形对折，看看是否完全谈话：将对折的图形打开，你有什么发重合，说说同桌现？（中间有一条折痕。）剪的是不是轴对称图形，怎样师：这条折痕就是这个轴对称图形的对判断？称轴。学生操作，判同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对断。指名上台演称轴。示，说说判断的理由。（展示时，学生认识对称轴，画出对称轴。教师注意让学生从不同的方5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图向，横着、竖着、28

28新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册形的对称轴。斜着的方向对折，感受不同角6、说一说，在我们的周围你能找出轴对度进行判断。）称图形吗？完成教材“练习指导学生完成教材第29页“做一做”。七”的第1、2题。说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。学生在头脑中将图形对折，看谈话：生活中还有很多图形是轴对称图看是否完全重形，老师收集了一些图形，这里有轴对合。称图形吗？你是怎样确认的？三、拓展出示第1题的图形，让学生小组交流，延伸，巩说说自己的看法，指名汇报。学生互相指一固深化指，并指名上台教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和指。飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？交流汇报。出示第2题的数字图，学生寻找。学生读题，说说下面的图案分别是从哪完成教材“练习张对折后的纸上剪下来的，连一连。七”的第3题，连一连教师巡视，指名汇报。学生连线，通过今天的学习，同学们有哪些收获？教师小结：这节课我们从生活中的对称四、课堂现象认识了轴对称图形，只要我们留心学生自由发言。小结观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。板书设计：轴对称图形的认识剪一剪。课题第三单元图形的运动课时第2课时备课人数学教研组一、教材内容分析像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象29

29新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。2、利用原有的工具，画出平移后的图形。3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。三、学习者特征分析我们认识轴对称图形,继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。四、教学策略选择与设计教学重点：感知平移与旋转现象。教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。教法：观察法与分析法。五、教学环境及资源准备主题图或课件等六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。学生汇报播放游乐场动画视频。（视频中包括：开的结果可能火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。）分成两类。一类是缆车、滑提出观察要求：请同学们仔细观察、认真滑梯；另一类思考，看看画面上都有哪些物体在运动，是旋转飞机、它们是如何运动的？（课件出示游乐场的飓风车。情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯一、情境等）引入提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩学生汇报分一玩？类的结果，并说一说分类学生不能用手势等来表演时，教师可以用的理由像缆自己的身体语言来表示。车、滑滑梯这样的运动叫2、这些玩具的运动方法相同吗？你们能根平移。像旋转据它们运动方式的不同试着将它们分类飞机、飓风车吗？这样的运动叫旋转。3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。这节课，我们一起来认识这两种运动。1、生活中的平移。谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置。变化。平移就是物体沿直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你30

30新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？（平移）说得真棒，谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？（平移）对了，这是平移，那么在生活中你还见过观光电梯，它哪些平移现象吗？举例说说。的上升、下降，都是沿着师：你们想亲身体验一下平移吗？（想）一条直线移全体起立，我们一起来，向左平移2步，动，就是平向右平移2步。真棒！请坐。我们生活中移。只要是物的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体或图形沿体做做平移运动吗？着直线移动，就是平移。2、移移看。（1）课件出示例2的房子图。谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移让学生先说看！（课件中小房子整体移动。）再问，给同组的同小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）学听，再指名二、互动移动了多远？回答。探究谈话：说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。（2）画一画。谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看！学生边说边做。让学生用3、生活中的旋转。语言描述，向上或向左等（1）谈话：同学们，刚才我们认识了平移现象，还学会了平移的方法，你们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）同学们的思维真开阔，下师：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。面我们一起你见过哪些旋转现象？9先说给同桌听听，来体验旋转然后汇报。）的现象吧！起立，一起来左小结：像钟面的指针、风车、螺旋桨，它转1圈，右转们都绕着一个点（一个中心）移动，这样1圈。旋转可转动的现象，都是旋转现象。板书揭示课真有意思，你题：旋转能用你周围的物体体验（2）师：同学们的思维真开阔，下面我们一下旋转一起来体验旋转的现象吧！起立，一起来吗？（学生活左转1圈，右转1圈。旋转可真有意思，动，互动点你能用你周围的物体体验一下旋转吗？评。）（学生活动，互动评。）三、巩固小组合作，共1、完成教材第31页“做一做”。拓展同制作，将制作好的陀螺31

31新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册2、完成教材“练习七”第4题。试着玩一玩。课件出示小鱼图。学生独立完成，教师巡谈话：哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，视。把它们涂上你喜欢的颜色。学生交流汇哪些通过平移后是不能重合的？为什么？报：学生一边表述一边在3、完成教材“练习七”第5题。投影仪上操作谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，（课件出示图形）学生小组合草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过作，互相交平移相互重合？连一连。流，再连一连。思考：哪学生交流自己的想法。（小白兔、蜗牛可些图形通过以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同平移可以互的方向，平移后，不能重合。）相重合？师：一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。谈话：你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗？通过这节课的学习，你有什么收获？教师小结：这节课，我们认识了平移和旋四、课堂学生自由发转现象，像开关水龙头、转动的方向盘、小结言风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象。而像滑滑梯、推拉窗户这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。下课后，走出教室，去找找生活中的平移和旋转。板书设计：平移和旋转平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。平移现象：观光梯、缆车、推拉窗户……旋转：物体围绕着某一点（一个中心）移动。旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨……课题第三单元图形的运动课时第3课时备课人数学教研组一、教材内容分析借助图形，组织观察，组织学生通过观察图片、课件等活动，初步认识剪纸的方法。在探索规律的过程中培养形象思维能力和逻辑思维能力。32

32新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。3、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。三、学习者特征分析借助图形，组织观察，组织学生通过观察图片、课件等活动，初步认识剪纸的方法。在探索规律的过程中培养形象思维能力和逻辑思维能力。四、教学策略选择与设计教学重点：动手剪出有规律的图形。教学难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。教法:观察法，分层次教学法。五、教学环境及资源准备主题图或课件等六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为谈话：同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。一、情景教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。课件出引入示教材第31页的剪纸。谈话：这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗？这些民间剪纸具有高的艺术价值，是民间艺术的美的展示，你们想学习剪纸吗？引入课题：这节课我们就一起来动手剪一剪。教师展示课前剪好的一排小纸人。学生明确：每个小人都是这是老师剪的剪纸，你能看懂老师剪的是什一模一样的，么吗？（手拉手的四个小人。）追问：剪出每个人都是的小人有什么特点？轴对称图形，二、互动四个一样的新授同学们真棒，找出了它们的特点，这四个小小人是手拉。人是并排排列的，你们想知道老师是怎样剪着手的。出来的吗？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？谈话：一下子剪四个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人。那怎样能又快又好地剪出一个小人呢？组织学生观察剪一个小33

33新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册小组讨论，汇报结果。人。教师引导谈话：老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的这边画半个小人，请大家猜一猜，沿着线把它剪下来，打开会是什学生尝试剪。么？明确：如果在开口这边剪，教师将学生的作品展示在投影仪下。会出现两个一半的小人。为什么只要剪半个小人，就能剪出一个完整的小人呢？追问：如果在开口的这边画半个小人，会出学生有了学现什么情况？谈话：看来即使是简单的剪纸习对称图形也是需要技巧的，我们可以结合轴对称图形的基础，因此的知识，先画出半个图案，再剪，就能形成剪一个小人一个完整的图案，还要注意不要在折纸开口的方法可以处剪。让学生回忆自己去剪谈话：我们已经会剪一个小人了，你们怎样剪2个拉手的小人呢？明确：对折两次就能剪出2个小人。组织学生剪2个小人。学生试着折纸，对折两次，在不开口处画出半个小人，画小人的胳膊时要一直延伸到纸展示学生的的边缘，最后剪开。作品。（1）我们已经会剪2个小人了，你们怎样自主交流，组剪4个手拉手的小人呢？织学生学习剪一排小人学生操作时，教师要深入到学生中，发现问的方法。题，解决问题。利用课间展示剪一排4个小人的方法。教师明确：把长方形纸对折后，只画半个小组织学生分人，小人的中线应都是折痕的一边，画小人组剪一排4个的胳膊要一直延伸到纸的边缘。小人，先让学生试着折纸，谈话：我们刚才剪出了4个小人并排手拉手思考。的图形，你能想办法剪出8个小人并排手拉手的图形吗？展示学生的作品。说说自提问：这些小人之间的位置变化有什么特己在剪的过点？（平移）程中所遇到的问题教师小结：这些小人不管是4人并列的还是8人并列的，都是通过1个小人平移所得。课件出示：4个小人手拉手地站一圈。完成教材“练习七”第121、同学们请看，这4个小人不是并排站着题。了，而是手拉手地站一圈呢，你能剪出这样三、巩固练习的图形吗？。小组合作试一试教师提示：剪这样的图形需要的是什么样的纸张？（正方形纸）怎样折才能剪出来？（先先让学生董将正方形纸上下对折，再左右对折。）脑筋想想应采取哪种方教师利用课件展示剪一圈小人的方法。法，想好了，34

34新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册2、组织学生分组剪一圈小人。再动手实践。学生操作时，教师要深入到学生中，发现问学生看课件题，解决问题。演示，学习剪一圈小人的3、组织学生展示作品。方法。（重点明确正方形4、组织学生观察：这些小人之间的位置变纸的方法。）化有什么特点？（旋转）学生互相评价，你觉得本节课有哪些收获？学生自由发这节课我们利用我们学过的轴对称图形的言。四、课堂知识感受了一把兼职的快乐，剪出了平移和小结旋转的图形。根据图形的对称关系，我们只请同学们自需要画出半个小人，就能剪出一串完整的小己设计一个纸人或围成一圈的小纸人。同学们的身边还图案，并剪出有各种各样的剪纸，上面有很多好看的图来展示。案，你们想不想剪出更多更美的图形呢？板书设计：剪一剪剪纸人：（1）对折（2）画半个人（3）剪一剪课题第三单元图形的运动课时第4课时备课人数学教研组一、教材内容分析进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。发展动手操作能力、空间想象力和创造力。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。2、会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力。3、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。三、学习者特征分析通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。发展动手操作能力、空间想象力和创造力。四、教学策略选择与设计35

35新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册教学重点：感受图形自身蕴含的丰富的形态美。教学难点：如何引导学生发挥想象、打开思路进行创作。教法：谈话法。五、教学环境及资源准备主题图或课件等六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为1、谈话：同学们，通过这一单元的学习，你学到了哪些知识？一、回顾2、小结并过渡：这一单元，我们认识了轴再现，复对称图形、平移和旋转这两种现象，老师收学生自己判习引入集了一些生活中的运动现象，你能说说哪些断，指名汇是平移，哪些是旋转吗？（课件出示“练习报，逐个说出七”第7题。）自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗？、完成教材课件出示3个钟面图。“练习七”的第8题。分针走到“3”的时候是几分？分针走到“1”的时候是几分？分针走到“10”的时候是几分？谈话：明明用这些图形通过平移拼成一个火箭的图形。（课件出示图形）完成教材“练二、分层请你猜猜下面的四幅图中哪幅是明明拼习七”的第6练习，强的？为什么？题。化提高。引导学生讨论，明确平移是直线运动的，只有第2幅图是由所有图形平移而成，所以应该是第2幅。谈话：同学们爱照镜子吗？把脸对着镜子，完成教材“练镜子里面就会出现和这边一样的图像，小明习七”的第13把这个图形对着镜子，镜子里面出现了另一题。半，（课件演示），你知道这是什么图形吗？（蝴蝶）你有什么发现？教师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下——不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。完成教材“练36

36新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，习七”的第14让学生想办法利用镜面对称，判断出是什题。么，指出这些图形的对称轴。课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。做一做。教材2、拼一拼。（教材“练习七”的第10题。）“练习七”的第9题。出示第121页的学具，让学生拿出学具拼一三、动手拼。操作，提说说拼出的是什么图形。游戏，两人一高练习组，每人各转3、剪一剪。（教材“练习七”的第11题。）两次，计算出两个数的乘拿出正方形纸，按要求剪一剪。积，比比谁的积大。根据图中的折法和剪掉的部分，想象剪出的最后的形状。展示学生的作品。通过今天这节课，你有什么收获？四、课堂去生活中寻小结教师小结：这节课我们复习了轴对称图形、找更多的数平移和旋转现象，同学们剪出了漂亮的轴对学知识，做生称图形，能判断平移和旋转。下课后，不要活的小主人。停下发现的脚步，板书设计：练习七轴对称图形平移现象旋转现象教学反思：课题第四单元、表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商课时第1课时备课人数学教研组一、教材内容37

37新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册教材第38页例1、第39页例2，第40页练习八第1、2题。表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。三、学习者特征分析本单元内容是在学生比较熟练地掌握用2～6的乘法口诀求商的基础上学习的，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。所以，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用乘法口诀求商。四、教学策略选择与设计教学形式：讲授式教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。教学难点：掌握用乘法口诀求商的方法。五、教学环境及资源准备主题图或课件等六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为1、口算练习4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、将下列口诀补充完整要。复习乘法的（）八五十六三（）二十七相关口诀，为六（）五十四学习除法的一、复习求商做好铺七（）六十三二（）一十八垫。旧知（）七二十八3、计算下面各题。24÷615÷3说一说，自己是怎样求商的。38

38新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。（1）出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？突出学生的自主参与，独怎样挂小旗整齐？立思考。（2）有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？（3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？引导学生提出问题。如果挂8行，每行有多少面小旗？解决问题并列出算式。板书：56÷8二、合作探究（4）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）（5）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。3、教学例2（1）出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。引导学生完每9个摆1行，可摆几行？成书本第38页做一做。摆成3行，平均每行摆多少个（2）学生列式计算。说说你是怎样得出商的5、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。1、指导学生完成教材第39页做一做第1、要求学生独三、巩固2题。立计算，再说练习一说怎样求2、引导学生完成教材第39页做一做第3得商？集体题。订正。四、课堂总结通过今天的学习我们又有了什么样的收获？板书设计：39

39新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册用7、8、9的乘法口诀求商7×8=57口诀：七八五十六56÷8=756÷7=8课题练习课课时第2课时备课人数学教研组一、教材内容教材40－41页练习八第3－9题。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能：通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。三、学习者特征分析本单元内容是在学生比较熟练地掌握用2～6的乘法口诀求商的基础上学习的，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。所以，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用乘法口诀求商。四、教学策略选择与设计教学重难点:使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。五、教学环境及资源准备练习题六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为1、背1～9的乘法口诀。2、计算学生背乘法口诀6×312÷435÷74×45÷51×714÷21×1一、复习6÷342÷62×68÷23×36×47×41×230÷549÷76÷121÷34÷24÷47×73×1学生计算3、用语言表达计算过程42÷6=？15÷5=？40

40新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册1、教材40页练习八第3题。强调：先计算出每题的结果，然后再排序。注意括号中应该填写算式。2、教材401页练习八第4题。比赛：男生完成左边一组，女生完成右边一组，看谁摘到桃子。二、巩固练习3、教材40页练习八第5题。学生完成后再集体纠正学生独立完成，然后再随机点两题说说得出商的方法。4、教材41页练习八第7题。看清每班有多少队员参加比赛。引导学生认真看插图，你能提出什么问题，在练习本上列式计算。5、教材41页练习八第9题。三、总结。通过这节课的练习，你学到了什么？板书设计：练习八21÷3=736÷4=9口诀：三七二十一口诀：四九三十六课题解决问题课时第3课时备课人数学教研组一、教材内容教材第42页例3，教材第43页练习九第1－4题。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能：通过学生动手摆一摆，进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。2、过程与方法：通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问题的一般解决方法。3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。三、学习者特征分析本单元内容是在学生比较熟练地掌握用2～6的乘法口诀求商的基础上学习的，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。所以，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用乘法口诀求商。四、教学策略选择与设计41

41新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册教学重点：让学生懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。教学难点：帮助学生理解一个数里包含几个另一个数的含义五、教学环境及资源准备主题图六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为1、出示题目，组织学生口答。（1）每千克苹果5元，买3得多少元？板书：5×3=15（2）一条船可坐6人，2条这样的船最多一、复习可坐多少人？旧知学生口答板书：6×2=122、根据算式4×8﹦32写出2道除法算式。3、（1）把6平均分成3份，每份是几？（2）6里面有几个2？教学教材第42页例3。（1）出示例3图。说说有哪些东西可买？各卖多少钱？（2）题中的问题：“56元可以买多少个地球仪”是什么意思？二、合作指导学生自己动手摆小棒。探究、解学生自己动决问题“56元可以买多少个地球仪”就是计算56手摆小棒。里有多少个8元，也就是求一个数里包含几个另一个数。（3）引导列式。56÷8＝7（个）（4）检查解答正确吗（6）引导学生完成第42页例3后的问题。三、总结求一个数里包含几个另一个数用除法计ht算。四、巩固练习引导学生完成书本第43页1-4题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。板书设计：42

42新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册例3:“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元，也就是求一个数里包含几个另一个数。课题练习课课时第4课时备课人数学教研组一、教材内容教材第43－44页练习九第5－9题。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能：使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。2、过程与方法：能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。三、学习者特征分析本单元内容是在学生比较熟练地掌握用2～6的乘法口诀求商的基础上学习的，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。所以，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用乘法口诀求商。四、教学策略选择与设计教学重难点:使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。五、教学环境及资源准备练习题六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为1、口算：15里有几个3？一、复习14是7的几倍？学生回答2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？学生列式解答后，请学生回答算式表示什43

43新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册么意思？1、出示教材第43页练习九第5题。（1）这道题是不是要我们把题中的所有算式都计算出来？（2）这题重点要把握什么？（算出的商是下一步算式的除数）（3）指导：第一道题是32÷8＝4，下一步是28÷4还是35÷7？为什么？（4）放手让学生自己算，并画出线段，找出出迷宫的路线。2、教材第44页练习九第6题。（1）学生尝试提出问题，并说说用什么方法解决？为什么？（2）老师提出问题，学生解答：学生独立完成后，集体纠二、巩固我们都坐过山车。一共需要多少钱？需要正。练习多少辆过山车？3、教材第44页练习九第7题。4、教材第44页练习九第9题提示。便宜是什么意思？三、课堂通过这节课的练习，你学到了什么?学生自由说总结。板书设计：9÷972÷842÷636÷945÷3563÷727÷372÷9课题整理和复习课时第5课时备课人数学教研组一、教材内容教材第45－46页。44

44新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能：复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1～9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。2、过程与方法：让学生会综合应用所学知识解决实际问题，在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。3、情感态度与价值观：注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象，感受数学与人类生活的密切联系。三、学习者特征分析本单元内容是在学生比较熟练地掌握用2～6的乘法口诀求商的基础上学习的，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。所以，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用乘法口诀求商。四、教学策略选择与设计教学重点:沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。教学难点:应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。五、教学环境及资源准备放大的空白的表格六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结1、回忆：从表内除法（一）到表内除法（二），我们学习到什么？2、教材第45页整理和复习（1）观察表格，你发现有什么规律？第一，每列从上到下的商依次为1－9；第二，每列的除数相同；第三，每列从上到下都是依据从1到9的一、整理乘法口诀。让学生说说列和复习式的依据。（2）学生依据规律写出余下的算式。（3）用写出的卡片开展活动。3、教材第46页练习十第1题。比赛：看谁算得又对又快。4、教材第46页练习十第2题。5、教材第46页练习十第4题。先算出正解的被除数。6、教材第46页练习十第3题（1）、（2）。45

45新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册二、总结通过这节课的复习，你学到了什么？学生自由说三、布置教材第46页练习十作业：板书设计：2÷12÷24÷24÷26÷36÷28÷48÷2第四单元教学反思:课题第5单元、混合运算同级运算课时第1课时备课人数学教研组一、教材内容分析课本47页例1。本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。三、学习者特征分析在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除、或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。本单元则是学生系统学习整数四则混合运算的运算顺46

46新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并用相关的知识解决一些简单的实际问题。掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。四、教学策略选择与设计教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。五、教学环境及资源准备主题图或课件等六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为说出各题的运算顺序，再计算。16＋9＋8＝一、复习学生先说后32－10－6＝旧知计算25＋20－10＝48－8＋17＝（一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？学生认真看问题：图，收集信息。1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）反馈交流，总结加减运算的顺序分步算式综合算式学生交流反53－24＝2953－24＋38＝67馈29＋38＝67问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的二、探究吗？学生自由说新知运算顺序小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式47

47新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册53－24＋38=29＋38=67问题：1.这道题先算什么？再算什么？说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：学生自由说把等号上下对齐。说问题：2.在书写时,我们应该注意什么?3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48－8＋17＝15÷3×5＝问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？2.这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的?计算三、巩固练习问学生先计算，题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？再试着总结小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。四、课堂通过这节课的学习，你学到了什么？小结板书设计：同级运算在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。课题乘除法和加减混合运算课时第2课时备课人数学教研组48

48新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册一、教材内容分析课本48页例2。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。三、学习者特征分析在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除、或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。本单元则是学生系统学习整数四则混合运算的运算顺序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并用相关的知识解决一些简单的实际问题。掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。四、教学策略选择与设计教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。五、教学环境及资源准备主题图或课件等六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为说出各题的运算顺序，再计算。12＋4＋30＝2×4×7＝6÷3×2＝一、复习15＋10－8＝说出各题的旧知运算顺序，再问题：在没有括号的算式里，只有加法、减计算。法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？（一）仔细观察，收集信息，解决问题问题：1.观察这幅图，你知道了哪些信息？2.根据这幅图我们能提出什么问题？3.你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？49

49新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册跷跷板乐园一共有多少人？二、探究（二）反馈交流，总结混合运算的顺序新知分步算式综合算式综合算式4×3＋4×3＝1277＋（4×3）12＋7＝19＝12＋7=7+12＝19追问追问：这是谁列的？1：这道题我们说说是怎么想的。先算什么？（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺收集信息，解序决问题7+（4×3）＝7＋12问题：＝191.有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？2.加这个小括号什么意思？3.不加这个小括号先算谁？4.这个小括号该加吗?http://www.xkb1.com5.用脱式计算的形式怎么算的啊？反馈交流，总结混合运算说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们的顺序要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。7＋12÷3＝7＋4进一步巩固混合运算的＝11顺序问题：1.这道题谁会用脱式算一算？2.这个算式我们要先算什么？再算什么?小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。50

50新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册三、巩固练习作业：第50页练习十一，第4题。板书设计：乘除法和加减混合运算在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。课题有小括号的混合运算课时第3课时备课人数学教研组一、教材内容分析课本49页例3。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。2.使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。三、学习者特征分析在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除、或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。本单元则是学生系统学习整数四则混合运算的运算顺序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并用相关的知识解决一些简单的实际问题。掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。四、教学策略选择与设计教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。五、教学环境及资源准备主题图或课件等六、教学过程51

51新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册教学过程教师活动预设学生行为补充、总结说出各题的运算顺序并计算。10－5＋3＝7＋（7－6）＝10－（5＋3）＝7＋7－6＝问题：一、激趣1.每组中上、下两题有什么相同点和不导入说出各题的运同点？算顺序并计算。2.为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢?小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。（一）独立尝试有小括号的混合运算7×（7－5）（77－42）÷7问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？（二）反馈交流，有小括号的算式的运算顺序学生反馈交流，有小括号的算二、探究问题：式的运算顺序新知1.这两道题你们是怎么算的？2.先算什么？再算什么？3.在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。三、巩固课本第49页“做一做”。练习四、课堂通过这节课的学习，你学到的什么？小结板书设计：有小括号的混合运算算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。52

52新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册课题解决问题课时第4课时备课人数学教研组一、教材内容分析课本53页例4。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的邹形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。2.使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。3.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。4．在解决问题的过程中，发展学生的“四能，体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。三、学习者特征分析在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除、或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。本单元则是学生系统学习整数四则混合运算的运算顺序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并用相关的知识解决一些简单的实际问题。掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。四、教学策略选择与设计教学重点：利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。五、教学环境及资源准备主题图或课件等六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结（30－20）÷5＝一、复习学生思考：先旧知72÷（18－9）＝算什么？再算什么？65－8×5＝20＋7×5＝53

53新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册（一）仔细观察，收集信息剩下的还要烤几次？问题：1.仔细观察，你知道了什么？新课网2.谁能完整地说说这道题的意思？3.要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？（二）尝试解决，体会方法分步列式：综合算式：90－36＝54（个）（90－36）÷54÷9=6（次）9＝54÷9追问：说说你是怎么想的。＝6（次）仔细观察，收集信息二、探究问题：新知1.综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？2.要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？3.这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？4.要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？5.谁能完整地说说你是怎么想的？（三）检查反思，归纳总结尝试解决，体问题：会方法1.解答正确吗？说说你的想法。2.今天研究的问题为什么必须两步解答？检查反思，归小结：解决一个问题需要两个和它有关的纳总结信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。三、巩固完成课本第54页的“做一做”练习54

54新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册四、课堂通过这节课的学习，你有什么收获？小结板书设计：解决问题解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。课题整理与复习课时第5课时备课人数学教研组一、教材内容分析课本57页。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.在回顾中复习混合运算的计算顺序。2.用列综合算式的方法解决问题。三、学习者特征分析在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除、或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。本单元则是学生系统学习整数四则混合运算的运算顺序，主要是学习含有两级运算的运算顺序，并用相关的知识解决一些简单的实际问题。掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。四、教学策略选择与设计教学重点：对混合运算进行系统整理和复习。教学难点：对所学知识进行整理和复习。五、教学环境及资源准备主题图或课件综合算式卡六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结一、复习（一）整理混合运算的顺序混合运算的顺序4×6÷8＝72－5×8＝30÷6＋29＝7×（36－30）＝48说出各题的运算55

55新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册－18＋32＝（14＋21）÷7＝顺序，再计算。问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。问题：1.你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。2.每一类按什么顺序进行计算呢?（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。对比练习，巩固混合运算的顺序（3）有小括号的，先算小括号里面的。（二）对比练习，巩固混合运算的顺序比较上下两题的运算顺序和计算结果。18＋27÷94×8－3（18＋27）÷94×（8－3）问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。1．问题：1.你知道了什么？二、复习2.你会解答吗？选择一个你喜欢的问题列综合算把你的想法写出来。和同桌交流一下式解决问你是怎么一步一题5.解答正确吗？步思考的。4.能说说你们的想法吗？3.能列个综合算式表示你的思路吗？小男孩：小女孩：3×4＋510－（3＋5）＝12＋5＝10－8＝17（元）＝2（元）课本第58页练习十三，第1～3题。三、课堂作业板书设计：有小括号的混合运算56

56新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册算式里有小括号的，我们要先算括号里面的35÷(32-27)24÷8×2第五单元教学反思:课题第六单元有余数的除法课时第1课时备课人数学教研组一、教材内容分析教科书第60页例1、第61页例2。本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2．借助用小棒摆图形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3．渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。三、学习者特征分析学生在学习时，在操作体验中建立分的过程、口算的过程、竖式的书写过程以及语言表达过程间的一一对应的关系，使学生在理解有余数的的意义的同时，进一步理解算理，降低学习难度。四、教学策略选择与设计重点重点：理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。五、教学环境及资源准备主题图或课件等57

57新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结观看动画，引出学生看课本插活动图，说说看到问题：这些同学在做什么呢？了什么？（一）摆一摆，回顾除法意义把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。问题：1.读一读，你知道了什么？2.摆一摆，说一说你是怎样做的。3.能把摆的过程用算式表示出来吗？6÷2＝3（盘）问题：1.这个算式什么意思？2.这个意思你还在哪看到了？沟通算式、文二、摆一字、摆的过程摆，比较之间的对应关感知问题：系。1.观察，你发现了什么？2.现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。3.这1个草莓怎么不摆了？4.能把你的想法用算式表示出来吗？7÷2＝3（盘）……1（个）问题：1.这个算式什么意思？2.这个意思你还在哪看到了？（三）比一比，初步感知有余数除法的意义。沟通算式、文字、摆的过程问题：比较，有什么相同？有什么不同？之间的对应关系。讲解：算式里的“1”表示剩下的1个草58

58新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。追问：余数表示什么？（四）圈一圈，填一填，及时巩固学生圈一圈，要求：填一填，及时巩固（1）独立完成。（2）说一说你是怎么想的。初步理解余数与除数的关系问题：1.用9根小棒，你能摆几三、对比观察，理个这样的正方形？请你动手摆一解关系摆。2.能用除法算式表示你摆的意板书设计：有余数的除法余数＜除数课题竖式与试商课时第2课时备课人数学教研组一、教材内容分析教科书第62页例3、第63页例4。本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。2、在比较中理解除法竖式。三、学习者特征分析59

59新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册学生在学习时，在操作体验中建立分的过程、口算的过程、竖式的书写过程以及语言表达过程间的一一对应的关系，使学生在理解有余数的的意义的同时，进一步理解算理，降低学习难度。四、教学策略选择与设计教学重点：掌握有余数的除法竖式的写法。教学难点：理解除法竖式中各部分所表示的意义。五、教学环境及资源准备主题图或课件等六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结（一）呈现题目，明确题意13根小棒，每4根分一组，结果怎样？问题：一、学生1.读一读，说一说你知道了什么。活动，运2.“13根小棒”指的是什么？学生自己动手用旧知解摆一摆，画一决问题3.“每4根分一组”什么意思？画，写一写。问题：结果怎样呢？自己动手试一试。（三）交流想法，解决问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样？问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？尝试书写，交流想法（二）指导书写，建立联系二、研讨竖式，理学生先观察，再解各部分试着写一写。含义过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法，你知道应该怎样写出来吗？我们一起来试着写写。三、教学例4学生交流想法，交流想法，体会试商方法体会试商。第62页“做一做”，第1题。四、课堂作业第63页“做一做”，第2题。60

60新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册第64页练习十四，第3题。板书设计：竖式与试商13÷4=3……1课题解决问题（例5）课时第3课时备课人数学教研组一、教材内容分析教科书第67页例5。本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）用有余数的除法解决问题，要采用“进一法”得出问题的答案。三、学习者特征分析学生在学习时，在操作体验中建立分的过程、口算的过程、竖式的书写过程以及语言表达过程间的一一对应的关系，使学生在理解有余数的的意义的同时，进一步理解算理，降低学习难度。四、教学策略选择与设计教学重点：用不同表征方式理解“进一”的道理。教学难点：用进一法解决问题。五、教学环境及资源准备主题图或课件等六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结22个学生去划船，每条船最多坐4人。一、审读他们至少要租多少条船？学生审读题意，题意，交交流各自的想问题：流理解。法。1.你都知道了什么？61

61新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册追问：“最多坐4人”你怎么理解？“至少”是什么意思？2.谁能完整地说一说这道题的意思？（一）独立尝试请你自己试一试。（二）交流想法，体会进一法（三）讨论辨析，理解进一法22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？二、讨论问题：辨析，理讨论辨析，理解进一法1.有的同学认为至少需要5条船，还有解进一法的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？2.看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？检验：他们至少需要6条船，解答正确吗？三、结果检验，梳梳理：解决同一个问题，大家用了不同的结果检验，梳理强化方法。在研究3位同学的想法时大家发理强化现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。四、课堂第69页练习十五，第1～3题。作业板书设计：例5：22个学生去划船，每条船最多坐4人，他们至少要租多少条船？22÷4=5（条）……2（人）答：他们至少要租6条船。课题解决问题（例6）课时第4课时备课人数学教研组一、教材内容分析教科书第68页例6。本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生62

62新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。2．经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。3．体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。三、学习者特征分析学生在学习时，在操作体验中建立分的过程、口算的过程、竖式的书写过程以及语言表达过程间的一一对应的关系，使学生在理解有余数的的意义的同时，进一步理解算理，降低学习难度。四、教学策略选择与设计教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。XkB1.com教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。五、教学环境及资源准备主题图或课件等六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结一、回顾问题：横线上画什么？你是怎么想的？规律，引出新问题引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。（一）理解题意，自主尝试按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？问题：读一读，说一说你知道了什么。学生可以试着二、探索摆一摆，写一新知探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？写，画一画。请你自己试一试。（三）数据变化，体会方法问题：解决这个问题，大家想到了几种好办法？谁再简单说一说？检验：这个问题解答正确吗？我们一起来答63

63新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册题吧。变化：1.如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？试一试。2.第25面呢？第29面呢？你有什么想告诉大家的?（四）变化练习，完善认识小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜色？三、巩固学生独立完成练习，积后再集体纠按照上面的规律穿一串珠子，第24个珠子累经验正。应该是什么颜色？四、本课通过这节课的学习，你学会了什么？小结课题小小设计师课时第5课时备课人数学教研组一、教材内容分析这是一节“综合与实践”的主题活动课。目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感觉生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1．能辨认出生活中的图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中贴或设计图形，并将所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。2．能将同样的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。3．让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。4．在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学学习的价值。三、学习者特征分析64

64新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册本节课是实践活动课。四、教学策略选择与设计教学重点：利用图形的运动设计图案。教学难点：根据给定的图案找基本图形。五、教学环境及资源准备主题图或课件等六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结师：同学们，在我们的生活中，经常会在桌布、墙纸等生活物品上见到一些很漂亮的图案，知道它们是怎么得到的吗？一、新课课件展示图案。导入师：它们都是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。同学们，还记得哪些现象是轴对称，哪些现象是平移吗？师：你们想不想自己动手做一做，制作这些学生讨论交流。漂亮的图案呢？今天这节课我们就来画一画、折一折、剪一剪、移一移，一起成为一名出色的设计师。1出示教材中的四张图案。生1：这些图案都由几个相同引导学生观察，思考这四幅图案分别有什么的图形特点，可以怎么得到，然后集体讨论。预设：，平移后拼接在一起得到的。：些图案贴在上面。生2：可以按照2、动手操作。以前学的轴对称图形的剪裁（1）每人发两张纸，按照刚刚讨论的思路方法剪出几个进行设计，分别剪出一个正方形和像教材中一样的图形，然的那些图形，然后贴出喜欢的图案。后再平移拼出（2）动手制作，教师巡视，及时解决学生这样的图案。在操作过程中所遇到的各种难题。引导学生观察（3）拓展想象，鼓励学生用前面剪裁的那图案。些图形，试一试自己设计一个图案。同时还需要剪(哪些同学制作的图形一样？把它们拼在一一个正方形，把65

65新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册起看一看。这3、作品展示、评比。二、探索通过欣赏各个小组同学的作品，根据评选标学生动手操作新知准，评选出你认为好的作品及“优秀设计师”。三、课堂利用简单的图形经过平移、旋转或对称的方小结法设计的图案，在生活中的应用很广泛，我们能不能把一个简单图形经过旋转设计出更美丽的图案呢？课下的时候一起来研究。板书设计：小小设计师旋转平移对称教学反思：课题第七单元万以内数的认识课时第1课时1000以内数的认识备课人数学教研组一、教材内容分析千以内数认识的教学，在借助直观模型数数的过程中，帮助学生理解1000的含义，认识计数单位“千”，沟通个级四个计数单位之间的十进制关系，让学生从生活情境中感受大数的意义，培养学生的数感。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。新|课|标|第|一|网三、学习者特征分析通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。四、教学策略选择与设计教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。66

66新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册五、教学环境及资源准备课件、计数器六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为一、信息学生根据要汇报收集到的有关1000以内数的资料。汇报求口答1、数的认识。1000有多大？（估计说）学生按要求大的数往往可由一些小的数组成，咱们看数小方块，并看电脑演示。交流自己是怎么数的动态演示P75例题1。（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）边演示边数。怎么数的？学生观察主（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为题图，小组交二、探究什么？流自己的想新知法边演示边数。你发现了什么？2、计数单位间的十进关系。10个一是1010个十是100引导学生说，10个一百是1000。一百一百地观察后小组讨论：你发现了什么？数，10个一百是1000。3、数数练习。[1]集体数，P75做一做[2]数数接龙游戏4、猜数游戏小组学习67

67新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册数数（100—1.完成第75页的“做一做”在计数器上边1000以内）三、生活拨珠边数中的数。找出你认为说说生活小结：通过今天的数数，你有什么发现？最难数的地中1000方，说说为什以内的请学生指出计数器上的千位。么？如何解数。2.在计数器上拨数决这些困难？806480521600汇报。小结板书设计：10个一是1010个十是10010个一百是100课题第七单元万以内数的认识课时第2课时三位数的读、写法备课人数学教研组一、教材内容分析本节课让学生体会到，数的产生与发展都是生活实践的需要，生活中许多实际问题的解决都与数有关二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）三、学习者特征分析使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.四、教学策略选择与设计教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：如何估数五、教学环境及资源准备点子图小棒、计数器六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为1.一位数和两位数的读写法.一、复习引入.（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）学生按要求68

68新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册（2）学生在黑板上写出上面列举的口答并板书（3）引导学生说出列举的数的组成.（4）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.1、教学P76例2学生点数一竖行的点子出示例2主题图，想一想怎样用比较合理数，10个10的办法数出图中有多少个圆点？个数就是100，并圈出（1）先数出一竖行，有10个来10个10个就是100，圈出100，同样数出100再圈起来，2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。（2）借助小棒（3）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示235这个数。教师出示计数器并进行如下提问：①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？二、探究②每个数位的计数单位是什么？新知③10个一是（）、10个（）是一百、（）个一百是一千.同学们利用小棒动手摆（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位一摆，并呈现上各拨上两个珠子.小棒图提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.（3）三位数的读写法.讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。[1]不带0的三位数.在计数器上表示235.[2]中间带0的三位数.[3]末尾带0的三位数.学生口答2、练习（1）读出下面各数.拨一拨，69

69新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册234520806721910900说一说（2）写出下面各数三百六十二四百零四学生边演示边汇报。总结六百五十七百（3）P77“做一做”1、2（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？三、发展（2）一个三位数，它的百位上是最小的一练习位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这看题目写答个三位数是多少？案，集体订正（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、作业P791、2、3板书设计：读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.课题第七单元万以内数的认识课时第3课时三位数的大小比较备课人数学教研组一、教材内容分析让学生体会到数的产生与发展都是生活实践的需要，生活中许多实际问题的解决都与数有关二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1．使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。2．掌握千以内数的大小比较的方法。3．初步培养学生的判断、推理能力。三、学习者特征分析使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。四、教学策略选择与设计教学重、难点：比较千以内数的大小的方法。五、教学环境及资源准备主题图或课件等六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为一、复习（1）10个十是（），10个百是学生独立70

70新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册（）完成（2）读数，并说说数的组成。109800289330100（3）写数999345870106说一说比较方法：比较两（4）比较下面各数的大小，并说说你是怎个三位数的么比较的大小时，从高位比起，百位61○5645○47100○98上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。。。。。1．教学例3：出示P77图小组讨论：怎么较快数出主题图中的点子图。2．练习：（1）P79第4题先独立完成，再说说你是怎么想的二、探究同桌互相说学生汇报新知说说你是概括什么来判断的。3．数学游戏（1）每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。（2）每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。三、课堂P8113题练习板书设计：三位数的大小比较课题第七单元万以内数的认识课时第4课时认识算盘备课人数学教研组一、教材内容分析教材首先说明算盘是我国劳动人民创造的一种简便计算工具，它曾在生产和生活中广泛应用，还曾传到日本、朝鲜等国。接着介绍了算盘各部分的名称，说明在算盘上怎样定数位，怎样记数，强调一个下珠表示1，一个上珠表示5，空档表示0。然后71

71新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册用图说明1～9各数在算盘上的表示法。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。2、让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。三、学习者特征分析让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。四、教学策略选择与设计教学重难点：认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。五、教学环境及资源准备：算盘六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的学生独立一、介绍祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始完成算盘的历用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算史和现在盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。认识档、上珠、下珠二、介绍在算盘拨认读算盘上的1－9各数。数的方法拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。1．教学例4：出示P78图认识算盘定位：算盘上哪一档都可以定为个位。只根据自己的要个位确定下来，其余的数位也就确定了。喜好现确定个位，一次从各部分的名称右到左定位三、探究一个下珠表示数字几？新知一个上珠表示数字几？学生汇报同桌互相说（4）在算盘上分别标出数位。2．练习：（1）P78“做一做”第一题，先独立完成，再说说你是怎么72

72新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册想的？2．数学游戏（1）同位每人拨出一个数。然后俩人分别说出、写出算盘上所表示的数。（2）拨一些数让学生读写。课堂练习P80、6板书设计：认识算盘最右边起:一档个位向左数:第二档十位第三档百位课题第七单元万以内数的认识课时第5课时10000以内数的认识备课人数学教研组一、教材内容分析本节课从教材编排上看，让学生认识千、万，知道万位，而且懂得对于较大的数，可以用一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用从而有利于今后，用更大的计数单位数更大的数打下基础。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、让学生感受万以内的数在生活中的应用，进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、学会读写万以内的数，知道数的组成，掌握数位顺序表。3、在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；使学生初步学会有条理地思考和解决问题。三、学习者特征分析让学生感受万以内的数在生活中的应用，体会相邻两个计数单位之间的十进关系。四、教学策略选择与设计教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。五、教学环境及资源准备课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。六、教学过程73

73新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册教学过程教师活动预设学生行补充、总结为1、观察规律，再接着往后数5个。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）展示数字卡一．（一）（）（）片复习旧知。２、读出下面的数。３７５２００0３6９3谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？３、想一想，９９９是几位数？再添１是多少？它是几位数？出示板书：1、通过看图，并揭题。强调数学信息，学生汇报结果，那如果一千一千再往上数，更大的数又该怎么读呢？——揭题：这节课我们就来认识《万以内的数》，板书课题。2、教学例5。分三步走（1）观察例5中的立方体。数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？请学生说一（2）一个大立方体中有1000个小立方体，说是怎么数这儿有10个大立方体，共有多少个立方体的。呢？根据学生所说，师生共同数一数。（二）讲（3）小结并板书。授新课一千一千地数，10个一千是一万。一千一千地“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的数。计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。从高位起，按照数位顺序①请学生指出计数器上的千位、万位。读；②计数器上拨一千，数一千，直到拨10个万位上是几一千，学生数一万。就读几万，千位上是几就3、教学列6。读几千，百位是几就读几（1）教师拨出2458，请学生认出读。百……根据学生认读板书：读作：三千四百五十八。如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2458。）（2）师：这个数是由（）个千，（）74

74新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册个百，（）个十和（）个一组成的。（3）有关这个数你还知道什么？4、课堂练习。[将两个例题的内容整合]（1）课本第83页的“做一做”第1题。看多请几名学计数器读书并说出这些数的组成。生说，学生可能说出它是（2）用计数器数数，一个一个地数。几位数，最高位是什么数①从994-1000；位……。②从9995-10000。5、玩游戏（投飞镖）猜一猜这个数是多少？这里男、女生请你在计数器拨出数分组数数，每组数一题。6、数位顺序表。学生订正。（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你能从左往左分别说出它们的顺序请一名学生吗？填写，其他学生在本子上（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填自己制作。出这张表？（4）记这个表格。这个即是一个练习，又是（三）综同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本一个游戏，让合练习，子上。学生在学中玩，在玩中学（四）课在玩过之后说一说你今天有什么收获？堂小结板书设计：万以内数的认识一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。课题第七单元万以内数的认识课时第6课时万以内数的读写备课人数学教研组一、教材内容分析75

75新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册进一步教学中间、末尾有零的万以内数的读法。由于数的读写都是建立在对数位意义的正确理解之上的，读法和写法之间有着密切的联系，因此教材将四位数的读写安排在同一例题中同时教学，这样有利于学生体会知识间的联系，读数写数互相促进。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。2.在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。3.通过感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。三、学习者特征分析掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。四、教学策略选择与设计教学重点：掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。教学难点：掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法五、教学环境及资源准备计数器、收集一些生活中的数据资料。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为我读，你写82040950047581、填空：一、回顾旧知，激在数位顺序表中，从右边起第一位是（）活基础位，第二位是（）位，我写，你（开第三位是（）位，第四位是（）位。火车读）4003069306235794二、学习新知，探究规律安老师的提（一）创设情景问操作和思考揭示课题1、师：小朋友们，你们知道汶川大地震吗？2、师：在灾区的小朋友最需要我们帮助的时候，我们大家都伸出了援助之手，纷纷为灾区小朋友捐款。老师这里有一张新纪元学校各班的小朋友的捐款数额，大家想知道他们各班捐款的情况怎样吗？（出示统计表）年级一年二年三年四年五年六年级级级级级级76

76新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册合计263053054005430635006003（元）3、师：谁愿意当一下播报员给大家播报下一年级的捐了多少钱？4、师：二年级呢？5、师：还有谁也想试一试报一下三年级的捐款数？6、师：小老师们，你们觉得他这样读对吗？有没有跟他读的不一样的。7、师：到底哪种读法是正确的呢？（二）分类感知，探究读法1、师：我们先来看一下这个数（4005），哪个小朋友愿意告诉大家它是几位数，它是由安老师的提几个千，几个百，几个十，几个一组成？问操作和思考2、师：你能上来在计数器上表示出这个数吗？3、师：你为什么在千位上拨4个珠子，百位跟十位却一个也不拨？4、师：像4005这样百位和十位上都没有，用零来站位的四位数，我们读时只需读出一个零就行了，我们一起再来读一下这个数。5、师：4005用中文表示出来就是四千零五（板书四千零五）6、师：下面谁来试试读出六年级的捐款数？其他小老师竖起你们的小耳朵听仔细了他读的到底对不对？7、师：现在请小朋友们把书翻到课本85页，在上面的空白处先写下6009，再在旁边用中文写出它读作什么。8、师：剩下还有四年级和五年级的捐款数没播报完，最后一次当播报员的机会，老师要看看给哪个小朋友好？安老师的提9、师：现在请小朋友们同桌互相说说一到六问操作和思年级的捐款数，看看对方说的对不对，2、4、考6、8小组说，1、3、5、7小组听他说的对不对。对的夸夸他，错的教教他。10、师：现在请小朋友转动一下自己的小脑瓜，想一下刚才我们读这些数时，我们是从最高位读起还是从最低为开始读起。11、师生小结读法我们读数的时候要记住从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位安老师的提上是几就读几十，个位上是几就读几。中间问操作和思77

77新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0考不管有几个都不读。12、师：现在请小朋友们把书翻到第85页，读读书上的小男孩和小精灵的话。安老师的提问操作和思（三）探究写法例8考1、师：我们会读万以内数了，那么你会不会写呢？老师现在就考考你们。安老师的提师：请小朋友们把计数器上显示的数写在你问操作和思们的练习本上，边写边想写数的时候要注意考什么呢？师：这也难不倒大家啊！那老师再拨一个考考你们，看看你们是不是有老师想象中的那安老师的提么厉害。（在计数器上拨出3003）问操作和思考2、师：这次小朋友在写的过程中还要想想写这个数的时候要注意什么。安老师的提问操作和思师：奇怪，四千三百零五，三千零三，它们考当中都只有一个零，为什么在写的时候4305写一个0，3003却要写2个？哪个小朋友愿意帮助老师解答一下。安老师的提（四）师生交流、归纳方法问操作和思考1、师：刚才我们读、写了很多数，现在你会读、写万以内的数了吗？和小组同学说一说怎样读、写万以内的数。小组汇报读数时和写数时有什么相同的地方呢？2、同学们观察得真仔细，我们知道了万以内数的读写方法就可以读和写各种各样的数。1.教科书P85做一做第1题。师：这几道题，你想提醒同学们特别要注意什么呢？2.完成教科书85，第2题。三、巩固新知，拓安老师的提3.完成教课书88，第9题展迁移问操作和思2010年，可能有学生会出现二千零一年的读考法。师：对于年份，车牌号，电话号码等，我们直接读数字就行了，例如，2008年，我们读…4.教课书88第10题板书设计：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不管有几个都不读。78

78新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册课题第七单元万以内数的认识课时第7课时万以内数的大小比较备课人数学教研组一、教材内容分析这节课的主要目的是让学生通过探究、比较、讨论、交流等活动，发现万以内数比较大小的方法，能正确比较万以内数的大小，并利用这一方法解决相关的实际问题，培养学生的探究精神和合作意识。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．三、学习者特征分析使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．四、教学策略选择与设计教学重点：会比较万以内数的大小．教学难点：大于、小于号的正确使用．五、教学环境及资源准备六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为昨天请同学们调查了关于家用电器一、引入的价格，谁能给我们说说你的调查结果。新课：同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）1、师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？2、学生活动。3、师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示二、新授：出来了。4、式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？①825<2413②2413<4593自由分类③4998>2413④825<4593⑤825<4998⑥4998>4593你认为可以怎么分？79

79新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册5、老师出示：第一类①④⑤第二类②③⑥师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？指名回答，分类情况。（1）问：谁能结合例子来说说？问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？（2）谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？指名学生回答。教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。1、找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。2、在○里填上“<或>、=”。299○3024780○39871010○999568○5706029○60313248○32491456○1456三、巩固3、有三个小朋友，他们为三个数排了队请看屏幕回答练习你看看他们排得对不对。小羽：1010＞936＞963小舟：1010＞963＞936小健：936＞963＞10104、游戏：找座位请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。5、总结：今天这节课我们学习了什么本领？四、作业90页做一做板书设计：万以内数的大小比较看位数,先从个位比起如果位数一样看最高位如果位数一样看最高位80

80新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册这样一直往下比课题第七单元万以内数的认识课时第8课时近似数备课人数学教研组一、教材内容分析本课设计以下环节，第一环节，请学生任意拔珠、读数、写数，为学习数的大小比较做准备；第二环节，同：桌交流所搜集的材料后，再全班交流，教师出示搜集的材料与全班交流，从中选取几个进行大小比较，同时学习近似数。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2、通过教学活动培养学生的数感。3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。三、学习者特征分析知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。四、教学策略选择与设计教学重、难点：初步理解近似数的意义五、教学环境及资源准备六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学一、游戏引指名学生回生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜入答数是否与目标数接近，猜中为止。二、探究新知1、教学例10（1）出示第93页第6题主题图1和近似数“约是1500人”。请猜猜育英小学的准确数是多少。猜中之学生举例后提问：你如何想到这个数的？（2）比较1500和1506两数指出：1506是一个准确数，1500是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆（3）一个数的近似数不唯一81

81新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册出示主题图2参加本届全运会9985人”9985的近似数有什么？同学们说的数哪个最接近9985？在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示本届全运会的人数？为什么？小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。2、生活中的数学近似数的使用举例：二年级同学304人，可说大约300人。购物总价钱2998元，可说大约3000元。3、练习：P91“做一做P935、6三、课堂作业四、课后任P807务板书设计：近似数一个数与准确数相近(比准确数略多或者略少些),这一个数称之为近似数课题第七单元万以内数的认识课时第9课时整百、整千的加减法（1）备课人数学教研组一、教材内容分析让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。教师只是提示学生把整百、整千数进（退）位加减法归结为20以内加减法就好了，这样学生比较容易掌握。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。三、学习者特征分析通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。82

82新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册四、教学策略选择与设计教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。五、教学环境及资源准备六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结电视机1000元一、引入1、学生汇报课前收集资料的情况。将部新课分数据板书。电冰箱2000元2、观察这些数据的特点，说说数的组成。1、教学例11学生选择自己（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、喜欢的口算方整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷法计算。家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？（2）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。2、教学例12二、探究新知（1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。文艺书籍：50种说一说自科学书籍：80种己是怎么算的学习参考书籍：130种（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。（3）比较这组数与例11的数据在口算时的不同（4）进一步口算：900+6001500—6001、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。三、联系实际应用2、挑战赛“做一做”1学生独立完成3、捉鼠比赛。练习十七第一题。4、让学生谈谈本节课学习收获。板书设计：整百、整千数加减法例111000+2000=3000（元）83

83新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册方法1：1个千加2个千是3个千，就是3000.方法2：1+2=31000+2000=3000例1280＋50=1308个十加5个十是13个十，就是130130－50=8013个十减5个十是8个十，就是80课题第七单元万以内数的认识课时第10课时整百、整千的加减法（2）备课人数学教研组一、教材内容分析根据学生的认识规律和已有的知识经验，从整十加减法入手，让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。2让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。三、学习者特征分析使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。四、教学策略选择与设计教学重点培养学生合理估算策略的意识和能力五、教学环境及资源准备六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为1．口算其中几道题一、口算练900－300500+4002000+5000请学生说说习8000—3000300+504000+300做法。3500—500600+7000800+9004500+7003300—8002．口算计时比赛1.让学生观察第96页二、数学游戏买电话和台灯这两件物品情况,发现提出的学生自主探问题：买这两件商品，500元够吗?”索解答方法,然后再进行84

84新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册2.让学生讨论小精灵提问题的意思从而引交流出估算。揭示课题,板书课题：估算。3.谁能解决小精灵的问题?4.学生汇报讨论结果。教师尽量让学生把不同的策略都展现出来。5.通过对各种估算的对比,学会合理估算。6根据第96页图表,你还可以提出什么问让学生有充题?足的时间提出不同的问题进行解答。三.挑战赛第96页做一做。1学生独立完成练习十九第6题。四.联系实际应用。2同桌同学讨论完成第7、8两题。五.全课小结。板书设计：整百、整千数加减法（1）、电视机和电冰箱一共要多少元？（2）、电视机比电冰箱便宜多少元？（3）、电冰箱比电视机贵多少元？冰箱图电视图1000+2000=30002000-1000=100080+50=130130-50=80课题第七单元万以内数的认识课时第11课时解决问题备课人数学教研组一、教材内容分析通过与生活贴近的生活情境导入，让学生通过说计算过程掌握算理。通过口算比赛激发同学们学习的热情。通过多变的练习题型，让学生的计算能力得到巩固和提高。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）85

85新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。三、学习者特征分析使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。四、教学策略选择与设计教学重难点：学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。五、教学环境及资源准备六、教学过程教学过程教师活动预设学生行补充、总结为师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春一.复习游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些情景激趣，完引入新障碍?成口算练习课。口算35+324+945+3028+787-536-872-5093-6(一)观察第96页情景图。1.仔细观察,从独立观察，分这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些析数学信息信息,可以提出哪些有关的问题?2.学生提问题。(二)观察情景图。二.创设情景,让1.图中有哪些问题需要我们解决?学生提出问题。师根据生答板书:电话和台灯一共要用多少钱?”带500元够吗?”2.谁能解决上面两个问题呢?学生回答后,教师板书:(三)揭示课题,板书课题。三.小组探究学习三位数加三位数的计算方法。合作探1.学生自主探索。索,解决问题。2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。鼓励学生采用不同方法3.各小组汇报交流情况.解决问题86

86新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册学生小组讨论喜欢的方法。1.学生小组讨论,教师巡视。2.学生汇报。师:为什么喜欢这种方法?学生汇报时,教师有选择3.这两个问题解决的结果如何?地板书。四.巩固.第96页做一做.2.练习十九6、7、8.练习五.小结通过这一节课的学习,你学会了什么?板书设计：1.图中有哪些问题需要我们解决?电话和台灯一共要用多少钱?”带500元够吗?”2.谁能解决上面两个问题呢?课题第七单元万以内数的认识课时第12课时整理和复习备课人数学教研组一、教材内容分析教材第96页新|课|标|第|一|网二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.引导学生温故知新，进一步掌握万以内数的读写、数的组成、大小比较、近似数知识以及整百、整千数口算加减法。2.通过整理，使学生对万以内数的认识条理化和系统化，形成知识网络。3.让学生参与复习的全过程，初步培养学生概括归纳能力，发展数感。三、学习者特征分析四、教学策略选择与设计教学重点：让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行五、教学环境及资源准备六、教学过程教学过教师活动预设学生行补充、总结程为一、梳1、导入揭题指名学生答理回顾,理谈话：同学们喜不喜欢看课外书？瞧，这是咱题清知识们学校的图书室，这里藏着有关课外书的一些点信息，想不想去了解？87

87新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册2、呈现信息。图书室有《百科探谜》本，有《世界名著》本，有《少儿读物》本。3、师：现在,老师想了解一下在这一单元里你们学习了哪些数学知识和本领呢?根据学生回答板书：读数、写数数的组成、比较大小、近似数、整百整千口算加减法二、针对复习,巩固知识要点1、拨一拨：（1）图书室《百科探谜》到底有多少本呢？老师在计数器上拨两个数，你们先把这两个数记下来，再选一个填到括号里。动手实际操作（2）试一试：同学们，如果让你们像老师这样拨两次珠，每次拨5颗，你还能创造出其它万以内的数吗？2、排一排：50505550055055505500哪个数最小，为什么？看来在比较数的大小时，要先看数位，如果位数相同呢？怎么比？3、猜一猜：《世界名著》有多少本呢？猜猜我是几？(1)我由2、0、1、0四个数字组成。(2)我的最高位数字是2。(3)读数时一个“0”都不读。2010200121004、评一评，谁对谁错？学生汇报明明说：三(1)班有学生60人，60是近似数。（）兰兰说：三(4)班大约有学生60人，60是近拟数。（）88

88新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册两个60有什么不一样？5、说一说《少儿读物》有多少本？咱们去看一看。《少儿读物》的本数是80个十。《世界名著》有2100本。《少儿读物》有800本。看了这2条信息，你能提出一个数学问题并口答吗？三、拓展小在生活中，我们经常会碰到比10000更大学生汇报，结,构的数，有兴趣的同学课后可以从这五个方面对板书建知识更大的数进行研究！体系板书设计：整理和复习1.读数、写数2.数的组成、3.比较大小、4.近似数、5.整百整千口算加减法教学反思:课题第八单元:克和千克课时认识重量单位千克和克备课人数学教研组一、教材内容分析教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而进一步巩固克与千克的重量概念和用单位克与千克表示物体的重量。通过生活情景的引入,解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的。通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生生89

89新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册活中注意观察注意收集信息的能力。克与千克这部分内容是一个实用性较强的知识点，如何将其与我们生活紧密联系,以帮助我们的学生建立克与千克的重量概念，并能正确使用单位克与千克表示生活中物体的重二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。2、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。三、学习者特征分析本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。四、教学策略选择与设计教学重点难点：认识1000克=1千克。五、教学环境及资源准备多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。2、我把做过的乘法题目放在天平的左边，一、课前把除法题目放在天平的右边。口算训练指名学生答题3、做完了口算题目你有什么想对大家说的？4、通过刚才是实验表明，只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。1、师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？请你再用手掂一掂，一个硬币和一团动手实际二、认识棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？掂一掂重量单位——克问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。90

90新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册板书：克的认识2、实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。问：你得出了什么结论？3、掂一掂1克有多重。4、称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。1、师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？完成板书：克和千克的认识师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。三、认识重量单位（讲解台秤的使用方法）学生汇报，板——千克书：1千克师：请你往台秤上放一些有标识重量=1000克的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。2、随便称1千克物品，然后去参观别的小组。3、学生根据信封中的内容购物，采取成信购物的方式，并说说自己是怎么购物的。板书设计：克和千克1000克=1千克课题第八单元:克和千克课时解决问题备课人数学教研组一、教材内容分析本内容是在学生学习了克与千克有关知识的基础上展开的。教材充分联系了学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，唤起学生已有的生活经验，从而进一步巩固克与千克的重量概念和用单位克与千克表示物体的重量。通过生活情景的引入,解决一些实际问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的。通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生生活中注意观察注意收集信息的能力。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、进一步建立单位克和千克的重量概念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单位克与千克表示物体的重量。2进一步建立克和千克的重量观念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单91

91新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册位克与千克表示物体的重量。3经由生活实景的引入提出问题，让学生通过活动、交流、操作来掌握单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。三、学习者特征分析进一步建立单位克和千克的重量概念，熟悉单位克与千克在生活中的运用情况。会用单位克与千克表示物体的重量。四、教学策略选择与设计教学重点：进一步建立单位“千克”和“克”的重量概念。五、教学环境及资源准备：PPT、食物包装袋、超市广告纸、电子秤六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结一、课前练习购买学习生通过超市实践活动的DV让学生回忆在超热身活用品市中购物的情境。师：通过DV，我们一起回顾了在超市中的实践活动，你们发现超市中藏着的千克、克的知识吗?生小组：我们发现在许多物品的包装袋上、复习克与千克价格标签上都有单位克和千克。师：大家说的都很好，那天的超市大挑战活动陈老师向每个小组都提出了要求。要求：1、购买的物品的重量既要有单位“克”也要有单位“千克”。2、再超市中买一样你能找到的最轻的物品和一样最重的物品。现在请小组长拿3、请按照由轻到重的方式，排列你所购买出你们那天的购二、引入的物品。物记录表，向大物品名称物体的重量家分享一下。你们都按照陈老师对购买的物体进行了排1、单位相同，比列，你们是根据什么排列的？较数值大小。1、单位相同，比较数值大小。2、单位不相同，2、单位不相同，先将单位转换成一样的，先将单位转换成再进行比较。一样的，再进行3、同样的数值，1克小于1千克。比较。大家真的很棒，现在陈老师就要现场考考3、同样的数值，你们，引出活动：小小理货员，请你们由1克小于1千克。重到轻的排列以下的物品。你们是怎么排列的？你注意了什么？为什么这样东西要放在那样东西前面呢，它的数字比后面的小啊？看来我们的同学都已经掌握了：学生通过观察发通过以上的活动，我们复习了单位“克现：单位克用于三、新授和千克”的重量概念，那你们是否已经可表示重量较轻的知识以正确的使用单位来表示物体的重量呢？物体，单位千克让我们在接下来的活动中找答案用于表示重量较1、王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重的物体92

92新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册重多少千克？如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克？教师演示用秤检验一下，大家一起看一下过程。活动中注意引导学生说出为什么使用克？为什么2、巩固练习接下来请你们想一想如果5个苹果重1千克，这些苹果重（）千克？让我们来看一下答案。3.星期天，小丽和妈妈去超市买东西。妈妈买了一大包米10克，一个卷心菜600克，2块肥皂250千克，一大包洗衣粉1.2克。小丽买了最喜欢的瑞士糖果430千克，一块巧克力250克，还买了一个她最喜欢的红苹果150千克。同学们有没有发现我们怎样正确使用单位“克和千克”表示物体的重量呢？师：我相信大家和陈老师一样常去超市，你们有没有发现，超市中常会贴出这样的1、克和千克的比减价海报以吸引顾客，那顾客是否真的得较单位相同，比到实惠了呢？较数值大小。大减价原来一包450克的洗洁精卖4元，四、生活单位不相同，先现在只要2元，很多人就会去购买为什能力拓展将单位转换成一么？（钱和图样的，再进行比生：因为钱少了片的展较。师：对的，我们付出的钱少了，但洗洁精示，让学2、克和千克的使的重量有没有减少啊？生自己操用：生：没有。作）单位克用于表示师：哦，你们真精明，同样的重量，我们重量较轻的物体付出的钱越少越合算。?师：那么小明去超市买薯片，同样是5元，一包是60克，一包是15克，小明买那种核算？为什么？生：同样的钱，重量越重越合算。我们的课即将结束通过，今天的课同学们四、总结我们一起复习了什么啊？板书设计：解决问题王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克？第八单元教学反思：93

93新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册课题第九单元:推理课时第1课时备课人数学教研组一、教材内容分析难度不大，重在判断。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力三、学习者特征分析通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。四、教学策略选择与设计培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。五、教学环境及资源准备;PPT课件六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结一、谈话师：日常生活中常常通过一个现象或是引入一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。1、出示例题1：把知道的信息说一说。有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。2、请学生回答，并说出理由。二、新课师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？分析师：：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？提问：小丽拿的是什么书？4、教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方指名回答法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的94

94新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册答案。师如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？5、小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。5、做一做。1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？2）小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？1、游戏——帮小动物找家。森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。小鹿说：猫在我的左边。小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。小兔说：右数第3家就是我家。三、练习你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？2、、猜一猜下面小动物各住几号房间。公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的1—5号房间，服独立完成务员告诉他们：熊猫住的不是1、3、5号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右边，公鸡住的离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。猜一猜，这几只动物各住几号房间。让学生自己说出已知的信息，然后解答。四、动笔思考题：甲、乙、练习丙三位老师分2、甲上课全用普通话。别教语文、数学和英语。已知：3、外语老师是一个学生的哥哥。1、每个老师只教一门课。4、丙是一位女教师，她比数学老师年轻。95

95新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册请问三位老师各教什么课?四、小结今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？总结板书设计：推理例1小刚拿的是（数学）书小丽拿的是（英语）书课题简单推理（数独）课时第2课时备课人数学教研组一、教材内容分析运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。三、学习者特征分析运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。四、教学策略选择与设计运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。五、教学环境及资源准备:PPT课件六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：一、复习。猜测“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果？二、新课1、出示例2在下图的方格中，每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行96

96新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册每列只出现一次。B应该是几？给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？2、订正答案。并说理由。3、做一做。在图中的方格中，每行每列都有1——4独立思考这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？独立答题4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。1、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？三、练习。2、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几？其他方格里的数是多少？3、动笔练习，完成书上第6、7题。四、课堂今天你有什么收获？你们做这样的题是小结：不是很有兴趣？板书设计：简单的推理3241A43B1221341423第九单元教学反思：97

97新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册课题总复习课时第1课时备课人数学教研组一、教材内容分析课本第113页总复习内容。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）①整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。②经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。③引导学生回顾在学习过程中的体会和收获，激发学生学习数学的情感，体验成功的快乐。三、学习者特征分析经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。四、教学策略选择与设计加深对所学知识的理解。初步学会一些整理数学知识的方法。五、教学环境及资源准备主题图。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结一、谈话出示主题图：他们在做什么？引入观察这学期的新课学习已经结束，从现在开始，将对本学期所学知识进行综合复习。二、这学整理全册所学内容期的收获（1）小组合作，初步整理。①请同学们回忆一下，本学期学习了哪些98

98新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册内容？学生回答②想一想：你能用学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？先独立思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。③小组合作：小组内的同学商量一下，选择喜欢的方法整理出本学期所学的知识。整理要求：A、整理结果要简洁、清晰、有条理。B、整理完后，要能说出整理的理由。（2）全班汇报交流，完善整理结果①各小组选一名代表展示、交流整理的过独立思考程、结果。②结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法？合作交流为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？③根据评价结果，可选一种有代表性的板书。交流展示如：数的认识：万以内数的认识计算：三位数的加减法表内除法有余数的除法混合运算计量单位：克、千克图形：图形的运动与同伴说一说三、交流学习中最回忆自己印象最深刻的一节数学课，最喜有趣的事欢的一个数学活动，或用数学知识解决一个问题等。四、课堂通过本节课的复习，你最大的收获是什总结么？还有什么疑惑？板书设计：数的认识：万以内数的认识计算三位数的加减法表内除法有余数的除法混合运算计量单位：克、千克图形：图形的运动99

99新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册课题总复习2课时第2课时备课人数学教研组一、教材内容分析课本第116页第1、2题和第118页第12题以及第119页第14、16题。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）①让学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。可先让学生说一说怎样计算一道除法题然后再进行巩固练习，从而更好地掌握表呃逆除法和有余数的除法。②通过复习练习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，并能解决简单的问题。③通过练习，让学生体验到成功的喜悦。三、学习者特征分析让学生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题。可先让学生说一说怎样计算一道除法题然后再进行巩固练习，从而更好地掌握表呃逆除法和有余数的除法。四、教学策略选择与设计对学生容易出错的内容进行针对性的练习。五、教学环境及资源准备小黑板、课件。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结一、谈话今天来复习相关的除法知识。板书：除法引入（1）口算练习。32÷481÷915÷524÷342÷740÷8先独立做在练习本上，再说一说怎么样算的。二、复习（2）练习二十二第1题练习学生独立填写独立练习说一说每个算式表示的意义指名回答（3）练习二十二第2题用竖式计算。学生独立完成，集体订正。100

100新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册抽两题让学生说一说除法竖式每一步的含义在计算时要注意什么问题？（4）练习二十二第12题比一比，看谁算得快（5）练习二十二第14题出示图想一想：什么样的数学问题可以用除法解决？小组讨论交流后，口答（6）练习二十二第16题独立答题出示图学生读题想：第一步要做什么？知道每一种袜子的单价，价格低的最划算。（1）口算15÷56÷316÷89÷345÷956÷79÷72×445÷556÷8三、测评（2）在○里填上“＋、－、×、÷”使算练习（小式成立。黑板）口算16○6＝108○4＝221○3＝720○5＝256○9＝5430○5＝6（3）用竖式计算45÷6＝56÷9＝63÷8＝四、课堂你有什么收获？除法计算中要注意什么？总结板书设计：除法有余数的除法课题总复习:数据收集整理和图形的运动101

101新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册课时第3课时备课人数学教研组一、教材内容分析课本第117页第9、10和第118页第11题二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）①通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集；②认识轴对称图形，感知平移和旋转的基本现象；③通过练习，培养学生的分析能力，进一步发展空间观；三、学习者特征分析通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集四、教学策略选择与设计整理和分析数据五、教学环境及资源准备课件六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结一、谈话今天，一起来复习数据收集整理和图形引入的运动板书课题.（1）这学期学习了哪些数据收集整理方面的知识？学生在小组内交流，并汇报：用画图形符号或画“正”字的方法进行数据收集整理。整理后的结果可以用统计表表示出来。（2）出示练习二十二第11题，再次经二、复习历统计过程：统计①说说，是用什么方法进行整理的。②把整理的结果填入统计表中。说一说方法③学生完成后，全班评价。④根据统计表，回答：根据调查结果，你认为该校应多准备哪种体育器材？你还能提出其他数学问题并解答吗？（1）举例说明什么样的图形是轴对称图三、复习形。图形的运102

102新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册动学生回答。（2）练习二十二第9题。哪些是轴对称图形？你是怎么知道的？（3）在生活中你见过哪些平移现象？观光电梯，滑滑梯??亲身体验一下平移。全体起立，向左平移2步，向右平移2操作步。能用你桌上的物体做做平移运动吗？（4）练习二十二第10题出示图。学生独立完成，展示学生练习。（5）你见过哪些旋转现象？像钟面的指针，指南针??体验一下旋转现象。起立，一起来左转2圈，右转2圈。感受旋转你能用你周围的物体体验一下旋转吗？四、课堂通过本节课的复习，你有哪些收获？总结总结你认为自己还存在哪些不足？板书设计：数据收集整理画正字课题总复习:混合运算课时第4课时备课人数学教研组一、教材内容分析课本第116页第3和第117页第8题。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）①让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。②通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。③体会学103

103新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册数学的乐趣，养成认真审题的好习惯。三、学习者特征分析让学生更好地掌握混合运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。四、教学策略选择与设计正确进行两步计算的混合运算。五、教学环境及资源准备小黑板六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结（1）口答下列各题的运算顺序。（小黑板）口答64÷8＋448＋36－6655－7×5一、基础（84－36）÷848÷（8－2）5×9＋6（2）练习学生小结混合运算两步式题的运算顺序。在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘、除法。在有括号的算式里，要先算括号里面的。（1）完成练习二十二第3题独立完成。小结：在计算领不计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，等式计算要注意格式。（2）对比练习30÷6－3100－45－256×5＋330÷（6－3）100－（45－25）6×（5＋3）二、巩固练习学生独立完成。独立练习比较异同之处。问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。（3）完成练习二十二第8题先让学生看清题意，审题。学生独立完成，集体订正。104

104新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册订正时让学生说解题思路。（4）买东西。故事书20元/本钢笔10元/支笔记本5元/本书包45元/个①小东的妈妈用100元买了1个书包，剩下的钱最多可以买几本笔记本？②买1本书和1支笔一共需要多少钱？③买1个书包和4本笔记本一共需要多少钱？学生独立完成，集体订正。订正时让学生说解题思路。混合运算两步式题的运算顺序是什么？三、课堂总结解答问题时要注意什么？总结板书设计：30÷6－330÷（6－3）万以内数的认识课题课时第5课时备课人数学教研组一、教材内容分析课本第116页第4题和第117页第5、6题以及第118页第13题和第119页第15题。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）①让学生正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、②经历复习所学知识的过程，让学生对万以内数的认识条理化和系统化，初步培养学生的概括归纳能力。③让学生感受到数学与实际生活的联系，进一步激发学生学习数学的热情。学习重点：三、学习者特征分析经历复习所学知识的过程，让学生对万以内数的认识条理化和系统化，初步培养学生的概括归纳能力。105

105新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册四、教学策略选择与设计数的读写和数的组成。五、教学环境及资源准备小黑板、计数器六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结复习万以内数的认识。回忆一下，学了万以内数的哪些知识？一、知识回顾回答：万以内数的数数、读数、写数、数回顾的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法??（1）读数、写数的复习说一说多位数的读法，特别是①出示收集的一些生活中万以内的数。中间有零的读（小黑板）法。长江全长6300千米，实验学校为“希望读数时，从（）工程”捐款6405元。读起，千位上是几就读（）,百一个果园有果树3994棵，一本故事书有位上是几就读305页。（）；中间有一个O或两个小华3分钟踢毽子294个，一台健身器的O，（），末尾价格是2950元。的0（）你能来读一读吗？②写出下列各数。（小黑板）填空：二、巩固二千七百四百知识③练习二十二第4题。六十三千零八十九六千零五独立练习，同桌之间互相检查。二千八百零六（2）数的组成学生独自写完①在计数器上把下面各数表示出来，并说后同桌校对。出各数的组成。说说写数的方例：2700由（）个千，（）个百组成的；法。②练习二十二第5题；独立完成；集体订正；③练习二十二第13题；学生独立练（从高位开始，习，集体交流；（3）复习近似数；练习哪一位没有就二十二第6题；写出红色数的近似数；学在那一位上写生独立完成，说一说自己是怎样想的；（4）0）比较数的大小复习；练习二十二第15题；同学们举行跳远比赛，每人跳3次，取最同学们举行跳远的作为成绩；你是远比赛，每人跳3次，取最远的例：2700由（）个千，（）个百组成作为成绩。有三106

106新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册的。个同学3次的跳远情况如下，你145830084060800010000能排出他们三人的名次吗？②练习二十二第5题你是如何排出独立完成。他们的名次的？集体订正。③练习二十二第13题学生独立练习，集体交流。（3）复习近似数练习二十二第6题写出红色数的近似数学生独立完成，说一说自己是怎样想的。（4）比较数的大小复习。练习二十二第15题总结万以内数的大小的比较方法。（1）猜数游戏：请学生把答案写在题卡上，然后一起举起来。①一个数千位上和十位上都是6，其余各位是0②比3999大2的数三、综合③2个千、3个百、2个一组成的数练习④比最大的四位数少3的数。写出来后读一读。（2）请你用0、7、3、1这几个数组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，再读出来。还能写出多少个四位数，写出来后再读一读，再比一比他们的大小。四、课堂你有什么收获？总结总结板书设计：万以内数的认识107

107新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册课题总复习:克和千克课时第6课时备课人数学教研组一、教材内容分析课本第117页第7题和第119页第17题二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）①让学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克＝1000克，并能进行合适单位的填写，培养学生估量物体质量的意识。②经历复习所学知识的过程，培养学生形成正确的质量概念。③学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。三、学习者特征分析让学生牢固掌握克与千克之间的关系：1千克＝1000克，并能进行合适单位的填写，培养学生估量物体质量的意识。四、教学策略选择与设计近似数的理解。五、教学环境及资源准备洗衣粉、盐六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结（1）说一说：你进超市买东西都见到过什么？学生回答。（2）测量物体的重量用什么单位？质量单位。质量单位有哪些？克和千克一、复习梳理（3）直观感受回顾看到1克和1千克，你会想到什么？举例：生活中哪些物体重量约是1千克或者1克？出示：1块口香糖重1克，一袋洗衣粉重1千克，2袋盐重1千克。（4）进率关系已经明确了克与千克是质量单位，那么克与千克有什么关系呢？108

108新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册谁来说一说多少块口香糖加在一起和1千克的洗衣粉同样重？1千克＝1000克（5）测量测量物体轻重要用到什么？测量时要注意什么？说一说自己所认识的秤。（1）在括号里填上合适的单位名称一枚2分硬币重1（）一袋瓜子重200（）一支牙膏重150（）一头牛重300（）一小瓶金龙鱼油重1000（）一只鸽子重250（）一个西瓜重4（）学生独立练习，集体订正。（2）在括号里填上“<、>、＝”4千克（）4000克48克（）2千克5200克（）6千克－200克二、综合练习50千克（）50克900克（）1千克1000练习克铁（）1千克棉花600克（）6克＋200克学生独立练习。集体交流：说一说自己是怎样比较大小的。（3）练习二十二第7题学生独立练习。集体订正（4）完成练习二十二第17题要求学生课前调查。填写好调查结果。根据调查结果解决问题。三、拓展练习学生独立思思考：一只小鸡重500克，一只大鸡重2考，集体交流。千克，几只小鸡的重量等于一只大鸡的重量？想：2千克里有几个500克？四、课堂你有什么收获？总结总结109

109新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册板书设计：克和千克1千克＝1000克课题综合练习课时第7课时备课人数学教研组一、教材内容分析课本第114、115页第1、2题二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）①让学生巩固提高本学期所学的各部分知识。②通过综合练习，能综合运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。③在练习中，体验知识的运用，获得成功的快乐。三、学习者特征分析通过综合练习，能综合运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。③在练习中，体验知识的运用，获得成功的快乐。四、教学策略选择与设计近似数的理解。五、教学环境及资源准备课件、计数器、长方形纸、剪刀。六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为补充、总结一、谈话这节课对所学知识进行综合练习。引入出示第114页第1题（1）找出这些算式中的除法式题。同桌之间每人选一题说一说它所表示的二、数与含义，以及是用什么方法求商的。代数的练习（2）找出这些算式中的加、减法式题。①先独立计算。②订正后，交流。笔算加、减法时要注意社么？110

110新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册（3）找出这些算式中的混合运算式题学生独立练习。说一说运算顺序（4）在计数器上表示2000＋700＋8、3000＋600把结果读一读并写一写交流：如何读、写万以内的数。（5）2708接近几千？学生回答。你还能说出哪些数也接近3000呢？独立完成，交流同桌之间互相说一说。订正。（6）你能说出生活中用除法或乘法来解决的问题吗？独立思考，分组讨论集体交流。选一个自己喜欢的问题写下来并解答。出示第115页第2题（1）照样子剪一剪。在刚才的活动三、图形中，有平移、旋学生动手剪。的练习转现象吗（2）找出你剪的图案中的轴对称图形，说一说生活中并用彩笔描出他的对称轴。展示学生的的轴对称图形作品。以及平移和旋独立思考、分组交流。转现象。四、课堂你认为自己学得怎么样？什么方面还要自我评价，反总结加强？思。板书设计：综合练习总复习教学反思：111