四年级语文：理解重点句子的含义(学生)

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四年级语文基础整理与复习（三）姓名：一、易读错的字湖畔．（pànbàn）牙齿．（chǐcǐ）柴．草（cáichái）乳．汁（rúrǔ）服侍．（shìsì）睡眠．（mínmián）赠．给（cènɡzènɡ）花蕾．（léilěi）二、易写错的字齿:下面不要写成“凶”。柴:最后一笔是捺,不是点。茂:下部不要写成“戍”宣:第四笔是横,不要丢掉。三、多音字yīnɡ（）jīn（）yǐn（）应禁饮yǐnɡ（）jìn（）yìn（）四、常考词语柴扉杏树焦躁茂盛吟咏冬眠赠送宣报眨眼啜饮琼浆娇小玲珑恰到好处唇齿相依绞尽脑汁情不自禁兴旺发达繁荣昌盛五、辨字组词娇()恰()齿()柴()骄()怡()步()紫()杏()焦()躁()汁()否()蕉()澡()汗()禁()茂()旺()昌()楚()戊()汪()冒()第1页共7页

1咏()眠()赠()宣()泳()泯()增()旦()眨()饮()浆()贬()钦()奖()六、近义词单调——（）焦躁——（）宁静——（）欣赏——（）宣报——（）轻盈一一（）招徕——（）聆听——（）渴望——（）生机勃勃——（）七、反义词单调——（）宁静——（）炽热——（）茂盛——（）贪婪——（）收缩——（）坠落——（）光明——（）轻盈——（）生机勃勃——（）八、词语搭配宁静的小院宁静的校园安静的教室安静的病房幽静的山谷幽静的树林寂静的村庄寂静的月夜九、成语1、成语盘点七嘴八舌莫衷一是密密麻麻经久不衰偃旗息鼓不遗余力生机勃勃繁荣昌盛锦上添花花好月圆花团锦簇花枝招展姹紫嫣红国色天香含苞待放美不胜收2、成语拓展(1)“七~八~”式成语七嘴八舌七长八短七拉八扯七零八落七拼八凑七上八下七手八脚七言八语七折八扣第2页共7页

2(2)AABB式成语郁郁葱葱密密麻麻星星点点袅袅婷婷影影绰绰纷纷扬扬阅读专项——理解重点句子的含义方法指南理解词语是理解句子的基础,理解句子是理解文章的基础。正确理解句子的含义有助于更好地理解文章的内容。有些句子除了具有基本意义即表面意义之外,还有深层次的意义,通常叫“蕴含着的意义”。我们在阅读时,不仅要理解句子的基本意义,还要注意理解句子的深层含义。正确理解句子的含义可以运用以下几种方法一、抓主干来理解。这是抓住句子的主干来理解句子意思的方法。其特点是对修饰成分较多的长句子,运用缩句的方法,抓住“主干”,剔去“枝叶”。先把握句子的基本内容,然后再分析枝叶的作用。例如：1935年1月,方志敏率领的北上抗日先遣队,在江西东北部的山区,被国民党反动派包围了。—《“你们想错了”》这个句子修饰成分多,又是个“被”字句。我们可以先拎出主干“先遣队被包围了”，掌握句子的主要意思,再思考附加语的作用。“1935年1月”交代了被捕的时间;“江西东北部的山区”交代了被捕的地点;“方志敏率领的”交代了主要人物;“北上抗日”交代了先遣队的性质;“被国民党反动派包围了”交代了事件的起因。一个句子把事件发生的时间、地点、主要人物、部队性质及事件的起因交代得清清楚楚。二、抓住关键词语理解句意。关键词语,显然是在句子中起关键作用、核心作用的词语,关键与否,并不取决于是否属于生字新词,而是看其在具体的语言环境中的地位。很多时候,理解了关键词语,也就理解了句子的含义。三、联系上下文理解句意。一定的语句有其固定的句法意义,但一旦依附于具体的语言活动后,就产生第3页共7页

3了生动的情境意义,能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此,理解句意应瞻前顾后,综观上下,这既是理解句意较普遍的方法,也应看作理解句意最基本的原则。具体地说就是联系文章的中心、作者的意图,联系人物的品格、事件的意义、景物的特点来理解。典例剖析会救人的鱼在老挝境内的媚公河里，生活着一种会救人的鱼。这种鱼长约50厘米，身形呈大刀状，背鳍柔软，尾巴宽阔。一旦发现有人落水或者船只遇难，这种鱼便会立即用尾巴拍击水面，“通知”同伴集合，然后成群结队地游向落水者，用它们的身躯及时将落水的人或船只托出水面，并向岸边游去，直至脱险后才悄然离去。当地人根据鱼的特点，称它们为“救人鱼”。于是，当地渔民便有了个约定俗成的规矩，就是从来不会捕食救人鱼，就算误捕了救人鱼，也会及时放生。但因为救人鱼的味道十分鲜美，其经济价值十分可观，还是有人偷偷地捕捞救人鱼。有位叫索朗的人，趁着浓浓的夜色，假装驾船遇难的样子，等救人鱼将他送上岸后准备离去时，他便会突然将早已准备好的渔网撒向救人鱼！尝到了甜头的索朗，从此白天躺在家里睡大觉，晚上则假装落水，诱捕救人鱼！因为只需要救一个人，救人鱼只出动很少便能将他救上岸，索朗觉得以这样的速度赚钱太慢了。如果能一下子出动十几个人或者更多的人，那么救人鱼一定会出动得更多，于是他的收获也会更多，如果运气好，他一夜之间便能成为富翁！因为捕捞救人鱼是一件让人们所不齿的事，要找来那么多人肯定是不可能的！最后，索朗想了一个办法，那就是扎很多草人，趁着夜色全部推入水中。就在索朗跟那些草人一起跳入水中不久，他便看到了一大群救人鱼一边不断地用尾巴拍打水面，一边向他落水的方向游了过来，索朗兴奋得差点大叫起来：我要发财了！但还没等索朗叫出声来，他便发现自己的腿在水里抽筋了！索朗连喝了几口水，他一边尽力向水面划着，一边大喊：“救命啊！”可是，因为是在晚上，渔民都在村子里睡觉呢，也就没人听得到他的呼救声。救人鱼可不管他怎样叫喊，因为它们都在忙着“救人”呢，当救人鱼将一船的草人都推上第4页共7页

4岸后，索朗已经沉入了河底！这是个在老挝民间流传了许多年的故事，老人们总是用这个故事来教育孩子们：那些贪婪的人，尽管也能侥幸获利，但最终一定会被贪欲葬送！名师精讲1.文中有这样一句话:“那些贪婪的人,尽管也能侥幸获利,但最终一定会被贪欲葬送！”请联系上下文,谈谈你对这句话的理解。命题立意：此题考查的是学生对文中重点句子的理解。答题思路：理解文中的这个句子,可以联系上文思考:索朗已经尝到了诱捕救人鱼的甜头,但是他仍然非常贪心,觉得每一次抓的救人鱼都太少了。这充分说明他是一个贪婪的人。了解到这一层,就可以更好地理解句子的含义。2.文中第②自然段主要运用了什么修辞手法?命题立意：此题考查的是学生对常见修辞手法的理解和判断能力。答题思路：段中把“救人鱼”的身形比作“一把大刀”,运用的是比喻的修辞手法。而“救人鱼”用尾巴拍击水面,立即“通知”同伴集合,则把人的行为赋予“救人鱼”,用的是拟人的修辞手法。高效训练爱书如命的人在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位。他被人称为"爱书如命"的人。幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。︱过年时，大人给了他"押岁钱"，他总舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。成年以后，第5页共7页

5鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就亲自动手，一笔一画地把它抄下来。显然，抄书使他得益匪浅。鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。︱在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。︱鲁迅读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的"书帐"统计，从1912年到1936年，就有9000多册。他收藏的书，总是捆扎保存得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。实战演练1.写出下列词语的近义词和反义词。(1)平常：近义词()反义词()(2)清贫：近义词()反义词()(3)破散：近义词()反义词()(4)爱好：近义词()反义词()2.据意写词(词语在文章中找)。(1)形容(读过的书)很多。()(2)经过了很长时间也不会忘记。()(3)得到的收益很大。()(4)经过了很长时间还是新的。()(5)形容非常有条理。()3.照要求填空。(1)这篇文章的中心句是：这句话的意思是：(2)写出短文中相互照应的句子和（3）抄书使鲁迅“得益匪浅”，具体表现在：；鲁迅的书“历久常新”表现在：4.读第二节，用“︱”给这节文字分层，再分别写出层意与节意。第6页共7页

6层意：节意：5.你爱书吗？读了这篇短文，你最想和鲁迅先生说些什么？想一想，写下来。家庭作业一、写出下列句中所用的修辞手法。1、每一座山峰，都像一幅美妙的画，一首优美的诗。()2、地上草如茵，两岸柳如眉。()3、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。()4、风从窗缝中挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！()5、那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看得到吗？()二、按要求写句子。1、母亲那双颤抖的手轻轻地抚摸着失散多年的孩子。（缩句）2、一位年过六旬的老人被乡亲们乐于助人的精神深深地感动了。（把字句）3、王英坚持练习长跑。王英在比赛中获得了第一名。（用关联词语连起来）4、大忙人怎么可能做起事来那么从从容容呢？（陈述句）三、乱句重组。()我们首先游览著名的“园中之园”谐趣园。()一进园门，只见壮丽的佛香阁掩映在郁郁葱葱的树林中。()我们怀着胜利的喜悦登上了万寿山顶。()清晨，我们相约去颐和园。车上，我们兴高采烈地说着，笑着。()我们出了谐趣园，从万寿山南麓开始登山。第7页共7页