陕旅版四年级英语下册教案全

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四年级英语第二学期教学计划一、教材分析本册教材根据小学生的年龄、心理特点，通过形式多样的话题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的儿歌和歌曲，加上课文中生动、幽默的卡通图画，让学生在听-说、听-做、读、写、玩、演、唱的过程中轻松愉快地感知英语、学习英语，达到掌握英语、运用英语的目的。更重要的是本教材能培养学生在与人交往过程中的自信心和英语交际能力，既开发了他们的智力，又培养了学生的综合素质，为其以后的英语学习奠定了良好的基础。二、学情分析本年级共三个班，他们活泼可爱，大部分学生学习英语的积极性很高，能按时认真地完成作业，但也有个别学生学习敷衍了事，书写不规范。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导个别学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。三、奋斗目标增强学生学习英语的兴趣和爱好，提高学生在动态真实的环境中运用英语的积极性。能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行日常口头交际；能积极参加课外活动，做到大胆开口，发音正确。四、教学重点1、听懂课堂简短的指令并作出反应；2、根据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；3、能根据图、文说出单词或短句；1

14、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单交际。五、教学难点1、单词教学；2、词组或短句教学；3、听写、笔写练习；4、英语书写规范化。六、方法措施1、以活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生纠正发音，并且与多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。可以通过小组竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾差生，面向全体学生。5、把每班分成多个英语学习小组，采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力完善自己，不负众托。2

2教学进度表周次时间教学内容计划课时实际课时备注12.25-2.27Lesson1Whattimeisit?4323.1-3.5233.8-3.12Lesson2It'stimetogetup.43Lesson3Ihavebreakfastat43.15-3.1943seventhirty.53.22-3.26periodtest63.29-4.2Lesson4Whatdayistoday?4374.5-4.9Lesson5Whatareyoudoing?4384.12-4.16Lesson6Passmethehammer.4394.19-4.23periodtest104.26-4.30Revision1115.3-5.7Middleexam125.10-5.14Lesson7Hurryup!43135.17-5.21Lesson8I'msorry.43145.24-5.28Lesson9Don'tworry.43155.30-6.4periodtest166.7-6.11Lesson10Youmustbecareful.43Lesson11Whatcolorisyour176.14-6.1843dress?Lesson12Whichisyour186.21-6.2543favoritesubject?196.28-7.2Revision2207.5-7.9Finalexam3

3Lesson1Whattimeisit?第一课时一、教学目标（Teachingaims）1.复习1—15、20。学习25、30、40、45、50的表示法。2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。3.“四会”词句：eighto’clock,twelvethirty,fourforty,fivefiftyWhattimeisit?It’s„It’stimefor„二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.学生会用Whattimeisit问时间，并会用It’sseveno’clock.It’stwelvethirty等表示不同的时间。2.学会用It’stimefor„表示现在是该干什么的时候了。三、教学用具（Preparations）教具：录音机（带）、几种不同时间钟画面、几张数字卡片。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法，分别说出所听到的数。这样既复习了数词，又提高了学生学习的积极性。以20引出21,22,23„，再以20引出30,40,50,60„。让学生通过构词法：-teen构成“十几”，-ty构词“几十”。说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。了解一百以内的基数词，重点学会25,30,40,45,50几个数词。（二）新授1.老师看着自己的表自言自语地说：Whattimeisit?Oh,it’steno’clock.It’stimeforclass.这时老师拿出一个钟表问：What’sthis?同学回答：It’saclock.老师再拨动指针问大家：Whattimeisit?并自己回答：It’soneo’clock.先从整点开始，老师反复自问自答几次，然后让学生回答。接着老师让时针不动，拨动分针，引导学生练习5、10、15、20、25、30、40、45、50，然后老师分别拨出7:20、7:40、8:00、12:00等教学生说出这些时间，并在不同时间分别说出:It’stimeforbreakfast(school,class,Lunch„).(是„„时间了。)4

42.听录音，学生反复跟读。3.老师将以上几个句子写在黑板上，并讲解。（三）巩固练习1.老师说时间，学生画表面。2.同桌两人一组用自己画的表进行Whattimeisit?It’s„It’stimeforbreakfast.等的练习。（四）作业规范书写本课单词eighto’clock,twelvethirty,fourforty,fivefifty.一个单词两行并翻译第二课时一、教学目标(Teachingaims)1.通过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。2.利用实物平台展示书上第3页内容，通过放录音让学生完成该项练习。二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)1.进一步熟练掌握课文内容。2.学生可以看着表进行时间问答。三、教学用具(Preparations)教具：录音机（磁带）、表盘。四、教学过程(Teachingprocess)（一）导入1.首先复习数字。2.老师用表盘表示出不同的时间和学生进行时间问答练习。3.放上节课的录音内容，学生反复跟读。（二）新授1.老师播放Listen,lookandmatch部分的录音内容，让学生边说边完成该项练习。2.老师再用自己准备的不同时间的表盘和学生进行时间问答。3.学生两人一组进行Let’spractice（Ⅰ）问答练习。4.抽查几组同学，让他们练说几个不同的时间。5

55.老师将事先准备的7:30、8:30、6:30、7:45这几个表盘拿出来，让大家问Whattimeisit?然后让学生回答：It’s„老师再问：What’sthetimefor?这是什么时间？/这时间该干什么？再启发学生回答。最后，学生将Let’spractice(Ⅱ)中这几个句子连起来练。（三）巩固练习1.两人一组进行自由对话，练习Whattimeisit?It’stimefor...句型。2.讲评练习情况。（四）作业1.熟记本课的“四会”词句。2.根据时间7:15,8:00,12:00，运用Whattimeisit？It’s....,It’stimefor造句。第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）通过做游戏，练习Whattimeisit?It’sseveno’clock.It’seightthirty.It’stimeforclass等本课内容。二、活动内容（Activities）1.做游戏。2.学唱课后歌曲Mynameis“Clock”.三、活动准备（Preparations）老师带录音机。四、活动过程（Steps）（一）做游戏1.老师叫两位同学到前面来面对大家，然后其中一位同学做出背书包上学、听课以及吃饭的动作，大家一齐问：Whattimeisit?再让另一位同学说出：It’seighto’clock.It’stimeforschool/class/lunch/breakfast.扩展出sports/rest/work等。2.老师叫一位同学到前面来面对大家，老师站在这位同学后面，然后老师在黑板上分别写出不同的时间和所做的事情，如:7:30/breakfast。这时大家问：Whattimeisit?这位同学应回答：It’sseventhirty.It’stimeforbreakfast.6

6（二）学唱歌1.首先老师带学生练习have的用法。老师带着学生边说边做：Ihaveaface.Ihavetwohands.Ihavetwolegsandtwofeet.老师讲：Ihaveaface.Ihavethreehands.Ihavetolegs.Icanrunandstop.IcanwakeJackup.反复讲，让大多数学生听懂后猜，WhatamI?鼓励学生猜出“clock”或“钟表”。2.老师放录音，让学生跟读几遍歌词，再让同学们跟着学唱这首歌。老师还可以和同学们一起边唱边表演。3.参考译文：我的名字叫“闹钟”我有一张脸。我有三只手。我却没有腿。我能跑能停。我能叫醒杰克。我的名字叫“闹钟”。我的名字叫“闹钟”。（四）作业1.记“四会”词句。2.根据Let’spractice（Ⅰ）写句子。3.预习第二课。Lesson2It’stimetogetup.第一课时一、教学目标（Teachingaims）1.继续学习时间的表示法。学习It’stimetodosth.巩固It’stimeforsth.2.四会”词句：Gotobed,getup,havebreakfast,havelunch.It’stimetodosth.二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.重点学习新句型：It’stimetogotobed/getup/havebreakfast/havelunch.2.区别It’stimeforlunch和It’stimetohavelunch两句结构的不同。三、教学用具（Preparations）教具：Lesson2PPT课件，表盘。7

7四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入1.老师利用表盘拨动指针让学生练习说时间和问时间。老师将表盘拨到7:15，并利用PPT上吃早饭的图片，让大家说：It’stimeforbreakfast.拨到8:00，老师切换PPT到小学生背书包上学的图片，让大家说：It’stimeforschool.拨到9:20，学生上课图，让大家说：It’stimeforclass.拨到12:00，吃午饭的图，让大家说：It’stimeforlunch.（二）新授1.在以上练习完成后，老师再次拨动指针到12:00，然后问大家：Whattimeisit?学生回答说：It’stwelveo’clock.老师说：Verygood.It’stimetohavelunch.并将这个句子写在黑板上，让大家跟读几遍。注意：老师在havelunch下划线，以便做替换练习。2.用同样的方法，老师继续拨动指针到9:30，然后问大家：Whattimeisit?学生回答说：It’sninethirty.老师说：Verygood.It’snight(晚上了)It’stimetogotobed.这时老师做出上床睡觉的样子，然后将gotobed这个词组写在上个句子划线部分的下面并划线，老师让大家跟读几遍。3.用同样的方法，将钟表拨到早上6:30,老师自己举起双手模仿起床的动作，然后说：It’stimetogetup.并将getup这个词组写在上个句子划线部分的下面，老师带大家读几遍。同样在getup下划线。4.老师将钟表拨到早上7:00，老师自己模仿吃饭的动作，引导学生说：It’stimeforbreakfast.老师强调说：It’stimetohavebreakfast.并板书这些句子，如：It’stimetohavelunch.gotobed.getup.havebreakfast.（三）巩固练习1.老师将上节课的内容写在新句子旁边，请同学们区别比较句子结构：It’stimefor后跟名词，It’stimeto后接动词短语，意思基本一样。8

8It’stimetohavelunch.It’stimeforclass.gotobed.getup.havebreakfast.It’stimeforbreakfast.2.让学生两人一组进行自由对话，并抽几组到前面进行表演。(四)作业规范书写本课单词，一个单词两行并翻译。第二课时一、教学目标（Teachingaims）1.继续复习时间的表示法以及对时间的不同问法：Whattimeisit?和What’sthetime?2.掌握句子：It’stimetogotobed/getup/havebreakfast/havelunch.并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。3.学会词句：playping-pong,goswimming,gohome/Let’sgo.二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.重点学习新句型：It’stimetogotoschool/gohome/playping-pong/goswimming.2.学生能以本课内容为主，进行自由对话表演。3.学生可以独立完成书上Let’spractice（I）和Let’spractice(Ⅱ)的巩固练习。三、教学用具（Preparations）教具：PPT课件四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入1.老师带领大家边做起床和睡觉的动作边反复说：Getup,getup.It’stimetogetup.Gotobed,gotobed.It’stimetogotobed.2.老师播放PPT，让学生看图、跟读。9

9（二）新授1.老师举起双手做一个伸懒腰的动作，然后说：I’mtired.Let’shavearest.It’stimetoplayping-pong.Let’splayping-pong.这时老师不断做打乒乓球的动作，说：Playping-pong,playping-pong.It’stimetoplayping-pong.Let’splayping-pong.同时将It’stimetoplayping-pong.这个句子写在黑板上，并在新词下划线。2.打会儿球后，老师说：I’mveryhot.（并做出擦汗、用手扇风的动作）Let’sgoswimming.Followme.这时老师走几步“游一游”，走几步“游一游”，而且嘴里不停地说：Goswimminggoswimming.It’stimetogoswimming.Let’sgoswimming.再在上句下面板书词组goswimming.3.老师看看表说：It’stimetogohome.Let’sgohome.老师边收拾书包边说：Gohome，gohome.It’stimetogohome.Let’sgohome.并把gohome板书在goswimming下面。4.老师做打乒乓球、收拾书包和游泳的动作，让学生说playping-pong,gohome,goswimming.（三）巩固练习1.根据Let’spractice（I）内容，并让学生两人一组进行会话练习。2.让学生根据Let’spractice（Ⅱ）内容进行表演。（四）作业1.记“四会”词组：playping-pong,goswimming,gohome2.利用句型It’stimeto.......造句（8个）。第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）1.学会说本课的Chant，并掌握其意思。2.让学生懂得珍惜时间。二、活动内容（Activities）学习Chant是本课的主要内容。理解并掌握Chant中的新词waste（浪费），It’sawasteoftime（那是浪费时间），waste-paper（废纸），waste-paperbasket（废纸篓）。10

10三、活动准备（Preparations）Chant部分的录音四、活动过程（Steps）（一）热身1.老师带学生说：Time,time,it’stimetogotoschool.Time,time,it’stimeforclass.2.老师及时对个别不认真的学生说：Don’twastetime.将这个句子写在黑板上。（二）学唱歌1.老师首先讲解句子意思，强调waste的意思和用法。Waste（浪费），It’sawasteoftime/money（那是浪费时间/钱财），waste-paper（废纸），waste-paperbasket（废纸篓）。将这些内容写在黑板上。2.老师放这个Chant的录音，重点讲最后两句。Ifyouwastetime,youmakeacrime.如果浪费时间，那就是一种犯罪。3.在学生明白意思的基础上，反复放录音，让学生跟读。4.译文：Time,time.时间啊时间，Don’twastetime.请别浪费时间。Ifyouwastetime.假如浪费时间，Youmakeacrime.那就是一种犯罪。（三）做练习抽查几个小组说Chant。（四）作业1.课后反复练习这个Chant。2.预习下一课。Lesson3Ihavebreakfastatseventhirty.第一课时一、教学目标（Teachingaims）11

111.本课主要学习一般疑问句：Isittimetodosth.和特殊疑问句：Whattimedoyou...？2.听、说、读“三会”本课对话。3.“四会”词句：Washtheface,playgames,dothehomework,watchTV,havesupperIsittimetowashtheface?并会用以上词组替换划线部分的内容。二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.让学生掌握新词组并能用这些词组进行重点句型的替换练习。2.学会使用Whataboutyou?Me,too这两句话。三、教学用具（Preparations）教具:表盘、脸盆、毛巾、电视、本、笔、PPT图片。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入1.老师利用学生的文具问：What’sthis?学生答：It’sabag/book/ruler/pen/pencil.然后，老师拿起学生的文具问：Isthisabook?通过这个练习让学生复习一下一般疑问句。2.老师拿出脸盆和毛巾不断做洗脸的动作，且嘴里不断重复washtheface,washtheface。这样，学生既要明白意思，还要反复跟读。同时，老师将这个句子写在黑板上。It’stimetowashtheface.3.老师在黑板上写出时间7:00，然后问学生：Whattimeisit?当学生说出It’sseveno’clock时，老师说：Isittimetowashtheface?同时将这个句子写在黑板上，并且朗读。接着老师回答说：Yes,it’stimetowashtheface.（二）新授1.老师再接着写一个时间7:20，然后问学生：Whattimeisit?当学生说出It’sseventwenty时，老师问：Isittimetowashtheface?引导学生回答说：No,it’stimetohavebreakfast.进一步讲解这个句子的意思和用法，并领读几遍。2.用同样的方法分别写时间5:15，5:30、6:00，7:30并学新词组playgames，12

12dothehomework，havesupper，watchTV。3.老师突然问一个学生Whattimedoyouhavebreakfast?Atseven？Atseventhirty?Orateighto’clock?老师用中文解释这两句。表示在几点时，英文用介词at。练习“在六点半”atsixthirty,“在五点二十”atfivetwenty。再将这两句写在黑板上，反复领读几遍。老师再转问别的同学Whataboutyou?引导学生说：Me,too（我也是）。（三）巩固练习1.首先老师放课文录音，让学生复述。2.老师讲解这段对话。3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。（四）作业规范书写本课单词，一个单词两行并翻译。第二课时一、教学目标（Teachingaims）1.复习上节课所学的两个新句型：Isittimetowashtheface?WhattimedoyouwatchTV?2.这节课老师可以尽可能地挖掘学生的潜能，让学生自己完成第16、17页内容，并进行自由对话。3.“四会”句子：同上节课。二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）通过学习Let’spractice(I)、（Ⅱ），进一步巩固：Whattimedoyoudoyourhomework?playgames?washtheface?watchTV?三、教学用具（Preparations）教具：PPT课件。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入13

13放课文对话录音，使学生进一步熟悉对话内容。（二）练习1.老师放录音，同学们做第15页的练习。这个练习复习句型It’stimetodosomething，同时巩固词组havesupper/watchTV/washtheface/gotobed/dothehomework。引导学生两人一组练习第16页的内容。重点练Whattimedoyouplaygames?Atfourfifteen.2.当学生都做完后，老师抽查几组对话的完成情况。3.男女同学分角色进行表演对抗赛。老师将优胜者的名字写在黑板上，并画上一朵大红花。（三）作业抄写对话并翻译第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）会说、会唱本课的歌曲，并理解歌曲中的新词。二、活动内容（Activities）学唱本课的歌曲。三、活动准备（Preparations）歌曲四、活动过程（Steps）（一）热身1.老师放第14页Listenandrepeat的内容，让学生反复跟读。2.老师指导学生做第17页的练习。（二）教歌曲老师先让学生听歌曲两遍，然后并逐句讲解。EverydayEverydayIgetup,getupearly,getupearly.EverydayIgetupearlyatsixinthemorning.EverydayIhavebreakfast,havebreakfast,havebreakfast.EverydayIhavebreakfastatseveninthemorning.14

14Everydaywegotoschool,gotoschool,gotoschool.Everydaywegotoschoolateightinthemorning.每天每天我早起，早起，早起。每天我早上六点钟起床。每天我吃早饭，吃早饭，吃早饭。每天我早上七点钟吃早饭。每天我上学，上学，上学。每天我早上八点钟上学。2.老师领学生读几遍歌词，然后教唱几遍。3.学会后，老师可以让男女生分开演唱，或分小组比赛演唱。（三）作业1.运用句型：Whattimedoyou.......？At.....。造句。2.预习下一课。Lesson4Whatdayistoday?第一课时一、教学目标（Teachingaims）1.要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用Whatdayisittoday来问今天是星期几。2.要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义。3.学生能熟读本课课文。4.“四会”词句：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,joinWhatdayisittoday?Mikeisjumpingropeontheplayground.二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.会使用Whatdayisittoday这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。三、教学用具（Preparations）15

15教具：PPT课件。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入播放本课课后的歌曲Daysoftheweek，告诉学生这是一首星期之歌。初步了解了一星期七天的英文表达，那么Whatdayistoday?(今天星期几？)（二）新授1.在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习Whatdayisittoday及其回答句：It’sSunday.It’sMonday.It’sTuesday.It’sWednesday.It’sThursday.It’sFriday.It’sSaturday.（方法是：老师取出一本日历，从星期日开始练起，问答一组撕掉一张，直至星期六）2.老师放课文录音，让学生听音复述。老师将重点句子写在黑板上。Whatdayisittoday?It’sTuesday.Whatishedoing?Heisjumpingrope.Playingvolleyball.Playingwithayo-yo.Let’sjoinhim.3.讲述现在进行时态的用法和结构：当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的变化，还会有时态的变化。（三）巩固练习1.听录音，跟读课文。2.老师领读黑板上的重点句型。3.放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。4.让学生两人一组练习新对话。5.老师抽查学生新单词和新对话的掌握情况。对掌握好的学生给予表扬，鼓励他们进行领读。（四）作业16

161.熟读本课课文。2.规范书写本课单词，一个单词两行并翻译。第二课时一、教学目标（Teachingaims）1.详解课文。2.让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.重点练习“现在进行时”的表达法。Sheisjumpingrope.Heisrunning.Theyareplayinggames.2.通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。三、教学用具（Preparations）教具：跑步、做游戏、跳绳等图片。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入1.带领学生读对话，然后逐句讲解。2.播放图片，问大家：Whatishe/she/doing?He/Sheis„.老师再指着玩游戏的图片问大家：Whataretheydoing?Theyare„.3.老师放录音，学生完成第21页Listen,lookandmatch。（二）巩固练习1.学生根据图片进行Whatishe/she/doing?He/Sheisplaying„He/Sheisjumpingrope的问答练习。2.让个别学生到前面做动作，老师问学生：Whatishe/she/doing?学生回答He/Sheis...提醒学生注意时态，强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。（三）作业1.抄写对话并翻译。17

172.和父母一起练习对话。第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）1.通过唱Daysoftheweek这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法。2.让学生组织对话。二、活动内容（Activities）1.学生学会本课的歌曲。2.要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。灵活使用He/Sheisdoingsomething.They/Theboysaredoingsomething.三、活动准备（Preparations）歌曲录音。四、活动过程（Steps）（一）学唱歌1.提问Whatdayisittoday复习一周七天。2.让学生听录音欣赏一遍歌曲。3.老师讲解这首歌的意思。DaysoftheweekSundaylalala,Mondaylalala,Tuesdaylalala,Wednesday,IaThursdaylalala,Fridaylalala,Saturday.Thatmakesaweek.一周的几天星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，星期二，啦啦啦，星期三，啦，星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，星期六。这就构成了一星期。18

184.老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。（二）做练习学生自由搭配进行问答练习。Whatishe/she/doing?He/Sheis...Whataretheydoing?Theyareplaying..（四）作业1.运用句型：Whatishe/she/doing?Whataretheydoing?造句。2.预习下一课。Lesson5Whatareyoudoing?第一课时一、教学目标（Teachingaims）1.学习现在进行时的特殊疑问句Whatareyoudoing?2.“四会”词句：Friday,makeapresent,drawapicture,listentotheradio,singsongs.Whatareyoudoing?—Iammakingapresentformymotherinmyroom.二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）继续学习现在进行时。重点掌握几种不同的特殊疑问句。三、教学用具（Preparations）教具：PPT课件。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入老师展示P26的图片让学生逐一看着这些图片问大家：Whatisshedoing?Whatishedoing?Whataretheydoing?引出本课所要学习并掌握的新词汇。（二）新授1.板书本课新词汇并领读。2.老师放课文录音让学生复述，同时老师领读重点句型并逐句讲解。（三）巩固练习19

191.完成P27Listen,lookandmatch.（四）作业1.熟读本课课文。2.规范书写本课单词，一个单词两行并翻译。第二课时一、教学目标（Teachingaims）1.这一课时要求学生掌握现在进行时的一般疑问句：Isshelisteningtotheradio?通过对话练习，要求学生进一步掌握现在进行时不同人称的特殊疑问句的表示法。Whatishe/shedoing?Whatarethey/youdoing?2.要求学生在老师的指导下，完成课本Let’spractice(Ⅰ)、(Ⅱ)二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.要求学生掌握现在进行时的一般疑问句：Isshelisteningtotheradio?会进行其他人称的替换，熟练掌握系动词be和主语的搭配。2.要求学生在老师的指导下，完成课本Let’spractice(Ⅰ)、(Ⅱ)三、教学用具（Preparations）教具：收音机、话筒、PPT图片。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入1.老师拿着收音机作收听状问大家：WhatamIdoing?指指自己并回答：I’mlisteningtotheradio.老师说完后，让学生反复说几遍，再将这个句子写在黑板上。2.接着老师将话筒递给一个学生，并示意他唱歌，然后老师问：Whatishedoing?当学生回答：Heissingingasong.（二）新授1.老师可让一个同学在黑板上画画，另一个同学看书或唱歌，让其他同学看着他俩跟老师进行问答：（指画画的同学）Whatishedoing?IshewatchingTV?No,heisdrawingapicture.（指看书的同学）Whatisshedoing?Isshe20

20reading?Yes,sheis.板书Ishe/she„?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.并介绍现在进行时的一般疑问句。2.老师播放图片问同学：Ishe/shelisteningtotheradio?(替换内容：drawingapicture,watchingTV,playingvolleyball,jumpingrope)（三）巩固练习1.指导学生两人一组完成Let’spractice（Ⅰ）（Ⅱ）。2.做游戏。老师请两位学生到前面来面对其他学生们。一个学生在旁边做动作，大家问：Whatishe/shedoing？另一个回答说：He/Sheis„如果说对了老师给予鼓励。（四）作业1.抄写对话并翻译。2.和父母一起练习对话。第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）1.学唱Areyousleeping这首歌曲。会说并理解单词sleep和ring。2.通过做一些练习和游戏，使学生进一步掌握现在进行时各种句型。二、活动内容（Activities）1.学唱Areyousleeping这首歌曲。2.要求学生按课文内容，看图做自由对话。三、活动用具（Preparations）准备歌曲四、活动过程（Steps）（一）学唱歌1.老师做睡觉的样子，然后讲解sleep的意思。2.老师放歌曲，并逐句讲解。Areyousleeping?你在睡觉吗？Areyousleeping,你在睡觉吗？Areyousleeping,你在睡觉吗？BrotherJohn,BrotherJohn?约翰兄，约翰兄。21

21Morningbellsareringing.Morningbellsareringing.早晨的闹钟在响。Ding,ding,dong!Ding,ding,dong!丁，丁，咚！3.老师教学生反复学唱直到掌握。（三）作业1.记“四会”词句。2.预习新课。Lesson6Passmethehammer.第一课时一、教学目标（Teachingaims）1.使学生理解本课课文。2.使学生初步了解祈使句的特征和用法。3.“四会”词句。Pass,mend,computer,move,hammerPassmethehammerandmovethischairaway.MayIhelpyou?WhatcanIdonow?二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.初步了解并掌握祈使句的意义及其用法是本课的一个重点。2.学生认识并会使用情态动词may,can以及会询问他人是否需要帮助是本课的一个难点。三、教学用具（Preparations）教具：本课PPT课件四、教学过程（Teachingprocess）（一）新授1.老师示意一个学生，说：Passneapencil.示意学生递给老师一支铅笔，然老师再将此铅笔传给其他学生并反复说pass这个词，同时将其写在黑板上，并22

22带学生读。2.老师示意一个学生过来，说：Comehere.Movethechairaway.然后进一步示意他将椅子搬开。老师反复说move这个词，同时将其写在黑板上，并带学生读。3.老师通过对生活场景的描述带领学生学习mend、hammer、computer。（三）巩固练习1.带领学生学读本课对话。2.逐句讲解，待到Passmethehammerandmovethischairaway强调这是一个祈使句并讲解祈使句的意义及其用法。到MayIhelpyou?补充其同义句：CanIhelpyou?WhatcanIdoforyou?让学生认识并会使用情态动词may,can以及向别人提供主动帮助时应如何表达。3.引导学生做第33页的Listen,lookandmatch。（四）作业1.熟读本课课文。2.规范书写本课单词，一个单词两行并翻译。第二课时一、教学目标（Teachingaims）1.会用第34页、35页的内容做自由对话。2.要求学生能听懂老师的句子，并能根据指令做动作。从而进一步掌握祈使句。3.“四会”句子：WhatcanIdonow?Passmethehammer,please.Movethecomputeraway,please.二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）在学习对话的基础上，让学生学会使用WhatcanIdonow这样的功能性句子。三、教学用具（Preparations）教具：本课PPT课件四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入1.老师说一组祈使句，让学生听指令做动作。Gotoschool.Doyourhomework.23

23Comehere.Gothere.Washyourface.Drawapicture.Singasong.WatchTV.提醒学生注意老师是怎样发出一个接一个的指令的：当我们命令或要求别人做某事时，一般使用祈使句。为了礼貌，我们还可在句首或句末加上please。例如：Comein,please.Pleasesingasongforus.2.老师放录音，学生反复听音并复述，进一步熟悉课文内容。3.学生两人一组进行对话练习。老师抽查其中几组。（二）巩固练习学生完成课本上Let’spractice（I）、（Ⅱ）的对话，并抽查。（三）作业1.抄写对话并翻译。第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）1.通过学习polly,putthekettleon这首歌曲，进一步掌握祈使句。2.初步认识和掌握歌曲中的新单词、新词组。二、活动内容（Activities）学习polly,putthekettleon这首歌曲，进一步掌握祈使句的用法，使绝大多数学生会唱这首歌曲并明白意思。三、活动用具（Preparations）准备歌曲四、活动过程（Steps）（一）老师首先讲解歌词大意。Polly,putthekettleon鲍莉，坐壶水Polly,putthekettleon鲍莉，坐壶水。Polly,putthekettleon鲍莉，坐壶水。Polly,putthekettleon鲍莉，坐壶水。Let’sallhavetea.我们大家来喝茶。Sukey,takeitoffagain.萨基，再把壶取下来。Sukey,takeitoffagain.萨基，再把壶取下来。Sukey,takeitoffagain.萨基，再把壶取下来。24

24They’veallgoneaway!他们都走了。（二）学唱歌放歌曲，学生一句一句地学唱。（三）作业预习下一课。Revision1一、教学目标（Teachingaims）（一）口头练习1.通过不同时间的表盘进行口头问答练习。2.通过一些图片做“进行时”问答练习。（二）笔写练习1.做一些听力练习，锻炼学生的听、说能力。2.做一些笔写练习，使学生的语言运用能力得到进一步的提高。二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）做一些听力和书写练习。三、教学用具（Preparations）教具：表盘、PPT图片等。四、教学过程（Teachingprocess）（一）口头复习1.老师拿出几个不同时间的表盘进行问答练习,复习数字。Whattimeisit?—It’s.....It’stimeto„Isittimeto„?—No,it’stimeto„Whattimedoyou„?—At„2.老师出示图片，问学生：Whatareyoudoing?—I’m„Whatishedoing?—Heis„Whatisshedoing?—Sheis„（二）听力练习1.老师说，学生复述。25

25①It’sfouro’clock.②It'seleventhirty.③Let’sgotoschool.④Whattimeisit?⑤It’sTuesday.⑥It’stimeforbreakfast.2.jumprope,goswimming,playgames,drawapicture,mendtheclock3.①It’stimetohavesupper.②Isittimetogohome?—Yes,itis.③Whatdayisittoday?—TodayisMonday.④Whatareyoudoing?—Wearelisteningtotheteacher.⑤Whattimedoyoudoyourhomework?—Atsixfifteen.⑥WhatcanIdoforyou?—Pleasepassmethehammer.（三）笔写练习听写前六课单词及重点句子（五）作业全面复习前六课26

26Lesson7Hurryup!第一课时一、教学目标（Teachingaims）四会”词：Hurry（赶快）、late（迟的）、film（电影）、begin（开始）Hurryup!赶快，快点！二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）掌握四会”词的用法三、教学用具（Preparations）教具：PPT课件。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入PPT展示图片，让学生先用汉语描述图片，然后问学生想不想知道如何用英语来描述这些图，学生答案是肯定的，然后进入本课。（二）新授1.单独出示图片依次学习：Hurry（赶快）、Hurryup!赶快，快点！late（迟的）、film（电影）、begin（开始）2.老师反复领读单词并讲解每个单词的用法。（三）巩固练习1.让学生听第38页新单词的录音，并反复跟读。然后几组学生“开火车”式地一一说出新单词。2.老师放录音，学生完成第39页的内容。3.老师让学生看第39页的图1和图2并准备一组对话。鼓励学生尽可能地使用学过的句型来扩展对话。4.老师可以让几组学生到前面来表演自己准备的对话。尽可能地鼓励学生以激发他们的学习积极性。也可以评出最佳表演奖、最佳搭档奖。（四）作业记“四会”词并抄写。第二课时27

27一、教学目标（Teachingaims）1.学习对话，进一步巩固祈使句的用法。2.让学生对Therebe…句型有一个初步的认识和了解，并能明白其具体意思。3.针对第40页的内容补充时间的另一种表示法。4.“四会”句子：Wearelateforschool.我们上学迟到了。Thereisabasketballmatch.有一场篮球比赛。Classesbeginat8:00.八点开始上课。二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.Therebe…句型。2.时间的第二中表达法。三、教学用具（Preparations）教具：PPT课件。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入1.老师对那些没有做好上课准备的同学说：Hurryup.Youarelatefortheclass.2.当大家都坐好后，老师问：Areyoureadyfortheclass？学生会回答：Yes.接着老师说：It’stimeforclass.Classbegins.（二）新授1.学习对话2.Therebe.....句型（Thereis.......Thereare........）3.时间的第二中表达法:Halfpastfour4:30Aquarterpastseven7:15Aquartertoeight7:45（三）巩固练习1.学生俩俩对话练习。2.老师让学生几人一组，互相问第41页的问题，然后完成调查表。（四）作业28

28抄写课文翻译并背诵。第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）1.这节课主要是通过学习Let’schant.Onemoretry.启发并引导学生，无论做什么事情都要努力，努力，再努力。2.让学生初步认识一般将来时以及will的意义和用法。3.“四会”词句：try（试试），fly（飞），sky（天空）,Onemoretry.（再试试）二、活动内容（Activities）1.告诉学生，学习是一件辛苦的事情，要不怕困难、脚踏实地地努力学习、学习、再学习。2.学习歌谣，使学生掌握三个押韵的词：try（试试）、fly（飞），sky（天空），以及一般将来时will的用法和意义。三、活动过程（Steps）（一）热身放该课的对话录音，让学生反复跟读几遍。（二）学歌谣1.老师放歌谣的录音请学生欣赏。2.老师讲解这首歌谣的意思Onemoretry再试一试Haveatry.试一试。Youwillfly.你会飞起来。Onemoretry.再试一试。Youwillflyhigh.你会飞得更高。Try,try,try.试试、试试、再试试。Youwillreachthesky.你将会飞到天上。3.反复教学生学说，然后分组表演。（三）作业1.复习本课对话。29

292.预习下一课。Lesson8I’msorry.第一课时一、教学目标（Teachingaims）1.通过学习对话让学生初步了解一般过去时的意义和使用方法。2.“四会”词句：sorry（对不起），tired（疲劳的），broken（坏的）I’msorry.I’mlate.Mybikeisbroken.二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.学习“主系表”结构，掌握三个形容词sorry,tired,broken的意义和用法。2.让学生了解一般过去时的意义。三、教学用具（Preparations）教具：PPT课件、录音机、磁带。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入1.老师故意来晚一点，并急急忙忙的跑进教室说：I’msorry.I’mlate.Mybikeisbroken.前两句学生能听懂，但是后一句学生听不懂，老师可以拿起自己的坏玩具自行车给大家看或在黑板上画一掉了脚踏或轮子的自行车，然后将这个句子写在黑板上并领读。2.老师可以让一学生假装迟到，帮助老师进行对话：S:I’msorry.I’mlate.Mybikeisbroken.T:Youlooktired.Didyourunhere?Oh,Isee.Pleasegotoyourseatandsitdown.并用手指着那个学生的座位，示意他过去坐下。（二）新授1.老师放课文对话录音部分，让学生跟读，然后讲解Iranhere的意思。告诉学生，ran的原型是run,ran是run的过去式。这个句子表示：我刚刚跑来的。提示学生：当我们要表示发生过的事情时，用动词的过去式。2.老师再讲解looktired是看起来非常累的意思，look：看起来，后面可跟形30

30容词，表示看起来怎么样。例如：Youlookhappy.Helookssad.3.让学生两人一组，分角色表演对话。（三）巩固练习1.老师先让学生跟录音读第44页的单词。2.做一个简单的游戏。听老师的指令做动作。Standup.Sitdown.Gotoyourseat.3.学生两人一组完成第45页的Listen,lookandmatch.老师请一些学生到前面来，将自己的书展示在平台上，看看谁做得最好。（四）作业抄写单词并翻译。第二课时一、教学目标（Teachingaims）1.了解过去式的否定句，如：Ididn’tgetmywatchtoday.2.熟悉致歉用语及其应答：I’msorry.That’sallright.3.让学生初步掌握情态动词may的意思，及引导的表示请求的句子。MayIuseyourbook?MayIuseyourpen?4.“四会”词句：use(用)，get(拿、带)That’sallright.MayIuseyourbook?二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.掌握Let’spractice（Ⅱ）的每一组对话，并会用自己的文具进行表演。2.重点掌握情态动词may的意思和用法，以及MayIuseyourbook?MayIuseyourpen两个句子的具体用法。3.进一步了解过去式及其否定句的表示法。Ididn’tgetmywatchtoday.三、教学用具（Preparations）31

311.教具：几个坏了的文具和手表。2.学具：几个坏了的文具。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入1.做游戏。听老师的指令做动作。Standup.Sitdown.Gotoyourseat.2.放课文录音，让学生反复读几遍。3.这时老师看看手腕说：Oh,it’stoobad.Ididn’tgetmywatchtoday.并同时将手腕举起给同学看，然后将这个句子写在黑板上。这样同学们就会猜出这个句子的意思。上学生了解：当我们说过去没做某事时，在这一个动词前加didnot或didn’t，这是过去式的否定式。例如：IwatchedTV.Youdidn’twatchTV.Ididn’tplayping-pong.LiLeididn’tgethisbooktoday.老师用红粉笔将这两个句子写在黑板上，并反复领读。4.老师拿出自己的钢笔来写字，但是，半天写不出来。老师说：Oh,mypenisbroken.随后走到一位同学面前说：MayIuseyourpen?并伸着手示意那位同学借给自己钢笔。如果那位同学没有听懂，老师可以将手伸向另一位同学说上一句话。假如这位同学也没有明白老师的意思，老师可以自己去拿他的钢笔，这样同学们就会明白这句话的意思。5.老师走到另一位同学跟前说：MayIuseyourwatch?学生会说：今天我没有带。这时老师马上说：Youdidn’tgetyourwatch.AndIdidn’tgetmywatch,either.接着老师将这个句子写在黑板上，并领大家读几遍。解释MayI...?（我可以……吗？）当我们要表示客气地向别人请求时，我们可以说：MayIcomein?MayIaskyouaquestion?MayIgonow?回答通常可以是Yes,please或Sorry,youcan’t等。6.老师出示Let’spractice（Ⅱ）的一组对话，并进一步讲解。MayIuseyourpen?I’msorry.32

32Ididn’tgetmypen.That’sallright.（二）巩固练习1.学生两人一组用自己的文具做一组对话，同时告诉大家必须将课文对话用进去。2.抽查练习情况。先叫学生完成Let’spractice（Ⅱ）的填空练习，然后让学生练习对话。3.让学生完成Let’spractice（I）。通过理解致歉用语启发学生掌握其应答短语。①致歉：Sorry或I’msorry.②应答：That’sOK或That’sallright.（三）作业抄写本课对话内容。第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）1.要求学生会说、会唱Twinkle,twinkle,littlestar。2.掌握“四会”词句：star（星星），diamond（钻石）二、活动内容（Activities）1.让学生学唱这首歌曲，并进行表演。2.部分歌词的讲解。HowIwonderwhatyouare!（我多想知道你是什么呀！）Likeadiamondinthesky.（就像夜空中一颗璀璨的钻石。）3.让学生创设情景进行情景表演。三、活动用具（Preparations）录音机、磁带。四、活动过程（Steps）（一）学唱歌1.老师放录音，先让学生欣赏这首歌曲。2.讲解Twinkle,twinkle,littlestar闪耀的小星星33

33Twinkle,twinkle,littlestar闪耀的小星星HowIwonderwhatyouare!我多想知道你是什么呀！Upabovetheworldsohigh.你高高地浮在空中，Likeadiamondinthesky.就像夜空中的一颗钻石。Twinkle,twinkle,littlestar闪耀的小星星HowIwonderwhatyouare!我多想知道你是什么呀！3.学生反复学唱。（三）做练习1.让学生进行演唱。可以男女生分开进行，也可以按小组进行。或者老师还可以请一些自愿者上台来表演。（四）作业1.将歌曲唱给爸爸妈妈听。2.预习下一课。Lesson9Don’tworry.第一课时一、教学目标（Teachingaims）1.学习祈使句的否定式。2.“四会”词句：worry（担心），cry（哭），policeman（警察），push（推），shout（喊），read（读）Don'tworry.（别担心）Don’tcry.（别哭）Ican’tfindmymother.（我找不到妈妈了）Letmehelpyou.Let’sgotothatpolicemanforhelp.二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.学习祈使句的否定式。2.学习另一个情态动词can的肯定和否定用法。3.能听、说、读对话。34

34三、教学用具（Preparations）教具：录音机、PPT图片、实物平台。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入1.听老师的指令做动作:standup.Sitdown.Gotoyourseat.2.听老师的指令做动作:Don’tstandup、Don’tsitdown、Don’tgotoyourseat.(讲解Don’t的意义与用法)（二）新授1.老师播放50页单词录音，让学生跟读，独立完成本课的单词读法学习。2.老师出示课文图片，同时放课文对话录音，并让个别学生站起来单独复述。3.老师出示整篇对话，并逐句讲解。重点解释：Letmehelpyou（让我来帮你）常用于给他人提供帮助。Let’sgoto„forhelp.（让我们去找„„帮忙）4.老师反复放几遍录音，让学生多读几遍。（三）巩固练习1.老师领读对话。2.学生两人一组进行对话练习。3.做游戏。学生先和老师一起做。push,crymove,worry边做边说这几个词。4.学生看第51页的句子并连线。（四）作业1.读课文对话和单词。2.抄写“四会”词句。第二课时一、教学目标（Teachingaims）1.通过完成Let’spractice（Ⅰ）、（Ⅱ）的练习使学生掌握祈使句的否定形式。2.让学生熟读Let’spractice（Ⅱ）的对话练习。3.“四会”词句：Overthere（在那），find（找）Ican’tfindmyson.35

35Letmehelpyou.二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）通过练习，让学生进一步掌握祈使句的否定形式。三、教学用具（Preparations）教具：图片、实物平台。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入1.让学生两人一组做自己准备好的游戏。比如，一个学生在大喊大叫，另一位同学说：Don’tshout.一个同学在哭，几位同学问：Whyareyoucrying?这位同学说：Ican’tfindmypen.（让学生熟悉can’t的用法，can’t=cannot后跟动词原形，表示不能、不会，例如：Ican’tswim.Shecan’tspeakEnglish.）接着引出：Don’tworry.Let’shelpyou.就这样老师可以叫一些同学到前面去表演。2.当老师发现有的同学做得不流畅时，老师就可以引出新句子说：What’swrong?Don’tworry.Letmehelpyou.然后告诉那位同学应怎么说。（二）巩固练习1.老师将书上52页的内容展示在实物平台上，让学生看图说话，如：T:Whatistheboydoing?S:Heisreadinginbed.T:Whatdoesmothersay?S:Shesays,“Don’treadinbed.”引导学生完成其它三组对话，然后填空。（Don’tworry.Don’tshout.Don’tbelate.）2.老师出示第53页的画面，学生先看图，再试着完成所缺的内容。然后学生自己读，最后两人一组进行对话练习。老师请几组同学到前面来给大家表演对话。老师纠正错误发音，还可以叫两位读得好的同学给大家领读。参考答案：Ican’tfind;worry;help;goto;forhelp（三）作业36

36抄写本课对话内容。第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）通过本课歌谣的学习，对学生进行“学习、生活态度”的教育。二、活动内容（Activities）学习本课新歌谣。三、活动过程（Steps）（一）热身老师带学生复习上节课的内容。（二）学歌谣1.放课本歌谣的录音。2.讲解歌谣内容。Keepbusy.让自己忙起来。Don’tbelazy.别偷懒。Workwillbeeasy.工作会很容易。Keepbusy.让自己忙起来。Don’tbelazy.别偷懒。Lifewillbeeasy.生活会很容易。（三）作业读、记本课所学的所有内容。Lesson10Youmustbecareful.第一课时一.教学目标（Teachingaims）1.学习情态词must的意思和用法。2.进一步使学生掌握祈使句的肯、否定形式。3.学习对话并让学生了解一些简单的交通知识，并教育学生要遵守交通规则。4.“四会”词句:stop（停止），trafficlights（交通灯），red(红色)green(绿色)，cross(通过)，park(停车)。Youmustbecareful.37

37Thelightisgreenandyoucancross.二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints）1.在学习情态动词can,may的基础上继续学习情态动词must的意思和用法。2.要求学生熟读对话，掌握“四会”词句。三、教学用具(Preparations)教具：录音机、PPT图片、自制交通标识牌。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入1.首先，老师带学生边说歌谣边做动作。原地踏步，并说Step,step,step.Stepright,stepleft,Stepright,stepleft.Turnright,turnleft.Turnright,turnleft.Turn,turn,turn.2.一会儿，老师就说:Stop,stop.It’stimetohaveaclass.Wemuststop.Don’tturnleft.Don’tturnright.3.然后，老师可以将这几个句子写在黑板上。Stop.Don’tturnleft.Don’tturnright.4.接下来，老师出示课件说：Look,it’sacar.Thecariscoming.Youmustbecareful.Youmuststop.然后老师拿出一个红绿灯的标识牌说：Look!Whatarethey,redlight,greenlightandyellowlight.Oh,yes.Trafficlights,trafficlights,lookatthetrafficlights.Thelightisred.Canyougo?No,youmuststop.Thelightisgreenandyoucancross.在老师说的同时，还要用手指红绿灯的标识牌,随后,老师将几个句子写在黑板上。5.老师对学生进行交通安全教育。（二）新授38

381.在刚才导入新句子的基础上，老师放课文对话录音，学生听一句复述一句并说出每一句的意思。2.老师出示第55页的图片和内容，然后逐句讲解。Acariscoming.一辆汽车过来了。Youmustbecareful.你必须当心点。Lookatthetrafficlights.看看红绿灯。Thelightisredandyoumuststop.红灯亮时你必须停。Thelightisgreenandyoucancross.绿灯亮时你才可以通行。让学生了解情态动词must的用法：must是“一定，必须”的意思用来表示对某人的要求。例如：Youmustdoyourhomeworknow.Tommustgotoschooltoday.3.在完整放几遍课文对话录音后，让学生反复跟读，并两人一组进行对话练习。老师进行抽查。4.老师拿出提前准备好的交通标识牌说：Whatdoesitmean?问学生这是什么意思，有的学生可能知道。老师接着说：Don’tparkhere.用同样的方法说出其它几幅图片的意思。Don’tturnleft.Don’tcrosstheroad.Turnright.（三）巩固练习1.老师领读以上几句话。2.学生完成第57页的Listen,lookandmatch练习，然后反复读几遍这些句子。3.做一个小小的游戏。老师分别举起以上几幅图标说：Whatdoesitmean?然后让学生说出：Don’tparkhere.Don'tturnleft.Don’tcrosstheroad.Turnright这几个句子。或两个学生一组到前面来，一个人举自己画好的标牌，一个人猜，其他同学问。Whatdoesitmean?Don’tparkhere.Yes.Don’tturnleft.Don’tcrosstheroad.Turnright.4.听第56页的录音，读单词。（四）作业读对话,抄写“四会”词句。第二课时一、教学目标（Teachingaims）1.在完成Let’spractice（Ⅰ）、（Ⅱ）的同时进一步对学生进行安全教育。39

392.“四会”句子。Whatdoesitmean?Youmustbecareful.二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.Let’spractice（Ⅰ）、（Ⅱ）的内容，特别是引导学生进一步掌握祈使句的否定式。2.让学生进一步认识can,may,must,并进一步掌握它们的用法及意思。三、教学用具（Preparations）教具：交通标牌、录音机。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入1.做一个小小的游戏。老师分别举起以上几幅图标说：Whatdoesitmean?然后让学生说出：Don’tturnleft.Don’tcrosstheroad.Turnright.Don’tparkhere这几个句子。2.两个学生一组到前面来，一个人举标牌，一个人猜，其他同学问。Whatdoesitmean?Don’tturnleft.Don’tcrosstheroad.Turnright.Don’tparkhere.（二）新授1.老师拿出一些和上节课不同的交通标牌问：Whatdoesitmean?Guess!如果学生说词组，老师可以说：Itmeans“parkhere.”Whatdoesitmean?Itmeans“Parkhere.”老师将以上几个句子写在黑板上并反复领读。2.再做游戏，用更多的交通标牌进行替换。方法同上。3.接着，老师拿出两个红绿灯的标牌，先让红灯亮，边演示边引导学生说话：Thelightisredandyoumuststop.（让学生完成这些话）再拿绿灯演示，让学生说话：Thelightisgreenandyoucancross.4.老师进一步对学生进行安全教育。（三）巩固练习40

401.让学生自己读Let’spractice（Ⅰ）、（Ⅱ）的内容。2.学生两人一组用自己做的交通标牌做练习，主要练习Whatdoesitmean?Itmeans“parkhere.”等。（四）作业1.抄写课文。2.和父母一起玩猜标牌游戏。第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）学习本课的歌谣。通过学习歌谣，让学生进一步掌握can的用法。二、活动内容（Activities）1.学习本课的歌谣。2.对学生在进行安全教育。三、活动过程（Steps）（一）热身邀请几组同学到前面来表演第55页的对话。（二）学歌谣1.老师首先放这几首歌谣的录音，请学生欣赏。2.老师讲解这几首歌谣的意思。A:Hurryup!Hurryup!赶快！赶快！Therecomesthebus.公共汽车来了。Don’tworry.别担心。I’mingoodluck.我运气好。Icancatchthebus.我能赶上公共汽车。B.Looktotheleft.看看左边。Looktotherigth.看看左边。Isthereacar,Oramotorinsight?有小汽车和摩托车吗？C：Youcandriveacar.你会开小汽车，41

41Runningontheroadfast.在路上赶快地跑。Icandriveastar，我能驾着星星，Flyinginthedark.在黑夜中飞翔。ThebestIlaugh,Ilaughthelast.笑到最后才是笑得最好。3.老师让学生反复跟录音机学说。4.学生自己读几遍。5.老师可以分组检查歌谣的掌握情况。（三）作业1.说歌谣。2.记这课的“四会”句子。3.预习下一课。Lesson11Whatcolorisyourdress?第一课时一、教学目标（Teachingaims）1.学习颜色方面的话题。2.“四会”词句：areddress,apurpleT-shirt,ayellowjacket,bluejeans,agreensweater,blackshortsWhatcolorisyourdress?Whatcolorisit?二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.学习各种颜色的说法，学习如何询问颜色及其回答，以及询问他人最喜欢的颜色是什么的英语表达法。2.利用学生的衣服和各种文具的颜色进行情景对话练习。三、教学用具（Preparations）教具：几种不同颜色的服饰图片、录音机。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入1.老师先将一些学生的文具放在一个盒子里，然后问学生：What’sinthebox?42

42Guess?学生会说：It’sapen/ruler/pencil.这时老师拿起每一样东西进行补充说：It’saredpen/blueruler/greenpencil.2.老师再分别指着一些同学的衣服说：Whatisthis?学生会回答说：It’saT-shirt/jacket/sweater.学生每说一句，老师就补充说一句：It’sapurpleT-shirt/yellowjacket/blacksweater.3.接着老师指着一位男同学的牛仔裤问：Whatarethese?学生可能不会说，老师马上说：Theyarejeans.Theyare„’sjeans.接着老师说：Whatcolorarethey?如果学生不会说，老师可以说：Theyareblue.（二）新授1.通过以上的练习，使学生对以上的六种颜色有一个初步认识，接下来老师可以指着各位同学的衣服或文具说：It’s...’sT-shirt.It’sblue.It’sablueT-shirt.It’s...’sblueT-shirt.It’s...’sgreensweater.Thisismypurpledress.鼓励学生也这样做对话练习。2.老师随便拿起一件学生的夹克衫问：Whosejacketisit?当学生回答It’s„’sjacket后，老师接着问：Whatcolorisit?学生就会回答说：It’s„3.老师接着拿起一件套头衫问这位同学：Isityoursweater?这位同学会说：No,itisn’t.老师再问：Whereisyoursweater?这位同学会拿着自己的sweater说：It’smysweater.老师问：Whatcolorisit?学生会说：It’s„老师接着问：Is„yourfavoritecolor?老师解释favoritecolor是最喜爱的颜色，然后老师再重复问上一句：Is„yourfavoritecolor?让学生回答Yesorno.这时老师可以告诉学生说：Myfavoritecolorisgreen,butIlikeblack,too.4.老师放对话录音，学生听一句复述一句、翻译一句。然后，老师出示整篇对话内容，并逐句给学生讲解。5.老师反复放对话录音，学生跟读。对于容易出错的句子老师进行领读。6.学生自己读几遍对话，老师在教室巡回指导。（三）巩固练习1.学生练习对话。2.学生两人一组进行情景问答。可以用班里其他同学的衣物、文具等。43

433.完成第63页的Listen,lookandmatch.4.学生跟读第62页的新单词。（四）作业1.抄写新单词。2.用自己的衣物、文具说颜色。3.记“四会”句子。第二课时一、教学目标（Teachingaims）1.在会说颜色的基础上，进一步学习询问他人最喜欢的颜色是什么并能回答。还能会说自己喜欢的颜色。2.进一步掌握Let’spractice（Ⅰ）、（Ⅱ）的内容，并要求学生会用自己的衣物和文具做交际问答。3.“四会”句子：Whatisyourfavoritecolor?Blueismyfavoritecolor.Ilikepurpleverymuch.二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.进一步熟悉上节课所学六种颜色的表达法，并会询问他人最喜欢的颜色是什么及其回答。2.进一步掌握自己喜欢什么颜色的说法。3.重点掌握Whatisyourfavoritecolor?Blueismyfavoritecolor这两个句子。三、教学用具（Preparations）教具：学生衣裤。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入1.老师带学生练习说颜色。老师指着学生不同颜色的衣裤说：areddress,ayellowjacket„。2.做一个小游戏。老师要求学生按自己的说法指相应的物品。刚开始老师说，大44

44家集体做。然后老师说，个别学生做，最后看谁的正确率高。具体做法是老师说：aredskirt,学生马上找班里穿红裙子的同学，并指着她的裙子说：...’sskirtisred.3.学生两人一组练习说课文对话并进行表演。（二）巩固练习1.老师随手拿起学生的文具问：Whatcolorisit?Isityourfavoritecolor?要求学生用It’sred.Redismyfavoritescolor等回答。2.老师让学生自己进行问答练习。3.老师将Let’spractice（Ⅰ）的内容展示给学生，让学生看图完成填空。4.根据Let’spractice（Ⅱ）的内容让学生两人一组按照对话进行练习，并抽几组同学进行表演。（三）作业1.抄写对话。2.给爸爸妈妈说自己的衣服或文具的颜色。第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）1.进一步巩固本课所学内容，并会用所学的颜色进行问答练习。2.学唱Twolittleblackbirds这首歌曲。二、活动内容（Activities）学唱Twolittleblackbirds这首歌曲。三、活动过程（Steps）（一）学唱歌1.老师首先放歌曲录音，请学生欣赏。2.老师出示歌曲内容，并逐句讲解。Twolittleblackbirds.两只小黑鹂Twolittleblackbirdsaresittingonahill.两只小黑鹂正歇在一座小山上，OnenamedJackandtheothernamedJill.一只叫杰克，另一只叫吉尔。Flyaway,Jack.Comeback,Jill.杰克飞走了，吉尔飞走了。45

45Comeback,Jack.Comeback,Jill.两只小黑鹂正歇在一座小山一，OnenamedJackandtheothernamedJill.一只叫杰克，另一只吉尔。3.老师先教学生说歌词，然后教唱。4.在学生基本掌握的基础上，老师再放录音让学生跟着学唱。（二）作业1.将所学的歌曲唱给父母听。3.预习下一课。Lesson12Whichisyourfavoritesubject?第一课时一、教学目标（Teachingaims）1.使学生学习谈论在校所学课程的话题，学习使用Which,Howmany引导的特殊疑问句。2.“四会”词句：subjects,science,art,PE,ME,learnWhichisyourfavoritesubject?Howmanysubjectsdoyouhaveatschool?WelearnChinese,maths,English,science„二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.在学课文对话的基础上，要求学生会用所学句型谈论自己所学的课程。2.掌握“四会”词句。三、教学用具（Preparations）教具：各种课本、录音机。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入师生对话。T:What’syourfavoritecolor?S:Myfavoritecoloris„T:Whatcolorisyourdress?S:It’sred.46

46学生两人一组进行对话练习，内容可以同上。（二）新授1.老师与学生边对话边教授新词、句。T:Doyoulikeblue?S:Yes/No.T:Ilikeblue.Ilikebluejeans.T:Whichisyourfavoritesubject,Chinese,scienceorEnglish?（老师要分别用这几本教材引导学生理解）学生会用手指或拿出自己喜欢的课本。老师教他说出某种课程，并板书、教授生词。老师还可拿出不同的课本说：Youhavemanysubjects,science,art,PE,MEandsoon.（同时让学生边拿出这些书边跟着说。）这时老师可以拿起这些不同的课本，边数边问：Howmanysubjectsdoyouhave?Let’ssee.YoulearnChinese,maths,English,science,music,art,ME,PE,eightsubjectsalltogether.接着老师分别领读这些学科的单词，再让学生一起跟着老师试着说：Welearn„Welearneightsubjectsalltogether.2.老师接着放录音，学生听音、复述。3.介绍词句：Letmesee（让我想想看），alltogether（总共）。例如：Therearefortypupilsinourclassalltogether.4.老师再放录音，学生反复听音、跟读。老师领读容易出错的句子。（三）巩固练习1.学生两人一组进行对话练习。老师抽查几组学生的对话练习情况。2.老师放第68页的单词录音，学生跟读。3.老师放第69页的录音，指导学生做这部分的连线题。（四）作业1.抄写新单词。2.将对话翻译在课本上。第二课时一、教学目标（Teachingaims）学生能熟练朗读第71页的短文，并能明白意思。47

47二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）指导学生听、说、读第71页的短文。三、教学用具（Preparations）教具：PPT课件。四、教学过程（Teachingprocess）（一）导入学生两人一组进行对话练习。主要用Whichisyourfavoritesubject?Myfavoritesubjectis„这两句话。（二）巩固练习1.老师先让学生认真看P71下面表格中的内容，并记住每人最喜欢的课程，然后通过师生问答或生生问答完成Practice(Ⅱ)：①Whoaretheseboysandgirls?②Whatsubjectsdotheylearnatschool?③WhatareZhaoYu’s/David’s/LiShan’s/WangShi’s/Helen’sfavoritesubjects?（三）作业1.读Let’spractice（Ⅱ）的短文。2.抄写课文。第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）主要学习本课的两个谜语。二、活动内容（Activities）学习本课的两个谜语。三、活动过程（Steps）（一）热身首先让学生读Let’spractice（Ⅱ）的短文。（二）猜谜语1.老师先读第一个谜语，并解释新单词：twin（双胞胎之一），never（未曾），eachother（互相）48

482.在学生知道新单词的基础上，老师一句一句地读，慢慢地说，让学生猜透其意思。Theyaretwinbrothers.他们是一对双胞胎兄弟。Oneisontheright.一个在右边，Andtheotherisontheleft.他们不能互相见面。Whoarethey?他们是谁？3.学生猜出后，老师领读几遍。4.老师用同样的方法让大家猜第二个谜语。WhenI’myoung,我小的时候，Ihavenolegs,我没有腿。ButIhaveatail.但我有尾巴。WhenI’mold,Ihavenotail.当我长大了，我没有尾巴。ButIhavefourlegs.但我有四条腿。Icanjumpandswim.我能跳和游。WhoamI?我是谁？5.领读以上两个谜语。（三）作业1.读谜语。2.记“四会”句子。3.复习7~12课。Revision2一、教学目标（Teachingaims）（一）口头练习1.通过不同的交通标牌进行口头问答练习。2.通过一些图片进行“情态动词”用法的问答练习。3.通过一些游戏进行情景问答。（二）笔写练习1.做一些听力练习，从而锻炼学生听、说、读的能力。2.做一些笔试练习，使学生的语言运用的能力得到进一步的提高。49

49二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）1.通过看图问答、游戏以及唱歌，来练说7~12课所学的内容。2.做一些听力和笔写练习。三、教学用具（Preparations）教具：不同的交通标牌、图片。四、教学过程（Teachingprocess）（一）口头复习1.老师先带学生说第54页的歌谣。2.做游戏。学生听老师的指令做动作。Sitdown.Gotoyourseat.Readthebook.Turnleft.Turnright.Grosstheroad.3.老师出示一些图片，让学生看图说话。①Don’tcry.②Don’tmove.③Don’treadinbed.④Don’tshout.4.老师出示一些不同的交通标牌，然后问：Whatdoesitmean?Itmeans“„”Youmust„5.师生问答。What’syourfavoritecolor?Isredyourfavoritecolor?Whatcolorisyourdress?It’syellow.6.老师出示第67页的图，学生两人一组进行看图问答练习。（四）学说歌谣Redandyellowandpinkandgreen,Purpleandorangeandblue.Wecanseearainbow,seearainbow,arainbowinthesky.赤橙黄绿粉兰紫，我们看到了彩虹，看到了彩虹，彩虹就在天空。（五）作业50

501.复习7—12课的所有内容。2.记“四会”句子，准备考试。51