人教PEP三年级英语上册教案全套

《人教PEP三年级英语上册教案全套》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

人教PEP三年级英语上册教案全套Unit1Hello!TheFirstPeriod(A.Let'stalkA.Let'splayB．Let'ssing)课时目标1.能听懂、会说句型：“Hello/Hi,I'm…”。2.初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。3.会唱“B.Let'ssing”部分的歌曲。4.培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。重点难点重点见面打招呼、自我介绍的日常用语的学习。难点自我介绍用语“I'm…”的发音。1.教师准备与本课时教学相关的人物图教学准备片和头饰。2.学生准备与本课时教学相关的人物头饰。3.教师准备教学录音带、录音机。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。教师用“Hello！/Hi！”和学生打招呼。T:Hello，boysandgirls.Ss：Hello！T:Hello,S.1S：Hello！1T：Hi，S.2S：Hi！2…2.B.Let'ssing.(1)教师播放歌曲Hello！的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。(2)教师两次播放歌曲录音，全班学生跟唱。(3)学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。二、课前预习

11.教师说：“今天班里来了几位新朋友，(Preview)我们一起来认识他们吧！”然后依次出示MissWhite，WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物图片，并分别说：“Hello，MissWhite.Hi,WuYifan…”。2.教师依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi，…”和这些人物打招呼。三、新课呈现(Presentation)1.A.Let'stalk.(1)教师用句型“Hello/Hi，…”和全班学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi，…”和组内的其他成员打招呼。板书课题：Hello！教师用中文介绍，使学生知道“Hello！”是“你好！”的意思。(2)自我介绍。①教师用句型“Hello/Hi，I'm…”进行自我介绍。②教师戴上Sarah的人物头饰，说：“Hello！I'mSarah./Hi！I'mSarah.”(教师在示范时，一定要用手势语言辅助，帮助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语言可以帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势、动作以及表情来配合教学。同时提醒I'm的发音：应为/aIm/，不能读成/em/)③分别给几位学生戴上Sarah，LiuXin，MissWhite,WuYifan，John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说：“Hello！I'm…”，如：S：Hello!I'mSarah.1S：Hello!I'mLiuXin.2(3)教师先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两组学生上讲台表演。2.A.Let'splay.(1)教师戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上LiuXin的人物头饰，师生进行对话，如：T：Hi，I'mJohn.S：Hello，I'mLiuXin.(2)学生同桌分别戴上不同的人物头饰，仿照上面的对话进行练习。四、巩固延伸

2(Consolidation&Extension)1.重点句型。Hello，I'mMissWhite.你好，我是怀特老师。Hello，I'mWuYifan.你好，我是吴一帆。Hi，I'mSarah.你好，我是莎娜。2.情景练习。(1)让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。(2)教师用课件出示不同的见面情景，让学生在不同的情景中相互打招呼，如：情景一：清晨，两位小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？情景二：假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？……五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的主要内容。

3TheSecondPeriod(A.Let'slearnA.Let'schant)1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日课时目标常用语，并能在不同的情景中准确运用。2.能听、说、认读单词：“crayon”，“pencil”，“eraser”，“ruler”，并能用英语介绍自己拥有的文具。3.初步了解不定冠词a和an的用法。4.能熟练运用句型“Ihave…”表达自己拥有某物。5.进一步培养学生的口头表达能力，使学生初步了解一些课堂用语。重点难点重点能听、说、认读有关文具的四个单词：“crayon”，“pencil”，“eraser”，“ruler”。难点能较准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”，“eraser”两个单词的发音。1.教师准备本课时教学所需的录音机和教学准备教学录音带。2.教师准备与本课时配套的文具(实物)和单词卡片。3.Sarah,WuYifan,MissWhite,John，ChenJie等人物的头饰。教学步骤教学内容一、课前热身1.教师用“Hello！”，“Hi！”等问候语(Warm－up)和学生打招呼。2.教师播放英语歌曲Hello！的录音，学生跟着录音全班齐唱。二、课前预习1.请几位学生戴上Sarah,WuYifan，Miss(Preview)White，John，ChenJie等人物的头饰，两人一组相互打招呼，如：S：Hello，Sarah！1S：Hi，WuYifan！22.学生在四人小组内互相打招呼问候(用自己的英文名或中文名)。三、新课呈现(Presentation)1.A.Let'slearn.(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、

4妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的书包)。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，教师根据Zoom拿出的文具说：“Crayon，pencil，eraser，ruler.”。(2)教师通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。(3)教师拿出一把尺子，说：“Look！Ihavearuler.Aruler.”。教师再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“Ihave…”所表示的含义。最后教师拿出一块橡皮，说“Look!Ihaveaneraser.Aneraser.”(教师在读的时候要注意强调不定冠词a和an)教师拿出一把尺子，说：“Aruler.”，再拿出一块橡皮，说“Aneraser.”，让学生感知a和an的不同用法。然后教师讲解a和an的用法。(a用于以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。学生可能分不清什么是元音音素，什么是辅音音素，在这里不作要求，只要求学生初步感知即可)三、新课呈现(Presentation)(续)(4)学生同桌合作，进行对话练习。(5)播放“A.Let'sLearn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。2.A.Let'schant.(1)教师依次请几位学生拿起自己的文具，说：“Ihavea/an…”，教师拿起相应的文具，说：“Metoo.”，引导学生明白“Metoo.”表示的含义。(2)教师分别拿出文具实物图，说：“Ihavea/an…”，学生齐声回答：“Metoo.”。(3)教师播放两遍“A.Let'schant”部分的录音，学生听录音并小声跟读。(4)全班学生先跟录音齐唱“A.Let'schant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)重点单词和句子。(1)pencil铅笔Thisisaredpencil.这是一支红铅笔。(2)eraser橡皮

5blackboarderaser黑板擦apencileraser一块橡皮(3)crayon蜡笔ItisLily'scrayon.这是莉莉的蜡笔。(4)ruler尺子，直尺Thisisalongruler.这是一把长尺子。(5)Ihavearuler.我有一把尺子。Ihave…表示“我有……”a/an都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时的重点内容。TheThirdPeriod(B.Let'stalkB．Let'splay)1.初步学习询问对方的姓名及其回答的课时目标表达方式：“What'syourname？”，“Myname's…”。2.学习表达道别的方法：“Goodbye！”。3.培养学生主动与他人交流的意识。重点难点重点在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。难点1.将两种自我介绍的句子“I'm…”和“Myname's…”结合起来，在不同的情景中进行运用。2.对“What'syourname？”进行回答。1.教师准备自己的姓名卡及本课时教学教学准备所需的人物图片。2.学生每人准备一张空白卡片。3.教师准备录音机和教学录音带。4.教师准备一些作为奖励的小礼物、多媒体课件。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.自由谈话。T：Hello/Hi，boysandgirls.

6Ss：Hello/Hi，Mr/Miss…T：(拿出一支铅笔)Ihaveapencil.Ss：(拿出一支铅笔)Metoo.T：(拿出一把尺子)Ihavearuler.Ss：(拿出一把尺子)Metoo.2.学生分组比赛唱歌曲Hello！，比一比哪组唱得最整齐、最准确，教师予以表扬。二、课前预习1.教师鼓励学生在全班同学面前做自我(Preview)介绍，如：T：Whocanintroduce(介绍)yourself？S：Me.Hello，I'm…2.教师与学生进行交流。T：Hello！I'mMr/Miss…S：I'm…1T：Hello，S.2S：Hi，Mr/Miss…2三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'stalk.(1)教师指着自己的英文姓名，说：“Hello!I'mMiss/Mr…”，然后用句型“Myname's…”反复说3～4遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师问一位学生：“What'syourname？(用清晰、缓慢的语调问两遍)”，边问边指着他/她的姓名卡，并用口型提示他/她回答：“Myname's…”。教师应重点表扬第一个回答的学生，并发给他/她小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用句型“Myname's…”回答问题。(2)学生跟读句子“What'syourname？”，注意引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。(3)教师用课件出示放学后师生一起出校门的情景图，让学生说说此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语：“Goodbye！/Bye！”。三、新课呈现(Presentation)(4)学生四人一小组，一位学生扮演“小(续)老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习。(5)教师播放录音，让学生听“B.Let'stalk”部分的内容，然后全班一起跟读。(注意提示学生区分发音的正、误，培养学生听英语的习惯。

7在纠正发音时要适度，切不可挫伤学生的积极性)2.B.Let'splay.(1)学生拿出准备的空白卡片，在上面写上自己的英文名，同桌之间进行对话，如：S：What'syourname？1S：Myname's…2(2)教师把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如：T：What'syourname？S：Myname's…(3)教师将姓名卡片发给各个小组，每组中一位学生扮演“小老师”，负责抽卡片，其他学生举手，“小老师”将一张卡片递给一位学生并与该名学生仿照上面的对话进行操练。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.重点句型。(1)Hello!I'mMike.你好，我是迈克。(2)What'syourname？你叫什么名字？(3)Myname'sJohn.我的名字叫约翰。(4)Bye！/Goodbye！再见！2.猜猜我是谁。教师出示Sarah，Mike，ChenJie，John，WuYifan的人物图片，然后将图片打乱顺序贴在黑板上并使图片的背面面向学生，教师依次请学生上讲台随意拿一张图片，让其他学生猜猜他/她是谁。如果学生猜错了，讲台上的学生就摇头说：“No.”；如果猜对了，该名学生就说：“Yes.His/Hername's…”。五、课堂小结师：这节课主要学了什么内容？你有什(Summary)么收获？还有什么不懂的地方吗？TheFourthPeriod(A.Let'ssingB.Let'slearnB．Let'sdo)1.继续学习有关学习用品的词汇：“bag”，课时目标“book”，“pencilbox”，“pen”。2.了解一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。

83.会唱“A.Let'ssing”部分的歌曲。重点难点重点能听、说、认读四个有关学习用品的词汇：“bag”，“book”，“pen”，“pencilbox”。难点能听懂“B.Let'sdo”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。1.教师准备录音机和录音带、多媒体课教学准备件。2.教师准备一个装满文具的书包。3.教师准备尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Hello，I'm…What'syourname？S：Hello，Miss…！Mynameis…1T：What'syourname？S：I'm…2…2.A.Let'ssing.(1)教师用课件出示26个英文字母的大小写，学生认读。(2)教师播放两遍歌曲ABCsong的录音，学生小声跟唱。(3)全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。二、课前预习(Preview)复习。(1)看看说说。教师依次出示在“A.Let'slearn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应的英文。(2)教师拿着尺子的图片，说：“Ihavearuler.”，然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆句型“Ihave…”，最后让学生在四人小组内用实物练习句型“Ihave…”。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'slearn.(1)教师拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。T：Look，Ihaveabag.What'sinit？让学生先猜后摸，鼓励他们说出已学过的单词。(2)用“pencil”引出单词“pencilbox”。

9T：Isitapencil？学生摸后，教师从书包中拿出“pencilbox”，说：“It'snotapencil.It'sapencilbox.”。教师板书该单词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。教师在教学“pencilbox”时，也可以出示单词“pencil－case”，并说明它们的区别：用软皮或塑料制成的通常称为“pencil－case”，用铁皮等较坚硬材料制成的叫做“pencilbox”。教师用实物教学单词“bag”，“book”，“pen”。(3)教师播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。(4)教师将生词卡片发给学生，请几位学生上黑板用简笔画画出与卡片上单词相对应的文具。对画得正确的、好看的学生，教师给予鼓励和表扬。2.B.Let'sdo.(1)教师边做打开书的动作边说：“Openthebook.”，然后边做合上书的动作边说：“Closethebook.(重复两次)”。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：“Openthepencilbox.Closethepencilbox.”，请学生说出“open”，“close”的意思。三、新课呈现(Presentation)(2)教师拿出一位学生的书包，让该学生背上，并说：“Carryyourbag.”。然后再和其他几位学生重复此动作和句型，帮助学生明(续)白“Carryyourbag.”的意思。最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说：“Carryyourbag.”(3)教师让学生跟着自己做动作，如教师拿起自己的书本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时教师晃一晃手中的书本，说：“Showmeyourbook.”，然后教师再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“Showmeyour…”的意思。(4)教师播放两遍“B.Let'sdo”部分的录音，学生跟读。(5)我说你做。全班学生站起来，分成两组，教师随意说出“B.Let'sdo”部分的一个指令，全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，站着学生多的那一组为获胜组，教师予以表扬。四、巩固延伸

10(Consolidation&Extension)重点句型。(1)Oh，no！哦，不！(2)Openyourpencilbox.打开你的文具盒。(3)Showmeyourpen.把你的钢笔给我看。(4)Closeyourbook.合上你的书。(5)Carryyourbag.背上你的书包。五、课堂小结师生共同总结本课时所学的新单词和句(Summary)型。TheFifthPeriod(A.Let'sfindoutB.Starttoread)1.能顺利地在教材呈现出的情景图中找课时目标出英文字母。2.能迅速地在所给的几组字母中找出相同的字母。3.能在一定数量的单词中找出各个单词的数量，培养学生对英语单词的认识能力和辨别能力。4.在趣味性较强的学习活动中培养学生学习英语的兴趣。重点难点重点能正确地找出所给单词的数量。难点初步渗透英文字母的教学。教学准备1.教师准备多媒体课件。2.教师准备本单元所学的表示学习用品的图片、“A.Let'sfindout”部分的挂图。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)打招呼。T：Hello，boysandgirls.Ss：Hello，Mr/Mrs/Miss…T：What'syourname？S：Myname's…1T：What'syourname？S：Myname's…2

11…二、课前预习1.教师播放歌曲ABCsong的录音，(Preview)学生听完后全班合唱，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。2.联系实际。(1)用课件出示中央电视台节目的画面，问：“中央电视台的英文缩写是什么？”学生应该可以很容易答出。(2)再用课件出示NBA比赛的场景，问：“这些人在做什么？他们打篮球所在联盟名称的英文缩写是什么？”教师还可以联系生活出示更多与实际生活密切相关的英文缩写，帮助体会英文字母在实际生活中的应用。三、新课呈现(Presentation)1.A.Let'sfindout.(1)字母游戏。教师说指令，请两位学生做下面的动作：两位学生一左一右隔着约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜直至头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。然后让其他学生猜这两位学生表演的是哪个字母，学生应该能很容易地猜出来。(2)教师用课件出示一个鸡蛋的图片，让学生猜像哪个字母。学生猜出来像字母“O”后，教师就说：“Hello,I'mO．”。然后教师用同样的方法再引出其他一些字母。(3)教师出示“A.Let'sfindout”部分的教学挂图，让学生欣赏图中的美景，并观察这幅图有什么特点。(4)学生两人一组找出图中包含的英文字母，然后教师请一位学生说出找出的字母，其他学生进行补充，教师板书这些字母。(5)师生共同写出与这些字母相对应的大小写形式。2.B.Starttoread.(1)Circlethesameletters.①让学生仿照示例圈出其他组的相同的字母。②算一算。将全班学生分成六组，小组内的学生合作在纸上列出全班学生姓名的首字母，然后算出各个字母的数量，比比哪组学生的速度快、算得准。

12(2)Readandcount.①我说你译。三、新课呈现(Presentation)教师逐个说出本单元所学的学习用品的(续)汉语名称，学生大声说出其英语名称，复习有关学习用品的单词。②学生在四人小组内进行合作，数数本部分所列单词的数量，比比哪组数得快、数得准。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.我会写。(1)学生在六人小组内分别用汉语拼音写出自己学校的名称、父母的名字以及自己的名字，然后小组内的学生相互检查，并作出评价。(2)教师请几位小组代表上讲台展示，并让他们大声读出这些字母。2.游戏：Bingo。规则：学生在下面的方格中写出九个本单元所学的单词，教师随意地读单词，学生在听到的单词上画圈，如果圈出的单词连成一条直线(可以是横行、竖行或斜行)，该学生就大声说：“Bingo！”。五、课堂小结(Summary)师生共同回顾本课时的主要内容。

13TheSixthPeriod(B.Let'scheckC.Storytime)1.通过听力、连线练习，检查学生对本单课时目标元所学内容的掌握情况。2.帮助学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。3.能读懂“C.Storytime”部分的故事。重点难点重点听力练习难点“C.Storytime”部分的故事教学准备1.教师准备与本课教学有关的教学挂图。2.教师准备录音机和录音带。3.教师准备“C.Storytime”部分的录像。4.学生准备空白的卡片。

14教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼T:Hello，everyone.Ss：Hi，Mr/Miss…T：What'syourname？S：Myname's…1T：What'syourname？S：I'm…2…2.请几位学生用句型“Ihavea/an…”说出自己拥有的东西，学生需边说边展示相应的物品。3.请一名歌唱得好的学生领唱英语歌曲Hello！二、课前预习1.复习有关文具的单词，可通过实物或单(Preview)词卡片帮助复习。2.我说你做。教师用句型“Showmeyour…”请学生将他们的文具拿出来并展示给大家看。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'scheck.(1)Listenandnumber.①教师逐个出示该部分的教学挂图，让学生猜猜图中的人物都会说些什么。②播放两遍录音，让学生标序号。③教师和全班学生一起核对答案。④全班学生跟读录音。⑤教师请几对学生上讲台表演图上的情景，可适当发挥。(2)Lookandmatch.①学生将图片与相对应的单词连线。②看谁反应快。a.学生在卡片上写出表示学习用品的单词，并将卡片随意摆在课桌上。教师随意说出一个单词，学生就举起相应的单词卡片。b.请一位学生扮演“小老师”说单词，其他学生举卡片。(此活动可以锻炼学生的反应能力，帮助学生巩固所学单词，让学生体会到英语学习的趣味性)2.C.Storytime.

15(1)教师出示插图，做背景介绍：“ThisisZoom,andthisisZip.They'regoodfriends.Now,they'replayingagame.Let'ssee.”。(2)教师播放故事的录像，让学生通过录像理解故事内容，然后让学生模仿故事人物的语音、语调说以下句子：“Who'sthere？”，“Guess！”，“AreyouTu－tu？”，“Let'splay！”。(3)播放两遍故事录音，学生跟读。(4)学生在小组内分角色表演故事。四、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的重点句型。Unit2ColoursTheFirstPeriod(A.Let'stalkA.Drawandsay)课时目标1.能听懂、会说问候语：“Goodmorning.”。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用打招呼的句型。3.能用句型“Thisis…”介绍他人。4.培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。重点难点重点句型“Goodmorning.”，“Thisis…”在实际情景中的具体应用。难点能在实际情景中正确运用句型“Thisis…”介绍他人。教学准备1.教师准备教学课件和教学挂图。2.教师准备教学过程所需的人物头饰。3.教师准备录音机和录音带。4.学生准备画纸。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Hi，boysandgirls.Ss：Hello，Mr/Mrs…

16T：What'syourname？S：I'm…1T：What'syourname？S：Myname's…2…2.教师播放歌曲ABCsong的录音，学生边唱边拍手。二、课前预习学生在两人小组内互相问好，询问对方(Preview)的姓名并有礼貌地进行回答，如：S：Hello!What'syourname？1S：Hello，mynameisLinda.What'syour2name？S：I'mJohn.1三、新课呈现(Presentation)1.A.Let'stalk.(1)用多媒体课件出示早晨的太阳图，引出单词“morning”，并带读几遍。(2)再用多媒体课件出示早晨学生和老师在校门口相遇的情景，说：“Goodmorning，boysandgirls.”，帮助学生明白“Goodmorning.”的意思。然后教师带读几遍。(3)用头饰介绍人物，如教师举起MissGreen的头饰，说：“ThisisMissGreen.”，然后戴上MissGreen的头饰说：“Goodmorning,boysandgirls.I'mMissGreen.Nicetomeet三、新课呈现(Presentation)you.”，并引出其回答语：“Nicetomeet(续)you，too.”。用同样的方法介绍MissWhite,MrJones，并要求学生和这些人物打招呼。(4)请三位学生戴上头饰分别扮演MrJones，MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。(5)教师呈现“A.Let'stalk”部分的教学课件，师生一起观看。(利用与教材内容相同的教学课件，可以使教学内容一目了然，既体会句型的含义，又了解句型运用的情景)(6)教师演示“A.Let'stalk”部分的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头饰，用不同的声调引出对话内容。(7)学生三人一组戴上MissWhite，MissGreen，MrJones的头饰表演对话。

17(8)教师请两三组学生上讲台表演对话。2.A.Drawandsay.(1)教师在黑板上用简笔画画出本班语文老师的头像，说：“Thisis…”，再用简笔画画出本班数学老师的头像，说：“Thisis…”。(2)教师让学生拿出画纸，在上面画出自己最喜欢的老师的头像，用句型“Thisis…”向同桌做介绍。(3)请几位学生上讲台简单介绍自己最喜欢的老师。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.句子接龙全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说：“Goodmorning，…Thisis…”第二位学生说：“Hello，…”，然后再拿着自己画的头像向第三位学生说：“Goodmorning，…Thisis…”，以此类推。2.重点句型。(1)Goodmorning,MissGreen.早上好，格林老师。(2)MrJones,thisisMissGreen.琼斯老师，这位是格林老师。五、课堂小结师：这节课你有什么收获？还有什么不(Summary)懂的地方吗？TheSecondPeriod(A.Let'slearnA.Let'sdo)1.能听、说、认读“blue”，“green”，“red”，课时目标“yellow”这些表示颜色的单词。2.能听懂“A.Let'sdo”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。3.培养学生在日常生活中使用英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。重点难点重点学习表示颜色的单词：“blue”，“green”，“red”，“yellow”。难点1.“green”一词中的字母组合“gr”的发音。2.能听懂“A.Let'sdo”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。1.教师准备课件、四种颜色：blue，green，教学准备yellow，red的单词卡片和颜色卡片。

182.教师准备录音机和录音磁带。3.教师和学生准备红、黄、蓝、绿色的蜡笔。4.红、黄、蓝、绿色的色块板。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning/Hello,boysandgirls.Ss：Goodmorning/Hello,teacher.T：What'syourname？S：Myname's…1T：What'syourname？S：I'm…2…2.学生同桌合作，互相介绍自己最喜欢的老师，如：S：ThisisMr/Miss…1S：Goodmorning/Hello,Mr/Miss…2二、课前预习(Preview)1.教师说指令，学生做动作，如：Openyourpencilbox.Showmeyourcrayon.Closeyourbook.…学生边听边做动作(学生的动作要整齐，精神要饱满)。2.师生齐唱歌曲ABCsong，活跃课堂气氛。三、新课呈现(Presentation)1.A.Let'slearn.(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解、学习颜色单词。方法：教师用鼠标点击最前面的树向学生介绍：“Thisisagreentree.”，之后强调“green”，课件中的“greentree”也随着教师说“green”而闪动。然后教师带读“green”。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，点击使彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。(2)用“blue”，“green”，“yellow”，“red”的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生可以适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而初步感受英语语音、语调方面的知识。(3)教师边分别出示红、黄、绿、蓝色的色块版，边说：“Iseered/yellow/green/blue.”(教师在说的同时要辅以适当地表情和手势，帮助学生理解句型

19“Isee…”的含义)(4)教师指着自己的书本，说：“Iseeabook.”，再指着其他的物体用句型“Isee…”说几句话，帮助学生进一步理解该句型。(5)学生同桌合作，用句型“Isee…”说说自己看到的东西。(6)让学生听“A.Let'slearn”部分的录音，边听边读，边认读边指图，做到“眼、手、口、

20三、新课呈现(Presentation)(续)耳、心”的结合。2.A.Let'sdo.(1)教师举起蜡笔并说指令：“Showmeyourcrayons.”，学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做动作。(2)教师拿起一支红色的蜡笔，问：“这是什么颜色？”学生答：“It'sred.”，教师接着说：“Yes，aredcrayon.”并领读。(3)教师反复说指令：“Showmered.”并拿起“redcrayon”，让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此方法逐一用单词“green”，“yellow”，“blue”练习句型。(4)学生听“A.Let'sdo”部分的录音，跟着说、做。(5)全班学生站起来，教师说指令，全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，教师颁发小礼物。四、课堂小结1.师：同学们，这节课你们有什么收获？(Summary)你们喜欢各种各样的颜色吗？2.教育学生发现世界的多姿多彩。TheThirdPeriod(A.Lettersandsounds)1.能在单词中读准字母“a”，“b”，“c”，“d”课时目标的发音。2.能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。3.能根据录音选出所听单词的首字母。重点难点重点能在四线三格内正确地书写字母“a”，“b”，“c”，“d”的大小写形式。难点字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。教学准备1.教师准备多媒体课件。2.教师准备蚂蚁、苹果、书本、书包、蜡笔、猫、狗、鸭子的图片。3.教师准备录音机及本课时的教学所需的录音带。4.教师准备含有不同的颜色的图片。

21教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.自由谈话。T：Hello，boysandgirls.Ss：Hi，Mr/Mrs/Miss…T：(拿出相对应的图片)It'satree.It'sagreentree.Thecolouris…Ss：Green.教师用上面的方法引导学生复习其他表示颜色的单词。2.师生共唱歌曲Hello！，活跃课堂气氛。二、课前预习(Preview)1.唱反调。规则：教师大声读出上节课所学的表示颜色的单词，学生就小声读；反之，教师小声读，学生就大声读。2.教师分别出示红、黄、蓝、绿色的色块板，学生大声说出与其相对应的英语。三、新课呈现(Presentation)A．Lettersandsounds.1.Listen,repeatandchant.(1)教师出示扑克牌中的J，Q，K，让学生认读。学生应该能够很容易地读出来。(2)教师向学生介绍一些常用的缩略语，如CCTV，USA，UFO，KFC等，激发学生对英文字母的学习兴趣。(3)教师再出示各种各样的蔬菜水果的图片，并粗略介绍其中含有的营养成分：维生素A，B，C，D等，引出本节课要学习的字母。(4)教师在黑板的上面一行贴上蚂蚁、书本、蜡笔、小狗的图片，在下面的一行贴上鸭子、书包、苹果、猫的图片，和学生进行对话，如：T：蚂蚁喜欢吃什么东西？Ss：苹果。(教师将蚂蚁和苹果的图片连线，并在图片下面写上相对应的英文单词)T：书本应该放在哪里？Ss：书包里。(教师将书本和书包的图片连线，在图片下面写上相对应的英文单词，并在蜡笔和猫的图片下面写上相应的英文单词)T：这两个单词有什么联系？

22Ss：首字母相同。(教师将蜡笔和猫的图片连线)教师再用同样的方法将狗和鸭子的图片连线。(5)播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。(6)教师带读单词，引导学生注意字母“a”，“b”，“c”，“d”在单词中的发音。(7)教师准备好字母卡片，在学生面前闪动，让学生一起说出该字母。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。(这个游戏可以锻炼学生的反应能力，激发学生学习的兴趣)2.Listenandcircle.(1)让学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。(2)师生一起听录音，核对答案。(3)学生跟读录音。(4)游戏：Whereareyoufrom？规则：学生用汉语拼音写出自己知道的以字母“A”，“B”，“C”，“D”开头的地方名，如“A”可以拼成“Anhui”，“B”可以拼成“Beijing”，“C”可以拼成“Changde”或“Changchun”，“D”可以拼成“Dalian”等。也可以让学生发挥想象，用这些字母为首字母拼出自己“创造”的地名。3.Writeandsay.(1)教师告诉学生英语书写练习本是四线三格本。大小写字母在占格时有所不同。有的占一二两格，有的占第二格，有的占二、三两格。请学生仔细看课本上的书写示范。三、新课呈现(Presentation)(2)教师在画有四线三格的黑板上写字(续)母，边写边告诉学生笔顺并说明英语字母书写要向右稍倾斜。(3)请学生伸出手指与教师共同书空；然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室里巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，使学生从一开始就养成良好的书写习惯。(初次书写字母时，要在课上讲清楚笔顺，让学生当堂书写，并批改，及时纠正缺点、错误。虽然一有不合格的笔划就要求学生重写，对教师来说，批改作业十分累，但其实也是一劳永逸的事，只要一开始严格地要求，学生自然就会养成良好的书写习惯和态度)

23四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.顺口溜记字母。A像小人中间立，宝塔尖尖顶破天。B像兄弟葫芦娃，一根棍儿靠耳边。C像鱼钩弯又弯，一笔下来画半圈。D像半张香香饼，一刀切下剩半边。2.歌谣记字母。AAA，say“Hello”.BBB，showyourbook.CCC,lookandsee.DDD,makea“D”.3.猜一猜。(1)教师做动作，学生根据教师所做的动作，说出相应字母。(2)教师说字母，学生做出表示此字母的动作。(3)教师事先准备写好字母的卡片，背向学生贴在黑板上，让学生猜是什么字母。激发学生的好奇心和兴趣。4.游戏：What'smissing？把所学的四个字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找缺了什么。此时，学生的注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果会很好，可以培养学生的思维能力和识记能力。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的主要内容。TheFourthPeriod(B.Let'stalkB.Let'splay)1.掌握在下午和别人打招呼的日常用语：课时目标“Goodafternoon.”。2.巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并会用“Nicetomeetyou.”，“Nicetomeetyou,too”．和未见过面的人打招呼。3.在不同的情景中准确运用所学用语，要求语音准确、语调自然。4.进一步调动学生的学习兴趣和热情。重点难点重点“B.Let'stalk”部分的对话的学习。

24难点1.在实际情景中运用本课时所学的句型。2.在不同的情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，要求语音准确、语调自然。教学准备1.教师准备多媒体课件。2.教师准备录音机和教学过程中所需的录音带。3.教师准备教学所需的挂图和图片。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning/Hello,everyone.Ss：Goodmorning/Hello，Mr/Miss…2.与学生对唱英语歌曲Hello！，烘托英语学习气氛，吸引学生的注意力，为即将开始的英语学习做好准备。二、课前预习(Preview)传递游戏。(团体活动可以培养学生的竞争意识和合作意识，激发学生的学习热情)规则：请学生到讲台上，每组5～6人，站成两排，教师把写有字母的卡片给最后一个学生看，该名学生拍拍前一位学生的肩膀，然后小声将字母说给这位学生听，一个接一个，直到最前面的一位同学说出所听到的字母。两组学生比赛，看哪组又快又正确。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'stalk.(1)教师用多媒体课件出示下午的太阳图，进行师生对话，如：T：这是什么时候？Ss：下午。教师再出示下午4：00的时钟图，进行和上面一样的对话，引出单词“afternoon”。然后带读单词并用“唱反调”的方式练习几遍。(2)教师用多媒体课件出示下午放学，教师和学生在校门口相遇的情景，进行师生对话，如：T：这时老师和学生应该说些什么？Ss：下午好。此时教师在课件上出示师生用“Goodafternoon.”进行对话的场面，然后带读几遍，并用“Goodafternoon.”和几位学生问好。

25(3)教师拿出一张著名篮球运动员——姚明的图片，说：“ThisisYaoMing.”，然后用姚明的语气和全班学生打招呼：“Hello,I'mYaoMing.Nicetomeetyou.”，再用自己的语气和姚明说：“Nicetomeetyou，too.”。最后教师和全班学生用这两句常用的打招呼用语进行对话练习。(4)出示本部分的教学挂图，讲解情景。(5)播放教学录音，学生听。(6)再次播放录音，学生跟读。(7)让学生三人一组表演对话。(8)请几组学生上讲台表演对话。三、新课呈现(Presentation)(续)2.B.Let'splay.(1)让学生看“B.Let'splay”部分的活动，在小组内练习几分钟。(2)教师准备Sarah,Mike,Mike'smother，WuYifan,John的头饰，全体学生进行Let'splay部分的活动，用“chaingame”的形式让学生大量练习与运用“B.Let'stalk”部分的会话。(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做“B.Let'splay”部分的活动。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)游戏巩固。(1)教师出示动画人物Tom的图片，向学生介绍说：“ThisisTom.”，接着用Tom的语气说：“Hello,everyone.Nicetomeetyou.”，引导学生用“Nicetomeetyou,too.”回答。然后再用几张学生熟悉的卡通人物图片反复和学生进行操练。(2)全班学生站起来，教师说指令，学生做动作。教师说：“Goodafternoon.”，学生就举起左手，并说：“Goodafternoon.”，教师说：“Nicetomeetyou.”，学生就举起右手并说：“Nicetomeetyou.”，举错手或说错的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，教师给予小礼物作为奖励。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的重点句型。TheFifthPeriod(B.Let'slearnB.Let'sdoB．StarttoreadB．Let'ssing)

261.帮助学生进一步巩固已学过的颜色单课时目标词：“blue”，“green”，“yellow”，“red”。2.要求学生能听、说、认读“white”，“black”，“orange”，“brown”这些新单词。3.能听懂指示语：“Standup.”，“Sitdown.”，“Touchtheground.”，“Touchyourhead.”，“Turnaround.”并能按照指令做出相应的动作。4.培养学生对颜色的喜爱，让学生欣赏颜色的美，乐于用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活。重点难点重点1.能正确、熟练地听、说、认读表示颜色的新单词：“white”，“black”，“orange”，“brown”并能用英语描述不同颜色的物品。2.能听懂指示语“Standup.”，“Sitdown.”，“Touchtheground.”，“Turnaround.”，并能按照指令做出相应的动作。难点1.“black”，“brown”，“ground”，“Turnaround.”的发音。2.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语境，让学生体验、参与，主动学习颜色的表达方法。1.教师准备各种颜色的玩具、一个橘子教学准备图、未涂色的熊的图片、彩虹的图片。2.教师准备黑、白、橘、棕色的色块卡、“B.starttoread”部分的教学挂图。3.教师准备录音机及本课时教学所需的录音带。

27教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning/afternoon,class.Ss：Goodmorning/afternoon,teacher.T：Nicetomeetyou.S：Nicetomeetyou,too.1T：Nicetomeetyou.S：Nicetomeetyou,too.2…2.学生三人一小组表演上节课“B.Let'stalk”部分的对话，要提醒学生注意带上手势、动作，表情要自然。3.将全班学生分成四大组，第一组学生说：“Goodafternoon.”，第二组学生说：“Goodafternoon.”，第三组学生说：“Nicetomeetyou.”，第四组学生说：“Nicetomeetyou,too.”如此反复练习几次，帮助学生复习上节课所学的知识。二、课前预习(Preview)教师说指令，全班分小组进行比赛，如：教师说：“Closeyourbook.”学生做此动作。教师说：“Showmeyourcrayon.”学生迅速地做此动作。教师说：“Girls,openyourpencilsbox.”女同学做此动作。做错动作的同学坐下，退出游戏。最后站着人数最多的组获胜，教师予以表扬。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'slearn.(1)教师拿出各种颜色的玩具，用旧知带出新知。T：Lookatthis,whatcolourisit？S：It'sred.1T：Whatcolourisit？S：It'sgreen.2T：Whatcolourisit？…(2)教师拿出白色的玩具，引导学生说“white”。注意用夸张的口型示范“white”的发音。T：Doyoulikewhite？Ss：Yes,Ido./No,Idon't.

28T：Let'sfindwhitethingsinourclassroom.(让学生在教室里寻找白色的物体)S：Look,it'swhite.(学生手指教室墙壁，教师予以口头表扬)(3)教师拿出黑色的玩具，引导学生说“black”。注意用夸张的口型示范字母“a”的发音，口型张大，声音短促。T：Doyoulikeblack？三、新课呈现(Presentation)(续)Ss：Yes,Ido./No,Idon't.T：Let'sfindblackthingsinourclassroom.(让学生在教室里寻找黑色的物体)S：Look，it'sblack！(学生手指黑板，教师予以口头表扬)(4)教师拿出棕色的玩具，说：“Whatcolourisit?Oh,it'sbrown.”。学生跟读：“It'sbrown.”(学习新单词“brown”)。(5)教师拿出一个橘子，带领学生学习“orange”。教师可以顺便拓展知识，告诉学生橘子、橘色都可以用“orange”表示。T：It'sanorange.It'sorange.学生跟读：“It'sanorange.It'sorange.”(学习新单词“orange”)(6)教师拿出未涂色的熊的图片贴在黑板上，并和熊打招呼：“Hello!Nicetomeetyou.”。(7)教师手中拿着彩色的粉笔，说：“Colouritbrown.”并把熊的身体图上棕色。然后用同样的方法把熊的其他身体部位分别涂上白色、橘色和黑色。(8)学生拿出各种颜色的蜡笔，教师用指示语“Showme…”与学生做练习，帮助学生巩固所学的新单词。2.B.Let'sdo.教师拿出四个色块卡，一边说指令一边做动作，让学生理解并做出正确的反应。在学生熟悉了各个指令后，教师播放录音，让学生跟磁带再做一遍动作。教师将四个色块卡分别发给四个小组，播放录音，让拿着相应颜色的小组做相应的动作，对全对的小组给予表扬。3.B.Starttoread.(1)Findandsay.①师生对话。T：你们喜欢童话故事吗？

29Ss：喜欢。T：今天，我就带大家一起去童话故事中的城堡里逛一逛，好吗？Ss：好！②教师出示本部分的教学挂图，让学生说说这里有哪些动物和建筑物。③教师指着图中的字母“C”，说“IseeC．”，接着让学生用这个句型说说自己能看到的字母。最后教师在黑板上板书出学生能找出的字母。(2)Readandtick(√).教师先出示挂图，讲解题意，再做示范，最后让学生自己画“√”。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.重点语句。Black,black.Standup.黑色，黑色，(请你)站起来。Orange,orange.Sitdown.橙色，橙色，(请你)坐下去。White,white.Touchtheground.白色，白色，(请你)摸摸地面。Brown,Brown.Turnaround.棕色，棕色，(请你)转个圈。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)(续)2.B.Let'ssing.教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生创设一个五彩缤纷的气氛。先播放两遍录音，然后让学生跟录音唱，最后全班学生齐唱。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的重点知识。TheSixthPeriod(B.Let'scheckC.Storytime)1.能正确完成“B.Let'scheck”部分的听力课时目标和涂色练习。2.能听懂并理解“C.Storytime”部分的故事大意。3.体会颜色的多样化，发现世界的美。4.检测本单元知识的掌握情况。重点难点重点

30复习本单元的主要知识，做听力练习。难点能听懂并理解“C.Storytime”部分的故事大意。教学准备1.教师准备教学过程中所需的各种图片。2.教师准备“C.Storytime”部分的投影、录像或VCD。3.教师准备录音机和教学所需的录音带。4.教师准备作为奖励的小礼品。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning/afternoon,everyone.Ss：Goodmorning/afternoon,Mr/Mrs…T：Hello!Nicetomeetyou.S：Hello!Nicetomeetyou,too.1T：Hi!Nicetomeetyou.S：Hi!Nicetomeetyou,too.2…2.教师播放歌曲Coloursong的录音，学生一起跟唱。(用歌曲导入新课，活跃课堂气氛)二、课前预习1.教师问：“Whatcolourdoyoulike？”，学生回答：“Ilike…”，教师将该颜色的卡(Preview)片给学生，然后由学生问老师，这样老师通过回答将卡片一一收回。2.学生四人一小组，统计每个组员喜欢的颜色，制作成表格。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'scheck.(1)Listenandtick(√)orcross(×).①教师出示各种文具的图片，学生说出相应的英文。②教师出示早上9：00的时钟图，和大家问好：“Goodmorning,boysandgirls.”，再出示下午3：30的时钟图，说：“Goodafternoon,everyone.”。③教师拿出米老鼠的图片，说：“ThisisMickeyMouse.”，再用米老鼠的语气说：“Nicetomeetyou.”，学生齐声说：“Nicetomeetyou,too.”。④教师出示中国国旗的图片，带领学生复习单词“red”和“yellow”，再分别出示树、橘子、棕色的熊、蓝色的天空、大熊猫的图片，帮

31助学生复习单词“green”，“orange”，“brown”，“blue”，“white”和“black”。⑤学生观察本部分的各幅图片，猜测录音内容。⑥教师播放两遍本部分的录音，学生判断录音内容与图片是否相符。⑦再次播放录音，师生共同核对答案。(2)Matchandcolour.①学生合上书本，师生一起回忆所学过的表示颜色的英文单词。②学生打开书本，完成连线练习。2.C.Storytime.(本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育：在公共场所不能随便摘花，要爱护花草树木，保护环境)(1)教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花(也可用图片或实物呈现)。教师先说：“Thisisaflower,ablueflower.”，教学“flower”，让学生跟读。然后指着红色花说：“Thisisaredflower.”，强调“flower”。(2)让学生听录音，看投影、录像或VCD，了解故事内容。(3)学生听两遍录音，然后全班学生分角色读故事。(4)教师组织学生对Zoom的行为展开讨论，注意在教学过程中对学生进行德育教育。(5)鼓励学生分角色表演故事。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.单词接龙。将全班学生分成5～6组，开展“单词接龙”游戏。规则：第一位学生随意说出一种颜色词，第二位学生重复前一位学生所说的颜色词，并再添加一种颜色，以此类推，说不出或说不全的学生被淘汰，最后剩下的一位学生为获胜者，教师给予小礼品作为奖励。2.重点知识。(1)—Howareyou？你好吗？—Fine,thankyou.很好，谢谢。这是日常问候语中常出现的形式。(2)Wow!Flowers!哇！花！英语中常用“Wow！”表示惊讶或感叹。

32五、课堂小结师：同学们，通过本节课的学习，你有(Summary)什么收获？还有什么不懂的地方吗？Unit3Lookatme!TheFirstPeriod(A.Let'stalkA.Let'splay)1.能听懂、会说问候语“Howare课时目标you？”，“I'mfine,thankyou.”和建议去上学的句子“Let'sgotoschool.”。2.能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。重点难点重点问候语“Howareyou？”和“I'mfine,thankyou.”的运用。难点“Howareyou？”的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，但切不可盲目纠正发音，挫伤学生的学习积极性。1.教师准备课件、教学挂图、自制的人物教学准备头饰、姓名卡、纸盒。2.教师准备录音机和录音磁带。3.学生准备自制的英文姓名卡。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Hello,boysandgirls.Ss：Hi,Mr/Mrs/Miss…T：What'syourname？S：I'm…1T：What'syourname？S：Myname's…2T：Nicetomeetyou.S：Nicetomeetyou,too.3…

332.教师播放第一单元的歌曲Hello！，师生共唱。教师边唱边用体态语言示范和学生打招呼，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。二、课前预习1.学生在小组内用所学的打招呼用语互(Preview)相问候：“Hello/Hi,what'syourname？”，“Hello/Hi,I'm…”。2.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文姓名卡戴在胸前。还可戴上其他一些头饰，扮演不同的人物，练习打招呼和自我介绍。三、新课呈现(Presentation)1.A.Let'stalk.(1)T：Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.Iam…Todaywe'lllearnUnit3Lookatme！板书课题：Lookatme！教师指着自己对学生说：“I'mfinetoday.”并用表情来表示出自己今天很好。板书“fine”，解释“fine”一词的意思是“身体好”。教师反复带读单词“fine”并检查学生的发音。(2)教师和一位学生打招呼：“Hello,howareyou？”，然后指着黑板上的单词，启发学生回答：“I'mfine,thankyou.”。教师再和另一位学生重复刚才的会话。让一位学生向老师打招呼并问候，如：S：Hello,…Howareyou？T：Fine,thanks.教师接着问候学生：“Howareyou？”，启发学生回答，同时教学“I'mfine,thankyou.”。(3)教师用课件出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景，让学生猜他们会说些什么，引出句子“Let'sgotoschool.”，然后解释此句的意思。(4)教师播放两遍教学录音，学生听。(5)再次播放教学录音，学生跟读。(6)学生同桌合作，表演对话。(7)教师请几对学生上讲台表演对话。2.A.Let'splay.学生以小组为单位，用自己的真实姓名进行自由会话，可以将第一单元和本单元的内容相结合进行对话。要求使用得当、语言流利、

34语调正确，如：(1)S：Hello!I'mLily.What'syourname？1S：Hello!I'mBob!Howareyou？2S：I'mfine,thankyou.1S：Let'sgotoschool.2S：OK！1(2)S：Goodmorning,Lily！1S：Goodmorning,Sue！2S：Howareyou？1S：I'mfine,thankyou.2S：Let'sgotoschool！1S：OK！2学生在自由操练的同时，教师巡视辅导，及时纠正错误，表扬说得好的学生。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.重点语句。(1)Goodmorning!早上好！(2)—Howareyou？—你好吗？—I'mfine,thankyou.—我很好，谢谢。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)(续)(3)—Let'sgotoschool！我们一起去上学吧！—OK！好的！2.游戏。教师将准备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名学生上讲台抽卡片，仿照“A.Let'stalk”部分的对话分角色表演对话。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的主要内容。TheSecondPeriod(A．Let'slearnA．Let'sdo)1.能听、说、认读“eye”，“face”，“ear”，课时目标“nose”，“mouth”这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.能听懂指示语，并能按指令做出“A.Let'sdo”部分的动作。3.激发学生认识自己身体部位的兴趣，培养听

35说习惯和能力。重点难点重点1.能听懂、会说表示身体部位的单词：“ear”，“eye”，“nose”，“face”，“mouth”。2.能听懂“A.Let'sdo”部分的指令并做出相应的动作。难点1.能听懂“A.Let'sdo”部分的指令并做出相应的动作。2.读准“nose”和“mouth”这两个单词。1.eye，face，ear，nose，mouth的单词卡教学准备片和图片。2.“A.Let'sdo”部分有关动作的图片。3.录音机和与教材配套的录音带。4.用PPT制作的课件。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning/afternoon,class.Ss：Goodmorning/afternoon,teacher.T：Howareyoutoday？Ss：Fine,thankyou.T：Howareyou,S？1S：I'mfine,thankyou.1T：Howareyou,S？2S：I'mfine,thankyou.2…2.师生共同唱歌曲Hello！。二、课前预习(Preview)我说你做。教师说下面的指令，学生做相应的动作。Openyourbook.Closeyourpencilbox.Showmeyourpencil.Standup.Sitdown.Touchyourcrayon.…三、新课呈现(Presentation)1.A.Let'slearn.(1)教师指着自己说：“Goodmorning.I'mMiss/Mr…Lookatme.”，指着自己的眼睛说：“Thisismyeye.”，用同样的方法依次介绍

36“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，引导学生学习单词。注意：教师在介绍的时候应指着自己身体各个相应的部位。(2)教师再次借助动作和表情，如点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，帮助学生操练单词。注意：“eye”，“face”两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。“mouth”一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型。(3)教师呈现多媒体课件，点击鼠标，使眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示，让学生认读“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”等词汇。(4)让学生听录音，跟读“A.Let'slearn”部分的单词并要求学生在听的同时指着自己身体的相应部位，说：“Lookatme.Thisismy…！”，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。2.A.Let'sdo.(1)教师通过夸张的动作，让学生理解touch的意思。T：Touchyoureye.(说指令并做动作)Ss：Touchyoureye.(跟读并摸眼)T：Touchyournose.(说指令并做动作)Ss：Touchyournose.(跟读并摸鼻子)(2)教师播放录音，学生边说边做动作。(3)教师让学生分小组练习单词“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部位。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.重点语句。(1)Lookatme.Thisismyface.看着我。这是我的脸。(2)Touchyournose/eye/ear/face.摸摸你的鼻子/眼睛/耳朵/脸。(3)Openyourmouth.张开你的嘴巴。2.摸一摸。(1)教师将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位上，说：“Lookatme！Thisismynose.”，接着教师再请两三位学生上讲台做示范。

37(2)全班学生在六人小组内进行练习。五、课堂小结师：这节课你学到了什么？有什么收(Summary)获？还有什么不明白的地方吗？TheThirdPeriod(B.Let'stalkB．Let'splay)1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂、会说：“Howareyou？”，“Very课时目标well,thanks.”，“Let'smakeapuppet.”，“Great！”。2.通过创设实际情景，使学生能在情景中正确运用。3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。重点难点重点进一步学习打招呼用语和问候语：“Howareyou？”，“Verywell,thanks.”。难点1.“puppet”的读音。2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课时所学的句型进行日常口语交际。教学准备1.教师准备课件。2.教师准备录音机和录音带。3.教师准备头饰、玩偶、手帕。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)打招呼。T：Hello,everyone.Ss：Hi,Mr/Miss…T：Howareyou？Ss：Fine,thankyou.二、课前预习1.教师让学生分角色表演“A.Let'stalk”部(Preview)分的对话，复习对话和句型，为学习新知识做铺垫。2.我说你做。规则：全班学生站起来，教师说出上节课所学的表示身体部位的单词，学生指着相应的身体部位，指错的学生坐下，最后站着的学生为获胜者。三、新课呈现

38(Presentation)1.B.Let'stalk.(1)教师拿出课前准备的玩偶，介绍说：“Look,thisisapuppet.Agoodpuppet.”，然后用玩偶的语气对全班学生说：“Hello,everyone.Howareyou？”，学生齐声说：“Fine,thankyou.”。(2)教师拿着玩偶分别走到几位学生的面前打招呼：“Hello!Howareyou？”，然后教师走上讲台，用玩偶的语气说：“Hello!Howareyou？”，然后自己回答说：“Verywell,thanks.”，并解释说“Verywell,thanks.”和“Fine,thankyou.”的意思和用法相同。(3)教师用课件出示两位学生一起上学的情景，并出示句子“Let'sgotoschool.”，引出句型“Let's…”。(4)出示教学挂图并播放教学录音，学生听录音，了解对话大意。三、新课呈现(Presentation)(续)(5)再次播放录音，学生大声跟读。(6)教师请一位学生上讲台和自己合作表演对话。(7)学生同桌合作，分角色表演对话。2.B．Let'splay.(1)学生自读几遍本部分的句子。(2)教师请几位学生和自己做示范表演。(3)学生六人一组围成圈，进行“句子接龙”游戏。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.重点知识。(1)—Howareyou？—你好吗？—Verywell,thanks.—很好，谢谢。(2)—Let'smakeapuppet！—让我们制作一个玩偶吧！—Great！—太好了。2.游戏：击鼓传花。规则：请一位学生上讲台拍手，其他学生传手帕，停止拍手时，手帕在哪位学生手里，哪位学生就站起来和老师用本节课所学的句型进行对话。游戏进行几轮，帮助学生巩固所学知识，感受英语学习的乐趣。

39五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的重点句型。TheFourthPeriod(B．Let'slearnB．Let'sdoB．Let'ssing)1.能听说、认读“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”这些关于身体部位课时目标的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2.能听懂“B.Let'sdo”部分的指示语，并能根据指令做出相应的动作。3.会唱“B.Let'ssing”部分的歌曲。4.进一步培养学生模仿语音、语调的习惯，奠定语音、语调的基础。重点难点重点1.掌握“body”，“leg”，“arm”，“hand”，“head”，“foot”这些表示身体部位的单词，做到能听、说、认读，并能用英语介绍自己的身体部位。2.会唱歌曲Headandshoulders,kneesandtoes。难点能听懂“B.Let'sdo”部分的指示语，并能根据指令做出相应的动作。1.教师准备课件、相关的单词卡片、人物教学准备图片。2.教师准备录音机和录音磁带。3.教师准备一个玩具熊。

40教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss：Goodmorning/afternoon,teacher.T：Howareyoutoday？Ss：Verywell,thanks.T：Howareyou,S？1S：Verywellthanks.1T：Howareyou,S？2S：Verywell,thanks.22.学生六人一小组围成圈，用上节课学的问候语进行“句子接龙”游戏。二、课前预习教师说指示语，学生做相应的动作，引导学生复习A.Let'sdo部分的指示语，一方面(Preview)帮助学生巩固对已经学过的表示身体部位单词的掌握，另一方面为本课将要讲授的新知做铺垫。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'slearn.(1)教师拿出大玩具熊，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词“eye”，“ear”，“face”，“nose”，“mouth”，并出示这几个单词的卡片，学生大声读。(2)教师拿着玩具熊，继续指认身体部位。教师指着玩具熊，说：“Thisisitsmouth.Thisisitseye.Thisisitshead.(指着玩具熊胖胖的身体)Andthisisitsbody.”。教师板书“body”，带读几遍并解释其意思。(3)教师用玩具熊教生词“leg”，“arm”，“hand”，“foot”，“head”。然后出示身体各部位的单词卡片，让学生认读。区别“head”和“hand”的发音。(4)教师播放本部分的教学录音，学生边听录音边指着自己身体的相应部位。(5)教师请几位学生用句形型“Thisis…”进行操练，边说边指着自己身体的相应部位。2.B.Let'sdo.(1)让学生站起来，听“B.Let'sdo”部分的录音，一边听录音一边模仿书上的图片做动作。教师可以和学生一起，边听边示范。(2)教师通过动作示范，强调“clap”，“touch”，

41“wave”，“shake”，“stamp”的动作。(3)教师带领学生做动作，用动作区分“hand”和“hands”，并用同样的方法讲解“arm”和“arms”，“foot”和“feet”，“legs”和“leg”的区别。“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。四、巩固延伸(Consolidation&1.教师把学生分成四人一小组，学生在小组内轮流发指令，其他学生做动作，帮助学Extension)生熟练掌握身体各部位的名称及各动作的意思。2.B.Let'ssing.(1)教师出示人物图，依次指着图上人物身体的各个部位，学生说出相应的英文。(2)教师播放两遍录音，学生小声跟唱。(3)再次播放歌曲录音，学生大声跟唱。(4)师生合唱歌曲。五、课堂小结师生共同总结本节课所学的几个表示身(Summary)体部位和动作的单词。TheFifthPeriod(A.LettersandsoundsB.Starttoread)1.通过有节奏、有韵律的单词阅读，引出课时目标英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的学习。2.能根据所听到的英语单词，圈出与所听单词相应的首字母。3.能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小写形式。4.能尽量多地在所给图中找出英文字母。5.能在所给的一定数量的单词中准确找出特定单词的数量。6.复习有关身体部位的单词。7.培养学生细心观察的习惯。重点难点重点1.能在四线三格内正确书写英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小写形式。2.复习所学的关于身体部位的单词。难点提高学生听英语的能力，培养听英语的习惯。教学准备1.教师准备课件、相关挂图。2.教师准备录音机和录音带。3.教师准备图片、单词卡片。4.教师准备作为奖励的小礼品。

425.学生准备三横三竖的表格。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello,Mr/Mrs…T：Howareyoutoday？Ss：Verywell,thanks.2.检查上节课布置的改编歌谣的作业，指名学生汇报，分小组评比，看谁编得最好。评比出编写最佳的歌曲，教师予以表扬，并将歌曲贴在班级的墙报上。二、课前预习1.教师准备身体各部位的图片和单词(Preview)卡，再次复习单词。让学生根据图片和单词卡片，说出身体各部位的名称。2.教师发出指令，学生根据指令做动作，看谁的动作迅速、准确。对做错动作的学生，教师要予以鼓励，对做得棒的学生教师要予以表扬。三、新课呈现(Presentation)1.A.Lettersandsounds.(1)Listen,repeatandchant.①教师播放录音，师生一起合唱歌曲ABCsong。②教师逐个出示本部分情景图中的人物、动物，学生依次用学过的问候语和他们打招呼。③教师播放本部分的教学录音，学生跟唱。④让学生找出本部分各个单词的首字母，教师带学生读。三、新课呈现(Presentation)(续)(2)Listenandcircle.①教师带学生读第二单元所学的四个英文字母。②教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。③师生再听录音，核对答案。(3)Writeandsay.①教师在黑板上画出两行四线三格，先和学生一起回忆第二单元所学的四个英文字母在四线三格内的写法，并在四线三格内示范写。然后在第二行示范写本部分要学习的五个英

43文这字母。②请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的学生，使学生开始就养成良好的书写习惯。③出示第二单元学的字母A～D的巧记口诀：A像小人中间立，宝塔尖尖顶破天。B像兄弟葫芦娃，一根棍儿靠耳边。C像鱼钩弯又弯，一笔下来画半圈。D像半张香香饼，一刀切下剩半边。引出字母E～I的巧记口诀：E像山川横着走，竖折在先横在后。F像一面小红旗，先竖后横有秩序。G像鱼儿咬上钩，C上添个小尾巴。H像把登天梯，左竖右竖中间连。I像线轴把布织，从上至下有顺序。2.B.Starttoread.(1)Findandsay.①全班学生在练习本上写英文字母A～I。②教师指着自己的书本说：“Iseeabook.”，再指着一位学生的文具盒说：“Iseeapencilbox.”，如此反复说几句话后引出句型“Isee…”。③教师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“Isee…”说出自己能看到的英文字母。④教师请几位小组代表上讲台汇报。(2)Readandcount.①我说你译。教师分别说出本单元所学的表示身体部位的汉语名称，学生大声说出相应的英语。②学生同桌合作，找出所给单词的个数。③请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)游戏：Bingo。学生准备三横三竖的表格，任意写上字母A～E，填满九格。教师任意读字母，若教师读的字母和自己所填字母刚好可以连成一条线，就可以说“Bingo.”，即为胜利者，教师给予相应的奖励，如老师自制的漂亮小卡片、小粘贴或小礼品，提高学生学习英语的积极性。五、课堂小结

44师：同学们，通过这节课的学习，你有(Summary)什么收获？还有什么不懂的地方吗？

45TheSixthPeriod(B.Let'scheckC.Storytime)1.通过有趣、幽默的故事，让学生理解故课时目标事的大意，扩展并运用语言，同时激起学生对英语的兴趣。2.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用“Goodidea！”来赞同别人的意见。3.检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。重点难点重点理解“C.Storytime”部分的故事大意，会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。难点1.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序。2.赞同别人意见的表达方法：“OK！”，“Great！”，“Goodidea！”。1.教师准备教学课件、投影仪或VCD、教学准备教学挂图。2.教师准备录音机和录音带。3.教师准备实物玩偶、照相机。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning/afternoon,class.Ss：Goodmorning/afternoon,teacher.T：Howareyou？Ss：Verywell,thanks.2.全班齐唱“B.Let'ssing”部分的歌谣，复习表示身体各部位的单词及句子，活跃课堂气氛，营造良好的英语学习氛围。二、课前预习出示字母A～I的巧记口诀，帮助学生复(Preview)习学过的英文字母。A像小人中间立，宝塔尖尖顶破天。B像兄弟葫芦娃，一根棍儿靠耳边。C像鱼钩弯又弯，一笔下来画半圈。D像半张香香饼，一刀切下剩半边。E像山川横着走，竖折在先横在后。F像一面小红旗，先竖后横有秩序。G像鱼儿咬上钩，C上添个小尾巴。

46H像把登天梯，左竖右竖中间连。I像线轴把布织，从上至下有顺序。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'scheck.(1)Listenandnumber.①师生一起总结学过的打招呼用语：Goodmorning/afternoon.—Howareyou？—I'mfine，thankyou./Verywell,thanks.—Nicetomeetyou.三、新课呈现(Presentation)(续)—Nicetomeetyou,too.②教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。③学生听两遍教学录音，并给图片标序号。④师生共同听录音，核对答案。(2)Lookandmatch.①教师说指令，学生做相应的动作，帮助学生复习有关身体部位的单词，如：Touchyourear/head/eyes/nose/mouth.Stampyourfoot.Hand,hand,standup.Waveyourarms.Shakeyourbody/legs.②学生将单词与相应的身体部位连线。③师生共同核对答案。2.C.Storytime.(1)让学生听录音，看录像或VCD，了解故事大意。(2)教师通过木偶(实物)教学“Puppet”。(3)教师通过动作教学“first”，“then”，如教师说：“First,touchyourhead.Then,touchyourleg.”(边说边做相应的动作)(4)学生边听录音，边看老师制作木偶。(5)鼓励学生扮演不同角色，表演故事。(6)如有可能，教师可让学生制作一个木偶。教师说：“Let'smakeapuppet.”，然后说：“First,makethehead.Then,makethebody.”，并做两次示范。教师再说：“Let'splaywiththepuppet.”，并做动作。教师也可以让学生以小组为单位制作木偶。教师说指令，并做示范，让每组中一位学生使用实物做动作，其他同学只做动作。每个(每组)学生都举起自己(小组)做的木偶，教师给他们拍张照片留作纪念。

47(7)教师用“抛绣球”的方式组织对话。S：Let'sgotoschool.1S：Goodidea！2S：Let'smakeapuppet.3S：Goodidea！4…四、巩固延伸(Consolidation&鼓励学生分别扮演故事中的Zip和Extension)Zoom，进行对话练习，表演故事。对于表演过程中出现的语音、语调问题，教师应该及时予以纠正。对于学生的表演方式，可以让学生自由发挥。教师还要及时给予学生准确的语言评价来鼓励学生。五、课堂小结师生共同总结本单元所学的重点知识。(Summary)看看学生还有什么不懂的地方，集体交流。

48Recycle1TheFirstPeriod(Readaloud.Singasong.)课时目标1.理解“Readaloud.”部分的故事。2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。3.使学生懂得和朋友们生活在一起，日子会很快乐，朋友们彼此关心、真诚相处，会让生活充满关怀和友爱。4.会唱歌曲Howareyou？。重点难点重点1.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。2.“Readaloud.”部分的故事情节的理解。难点“Readaloud.”部分的故事情节的理解。教学准备1.教师准备“Readaloud.”部分的课件。2.教师准备Sarah,ChenJie,Zoom,Zip的头饰或面具、蒙眼布。3.教师准备电脑、录音机、磁带。4.学生每组准备一块蒙眼布。教学步骤教学内容一、课前热身1.教师播放歌曲Hello！的录音，学生跟(Warm－up)唱，伴以摆手等动作。2.问候接力赛。T：(微笑，挥手)Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss：(挥手，高兴)Goodmorning/afternoon,teacher.T：Hello,I'm…What'syourname？S：Mynameis…1T：Nicetomeetyou.S：Nicetomeetyou,too.1T：Hi,I'm…What'syourname？S：Mynameis…2T：Howareyou？S：Fine,thankyou.2

49…二、课前预习师生根据上面的对话，总结学过的问候(Preview)语。(1)当我们想同对方打招呼或问候时，可以说：①Hello./Hi！(什么时间都可以)②Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.(不同时间，不同选择)二、课前预习(Preview)(续)③—Howareyou？—Fine,thankyou./Verywell,thanks.(用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼的场合)④—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.(2)当我们想了解对方的姓名或介绍自己时，可以说：What'syourname？Yourname,please？Mynameis…/I'm…(3)当我们介绍自己的伙伴时，可以说：Thisis…注意：每总结一句话时，可以出示相应的情景图，帮助学生理解。三、新课呈现(Presentation)Readaloud.1.教师用多媒体课件依次出示“Readaloud.”部分的情景图，让学生猜猜发生了什么事。学生根据自己的观察，回答下列问题：Howmanypeople(多少人)arethereinthestory？Whoarethey？2.教师播放录音，学生听。3.教师再次播放录音，学生跟读。4.全班分组朗读对话。5.学生自读对话，回答下列问题：Isitinthemorningorintheafternoon？IsthisZoom？6.猜猜我是谁。规则：蒙上一位学生的眼睛，请另一位学生捏着鼻子说一句话，蒙着眼睛的学生问：“Whoareyou？”，捏鼻子的学生说：“I'm…”，可说假名也可以说真实姓名，由

50蒙眼睛的学生判断“Yes.”或“No.”。如果蒙眼睛的学生猜对了，就加一分，看谁的得分多。教师将全班学生分成几组进行游戏。7.教师请四位学生分别戴上ChenJie,Sarah,Zoom和Zip的头饰或面具，进行对话表演。(表演前先要求各角色做自我介绍)(1)学生小组内练习分角色表演。(2)将头饰或面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。请几个小组到讲台上表演，比一比哪组表演得好。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.Singasong.教师播放两遍“Singasong.”部分的录音，学生跟唱。全班齐唱、分男女生比赛唱。2.学生分组合作仿照书本上的内容编对话并练习表演对话。五、课堂小结(Summary)1.师生共同总结本课时所学的知识。2.教育学生同学之间要有礼貌、相互关爱。TheSecondPeriod(Listenandcolour.)1.复习前三单元所学的表示身体部位、颜课时目标色的单词。2.能听懂、会说前三单元所学的关于身体部位、颜色等方面的单词，并能按要求涂色。3.学会用发现美的眼睛去看待周围的世界，认识到生活的美好。重点难点重点能听懂、会说前三单元所学的表示身体部位、颜色等方面的单词。难点灵活运用前三单元所学的表示颜色、身体部位的单词。1.教师准备录音机和本部分教学所需的教学准备录音带。2.教师准备多媒体课件。3.教师准备各种颜色的蜡笔。4.教师准备一幅彩虹挂图。教学步骤教学内容一、课前热身

51教师挑选出一名学生，和他(她)一起相互(Warm－up)问候，如：T：Hi！/Hello！/Goodmorning.S：Hi！/Hello！/Goodmorning.T：Howareyou？S：I'mfine./Fine，thankyou.Andyou？…然后学生同桌之间相互进行问候。二、课前预习1.教师播放“Singasong.”部分的歌曲(Preview)Howareyou？，全班学生跟唱。2.教师请几组学生上讲台表演自己编的对话，表扬演得好的小组。三、新课呈现(Presentation)Listenandcolour.1.教师出示下列童谣，学生练读。What'stheweatherliketoday？It'ssunny.Bigbigsunny.Canyouseearainbowoutside？No,wecan'tseearainbowinabigbigsunnyday.教师领读后请几位比较优秀的学生朗读。2.教师出示一幅彩虹挂图，师生进行对话练习，如：T：Canyouseearainbownow？Ss：Yes.T：Howmanycoloursarethereinarainbow？Ss：7.T：Whatcoloursarethey？三、新课呈现(Presentation)Ss：Theyarered,yellow,green,blue,pink,(续)purpleandorange.3.猜一猜。(1)教师依次拿出各种颜色的蜡笔，学生说出相对应的颜色。(2)教师将蜡笔放入盒子里，并将全班学生分为四组。教师从盒子中随意拿出一根蜡笔放在背后，不让学生看见。学生猜蜡笔是什么颜色，每组派一位学生，每位学生有三次机会。教师给猜中的小组加一分。进行几轮游戏后，教师统计各组的分数，得分最多的一组获胜。4.教师播放两遍本部分的教学录音，学生根据

52录音内容给图片涂色。5.教师将本部分的教学挂图贴在黑板上，边播放录音边给挂图涂色，全班学生核对答案。6.学生根据涂色勾出正确的选项。7.操练。学生手里拿着与自己最喜欢的颜色相对应的蜡笔，教师说：Black,black,standup.Blue,blue,putupyourhand.Yellow,yellow,stampyourfoot.…学生根据教师的指令做相应的动作。8.颜色顺口溜。black黑，white白，redflag人人爱。yellow黄色，green绿，bluesky真美丽。9.身体部位顺口溜。face,face一张脸，eye,eye转圈圈，ear,ear听得远，mouth,mouth吃饭用，nose,nose两个孔；圆圆head小脑袋，长长leg两条腿；foot,foot是大脚，arm胳膊连shoulder，细细手指是finger，hand,hand摆得欢。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)游戏：Whichoneismissing？教师手中拿着5～6根不同颜色的蜡笔，展示给学生看。给学生30秒的时间进行记忆，然后把其中的一根蜡笔藏起来，问：“Whichoneismissing？”。游戏进行的过程中，教师可以根据学生的表现情况，逐渐增加手中蜡笔的数量。五、课堂小结(Summary)1.师生一起总结本课时的教学重点内容。2.鼓励学生发现世界的多姿多彩，启发学生要热爱生活。

53TheThirdPeriod(Gouptheladders.Godownthesnakes.Match,writeandreadaloud.)1.复习所学字母的大小写及其在四线三课时目标格内的正确书写形式。2.通过趣味性较强的活动，复习前三单元所学的词汇和交际用语。3.进一步巩固所学知识，初步培养学生综合运用英语的能力。重点难点重点综合复习前三单元所学的词汇和交际用语。难点复习过程中英语学习兴趣的保持和提高。教学准备教师准备与教材配套的课件。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning,boysandgirls.Gladtoseeyouagain！Ss：Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too！2.全班学生分组比赛唱歌曲Howareyou?。二、课前预习让学生练读下面两个顺口溜，然后同桌(Preview)互读，最后请几位学生大声读。顺口溜(一)What'sinyourpencilcase？Apen,apencilandaruler，aneraser,acrayonandasharpener.铅笔盒里有什么？钢笔、铅笔和尺子，橡皮、蜡笔和卷笔刀。顺口溜(二)小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔；画片天空是蓝色，blue,blue是蓝色；画片云彩是白色，white,white是白色；画个太阳红彤彤，red,red是红色；画片草地绿油油，

54green,green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow,yellow是黄色；二、课前预习(Preview)(续)画只猴子是棕色，brown,brown是棕色；画个橘子是橙色，orange,orange是橙色；最后拿起黑色笔，black,black是黑色。对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着喊着叫妈妈。三、新课呈现(Presentation)1.Gouptheladders.Godownthesnakes.(1)教师出示梯子图片，问：“这是什么？”学生回答：“梯子。”此时出示“ladder”的英文单词卡片，并带读几遍。再用同样的方法教学单词“snake”。(2)教师用百米比赛中的起跑线和终点线引出单词“start”和“finish”，并带读几遍。(3)教师拿出课前准备的骰子，把本部分的教学挂图贴在黑板上，并和两位学生演示游戏规则。规则：(一位学生掷骰子，另一位学生读掷出的骰子数)教师根据学生读出的数字将骰子放在相应的位置，如骰子数是“4”，教师就将骰子放在蜡笔上并说：“Crayon.”。如果骰子放在了有梯子的图片上，骰子就顺着梯子向上爬；如果骰子放在了有蛇的图片上，骰子就顺着蛇向下爬。教师先将学生分成三人一小组，学生在小组内进行练习；然后请两组学生上讲台进行比赛，先到终点的小组获胜，教师奖励该组学生小礼物。2.Match,writeandreadaloud.(1)用口诀回顾英文字母在四线三格内的书写格式：所有字母略右斜，笔顺笔画须记清。始学养成好习惯，大小宽窄要协调。英语字母大小写，初学书写要规范。大写一律上两格，原则顶住第一线。(2)教师在黑板上用简笔画画出熊、猫、狗、象和山羊的图片，并在简笔画旁边写出相应

55的英文单词。学生根据上面的口诀在四线三格内写出这些单词首字母的大小写形式。(3)学生将书本上的大写字母与相应的小写字母连线，并大声读出来。四、巩固延伸(Consolidation&1.学生画一幅自己朋友或父母的图片，并Extension)标上身体各部分的名称。2.全班学生分组比赛读下面的顺口溜。A,A,秋千A(秋千的撑架)，B,B,汉堡B(汉堡切一半的横切面)，C,C,饼干C(圆饼干咬一口)，D,D,大肚子D，E,E,梳子E(梳子的一节)，F，F,砰砰F(F横过来像把手枪)，G,G，马桶G(马桶盖子)，H，H,吊床H，I，I，柱子I(直直的柱子)。五、课堂小结将所学的英文字母的大小写在四线三格(Summary)内抄写五遍。Unit4WeloveanimalsTheFirstPeriod(A.Let'stalkA.Let'splay)课时目标1.能听懂、会说句型：“What'sthis？”2.能听懂、会说单词：“dog”，“duck”，“bear”。3.帮助学生体验英语学习的快乐，提高英语学习的兴趣。4.能通过情景表演，体验英语的交际功能。5.能仔细倾听老师和同学的发言，培养和他人进行交流的能力。重点难点重点1.能灵活运用句型：“What'sthis？”2.能听懂、会说常见的动物单词：“duck”，“dog”，“bear”。难点1.句型“What'sthis”的使用情景。2.单词“bear”的发音。教学准备1.教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗

56等。2.教师准备录音机、录音带。3.教师准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。4.教师准备喜羊羊与灰太狼的图片。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning/Hello/Goodafternoon,boysandgirls.Ss：Goodmorning/Hello/Goodafternoon,teacher.T：Howareyou？Ss：Fine,thankyou.2.教师播放Recycle1中“Let'ssing”部分的录音，师生共同唱歌曲Howareyou？，并伴有打节拍、微笑等动作。二、课前预习学生结对合作，用学过的知识相互进行(Preview)问候，如：S：Goodmorning,Yangyang.1S：Goodmorning,Lili.2S：Nicetomeetyou.1S：Nicetomeetyou,too.2S：Howareyou？1S：I'mfine,thankyou.2…三、新课呈现(Presentation)1.A.Let'stalk.(1)游戏：Showmeyour…教师发出指令：“Showmeyour…”，学生以最快的速度出示相应的物品。(教师应选择学生都有的物品，如铅笔、蜡笔、书本等)教师拿出自己的书本，说：“ThisismyEnglishbook.It'sanEnglishbook.”教师让学生依次拿着自己刚才出示的物品，练习说：“Thisismy…It'sa/an…”(2)教师再次拿起自己的书本，自问自答：“What'sthis?It'sabook.”再分别拿出其他物品，反复说几次，帮助学生明白“What'sthis？”所表示的含义。(3)教师播放两遍“A.Let'stalk”部分的录音，学生跟读。

57(4)教师拿出准备好的篮子，篮中有dog,duck,bear等动物玩具。教师举起篮子，兴奋地说：“Wow!Somanyanimals.”教师拿起dog说：“What'sthis?It'sadog.”然后用同样的方法教授新词：“duck”，“bear”。(5)师生用“唱反调”的方法练读新单词。规则：教师大声说单词，学生就小声说；反之，教师小声说单词，学生就大声说。(6)学生同桌合作分角色练读对话。(7)操练。教师出示学生熟悉的喜羊羊与灰太狼的图片，教师讲述故事背景：灰太狼抓住了喜羊羊，得意地对喜羊羊说：“喜羊羊，我给你看三样东西，你要说出它们是什么。如果说不出，我就吃了你。”学生结对合作，一人扮演喜羊羊，一人扮演灰太狼，用“A.Let'stalk”部分所学的句型练习对话。学生可交换角色表演，提醒学生要带上适当的表情，如灰太狼得意洋洋的表情，喜羊羊胸有成竹的表情等。然后教师请几对学生上讲台表演。2.A.Let'splay.(1)教师依次出示dog,duck的图片，每出示一张图片就学相应动物的叫声，学生跟读。(2)教师带读两遍“Let'splay”部分的对话。(3)学生同桌相互读“Let'splay”部分的对话。(4)模仿秀。规则：学生分成几组，每小组围成一圈，教师把动物图片发给其中的一位学生。该学生从图片中快速抽出一张，如该学生抽到一张小狗的图片，就说：“Look!Ihaveadog.”，其他学生则快速地模仿小狗的叫声：“Woof!Woof！”。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)活动：给灾区小朋友捐东西。学生小组合作，一位学生扮演灾区的小朋友，另几位学生扮演捐东西的小朋友，进行下面的对话：S：What'sthis？1S：It'sadog.2S：Great!What'sthis？1S：It'sabook.3…五、课堂小结

58(Summary)师生共同总结本课时所学的知识。TheSecondPeriod(A.Let'slearnA.Let'schant)1.能听、说、认读单词：“dog”，“duck”，课时目标“pig”，“bear”，“cat”。2.能用英文介绍这些动物。3.能熟读“A.Let'schant”部分的童谣。4.学做动物手势，激发学生学习英语的兴趣和热情。5.培养学生爱护动物、保护动物的意识。重点难点重点进一步掌握几种常见的动物的单词：“dog”，“duck”，“cat”，“pig”，“bear”。难点1.熟读“A.Let'schant”部分的歌谣。2.单词“cat”中字母“a”的读音是//，帮助学生简单了解一些语音知识。1.教师准备dog,duck,pig,cat,bear的图教学准备片。2.教师准备与教材相配套的教学录音带。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)打招呼。T：Goodmorning/afternoon,boysandgirls！Ss：Goodmorning/afternoon,Mr/Miss…T：Howareyou？Ss：Fine,thankyou.二、课前预习(Preview)猜一猜。教师用简笔画在黑板上画出某种动物身体的某个部位，边画边问：“Whatisthis？”，如教师在黑板上画出小狗的鼻子、耳朵，然后问：“What'sisthis？”，学生随意想象，可以说：“Aduck?Abear？…”。如果学生猜不到，教师可以再继续画一两笔，让学生接着猜，直到猜对为止。最后教师将图画完，带学生一起说：“What'sthis?It'sa…”。三、新课呈现(Presentation)1.A.Let'slearn.(1)教师将dog,duck,cat等动物的图片贴在黑板上，以打招呼的方式逐个呈现单词，如：

59“Hello,dog!Hi,dog!Howareyou,Dog?Ilikedog.Ihaveadog.Thisismydog.”。(2)学生参照课本，亲自实践。(3)学生思考还有哪些手势可以照出动物的影子，并演示。(4)逐个教学单词。教学duck。教师用多媒体呈现duck图片，微笑着问学生：“What'sthis?Doyouknow？”，接着教师说：“Yes,it'saduck.”。教师用同样的方法教学单词：“pig”，“bear”，“dog”，“cat”。(5)游戏：What'smissing？规则：教师手里拿着本节课所学的五个动物的图片，将学生分成几组，对学生说：“狮子三、新课呈现(Presentation)大王要开一个生日派对，邀请小动物们参加，(续)但有一只小动物没有去，它是谁呢？”教师快速出示参加派对的四只小动物，学生说出没有参加派对的小动物，说得对的小组加一分，几轮游戏后得分最多的一组获胜。2.A.Let'schant.(1)教师出示“A.Let'schant”部分的教学挂图，学生观察各个动物都有什么特征。(2)学生认真听两遍录音。(3)学生跟录音读。(4)全班学生齐读、分组比赛读。(5)教师边带读，边在黑板上写出关键词：cat—fatpig—bigdog—logduck—truckbear—pear(6)教师带读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如“cat—fat”这组，给出“bat”，“mat”，“hat”，“sat”，“rat”等单词让学生读，帮助学生逐渐掌握拼读规则，便于学生记忆单词。(7)学生根据黑板上的关键词，有表情、有节奏地朗读歌谣，并尝试背诵。(8)请几位学生上讲台朗读，并带上适当表情和动作。(9)教师再出示一个chant，学生练读。Lookattheduck.It'sdark.Lookatthebear.Onthechair.Lookatthepanda.Eatthepizza.

60Lookatthedog.It'shot.四、巩固延伸(Consolidation&1.用下面的童谣复习本节课所学的表示Extension)动物的单词。Cat,cat,I'macat.Meow,meow,meow.Dog,dog,I'madog.Woof,woof,woof.Duck,duck,I'maduck.Quack,quack,quack.Pig,pig,I'mapig.Grunt,grunt,grunt.Bear,bear,I'mabear.Growl,growl.growl.2.比一比。教师拿出dog,duck,pig,cat,bear的面具或头饰，选六位学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他的面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对得分，几轮过后，比比谁的得分多。五、课堂小结(Summary)1.师生一起总结本课时教学的重点内容。2.让学生体会动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。

61TheThirdPeriod(A.LettersandsoundsB．Let'ssing)1.通过歌曲OldMacDonald，复习和巩固课时目标所学的动物单词以及动物的叫声。2.掌握英文字母“j”，“k”，“l”，“m”，“n”的书写笔顺及其大小写形式在四线三格内的正确书写。3.能根据所听到的单词选出与其相对应的首字母。重点难点重点通过歌曲OldMacDonald，复习和巩固所学的动物单词以及动物的叫声。难点歌曲OldMacDonald中的部分单词，如“here”，“there”，“everywhere”，“with”等的发音。教学准备1.教师准备与教材配套的录音带。2.教师准备教学过程中所需要的图片。3.教师准备一幅关于老麦当劳农场的挂图，农场中的动物不画进去，而是另外在画纸上拼剪出形状。4.教师准备所学动物类单词的卡片和图片。5.学生准备所学的五个动物的词卡。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain！Ss：Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.2.检查作业。(1)教师用课件出示上节课所学的童谣，全班学生齐唱。(2)学生先分组读童谣，然后教师再请两三位学生唱童谣。二、课前预习(Preview)1.猜一猜。教师做动物手影的手势，学生猜与其相对应的是什么动物。2.游戏。规则：学生拿出准备好的词卡放在桌子上，教师随意出示一个动物的图片，学生立即举起相对应的词卡。

62三、新课呈现(Presentation)1.A.Lettersandsounds.(1)Listen,repeatandchant.①教师播放录音，师生一起合唱歌曲ABCsong。②教师向学生介绍一些常用的缩略语，如：CCTV,UN,R&B等，激发学生对英文字母的兴趣。③师生进行对话，如：T：(拿出吉普车的图片)Thisisajeep.Ilikeit.Hello,jeep.Ss：Hello,jeep.三、新课呈现(Presentation)(教师将吉普车的图片贴在黑板上，并在(续)图片下面写上相对应的英文单词，然后出示跳水的图片)T：Jump,let'sjump.(边说边做跳的动作并让学生做动作，教师将跳水的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词)T：(拿出Kate的图片)ThisisKate.Let'ssayhellotoher.Hello,Kate.S：Hello,Kate.(教师将Kate的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的英文单词)T：(拿出风筝的图片)It'sakite.Let'sflythekite.(边说边做放风筝的动作)Ss：Goodidea！(教师将风筝的图片贴在黑板上并在图片下面写出相应的英文单词)T：(出示长腿丹顶鹤的图片)Lookatitsleg,alongleg.(边说边用双手比划“长”的动作，强调单词“long”并带读几遍)(教师将丹顶鹤的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上“leg”和“long”)T：(出示妈妈喝牛奶的图片)Thisismum.Let'ssayhellotomum.Ss：Hello/Goodmorning,mum.T：Mumlikesmilk.Sheisdrinkingmilk.(做喝牛奶的动作)(教师将妈妈喝牛奶的图片贴在黑板上，并在图片旁边写上“mun”和“milk”)T：(出示最后一张图片)Lookatitsnose.Itsmellsthenoodles.(边说边做闻的动作)Let'ssayhellotothenoodles.

63Ss：Hello,noodles.(教师将图片贴在黑板上，并在图片旁边写上“nose”和“noodles”)④让学生分别说出与每幅图片相对应的单词的首字母。⑤播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。⑥教师带读单词，引导学生注意单词“j”，“k”，“l”，“m”，“n”在单词中的发音。⑦教师准备好字母卡片，在学生面前闪动，让学生一起说出该字母。教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。(这个游戏可以锻炼学生的反应能力，激发学生的学习兴趣)(2)Listenandcircle.①教师带读1～3单元所学的英文字母。②教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。③师生再听录音，核对答案。(3)Writeandsay.①教师在黑板上画出两行四线三格，先和学生一起回忆英文字母在四线三格内的写法，然后示范写本部分要学习的五个英文字母。②请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，帮助学生养成良好的书写习惯。2.B.Let'ssing.(1)教师将准备好的老麦当劳农场的挂图贴在黑板上，让学生观察图片，并说说图片中有什么动物和人物。(2)教师指着图中的人物老麦当劳，说：“Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ItisOldMacDonald'sfarm.”。三、新课呈现(Presentation)(3)教师带读“OldMacDonald”和“farm”，使学生明确“farm”的意思是“农场”，“Old(续)MacDonald”指人名。再次领读后检查学生的认读情况，适当纠正发音。(4)教师播放两遍歌曲OldMacDonald，学生认真听。(5)师生手打节拍，一起唱歌曲。(6)教师带读歌词中的重点句子：“Old

64MacDonaldhadafarm.”，“Onthatfarmhehadsomeducks.”。教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方，用中文解释歌词的大意：老麦当劳有个农场，农场中有一些鸭子，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。引出“Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.”重点带读单词“here”，“there”，“everywhere”，“with”，强调这些单词的读音。(7)师生用手打节拍，再次跟唱歌曲。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)改编歌曲1.学生将歌曲OldMacDonald中的“ducks”换成其他的动物，并用适当的词替换鸭子的叫声“quake”。如将“ducks”改为“cats”，“dogs”，“quack”，“quack”改为“meow”，“meow”或“woof”，“woof”。2.师生共同练唱。3.学生分组比赛唱、分男女生比赛唱，师生用同样的音调共同唱改编后的歌曲。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本节课所学的重点内容。TheFourthPeriod(B.Let'stalkB.Let'splay)1.能听懂、会说句子：“What'sthat？”，课时目标“Abear？”，“It'sa…”，“Cool!Ilikeit.”，“Guess！”，并能在实际情景中运用。2.复习巩固所学的动物单词，并能把它们运用到所学的新对话中。3.在不同的情景中准确运用所学句型，要求语言、语调自然流畅。4.教育学生要热爱动物，热爱大自然。重点难点重点学习新句型：“What'sthat？”，“Cool!Ilikeit！”。难点1.“this”和“that”的比较和应用。2.“Cool！”的用法。1.教师准备多媒体课件、教学过程中所需教学准备的图片。2.教师准备本课时教学内容所需的录音带。

65教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？Ss：Fine,thanks.Andyou？T：Iamfine,too.2.教师播放上节课学的歌曲OldMacDonald，学生跟唱，然后分小组比赛唱，表扬唱得既整齐、又准确的小组。二、课前预习出示英文字母歌，学生先同桌相互练读，(Preview)再分小组比赛读。J像伞把儿雨中立，一竖弯到左边去。K像椅子坐上去，墙上板儿飞双镖。L像笔灯下照儿，竖折一笔最容易。M像骆驼背双峰，两笔写完不用多。N像门儿屋上建，前竖头连后竖尾。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'stalk.(1)教师拿出事先准备好的文具给一位学生(如文具盒、卷笔刀等)，再回到讲台上，说：“What'sthat？”。学生回答：“Apencilbox.”。教师随后说：“Yes,it'sapencilbox.”，并拿起卷笔刀，说：“Apencil？”。学生作否定回答。(2)教师拿出事先准备好的熊的图片，说：“Look,Ihaveabear.It'scool.Ilikeit.”。(3)教师播放“B.Let'stalk”部分的录音，让学生了解对话大意。(4)教师边出示情景图边播放录音，学生跟读。(5)操练。教师指着远处一位学生的书本说：“What'sthat?Abear？”，全班学生齐声说：“No,it'sabook.”，然后让学生两人一组仿照课本上的对话进行练习。教师再请几对学生上讲台表演对话。

66(6)学生同桌分角色用TeddyBear做道具，练习表演对话。对表演好的，教师带领其余学生对他们竖起大拇指，一起说：“Great！”。同时，教师可适时纠正一些读音方面的错误。2.B.Let'splay.(1)学生自己先看“B.Let'splay”部分的活动，理解大意。(2)学生同桌练习读对话。(3)教师拿出准备好的人物头饰，请几位学生上讲台表演。(4)教师准备几张动物图片，请一位学生上讲台把图片分别贴在黑板上，师生进行对话，如学生将小狗的图片贴在黑板上，师生进行对话：Ss：What'sthat?Abear？T：It'sadog.Ss：Cool!Ilikeit.四、巩固延伸(Consolidation&Extension)连词成句。(1)that,is,what(？)________________________________________________________________________(2)it,cool.like,I(！)________________________________________________________________________(3)duck,a(？)________________________________________________________________________(4)is,a,pig,it(.)________________________________________________________________________五、课堂小结(Summary)师生共同总结本节课所学的知识。TheFifthPeriod(B.Let'slearnB.Let'sdoB．Starttoread)1.能听、说、认读表示动物名称的单词：课时目标“bird”，“panda”，“tiger”，“elephant”，“monkey”。2.能根据“B.Let'sdo”部分的指令做相应的动作。3.能用句型“Isee…”说出自己看到的英文字母。

67重点难点重点能听、说、认读五个表示动物的词汇：“bird”，“tiger”，“monkey”，“elephant”，“panda”。难点单词“elephant”，“bird”，“bear”的发音。1.教师准备录音机及本课时教学所需的教学准备录音带。2.教师准备多媒体课件。3.教师准备教学过程中所需的图片及教学挂图。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)打招呼。T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday？Ss：Fine,thankyou.Andyou？T：I'mfine,too.二、课前预习(Preview)1.请几组学生上讲台表演自己编的对话。2.猜一猜。T：(模仿动物)What'sthis？Ss：It'sa/an…三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'slearn.(1)教学tiger。教师在黑板上画一棵大树，说：“Thisisatree.”，然后在树下画一些鸭子的脚印，问：“What'sthis？”，引导学生说：“It'saduck.”。教师再画一些老虎的脚印，问：“What'sthis？”，学生可能答不出来。教师出示老虎的图片，带读单词“tiger”。教师发出指令，学生根据指令做动作。Tiger,tiger,touchyournose.Tiger,tiger,touchyourhead.…(2)教学monkey。教师在树上画一只猴子的眼睛，问：“Isitabear?What'sthis？”，学生可能答不出来。教师再画出猴子的尾巴，引导学生学习单词“monkey”。带读几遍单词后用下面的方法操练：Monkey,monkey,jump,jump.用同样的方法教学“bird”。

68单词“bird”可用下面的口令进行操练：Bird,bird，fly,fly.(3)教学elephant。教师拿出一张大象的图片，师生进行对话：T：Chicken,chicken,hereyouare.Ss：No.T：Bear,bear,hereyouare.Ss：No.T：Elephant,elephant,hereyouare.Ss：Yes.教师带读几遍单词后全班分组练读，师生进行对话，如：T：Iamanelephant.Ss：Hello,elephant.Nicetomeetyou.(学生做打招呼的动作)(4)教师再将所学的单词写在黑板上，领读后全班齐读。(5)学生在白纸上模仿黑板上的动物乐园图自己另外再画一幅动物乐园图。T：Manyanimalsarehere.They'reinthezoo.教师解释“zoo”的意思并带读单词。(6)教师播放录音，学生听两遍后同桌合作用句型“What'sthat？”，“It'sa/an…”进行对话练习。2.B.Let'sdo.(1)教师依次出示“B.Let'sdo”部分的图片，学生猜一猜图片中的人物模仿的是什么动物。(2)教师播放录音，学生跟读，(3)教师再次播放录音，学生边听、边说、边做，学此部分的动作，做动作时可加上动物的叫声。(4)学生再次听录音，并在小组内轮流表演动作。三、新课呈现(Presentation)(5)教师重编“B.Let'sdo”部分的内容，并(续)领读，学生先分组读、分男女生读，然后再全班齐读。Actlikeadog,dog,dog,dog.Actlikeacat,cat,cat,cat.Actlikeaduck,duck,duck,duck.Actlikearabbit,rabbit,rabbit,rabbit.Actlikeapanda,panda,panda.panda，Actlikeamonkey,monkey,monkey,monkey.3.B.Starttoread.

69(1)Findandsay.①全班学生在练习本上写英文字母A～N。②教师出示动物的图片并指着图片用句型“Isee…”说几句话。③教师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“Isee…”说出自己看到的英文字母。④教师请几位小组代表上讲台汇报。(2)Readandcount.①我说你译。教师分别说出本单元所学的表示动物名称的汉语，学生大声说出相应的英语。②学生同桌合作，找出所给单词的个数。③请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)游戏：Runtoit！规则：学生边读所学的单词，老师边把图片贴在黑板上。然后将全班分成两队进行比赛，如教师给学生发指令“Runtothebird.”，每队的第一位学生向带有鸟的图片的地方跑，并且用手摸一下图片。哪组学生先摸到图片就给他们队加一分。教师也可以用本课刚学的指令：“Walkto…”，“Jumpto…”，“Flyto…”等让学生用相应的动作走(跳，飞)到图片前面并用手拍。五、课堂小结(Summary)师生一起总结本课时的重点知识。TheSixthPeriod(B.Let'scheckC.Storytime)1.通过“B.Let'scheck”部分的听力练习和课时目标连线练习，考查学生对本单元所学内容的掌握和运用情况。2.复习表示动物的词汇和句型。3.了解“C.Storytime”部分的故事。4.教育学生要做动物的朋友，培养学生学习英语的兴趣。重点难点重点1.复习本单元的重点知识。2.做听力练习。难点能根据听力内容准确地给图片标序号。

701.教师准备本单元所学词汇的图片和词教学准备卡。2.教师准备“B.Let'scheck”部分的听力磁带和“B.Let'ssing”部分歌谣的录音带。3.教师准备作为奖励的小礼品。4.教师准备“C.Storytime”部分的教学动画。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning/Hello/Goodafternoon,boysandgirls.Ss：Goodmorning/Hello/Goodafternoon,teacher.T：Howareyou？Ss：Fine,thankyou.2.全班齐唱“B.Let'ssing”部分的歌曲。二、课前预习(Preview)1.游戏：What'smissing？教师先将学生分成3～4组，让学生进行抢答练习。规则：教师从动物单词卡片中任选四张卡片，给学生少量的时间进行记忆。教师向学生展示图片后，把其中的一张藏起来，询问学生缺少的是哪一张，教师可根据情况适当增加展示的图片的数量。给出正确答案学生所在的组得到加分，最后分数最高的小组获胜，得到奖品。2.教师说出“B.Let'sdo”部分的句子，全体学生做相对应的动作。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'scheck.(1)Listenandnumber.①师生一起总结本单元所学的重点句型和词汇：What'sthis/that？It'sa/an…Abear？Cool!Ilikeit.duckpigcatbeardogelephantmonkeybird②教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。③学生听两遍教学录音，并给图片标序号。

71④师生共同听录音，核对答案。(2)Lookandmatch.①教师用句型“Ilike…”说指令，学生做相应的动作，帮助学生复习有关动物的单词。②学生将单词与相应的动物单词连线。③师生共同核对答案。2.C.Storytime.(1)依次出示本部分故事的情景图，让学生猜测故事大意。(2)师生一起观看本部分故事的动画，教师粗略讲解故事大意。(3)学生听两遍录音后再跟读。(4)教师逐句讲解故事的内容。(5)学生在小组内表演故事。(6)教师请一组学生上讲台表演故事。四、巩固延伸(Consolidation&学生练读下面的顺口溜，并对学生进行Extension)保护动物的思想教育。bird,bird是小鸟，小鸟bird天上飞；dog,dog是小狗，小狗dog汪汪叫；cat,cat是小猫，小猫cat喵喵叫；monkey,monkey是小猴，小猴monkey逗人笑；elephant,elephant是小象，小象elephant鼻子长；我们一起来牢记，保护动物爱自然。五、课堂小结(Summary)1.师生一起总结本单元的主要内容。2.鼓励学生进一步了解动物，Unit5Let'seat!TheFirstPeriod(A.Let'stalkA.Let'splay)1.能听、说、认读本课时有关食物和饮料课时目标的三个单词：“bread”，“egg”，“juice”。

722.能听懂、会说：“I'dlikesome…，please.”，“Hereyouare.”，“Havesome…，too.”，并能在实际情景中正确运用。3.要求模仿正确、语调自然。重点难点重点表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语：“l'dlikesome…，please.”，“Havesome…”。难点初步了解表示食物的可数和不可数名词的用法。1.教师准备本课时教学所需的单词图片教学准备和卡片。2.教师准备相配套的教学课件和录音带。3.教师准备本课时教学所需的一些食物(实物)。教学步骤教学内容一、课前热身1.教师用课件出示动物园的情景，师生进(Warm－up)行对话，如：T：Look,whatanimalsarethere？Ss：Pandas,monkey…2.我说你译。教师说出动物的汉语名称，学生说出相应的英语。二、课前预习(Preview)教师和学生进行连锁问答练习，如：T：Ilikepanda.Doyoulikepandas？S：Yes/No.1T：Whatdoyoulike？S：Ilikecat.2S：Ilikerabbit.3…三、新课呈现(Presentation)1.A.Let'stalk.(1)教师出示juice,bread,eggs的图片，让学生辨认，然后教读，先强调单词的发音，再指名读。(2)教师鼓励学生用上面的食物或饮料单词代替动物单词，仿照上面的对话进行操练。(3)教师拿出一张面包食物图，说：“Ilikebread.I'dlikesomebread.(同时做吃的动作)”，再用橙汁和鸡蛋的图片说两句话，帮

73助学生理解句型“I'dlike…”的含义。(4)教师播放“A.Let'stalk”部分的教学课件，让学生在会说单词和句型“I'dlike…”的基础上学习对话。(5)教师播放教学录音，学生跟读。在此环节，教师要强调“I'dlike…”可用于表达自己喜欢的食物名称。如教师说：“Whatwouldyoulike？”当有学生说：“I'dlikesomebread.”时，教师顺势拿一些面包放到学生嘴前，说：“Havesomebread.”，学生可以张开嘴吃下去。(6)教师指名让学生争角色读对话。(7)教师让学生比赛读下面的歌谣：Ilikebread,Havesomebread.Ilikeeggs,Havesomeeggs.Ilikejuice.Havesomejuice.2.A.Let'splay.(1)教师将本节课所学的关于食物和饮料的图片贴在黑板上，随意指着一张图片，学生说出相应的英文单词，如此练习几遍，帮助学生巩固所学单词。(2)教师请几组学生上讲台表演“句子接龙”游戏。四、巩固延伸(Consolidation&学生四人一组做小调查，看看小组内成Extension)员喜欢的食物各是什么。五、课堂小结1.师：这节课你学到了什么？有什么收(Summary)获？2.教育学生选择健康的饮食，养成良好的饮食习惯。

74TheSecondPeriod(A.Let'slearnA.Let'sdo)1.能听、说、认读本节课所学的关于食物课时目标和饮料的单词：“juice”，“egg”，“milk”，“bread”。2.能用英文介绍这些食物。3.能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。4.使学生体会到英语与日常生活的密切联系。重点难点重点1.能听、说、认读单词：“juice”，“egg”，“milk”，“bread”。2.能听懂有关进餐的几个指示语，并按指令做相应的动作。难点“bread”和“juice”两个单词的发音。教学准备1.教师准备多媒体课件。2.教师准备本课时所学的食物图片。3.教师准备录音机和本课时教学所需的录音带。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.师生问候。T：Goodmorning,everyone！Ss：Goodmorning！T：Howareyou？Ss：Verywell,thanks.2.教师请三位学生上讲台表演“A.Let'splay”部分的“句子接龙”游戏。二、课前预习教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上，请学生用句型“I'd(Preview)like…”说出自己想吃的食物，然后教师将相应的图片给学生，并说：“Hereyouare.”。三、新课呈现(Presentation)1.A.Let'slearn.(1)教师在黑板上贴上准备好的食物图片，说：“It'saniceday.Let'shaveapicnichere.Juice,eggs,milk,bread.Whatdoyoulike？”。S：Ilikebread.1T：Metoo.Hereyouare.(发给学生一张面包图

75片)S：Thankyou.1S：Ilikeeggs.2T：Metoo.Hereyouare.(发给学生一张鸡蛋图片)…(2)教师带读本部分表示食物的单词。(3)教师播放“A．Let'slearn”部分的课件，让学生看着课件说出这些食物的名字。(4)学生跟着录音读，模仿其语音、语调。(5)教师请一位学生上讲台和自己进行对话，如：三、新课呈现(Presentation)(续)S：Mr/Miss…，I'mhungry.T：Havesomebread.(将面包图片给学生)S：Thankyou.(6)学生同桌合作仿照上面的对话进行表演。(7)教师请几对学生上讲台表演对话。2.A.Let'sdo.(1)教师用动作演示，帮助学生理解“have”，“eat”，“drink”的意思。(3)教师依次出示本部分的教学挂图，边出示挂图边说相应的句子。(3)教师播放本部分的教学录音，学生边听边做相应的动作。(4)教师随意说本部分的四个指令，学生做相应的动作。四、巩固延伸(Consolidation&1.学生以小组为单位，一位学生当“小老Extension)师”说指令，其他学生表演动作，评比出最出色的一组。2.教师说指令，全班学生分男女做动作。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本节课所学的重点知识。TheThirdPeriod(B.Let'stalkB．Let'splayB．Let'ssing)1.学习表达自己想吃什么食物的问句，进课时目标一步复习、巩固所学的表示食物的单词。2.能听懂、会说句型：“CanIhave…，please？”，“Hereyouare.”，“You'rewelcome.”。

763.通过创设实际情景，帮助学生在相应的情景中准确运用所学句型。4.培养学生正确、自然地模仿语音、语调的能力。5.对学生进行礼貌教育。重点难点重点1.“CanIhave…，please？”一句的表述。2.初步了解英语中礼貌用语的表达。难点“water”为不可数名词，不能说“awater”或“waters”。1.教师准备本课时所学的有关食物及饮教学准备料的图片和单词卡。2.教师准备各种饮料和食物的实物。3.教师准备与本课时教学相配套的教学课件、录音带。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)打招呼。T：Hello,boysandgirls.Ss；Hello,Mr/Mrs/Miss…二、课前预习1.请几对学生表演“A.Let'slearn”部分的(Preview)对话。2.教师随意说“A.Let'sdo”部分的指示语，全班学生做相应的动作。3.教师播放歌曲Let'shaveapicnictoday的录音，学生先跟唱，然后全班齐唱，活跃课堂气氛，为即将学习的内容创设情境。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'stalk.(1)教师将水、橙汁、牛奶、面包、鸡蛋的图片贴在黑板上，指着面包，说：“Ilikebread.CanIhavesomebread,please？”，教师重复“CanIhavesomebread,please？”一句，并伴有询问的表情和手势。学生回答：“Hereyouare.”。(2)教师播放“B．Let'stalk”部分的课件，并对全班学生说：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.Theyarehavingagoodtime.(教师在说“eating”和“drinking”这两个词时，一定要通过夸张的动作和表情帮助学生

77理解)。于是教师拿出一罐水，教学单词“water”。”(3)教师接着说：“Now,I'mthirstytoo.(伴有相应的动作)”。将橙汁图片给一位学生，师生进行对话，如：T：CanIhavesomejuice,please？S：Hereyouare.T：Thankyou.教师可与几位学生仿照上面的对话分别做对话练习，帮助学生进一步理解句型“CanIhave…，please？”和“You'rewelcome.”在实际情景中的应用。(4)教师将各种饮料和食物(实物)放在讲桌上，鼓励学生用句型“Ilike…CanIhavesome…，please？”，“Hereyouare.”，和“You'rewelcome.”进行对话练习。(5)教师再次播放“B.Let'stalk”部分的课件，让学生观看，然后跟录音读并模仿。(6)学生分角色朗读对话。2.B.Let'splay.(1)教师将学过的食物和饮料的图片贴在黑板上，请两名学生上讲台和自己进行对话表演，如：S：CanIhavesomemilk？1T：Hereyouare.Havesomerice,S.2S：Thankyou.2(2)学生听两遍本部分的教学录音，然后拿出准备好的食物和饮料的图片，同桌合作进行对话练习。四、巩固延伸(Consolidation&1.学生三人一组上讲台表演“B.Let'stalk”Extension)部分的对话。2.学生小组合作一起做买卖食品及饮料的游戏活动。五、课堂小结1.师：通过这节课的学习，你有什么收(Summary)获？还有什么不懂的地方吗？2.教育学生与他人交流时要用礼貌用语，尊敬他人。

78TheFourthPeriod(B.Let'slearnB.Let'sdo)1.能听、说、认读单词：“water”，“cake”，课时目标“fish”，“rice”。2.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。3.通过多种活动形式，激发学生学习英语的兴趣，使之积极参与课堂活动，同时教育学生要互相谦让。重点难点重点“water”，“cake”，“fish”，“rice”等单词的拼写和认读。难点“B.Let'sdo”部分内容的理解。1.教师准备有关饮料的实物图片和单词教学准备卡。2.教师准备相配套的教学课件和录音带。3.教师准备一个茶壶和一个茶杯的实物、各种饮料和食物(实物)。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)打招呼。T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,teacher.T：Howareyoutoday？Ss：Fine,thankyou.Andyou？T：I'mfine,too.二、课前预习1.教师用图片展示所有学过的食品及饮(Preview)料，让学生根据A、B部分的“Let'stalk”部分的句型进行自由会话。2.学生小组合作就句型“Whatdoyouliketodrink/eat？”制作一个调查表，小组内进行调查。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'slearn.(1)教师用多媒体出示鱼在水里游的情景，问：“What'sthis？”，学生可能用汉语回答，教师接着说：“Yes,it'safish.”，教师再出示鱼肉的图片，说：“It'sfish.Ilikeit.Doyouwanttohavesomefish？”，最后带读几遍单词。(2)教师出示米饭图，说“Thisisrice.Weeatit

79everyday.”，然后带读几遍单词，并让学生全班齐读、分组比赛读，注意提醒学生单词的发音。(3)教师用课件出示学生过生日的情景图，说：“It'sAmy'sbirthday.Hereisacake.It'sabirthdaycake.”，学生理解了“cake”的意思后再读几遍单词。(4)教师拿出一杯水，请一位学生上讲台闻一闻，让这位学生说说杯子里面装的是什么，当学生说是水时，教师顺势说：“Yes,it'swater.”，并带读几遍单词。(5)教师出示本部分的情景图，带读对话。(6)学生听两遍教学录音，然后全班分角色朗读对话。三、新课呈现(Presentation)(续)2.B.Let'sdo.(1)教学“B.Let'sdo”部分的动词“drink”，“eat”和“cut”。教师左手拿着一个茶壶，右手拿着一个茶杯，将茶壶中的水倒进茶杯，并喝下去，说：“Drinkthewater.”，再做几遍动作，帮助学生明白“drink”的含义。教师再出示一幅米饭的图片，做吃米饭的动作，说：“Eattherice.”，再让学生和自己一起做吃米饭的动作，帮助学生理解“eat”的含义。教师出示生日派对上切蛋糕的情景，做拿刀切蛋糕的动作，并说：“Cutthecake.”，再让学生和自己一起做切蛋糕的动作，帮助学生理解“cut”的含义。(2)让学生听“B.Let'sdo”部分的教学录音，边听边做相应的动作。(3)学生跟读两遍录音，提醒学生注意语音、语调。(4)教师说指令，全班学生做相应的动作。(5)请一位学生上讲台做“小老师”，该学生说指令，其他学生做相应的动作。四、巩固延伸(Consolidation&学生同桌用句型“CanIhave…，Extension)please？”进行对话，如：S：CanIhavesomewater？1S：Hereyouare.2五、课堂小结(Summary)师生共同总结本节课所学的知识。

80TheFifthPeriod(A.LettersandsoundsB．Starttoread)1.通过听力和连线练习，检查学生对本单课时目标元所学内容的掌握情况。2.能在四线三格内正确书写英文字母“o”，“p”，“q”，“r”，“s”，“t”的大小写形式。3.能正确数出所给单词的个数。4.提高学生的英语综合运用能力。重点难点重点进一步巩固本单元所学的关于食物和饮料的词汇。难点字母“o”，“q”在单词中的读音。1.教师准备本单元教学所需的录音、课教学准备件。2.教师准备本单元所学词汇的图片和单词卡片。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)打招呼。T：Hello,everyone.Ss：Hello,Mr/Miss…T：CanIhavesomejuice,please？S：Hereyouare.1…二、课前预习(Preview)游戏：对号入座。规则：教师将有关食物和饮料的图片贴在黑板上，请几位学生上讲台把单词卡片贴在相应的图片下面，先贴完的学生获胜。三、新课呈现(Presentation)1.A.Lettersandsounds.(1)Listen,repeatandchant.①师生一起合唱歌曲ABCsong。②简单教学本部分的单词。a.教师出示橘子在桌子上的图片，说：“Look,thisisanorange.It'sonthedesk.”(强调“orange”和“on”)。b.教师拿出一支钢笔，说：“It'sapen.”，再用钢笔在白纸上用简笔画画出一头猪的图片，说：“It'sapig.”(注意强调“pen”和“pig”的发

81音)。c.教师出示女王的图片，说：“She'saqueen.”，再出示女王将手指放在嘴唇边的图片，说：“Bequiet.”，并让全班学生保持安静，帮助学生理解“quiet”的含义。d.教师出示米饭的图片，让学生说出相应的英文。再指着班级一位穿着红色衣服的学生，问：“Whatcolourishe/shewearing？”，引出单词“red”。e.出示Sarah的人物图片，问：“Whoisshe？”，再出示蛋糕上有六只蜡烛的图片，说：“Hereare6candles.”，并伴有手势、动作，帮助学生明白“six”的意思。③播放两遍本部分的教学录音，学生跟读。④教师带读单词，引导学生注意字母“o”，“p”，“q”，“r”，“s”，“t”在单词中的发音。(2)Listenandcircle.①师生一起回忆第1～4单元所学的英文字母。②教师播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。③师生再听录音，一起核对答案。(3)Writeandsay.①师生一起回忆英文字母在四线三格内的书写规则。②请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的字母，帮助学生逐步养成良好的书写习惯。③教师出示字母顺口溜，帮助学生记忆：大O圆圈有点扁，大Q尾巴在圈外，大P耳朵也在右，大R比它多一捺，大S像蛇扭起来，大T先横再是竖。2.B.Starttoread.(1)Findandsay.①全班学生在练习本上写英文字母A～T。②教师指着鱼的图片，说：“Iseeafish.”，再指着书本的图片，说：“Iseeabook.”，如此说反复说几句话后引出句型“Isee…”。③教师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“Isee…”说出自己看到的英文字母。

82三、新课呈现(Presentation)(续)④教师请几位小组代表上讲台汇报。(2)Readandcount.①我说你译。教师分别说出本单元所学的表示食物和饮料的汉语名称，学生大声说出相应的英语。②学生同桌合作，找出所给单词的个数。③教师出示图片，学生大声说出相应单词的个数。四、巩固延伸(Consolidation&教师出示一幅包含各种食物和饮料的挂图，向学生介绍说：“ThisisafastfoodExtension)restaurantintheforest.Canyoufindsomethingtoeat？”。学生以小组为单位进行对话，找出图中含有的食物。五、课堂小结师：这节课你学了什么内容？还有什么(Summary)不懂的地方吗？TheSixthPeriod(B.Let'scheckC.Storytime)课时目标1.能根据录音选择正确的图片。2.能将单词与相对应的图片连线。3.能读懂“C.Storytime”部分的故事。4.检查学生对本单元主要内容的掌握情况，培养学生对所学英语的综合应用能力。重点难点重点“B.Let'scheck”部分的听力练习。难点“CStorytime”部分故事的理解。1.教师准备与本课时相配套的教学课件教学准备和录音带。2.教师准备教学过程中所需的挂图、图片。3.教师准备“CStorytime”部分的人物头饰。4.学生准备食物或饮料头饰。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。

83T：Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss：Goodmorning/afternoon,teacher.T：Howareyoutoday？Ss：Fine,thankyou.2.全班分男女生比赛唱歌曲Let'shaveapicnictoday。二、课前预习1.师生用句型“CanIhave…，(Preview)Please？”进行对话练习，复习相关句型和词汇。2.学生戴上自己准备好的一张食物头饰，教师和学生打招呼，如“Hello,Rice.”，戴有米饭头饰的学生站起来，说：“Hello,Mr/Miss…”，师生重复练习，复习有关食物和饮料的单词。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'scheck.(1)Listenandtick(√).①师生一起总结本单元所学的重点句型和词汇：CanIhave…，please？Havesome…I'mhungry.Thankyou.You'rewelcome.I'dlikesome…Hereyouare.milkwaterjuicemilkeggfishricebread②教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。③学生听两遍教学录音，勾出与听力内容相应的图片。④师生共同听录音，核对答案。(2)Lookandmatch.①教师用句型“…，standup.”说指令，如教师说：“Milk,standup.”喜欢牛奶的学生就站起来。反复练习几遍，帮助学生复习相关词汇。②学生将单词与相应的食物或饮料图片连线。③教师将本部分的图片贴在黑板上，教师用英语说，学生指着相对应的图片。2.C.Storytime.(1)教师利用图片，和学生用句型“I'dlikesome…”，“CanIhavesome…，please？”，

84“Hereyouare.”进行对话练习。(2)依次出示“C.Storytime”部分故事的情景图，让学生猜测故事大意。(3)学生听两遍录音，教师讲解故事大意。(4)学生跟录音读，提醒学生注意语音、语调。(5)教师逐句讲解故事的内容。(6)学生在小组内分角色表演故事。(7)教师请一组学生上讲台表演故事。四、巩固延伸(Consolidation&1.让学生仿照“C.Storytime”部分的故事Extension)编一段对话，再进行表演。2.连词成句。(1)are,you,welcome(.)________________________________________________________________________(2)I,some.milk,have.can(？)________________________________________________________________________(3)please,have.rice.some(.)________________________________________________________________________(4)you,are.here(.)________________________________________________________________________五、课堂小结(Summary)师生一起总结本单元的重点知识。Unit6Happybirthday!TheFirstPeriod(A.Let'slearnA．Let'schant)课时目标1.能听、说、认读数字1～5的英文表达。2.能听懂有节奏、有韵律的歌谣并能根据歌谣中的指示语做动作。3.拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。重点难点重点能认读数字1～5的英文表达并能按歌谣中的指令做出相应的动作。难点

85能在实际情景中灵活运用所学知识。教学准备1.教师准备教学课件和录音。2.教师准备铅笔和扑克牌。3.学生每人准备一个计算器。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning,class.Ss：Goodmorning,teacher.Howareyou？T：Fine,thankyou.Andyou？Ss：We'refine.2.教师播放歌曲HappyBirthday的录音，师生共同演唱，师生边唱边拍手。二、课前预习(Preview)我说你做。学生每人准备五根铅笔，教师随意说数字，学生举起相应根数的铅笔。三、新课呈现(Presentation)1.A.Let'slearn.(1)出示下列数学问题，让学生思考：①最小的自然数是()；②最小的质数是()；③最小的合数是()；④最小的奇数是()；⑤最小的偶数是()。Answers：①1②2③4④1⑤2(2)教师拿出一支铅笔，说：“Ihaveonepencil.”，再拿出一支铅笔，说：“Ihavetwopencils.”，以此类推，直到拿出五支铅笔。(3)教师在黑板上画出四线三格，在四线三格内写上数字1～5的英文表达，并在单词上面画出相应数量的铅笔数。然后教师带读几遍单词。三、新课呈现(Presentation)(4)教师用句型“Showme…”说指令，学(续)生出示相应数量的物品。如教师说：“Showmethreecrayons.”，学生就举起三根蜡笔。(5)听音拨数。规则：每位学生手持一个计算器，教师说数字，学生听音并拨相应的数字。(6)教师播放教学录音，学生跟读。

862.A.Let'schant.(1)教师出示学生在操场上跳绳的情景，并演示“跳”的动作，帮助学生理解“jump”的意思，然后让全班学生一起做“jump”的动作。(2)播放两遍本部分的教学录音，师生一起听。(3)再次播放录音，全班学生跟录音唱。(4)全班学生分组、分男女比赛唱歌曲。(5)游戏：教师说数字1～5，学生听到单数就坐着不动，听到双数就做“jump”的动作。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.游戏：What'smissing？教师将写有数字1～5的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼，教师快速藏起其中的一张，让学生猜少了哪一张，猜对的学生上讲台继续抽扑克牌，以此类推。2.小组比赛。教师不出声音说单词，学生根据教师的口型举相应数量的铅笔，比一比谁猜中的最多。3.游戏：Followme。学生分成六人小组，让一位学生任意说一个数字，如4，并做一个动作，如跺脚，其他同学就要做4次跺脚的动作。学生轮流说数字并发出指令，看其他学生能否迅速反应，并做出正确的动作。五、课堂小结师：同学们，这节课你们学到了什么知(Summary)识？还有什么不懂的地方吗？引导学生畅所欲言，发表自己的看法。TheSecondPeriod(A.Let'stalkA．Countandsay)1.能听、说单词“plate”，掌握句型“How课时目标many…？”在实际情景中的应用。2.能用英文数字1～5对问句“Howmany…”进行回答。3.了解常见的生日礼物。重点难点重点句型“Howmany…？”在实际情景中的应用。难点“howmany”后跟名词的复数形式。1.教师准备录音机、教学录音带和多媒体教学准备课件。

872.教师准备教学过程中所需的图片。

88教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning,class.Ss：Goodmorning,teacher.Howareyou？T：Fine,thanks.Andyou？Ss：We'refine.2.教师做手势，学生说出相应的英文数字，如教师伸出2根手指，学生说：“Two.”。二、课前预习(Preview)1.翻书游戏。(1)教师把书翻到第1页，并展示给学生看，说：“Turntopageone.”，然后反复示范几次，帮助学生明白句型“Turntopage…”的含义。(2)教师用句型“Turntopage…”说指令，学生将书翻到相应的页码。2.报门牌，学数字。教师先出示自家的门牌号和几个朋友家的门牌号，再请学生说说自家的门牌号，复习学过的数字。三、新课呈现(Presentation)1.A.Let'stalk.(1)教师出示盘子的图片，问：“What'sthis？”，学生回答：“盘子。”教师接着说：“Yes,it'saplate.P－L－A－T－E，plate.”，学生跟读几遍单词。(2)教师用简笔画在黑板上画一个蛋糕的图片，说：“It'sacake.”，再在蛋糕下面画一个盘子，说：“Thecakeisontheplate.”。(3)教师在黑板上另外画出一个盘子图，问：“Howmanyplates？”，接着自己回答说：“Oneplate.”，再添画一个盘子图，说：“Twoplates.”，以此类推，直到画出五个盘子图为止，帮助学生理解句型“Howmany…？”的意思。板书：Howmany…？(4)教师与学生进行对话，练习句型“Howmany…？”，如：T：Howmanypens？S：One.1T：Howmanycrayons？S：Five.2

89…(5)教师出示本部分的教学挂图，并播放教学录音，帮助学生了解对话大意。(6)再次播放录音，学生跟读。(7)全班学生分角色朗读对话。(8)请几组学生上讲台表演对话。2.A.Countandsay.(1)全班学生在小组内就问题“你会给你的好朋友买什么生日礼物？”进行讨论，然后教师请小组代表进行汇报，并板书出汇报内容。(2)教师出示本部分的教学挂图，学生在两人小组内用句型“Howmany…？”进行对话。(3)打擂台。规则：教师指着黑板上的生日礼物图，全班女生用句型“Howmany…？”进行提问，全班男生根据挂图进行回答。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.听指令画图。(1)教师说指令并画图，给学生做示范。如教师说：“Drawthreecats.”，就在黑板上画出三只小猫的图片，反复练习几遍，帮助学生理解指令“Draw…”的含义。(2)学生在五人小组内做练习：一位学生做“小老师”，其他四人根据指令画图。(3)请五位学生上讲台，一位学生做“小老师”，其他四人根据指令画图。2.学生同桌合作仿照“A.Let'stalk”部分的内容编对话，然后请几对学生上讲台表演对话。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本节课所学的主要内容。TheThirdPeriod(B.Let'slearnB．Let'sdo)1.能听、说、认读表示数字的单词：“six”，课时目标“seven”，“eight”，“nine”，“ten”。2.能用句型“I'm…yearsold.”表达自己有多少岁。3.能听懂“B.Let'sdo”部分的指示语，并能按指令做出相应的动作。4.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。重点难点重点能听、说、认读表示数字的单词：“six”，

90“seven”，“eight”，“nine”，“ten”。难点1.“six”，“eight”的发音。2.能根据指令做出正确的动作。1.教师准备教学中所需的图片和蜡笔、装教学准备着各种学习用品等的实物。2.教师准备录音机和教学过程中所需的录音带。3.教师准备Let'slearn部分的人物头饰。4.教师准备多媒体课件。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning,class.Ss：Goodmorning,Mr/Miss…Howareyou？T：I'mfine,thanks.Andyou？Ss：Verywell,thanks.2.请几位学生用句型“Howmany…？”就自己拥有的物品说几句话。二、课前预习教师拿出一个书包，说：“Pens,pencils,pencilboxes,rulers,erasers,booksareinthebag.”，接着用句型“Howmany…？”提问，(Preview)让学生猜书包里面各个学习用品的数量。如果学生猜错了，教师就说：“No,youarewrong.”，并做出失望的表情，让学生接着猜，直到猜对为止。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'slearn.(1)用课件呈现一位学生的生日宴会场景，许多朋友正在送他生日礼物，画面定格一个书包上。T：Look,what'sthis？Ss：Abag.T：Yes,abag.(2)教师再拿出一根蜡笔，进行师生对话，如：T：Look,what'sthis？Ss：It'sacrayon.T：Cool!It'sacrayon.Look,Ihavemanycrayons!Onecrayon,twocrayons,threecrayons.Redcrayons,greencrayonsandyellowcrayons.(3)教师拿出更多的蜡笔，说：“Somany

91crayons.One,two,three,four,five，…”，教师边说边数，引出英文数字6～10的教学，并板书数字6～10的英文表达。(4)教师出示LiLi,Tom,Kate,LuYao和Lucy的头饰，用句型“Thisis…”进行介绍，每介绍完一个人物，学生就用学过的日常用语和他/她打招呼。(5)教师出示蛋糕上插有六根蜡烛的图片，拿着LiLi的人物头饰反复说：“LiLiissixyearsold.”，然后用LiLi的语气说：“Hello,I'msixyearsold.”，帮助学生明白“I'm…yearsold.”的意思。(6)学生先听本部分的教学录音，然后跟录音读，提醒学生注意语音、语调。(7)请五位学生上讲台，分别戴上人物头饰，用句型“I'm…yearsold.”练习说话。(8)学生同桌用句型“I'm…yearsold.”练习说话。2.B.Let'sdo.(1)让学生站起来，一边看“B.Let'sdo”的课件，一边学着做动作。(2)教师告诉学生用手势表示数字6～10的方法。(3)播放本部分的教学录音，学生边听录音边做动作。(4)教师将“B.Let'sdo”中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，学生指着相应的图片。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)选词竞赛。将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说十个数字中的一个，选手快步到讲台上找到与所说单词相应的图片(注意活动的安全性)，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。五、课堂小结师：同学们，这节课我们都学习了什么(Summary)知识？还有什么不懂的地方吗？引导学生畅所欲言，发表自己的想法。TheFourthPeriod(B.Let'stalkB.Let'splayB．Let'ssing)课时目标1.能听懂、会说句型：“Happy

92birthday！”，“What'syourname？”，“I'm…”，“Howoldareyou？”，“I'm…yearsold.”。2.了解过生日时的常用语，培养学生与人沟通的能力。3.通过小组合作学习，培养学生自主学习和小组合作学习的能力，为终生学习和发展奠定基础。重点难点重点1.能听懂、会说句型：“Happybirthday.”，“What'syourname？”，“I'm…”，“Howoldareyou？”，“I'm…yearsold.”。2.知道如何对他人的年龄进行询问并作出相应的回答。难点能在实际情景中准确、熟练地运用本节课的所学句型进行日常交际。1.教师准备课件、录音机及教学过程中所教学准备需的录音带。2.学生每人准备一张白纸和一个骰子。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)打招呼。T：Goodmorning,class.Ss：Goodmorning,teacher.Howareyou？T：Fine,thankyou.Andyou？Ss：Verywell，thanks.二、课前预习1.教师通过夸张的发音和做“s”的手势，让学生明白candle和candles的区别，然后通(Preview)过增加蜡烛的方式引导学生从一支蜡烛数到十支蜡烛。接着再用递减的方式从十数到一，帮助学生复习数字1～10的英文表达。2.师生一起唱歌曲Tenlittlecandles，并做拍手、数数等动作。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'stalk.(1)教师播放“B.Let'stalk”部分的情景课件，为学生创造真实的语言学习环境。接着询问学生：“Howoldareyou?Whenisyourbirthday？…”。教师让学生先猜“Howoldareyou？”的意思，然后再对“Howoldareyou？”进行讲解，并强调“Howoldareyou？”与“How

93areyou？”的区别。在此教师要告诉学生：“在西方不可以随便询问女士的年龄，否则会被视为不礼貌。”(2)让学生用“Howoldareyou？”互相询问，告诉学生可以用汉语回答自己几岁了，生日是哪一天。(3)再次播放“B.Let'stalk”部分的课件，让学生在课件中进一步学习询问年龄的用语及其回答：“Howoldareyou？”，“I'm…”，并在过生日的情景中学说：“Happybirthday！”。(4)教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：“今天要给在本月过生日的同学开个生日派对(birthdayparty)。”教师呈现生日礼物和蛋糕(图片)，进行师生对话，如：T：Whatisit？Ss：Itisabirthdaycake.T：，Now,wehavethebirthdaycake.Oh,whereisSarah？S：(扮演Sarah的学生慢跑到教师前面)I'mhere.这时学生开始数蜡烛。T：Howoldareyou,Sarah？S：I'm…yearsold.T：OK,let'scount.One,two,three…三、新课呈现(Presentation)(5)教师播放录音，学生跟读并模仿，然(续)后找学生分角色朗读对话。(6)趣味操练。教师把学生分成小组表演“B.Let'stalk”部分的对话，然后评比出最佳表演小组。2.B.Let'splay.学生同桌合作，一位学生在白纸上写出自己几位好朋友的英文名，另一位学生在白纸上写数字，两位学生将写字的一面背对自己放在课桌上，然后翻卡片并进行对话练习，如：S：What'syourname？1S：I'mJane.2S：Howoldareyou？1S：I'mfiveyearsold.2四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.小调查。调查一下你们班学生的生日分别在什么时候

94并为他们举办生日派对。2.教师播放歌曲Happybirthday的录音，学生齐唱。五、课堂小结(Summary)1.师生共同总结本课时所学的内容。2.引导学生评价他人和进行自我评价。TheFifthPeriod(A.LettersandsoundsB．Starttoread)1.能在四线三格内正确书写英文字母课时目标“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”的大小写形式。2.能根据所听单词，选出相应的首字母。3.能在所给的情景图中找出自己能看到的字母。4.复习有关数字的英文表达。重点难点重点英文字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”在四线三格内的正确书写形式。难点英语综合运用能力的培养。1.教师准备录音机、相配套的教学录音教学准备带、多媒体课件。2.教师准备作为奖励的小礼品。3.教师准备字母卡片及教学过程中所需的图片。4.教师准备调查表。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)打招呼。T：Goodmorning.class.Ss：Goodmorning.teacher.T：Howareyoutoday？Ss：We'refine.Andyou？.T：I'mfine,too.二、课前预习(Preview)1.学生跟着录音唱歌曲Happybirthday。2.游戏：幸运之星。教师将数字1～10打乱顺序写在黑板上，请一位学生上讲台在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让其他学生猜，猜对的同学即为“幸运之星”，可得到奖励。

95三、新课呈现(Presentation)1.A.Lettersandsounds.(1)Listen,repeatandchant.①师生一起合唱歌曲Tenlittlecandles。②简单教学本部分的单词。a.教师出示第一幅情景图，说：“Lookatthecat.Itisundertheumbrella.”。(强调单词“under”和“umbrella”)b.教师出示第二幅情景图，说：“Heisavet.Heislookingaftertheanimal.Itiswearingavest.”，然后解释“vet”和“vest”的意思。c.教师出示第三幅情景图，说“Thevestiswetbecauseofthewater.”，并解释“wet”的意思。d.教师出示第四幅情景图，说：“Itisafox.Itisonthebox.”，强调“box”的发音。e.教师出示第五幅情景图，说：“Thisisayo－yo.It'syellow.”，强调单词“yo－yo”。f.教师出示第六幅情景图，说：“LookatZip.Itisinthezoo.”③播放两遍本部分的录音，学生跟读。④教师带读单词，引导学生注意字母“u”，“v”，“w”，“x”，“y”，“z”在单词中的发音。(2)Listenandcircle.①师生一起回忆第1～5单元所学的英文字母。②播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。③教师请几位学生汇报答案，然后全班一起核对答案。(3)Writeandsay.①师生一起回忆英文字母在四线三格内的书写规则。②请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。③教师出示字母顺口溜，帮助学生记忆。U像杯子盛满水，小嘴一张便是它。V像花瓶插满花，倒看小门就是它。W像锯子利无比，M是它的好姐妹。X像义字少一点，它和错号一个样。Y像弹弓射猎物，

96一根棍儿分两杈。Z字像弹簧弹得高，N放倒就是它。2.B.Starttoread.(1)Findandsay.三、新课呈现(Presentation)(续)①全班学生齐唱歌曲ABCsong。②教师用句型“Isee…”说几句话。③出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“Isee…”说出自己看到的英文字母。④教师请几位小组代表上讲台汇报。(2)Fine,tick(√)andmatch.我说你译。教师分别说出本单元所学的表示数字的汉语名称，学生大声说出相应的英语。四、巩固延伸(Consolidation&先在小组内确定一个过生日的同学，其Extension)他同学每人拿一件物品当做礼物，用本单元所学句型进行会话，如：S：Todayismybirthday.1S：Really?Happybirthdaytoyou！2S：Pleasecometomybirthdayparty.1S：OK.Howoldareyou？3S：I'm10.1然后全班一起唱生日歌。五、课堂小结师：同学们，这节课我们都学了什么呢？(Summary)大家学得开心吗？TheSixthPeriod(B.Let'scheckC.Storytime)课时目标1.复习本单元所学的表示数字的词汇。2.能根据听力内容，判断图片正误。3.学习“C.Storytime”部分的故事。4.进一步提高学生学习英语的兴趣。重点难点重点复习、巩固本单元的单词，做“B.Let'scheck”部分的练习。难点

97对数词的熟练掌握和运用。教师准备本课时教学所需的课件、录音、教学准备图片。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,teacher.Howareyou？T：Fine,thankyou.Andyou？Ss：Verywell,thanks.2.复习“B.Let'sdo”部分的指示语，教师说指令，学生伸出相应数量的手指。二、课前预习(Preview)记电话，学数字。教师先将自己的电话号码报给学生，让学生记录并用英语说出来，再让学生交朋友，互留电话，以此来复习数字的英文表达。三、新课呈现(Presentation)1.B.Let'scheck.(1)Listenandtick(√)orcross(×).①师生一起总结本单元所学的重点句型和词汇：Howoldareyou？I'm…yearsold.Howmany…？Happybirthday！What'syourname？②教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。③学生听两遍教学录音，判断听力内容与图片是否相符。④师生共同听录音，核对答案。(2)Lookandcircle.①教师用句型“…，standup.”说指令，如教师说：“Six,standup.”喜欢数字“6”的学生就站起来。反复练习几遍，帮助学生复习相关词汇。②学生根据图中物体的数量圈数词。2.C.Storytime.(1)教师将准备好的玩具放在身后，然后突然拿出来，说：“Surprise！”，然后再用其他实物重复上面的动作，帮助学生理解“Surprise！”的含义和所使用的情景。

98(2)教师利用图片帮助学生理解单词“gift”的含义。(3)依次出示本部分故事的情景图，让学生猜测故事大意。(4)学生听两遍录音，教师讲解故事大意。(5)学生跟录音读，注意语音、语调。(6)教师逐句讲解故事的内容。(7)学生在小组内分角色表演故事。四、巩固延伸(Consolidation&1.学生仿照“C.Storytime”部分的故事在Extension)小组内重编一个故事并分角色进行表演。2.全班学生分成四组进行报数，第一位学生说：“One.”，第二位学生说：“Two.”，以此类推，比一比哪组最先报完数，教师予以表扬。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的重点知识。

99Recycle2TheFirstPeriod(Readaloud.)课时目标1.复习1～6单元所学的交际用语。2.能在实际情景中运用句型：“CanIhavesome…，please？”，“Lookat…”，“Ilike…”。3.能听懂、会说“Readaloud.”部分的故事。重点难点重点1.能听懂、会说“Readaloud.”部分的故事。2.复习1～6单元所学的交际用语。难点“Readaloud.”部分故事情节的理解。教学准备1.教师准备教学录音、课件。2.学生准备猫、小鸟和鸟妈妈的头饰。教学步骤教学内容一、课前热身1.教师播放第五单元的歌曲Let'shavea(Warm－up)picnictoday的录音，学生齐唱。2.自由交谈。T：Goodmorning/afternoon,class.Ss：Goodmorning/afternoon,teacher.T：Hello!What'syourname？S：Mynameis…1T：Howoldareyou？S：Iam…2T：CanIhavesome…，please？S：Hereyouare.3…二、课前预习1.教师用句型“Touchyour…”说指令，(Preview)学生做相应的动作，复习表示身体部位的单词。2.师生用句型“CanIhavesome…，please？”进行师生对话，复习有关食物的词汇。3.学生在小组内调查各自喜欢的动物，教师请小组代表进行汇报。三、新课呈现

100(Presentation)Readaloud.1.教师用课件出示一个大苹果和一个小苹果图，指着小苹果图，说：“Look,itissmall.”，再指着大苹果图，说：“Thisoneisbig.”，并用手势帮助学生理解读单词“big”的意思。然后教师在黑板上用简笔画画出一个体型较大和一个体型较小的男孩图，指着体型较大的男孩，说：“Thisboyissmall.”，再指着体型较大的男孩，说：“Thisoneisbig.”，最后教师分别指着班级中体型较大和体型较小的学生说两句话，帮助学生理解“bigboy”的意思。三、新课呈现(Presentation)2.请两三位学生到班级门口，假装自己迟到了，轮流说：“MayIcomein？”，教师说：(续)“Waitaminute.”，并示意让学生等一会儿，帮助学生理解“Waitaminute.”的意思。3.教师出示婴儿的图片，说：“Look,it'sababy.Heissmall.Heislovely.”，帮助学生理解单词“bady”的意思。4.教师播放本部分的教学课件，让学生猜测故事大意。5.学生自读故事，粗略了解故事大意。6.教师播放教学录音，学生跟读。7.教师讲解重难点。(1)Baby,havesomewater.宝宝，喝点水吧。“have”后可以加表示食物的名词，也可以加表示饮料的名词，意思是“吃；喝”。(2)No,thanks.不，谢谢。这是拒绝别人要求时的常用语，表示虽然拒绝了，但还是很感谢对方的好意。(3)CanIhavesomebread,please？我能吃一些面包吗？表达自己想吃(喝)某物，可以用句型“CanIhavesome…？”。(4)OK,waitaminute.好的，等一会儿。表示让别人稍等一会儿可以用这个句型。(5)Lookatyourhead.看你的头。让别人看某物用句型“Lookat…”。四、巩固延伸(Consolidation&1.学生拿出猫、小鸟和鸟妈妈的头饰，请Extension)两位学生上讲台戴上头饰分角色表演对话。

101然后以“击鼓传花”的方式选出三位学生上讲台表演对话。2.游戏：耳语。将全班学生分成四组，教师分别对每组的第一位学生说“Readaloud.”部分的一句话，第一位学生对第二位学生耳语，以此类推，最后一位学生大声说出所听到的句子，用时最少、说得最准确的小组获胜。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本课时所学的知识。TheSecondPeriod(Listenandtick(√)．Crossout(×)thewordsthatdon'tbelong.Singasong.)课时目标1.能根据听力内容选择相对应的图片。2.能选出不同类的单词，初步培养学生对单词的归类能力和意识。3.会唱“Singasong.”部分的歌曲。4.帮助学生系统地整理所学的词汇。重点难点重点能选出不同类的单词。难点培养学生主动复习的意识。1.教师准备录音机及教学过程中所需的教学准备教学录音带。2.教师准备教学过程中所需的图片。3.教师准备贴纸或红花作为奖励。4.学生准备本册书所学的有关动物、食物、水果的图片。教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.师生进行日常口语训练。T：Goodmorning/afternoon，everyone.Ss：Goodmorning/afternoon,Mr/Miss…T：Howareyou？Ss：Verywell,thankyou.Andyou？T：I'mfine,thanks.What'syourname？S：I'm/Myname's…1T：CanIhavesomebread,please？SHereyouare.2:…2.教师播放歌曲Tenlittlecandles的录音，全

102班学生齐唱，学生边唱边用手指数数。二、课前预习(Preview)猜一猜。教师拿出准备好的动物图片，图片的背面写有动物名称的首字母。教师把图片的背面对着学生，让学生根据首字母猜单词。三、新课呈现(Presentation)1.Listenandtick(√).(1)教师出示下列表格，学生小组合作，对所学过的单词进行分类。类别单词动物食物学习用品数字身体部位颜色(2)播放两遍本部分的教学录音，学生根据录音选择图片。(3)师生共同听录音，核对答案。2.Crossout(×)thewordsthatdon'tbelong.(1)用课件出示四幅图片，其中包含三幅动物图和一幅文具图，让学生进行观察，选出与众不同的一幅图。(2)教师用课件出示一幅大象图，和学生进行对话，如：T：What'sthis？Ss：It'sanelephant.T：Whatotheranimalsdoyouknow？三、新课呈现(Presentation)(续)Ss：Cats,tigers,pigs…(3)教师出示本部分左边的教学挂图，让学生在不是动物类的单词上打“×”。(4)教师用课件出示各种食物的图片，和学生进行对话，如：T：Havesomemilk,please.Ss：Thankyou.T：CanIhavesomerice,please？Ss：Hereyouare.…(5)教师出示本部分右边的教学挂图，让学生在不是食物和饮料类的单词上打“×”。(6)教师再出示一些类似的题目让学生练习，如：

103()1.A.penB．pandaC．eraser()2.A.waterB．whiteC．red()3.A.nineB．eightC．nice()4.A.blackB．birdC．tiger()5.A.eyeB．earC．red四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.Singasong.(1)教师播放两遍歌曲录音，学生听并小声跟唱。(2)全班学生大声跟唱歌曲。(3)全班学生分组、分男女生比赛唱歌曲。2.游戏：猜猜有多少。教师将一些物品放在礼物盒中，让学生猜有多少。猜的过程中让学生说数字，教师根据学生所猜的数字用手势告诉他们是猜多了还是猜少了。如学生说是8，如果比实际的数字多，教师就用手向下指，相反就向上指。五、课堂小结(Summary)师生一起总结本课时的重点内容。TheThirdPeriod(Gouptheladders.Godownthesnakes.Fillintheblanks.)课时目标1.在趣味性较强的游戏中复习所学知识。2.复习26个英文字母的大小写形式。3.进一步提高学生综合运用英语的能力。重点难点重点进一步掌握本学期所学的英语知识。难点综合运用所学的句型和短语。1.教师准备一个骰子、录音机和教学过程教学准备中所需的录音带。2.学生每人准备一个骰子。

104教学步骤教学内容一、课前热身(Warm－up)1.打招呼。T：Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain！Ss：Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too！T：Howareyou？Ss：Fine,thankyou.…2.教师播放歌曲Let'shaveapicnictoday的录音，全体学生合唱，调动学生的学习热情。二、课前预习(Preview)师生一起总结本学期所学的重要句型：Howareyou？I'mfine,thankyou./Verywell.thanks.What'syourname？I'm/Myname's…Goodmorning/afternoon.Let's…What'sthis/that？It'sa/an…CanIhavesome…，please？Hereyouare.I'dlikesome…You'rewelcome.Howoldareyou？I'm…yearsold.Howmany…？三、新课呈现(Presentation)1.Gouptheladders.Godownthesnakes.(1)教师拿出课前准备的骰子，把本部分的教学挂图贴在黑板上，并和两位学生演示游戏规则。规则：一位学生掷骰子，另一位学生读掷出的骰子数，教师根据学生读出的数字将骰子放在相应的位置，如骰子数是“1”，教师就将骰子放在蜡笔上并说：“Seven.”，如果骰子放在了有梯子的图片上，骰子就顺着梯子向上爬；如果骰子放在了有蛇的图片上，骰子就顺着蛇向下爬。教师先将学生分成三人小组，学生在小组内进行练习；然后请两组学生上讲台进行比赛，

105先到终点的小组获胜，教师奖励该组学生小礼物。(2)教师将全班学生分成四组，每组学生用掷骰子的方式选出一位代表，教师根据挂图内容说一句话或一个单词，学生根据听到的内容找出相应的图片并跑到挂图前面用手按一下，最先按图且正确的学生为自己的小组得一分，几轮过后，得分最多的小组获胜，教师予以表扬。2.Fillintheblanks.(1)播放歌曲ABCsong的录音，全班学生合唱。三、新课呈现(Presentation)(2)用英语儿歌的形式帮助学生复习英语(续)字母的书写格式。英语字母大小写，初学书写要规范；大写一律上两格，原则顶住第一线；小写有头上两格，b,d,h,k和l；有尾下面占两格，g,q,y,p莫写错；无头无尾中间格，十三字母无漏写，a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z；i,t中上一个半，还有f,j占三格；所有字母略右斜，笔顺笔画须记牢；始学养成好习惯，大小宽窄要协调。(3)学生先自己完成字母填空练习，然后全班学生核对答案。四、巩固延伸(Consolidation&1.学生在小组内就本学期的学习情况进行调查，内容可以包括听力、单词的记忆、Extension)说话、阅读等方面，然后请小组代表上讲台汇报。2.学生写出自己在英语学习方面的优点和不足之处，交给老师。五、课堂小结(Summary)1.教师引导学生归纳、总结本单元所学的

106主要知识。2.鼓励学生在日常生活中多用英语。

107