最新部编版一年级数学下册教案(全册)

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最新部编版一年级数学下册教案（全册）教学进度表（一）、认识图形（二）（4课时）第一周（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周例1…………………………………………………4课时左右例2……………………………………………………7课时左右例3……………………………………………………4课时左右整理和复习………………………………………3课时左右（三）、图形的拼组（4课时）第五周（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周数数数的组成…………………………………………4课时左右读数写数………………………………………………4课时左右数的顺序比较大………………………………………5课时左右整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右摆一摆，想一想…………………………1课时(五)、人民币的认识（5课时）第八周认识人民币……………………………………………2课时简单的计算………………………………………………3课时(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周1．整十数加、减整十数…………………………6课时左右2．两位数加一位数和整十数……………………8课时左右3．两位数减一位数和整十数……………………12课时左右整理和复习…………………………………………4课时左右(七)、认识时间（6课时）第十四周小小店…………………………………………………1课时(八)、找规律（6课时）第十五周(九)、统计（6课时）第十六周(十)、总复习（10课时）第十六周至第十八周第1页共98页

1第一单元：单元教案单元教学内容：第一单元（认识图形（二））单元教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。单元教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。第一课时认识图形（二）课题认识图形（二）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第2－3页。1、认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解教学目标决问题方法的意识和能力。3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点从物体表面抽象出平面图形。第2页共98页

2教学难点建立平面图形的观念。长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，长方形、正方形、圆形、三角教学准备形、平形四边形。教学方法观察法、操作法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境搭一搭，画一画。出示情境图，学生分组活通过创设谈话：小朋友，你们喜欢搭积木吗？动。情境调动学生今天每组同学都准备了一些积木，全班交流，每的积极性，使我们一起来搭一搭，好吗？请每组组汇报用了哪些形学生轻松地进的同学一起搭一搭，搭好互相说一状的积木。入学习状态。说自己用了哪些形状的积木。二、教学互动1.放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用学生画一画。正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。在观察、问：（1）你刚才从书上第三、操作、画图等四幅图中学到了什么？你是怎么做学生自己动手数学活动中发的？操作，得出结论。展学生的空间观念，让学生（2）摸一摸描在纸上的正方体验学习数学形、三角形，感觉怎样？的乐趣。小组讨论：体与面的区别。学生汇报。2.师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。第3页共98页

3三、巩固练习1、画一画今天学过的图形。集体参与培养学生的审美能力。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。板书设计认识图形（二）圆三角形长方形正方形教学反思通过画一画、摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。第二课时认识图形（二）——拼一拼课题认识图形（二）——拼一拼教学内容人教版小学数学教材一年级下册第3页。1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。教学目标2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。教学重点通过各种方法弄清正方形、长方形、三角形和圆的特征，并能进行判断。教学难点图形的分解与组合教学准备长方形、正方形纸片、小棒教学方法引导探究法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习旧知1、出示一些图片，找出其中的学生汇报。通过复习长方形、正方形、三角形、圆。旧知，为本节2、用小棒分别摆出长方形、正学生动手摆一新课做好铺第4页共98页

4方形、三角形各一个。摆。垫。二、教学互动1、取出示先准备好的两张长方学生动手操作发形纸，如让学生思考，两个这样的现两个这样的长方长方形可以拼成什么样的图形呢？形可拼成一个正方形，也可拼成一个在观察、长方形。操作等数学活动中发展学生2、出示先准备好的四个小正方的空间观念，形，让学生想一想有几种摆法。学生自己动手让学生体验学操作，得出结论。习数学的乐趣。3、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）4、完成教科书P4、4。5、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，学生摆一摆。自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。三、巩固练习1、说一说今天学过的图形特征。集体参与培养学生的语言表达能力。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、用身边的物体画一画今天学过的图形。板书设计认识图形（二）圆三角形长方形正方形第5页共98页

5教学反思通过画一画、折一折的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，但学生的数学语言表达能力不强。要对学生多加强训练。第三课时认识图形（二）——用七巧板拼图形课题认识图形（二）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第4页。1．使学生进一步了解平面几何图形的特征。2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维教学目标能力，发展学生实际操作能力。3．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教学重点引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备七巧板教学方法动手操作法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、情境导入1、同学们，今天老师带来了一激发学生些图片，你们看看它们像什么？的学习兴趣。2、这些图案是由什么拼出来的？学生汇报。3、揭示“七巧板”七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。二、教学互动认识七巧板1、你们想不想玩七巧板？要想玩好七巧板，就要先认识七巧板，先请第6页共98页

6大家仔细观察七巧板，分一分，数在观察、一数，再比一比，看看你有什么发学生汇报。操作等数学活现？动中发展学生的空间观念，（1）学生仔细观察，交流自己的发让学生体验学现。习数学的乐趣。（2）用重合的方法比较三角形的大小。（3）小结并归纳。2、小结：一副七巧板中有五个三角形，其中有两个同样大的大三角形。一个中等的三角形和两个同样大的小三角形，除了三角形还有一个正方形和一个平行四边形这样七块图学生拼图，并汇报。形组成。动手操作，深入探究老师相信小朋友能玩好七巧板的游戏，下面我们就用七巧板来玩一玩拼图游戏。用两块拼图形你怎么知道自己拼的对不对？（重叠验证）2、用三块拼图形3、用五块拼图形4、如果把这7块图形组合在一起就第7页共98页

7成了一个什么图形？5、用整副七巧板拼图形学生操作并交流评比，对表现出色的小朋友进行表扬。三、巩固练习1、用七巧板拼不同的图案集体参与培养学生的审美能力。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、回家用七巧板拼出漂亮的图形。板书设计认识图形（二）教学反思通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感。第四课时认识图形（二）——练习课课题认识图形（二）教学内容第一单元认识图形1．巩固本单元学习的平面图形。2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维教学目标能力，发展学生实际操作能力。3．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教学重点引导学生各种不同的平面图形拼出不同形状的图案。教学难点激发学生创新意识，提高学生的审美能力。教学准备各种平面图形教学方法动手操作法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习各种1、同学们，我们这周都学习了学生汇报并画一回顾本单平面图形。哪些平面图形？请画一画。画。元所学知识。第8页共98页

8二、画一画。谈话：用你准备好的各种平面图学生拼，画。在拼一形拼一拼，画一画。拼，画一画的操作活动中，复习平面图形。培养学生说一说，你是用哪些图形画的，画学生汇报。的审美能力。的是什么？三、巩固练习1、做一张小练习。集体参与加强练习。小结与作业1、今天我们复习了什么？大家有什么收获？2、回家用各种平面图形拼出漂亮的图形。板书设计复习：认识图形（二）教学反思通过动手操作，充分调动了学生学习的积极性，培养了学生的美感，巩固了平面图形。第二单元：单元教案单元教学内容：《20以内的退位减法》单元教材分析20以内的退位减法，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境，列出减法算式。让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。由于20以内的退位减法的算式，部分学生有一些基础，尽管在计算时存在一些不完善的技能，根据学生原始计算方法，会出现算法多样，而不同算法的体现会给初学的学生带来困扰，不知哪种方法是最适合自己的。教材在本课的编排中着重呈现了“破十法”和“想加算减法”两种计算方法。根据一年级认知特点，通过摆一摆、圈一圈、说一说、填一填等活动，直观帮助学生思考并将思考过程表征出来，经过语言描述，注出算式过程图，经历数学符号等形式，让学生真正实现对算理的理解。同时在练习设计中允第9页共98页

9许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择自己喜欢的方法，给学生留下较大自主选择的空间。单元教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。单元重点：引导学生用多种算法计算20以内的退位减法单元难点：引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。单元课时安排：约课时教学准备：口算卡片、课件、小棒第一课时十几减9（一）课题十几减9（一）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第10页。1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步教学目标培养思维的灵活性。3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点掌握十几减九的算法。教学难点从多种算法中选优。教师：第9、10页主题图、课件；教学准备学生：小棒教法：引导探究法教学方法学法：采用合作交流共同探究法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、回顾准备：1、复习十几组成举手汇报通过创设2、拍手组成。情境调动学生3、创设情景的积极性，使出示：新年游园的主题图学生轻松地进过年你们去过年货市场吗？你们看入学习状态。第10页共98页

10看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？二、教学互动1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？你会解答吗？（1）分组探究使学生在2、整理算式理解的基础上15-9=14-9=12-9=掌握十几减9观察这几道算式，你能发现什么？（2）汇报成果的计算方法。3、大家就一起来研究十几减94、探索十几减9的计算方法。三、巩固练习出示百果树，你想吃什么就摘交流经验密切数学什么果子与生活的联（果子后面是算式）系，培养学生你能把算的快的小秘密告诉大学习数学的兴家，让小朋友们共同进步吗？学生试算趣。3、出示：迷宫路线图！展示学生作品。比一比谁能最快回到家！有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。5、学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。板书设计十几减九13—9=14—9=15—9=教学反思通过游戏、动手摆一摆各种方式学习十几减9，但班级大部分学生的计算能力不强，基本要用手指计算，更谈不上说算理。要每天强口算练习。第11页共98页

11第二课时十几减9（二）课题十几减9（二）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第11页。使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的教学目标推理能力。教学重点理解和掌握十几减9的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减9的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，16根小棒，口算卡。教法：引导探究法。教学方法学法：自主探究与合作交流的学习方法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入1、9+39+79+49+8独立完成，并汇通过复习9+59+99+69+2报结果以前的进位加2．填未知数。法，为学习新9+（）=119+（）=15的知识打下基9+（）=129+（）=16础。9+（）=139+（）=179+（）=149+（）=18二、教学互动1、出示例1图。仔细观察2、引导学生提出问题组织汇报使学生通3、组织学生列式过独立思考、组织学生试算小组合作、全板书：12—9=班交流、探究汇报交流12—9的计算4、探究12—9的计算方法。方法，体验计算方法的多样5、小结破十法性，并让学生从中感受成功的喜悦。第12页共98页

12三、巩固练习1．做一做的第1、2题。独立完成。密切数学与生活的联2．练习二的第1、2题。系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。板书设计十几减912—9=3想：①9+3=12②10—9=12—9=32+1=3教学反思学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，要充分调动学生的学习兴趣。第三课时十几减8课题十几减8教学内容人教版小学数学教材一年级下册第13页。1、理解“十几减8”的算理，学会“十几减8”的口算方法，正确计算“十几减8”的题目。教学目标2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减8”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点理解和掌握十几减8的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减8的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，小棒，口算卡。教法：引导探究法。教学方法学法：自主探究与合作交流的学习方法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图第13页共98页

13一、复习导入8+5=7+8=独立完成，并汇通过复习7+6=15-9=报结果以前的进位加6+8=5+7=法，为学习新5+9=13-9=的知识打下基础。二、教学互动1、出示例2图。仔细观察2、引导学生提出问题组织汇报使学生通3、组织学生列式过独立思考、组织学生试算小组合作、全板书：12—8=班交流、探究汇报交流12—8的计算4、探究12—8的计算方法。方法，体验计算方法的多样5、小结破十法性，并让学生从中感受成功的喜悦。三、巩固练习1．做一做的第1、2题。独立完成。密切数学与生活的联2．练习三的第1、2题。系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。板书设计十几减812—8=4想：①8+4=12②10—8=12—8=42+2=4教学反思学生学习破十法时，不理解。并且不会用数学语言表达。在教学时，要充分调动学生的学习兴趣。第14页共98页

14第四课时十几减7、6课题十几减7、6教学内容人教版小学数学教材一年级下册第14页。1、理解“十几减7、6”的算理，学会“十几减7、6”的口算方法，正确计算“十几减7、6”的题目。教学目标2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减7、6”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点理解和掌握十几减7、6的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减7、6的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，小棒，口算卡。教法：引导探究法。教学方法学法：自主探究与合作交流的学习方法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入7+5=7+8=独立完成，并汇通过复习7+6=15-8=报结果以前的进位加6+8=5+7=法，为学习新5+6=13-9=的知识打下基础。二、教学互动1、出示例3图。仔细观察2、引导学生提出问题组织汇报使学生通3、组织学生列式过独立思考、组织学生试算小组合作、全板书：13—7=班交流、探究13－6=汇报交流13—713－64、探究13—713－6的计算方法。的计算方法，第15页共98页

15体验计算方法5、小结破十法的多样性，并让学生从中感受成功的喜悦。三、巩固练习1．做一做的第1、2题。独立完成。密切数学与生活的联2．练习三的第3、4题。系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、口算练习。板书设计十几减7、613—7=6想：①7+6=13②10—7=313—7=63+3=6教学反思因为没有挂图，直接用书上的例图，学生直接用书上教授的方法，自己没有思考。尽量采用电教手段教学。第五课时十几减5、4、3、2课题十几减5、4、3、2教学内容人教版小学数学教材一年级下册第17页。1、理解“十几减5、4、3、2”的算理，学会“十几减5、4、3、2”的口算方法，正确计算“十几减5、4、3、2”的题目。教学目标2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减5、4、3、2”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并能熟练地进行口算。教学难点理解十几减5、4、3、2的思维过程，培养学生算法多样化思维。教学准备主题图，小棒，口算卡。第16页共98页

16教法：引导探究法。教学方法学法：自主探究与合作交流的学习方法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入9+5=7+6=独立完成，并汇通过复习7+6=15-8=报结果以前的进位加5+6=5+7=法，为学习新9+6=13-9=的知识打下基础。二、教学互动1、学生独立完成例4。12－5＝11－4＝组织学生试算12－4＝11－3＝组织汇报使学生通12－3＝11－2＝过独立思考、汇报交流小组合作、全2、探究12－5等的计算方法。班交流、探究12－5等的计5、小结破十法算方法，体验计算方法的多样性，并让学生从中感受成功的喜悦。三、巩固练习1．做一做。独立完成。密切数学与生活的联2．练习四的第1、2题。系，培养学生学习数学的兴趣。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习四的第3、4、5题板书设计十几减5、4、3、212—5=7想：①5+7=12②10—5=512—5=75+2=7第17页共98页

17教学反思加强学生的计算练习。第六课时用数学课题用数学教学内容人教版小学数学教材一年级下册第20页。1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。教学目标2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教学准备例5的情景图。教法：引导参与法教学方法学法：自主探究与合作学习的方法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入练习口算独立完成，并汇复习旧知12-5=11-8=8+3=报结果导入新课18-9=13-7=11-3=18-9=11-9=15-8=11-7=8+7=16-8=15-6=17-8=16-7=二、探索新知1、出示例5情景图：（1）请学生说说图上画了什么？小组活动：（2）由图上的内容你能想到什么？（1）在小组里把自引导学生说出想提数学问题。己的数学问题说给培养学生（3）教师提问：根据图上所画内容小伙伴听，看谁提收集信息、提你能提出什么问题？先自己进行独得问题多，不合适出问题、解决立思考。的其它同学给他指问题的能力2、小组活动：出来，并讲清原因。（1）在小组里把自己的数学问题说（2）学生在小组中第18页共98页

18给小伙伴听，看谁提得问题多，不提数学问题。合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小组中提数学问题。（3）教师巡视。3、全班共同提数学问题：只要提的合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。三、巩固练习做一做巩固计算方1、出示做一做：法，解决生活（1）学生读题。中的数学问题（2）你能说说这个题目的条件和学生回答。问题是什么吗？要解决这个问题，哪个条件是多余的？学生列式解答，并说一说算理2、小结：通过这节课的学习，你学会了什么？小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习五的第1、2、3题板书设计用数学16-9=7（人）教学反思通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，但学生对于解决问题时的多余条件的处理不理解。大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。第七课时用数学－－比多少课题用数学第19页共98页

19教学内容人教版小学数学教材一年级下册第21页。1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。教学目标2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教学准备例6的情景图。教法：引导参与法教学方法学法：自主探究与合作学习的方法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、游戏导入猜数游戏。全班参与通过游戏例如：老师手上有13颗磁豆，左手的方式来进行有8颗，猜猜右手有几颗？复习数学应用题。二、探索新知1、出示例6情景图：（1）请学生说说图上画了什么？小组活动：（2）由图上的内容你能想到什么？（1）在小组里把自引导学生说出想提数学问题。己的数学问题说给培养学生（3）教师提问：根据图上所画内容小伙伴听，看谁提收集信息、提你能提出什么问题？先自己进行独得问题多，不合适出问题、解决立思考。的其它同学给他指问题的能力2、小组活动：出来，并讲清原因。（1）在小组里把自己的数学问题说（2）学生在小组中给小伙伴听，看谁提得问题多，不提数学问题。合适的其它同学给他指出来，并讲清原因。（2）学生在小组中提数学问题。（3）教师巡视。3、全班共同提数学问题：只要提的第20页共98页

20合理的都予以肯定。加、减法均可，重点研究减法。4、根据问题列出算式并解答，写在课堂练习本上。三、巩固练习做一做巩固计算方1、出示做一做：法，解决生活（1）学生读题。中的数学问题（2）你能说说这个题目的条件和学生回答。问题是什么吗？怎么计算。2、小结：学生列式解答，并通过这节课的学习，你学会了什说一说算理么？小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习五的第4、5、6题板书设计用数学12－7＝5（个）教学反思通过情境教学，充分调动了学生的学习兴趣，大部分学生不能真正理解题意。可以利用游戏等方式加强这方面的练习。第八课时整理与复习课题整理与复习教学内容人教版小学数学教材一年级下册第24页。知识与技能：1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。教学目标2、比较熟练地口算20以内的退位减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。过程与方法：经历20以内退位减法表的形成过程，体验分类整理的思想方法。第21页共98页

21情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。教学重点进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。教学难点培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。教学准备20以内退位减法表、口算卡教法：引导探究法教学方法学法：自主练习法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、出示20以11-911-811-711-611-511-411-311-2小组活动：请小通过归纳内退位减法12-912-812-712-612-512-412-3朋友们在小组中互和整理，进一13-913-813-713-613-513-4表：相商量商量，看看步加深学生对14-914-814-714-614-5这个表有那些规20以内的退位15-915-815-715-6律？减法计算方法16-916-816-7的理解。17-917-818-92、引导学生找规律：1、仔细观察20以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？2、小组活动：请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？学生可能找到横、竖、斜等各种规律。3、组与组之间交流，教师启发：还能发现什么规律？各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发现。第22页共98页

22二、利用退位1、把差是6的算式一组一组地说减法表复习出来。仔细观察并举手汇说一说差是6的算式有哪几道？除报。比较熟练了表中算式，还有哪些？生答，师地口算20以板书。内的退位减法2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的？哪些是我们刚刚学习的？哪些是以后要学算式？3、小结：通过这节课，你学到了什么？三、巩固练习练习六第1、2题。学生独立完成。巩固计算方法。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习六的第3、4、5、6题板书设计整理与复习11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9教学反思我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第九课时20以内的退位减法的计算练习课题20以内的退位减法的计算练习教学内容练习一、二、三、四、五、六中的计算练习。1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。教学目标2、比较熟练地口算20以内的退位减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。第23页共98页

23教学重点进一步加深对20以内退位减法计算方法的理解，并能熟练地口算。教学难点培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。教学准备20以内退位减法表、口算卡教学方法学法：自主练习法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、出示20以11-911-811-711-611-511-411-311-2学生抢答。通过抢答内退位减法12-912-812-712-612-512-412-3来练习。13-913-813-713-613-513-4表：14-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9任意指一算式，看谁算得快。二、巩固练习练习一、二、三、四、五、六第学生独立完成。巩固计算方1、2题。法。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？板书设计20以内的退位减法的计算练习11-911-811-711-611-511-411-311-212-912-812-712-612-512-412-313-913-813-713-613-513-414-914-814-714-614-515-915-815-715-616-916-816-717-917-818-9教学反思我班学生的计算能力有所提高，还要多进行这方面的训练。第十课时20以内退位减法用数学练习课第24页共98页

24课题用数学练习课教学内容练习五、六中的应用题。1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。教学目标2、较熟练地掌握十几减几的算法。3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。教学重点根据图意提出合理的数学问题。教学难点根据已知条件提出数学问题，并解决简单的数学问题教学准备练习卷教法：引导参与法教学方法学法：自主探究法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、计算练习。口算接龙。（20以内的加减法练全班参与通过游戏习）的方式来进行复习数学计算。二、复习用数1、学生完成书本练习五第1、2、学。4、5、7、9。学生独立完成，并汇报。进一步培养学生收集信2、学生完成书本练习六4、5、6、息、提出问题、8。解决问题的能力小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、练习卷。板书设计用数学第25页共98页

25教学反思现在学生的文字理解能力有所提高，但提问题，解答问题的能力要继续加强练习。第三单元：单元教案单元教学内容：第三单元分类与整理单元教材分析学生已经有了一定的分类与整理的能力，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会分类与整理的方法。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，让学生用不同方法进行分类，训练学生的分散思维能力。单元教学目标：1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。单元重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。单元难点：会用不同的标准进行分类。单元课时安排：约2课时教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形、三角形、圆形等。第一课时分类与整理课题分类与整理（单一标准）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第27页。1、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类教学目标的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能第26页共98页

26力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗教学重点漏。教学难点会用不同的标准进行分类。教学准备例图教学方法观察法、操作法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢搭积木学生分组活通过创设吗？今天每组同学都准备了一些积动。情境调动学生木，我们一起把这些积木分类整理全班交流。的积极性，使一下，好吗？学生轻松地进入学习状态。二、教学互动1、感知分类出示例1师：你们都看到了什么？（很多漂学生说一说亮的气球）师：这么多气球放在一起很乱，可在观察的以怎样分类呢?数学活动中发揭示课题，生活中把一样的东西放展学生的语言在一起就叫分类。这节课我们来学表达能力，让习分类与整理。学生体验学习板书课题：分类与整理（1）数学的乐趣。2、巩固发展体验分类师：有这么多气球，可以怎样分类学生汇报。呢?请你仔细观察一下，说一说你的分法。（1）按形状分类师：按形状来分一分，可以分成几第27页共98页

27类，每种气球各有几个？板演分法。（2）按其他标准分类师：还可以怎样分类呢?先分一分，再数一数。板演分法。三、巩固练习1、练习七1、2、3题，学生集体完集体参与培养学生的分成。类与整理的能2、开放练习拓宽思路（分正方体）力。师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流小结与作业师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不同标准，比如：物体的大小，用途……只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。作业：对自己房间的物品进行分类整理。板书设计分类与整理（1）分类：按形状分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个）按颜色分：红色（）黄色（）绿色（）教学反思通过摆一摆的动手操作，充分调动了学生学习的积极性，因为准备工作不够充分，没有为学生准备更多更丰富的物品来分类，课堂不够活跃。第二课时分类与整理课题分类与整理（不同标准）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第28页。1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。教学目标2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。教学难点体验不同分类标准下的结果的多样性。第28页共98页

28教学准备例图教学方法观察法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境1．回顾旧知，明确学习分类的意学生说一说。通过复习义。旧知，使学生复习：上节课我们已经学了按一个快速地进入学标准进行分类，谁能说说什么是“分习状态。类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类与整理”。板书课题：分类与整理（2）二、教学互动1．不同标准下的不同分类出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。在观察的2．小组交流。小组交流数学活动中发要求：说说你是怎么分的，再听听展学生的语言别人是怎么分的。表达能力，让3．指导看书。学生体验学习a．说说书上两个小朋友是怎么分学生汇报。数学的乐趣。的。b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习1．分图形（第30页第4题）独立完成要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？培养学生在表格中表示分组结果。学生汇报的分类与整理2．分图片。（第31页的第5题。）的能力和语言启发：现在请你们仔细观察这组动表达能力。物，你能找出多少不同的地方？你第29页共98页

29们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4．混合练习。（第31页的第6题）小结与作业小结：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。作业：整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类结果制成一份简单的统计表格。板书设计分类与整理（2）分类的标准不同，分类的结果就不同教学反思学生完成练习的时间过长，部分学生完全不理解题目的意思。对于这些学生要做好的更充足的课前准备。第四单元单元教案一、教学内容：教科书31~45页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。二、教学目标：1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。第30页共98页

30三、教学重点：100以内数的读法和写法。四、教学难点：1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。2、数位的意义。3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。五、教学建议：1、加强学生的实践活动（1）选取、提供每次活动的素材。（2）制订人人参与的、高效的活动规则。（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。（4）对学生进行爱护学习资源的教育。2、突出基本原理的教学。3、继续重视培养学生的数感。4、关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。六、课时安排：（10课时）1、数数数的组成…………………………………1课时2、读数写数…………………………………………2课时3、数数数的组成、读数、写数练习……………1课时4、数的顺序比较大小……………………………1课时5、比多少…………………………………………1课时6、整十数加一位数和相应的减法…………………3课时实践活动：摆一摆，想一想………………………1课时7、机动课时4课时第一课时数数数的组成课题数数数的组成教学内容人教版小学数学教材一年级下册第34、35页。第31页共98页

31知识与技能：能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。情感与态度：教学目标培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。过程与方法：培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。教学重点认识100以内的数，能熟练地数100以内的数，认识计数单位“一”和“十”。教学难点弄清数的组成、会数整十数左右的数。教学准备课件、礼品袋教法：引导探究法教学方法学法：自主探究与合作学习教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、导入新课1、创设情境：今天是我妹妹学生动手数利用旧知的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋引入，提出问糕（20根），猜猜看有多少根？题。2、谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？3、引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根？4、小结：10个一是一十，2个十就是二十。5、以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。二、重视学法1、在尝试和思考中学会数数：你探究，解决问们会数20到100之间的数吗？第32页共98页

32题（1）一根一根地试数小棒，从31数到100。学生试数（2）10根10根地数100根小同位配合，一人拿将已有的棒，归纳：几个十就是几十，10个小棒，两人一起数：20以内数的组十是100。从21数到30。成知识迁移到2、在观察和游戏中掌握数的组探索新知的活成：动中来，运用（1）观察三张卡片：实物操作和知用小棒表示64、22、42的组成、用识迁移类推的汉字表示三个数的组成。方法来突破难（2）看图回答问题：点。①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？②出示2捆小棒和2根小棒，一学生当小老师，出共是多少？它是怎样组成的？题考大家。③出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。④小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。（3）师生“对口令”：师29生2个十9个一……（4）35页做一做：独立完成。三、体验成功让学生独立解决智慧爷爷在各个难独立完成愉悦，独闯难关中提出的问题。关：1、与七十相邻的两个数是（）通过一系和（）。一百里面有（）个时，学生汇报列不同的练习一百里面有（）个一。达到巩固新知4个一和6个十组成（）。的目的。数出三十二前面的五个数：.第33页共98页

332、接着数：九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。3、练习八第1题：（估一估，数一数）。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计数数数的组成10个1是1010个10是100教学反思通过实物让学生数一数，初步建立100以内的数的概念，培养学生的数感，大部分学生能顺利从1数到100，只有个别学生在49数到50这样的转折处会出问题。实物操作激发了学生的学习兴趣，学生在数数过程中理解数的组成。但是我班学生的数学语言表达能力一直不强，只有个别学生能做到准确无误的说出。第二课时读数写数课题读数写数教学内容人教版小学数学教材一年级下册第37页。知识与技能：能够正确地、熟练地读写100以内的数。过程与方法：教学目标结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。情感与态度：进一步尝试用自主探索的方法获得新知。教学重点100以内数的读法和写法。教学难点数位的意义。教学准备计数器、数位板、数字卡片。第34页共98页

34教法：引导探究法教学方法学法：探究体验的学习方式教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入：1、十个十是（），一百里面有举手汇报设计数的（）个一。组成练习，主2、6个一和3个十组成（）。要是起到铺垫3、7个十和6个一组成（）。作用。4、89里面有（）个十和（）个一。5、62里面有（）个一和（）个十。二、学习读数、1、教学例3：写数：（1）同桌两个一组摆出27根学生在计数器小棒。先说一说它的组成，然后想上拨珠表示27。边一想，2捆（即20根）应摆放在计拨边叙述：2个十在数器的那个数位上？7根呢？十位上拨2颗柱，7通过学生（2）在数位板上用数字卡片摆个一在个位上拨7自主探索和讨出27，并读出来。提问：“2在哪颗珠。论交流来发现个数位上？7在哪个数位上？”和总结100以（3）教师再摆出72根小棒，用内数的读法与同样的方法完成以上过程。当学生让学生对比27与72写法，有利于写出并读出72。中的“7”、“2”学生知识的形2、教师将写得又整洁又美观的学的意义成。体验知识生作业进行展示，并抽出其中一个的形成过程。数（如67）提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？”（2）例3下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要学生独立写出例3用0占位。中上面一组数，写3、教学100：完后轻声读一读。（1）让学生利用计数器拨珠。第35页共98页

35先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是非颠倒多少？怎样用学生在课本上尝试计数器上的珠子表示？”写出一百，并轻声（2）在十位上，一个一个地拨，读一读。拨出9颗后提问：“这9颗珠表示多少？”“再拨一颗表示几个十？”请学生对着数位“10个十怎样用计数器上的珠子表，同位互相说一表示？怎样读写？说，从右边起，第（3）教师在黑板上展示100的一、二、三位各是写法，让学生将自己写的和老师写什么数位？每个数的比一比，看谁写得整洁、美观。位上的数各表示什对写得不美观的在练习本上再写。么？然后在数上填（4）让学生再回头看例3、例3空。中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读书和写数，都应从高位起。”三、练习37页做一做1、2题。独立完成通过一系列不同的练习学生汇报达到巩固新知的目的。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计读数写数百十个24从右边起，第一位是个位；第二位是十位第36页共98页

36第三位是百位读数和写数都是从高位起教学反思本节课以“学生的发展为本”精心设计，从学生的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。在这样的教学设计中，学生不光学到了知识，其动手能力、交流合作技巧也得到了发展。第三课时数的顺序课题数的顺序教学内容人教版小学数学教材一年级下册第41页。知识与技能：掌握100以内数的顺序。过程与方法：教学目标掌握100数表中数的排列规律。情感与态度：培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点发现100数表中数的排列规律。教学难点排列规律的表达。教学准备100数表教学方法教法：引导探究法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入：1、数数：从77数到100；从全班齐数复习是起63数到56。到铺垫作用。2、写数：三十六四十八五十二七十五二、自主探索：1、数的顺序。（1）观察100以内百数图（课学生独立填满在涂色活本上），想一想这些数的排列有那表中空格然后两人动中加深对数第37页共98页

37些特点？一组，进行找数活位意义的理（2）（请个位上是9的数字宝宝跳动。可模仿小精灵解，提高学习绳等等）按第1题的要求给指聪聪和明明的提数学的兴趣。定的数涂色。问，采用互问互答的方式找数。三、练习41页做一做1、2题。独立完成通过一系列不同的练习学生汇报达到巩固新知的目的。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计数的顺序1、2、3、4、5、6、7、8、9、1011、12、13、14、15、16、17、18、19、2021、22、23、24、25、26、27、28、29、3031、32、33、34、35、36、37、38、39、4041、42、43、44、45、46、47、48、49、5051、52、53、54、55、56、57、58、59、6061、62、63、64、65、66、67、68、69、7071、72、73、74、75、76、77、78、79、8081、82、83、84、85、86、87、88、89、9091、92、93、94、95、96、97、98、99、100教学反思本课教学，首先创设了数学王国开运动会的情境，激发了学生学习的积极性，在随后的探索百数表里数的排列规律的教学中，教师再次创设了给运动服涂色的情境，激发学生求知的欲望。在探索百数表里数的排列规律时，教师注重启发引导，让学生们横着看、竖看看、斜看看寻找各数的规律。把学生带到一个轻松愉悦的氛围中，让他们在练习中享受成功的乐趣。第四课时100以内数的大小比较课题100以内数的大小比较教学内容人教版小学数学教材一年级下册第42页。教学目标1.知识与技能：会比较100以内数的大小，能正确地运用“＜”、“＞”第38页共98页

38或“＝”表示两个数的大小关系。进一步巩固100以内数的顺序；初步感受一列数蕴含的规律。继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力。2．过程与方法：经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。3．情感态度与价值观：培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践、观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。教学重点掌握比较100以内数的大小的方法。正确比较100以内数的大小和引导学生清楚地表述自己比较两个数的大小教学难点的方法．1-9的数字卡片两套，五张数字卡片（上面分别写有1个两位数）27张教学准备小图片（上面分别写有1个两位数），课件，两根跳绳，一个秒表，100根小棒（10根一捆），计数器。教法：引导探究法教学方法学法：操作法，合作交流法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、激趣导入：谈话：我们班的同学在大课间两学生进行跳通过游戏时，跳绳跳得特别棒，现在请推荐绳比赛，其它同学的方式，引出两位同学进行跳绳比赛，好不好？当小裁判，数一数。课题，调动学（两同学比赛，其它同学数）生学习的积极他们的两人的成绩是多少？谁学生汇报性。获胜？为什么？刚刚这位小裁判说谁跳得多，谁跳得少，这就是我们今天这节课要探究的100以内数的大小比较。（揭示课题，板书课题）二、自主探索：1、探究十位上的数是不同的两位数的大小比较的方法。学生独立完学生摆一谈话：请1、3、5组用小棒摆出成。摆，拨一拨，37，2、4、6组摆出43，同桌之间同桌之间交比一比，说一看一看，比一比，看谁的数大？你流。说，先通过看第39页共98页

39们是怎样比的？实物，再比数小结：两位数比大小，先比十位，的大小，建立十位上的数大，这个数就大。数的大小的概念。学生独立完2、探究十位上的数是相同的两位成。数的大小比较的方法。同桌之间交谈话：请1、3、5组在计数器上流。拨出25，2、4、6组的同学在计数器上拨出23，同桌之间看一看，比一比，看谁的数大？你们是怎么比出来的？小结：两位数比大小，先比十位，十位上的数相同，再比个位，个位上的数大，这个数就大。三、游戏练习谈话：数学国王请我们一起去玩独立完成通过一系游戏，想不想玩？（幸运大比拼）列不同的层次1、两位同学上来抽两张数字卡片，学生汇报的游戏练习达比一比，谁的数大？到巩固新知的2、三位同学上来抽两张数字卡片，目的。比一比，谁的数大？游戏升级3、两位同学上来从1－9的数字卡片中各抽两张，第一张放在十位上，第二张放在个位上，看谁的两位数学生游戏大？为什么？4、两位同学上来从1－9的数字卡片中各抽两张，第一张放在个位上，第二张放在十位上，看谁的两位数大？为什么？小结与作业总结：这节课我们学习了什么？两位数的大小比较的方法是什么？今天这节课老师对大家的表现点个赞，夏老师为全班同学准备了一份小礼物，请拿到礼物后，根据礼物上的数字排队，大于60的排一队，小于60的排一队。（排好队下课）第40页共98页

40板书设计100以内数的大小比较37<4325>23教学反思本节课以游戏方式导入，游戏方式练习，利用动手摆一摆，拨一拨来突破重难点。让学生说比较两个数的方法，体会数的大小的比较，为以后更大数的大小比较做好准备。本节课的游戏是为课堂内容而设计，让学生在游戏中巩固新知，学生的学习积极性很高。不过，这节课的书面练习没有，无法了解学生的做题能力，课堂最终要回归课本。第五课时比多少课题比多少教学内容人教版小学数学教材一年级下册第43页。1、使学生在具体的情境中感知100以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。教学目标2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。教学重点能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。教学难点会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。教学准备例6主题图课件。教法：引导探究法教学方法学法：探究体验的学习方式教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、回顾旧知，1、口答：通过复习揭示课题：学生汇报（1）3个十和6个一是数的组成，两（）。数比较大小的（2）7个十是（）。第41页共98页

41（3）8个一和7个十组成（）。方法来导入新2、比较两个数的大小，并说一说你课。是怎样比较的：354378764540二、新课教学课件出示主题图。学生独立完使学生在成。让学生根据这三幅图用“多一些、具体的情境中少一些、多得多、少得多”说一句感知100以内同桌之间交话。流。的数的多少，会用“多一些、3、联系生活实际举例，让学生用语言描述生活中某两个两位数之间的少一些、多得大小关系。多、少得多”学生独立完描述数之间的成。大小关系同桌之间交流。三、巩固练习1、43页做一做。独立完成通过多种多样的练习来学生汇报2、练习九第4题：青蛙可能吃了对本节课所学多少只害虫？（在合适的答案下面的知识进行巩画“”。）说一说你是怎样想的？固。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？板书设计比多少58比15多得多第42页共98页

4215比58少得多15比10多一些10比15少一些教学反思第六课时生活中的实际问题课题生活中的实际问题教学内容人教版小学数学教材一年级下册第46页。1、初步培养学生在具体的生活情境中收集信息，提出问题并解决问题的能力。2、通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问教学目标题的抽象过程，感受知识的现实性。3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重点灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题。教学难点运用恰当的方法和策略解决实际问题。教学准备课件教法：引导探究法教学方法学法：探究体验的学习方式教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境，出示教材第46页情境图：情境引引入课题（1）观察图，你从中知道了什么信学生汇报入，激发学生息？学习兴趣。第43页共98页

43（2）问题：能穿几串？板书：用数学二、新课教学（1）先小组内讨论，看有什么办法学生讨论并汇解决这个问题。报。使学生在具体的情境中来解决实际问（2）你认为哪种方法最好？选择学生汇报，谈感你最喜欢的方式来解决这个问题。受。题。三、巩固练习游戏活动，运用新知小组活动，汇报。通过多种游戏名称：帮老师分饼干。（完成多样的练习来做一做）对本节课所学2、练习十第1、2、3、题。说一说你是怎样想的？的知识进行巩固。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？板书设计用数学教学反思第七课时整十数加一位数和相应的减法课题整十数加一位数和相应的减法教学内容人教版小学数学教材一年级下册第48页。第44页共98页

441、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。教学目标2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点学会计算整十数加一位数和相应的减法。教学难点理解计算整十数加一位数和相应的减法的方法。教师：例8课件；教学准备学生：小棒。教法：引导探究法教学方法学法：探究体验的学习方式教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、导入新课在（）里填上“>”、“<”复习旧知或“=”。学生汇报导入新课78（）7333（）41二、创设情境，1、教师创设情境。学生根据此活动提要使学生学习新知谈话：我班同学最近表现特别好，出数学问题。理解是依据加老师为了奖励大家，去文具店买了法的含义，将一些写字本做奖品。30和2合起课件出示主题图。学生列出算式来，而计算30+2的结果，并解答。2、谁能提出一个数学问题？则是依据百以一共买了多少本？内数的组成，3个十和2个一怎么解决这个问题？组成32。要使学生理解3、解答求一共多少本的问题，列是依据减法的出加法算式30+2第45页共98页

45含义，从32中去掉2，而计算32-2的结果，则是依据数的组成知4、解答求还剩多少本的问题，列出减法算式32-2识，从3个十2个一中去掉2个一，的3个十，就是30。5、2+30=，学生独立思考，用不同的方法算得结果。三、巩固练习1、摆一摆，算一算。第48页做独立完成通过多种一做第1题。多样的练习来学生汇报对本节课所学2、数学游戏：谁先吃到玉米？（第的知识进行巩48页做一做第2题。）固。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？板书设计整十数加一位数和相应的减法30+2=32—2=2+30=教学反思第46页共98页

46第八课时摆一摆想一想课题摆一摆想一想教学内容人教版小学数学教材一年级下册第51页。1、学生通过实践操作，进一步巩固数位及数值的概念。2、通过探索100以内数的特点及排列规律，使学生进一步加深对100以教学目标内数的认识。3、通过探究规律，培养学生初步的归纳能力及抽象能力，发展学生的形象思维。通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数值概念，加教学重点深对100以内数的认识。教学难点培养学生初步的归纳能力，发展学生良好的思维方式。教学准备数位表、小圆片、计数器、百数表。教法：引导探究法教学方法学法：实践操作与合作交流法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入（1）回忆一下：我们已经认识100复习旧知以内的数了，谁能告诉大家，数位学生汇报顺序从哪边起第一位是个位，第二导入新课位是什么位？第三位呢？（2）出示计数器。二、学生活动1、摆数游戏。通过游戏摆一学生活动摆，让学生体谈话：你能用3个圆片在数位表中验数的组成。摆出不同的数，能摆几个？请写出来？（能摆4个不同的数）小组比赛第47页共98页

47学生归纳培养学生的你能用4个圆片在数位表中摆归纳能力。出不同的数，能摆几个？请写出来？（能摆5个不同的数）5个呢？6个，7个，8个，9个呢？三、巩固练习摆一摆独立完成通过动手（用几个圆片摆数）操作练习来对学生汇报本节课所学的知识进行巩固。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？板书设计摆一摆，想一想用2个圆片摆：2，11，20（3个数）用3个圆片摆：3，12，21，30（4个数）用4个圆片摆：4，13，22，31，40（5个数）……教学反思第九课时100以内数的认识练习课课题100以内数的认识练习教学内容练习第48页共98页

481、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识。教学目标3、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。教学重点进一步加深对100以内数的认识。教学难点培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。教学准备课件教学方法学法：自主练习法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、出示1001、2、3、4、5、6、7、8、9、10通过同桌数表。11、12、13、14、15、16、17、18、19、20之间来说一21、22、23、24、25、26、27、28、29、30说，让每一位31、32、33、34、35、36、37、38、39、40学生得到练41、42、43、44、45、46、47、48、49、50习。51、52、53、54、55、56、57、58、59、6061、62、63、64、65、66、67、68、69、7071、72、73、74、75、76、77、78、79、8081、82、83、84、85、86、87、88、89、90同桌交流。91、92、93、94、95、96、97、98、99、100（1）任意指一行、一列数，说说这些数的特点。（2）任意选择一个数，说说他的组成。（3）任意选择二个数，比大小，并用多一些，多得多，少一些，少得多说一说。小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？2、用100数表中的数，选择二个数，比大小。板书设计100以内数的认识1、2、3、4、5、6、7、8、9、1011、12、13、14、15、16、17、18、19、2021、22、23、24、25、26、27、28、29、30第49页共98页

4931、32、33、34、35、36、37、38、39、4041、42、43、44、45、46、47、48、49、5051、52、53、54、55、56、57、58、59、6061、62、63、64、65、66、67、68、69、7071、72、73、74、75、76、77、78、79、8081、82、83、84、85、86、87、88、89、9091、92、93、94、95、96、97、98、99、100教学反思第十课时100以内数的认识练习课课题100以内数的认识练习教学内容练习1、通过归纳和整理，进一步加深学生对100以内的数的认识。教学目标2、比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。3、培养学生的观察能力和归纳概括能力。教学重点比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。教学难点培养学生归纳概括能力，体验分类整理思想。教学准备课件教学方法学法：自主练习法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、游戏练习1、同桌两人摆小棒，其中一个人摆几十，同桌交通过同桌另一个人摆几摆，然后说算式。流。之间来说一说，让每一位学生得到练2、完成练习题。习。第50页共98页

50小结与作业1、今天我们学了什么？大家有什么收获？板书设计100以内数的认识40+5＝455+40＝4545－5＝4045－40＝5教学反思第五单元《认识人民币》单元分析一、教学内容：教科书52～54页。认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。二、教学目标：1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。2、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。3、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。4、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。三、教学重点：认识各种面值的人民币。四、教学难点：有关人民币的简单计算。第51页共98页

51五、教学建议：1、为学生提供本单元学习用的模拟钱币。2、设计好学生的实践活动。3、关于物品单价的教学。让学生知道：（1）单价中小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角。（2）物品价格用这种方法表示是人们在长期的生产实践和交流活动中总结出来的，它体现了数学的简洁美。六、教材编写特点：1、突出人民币的商品功能和社会生活中的重要作用。2、集中学习各种面值的人民币。3、突出以元为单位的人民币的教学。4、增加认识物品价格的教学。5、创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。七、课时安排：4课时机动课时3节第一课时认识小面值的人民币课题认识小面值的人民币教学内容人教版小学数学教材一年级下册第52、53页。1、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。教学目标2、能较熟练地辨认各种小面值的人民币。3、感受数学与实际生活的密切联系。教学重点认识各种小面值的人民币。教学难点认识各种小面值的人民币。第52页共98页

52教师：教学挂图，课件；教学准备学生：人民币的学具教法：引导探究法教学方法学法：自主探究与合作学习教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、创设情境，1、教师出示购物图和乘车购票图：举手汇报通过设计小朋友们在干什么？生活中常见的激发兴趣：情境来激发学买东西要用钱，乘车买票要用生对本节课的钱……钱与我们的日常生活中紧密兴趣。相关，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。谁知道我们国家的钱叫什么？（板书课题：认识人民币）2、在我们的生活中哪些地方要用到人民币？3、出示例图，提问：“小朋友在干什么？”“存钱是为了什么？”“你有零花钱吗？”“你有存钱的习惯吗？”今天，老师请来了两位小朋友——聪聪和明明。他们要看一看我们同学谁学得最好！二、新课教学1、我们现在使用的是我国发行的由于学生有认第5套人民币。（出示课件）识人民币的基础，因此，这（1）仔细看，这些钱你们都认个环节通过小识吗？说一说你是怎么认组间的讨论，识这些钱的？①区别新版和旧版：以1元为例。让学生自己去讨论，探究而分别出示新版和旧版的1元人民进一步认识人第53页共98页

53币：教师任意出示一张民币，并养成大额人民币，让学热爱人民币的这两张1元的人民币有什么不同？生说一说面值是多习惯。它们可以用来干什么？少？②区别纸币和硬币：以5角为例。分别出示5角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？每个学生先将课前准备的模拟人民币这两个5角的人民币有什么不同？进行分类，然后在小组交流各自的分出示5角硬币：背面有什么？类方法。国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。让学生数一数各类2、学习例1。面值的人民币一共教师展示：有多少个，比一比哪种面值的人民币①先展示1元的人民币；品种最多？那种最②在展示以角位单位的人民币；少？通过换钱游戏，加深学生③最后展示以分为单位的人民对1元=10角，币。观察书上的人民币1角＝10分关和我们平时所见的系的理解，体（1）说一说：还可以按什么分人民币有什么不会数学与实际类？（质地，数的大小，新旧版）同？生活的联系，（3）说一说两种1元、5角、从而感受有价的人民币的币值是相同的吗？它们值的数学。的图案、颜色各有什么特征。（4）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币。学生在自己在桌上先摆出1个1元的教师说明：像这样，在人民币的左硬币（或纸币）？，下角有一道红色斜线，这叫做样币，第54页共98页

54是不可以使用的？再摆出与1元等价的10个1角硬币3、学习例2。（1）师生做换钱游戏。①教师出示一张1元币，并提问：用1元币来换老师的1角币，应换几张？②教师出示一张1角币，并提问：用1元币来换老师的1分币，应换几张？（2）继续做换钱游戏。①教师出示一个1元的硬币，并提问：“你应拿几个1角的硬币才能换取老师手中1元的硬币？”。三、巩固练习1、做一做：独立完成让学生（1）第1题：同做换钱游戏（2）第2题：加深对人民币学生汇报2、完成练习十二1、2题。的单位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计认识小面值人民币元角分1元5角5分2角2分第55页共98页

551角1分1元＝10角1角＝10分教学反思第二课时：认识大面值人民币（二）课题认识大面值人民币教学内容人教版小学数学教材一年级下册第54页。1、使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。教学目标2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。3、感受数学与实际生活的密切联系。教学重点认识各种大面值的人民币。教学难点认识各种大面值的人民币及换钱。教师：教学挂图，课件；教学准备学生：人民币的学具教法：引导探究法教学方法学法：自主探究与合作学习教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入：1、1元=（）角学生同位做换进一步加钱游戏：深有关人民币2、（1）用1元的可以换几个2角的一些知识。的？（2）用五角的可以换几个2角的第56页共98页

56和几个1角的？二、新课教学1、学习例3。由于学生有认说一说你是怎么认识人民币的基（1）出示5元、10元、20元、50识这些钱的？础，因此，这元、100元。个环节通过小谈话：你是怎样认识这些钱的？组间的讨论，教师任意出示一张让学生自己去大额人民币，让学讨论，探究而生说一说面值是多进一步认识人少？民币，并养成2、学习例4。热爱人民币的（1）教师和学生做换钱游戏。习惯。教师先分别出示面值是2元、5元、每个学生先将课前10元的人民币，并提问：“用面值准备的模拟人民币是1元的人民币和老师兑换，应该进行分类，然后在用几张？”小组交流各自的分通过换钱活（2）教师在出示面值是20元、类方法。动，理解等值50元、100元的人民币，让学生用钱的换算。面值是10元的人民币和老师兑换。指名说一说怎样兑换的？说一说你是怎样想的？（思考过程：20元里面有2个10元，所以要用2张10让学生数一数各类元的。）面值的人民币一共有多少个，比一比（4）在我们是日常生活中，这哪种面值的人民币些以“元”为单位的面值的人民币品种最多？那种最的使用率是最多的。少？观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同？第57页共98页

57三、巩固练习1、做一做：独立完成巩固练习。（1）第1题：（2）第2题：学生汇报2、完成练习十二3、4题。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计认识大面值人民币（二）5元10元20元50元100元一张10元换（）张5元一张10元换（）张1元……教学反思第三课时：人民币的简单计算课题简单的计算教学内容人教版小学数学教材一年级下册第57页。1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。教学目标2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功第58页共98页

58能和作用，并知道爱护人民币。教学重点有关人民币的简单计算。教学难点统一单位的计算方法。教师：教学挂图；教学准备学生：模拟人民币。教法：引导探究法教学方法学法：活动体验法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入：1、出示上两节课所认识的人举手汇报进一步强民币学生辨认。化学生对人民币的认识，加2、填空：深学生对1元1元=（）角=10角关系的1角=（）分理解，体会数学与实际生活的联系。二、新课教学1、学习例5。使学生认识各学生先借助自己摆种面值的人民（1）出示1张1元的纸币或1的学具“1元2角”币，并会进行个1元的硬币和2个1角的硬币，进行操作和思考，简单的计算请学生说出是多少钱。学生动手在再同桌互相交流。自己的桌上摆出1元2角钱。学生演示操作过程（2）教师提问：“1元2角等于多少角？”。（3）教师进一步提问：“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角？”引导学生在操作的基础上抽能运用所学知象出思考的一般方法：1元是10角，识解决在日常1元2角就是10角加上2角，等于生活中的购物第59页共98页

5912角。问题。（4）引导学生逆向思考：“12角=（）元（）”。让学生理解10角是1元，还有2通过购物活角，所以12角=1元2角。动，使学生初步体会人民币学生汇报在社会生活、2、学习例6。商品交换中的出示例图，说一说这些物品的功能和作用，价格。并知道爱护人民币。谈话:你能提出什么数学问题？三、巩固练习1、做一做：独立完成巩固练习。（1）第1题：（2）第2题：学生汇报2、完成练习十二7、8题。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计简单的计算1元2角＝（12）角5角+8角＝13角＝1元3角教学反思第60页共98页

60第四课时：用数学－买东西课题用数学－买东西教学内容人教版小学数学教材一年级下册第58页。1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。教学目标3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点解决如何把钱正好用完的问题。教学难点体验解决问题方法的多样性和优化策略。教师：实物。教学准备学生：模拟人民币。教法：引导探究法教学方法学法：自主探究和合作交流。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入：说说这里有多少钱？举手汇报进一步强化学生对人民币的认识，体你能用这些钱买些什么东西？会数学与实际生活的联系。二、新课教学1、模拟购物情景，出示4本杂志的价格：小组交流能运用所学知识解决在日常5元6元8元7元生活中的购物提出问题：13元钱正好买哪两种杂问题。志？第61页共98页

61通过购物活分析问题：从题目当中你知道了什动，使学生初步体会人民币么？问题是什么？怎样解答？在社会生活、学生汇报商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。三、巩固练习1、做一做：独立完成巩固练习。（1）第1题：（2）第2题：学生汇报2、完成练习十三第4题。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计用数学8元+5元＝13元教学反思第五课时：认识人民币（练习课）课题认识人民币（练习课）教学内容人教版小学数学教材一年级下册练习十二。教学目标1、使学生进一步加深各种面值的人民币认识，并会进行简单的计算。第62页共98页

622、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。教学重点有关人民币的简单计算。教学难点统一单位的计算方法。教学准备课件教学方法练习法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入：1、认识各种人民币。举手汇报进一步强化学生对人民（出示各种人民币让学生认）币的认识，加2、1元=（）角深学生对1元1角=（）分=10角，1角＝10分关系的理解，体会数学与实际生活的联系。二、练习1、独立完成练习十二第1题。学生汇报通过各种方式的练习，让学生进一步2、用游戏的方式完成第2、3题。同桌玩游戏。加深对钱的认识，并会进行3、独立完成练习十二第4、5、6汇报交流。简单的计算。题。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计认识人民币（练习课）1元＝10角1角＝10分第63页共98页

635元5角＝（55）角14角＝（1）元（4）角教学反思第六单元单元教学计划单元教学内容：第六单元100以内的加减法单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。第64页共98页

643、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。单元教学重、难点：（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。单元课时安排：1整十数加、减整十数………………………3课时2两位数加一位数和整十数…………………4课时3两位数减一位数和整十数…………………6课时5整理和复习…………………………………2课时第一课时：整十数加减整十数课题整十数加减整十数教学内容人教版小学数学教材一年级下册第62页。1、初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。教学目标2、培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。3、通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。教学重点正确掌握口算方法。教学难点培养学生的心算能力。教学准备课件教法：迁移类推学习新知教学方法学法：探究体验与合作交流相结合教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图第65页共98页

65一、激趣导入谈话：这次期中考试，我们学校有许多同学考出了优异的成绩，学校为了奖励这些同学，买来一些奖学生回答激发学生品奖给他们。兴趣。请你当颁奖嘉宾，为这些同学颁奖。老师这里有多少个本子？二、教学互动（1）同学们，你能根据刚才的这些学生汇报让学生在数学信息，提出什么数学问题？自主探索和合作交流中了解（2）怎样解答？到，计算整十（3）列式：10+20＝30数加、减整十汇报交流。数，可以用十20-10=10作单位，数出你是怎样算的？用小棒摆一摆结果，还可以根据整十数的组成想出得数。三、巩固练习做一做第1、2题。独立完成巩固练习加深理解小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计整十数加、减整十数10+20=10+30=30-10=教学反思第二课时：两位数加一位数和整十数第66页共98页

66课题两位数加一位数和整十数教学内容人教版小学数学教材一年级下册第64页。1、使学生学会两位数加一位数，整十数不进位加的口算方法，能正确的进行口算。教学目标2、培养学生的计算能力。教学重点掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法，会正确进行口算。教学难点掌握正确的计算方法，提高学生的计算能力。教学准备练习本、课件教法：引导探究法教学方法学法：自主学习与合作探究相结合的方法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图旧知复习，引突出整十数1、30+65+2060+4学生回答入新知。9+40加整十数与整十数加一位数30+6050+2060+4050+50的区别2、65是有几个十几个一组成的？29是有几个十几个一组成的？二、教学互动(1)出示例图，从图中你知道了什么学生汇报通过摆一信息？摆、想一想、说一说等活动是学生亲身经（1）同学们，你能根据刚才的这些数学信息，提出什么数学问题？历知识的形成汇报交流。过程，亲身体验有具体到抽（4）怎样解答？象的数学方用小棒摆一摆法，在较好的理解计算方第67页共98页

67列式：25+2＝27法、有效的培养各种能力的25+20＝45同时，体现做你是怎样算的？数学的理念。三、巩固练习做一做第1、2题。独立完成巩固练习加深理解小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计两位数加一位数和整十数小林一共要写多少个字？小林和小红已经写了多少个字？25+2＝27（个）25+20＝45（个）教学反思第三课时：两位数加一位数(进位)课题两位数加一位数(进位)教学内容人教版小学数学教材一年级下册第65页。1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。教学目标2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识第68页共98页

68的兴趣。理解并掌握两位数加一位数（进位加法）的计算方法，会计算两位数加一教学重点位数的进位加法。教学难点两位数加一位数进位问题的理解和掌握。教学准备口算卡片、课件教法：引导探究法教学方法学法：自主学习与比较讨论的方法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、旧知复习，设计这两类进位加法练习准备题，使难学生回答引入新知。8+57+86+8点可以分散。5+74+97+320+92+6069+3025+462+352+20二、教学互动学生说明看到了什1、多媒体出示：联欢晚会上的欢乐么？并让学生在小景象。通过摆一摆、组里互相说一说，想一想、说一激发学生学习新课2、多媒体出示2个小朋友，并配上说等活动的过的兴趣。画外音对话：我们班要准备联欢会程使学生经历两位数加一位的饮料，一共有33人，每人一瓶够数的计算方法吗？的形成过程，加深学生对两3、引导学生讲述图上的意思，明确位数加一位数要求的问题。的计算方法的里理解。4、启发学生根据图意和问题，开动脑筋说一说，你想有什么方法来解决？第69页共98页

695、，并组织同学交流评价。教师要表扬学生的各种有道理的解法，鼓励学生独立的发表自己的意见，并说出自己的理由。小组讨论，发表自己的想法。6、全班反馈，鼓励学生说出自己的想6、小结：同学们都很会动脑筋来解法答我们在学习中所遇到的问题，有的同学是用进位加的方法，有的是想的已学过的知识，只要是你自己想出的来的解答方法，都可以用来解答。三、巩固练习通过独立计1、P65做一做，培养学生用语言内独立计算然后集体算、相互交流，化知识的能力。订正再次巩固两位指名说一说你是怎数加一位数的么计算的？计算方法。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计两位数加一位数（进位）24+9=33（瓶）(1)24+6=30(2)4+3=1330+3=3313+20=33教学反思第70页共98页

70第四课时：两位数加一位数和整十数（练习课）课题两位数加一位数和整十数（练习课）教学内容人教版小学数学教材一年级下册练习十五。1、使学生理解和熟练掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确的计算。教学目标2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。教学重点熟练计算两位数加一位数的进位加法。教学难点两位数加一位数进位问题的理解和掌握。教学准备课件教学方法练习法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、激趣练习学生出两位数加一位数和整十激趣练习数的计算题。学生计算二、练习独立完成练习十五第1、2题。学生独立完成并汇报。巩固练习第71页共98页

71完成练习十五小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计两位数加一位数和整十数（练习课）教学反思第五课时：两位数减一位数和整十数（不退位）课题两位数减一位数和整十数（不退位）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第69页例1。1、使学生学会两位数减一位数，整十数不退位减法的口算方法，并能正确的进行口算。教学目标2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程，提高计算能力。教学重点理解并掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能正确计算。第72页共98页

72教学难点理解“相同数位上的数才能相减的算理。教学准备课件，小棒教法：引导探究法。教学方法学法：比较探究与交流相结合的方法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、谈话引入，谈话：我们班同学喜欢看书，现在创设情境，激发学生学习老师带大家去图书馆借书。课件出激发学生的学仔细观察主题图兴趣示主题图，从图中你知道哪些数学习兴趣。信息？二、新课教学1、仔细看图，提出问题观察后指名回答。师：你从图上知道了哪些信息？以原有的知识经验为基础，组织学生进行师：用什么方法计算。（用减法算）（指明生说出题自主的探索性意）学习，大胆地让学生自己动师：你知道这么列式吗？（师根据脑、自己发现。生回答板书算式）师：大家会算上面的算式吗？2、信息反馈，抽象算法。师：大家摆出了上面两道题的得数吗？谁来说一说是怎样摆的？先在小组里摆一师：谁来说一说35-20又是怎样摆出第73页共98页

73来的呢？摆，算一算。师根据学生说的板书算法。师：这两种算法有什么不同？4、小结算法。师：你能根据刚才摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数学生摆小棒，教师（不退位）的计算方法吗？巡回指导学生操师：同学们可真棒，我们在计算时作。一定要看清楚是在个位上去减还是在十位上去减。分组操作，形成思维三、巩固练习1、完成P69的做一做的第一题。独立计算，集体订设计机组游戏正性的练习题，2、说一说你是怎么算的？使学生在有趣2、独立完成P71练习十六的1—3的游戏活动题。中，自然地运用了所学知识。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计两位数减一位数和整十数（不退位）35—2=3335—20=155-2=330—20=1030+3=3310+5=15第74页共98页

74教学反思第六课时：两位数减一位数和整十数（退位）课题两位数减一位数和整十数（退位）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第70页例2。1、掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。教学目标2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3、感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。理解并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法教学重点的计算。教学难点探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。教学准备课件，小棒教法：引导探究法。教学方法学法：比较探究与交流相结合的方法。教学流程第75页共98页

75教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入1、口算运用已有的知识经验，为13-715-617-8举手汇报本节课的知识78-845-3097-7做铺垫。2、计算后让学生说一说自己的算法，着重说一说15-8和17-9是怎样算的。二、新课教学引导学生从问题情景中抽象出减法观察后指名回答。算式。通过迁移类推课件出示：第70面例2中的图。和学具操作引导学生探究两师：图上还告诉我们哪些有用的信（指明生说出题位数减一位数息？意）退位减法的算理。师：你知道这样列式计算吗？根据学生的回答，教师在黑板上板书算式：36-8=引导学生探索计算方法。（1）指导学生摆小棒。师：算式36-8和前面所学习的35-2、先在小组里摆一摆，算一算。76-4、57-3等算式相比有什么不同？师：个位不够减时怎么办？（2）引导学生交流摆小棒的的方法。第76页共98页

76（3）引导学生总结计算方法。师：从刚才摆小棒的过程中你发现学生摆小棒，教师组织学生在操了什么？根据摆小棒的过程说一说巡回指导学生操作小棒的过程36-8的方法。作。中讨论、交流，明确算理。师总结算法，刚才同学们在小组中讨论出了几种算法，真不错。在以后的计算中，你喜欢用那种方法就用那种方法计算。分组操作，形成思维三、巩固练习1、完成P70的做一做的第一题。独立计算，集体订设计机组游戏正性的练习题，2、说一说你是怎么算的？使学生在有趣2、独立完成P71、72练习十六的5、的游戏活动6、7、8题。中，自然地运用了所学知识。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计两位数减一位数（退位）36-8=2836-8=2810-8=216-8=826+2=2820+8=28教学反思第77页共98页

77第七课时：两位数减一位数和整十数（练习课）课题两位数减一位数和整十数（练习课）教学内容人教版小学数学教材一年级下册练习十六。1、使学生进一步理解和熟练掌握两位数减一位数减法的口算方法，并能正确的计算。教学目标2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。3、使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生探索未知领域知识的兴趣。教学重点熟练计算两位数减一位数和整十数的减法。教学难点两位数减一位退位减法问题的理解和掌握。教学准备课件教学方法练习法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、激趣练习学生出两位数减一位数和整十学生计算激趣练习数的计算题。二、练习独立完成练习十六第1、2、5、8、学生独立完成并9、题。汇报。巩固练习（训练学生的计算）完成练习十五第3、4、7题。第78页共98页

78（用数学）小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计两位数减一位数和整十数（练习课）教学反思第八课时：小括号课题小括号教学内容人教版小学数学教材一年级下册第74页例3。1、初步感知并理解小括号的作用。2、掌握带小括号的两步式题的运算顺序，正确口算带小括号的两步式题。教学目标3、培养观察、分析、比较的综合计算能力；培养认真、仔细的良好学习习惯，激发学习兴趣。教学重点认识小括号，正确计算带小括号的两步式题。教学难点理解带小括号的算式的运算顺序。教学准备五角星纸卡、剪刀。教法：引导探究法。教学方法学法：比较探究与交流相结合的方法。教学流程第79页共98页

79教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习导入1、口算（夺星活动）运用已有的知识经验，为13-715-617-8（第一关）独立完成。本节课的知识78-845-3097-7（第二关）做铺垫。4+4+19－6－2（第三关）2、第二组的小朋友三关都闯过了，奖励3个星；一组小朋友闯过两关，也很不错，奖励2个星。老师这里有一张画有10个星的纸卡，先剪下2个奖给第二组，再剪下3个奖给第一组。二、新课教学1、认识小括号。观察后指名回答。从刚刚的活动中，你得到了什么数学信息。提出什么数学问题？（指明生说出题问题:还剩多少个星？意）利用操作活列式：10－2－3＝5（个）动，让学生认10－（2+3）＝5（个）识小括号，感学生学习小括号。知小括号的作说一说先算什么，再算什么？用。小括号的作用是什么？三、巩固练习1、完成P74的做一做的第一题。独立计算，集体订巩固所学知正识。2、说一说先算什么再算什么？小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？第80页共98页

80板书设计小括号10－2－3＝5（个）10－（2+3）＝5（个）教学反思第九课时：小括号（练习课）课题小括号（练习课）教学内容人教版小学数学教材一年级下册练习十七。1、进一步感知并理解小括号的作用。2、掌握带小括号的两步式题的运算顺序，正确口算带小括号的两步式题。教学目标3、培养观察、分析、比较的综合计算能力；培养认真、仔细的良好学习习惯，激发学习兴趣教学重点正确计算带小括号的两步式题。教学难点理解带小括号的算式的运算顺序。教学准备课件教学方法练习法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、激趣练习学生带有小括号的计算题。学生计算激趣练习第81页共98页

81二、练习独立完成练习十七第1、2、4、5学生独立完成并题。汇报。巩固练习（训练学生的计算，说一说先算什么后算什么）完成练习十五第3、7题。（用数学）小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计小括号（练习课）教学反思第十课时：解决问题课题生活中的连加问题教学内容人教版小学数学教材一年级下册第77页例4。1、能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确进行计算，体会算法的多样化。教学目标2、在学习的过程中培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。第82页共98页

82教学重点用连加的方法解决问题。教学难点体会算法的多样化。教学准备课件教法：引导探究法。教学方法学法：比较探究与交流相结合的方法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、激情导入1、请三个同学在黑板各画六个星三个在学生在运用游戏方星。黑板上各画六个星式导入新课。星。提问：你能提出什么数学问题？问题1、两人一共画了多少个星星？学生回答。问题2、三人一共画了多少个星星？怎么解答？6+6＝12（个）6+6+6＝18（个）二、新课教学1、学习例4。观察后指名回答。6+6+6=18（个）这样的算式我们把它叫做“连加”。（指明生说出题意）尝试练习：利用操作活动，让学习巩1、先请5个同学站在台上，接着又固复习。上来7个，然后又上来4个。让学生学生练习。根据上台表演的这一过程写出算式，算一算：现在在台上有多少个第83页共98页

83同学在表演？2、先请4个同学，再请2个同学，再请0个同学，现在一共有多少个同学？三、巩固练习1、完成练习十八的第一题。独立计算，集体订巩固所学知正识。2、说一说怎么算？小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计解决问题6+6+6=18（个）教学反思第十一课时：生活中的分一分问题课题生活中的分一分问题教学内容人教版小学数学教材一年级下册第78页例5。1、通过动手操作，会用连减的方法来解决生活中的实际问题。教学目标2、在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。第84页共98页

843、体会数学与生活实际的密切联系，感受数学的应用价值，树立学好数学的信心。教学重点运用所学知识解决生活中的实际问题。教学难点运用所学知识解决生活中的实际问题。教学准备若干个圣女果教法：引导探究法。教学方法学法：交流合作法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、激情导入1、老师这些有28个圣女果，9个装学生用小摆当运用游戏方一袋，可以装满几袋？圣女果摆一摆。式导入新课。说一说数学信息和问题？怎么解答？学生汇报。二、新课教学1、学习例5。观察后指名回答。28－9－9－9＝1（个）这样的算式我们把它叫做“连减”。（指明生说出题意）尝试练习：利用操作活动，让学习巩1、先请30个同学站在台上，请5个固复习。同学下去，然后又请5个同学下去，学生练习。这样要下去几次？让学生根据下台表演的这一过程写出算式，算一算。第85页共98页

85三、巩固练习1、完成做一做的第一题。独立计算，集体订巩固所学知正识。2、说一说怎么算？小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计解决问题28－9－9－9＝1（个）教学反思第十二课时：解决问题（练习课）课题解决问题（练习课）教学内容人教版小学数学教材一年级下册练习十八。1、在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。教学目标2、体会数学与生活实际的密切联系，感受数学的应用价值，树立学好数学的信心。教学重点能用连加边减解决问题。教学难点理解题意。教学准备课件第86页共98页

86教学方法练习法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、激趣练习学生出连加连减的计算题。学生计算激趣练习二、练习独立完成练习十八第2、4、5、6学生独立完成并题。汇报。巩固练习（训练学生的计算，说一说怎么算）完成练习十五第1、3、8、9题。（用数学）小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计解决问题（练习课）教学反思第十三课时：整理和复习（复习课）课题整理和复习（复习课）教学内容人教版小学数学教材一年级下册第81页。1．通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理教学目标的方法。第87页共98页

872．使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数十与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。进一步理解并掌握整十数加、减整十数及两位数加、减一位数和整十数的计教学重点算方法，能够熟练地计算。教学难点进一步理解“相同数位才能相加减”的道理教学准备课件教法：归纳整理法教学方法学法：综合练习法教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习加（1）、出示口算：举手汇报两位数加一位数的进法口算位加法仍然是练习重点。25+836+759+2因此，进一步让学生用不16+5039+4047+50同方法计算，体现教学开放性。（2）、观察：根据加数特点，这6道题分类（3）、想一想：你是怎样很小组讨论并汇报快的算出来的？二、复习减（1）、出示口算:独立完成法口算46-982-565-7在引导孩子们总结加法后，放手让孩子们自己总97-6062-4058-30结减法，给了他们一个锻小组讨论并汇报炼的机会，培养了他们概括、归纳的能力。(2)、你能给这六道题分类第88页共98页

88吗？（3）、说一说你是怎样很快的算出来的？小结与作业作业：完成第81页的练习题。总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计解决问题（练习课）教学反思第七单元找规律一、教材分析人教版小学数学一年级下册第八单元“找规律”是新教材新增设的一个独立的单元。本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。二、教学目标1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。教学重点：初步发现事物的排列规律。第89页共98页

89教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。二、学情分析由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育，因此，对于学习“简单的图形排列规律”这部分内容较为容易。但是一年级学生的年龄特点是：注意力集中时间短，精神容易分散，语言表达不完整。因此，加强直观教学，提高数学学习趣味性，强化语言表达训练，就显的尤为重要。三、课时计划本单元4课时完成四、教学策略这部分内容的活动性和探究性比较强，多采取学生独立思考和探究试验的方式教学。在教学中重点是怎样找出有新意的排列规律，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的交流意识。在“找规律”第一个教学环节“情境导入”设计时，首先通过“猜一猜喜羊羊与灰太狼”的情境导入，充分调动小朋友的学习欲望。引导学生利用规律在书上选一选、圈一圈，学生在掌握知识的过程中初步感知：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么，还能给我们带来一种美的享受。第一课时：图形规律课题图形规律。教学内容人教版小学数学教材一年级下册第85页。1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。教学目标2、能根据找出的规律往下摆。3、培养学生思维的灵活性。教学重点发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。教学准备1、主题挂图、格子条、三角形条。第90页共98页

902、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。3、学生每人配套学具。教法：引导探究法。教学方法学法：交流合作法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、激情导入教师：学校买来红、黄两种颜色的学生排一排。运用学生操灯笼布置学校，准备迎接“六一”作导入新课。儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）二、新课教学教师：请大家仔细观察这幅图，找请同学起来告诉全找看哪些东西是有规律地排列的，班他们小组找到的你能把规律找出来吗？（小组讨论，规律，随着回答。在黑板上贴出一排第91页共98页

91小组长汇总答案）彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。教师：如果现在你是建筑师，让你利用操作活接下来布置，你会怎样选择呢？动，让学习观察其中的规请学生逐行选择，律。并说出理由。请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续学生汇报。出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）三、巩固练习1、完成“做一做”。学生独立完成，教巩固所学知师给予适当的指识。2、完成第89页第1题。导。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计图形规律教学反思第二课时：数字规律课题数字规律。教学内容人教版小学数学教材一年级下册第86页。第92页共98页

921、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。教学目标2、能按照规律画出后面若干个图形。教学重点发现数字（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点体会一组数字的规律，能用自己的语言表述找出的规律。1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。教学准备2、学生配套的学具。教法：引导探究法。教学方法学法：交流合作法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ）学生画一画。运用画一画。★☆★☆★☆（◇◆）二、新课教学教师：复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？学生摆一摆。利用操作活学生：因为一组里是一个Δ一个Ο，动，让学习观所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以察其中的规了。学生汇报。律。教学例4。教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。第93页共98页

93碗的个数排列有什么规律呢？（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？三、巩固练习1、完成第86页“做一做”。学生独立完成，教巩固所学知师给予适当的指识。2、完成第89页第2、3题。导。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计数字规律教学反思第三课时：数字规律课题数字规律。教学内容人教版小学数学教材一年级下册第87页。第94页共98页

941、从图形、形状过渡到数字间的规律。教学目标2、巩固找规律的方法。教学重点发现数字（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点体会一组数字的规律，能用自己的语言表述找出的规律。教学准备小棒、花若干个。教法：引导探究法。教学方法学法：交流合作法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、复习1、3、5、（）、（）学生独立完成。复习旧知。2、4、6、（）、（）二、新课教学教师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋学生观察。让学习观察其想一想，这道题还有没有什么别的中的规律。规律呢？（小组进行讨论）学生汇报。如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？第95页共98页

95教师：对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？三、巩固练习1、完成第87页“做一做”。学生独立完成，教巩固所学知师给予适当的指识。2、完成第89页第5题。导。小结与作业总结：这节课我们学习了什么？你有那些收获？板书设计数字规律教学反思第四课时：穿手链课题穿手链第96页共98页

96教学内容人教版小学数学教材一年级下册第88页。1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。教学目标2、经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。教学重点发现（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。教学难点体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。教学准备珠子若干个。教法：引导探究法。教学方法学法：交流合作法。教学流程教学环节教师导学学生探究设计意图一、情境导入谈话：老师昨天让大家回家串珠子，学生展示并说情境导入新请大家展示出自己的作品，并说一一说。知。说你是按照什么规律摆列的？二、新课教学1、出示情境图。小红遇到了这个难题，你知道他遇生观察，摆一摆，到了什么问题吗？指名说一说。你知道了什么？这是一条怎样的手让学习观察其链呢？中的规律，并问题是什么？解决问题。学生汇报。2、要帮助小红解决这个问题，应该第97页共98页