一年级语文下册教案

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麦积区马跑泉中心学校册Maijiqumapaozhongxinxuexiao教学设计学校:马跑泉中心学校年级:一年级二班科目:语文教师:高雅目录

1教学计划............................................................2教学进度.........................................................9识字1春夏秋冬......................................................92.姓氏歌......................................................263.小青蛙.....................................错误!未定义书签。174.猜字谜.....................................错误!未定义书签。20口语交际..........................................错误!未定义书签。22语文园地一........................................错误!未定义书签。24课文1.赤水不忘挖井人............................错误!未定义书签。272.我多想去康康...............................错误!未定义书签。3.一个接一个................................错误!未定义书签。364.四个太阳..................................错误!未定义书签。41语文园地二........................................错误!未定义书签。445.小公鸡和小鸭子............................错误!未定义书签。476.树和喜鹊..................................错误!未定义书签。507.怎么都快乐................................错误!未定义书签。52语文园地三........................................错误!未定义书签。558.静夜思....................................错误!未定义书签。579.夜色......................................错误!未定义书签。6310.端午粽...................................错误!未定义书签。6811.彩虹.....................................错误!未定义书签。73语文园地四........................................错误!未定义书签。77识字5.动物儿歌.................................错误!未定义书签。826.古对今...................................错误!未定义书签。887.操场上...................................错误!未定义书签。948.人之初...................................错误!未定义书签。98语文园地五.......................................错误!未定义书签。103课文12.古诗两首...............................错误!未定义书签。110.池上.....................................错误!未定义书签。111小池.....................................错误!未定义书签。11213.荷叶圆圆..............................错误!未定义书签。11414.要下雨了..............................错误!未定义书签。119语文园地六.......................................错误!未定义书签。123课文15.文具的家..............................错误!未定义书签。12716.一分钟...............................错误!未定义书签。13317.动物王国开大会........................错误!未定义书签。13818.小猴子下山............................错误!未定义书签。142语文园地七.......................................错误!未定义书签。147课文19.棉花姑娘..............................错误!未定义书签。152.20咕咚.....................................错误!未定义书签。.21.小壁虎借尾巴..........................错误!未定义书签。163语文园地八.......................................错误!未定义书签。169麦积区马跑泉中心学校教务处制1

2教学计划2020—2021学年度第二学期（一）识字与写字1.认识常用汉字500个左右，其中350个左右会写。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端本正、整洁。学4.学会汉语拼音。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母年和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。课5.能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字程法查字典。标（二）阅读准1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，并乐于与人交流。4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，感受语言的优美。5.认识课文中出现的常用标点符号。麦积区马跑泉中心学校教务处制2

36.积累自己喜欢的成语和格言警句。（三）写话1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（四）口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.听故事、看音像作品能简要讲述自己感兴趣的见闻。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（五）综合性学习1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。1.认识常用汉字350个左右，其中200个左右会写。本2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用册硬笔写字，注意间架结构。教3.写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学4.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。学会用音序检目字法和部首检字法查字典。标5.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。麦积区马跑泉中心学校教务处制3

46.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，在阅读中积累词语。7.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。10.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。11.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。12.有表达的自信心，敢于发表自己的意见。13.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。教每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各材部分相互联系，构成一个有机的整体。分识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、析对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现--鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法。日积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇。麦积区马跑泉中心学校教务处制4

5口语交际--与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。展示台--给学生提供展示学习所得的舞台。一学期的班级管理，我对我们班的孩子有了一定的了解。从去年的检测成绩上看，一年级孩子学习能力还是可以的，在学课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了。在语言表情达方面，大多数孩子们会讲话，但顺序性不强，个别的同学还分是自信心不足。学生成绩两极分化严重，特别是学习能力较差析的几个学困生，在这学期重点关注。总之，为了提高每个学生的语文能力，我在面向全体的基础上，更要注意因材施教。麦积区马跑泉中心学校教务处制5

61.教学中，我将多鼓励学生用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等等。2.采用多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生。3.加强写字指导，不但要写对，更要写好。教4.重视朗读。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读学出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是方引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多法种方式，如，给画面配音，分角色朗读等等。的5.在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了改讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分进发表自己看法的机会。与6.还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给教他们创造交流课外阅读成果的机会。研7.重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口课语交际课之前，要提早布置准备工作。题8.除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。9.另外，我还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。麦积区马跑泉中心学校教务处制6

7全册知识结构图对非智力因素造成的后进生的管理：在学习上，我拟带领孩子们开展了一帮一活动，让学习好的同学在学习上进行帮助。并制定出相应的转化方案，同时从班内挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围，从而产生较大的动力，不仅能感染、激评励学生，而且还能约束“后进生”，使他们养成健康向上的道德价风尚，相信过一段时间，这些同学都会有进步。设对个性心理因素造成的后进生的管理：想现代社会独生子女，在家中娇惯成性，成了想当然的小皇帝。环境的改变使孩子有很多不适应，以我为中心，学习时注意力不集中，作业完不成，老师批评还受不了，觉得伤自尊了，自尊心过强又不许别人说，成绩下降导致厌学。因此应当在学习上关心他们，也应当在生活和他们的爱好中引导他们，使他们慢慢融入集体。麦积区马跑泉中心学校教务处制7

8我认为后进生的转化工作，不能只强调道德标准和行为规范的掌握，忽视让学生去遵守，去形成习惯，而言行脱节，是不行的。转化后进生的教育工作一定要结合本班学生的实际，抓住心理特点，从大处着眼，从小处人手，认真分析原因，对症下药，才能真正实现转化的目的。学困生转化措施麦积区马跑泉中心学校教务处制8

9教学进度2020—2021学年度第二学期年级班每授课总章周总授课测试时间数节节数次数数日期周教学内容教备起止章节次时注月日13.23.5第一单元1.春夏秋冬2.姓氏歌63.小青蛙23.83.124.猜字谜口语交际5语文园地一33.153.19第二单元1.吃水不忘挖井人62.我多想去看看3.一个接一个43.223.264.四个太阳语文园地二453.294.2第三单元5.小公鸡和小鸭子6.树和喜鹊464.54.97.怎么都快乐口语交际5语文园地三74.124.16第四单元8.静夜思9.夜色610.端午粽麦积区马跑泉中心学校教务处制9

1084.194.2311.彩虹语文园地四494.264.30第五单元5.动物儿歌6.古对今4105.25.7复习115.105.14期中检测125.175.217.操场上8.人之初6口语交际135.245.28第六单元语文园地五12.古诗两首613.荷叶圆圆145.316.414.要下雨了语文园地六4156.76.11第七单元15.文具的家16.一分钟617.动物王国开大会166.146.1818.小猴子下山口语交际6语文园地七176.216.25第八单元19.棉花姑娘20.咕咚4186.287.221.小壁虎借尾巴4语文园地八197.57.9复习207.127.16期末检测217.19总结第一单元麦积区马跑泉中心学校教务处制10

111.春夏秋冬备课年级组一年级主备教师朱亚亚上课教师朱亚亚备课单元第一单元教学课题春夏秋冬教学课时21．学会本课“春”“冬”“雪”等7个生字,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁。2.了解教学目标词和短语的意思，能主动积累有关四季的词语。3.了解四季景物特点，体会四季的美好。1.认识14个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺重点正确书写。2.掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。教学借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与难点文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好教、学具多媒体课件教学准备学生预习自读课文，给生字注音课型图文识字教法先学后教，当堂训练教学过程二次备课第一课时一、创设情境，导入新课1.（课件出示四季图）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？麦积区马跑泉中心学校教务处制11

122.板书课题，齐读课题。二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一:按照从上到下的顺序看四季图，用一句话说一说，你看到了哪些事物？1.根据学生回答，教师相机引导。2.让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。（二）自学指导二：图文对照，识字识词。1.交流，评议。2.反复朗读，巩固读词。（三）学习偏旁，写字指导1.认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。2.师范写指导：3.学习新偏旁：“雨字头”和“双耳旁”四、当堂训练1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。2.查查词典，搜集带有“春”的词语，写在下面。第二课时一、复习导入麦积区马跑泉中心学校教务处制12

131.读词语。2.朗读课文。二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一：边读边展开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么?1.读中悟情，读中积累2.逐行全班交流。3．指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。（二）自学指导二：练读全文，注意停顿，语速和语调的变化。1.自读，互读。反馈指导。2.当堂背诵。四、当堂训练课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制13

142.姓氏歌备课年级组一年级主备教师朱亚亚上课教师朱亚亚备课单元第一单元教学课题2.姓氏歌教学课时21.学会“姓”“什”“双”等7个生字，并且能正确、工整地书写2.教学目标认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。重点1.正确地识字、写字，认识三个偏旁。2.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。教学能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的难点姓氏文化产生兴趣。培养热爱祖国文化的情感。教、学具多媒体课件教学准备学生预习自主学习生字课型教法先学后教，当堂训练教学过程二次备课第一课时一、启发谈话，导入活动1.我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？2.板书课题，齐读课题。二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一：自读《百家姓》，说说百家姓里都有哪些姓氏？结合家人、同学和朋友的姓氏说一说。（二）自学后交流。（三）游戏活动：边拍手边读《姓氏歌》（四）自学指导二：认读字词，读准音，识记生字。3.交流评议：（1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。（2）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。麦积区马跑泉中心学校教务处制14

15（3）做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字。如将“弓”和“长”拼成“张”。（4）可以结合生活积累认读“姓氏、张口、张开、良好、花钱、孙子、子孙”等词语。四、当堂训练1.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、临写。2.你知道的姓氏有哪些？第二课时课时目标：1．有感情地诵读儿歌，培养热爱祖国文化的情感。2.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写及认真倾听的好习惯。教学过程：一、复习导入：出示生字卡片，请学生认读。二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一：小组合作，说说你知道的百家姓还有哪些？要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着同学来介绍。1.同学之间交流自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。2.活动总结。（二）自学指导二：借助拼音，自由读一读儿歌。1.小组合作学习：说一说儿歌中，哪些字的读音不容易发准，再一块儿读一读。2.指导读儿歌。3.说一说这些姓氏中，哪些是你熟悉的。4.认识百家姓中复姓：诸葛、东方、欧阳等。四、当堂训练课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制15

163.小青蛙备课年级组一年级主备教师朱亚亚上课教师朱亚亚3.小青蛙备课单元第一单元教学课题教学课时21.认识12个生字，认识病字旁1个偏旁。会写“青、清、气”等7教学目标个生字和横折提1个笔画。2.正确流利地朗读儿歌，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的重点词语，学习字族识字的方法。教学掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识难点更多的字。教、学具多媒体课件、生字卡片教学准备学生预习朗读课文，自主识字课型教法先学后教，当堂训练教学过程二次备课第一课时一、猜谜导入1.猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）2.板书课题，齐读课题。二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一：自由读课文，借助拼音识记生字。麦积区马跑泉中心学校教务处制16

171.指名读生字，正音，扩词。2.指名读课文，评议，齐读。（二）自学指导二：正确、流利地朗读课文，并找一找青字家族的字，说说这一组字有什么共同的特点？1.学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。2.课件出示青字家族的字，教师随机讲解。3.拍手、齐读小儿歌。4.填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。（三）指导写字，掌握偏旁。四、当堂训练1.比比，再组词。请（）清（）晴（）第二课时课时目标:1.正确、流利、有感情地熟读儿歌。2.认识绿线内的8个字只识不写。教学过程:一、复习导入：开火车读生字，正音。二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一：正确流利地朗读课文，说说小青蛙长什么样？能做什么？青蛙都做了哪些好事情？1.自读课文，思考。2.交流。3.文中有一个词和“保护”的意思相近，你能找出来吗？那么你能用“保护”说个句子吗？麦积区马跑泉中心学校教务处制17

18（二）师生合作：1.你喜欢小青蛙吗，为什么喜欢？青蛙是怎样保护禾苗的？（三）指导朗读四、当堂训练1.读一读，选一选:晴清情请睛⑴.这条小河里的水，非常（）。⑵.今天小明（）我去他家做客。⑶.明天天气很（）朗，我们去旅游吧。⑷.她有一双明亮的大眼（）。⑸.姐姐心()很好，在家里哼起了歌。3.重点段落品析。“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”⑴.写出句中加点字的读音。好：，它还有另外一读音是：。⑵.我们为什么要保护小青蛙？用原文中的话说出来。课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制18

194.猜字谜备课年级组一年级主备教师朱亚亚上课教师朱亚亚备课单元第一单元教学课题4.猜字谜教学课时21、.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。2.通过本教学目标课的学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律重点认识本课的生字，掌握合体字和形声字的构字规律。教学了解课文内容，猜出谜底，并能说出自己是怎么猜出谜难点底的。教、学具多媒体课件教学准备学生预习朗读课文，生字注音课型教法先学后教，当堂训练教学过程二次备课第一课时一、谜语游戏，激趣导入1﹒出示谜语（打一字）。（1）一加一不是二。（打一字）（2）一人一张口，口下长只手。2﹒说说自己是怎么猜出来的。二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一：借助拼音自由读词语。1.自由读词。2.开火车学新词。（二）自学指导二：小组合作，识记生字。1.读字，识字，组词。2.指名读字，评议。3.读好句子，巩固识字。（三）师生合作，学偏旁。（四）指导书写1．出示“字、左、右、红、时、动、万”，自己观察，想想这几个字书写时注意什么。四、当堂训练1．学生描红，练写。教师巡视指导。2．小组内互评，全班展示，讲评。五、实践活动麦积区马跑泉中心学校教务处制19

201.自编一则谜语。2.课下搜集一些谜语，课间与同学互动。第二课时一、复习导入，激发兴趣。1.当小老师，抽读生字卡片。2.课件出示词语，多形式认读词语。3.齐读儿歌。二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一：自读课文，边读边想：①读了第一句想到了什么？②“左右相遇起凉风”是什么时候？③什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？④连起来想想，猜猜谜底。1.自读课文，边读边想。2.再读读这个谜语，回想一下猜谜的过程吧。在这则谜语中认识了哪些生字？（二）自学指导二：①读谜语，说说体会到了什么。②小组讨论交流：猜出谜底，说说自己怎么猜出来的。1.小组合作学习。2.全班交流。（三）总结提高。1.如何猜字谜？2.指导朗读。四、当堂训练：重点段落品析。“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”1.请找出表示颜色的词语。（）（）2.请问这个谜语的谜底是：()3.猜一猜，画一画:千条线，万条线，落到河里看不见。谜底（）课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制20

211.口语交际备课年级组一年级主备教师朱亚亚上课教师朱亚亚口语交际备课单元第一单元教学课题教学课时11.能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的教学目标主要情节。2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，重点教学做到声音响亮。难点尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事教、学具多媒体课件教学准备学生预习自主搜集材料口语交际课型教法先学后教，当堂训练教学过程二次备课一、谈话导入，引出故事。二、展示目标。三、先学后教。（一）自学指导一：看图片思考：老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？最后的结局是怎么样的？1.看图思考。2.汇报交流、评议。（二）教师讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。（三）分组讲述故事，要求人人参与讲述，记住故事内容、声音清楚响亮。四、当堂训练1.老鼠爸爸要把女儿嫁给（）的人。他曾经想麦积区马跑泉中心学校教务处制21

22把女儿嫁给（）、（）、（）、（），最后嫁给了（）。2.你认为老鼠爸爸错在哪儿了？五、学生尝试表演。六、拓展延伸：回家把故事讲给家人和朋友听。课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制22

23语文园地一备课年级组一年级主备教师朱亚亚上课教师朱亚亚语文园地一备课单元第一单元教学课题教学课时2教学目标1.学用字词句，认真读词语和描红。写全包围的字时，应该先外后内再封口，积累成语，重点儿歌教学难点积累成语，学习儿歌。教、学具多媒体课件教学准备学生预习自主朗读，自学生字课型教法教学过程二次备课第一课时一、揭题导入。二、展示目标。三、先学后教。（一）自学指导一：读一读，借助拼音，读正确。1.同桌之间你读我听，我读你听。2.说一说：你还知道哪些与天气有关的词语。（二）自学指导二：读一读，记一记。1.指名读，正音。2.背一背，在熟读的基础上练习背诵。3.找一找：①有哪些大小写字母完全一样？②有哪些大小写字母相近？③剩下的是哪几对大小写字母不相同?麦积区马跑泉中心学校教务处制23

24（三）自学指导三：读一读，说一说你发现了什么？再写一写。1.开火车读，读准每个字的音。2.给每个字组词。3.写一写，整个字要写到田字格的中间。（四）、学习儿歌。1.读一读，借助拼音把儿歌读熟。2.谈谈文中不同地方的景色？3.说一说：你觉得我们祖国广大吗？美吗？4.多形式背儿歌。四、当堂训练1.你知道的描写天气的词语有哪些？2.你所知道的全包围字还有哪些？3.全包围的字书写规则是怎样的？4.背一背《汉语拼音字母表》。第二课时一、导入揭题。二、展示目标。三、先学后教。（一）自学指导一：自己借助拼音把词语读准，想一想这些词语都是写哪个季节的？1.拼拼读读，正音。2.读读说说你能读懂哪个词语？每个词语展现了怎样的画面？3.引导学生从字面理解词语的意思。（二）自学指导二：读儿歌，注意注音的字，读准确。1.师生合作：这首儿歌写了谁和谁好？它们是怎么好的？2.找找身边还要“谁和谁好”，仿照儿歌的形式说一说。麦积区马跑泉中心学校教务处制24

25如：乌云和雨好，乌云飘到哪里，雨水跟到哪里。3.读出节奏。4.读出韵味。这八个词语排列整齐，具有韵律感。朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。四、当堂训练（一）重点段落品析。“海南岛上，到处盛开着鲜花。我们的祖国多么广大。”1.写出句中加点字的读音。到处：（），另外一读音是：（），组词：（）。2.超级模仿秀：我们的祖国多么广大。多么（）。（二）积累词语描写春风的四字词语有：春风宜人春风送暖春风拂面风和日丽描写春雨的四字词语有：淅淅沥沥雨声沙沙春雨连绵泉水叮咚五、拓展延伸：课下搜集一些儿歌童谣。课时反思单元反思第二单元麦积区马跑泉中心学校教务处制25

261.吃水不忘挖井人备课年级组一年级主备教师王萍上课教师1.吃水不忘挖备课单元第二单元教学课题教学课时2课时井人1.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写7个字2.正确、流利地朗读课文,积累词语。能在朗读中表达出对毛主席教学目标的崇敬之情。3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。重点识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。教学难点了解课文的内容,懂得饮水思源的道理。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。教学准备学生预习预习生字，做字卡。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.认识13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写7个字和“横折弯”1个笔画。教学过程：一、歌曲引入1.播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》。2.展示交流有关毛主席的资料。3.板书课题，齐读课题，指名读课题。麦积区马跑泉中心学校教务处制26

27二、展示目标。三、先学后教。（一）自学指导一：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并组词；（3）把课文读正确、读连贯。1.学生按要求自学。2.汇报交流。①出示生字词，指名读，正音。注意轻声的读法。②自由练读。开火车读。③指导分自然段读课文。（二）自学指导二：再读课文，说说课文讲了一件什么事？沙洲坝村没有（），吃水要到（）的地方去挑，毛主席带领（）和（）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。（三）识记生字，写字指导。1.出示生字，仔细观察，分析字形。2.重点指导书写“叫、以、吃”。3.认识新偏旁“广、心”。四、当堂训练写带有“广”的字：（）写带有“心”的麦积区马跑泉中心学校教务处制27

28字：（）五、拓展延伸；查找一些毛主席小时候的故事读一读。第二课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文,表达出对毛主席的崇敬之情。2.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。教学过程：一、复习引入：指名分段读课文。二、展示目标。三、先学后教。（一）、自学指导一：自由读第一自然段，想想故事发生在什么地方？找一找哪里告诉我们的？1.自读课文，汇报交流。2.师生合作：①“那儿”指哪里？出示沙洲坝图片，加强认识。②理解“革命”一词。3.齐读第一自然段。（二）自学指导二：读第二自然段，想想乡亲们挑水时会遇到哪些困难？麦积区马跑泉中心学校教务处制28

291.边读边想。2.汇报交流。①指导朗读。②走那么远的路，挑来的只是很少的水，怎么能维持生活所需呢？想象一下，人们的生活是怎样的？3.你能想象毛主席带领大家挖井的情景吗？（三）自学指导三：毛主席时刻想着乡亲们，乡亲们是怎样做的呢？齐读第三自然段。1.边读边想。2.出示课文插图，齐读“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主。”挖井人是谁？谁不忘挖井人？3.沙洲坝的乡亲们饮水思源，说一说我们应该怎样做？4.指导朗读。四、当堂训练：重点段落品析解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”①挖井人是谁？②理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的意思。麦积区马跑泉中心学校教务处制29

30③根据“吃水不忘挖井人”写出一个成语是；（）五、联系实际，课外延伸。1.你认为毛主席是个怎样的人?课时反思2.我多想去看看麦积区马跑泉中心学校教务处制30

31备课年级组一年级主备教师王萍上课教师2.我多想去看备课单元第二单元教学课题教学课时2课时看1．认识12个生字和足字旁1个偏旁，会写6个字教学目标2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，激发学生对祖国山河的热爱之情重点学习本课生字，正确、流利地朗读课文、背诵课文。教学难点了解课文内容，读好带有感叹号的句子。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢教学准备学生预习的符号标画出生字条里的生字。鼓励学生制作生字卡片。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词，产生对祖国山河的热爱之情。教学过程：一、创设情境,激发兴趣。1.课件展示天安门升旗图片。2.观看以后，说说你有什么想法？3.板书课题，齐读课题。麦积区马跑泉中心学校教务处制31

32二、展示目标。三、先学后教。（一）自学指导一：认真读课文，注意轻声，读准字音。（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。1.指名领读，正音。2.自由练读。开火车读。3.识记生字。（二）自学指导二：再读课文，想想课文的作者想去哪些地方呢？作者想去（）城，看（）广场上，壮观（）仪式，还想去遥远的新疆，还有（）的天山，尤其是那（）雪莲花。（三）指名分自然段朗读课文，指导读好句子。（四）写字指导。四、当堂训练1.查查词典，搜集带有“会”的词语，写在下面。2.写出带有“丬、巾”的字。带有“巾”的字有：（）（）麦积区马跑泉中心学校教务处制32

33（）。第二课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。教学过程：一、复习导入二、展示目标三、先学后教（一）自学指导一：自由读第一自然段，你读懂了什么？1.自读第一段。2.交流。3.出示图片理解“壮观”。4.出示三个句子：句1:我想去看看。句2:我多想去看看！句3:我多想去看看，我多想去看看！比较一下，这三个句子有什么不同？5.指导朗读：朗读第一、二句时，语速要舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中；第三句注意停顿，朗读时语气要坚定表达出愿望的强烈，其中“多想”要重读。麦积区马跑泉中心学校教务处制33

34（二）自学指导二：自由读第二自然段，说说小女孩住在北京，她的心愿是什么？1.自读。2.出示图片，理解“美丽”“洁白”。3.指导朗读四、当堂训练1.填空：（）的小路（）的天山（）的雪莲（）的公路2.语文加减法，你会做吗？日+生—星亻+（）—（）⻊+（）—（）又+（）—（）五、你的心愿是什么？以“我多想……”开头，写一写。课时反思3.一个接一个麦积区马跑泉中心学校教务处制34

35备课年级组一年级主备教师王萍上课教师备课单元第二单元教学课题3.一个接一个教学课时2课时1.认识13个生字和单耳旁1个偏旁，会写7个字和横折折撇1个笔画。教学目标2.能流利地朗读诗歌，并在朗读中体会童年生活的有趣。3.感受童年生活的乐趣。重点识字写字,并在朗读中体会童年生活的有趣。教学难点感受童年生活的乐趣，愿意和同学分享自己的快乐。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢教学准备的符号标画出生字条里的生字。鼓励学生制学生预习作生字卡片。标出课文有几个自然段。熟读课文，思考课后问题。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词，朗读中会童年生活的有趣。教学过程：一、激趣导入。1.当你玩得最高兴时，有人喊你回去，你有什么感受？麦积区马跑泉中心学校教务处制35

362.伸出右手和老师一起书写课题，齐读课题。二、展示目标。三、先学后教。（一）自学指导一：自读课文，借助拼音自学生字。1.读课文，识记生字。2.出示生字词，指名领读，正音，开火车读。（二）自学指导二：再读课文，想想“我”在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我是怎么想的？正做梦时大人喊我起床上学，我又是怎么想的？玩跳房子的游戏时上课铃响，我又是怎么想的？1.汇报交流。2.指名分段朗读课文。（三）指导写字。1.观察，分析，说说怎样才能把这个字写好？2.组词巩固。3.师重点指导“各、这”。4.学生描红、仿影、临写。教师巡视指导。四、当堂训练1.在田字格中认真书写本课生字。2.写出带有“辶”的字。麦积区马跑泉中心学校教务处制36

37第二课时课时目标：能流利地朗读课文，并在朗读中体会童年生活的有趣。教学过程：一、复习导入。1.出示词语，指名读，开火车读，齐读。2.齐读诗歌。二、展示目标。三、先学后教。（一）自学指导一：读第一小节，作者想玩一会儿，但大人喊他回家睡觉，他会怎么想？找出相应的句子。1.指名读第一小节。2.理解“唉、好想”所表现的“我”的心理变化。3.指导朗读：“唉，我好想再多玩一会啊!”要读出孩子们不能继续游戏的无奈、沮丧。“不过，回家睡着了倒可以做各种各样的梦呢！”后面的内容要读出孩子的期待和无限遐想。（二）自学指导二：自由读第二小节，当你麦积区马跑泉中心学校教务处制37

38睡得正香的时候，被大人叫醒，你的心里是怎么想的？从文中找出相应的句子，读一读。1.指名回答。2.学生讨论交流。（三）自学指导三:读第三小节,和小伙伴们玩游戏心情怎样？“听到了上课铃声”又怎么样呢？但是，作者的心情忽然又变好，为什么？从文中找出来。1.全班交流。2.指导朗读，请读出作者的对上课的期待之情。四、当堂训练（一）重点段落品析。“唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！”1.选一选，巧搭配（填序号）。讲听①音乐②故事2.在文中找出下列词的近义词。欢乐——乐趣——（三）、想一想，要是学校里上课没有上课铃声会怎样？请你说一说。五、想想，你有没有和“我”一样的经历，麦积区马跑泉中心学校教务处制38

39仿写一段。板书设计：踩影子回家睡觉做梦一个接一个做梦起床上学见伙伴积极乐观跳房子上课铃响听故事课时反思4.四个太阳麦积区马跑泉中心学校教务处制39

40备课年级组一年级主备教师王萍上课教师备课单元第二单元教学课题4.四个太阳教学课时2课时1.认识13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写7个生字和横撇弯钩1个笔画。教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。重点学会本课生字，正确、流利地朗读课文。教学难点理解课文的内容,感悟作者通过画太阳所表达的心愿。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。教学准备学生预习自己认课文中的生字。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词，感知作者画太阳所表达的心愿。教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣。1.出示谜面，学生猜谜。2.板书课题，齐读课题。二、展示目标。三、先学后教（一）、自学指导一：初读课文，圈出文中的生字自学，并给课文标好自然段；把课文读正确、读连贯。1.按要求自学。2.出示生字词，指名领读，正音。开火车读。麦积区马跑泉中心学校教务处制40

413.指导读长句子。（二）、自学指导二：再读课文，说说“我”分别画了四个什么样的太阳？分别看到了怎样美好的情景？1.指名分自然段朗读课文。2.汇报交流。（三）、指导写字。1.观察分析。2.描红、仿写。四、当堂训练1.齐读课文。2.写出带有下列偏旁的汉字：“舌、页、阝”。第二课时课时目标:1.能正确、流利地朗读课文。2.朗读中感悟作者通过画太阳所表达的心愿。教学过程：一、复习词语导入。二、展示目标。三、先学后教。(一)、自学指导一：读你最喜欢的段落。1.自由读。2.展示读。（二）、师生合作：1.为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？指导朗读。麦积区马跑泉中心学校教务处制41

422.为什么要画金黄的太阳？指导朗读。3.我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？4.春天的太阳是什么样的？为什么？四、当堂训练小画家为四季画了四个（）不同的太阳。画个（）太阳，夏天真清凉。画个金太阳，（）瓜果香。画个（）太阳，冬天暖洋洋。画个（）的太阳，春天真漂亮。五、拓展延伸我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。课时反思语文园地二麦积区马跑泉中心学校教务处制42

43备课年级组一年级主备教师王萍上课教师备课单元第二单元教学课题语文园地二教学课时2课时1.学用字词句，认真读词语和字母表的字母。教学目标2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。3.阅读小短文，提高阅读理解能力。重点积累古诗，学习字词。教学难点积累古诗，学习字词。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。教学准备学生预习自己认读语文园地中的生字。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时课时目标：1.学用字词句，认真读生字和词语。2.认识字母表的字母的大小写。教学过程：一、揭题导入二、展示目标三、先学后教（一）、自学指导一：借助拼音读一读这些数量词。1.做问答小游戏。2.识记这些量词“辆、匹、册、支、铅、棵、架”。3.你还知道哪些数量词？（板书：量词）（二）、识记汉语拼音字母表。（三）、自学指导二：读生字，想一想。麦积区马跑泉中心学校教务处制43

441.读一读，看一看，这左边一组字有什么共同的特点？都和什么有关？2.读一读，看一看，这右边一组字有什么特点？（四）、展示台1.你从其他科目的课本上自觉地认识了哪些字？请学生谈谈，展示自己自学的生字。2.借助拼音读一读这些词语。四、当堂训练1.填空：一（）人两（）梨三（）水井一（）椅子2.复习汉语拼音字母表的大小写字母。第二课时课时目标:1.学用字词句，认真读词语和描红。2.写铅笔字，练习写含有“点”的字。教学过程:一、揭题导入二、展示目标三、先学后教（一）、自学指导一：借助拼音读古诗，读正确。1.通过教师范读、同学互读等方式进行正音。2.介绍作者。3.交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意，感受雨后清晨的美丽春光。4.在熟读的基础上，练习背诵。（二）、自学指导二：借助拼音读短文，结合生活实际说一说阳光为什么比金子还宝贵。文中运用什么修辞手法？把阳光比作什麦积区马跑泉中心学校教务处制44

45么？你认为阳光还像什么？1.找出文中的比喻句。2．因为有了阳光，哪些事物发生了变化？什么样的变化？五、拓展延伸请你想一想：阳光的存在，给我们的周围带来了哪些变化？课时反思单元反思第三单元麦积区马跑泉中心学校教务处制45

465.小公鸡和小鸭子备课年级组一年级主备教师王萍上课教师5.小公鸡和小备课单元第三单元教学课题教学课时2课时鸭子1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。教学目标2．学会7个生字及生字组成的词语。3．正确、流利地朗读课文。重点1．读懂句子，理解词语。教学难点2．识字、写字。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢教学准备学生预习的符号标画出生字条里的生字。标出课文有几个自然段。熟读课文，思考课后问题。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时一、导入从课题上看，讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）二、出示目标三、先学后教（一）自学指导（1）识记字形,自学后讨论发言。认识“土字旁”。他：左边亻，右边也。河：左右结构，用部麦积区马跑泉中心学校教务处制46

47件组合法记字形，左边三点水，右边可。哥：用熟字去偏旁，改笔画方法记字形。（2）指导书写。教师示范，学生仿写。（二）用同样的方法再学“说、也、地、听”。四、当堂训练1、认读本课生字。2、写几个带“土字旁”的字。第二课时一、复习检查出示生字卡片，检查生字读音。二、出示目标三、先学后教（一）自学指导一:初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。(二)自学指导二：结合看图，分段阅读。1．读第1自然段。这段讲什么？2．读第2自然段，看第一幅图。思考问题：①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？小鸭子为什么捉不到小虫？3．读第3自然段。思考问题：①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？③麦积区马跑泉中心学校教务处制47

48小公鸡怎样做？小公鸡为什么捉不到鱼？小鸭子为什么能捉到小鱼？4．读第4自然段，观察第二幅图。思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？四、当堂训练(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制48

496.树和喜鹊备课年级组一年级主备教师王萍上课教师备课单元第三单元教学课题6.树和喜鹊教学课时1课时1、正确认读12个生字，会写6个生字。教学目标2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。重点会写6个生字;借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学难点了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。教学准备借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢学生预习的符号标画出生字条里的生字。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们都有朋友吗？如果没有朋友会怎样呢？2.学生自由发言。二、出示目标三、先学后教（一）自学指导一：自读课文，识记生字。1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情麦积区马跑泉中心学校教务处制49

50况。（二）自学指导二：自读自悟—小组交流——全班师生交流。1.学生自读课文，提出自己不懂的问题。2.在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解。3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。4.重点让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？四、当堂训练书写：学生自己书写；班内交流书写时发现的应注意的问题。课时反思7.怎么都快乐麦积区马跑泉中心学校教务处制50

51备课年级组一年级主备教师王萍上课教师备课单元第三单元教学课题7.怎么都快乐教学课时2课时1.正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的教学目标2.有感情的朗读课文，正确理解课文内容。重点识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点让学生在朗读中感悟到快乐的含义。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢教学准备的符号标画出生字条里的生字。鼓励学生制学生预习作生字卡片。标出课文有几个自然段。熟读课文，思考课后问题。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时一、谈话激趣，引入新课师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？（学生自由发言）今天我们就来学习《怎么都快乐》这篇新文章。二、出示目标三、先学后教麦积区马跑泉中心学校教务处制51

52（一）自学指导一：同学们边读边想：怎样才快乐？怎么能都快乐？（二）自学指导二：自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）四、当堂训练学生描红、临写，教师巡视、指导。第二课时一、复习导入1、听写生字。2、学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、出示目标三、先学后教（一）自学指导一：1、数一数这篇课文有几段话。3、读给同桌听，说一说你觉得怎样最快乐？（二）自学指导二：再读课文深入理解课文详情。1、分小组朗读课文，想一想：比较一下一个人、两个人、三个人、许多人的快乐？麦积区马跑泉中心学校教务处制52

532、小组汇报：⑴一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？（折纸船、跳绳、画画……）⑵两个人，真快乐；⑶三个人，很快乐；⑷许多人，更快乐。为什么大家一起玩时最快乐？（人多可以做更多的游戏）四、当堂训练一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以______________两个人玩，很好！可以______________一个人______________，一个人______________许多人玩，更好！人多，什么游戏______________课时反思语文园地三麦积区马跑泉中心学校教务处制53

54备课年级组一年级主备教师王萍上课教师备课单元第三单元教学课题语文园地三教学课时2课时1．学会音序查字典的方法。教学目标2．知识积累古诗并背诵。3．激发学生课外阅读的兴趣。重点学会音序查字典的方法。教学难点激发学生课外阅读的兴趣。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。教学准备借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜欢学生预习的符号标画出生字条里的生字。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时一、情境导入二、查字典1、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义。2、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答）3、教师总结：①从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。②找到音节“chu”,在正文第46页。③翻到正文第46页，找到chu，麦积区马跑泉中心学校教务处制54

55接下来就可以查到“厨”字了。第二课时一、复习导入。1、音序查字法的步骤是什么？（学生回答）2、集体背诵音序查字法口诀。二、日积月累。1、学生自由读古诗。2、教师简介作者李白。3、请学生试说《赠汪伦》的意思。（教师指导）课时反思单元反思麦积区马跑泉中心学校教务处制55

56第四单元8.静夜思备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元四教学课题静夜思教学课时21.会认“夜、思、床”等9个生字，会写“思、床、前、光、低、故、乡”7个生字。教学目标2.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。识字,写字,有感情地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古重点诗。教学在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的难点心情。教、学具教学课件教学准备学生预习预习字词课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时学习目标1.认识本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读课文，感受诗歌所描绘的美好意境。一、猜谜语导入1.出示谜面：有时落在山腰，有时挂在树梢，麦积区马跑泉中心学校教务处制56

57有时像面圆镜，有时像把镰刀。问：同学们，猜猜这是什么？（学生自由猜谜——指名回答——揭晓答案）自学指导一1.出示一组月亮图片，问：看到这么美丽的景色，你想说些什么？2“静夜思”是什么意思呢？后教：先让学生逐个字解释，教师指导，然后串成一句话：在夜晚静静地思念着。3简介李白及背景:李白：字太白，号青莲居士。中国唐朝著名诗人，有“诗仙”之称。李白和杜甫合称“李杜”。当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，囊中空空，又得了一场大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，你觉得他可能会想起些什么呢？我们一起来读一读。自学指导二1.观看课文朗读动画。借助拼音自由读古诗。2.同学们自由读古诗，试着读出节奏和停顿。后教：麦积区马跑泉中心学校教务处制57

581.教师正音：本课生字中，“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，“前”是前鼻音。2.生自由读，同桌读，指名读，齐读。3.师范读：床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。自学指导三1.同学们观察生字的结构，位置并书空。2.在书上描红。后教：（1）讲解难点“前”的上面不要写成“艹”，“低”不要漏掉下面的一点，“故”的右边是“攵”不要写成“夊”。①“心”字底，当上面结构有长横、撇、捺等笔画时，心字底宜窄些，即上放下收；反之，心字底则写宽些，即上收下放。“思”上下结构，无长横、撇、捺等笔画上收下放。书写时注意‘‘田”字的竖在竖中线上，心字底略宽。卧钩是关键笔画。②“乡”字的书写也有特点，两个撇折的撇相互平行，折也相互平行，整个字稳稳站立，否则就会倾斜。麦积区马跑泉中心学校教务处制58

59③“故”：左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。注意反文和折文的区别，最后一捺要舒展。（4）交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。四．当堂训练1.用下列生字组词。前（）（）光（）（）乡（）（）故（）（）2.写出带有下列偏旁的字。攵：（）（）（）亻：（）（）（）第二课时学习目标1.理解重点词：“疑”“思故乡”“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意。2.体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗。自学指导一学生先想象画面，自由说说诗的意思。后教：1.请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。麦积区马跑泉中心学校教务处制59

602.四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。3.教师及时出示学生难懂的几个字的注释。如，疑：好像。举：抬。思：思念。自学指导二同学们一行一行的读诗句理解，体悟诗意美。1．学习第一行，“明月光”是指怎样的月光？2．学习第二行，读整行诗。想想“疑”“霜”的意思？后教：1.诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）2.师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。自学指导二1．学习第三、四行：（1）读整行诗，说说诗句的意思？（2）理解“举头”的意思（做动作）（3）想想诗人在干什么？2.自由读诗句，划分诗句的停顿，并试着读出重读的字。后教：麦积区马跑泉中心学校教务处制60

61指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿，“明”“地上”“望”“思”要读重音。静夜思李白床前／明月光，疑是／地上霜。举头／望明月，低头／思故乡。（教师范读——学生跟读——自由练读——全班齐读）7.配乐朗诵，想象诗歌的画面。（播放《思乡曲》，教师范读——全班齐读）8.总结课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制61

62第四单元9.夜色备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元第四单元教学课题夜色教学课时21.认识“胆、敢、往、外”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个字。2.正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意教学目标思。3.读懂课文内容，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。重点识字，写字，读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。教学了解“我”的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩难点子。教、学具多媒体课件教学准备学生预习自学字词，熟读课文课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时学习目标1.认识“胆、敢”等19个生字。2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。自学指导一1.初读课文，同学们按自己的方法边读课文边圈生字。2.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。麦积区马跑泉中心学校教务处制62

63后教汇报交流识字情况。学生各种形式认读生字，全班交流自学指导二同学们用自己喜欢的方式读课文看看谁读得通顺，谁读得流畅。后教以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。自学指导三1.同学们认真听课文录音，思考：听完后你明白了什么？体会“我”的心情变化。板书：害怕——不害怕2.师：你们理解得真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？4.教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。5.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。6.总结后播放“美丽的夜景”图片。1.学生按自己的方法边读课文边圈生麦积区马跑泉中心学校教务处制63

64字。2.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。3.生各种形式认读生字，全班交流正音。4.以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。1.学生听教师范读，听后谈谈自己的收获。2.学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有哪些美丽景色？然后带着问题读课文。3.学生进行集体交流汇报。4.学生根据自己的生活经验想象夜晚看到的美丽的事物。5.学生欣赏美丽的夜景图当堂训练1.在田字格中认真书写以下5个生字“色外看爸晚笑再”2.给以下生字组一个词语色（）外（）看（）再（）3.写出带有下列偏旁的字。厂：__________________⺮：______麦积区马跑泉中心学校教务处制64

65____________4.填空：本文写了我（）怕黑，一天（），（）拉我去散步后，我（）怕黑，克服了自己的软弱，变成一个勇敢的孩子。第二课时自学指导一1.自由读课文，读后标出课文有多少小节。2.想想每一小节分别写了什么？后教全班指名背诵，其他同学帮忙。必要时师做指导。自学指导二1.自由朗读第一小节，边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？2.你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？3.有感情地朗读第一小节。尝试组内背诵。后教指导朗读：“很小很小”要读得稍慢，读出“我”的胆小、害怕。“讲了又讲”重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次，“心就乱跳”语速稍慢，读出我的害怕。自学指导三1自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思换个意思相近的词语说说。麦积区马跑泉中心学校教务处制65

662.和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？3.“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？说明了什么？4.“原来花草都像白天一样微笑。”说明了什么怎样读？5.“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”在夜晚我还会看到些什么，听到些什么？说明了什么？6.小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。后教当堂训练1.用：“一……就……”造句。2.有感情地朗读课文两遍。3.组词。爸（）晚（）笑（）课时反思注：所填内容为：字体仿宋小三号；居中（教学过程除外）。麦积区马跑泉中心学校教务处制66

67第四单元10.端午粽备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元第四单元教学课题端午粽教学课时21．认识“端、粽、节、总”等13个生字，会写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个字。认识“立、米”两个偏旁。2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、教学目标剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。3．正确、流利地朗读课文，注意读好长句子。4．能用自己的话说一说粽子的样子、昧道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。1.识字，写字，理解由生字组成的词语。认识2种偏旁重点部首。教学2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，了解端午节吃粽子的习俗，感受民风民难点俗和民族传统文化，激发爱国情感。教、学具教学课件教学准备学生预习了解家乡端午节习俗课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时自学指导一1.学生观察粽子的图片，并思考图片上的实物是什么？2.小组合作学习生字“端”、“午”、“粽”。读不准的生字，其他同学帮忙指正。麦积区马跑泉中心学校教务处制67

68后教指正：“粽、总”的平舌音，“端、间、分、念”的前鼻音，“肉”的翘舌音需要重点指导，注意声母“r”的发音。自学指导二1.请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2.轻声读课文，课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？后教1.检查生字、生词认读情况：生用各种形式认读生字、生词，互相帮忙正音。2.交流每个自然段所写的内容。自学指导三学习生字:“午”、“节”、“叶”、“米”、“真”、“分”、“豆”，观察字形，书空。后教指导写字规律：午：注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正麦积区马跑泉中心学校教务处制68

69真：上、下两部分较窄，而中间部分则较宽，上面的“十”和下面的“八”要写得扁，中间有四横，长横要写平。豆：上窄下宽，中间的口应该写在横中线的上面，最后一笔长横要写平、写舒展。节：上窄下宽，上扁下长，草字头的长横要写平，横折钩在横中线起笔，折钩稍稍左斜，长度适中，竖要写直。关键笔画写到位，“午、节、米”的“丨”站准竖中线，“真”的第六笔、“豆”的第四笔，“分”的第三笔起笔，都在横中线上。当堂训练1.给生字“午”、“节”、“叶”、“米”、“真”、“分”、“豆”找朋友。2.我能在括弧里填上合适的词语。（）的糯米（）的枣（）的箬竹叶（）好吃3.写出含有下列偏旁的字。米：____________立:____________4.填空。一小（）粽子一股（）麦积区马跑泉中心学校教务处制69

70一（）粽子一（）红红的枣第二课时学习目标1.继续识记生字，会写“真、分、豆”三个生字。2.学习课文，了解端午节吃粽子是为了纪念诗人屈原。自学指导1.轻声读第1自然段（1）从哪个词语看出端午节是一种习俗？注意：“总会”“盼着”要重读。2﹒自由读第2自然段。（1）粽子是怎样做的？读一读，想一想，这句话写了粽子的哪些特征，找一找相关的事物（粽叶包着的，里面有糯米，中间有枣）。3.作者介绍粽子的顺序是怎样的？从“里面、中间”这几个方位的词，发现句子由外及里描写了粽子的样子。3.外婆包的粽子好吃吗？从哪些句子中看出来？4.学习第3自然段。除了红枣粽，还有什么麦积区马跑泉中心学校教务处制70

71棕子？后教1.出示：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。2.指导朗读第2自然段：“青青的、白白的、红红的”这几个词读得重一些。后两句读出粽子的香甜。当堂训练1.选择词语，填入空中。月饼元宵饺子（）是春节吃的食物，（）是元宵节的食物，（）是中秋节的食物。2.文中提到的粽子有（）种，分别是：（）、（）、（）。3.将端午节的来历讲给家人听。课时反思注：所填内容为：字体仿宋小三号；居中（教学过程除外）。麦积区马跑泉中心学校教务处制71

72第四单元11.彩虹备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元第四单元教学课题彩虹教学课时21.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂、读好多个分句组成的长教学目标句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3.知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子，做一个关心父母、家人的人。识字，写字，理解句子的基础上，读好多个分句重点组成的长句子，能读出问句的语气。教学理解课文内容，了解“我”是一个有着丰富想象力的孩难点子，做一个关心父母、家人的人。教、学具教学课件教学准备学生预习自学字词，熟读课文课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时学习目标1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。自学指导一麦积区马跑泉中心学校教务处制72

731.认真听教师范读课文，听准音。2.练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。3.采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。后教全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。自学指导二自由读课文思考：1.彩虹是在什么时候出现的呢？2.彩虹美吗？3.课文共有几个自然段？4.你最喜欢哪一个？后教小组内交流，指名汇报，相机指导。自学指导三1.出示7个会写字。2.观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。后教1.重点指导“着”“那”“兴”的书写。麦积区马跑泉中心学校教务处制73

742.教师范写。3.课件展示书写，强调笔画的搭配。当堂训练1.写出下列汉字的笔画。(1)“那”的第一笔是(),第五笔是()。(2)“到”的第二笔是()，第六笔是（）。(3)“成”的第三笔是()，第四笔是（）。2.组词。着（）那（）到（）高（）第二课时学习目标1.朗读感悟，读好每个自然段，读好每个自然段中的问句。2.在朗读中弄清每个自然段的内容，感悟大自然的美。自学指导一自由读课文第1自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？后教1.全班交流，学生质疑。2.学生进行看图说话。3.教师指导学生知道彩虹是夏天雨后的麦积区马跑泉中心学校教务处制74

75一种自然现象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。4.生练读第一自然段，读出美感。全班评价。自学指导二1.自由读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？2.读第二自然段的问句，读出“我”对爸爸的关爱。3.读第二自然段，读出作者对大自然探索的兴趣.读第三自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。当堂训练1.如果你走过彩虹桥，你希望做些什么？2.组词兴（）千（）成（）课时反思注：所填内容为：字体仿宋小三号；居中（教学过程除外）。麦积区马跑泉中心学校教务处制75

76语文园地四备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元第四单元教学课题语文园地四教学课时21.学用字词句，认真读词语和描红。2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。教学目标3.写铅笔字，练习写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺写含有“点”的字时，点的位置不同，点的书写先后顺重点序不同。积累古诗，儿歌。教学难点积累古诗，书写带点的汉字。教、学具教学课件教学准备学生预习自学生字课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时学习目标：1.学用字词句，认真读词语和描红。2.写铅笔字，练习写含有“点”的字。自学指导一1.认真观察识字加油站，这些词语全部表示人身体的什么？2.这些字的偏旁都是什么？3.还有哪些词语是表示身体的一部分？后教1.这些词语全部表示人身体的一部分。麦积区马跑泉中心学校教务处制76

772.含有“月”字，“脖、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底。3.比如：眼睛、肩膀、胸部、腹部腰部、臀部、大腿……请学生读一读，继续感受“月字旁”的字跟人体有关自学指导二1.自己先试着读读“字词句运用”的词语，有什么发现吗？2.大家一起玩摘苹果的游戏，在游戏中巩固轻声的读法。后教提示：这是本单元出现的一些词语，第二个字都读轻声。自学指导三1.仔细观察，你发现他们的共同点与不同点了吗？2.再仔细观察这几个字的形状，记住他们的笔顺伴着音乐写一写。描红、临写。后教相同点：本题的四个生字中，有一个共同的特点，就是上面都有“点”。不同点：但他们的位置不同，“主”的点在麦积区马跑泉中心学校教务处制77

78正上方，“门”的点在左上方。书写笔顺规则是：“主、门”的点在正上方或左上方，写的时候都先写点；“书”和“我”的点在右上方，写的时候后写点。养成“一看二写三对照”的书写习惯，学生自主练写生字。写完后，教师评讲学生的书写作品，先看笔顺有没有写对，然后看关键笔画有没有写正确。如“主”，点和竖都要在竖中线上。当堂训练第二课时学习目标1.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。2.读准绕口令。自学指导一1.借助拼音，正确朗读古诗。2.边读边圈出不认识的字词。3.开火车读，小老师带读。4.自读古诗，先自己画出不明白的地方，和同伴交流。同伴不能解决的，提出来全班交流。麦积区马跑泉中心学校教务处制78

795.根据词语注释，串起来说诗意。后教1.介绍这首诗的作者。作者介绍：贾岛（779～843），字浪仙，唐代诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。2.①寻：寻访。②隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。③不遇：没有见到。④童子：小孩。这是指隐者的弟子。⑤言：回答,说。⑥云深：指山上云雾缭绕。3.根据词语注释，串起来说诗意。诗意：苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，他也不知道他的师傅到底在哪。自学指导二和大人一起读1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇绕口令，在读正确的基础上逐步读快，注意读准“妞妞”和“牛牛”，“牛”“柳”“扭”“拗”等词语。麦积区马跑泉中心学校教务处制79

802.在读文之后，能想象当时的有趣情景，大致了解绕口令《妞妞赶牛》的主要内容，并通过有节奏的朗读读出这种趣昧。当堂训练寻隐者不遇（唐）贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。1.请找出下列字的同音字。吓—（）同—（）身—（）2.请找出针对诗人何处采药的问话而来的一句诗，它是。课时反思单元反思注：所填内容为：字体仿宋小三号；居中（教学过程除外）。麦积区马跑泉中心学校教务处制80

81第五单元5.动物儿歌备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元第五单元教学课题动物儿歌教学课时21.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。2.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。教学目标3.培养了解小动物、观察小动物的兴趣。1.识字，写字，正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。重点2.有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。教学通过表演，了解小动物的一些生活习性。难点培养热爱动物、观察小动物的兴趣。教、学具教学课件教学准备学生预习自学字词，熟读课文课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时学习目标1.认识本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读课文，初步理解儿歌大意。自学指导一1﹒借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。2.借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。麦积区马跑泉中心学校教务处制81

823.再读儿歌，画出表示动物名称的的词语和生字，练习读读。注意看准音节，读准字音。后教1.正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛”是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。2.互读生词。小组同学互相帮助，让每位同学把每个词都读准。3.归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。4.字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点65.熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”的方法来识记“食”和“粮”可以引导学，生观察，它们有共同的部件“良'加上不同的偏旁组成不同的字。字义教学，应与字形教学相结合。如，通过麦积区马跑泉中心学校教务处制82

83看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。自学指导二1.自己观察生字的特点。2．学生描红，书写，老师巡视指导。3．展示学生写的字，评议。后教教师范写指导：“间”先外后内，门字框耍大，写正，竖、橫折钩要写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位置。“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫中线起笔。“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、点”要分布均匀。这三个字都是半包围结构，“迷”是走之旁，要先内后外，而“间”和“网”是先外后内。麦积区马跑泉中心学校教务处制83

84当堂训练1.抄写“间迷造运池欢网”四遍。2.组词间（）迷（）造（）运（）3.填空：本文提到了（）种小动物，（）在空中飞，（）在花丛中飞舞，（）在土里造宫殿，（）在地上忙着搬家，（）在池中游，（）在房前结网。第二课时学习目标1.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。2.培养观察小动物的兴趣.自学指导一1.自由读儿歌，注意恰当的停顿。蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。蚯蚓/土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运/食粮。蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结网/忙。2.同桌问答小游戏：你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来答：“蜻蜓半空展翅飞。”“蝴蝶花间做什么？”，我来答：“蝴蝶花间捉迷藏。”麦积区马跑泉中心学校教务处制84

85……自学指导二1.观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图上画了哪些小动物？2.演一演：展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头饰）。你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来演：“蜻蜓半空展翅飞。”“蝴蝶花间做什么？”，我来演：“蝴蝶花间捉迷藏。”……自学指导三1，学习第一句。想想“蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手法？4.学习第二句。思考“蚯蚓土里造宫殿”运用什么修辞手法？3.学习第三句。这一句写到了哪两个小动物？“欢”和“忙”分别说明了什么？后教麦积区马跑泉中心学校教务处制85

861.“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。）2.“造宫殿”运用比喻手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。3.“运”字表现突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字侧面写出了“食粮”对于小小的蚂蚁来说是多么的重4.指导朗读第一句：读出蜻蜓和蝴蝶悠然自得的样子，语速舒缓。指导朗读第二句：读出蚯蚓和蚂蚁的勤劳，乐在其中。当堂训练做游戏。同桌合作拍手练习读儿歌：引读边拍手边读：什么半空展翅飞？课时反思注：所填内容为：字体仿宋小三号；居中（教学过程除外）。麦积区马跑泉中心学校教务处制86

87第五单元6.古对今备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元第五单元教学课题古对今教学课时1.观察图画、读对韵歌，认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字，通过朗读，会写“古、凉、细、夕、教学目标李、语、香”7个生字。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。识字,写字,正确、流利地朗读课文，并能结合词句理重点教学解字义。难点想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。教、学具教学课件教学准备学生预习自学生字，读熟课文课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时学习目标1.认识本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读对韵歌。自学指导一1.看白板12个词语：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读麦积区马跑泉中心学校教务处制87

88正确。2.小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。3.想一想：我们可以用什么办法记住这些生字。4.请同学们们一节一节地读一读注意读准字音和节奏。后教1.指导读词语。指名读，相机正音。注意“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒”都带有前鼻韵母an，“凉、杨”都带有后鼻韵母ang。2.识记生字：运用多种识字方法识记生字，鼓励一字多法，一法多用。如：笔画少的合体字可采用熟字加减的方法己：如“圆、凉、细”可以采用熟字加一加的方法记忆；“夕”采用减一减的方法识记：“多”减一半。“寒、朝”均是会意字，可让学生看看金文的字形，给学生讲讲字麦积区马跑泉中心学校教务处制88

89源，以帮助记忆。自学指导二1.出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。给生字找朋友。2.看老师范写，同学们书空。3.学生描红书中田字格里的生字。后教范写：“细”：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在竖中线上。“语”：左右结构，言字旁的点和横折提的竖正对，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。当堂训练5.我会对对子。严寒对________春暖对________和风对________朝霞对________莺歌对________鸟语对________6.我会写反义词。麦积区马跑泉中心学校教务处制89

90黑—（）高—（）古—（）圆—（）哭—（）高兴—（）第二课时学习目标1．有感情地诵读对子歌，培养培养收集对子和对对子的兴趣。2．感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写及认真倾听的好习惯。自学指导一1.你知道什么是对子词吗？小组内讨论什么是对子词。2．学习第一小节。（1）第一句对子词是两组什么词？（2）第二句对子词是两组什么词？3.学习第二小节。（1）这一小节是一些什么词组成的对子歌4.学习第三小节.（1）第一句对子词是两组什么词？（“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。）麦积区马跑泉中心学校教务处制90

91（2）第二句对子词是两组什么词？后教1.对子词一般对仗工整，朗朗上口，字数都相等，断句一致，音调和谐。2.是反义词。“古今”是一组时间方面的相对反义词，“圆方”是形状方面的相对反义词。）“严寒”写的是冬天，“酷暑”写的是夏天，“春暖”写的是春天，“秋凉”写的是秋天，两组对子，向我们展示了一年四季的不同。3.其中“晨—暮、雪—霜”是一组同类词，“和风与细雨”是近义词，“朝与夕”是反义词。4.“桃、李”都是水果，“柳、杨”都是树木，为同类词组成的对子歌。自学指导二1.你都见过什么样的风？什么样的雨？2.联系生活思考：在什么时候可以看到朝霞？夕阳是什么时候的太阳？后教1.如：风：微风、大风、狂风雨：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷阵雨2.朝：就是早上，朝霞在早上东方的天空会麦积区马跑泉中心学校教务处制91

92出现，“夕阳”就是快要落山的太阳。）当堂训练1.我会写。凉细夕语2.我会写带有下面偏旁的字。纟：__________________木：__________________讠：__________________日：__________________3.比一比，组词。古（）凉（）细（）夕（）李（）课时反思注：所填内容为：字体仿宋小三号；居中（教学过程除外）。麦积区马跑泉中心学校教务处制92

93第五单元7.操场上备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元第五单元教学课题操场上教学课时21．认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字和火字旁1个偏旁，会写“打、拍、跑、足、声、身、体”教学目标7个生字，写好足字旁。2.正确、流利地朗读儿歌。3.联系生活，了解课文中的各项体育活动。识字,写字,正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解重点字义教学难点培养热爱运动，锻炼身体的好习惯教、学具教学课件教学准备学生预习自学字词熟读课文课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时学习目标1.认识本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读课文，初步理解儿歌大意。自学指导一1.看课本58页插图谁能告诉老师和同学们，谁能用一句话说一说，你看到了哪些体育活动？2.大家先看书上图下面的词语，借助拼音读一读。麦积区马跑泉中心学校教务处制93

943.同桌互读。后教1.第一行：打拍跑足声身体针对性的点拨：“身、声”是翘舌音，“足”为平舌音教师范读或领读。第二行：操场热闹锻炼拔拍跑踢铃体注意正音：“操”是平舌音，“场”和“热”是翘舌音；再如“锻”和“炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。2.小组派代表读儿歌，看谁读得最好。自学指导二1.复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。2.找一找生词中带“提手旁”的字，说说你怎样记住它。3.小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？4.认识“足字旁”这是什么？你是怎样记住这两个字的？5.找一找生词中带“足字旁”的字，说说你怎样记住它们。麦积区马跑泉中心学校教务处制94

956.小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？后教1.指导写好“足字旁”的笔画。2.比较“足字旁”和“足”的异同。同：前面六画相同。异：“足”最后一笔是捺，“足字旁”最后一笔是提。3.教师范写，学生描红练习，巡视指导、相机指导。当堂训练1.我会给生字分类。操跑把拔跳拍打扫踢提手旁：________________足字旁：________________2.给下列生字注音。操______场______打______拔______拍______9.加偏旁，组成新字。丁＋（）﹦白＋（）﹦包＋（）﹦第二课时自学指导麦积区马跑泉中心学校教务处制95

961.自由读儿歌，说一说你读懂了什么？2.出示学习第一句。“铃声响，下课了，操场上，真热闹。”这一句，你读懂了什么？3.学习第二句。“跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。”（1）该句又给我们展示了什么体育活动？都与什么有关的活动？（2）这一句又说了什么？3.（1）学习第二句。跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动。其中“跳绳、踢毽子”与脚有关，“丢沙包”与手、脚都有关。（2）告诉我们：只要天天锻炼，我们的身体一定会更加健康。当堂训练课时反思注：所填内容为：字体仿宋小三号；居中（教学过程除外）。麦积区马跑泉中心学校教务处制96

97第五单元8.人之初备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元第五单元教学课题人之初教学课时21．认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个生字，会写“之、相、近、习、远、玉、义”7个生字。2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变教学目标调规律。3.明白教育和学习对成长的重要性，知道后天教育及时，方法正确，可以使我们成为有用之材。1.识字,写字,正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点2.理解并背诵课文，以文章内在含义指导自己的行为，教学创设传统文化的氛围，激发学习传统文化知识的兴趣。明白教育和学习对成长的重要性，知道后天教育及时，难点方法正确，可以使我们成为有用之材教、学具教学课件教学准备学生预习自学字词熟读课文课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时学习目标1.认识本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读课文，激发学习传统文化知识的兴趣。自学指导一1.借助拼音，自由读生字新词。第一行：人之初性本善性相近习相远性．．．．．．．．．．．麦积区马跑泉中心学校教务处制97

98乃迁教之道贵以专幼不学玉器知义．．．．．．．．．要求：（1）读准字音，词连读。（2）四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“.”做记号，多读几遍。2.去拼音，自由读生字新词。要求：（1）读准字音，词连读。（2）四人一小组交流：哪些字的读音不会读了，可以问问小组的同学，也可以再借助拼音多读几遍。后教检查指导(1)指名读生字及词语。(2)相机指导：“之、初、善、专”是前鼻音还是都是翘舌音，“专、迁”是前鼻音，“性”是后鼻音。自学指导二齐读生字及词语，第二行：苟不教子不学又不学玉不琢不成器人不学不知义注意观察这一组词语，你发现了什么？后教进行“不”的变调规律复习：后面的字是第四声时，读第二声；后面的字是其他声调时，都读第四声。麦积区马跑泉中心学校教务处制98

99自学指导三1.观察生字特点，想想可以用什么办法记住这些字？2.注意生字在田字格中的位置，怎么能把字写漂亮。后教1.（1）采用熟字加一加的方法记忆：“初”，衣字旁加“刀”；“性”，竖心旁加“生”；“贵”，“中”加横加“贝”；“玉”，“王”加一点。（2）采用字理识字法识记：“性”，从“心”，指人的本性；从“生”，指人的本性、性格一生下来就有。“教”的甲骨文的字形，像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。“善”的甲骨文字形是羊下面一只眼睛，表示看来十分美好。3.老师重点指导“之、习、近、义”的笔顺和书写，学生书空。自学指导四1．播放《三字经》的视频朗读自由读课文。2．配乐朗读。麦积区马跑泉中心学校教务处制99

100后教读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。当堂训练4.给生字补充音节。性x___善___ɑn教ji___迁qi___贵ɡ___专___ɑn近j___远yu___5.我会一字组三词。性：_______________教：_______________近：_______________习：_______________第二课时自学指导一1.播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱第一小节。2.这两句三字经说的是什么意思呢？3.在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？后教麦积区马跑泉中心学校教务处制100

101在汇报、质疑中，体会原文的含义。（师不要过分讲解原句的含义，只给同学们稍作字面上的讲解即可，重在读好韵文）学生自由读第二小节，圈出生字，读通顺、读流利。自学指导二1.学生自由读第二小节，圈出生字，读通顺、读流利。2.练习读，把经文读熟。同桌对读，3.再读经文，指导读出节奏韵律。拍手诵读，争取会背。后教1.指名读，一人读一行，纠正字音。2.小组赛读，开火车读等形式。当堂训练课时反思注：所填内容为：字体仿宋小三号；居中（教学过程除外）。麦积区马跑泉中心学校教务处制101

102第五单元口语交际备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元第五单元教学课题打电话教学课时11.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。教学目标2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌。重点打电话时语言表达清楚，简洁明了，有礼貌教学难点打电话时要把话说清楚，有礼貌教、学具教学课件教学准备学生预习在家里练习打电话课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时学习目标1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌。自学指导一1.你打过电话吗？应该怎样打电话呢？2.认真观察图画，图上都有谁？他们在干什么？麦积区马跑泉中心学校教务处制102

1033.读一读泡泡中的语言，他们打电话时都说了些什么。3.练一练：两个小朋友一组练习打电话，一个人扮演阿姨，一个人扮演李中。后教（1）打电话要先拨号，号码要拨对。（2）如果是忙音，可过几分钟再拨打。（3）电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。（4）如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。（5）无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。（6）打电话时常用的礼貌用语有：你好；请问……；谢谢；再见。当堂训练课时反思注：所填内容为：字体仿宋小三号；居中（教学过程除外）。麦积区马跑泉中心学校教务处制103

104第五单元语文园地备课年级组一年级主备教师杜文娟上课教师备课单元第五单元教学课题语文园地教学课时21.学用字词句，认真读词语和儿歌，猜谜语识字，学会音序查字法查字典。教学目标2.通过诵读歇后语，帮助小学生积累句子。3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。重点复习音序查字法查字典，积累歇后语，儿歌教学难点阅读小短文，提高阅读能力教、学具教学课件教学准备学生预习和爸爸妈妈一起读童话故事《狐狸和乌鸦》课型新授课教法先学后教教学过程二次备课第一课时自学指导一1.借助拼音自读儿歌。2.读完这几句，我们猜到这个谜底是什么？3.认读以下生字：饭能饱茶泡轻鞭炮后教1.学生抢答谜底是“包”，每一句说的都是同一个字“包”。麦积区马跑泉中心学校教务处制104

1052.指导“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音。自学指导二观察课本63页“我的发现”里的汉字，你发现了什么？后教1.指名回答。指导：第一行的四个字“吃、叫、吹、咬”都是口字旁，而这几个动作，都需要嘴来完成，这就告诉我们，口字旁的字大多与嘴有关。第二行的四个字“提、拔、捉、拍”都是提手旁，而这几个动作，都要用手完成，这也告诉我们，提手旁的字大多与手有关。第三行的四个字“跑、跳、踢、踩”都是足字旁，而这几个动作，都需要用脚完成，同样告诉我们，足字旁的字大多与脚有关。自学指导三字词句运用1.选一选，填一填。（1）想一想“清”与“青”，“在”与“再”有什么不同。麦积区马跑泉中心学校教务处制105

106（2）读一读句子，然后选择合适的字填在括号里。2.复习音序査字法的步骤，看谁能把査字典的步骤说得最清楚看谁先从字典里查出下面的字。运用音序查字法查字典，查出下列汉字的页码。溪（）解（）准（）楼（）伯（）后教区别同音字：1.“青山”是指绿绿的山，应选择表示颜色的青色的“青”；“清泉”与水有关，应选择三点水的“清”。“在教室门口”的“在”表示在哪里，与“再见”的“再”是不同的。2..全班交流音序查字法的方法。当堂训练1.写出带有下列偏旁的汉字。口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（）2.选字填空。麦积区马跑泉中心学校教务处制106

107生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。3.（1）火眼金睛，连一连JMBTOQNtqmjnob（2）看谁先从字典里找到这几页。89页123页654页539页比一比，谁能最快的速度熟练翻阅字典，找到相应的页码。第二课时自学指导一1.借助拼音读歇后语，读通顺，难字多读几遍。2.小组内交流歇后语的意思。后教教师讲解：这样的句子叫做“歇后语”。歇后语是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言自学指导二1.同桌练习分角色朗读，表演故事。麦积区马跑泉中心学校教务处制107

1082.思考：（1）故事里都有谁？他们之间发生了什么？（2）读了这个小故事，你明白了什么道理？后教1.全班交流回答问题。2.点明寓言故事的寓意：动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。当堂训练课时反思单元反思注：所填内容为：字体仿宋小三号；居中（教学过程除外）。麦积区马跑泉中心学校教务处制108

109第六单元12.古诗两首备课年级组一年级主备教师杨柳上课教师备课单元第六单元教学课题12古诗两首教学课时两课时1.会认12个生字，会写“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。教学目标2.朗读、背诵这两首古诗。3.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。识字，写字，图文结合，感知古诗大意，重点正确、流利地朗读、背诵古诗。教学识字，写字，图文结合，感知古诗大意，难点正确、流利地朗读、背诵古诗。1.课文插图、关于本课的多媒体课件。2.教、学具教学准备搜集整理以前读背过的古诗。学生预习预习生字，做字卡。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时教学目标：1.会认12个生字，会写“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。2.正确、流利地朗读古诗。教学过程：一、导入揭题：谈话导入，板书课题并齐麦积区马跑泉中心学校教务处制109

110读课题。二、板题，展示目标。三、先学后教。（一）自学指导一：初读古诗，感受节奏（二）自学指导二：图文结合，初知大意教师分别出示“小娃采莲回”和“浮萍一道开”的图片，让学生找到相应的诗句连一连。并说说这样连的理由。学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。(1)边做动作边读诗，理解和识记“采”。(2)请同学当当小娃来演一演采白莲的动作，感受小娃偷采白莲时既忐忑又高兴的心情并指导朗读。四、后教：1、看看，图上还有什么呀？2、这两个娃娃在干什么？3、教师小结：小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的行迹。浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。五、当堂训练：麦积区马跑泉中心学校教务处制110

111采：爪字头的撇是横撇，注意三个点笔画的方向。学生练写，教师巡视指导。师生互评、生生互评。学习古诗集体念诗声，对面男女声轮念。启发学生边念边用动作表达诗句含义。第二课时教学目标：1.朗读、背诵这两首古诗。2.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学过程：一、导入揭题：谈话导入，板书课题并齐读课题。二、展示目标。三、先学后教。自学指导：初读古诗,识记生字1.这首诗是谁写的?(杨万里。)（板书：杨万里）老师简介:杨万里是南宋著名诗人,他的诗大多数是描写自然景物的。2.借助拼音读古诗,要求读准字音,圈出生字。麦积区马跑泉中心学校教务处制111

1123.集体认读生字:无树爱尖角（板书：无树爱尖角）4.交流记忆方法。5.集体反馈。(1)熟字带生字:对—树用—角友—爱(2)编儿歌记忆:二儿——无上头小下头大——尖6.再读古诗,看谁把字音读得准。四、当堂训练：精读古诗,体会意境1.听老师范读,说说这首诗描写了什么时候的景色,从哪儿看出来的。2.除了同学们说到的这些景物,你还从诗中看出有什么景物呢?3.那还有没有不理解、不明白的地方?(泉眼、晴柔。)五、课后延伸课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制112

11313荷叶圆圆备课年级组一年级主备教师杨柳上课教师备课单元第六单元教学课题13荷叶圆圆教学课时两课时1.认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。教学目标2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。识字,写字,正确、流利地朗读课文，仿重点照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。教学识字,写字,正确、流利地朗读课文，仿难点照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。借助拼音自由朗读课文。边读边用自己教学准备喜欢的符号标画出生字条里的生字。鼓学生预习励学生制作生字卡片。标出课文有几个自然段。熟读课文，思考课后问题。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时教学目标：1.认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、麦积区马跑泉中心学校教务处制113

114透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。2.正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入揭题：谈话导入，板书课题并齐读课题。1.同学们,我们刚刚学过古诗《小池》,你还记得池塘里面有什么吗?(荷叶。)2展示画面,大家看，池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。)二、展示目标。三、先学后教。自学指导（一）：初读课文,读准字音,了解课文大意1.借助拼音自读课文,注意读准字音。注意读准：翘舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。2.认识新偏旁。新偏旁“身字旁”，“身”作部首后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。麦积区马跑泉中心学校教务处制114

1153.老师出示荷叶,提问:大家看,老师手里的荷叶是什么样的呀?3.跟老师一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。4.文章中谁赞美荷叶了?5.它们是怎么说的,怎么做的?(指名分段读,读准字音)6.指出问题,及时纠正,重点放在字音上。自学指导（二）：利用识字方法,自主识字1.四人为一个小组,讨论交流、记忆生字。2.全班展示交流。(1)利用形声字记忆:机放朵(2)利用象形字记忆:“鱼”是象形字，斜刀头是“鱼头”，“田”就是“鱼身”，最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。(3)利用部件相加法:例如:?+大=美。同样方法记忆亮、台。3.抽读生字卡片,读字组词。四指导写字当堂训练：1.读一读,要写好哪些字。(亮、机、台、麦积区马跑泉中心学校教务处制115

116放、鱼、朵、美)2.体会、描红,寻找关键笔画。3.老师展示范字,提示关键笔画。第二课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，体会夏天的美好。教学过程：一、复习导入1．出示生字卡片，指名读，齐读。2．齐读课文，说说荷叶是谁的什么。3．展示绘画的荷叶。二、先学后教，自学指导：再读课文，指导朗读，表演课文。1．都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？（1）出示：“荷叶圆圆的，绿绿的。”结合课文插图观察池塘里的其他事物，也来用上这样的句式说一说。比如：荷花（）的，（）的；水珠()，（）的。（2）说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶。学生回麦积区马跑泉中心学校教务处制116

117答，老师张贴相应的图片。（课件出示12、13、14）（3）你怎么知道小水珠喜欢荷叶？小朋友小时候睡过摇篮吗？睡在里面感觉怎么样？做一下“躺”在摇篮的动作。谁来读读这一自然段？（3）小蜻蜓也喜欢荷叶，从哪里可以看出来？现在你们都是小蜻蜓，一起来读读第3自然段？看看小蜻蜓把荷叶当成什么？（停机坪）（4）小青蛙为什么也喜欢荷叶？谁来读读第4自然段？谁还想做快乐的小青蛙再来读读？请学生上台，戴头饰表演小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地唱歌。三、当堂训练课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制117

11814要下雨了备课年级组一年级主备教师杨柳上课教师第六单备课单元教学课题14要下雨了教学课时两课时元1．认识“腰、坡、沉、”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边、呢、吗、教学目标吧、加”7个字。2.正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；学习分角色朗读。正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹重点句学习分角色朗读。教学理解课文内容，并能在对话中提取相关难点信息，了解一些小动物在下雨前的表现。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。借助拼音自由朗读课文。边读边用自己喜教学准备学生预欢的符号标画出生字条里的生字。鼓励学习生制作生字卡片。标出课文有几个自然段。熟读课文，思考课后问题。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时课时目标：1.学习本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读课文，初步体会课文大意。麦积区马跑泉中心学校教务处制118

119教学过程：一、激发兴趣,揭示课文题目展标。1.听录音,让学生说说听到了什么声音。(哗哗的雨声、轰隆隆的雷声)2.同学们听到这些声音,知道了什么?(板书:下雨了)3.下雨了,自然界有变化,那么下雨前,自然界又有什么变化呢?学习了《要下雨了》这篇课文,同学们就会知道更多的自然常识。(补板书:要)二先学后教自学指导：初读课文,读准字音1.借助拼音自由读课文,把生字用圆圈画出来。2.同桌互查生字读音。3.老师出示生字卡片,指名抽读。4.分段接读,纠正字音。三分析字形并记忆1.小组交流,运用什么方法记忆这些生字。2.说说识记方法（1）熟字带生字记忆:还—边真—直（2）加一加记忆:马—吗牙—呀巴—吧力—加要一腰、申一伸、般一搬（3）“闷、息”与心有关，可通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。（4）还可以通过组词回顾，复现生字词：（课件出示7）弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、麦积区马跑泉中心学校教务处制119

120闷热、消息、搬东西、响起3.猜字游戏。四指导书写当堂训练：1.描红,寻找关键笔画。2.老师出示字帖,学生说出关键笔画,老师示范。3.学生临写。4.同桌互换课本再写。5.展示评价。6.读读写写直尺、正直、上边、旁边、加法、加一加。第二课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。教学过程：一、复习检查1.正确流利地朗读课文。2.出示生字卡片,检查读音并组成词语。二、初读课文，整体感知小白兔到山坡上割草时，都遇到了谁？他们都说了些什么？1.小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。2.燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?分别请扮演这些角色的同学来朗读。三、精读课文，重点突破麦积区马跑泉中心学校教务处制120

121（一）走进故事情境，初读对话。请学生做做小白兔，读一读。引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。（二）学习“潮湿”1.出示词语“潮湿”。2.大家替他们想一想:这时候小鱼、蚂蚁是什么心情。请其他的扮演者再读课文。3.通过听读,大家讨论一下:要下雨了,你知道了什么?(燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬东西。)4.小白兔知道了吗?他是怎么做的,怎么说的?齐读最后一个自然段。5.小白兔的想法前后一致吗?(不一致。开始将信将疑,后来半信半疑,最后十分肯定。)6.请学生再分角色朗读。7.学了这篇课文,谁能解释一下:要下雨了,燕子为什么低飞,小鱼为什么游到水面,蚂蚁为什么要搬东西?四、课后延伸,练习背诵，当堂训练。课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制121

122第六单元语文园地六备课年级组一年级主备教师杨柳上课教师备课单元第六单元教学课题语文园地六教学课时两课时1.学用字词句，认真读关于夏天的词语，学会仿写句子，认识食品上的汉字。2.通过诵读名言佳教学目标句，帮助小学生积累句子。3.和大人一块儿读，明白要助人为乐的道理。复习音序查字法查字典，积累歇后语，重点教学儿歌。难点阅读小短文，提高阅读能力。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。教学准备学生预习自己认读语文园地中的生字。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时课时目标：1.学用字词句，认真读关于夏天的词语，。2.学会仿写句子，认识食品上的汉字。教学过程：一、揭题导入展标。二、学和用板块一趣味识字：1.出示：冰棍(gùn)西瓜(guā)绿豆汤(tāng)凉席蚊(wén)香花露水蒲(pú)扇(shàn)竹椅(yǐ)萤(yíng)麦积区马跑泉中心学校教务处制122

123火虫牵(qiān)牛织(zhī)女北斗(dǒu)星自学指导：2.根据拼音读词语。注意读准翘舌音“扇、织”，前鼻音“棍、牵”，后鼻音“汤”。3.这些词语都与什么季节有关？4.用熟字组词的方法识记生字如：棍：木棍、火棍、棍子等。5.你还认识哪些与夏天有关的词语？板块二：字词句运用。1.读一读，照样子说一说。（1）先观察例句。（课件出示4）这道题的例句一共三句话，读这三句话我们发现，一句比一句具体。第二句和第一句比，多了“在山坡上”，写出了割草的地点在哪里。第三句和第二句相比，多了“弯着腰”，写出了小白兔的动作。（1）仿照例句的结构，扩写“小鸭子游泳。”参考答案：小鸭子在小河里游泳。小鸭子自由自在地在小河里游泳。（2）读一读，加上标点，再抄写最后一句。（3）正确抄写句子。板块三：食品展示台。1.仔细观察食品上的文字，认识这些汉字，我们可以知道这些食品的名称，保质期等。对于我们正确食用，有好处。2.出示其他一些食品包装实物。麦积区马跑泉中心学校教务处制123

124这些包装上的字你认识吗？第二课时课时目标：1.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。2.和大人一块儿读，明白要助人为乐的道理。教学过程：一、揭题导入二、积累和运用1.出示关于天气的谚语：（板书：天气的谚语。朝霞不出门，晚霞行千里。有雨山带帽，无雨半山腰。早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。2.借助拼音读一读，读通顺，熟练，直至会背诵。3.连一连。4.拓展延伸。其他一些气象谚语日落胭脂红，无雨便是风。久晴大雾阴，久阴大雾晴。三、和大人一块读夏夜多美1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇文章，在熟读的基础上，和爸爸妈妈分角色朗读课文。2.思考：（1）文中的蚂蚁为什么能平安无事地回到家?麦积区马跑泉中心学校教务处制124

125那是因为有睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫的帮助，睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫乐于助人的品质值得我们学习。（2）星星看见了，为什么“高兴地眨着眼”？因为在这个美丽的夏夜，星星看见植物、动物们相互关爱，相互帮助，所以高兴地眨着眼。相互关爱相互帮助。课时反思单元反思麦积区马跑泉中心学校教务处制125

126第七单元15文具的家备课年级组一年级主备教师杨柳上课教师备课单元第七单元教学课题15文具的家教学课时两课时1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁，会写“文、次”7个字。2.能正确、流利地朗读课教学目标文，通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。识字,写字,正确、流利地朗读课文，联重点教学系生活经验，读好人物的对话。难点初步懂得整理文具，爱惜文具。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。借助拼音自由朗读课文。边读边用自己教学准备喜欢的符号标画出生字条里的生字。鼓学生预习励学生制作生字卡片。标出课文有几个自然段。熟读课文，思考课后问题。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时课时目标：1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁，会写“文、次”7个字。2.正确流利地朗读课文。麦积区马跑泉中心学校教务处制126

127教学过程：一、激趣导入，揭题展标1.老师板书题目：15文具的家(“具”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。3.明确主要学习目标。文具的家是什么呢?通过文具的家，课文给我们讲了个怎样的故事，让我们明白些什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，图文结合了解课文意思，就能知道了。二、学习朗读课文，学习会认的字(一)尝试朗读课文，学习会认的字。1．自学指导（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读麦积区马跑泉中心学校教务处制127

128准。（3）在自然段前标上序号。2.反馈指导：3.复习会写字中已经会认读的字的读音。(1)出示任务：自由读读这些字词，注意读准字音。(2)反馈指导：指名读，相机正音。齐读。(3)小结：这些红色字体的字，就是以前已经会认读的字宝宝，我们学习完课文，就要求能正确书写了。4．读准课文(1)分自然段指名朗读，提示其他学生集中精神注意听，在读错的会认读的字下面点上圆点。(2)指名朗读后，学生就读错的会认读的字评议和纠正，小结后自由读或齐读该自然段。(二)认识偏旁斤字旁。1今天，我们又要学习新的偏旁，请同学们麦积区马跑泉中心学校教务处制128

129在双横线会认读的字里找一找，我们要通过哪些字学习什么新偏旁?2.反馈指导：新(“亲”“斤”)斤字旁3.小结讲解：“新”字的斤字旁。“斤字旁”取义的字，大多与斧头有关。如“新”字，本义是用斧头砍柴，后来才引申为新旧的新;又如“斩断”的“斩”字，就是用斧头砍头的意思，“断”本义是用斧头割断，截开。4.小结：今天我们又交了一个偏旁新朋友：斤字旁。这些偏旁朋友作用可大了，他们表示一定范围的意义，可以帮助我们认识更多的字宝宝，可以帮助我们牢记字宝宝。(三)当堂训练1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。2.游戏认字。(注：所出示的字脱音节)第二课时课时目标：麦积区马跑泉中心学校教务处制129

130能正确、流利地朗读课文，通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。教学过程：一、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题自学指导一：我们读了课文，知道课题《文具的家》里的“家”指的是什么吗?你们是从课文中的哪句话知道的？请用波浪线作上标记。围绕着“文具的家”发生了什么故事呢?从这个故事中我们又可以得到什么启示呢?1学生带着问题自学。2教师相机指导并单独辅导学困生。3检查自学情况：自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的?在序号上打“√”。自学指导二：通过贝贝这个小故事，你知道我们小学生在学习上要养成一个什么样的良好习惯?用句子“通过贝贝这个小故事，我知道……”说一说。麦积区马跑泉中心学校教务处制130

1311同桌自学交流。2小组反馈，教师指导。二．完成课后练习“读一读，记一记”1.导语：同学们，课文我们学习完了，让我们再接再厉继续完成课后的“读一读，记一记”的练习。2.反馈指导。三、写字指导(一)字形教学。(二)指导书写。1.指导书写“文”“平”“办”的书写。2.指导书写“次”“找”“让”。四、写字练习课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制131

13216一分钟备课年级组一年级主备教师杨柳上课教师备课单元第七单元教学课题16一分钟教学课时两课时1.会认“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”13个生字；会写“钟、洗、坐、教学目标元、已、经、共”七个生字。2.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。3.懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。重点识字,写字,借助“要是……就……”句教学式，根据课文内容进行简单推断。难点懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。借助拼音自由朗读课文。边读边用自己教学准备喜欢的符号标画出生字条里的生字。鼓学生预习励学生制作生字卡片。标出课文有几个自然段。熟读课文，思考课后问题。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时教学目标：1.学会本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文大意。教学过程：麦积区马跑泉中心学校教务处制132

133一、创设情境，激趣导入1．孩子们，你知道一分钟是多长时间吗？做游戏，感受一分钟的长短。2．我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。并板书课题，齐读课题。（板书：16一分钟）二、认读生字，初读感知课文自学指导一：自读课文（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。圈出生字词。（2）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；给每个自然段写上序号。1学生自学2.检查自学情况。（1）出示生字指名认读，相机正音。（2）出示新词（3）迟到叹气背着决定．．．．．汽车刚刚．．．让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学注意麦积区马跑泉中心学校教务处制133

134听读音是否正确。“迟”是翘舌音，“刚、定”后鼻音。（4）识记生字自学指导二：.整体感知内容。请大家带着这些问题听老师读课文。元元多睡了多少分钟？（元元多睡了一分钟。）后来他迟到了多少分钟？（他迟到了二十分钟。）三、识记生字，书写生字出示生字：钟洗坐元已经共指导书写：第二课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。2.懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。教学过程：一、复习导入二、精读感悟，重点突破自学指导一：自由读第一自然段，从哪些动作和语句看出元元不想起床？1.学生自学2.交流反馈麦积区马跑泉中心学校教务处制134

1353.演一演元元的动作“打了个哈欠、翻了个身”。从这些动词你看出元元是个怎样的孩子？（懒惰、贪睡的孩子。）4.教师范读：这里面的两个“一分钟”，重音、语速是不同的：后一个语速快，重读。自学指导二：学习2到4自然段，思考：“刚想走过去，红灯亮了。”“眼看就要到了，车子开了”。“眼看”“刚想”表示什么意思？1.学生自学2.小组合作学习3.交流反馈（1）元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”。他当时会想些什么呢？从一个“叹”字，我们可以看出元元非常后悔不该多睡那一分钟。指导读出元元后悔、沮丧的语气。（2）配合着表演有感情地读一读。朗读指导：“眼看、很快”一句语速要快；“刚”拖长一点，元元的话要读出后悔的麦积区马跑泉中心学校教务处制135

136语气。（3）出示：“等了一会儿，才走过十字路口”。“等啊等，一直不见公共汽车的影子”。这两句话中，哪些词语表示元元等待的时间长？自学指导三：学习第5自然段，元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（板书：红着脸，低着头）①“红着脸”“低着头”写出了元元因为迟到，感觉很愧疚。②我想对元元说：“你今后可别再贪睡了！”（2）为什么元元只多睡了一分钟，却迟到了二十分钟呢？（板书：一分钟二十分钟）（3）出示“元元非常后悔。”这里“后悔”是什么意思？你能用后悔说一个句子吗？三、课外延伸拓展课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制136

13717动物王国开大会备课年级组一年级主备教师杨柳上课教师17动物王备课单元第七单元教学课题教学课时两课时国开大会1.认识“物、虎”等13个生字；认识“牜”1个偏旁。会“要、连、百、舌、还、点”六个生字。教学目标2.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清。识字、写字，正确、流利地朗读课文，重点教学分角色朗读课文。难点读懂故事，并初步知道通知的要求。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。借助拼音自由朗读课文。边读边用自己教学准备喜欢的符号标画出生字条里的生字。鼓学生预习励学生制作生字卡片。标出课文有几个自然段。熟读课文，思考课后问题。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时课时目标：1.认识本课的生字、新词。2.理清文脉，并读通课文。麦积区马跑泉中心学校教务处制137

138教学过程：一、揭题展标1．森林里要开大会了，百兽之王老虎让狗熊给大家下达通知，狗熊下了通知后，大家纷纷提意见，都说狗熊下达的通知不够清楚，这是为什么呢？我们一起去看看吧！2．板书课题，齐读课题。（板书：17动物王国开大会）二、感知课文内容自学指导一：自由读课文：①给课文标好自然段；②圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；把课文读正确、读连贯。③.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？1学生自学2反馈学习情况3重点讲解三、理清文脉自学指导二：说说课文一共有几个自然段，自由朗读，边读边想课文有几只动物，讲了一件什么事。1学生自学麦积区马跑泉中心学校教务处制138

1392反馈学习情况3检测训练课文讲了大森林里动物王国要开大会，老虎要（）通知大家。通知下达后，尽管（）说了十遍，小动物们还是不能明白。原来是因为通知没有说清楚具体的（）和（）。最后终于修改完整了，大会才得以顺利举行。（板书：具体的时间地点）4.齐读课文。四、识记生字，写字指导1.出示生字：“要、连、百、舌、还、点”2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？3.师重点指导“连、要、点”4.学生在《写字书》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。5.读读写写：主要、首要、要么、连忙、连长、连声、一百米、百万、成百上千、还要、还是、还有、舌头、舌尖、火舌、点头、点心、钟点。五．布置作业麦积区马跑泉中心学校教务处制139

140第二课时一、复习导入1．出示生字卡片，指名读，齐读。2．指名读课文。二、精读感悟，重点突破。自学指导一：自由读课文，狗熊下了几次通知？（四次）画出狗熊四次发布通知的句子。设疑：“狗熊的哪一次通知，动物们会来参加会议呢？为什么？1学生自学2小组合作交流3．反馈，了解学生学习情况。三、分角色读课文。1．自由读课文。2．小组内分角色读课文。3．找两组上台表演。课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制140

14118小猴子下山备课年级组一年级主备教师杨柳上课教师18小猴备课单元第七单元教学课题教学课时两课时子下山1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非等七个生字，读准多音字“结、只、空”的字音。教学目标2.朗读课文，并能结合插图，想象说话。3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，初步明白做事情要目标明确，有始有终。识字、写字，了解表示动作的词的不重点同含义，并学习运用：积累“又（）教学又（）”的词语。难点懂得做事要目标明确，有始有终。教、学具课文插图、关于本课的多媒体课件。借助拼音自由朗读课文。边读边用自己教学准备喜欢的符号标画出生字条里的生字。鼓学生预习励学生制作生字卡片。标出课文有几个自然段。熟读课文，思考课后问题。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时课时目标：麦积区马跑泉中心学校教务处制141

1421.认识本课的生字、新词。2.理清文脉，并读通课文。教学过程：一、创设情境,激发兴趣1．出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。（板书：18小猴子下山）二、初读课文，感知能容自学指导一：自由读课文（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？1.学生自学2.检查预习自学，出示生字词（1）指名领读，正音。注意轻声的读法。（2）自由练读。开火车读。（3）去掉拼音谁能读好它们，试试看。麦积区马跑泉中心学校教务处制142

143指名读。齐读。三、理清文脉自学指导二：小猴子下山，它先后走过了哪些地方?(板画：路线)读完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序排一排吗？1.检查学习情况。2.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。3.齐读课文。五、识记生字，写字指导1.出示生字：2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？3.师重点指导“空、瓜、常”。4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。六、反馈检查七、作业1.把本课所学的生字认真的在四线田字格里写三遍，看谁写得最漂亮！麦积区马跑泉中心学校教务处制143

1442.根据课文内容填空。第二课时课时目标：1.朗读课文，并能结合插图，想象说话。2.从小猴子下山一事无成的故事里，懂得做事必须一心一意。3.积累“又（）又（）”的词语。教学过程：一、复习导入。二、初读感知，学习重点动词自学指导一：.本课中，小猴子做了很多事情，请圈画出描写小猴子动作的词。1学生自学2根据学生回答，出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱、追3.看着图画选以上几个动词各说一句话。三、朗读感悟自学指导二：小猴子下山以后先后来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么？1．学习第一自然段。麦积区马跑泉中心学校教务处制144

145（1）自由读第一自然段。（2）小猴来到什么地方，看到什么？指导朗读，练读，读出小猴看到又大又多的玉米高兴的心情，齐读第一自然段。2．学习二至五自然段。（1）自己读读看，你又看见了什么？（2）谁能编故事？（3）看看你们填的对不对呢？学生读。三、积累“又（）又（）”的词语1．读课文，找出课文中“又（）又（）”的词语。2．练读词语。3．拓展运用。四、总结延伸课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制145

146语文园地七备课年级组一年级主备教师杨柳上课教师备课单元第七单元教学课题语文园地七教学课时两课时1.学用字词句，学会用减一减、加一加的方法识记生字，会辨析形近字组词。学会半包围的字的写法。教学目标2.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。3.和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。不同方法识字，形近字辨析组词，积累重点教学歇后语，儿歌。难点阅读小短文，提高阅读能力。教、学具关于语文园地七的多媒体课件。教学准备学生预习自己认读语文园地中的生字。课型授新课教法讲授法教学过程二次备课第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地七”的内容。（板书：语文园地七）二、学和用版块一：识字加油站。（课件出示2）麦积区马跑泉中心学校教务处制146

1471.读一读：先读上面一组，再读下面一组。注意读准平舌音“岁”，翘舌音“吵”，前鼻音“现、甘”，后鼻音“胖、弓”。2.想一想：这两组生字各有什么特点？第一组：用的是“加一加”的方法；第二组：用的是“减一减”的方法。3.认一认：小组长检查下面的生字是否会认。4.说一说：你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减一减”的方法来识记？（板书：加一加减一减）加一加：门+耳=闻哥+欠=歌减一减：李—子=木思—田=心版块二：字词句运用（课件出示4）（一）比一比，填一填。1.读准字音。请学生自由读读四组生字。2.认清字形。指导学生通过比较，发现每一组生字字形的不同之处。第一组“午”和“牛”，“午”的“丨”没麦积区马跑泉中心学校教务处制147

148有出头，“牛”的“丨”出头了；第二组“已”和“己“已”的竖弯钩露出半个头，而“己”则不露头，第三组“刀”和“力”，“力”露头了，“刀”不露头；第四组“人”和“入”，笔画一样，但是撇捺的高低不一样。3.学习运用。请学生选字填入田字格中，组成词语，读一读。（二）展开想象，是这用下面的词语说几句话。1.读一读，想一想：读准字音，把词语读准确，想一想这些词语的意思。2.说一说：试着用这些词语说几句话。说话的时候我们可以先想一想我们在什么时候用过这些词语，或者在什么地方看到过这些词语。三、写字有方1.仔细观察麦积区马跑泉中心学校教务处制148

149仔细观察这些字是什么结构的字？这四个字是半包围结构的字，其中，前三个字是左上包右下；最后一个字是右上包左下。（板书：半包围）2.思考问题这些字的笔顺规则是怎样的？左上包围和右上包围的字，他们的笔顺规则都是先外后内。（板书：先外后内）3.书写提示前三个字：把“丿”写长点，要包住右下部分。包：右上部分的“”要写大一点，要能把左下部分包住。第二课时课时目标：1.通过诵读名言佳句，帮助小学生积累句子。2．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。教学过程：一、揭题导入二、积累与运用。1.本次日积月累都是关于什么的名言佳句？麦积区马跑泉中心学校教务处制149

1502.借助拼音朗读名言佳句，直至熟读成诵。3.练习背诵，可以评选“背诵小能手”。三、和大人一起读孙悟空打妖怪四、布置作业课时反思单元反思第八单元19.棉花姑娘备课年级组一年级主备教师张涛上课教师备课单元第八单元教学课题棉花姑娘教学课时2麦积区马跑泉中心学校教务处制150

1511.认识“棉、娘”等13个生字大字头1个偏旁，会写“病、医”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学目标3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。4.读出祈使句请求，读好文中角色的对话。重点读出文中祈使句请求的语气，读好对话。教学难点了解课文中提到的科学常识。教、学具课件、生字卡片教学准备学生预习熟读课文，圈出本课的生字新词课型讲读课文教法先学后教教学过程二次备课第一课时一、谈话引入，揭示课题。1.（课件出示2）出示谜语：说它是花不是花，冬天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。这是什么？2.（课件出示3）出示：棉花笑脸图。引入新课，齐读课题。二、初读课文，整体感知。自学指导11.（课件出示4）要求：自由读课文，找出文中的生字、生词，多读几遍，想办法记住它们。2.（课件出示5）课件出示生字：指名读，教师正音：“治、然”是翘舌音，“棉、干、燕”是前鼻音。另外，“干”多音字，在这里读“ɡàn”，组词“树干”，还读“gān”,组词“干净”。麦积区马跑泉中心学校教务处制151

1523.（课件出示6）课件出示：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、忽然、惊奇、七颗星星、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。指名读，再齐读。自学指导24.再读课文。边读边想，棉花姑娘请哪些动物给她治病？最后是谁治好了她的病？（生回答，师总结）棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙来帮她捉害虫，可他们都帮不了她，最后是七星瓢虫治好了她的病。三、学习生字，识记生字。自学指导31.（课件出示7-8）出示本文的生字卡片，学生练习认读，教师正音。病、医、别、干、奇、七、星2.师：纠正读音:“病、星”是后鼻音;“干”是前鼻音。3.同桌练读。4.生：寻找识字规律,说说每个字的记忆方法。（1）加一加：“疒”加“丙”是“病”。“匚”加“矢”是“医”，“另”加“刂”是“别”，“大”加“可”是“奇”，“日”加“生”是“星”。（2）减一减：“王”去“一”是“干”。教师总结四、指导写字，规范书写。（课件出示9）出示本课生字：病、医、别、干、奇、七、星1.指导书写“病”字。注意“病”的书写变化。注意“病”的占格位置。病字旁横宜短，撇要长，点、提紧挨撇。第八笔横折钩较舒展，折后往左倾斜。2.指导书写“医”字。麦积区马跑泉中心学校教务处制152

153“矢”的第二横在横中线上。注意“医”的占格位置。笔顺是先横后“矢”再竖折。第一笔横略短，最后一笔竖折的横画较长。3.指导书写“别”字。左宽右窄，“口”靠近横中线与竖中线，最后一笔竖钩起笔高于“口”，收笔低于左边。4.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。五、当堂训练1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找得多。3.同桌合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。教学过程二次备课第二课时一、复习导入，温故知新。1.（课件出示11）出示生字，再给生字组词。指名读，开火车读，齐读。病、医、别、干、奇、七、星二、朗读感悟，理解课文。自学指导11.自由读第1自然段，思考一下两个问题。（1）棉花姑娘得了什么病？出示蚜虫图片。（课件出示12），（课件出示13）（出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。）（2）棉花姑娘心里想什么？(她多么盼望有医生来给她治病啊！）生回答，师总结最后一句要用企盼的语气读出棉花姑娘盼望有医麦积区马跑泉中心学校教务处制153

154生来给她治病的迫切心情。2.学习第2自然段。自学指导2（1）指名读第2自然段。（课件出示14）（2）同学们，身上长满蚜虫的棉花姑娘看到小燕子时，心里是怎么想的？（3）小燕子有没有答应？为什么？生回答，师总结（4）分角色朗读棉花姑娘和燕子的对话。3.学习第3、4自然段。自学指导3（1）燕子治不了棉花姑娘的病，那啄木鸟和青蛙，能帮上忙吗？请读读3、4自然段。生回答，师总结（2）（课件出示15）啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”4.学习5、6自然段自学指导4（1）同学们，找找是谁治好了棉花姑娘的病？（七星瓢虫）（2）课文哪一段写了七星瓢虫给棉花姑娘治病？我们一起来读读吧。（课件出示16：第5自然段）（3）七星瓢虫吃光了蚜虫，棉花姑娘会有什么表情？课文中哪个句子告诉了我们？棉花姑娘的表情是：她咧开嘴笑啦！（5）齐读最后一自然段。（6）（课件出示17）出示：碧绿的叶子——碧绿碧绿的叶子麦积区马跑泉中心学校教务处制154

155雪白的梨花雪白雪白的梨花比较一下，上面的词语，前面和后面的那个词语表达的效果更好一些？（后面的部分，在比较中感受到后面的表达显得更“绿”更“白”更美。）四、（当堂训练）1、照样子，仿写词语：例：碧绿碧绿2、填空：燕子说：“对不起，我只会捉（）的害虫，你还是请别人帮忙吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉（）的害虫，你还是请别人帮忙吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉（）的害虫，你还是请别人帮忙吧！”课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制155

15620.咕咚备课年级组一年级主备教师张涛上课教师备课单元第八单元教学课题咕咚教学课时21.会认“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，教学目标把故事读正确、读流利。4.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行判断。5.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、重点教学认字。难点能根据课文内容做简单判断。教、学具课件教学准备学生预习熟读课文，圈出本课的生字新词课型讲读课文教法先学后教教学过程二次备课第一课时一、创设情境,激发兴趣1．（课件出示2）出示背景图片，以猜猜“它们在干什么？”“为什么要奔跑？”2．引入新课，板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。自学指导1要求：1．借助拼音朗读课文，读准字音，并在课文中标出生字新词。（课件出示3）生字、新词。

1572.指名读生字。教师正音。注意读准翘舌音“熟”，前鼻音“跟、拦”，后鼻音“羊、象、咚、命、领”。3.自主识字，交流识字方法。说说自己记住了哪些生字？是怎么记住的？小组交流，教师巡视。师总结：（1）借助形声字的构字规律来记形、猜义。如，“咕、咚、吓、拦、领”。（2）与熟字比较。如，“逃一桃、熟一热、命一伞”。（3）联系上下文和生活经验来识记。如，“掉下来”中的“掉”，“拦住问”中的“拦”，“逃命”中的“逃”，都可以结合语境和生活经验，猜测它们的大致意思。（4）组成词语让学生识记，不要孤立地去认。如，“野鸭、野草、野花”“救命、活命、生命”。4．指名分段读课文，纠正读音。自学指导2要求：再读课文，完成填空。（课件出示4）全文共有____个自然段，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑,帮助大伙儿弄清了真相的事。三、指导写字，规范书写1．出示生字，认读口头组词。（课件出示5、6）吓、怕、跟、家、羊、象、都2．指导观察生字特点和在田字格中的位置。3．重点指导“家、象、都”的笔顺和书写。教师范写，学生描红，仿写。“家”上下结构，上短下长，宝盖头位于上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。麦积区马跑泉中心学校教务处制1

158左边三个撇有长短，间距匀称。最后两笔撇收捺放。“象”独体字结构上收下放，一捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下部三个撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。“都”左右结构，左宽右窄，左高右低相错位。“日”部横折分别位于横中线和竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。4．展示书作品，进行讲评。四.当堂训练1.看拼音,写词语。búpàxiàrénɡēnzhejiālǐ（）（）（）（）2.比一比，再组词。咕（）桃（）烂（）领（）姑（）逃（）栏（）邻（）第二课时一、复习导入，温故知新。出示生字卡片，指名读，齐读。（课件出示9）吓、怕、跟、家、羊、象、都二、图文对照，初读感知。自学指导1要求：1、这是一篇连环画课文。观察插图一，说说图上画了什么？找一找课文哪几个自然段写了这幅图画的内容？2、观察第二、三、四幅插图，说说图上画了什么？找到相对应的段落？生回答，师总结（课件出示10）出示课文四幅图和下面句子（图文不麦积区马跑泉中心学校教务处制2

159对应呈现），请学生连线。根据图片和句子，按照顺序说说故事主要内容生回答，师矫正学生提供的信息三、精读课文，重点感悟自学指导2(一）看图学习第1-2自然段要求：1、兔子来到湖边，这时候一个成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！听到这咕咚声，兔子怎么做的？学生交流回答，师总结出示：（课件出示14）兔子吓了一跳，拔腿就跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”看图理解“拔腿就跑”一词，学生演演这个动作。创设情境，学生角色扮演兔子，读好句子(二）看图学习第3-4自然段自学指导3要求：1、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了怎么做？怎么说的？请大家看看第二幅插图，读读课文圈圈画画。学生交流回答。教师总结出示句子：（课件出示15）小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫“不好啦，不好啦，4咕咚’来了，大家快跑哇！”狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。师校对学生提取的信息。2、看图演故事，体验动物们害怕心理。学生选取其中一个角色扮演。（三）学习课文第五自然段。自学指导4麦积区马跑泉中心学校教务处制3

160要求：1．（出示挂图3）这幅图讲了什么？（课件出示17）2．野牛为什么没有跑？它是怎样做的呢？3．你会做“拦”的动作吗？野牛是怎么拦的？（让学生通过演示理解）4．野牛拦住了大象和大伙儿后是怎样问的？5．分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。生回答，师总结（四）学习课文六、七自然段。（课件出示18）自学指导51．木瓜为什么会自己掉下来？（木瓜熟透了）2．木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？（从高高的树上掉下来撞击水面）3．“咕咚”究竟是什么？（“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音）4．知道了“咕咚”的真相后，它们都怎样呢？这里的“大伙儿”指谁？为什么都笑了？5．这时候，它们会想些什么呢？生回答，师总结四、当堂训练一、读一读加点字，并连一连。掉下mìnɡ带领diào逃命lán拦住lǐnɡ二、选择加点字的正确读音，画“√”。成熟(shúsú)逃命(táozhào)小鹿(lùnù)野牛(yěyǒu)三、写出加点词的反义词。1.木瓜熟了。熟——()麦积区马跑泉中心学校教务处制4

1612.一个木瓜从高高的树上掉进湖里。高——()3.这一下可热闹了。热闹——()四、按要求写句子。1.连词成句。兔子拔腿就跑听见了______________________________________________2.照样子，写句子。例：小猴子一边跑一边大叫。奶奶一边__________一边__________。课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制5

16221.小壁虎借尾巴备课年级组一年级主备教师张涛上课教师备课单元第八单元教学课题小壁虎借尾巴教学课时21.认识“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。2.正确、流利地朗读课文。教学目标3.通过多种方法猜生字字音、字义。4.借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。5.了解虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。通过图画、形声字偏旁表意的特点，联系上重点下文等方法猜字、了解字义。教学借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故难点事的主要情节。教、学具课件教学准备学生预习熟读课文，圈出本课的生字新词课型讲读课文教法先学后教教学过程二次备课第一课时一、谜语激趣，引入新课1．（课件出示2）谜语：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。2．学生猜出后。（课件出示3）课件出示：壁虎的图片，教师板书课题，齐读课题。二、初读课文，识记生字。麦积区马跑泉中心学校教务处制6

163自学指导1要求：1．自由读课文，借助拼音朗读课文，注意读准字音。2.（课件出示4）出示本课生字指名读，开火车读，教师正音平舌音“草”，翘舌音“捉、甩、傻、转”，前鼻音“您、蚊、断、赶、转”，后鼻音“房、墙”。自学指导23．交流识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。小组交流，教师巡视总结（1）加一加：“扌”加“足”是“捉”，“爪”加“巴”变成“爬”，“你”加“心”是“您”，“女”加“且”是“姐”，“艹”加“早”是“草”，“户”加“方”是“房”。（2）换一换：“杂”去掉上面的“九”换成“夊”就是“条”。4．指名分段读课文，纠正读音。三、指导写字，规范书写。1．出示会写的生字：（课件出示6）捉、条、爬、姐、您、草、房认读生字，口头组词。2．指导学生观察生字特点，说说它们在田字格中的位置（课件出示7、8）。3．老师范写，学生书空，重点指导“爬、房”。“爬”：半包围结构，“爪”字捺要舒展，“巴”字形体小巧，紧靠“爪”字的一捺，在捺的中间偏上位置。“房”：半包围结构，第一笔点从竖中线上起笔，第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。4．学生描红，练写。5．展示讲评。麦积区马跑泉中心学校教务处制7

164四、当堂训练1.看拼音,写词语。zhuōwénziyìtiáopáxínɡjiějienínhǎo（）（）（）（）（）2.给下列汉字选择正确的读音。墙(qiánɡqián)拨(bábō)甩(shuǎisuǎi)傻(sǎshǎ)3.比一比，再组词。蚊（）咬（）拨（）转（）纹（）校（）拔（）传（）教学过程二次备课第二课时一、复习导入，温故知新。1．出示生字、词语卡片，指名读，齐读。（课件出示10、11）2．填空练习。（课件出示12）（1）小鱼摇着（），在（）游来游去。（2）黄牛甩着（），在（）吃草。（3）燕子摆着（），在（）飞来飞去。（4）小鱼用尾巴（），黄牛用尾巴（），燕子用尾巴（），小壁虎的尾巴断了以后，还能（）。二、图文对照，整体感知。（课件出示13）出示第一幅插图，引读第1自然段：小壁虎在墙角（捉蚊子），一条蛇（咬住了他的尾巴）。小壁虎（一挣），挣断尾巴（逃走了）。通过动作麦积区马跑泉中心学校教务处制8

165演示理解“一挣”的动作。过渡语：没有尾巴多难看哪！小壁虎想去借一条尾巴，可是他向谁借呢？看图读文说话。(1)（课件出示14、15、16）逐一出示插图第2、3、4幅，图文对照，朗读3、4、5自然段。说说小壁虎爬到了哪里、找谁借尾巴。指名说好三句话。小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴。小壁虎爬到大树上，找老牛借尾巴。小壁虎爬到房檐下，找燕子借尾巴。（课件出示17、18）出示第5、6幅插图，图文对照朗读第6、7自然段，了解借尾巴的结果。三、精读感悟，重点突破。自学指导1要求：自由读第3自然段。1、画出小壁虎和小鱼的对话？（合作读对话）小壁虎的话要指导学生读出恳求的语气，可把重音放在“借给我”三字上。小鱼的话要强调“拨水”一词，并用动作来理解。2、交流：小鱼尾巴的作用？学生小组交流回答，师总结师小结：读了这段话，我们知道了：小壁虎来到（小河边），向（小鱼）借尾巴，小鱼要用尾巴来（拨水）。学习第4自然段。自学指导2导语：（课件出示19）没有借到尾巴，小壁虎多么难过啊！但是它不灰心，继续爬呀爬，看见了——老牛。出示图文（课件出示20）。要求：1、同桌分角色练读对话。指名两组同学进行朗读。麦积区马跑泉中心学校教务处制9

166朗读提示：读老牛的话时，声音可适当低沉些。2、说说牛伯伯为什么拒绝小壁虎？了解牛尾巴的作用？（牛用尾巴赶蝇子）生回答，师总结学习第5自然段。自学指导3导语：小壁虎继续爬呀爬，他多么希望有合适的尾巴借给他呀！这次他碰见了燕子。要求：1、合作读第5自然段。理解燕子的尾巴有什么作用？生回答，师总结小燕子尾巴的作用：“掌握方向”：燕子的尾巴就像船的舵，飞机的尾翼，能起到平衡身体、掌握方向的作用。（课件出示21）出示句式，说话：小壁虎来到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴来（）。3、小壁虎都向谁借了尾巴？借到了没有？它们的尾巴都有什么作用？生回答，师矫正生回答的信息四、指名朗读，总结全文。学习6、7自然段：（课件出示22：6、7自然段）（1）指名读课文。（2）小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？（3）小壁虎的尾巴有什么特点？（小壁虎的尾巴有重生的功能）（4）指导朗读：妈妈的话充满了对小壁虎的怜爱，要读得亲切、温柔一些。小壁虎说的话要读得欢快一些，突出他发现自己长出一条新尾巴后兴奋的心情。麦积区马跑泉中心学校教务处制10

167五、当堂训练1.填空练习。（1）小鱼摇着（），在（）游来游去。（2）黄牛甩着（），在（）吃草。（3）燕子摆着（），在（）飞来飞去。2.把词语连成句子,读一读。小鱼用尾巴保护自己黄牛用尾巴掌握方向燕子用尾巴赶蝇子壁虎用尾巴拨水3.观察一种你喜爱的小动物,说一说它的尾巴的作用。课时反思麦积区马跑泉中心学校教务处制11

168语文园地八备课年级组一年级主备教师张涛上课教师备课单元第八单元教学课题语文园地八教学课时21.学用字词句，认识生字词语。教学目标2.通过诵读古诗，帮助小学生积累句子。3．和大人一块儿读，提高自己的课外阅读能力。重点学用字词句，认识生字词语，积累古诗。教学难点阅读小短文，提高阅读能力。教、学具课件教学准备学生预习课本课型语文园地教法先学后教教学过程二次备课第一课时一、揭题导入今天我们学习“语文园地八”的内容。二、学和用。板块一：识字加油站自学指导1（课件出示2）卫生间牙刷刷牙毛巾擦手梳子梳头香皂洗澡脸盆洗脸要求：1.借助拼音认识和卫生间用具有关的词语。2.想一想：这每组词是什么关系？右边“刷牙、梳头、擦手、洗澡、洗脸”表示用途。麦积区马跑泉中心学校教务处制12

169如“牙刷”是用来“刷牙”的，“梳子”是用来“梳头”的，“毛巾”是用来“擦手”的，“香皂”是用来“洗澡”的，“脸盆”是用来洗脸的。3.认一认：读一读（指名读，开火车读，去掉拼音读。）（课件出示4）4.联系生活实际，选用几个词语说几句话。如，梳子梳头：妈妈用梳子给我梳头，一共梳了11条小辫子，还扎上了彩色的皮筋，漂亮极了！5.你还知道哪些和“卫生间”有关的词语？（马桶洁厕灵抽纸搋子）生回答，师矫正生的错误三、板块二：我的发现自学指导21.出示汉字：（课件出示5）你发现了什么？猫猴狮鸡鸭鸦蝴蝶蜻蜓蚂蚁生回答，师总结（1）我的发现是：这些词语，分成三行。第一行的三个字“猫猴狮”都是“犭”旁，而且这些字分别代表了一种兽类，这就告诉我们，“犭”旁的字大多与兽类有关。第二行的三个字“鸡鸭鸦”都是鸟字旁，而这几个字分别代表一种鸟类，这也告诉我们，鸟字旁的字大多与鸟有关。第三行的三个词，六个字，“蝴蝶蜻蜓蚂蚁”都是虫字旁，而这三个词语分别代表一种昆虫，这告诉我们，虫字旁的字大多与昆虫有关。（2）找一找认识的字，有没有偏旁相同的字，看看偏旁与它们的字义是否有关系。如，“睡、眼、睛、眉”共同的偏旁是“目”，与眼麦积区马跑泉中心学校教务处制13

170睛有关，“脸、背、腰、腿”共同的偏旁是“月”，与人的身体部位有关。四、板块三：字词句运用（课件出示6）高兴生气害怕难过1.观察图中小女孩脸上的表情，说说她此时的心情，从而引出与图相对应的“高兴、生气、害怕、难过”四个词语。2.边观察图示，读一读这四个词语。3.你有过这些心情吗？说一说。（1）当我心情好的时候，我的脸上就表现出高兴的样子。（2）当我发怒的时候，我就表现出生气的样子。（3）当我遇到让我恐惧的事情，我就不由得表现出害怕的样子。（4）当我伤心的时候，就表现出一副难过的样子。5.根据心情练说话。“我写的字得到了老师的表扬，我很开心！”“星期六，爸爸妈妈带我去动物园玩。猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。”五、当堂训练1.写出下列偏旁的字：犭（）（）（）鸟：（）（）（）虫：（）（）（）除了“高兴生气害怕难过”这些情绪，你还知道什么表示情绪的词语？3.根据心情练习说话：麦积区马跑泉中心学校教务处制14

171教学过程二次备课第二课时一、揭题导入今天我们继续学习“语文园地八”的内容二、板块四：日积月累自学指导1（课件出示8）要求：1.借助拼音自读《画鸡》，读通顺，读熟练。2.仔细聆听教师介绍作者（课件出示9）3.在熟读的基础上，联系上下文理解词语意思4.根据词语意思，理解古诗大意.（小组合作学习）（课件出示10）①裁:裁剪，这里是制作的意思。②将:助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。③平生:平素，平常。④轻:随便，轻易。⑤言语:这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。⑥一:一旦。⑦千门万户:指众多的人家。师总结三、和大人一起读板块五：和大人一起读自学指导2小熊住山洞（原文略，见教材第115页—116页）要求：1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇文章，再自己练习朗读，读熟练，读明白。2.思考（课件出示12）（1）小熊一家为什么一直没有砍树，住在山洞里？麦积区马跑泉中心学校教务处制15

172小熊一家都爱惜树木，舍不得砍。（2）这个故事说明了什么道理？我们要爱护树木，不要乱砍滥伐树木。四、当堂训练1.填空：（）红冠不用裁，满身（）走将来。（）不敢轻言语，一叫（）。课时反思单元反思麦积区马跑泉中心学校教务处制16

173麦积区马跑泉中心学校教务处制17