一年级汉语拼音教案精编

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课时计划主备教师：谢卫华授课教师：教学内容汉语拼音12aneninunün1、学会前鼻韵母aneninunün,读准音，认清形，正确书写。知识技2、学会整体认读音节yuanyinyun教能目标3、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音学节，复习ü上两点省写规则。目过程方1、会借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。标法目标2、在学习的过程中，培养学生的动手能力。情感价在学习的过程中，使学生体会大自然的美，培养学生坚强的意值目标志力。1、学习aneninunün的发音及书写。教学重点2、读准三拼音节，复习ü上两点省写的规则。教学难点认识八个生字，并练习组词。教学手段多媒体教学方式读，写说相结合课前准备图片，字母卡片，多媒体课件课时安排四课时第一课时总第（42）节授课时间：月日1.学会前鼻韵母an,en2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写.教学目标2.学习声母与an,en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则.3.学习整体认读音节yuan.1.学会韵母an,en2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写.教学重点2.学会声母与an,en组成的音节和整体认读音节.教学难点学会介母是ü的三拼音节,读准音节juan,quan,xuan.教学过程：自我完善，修改旁批一、谈话导入（5分钟）自我完善，修改旁我们到目前为止学习了哪些复韵母能按顺序说说吗批(ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er).今天我们一起来学自我完善，修改旁批习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看.这

1课书的内容比较多,有信心学好吗下面我们先来学习前2个韵母及音节.板书:13anen二、看图学习韵母an,en（10分钟）1.学习韵母an(1)出示an图,问:图上画的是什么谁知道天安门给大家说说.学生充分发言,如:天安门在北京.天安门广场很大.我爱北京天安门.(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音.(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法.(5)同桌同学互读,纠正发音.(6)指名读,开火车读.2.学习韵母en(1)出示en图,问:你们看这个人在干什么(2)en是由哪两个字母组成的(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音.在前鼻韵母当中,这个"n"是发"n"的音,那么我们在发这个"n"的时候呢也是一样可以先发"e"再把"n"发出来.(3)借助"摁"的第四声交成第一声学生练习发en的音.三、书写韵母an和en（5分钟）1.观察an,en2个韵母,说说占格位置.2.教师范写,强调两个字母要写紧凑.学生观察.3.学生书写.教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法.4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改.四、学习声母与an,en组成的音节(10分钟)1.学习bpmf与en组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读.(2)同桌小伙伴互相读一读.(3)指名读.

22.学习介母是ü的三拼音节.(1)先请小朋友来复习一下"jqx"和"ü"相拼的时候应该怎么样(儿歌:jqx小淘气,看见ü点就挖去.)出示自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼.(3)指名拼,开火车拼.五、学习整体认读音节yuan（5分钟）1.出示yuan图,图上都画了什么呀什么形状的2.把"圆"的第二声变成第一声,让学生试试.3.指名读,教师示范纠正.4.师讲:yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形.yuan是由(yu)和(an)组成的.5.采取多种形式读,巩固读音.六、照着板书读读本节课学习的内容.（5分钟）板书设计汉语拼音12课anenyuandantannanzhenguankuanhuanchenjuanquanxuanshen作业设计抄写前鼻韵母anenin和整体认读音节yuan第二课时总第（43）节授课时间：月日1.学会前鼻韵母in,un,ün3个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写.课时目标2.学会整体认读音节yin,yun.3.学习声母与in,un,ün组成的音节,准确地拼读音节.巩固ü上两点省略规则.1.学会3个复韵母,读准音,认清形式,正确书写.教学重点2.学会整体认读音节和声母与in,un,ün组成的音节.1.准确地区分un,ün.教学难点的右半部分是un还是ün学生易混.

3教学过程：自我完善，修改旁批一、谈话导入（3分钟）自我完善，修改旁这节课我们一起来学习前鼻韵母in,un,ün.板批书:in,un,ün二、看图学习in和yin（8分钟）1.学习韵母in(1)出示in图,图上画的是什么小朋友们,你们说在炎热的夏天,太阳底下凉快点还是树阴底下凉快点啊(树阴下)好,今天我们就来学一学,树阴的"阴"这个鼻韵母.小朋友还记得在鼻韵母家族当中"n"念什么吗(2)学生借助树荫的"荫"学习in的音.(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音.(4)教师范读,学生随读,指名读.2.学习整体认读音节yin.(1)师讲:韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了.)小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗(直接读出来,不拼)今天来学习的这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来.(2)出示yin,请同学读一读.(3)你能试着读读yin的四个声调吗请同学找一找相应的汉字音.如:阴天的"阴",银行的"银",饮料的"饮",脚印的"印".⑵你认识它吗你是怎么认识的,能说说你认识的方法吗⑶小朋友请注意了,大"y"啊,它今天呢是带这前鼻韵母"in",而它的读音啊还是念做"in".我们再一起来读一读.⑷我们把整体认读音节"yuanyinyun"的四个宝宝也来认识认识.⑸选择你喜欢的一个音节来说说词语,看谁说的最多,而且是别人都没说过的.三、看图学习un（5分钟）1.出示un图,这是什么呀夏天来了,蚊子们啊又来聚会了,这些可恶的蚊子看到天上有一朵朵白云,便想飞到

4白云上去看看,可是呢它们怎么也飞不上去,因为它们专门干坏事,所以白云是不会喜欢它们的.2.自己试着读读.3.为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑:"千万不要让蚊子咬疱哇!"使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点.四、看图学习ün和整体认读音节yun（8分钟）1.出示ün图,这幅图画的是什么2.借"云"的音平读第一声就是ün的音.学生练习读.3.发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音.教师范读,学生练读,指名读.4.怎样区别un和ün呢!为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点.可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün.5.学习整体认读音节yun,ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢(需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)6.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学:带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:"小朋友怎么啦!为什么哭呀!",小朋友哭着说:"我找不到妈妈了,"这时阿姨说:"擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去."通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün.五、学习声母与in,un,ün组成的音节（10分钟）出示3组音节:让学生自己试着拼一拼.2.同桌互拼,相互纠正.3.教师提醒学生注意j,q,x与ün相拼时ü两点省写规则.六、书写in,un,ün3个字母（6分钟）1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写.2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势.3.展示学生作业,进行评改.

5第三课时总第（44）节授课时间：月日1.能准确地看图拼读音节.教学目标2.学会读儿歌.教学重难点能准确地拼读音节,读准liàn,qiān等音节.教学过程：自我完善，修改旁批一、复习（5分钟）自我完善，修改旁照着板书的内容,复习巩固.复习五个前鼻韵母的读批音,与声母相拼.二、看图拼读音节（10分钟）1.把书中P36页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节.2.指导学生读好yuan,qian,lian,ju等音节.3.同桌同学相互读.4.指名读.小朋友们,今天啊老师学当营业员.(出示文具图片)你们看,我负责卖的是什么啊(文具)⑵说说看图上有哪些文具呢⑶学习拼读音节词:为了方便顾客,我请大家给这些文具贴上"商标"(音节词).不过这些"商标"需要你们先认识,才能贴准确.大家有信心吗四人小组合作,学习拼读音节词:zìdiǎn,zhuànbǐdāo,wénjùhé,qiānbǐ,yuànzhūbǐ,xiězìběn.教师巡视,指导.做给文具贴商标的游戏.三、识字:（10分钟）⑴先请小朋友来看一幅图片.请小朋友来说说看图上有什么⑵引导小朋友说说看远处有什么,近处有什么,左边是什么,右边是什么⑶小朋友来看看书本上也有一幅图,它的原处有什么呢近处有什么呢左边是什么呢右边又是什么呢⑷现在请小朋友看看图下面还有四句话呢你能看

6看拼音把它读出来吗⑸我们今天又有新的生字宝宝要和小朋友来交朋友了.出示生字"山,田,左,片,右"请小朋友在句子当中找出这些生字.⑹理解词语:"一座座山"和"一座山"有什么区别"一块块田""一片".⑺理解了这些词语之后,请小朋友用这些词语来说说话.⑻用"左边","右边"说话,可以引导学生用自己的位子,左边是谁,右边是谁来说.四、读儿歌（10分钟）1.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母.2.借助汉语拼音自己试着读读小儿歌.3.请同学读,其他同学听.4.同桌互读.5.指名读.五、通读全文(教师再次指导读书顺序)（5分钟）教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的.板书设计汉语拼音12课zhuànbǐdāozìdiǎnwénjùhéqiānbǐyuánzhūbǐxiězìběn山田左片右半云她作业设计一、读熟儿歌。二、抄写音节zhuandianqian

7第四课时总第（45）节授课时间：月日通过多种形式的练习复习巩固本课的知识，了解学生掌握知识教学目标的情况，便于教师个别辅导。教学重难点引导学生掌握本课的知识。教学过程：自我完善，修改旁批一、听写。aneninunünyuanyinyun二、填一填。g----()-----()-----guank-----u------an------()h----()-----()-----huanj----()------an------juanquan----q----()----()三、读一读。yuǎnchùyízuòzuòshān,远处一座座山，jìnchùyíkuàikuàitián.近处一块块田。zuǒbiānyípiànshùlín,左边一片树林，yòubiānyízuòguǒyuán.右边一座果园。四、开火车。（卡片出示）田山左片右半云她五、背诵儿歌《登山》。课后反思（16）

8课时计划主备教师：谢卫华授课教师：教学内容汉语拼音13angengingong１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。知识技２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读能目标音节，正确书写音节。教３、认识９个生字，正确朗读短文，儿歌。学目引导学生自主发现，合作探究识记声母的方法，借助卡片及情景过程方标法目标图练习拼读音节，培养拼读能力。情感价1、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。值目标2、了解学习用品的用处，教育学生爱惜节约学习用品。后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本教学重难点课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学手段多媒体老师示范法，引导法。学生一小组合作学习法，借助游戏和儿教学方法歌在了中学。课前准备图片，字母卡片，多媒体课件课时安排四课时第一课时总第（46）节授课时间：月日１、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读教学目标准音，认清形，正确书写。２、正确读出本课所学音节的四声。教学重点正确读写4个后鼻韵母。教学难点4个后鼻韵母的发音方法教学过程：自我完善，修改旁批一、复习导入（5分钟）自我完善，修改旁１、谈话上一课咱们学习了５个前鼻韵母，小朋友批们还认识它们吗？自我完善，修改旁批２、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

9３、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课（20分钟）１、看图认识事物，进行说话练习：出示四幅图，问谁能说出图上的内容？（如这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）２、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。３、学习ang：⑴读准ang的音：①师指着图１读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。⑤范读，领读，指名读，齐读。⑵教学ang的四声出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。⑶师生共同小结学习步骤。４、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导：⑴读准eng的音：①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）⑵学习eng的四声。

10⑶四人小组反馈合作学习的情况。５、学习ing、ong：⑴读准ing和ong的音：①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。⑤小组赛ing、ong的四声。６、巩固练习：谈话我们认识了４个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！⑴做“送信”游戏请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）⑵听音组合将单韵母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。７、学习整体认读音节：⑴出示整体认读音节yīng。问谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。⑵学生组词，学习ying的四声。如yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）三、指导书写（15分钟）１、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。２、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课时

11总第（47）节授课时间：月日１、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节。课时目标２、学会儿歌《彩虹》。３、识记生字“两天桥”。教学重点正确拼读音节，有感情地朗读儿歌。教学难点识记9个生字。教学过程：自我完善，修改旁批一、复习导入（5分钟）自我完善，修改旁１、创设“小兔采蘑菇”活动情境出示情境图，上批面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。２、过渡这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节（15分钟）１、学习拼读zhsh与ang组成的音节⑴学生自由拼读⑵指名拼读，齐读。２、学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节beng、meng、geng、heng⑴四人小组互练。⑵开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。３、学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。⑴出示音节jing、xing、ming、ting、cong、chong。⑵学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。⑶学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。４、巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng三、学习儿歌《彩虹》（10分钟）１、出示情境图，问小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语雨过天晴，桥，白云。

12２、学习朗读儿歌。⑴出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。⑵学生看图听老师范读儿歌。⑶领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）３、识记生字雨，天，桥。⑴读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。⑵记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习（5分钟）拼读音节bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong。第三课时总第（48）节授课时间：月日１、复习巩固三拼音的方法。教学目标２、能自己拼读一段话。３、生字掌握程度达到本课的要求。教学重点掌握三拼音的方法。教学难点能自己借助拼音读文。自我完善，修改旁教学过程批一、复习导入（5分钟）自我完善，修改旁表演读儿歌《彩虹》。批自我完善，修改旁二、学习三拼音节（10分钟）批１、复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。２、联系学生的日常生活用语巩固读音，如zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。

13三、学习音节词（8分钟）１、学习音节词tàiyáng：⑴练习拼读。学生试拼指名读。⑵指导书写。２、扩展练习：⑴比一比，说说每组字母有什么不同：an—angen—engin—ing⑵拼一拼：dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng⑶读一读：老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文（10分钟）１、谈话激趣到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？２、学习朗读短文：学生自由读短文，教师巡视。指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）教师范读，领读，指名读，赛读。３、了解短文意思，问你读懂了什么？（出示词语卡片老师，小文，一朵，白鹅，一条）４、识记生字：⑴看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条。⑵在具体的语境中识记生字。问这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？５、出示句子：天上飘着一朵朵白云。小朋友们爱老师。

14一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习（7分钟）１、学习词语搭配：↗（）?????↗（）一条→（）一只→（）???↘（）????↘（）２、谜语：多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》）板书设计１３angengingong图片angāngángǎngàng整体认读音节ying图片engēngéngěngèng图片ingīngíngǐngìng图片ongōngóngǒngòngan——angen——engin——ing作业设计一、熟读儿歌。二、抄写后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying第四课时总第（49）节授课时间：月日复习后鼻韵母angengingong及整体认读音节教学目标ying教学重难点引导学生掌握本课的知识内容。自我完善，修改旁教学过程：批一、听写自我完善，修改旁

15批angengingong及ying的四声标调。二、正确拼读音节。（卡片出示）zhangshangzhuangshuangbengmenggenghengjingxingmingtingcongchongqiongxiong三、拼一拼，连一连。yángdēngyīngzhōng四、开火车认读生字。（卡片出示）老文鹅雨桥师朵条天服五、背诵儿歌《彩虹》。课后反思（17）

16课时计划主备教师：谢卫华授课教师：教学内容复习四（书40至43面）1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。知识技2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。能目标3、能够正确认读词语，并会恰当使用。教4、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌学1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些目过程方东西画下来。标法目标2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。情感价能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道值目标理。教学重难点我会讲，我会读这三个题。教学方式点拨法，引导法课前准备多媒体课件课时安排3课时第一课时总第（50）节授课时间：月日1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。教学目标2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。教学重点能够正确拼读音节，连接相应的图片。教学难点能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。教学过程：自我完善，修改旁批一、第一题：描描读读。（20分钟）自我完善，修改旁批1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。3、描完了再按顺序读一读。4、扩展活动，做游戏“找朋友”。

17一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。二、第二题：我会连。（20分钟）1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。4、校对答案。5、扩展活动：拼读下面的音节。jīnyúdiànshànqīngtingwúgōnggōngrénnóngmínjiěfangjūn第二课时总第（51）节授课时间：月日1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。课时目标2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。3、能够正确认读词语，并会恰当使用。教学重点能够根据所给的音节词看图说几句通顺的话。教学难点引导学生说完整的话。教学过程自我完善，修改旁批一、第三题：读读画画。（15分钟）自我完善，修改旁批1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还

18可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流，并说说带上这些东西的理由。二、第四题：我会讲。（15分钟）1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）三、第五题：我会读。（10分钟）1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）、2、你能选用这些词语说一句话吗？3、小组合作，选用几个词语说几句话。第三课时总第（52）节授课时间：月日教学目标1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。教学重点背诵儿歌，体会意思。教学难点能正确地背诵和默写声母，韵母及整体认读音节。教学过程：自我完善，修改旁批一、第六题：读读背背。（15分钟）自我完善，修改旁批1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做

19到词语连读）4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）5、谁能试着背背这首优美的诗歌。二、第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）（25分钟）1、复习23个声母。（1）读、背声母。（2）区别形近字母：b—dp—qf—tm—n音近字母：n—lz—zhc—chs—sh（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）2、复习24个韵母。（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读：a—an—ange—en—engi—in—ingun—ün—üeiu—ui—inan—ao—ou（3）连起来熟读、记忆。3、复习16个整体认读音节。（1）分类读。翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。（2）熟读，记忆。板书设计我会读老师大家花朵草地小河大桥水田风雨课后反思（18）

20课时计划主备教师：谢卫华授课教师：教学内容复习汉语拼音一至十三课。知识技复习声母韵母和整体认读音节，区别形近、音近字母，能够默教能目标写并拼读。学过程方采用对比的方法，让学生借助声母，韵母，整体认读音节间的目法目标联系，自主学习。标情感价进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。值目标教学重点能熟练地读写23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。1、二声和三声的区别，声母jqx与韵母ü的拼写规则。教学难点2、能熟练地拼读音节，能借助拼音读韵文。教学方法情景创设法，对比教学法。小组合作探究法，游戏法。教学手段多媒体教学准备字母卡片、小黑板，多媒体课件课时安排两课时第一课时总第（53）节授课时间：月日教学目标熟练掌握汉语拼音及正确拼读音节。教学重点三拼音节的拼读。教学难点复习四声及标调规则，熟背标调儿歌。教学过程自我完善，修改旁批一、创设情境，激趣导入。（3分钟）自我完善，修改旁1、同学们爸爸妈妈都给你们起了个好听的名字，上批学以来，有些同学的名字大家已经认识了，有些同学的自我完善，修改旁

21名字大家还不太熟悉，为了让更多的同学了解你，你愿批自我完善，修改旁意把你的名字拼读给大家听吗？批（1）指名拼读。（2）还有谁愿意读，这么多同学，现在你可以把你的名字在小组内读一读，你也可以考考他们，让他们拼读你的名字，读的好的你们夸夸她。二、巧设游戏“找一找”，练习拼读音节。（6分钟）过渡：现在每个同学的名字我们都熟悉了。1、看看老师这里有拼音卡片，同学们大声读一读。2、同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们就玩一个《找朋友》的游戏好吗？谁愿意来？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就请你上来。见面碰一碰，点点头，读一读，学生拼读音节，其他学生说找的对。过渡：同学们，听了大家能流利正确地拼读音节，拼音王国的国王非常高兴，邀请我们到拼音王国做客，愿意去吗？就随老师一同去吧。三、复习声母表（8分钟）瞧，拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的到来，看蓝色方队1、同学们，这些字母朋友都是什么？（声母）这就是声母表。（1）齐读。（2）我们开火车读读好吗？（3）齐背（边背边书空）（4）在声母表中，有几个朋友长得特别相似，是谁？指名说。（5）出示：b---dp---qt---fl---n---m你是怎样分清的？（说儿歌）正6b,反6d,正9q,反9p,双门儿m,单门儿n,拐棍儿f,伞把儿t,一根小棍儿lll.四、复习韵母表（8分钟）1、同学们，拼音王国还有一些字母朋友，他们等得

22不耐烦了，也跑出来欢迎我们（出示韵母表）这些字母都是什么？（韵母），这就是韵母表，快快和他们打招呼，自己读读。2、找出单韵母、复韵母，找出鼻韵母中前后鼻韵母（分小组，找卡片）①老师来教大家做一个“过家家”的游戏，看看它们是怎样变的，能变出哪些韵母来。（分别手持i、e、u卡片的同学上台）师：台上的同学听好啰，老师说，你们变，台下的同学认真看。师：过家家，过家家，i和e是一家，i在前，e在后，组成一家是个啥？生：ie（教师板书ie）师：真好，下面请同学说，看它们变得对不对。（分别变出ie、ei、iu、ui）（也可以先变再说）同学们真了不起，一下子变出了这么多，再看看哪几个模样相似呀！生：ie-eiiu-ui（教师板书）让学生比较齐读。（教师随意变换，出示不同的韵母，检查掌握情况）出示：ei--ieui--iu(说儿歌比较),i和e站一排，i站前,就读ie，e站前,就读ei。u和i站一排，u站前,就读ui,i站前就读iu②复习四声及标调韵母和声母不同，它们还能变调，帮它们变调的是谁呢?(四声调)背四声儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降我们来判断这些韵母是几声的----认读：àiēnòngúniěíngèrǘn复习标调儿歌：有a先找a，没a找o、e，iu在一起，谁在后面谁标调。练习标调：ang(第二声)üe(第一声)ui(第二声)ou（第四声）eng（第三声）ei（第四声）ua(第二声)ao（第三声）iu（第一声）五、复习整体认读音节表（5分钟）刚才我们一起到拼音王国里复习了声母、韵母，现在老师要考考你了，看，大树公公给我们带来了什么？红红的大苹果，想摘吗？先听大树公公的要求，他说那

23些标有整体认读音节的苹果已经成熟了，可以摘，没有标整体认读音节的苹果还没有成熟，不能摘，谁愿意来摘？分组摘，摘下来后要领同学们读一读。刚才同学们已经把整体认读音节都摘下来了，让我们一起读一读，打开课本：整体认读音节齐读一遍。六、复习有关jqx的拼写规则（5分钟）出示（拼读）：júzichéngqúnxuěhuāyuèer将júqúnxuě这些音节分解声母、韵母和声调.七、复习汉语拼音儿歌。（3分钟）1、在拼音王国里，还有一些拼音儿歌，这些儿歌句子优美，读起来琅琅上口，选你最喜欢的儿歌借助拼音读一读（注意读书姿势）八、总结全文。（2分钟）同学们，今天我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节，还读了一首首好听的儿歌，利用这些拼音朋友到《课外阅读》中读一读哪里还有很多好听的故事，有趣的儿歌。第二课时（写字课）总第（54）节授课时间：月日1、正确书写aneninunün三个前鼻韵母。课时目标2、正确书写angengingong三个后鼻韵母。正确书写inunün三个韵母教学重难点自我完善，修改旁教学过程：批一、复习四线格。自我完善，修改旁批(屏幕显示四线格)小朋友，这叫什么？（四线格）这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。二、指导书写aneninunün1、(屏幕动态显示：aneninunün的笔顺规则及笔画数)，教师讲解。2、学生跟老师书空。

243、指导描红。(出示小黑板：四线格中三纽虹色字母的范样。)教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。4、独立描红。(放轻音乐)教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。)三、指导书写angengingong1、认真观察angengingong在四线三格中得位置。2、区别比较，加深印象。an—angen—engin—ing3、教师讲解，学生跟老师书空。4、指导描红。(出示小黑板：四线格中三纽虹色字母的范样。)教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。5、独立描红。(放轻音乐)教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。)四、课堂总结小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的9个韵母，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。(学生齐说，屏幕跳出各个字母)。板书设计声母23个：bpmfgkhjqxzhchshrzcszw韵母24个：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong整体认读音节16个：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

25yinyunying作业设计默写声母，韵母，及整体认读音节。课后反思（19）