一年级《 左右》教学设计

《一年级《 左右》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上(北师大版)小学一年级上册教学设计左右【教学内容】九年义务教育小学数学第一册第60-61页【课型】新授课【教学方法】讲授、引导、做游戏【教学目标】1、通过活动，使学生在活动中领会左右，能确定物体的左右。2、学会确定物体的左右的方法，培养学生的合作意识与合作能力。3、在数学活动中使学生感受到学习数学的有趣和快乐，培养学生的合作意识和合作能力。【教材分析】这一内容是小学一年级上册第五单元《方向与位置》，是低年级教学的难点内容之一。【教学重难点】学会确定物体的左右的方法。【教学准备】教学挂图，五张标上字（铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀）的纸，一张16开的白纸（画路线图），两张白纸（左右，用来揭示课题）

1【教学流程】教学环节教学内容设计意图【故事情节】本理想成为海盗(海盗王)王的路飞，误食了杰克收藏的恶魔果实，而变成了橡皮人，橡皮果实的副作用却使他永远不能游泳。不过他的良好的开端是成理想仍然没有改变——成为海贼王，并且找到传说功的一半，新课伊始根中的秘宝,冒险就此开始了„„（出示海贼王路飞的据一年级儿童的思维海报）特点,创设故事情境,这一天，海贼王路飞要在你们当中招选海盗，以动画的形式激发了那你们想不想当海盗？（想）但是海贼王路飞说：“要学生的学习兴趣,充分故事导入当海盗王，我们就要辨别左右，我有几个任务要考调动学生的学习积极验你们的，你们敢不敢接受挑战？”性。这也是我们今天要学的：左右（师故意贴错左右白纸来揭示课题）现在海贼王路飞要出第一个任务考验你们了，而任务1就包含三个内容：任务1：认识左右第一个内容：认识自身的左右除了左手、右手之外，其实在我们身上左右的概括能分左右的东西，真正体现了一句东西也很多，像左耳朵、右耳朵等，下面请同学们话：数学是生活中来一边找一边指出来，找一找自己身上的左右，看谁的，又应用到我们生活找得多，而且指得准。（学生活动）当中来。老师概括我们身上左右的东西：左右手、左右耳朵、左右脚等等第二个内容：认识同桌的左右活动升华，进一步看来大家能分清自己身上的左右了，那么海贼王认识别人的左右，深化路飞的第二个内容，大家能否顺利完成呢？学生对左右知识的了这个内容就是要找一找你同桌的左右，要求：你解。通过做游戏，不断一边说一边找同桌的左右，被找的同学要及时判断激发学生的学习兴趣，他找得是否正确，若不正确，要让他及时改正，然引起探究的欲望，增强后继续找下去。（学生活动）学生对数学的亲切感，师：谁的同桌找得不正确？后来他学会了没有？有效地促进学习主动他是怎样学会的？1

2第三个内容：考反应的游戏性的发挥。海贼王路飞知道同学们都喜欢做游戏？所以，第三个内容就是一个考反应的游戏。①老师和同学做游戏（老师和一个同学示范）师：把左手伸出来，右手指在鼻子上，然后找左耳新课讲授朵、右眼睛、右眉毛等。（学生听口令做动作）②两名同学做这个游戏③同桌做这个游戏。任务2：排队（课本第61页的练一练的第4小题）每组出一名同学，排成一队，老师说口令，学生做动作，比一比哪个小组的同学做得好。师：举右手，摸左耳朵，谁到谁的左边，谁到谁的右边（学生活动）师：谁站在谁的左边，谁站在谁的右边；谁又站在谁和谁的左边，谁又站在谁和谁的左边；谁的左边有那些谁，谁的右边有那些谁。（引导学生读一遍）任务3：摆一摆（课本第60页的摆一摆）下面请同学们拿出五张写上（铅笔、橡皮、尺子、小刀、铅笔盒）的纸，我们来做一个摆一摆的游戏。（1）指名学生来到前面来摆，其余学生在下面摆。师：把直尺放在课桌的中间，把橡皮放在直尺的通过让学生自己左边，把铅笔放在橡皮的左边，把铅笔盒放在直尺边动手操作边用语言的右边，把小刀放在铅笔盒的右边。（学生听口令并表达,“说”与“做”摆一摆）（师用五张纸标有字边说边在黑板贴）相结合,有效地培养了【板书设计】学生的动手能力和表铅笔橡皮直尺铅笔盒小刀达能力，并在成功中感师：最左边的是什么？最右边的是什么？直尺的到喜悦。左边是什么？直尺的右边是什么？那么直尺的右边有什么？从左边数起橡皮是第几个？从右边数橡皮是第几个？师引导学生说一遍，之后师指着东西让学生自己说一遍。（2）打乱顺序，学生自己一边摆一边说。任务4：画藏宝图的游戏2

3（1）海贼王路飞说当海盗，我们要学会画路线图，现在他的手上有一张藏宝图，要求：他说你们听（向左走向右走指引路线），并用铅笔画在一张白纸上。藏宝图：（白纸）○码头▣荒岛☆恶魔岛●食人岛□乡吧岛▢采取了生动、活泼、月亮岛■旋涡﹡宝藏有趣的画藏宝图进一☆●步地提高学生学习的○▣兴趣，突出了重点,突破了难点,学生从游戏中学会了知识。□▢﹡■（2）学生自己设计藏宝图。1、找一找（课本第60页的找一找）：让学生在课堂上2、说一说（课本第61页的练一练的第1小题）完成作业,既有利于知3、做一做（课本第61页的练一练的第2小题）识的巩固,又有利于减4、（课本第61页的练一练的第3小题）：从右数轻学生的课外作业负课堂练习大客车是第5辆，一共有（）辆车？担,既强化了新知,又5、思考题（课本第61页的练一练的第5小题）：提高了兴趣,真正做到上下楼梯都是靠右边走的吗？（机灵狗）（教育安全了课虽终而趣尤浓。上下楼梯问题）这节课我们学习到了什么？有什么收获？（我课堂小结们今天学到区分左右，上下楼梯都是靠右边走的，我们身上分左右的东西）【板书设计】右左铅笔橡皮直尺铅笔盒小刀【教学反思】《标准》提倡让学生在生动具体的故事情境中学习，学习生活中的数学。本节课让我再一次地感受到情境教学的魅力，如果没有设计“海盗王”这一3

4情境，一年级的学生对于学习左右就会感到枯燥、乏味，甚至厌烦。但是，当把知识融入到“反应游戏”“排队”“画藏宝图”等具体的游戏活动之中，学生要感兴趣得多，他们不觉得是在学习知识，只觉得有趣好玩，每一个活动都是一个兴奋点，都让学生意犹未尽。特别是“画藏宝图”这一环节，掀起了课堂的高潮，学生大胆想像、敢于创新的精神是非常可贵的，也是其受用终身的。整节课，学生自始至终都保持着旺盛的精力和浓厚的兴趣，甚至很久以后还有学生对我说，最喜欢《左右》这节课。尽管如此，我觉得仍有遗憾。对学生放得不开，留给学生展示自我的空间还不够。在“排队”这一环节，我有意识地培养和展示学生敢于创新、合理想像的精神，但不够充分。4