小学一年级语文课程教案

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小学一年级语文课程教案二、观察图画，范读课文。1、出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的?像什么?2、范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。三、自学课文(教师巡回并指导)要求：1、借助汉语拼音反复读课文3遍。2、用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。四、读诗句，学生字1、检查古诗朗读情况。(指3-4名不同层次学生读)2、认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。齐读第一行诗：小时/不识/月，3、诗人把月亮叫作什么?(齐读第三行)教师解释“白玉”(可制作装饰品的矿石，或用实物举例)。认读“作”。(平舌音。作业的“作”就是这个字。)指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊!把两行诗句连起来读。……，呼作/白玉/盘。4、除此之外，他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导：又疑瑶台

1镜。认读“台”5、这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了?(读第四行。)指导：飞在/碧云/端。五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗?请听录音朗读。1、反复朗读课文(先学生自由读，再指名读)2、背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。)六、识字、写字指导以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时光。识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。七、抄写生字(课后练习2)第二课时一、复习生字1、认读生字。(开火车读，反复两遍。)2、比一比，读一读。(完成课后练习3)

2指名读，说出每组字形上的联系，读音的差别，通过词语区别字义。3、读拼音写汉字。(略)二、认读要求认识的生字1、读古诗，画出课文中要求认识的字。2、读一读，记住它们的读音。3、认读：朗呼疑镜碧4、去掉拼音，开火车读。三、背诵课文四、巩固练习1、完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。2、每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。3、用“月亮”练习说话。联系《小小的船》，把句子“月亮___________。”补充完整。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。小学一年级语文课程教案5教学目标通过本课文的教学让学生做到：(1)学会8个生字、词。(2)能熟练朗读课文、理解句子。(3)懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

3教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。难点：能概括小猴子为什么一无所获。课时安排：2课时第1课时教学目标通过本节课教学学生做到：(1)能使学生会读、写生字、词。(2)能朗读课文任务分析1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。教学过程(一)知识的新授阶段1、呈现新教学内容(1)呈现课文题目“小猴子下山”(2)老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。2、生字教学(1)呈现文中的生字、词

4(2)一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。(3)教写生字学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。提供记忆策略：结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字跳：与脚有关，所以是“足”字旁。(4)运用生字、词非常：提问：非常是什么意思?(参考答案：十分、很、极)用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我()高兴。学生自己造句。扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。(二)巩固与检测1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。读“抱”“扔”“摘”“扛”;学生表演这四个动作(有错误之处及时纠正)

5学生做习题，校对。作业抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。第2课时教学目标通过本节课的教学，学生做到：(1)能流畅朗读课文。(2)能回答小猴子为什么一无所获。(3)能看图复述“小猴子下山”的故事。任务分析(1)在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。(2)教学任务类型：关于处事态度的教学。教学过程(一)复习与这堂课有关的原因知识1、全体学生朗读字词。2、请一位学生朗读整篇文章。3、提问习题四。(二)开始新授课教学(听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。)1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么?(参考答

6案：玉米)提问：那么第三自然段，它又摘了什么?(参考答案：桃子)提问：它的玉米呢?(参考答案：扔了)提问：第四自然段，小猴子又怎么做了?(参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)提问：那么第五自然段呢?(参考答案：扔了西瓜去追小兔子了)问：结果呢?(参考答案：没追到，所以什么也没有了)问：小猴子这样做好不好?(参：不好)问：为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应该像小猴子一样。2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。