小学一年级语文《日月明》教案

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小学一年级语文《日月明》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的小学一年级语文《日月明》教案相关资料，希望帮助到您。1.小学一年级语文《日月明》教案一、教学目标1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。2、过程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。二、教学过程

1第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。（二）熟读课文，语境识字1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。2、同桌互读课文、教师引读课文。3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、

2分男女生读、指名读、开小火车读。5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。（三）复习巩固，强化识字1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。）2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。）3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）（四）汉字的书写指导。第二课时（一）复习生字1、开火车认读生字。2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。

33、认读课后词语。（1）自由读读“我会读”中的词语。（2）指名读词语。（3）找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。）4、读读想想。（1）自由读读“读读想想”中的内容。（2）跟老师读。（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。）（二）自创儿歌。1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。2、交流。（三）课外拓展。课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。2.小学一年级语文《日月明》教案本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。

4帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。预设教学目标1、认识13个生字，会写“力、手、水"3个字。2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意教学准备1、课件2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为"小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目"3、其他独体字卡片，信封教学时间：1。5~2课时教学过程一、认识新字“明”1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友"日"，（出示月亮）这是老朋友"月"。（课件出示：一双手）这双手表示什么？2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字："明"。（课件出示）3、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过"明

5"，你能用"明"组什么词语？（随机出示卡片：明白明月）4、"日"和"月"这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是"日"，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了"月"。这样组成的字才好看。二、学习“鲜”1、另外有两个老朋友听说"日"和"月"交了朋友，它么也飞了出来，（出示课件）一个是"鱼"，一个是"羊"。这个字念什么？2、你们以前有没有看到过"鲜"？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：秋日中秋）3、你们发现"鲜"合起来的两个字："鱼"和"羊"味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。三、举一反三，自学生字1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？2、请学生做小老师，汇报学习情况。（随机出现课件）四、诵读韵文，巩固认字1、学生自由读2、同座位用"对口令"方式读3、边拍手边读五、扩词造句，拓展认识1、刚才学的字，你们记住了吗？（认读"读读想想"中的词语，

6课件出示）2、本课生字扩词或造句。3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？（小组合作交流，指名回答）4、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。六、巩固练习1、还有许多字，也是由两个字组成。请小组长打开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。2、小组活动3、展示，汇报（备注：拼字材料中出现的是独体字，一部分是本课中出现的，另一部分是学过的字或认识的字，如：木、羊、几、玉、禾、口、中。）七、练习写字1、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。3、教师相机提醒学生比较"力"中的""与"目"中的""的不同。3.小学一年级语文《日月明》教案【教学目标】1、借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日

7字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。2、正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3、了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。【教学重点】正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。【教学难点】尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。【教学方法】阅读、讨论、合作，交流。【教具准备】课件、班班通第一课时一、谈话导入。1、出示生字卡片。导入：同学们，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2、直接揭题“日月明”，让学生谈谈发现。（“日”和“月”组成“明”）相机出示红日图和明月图，感受太阳的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。3、揭示本课识字特点：日和月都是明亮的，聪明的古人将

8这两个字组合在一起造出了“明”字，意思取日、月组合明亮之意。本课要识的字大多是这样的字。4、板书课题。二、初读韵文。1、引导学生自由朗读韵文，要求：（1）圈出生字，读准字音。（2）把课文读正确，读流利。2、检查学生的自学情况：（1）哪些字音需要提醒大家注意？（2）出示生字卡片，组织学生认读。（3）指名当小老师带领大家读。（4）引导学生去掉拼音自由认读。（5）引导学生分小节朗读韵文。三、指导书写。1、课件出示要求5个会写字，引导学生开火车认读。2、课件出示田字格，教师范写。3、强调书写要点。4、组织学生练习书写。5、组织展示。四、布置作业。课件出示作业：抄写5个会写字。第二课时

9一、复习导入。1、出示生字课件，引导学生开火车认读。2、指名分节读韵文。二、品读韵文。1、范读韵文。2、引导同桌互读韵文。3、组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。4、过渡：读着读着，你们又发现了什么？5、引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。课件出示，巩固知识。“你能将两个汉字组成一个字吗？连连看，再试着读一读”。鱼、日、小、一、田、手月、土、火、力、目、羊课件出示，巩固“会意字”。你能说说你是怎样记住这些字的吗？明、尘、尖、鲜、森、看、从、休6、小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。三、拓展延伸。1、启发学生思考：你还知道哪些会意字？

102、引导学生汇报，并板书。