人教版小学语文一年级下册教案(全册)

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人教版语文一年级下册教案全册第一单元设计理念：本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排：《识字1》1课时第一课《柳树醒了》2课时第二课《春雨的色彩》2课时第三课《邓小平爷爷植树》2课时第四课《古诗两首》2课时语文园地一2课时。单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元检测2课时单元补救2课时采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变

1化，让学生多观察生活。一年级《语文》表格式电子备课课题识字1（新授课）课时一课时材料知识与技能：认识17个生字，会写"准备春景图、课件万、丁"等6个字。设计过程与方法：正确、流利、有感情的理念朗读韵文。教学欣赏春景图，熟练朗读韵情感态度与价值观：感受春天的美方法文，联系实际，做好教学好。工作。设计激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。在语言环境思路中学习生字。教学过程教师活动学生活动设计意图课件展示：小燕子唱"春天创设情境，欣赏春景图，练习说话。来了，让我们一起走进美丽激趣导入的春天吧！）（展示春景图）你看见了什么？（展示春景图）你看见了什

2初读韵文用最美丽的语言说给小燕子听么？用最美丽的语言说给识字写字吧，他会把最美自由读韵文，要小燕子听吧，他会把最美的求：读准字音，遇到生字多读几花送给你。遍。互相提醒字音，说说自己的课件出示带拼音记字方法的生字，指名读，交流识字方法，相应指导书齐读。写要求会写的字。经过"朗读大擂台"，我们又来到了"智慧图"前，谁能把理解韵文，文中的词语贴在图中合适领略春天1、分小组合作朗读。要求：的地方？（出示春景图，让1、以小组为单位团结互助，互相提醒，共同努学生把词语贴在图中相应进行朗读比赛。力。的地方）（教师参与其中，与学生共同比赛，2、以小组为单位进行朗读比赛。共同评议，并相应（教师参与其中，与学生共同比指导。）赛，共同评议，并相应指导。）

32、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。朗读背诵看图引导背诵。指名背，全班齐诵全文。拓展请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好升华吗？识字一春回大地万物复苏板书柳绿花红莺歌燕舞设计冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣课后反思：通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。

4一年级《语文》表格式电子备课课题1、柳树醒了（新授课）课时第一课时知识与能力：认识8个生字，会写6材料个字。朗读课文，背诵课文。准备1、学生准备春天的图画。设计过程与方法：知道春天里事物的变2、课件理念化。教学教学内容与课件结合，生情感态度与价值观：喜欢观察春天。方法动形象地开展教学。设计思路在理解课文的基础上，认识本课8个生字，会写"说"、"话"等6个字。教学过程教师活动学生活动设计意图

5分小组展示春天的图画。展示作品（展示课文中的插图）导入新课全班交流，通过展示台展示优你们看到了什么？（学生自秀作品。由说）板书课题：柳树醒了。学生读题，认读"醒"字初读课文，整体感知1、听录音，说说柳听录音，说说柳树在谁的帮春风中，柳树展示出它婀娜树在谁的帮助下醒助下醒了。多姿、俏皮可爱的样子，你了。愿意让柳树变得更美吗？春雷（闪电）春雨春雷（闪电）春雨春风春（请同学上来画一画）春风春燕燕2、分小节自由读课分小节自由读课文，要求读准文，要求读准字音，字音，读通顺。

6读通顺。说打算怎么记1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌对读，互相正音。合作识字3、交流：那个字最难记？给小朋友们提个醒。细读课文，你从什么地方知道柳树醒指导朗读。了？分小组读书交流。A、指名读。B、相像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C、如果你是春雷，那就把这比赛读，评选"朗读高手"。悄悄话说给组员们听吧。D、用自己喜欢的方式读第一节。拓展1、你愿意让柳树更美吗？请你画一画。升华2、积累春天的词语看谁最棒！

7柳树醒了板书设春雷春雨春风春燕计我爱春天课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。一年级《语文》表格式电子备课课题1、柳树醒了（复习课）课时第二课时知识与能力：朗读课文，背诵课文。材料1、学生准备春天的图画。过程与方法：知道春天里事物的变准备2、课件设计化。理念情感态度与价值观：喜欢观察春天。教学分小节朗读，最终达到能方法背诵课文。设计让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学思路生掌握识字的方法并能主动识字。教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入1.自由读读课文，再现课文中的生字。

82.开火车读生字。3.完成课后"我会读"读背课文1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的会背课文的站起来，齐背课指名分小节朗读课其他同学可以一起文。文，喜欢这一小节的其他同读。学可以一起读。会背课文的站起来，齐背课实践活动学生练习说话，培养想象力文。仿照课文续编诗句，再说一说。如：春天跟--说话.0了。0说着说着，……学生书写，师生评议。指导写字。1、出示"我会写"中的生字2会背课文的站起来，齐背课文。教师范写学生认为最难写的字.。

9拓展1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，回家背给父母听。升华2、欣赏春天的风光，想像一下在春天里，还有什么醒了呢？板书设柳树醒了计说话枝梢春高课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。一年级《语文》表格式电子备课课题2春雨的色彩（新授课）课时第一课时知识与能力：认识11个生字，会材料写"你"、"绿"等7个字。准备从课外读物中收集春过程与方法：正确、流利的朗读天的词句。设计课文。理念情感态度与价值观：了解春天景利用课件，图文结合，物的特点，感受春雨给大地带来教学达到最好的教学效果。的变化，喜爱春天这个季节。方法设计看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"你"、"绿"思路等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、体验生活，

10引入课题现在正是三月春学生自由读课文，注意回大地的时候读准字音。二、初读课文，1．出示课文插图或播整体感知放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟开展游戏活动，的图片学习字词三、初读课文，整体感知（1）三种鸟分别认为春1、出示带拼音的雨是什么色彩的？他们词语。的根据是什么呢？2、出示本课11个自由读，各小组在组长（2）春雨从天上下落到生字，全帮各个小带领下分组朗读不同的植物上，用了不同组轮流读。动词的表示动作的词，能3、识字小擂台。找出来吗？选一名"识字大王"读生四、情景感悟，字，其他同学在自己的生指导朗读："不对"；"不对话朗读字卡片中找到，并快速举对，不对""你们瞧"；"起来你们看"五、认识并书写"……花……了，……生字：淋洒滴花也……了。"

11拓展1、分角色朗读对话。升华2、创设情境演一演。春雨的色彩板书线论题颜淋设计洒滴油欢课后反思：通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的，但只能了解到这些表面现象，还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。一年级《语文》表格式电子备课课题2春雨的色彩（复习课）课时第二课时知识与能力：正确、流利地朗读材料课文。准备从课外读物中收集春过程与方法：了解春天景物的特天的词句。设计点，感受春雨给大地带来的变理念化。教学结合歌曲，重在朗读。情感态度与价值观：喜爱春天这方法个季节。设计看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"你"、"思路绿"等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图复习导入1、开火车读生字词。小雨沙沙

122、出示生字卡片"滴"，"欢"，"题"。学生组词。小雨小雨沙沙沙比比谁是"组词大王"。沙沙沙3、读一读书上"读读说种子种子在说话说"中的词语。在说话4、任意选择生字，分小哎哟哟雨水真甜组互相组词。哎哟哟我要发芽二、朗读课文，小雨小雨沙沙沙分角色朗读。1、小组内分角色朗读课沙沙沙文，练习表演。种子种子在说话三、表演唱在说话《春雨沙沙》哎哟哟我要出土四、指导书写2、男、女同学和教师一哎哟哟我要长大1、出示"我会写"起分角色表演。中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些展示学生作品，点评。字。学生师范写，评议。五、学生师范写，评议。拓展画一幅画，展现春雨的色彩。升华

13春雨的色彩板书你油洒论设计欢草花课后反思：本课学生主要学习了写字，“花”、“草”这些字学生以前接触过，所以学起来很容易，但是“论”字对学生来说很陌生，所以这个字的掌握情况不太好，需要进一步巩固。一年级《语文》表格式电子备课课题3、邓小平爷爷植树（新授课）课时第一课时知识与能力：认识13个生字，会写"已"、"节"等7个字。收集有关邓小平爷材料过程与方法：正确、流利的朗读爷与植树节的资料。准备课文。邓小平的画像。设计情感态度与价值观：通过朗读，理念使学生对邓小平爷爷产生崇敬之教学情；有植树绿化的意识，乐于为结合植树节的来历方法绿化环境而努力。开展教学。设计正确、流利的朗读课文。认识13个生字，会写"已"、"节"思路等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题请了解植树节来历的学生

14作简单的交流介绍。春天来了，柳树醒了，桃花红了，了解植树节这万物复苏的季节，是植树的好日子。二、自主学习，。教师巡视指导，随时认读生字。1985年的植树节，是掌握课堂中的各种情况，1、自由读课文，借个令人难忘的日子，为什给学习有困难的学生适助拼音读通课文，么呢？请自由读课文。当点拨。读准生字字音，了解课文大意。交流课前收集的资同桌互查，生字认识料，讨论老师出示的问二、朗读感悟，没有，课文是否读通。题，理出组内解决不了的展示交流疑问。抓住文中的长句子老师相机出示邓小及关键词句进行品学生独立描红，临写。平画像，播放歌曲《春天读。的故事》，并适当做补充四、写字指导介绍，激发孩子们对邓爷请学生上台在爷的敬仰之情。田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写

15法。拓展请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或升华示范，重点指导双人旁的写法。邓小平爷爷植树板书万里无云春风拂面设计布满汗珠不肯休息成了天坛公园一处美丽的风景课后反思：本课主要时初读了课文，了解了课文的大致内容，由于学生对邓爷爷了解不多，所以对本课的理解只限于植树这一方面，也是自己课前准备不够充分，应当多搜集一些关于邓爷爷的材料，这样能加深学生对本课课文的理解。

16一年级《语文》表格式电子备课课题3、邓小平爷爷植树（复习课）课时第二课时知识与能力：认识13个生字，会材料收集有关邓小平爷写"已"、"节"等7个字。准备爷与植树节的资料。过程与方法：正确、流利的朗读邓小平的画像。设计课文。理念情感态度与价值观：通过朗读，教学小组合作互相质使学生对邓小平爷爷产生崇敬之方法疑，互相解惑，教师辅情；有植树绿化的意识，乐于为导。绿化环境而努力。设计正确、流利的朗读课文。认识13个生字，会写"已"、"思路节"等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、巩固生字1、小组互帮互助，牢记生互相交流识字方法，字。加深学生对生字的记忆1、出示带有生字的句子，指名读，教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况2、读生字，给生字扩词。你还有那些字不2、你还有那些字不太认识

17太认识吗？快和吗？快和小组同学交流交小组同学交流交流，看看别人有什么好办流，看看别人有什法记住生字。么好办法记住生字。二、朗读质疑全班讨论交流各小1、自由读课文，组没有解决的问题。把不懂的地方画出来。小组内提出不懂的词3、全班讨论交流句或问题，互助解决。各小组没有解决的问题。4、齐读课文。三、总结评价拓展如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇升华水，并做观察记录。邓小平爷爷植树板书已节岁亲设计经的行课后反思：本课主要学习了生字的写法，尤其时“已”，在这节课里我重点把“已”跟“己”做了区分，当我把这两个字放在学生眼前时，他们很快说出了这两个字的区别，所以“已”字学起来很快，很容易。一年级《语文》表格式电子备课课题4古诗两首（新授课）课时一课时

18知识与能力：用自己喜欢的方法材料课件，认识本课要求认识的字。会写7准备个生字。教学教学生用自己喜欢的方设计过程与方法：用自己的方法识字，方法法识字、写字理念练习背诵课文，能正确书写生字。情感态度与价值观：体会春天的美丽和古诗的魅力。设计思路教学生用自己喜欢的方法识字、写字；背诵古诗。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入板书课题让学生说一说，学了古代的人也喜欢春认读生字"古"、前面几篇课文，你觉得春天，他们写了好多好多的"诗"、"首"。天是怎样的？诗篇来歌颂春天、赞美春4、下面我们学习第天，今天我们将学习描写一首古诗，谁能读春天的古诗。让学生学习准？（板书：春晓）怎样描写春天。二、初读感知学生自由读，要求读1、老师范读。准字音，读顺诗句。2、谁勇敢的站起来分小组互相检查生字读给大家听听的读音，互相纠正读错的三、再读感悟生字。花怎么顽皮的落到地1、出示课文插图。上去了？请小朋友读读2、这么美的画面，你看到了什么？（指整首诗，用一句诗来告诉大家一定很喜欢名说）诗中哪里讲了鸟？我。吧！那该怎样读这读给大家听听。同学们，把眼睛闭上，听老师首诗呢？瞧，（指画面）你想说什读古诗，问你的眼前浮现

193、指导朗读。么？了什么？A、指名读。B男女哪里讲了花？演示花赛读；c齐读。落地的过程。四、读诗想画面，指导背诵。五、讲解村居，学生自己朗读，说出自己的感悟，教学生自学为主师适时指导。拓展这么美的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春升华天吧！古诗两首板书古声多处设计知忙首课后反思：这两首古诗学生在幼儿园时已经背诵过了，诗意也都了解，所以本课我重点给同学们讲了讲古诗的结构和背景，学生听起来很有趣。生字部分“声”学生比较容易漏掉一横，经过反复强调，也掌握了。一年级《语文》表格式电子备课

20课题语文园地一(新授课)课时第一课时知识与能力：引导学生发现识字规律，材料自己小结识字方法。准备生字词语卡片设计过程与方法：积累有关春天的词语。理念正确书写句子。教学生字教学采用对比教情感态度与价值观：激发写句子的兴方法学方法。趣。设计思路在学生理解短文的基础上，熟读、背诵《花园果园》。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入（出示课件：春天的花园图）春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了按照刚才小朋友发现几个字宝宝，你认识的识字方法"熟字加偏旁"、它们吗？哥--歌直--植"熟字换偏旁"，同学们来认二、我会认星--醒古--故识这生字，看看哪个小组的1（出示课件）底--低丁--灯同学认的又快又好。我们来和这些好鸟--鸣

21朋友打个招呼吧！小组学习：小组里的小伙伴只要我们做个有心人，（学生自由读字）互相交流一下，读了这些字，每天都能结识新的汉字朋2、集体交流：小组你们有什么新发现吗？友呢！派代表汇报，总结识小组学习：互相认读生字，字方法。记忆生字。3、抽读生字卡片，学生说一说怎么记小组内互相传看作业本，识住这个字。记同学的名字。三、展示台拓展升华在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！语文园地一板书设哥--歌直--植星--醒古--故底--低丁计--灯鸟--鸣课后反思：本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的造字规律，带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更好的学习语文。一年级《语文》表格式电子备课课题语文园地一（新授课）课时第二课时

22知识与能力：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。材料生字词语卡片过程与方法：积累有关春天的词语。准备设计正确书写句子。理念情感态度与价值观：激发写句子的兴教学趣。方法联系农村实际，教学《花园果园》。设计思路在学生理解短文的基础上，熟读、背诵《花园果园》。教学过程教师活动学生活动设计意图一、我会读学生分小组自由读词语，春天的景色真美呀，我们来1、过渡：（展示美丽要求把字音读准。读几个和春天有关的词语，的春景）抽读词语卡片。春天的景色真美呀，我们来读几个和春天有关的词语。看看谁先知道我们要写的是2、扩展练习：你们什么句子？（学生自由读拼我们已经会写很多字了，我还知道那些春天有音）们知道了字可以组成词，词关的词语？可以组成句子，现在我们来二、我会写写两个句子吧！1、过渡：我们已经

23会写很多字了，我们小组互相评议，推荐写知道了字可以组成的好的同学在展示台上展词，词可以组成句学生自由朗读《花园果园》示。子，现在我们来写两小组互相读短文（正音）个句子吧！小组互相交流短文写的是2、教师范写"春"字。什么。给背的好的小朋友配3、比一比，哪个同比一比哪一组的小朋友最乐，配画面朗诵。学写的句子最漂先把短文背下来？亮？（学生书写）三、读读背背拓展比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？升华给背的好的小朋友配乐，配画面朗诵。花园果园板书设我们村成了花园。计我们村成了果园。课后反思：语文园地主要是把所学知识归纳总结，活动性不大，所以学生的学习兴趣不高，想办法充分调动他们的积极性，提高他们的学习效率。

24附：单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元检测补救2课时第二单元设计理念：本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生都有温暖的家，都爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。设计思路：本组教材，无论是识字2的三字经，还是《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》，都向学生们传递了一个“爱”字。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。

25教学重难点：认识68个字，会写37个字。能感受到自己温暖的家，会爱自己的家人。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排：识字2：1课时《看电视》2课时《胖乎乎的小手》1课时《棉鞋里的阳光》1课时《月亮的心愿》1课时《语文园地二》1课时单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元达标补救2课时采取措施：本单元的内容是引导学生关爱父母，关爱家里的每一个人，还有感恩的心态，所以在教学中多让孩子说说自己在家里是怎么做的，互相找找差距，形成对比，改变孩子们不良的习惯。应注意的问题：本单元学习的二类字很多，所以在学习生字时，让学生互相介绍一下识字经验，让识字效果达到最好。一年级《语文》表格式电子备课识字2（新授课）课题课时一课时知识与能力：认识14个生字，会写材料设计“洗”、“认”等6个字。准备一张全家福的照理念过程与方法：正确、流利、有节奏的片、

26朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。生字卡片情感态度与价值观：产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个教学利用照片让学生体验家庭人人夸的好孩子。方法的温暖，开展教学。设计思路自主学习，认识14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、照片导入，这节课，老师给大家带来唤醒情感了一张照片，你们一看就知道我们都有温暖这是一张“全家福”，有慈祥的家。我们爱自己的的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈家，爱爸爸妈妈，爱妈，还有可爱的孩子们。你看互相当小老师提醒字家里的每一个人。你了之后，有什么感受，想说什音，如：认、错、扫、事。们是怎样爱自己的么吗？看看谁的方法好，能帮家的呢？（指名读导助大家记住字形。语）小组汇报学习效果。1、用自己喜欢的方式读二、初读儿歌，儿歌，遇到绳子，多读几遍。合作识字2、分小组合作学习生字。1、分小组轮读儿歌。全班交流，教师相机指

27三、读懂儿歌，2、合作学习，小组交流：导朗读。懂得道理。读了儿歌，你知道了什么师生轮读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。学习了本课后回家每天露一手，做到记录，全班交流。拓展升华识字二父父母父亲板书设错认错错过计事故事心事改改正改动课后反思：本课内容重点是识字教学，通过美丽的情景图和儿歌，帮助孩子们记忆字型和读音。课文本身是有一定节奏感和韵律感的，所以，读起来琅琅上口。孩子对课文掌握是很熟练的，读的都很流畅。

28不过本课除了识字，写字的认字任务外，还渗透了对孩子的文明礼貌教育。要把中华民族的传统美德继承下来。一年级《语文》表格式电子备课5看电视（新授课）课题课时第一课时知识与能力：认识14个生字，会材料课件，生字卡片写“爸”、“全”等8个字。准备学生留心观察家人都喜欢过程与方法：有感情的朗读课文，体看哪些电视节目。设计会家庭成员之间的亲情。理念情感态度与价值观：初步感知诗歌的教学结合学生在家里的实际情韵律美，喜爱读诗歌方法况，开展教学，引发学生思考，“秘密”是什么？设计认识14个生字，会写“爸”、“全”等8个字。思路教学过程教师活动学生活动设计意图

29一、猜谜揭题1、交流课前调查情况。1猜谜语2、说说你最喜欢看什么交流课前调查情况。小小一间房，只电视节目？你知道爸爸妈妈有一扇窗，唱歌又演喜欢看什么电视节目吗？戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板书：电视）1、学生选择自己喜欢的二、初读感知方式自由读课文。标自然段序全班交流。说说自己学三、自主识字号，遇到不认识的字和不理解会了什么，谁教会了自己什1借助拼音自由的地方做个记号。么，小组内有什么问题不能读。2、小组内互相请教，解解决。2自愿试读，纠决疑难。正字音。识记生字交流：说说自己3检查识字情的识记方法。况：变序开火车读。四、读写结合1、指导学生看想：这是谁的家？他家都图。有哪些人？他们在做什么？2、学习课文拓展1、把本课回家读给父母听。升华2、以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学

30习。5看电视板书设爸爸足球迷京剧计奶奶京剧球赛让妈妈听听音乐看看舞蹈课后反思：小组合作认字，同学间互相学习、交流，积极性很高，效果很好。达到预期效果。一年级《语文》表格式电子备课课题5、看电视（新授课）课时第二课时知识与能力：有感情的朗读课文。材料过程与方法：体会家庭成员之间的亲准备课件，生字卡片情。设计情感态度与价值观：初步感知诗歌的理念韵律美，喜爱读诗歌。教学联系自己家里的情方法况，说话练习。

31设计思路认识14个生字，会写“爸”、“全”等8个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、朗读感悟1、读第二节，想想奇妙在哪里。体会：奶奶放弃了自己喜对课文的感悟，围绕2、读第三节，想想欢的京剧，换成了足球频道；“奇妙”一词展开。奇妙在哪里。奶奶不看电视却看我们，和我3、学生朗读，读出们一起拍手欢笑。老人对儿女子孙的教育学生互敬互爱，为浓浓爱意。学生朗读，读出老人对儿了他人的快乐，放弃自己喜4、读第四节，想想女子孙的浓浓爱意。欢的东西。奇妙在哪里。5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。小组讨论：用“因为……6、学习第二节至第所以……”造句，然后全班进五节。行交流。联系自己家的情学生评议，再练写，鼓励学况，用“因为……所学生读“我会写”的字后，生一次比一次有进步。以……”造句谈识字方法及自己的发现。

32二、写字指导2、老师范写难字，学生观察。3学生练写，教师巡视。拓展把课文朗读给爸爸妈妈听，听听他们怎么赞美你的。。升华5看电视板书设因为——所以——。计秘密：对家人的关爱课后反思：由“我们都有一个温暖的家，每天我们全家都看电视，你知道你家的人都喜欢看什么节目吗？”这个开头来引入课文学习。首先，让孩子们自己在课文中找出生字，用自己的方式试着去认识它们，然后起来交流一下各自的识字方法。认识完生字，然后就是分析课文了，这里重要引导孩子们来说出一家人要和睦相处，要相互理解，相互帮助。写字要按照严格的标准来要求，笔画要规范，笔顺要正确。一年级《语文》表格式电子备课

336胖乎乎的小手（新授课）课题课时第一课时知识与能力：认识13个生字，会写材料“看”等8个字。课件，绘画用笔，纸准备设计过程与方法：正确、流利的朗读课文。理念情感态度与价值观：积累语言，感受教学阅读的乐趣。谜语导入，引起学生学习方法兴趣。设计通过朗读、学习，激发学生帮助长辈的愿望和行为。思路教学过程教师活动学生活动设计意图

34一、谜语激趣，引入课文小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们，“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能自读课文，借助拼音读课写会算还会画，天天文，用熟悉的符号标出难读的干活不说话。”生字词，多读几遍C游戏帮助记忆。（以开火车二、初读课文，或找朋友的形式认读去掉整体感知学生提出难读的生字词，音节的生字）1、再读课文，把课如后鼻音的生字：情、等。文读通顺，读流利。做“小小播音员”带读带拼指导学生再读课文，边过渡：小朋友，音的生字。读边想像文中人物对话时别忘了每次我们认A学习小组讨论：用什么的动作、神情。识新朋友后的任务，方法记忆每个生字？交流讨论结果。（引导学生把生字宝宝送回家。B交流讨论结果。（引导总结识字的方法）三、自主识字，学生总结识字的方法）指导写字2写字指导。拓展升华回家用你的小手为家里人做一件事情，准备交流说出过程。

356胖乎乎的小手板书设小手——给爸爸拿过拖鞋计——给妈妈洗过手绢——给姥姥挠过痒痒课后反思：1、学生朗读熟练，有感情，书写有进步。2、学生喜欢谜语，学习积极性高。一年级《语文》表格式电子备课7棉鞋里的阳光（新授课）课题课时第一课时知识与能力：认识13个生字，会写材料“妈”、“奶”等8个字。准备生字卡片，课文插图。过程与方法：正确、流利、有感情的设计朗读课文。教学理念情感态度与价值观：有关心长辈的愿方法看图听故事，引发学望，学会体贴长辈。生学习兴趣。设计在理解课文的基础上，认识13个生字，会写“妈”、“奶”等8思路个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、看图说话，学生看图，自由练说后，

36导入新课。指名说故事。1、你们喜欢看我们能不能给这个故事学生随机认读课题中图讲故事吗？仔细取一个名字？的生字看图，根据图中的内容想一想，说一说。学生借助拼音自由读课2、出示课文插文，边读边画出难读的字词。其他同学边听边画：课图。文中有哪几个人物？哪些二、初读课文，1、各小组派代表指出读字音读时要提醒大家注感知内容。音要注意的字词。意？小组同学互读2、请小老师范读领读，1小组交流：课文中有互听或接读课文。多种形式读。哪几个人物？哪些字音读三、互相交流，认读3、学生自读自纠，互读时要提醒大家注意？生字。互纠。提出问题，自读自悟1、老师相应出1、读了课文，自己想示学生指出的字词。想一想，小峰这样做，妈提出什么问题？自己问自2、师生共做识妈会说什么？奶奶会说什己答。字游戏。么？2、全班交流。3、读了课文，你们还三、看图对文，能提出哪些问题，让同学回情感升华。答？1出示课文插图，找一找与插图相

37应的段落。1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。拓展2、联系实际夸夸家里人，他们哪些方面值得你夸的？升华板书设7棉鞋里的阳光计午合奶妈晒盖眼睛课后反思：学生朗读课文比较熟练，能够理解课文内容。学生词汇较丰富，组词很多。学习课文后，学生懂得如何关心老人，愿意帮长辈做事情。一年级《语文》表格式电子备课8、月亮的心愿（新授课）课题课时第一课时知识与能力：认识14个生字，会写材料“女”、“太”等8个字。生字卡片，插图。准备过程与方法：正确、流利、有感情的设计朗读课文。理念情感态度与价值观：在父母生病教学或有困难时，有体贴、照顾父母的愿自己朗读与分角色朗方法望和行动。读相结合。

38通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或设计有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。思路教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入1、板书：心愿。“心愿”是什么意读了课题，你想知道什思？么？2、将课题板书完整：月亮的心愿（生读课题）指名分段读课文，正音。学二、初读课文，自读课文，读准字音，遇生自评、他评。感知内容到不认识的字读读拼音或问指名分段读课问小伙伴。文，正音。学生自评、他评。1、读1、2自然段，读后小组合作学习。读读议三、在读课文，你知道了什么？议：“月亮刚开始说得去跟朗读感悟。2、（出示图1）从图上看太阳公公商量商量，让明天1、同桌合作读读出这些吗？说说月亮笑什么有个好天气，可是后来月亮

39课文，说说月亮的心呢？为什么有想让明天下雨？”愿是什么？3、（出示图2）看看月亮讨论：珍珍想不想去郊2、下位找小伙伴的表情与第一幅图中有什么游？为什么？珍珍的心愿分角色读一读课文不一样？是什么？的3——7自然段，指名读。读后你知道了什么？请你用一句话夸一夸珍珍。3、有感情的朗读课文。学习了这篇课文后受到什么启发？你的心愿是什么？回家告诉父拓展母，写出来告诉老师好吗？升华8``月亮的心愿板书设晴天——郊游计下雨——照顾妈妈课后反思：1、学生对课文内容理解不够好，朗读不熟练。2、学生学习积极性比较高，但个别学生上课不专心，需

40提醒，进行个别教育。一年级《语文》表格式电子备课课题语文园地二(新授课)课时第一课时知识与能力：积累词语。熟读背诵材料《鞋》。准备生字词语卡片设计过程与方法：引导学生发现汉字规律，理念自己小结识字的方法。教学生字教学采用对比教情感态度与价值观：初步了解多义词。方法学方法。设计引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。思路初步了解多义词。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入（出示课件：春天的花园图）春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里又来按照刚才小朋友发现了几个字宝宝，你认的识字方法"熟字减偏旁"、

41识它们吗？漂"熟字加偏旁"，同学们来认二、我会认票（火车票）识这生字，看看哪个小组的1（出示课件）飘同学认的又快又好。我们来和这些好朋友打个招呼吧！完只要我们做个有心人，（学生自由读字）元（元旦）每天都能结识新的汉字朋2、集体交流：小组园友呢！派代表汇报，总结识小组学习：小组里的小伙伴字方法。互相交流一下，读了这些字，3、抽读生字卡片，你们有什么新发现吗？学生说一说怎么记小组学习：互相认读生字，住这个字。记忆生字。三、展示台小组内互相传看作业本，识记同学的名字。拓展升华在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！语文园地二漂板书设票（火车票）计飘

42完元（元旦）园课后反思：本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的造字规律，带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更好的学习语文。附：单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元检测补救2课时第三单元设计理念：

43本组教材，围绕“爱护地球，地球是我们的共同的家园”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。设计思路：本组教材，无论是识字3的对对子韵文，还是《两只鸟蛋》《松鼠和松果》《美丽的小路》，都向学生们提供了一个爱护环境保护地球的榜样。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。教学重难点：识字、写字，启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。进度安排：识字3：1课时《两只鸟蛋》2课时《松鼠和松果》2课时《美丽的小路》2课时《失物招领》1课时《语文园地三》1课时单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元达标补救2课时采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。应注意的问题：本单元要让学生多说说为什么要保护地球，我们应该怎样保护地球，提高学生爱护地球的意识。

44一年级《语文》表格式电子备课识字3（新授课）课题课时一课时知识：会读11个字，会写6个字。材料能力：正确、流利、有节奏的朗准备课件读儿歌设计情感：懂得儿歌中的良好品质。理念产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，教学利用课件，学生家里的春努力成为一个人人夸的好孩子。方法联展开教学。设计思路自主学习，认识11个生字，会写“千”、“夕”等6个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、课件导入，唤醒情感这节课，老师给大家带来我们生活在美了一首对对子，我们刚过完春互相当小老师提醒字丽的地球上，地球是节，在过春节时我们大家家家音，如：雾、霜、霞、蝶。我们共同的家园，我户户都贴春联是吗？那春联看看谁的方法好，能帮们大家都爱她。（指时怎样写成的呢？今天我们助大家记住字形。名读导语）来学一学怎样对对子。小组汇报学习效果。

45二、初读韵文，合作识字。1、用自己喜欢的方式读韵文，遇到生字，多读几遍。2、分小组合作学习生字。三、读懂韵文，1、分小组轮读韵文。全班交流，教师相机指懂得道理。2、合作学习，小组交流：导朗读。师生轮读韵文：读了韵文，你知道了什么男生读，女生听；女生读，男生听。学习了本课后回家每天露一手，做到记录，全班交流。拓展升华识字三板书设云对雾，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。计花对草，蝶对蜂。蓝天对碧野，万紫对千红。课后反思：通过对对对子的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。一年级《语文》表格式电子备课9两只鸟蛋（新授课）课题课时第一课时

46知识：会读10个字，会写8个生字生字卡片，课文插图、材料能力：正确、流利、有感情的朗电子课文。准备读课文。设计情感：喜欢读韵文，懂得鸟类是理念人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学联系学生生活与课文中的方法小男孩展开对比，形成正确观念。设计思路在理解课文的基础上，认识字，会写字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、看图说话，学生看图，自由练说后，导入新课。指名说文中讲了一件什么事。1、你们喜欢看我们能不能给这个故事学生随机认读课题中图读韵文吗？仔细取一个名字？的生字看图，根据图中的内容想一想，说一说。学生借助拼音自由读课2、出示课文插文，边读边画出难读的字词。其他同学边听边画：课图。文中有哪几种标点符号？二、初读课文，1、各小组派代表指出读哪些符号读时要提醒大家

47感知内容。音要注意的字词。注意？小组同学互读2、请小老师范读领读，1小组交流：课文中有互听或接读课文。多种形式读。哪几种标点符号？哪些符三、互相交流，认读3、学生自读自纠，互读号读时要提醒大家注意？生字。互纠。提出问题，自读自悟1、老师相应出1、读了课文，自己想示学生指出的字词。想一想，我最后这样做，提出什么问题？自己问自2、师生共做识妈妈会说什么？己答。字游戏。2、全班交流。3、读了课文，你们还三、看图对文，能提出哪些问题，让同学回情感升华。答？1出示课文插图，听电子课文朗读练习。1、你做过保护鸟类的事吗？拓展升华9两只鸟蛋板书设凉凉的好玩计鸟蛋小鸟连忙轻轻送还

48课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、联系学生的生活实际，学生有的曾经掏过鸟蛋，对比课文展开教育，学生很高兴接受教育观点。一年级《语文》表格式电子备课课题9两只鸟蛋（新授课）课时第二课时知识：会读10个字，会写8个生字。1、生字动画。材料背诵课文2、课件准备设计能力：有感情的朗读课文，理念情感：懂得鸟类是人类的朋友。有爱教学鸟的意识和情感。利用课件开展朗读课文背方法诵课文。设计让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学思路生掌握识字的方法并能主动识字。教学过程教师活动学生活动设计意图

49一、复习导入自由读读课文，再现课文中二、读背课文的生字。1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的开火车读生字。指名分小节朗读课文，其他同学可以一起喜欢这一小节的其他同学读。完成课后"我会读"可以一起读。会背课文的站起来，齐背课三、实践活动会背课文的站起来，齐背课文。你做过爱鸟的行文。动吗？做过什么？向大家介绍一下。四、指导写字。学生练习说话，培养想象力1、出示"我会写"中的生字2会背课文的站起来，齐背课文。会背课文的站起来，齐背课教师范写学生认为最难写文。的字。学生书写，师生评议。

50拓展升华1、你知道哪些鸟儿的故事？9两只鸟蛋板书设向听唱仿计凉连远定课后反思：经过课文的讲解学生在熟练的朗读下能够做到背诵。但个别学生仍很吃力，需要课后多多朗读。一年级《语文》表格式电子备课课题10松鼠和松果（新授课）课时第一课时知识：会读8个字，会写7个生字。材料从课外读物中收集植能力：正确、流利的朗读课文。准备树的故事。设计并能复述这个童话。课件理念情感：愿意参加植树或树木认养教学活动。方法利用网络，收集植树的故事。设计思路看懂图画，了解课文内容，认识11个生字。教学过程教师活动学生活动设计意图

51一、体验生活，引入课题看第一幅图，说说图上画了谁？他们学生自由读课文，注意1．出示课文插图或播在干什么？读准字音。放多媒体课件，说说图中齐读课题：松树和画了什么？松果（1）两只小松鼠忽然想二、初读课文，自由读，各小组在组长起了什么？整体感知带领下分组朗读（2）他们是怎么做的？听一听课件中电子课文的朗读。开指导朗读：忽然松鼠眨眨展游戏活动，学习选一名"识字大王"读生眼睛，想起来了……字词。字，其他同学在自己的生小松鼠、小小松鼠、小小字卡片中找到，并快速举小松鼠……他们吃什么三、初读课文，起来呢？到哪儿去住呢？整体感知1、出示带拼音的词语。2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。

52四、情景感悟，对话朗读五、认识生字：活、泼、眨拓展1、分小组朗读课文升华2、创设情境演一演。板书10松鼠和松果设计吃松果——埋松果——长出松树——松树林课后反思：在教学本课时，刚开始学生不理解：小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠吃什么呢？到哪里去住呢？经过本课的讲解大家明白了植树造林的意义。一年级《语文》表格式电子备课课题10松鼠和松果（新授课）课时第二课时知识：会读8个字，会写7材料个生字。课件。准备设计能力：有学习生字的欲望。理念正确、流利的朗读课文。教学情感：有主动爱护森林的意方法识。

53结合歌曲体会课文含义。设计看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"更"、"思路意"等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、开火车读生字词。2、出示课件"活"，"眨"，小雨沙沙"意"。学生组词。比比谁是"组词大王"。小雨小雨沙沙沙二、朗读课文，3、读一读书上"读读说沙沙沙分段朗读。说"中的词语。种子种子在说话4、任意选择生字，分小在说话三、找出文中的字组互相组词。哎哟哟雨水真甜怎样组词哎哟哟我要发芽四、指导书写1、出示"我会写"小雨小雨沙沙沙中的生字，学生观1、小组内分段朗读课沙沙沙察后，自由说说怎文，练习表演。种子种子在说话样才能写好这些2、男、女同学和教师一在说话

54字。起分角色表演。哎哟哟我要出土学生师范写，评哎哟哟我要长大议。五、学生师范写，评议。展示学生作品，点评。拓展升华画一幅画，未来的森林。松鼠和松果板书主以活如设计更总意课后反思：经过本课教学，学生会写生字了，并且有主动爱护森林的意识。本课中我们还进行了分角色表演，学生都很喜欢这种朗读法，以后教学尽量多应用。一年级《语文》表格式电子备课课题11美丽的小路（新授课）课时第一课时知识：会读13个字，会写7个生材料设计字。准备课件生字卡片。理念能力：正确、流利的朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角教学

55色的语气。方法情感：有爱护环境卫生的愿望和行动。利用课件把课文内容生动的展现在学生面前。设计看懂图画，了解课文内容，认识13个生字，会写"净"、"赶"思路等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、质疑导入1、出示课题，齐读课题2、读了课题，你学生自由读课文，注意1．出示课文插图或播想了些什么？读准字音。放多媒体课件，说说图中二、听听电子课文画了哪些动物？（贴三种的朗读，学习朗读动物的图片方法。初读课文，自由读，各小组在组长（1）三种动物都是怎么整体感三、开展游带领下分组朗读说的？戏活动，学习字（2）美丽的小路回来了词。吗？选一名"识字大王"读生

56三、初读课文，整字，其他同学在自己的生指导朗读：鸭先生也叫起体感知字卡片中找到，并快速举来：“天啊！我的美丽的1、出示带拼音的起来小路呢？”词语。2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。四、情景感悟，对话朗读五、认识生字：鹿鼻脑拓展1、分角色朗读对话。升华2、创设情境演一演。11美丽的小路花花绿绿的鹅卵石板书五颜六色的鲜花设计——苍蝇、垃圾

57——洗洗澡，浇浇水——美丽的小路回来了课后反思：在教学《松鼠和松果》时我发现学生很喜欢分角色朗读课文，今天这篇课文也是一篇分角色朗读课文的好文章，所以在今天的课堂上学生读的很好，对角色的诠释很到位。一年级《语文》表格式电子备课课题11美丽的小路（新授课）课时第二课时知识：会读13个字，会写7识字卡片生字卡个生字。片能力：正确流利有感情的朗课件材料读课文。会分角色朗读。准备设计情感：通过朗读，有爱护环理念境卫生的愿望和行动。教学方法对识字部分，学生互相交流方法，加深学生对生字的记忆。设计正确、流利的朗读课文。1认识13个生字，会写"积"、"思路净"等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图

58一、巩固生字1、小组互帮互助，牢记生1、出示带有生字字。的句子，指名读，互相交流识字方法，教师了解学生读加深学生对生字的记忆长句子的情况，及2、你还有那些字不太认识认读生字的情况。吗？快和小组同学交流交2、读生字，给生流，看看别人有什么好办字扩词。法记住生字。你还有那些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生全班讨论交流各小字。小组内提出不懂的词组没有解决的问题。二、朗读质疑句或问题，互助解决。1、自由读课文，把不懂的地方画出来。3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。4、齐读课文。

59三总结评价拓展升华清扫自己家门前的小路11美丽的小路板书干久先积设计净赶起课后反思：在本课的教学中，我们主要进行了把长句子读懂，读透，不明白的我们小组讨论，小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。效果不算太明显，是小组合作训练不到位，以后要注意。一年级《语文》表格式电子备课课题12失物招领（新授课）课时第一课时知识：会读13个字，会写7个生课件、课文图画字。材料能力：正确流利有感情的朗读课准备设计文，理念情感：养成爱护环境卫生的习惯。教学教师巡视指导，给方法学习困难学生适当点拨。

60设计正确、流利的朗读课文。1认识14个生字，会写"专"、"思路级"等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题请了解什么是失误？1、齐读课题，学生作简单的交流介绍。说说什么是“失误”谁丢了东西？是什2、针对课题，么？请自由读课文。教师巡视指导，随时你能提出什么问掌握课堂中的各种情况，题？给学习有困难的学生适同桌互查，生字认识当点拨。二、自主学习，没有，课文是否读通。认读生字。交流课前收集的资1、听听电子课文的料，讨论老师出示的问朗读，体会朗读方题，理出组内解决不了的法。自由读课文，学生独立描红，临写。疑问。借助拼音读通课文，读准生字字音，老师相机出示课件了解课文大意。图片，生字动画。三、朗读感悟，

61展示交流。抓住文中的长句子及关键词句进行品读。四、写字指导请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。拓展请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或升华示范，重点指导双人旁的写法。12失物招领板书工才专同设计双对级课后反思：在本课教学中，我们抓住文中的长句子及关键词句进行品读，达到很好的教学效果，所以以后教学也要这样抓住重点。

62一年级《语文》表格式电子备课课题语文园地三(新授课)课时第一课时知识：引导学生发现识字规律，自己小结识字方法，积累有关的词语。材料词语卡片能力：正确背诵小鸟，准备设计情感：激发爱鸟的兴趣。理念教学方法总结识字经验，养成好的识字习惯。设计思路在学生理解短文的基础上，熟读、背诵《小鸟》。教学过程教师活动学生活动设计意图

63一、导入（出示：生字）春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识按照刚才小朋友发现它们吗？的识字方法"熟字加偏旁"、二、我会认取——趣干——赶"熟字换偏旁"，同学们来认方——仿袋——代识这生字，看看哪个小组的1我们来和这些活——舌题——页同学认的又快又好。好朋友打个招呼吧！小组学习：小组里的小伙伴（学生自由读字）互相交流一下，读了这些字，只要我们做个有心人，2、集体交流：小组你们有什么新发现吗？每天都能结识新的汉字朋派代表汇报，总结识小组学习：互相认读生字，友呢！字方法和生字特点。记忆生字。3、抽读生字卡片，学生说一说怎么记小组内互相传看作业本，识住这个字。记同学的名字。三、展示台

64拓展升华在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！语文园地三取——趣干——赶板书设方——仿袋——代计活——舌题——页课后反思：在教学本课中，我们采取小组学习，小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，再谈谈自己有什么新发现。小组学习，互相认读生字，记忆生字，效果较好。附：单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元检测补救2课时

65第四单元设计理念：本组教材，围绕“注意观察夏天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。设计思路：本组教材，无论是识字4的夏天韵文，还是《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》，都向学生们展示了一个美丽的夏天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。教学重难点：认识61个字，会写42个字。教学措施：利用课间帮助学生理解课文内容。应注意的问题：识字重在讲解识字方法，学会识字方法，学生会学到更多的生字。课时分配：语文园地四——1课时生字检测——2课时

66生字补救——2课时单元检测——2课时单元补救——2课时《识字四》教学设计（新授课）一、教学目标：知识与能力：认识11个字，会写8个字方法与过程：会通过比较，掌握形声字的识字规律。情感态度与价值观：愿意并积极参与小组合作。二、教学重难点：认识11个字，会写8个字。三、教学方法：利用课间、图片帮助学生掌握生字。四、教学过程：（一）、激趣导入：师：同学们，一年有四个季节，是春、夏、秋、冬。春天过去了，夏天就要来了，就让我们一起走进夏天吧！（出示夏天的挂图）师：在这个美丽的季节里，都有哪些小动物呢？他们都在干什么呢？想不想跟它们成为朋友？你瞧，它们带着生字宝宝来了！（二）认识生字谁先来读读它们的生字宝宝？（找2人读）还有两个生字宝宝，我们一起读读。这些就是我们今天要学习的生字宝宝，跟老师一起读一遍，哪位同学也想试试，来领大家读一读？（找2人）我们一起读一读好吗？同学们观察这些字，你发现了什么？小组同学之间互相说说。

67哪位同学起来说说？（有很多字都带有虫字旁）你们发现了吗？那这么多带虫字旁的字，我们怎样才能记住它们呢？跟你同桌说说你已经认识了哪些字，你是怎样认识的？总结：谁认识“蜻蜓”，你是怎样认识的？（蜻蜓的蜻，右边是青，所以读起来跟青同音）这个方法好不好？掌声鼓励那你有没有发现我们今天学的字里，除了“蜻”是这样的字，还有哪些字也能这样记呢？（蜓、蝴、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蚯、蚓）这么多呢！那我们今天学生字可方便多了，这种认字方法你学会了吗？那么我们现在就剩下网了，网这个字我们怎么来记呢？（像鱼网的形状）他说的好不好？咱们也给他掌声鼓励一下同学们说的都很好，咱们再来一起读一读好吗？同学们你们看，这样你会读吗？（去拼音读）你们真棒，你们看，这样你会读吗？（去副字读）同学们真了不起，下面咱们做个游戏活动活动好吗？小火车开起来，（学生排着读）小火车开回来（学生倒着读回来）我们的小火车顺利的到站了！我们胜利的完成了第一个任务，给我们自己掌声鼓励一下。刚才我们动动我们的小嘴，完成了第一个任务，下面咱们一起来动动小手，完成第二个任务，有信心把它完成好吗？（三）学习写字我们来看一下这节课要学习的生字，（打印贴在黑板上）前4个字大家观察一下，你发现了什么？（都带虫字旁、都是左右结构的字、虫字旁比右边部分稍微小一些）同学们很善于发现，这里老师再给咱们同学一个友情提示：蚂蚁中蚁右边的义笔顺是——蝌蚪中蚪右边的斗的笔顺是————，你明白了吗？下面动动咱们的小手一起来

68描一描写一写，比一比谁写的最规范！大家都写完了，咱们一起看看这几位同学的字，大家给评一下。（视频展示）我们还剩下4个字，咱们小组一起先说一说你发现这些字应该怎样写，然后一起写一写，评一评好吗？咱们比一比哪一个小组能在最短的时间内规范的写出这4个字。评出今天的写字冠军！请每个小组让你们小组写的最好的同学把自己的字带到前面来我们展示一下。（总结点评）大家觉得哪位同学的字最规范？那么他就是我们今天的写字冠军。大家想不想也做冠军啊？那就要向冠军学习，把字写好，拿出练习本来，认真地把每个字写3遍，然后小组评一下，自己组的写字冠军。这节课上到这里，不论是读还是写，希望每位同学都有机会成为冠军。板书设计：识字四蚂蚁蝌蚪房前空网课后反思：在识字部分游戏加活动是学生最喜欢的，所以识字部分学生掌握的比较好，但在写字部分学生的积极性不高，需要研究研究怎样调动起学生写字的积极性，同时也要注意本班学生的书写姿势。一年级《语文》表格式电子备课课题13古诗两首（新授课）课时一课时

69知识与能力：认识11个生字，会课件，材料写7个字。背诵课文。准备设计方法与过程：用自己的方法识字，理念练习背诵课文，能正确书写生字。教学情感态度与价值观：理解我国古利用古诗朗朗上口的特方法诗文化。点，达到背诵的目的。设计思路教学生用自己喜欢的方法识字、写字；背诵古诗。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入二、板书课题，认让学生说一说，学了古代的人也喜欢夏读生字"所"、"牧"。前面几篇课文，你觉得夏天，他们写了好多好多的4、下面我们学习第天是怎样的？诗篇来歌颂夏天、赞美夏一首古诗，谁能读天，今天我们将学习描写准？（板书：春晓）夏天的古诗。让学生学习二、初读感知怎样描写夏天。1、老师范读。学生自由读，要求读2、谁勇敢的站起来准字音，读顺诗句。读给大家听听分小组互相检查生字三、再读感悟的读音，互相纠正读错的1、出示课文插图。生字。蝉在课文中起到了动

702、这么美的画面，的作用。请小朋友读读整大家一定很喜欢你看到了什么？（指首诗，用一句诗来告诉吧！那该怎样读这名说）诗中哪里讲了蝉？我。首诗呢？读给大家听听。同学们，把眼睛闭上，听老师3、指导朗读。瞧，（指画面）你想说什读古诗，问你的眼前浮现B、指名读。B男女么？了什么？赛读；c齐读。你有没有捕蝉的经历四、读诗想画面，呢？指导背诵。学生先自己看书，读五、第二首古诗是古诗，之后说说你从中读写夏天的景象的，到了什么？谁愿意读给大家听听？六、结合图画学生讲解课文。说说自己是怎样理解的？拓展这么美的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出绚丽的夏升华天吧！13古诗两首板书立诗林池设计童黄闭

71课后反思：这两首古诗学生在幼儿园时已经学过，所以背诵起来比较容易，在理解诗意方面，个别学生的理解能力较差，需要用图引导理解。识字与写字方面，学生对“童和黄”比较容易混淆，经过一番矫正，学生能够正确识记了。一年级《语文》表格式电子备课课题14荷叶圆圆（新授课）课时第一课时知识与能力：理解课文，朗读课文，1、学生准备夏天的图画。材料背诵课文。2、课件设计准备方法与过程：感受充满童趣的夏天。理念教学情感态度与价值观：感受充满童趣的结合课件，引导学生有感方法夏天。情的朗读课文。设计思路在理解课文的基础上，认识本课9个生字，会写"坪"、"珠"等6个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、展示作品，导分小组展示夏天的图画。（展示课文中的插图）入新课你们看到了什么？（学生自全班交流，通过展示台展示优由说）二、板书课题：荷秀作品。叶圆圆。听课件，说说荷叶分别是谁的什么。

72学生读题，认读"荷"分小节自由读课文，要求读准字字音，读通顺。1、学生在文中圈画生字，读三、初读课文，整体一读。感知2、同桌对读，互相正音。找出自己最喜欢的段落，多1、听课件，说说荷3、交流：那个字最难记？给读几遍。叶分别是谁的什么。小朋友们提个醒。小水珠的摇篮荷叶还能做什么？分小组读小蜻蜓的停机坪书交流。比赛读，评选"朗读高手"。小青蛙的歌台A、指名读。小鱼儿的凉伞B、想象：荷叶是你的什么？2、分小节自由读课D、用自己喜欢的方式读第一文，要求读准字音，二节。读通顺。说打算怎么记三、合作识字四、细读课文，指导朗读。拓展1、荷叶是我的。。。。。。升华板书设14荷叶圆圆计小水珠摇篮

73小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞课后反思：本课是一篇琅琅上口的韵文，课文把小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿都人格化了，深入学生的心里，在指导朗读方面我们采用分小节自由读，分角色朗读等等，培养学生的朗读能力，这一课朗读水平比前面的课文都高一些，所以兴趣是孩子学习的最高动力。一年级《语文》表格式电子备课课题14荷叶圆圆（新授课）课时第二课时知识与能力：学会“坪、珠”等7个1、学生准备夏天的图画。材料字。2、课件设计准备过程与方法：养成整体观察字形的习教育学生学会识字方法。理念教学惯方法情感态度与价值观：喜欢小组合作。设计让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学思路生掌握识字的方法并能主动识字。教学过程教师活动学生活动设计意图

74一、复习导入自由读读课文，再现课文中二、读背课文的生字。1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的开火车读生字。指名分小节朗读课文，其他同学可以一起喜欢这一小节的其他同学读。完成课后"读读背背"可以一起读。会背课文的站起来，齐背课三、实践活动会背课文的站起来，齐背课文。仿照课文续编诗句，文。再说一说。如：……说：“荷叶是我的……学生练习说话，培养想象力四、指导写字。1、出示"我会写"中的生字2会背课文的站起来，齐背课文。会背课文的站起来，齐背课教师范写学生认为最难写文。的字。学生书写，师生评议。

75拓展升华……荷叶是我的……14荷叶圆圆板书设坪珠机是计晶美荷课后反思：本课是在上节课的基础上，进一步学习识字与写字。在背诵课文方面，我们采用开火车读，站着背诵等方式调动学生学习的积极性，因为上节课对朗读已经有了一定基础，所以本课背诵比较容易，最后还进行了拓展升华，学生自己写句子，荷叶是我的。。。。。一年级《语文》表格式电子备课15夏夜多美（新授课）课题课时第一课时知识与能力：认识10个生字，会写材料“非”等7个字。准备课件，绘画用笔，纸设计过程与方法：正确、流利的朗读课文，理念情感态度与价值观：积累语言，感受教学谜语导入，激发兴趣。阅读的乐趣。方法设计通过朗读、学习，感受夏夜的美。思路教学过程教师活动学生活动设计意图

76一、谜语激趣，引入课文小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们，“身子黑黑细又小，天天勤劳他最棒，整自读课文，借助拼音读课天搬运食粮忙，冬天文，用熟悉的符号标出难读的里来静悄悄。”今天生字词，多读几遍C游戏帮助记忆。（以开火车我们的小蚂蚁遇到或找朋友的形式认读去掉了难题了，想知道是学生提出难读的生字词，音节的生字）什么吗？如后鼻音的生字：情、等。二、初读课文，整体做“小小播音员”带读带拼指导学生再读课文，边感知音的生字。读边想像文中人物对话时1、再读课文，把课A学习小组讨论：用什么的动作、神情。文读通顺，读流利。方法记忆每个生字？交流讨论结果。（引导学生过渡：小朋友，B交流讨论结果。（引导总结识字的方法）别忘了每次我们认学生总结识字的方法）识新朋友后的任务，2写字指导。把生字宝宝送回家。三、自主识字，指导写字

77拓展升华小蚂蚁回家后会怎样做呢？板书设15夏夜多美计睡莲蚂蚁蜻蜓萤火虫课后反思：引导学生联系自己夏夜的活动展开教学，在引导学生朗读课文理解课文方面，主要引导学生理解互相帮助，同时感受朗读的乐趣。一年级《语文》表格式电子备课课题16要下雨了（新授课）课时第一课时知识与能力：正确、流利的朗读课文。并能背诵自己喜欢的部分。材料从课外读物中收集动过程与方法：进一步学习识字方准备物活动与下雨的关系。法。课件设计情感态度与价值观：初步了解动理念物活动与下雨的关系。教学结合课件帮助学生理方法解课文内容设计思路看懂图画，了解课文内容，认识11个生字。教学过程

78教师活动学生活动设计意图一、体验生活，引入课题看第一幅图，说说图上画了谁？学生自由读课文，注意1．出示课文插图或播他在干什么？读准字音。放多媒体课件，说说图中齐读课题：要下雨画了什么？了（1）小白兔都跟谁说话二、初读课文，整自由读，各小组在组长了？体感三、听一听课带领下分组朗读（2）他们下雨前都是怎件中电子课文的么做的？朗读。开展游戏活动，学习字词。选一名"识字大王"读生指导朗读：燕子，燕子，字，其他同学在自己的生你为什么飞的这么低三、初读课文，整字卡片中找到，并快速举啊？体感知起来轰隆隆，天空想起了一阵1、出示带拼音的雷声。哗哗哗，大雨真的词语。下起来了。2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。

79四、情景感悟，对话朗读五、认识生字：坡、割、闷拓展1、分小组朗读课文升华2、创设情境演一演。16要下雨了小白兔闷板书小燕子低飞设计小鱼游到水面蚂蚁搬东西课后反思：通过正确流利的朗读课文，学生能够理解课文的含义，了解了动物与下雨之间的关系，引导学生注意观察生活，正确理解课文含义。一年级《语文》表格式电子备课课题16要下雨了（新授课）课时第二课时

80知识与能力：识字、写字，正确、材料流利的朗读课文。课件。准备设计方法与过程：有学习生字的欲理念望。师生评议，共同识字。教学情感态度与价值观：在生活中学方法习。设计看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"虫"、"思路伸"等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、开火车读生字词。2、出示课件"喊"，"潮"，小雨沙沙"搬"。学生组词。比比谁是"组词大王"。小雨小雨沙沙沙二、朗读课文，分3、读一读书上"读读说沙沙沙段朗读。说"中的词语。种子种子在说话4、任意选择生字，分小在说话三、找出文中的字组互相组词。哎哟哟雨水真甜怎样组词哎哟哟我要发芽四、指导书写

811、出示"我会写"小雨小雨沙沙沙中的生字，学生观1、小组内分段朗读课沙沙沙察后，自由说说怎文，练习表演。种子种子在说话样才能写好这些2、男、女同学和教师一在说话字。起分角色表演。哎哟哟我要出土学生师范写，评哎哟哟我要长大议。四、指导书写1、出示"我会写"中的生字，学生观展示学生作品，点评。察后，自由说说怎样才能写好这些字。五、学生师范写，评议。拓展升华下雨前还有哪些动物有特殊的活动？16要下雨了板书虫伸吧阵设计很得闷课后反思：本课主要采用了小组内分段朗读课文，练习表演和男、

82女同学和教师一起分角色表演的方法，进一步巩固课文内容，在写字部分，教师范写，学生书写然后大家一起评议的方法来学习的，效果不是很理想，应该在以后的教学中调动学生写字的积极性。一年级《语文》表格式电子备课课题17小壁虎借尾巴（新授课）课时第一课时知识与能力：正确、流利的朗读材料课文。方法与过程：在分角色朗课件生字卡片。准备设计读中，能读好每个角色的语气。理念情感态度与价值观：初步了解一教学些动物尾巴的作用。结合课件帮助学生理解方法课文内容。设计看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"河"、"借"思路等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、质疑导入1、出示课题，齐读课题2、读了课题，你学生自由读课文，注意1．出示课文插图或播想了些什么？读准字音。放多媒体课件，说说图中

83二、听听电子课文画了哪些动物？（贴四种的朗读，学习朗读动物的图片方法。初读课文，自由读，各小组在组长（1）小壁虎跟谁借尾整体感三、开展游带领下分组朗读巴？戏活动，学习字（2）借到了吗？结果怎词。样？选一名"识字大王"读生三、初读课文，整字，其他同学在自己的生指导朗读：小鱼姐姐，您体感知字卡片中找到，并快速举把尾巴借给我行吗？1、出示带拼音的起来词语。2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。四、情景感悟，对话朗读五、认识生字：壁、虎、借

84拓展1、分角色朗读对话。升华2、创设情境演一演。17小壁虎借尾巴板书小壁虎——小鱼——老牛——燕子设计我长出一条新尾巴啦！课后反思：在教学本课中，学生能够正确的朗读课文，但在分角色朗读中对每个角色的语气掌握不太好，经过大家一番争论后，再试试的情况下，学生朗读水平有所提高了。一年级《语文》表格式电子备课课题17小壁虎借尾巴（新授课）课时第二课时知识与能力：认识11个生字，会识字卡片生字卡写"河"、"借"等6个字片材料过程与方法：通过朗读，读好对课件设计准备话的不同语气。理念教学情感态度与价值观：初步了解一方法些动物的尾巴的作用。教师重点指导长句子的读法。设计正确、流利的朗读课文。认识11个生字，会写"河"、"借思路"等6个字。教学过程

85教师活动学生活动设计意图一、巩固生字1、小组互帮互助，牢记生1、出示带有生字字。的句子，指名读，互相交流识字方法，教师了解学生读加深学生对生字的记忆长句子的情况，及2、你还有那些字不太认识认读生字的情况。吗？快和小组同学交流交2、读生字，给生流，看看别人有什么好办字扩词。法记住生字。你还有那些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生全班讨论交流各小字。小组内提出不懂的词组没有解决的问题。二、朗读质疑句或问题，互助解决。1、自由读课文，把不懂的地方画出来。3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。

864、齐读课文。三总结评价拓展升华你还知道什么动物的尾巴有什么作用？17小壁虎借尾巴板书河借呀设计呢姐蚊课后反思：本课主要在上节课的基础上进行了写字训练，学生知道了动物尾巴的作用，还能举例说说其他动物尾巴的作用，这点很好。在写字中，“呢”的笔顺有的学生不会写，经过矫正后，能够正确书写了。一年级《语文》表格式电子备课课题语文园地四（新授课）课时第一课时知识与能力：引导学生发现识字规律，材料自己小结识字方法。词语卡片准备设计方法与过程：积累有关的相同偏旁词理念语。教学情感态度与价值观：正确背诵积累词识字过程重在交流识方法语，激发热爱自然的感情。字方法。

87设计思路在学生理解短文的基础上，熟读、背诵读读记记。教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入（出示：生字）夏天来到了，你们看，花园里的花都盛月：肚膀腰背开啦！瞧，花园里来足字旁：跑跳路趴了几个字宝宝，你认目：睁眼睛眠按照刚才小朋友发现识它们吗？这些字睡的识字方法相同偏旁的字，有什么特点啊？小组学习：小组里的小伙伴同学们来认识这生字，看看二、我会认互相交流一下，读了这些字，哪个小组的同学认的又快你们有什么新发现吗？又好。1我们来和这些小组学习：互相认读生字，好朋友打个招呼吧！记忆生字。只要我们做个有心人，（学生自由读字）每天都能结识新的汉字朋2、集体交流：小组友呢！派代表汇报，总结识字方法和生字特点。3、抽读生字卡片，学生说一说怎么记

88住这个字。三、展示台拓展升华你还知道其他偏旁的字吗语文园地四月：肚膀腰背板书设足字旁：跑跳路趴计目：睁眼睛眠睡课后反思：在本课教学中，主要让学生明白“只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友”，倡导学生生活中识字，在生活中学会学习。

89附：单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元检测补救2课时第五单元设计理念：本组教材，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”只羊的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。设计思路：本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》，都闪耀着智慧的光芒。校学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组教材的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，直到古时候沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生开

90动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几片传统课文要有新的教法。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。教学重难点：认识61个字，会写42个字。教学措施：利用课件帮助学生理解课文内容。应注意的问题：识字重在讲解识字方法，学会识字方法，在兴趣中识字，学生会学到更多的生字。课时分配：识字五——1课时四个太阳——2课时乌鸦喝水——2课时司马光——2课时称象——2课时语文园地五——2课时生字检测——2课时生字补救——2课时单元检测——2课时单元补救——2课时一年级《语文》表格式电子备课课题识字5（新授课）课时一课时

91知识与能力：指导学生正确、流利、材料有感情的朗读韵文，认识“团、量”准备图片、课件等12个生字。会写“令、怕、攻、设计跟、量、相”6个字。理念过程与方法：朗读谜语，边读边想，教学猜谜语活动开展教学能说出自己是怎么想的。方法情感态度与价值观：有收集谜语和自编谜语的兴趣。设计思路激发学生对谜语的喜爱之情，产生自编谜语的兴趣。教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激猜谜语猜谜语：既开动脑筋，还能趣导入在猜谜语的同时认识许多自由读韵文，要求：读准字音，汉字。二、初读韵文，识遇到生字多读几遍。小组合作学习有利于记忆。字，写字写字互相提醒字音，说说自己的记培养学生良好的书写习惯。字方法三、课件出示带拼音交流识字方法。的生字，指名读，齐读。2、分小组合作朗读。要

92求：团结互助，互相提醒，四、理解韵文，共同努力。1、以小组为单位进2、以小组为单位进行朗读比行朗读比赛。（教师赛。（教师参与其中，与学生参与其中，与学生共共同比赛，共同评议，并相应同比赛，共同评议，指导。）并相应指导。）2、给最佳合作小组送上小礼物。五、看图引导背诵。六、指名背，全班齐诵全文。拓展鼓励学生课外积极收集谜语，学习自编谜语，准备展示和升华交流。识字五板书设谜语一：众计谜语二：秋谜语三：青课后反思：在本课中我们大家一起猜谜语，学生兴趣很高，再加上课文浅显易懂，所以同学们学习起来比较容易，效果很好。

93一年级《语文》表格式电子备课课题18．四个太阳（新授课）课时第一课时知识与能力：朗读课文，背诵课文。材料1、学生准备有关太阳的图认识“挂、街、”等12个生字。准备画。设计过程与方法：能有感情地朗读课文并2、课件理念背诵课文。情感态度与价值观：感悟作者通过画教学多种方式朗读理解课文内太阳要表达的心愿。方法容。设计思路在理解课文的基础上，认识本课12个生字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、展示作品，导分小组展示太阳的图画。（展示课文中的插图）入新课你们看到了什么？（学生自全班交流，通过展示台展示优由说）二、板书课题：四秀作品。个太阳。说说四个太阳是什么？生说师板书绿绿的金黄的红红的彩色三、初读课文，整体的感知分小节自由读课文，要求读准1、说说四个太阳是字音，读通顺。怎么回事？1、学生在文中圈画生字，读

94绿绿的金黄的红一读。四个不同颜色的太阳代表红的彩色的2、同桌对读，互相正音。四个不同的季节，请同学上2、分小节自由读课3、交流：那个字最难记？给来画一画文，要求读准字音，小朋友们提个醒。读通顺。说打算怎么分小组读书交流。记A、指名读。比赛读，评选"朗读高手"。三、合作识字B、相像：你想画个什么样的四、细读课文，指太阳呢？导朗读。C、如果你是太阳，你会怎么做。D、用自己喜欢的方式读第一节。1、想象画：太阳与未来世界。拓展2、交流作品：可先与家人交流，然后将学生的创作画在学习园地中展升华览。18四个太阳夏天绿色板书设秋天金黄计冬天红色春天彩色课后反思：在课前我就思考如何让学生理解本课中的四个太阳，

95怎样理解课文的内容，我上网搜集到一个课件，用动画的形式展现了四个太阳能够分别在春夏秋冬四个季节，在课堂上播放后，从学生的眼神中我发现学生很喜欢，然后去朗读课文，对正确理解课文内容很有帮助，所以要经常上网收集一些能够正确解释课文的课件，对学生理解课文很有帮助。一年级《语文》表格式电子备课课题18、四个太阳（新授课）课时第二课时知识与能力：会写“团、因、园、伴、、材料1、学生准备有关太阳的图伙、冻、脸”7个字。准备画。设计过程与方法：能有感情地朗读课文并2、课件理念背诵课文。情感态度与价值观：感悟作者通过画教学朗读课文理解作者的心愿太阳要表达的心愿。方法设计让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学思路生掌握识字的方法并能主动识字。教学过程教师活动学生活动设计意图二、复习导入自由读读课文，再现课文中二、读背课文的生字。1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的开火车读生字。指名分小节朗读课文，其他同学可以一起喜欢这一小节的其他同学读。完成课后"我会读"可以一起读。三、实践活动会背课文的站起来，齐背课

96仿照课文续编诗句，会背课文的站起来，齐背课文。再说一说。文。如：我画了个……太阳……学生练习说话，培养想象力四、指导写字。1、出示"我会写"中会背课文的站起来，齐背课的生字文。2、会背课文的站起学生书写，师生评议。教师范写学生认为最难写来，齐背课文。的字。拓展1、有感情地把课文背给父母听。升华2、欣赏美丽的太阳，想像一下其它色彩的太阳。18四个太阳板书设团因园计伙伴冻脸课后反思：在本课中我让学生说说自己想画什么样的太阳，能够怎样，学生说的很好，最后我们布置了家庭作业就是设计自己理想的太阳，并说明这样的太阳能怎样。一年级《语文》表格式电子备课课题19乌鸦喝水（新授课）课时第一课时知识与能力：正确、流利的朗读材料收集关于乌鸦生设计课文。认识9个字，会写7个字。准备活习性的资料。理念过程与方法：通过朗读感悟“乌教学挂图。鸦急着找水——喝不着水——想

97办法喝水——喝着水了”这一系教学讲故事的方法列变化过程。方法情感态度与价值观：学会遇到问题动脑筋想办法。设计看懂图画，了解课文内容，认识9个生字，会写"石"、"乌"思路等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、体验生活，引入课题找学生讲乌鸦反哺的小故事，乌鸦不学生自由读课文，注意出示课文插图或播仅孝顺，而且还很读准字音。放多媒体课件，说说图中聪明，你们想知道画的是什么鸟？它在干课文中的小故事什么？两幅图有什么不吗？自由读，各小组在组长一样？二、初读课文，整带领下分组朗读体感知、开展游戏指导说话：活动，学习字词。三、初读课文，整选一名"识字大王"读生————渐渐———体感知字，其他同学在自己的生—。

981、出示带拼音的词字卡片中找到，并快速举语。起来2、出示本课9个生字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。四、情景感悟，对话朗读五、认识生字：“乌，鸦，喝，渴，瓶，石，办，法，渐”。拓展1、分角色朗读对话。升华2、创设情境演一演。19乌鸦喝水板书口渴了——到处找水喝设计看见瓶子——（小水不多）——喝不着许多石子——（一个一个放进瓶子里）——喝着水课后反思：在学习《乌鸦喝水》中，有一段“乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。”这句话看似简单，但要学生悟出其中的道理却很不容易。因此，我在教学中就让学生做一回小科

99学家，让学生将小石子一颗一颗往瓶子里投，看着水渐渐升高，让学生从理解课文体验到认识真理的快乐。也许就是这样一次实践体验，能让学生从此爱上科学、迷上科学，走向科学研究之路。一年级《语文》表格式电子备课课题19、乌鸦喝水（新授课）课时第二课时知识与能力：正确、流利的朗读材料收集关于乌鸦生活课文。认识9个字，会写7个字。准备习性的资料。过程与方法：通过朗读感悟“乌教学挂图。设计鸦急着找水——喝不着水——想教学理念办法喝水——喝着水了”这一系方法讲故事的方法进行本课列变化过程。情感态度与价值观：学会遇到问题动脑筋想办法。设计看懂图画，了解课文内容，认识9个生字，会写"石"、"思路乌"等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图

100一、复习导入二、朗读课文，分1、开火车读生字词。角色朗读。2、出示生字卡片"石"，三、讲故事《乌鸦"办"，"找"。学生组词。自由组词，提高学生喝水》比比谁是"组词大王"。的组词，用词能力。四、指导书写3、读一读书上"读读写1、出示"我会写"写"中的句子。中的生字，学生观4、任意选择生字，分小察后，自由说说怎组互相组词。互相交流识字方法，样才能写好这些加深学生对生字的记忆字。学生师范写，评议。1、小组内朗读课文，练四、指导书写习表演。展示学生作品，点1、出示"我会写"2、男、女同学和教师一评。中的生字，学生观起表演。察后，自由说说怎样才能写好这些字。五、学生师范写，评议。

101拓展瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？升华19乌鸦喝水板书石乌办设计法许找鸦课后反思：在学习《乌鸦喝水》中，有一段“乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。”这句话看似简单，但要学生悟出其中的道理却很不容易。因此，我在教学中就让学生做一回小科学家，让学生将小石子一颗一颗往瓶子里投，看着水渐渐升高，让学生从理解课文体验到认识真理的快乐。也许就是这样一次实践体验，能让学生从此爱上科学、迷上科学，走向科学研究之路。一年级《语文》表格式电子备课课题20司马光（新授课）课时第一课时知识与能力：认识12个字，会写7材料个字。过程与方法：朗读课文，背诵准备1、小黑板。设计课文2、课件理念情感态度与价值观：知道遇到困难时，教学看课件，听故事。不要慌张，沉着机智才会想出好办法。方法设计在理解课文的基础上，认识本课12个生字，并从插图中学习观察人物思路的表情。

102教学过程教师活动学生活动设计意图五、通过谈话，导分小组讨论自己会讲的故事你们会讲什么故事？（学生入新课名称。自由说）六、板书课题：司司-司机、公司、司仪…马光。学生读题，认读"司"全班交流，谈谈自己对司马光读读说说，看谁说的多。字的了解。三、初读课文，整体听录音，说说司马光做了一件感知什么好事。初步了解课文的内容。1、听录音，说说自由读课文，要求读准字音，司马光做了一件什读通顺。么好事。学习自主识字，并介绍自己2、自由读课文，的识字方法。（请同学上来要求读准字音，读通教一教）顺。并划分段落。3、合作识字A、学生在文中圈比赛读，评选"识字高手"。画生字和生词，读一小老师领读、快速抢答读。B、同桌对读，互整体朗读课文，了解课文内相正音。容。

103C、交流：哪个字最难记？给小朋友“一不小心”语速要快们提个醒，并说出自己的识字方法。四、细读课文，指导朗读。做“举起”“使劲砸”的动作感悟：A、假如你在场会是什么心情。B、别的小朋友见到这情景都怎样了？C、司马光是怎样表现的？他在做什么？拓展1、搜集关于司马光的故事。升华2、讲讲关于司马光的故事。20司马光板书设别的小朋友——慌了（吓哭叫着喊着跑去找大人）计司马光——没有慌（举起使劲砸破）遇事不慌张勇敢机智课后反思：我在教学中根据一年级学生的特点，围绕课文创设

104了多个问题，使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容，突破了教学重难点，完成了教学任务，收到了很好的效果。1、在“表演”中理解课文内容。教学第三自然段时，我做了这样的设计：“同学们看看插图，司马光在干什么？你能模仿一下他的动作吗？”话音刚落，可爱的曹俊同学立刻站起来，做了“高举双手使劲往往下砸”的动作，还“哎！”了一声，真是把司马光“表演”得活灵活现。其他同学也不约而同地模仿，在表演中理解了词语和句子。2、通过比较理解课文内容。学习司马光遇事沉着、不慌张是本课的教学目标。理解司马光爱动脑筋，机智，方法巧妙而是本课的重难点。我是这样设计的：（1）课文中人物的比较。我问学生：当一个小朋友一不小心掉进地口大水缸里时，司马光的表现与别的小朋友的表现有什么不同？可以看出司马光是个怎样的孩子？（2）自己与司马光的比较。我提出问题：“同学们也动动脑筋，你还有什么办法能救出掉进大水缸里的小朋友呢？”学生想出了很多办法，有的说可以用抽水把水抽出来；有的说可以拿个绳子把小朋友拉上来；有的说可以拿个大木棍让小朋友爬上来；有的说他们可以一起把水缸推

105倒……听完学生们天真的想法，虽然有些办法行不通，但是我仍微笑着点头鼓励他们，使他们感受到回答的快乐。最后我又问：你们的方法与司马光的方法比较，哪种方法好呢？通过比较，学生体会到了司马光的机智、聪明，从而使他们对司马光有了深刻的了解，达到了良好的教学效果。一年级《语文》表格式电子备课课题20司马光（新授课）课时第二课时知识与能力：认识12个字，会写7个字。材料从课外读物中收集词过程与方法：朗读课文，背诵课准备句。设计文理念情感态度与价值观：知道遇到困教学看课件，听故事难时，不要慌张，沉着机智才会方法想出好办法。设计思路会背课文，深入课文内容，会写"吓"、"听等6个字。教学过程教师活动学生活动设计意图

106一、复习导入二、朗读课文，过1、小组内分段朗读课通过多种形式熟练朗度到背诵。文，练习表演。读，逐渐过度到背诵。2、男、女同学和教师一起分段背诵表演。三、指导书写1、出示"我会写1、开火车读生字词。熟记字的外形，观察字"中的生字，学生的结构，积累字的词观察后，自由说说汇。怎样才能写好这些字。2、学生书空，并说出笔2、教师范写，顺和笔画。学生评议。3、词汇积累3、出示生字卡片"别"，"劲"等字。学生组词。比比谁是"组词大王"。4、读一读书上"读读说四、书写练习说"中的词语。1、教师强调书学习正确的书写。写姿势。1、描一描，写一写。2、教师课堂巡2、看清笔顺写正确查，个别辅导。展示学生作品，点评。

107拓展升华展示学生的作品，选出小小书法家。20司马光板书吓叫劲设计别到那都课后反思：本科主要采用分角色朗读效果较好，达到了背诵的目的，本课生字的写法有几个形近字，例如“到、别”等字，学生容易混淆，经过一番矫正，大家都能默写下来。一年级《语文》表格式电子备课课题21、称象（新授课）课时第一课时知识与能力：认识11个字，会写8材料课件。设计个字。准备纸片教具。理念过程与方法：流畅有感情的朗读

108课文，背诵课文。情感态度与价值观：通过朗读，教学看课件，听故事能从曹冲称象的故事中受到启方法发，遇事要多动脑筋、想办法。设计思路正确、流利的朗读课文。认识“象”、“官”等11个生字。。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题请学生作简单的交流激发学习兴趣。1、知道自己的介绍。体重吗？是怎样知道的？2、想知道大象的体重吗？3、板书：称象二、自主学习，认读生字。教师巡视指导，随时1、教师范读。请学生自由读课文。掌握课堂中的各种情况，2、学生自由读课给学习有困难的学生适文，借助拼音读通当点拨。课文，了解课文大

109意。划好自然段。读准生字字音，圈同桌互查，生字认识画出生字生词。没有，课文是否读通。3、利用多种形式巩交流讨论老师出示固生字。的问题，理出组内解决不三、朗读感悟，展了的疑问。示交流1、抓住文中的长句说出自己是怎样理解的。子及关键词句进行教师适时点拨，遇事品读。要多动脑筋、想办法。2、了解课文里介绍了称象的哪几种办法，谈谈对这些办法的看法。3、巧用实验抓住重点，突破难点。四、教师小结。拓展学习讲《称象》的故事，先在小组内讲，再派代表在全班讲。升华回家讲给爸爸妈妈听。21称象板书官员们——造一杆大秤——宰了大象设计曹冲——赶大象上船——赶象上岸——装石头

110象的重量=石头重量课后反思：这是一个历史故事，大部分学生都对这个故事略有耳闻，课文通过描写年仅七岁的曹冲运用自己的聪明才智巧妙地称出了一头大象重量的故事，让学生懂得遇事只有多动脑筋，多思考，才能解决问题，将知识灵活运用。虽然这个故事学生大多耳熟能详，但对于曹冲的这个办法的具体内容，学生却不是很清楚。而这也正是教学的重、难点所在。为了激发学生的学习兴趣，化解教学重、难点，我在教授这篇课文时，结合“新基础、新课程”的要求放手让学生自己去实践，去思考。一年级《语文》表格式电子备课课题21、称象（新授课）课时第二课时知识与能力：认识11个字，会写8材料收集有关的资料。个字。准备纸片教具过程与方法：流畅有感情的朗读设计课文，背诵课文。教学看课件，听故事理念情感态度与价值观：通过朗读，方法能从曹冲称象的故事中受到启发，遇事要多动脑筋、想办法设计

111思路正确、流利的朗读课文，会写"止"、"再"等6个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、朗读课文1、自由读课文，鼓励学生创新，启发学生动脑筋想一想，你还有没有比1、小组内提出问题，互曹冲更好的称象办助解决。法。3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。互相交流识字方法，加深4、齐读课文。2、开火车认读生字。学生对生字的记忆。三、指导书写用“一边……一边……”1、出示"我会写"造句中的生字，学生观学习正确的书写。察后，自由说说怎样才能写好这些3、学生书空并写出笔顺和字。笔画。

1122、教师范写，学生评议。4、出示字卡组词、造句。展示学生作品，点评。3、词汇积累，给生字扩词，造句。四、书写练习5、、描一描，写一写1、教师强调书写姿势。2、教师课堂巡查，个别辅导。拓展把改进曹冲称象的办法讲给父母听。升华21称象板书止再象设计像倒做照课后反思：在教学用“一边……一边……”造句时，我先说了个例子，随后，我又请些学生来说句子，而且还及时地进行点评。在备课时没有想到通过让学生亲自动手去做实验这是一个欠缺，通过实验学生可以又动手又动脑，在感性上的认识更加深刻。一年级《语文》表格式电子备课课题语文园地五（新授课）课时第一课时

113知识与能力：学会识字方法，识记大材料小写字母。准备生字词语卡片过程与方法：引导学生发现利用反义大小写字母卡片设计词识字。自己小结识字方法，积累的理念词语。教学反义词识字情感态度与价值观：积累自己的识字方法方法。设计思路激发兴趣、开发智力，扩展识字，提高想象力、判断能力。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话导入二、我会认1（出示课件）我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）小组学习：小组里的小伙伴互2、集体交流：小组相交流一下，读了这些字，你按照刚才小朋友发现派代表汇报，总结识们有什么新发现吗？的识字方法来认识生字，看字方法。看哪个小组的同学认的又3、抽读生字卡片，小组学习：互相认读生字，快又好。学生说一说怎么记记忆生字。

114住这个字。4、扩展运用，学生再说说其他反义词。指导发现新问题。三、我会读1、指导发现。这些学生开火车一人读一个。词语有什么相同的用“打”说词语。地方？2、读读记记帮助学生掌握汉语拼音字3、扩展积累。母表，为学习查字典大基四、读读记记础。1、找找，有哪些大小写字母完全一样。2、看看，有哪些大小写字母相近。帮助记忆字母顺序。3、剩下的是哪几对大小写字母。4、背诵字母。可学唱字母歌。拓展把字母歌唱给父母听。升华做猜谜游戏。

115语文园地五板书设高——矮胖——瘦计明——暗美——丑忙——闲新——旧课后反思：学生对反义词很熟悉，也积累了不少反义词，但是对于一些生僻的反义词还是不容易记忆。学生学习字母歌部分兴趣很高，很快就学会了字母歌。一年级《语文》表格式电子备课课题语文园地五（复习课）课时第二课时知识与能力：正确流利的朗读，并感材料悟其中的道理。准备生字词语卡片设计过程与方法：通过猜谜进行口语交际，谜语卡片理念激发学习兴趣。情感态度与价值观：引导学生留心其教学谜语识字，激发兴趣他教材书，边学习边识字。方法设计思路激发兴趣、开发智力，扩展识字，提高想象力、判断能力。教学过程教师活动学生活动设计意图

116一、我会读1、过渡：人有两件培养想象能力，并能在朗读宝分别是什么？中悟出道理。2、练习朗读，有兴学生分小组自由朗读，要趣的同学可以背一求把字音读准。背。3感悟：只有动脑又动手，思考有实践，才能做好一切事情。二、猜谜游戏看看谁先知道我要写的是什1、过渡：评选猜谜么字？（学生自由读）我们已经会写很多字了，我高手们知道了字可以组成词，词2、教师范写"猜谜"可以组成句子，现在我们来两字。写两个，看谁能说一句话！3、比一比，哪个同小组互相读谜语（正音）学能把收集或自编小组互相交流谜底是什么。小组互相评议，推荐说的好的谜语过程介绍给比一比哪一组的小朋友最先的同学在展示台上展示。大家。猜出来。4、赛一赛，哪个同学能先猜对。表示祝贺。给获奖的小朋友颁发5争一争，哪个同学小红花，表示祝贺。能把猜谜的道理说

117清楚。6评选猜谜高手。宣布获奖名单。小组分别翻阅教科书。给获奖同学颁发小红花。7教师小结。将所人的字边展示边读出。培养自主学习的能力，三、展示台只有大家齐心协力，才能成1、四人一小组功。分别翻阅教科书，认一认、记一记书中的生字。2、比一比，哪组收集的字最多。3、小结评比。评出优胜小组。拓展开展家庭谜语大赛，并向好朋友汇报比赛结果。升华搜集故事书中的生字，到校交流。板书设语文园地五计人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。课后反思：学生对猜谜比赛兴致很高，活动得很快乐，大家都希望以后多举行这样的活动，其实这样的活动也对巩固学生所学知识起到了积极作用。

118附：单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元检测补救2课时第六单元设计理念：这是一组实施美育的教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学是可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。还可以开展丰富多彩的活动，如：讲故事比赛，唱歌比赛，绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。设计思路：《吃水不忘挖井人》通过学习让学生们知道毛主席一心为人民着想，同时感受到乡亲们饮水思源的好行为。《王二小》让学生知道了一个机智勇敢、不顾自己生死的革命小英雄形象。通过学习这两篇课文，激发学生热爱、怀念毛主席和学习革命英雄事迹的思想感情。课文《画家乡》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么

119辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好的明天。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。教学重难点：认识70个字，会写37个字。教学措施：利用课件帮助学生理解课文内容。应注意的问题：识字重在讲解识字方法，学会识字方法，在兴趣中识字，学生会学到更多的生字。在体会文章内涵时，向学生介绍事情的背景，加深理解课文内容。课时分配：识字六——1课时吃水不忘挖井人——2课时王二小——2课时画家乡——2课时快乐的节日——2课时语文园地六——2课时生字检测——2课时生字补救——2课时单元检测——2课时单元补救——2课时

120一年级《语文》表格式电子备课课题识字6（新授课）课时一课时知识与能力：认识“海，鸥”等11材料个生字，会写“军，号”等7个字。准备教学挂图、课件设计过程与方法：正确流利的朗读课文。理念情感态度与价值观：初步感知数量词教学图文结合，诵读韵文。的写法。初步认识字典。方法把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色，设计美丽生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事思路物的数量词表达方式。教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激欣赏教学挂图，练习说话。挂图展示：鼓励学生把看到趣导入的说出来，尽量用上数量（展示教学挂图）你看见了什词。二、初读韵文，识么？用最美丽的语言说给同字写字学们听吧，要求：读准字音，（展示教学挂图）你看见了遇到生字多读几遍。什么？用最美丽的语言说三、课件出示带给同学们听吧，老师会把最拼音的生字，指互相提醒字音，说说自己的记美的军舰送给你。名读，齐读。字方法

121交流识字方法，相应指导书写四、理解韵文，领要求会写的字。略春天经过"朗读大擂台"，我们又1、以小组为单位进1、分小组合作朗读。要来到了"智慧图"前，谁能把行朗读比赛。（教师求：团结互助，互相提醒，文中的词语贴在图中合适参与其中，与学生共共同努力。的地方？（出示教学挂图，同比赛，共同评议，2、以小组为单位进行朗读比让学生把词语贴在图中相并相应指导。）赛。（教师参与其中，与学生应的地方）3、给最佳合作小组共同比赛，共同评议，并相应送上小军舰的礼物。指导。）五、看图引导背诵。六、指名背，全班齐诵全文。拓展请你到自己的生活中找一些数量词的词语说出来，与同学交流一下好升华吗？识字6板书设海边农村公园活动场面计一只海鸥一畦秧苗一道小溪一面队旗一片沙滩一块稻田一孔石桥一把铜号课后反思：这是一组数量词归类识字，让学生在感受美丽景色、感受

122美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。在找生活中的数量词方面学生找的不多，还需要在生活中积累。一年级《语文》表格式电子备课课题22、吃水不忘挖井人（新授课）课时第一课时知识与能力：认识12个字，会写7材料1、课文插图。个字。过程与方法：能在朗读中表达准备2、课件设计出对毛主席的崇拜之情。教学课件结合朗读理解课文内理念情感态度与价值观：初步懂得饮水思方法容源的道理。设计在理解课文的基础上，认识本课12个生字，会写"士"、"井"等7个字。思路教学过程教师活动学生活动设计意图七、展示插图，导分小组展示收集到的关于毛（展示课文中的插图）入新课主席的资料和图片。你们看到了什么？（学生自由说）八、板书课题：吃全班交流，通过展示台展示优水不忘挖井人。秀作品。听录音，说说这个挖井人是学生读题，认读"忘"谁？字毛主席。

123分自然段自由读课文，要求读三、初读课文，整体准字音，读通顺。感知1、学生在文中圈画生字，1、听录音，说说这读一读。个挖井人是谁？2、同桌对读，互相正音。理解课文内容，体会乡亲们毛主席。3、交流：那个字最难记？给对毛主席的感激之情。2、分自然段自由读小朋友们提个醒。课文，要求读准字4、带着问题理解课文：比赛读，评选"朗读高手"。音，读通顺。说打算A、指名通读课文。怎么记B、故事发生在什么地方？九、合作识字C、毛主席为什么要带领大家十、细读课文，指挖井？导朗读。D、人们是怎么纪念毛主席的？。拓展1、你愿意把故事讲给家长听吗？。升华2、积累毛主席热爱乡亲们的故事！22吃水不忘挖井人板书设吃水——乡亲们计挖井人——毛主席战士们乡亲们课后反思：本课讲中国人民的伟大领袖毛主席在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。解放后，乡亲们在井边立碑，表达

124对毛主席的感激和崇敬之情。在教学本课时主要让学生发挥想象，想想乡亲们在吃水的时候要到很远的地方去挑，都会遇到哪些困难，进而体会毛主席对人民的关心。通过石碑上的碑文来体会人民对毛主席的敬佩和怀念之情。最后通过有感情的朗读来升华情感。本课对学生来说比较容易理解。一年级《语文》表格式电子备课课题22、吃水不忘挖井人（复习课）课时第二课时知识与能力：认识12个字，会写7材料1、学生准备毛主席的小故个字。过程与方法：进一步感悟毛主准备事。设计席为人民着想，为人民服务的好思想，2、课件理念感悟乡亲们饮水思源的好行为。教学结合课件与朗读理解课文情感态度与价值观：增进民族自信心方法内容。和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。设计让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学思路生掌握识字的方法并能主动识字。教学过程教师活动学生活动设计意图

125三、复习导入自由读读课文，再现课文中二、读背课文的生字。指名分自然段朗读课文，喜欢这一小节开火车读生字。指名分自然段朗读课的其他同学可以一文，喜欢这一自然段的其他起读。完成课后"我会读"同学可以一起读。三、指导写字。学生书写，师生评议。有感情的朗读课文。1、出示"我会写"中的生字2、全班齐读课文。齐读课文，请有感情朗读课3、请学生起来有感文较好的同学给大家做示范。教师范写学生认为最难写情的朗读课文。的字。1、教师讲一段关于红军长征过草地的故事，让学生体会现在的生活来拓展之不易。升华2、学唱《东方红》，感悟全国人民对毛主席的崇敬之情。板书设22吃水不忘挖井人计士井乡

126面忘想念课后反思：本课重点是在上节课的基础上对学生的生字进行巩固，引导学生学会书写生字。拓展生活部分进一步让学生体会了本课的思想内容。一年级《语文》表格式电子备课课题23、王二小（新授课）课时第一课时材料收集有关王二小1.认识:王、助、哨”等14个生字,会写准备的资料和画像。“王、从”等6个字。教学挂图。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和教学介绍课文背景，帮“被字句”的区别，会使用“一边…一方法助理解课文。设计边”说话。理念3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。

127设计正确、流利的朗读课文。认识“王、助、哨”等14个生字，思路会写“王、从’6个字教学过程教师活动学生活动设计意图1、播放《歌唱王请知道王二小英雄事二小》的歌曲，此迹的学生作简单的交流介教师巡视指导，随时时教师范读课文，绍。掌握课堂中的各种情况，读后让学生说说：给学习有困难的学生适图中出现了哪些简介抗日战争的时代当点拨。人物，王二小是什背景，帮助理解“儿童团么人？员”、“常常”、“放哨”、“扫2、揭题，用自己荡”的意思。喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，同桌互查，生字认识不懂的地方标上没有，课文是否读通。“？”。交流课前收集的资3、同桌合作，互料，讨论老师出示的问相读一读题，理出组内解决不了的（1）、播放《歌唱学生独立描红，临写。疑问。

128王二小》的歌曲，此时教师范读课老师相机出示教学文，读后让学生说挂图，并适当做补充介说：图中出现了哪绍，激发孩子们对机智勇些人物，王二小是敢的王二小的敬佩之情。什么人？（2）、揭题，用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。拓展请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或升华示范，重点指导走之旁的写法。23王二小板书认真看课文设计王二小跟我们一起听讲聚精会神的听课后反思：学习这篇课文时，我先试探性地给学生讲了这则故事，很多学生引起了共鸣。第一课时我先范读了课文，让学生在听的过程

129中，想一想这篇课文讲述了一件什么样的事情，在学生汇报时，我采用填空的方式让学生通读课文并想一想，这样既锻炼了学生的说话的能力又训练了他们思考的能力，这样学生对于文章已经初步掌握了，我所要做的只是提出一些问题更深入地去探讨课文，在第二课时时，学生已经比较好的掌握了整篇课文，所以我以一首悲情基调的歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生很能引起共鸣，所以在配乐朗读时读得特别投入。一年级《语文》表格式电子备课课题23王二小（复习课）课时第二课时知识与能力：认识14个字，会写6材料收集有关王二小个生字。准备的资料和画像。设计过程与方法：通过朗读，使学生教学挂图。理念对王二小产生敬佩之情；情感态度与价值观：感悟王二小教学介绍课文背景结合课的机智勇敢，体会美好的生活。方法件理解课文内容。设计认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个思路字。正确、流利的朗读课文，背诵最后一段。教学过程教师活动学生活动设计意图一、巩固生字1、小组互帮互助，牢记生

1301、出示带有生字字。的句子，指名读，互相交流识字方教师了解学生读法，加深学生对生字的长句子的情况，及2、你还有哪些字不太认识记忆认读生字的情况。吗？快和小组同学交流交2、读生字，给生流，看看别人有什么好办字扩词。法记住生字。你还有那些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。小组内提出不懂的词全班讨论交流各二、朗读质疑句或问题，互助解决。小组没有解决的问题。1、自由读课文，把不懂的地方画出来。3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。4、齐读课文。三总结评价

131把课文复述给爸爸、妈妈听，让爸爸、妈妈把他们知道的拓展关于王二小的故事讲给你听，明天在课堂上交流。升华23王二小板书王从边设计这进道课后反思：本课在上节课的基础上继续让孩子体会王二小的机智勇敢和不顾自身生死的精神，体会美好生活，在拓展升华部分让学生回家复述课文，能培养学生的复述能力。

132课题24、画家乡（新授课）课时第一课时知识与能力：认识12个字，会写7挂图生字卡片小黑材料个字。过程与方法：朗读课文，背诵板准备设计自己喜欢的部分。理念情感态度与价值观：培养学生们从小教学热爱自己的家乡。结合自己家乡的特色，理方法解课文内容。设计思路在理解课文的基础上，认识本课12个生字，会写7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图十一、展示作品，导入（展示课文中的插图）新课你们看到了什么？（学生自同学都有自己的家乡，你们展示几幅美丽的家乡由说）的家乡美吗？今天老师带来几个美丽的家乡，你们想参观一下吗？分小节自由读课文，要求读准十二、板书课题：画家字音，读通顺。乡。1、学生在文中圈画生字，读一读。学生读题2、同桌对读，互相正音。3、交流：那个字最难记？给培养学生合作精神和自学三、初读课文，整体感知小朋友们提个醒。能力。

1331、讨论交流：每个人的家4、标记自然段乡都有什么特点？每个家乡的特点从哪里可以2、分段自由读课文，要求看出？比赛读，评选"朗读高手"。读准字音，读通顺。A、指名读。十三、合作识字B、涛涛的家乡在哪？有什么十四、细读课文，指导特点？朗读。C、山山、青青、平平，京京画的家乡里都有些什么？指导学生背诵D、背诵自己喜欢的部分。拓展升华画自己的家乡，介绍自己的家乡。24画家乡海边涛涛山里山山板书设计平原平平草原青青城市京京课后反思：《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。

134从课前谈话引出“家乡”，让孩子们感受自己家乡“张格庄”的美好，从而产生热爱家乡的感情。从家乡导入，原意是想从身边导入，激发学生情感，并带着这种情感进入学习，但从实践操作来看，这一环节效果不是很好。初读课文，学习生字这一环节，重点学习“宽”、“虾”、“脚”、“捡”、“贝”、“壳”6个生字。学习生字时，我创设过关游戏，让学生先读准字音，再读词语，再读通课文，最后走进课文。生字教学到这只是一个开始。因为这节课重点学习6个生字，这6个生字贯穿读文，读句的各个环节。在课中操中也有所体现。为了让学生可以轻松愉快地巩固生字，编排课中操，正好是课文5位小朋友的家乡，以一问一答式展开。但课中操的内容有点长，我让学生边拍手边读了2遍，有些疲劳，如果可以在第二遍的时候，以师生问答的形式出现，可能会更好。在研读课文时，让学生读准句子中生字的字音，读好大海的“宽”，记住“宽”字，用一句话把“宽”字的形和义结合在一起。（把看见的东西全都包括在里面了，连水草都在内。）除了“宽”字讲解比较仔细，还有“捡”字，做做动作，“提手旁”和手有关，这一只张开的手就像“捡”。说一说用手捡过什么？联系生活说话。像“贝”字教学，露出的“撇”和“点”，就是贝壳的小触角，让孩子感受贝壳的美丽，学写“贝”字，从而注意起“贝”字的写法。贝壳的触角长在什么地方，这在造字上可能有歧义，我自认为形义的结合会让孩子们容易识记，可是语言的规范还是需要注意的。作为语文教师，特别是低段的语文教师，一定要在语言、行为上给学生树立好的榜样。语文教学允许学生犯错，但不允

135许教师犯错。一年级《语文》表格式电子备课课题24、画家乡（复习课）课时第二课时知识与能力：认识12个字，会写7材料个字。过程与方法：朗读课文体会，生字卡片挂图准备设计壮丽的河山，秀美的风光。理念情感态度与价值观：让孩子们好好感各种朗读方法结合，背教学悟，好好欣赏，使他们从小热爱祖国，诵自己喜欢的部分。方法热爱家乡。设计让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学思路生掌握识字的方法并能主动识字。教学过程教师活动学生活动设计意图四、复习导入自由读读课文，再现课文中二、读背课文的生字。1、指名读。2、比赛读。开火车读生字。指名分段朗读课文，喜3、背诵自己喜欢的欢这一段的其他同学可以部分。指导学生背诵一起读。4、完成课后的读读

136写写。四、指导写字。学生练习说话，培养想象力锻炼学生的口语表达能力1、出示"我会写"中的生字。2、给生字找朋友进行组词会背课文的站起来，齐背课教师范写学生认为最难写五、将好的作品展示文。的字。给大家欣赏。学生书写，师生评议。拓展1、回家背诵自己喜欢的部分给家长听。升华2、画一幅自己美丽的家乡。24画家乡板书设市贝原计男爱跑虾课后反思：低年级语文教学，生字教学是重点，如何激发兴趣，让孩子乐学，把单调乏味的生字变成动听的音符，这将是我一直追求的。这次的大洋行，也让我学到了很多，比如：生字教学，字不离词，词不离句；创设学习生字的情境，把一课中孤零零的生字编成句子，编

137成儿歌，让孩子可以换个语境学习生字，只有扎实的生字教学，才会有缤纷多彩的阅读天地。一年级《语文》表格式电子备课课题25、快乐的节日（新授课）课时第一课时知识与能力：认识12个字，会写材料8个生字。准备挂图音乐《快乐的设计过程与方法：用欢快的语调正确节日》理念流利地朗读背诵；情感态度与价值观：随着优美的教学歌唱教学曲调歌唱。方法设计看懂图画，背诵课文，了解课文内容，认识12个生字，会思路写"丰、由、乐"等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、设置情景，看图入手，导入新课板书课题“快乐的学生自由读课文，注意要求读准正音节日”读准字音。

138播放歌曲〈快乐的学生感受快乐节日的气节日〉氛。读课文，要读熟，读通。二、初读课文，整体感知1、出示带拼音的自由读，各小组在组长发现容易读错的字，词语。带领下分组朗读。提醒大家注意。2、出示本课12个生字，开展游戏活感悟课文。动，学习生字。利用生字卡片开火车读3、识字小擂台，生字。进行鼓励。小组交流识字方法。三、图文结合，感悟课文。四、听曲子，读课文，表演唱。拓展升华请同学边唱边跳，一起感受节日的喜悦。25快乐的节日板书我们像春天一样，像朵朵花儿开放设计这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

139我们像小鸟一样，飞向我们的理想。课后反思：在教学《快乐的节日》学生识字学文之后，让学生用自己喜欢的方式来表达节日的快乐。学生或读或画或演或唱，语文与音乐、美术有机结合起来，在和谐的教学氛围中，学生的好奇心、求知欲得到了最大限度地满足，学生健康审美情趣得到较好的培养，实现了语文教学的目标多元化。一年级《语文》表格式电子备课课题25、快乐的节日（复习课）课时第二课时知识与能力：认识12个字，会写8材料个生字。准备音乐《快乐的节日》过程与方法：朗读课文，分享节字卡设计日的喜悦，用通顺的语言表达自理念己的心情情感态度与价值观：感受自己生教学歌唱教学活的快乐和幸福。方法设计看懂图画，了解课文内容，会写“丰、由、乐、老、吹、地、思路快、师7个字。教学过程

140教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、随音乐唱歌。二、朗读课文，感朗读全文，指导背诵。悟课文2、开火车读生字词。1、通过老师的范3、出示生字卡片，学生读，文中哪些地方组词。比比谁是"组词大王让你感到快乐？"。想象自己过节日的快乐2、分小组学习讨情形，互相交流。论。4、完成课后的读读说3、小组比赛朗读。说。三、指导书写5、选择自己喜欢的生1、认读字卡。字，分小组互相组词。2、分析结构，说偏房。3、教师范写，指导学生写字。6、男、女同学分组比赛展示学生作品，点评。4、进行评议。拓展升华回家把这首歌曲唱给家长听。

14125快乐的节日板书丰由乐老设计吹地快师课后反思：我觉得这节课有不足的地方在写字这个环节，老师让学生自己读课文，认识生字，选择自己喜欢的字学习。这些过程都挺顺畅的。在指导范写部分，学生写的不太好，被老师一一否定掉后，学生开始乱说一通，课堂气氛有点沉闷了。一年级《语文》表格式电子备课课题语文园地六（新授课）课时第一课时知识与能力：引导学生发现识字材料规律。过程与方法：积累词语，学说生字词语卡片设计准备句子。情感态度与价值观：激发学生理念教学说的欲望，引导学生积极讨论。加一加，减一减，重在方法识字方法。设计思路在学生理解短文的基础上，熟读、背诵《祖国多么广大》。教学过程教师活动学生活动设计意图

142一、导入1、让学生通过各种方法发现三组字的规律，学习三种识字学生观察、比较、探索。方法。2、多鼓励，增强其利用今天学到的三种成就感。识字方法学习生字。二、我会认减一笔、加一笔、加两笔的1（出示课件）识字方法。我们来和这些好朋友打个招呼吧！只要我们做个有心人，（学生自由读字）每天都能结识新的汉字朋2、集体交流：小组小组学习：互相认读生字，友呢！派代表汇报，总结识记忆生字。字方法。3、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。自编识字儿歌，认识生字。三、展示台四、评选“识字明星”。

143拓展升华课后比赛谁认识班上同学名字。语文园地六板书设团结，尊重，办法，灿烂计停止，议论，感动，顺心课后反思：课堂开始部分鼓励了孩子，让他们有了成就感，所以在这节课堂上学生表现很好，师生合作和谐。一年级《语文》表格式电子备课课题语文园地六（复习课）课时第二课时知识与能力：引导学生发现识字规律。材料过程与方法：积累词语，学说句子。生字词语卡片设计准备情感态度与价值观：激发学生说的欲理念教学望，引导学生积极讨论。方法小组合作，回忆设计思路在学生理解短文的基础上，熟读、背诵《花园果园》。教学过程教师活动学生活动设计意图

144一、我会读学生分小组自由读词语，1、巩固生字，积累要求把字音读准。词汇。积累词汇2、开展游戏活动认抽读词语卡片。识生字。二、读读背背1、借助拼音读通。看看谁背的快、熟。理解短文的内容，在熟2、启发学生展开想练的基础上背诵。象。3、在熟读的基础上主动表现，勇敢发表自己的看进行背诵。法。激发学生说的欲望，创三、口语交际设不同角色让学生体验，引1、交流在幼儿园时大家互相交流导学生积极讨论，大胆发是怎样过“六一”言。的？进行点拨启发，回忆过去。大家一起分享快乐。2、设想一下小学的第一个“六一”怎样度过？大胆设计，互相讨论。

145拓展比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？升华比一比谁能设计一个快乐的“六一”儿童节？板书设语文园地六计我们的祖国多么广大课后反思：在背诵祖国多么广大时，采用了激励措施，比一比谁最先把短文背下来，学生兴致很高。效果很好。附：单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元检测补救2课时第七单元单元备课设计理念：这是一组品德教育的教材，我们应该凭借教材，让学生走近故事中的人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。教学是可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“好孩子”的专题，主动发现、收集有关材料。学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。设计思路：《小白兔和小灰兔》通过学习让学生们明白只有自己种，才有吃

146不完的菜。《两只小狮子》是让学生们知道只有自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。通过学习这两篇课文，激发学生自己独立的思想感情。课文《小伙伴》是让学生感受同学之间什么是真正的友谊。《手捧空花盆的孩子》是告诉学生一定要做个诚实的孩子。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。教学重难点：认识55个字，会写36个字。教学措施：利用课件帮助学生理解课文内容。应注意的问题：识字重在讲解识字方法，学会识字方法，在兴趣中识字，学生会学到更多的生字。体会课文中孩子们的品质。课时分配：识字七——1课时小白兔和小灰兔——2课时两只小狮子——2课时小伙伴——2课时手捧空花盆的孩子——2课时语文园地七——2课时生字检测——2课时生字补救——2课时单元检测——2课时单元补救——2课时

147课题识字七（新授课）课时一课时设计知识与能力：认识6材生字词卡片理念个字，会写8个生字。料准备过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，教诵读对对子，提高兴情感态度与价值观：了学方法趣解机组意思相反或相对的词语。设计用对子的特殊形式，吸引学生学习课文。思路教学过程教师活动学生活动设计意图1、教师范读学习提示，学生整体感自由朗读，读准字知本组教材内音，读通句子。对对子，琅琅上口很容。利于学生学习。2、初读课文，了解课文内容。用不同的方法识记用拼字和走迷宫的3、学生汇报朗读情这这些字的读音、字方式可以吸引学生学习况。形。练习生字。的兴趣。4、再读课文巩固生字。5、拼字，学习生字拼字方法。6、“走迷宫”，迷走迷宫。

148宫里有很多汉子，你能准确地写字，描红。读出生字，走出迷宫。7、书写生字，学生分析生字的构成，教师范写，学生描红，全班交流组词。拓展你会出对子吗？全班同学集体试试。升华板书识字7设计是——非长——短对——错赞——嫌虚心——骄傲热情——冷淡课后反思：在本课中设计了走迷宫环节，学生很喜欢这个活动生字掌握很快。在以后教学中，经常采用这个方法，促使学生又快又好的记忆生字。课题26、小白兔和小灰兔（新授课）课时第一课时设计理念知识与能力：认识8个字，材料生字生词卡片。抄有会写6个生字。准备课后练习4的小黑板过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做教学讲故事

149法和不同收获。方法情感态度与价值观：愿意做一个爱劳动的好孩子。设计思路在理解课文的基础上，认识“翻、浇”等8个生字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、谈话揭题童话引入学生借助拼音练习自二、整体感知由朗读。1．听课文教师范读。有的语句，联系生活2、学生借助拼音练习圈生字，小组学习。实际来感悟。自由朗读。3、引导学生读准“施”图文对照朗读课文。的翘舌音，读准“翻、采用“开火车”、“找担”的前鼻音。朋友”等多种形式让采用多种形式，帮助学生读准“施”的翘学生熟练认记生字。学生在头脑中建立生舌音，读准“翻、担”字音、形、义的联系。的前鼻音。4、图文对照朗读课文。5、有的语句，联系生活实际来感悟。拓展升华春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察板书设计26小白兔和小灰兔

150小白兔——不要白菜要菜籽自己种送白菜小灰兔——收下了不干活饿了就吃吃完了又要只有自己种，才有吃不完的菜。课后反思：图文结合激趣。在分析课文时，我主要通过图文结合来上。课件出示文中第一幅图（画的是老山羊送给小灰兔一车白菜，而小白兔不要白菜，要了菜子）说说从图中你看到了什么，课文中哪几段写的就是这幅图中的内容，然后再来指导朗读。再出示文中第四幅图（画的是小灰兔又来向老山羊要白菜，而小白兔却给老山羊送来了白菜），请小朋友说说从图中看到了什么，哪几段写的是这幅图的内容。最后一起出示两幅图，说说有什么不一样，为什么会不一样呢？因为小灰兔只吃不干活，小白兔却自己种来吃。通过图文结合激发了学生的学习兴趣，同时也激发了学生发现问题的兴趣。课题26、小白兔和小灰兔（复习课时第二课时课）设计知识与能力：认识8材生字生词卡片。抄有理念个字，会写“拉、给”等料准备课后练习4的小黑板6个字。过程与方法：正确、教讲故事流利、有感情的朗读课学方法文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。情感态度与价值观：

151愿意做一个爱劳动的好孩子。设计学生自主分析字形，掌握生字音、形、义。思路教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习生字采用“开火车”、学生用“开火车”、进一步复习巩固生“找朋友”等多种形“找朋友”等多种形式字。式检查学生生字。复习生字。二、赏读课文。学会赏读课文。你最喜欢哪一个（或几个）自然赏读课文比赛。段？开展比赛看谁自主分析字形，组读得好。词。三、写字分析字形，说特读“我会写”的点，组词。字，说说几个字在字认真描红写字，培养形上有什么特点。描红写字。好习惯。联系给这几个字组词。分角色朗读课文。分角色朗读课文。教师范写，学生

152描红。四、分角色朗读课文。拓展你打算学习小白兔还是小灰兔？怎样学？具体说一说。升华板书26小白兔和小灰兔设计拉给肥种侯吃课后反思：尊重学生的个性差异，相信学生的能力。例如对字的认读和书写。我重视让学生从自我出发，鼓励学生选自己认识的字介绍识记的方法，允许学生用不同的方法认字、记字。分角色朗读有的学生还是不清楚，虽然兴趣很高，却总出错。课题27、两只小狮子（新授课）课时第一课时设计知识与能力：认识材生字词卡片，图画。理念13个字，会写8个生字。料准备过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句，了解两只小狮子的教讲故事不同表现，学方法情感态度与价值观：

153明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领的道理。设计用童话的特殊形式，吸引学生学习课文。思路教学过程教师活动学生活动设计意图8、导言引入，读题识字自由朗读，读准字朗读课文最后一段9、初读课文音，读通句子。中，狮子妈妈的话，想一自由朗读，读准想：懒狮子听了妈妈的字音，读通句子。话，会怎样想，怎样做？10、细读课文第用不同的方法识学生先独立思考，再分小二自然段，感知内记这这些字的读音、组讨论发言，然后全班集容，认识生字。字形。练习组词。体交流。a指名读，注意“整”、“练”读音bb学生用不同的分角色朗读。方法识记这这些字的读音、字形。联练习组词。C再朗读这个自然段。d采用以上方法学习以下自然段。e你觉得懒狮子这

154样做有道理吗？写字指导：拓展学生大胆想象，懒狮子以后会怎样？升华板书27两只小狮子设计勤狮子整天练习滚扑撕咬非常刻苦懒狮子懒洋洋的晒太阳什么也不干学会生活的本领，做真正的狮子。课后反思：在实际的教学过程中，我觉得孩子们的学习状态比较好。不过课堂总是有遗憾的在三到六小节的朗读指导中，我对学生扶得太细，指导较琐碎，时间浪费较多，以至于后面的回归整体的朗读和写字指导的环节不能展开，推到下节课进行。课题27、两只小狮子（复习课）课时第二课时

155设计知识与能力：认识材生字生词卡片。抄有理念13个字，会写8个生字。料准备课后练习4的小黑板过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感教讲故事叹句，了解两只小狮子的学方法不同表现，情感态度与价值观：明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领的道理。设计学生自主分析字形，掌握生字音、形、义。思路教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习生字检查生字认读学生用“开火车”、进一步复习巩固生情况，朗读第一、二“找朋友”等多种形式字。自然段。复习生字。二、看图朗读课文。看图朗读课文。三、分角色朗读自主分析字形，组课文分角色朗读课文词。四、写字分析字形，说特

156读“我会写”的点，组词。字，说说几个字在字认真描红写字，培养形上有什么特点。描红写字。好习惯。联系给这几个举行朗读比赛。学字组词。生有感情朗读课文，比举行朗读比赛，教师教师范写，学生一比谁读得好。根据度的情况进行有效描红。指导。五、举行朗读比赛。学生有感情朗读课文，比一比谁读得好。拓展以“懒狮子的变化”为主体，用童话或图画的形式续编升华故事。板书27两只小狮子设计习应扑洋练苦学常课后反思：识字与写字教学是低年级语文课的重点。抓住课文中的重点字、词进行重点讲解，能加深学生对课文内容的理解。在讲解“滚”、“扑”、“撕”、“咬”这几个生字时，我结合文中句子“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦”进行讲解。我引导学生找出勤狮子整天练习什么本领？再让生做动作进行模仿体会，并指导学生利用形声字的构字特点帮助理解、巩固生字。在写字方面，让学生自己分析字形，说特点，组词。

157课题28、小伙伴（新授课）课时第一课时设计知识与能力：认识材生字词卡片，图画。理念12个生字，会写6个字。料准备过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课教讲故事文，学习进入角色朗读。学方法情感态度与价值观：有乐于助人的愿望和行动。设计用对话的特殊形式，分角色朗读课文，让学生进入角色。思路教学过程教师活动学生活动设计意图11、导言引入，揭示课题自由朗读，读准字出示生字卡片，指名拼12、初读课文，学音，读通句子。读。重点指导和提示：餐、习生字粗是平舌音；餐、概两个字自由朗读，读准笔画多，字形结构复杂，引字音，读通句子。在文中找出会认导学生多读读，多记记。3、在文中找出的生字，做上记号，同会认的生字，做上记桌互相指读生字号，同桌互相指读生字。同学试着读一读4、找几位同学课文，大家评价试着读一读课文，大学生认读，给生字

158家评价。组词5、出示生字卡分角色朗读。片指名认读，给生字组词6、教师出示常用生词，学生认读，巩固识字并积累词语。7、分角色朗读。拓展你在生活中有没有遇到类似的事，你是怎样做的？升华板书28小伙伴设计维加问吃着面包说安娜说真粗心又说安东什么也没说掰放说（用行动关心）课后反思：这一堂课下来，有不错的地方，但也有很多的不足。在分析人物的语句时，对于句字中的“字”挖掘得不够深，课件的选择也有所欠缺，没能让图文有机结合在一张上，从而造成了设一个问题，解答之后，又请了学生多说了一次，比较罗嗦，不够简洁，这说明：要上好一堂课必须多多磨课，一次不成，第二次改进，第三次再努力，一点点进步，就会“取众人之长，不己之短，”以不断地提高教学水平。只要用心教，就会有更精彩的表现！

159课题28、小伙伴（复习课）课时第二课时设计知识与能力：认识材生字生词卡片。理念12个生字，会写6个字。料准备过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。教讲故事情感态度与价值观：学方法有乐于助人的愿望和行动。设计学生自主分析字形，掌握生字音、形、义。思路教学过程教师活动学生活动设计意图1、出示生字卡片和词语卡片，学生用“开火车”、进一步复习巩固生检查生字认读“找朋友”等多种形式字。情况。复习生字。2、指导朗读课小组合作学习，汇文，感知课文看图朗读课文。报学习情况。内容。3、小组合作学分角色朗读课文自主分析字形，组习：a分角色朗词。

160读四个小伙伴分析字形，说特的对话。b议一点，组词。议：三个小伙认真描红写字，培伴是怎样关心描红写字。养好习惯。玛莎的，谁做小组合作学习，汇得最好？为什报学习情况。么？4、小组各自汇报学习情况。5、小组分析字形，全班交流组词，教师范写，学生描红。拓展课后把课文读给爸爸妈妈听，如果能把这个故事讲给邻升华居的小朋友听更好。板书28小伙伴设计丢共记保汽粗课后反思：在继续理解课文内容方面，我请学生换位思考：如果你就是玛莎，你的包丢了，你是什么样的心情？学生这时候自己就是玛莎了，他们会说出各种的心情：我很难过。我很伤心。我很着急。我又着急又难过。如果你是玛莎你愿意接受谁的帮助，这一问题也引起了孩子的共鸣。换位思考的结果让学生比较好地理解了课文。

161课题29、手捧空花盆的孩子（新课时第一课时授课）设计知识与能力：认识11材生字词卡片，图画。理念个字，会写8个生字。料准备过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课教讲故事文。学方法情感态度与价值观：练习复述课文。设计用讲故事的形式，进入课题，引学生入境。思路教学过程教师活动学生活动设计意图13、故事引入，揭听故事。示课题自由朗读，读准字小组交流自学所得。14、初读课文，学音，读通句子。每个小组选出一个代表，习生字汇报自学情况，教师相机自由朗读，读准指导。字音，读通句子。小小组学习生字，组组学习。词。鼓励学生采用不同3、出示生字卡学生认读生字。的方法识字。片指名认读，给生字组词

1624、教师出示常同学试着读一读用生词，学生认读，课文，大家评价巩固识字并积累词语。分角色朗读。5、复习上一课进入情境读。学过的朗读方法—赛读。—进入角色度。6、学习另一种朗读方法——进入情境读。7、分角色朗读。8、采用赛读方法，检验学生朗读。拓展自己从课外读物中选出文章，在班级举行一次朗读比赛。升华板书29手捧空花盆的孩子设计雄日十分用心种子不发芽诚实用心许许多多的孩子捧着盛开这鲜花的花盆课后反思：这是一篇富含哲理的故事。故事的含义：诚实的品质最可贵，但对一年级的孩子来说，他们的理解水平相对低下，故事长，内容多，未必能轻易读懂，于是，在第一课时的预设中，我将对雄日的十分用心的感悟，聚焦在第二自然段上。以“十分”为线索，以雄日十分用心培育花种为基点，我首先将教学内容定位为体会雄日的用心，并结合实际，联系到课堂上孩子学习的用心。如此层层推进，步步提升，使“用心”的品质彰显出厚重的魅力。

163课题29、手捧空花盆的孩子（复课时第二课习课）时设计知识与能力：认识11材生字生词卡片。理念个字，会写8个生字。料准备过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课教文。学方法讲故事情感态度与价值观：练习复述课文。设计引导学生根据以往的知识自我指导。思路教学过程教师活动学生活动设计意图一、出示生字卡片和词语卡片，检查学生用“开火车”、进一步复习巩固生生字认读情况。“找朋友”等多种形式字。二、进入情境复习生字。读，再次感知课文内小组自主学习生小组合作学习，汇容。字。报学习情况。三、小组合作学]习根据以往的知识看图朗读课文。自主分析字形，组自我指导，学习生词。字，注意生字音、形、分析字形，说特义。点，组词。四、小组各自汇认真描红写字，培

164报学习情况。描红写字。养好习惯。五、全班交流组认真阅读，小组讨词，教师范写，学生论结果。能够复述课文。描红。六、认真读一读复述故事。最后一段话，讨论国王为什么要选雄日作继承人？七、练习复述故事。拓展以“游诚实国”为题，想一想雄日当了国王以后，他的升华国家会怎么样？自编童话，续编故事。板书29手捧空花盆的孩子设计斗南归湖雁眉课后反思：这节课孩子们不仅交流了识字方法，读通读懂了课文，还明白了做人要老实守信的道理。最主要的是孩子们自主积极的学习状态将成为他们今后努力学习的宝贵财富。课题语文园地七（新授课）课时第一课时设计知识与能力：引导学材生字卡片理念生发现按偏旁归类识字料准备的方法。过程与方法：启发学生发现部件组合构成新教比较识记

165字的识字方法。学方法情感态度与价值观：通过识字擂台，提高学生自己识字能力。设计用生字卡片学生动手剪一剪，拼一拼。思路教学过程教师活动学生活动设计意图15、兴趣引入，揭引起兴趣动手操作，在语文课示课题准备学具找出生上较少见，为提高兴趣可采2、准备学具学字共同点。用此法。生认读生字，发现他们有什么相同的地动手剪一剪。方。小组交流自学所得。每3、发给学生生自主学习生字，组个小组选出一个代表，汇报字卡片剪开分成偏词。自学情况，教师相机指导。旁和部件。学生认读生字。4、学生自主认鼓励学生给汉字加偏识食字旁的字和反小组合作学习。旁，组成新字。犬旁的字。5、小组合作学习来认识字。给汉字加偏旁，组6、引导学生回成新字。忆，让学生说出字的偏旁，再加上偏旁变成另外一个字。

1667、在小组内，每个学生给此题中的一个汉字加上偏旁，组成新字。拓展你能找出类似的一个字，跟好多字能组成新字？升华板书语文园地七设计饿饼饮饺猴猫狗狮猪狼课后反思：在引导学生发现偏旁归类识字时，大部分学生能够做到归类，但是识字效果不高，需要多想想教学方法，提高识字效率。课题语文园地七（复习课）课时第二课时设计知识与能力：引导学材生字生词卡片。短理念生发现按偏旁归类识字料准备语句子，图画。的方法。过程与方法：启发学生发现部件组合构成新教小组合作表演字的识字方法。学方法情感态度与价值观：通过识字擂台，提高学生

167自己识字能力。设计通过日积月累，学生懂得做人的道理。通过识字擂台，思路提高学生自己的识字能力。教学过程教师活动学生活动设计意图一、出示生字卡片和句子卡片，检查练习背诵“日积月通过背诵达到积累认读情况。累”总的句子。的目的。二、在“我会读”中学生可以采用不小组合作学习，汇同形式朗读。教师相报学习情况。机指导。口语交际全班讨三、小组合作学论交流，学生合作表通过表演，找出最习日积月累，能够背演，好的办法。诵下来。四、口语交际“我该怎么做？”围识字擂台采用游绕着“诚实”这个主识字擂台结合“识戏，连线等方式进行。题进行。全班讨论交字游戏”进行，用卡片流，选你认为最好的组合练习组字，组词。做法与小伙伴合作表演个大家看。五、识字擂台的识字游戏你会做吗？咱们一起来试试，学生可以自知生

168字卡片，上课时组合交流。拓展在班级建立“会说话的墙”，（阶段性的把学生认识的汉升华字贴在教室的墙壁上，让“墙壁”会说话。板书语文园地七设计该怎么做？课后反思：在口语交际部分，学生们针对“我该怎么？”说得很多，也说得很好，但是最后用文字的形式表达出来就逊色多了，很多学生很会说，但是无法用文字的形式记录下来，需要多引导，否则就会为以后学生作文水平埋下隐患。附：单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元检测补救2课时

169第八单元设计理念：本组教材，围绕“科学知识”的主题来编排。教学时，要让学生对科学产生浓厚的兴趣，产生探索，发现的欲望。愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。设计思路：本组教材，无论是识字8的谚语，还是《棉花姑娘》《地球爷爷的手》《兰兰过桥》《火车的故事》，都是那么引人入胜，都能激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生发现运用形声字，会意字的规律创造性的自主学习生字。课文要少讲，多感悟。课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。教学重难点：认识57个字，会写40个字。教学措施：利用课件帮助学生理解课文内容。应注意的问题：识字重在讲解识字方法，学会识字方法，在兴趣中识字，学生会学到更多的生字。体会课文中探索科学，发现科学的品质。课时分配：识字八——1课时棉花姑娘——1课时

170地球爷爷的手——1课时兰兰过桥——1课时火车的故事——1课时小蝌蚪找妈妈——2课时语文园地八——1课时生字检测——2课时生字补救——2课时单元检测——2课时单元补救——2课时一年级《语文》表格式电子备课课题识字8（新授课）课时一课时知识与能力：认识8个字，会写6个生材料字。准备生字卡片过程与方法：正确、流利、有节奏的设计谚语，懂得谚语中的科学现象。理念情感态度与价值观：产生探索科学的教学朗读课文，体会谚语，会浓厚兴趣，努力成为一个爱科学的好方法找谚语。孩子。自主学习，认识8个生字，会写“斗”、“南”等6个字。设计

171思路教学过程教师活动学生活动设计意图一、兴趣导入，唤醒这节课，老师给大家带来情感了一些谚语，你们知道什么是谁能说说大雁谚语吗，你看了之后，有什么排着队往南飞，说明感受，想说什么吗？天气要怎么样了？互相当小老师提醒字我们可以根据音，如：初、眉、辨。自然现象来判断天1、用自己喜欢的方式读看看谁的方法好，能帮气变化。谚语，遇到生字，多读几遍。助大家记住字形。2、分小组合作学习生字。小组汇报学习效果。二、初读谚语，合作1、分小组轮读谚语。识字、写字。2、合作学习，小组交流：读了谚语，你知道了什么三、读懂谚语，懂得全班交流，教师相机指道理。导朗读。师生轮读谚语：男生读，女生听；女生读，男生听。

172拓展回家收集谚语升华识字8板书设初眉辨斗计湖即雁归一年级《语文》表格式电子备课课题30棉花姑娘（新授课）课时第一课时知识与能力：认识6个字，会写材料7个生字。准备生字卡片。过程与方法：正确、流利的朗读设计课文。在分角色朗读中，能读好理念每个角色的语气。情感态度与价值观：初步了解一教学讲故事些动物捉害虫的作用。方法设计看懂图画，了解课文内容，认识6个生字，会写"星"、"雪"思路等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图

173一、质疑导入出示课题，齐读课题读了课题，你想了些什二、初读课文，么？1．出示课文插图或播整体感知放多媒体课件，说说图中三、开展游戏活动，画了哪些动物？（贴四种学习字词。学生自由读课文，注意动物的图片三、初读课文，整读准字音。（1）棉花姑娘向谁求体感知救？1、出示带拼音的词（2）谁帮棉花姑娘捉害语。自由读，各小组在组长虫了？2、出示本课7个生带领下分组朗读字，全帮各个小组指导朗读：对不起，我只轮流读。会捉树干里的害虫，你还3、识字小擂台。选一名"识字大王"读生是请别人帮忙吧？四、情景感悟，对字，其他同学在自己的生话朗读字卡片中找到，并快速举五、认识生字：姑、起来娘蚜、盼、治、斑拓展1、分角色朗读对话。升华2、创设情境演一演。

174燕子飞的板书棉花姑娘啄木鸟树干设计青蛙田里七星瓢虫蚜虫一年级《语文》表格式电子备课课题31地球爷爷的手(新授课)课时第一课时知识与能力：认识7个字，会写材料课文图画6个生字。准备设计过程与方法：正确流利有感情的理念朗读课文。情感态度与价值观：引导学生爱教学科学，学科学。方法讲故事设计正确、流利的朗读课文。1认识7个生字，会写球、玩等6个思路字。教学过程教师活动学生活动设计意图

175一、谈话导入，揭示课题请了解什么是手？学1、齐读课题，生作简单的交流介绍。说说什么是“手”地球爷爷的手是什2、针对课题，么呢？请自由读课文。教师巡视指导，随时你能提出什么问掌握课堂中的各种情况，题？给学习有困难的学生适同桌互查，生字认识当点拨。二、自主学习，认没有，课文是否读通。读生字。交流课前收集的资1、听听电子课文的料，讨论老师出示的问朗读，体会朗读方题，理出组内解决不了的法。自由读课文，学生独立描红，临写。疑问。借助拼音读通课文，读准生字字音，老师相机出示课件了解课文大意。图片，生字动画。三、朗读感悟，展示交流。抓住文中的长句子及关键词句进行品读。

176四、写字指导请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。拓展请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或升华示范，重点指导双人旁的写法。31地球爷爷的手板书球玩跳桃设计刚伯一年级《语文》表格式电子备课课题32兰兰过桥（新授课）课时第一课时知识与能力：认识11个字，会写材料设计7个生字。准备生字卡片。理念过程与方法：正确、流利的朗读

177课文。情感态度与价值观：激发爱科学，教学结合课件讲故事学科学的兴趣方法设计看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写"兰"、"各思路"等7个字。教学过程教师活动学生活动设计意图一、质疑导入1、出示课题，齐读课题2、读了课题，你学生自由读课文，注意1．出示课文插图或播想了些什么？读准字音。放多媒体课件，说说图中二、听听电子课文讲了哪几种桥？的朗读，学习朗读（1）潜水桥什么样子？方法。初读课文，自由读，各小组在组长（2）塑料桥什么样子？整体感三、开展游带领下分组朗读戏活动，学习字词。选一名"识字大王"读生三、初读课文，整字，其他同学在自己的生体感知字卡片中找到，并快速举1、出示带拼音的起来

178词语。2、出示本课11个生字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。四、情景感悟，对话朗读五、认识生字：兰、梁、程拓展升华分段读一读、演一演。32兰兰过桥板书设计潜水桥塑料桥潜水轻巧方便

179课题33火车的故事（新授课）课时第一课时知识与能力：认识13个字，会写7材料挂图生字卡片小黑设计个字。过程与方法：正确流利的朗读准备板理念课文。情感态度与价值观：简单了解教学讲故事课文介绍的几种火车及他们的特点。方法设计在理解课文的基础上，认识本课13个生字，会写7个字。思路教学过程教师活动学生活动设计意图十五、展示作品，导入新课（展示课文中的插图）齐读课题，从题目中我们知道课你们看到了什么？（学生自文是写什么的？火车会有什么读课文由说）故事呢？十六、板书课题：火车的故事。分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。学生读题1、学生在文中圈画生字，读一读。三、初读课文，整体感知2、同桌对读，互相正音。1、讨论交流：你见过火车吗？3、交流：那个字最难记？给培养学生合作精神和自学你有像小明一样的疑问吗？有小朋友们提个醒。能力。了疑问应该怎么做？4、标记自然段2、分段自由读课文，要求读准A、指名读。字音，读通顺。B、火车分为哪几种？比赛读，评选"朗读高手"。

180十七、合作识字C、我国目前正在建设的火车十八、细读课文，指导朗读。是什么火车？拓展升华收集火车的资料33火车的故事板书设计机车——蒸汽机车——内燃机车——电力火车——磁悬浮火车课题34小蝌蚪找妈妈（新授课）课时第一课时设计知识与能力：认识7材生字词卡片，图画。理念个字，会写7个生字。料准备过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。教讲故事

181情感态度与价值观：学方法有独立生活主动探索的愿望和行动。设计用对话的特殊形式，分角色朗读课文，让学生进入角色。思路教学过程教师活动学生活动设计意图1、导言引入，揭示课题自由朗读，读准字出示生字卡片，指名拼2、初读课文，学习音，读通句子。读。重点指导和提示：姨、生字鼓两个字笔画多，字形结构自由朗读，读准复杂，引导学生多读读，多字音，读通句子。在文中找出会认记记。3、在文中找出的生字，做上记号，同会认的生字，做上记桌互相指读生字号，同桌互相指读生字。同学试着读一读4、找几位同学课文，大家评价试着读一读课文，大学生认读，给生字家评价。组词5、出示生字卡分角色朗读。片指名认读，给生字组词6、教师出示常用生词，学生认读，巩固识字并积累词

182语。7、分角色朗读。写字指导拓展升华板书34小蝌蚪找妈妈设计大大的脑袋黑灰色的身子——后退——前腿——尾巴变短——青蛙长长的尾巴课题语文园地八想（新授）课时21.了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。教2.能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。学3.能根据情境想出解决问题的好办法。目4.在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的标设计好。重能够区分形近字和同音字；能把教具练习题点短文读正确，了解意思。

183难能根据情境想出解决问题的好点办法。教学过程第一课时一、我的发现1.自读韵文，发现规律。自读2.引导学生归纳小结。如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；自由发言3.生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。4.师检查识字情况。识记生字5.鼓励学生用这种方法识记汉字。指名认读二、日积月累1.找找每组字的异同点。（音、形、意）自读2.选字填空，填完后读一读。选字填空3.拓展练习。指名完成我会读自读短文1.自读短文，不懂的可以请教同学或老师。同桌交流2.把短文读给同学听，说说自己的感受。第二课时口语交际：未来的桥一、创设情境，导入话题思考小熊过生日，请小猴去他家做客。可是

184小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，设计也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。组织语言二、交流展示现在，把你们设计的大桥图拿出来，向介绍小猴子推荐自己设计的桥。想想,怎样向小评选猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。三、分小组交流介绍自己设计的桥。小猴子选出自己满意的交流桥，并说出选中的理由四、拓展创新引导设计具有特殊用途的桥。鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。评选出最好的桥。语文园地八板一、我的发现书二、日积月累设三、口语交际计学生达标情况

185上课人达标人矫正后班级达标率数数达标率1444089%94%教在引导学生发现偏旁归类识字时，大部分学生能够做到归类，但是识字效果不高，需要多想想教学方法，后提高识字效率。记附：单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元达标检测2课时单元检测补救2课时