部编本一年级上册语文教案

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授课课时备课教师王津津月日时间课题天地人你我他1.会认天地人你我他6个生字。教学目标2.正确、流利地读6个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座教学重点知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学难点教学方法讲授法与手段教学准备多媒体ppt一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉教字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!学二、观察图画，揭示课题过1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。程2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?设3.结合具体实例，引导学生理解里。计三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。

1四、读准字音。1.学生自由读生字，同桌交流。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?六、认识田字格，指导书写一1.认识田字格。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4.指导书写-。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课的生字练习设计1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。

2教学反思授课课时备课教师王津津月日时间课题金木水火土1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。教学目标2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。教学难点教学方法讲授法与手段教学准备多媒体ppt教学

3过程设一、复习导入计二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。练习学写本课生字。

4设计教学反思授课课时备课教师王津津月日时间课题金木水火土教学目标观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点辨认金木水火土。教学难点教学方法讲授法与手段教学准备多媒体ppt教学一、巩固生字过1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

5程2、我会记。设你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。计3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置练习设计

6教学反思授课课时1备课教师月日时间课题2口耳目1认识12个汉字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画和1教学目标个偏旁。2激发学生热爱祖国的文字。教学重点认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学难点教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备小黑板生字卡片图片投影教一复习。学1读生字“去、里”，并组词。过2复习基本笔画：一程二板书课题。设三学习生字“羊”。计1出示图：图上画的是什么？（一只山羊）

72谁知道图的右下角是什么？告诉你们，这是以前的字叫古文字。它像什么呢？对，像一只山羊。你们看，现在的“羊”是这样写的。这个字与这幅图的什么地方相似呢？让学生自由想象。对，这样的字叫“象形字”。咱们书上还有好多这样的象形字，它们呀，可有趣了，快打开书看看吧。三自由观察图画和汉字，体会象形字的有趣之处。四学习“口、耳、目、日、月、火”1谁认识这些字？你能不能读一读呢？指名领读，开火车读，齐读。2用“口、日、月、火”扩词。口：户口门口口号口袋口味口气日：日出日期日历日记假日日食火：火苗火车火箭火红火光火把五指导书写“十”。1学习新笔画：竖2横写在横中线上，竖写在竖中线上，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。示范写，学生练写。练习设计

8教学反思授课课时1备课教师月日时间课题2口耳目1认识12个汉字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画和1教学目标个偏旁。2激发学生热爱祖国的文字。教学重点认记生字，会写“十、木、禾”3个字。教学难点教学方法师生互动，交流探索。与手段

9教学准备小黑板生字卡片图片投影一复习。1认读生字。2复习笔画名称。3书空“十”二学习生字。1出示带拼音生字。你认识哪个字？你是怎么记住的？（认识角字头）2用“木”扩词。教3自由读字组词。指名读，开火车读。学三巩固。过1出示12个生字，给生字分类，并说一说你为什么这么分？程2谁会读？（投影出示）设木―――禾鸟―――鸡口―――日―――目计3猜字游戏。给下面的字加上一笔，能组成什么字？口（日中）乌（鸟）给下面的字加上两笔，能组成什么字？口（只目田白右）木（米机）三书写“木禾”。1学习新笔画“撇捺”。2指导：木：横短竖长，不带针尖。撇捺应接于竖，左右对称展开。

10禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。3练习写。四做课后练习。五课下找一找哪些字与它所表示的事物很相似。练习设计教学反思授课课时备课教师月日时间课题日月水火1.学会本课4个生字"日、月、水、火"。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。2.认识三个新笔画："、亅、フ"，能按笔顺规则书写本课生字。教学目标3.指导"水"的书写。4.会读指定的词语。5.在识字过程中发展学生识字能力

11教学重点识字是本课的重点教学难点分清"水"的笔画、能在田格中正确书写教学方法讲授法与手段教学准备生字卡片、教学课件、拼音卡片教一、激趣导入：学通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久过以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便程于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继设续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下计吧！情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？二、新课：

121.引入本课生字，感悟汉字的演变过程。第一关：猜字游戏奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？”师：今天我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。2.学习生字的音（1）打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。（2）小组内互相读一读，比比谁读的好。（3）找小老师带读（4）教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。（5）巩固生字的读音，做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。3.了解字义第二关：组词游戏（1）奇奇：“这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗？想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。”（六月一日、十月一日、水田、火山）（2）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？

13你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说得真不错！4.记忆字形第三关：（1）奇奇：“这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？”（2）先认识3种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。（3）小组合作学习：组长带领组员看书上的笔顺跟随表，一块说说先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。（4）指名说笔顺笔画（5）请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。（6）请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。5.小结奇奇：“哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮？”6.学习“水”的书写（1）先让学生观察占格，说一说。（2）老师带着学生一起在生字本上书写。

14三、总结：通过今天的学习你有什么收获？板书设计：水练习设计教学反思授课课时备课教师月日时间课题对韵歌1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。教学目标3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。

15教学重点教学难点教学方法讲授法与手段教学准备生字卡片一、闯关激趣，导入新课dàmǐnítǔmǎlù（一）字带音节大米泥土马路（二）拼读音节nǔlìtàbùdìlǐ过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。教归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字学二、初读课文，把握特点。1、指名读课文。学生跟读课文。过2、出示课文，听读课文，你发现了什么？（发现了有些字是红色的。这些字的声母都是我们教过程的。）设3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。）这便是押韵。计三、细读课文，探究学习1、自由拼读课文。2、小组交流学习情况。在小组内互相帮助，学会认词。3、摘果子游戏：检查认读的生字。4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。四、拓展延伸，师生即兴对对子。五、学写生字，识记字形。1、认识新笔画

162、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。3、在田字格内练习书写，每个字写个。4、展示作业，口头组词。六、总结课文，齐读课文七、作业：把《对韵歌》背下来，课外收集一两首练习设计教学反思授课课时备课教师月日时间课题口语交际我说你做1.通过“我说你做”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中学会表达、倾听，提高他们的数学交流能力。2.通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，获得良好教学目标的情感体验。3.培养学生的想象能力，主动探索的精神和与人合作的意识。

17发展学生的空间观念，让学生在活动中学会表达、倾听，提高他们的数学交流能力。教学重点教学难点培养学生的空间观念，识别几何体的位置关系教学方法合作学习法与手段教学准备多媒体课件、立体图形模型一、复习导入师：上节课，我们认识了许多新朋友，你们还记得他们的名字吗？师：老师现在开始变魔术了，你想让老师变出你的哪个新朋友呢？教（学生说名称，教师从盒子里拿出相应的物体。）学师：你们想不想变魔术？二、互动探究过1.动手操作。程（1）两人一个小组进行“摸物”游戏：老师告诉学生形状，让学生摸出相应的物体。设（同桌两人同时进行，摸出后，相互交流一下）计（2）两人小组进行“我说你做”游戏。①请一名学生和老师一起做示范。老师摆好几个立体图形后，下口令：先摆两个圆柱，在他们的上面放一个长方体，在长方体上面放一个正方体。学生根据老师的口令要求摆放立体图形。然后由另一名同学负责检查。师：说一说，你的球能从下面通过吗？②老师再摆放一组图形，然后由一名同学来当司令，根据老师摆的图形下口令，其他同学根据口令摆图形。

18摆好后相互看看对不对。引导学生把自己摆的和老师在上面摆的做个比较，再次体验左右的相对性。③同桌之间利用学具盒里的立体图形合作进行游戏。说和摆的同学要轮流交换角色，积木的数量可以逐步增加。设计意图：这一环节的教学采用活动的形式进行，学生在具体的活动中认识生活中常见的立体图形，不仅能学到新知，而且能培养与人合作的意识。2.摆一摆同桌两人根据课本中的要求摆一摆，其中一人用红领巾蒙上眼睛，另一人说口令，也可以不按课本中的要求来摆。三、巩固练习1.你说我摆。同桌二人合作，动手摆一摆。注意先后顺序。2.强化知识。（课本第73页“练一练”第2题）（多媒体展示画面，指导看图）师：这位小朋友的家里有哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？（1）学生独立观察思考。（2）小组交流讨论。（3）集体订正反馈。四、发散思维课本第73页“练一练”第3题。1.小组讨论，说说每个图中各有几个正方体。2.小组代表反馈，演示是怎样数的。教师适当指导。五、课堂小结师：这节课我们利用这些立体图像进行了有趣的游戏，课后同学们还可以继续合作，用我们学过的图形摆一摆。六、板书设计练习设计

19教学反思授课课时1备课教师月日时间课题语文园地一1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。2、初步认识反义词，加强语言积累，在活动中教学目标3、复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。4、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点1、在生活中学习反义词2、引导学生建立句的概念教学难点教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备小黑板生字卡片图片投影教一我会写。学本题要求学生找一找声母、韵母，分别抄写下来。

20过1小黑板出示声母表、韵母表。齐读，打乱顺序读，背诵。程2激发兴趣。设同学们，现在呀，有一列火车开到了我们教室，火车上坐满了乘客，你们想认识一下这些乘客吗？打开课本55页。计3齐读题目。4自由读，看看你认识这些乘客吗？5指名读。6大家看，这些乘客可以分哪两类？（韵母、声母）7咱们给这些乘客归归类，好吗？8教方法。（先找声母，按顺序找。找到一个，用横线画出来。然后再找韵母。第三，检查。）二我会连。本题是认识反义词的练习。（出示小黑板）1读例子，想想为什么把“出、入”连起来。强化：这就是反义词。2自由读，找找那些词还是反义词？用线连起来。3全班交流。4齐读，老师的第一行，学生读第二行。也可以边做动作边说。5补充练习：好――（）前――（）来――（）三我会读。本题将学过的24个字分类排列，既巩固生字又渗透了思维训练。（小黑板出示）1自由读，指名读。（要求读正确）2观察：这些字这样排，有什么特点？引导学生归类。（天体、自然景

21观、动物、自然现象、植物、人、器官）3男女生分读，师生读，齐读。四我会连。是把认字学词和认识事物结合起来。本题重点是认字。投影出示词语，（1）让学生认读。（2）自由连。（3）四人小组交流。（4）齐读词语。五读读说说。本题是让学生了解基本句型，说完整的句子。1读例句。告诉学生，像这样的“谁在干什么”的句子就是完整的句子。2补充句子。（可以说“谁干什么，谁怎么样。）3补充练习。小草。去上学。六我会认。本题是一项认字活动，体现了引导学生在生活在自己认字的思想。1读题，明确要求。2放手让学生自认自涂。把涂色的姓读给同桌听。3全班交流。开展读字比赛。4把刚认识的姓涂上颜色。七读读背背。本题是一首诗：咏鹅。学生对这首诗很熟悉，所以放手让学生自读自背。八说话练习。

221看图激趣。图上的小朋友在玩什么游戏？这些游戏你玩过吗？你还做过那些游戏？你觉得那些游戏最有趣？2以图为例，指导说“怎么有趣”。可以告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。3小组互相说，指名说。4课下做游戏。练习设计教学反思

23授课课时1备课教师月日时间课aoe题1、学会aoe三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a教学目oe的音。标3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。教学重1、读准aoe三个单韵母的音形。点、2.掌握oe的发音，学会aoe的四声，并能读出带调韵母教学难的音，尤其要读准第二声和第三声。点教学方法与手师生互动，交流探索。段教学准字母卡片、投影备一、导课。教学老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们过识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿程意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家设庭：单韵母复韵母声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他计家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？

24二、认识课题。1、左上角有4个字，谁认识？2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图，学习单韵母a。1、图上都画了什么？用“图上有…..、…..、和…”说话2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。4、学习四声。⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？出示：ā（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。第二天，他又换了一种什么帽子呢？出示：á老师范读，生跟读。用同样方法学习三声、四声。小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。边读边做手势。练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。6、指导书写。

25观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。练习设计教学反思授课课时1备课教师月日时间

26课题aoe1、学会aoe三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a教学目标oe的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握aoe的笔顺，正确使用四线格。1、读准aoe三个单韵母的音形。教学重点2、掌握oe的发音，学会aoe的四声，并能读出带教学难点调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备字母卡片、投影一、复习。1、背声调歌。2、复习单韵母a的四声。教二、学习单韵母o。学1、看图，大公鸡在干什么呢？过2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？程3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆ooo。设4、学习o的四声。计先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。三、学习e。方法同上。

27四、辨音练习。1、投影出示。读一读。á――ǎǒ――óè――éě――ǒè――òā――à2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3、老师读音，学生拿卡片。4、组词。āéèě五、书写。先观察，再看老师写，最后练写。e从里面起笔，一笔写成。o左上起笔，一笔写成。练习设计教学反思

28授课课时1备课教师月日时间课题2iuü1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标2、学会整体认读音节yiwuyu3、掌握iuüyiwuyu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点掌握iuüyw的发音。读出带调韵母的音。教学难点整体认读音节yiwuyu教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片一、复习。1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。2、背声调歌。教二、学习单韵母i及其四声。学1、看图。图上画了谁在干什么？过2、老师：对，我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.程出示卡片设读音范读,领读,指名读计3、认形同学们仔细看看图,字母i与图画的哪一点相同?4、学习i的四声

29自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较i与其四声i标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小i也只能戴一顶帽子,不加声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。三、学习单韵母uü。方法同上。重点指导ü标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师:小u站起来。学生:我是小u,u,u,u。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。五、指导书写。1、观察书中的书写。2、范写,生练写,老师巡查指导。练习设计

30教学反思授课课时1备课教师月日时间课题2iuü1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标2、学会整体认读音节yiwuyu3、掌握iuüyiwuyu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点掌握iuüyw的发音。读出带调韵母的音。教学难点整体认读音节yiwuyu教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片教一、复习单韵母，重点复习iü.学二、学习“y”.过1、讲故事，认识“y”。程单韵母i有个姐姐叫大y，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi”。设

31计2、读音。大y和小i读音可不同，听一听，有什么不同？范读，生说不同，领读，指读3、形，他像什么？说儿歌：树杈树杈yyy。4、书写。三、学习“W”。1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”。大“W”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出示“wu”2、读音。比较u――w3、形。他像什么？说儿歌：屋顶屋顶www。4、书写。注意两边宽窄一样。教学反思授课课时1备课教师月日时间课题2iuü1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标2、学会整体认读音节yiwuyu3、掌握iuüyiwuyu的四声，能直接读出他们带调的音。

32教学重点掌握iuüyw的发音。读出带调韵母的音。整体认读音节yi教学难点wuyu教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影，卡片。一、复习声母yw，单韵母iu二、学习整体认读音节yi：1、讲故事大y姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不教开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节学yi。过3、比较i--y名称不同，读音不同程4、学习四声。（小黑板出示四声）逐个读齐读开火车读设5、用四声组词，并用“椅子”说话。计6、书写。三、学习整体认读音节wu。1、大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。出示：wu2、读音。3、比较：u――w4、书写。5、学习“wu”的四声，（出示课件）读音组词说话

33教学反思授课课时1备课教师月日时间课题2iuü1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标2、学会整体认读音节yiwuyu3、掌握iuüyiwuyu的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点掌握iuüyw的发音。读出带调韵母的音。教学难点整体认读音节yiwuyu教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影，卡片。教一、复习整体认读音节yiwu及其四声。学二、学习整体认读音节yu。过1、出示卡片

34程自由读指名读设2、用“雨”组词，说话。计3、书写。三、学习音节词wūyyú。1、投影出示自由读指名读2、用音节词说话。四、巩固练习。1、读声母yw及其整体认读音节yiwuyu。2、读yiwuyu的四声。练习设计授课课时1备课教师月日时间1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。

35教学重点bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点韵母带调拼音是教学难点。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备卡片、投影一、复习。1、复习aoeiuü及四声。2、抽读、齐读。二、学习声母b.教1、看图。学同学们，图上画了谁在干什么呢？什么时间谁在干什么呢？什么时间是在什么地方干什么呢？认形，发音。过对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母b谁会程读？指名读齐读，看图，b像什么？设说儿歌：拉开天线听广播广播广播bbb计三、学习声母pmf补充儿歌：拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp两个门洞mmmm拐棍拐棍ffff四、书写bpmf。练习设计

36教学反思授课课时1备课教师月日时间课题bpmf1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。4、认识3个生字，正确读词。教学重点bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点韵母带调拼音是教学难点。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备卡片、投影教一、复习。学1、复习6个单韵母及其四声。过2、复习声母。程二、教学音节ba及其四声。设1、学习音节ba.

37计同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看，他们来了。出示b-----a------ba他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范读。齐读。2、学习音节ba的四声。（1）声母b还可以和a的四声进行拼读呢，看：出示：ābāábábǎbǎàbà（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。（3）用四声组词。b巴八扒bá拔bǎ把靶bà坝霸爸（4）齐读ba的四声。三、学习bobibu.1、出示b----ob------ib------u2、学生试读，指名读，齐读。3、出示带调音节,练读。bóbǐbùbòbǔ四、学习pmf的音节。方法同上。

38五、练读音节。投影出示：pápímùmòmǐfǔfàfó练习设计教学反思

39授课课时1备课教师月日时间课题bpmf1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。4、认识3个生字，正确读词。教学重点bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点韵母带调拼音是教学难点。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备卡片、投影教一、复习。学1、复习声母：bpmf。过2、复习带调音节。程bóbǐbùbòbǔpápímùmòmǐfǔfàfó设二、学习生字。

40计1、看图。图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？连起来说图的意思。学习生字“爸妈我”。出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。三、巩固练习。1、连一连。bàmāwǒ妈我爸用“我”说词说句。如：我的书包。请告诉我。我爱爸爸妈妈。练习设计教学反思授课课时1备课教师月日时间课题dtnl

411、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学教学重点的重点。教学难点nl的发音及nl与韵母的拼读是难点。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备卡片、小黑板一、复习。1、读一读。声母bpmfyw2、音节。教出示卡片指名读齐读学二、学习声母d及其四声。过1、图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？程2、出示d设读音范读指读齐读计形d像什么？谁能编一句儿歌？小棍敲鼓ddd看书，d是由几笔写成？范写生书空

423、学习音节。（板书）edeadadidiudu4、出示dadidu四声dādádǎdàdīdídǐdìdūdúdǔdù自由读指名读ǐ5、用dǎdídìdúdù组词。dǎ打dí敌迪笛dì帝弟第地dú读独毒dù度肚渡6、书写。三、学习声母t及其音节的四声。方法同上。音节组词：tā他tí提题蹄啼tì替剃tú图涂徒途tǔ吐土练习设计

43教学反思授课课时1备课教师月日时间课题dtnl

441、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教的教学重点重点。教学难点nl的发音及nl与韵母的拼读是难点。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备卡片、小黑板一、复习。1、声母。bpmfdtyw2、音节babupipomafofudedatuti。二、学习声母nl。教方法同上。学补充儿歌：一个门洞nnn小棍赶猪lll过带调音节：nǔnánǐnǚné程lú炉卢庐颅lù路陆露录鹿lǘ铝旅屡设là蜡腊辣lí离黎梨厘lǐ李礼理计lì利立例粒丽历励厉三、巩固。1、读一读。dàmǐtǔdìmǎtùyā2、认一认。b----df----tn---mu----ü

45练习设计教学反思授课课时1备课教师月日时间课题dtnl1、学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学教学重点的重点。教学难点nl的发音及nl与韵母的拼读是难点。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备卡片、小黑板教一、复习。学1、声母bpmfdtnl。过2、音节tènǚlǘlǐtùnádīlà。程二、学习生字“大米土地马”。

46设1、出示音节“dàmǐtǔdìmǎtù”，读一读。计2、看图图上画了什么？（马兔土地蓝天白云树）3、马正在干什么？（出示“大米”的生字）4、小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？5、编故事。自由说指名说三、学儿歌。1、读音节detùlenǐ。2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。指名读，男女生读，齐读。四、造句。用“大米”说一句话。“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。练习设计教学反思授课课时1备课教师月日时间课题gkh1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准与单韵母相拼的音节。教学目标3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。

47教学重点的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。教学难点教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片一、复习。1、认读单韵母。2、读声母bpmf。二、学习声母及其音节。1、看图。图上画了什么？2、出示声母g。学习发音。教3、形学看图，编儿歌。过可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。程如：鸽子鸽子ɡɡɡ。9字带钩就是ɡɡɡ设4、练习拼音。计出示音节ɡ――aɡaɡ――eɡeɡ――uɡu学生试读，指名读，齐读。5、出示带调音节。ɡǎɡèɡēɡǔɡù自由读，指名读，齐读。

486、用ɡǔɡē组词。三、学习声母kh。1、学习形。2、方法同上。3、学习音节。出示音节ɑkɑKekeukuɑhɑheheuhu4、小组合作学习。先自由拼，然后组长指名读。汇报。5、出示带调音节，小组合作学习。kèkěkákǎkūkǔkùhāhèhéhùhú小组每人三个，然后每人选一个音节组词。6、小组汇报。四、书写。写ɡkh及其音节ɡēɡǔkèkǎhéhǔ。

49练习设计教学反思授课课时1备课教师月日时间课题gkh1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准与单韵母相拼的音节。教学目标3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。

50教学重点的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。教学难点教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片一、复习。1、读声母ɡkh。2、认读ɡkh的两拼音节。二、学习三拼音。1、出示声母ɡ和单韵母ɑ，指名读。2、讲述：声母ɡ和单韵母ɑ玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读？教3、指名读音节：ɡɑ。学他们俩正玩着，被u看到了，u说：“我也和你们一起玩。不过，过咱们三个在一起，可不能读ɡɑ了，听一听，我们三个是怎样读得？”程4、示范读。设小u说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。”计练读三拼音ɡuɑ。5、出示ɡuɑ的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用ɡuǎɡuà组词。6、学习三拼音ɡuokuahuakuohuo及其四声。7、小组合作学习。用ɡuǒ组词。

51三、学习儿歌。1、自读套红音节。2、指名读。自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。四、看图，学习生字。1、看图，图上画了什么？荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？2、连起来说图意。3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。4、用花、画组词。四、巩固练习。拼读三拼音节，说说他们是什么？huā（花）ɡuō（锅）huǒ（火）读一读，比一比每组的音节有什么不同？ɡā――ɡuākā――kuāhā――huāɡū――ɡuōhú――huókù――kuò读一读，连一连。huāhuàɡēɡè花画个哥

52练习设计教学反思授课课时1备课教师月日时间课题jqx学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握ü上两点省写规则。教学目标学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的音节。认识5个生字，会读儿歌。

53教学重点jqx的发音及韵母的拼读。教学难点jqx与ü相拼时ü上两点省写规则。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片一、复习。认读三拼音节guāguǒhuàhuókukuò并指出介母是谁。二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia。1、看图，图上画了什么？一只母鸡在看蝴蝶跳舞。把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j的读音。教2、读音。学范读齐读指名读过3、形。程4、看图，编儿歌，记形状。设出示音节ji，自由读，指名读。计读j――ji，注意区分读音的不同。5、学习三拼音jia。声母j阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊！当他们三个在一起的时候，谁认识？指名读，开火车读。6、出示jia的四声。

54自由读，指名读，齐读。7、用jiǎjià组词。三、学习声母qx及其音节。方法同上。用qíqǐxǐx¡à组词。四、书写。写声母jqx及其音节jījiǎqíqiàxǐxià。练习设计教学反思授课课时1备课教师月日时间课题jqx

55学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握ü上两点省写规则。教学目标学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的音节。认识5个生字，会读儿歌。教学重点jqx的发音及韵母的拼读。教学难点jqx与ü相拼时ü上两点省写规则。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片一、复习。1、认读声母jqx。2、读音节jiqixijiaqiaxia。二、学习jqx和ü相拼。教1、讲故事。学jqx不但喜欢和ia交朋友，还特别喜欢和小ü交朋友，看，他们过在一起时有什么变化？程2、出示：设jju计qüquxxu3、观察他们在一起有什么变化。jqx为什么和小ü在一起时，ü上的两点会不见了呢？这里面那还

56有一个故事那。有一天，小ü正在表演吹泡泡，这时，jqx来了。小ü一见jqx来了，赶紧把泡泡藏起来。jqx见了，说：“小ü小ü你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u在一起。”一会，jqx刚走，nl来了，小ü又把泡泡吐了出来。同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？jqx从来不与小u在一起。小ü见了jqx，泡泡藏嘴里。小ü见了n和l，泡泡又吹起。4、教儿歌。小ü小ü真淘气，见了jqx，泡泡藏嘴里，离开jqx，见了nl又吹起。5、读音节juquxu。开火车读。6、读带调音节。jǔqùjúxūqǔxǔ7、小组合作学习。用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。8、练习。老师说音节，学生摆卡片。juquxu三、看图。1、图上画的是谁在干什么？先自由说，然后按从远到近的顺序说。2、出示音节词。借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。注意：“服”不在句尾时读二声。3、用自己喜欢的字组词。四、学儿歌。

57同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。五、读一读，连一连。xǐjīdìyī地衣洗鸡练习设计教学反思授课课时1备课教师月日时间课题zcs1、学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标2、学会zcs与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。

58教学重点zcs的发音及zicisi的整体认读是本课的重点，也是本课的难教学难点点。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片一、复习。1、认读整体认读音节yiwuyu。2、复习三拼音guoduokuo。二、学习声母z及其音节。1、看图，图上画了什么？2、读音。教范读齐读指名读学3、形。过看图，编儿歌，记形状。程4、出示整体认读音节zi，自由读，指名读。设读z――zi，注意区分读音的不同。计5、出示：zīzízǐzì指名读，开火车读。6、用“zīzǐ”组词7、出示音节“zazezuzuo”自由读，指名读，齐读。8、出示带调音节zázězèzǔzuǒzuòzūzé。9、小组合作学习。

5910、检查。11、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母c及其音节。方法同上。用cícācècuò组词。四、书写。写声母zc及其音节zicizázézǔzuòcícècūcuò。可以老师说音节，学生拼读，然后在写。练习设计教学反思

60授课课时1备课教师月日时间课题zcs1、学会zcs3个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标2、学会zcs与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。教学重点zcs的发音及zicisi的整体认读是本课的重点，也是本课的难教学难点点。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片一、复习。1、认读声母zc及其音节。2、认读整体认读音节。教二、学习声母s及其音节。学方法同zc的学法。过用sīsǎsuōsù组词。程书写时，注意s的写法，一笔写成。中间不要写成横。设二、看图。计1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2、出示音节词，自由读，指名读。去掉拼音读。去掉词语读。用“做”组词。

61三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2、学习生字。出示生字，你是怎样记住的？用生字组词。3、生字练习。在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。4、背诵儿歌。四、拓展活动。读一读，比一比。Z――zic――cisi――sZi――zaci――cusi――se数一数，今天，你在数学课上过了几座桥？练习设计

62教学反思授课课时1备课教师月日时间课题zhchshr1、学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读教学目标音节。3、学会zhichishiri4个整体认读音节。4、认识7个生字，会读儿歌。教学重点zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读是本课的重点，教学难点也是本课的难点。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片教一、复习。

63学1、认读整体认读音节yiwuyuzicisi。过2、复习三拼音guoduokuozuocuosuo。程二、学习声母zh及其音节。设1、看图，图上画了什么？计2、读音。范读齐读指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。读zh――zhi，注意区分读音的不同。出示：zhīzhízhǐzhì指名读，开火车读。5、出示音节“zhazhezhuzhuo”自由读，指名读，齐读。6、出示带调音节zhízhūzhùzhuó。小组合作学习。7、检查。8、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母ch及其音节。方法同上。用音节组词。四、书写。

64写声母zhch及其音节zhichizházhǔchíchè.可以老师说音节，学生拼读，然后再写。练习设计教学反思授课课时1备课教师月日时间课题zhchshr

651、学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读教学目标音节。3、学会zhichishiri4个整体认读音节。4、认识7个生字，会读儿歌。教学重点zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读是本课的重教学难点点，也是本课的难点。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片一、复习。1、认读声母zhch及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母shr及其音节。教方法同zhch的学法。学用shīshāshùrèruòrú组词。过三、看图。程1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？设2、出示音节词，自由读，指名读。计3、去掉拼音读。4、去掉词语读。(学习生字:出读书骑车)5、用“出车书”组词。三、学儿歌。

661、出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2、自由读儿歌，指名读，齐读。3、学习生字“的话”。出示生字，你是怎样记住的？用生字“话”组词。4、生字练习。（1）在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。（2）贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。5、背诵儿歌。自由背，同桌互背，男女生比赛背。练习设计

67教学反思授课课时1备课教师月日时间课题语文园地二学会6个单韵母、10个声母，读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识音调符号，能直接读出带调的单韵母。教学目标认识四线格，学生会在四线格书写。培养学生观察图画和读书的能力。学会6个单韵母、10个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重点知道单韵母有四个声调，认识音调符号，能直接读出带调的单韵教学难点母。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备

68一、读字母。1、观察第一行和后两行有什么不同？第一行是单韵母，后两行是声母。2、自由读，同桌互读，指名读，开火车读。二、比较形近的声母和韵母。1、自由读，指名读。2、说一说它们的不同点。b----d可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。3、写一写。教三、看看读读。学1、看图，自读音节。过2、指名读，注意纠正有轻声的音节。程pù――bù一组是形近音节，提醒学生看准读清。设四、连线题。计1、看图，有哪些动物？2、拼读音节，并指以指音节所说的动物在哪里？3、连线。五、认一认。1、自由读一读，同桌互读，可以打乱顺序读。2、出示卡片，指名读。3、想一想，那些字可以连成一个词？4、读词。六、拓展活动

691、看谁找得准，找得快。听老师读音节，学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。2、给声母找朋友。把声母卡片和韵母卡片分别发给学生，让声母或韵母找自己的朋友。练习设计教学反思

70授课时课时备课教师月日间课题1aieiui1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正教学目标确书写。2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识教学重点读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节教学难点教学方法与手段拼音卡片教学准备一）学习复韵母ai师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生说略）师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。师：先看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让教学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，学让学生认读。）过师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本程事吗？设（学生回答略）计师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。）师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。（1）师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。

71（2）学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）（3）在语言环境中学ai的四声练习。（4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）（5）学生尝试拼读音节。（6）老师检查纠正。（二）学习复韵母ei师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。1.师写师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？3.教发音方法师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。4.在语言环境中进行四声练习。5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。（三）学习复韵母ui1.打电话的小游戏2.利用图来记住复韵母ui的音和形。3、四声练习说话或组词，其中有ui的音。板书设计

72教学反思授课课时1备课教师月日时间课题aoouiu1、学会aoouiu韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会aoouiu与声母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音教学目标节。3、认识3生字，会读儿歌。教学重点aoouiu的发音及书写是本课的重点，也是本课的难点。教学难点教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片教一、复习导入学１、上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？（生齐答）过２、对！单韵母的本领真大，能组成“aieiui”,我们一起来读

73程a和i在一起，ai、ai、ai设e和i在一起，ei、ei、ei计u和i在一起，ui、ui、ui单韵母除了能组成“aieiui”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。他们就是第十课“aoouiu”（板书）齐读课题。二、学习复韵母１、学习复韵母ao：⑴出示课件你看到了什么，谁来说？（１～２人）⑵同学们都知道，２００８年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”：①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型，“ao”，你发现了什么？（老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆）③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又有什么方法呢？（复韵母是由“a”和“o”组成的，所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，aoaoao”你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆）⑷学ao的四声：①课件出示看谁会读？（指名读，同时组织纪律）“真好听，有更好听的吗？”

74②全班读。③游戏。我们来玩一个小游戏“aoaoao，什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。④分组读。⑤指哪个读那个。（指名读、开火车读、小组读、全班读）２、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！⑴哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu：注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。⑵检查学习结果：①我们先来看“ou”，谁先来他们的想法？复韵母的组成与它的发音有什么关系？②谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音）③全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。④四声练读：指名读、分小组读。指哪个读哪个。（小组读、开火车读）组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”。⑤这一幅图你看到了什么，发现了什么？（复韵母iu是有单韵母o和u组成的，读音由i滑向ou音，嘴型由扁变突出）⑥谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？（发音、字形进行区分）（小i在前iuiuiu，小i在后iuiuiu）提醒标调规律。⑦男、女孩读，，开火车读、分组读、赛读、指名读

75⑧怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、；右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗）⑨分组读带调复韵母：都能认清他们的样子呢吗？见到就大声地跟他大大招呼。三、拼读关过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关，接受挑战吗？１、呈现自由同桌两个一起读。２、指名读、小老师带读、分小组读。３、“zao什么zao”训练积累词汇。４、三拼音节。练习设计教学反思授课课时1备课教师月日时间课题ieüeyeyueer1、学会ieüeyeyueer4韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会ieüeyeyueer与声母拼读音节及带调拼读音节，准确教学目标拼读音节。3、学会yueer整体认读音节。4、认识生字，会读儿歌。

76教学重点1、学会ieüeyeyueer与声母拼读音节及带调拼读音节，准确教学难点拼读音节。2、学会yueer整体认读音节。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片（一）复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）（二）提出教学任务。教上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体过认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。程（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。设1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。计2、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）

77yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子（四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读üe，出示复韵母üe。3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）7、练习üe与声母的拼音。8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。1、看卡片认读：ieüeyeyue2、打乱次序认读带调ieüeyeyue3、做“摘星星”的游戏。（六）指导书写。练习设计

78教学反思授课课时1备课教师月日时间课题aneninunün1、学会aneninunün韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会aneninunün与声母拼读音节及带调拼读音节，准确拼教学目标读音节。3、学会yin.yun整体认读音节。4、认识生字，会读儿歌。1、学会aneninunün韵母，读准音，认清形，正确书写。教学重点2、学会aneninunün与声母拼读音节及带调拼读音节，准确拼教学难点读音节。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片一、谈话导入教我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？学（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13过课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较程多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

79设板书：13anen计二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。（5）同桌同学互读，纠正发音。（6）指名读，开火车读。2．学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。三、书写韵母an和en1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。四、学习声母与an、en组成的音节1．学习bpmf与en组成的音节

80（1）出示，让学生自己练习拼读。（2）同桌小伙伴互相读一读。（3）指名读。2．学习介母是ü的三拼音节。（1）出示，自己试着拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，开火车拼。五、学习整体认读音节yuan1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。3．指名读，教师示范纠正。4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。5．采取多种形式读，巩固读音。六、照着板书读读本节课学习的内容。练习设计

81教学反思授课课时1备课教师月日时间课题aneninunün1、学会aneninunün韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会aneninunün与声母拼读音节及带调拼读音节，准确拼教学目标读音节。3、学会yin.yun整体认读音节。4、认识生字，会读儿歌。1、学会aneninunün韵母，读准音，认清形，正确书写。教学重点2、学会aneninunün与声母拼读音节及带调拼读音节，准确拼教学难点读音节。教学方法师生互动，交流探索。与手段

82教学准备投影卡片一、谈话导入这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün二、看图学习in和yin1．学习韵母in（1）出示in图，图上画的是什么？（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。教（4）教师范读，学生随读，指名读。2．学习整体认读音节yin。学（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）过（2）出示yin，请同学读一读。程（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。设如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。计三、看图学习un1．出示un图，这是什么呀？2．自己试着读读。3．为了区别于ün的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。四、看图学习ün和整体认读音节yun1．出示ün图，这幅图画的是什么？2．借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。3．发音时，摆好ü的口形，然后发n音，就是ün的音。教师范读，学

83生练读，指名读。4．怎样区别un和ün呢！为了区别于un，我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）6．为了让学生明白yun的右边是ün，教师可以创设下面的情境进行教学：带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。五、学习声母与in、un、ün组成的音节1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。2．同桌互拼，相互纠正。3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。六、书写in、un、ün3个字母1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。3．展示学生作业，进行评改。练习设计

84教学反思授课课时1备课教师月日时间课题aneninunün1、学会aneninunün韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会aneninunün与声母拼读音节及带调拼读音节，准确拼教学目标读音节。3、学会yin.yun整体认读音节。4、认识生字，会读儿歌。1、学会aneninunün韵母，读准音，认清形，正确书写。教学重点2、学会aneninunün与声母拼读音节及带调拼读音节，准确拼教学难点读音节。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片

85一、复习照着板书的内容，复习巩固。二、看图拼读音节1．把书中P40页下面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。2．指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节。教3．同桌同学相互读。学4．指名读。过三、读儿歌程1．把儿歌中出现红色的字母读一读，巩固本课学习的韵母。设2．借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。计3．请同学读，其他同学听。4．同桌互读。5．指名读。四、通读全文（教师再次指导读书顺序）教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。练习设计教学反思

86授课课时1备课教师月日时间课题ang、eng、ing、ong1、学会ang、eng、ing、ong4韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会ang、eng、ing、ong与声母拼读音节及带调拼读音节，准教学目标确拼读音节。3、学会ying整体认读音节。4、认识生字，会读儿歌。学会ang、eng、ing、ong4韵母，读准音，认清形，正确书写。教学重点学会ang、eng、ing、ong与声母拼读音节及带调拼读音节，准确拼教学难点读音节。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。教3、指名说说前鼻韵母的发音要领。学二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。过出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家程有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要设借助这些图和音节来学习四个新的韵母。计3、学习anga.读准ang的音。①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并

87注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。⑤范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准eng的音。①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音。③练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。④检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。⑤小组赛ing、ong的四声。6、巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！①听一听下面音节的韵母是什么？看谁分辨得又对又快。guang光荣的“光”（ang）

88deng板凳的“凳”（eng）xiang想一想的“想”（ang）neng能文能武的“能”（eng）xiong熊猫的“熊”（ong）qing青草的“青”（ing）②猜谜游戏。7、学习整体认读音节。①出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。②学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）三、指导书写1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。练习设计教学反思授课课时1备课教师月日时间

89课题ang、eng、ing、ong1、学会ang、eng、ing、ong4韵母，读准音，认清形，正确书写。2、学会ang、eng、ing、ong与声母拼读音节及带调拼读音节，准教学目标确拼读音节。3、学会ying整体认读音节。4、认识生字，会读儿歌。学会ang、eng、ing、ong4韵母，读准音，认清形，正确书写。教学重点学会ang、eng、ing、ong与声母拼读音节及带调拼读音节，准确拼教学难点读音节。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片（一）复习检查。1、卡片认读anangenenginunünyiyin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？教2、对比读：an—angen—engin—ingun—ong，学说说每组有什么不同？过3、拼读音节练习。程（二）三拼音练习。设q—i—āng→qiāng（手枪）计ch—u—āng→chuāng（窗户）x—i—óng→xióng（熊猫）x—i—àng→xiàng（飞翔）

90（三）根据音节拼读句子。1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？（四）拼读儿歌。1、出示儿歌《彩虹》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。1、卡片抽读认过的生字。（开双人列车）2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（六）巩固练习。1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

912、拼读音节：dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（七）小结。练习设计教学反思授课课时1备课教师月日时间

92课题语文园地三1、学会前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。教学目标2、学习声母与前鼻韵母、后鼻韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识生字，正确朗读短文、儿歌。1、学会前鼻韵母、后鼻韵母和整体认读音节，读准音，认清形，正教学重点确书写。教学难点2、学习声母与前鼻韵母、后鼻韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学方法师生互动，交流探索。与手段教学准备投影卡片（一）第六题：读读背背。1、出示诗歌《秋叶飘飘》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。教3、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）学4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发过来什么电报？（了解秋天的特点）程5、谁能试着背背这首优美的诗歌。设（二）第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）计1、复习23个声母。（1）读、背声母。（2）区别形近字母：b—dp—qf—tm—n

93音近字母：n—lz—zhc—chs—sh（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）2、复习24个韵母。（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读：a—an—ange—en—engi—in—ingun—ün—üeiu—ui—inan—ao—ou（3）连起来熟读、记忆。3、复习16个整体认读音节。（1）分类读。翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。（2）熟读，记忆。练习设计教学反思