部编本人教版小学语文一年级上册《丁一小写字》获奖教学设计第1课时

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《丁一小写字》第一课时教案教学目标1．学会“丁、字、他、用、还、正、认”七个生字，会认“对、纸、姐、笔、呢、坐、真、样”八个字。学会笔画。2．了解课文内容，正确流利地朗读课文。3．学习课文1――3自然段，理解“写来写去”等词语，告诉学生只找外部原因是不能把字写好的。教学重点有感情地朗读课文，读出自己独特的感受。教学难点学习课文1――3自然段，告诉学生只找外部原因是不能把字写好的。教学方法写字知道法、读书法、讨论法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导课1．谈话导入。师出示课件：写字。指名读，齐读。我们每个小朋友都喜欢写字，有个叫丁一小的同学也喜欢写字。师板书课题，教写“丁”字。今天我们就来学习12课。自己把课题拼一拼读一读。齐读课题。师：丁一小是怎样写字的呢！自己打开书106面读读课文吧。读准每个字的

1字音，不认识的字就多拼拼读读，把昨天我们预习中圈好的生字多读几遍。2．播放“手机”精彩的导学成果。二、新授(一)初读课文，学习生字词。1．生自读课文，师巡视课堂相机评价：读得认真，读得响亮，读完课文知道把生字多读几遍。2．师检查生字词情况：师出示学会的字：指名读，全班读。评价中说出字音难点。再开火车读生字。师出示会认的字：请小老师读，全班跟读三遍。这些生字朋友手拉手就组成了词：丁一小一样一笔一笔对了姐姐明白东西还有认真写字写来写去端端正正自由读词，指名读，跟读3．把这些字词连起来就组成了长句子，学读长句子：他用姐姐的纸、姐姐的笔写字、写来写去写不好。范读，自由读，分组读师：我们将这些字词句读准了，送回课文，一定能把“丁一小写字”的故事读得更流利。4．先数一数课文由几个自然段组成？注意有些段落旁边有插图，不要错当成了一个自然段。用手势告诉我（六个），在每一段的开头空两格的地方标上序号。我们比赛读课文吧！指名六人读一——六自然段，其他同学听一听他们读得字音准不准。（师生共同评价）师：同学们读得这么准可真了不起，那我们赶紧去看看丁一小是怎样写字的吧！（二）品读1――3自然段。看课件：丁一小写字的样子师：你看到什么？

21．学“丁一小写字，写来写去写不好。”一句（1）出示：“写来写去”丁一小就是这样写了一遍又一遍，指名读，齐读。师述：我们平时写字也有写很多遍都没写好的时候，想一想这个时候我们心里有什么感觉呀？（着急，想把字写好）（2）再出示“写来写去写不好”丁一小和你们一样着急，想把字写好。指导读（3）看来丁一小写字是遇到困难了，读整个句子：丁一小写字，写来写去写不好。读出丁一小写字的样子。指名读，齐读第一句。我们知道丁一小最喜欢做的事就是写字，他一定要把字写得像姐姐一样好，瞧，他在努力地找原因呢！2．自己读读一二自然段，看看丁一小找到的原因是什么？反馈板书（1）出示这两句“对了，是我的纸不好！”“对了，是我的笔不好！”指名读丁一小这么肯定地找到了原因，他是怎么想的呢？我们来听一听。听课件（2）谁能把丁一小的想法读出来？指名读：（3）范读，我们都来当丁一小读给同座听（同座位表演读）再指名读。男女生比赛读3．想象一下丁一小把姐姐的纸、姐姐的笔拿来还是像刚才那样写，他能写好吗？课件：丁一小写的字出示句子：他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。齐读他用姐姐的纸、姐姐的笔写字，写来写去写不好。齐读4．哎，丁一小为了能把自己的字写好，找了很多原因，可好像都不是，还是没有把字写好。（出示三句写来写去写不好。我们一起把这些句子读一读，引

3读）这可太奇怪啦，这时丁一小正在犯愁呢！5．出示：“我还有什么东西不好呢？”（1）谁来读出丁一小的思考？指名读，丁一小的脑袋里产生了一个大大的问号，（问号变红）（2）我们都来帮丁一小想。（自由读）指名读，师评价并把问号放大（3）我们一起帮丁一小想，分小组读、齐读。6．师：多么可爱的丁一小呀，他非常想把自己的字写好，却找不到原因，他一直在思考，同学们，你能结合平时的写字经验帮帮他吗？丁一小的字会写好吗？怎么写好的？我们下节课继续学习课文。姐姐觉得大家说得真好，就送来了一首儿歌。听配乐儿歌，韵律活动。下面我们就按照姐姐说的要求认真地写字吧！三、练习1．读要会写的生字。2．学习新笔画。师范写新笔画，生书空。3．说说哪个字里有这个笔画？师范写“走之”，生书空。4．识记“还”，范写“还”。自己描、写。5．识记其他三个生字。相机教学“宝盖头”。师范写，自己描写。四、总结相信聪明的同学们通过自己的努力，一定认识了这一课的生字，那就请你大家课下把它们记住吧！五、作业把课文读书，把生字写会，注音写字姿势。六、板书12．丁一小写字

4纸笔？写来写去写不好