部编版一年级语文下册【表格教案】

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部编版一年级语文下册【表格教案】课题1、春夏秋冬课1、认识“春夏秋冬”四个季节。时教2、正确能认识8个生字，正确书写“春、冬、风、雪、入、花、学飞”7个生字。目3、借助拼音，能够流利的朗读课文。标教学重点读准课文内容；正确能认识8个生字，书写“春、冬、风、雪、入、花、飞”7个生字。教学难点认识三个偏旁。雨字头、左耳刀、风字旁。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动导入揭题师提问1、一年有几个季节？生举手发言一、了解一年有春夏秋2、你最喜欢那个季节？冬四个季3、指导书写“春、冬”掌握“春、冬”的书写规节”则。出示课文1、依次出示四幅图片说1、我知道图上画的是二、学习文说图上有哪些景物。用句（）季节，因为我看中新字和新式练习说话。到图上有（）景物。词2、依次出示四个词语“春2、生认读四个词语。风、夏雨、秋霜、冬雪”开火车读、分组读、出示卡片读3、出示课文短语“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬3、生自由读短语，认识雪飘”。四个生字“霜、落、降、指导朗读。飘”。

1说说是什么结构。出示“雨字头、左耳刀、说说字的偏旁是什么？风字旁”三个偏旁掌握三个偏旁的写法4、生练习书写“风、雪”4、师板书“风、雪”的掌握笔顺规则写法5、说说图上都有什么?5、出示课文插图自己练习说几句通顺的出示四个新词和四个短句子。生练读生词和短语语6、生在老师指导下练习6、指导书写“飞、花、书写。注意笔顺规则入”总结课文布置作业书写本课生字板书设计1、春夏秋冬风雨霜雪吹落降飘四季美教学反思学生练习书写“风、雪”，掌握笔顺规则

2小学课堂教学教案课题2、姓氏歌课1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国时文化的情感。教2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部学首“弓、钅”。目标3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。2、了解姓氏。教学难点1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。2、了解姓氏教学方法指导法教学手段课件课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动1、同学们，我们中1、学生讨论交流。华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典启发谈话一、了解并诗文有哪些，你们知道导入活动熟读《百家吗？2、生读读姓》师告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。集体齐读《百家姓》赵钱孙李周吴郑王冯陈2、出示《百家姓》课件。褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……

3二、熟读课1、出示课件听老师读课文，边听边画文，认识生《姓氏歌》出要求认识的生字，自由字新词你姓什么？我姓李。练读。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴。双人徐，言午许。学习新课师范读句子，强调停顿。2、播放音乐生加动作，跟着音乐自由读课文。学生跟着音乐边拍手边读课文《姓氏歌》3、师按顺序出示词语卡生认读生字、组词。通过多种方式反复识记生字。片三、书写生（1）指名朗读，正音。学生观察思考：这三个字字，掌握笔（2）多媒体出示田字格是什么结构？（左右结顺规则生字“姓、什、双”。构）教师范写比较其书写特点（3）多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学学生描红、临写。生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词（4）出示“国”，回顾结构、部首并组词

4四、课堂练1、完成课后练习读读：自由朗读、同桌互习。读、正音纠错背背：练背，积累词语。抄写：读读记记的词语巩固练习2、根据课文内容填空。木子—（）弓长—（）古月—（）口天—（）生开火车回答子小—（）言午—（）3、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。姓：，共（）画；什：，指名回答共（）画；国：，共（）画；方：，共（）画；四、总结：生熟读背诵课文背诵课文板书设计2、姓氏歌姓什么双方国王教学反思学生跟着音乐边拍手边读课文《姓氏歌》，学生认读生字、组词。通过多种方式反复识记生字

5宝坻区中小学课堂教学教案课题3、小青蛙课1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；时会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。教2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。学3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。目标教学重点了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。教学难点了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。教学方法指导法教学手段课件课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、激趣课件出示：“绿衣小导入英雄，田里捉害虫，冬天生说出谜底1.猜谜激趣它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？2、揭示课题我们认识的新朋友就学生齐读课题认识小青蛙是小青蛙。大家想和它交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(板书：小青蛙)课件出示漂亮的小青蛙。说说你对青蛙有哪些说说你对青蛙有哪些了了解。解大家真聪明！小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！3、导入新课

61、初读课文教师范读。学生仔细听，圈出生字的二、读文读音。识字生自由读课文，不认识的字查字典、问老师、问同检查读文。教师相机正桌、借助拼音，把圈画出音。的生字、词读三遍。2、随文识字学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。相机学习生字“清、晴、1、指生领读生字。眼、睛”。2、学生观察，说一说发现了什么。3、汇报交流照样子学习第二、三、四句3、巩固生字卡片读、开火车读、找朋友读三、指导指导学生书1.课件出示生字：写生字书写“青、清、气、晴、情、请、生”。学生读字。按结构分类

72、教师指导书写。生仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时要注意的问题教师边范写边强调书学生书空跟写。写要领。学生在田字格中描红，在青、清、晴、情、请本上练写教师展示生书写字例学生评价。师指导书写“生、气”。生练写书写“生、气”两重点强调“气”第四笔的个字写法。四、完成生在书上完成课后练写五、课堂学了这首儿歌，你们喜欢生交流总结小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？板书设计3、小青蛙青、清、晴、情、请、气、生教学反思学生了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

8宝坻区中小学课堂教学教案课题4、猜字谜课时1能正确认读12个生字，会写7个生字。教2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。学3了解猜字谜的基本方法，并学习运用。目标教学重点1能正确认读12个生字，会写7个生字。2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学方法指导法教学手段课件课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、谈话1、游戏导入同学们，你们喜欢猜生开火车说谜语，大家互导入谜语吗？谁来说个谜语相猜让大家猜一猜？教师说猜谜的窍门："猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。2、揭示题目今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、学习1.教师范读。学生仔细听，听准生1、初读课文新课字的字音。2.多有趣呀！你们想生自由读课文，如果读吗？遇到不认识的字，多读几遍。

93.检查读文。教师相机正音。2、随文识学习第一则字谜。1、生读第一则字谜。字。2.生评议朗读。3.赛读。1、指导学习生字"相、1、指多个学生领读词语：遇、喜、欢、怕"，认识"相遇喜欢最怕又字旁"。2、同桌互读三个词语，并分别用"相遇""喜欢"和"最怕"说话。2、谜语中说的是"谁和1、学生小组内认读生字谁相遇？""什么喜欢什并交流识记方法。么？""什么最怕什么？"2、汇报交流。指导：①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。3.指导朗读。男女生赛读第一则字谜。4.指导猜谜。依法自学第二则字谜。生用法自学师检查自学效果三、指导1.课件出示生字：书写正确书写汉“字、左、右、红、时、学生读字字动、万”。按结构分类

102、重点指导“字、右、红”的书写。教师边范写边强调1、学生书空跟写。写法。2、学生在田字格中描红，再每字试写一个教师展示字例，学生评价。3、指导“左、时、动、生尝试练写其他生字万”的书写相互讨论订正四、课堂同学们真了不起！今总结天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！四、作业1、朗读背诵课文2、写生字板书设计4、猜字谜秋青教学反思学生能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜，了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

11宝坻区中小学课堂教学教案课题课时教学目标教学重点教学难点教学方法教学手段课件课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动板书设计教学反思

12宝坻区中小学课堂教学教案课题吃水不忘挖井人第一课时课时教认识吃、忘“等13个生字”。学正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对毛主席的崇敬。目标教学重点认识吃、忘“等13个生字”。教学难点正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对毛主席的崇敬。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、激发1.听歌曲《我课件展示毛主席的照片，听歌曲爱北京天安兴趣，谈介绍毛主席的革命历程。门》。话导入2.教师为学这首歌曲是唱给我们伟生做人物简大的祖国和敬爱的毛主认真听老师介绍介。席的。出示毛主席画像人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。3.总结是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的感受毛主席的伟大革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。

134.导入今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？板书课文题目二、初读1.读题质读了课文的题目，你有什部分同学可能不理解“吃课文，自疑。么问题吗？水”的意思，这时，可以主学习(1)“挖井人”是谁？“吃让请教一下别的同学或水人”是谁？者自己先来猜一猜，自己(2)为什么“吃水不忘挖想办法弄明白。井人”？2.认识生认读“忘、井”。字。3.你知道课提出问题文中的“挖说说自己的理由。井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？4.出示自读(1)借助拼音，自由、大自由、大声地朗读课文，要求。声地朗读课文，读准字读准字音。音。(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。边读边画出不认识的字比一比，看谁读得又正确词，想办法认读它们。又响亮，而且能记住它们。

145.以小组为单位进行自学。三、检查1.小组内抽要认识的生字：吃忘自学情况读生字。井村叫毛主席乡亲战士学生运用开火车法认面主江住没读。以2.找到难理瑞金、领导、革命、解放。解的词语：3.汇报交(1)认识新偏旁“心”流，分享记“广”。字方法。(2)教师课件出示含有生字拼音的词。学生自由汇报，使学生加(3)出示没有拼音和词语强对生字的识记。的生字，学生认读。(4)交流识字方法。4.读课文解初次接触课文时，让学生疑。选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环选择自己喜欢的朗读方境中继续识字。式进行“读”，从整体上(1)采用多种形式读课把握课文大意，在语言环文，指导学生通顺、流利境中继续识字。地读课文，并进行评价。(2)同桌互助理解词语。(3)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答

15的。谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。(4)概括文章的主要内容。四、布置搜集更多的作业关于毛主席的资料。板书设计吃水不忘挖井人↓沙洲坝↓时刻想念毛主席教学反思学生能正确、流利地朗读课文，能在朗读中产生对毛主席的崇敬，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记

16宝坻区中小学课堂教学教案课题1、吃水不忘挖井人第二课时课时教巩固生字，会写“吃、叫”等7个字。学正确、流利、有感情地朗读课文。目标教学重点教学难点教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动1、认读生一、复习大屏幕展示生字。学生认读生字。字。巩固2、认读词出示词语卡。认读词语卡。语卡。3、接力读课文，比一组织朗读课文。比赛朗读课文。比，看谁读得好。1.认读“吃、二、指导讲解笔顺，学习新笔画观察字在田字格中的位叫、主、江、书写“横折弯”。置、结构特点住、没、以”，观察教师范写并组词。教师播放音乐、指导书2.重点指写、提示学生书写姿势。导：吃、没、学生描红、临摹以。

173.学生描红、临摹4.学生展示、评议。学生展示、评议。三、朗读自由朗读全课文文，选择喜学生自由朗读。欢的句子多教师相机指导读几遍。板书设计1、吃水不忘挖井人吃叫主江住没以教学反思学生能认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词

18宝坻区中小学课堂教学教案课题2、我多想去看看第一课时课时1.会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”等6个教生字。学2.初步朗读课文，粗略知道课文内容。目标教学重点会认读生字教学难点了解课文内容教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、创设1.谈话导同学们，每个星期一，我入：情境，激们都要举行升旗仪式，你谈谈感受情导入。们能谈谈感受吗？2.激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同想看升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗?3.出示课题请同学们带着此刻的心读课题（指情读一读课题。读，齐读，读好题目）4.播放升旗观看后，说说你有什么想谈谈自己的想法的录象。法?

19二、初读有一位新疆的小朋友，他学生选择自己喜欢的方感知也非常想去北京看看升式自由读课文，标自然段旗，下面让我们走进今天序号，遇到不认识的字和初读课文，的课文了解情况。不理解的地方做个号。感知课文内出示带拼音的生字，指名容，认识字认读。词。（1）男女生赛读词语。找出这些生字在课文中（2）开火车读词语。带出的词语，反复读。学（3）齐读词语。生在书中找词语。学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。三、学习引导学生读生字，教师巡学生分组，合作学习生字、生引导学生学视，及时发现问题。词。习生字、生教师点拨引导。学生汇报交流词。给生字找朋友，组词。四、书写出示会写的6个生字，识观察每个生字在田字格指导。指导书写记它们的读音中的位置。“会、走、北京会门广走北、京、门、教师范写生字，重点强广”等六个调：生字。北：右边起笔较高，第一笔是竖，第三笔不是横而是提，第四笔撇，最后一学生临写生字笔是竖弯钩。京：第二笔横稍长，“口”

20写得扁小，第六笔竖钩。会：上面笔画舒展，盖下。门：整个字写得稍宽一点，第三笔横折钩舒展。广：第一笔点写在竖中线上，第三笔撇舒展。走：第三笔横稍长写在横中线上，第四笔是竖，最后一笔是捺。教师巡视，发现问题及时纠正。师生互评学生作品，挑选互评作品。写得漂亮的作品贴在展示台中。五、布置作业。1.在田字格中书写生字3遍。2.搜索有关北京和新疆的资料，把知道的知识讲给家长听。板书设计我多想去看看告诉小路北京天安门广场非常壮观宽阔开着洁白会走北京门广

21教学反思学生会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。初步朗读课文，粗略知道课文内容

22宝坻区中小学课堂教学教案课题2、我多想去看看第二课时课时1.正确、流利、有感情地朗读课文。教2.理解课文内容，体会小朋友对北京和新疆的向往之情。学3.培养学生对祖国的热爱之情目标教学重点朗读课文，理解课文内容。教学难点体会两个小朋友分别对北京和新疆的向往之情。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习谈话创设情上节课我们认识了生字，境。导入。把课文中的“拦路虎”消灭了。这节课我们就来跟着两个小朋友旅游，他们最想去哪儿呢二、朗读布置朗读任务学生读课文，画出不理解指导朗读，感悟。大屏幕出示第一自然段的词语体会感情。内容，师生交流；大山里的人要到北京城，(1）理解需要坐几天几夜的火车。“遥远”。谁能读好这句话?(指导朗读）联系看到的升旗仪式，让在教师指导下体会、朗（2）理解学生了解北京天安门广读。“壮观”。场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而

23体会“壮观”的含义。（指导朗读）教师引读第一句，学生齐（3）品读读第二、三句。同第三句：桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望我多想去看看！对比：我想去看看。两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句？播放配乐男女生赛读，配乐朗读有感情地朗读第一自然段。（1）这段话是谁与谁的（爸爸和“我”)出示课文第对话?二自然段内（2)“我”想去哪儿？(新疆）容，师生交（3）为什么想去?(想去看看美丽的天山，流想去看看洁白的雪莲)学生有感情地朗读第二自然段。齐读全文。三、拓展延伸，延读了这篇课情。文，你读懂出示课前收集的北京、新自由发言了什么？疆风景图片及有关的资你还了解北料，介绍北京、新疆美丽京和新疆的的风光。什么?

24除了北京和新疆之外，你还想去哪说说自己对去过的某个儿?说说你地方的了解对那个地方四、布置的了解。作业1.搜索赞美祖国山川的诗歌，背诵喜欢的部分。2.和同学合作，画一画美丽的天安门板书设计我多想去看看遥远壮观美丽洁白我想去看看。我多想去看看！教学反思学生能流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会小朋友对北京和新疆的向往之情。培养学生对祖国的热爱之情

25宝坻区中小学课堂教学教案课题3、一个接一个第一课时课1.会认13个生字，会写7个生字。时2.正确流利地朗读课文。教3.初步感知课文内容。学目标教学重点会认会写本课生字，认识新偏旁教学难点初步了解课文内容。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入谈话导入，创狡洁的月光下，小伙伴们设情境新课。正在兴致勃勃地玩着踩体会情景，配合教师活影子的游戏。忽然，听到动。了大人们的叫声。同学们，你会做出怎样的反映呢?你心里会想些什么?会说些什么呢?今天，就让我们一起走进《一个接一个》这篇课文吧！二、初读提出任务1.请同学们借助拼音朗借助拼音朗读课文，把会课文，识读课文，把会认会写的字认会写的字圈画出来。字识词。圈画出来。2.小组合作或同桌合作小组合作或同桌合作朗朗读课文。读课文。认读生字3.出示会认的生字生词：接睡觉再做各种各

26样梦伙伴却有趣这么给生字词加上拼音。借助拼音识记生字检查学生对生字识记情况。采用指名读、开火车读的采用小老师范读、学生跟形式。读、集体读、分组读、男女生赛读等形式识记生字生词。书写指导（1）出示会写的7个生学生认读。字。（2）指导学生观察每个观察每个生字在田字格生字在田字格中的具体中的具体位。说说写好每位。让学生说说写好每个个生字的关键。生字的关键。（3）小组交流写好7个小组交流生字的方法(4）教师巡视指学生描红(5)教师指导学生在国字格中练习写生字。（6）为小组评选优秀作品，全班集中展示，教师鼓励学生写好字。三、深入再读课文，借助拼音，快速地再次朗学习感知课文内读课文。考虑：课文主要容。写了哪三件小事呢？借助拼音，快速地再次朗教师重点点拨：读课文。(1)当玩着踩影子的时候

27让回家睡觉，不情愿，但睡着能做各种各样的梦。（2）正做好梦的时候让起床上学，不情愿，但见学生读课文，感知课文内到小伙伴是非常开心的。容（3）正和伙伴们玩跳房子的时候听到上课铃声，不情愿去教室，但听老师讲故事也是很快乐很有趣的。四、课堂通过这节课小结。的学习，你积极回答又认识了哪些生字，积提出问题累了哪些词相机引导谈谈自己的想法语?课文中的小朋友的想法你吗？五、布置1.练习写生作业。字。2.熟练地朗读文。板书设计

283、一个接一个接睡觉再做各种各样梦伙伴却有趣这么教学反思学生初步感知课文内容，掌握每个生字在田字格中的具体位置，能说出写好每个生字的关键。

29宝坻区中小学课堂教学教案课题3、一个接一个第二课时课时1.熟练地朗读课文，理解课文内容。教2.体会课文中的小朋友矛盾的心理。学3.激发学生想象的空间。目标教学重点理解课文内容教学难点体会课文中的小朋友矛盾的心理教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习同学们，上课件出示会认会写的生节课我们认导入。学不带拼音，你认识哪些识了13个生字，会写字宝宝呢？了7个生读一读。今天，我们继续字。现在我们请这些字学习《一个接一个》。宝宝们闪亮登场二、精读学习课文第1.全文共有四个小节。第课文。一小节一小节主要写了什么内容?请大家快速地阅读第一小节的内容。学生朗读课文第一小思考：小朋友们在玩什么节。游戏？听到了什么?心里是怎样小朋友们正在高兴地玩想的呢?踩影子游戏，听到了大人3.交流答案们喊回家睡觉。虽然心里

304.小朋友们内心虽然有还想多玩一会儿游戏，但矛盾，玩游戏和做美梦都回家睡着后可以做各种是他们喜欢的事情。各样的梦，所以就乖乖地回家睡觉了请大家按照正做着美梦的时候，听到学习第一小了大人们喊起床，虽然不节的方法，交流第二、第三节的内想去上学，但想到可以见学习第二、容：到很多的小伙伴，所以就第三小节内快速地起床上学了。容容。正在和小伙伴们玩着跳这位小朋友这些奇怪的房子的时候，听到了上课学习最后一想法，这些矛盾的心理你的铃声，虽然不情愿进教节有过吗?室，但一想到在教室里可课文的最后一节，这位小以听到老师讲有趣的故朋友就发出了疑问：别的事，所以也就快速地进教孩子也是这样吗?也像我室等待老师的到来了。一样，这么想吗?每个小朋友心里都会有很多很多奇妙的想法，虽然有时非常矛盾，但却是真实的。你有过课文中的小朋友交流自己的那样的想法吗?说给同学三、拓展想法。们听一听吧。延伸。1.练习题四、布置“读一读，作业。记一记”。

312.阅读同类的课外短文。板书设计3、一个接一个踩影子时回家睡觉→做各种各样的梦做着好梦时起床→见到小伙伴很开心玩着跳房子时上课铃声响→听老师讲故事快乐有趣教学反思学生能熟读课文，理解课文内容，体会课文中的小朋友矛盾的心理

32宝坻区中小学课堂教学教案课题4、四个太阳第一课时课时教认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个字。学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。目标教学重点认字，写字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文；教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入1.板书课板书：四个太阳。学生读课题题：新课，示想解开这一个一个的小学生自由提问2.读了课题质疑。问号吗?就让我们一起来题，你想知学习第4课《四个太阳》。道什么?二、学生相机指导自由读课文，不认识的字1.自由读课自读课借助拼音读一读。文。文，认识出示生字学生齐读，打乱顺序分组2.检查生字生字。(1)指名教读。读。读音。（2)自由认读。（3)去掉拼音，随机抽读。比较法：太——大交流识记方法。3.记忆生熟字加偏旁：阳、忙、香、字，交流识甜记方法。换部件法：团—一因常—

33—尝4.给生字组三、再读词。“我”画了四个什么样的积极回答问题课文，了1.师读课太阳?解大意。文，提问：根据回贴太阳图片提问学生自由发表意见2.你最喜欢哪个太阳?你喜欢哪个太阳，就认真学生读自己喜欢的自然3.自由读。地读哪个自然段。段。指名读书。4.检查读书情况。喜欢读哪段就读哪段，一学生积极回答问题。5.合作读课起合作把课文连起来读文。一读。四、指导出示生字卡片。认读生字卡片。书写生1.巩固生字字。读音。出示“大”“阳严“校”2.指导书“金”“秋”“因”“为”，写。（1）口头组词，理解字组词。义。（2)指导观察字形及其观察字形。在田字格中的位置。(3)师范写，生描红、书描红、书写。写：重点指导“阳”的偏旁；“为”的笔顺。（4）评议写字情况。互评。五、朗读课文。

34板书设计4、四个太阳夏天秋天冬天春天太阳校金秋因为教学反思学生自由发表意见，读自己喜欢的自然段，学生积极回答问题，认读生字卡片。

35宝坻区中小学课堂教学教案课题4、四个太阳第二课时课时1.朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿什么。教2.能在读中发展思维、想象、表达能力。学3.能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。目标教学重点感悟作者通过画太阳要表达的心愿什么教学难点流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习1.复习生字出示生字卡片。旧知，导读音。入新课。2.回忆旧课文里的小哥哥画了四绿绿的、金黄的、红红知：个什么样的太阳?（分的、彩色的。据学生回答贴图片)过渡：瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪！小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢?咱们一起到课文里去找答案吧。二、朗读1.自由读课看看你最喜欢哪个太阳。学生积极回答教师问题。感悟，理文。解课文。2.初步理解小朋友为什么喜欢这个朗读课文。读出对太阳的课文。太阳呢?把写它的那段再喜爱。读一读，读出对太阳的喜爱。

363.检查：你根据学生回答的顺序进喜欢哪个太行教学。积极回答教师问题。阳?说说你(1)绿太阳。的理由。你为什么喜欢绿太阳?(演示课件引导）引导学生看图或多媒体，学生齐读第一自然段。感受绿太阳带来的凉爽。（2）金黄太阳。一起读第二自然段。哪些小朋友喜欢金黄的太阳?为什么喜欢它?(演示关于秋天景物的课件，唤起想象，激发情感)了解“金黄的太阳带来了指导朗读。引导学生了解丰收的喜悦”。“金黄的太阳带来了丰收的喜悦”。（3）红太阳。齐读第三自然段。为什么喜欢红太阳呢？指导看图（4）彩色太阳。彩色的太阳送给谁?演示春天课件，观察春天，引导学和学习伙伴互相说，指名生描述春天或复习有关说春天的词语。你为什么喜学生交流欢彩色的太阳?三、背诵1.配乐朗读，并把自己喜课文，升指导背诵欢的段落背下来在教师的指导下进行背华理解。2.教师引导学生按季节诵。顺序背诵课文。

373.借助画面背诵全文。四、扩展进一步体会1.小组合作，说一说你最说一说你最喜欢的太阳，思维美好的情喜欢的太阳，你最喜欢的你最喜欢的季节。感。季节。2.自由画太阳。自由画太阳你想画一个太阳吗?利用你手中的画笔画一个喜欢的太阳，想一想为什么这样画?同时播放音乐《种太阳》。课件显示：我画了一个(）按要求填空的太阳，送给（)，因为(3.展示学生作品，引导学按上面的形式练习谈话，生按上面的形式练习谈互相评价，发表自己的想话，组织学生互相评价，法和意见。发表自己的想法和意见。4.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。五、作业1.下课后和设计。好朋友交流自己的画2.背诵课文。板书设计四个太阳夏天绿绿的太阳（图）清凉秋天金黄的太阳（图）香甜

38冬天红红的太阳（图）温暖春天多彩的太阳（图）多彩教学反思学生能在读中发展思维、想象、表达能力，能流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落

39宝坻区中小学课堂教学教案课题语文园地二课1.认识量词。时2.继续熟练地识记大写小写字母。教3.读读想想，认识带有“日”“寸”字旁的汉字。学4.通过其他课本认识更多的汉字。目5.诵读《春晓》，积累古诗。标教学重点培养学生读读记记汉字的能力。教学难点培养学生积累古诗、拓展阅读的能力。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、识字1.出示六组一匹马一册书一辆认读词语加油站。词语。车一支铅笔一棵树2.这六组词一架飞机语中包含的辆匹册支棵架识记量词量词都是哪些?张个块颗把3.你还能说相机指导出几个量词吗？二、字词1.找一找，你还记得大写字母和它句运用。连一连。们的小写形式吗?快点来在课本上进行连线练习连一连吧。(1）出示八个汉字：2.读一读，明星早阳过时对认读汉字想一想。村（2）前四个中都含有哪日

40个部首呢?后面的四个字寸中含有哪个部首呢?（3）你还能写出几个带香旧桌有“日、寸”的汉字吗？讨射守三、展示减法计算算式排列台。1.出示十个品德家庭姿势尊重词语：经历预防数学课、品德课等指名回答2.这些词语都是在哪些科目中出现相机指导的呢?说一说其他课中学到的3.你还知道词语。（如：音符、画家、哪些词语跳远等）四、日积呢？大屏幕出示古诗月累。1.出示古诗《春晓》。相机指导借助拼音诵读古诗。2.借助拼音诵读古诗。师范读、领读、指名读并配合教师3.熟练地朗指导背诵。在教师的指导下进行背读古诗。诵。4.背诵古诗。5.你还能背出一首孟浩然写的古诗五、和大吗？读短文人一起1.借助拼音读。读《阳光》。

412.感受短文组织教学配合教师活动的主要内容。积极思考3.你知道阳光为什么像金子吗?为什么比金子更宝贵吗？板书设计一匹马一册书一辆车一支铅笔一棵树一架飞机教学反思学生继续熟练地识记大写小写字母，读读想想，认识带有“日”“寸”字旁的汉字，通过其他课本认识更多的汉字

42宝坻区中小学课堂教学教案课题5、小公鸡和小鸭子第一课时课时1会认“块、捉、急”等12个生字，会写“他、河、说”等7个教生字。学2.初步朗读课文，知道课文的主要内容。目标教学重点会认生字会写生字教学难点大体知道课文内容。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入板书课题并教师板书：小公鸡和小鸭新课。提问。子1.从课题上看，课文讲的小公鸡和小鸭子谁和谁的事?2.“和”在题目中是什么表示事情发生在小公鸡意思?和小鸭子之间，小公鸡怎二、初步听课文录播放录音。样对待小鸭子，小鸭子又感知。音，初步了怎样对待小公鸡。解课文内容。三、初读采用多种方1.借助拼音读课文，边读采用多种方式识记生课文，认式识记生边画出生字。字。识生字。字。2.标画出的生字，借助拼音多读几遍。3.同桌同学互读生字。4.抽读生字卡片，巩固字

43音。5.做猜字游戏进一步巩固字音。6.在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段序号。7.同桌读课文，相互纠正读音。分段读课文，大致了解课文内容。四、指导学习“他、请学生说说在书写时应学生自己观察书上田字书写生河、说、也、注意什么?格中的生字。字。地、听、哥”如：在书写“河”字时，在观察的基础上描红，边等7个生左窄右宽，第一笔靠右，描边记住重点笔画的位字。二、三笔对齐，“口”横置。接近横中线。“哥”字上学生用同样的方法说说下各一半，第六笔大横压“他、说、地、听、也”横中线。上下两个“口”这几个字。字右边压竖中线。教师范写“他、说、地、学生在书上练习书写。听、也”5个字。教师行间巡视、个别辅导，提醒学生的写字姿势和执笔方法。同桌同学互相评议并修在实物投影上展示学生改。书写情况，表扬书写进步的学生。五、布置1.在田字格

44作业。中写生字，每个生字写3遍。2.搜索有关小鸭子和小公鸡的资料。板书设计小公鸡和小鸭子块捉急直河行死信跟忽喊身他河说也地听哥教学反思通过讲故事和做游戏的方式教学，学生很感兴趣。整节课在轻松愉快的气氛中进行，效果较好。

45宝坻区中小学课堂教学教案课题5、小公鸡和小鸭子第二课时课1.看懂每幅图，理解课文内容。时教2.正确、流利、有感情地朗读课文。学3.通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间目要互相帮助。标教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性。教学难点懂得小伙伴之间要互相帮助。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习回忆上节课上节课我们解决了课文导入。所学内容。中的字宝宝，认识了课文中的两个主人公：小鸭子和小公鸡。这节课我们就来看看他们之间两个发生了怎样的故事？二、朗读1.分段这篇课文分几个自然段这篇课文分四个自然段。课文，理呢?解课文。2.学习第一（1）指名读这段：提问：一同，一起自然段：从他的读中你知道了什么?书中的“一块儿”还可以怎么说?(2）对照第一幅图，（出学生自己读这段。示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样?

463.学习第二（1）自己轻声读这段，学生在充分质疑的基础自然段。找出不明白的地方。上，教师梳疑；①为什么小公鸡捉到很多虫子?②为什么小鸭子捉不到虫子?③电脑出示图片鼓励学认真思考。生动脑筋观察图画，同桌同学互相讨论一下。（2）在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为………所以………”的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子?(板书：捉虫子）（3）指导有感情朗读：①想想“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”“小鸭子捉不到虫子，急学生分角色表演课文内得直哭”容这两句话应当以什么语气读?小公鸡捉到虫子给小鸭吃，小公鸡是那么热情地学生同桌练习表演，然后帮助别人，应当怎么读?请小组进行表演。②教师范读，学生练读，指名读。4.学习第教师梳疑：为什么小鸭子自己轻声读第三、四自然三、四自然能捉鱼?小公鸡不能下水段，提出不懂的问题。

47段。捉鱼？引导学生讨论，用“因为…………所以………”的句式指着图说一说原因(出示图）板书：捉鱼。教师指导学生分角色朗分角色朗读三、四自然读三、四自然段。段。请学生练习表演三、四自然段，通过动作表演加深对词句的理解。三、深化自己再读课先组内说一说，最后指名主题。文，边读边向大家汇报。体会，学习组织教学1.我懂得了小鸡不会游了这篇课文泳，小鸭会游泳。你懂了什2.我懂得了小鸡会捉虫，么?小鸭子不会捉虫。3.小朋友之间要团结友爱，互相帮助。四、小结。通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了他们之间互相帮助的品质。五、布置1.与同学分作业。角色朗读课

48文。2.搜索互相帮助的小故事阅读读。板书设计教学反思通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助的道理，使学生受益匪浅。

49宝坻区中小学课堂教学教案课题6、树和喜鹊第一课时课时1.会认“只、窝、孤”等12个生字。教2.正确、流利、有感情地朗读课文。学3.了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。目标教学重点会认12个生字，有情感地朗读课文。教学难点感悟朋友间的真挚友谊。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入解读课题1.板书课题：树和喜鹊。新课。2.请一名同学拼读课题。拼读课题。3.齐读课题。齐读课题。4.看到课题，你想知道什积极思考。么?5.导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情。二、初读1.师范读课范读课文听准字音。课文，自文。学生字。2.自读课出示要求自读课文，学习生字。文，学习生(1)自由拼读课文，圈出字。本课生字新词，多读几遍，读准字音。（2）把生词读给同桌听一听，看谁读得好

50（3）再读课文，把课文读通顺、流利。3.检查生字课件出示带生字的重点（1）读句子。的认读情句子。此处需要老师详细（2）读句中的生字况。提供句于。（3）去掉生字的读音再读。4.熟读生出示本课生词，指名读、词。开火车读、抢读，加深对学生自主交流识字方法，字的印象。说说自己是怎样记住这老师适时给予引导、点些字的。拨。三、再读1、交流感读了课文，你想说些什学生在自读课文的基础课文，交受。么？上，说说自己对课文的理流理解。2、理解“孤(1)“树很孤单，喜鹊也解及感受。单”的意思很孤单。”此环节要求学生自由发并感受树和（2)“树很快乐，喜鹊也言，结合课文内容只要有喜鹊前后的很快乐。”道理就可以。变化；3、结合生活实际，同学们说说在引导学生学会合作、团结课间或者是友爱课上该怎样互相帮助、互相合作呢?四、拓展1、结合实际结合自己的生活实际，说展开讨论交流，培养学生思维。谈自身感说自己有过像树和喜鹊的语言表达能力。

51受。这样的经历和感受吗?展2、推荐诗歌开讨论交流，培养学生的语言表达能力。推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。板书设计树和喜鹊只窝孤单种都邻居招呼静乐没有朋友——孤单有了朋友——快乐教学反思学生对课文很感兴趣，识字教学虽有点困难，但都化解了。

52宝坻区中小学课堂教学教案课题6、树和喜鹊第二课时课时1.会写“单、居、招”等6个生字。教2.再读课文，深刻理解课文主题学目标教学重点会写生字。教学难点再读课文，深刻理解课文主题。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、课文复习生字1.开火车读生字卡片。回顾。词、课文。2.猜字谜比赛。3.读了这篇课文，你懂得了什么?二、练写1.课件出示学生观察笔顺生字。要写的生老师范写学生描红字，读一读。老师巡视指导。2.仔细观察指导书写时，教师要强调每个字在田书写的注意点和书写的字格中的位姿势。学生练写生字。置。展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。学生随意挑选一些学过通过编故事，复习、巩固的生字、词语，用这些生生字。字、词语编故事。三、讨论结合自己的让学生结合自己的生活展开讨论交流。交流。生活实际谈实际说一说：你有过像树

53感受。和喜鹊这样的经历和感受吗?四、布置学生在课下搜集关于“有作业。朋友才会有快乐，有友爱才会有幸福”这些内容的散文、诗歌等，并谈谈自己的感受，说说更喜欢怎么玩。板书设计树和喜鹊单居招呼快乐教学反思学生的朗读能力有待加强。

54宝坻区中小学课堂教学教案课题7、怎么都快乐第一课时课时1.会认“怎、独、跳”等13个生字。教2.朗读课文，理解课文内容。学3.体会一个人是快乐的，在集体中更快乐。目标教学重点会认生字，理解课文内容。教学难点体会快乐的含义。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、课前1.上课前，同学们玩了热身，导自由发言。什么?几个入新课。人玩的。读课题。2.怎样才快再想一想，课题怎样读听乐?怎样大起来更好听？再读课题。家都快乐?1.范读课二、初读教师范读。学生可以轻声跟读。文。课文，明用手势告诉大家——四2.数一数这确目标。节篇课文有几小节？3.会读哪一谁来试一试？自由读课文。句，就读哪在学生读文过程中，随机一句。出示生字。4.谁来把这四节内容连

55起来读一读。5.读本课的把全班会读的放一边，不生字字卡。太会的在黑板上。认读生字。6.指读生出示课文要认识的生字字。为红色。学生已经认的字变回黑色。三、自主1.用自己喜用自己喜欢的方式记生识字，集欢的方式记字。体反馈。生字。教师巡视。2.摆字卡，检查。3.请“小老把记字的好办法介绍给师”把记字大家。的好办法介绍给大家。组织教学。4.请组长领学生在小组长的带领下着同学再读读字。一读这些字。怎么独自跳绳音乐5.看大屏讲故事羽毛球游戏幕，学生开排球篮球连忙运动会开火车读词语火车读词语：四、学习1.谁来读读第一节。第一节，其一起游戏真快乐，一起读他孩子看着书也快乐。但是现在的小书，边听边朋友经常独自在家。一个积极回答问题。

56找找一个人人玩什么游戏好呢?玩了哪些游戏？2.全班一起读读这些游戏的名字。来读读这些游戏的名字。五、学习1同桌合作其他孩子静悄悄地听，他认真倾听。第二节。读第二节。们合作读书读得好，我们2.两个人可就把掌声送给他们。以玩的游戏积极回答问题。有哪些?两个人玩比一个人快乐吗？六、学习1.三个人玩指名回答。请一位同学朗读第三小第三节。什么游戏节，其他同学思考。呢?2.三个人除组织教学小组合作，交流答案。了讲故事、跳绳外还可以玩什么游戏?七、学习四个人，五同学们一起来读第四节，第四节。个人，许多相机指导思考交流。人在一起可以玩什么游戏呢？八、总结一个人是快1今天我们知道：一个人认真体会。

57乐的，在集玩，很好；两个人玩，很体中更快好；三个人玩，很好；四乐。个人玩，很好；五个人玩，很好；许多人玩，更好玩。九、作业完成填空出示填空题：布置。题。我挺喜欢（）花，我真喜欢（）花，我很喜欢（）花，我最喜欢（）花。板书设计怎么都快乐怎么独自跳绳音乐讲故事羽毛球游戏排球篮球连忙运动会教学反思通过男女生读，开火车读，比赛读的形式促进学生识记字词，效果较好。

58宝坻区中小学课堂教学教案课题7、怎么都快乐第二课时课时1.拓展延伸，加深对快乐的理解教2.会写“玩、很、当”等7个生字。学目标教学重点会写生字。教学难点加深对快乐的理解。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、引入1.表演读：一人读第一节，和同伴一表演读课文。新课。起读第二节，由此顺延，最后全班一起读第四节。2.舞蹈表演同一个动作，一人跳，邀表演舞蹈。请同伴跳........最后大家一起跳。二、读词把表示动作折纸折马踢腱子跳绳自己读词语。语。的字涂上喜搭积木看书画画听音把表示动作的字涂上颜欢的颜色。乐下象棋打羽毛球坐色。跷跷板拔河老鹰捉小鸡打排球打篮球踢足球说说你会做哪些游戏?三、听故听故事《好1.听第一遍，想想小松鼠事。吃的帽子》。的帽子没了，为什么还特认真听故事别快乐?

592.听第二遍，写写小松鼠为什么快乐。体会互相帮助很快乐。3.说一说。4.小结：帮助了别人，不仅为别人解决了困难，而且自己也得到了快乐，所以说是互相帮助。大家在暑假里试着帮帮别人，看是不是很快乐?四、书写1.静态观教师出示生字学生独自观察田字格中指导。察。“玩、很、讲、行、许”的字，看清四个字都是左右结构，都形，说说发现。要写得左窄右宽。2.动态观教师范写，注意笔顺。观察看范写。察。3.体验观临写：学生先描红，然后察。照样子临写，特别注意教师提示的字。4.对比观教师有意识地指导学生赏字：学生写完字后仔细察。品味字的笔画美。端详，与田字格中的字进行比较，自赏，圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏板书设计

60怎么都快乐玩很当音讲行许教学反思通过对课文的深入学习让学生体会一个人是快乐的，在集体中更快乐的道理。

61宝坻区中小学课堂教学教案课题语文园地三课1.学会用音序方法查字典时教2.诵读古诗，积累古诗。学3.养成朗读的习惯。目标教学重点学会音序查字典的方法。教学难点培养学生积累古诗和朗读的能力。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、查字1.借助拼音借助拼音读查字典的方读查字典的典。组织教学法。方法。（1)找音序。2.学生明白（2）找音节。用音序查字典的步骤：（3）找到汉字。记忆口诀。3.记忆音序出示口诀。查字典的口诀。4.小组合作出示要查的字：漂、踪。小组合作查字典。用音序查字典的方法查：漂、踪。二、日积出示《赠汪伦》古诗。借助拼音读古诗。学习《赠汪月累共同理解古诗的内容。熟练地朗读古诗，背诵古伦》古诗。诗。

62三、和大理解短文的主要内容。借助拼音读《胖乎乎的小人一起读学习《胖乎大家为什么喜欢兰兰的手》乎的小手》小手呢?兰兰的小手为大理解内容。家做了哪些事呢?积极思考，回答问题。你的小手能为大家做什么事呢？板书设计语文园地三教学反思通过几个环节的学习，复习巩固了本单元的知识，在此基础上又丰富了学生的知识面，提高了朗读兴趣。

63宝坻区中小学课堂教学教案课题8、静夜思课时1.认识9个生字，会写7个生字。教2.正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句，背诵古诗学3.感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。目标教学重点认读生字，写生字；朗读、背诵古诗。教学难点感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、谜语有时落在山出示谜语。答：月亮。导入。腰，有时挂在树梢，有时像我们今天要学的课文就与月面圆镜，有时亮又关。(板书课题）像把锦刀。学生介绍自己搜集来的背景二、介绍背让学生介绍资料，释题意。组织教学景。自己搜集来的背景资料，释题意。三、初读古1.借助拼音自借助拼音自由读。要求把每个字音都读准。诗，学习生由读。圈出生字，边圈边读。字。2.圈出生字，边圈边读，加深印象。组织教学小老师带读生字，齐读生字。3.小老师带读生字，齐读生字。4.去掉拼音抽抽读生字。积极回答问题。

64读生字。5.六人小组讨3.小组讨论。用老师教给你的识字方法，论。加一加、减一减、变一变、你认识了哪几个字?说给同6.全班交流。学听一听。换一换、猜字谜你用了什么方法记字?你在四、细读古1.理解课题的哪里见过这个字?静：安静；夜：夜晚；思：诗，感悟深(1)引导学生说“静”“夜”“思”意思。思绪。三个字的字意。情。静静的夜晚产生的思绪。（2）说说“静夜思”的意思。2.理解第一行明亮、皎洁的月亮。说说明月是什么意思诗句。床前地面上一片银白色的月板书：明月光3.理解第二行说说这一句的意思。光诗句。(1)“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不理解?重点解释“疑、霜”二个字。“疑”本查字典理解“霜”的意思。义是怀疑的意思，在这里是好比、好似的意思。霜，引导学生查字典。在气温降到摄氏零度以下时靠近地面空气中所含的水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。好似地上结了霜。（2）谁来说说这行诗的意思?板书：地上霜(3)把一、二行诗句的意思，抬头看天空中的月亮4.理解第三行合起来说一说。诗人在干什么?诗句中哪个诗句。字是抬的意思?(举）。板书：举头望板书设计8静夜思教学反思

65通过学习，激发了学生对古诗学习的兴趣，认识了本课的生字，朗读还有待加强。

66宝坻区中小学课堂教学教案课题9、夜色第一课时课时教1.会认12个生字，会写7个生学学2.朗读课文，初步感知课文内容。目标教学重点会认会写生字。教学难点初步感知课文内容教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、情境导1.教师和学同学们，今天我们要学习一入。生一起表演篇新课文，在学之前让我们和老师一起表演一起唱《闪一起唱《闪烁一起唱一首既熟悉又好听的烁的小星星》。的小星星》。歌曲《闪烁的小星星》好吗？2.谈话引入。你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景象?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?让我们走进课文。板书课题：《夜色》学生借助拼音认读课文，做二、初读课1.借助拼音到正确、流利。文，学习生与同桌互读课文，互相评价认读课文。字。并纠正读错的地方2.检查读书指名朗读去掉拼音的句子(课件出示)，师生给予评价。情况。课件出示文中生字、生词。出示相关课件把自己认为比较好的识记方可以引导学生通过比较形近法介绍给同学。字的方法识记本课生字，如：胆—一但往—一住乱—

67—刮此一一些样—一洋选自己最喜欢的生字组词、偏——遍说句子。还可以根据形声字的特点识记生字，如：偏、像、晚。出示生字课件，开火车认读1.听教师范生字。学生边听边思考课文讲了什教师配乐范读课文。读。么，感知文中“我”的心情教师相机板书：害怕——不三、整体2.板书。害怕。变化。感知课文学生观察每个生字在田字格主要内容。中的位置，说说应该注意什1.出示生字。出示本课要写的7个生字。么。四、书写指2.交流识字小组合作，交流每个生字书导。方法。写时注意的问题。3.学习写字。学生描红。教师范写。学生临写生字。教师巡视，发现问题及时纠小组互评，把认为漂亮的作正。品选出来。集体评价，把优秀作品张贴在展示台中。1.在田字格中写生字。五、布置作2.把自己欣业。赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流。板书设计夜色胆敢往外勇窗乱偏散原像微色外看爸晚笑再教学反思通过多种形式识记生字，加强了学生对识记生字方法的掌握。

68宝坻区中小学课堂教学教案课题9、夜色第二课时课时1.正确、流利、有感情地朗读课、教2.理解课文内容，体会“我”由害怕变得不害怕的心里过程。学3.培养勇敢的品质。目标教学重点朗读课文，理解课文内容。教学难点培养勇敢的品质。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习导读儿歌。6.上节课我们把字宝宝们都齐读儿歌。入。送回了儿歌里，今天我们就来读读这首儿歌，看看“我”还害怕夜色吗?二、读读1.课件播放提问：听了课文朗读，你们回答问题。悟悟。课文朗读录都听懂了什么?音。2.轻声读课指名汇报。文，读后标出汇报结果。课文有多少小节。3.学习第一（1）边读边想“我”为什节。么会“心乱跳”呢?这时“我”在教师指导下进行朗读。心里都想了什么?课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳………”指导读，读出害怕的语气。（2)思考：你认为课文中的积极思考，配合教师活

69小朋友是一个怎样的孩子?动。为什么？（3）指导朗读，指名读，评议。4.学习第二（1)自由读第二节，想想“偏自由读第二节。节。要”是什么意思?谁能用“偏用“偏要说一句话。要说一句话，指名说。（2)“我”和爸爸一起出去进行交流汇报散步，“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(3)课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。在教师指导下进行朗读。指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。（4）师：小朋友在和爸爸散根据自己的生活经验说一步时还可能看到什么美景?说。你们可以根据自己的生活经验说一说。（5）课件播放“美丽的夜景”图片。（6)教师：在夜晚也能看见观看课件。美丽的景色，从此(课件出想象意境。示：再重再照的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉………)引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢。(7)指导朗读，读出自信、骄在教师指导下进行朗读。傲而又高兴的语气。指名读，评议。5.有感情朗教师指导有感情朗读课文。读课文。

70三、拓展延1.把看到的小朋友在和爸爸散步时还可伸，引发想美景编成小能看到什么美景?把你想到象。诗。的美景编成小诗，添加到课文当中，和同学老师分享。2.学生朗读学生朗读自创小诗，师生给自创小诗，师给予鼓励性评价。予鼓励性评价。生给予鼓励性评价。3.小组交流。你有过害怕黑夜的故事吗?小组说一说。现在还怕吗?四、课堂小学习了这首结。儿歌后，你们教师小结。还害怕黑夜吗?其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。五、布置作用自己的彩业。色画笔把你看到的美丽夜景画下来。课下画一画。板书设计夜色害怕一→不害怕教学反思

71通过学习，学生理解了课文内容，体会“我”由害怕变得不害怕的心里过程，进而培养学生勇敢的品质。

72宝坻区中小学课堂教学教案课题10、端午粽第一课时课时1.会认13个生字，会写7个生字。教2.初读课文，感知课文内容。学目标教学重点会认会写本课生字，认识新偏旁。教学难点初步了解课文内容。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新谈话引入。轻轻地剥开粽子叶，白白的课。糯米中间裹着红红的枣儿，咬一口，又黏又甜清香怡人。小朋友们，你们喜欢吃粽子吗?你知道粽子与什么节日有关吗?今天，我们一起走进《端午棕》吧。二、识字1.借助拼音借助拼音朗读课文，圈画出借助拼音朗读课文，圈画出识词。朗读课文。本课会认会写的生字。本课会认会写的生字。教师巡视，指导学生读课文。2.检查生字教师检查学生识字情况。认读情况。（1）出示会认的生字：端粽节总米间分豆肉带知据念带着拼音学生字。（2）让学生带着拼音学生字。小老师范读生字。（3）小老师范读生字。（4）齐读生字、分组读生字、齐读生字、分组读生字、小小组赛读生字。（5）去掉拼音再认识生字。组赛读生字。（6）开火车、指名读生字教师出示会写生字：3.指导写字。认读会写生字。午节叶米真分豆认读会写生字。

73指导写生字。（1）教师让学生分析每个生在教师指导下写字。字在田字格中的位置，说说写好每个生字的关键所在。（2）小组交流写好每个生字小组交流写好每个生字需要需要注意的事项。注意的事项。（3)教师范写每个生字，学生临摹书空。（4）学生描红，教师巡视指描红。导。（5）学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。评议。（6）小组合作评选出优秀的作品，全班展示，教师鼓励学生写好汉字。三、初读课学生再次快文。速地阅读课教师巡视视文，这篇课文学生读课文。师生交流：主要写了哪这篇课文主要写了端午节的些内容呢？时候，外婆包棕子，我们吃棕子，分给邻居吃棕子。同时还点明了端午节是为了纪念屈四、课堂小原的。结。这节课，你认识了哪些生字，学会了哪些词语?你喜欢哪五、布置作此句子?1.抄写生字生词。业。2.熟练地朗读课文。板书设计端午粽端粽节总米间分豆肉带知据念教学反思

74通过多种形式的读，加强学生对生字的识记，师生互动较好，课堂气氛融洽。

75宝坻区中小学课堂教学教案课题10、端午粽第二课时课时1.正确朗读课文，注意读好长句子。教2.理解课文内容，了解端午节的习俗学3.激发对屈原的热爱怀念之情。目标教学重点朗读课文，理解课文内容，读好长句子。教学难点了解端午节习俗，激发对屈原的热爱之情。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习导同学们，我们把本课的生字入。宝宝请到了黑板上，你还认识它们吗?快点来读一读吧。今天我们继续学习《端午棕》，看看外婆是怎样包粽子的。二、新课讲1.借助拼音1.借助拼音快速地朗读课解。快速地朗读文，思考：本文共有几个自思考：本文共有几个自然课文然段?主要写了什么内容？段?主要写了什么内容？2.师生交流：2.师生交流(1）全文共有四个自然段。（2）第一自然段主要写端午节外婆煮好棕子等“我们”回去。(3）第二自然段写外婆包的棕子的材料及香味。（4）第三自然段主要写外婆包的棕子不仅好吃而且花样

76多。外婆还让“我们”把棕子分给邻居们吃。（5）第四自然段主要写端午节是纪念屈原的。（1)课文第二自然段中表示3.细解课文颜色的词语有哪些？（青青的白白的红红的）回答问题：(2)外婆包的棕子花样主要青青的白白的红红的有哪几种?红枣粽红豆棕鲜肉棕(红枣粽红豆棕鲜肉棕）（3）外婆让“我们”把棕子分给邻居们吃说明了什么？（外婆关爱别人，非常善良，助人为乐)外婆关爱别人，非常善良，(4)端午节吃棕子是为了纪助人为乐念谁？（屈原)端午节是中国的传统节日之屈原三、拓展延一，每到五月初五这一天，伸。全国各地都会有包棕子吃棕子的习俗，有的地方还会举行龙舟比赛。你对端午节有哪些认识呢?请快点与大家交流交流吧。四、布置作业。1.查资料，搜集有关端午节的资料。2.你会包粽子吗?跟着家长学习一下，包几个红枣棕子吧。

77板书设计端午棕棕青青的白白的红红的红枣棕红豆棕鲜肉棕分给邻居吃纪念屈原教学反思通过学习，学生理解了课文内容，了解端午节的习俗并且激发对屈原的热爱怀念之情。

78宝坻区中小学课堂教学教案课题11、彩虹第一课时课时1.会认“虹、座、浇”等12个生字，会写“那、着、到”等7个生字。教2.朗读课文，初步了解课文内容。学目标教学重点会认会写本课生字。教学难点初步了解课文内容。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、激情导师：同学们，你们喜欢猜谜语出示谜语猜谜语入。吗?我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料。只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么?(彩虹)贴出彩字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么播放课件（美丽的形状和颜色的吗?让我们来看彩虹）一看吧。（播放课件)你觉得美吗?看到这样美丽的彩虹，你会想到什么呢?今天我们一起来学习《彩虹》。二、初读课师：我们读一读课文，如果遇文，认读生到不认识的字该怎么办?(生引导学生交流识字。回答，引导学生交流识字的方字的方法并小结。法并小结。自己读课文

791.请自己读课文，拿出铅笔画画出不认识的字出不认识的字。2.大家读得非常认真，看看这些字你认识吗?如果认识请举起你的小手。3.出示字卡，将多数人不认识出示字卡，将多数的字贴在黑板上，已认识的人不认识的字贴并读音节，老师领读并扩词在黑板上4.大家平时留心观察，用心记忆，认识了好多字，黑板上的用喜欢的方式来读字有的同学还没有认识，下面读课文就用你喜欢的方式来读读课文好吗?5.现在你请同桌帮忙一起读读指导朗读课文，看看还有不认识的吗？如果有共同商量一下，把它学会。6.谁愿意读一读课文，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。7.同学们互相帮助，将课文读了下来了，老师真为你高兴，朗读课文(出示课件)如果屏幕上的词语播放课件你会读，就请站起来大声读。通过游戏方式鼓开始，哇，好棒呀！恭喜你们励学生朗读顺利过关。通过努力同学们顺利过关，奖励是送给你们一段动画片：关于彩虹的美丽传说。(播放课件)1.出示本课需要写的7个字：出示本课需要写那着到高兴千成的7个字小组合作，探究书写三、书写指2.学生观察每个生字在田字格每个生字需要注意的导。中的位置。问题。3.小组合作，探究书写每个生

80字需要注意的问题。4.集体交流，达成共识。集体交流5.教师范写，重点强调：教师范写高：第一笔点写在竖中线上，两个“口”写得扁小，横折钩要写得舒展。兴：第二笔点写在竖中线上，第四笔横稍长写在横中线上，第五笔是短撇。千：第二笔横稍长写在横中线上，第三笔竖写在竖中线上。1.在田字格中写生字。2.朗读课文。四、布置作业。

81板书设计彩虹虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙那着到高兴千成教学反思课堂上充分体现了学生的主体地位，面向全体学生，学生在轻松愉快的气氛中获得新知。

82宝坻区中小学课堂教学教案课题11、彩虹第二课时课1.有感情地朗读课文，注意读好长句子和问句。时2.理解课文内容，面对彩虹，“我”有哪些奇特的想法。教3.学会用“如果”造句。学4.培养学生的想象力。目标教学重点明读课文，理解课文内容，学会用“如果”造句。教学难点培养学生的想象力教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习导1.上节课我们认识了很多字出示课件入宝宝，你还记得它们叫什么名字吗?(出示课件)字宝宝们出来了，看谁能把它们全部认出来。学生比赛读生字2.学生比赛读生字。3.你们真棒，字宝宝们都认识了。下面看课件（出示彩虹）出示彩虹，引导学生认识彩虹你们认识它吗?认识彩虹你们知道它一般有几种颜色？4.学生回答，教师点拨：彩虹是在夏天的雨后出现的，一般有七种颜色：红橙黄绿青蓝紫。5.面对美丽的彩虹，你有什么奇特的想法吗?今天我们一面对美丽的彩虹，你起来读读一个小女孩的奇思有什么奇特的想法

83妙想吧！吗?二、朗读课1.这篇课文共有几个自然段文，理解课呢？画出自然段文。(4个)学习第一2.学习第一自然段。自然段。（1）请一位同学读课文第一自然段，其他同学思考：彩虹读课文第一自然段什么时候出现?它像什么？（2）一学生读课文，其他学生思考问题。一学生读课文，其（3）集体解决问题：他学生思考问题“雨停了”说明彩虹是在雨后集体解决问题才会出现的。“一座美丽的桥”说明彩虹像桥。3.学习第二自然段。学习第二课件出示第二自然段内容，学课件出示第二自然自然段生朗读，注意读好其中的长句段内容学生朗读子和问句。（1）这段话共有几句?（3句）引导讲解（2）第二句中“我”有什么理解语段想法?(提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹上，把水洒下来，就像在下雨。)（3）第三句中“我”又有什么想法?(把雨洒到田地里，就不用爸爸挑水浇地了。。学习第三4.学习第三自然段相机指导自然段(1）这段话有几句?(3句）理解语段（2）第二句中“我”有什么想法？(拿着妈妈梳头用的镜子走到

84彩虹上去，镜子就像月亮了。。（3）第三句中“我”又有什么想法（拿着月亮照着妈妈梳头）学习第四5.学习第四自然段。引导自然段。(1)这段话有几句?(三句)在老师引导下理解（2）第二句中“我”有什么语段想法?(把哥哥的秋千拿到彩虹上，坐在秋千上荡来荡去的时候，花裙子就变成了一朵彩云。。三、说话训三、说话训练。练。1.课件出示句子课件出示句子(1）如果我提着它，走到桥上，朗读语句把水洒下来，那不就是我在下雨吗?(2）如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，就是我在下雨了。2.上面的两句话有什么区别？学生思考。数师讲解：第一句是反问句，教师讲解学生思考第二句是肯定句，这两句话虽然形式不同语气不同，但是表达的内容是一样的的3.上面的两句话中都用了“如果”一词，你知道它什么意思吗？你能从课文中再找到用“如果”的两个句子吗？学生思考。教师讲解；如果就是表示假设，有的假设可以实现，有的假设无法实现。

85四、拓展训四、拓展训练。练。1.文中的小女孩面对彩虹，有这样多离奇的想法。亲爱的|a小朋友们，你有什么想法呢？2.学生思考，小组合作交流3.同学们的想象力真丰富，你学生思考，小组合能仿照课文的第二自然段写作交流一段话吗?试试看吧！4.学生仿写。学生仿写语段5.学生交流仿写内容。交流仿写内容6.教师点评，写得好的同学给教师点评予鼓励。板书设计彩虹提着爸爸的水壶一—彩虹桥上洒水拿着妈妈的镜子——彩虹桥上当月亮拿着哥哥的秋千一—挂在彩虹桥上荡秋千，裙子变彩云教学反思

86本节课注重学生朗读能力的培养，效果较好。

87宝坻区中小学课堂教学教案课题语文园地四课1.认识有关身体器官的生字词语。时2.积累九组词语。教3.会写带有“点”画的四个汉字。学4.积累古诗。目5.朗读《妞妞赶牛》绕口令。标教学重点培养学生认字识字写字的能力。教学难点培养学生积累古诗、熟读绕口令的能力。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动1.出示八组课件出示词语自己识字一、识字加词语：油站。眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖2.你认识这些词语吗？3.出示人体出示人体模型认读词语模型，让学生指出这些词语对应的器官。一个学生指，一个学生说。4.小游戏：说组织游戏器官名字。认读词语1.出示九个出示词语二、字词词语。

88句运用。胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时候2.选择喜欢鼓励学生造句的词语说句学生尝试造句话三、书写1.出示四个教师指导书写提示汉字：主书门说说自己的识字方法我2.这四个汉字都有“点”的笔画，应该怎样写好这笔画呢？3.“点”画在不同的位置，练习书写写法也是不一样的：点在正上方或左上方时先写点；点在右上方时后写点1.出示古诗课件出示古诗四、日积《寻隐者不借助拼音认读古诗月累遇》。2.古诗主要师讲解古诗写了一件什

89么事呢？3.熟读古诗，背诵古诗。尝试背诵1.出示绕口出示绕口令内容五、和大人令内容。借助拼音读绕口令一起读2.借助拼音读绕口令。3.小组比赛读绕口令小组比赛读4.全班展示全班展示读读绕口令。板书设计语文园地四教学反思通过学习，学生又掌握了更多的新知，整节课在轻松愉快的气氛中进行，进而激发了学生的朗读兴趣。宝坻区中小学课堂教学教案课题5、动物儿歌第一课时课时1.认识12个生字，读准字音教2.熟读儿歌，了解各种动物的名称和特点。学3.感受儿歌的韵律关，培养学习话文的兴趣。目标

90教学重点熟读儿歌，了解各种动物的名称和特点。教学难点感受儿歌的韵律关，培养学习话文的兴趣。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入：小小搬运工，天天运输教师出示谜语，猜谜语猜谜语。忙。一个搬不动，大家板书蚂蚁来帮忙。(蚂蚁）1.师：小蚂蚁听说同学二、引入。教师引入新课们想跟它交朋友，就连（出示蜻蜓、蝴蝶、忙来到了我们近划、妈的教室，它还带来了几蚁、珊料、蜘蛛六位动物朋友。（出示蜻种动物的图片)。蜓、蝴蝶、近划、妈蚁、珊料、蜘蛛六种动物的图片)。2.师：生活中你们在哪些地方看见过它们?它们分别喜欢生联系生活实际谈对这些做些什么?(生联系生活实际谈对这些动物的了动物的了解解）3.师：有一位小诗人也跟你们一样仔细观察，把这些小动物们的活动写成了一首儿歌，这就是我们今天要学的《识字5）(板书课题）1.自由读课文，读准字引入新课自由读课文，读准字音。三、初读课《识字5）音。文(板书课题）2.指名读课文，纠正字

91音3.生再读课文，画出表示动物名称的词和生字生再读课文，画出表示动并读三遍。物名称的词和生字并读三1.读字音：听到你们的遍。四、学习呼唤，小动物们纷纷从练读字音生字。儿歌里跑了出来。（出示生字卡片，认读字音。重点指导“蜘、蛛、网”的读音）2.记字形：小动物们说指名读课文，纠正生说说记字形方法光会叫它们的名字还不字音行，要想与它们真正成为朋友，还得记住它们的名字长得是什么样子。3.出示“蜘、蜻、蜓、出示生字卡片，认说说自己的发现蛛、蚂、蚁”，让学生读字音。重点指导生：我发现这几个字都是虫观察这四个字，说说自“蜘、蛛、网”的字旁，这几个字右边的字的己的发现。读音读音与这个字的读音相同或相似。4.两人一组合作学习，完成老师布置的学习生字的任务。5.生汇报，师出示生字引导学生记字形卡片：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。6.猜字游戏：猜一猜出示“蜘、蜻、蜓、猜字游戏“蜓、蜘、蛛”这几个蛛、蚂、蚁”字右边的字应读什么师：是的，这几个音。字都是虫字旁，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一半的

92字，就知道了这个字的读音，这样的号|字就叫形声字，汉字里还有许多这样的形声字，请你们再睁大眼睛观察一下今天学的其他的生字，还有哪些也是形声字?7.开展我是小小投递员介绍活动方法帖卡片游戏活动：把小动物们的名片(即不带拼音的生字卡片)贴到相对应的小动物的图片下面，齐读两遍。五、学习师：你们已经跟小动物引导（生把动物图片从黑板上课文，认读们交上了朋友，小动物取下，答对了就作为奖励带剩下的生们要回家了，谁能把它回家去)然后把写这种动物字。们送回去(回到课文中)的句子读一读。呢?你喜欢谁就送谁回家。1.蝴蝶花间捉迷藏。通过游戏形式识通过游戏方式认读生字让学生做动作体会“迷”字，相机出示生字“藏”的意思，说说“捉“迷、藏、造、食、迷藏”游戏的玩法，记粮、网”，认读。“迷”“藏”字形并组词说话。2.蚂蚁地上运食粮。问：你看见过蚂蚁运粮食吗?是一只运吗?(借此对学生进行团结友爱教育)出示“食、粮”，识记字形，用“食、粮”组词说话。

933.蜘蛛房前结网忙。指定学生在黑板上画一张蜘蛛网，让学生将黑板上画的蜘蛛网与网的字形比较，看它们之间有什么相似的地方，以此引导学生记字形。六、感情1.同学们，这些小动物引导学生对小动物朗读，激发为炎热的夏天带来了快的喜爱，激发朗读兴趣。乐，带来了无穷的乐趣。兴趣。看到这么多可爱的小动物，相信你们早已喜欢上它们了。2.我们来一个儿歌朗读朗读交流，相互促进插台赛，比比谁读得最棒。3.师生共读。师问：蜻蜓哪里展生读课文回答。4.男女生互读并加上动翅飞?男女生互读并加上动作。男作。男生问：什么半空生问：什么半空展翅飞?女展翅飞?女生读课文回生读课文回答。答。七、依照句子，说一师：课文的六句话都是说。以什么动物在哪里干什么的句式来写的，大自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你能仿照这样的句式来师范说几句四人小组合作每人说一句，说一说吗？然后再组合在一起

94板书设计动物儿歌蜻蜓蚂蚁蜘蛛迷藏造食粮网教学反思本节课注重识字，通过多种形式识记生字，效果较好。宝坻区中小学课堂教学教案课题动物儿歌第二课时课时1.复习生字，巩固生字，指导正确书写生字。教2.精读儿歌，背诵儿歌学目标教学重点复习生字，巩固生字，指导正确书写生字。教学难点精读儿歌，背诵儿歌教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习生同学们，上节课我们认识了课件展示一些小房请学生将字与音对应字。许多小动物和它们的名字，子，小房子上写有拼起来。小动物们想回家了，你能帮音。一些卡片上写着它们找到自己的家吗?动物的名字，打乱顺序。1.上节课，老师请小朋友回学生戴上自己喜爱二、表演读

95儿歌。家做一个自己最喜欢的小的动物头饰动物|的头饰，请把它戴起来吧。请戴有文中小动物头边读边自由2.自由组合小组读。饰的同学上台表演发挥动作。读，边读边自由小组读发挥动作。三、生字1.出示本课要求会写的字。出示生字书写。说偏旁，结构及书写时注意师范写，生书空。学生描红、书写的地方。教师巡视，个别指导2.展示学生写的字，评议。互评四、结合资1.蚂蚁家族的分工。料说一说2.成群结队地生活觅食蚂蚁是怎3.雨前忙碌地搬家。样生活的。五、学创儿1.上节课老师让小朋友回教师引导学生说学生交流，互相说一歌。家学着编一些其他动物的说儿歌，你们编得怎么样?2.附儿歌供参考：出示儿歌金鱼水里游得欢，蜜蜂花间采蜜忙。小乌树权造新房，老虎山间做大王。牛儿田里耕地忙，海狮水里表演忙。天上鸟儿飞得高，树上猴子荡秋千。白兔野外捉迷藏，小狗身上抓痒痒。板书设计

96动物儿歌间迷造运池欢网教学反思通过学习，学生了解各种动物的名称和特点，感受儿歌的韵律关，培养了学习话文的兴趣。宝坻区中小学课堂教学教案课题6、古对今第一课时课时1.正确、流利地朗读对子歌，产生编唱对子歌的兴趣。教2.认识本课的生字，记忆字形，指导学生正确地书写本课生字学目标教学重点认识本课的生字，记忆字形，指导学生正确地书写本课生字教学难点正确、流利地朗读对子歌，产生编唱对子歌的兴趣。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、情境导1.激趣导入：今天，我想去美丽的大自然感受春天入。中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧温暖的春天，百花齐放；炎热的夏天，日炎炎；凉爽的秋天，红叶2.用课件引飘飘；寒冷的冬天，大雪纷入情景：

97纷。(配上舒缓的音乐)3.走在大自然中，你看到了鼓励学生说说你眼中的什么?想说什么？春天4.教师随机晨雾、白霜、朝霞、夕阳、生读词语出示词语(生和风、细雨、李树、杨树。(如字注音)果有学生没有说到的词，教师可根据实际情况归纳、梳理，或直接出示一些词。二、自主识1.过渡同学们说得真棒！这些词，字。你们会读吧。2.学习词语（1)自由读词，注意读的时认读词语。候要读准字客，(2)指名读词：谁来读给大家听？（3）正音。（重点指导：酷、署、晨、朝）(4)齐读词语。3.识记生字。（1）出示生字。这些字是我小组合作，全班交流们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们。（2）小组合作识字：小组成员讨论讨论识字方法。评评谁的识字方法最好。（3）全班交流。(4)游戏巩固：同学们都拿出游戏巩固自己的生字卡片，按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。师：带有雨字头的字。生：霞师：左右结构的字。生：酷、

98凉、细、朝、杨师：上下结构的字。生：暑、晨、霞。(5）检查识字情况：老师手检查认读上的生字去掉了拼音，看看你们还认不认识?来，读一读。1.过渡：1.有一篇课文把这些词进行三、读文感了有趣的组合，想不想读一悟。读？2.出示词语，2.要求读准字音，画出生字自由读。读准字音词，多读儿遍。3.齐读。齐读4.引导学生发现课文是以对3.引导读文，对子的形式出现的。理解课文(1)读了以后，你有什么发交流感想现?（2)小结：小朋友观察得真仔细！课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子4.展开各种5.师生交叉读：老师读前半读课文形式读文句，你对后半句，好吗？6.生生交叉读：同桌之间合作读对子，可以边拍手边读。5.扩展活动：7.你能不能学着课文中的样子，也出对子让小伙伴对一对?如果他对不上来，那你就要帮助他。也就是说你出的对子你自己要能对才能行。8.齐读全文。全班交流，说说有什么发现。

991.(出示所有(“古”“李”“香”三个字四、指导写要求会写的都是上下结构)字。字)2.重点指导（1)自主观察，注意间架结自主观察写“李”“香”。构。(2)师提示重点笔画，并范写。（3）生描红，并练写一个。生描红(4)展示学生写的字，评议。（5）继续练字。同学们在课文中挑选一个或挑选喜欢的词语并配画几个你喜欢的词，写到纸上五、实践活（不会写的字可以用拼音代动。替)，然后为它配上美丽的图画。板书设计教学反思通过多种形式的读写，加强了学生对生字词的识记，在朗读上还有待加强。宝坻区中小学课堂教学教案

100课题6、古对今第二课时课时1.复习对子歌，对对子教2.有感情地朗读课文，巩固生字。学目标教学重点有感情地朗读课文，巩固生字。教学难点复习对子歌，对对子教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、创设情1.在情境中（1）展示一幅长画卷，画面境，巩固练理解词语。内容是美丽的大自然习。（2）提出要求：大自然多美呀！你们喜欢吗?我这儿还有一些你们喜欢的词语（严寒酷暑、和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置上吗？（3）指名上台贴。帖词语，读词语（4）看着图读一读词语。（1）交代活动内容：上节课，2.在情境中交流自己的作品同学们都选了各自喜欢的积累词语词，配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。(2）指名上台展示。（3）把自己的作品贴在教室里，下课后和你的好朋友交流

1013.在情境中同学们为词配的画真漂亮！运用词语。那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方，可以用这些词语来赞美呢?二、带着感从同学们的赞美中，看得出情朗读课1.过渡：有感情的读课文你们真的是很喜欢大自文。然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧。2.齐读。三、课堂活1.过渡：刚才我们说了、画了、读了动。大自然，现在我们还要来唱一唱。生随音乐唱2.学生随音《小鸟小鸟》。(可边唱边舞）乐唱练习写字四、练习写上节课写的字还记得吗?再字。认写几个，看看是不是有了进步?1.搜集生活中的对子，和同五、实践活学们交流动。2.和爸爸妈妈做对对子的游戏。板书设计

102教学反思通过这节课的学习，使学生能正确、流利地朗读对子歌，产生了编唱对子歌的兴趣，效果较好。宝坻区中小学课堂教学教案课题7、操场上第一课时课时1.会认“拔”等学12个生字教2.正确、流利地读词语读儿歌学3.培养学生对体育活动的热爱之请目标教学重点会认生字，朗读词语和儿歌教学难点培养学生对体育活动的喜欢教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、课前活1、导入动。听录音。学生伴着《运动员师生互动进行曲》踏步。师：指黑板上的挂图说：现在我们到了哪里？生：（看图后齐说：现在我们到了操场上。）

103师出示课题二、学习字1.看图说话，师：看，操场上多热闹啊！找出相应的图片贴上卡词。认识体育活这些小朋友都在干什么呢?片动的名称。(生：有的在跑步、有的在打球……………)师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎么样?（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上。）师：看样子每个小朋友都想2.四人小组，(生拿出座位里的信封)和词语宝宝交朋友，别急这借助拼音、自些词语宝宝还跑到我们小朋主认字。友的座位里来了，他跑到哪儿呢?快找一找。师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就用你的眼神告诉老师你已经找到了。让生在四人小组里借助拼音在四人小组里借助拼音互互助学习。助学习。3.反馈交流。（1）师：小朋友们老师看你生读词语们学得很认真怎么样都学会了吗?(学会了）真的，考考你们，把你们最喜欢的词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读）（2）开火车请另外的小朋友开火车式认读词语认读。比比哪列火车开的速度最快

1044.多种形式，（1）去掉拼音读文中词语，多种形式，反复认读反复认读边读边想可以用什么好方法把他们记住？①请生读词语（师出示不带拼音卡片)说说你用什么方法来记的，教教大家。②男女生读词语。（2)“火眼金睛”游戏。师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出。（3）看看谁是班中“小表演家”①请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余同学猜猜是什么？②同桌相互表演，猜一猜。5.比较发现师：表演后你有没有发现这做游戏发现规律生字规律，学几个词语有个秘密啊?(没习提手旁、足有）字旁。师：(全体起立)我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？生：(师引导后发现)“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。师：你能猜一猜还有哪些字也是提手旁或足字旁的？

105三、看图。引导师：指挂图，操场上的小朋认识体育活动并认识相应的友们玩得可开心了！谁能说词语说他们在做些什么体育活动?(生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）再领学生读一遍。(不读拼音）根据图拼让2.好了，图上的体育活动，根据老师指示练习说话学生说话练你们都说出来了，请读这些习词语下课了，操场上，真热闹。同学们有的………有的…………还有的…………指着图说话。同学们真棒，很多同学都已经会读了。四、小组小组比赛1.我们来进行小组比赛，看学习分类活动。哪一组的小朋友能全部认识这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认“足”字。并认识“口”字旁。组长组织组2.现在请小组长打开老师发员学习给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。3.开始活动，请一个小组的上台表演同学到台上摆。4.检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。

106（齐读）五、学儿（投影出示1.先齐读生字的拼音。生读儿歌歌。儿歌）组织学2.学生自己试读。生用多种形3.师领读，请小老师领读式读儿歌4.小组读。哪组读得好，就给他们插上一面红旗六、布置作1.读词语读儿歌业。2.说说自己喜欢的体育活动。板书设计操场上操场铃声热闹锻炼体育打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球教学反思

107通过游戏的方式识记生字，效果很好，课堂上充分体现了学生的主体地位，师生互动默契。宝坻区中小学课堂教学教案课题7、操场上第二课时课时教1.会写“打、拍、跑”等7个生字学2.朗读儿歌，培养对体育活动的热爱之情目标教学重点会写生字。教学难点朗读儿歌，培养对体育活动的热爱之情教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习字1.出示词语，做摘苹果游戏读词语做摘苹果游词。复习生字词语。说说生活中我们还在哪些戏复习生字2.拿出打、拍、拔、跑等字，地方用到过打、拍、拔、跑词语。做找朋友的游戏。这几个字3.说说生活中我们还在哪些地方用到过打、拍、拔、跑这几个字？二、朗读1.出示儿歌(学过的字去掉拼音)，自由自由朗读儿歌。朗读。2.指名朗读可以自由选择一句或整首儿指名朗读歌。3.再仔细读找一找儿歌中写了哪些体育儿歌活动?(随机板书：跳高、拔

108河、拍皮球)4.说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动?(随机板书：打球、跳绳、跑步、踢足球）认真读儿歌，5.个人读，范读。注意读时个人读、范读、集体读、表并通过多种要强调节奏，掌据好停顿。演背诵儿歌形式读6.集体读，分组读。7.看谁能在最短的时间里把儿歌背下来?(自由浅带，8.同桌合作背儿歌。9.小组合作自编动作，表演背诵儿歌。三、指导1.田字格出示要写的字，请找生字特点写字学生仔细观察，想一想；今天写的字有什么相同的地方?师范写生字2.师范写生字，重点强调：拍：第三笔提收笔在横中线上。跑：第七笔提画，第八笔收笔在竖中线上，最后一笔是坚弯钩。足：与做偏旁时区别开身：第四笔、第五笔都是短横，最后一笔撇舒展。体：第四笔竖写在竖中线上。3.学生描红。学生描红教师巡视，发4.学生临写生字现问题及时5.小组互评挑选优秀作品展示。纠正。6.选出优秀作品展示。四、布置作在田字格中写生字。业。

109板书设计操场上打拍跑足声身体教学反思在复习巩固生字词的基础上培养学生对体育活动的热爱之情。宝坻区中小学课堂教学教案课题8人之初课时1.会认13个生字，会写7个生字。教2.正确、流利地朗读课文。学3.背诵课文。目标教学重点会认生字，会写生字。教学难点朗读课文，背诵课文教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课

110教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新亲爱的小朋家，你们知道吗激趣导入课。《三字经》自宋朝以来，已三百多年历史，可谓家喻户晓，脍炙人口。今天我们就来学习其中的内容。适时引导自读儿歌，分小组读儿1.用自己喜欢的方式读儿歌，二、初读歌识字遇到生字多读几游。儿歌，合作2.分小组合作学习生字识字、写（1）互相当小老师提醒字音，字。如“初、善、迁、器”(2)看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。汇报学习成果3.小组汇报学习成果。组织学生比赛识字比赛4.进行“识字比赛”，以小组识字或个人的形式都可以。组词比赛5.进行“组词比赛”出示“初”“性”“善”“习”“迁”“玉”“器”“义”，自由选择，进行扩词训练。6.指导书写：指导书写，出示生出示“之”“相”“近”“习”字“远”“玉”“义”（1）学生认识生字。教师范写练习描红(2)教师范写，学生观察（3）学生练习描红。教师巡视(4）教师巡视，发现问题及时小组互评，选出优秀作纠正。品。（5）小组互评，选出优秀作品。（6）展示优秀作品。三、读懂1.分小组轮读儿歌。儿歌，懂得

111道理。2.师生轮读儿歌，男女生轮读师生轮读儿歌儿歌男女生轮读儿歌3.合作学习，小组交流：读了合作学习，小组交流儿歌，你知道了什么?4.全班交流，老师相机指导。老师相机指导全班交流5.全班朗读课文。全班朗读课文。6.背诵课文。背诵课文。四、布置作1.把学到的道理讲给家长听。布置作业。业。2.搜集《三字经》其他内容。板书设计人之初初性善教迁贵专幼器之相近习远玉义

112教学反思通过这节课的学习，增强了学生对中国文化的热爱，并有针对性的对学生的朗读进行了指导。宝坻区中小学课堂教学教案课题语文园地五课1.认读带有“包、口、于、足”旁的汉字。时2.辨析汉字填空教3.复习音序查字法学4.积累歇后语。目5.培养学生阅读的兴趣。标教学重点认识带有“包、口、于、足”字旁的汉字，积累歇后语。教学难点培养学生阅读的习惯。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、识字加1.出示本部分内容。课件出示识字加学生借助拼音朗读油站。2.学生借助拼音朗读油站3.这部分主要写了与哪个偏通过朗读，你认识旁部首有关的内容?了哪几个汉字？4.通过朗读，你认识了哪几个汉字？5.认读“饭、能、饱、茶、泡、认读“饭、能、饱、轻、鞭、炮”八个生字。茶、泡、轻、鞭、炮”6.学生熟练地朗读。八个生字，熟练朗读二、我的发1.出示十二个汉字：出示生字现。吃叫吹咬认读十二个汉字提拔捉拍

113跑跳踢踩2.认读十二个汉字。3.前三个汉字带有什么部首?引导发现汉字特点讲述自己的发现与什么有关呢?中间的三个汉字带有什么部首?与什么有关呢?最后的三个汉字呢？4.带有“口”字旁的汉字一般与嘴巴有关；带有“于”的汉字一般与手有关，带有“足”字旁的汉字一般与脚有关。5.你还能写出几个这样的汉字吗？三、字词句1.说说“青”与“清”；“再”课件出示题目运用。与“在”的区别。2.读句子，选择合适的汉字填选择合适的汉字填空。空。3.你会查字典吗?小组比赛，组织比赛，完成任查字典，小组比赛完成下面两个任务：务（1）看谁先从字典里找到这几页。20页187页206页395页（2）看谁先从字典里查出下面的字。溪（x）解（j16)准（zhun)楼(l6u)伯（b6)四、日积月累。1.出示四句歇后语。课件出示四句歇后2.借助拼音快速朗读歇后语。语快速朗读歇后语，采3.采用多种方式读歇后语。用多种方式读歇后语4.检查歇后语的掌握情况。5.你还知道哪些歇后语呢?与分享歇后语大家分享。

114五、和大人1.借助拼音读《狐狸和乌鸦》。讲解寓言的内容一起读。2.理解寓言的内容，知道乌鸦是怎样被狐狸骗去嘴里的交流假如乌鸦再次肉的。遇到了狐狸，他还会3.假如乌鸦再次遇到了狐狸，上当吗？他还会上当吗？板书设计语文园地五饭能饱泡轻鞭炮歇后语教学反思这节课学生认读带有“包、口、于、足”旁的汉字，复习了音序查字法，积累歇后语，培养学生阅读的兴趣。

115宝坻区中小学课堂教学教案课题12.古诗两首第一课时课时1.学习古诗《池上》，认识本课的生字，写好生字。教2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。学目标教学重点认识本课的生字，写好生字教学难点正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、看图导出示课件(文中的括图)：图中出示课件(文中的回答老师的提问入。画了谁?他在干什么?他知括图)并提问干什么?(指名说）二、初读感1.自由读古诗，借助拼音读准相机指导借助拼音读准字音。知，了解古字音。同桌对读诗大意。2.同桌对读，检查字音。自由读3.再自由读，说说古诗写了哪些景物4.指名说。三、图文结1.出示课件(课文插图)：师指出示课件(课文插根据老师的提问合，再读感“偷采白莲”图，问：小孩撑图)提问进行回答悟。着小船刚刚去做什么事？2.白莲偷回来后，他知道掩盖这一行为吗？3.多美的一首诗，我们再来读鼓励学生再次朗（1)齐读。（2）指名一读！读读。（3）男女生对读。（1)齐读。（2）指名读。（3）男女生对读。

116四、读诗想1.教师配乐朗诵，学生想象古教师配乐朗诵学生想象古诗描绘画面。诗描绘的画面。的画面。2.教师引导学生根据画面练习指导背诵练习背诵。背诵。(1)引背。（2)同桌对背。（3)齐背。五、读一1.从“白莲”“浮萍”中看出提出问题，进行扩读，想一学生各抒己见这首诗是写什么季节的?展想。2.扩展。牧童会捉到树上的蝉吗?（让学生各抒己见，只要理由充足就行。。六、学习生1.出示生字卡片：首、采、无、出示生字卡片，教进行识字字。树、爱、尖、角。给学生识记方法今天，咱们要来写这几个生字。2.你觉得哪些字的读音要提醒大家?首、树：是翘舌音，不要读成平舌音。尖：声母是“j”，不要读成“q”，而且是前鼻音。3.哪些字比较难记?角：上面是“~”不是“几”。4.抽读生字(打乱顺序)，并口头组词。5.指导书写。指导书写学生练写6.学生练写，教师巡视指导。评价7.评价。

117板书设计12.古诗两首首采无树爱尖角《池上》教学反思学习古诗《池上》，认识本课的生字，写好生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。宝坻区中小学课堂教学教案课题12.古诗两首第二课时

118课时1.学习第二首古诗《小池》，认读生字。教2.理解诗意，朗读背诵。学目标教学重点学习第二首古诗《小池》，认读生字。教学难点理解诗意，朗读背诵。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、看图导1.出示课件(课文插图）问，这出示课件(课文插图用自己的话说入。是什么？指导看图）2.小池美吗?美在哪里?(指导看图，用自己的话说)(小池里有水，有花，有蜻蜓，有新长出的荷叶）二、初读感自由读古诗，注1.自由读古诗，注意读准字音，随机指导知。读顺诗句意读准字音2.同桌互相检查生字的读音，互同桌互相检查相纠正读错的生字字音。注意纠正：柔(r6u)、露（i心)3.指名读。三、图文对根据老师的问1.看图，池塘是怎样的?诗中是根据插图，提出问题照，再读感怎样写的?题，进行回答（引出：泉眼无声惜细流，树阴悟。照水爱晴柔)2.图上有什么?诗人是怎样写的?(引出：小荷才露尖尖角齐读古诗早有蜻蜓立上头)3.全班齐读。4.诗中写的是哪个季节的景色?你是怎么知道的？（夏季，从“小荷才露尖尖角”知道的）四、诵读。1.采用范读、领读、齐读等形式，范读、领读感悟诗句的引导学生感悟诗句的的律美。律美。

1192.自由练读，体会感悟，注意韵自由练读，体会感尾“流、柔、头”的读法。悟3.背诵古诗。背诵古诗五、巩固生1.出示带音节的生字认读。字。2.去掉音节认读。认读生字，识记字3.小组合作，认记字形。型六、总结全这两节课我们又学了两首描写夏天的古诗，我们一起来背指导朗读有感情的朗读课。一背，看谁读得有感情。古诗七、拓展练学生交流会背的其他古诗，如，学生交流会背的杨万里写的诗或描写夏天的习。其他古诗诗等。

120板书设计12.古诗两首小池教学反思学生用自己的话说，自由读古诗，注意读准字音，同桌互相检查，根据老师的问题，进行回答齐读古诗宝坻区中小学课堂教学教案课题13荷叶圆圆第一课时课时1.初步感知课文，读准字音教2.熟读课文，理解课文内容。学3.练习背诵课文。目标教学重点初步感知课文，读准字音，理解课文内容教学难点练习背诵课文教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课

121教学环节教学内容教师活动学生活动一、谈话揭今天，老师要带同学们去一个很出示课件，引导学生回答问题题。美很美的地方。（出示课件）说出“荷叶”相机板学生齐读课题啊，放眼望去，小池塘里到处都书“圆圆”是—(引导学生说出“荷叶”)，那谁能用自己的话夸夸荷叶呢?(学生回答，师相机板书圆圆)二、初读课1.用自己喜爱的方法读课文。随机指导用自己喜爱的方文，感知语(可以小声读、大声读、同泉法读课文言。读)要求读准字音。2.汇报学习生字的情况汇报学习生字的(1)指名学生说说读准“珠”“翅”情况“摇”“停”“晶”“躺”这6个字应注意的地方。指名读（2）组织学生以齐读、男女对读、小组读、开火车读的方式练读生字。（3）再读课文，检查正音效果三、兴趣朗1.让学生从文中选最喜欢的一激发学生朗读兴趣从文中选最喜欢读，体会情个小伙伴，然后把它的话读的一个小伙伴，然感。给大家听。后把它的话读2.交流。给大家听。（1）小水珠部分。适时指导交流，讨论谁是小水珠啊?(给学生戴上头饰)你先告诉大家，你把荷叶当成什么了?把荷叶当成了小摇篮。指名把这一自然段读给大家听一听。(2)小蜻蜓部分。小蜻蜓在哪儿呢?快请你飞到荷叶上来吧！(给学生戴上头饰)小蜻蜓把荷叶当成了停机

122坪。（3）小青蛙部分。小青蛙呢?快跳到荷叶上来吧。(给学生戴上头饰)小青蛙把荷叶当成了歌台。(4）小鱼儿部分。小鱼儿在哪儿呢？请你快游到荷叶边来吧！(给学生戴上头饰)小鱼儿把荷叶当成凉伞。小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴。它为什么这么高兴呢？同学们，你们看看这幅图，然后再说一说。(学生讨论）（5）表演读背。表演读背同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用荷叶道具表演，也可以把教室的课桌、椅子、书想祭成荷叶，借助它们来表演。四、拓展延圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水小朋友，你们想对荷畅所欲言伸。珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿叶说些什么?做些什带来了欢乐。小朋友，你们想对么呢？荷叶说些什么?做些什么呢？五、课后作回家以后，小朋友们将自己眼中布置作业业。的荷叶画下来，我们进行一次绘画比赛，看谁画的荷叶最美。

123板书设计荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓蜓蜓说荷叶是停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞教学反思

124学生初步感知课文，读准字音，熟读课文，理解课文内容，练习背诵课文宝坻区中小学课堂教学教案课题13.荷叶圆圆第二课时课时教1.巩固生字词，指导写字。学2.欣赏荷叶，朗读词句。目标教学重点巩固生字词，指导写字。教学难点欣赏荷叶，朗读词句教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习导1.齐背课文，说一说荷叶是复习导入。齐背课文入。谁的什么?认读生字卡片2.认读生字卡片，指名读，开火车读，齐读。做“生字开花”的游3.做“生字开花”的游戏，戏，给生字组词。给生字组词。二、指导写1.认字方法。指导认字方法认字字。如口诀：月一旁一膀支一羽一翅三日晶形声字：珠、停、机2.游戏：“躺、摇、展”，师出示卡片学生做出相应动作师出示卡片，学生做出相应

125动作3.出示要求会写的7出示要求会写的7个生个生字。字。（1）先读一读，看一看每重点指导个字在田字格里的位置。学生临写（2）寻找关键笔画。（3）重点指导。教师范写朵：第二笔横折弯，没有钩；美：上下结构，要先写“先尾巴羊”，再写“大”字；鱼：最后一横稍长。总结写字方法。作业展示，评议(4)教师范写，学生临写（5）作业展示，评议，总结写字方法。三、想想说1.说说荷叶是同学们的什说说荷叶是同学们的用“是”练习说句子说，课外延么?用“是”练习说句子。什么?伸。2.欣赏荷叶的美丽画面，朗朗读优美词句。读优美词句。

126板书设计荷叶圆圆亮台鱼美机放朵教学反思学生巩固生字词，指导写字，欣赏荷叶，朗读词句，学生临写认真，作业展示，评议良好宝坻区中小学课堂教学教案课题14要下雨了课时1.初读课文，读准生字新词。教2.朗读课文，初步了解课文内容学3.细读课文，感悟文章内容，了解动物的活动与天气的关类，目标教学重点1.初读课文，读准生字新词。2.朗读课文，初步了解课文内容教学难点细读课文，感悟文章内容，了解动物的活动与天气的关类教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动

127出示课件学生说一说有到的画一、情境导1.出示课件。（乌云密布、面和听到的声音入，揭示课狂风骤起、雷电交加的情题。景，2.学生说一说有到的画面和听到的声音3.同学们，今天老师还给大朗诵儿歌谈听后的感受家带来了一首儿歌，想听吗？你仔细听，想想从这些自然现象中，你们知道了什么？诵儿歌：“马云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伟雷声响起一阵阵。”4.学生谈听后的感受。(板书课题：14要下雨了）5.师述。是呀，要下雨了，动物王国里的小动物都忙碌起来。想知道它们在干什么吗?让我们一起走进有趣的动物王国里去看一看吧！多媒体播放动画片和课文朗读录音，学生边听边看6.师提问。提问，导入新课你在动物王国里看到了哪些动物?学生发言，教师边出示插图边讲述：美丽的小燕子飞来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳勇敢的小蚂蚁也来和大家一起学习了………二、初读课1.自由读课文。要求把生字自由读课文

128文，认识生的音读准确，把课文读通顺字。2.认读词语：出示词语认读词语：3.认读生字。(指名读，开火车读，小老师带读。）4.交流课文共有几个自然段。三、朗读课1.学生自由读课文，要求把随机指导学生自由读课文文，整体感课文读正确、流利。知。2.同桌互读课文，纠正错同桌互读课文误。3.同桌交流读了课文后知交流读了课文后知道道了什么了什么4.派代表全班交流。四、细读课1.学习第一至三自然段。学习第一至三自然段文，读中感（1）学生自由读。学生自由读。悟。(2）学生交流读懂了什么。学生交流读懂了什么（3)课件演示小白兔与小课件演示小白兔与小燕子对话的场景燕子对话的场景用“”画出小白兔的（4)学生自由读，用“”画话，用“”画出小燕出小白兔的话，用“”画出子的话。小燕子的话。（5）朗读第一段，可边读边做动作（6）教师引读第二段。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊………(学生读）（7）引导学生看第一幅挂引导学生看第一幅挂图。图。（小燕子飞得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么学生练习朗读小白兔A）学生练习朗读小白兔喊喊叫的句子叫的句子，提醒学生注意词语“大声

129喊”和句尾问号。（8)先指名读第3段，然后逐句以问引读。①教师指第一句问：燕子边飞边说什么呢?②那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读相应句子教师板书：捉虫子，练习朗读句子。（9）朗读第三段2.学习四至六自然段。学习四至六自然段。先自己读读四至六自（1）小白兔听了燕子的话，然段，然后同桌分角半信半疑，书上这句问句该色读一读怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。|(2)小白兔又看到了什么?先自己读读四至六自然段，然后同桌分角色读一读。（3)检查、交流学习情况检查、交流学习情况①换词理解“往”（可换“朝”“向”)②小鱼游到水面上来的原因是什么？(板书：透透气）③指名分角色朗读四至六指名分角色朗读四至自然段六自然段(4)看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。3.学习七至九自然段。学习七至九自然段。（1）小白兔看到燕子低飞、

130鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家引导自主学习七至九自然跑，这里的“连忙”可以换段，通过朗读来回答成什么词?问题(立刻、马上、赶紧）(2）他又看见了什么?听到了什么?他是怎么做的?自主学习七至九自然段，通过朗读来回答问题（3）学生汇报朗读，教师教师相机指导学习生学生汇报朗读相机指导学习生字词。字词。五、练习分1.学生自由读全文，按小组组织朗读多种形式朗读角色朗读练习分角色朗读全文。全文。2.指名分角色朗读。3.齐读，表演读。

131板书设计14.要下雨了教学反思学生初读课文，读准生字新词，朗读课文，初步了解课文内容，细读课文，感悟文章内容，了解动物的活动与天气的关联宝坻区中小学课堂教学教案课题14.要下雨了第二课时

132课时教1.了解下雨前还有哪些自然现象学2.正确书写本课生字。目标教学重点正确书写本课生字教学难点了解下雨前还有哪些自然现象教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习巩1.识记生字。重点指导学生自由认读生固。（1）学生自由认读生字。字。（2）汇报交流，重点指导。学生口头扩词（3）学生口头扩词。2.分自然段朗读课文。朗读课文1.学生谈谈还知道哪些动物二、拓展思下雨前的活动。引导交流学生交流有关动维，课外延2.学生交流有关动物与天气物与天气的趣闻伸。的趣闻。（1）乌鸦栖落在树枝上时，头总是迎着风向。因为这样风就顺着乌鸦羽毛吹，不会损坏羽毛。因此，在地面风力很微弱的早晨，观察高枝上栖停的乌鸦头的朝向，可确定空中的风向。（2）傍晚，鸡迟迟不愿人笼，是下雨的预兆。由于雨前住在洞里的小虫因闷热而多爬出地面附着在草叶上，这给鸡造成了

133觅食的好机会。和鸡相反，鸭子在天要转坏时，进窝早，因它的习性喜高温潮湿。（3）鸦鹊鸟在不同天气里叫声不一样。晴好天气，它不急不慢地叫着“咕咕…………”，声音清脆，没有拖音。天快转阴雨时，声音叫得重，拖音长。(4)当天气即将转阴雨的时候，黄鹏鸟会发出类似猫叫的声音；夏秋季节，日出或黄昏时，猫头鹰两三声连叫，并在树枝东跳西跳，很不安宁，叫声低沉像哭泣，这是天将下雨的象征。（5）蜜蜂最适宜于在天气晴朗、气压较高的情况下飞行。另外，天气愈好，植物花蕊分泌的甜汁愈多，诱惑蜜蜂的能力也愈大。蜜蜂采蜜，傍晚迟迟不回窝，则明天天气晴朗。反之，则预示阴雨将来临。三、书写生1.学生认读要求书写的字，记出示词语字。住字形，看清其在田字格中的教师范写学生认为难学生描红，书写位置。写的字。2.交流书写时要注意的地方。3.教师范写学生认为难写的字。4.学生描红，书写。

134板书设计14.要下雨了直呀边呢吗吧加教学反思学生了解了下雨前还有哪些自然现象，能正确书写本课生字宝坻区中小学课堂教学教案课题语文园地六1.认识有关夏季的词语课2.会照样子说句子。时3.会添加上合适的标点符号教4.会在食品包装上认识汉字。学5.积累谚语。目6.培养学生阅读的兴趣，教育学生富有爱心。标教学重点认识有关夏季的词语，会照样子写句子，积累谚语教学难点培养学生阅读的兴趣，教育学生富有爱心。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法

135教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、识字1.出示四组词语。出示四组词语认读四组词语。加油站。1小绿豆汤说说每组词语有牛织女北斗星什么共同点?2.认读四组词语。3.说说每组词语有什么共同点?第一组是夏天经常吃的食物，第二、三组是夏天经常用到或看到的东西，第四组是夏天会出现的星座4.你还能说出夏天还需要哪些食你还能说出夏天物?还用到什么东西吗？还需要哪些食二、字词句1.读句子，说说句子的特点物?还用到什么说说句子的特点运用。2.照样子，把句子补充完整东西吗？3.读四句话，说说每句话后面添加出示句子说说每句话后面上什么样的标点符号最合适?添加上什么样的4.按照填上的标点符号读出句子的标点符号最合适?语气。5.抄写最后一句话。抄写最后一句话三、展示1.出示一些食品包装盒和包装袋出示一些食品包认识上面的汉台。2.你从上面认识了哪些汉字呢呢装盒和包装袋字3.你还通过哪些方式认识汉字?四、日积月借助拼音读句子1.出示四句谚语。出示四句谚语累。2.借助拼音读句子。3.解释每句话的意思。4.熟练地朗读句子，背诵喜欢的句熟练地朗读句子。子，背诵喜欢的句子。五、和大人1.借助拼音朗读短文《夏夜多美》范读短文借助拼音朗读短一起读。2.夏夜不仅景色美，而且什么更美文《夏夜多美》呢？

136（人与人之间的关爱更美）随机提问回答问题，加3.你喜欢小蜻蜓吗?为什么？深理解短文(喜欢，因为他乐于助人，非常有爱心。)板书设计语文园地六识字加油站日积月累教学反思能认识有关夏季的词语，会照样子说句子，会添加上合适的标点符号，会在食品包装上认识汉字，积累谚语，培养学生阅读的兴趣，教育学生富有爱心宝坻区中小学课堂教学教案课题15.文具的家第一课时课时1.会认“具”“次”“丢”等13个生字。教2.朗读课文，理解课文内容。学3.培养爱护文具的好习惯。目标教学重点会认生字，理解课文内容教学难点培养爱护文具的好习惯。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动

137一、联系实1.展示学生丢弃的文具，引发思展示学生丢弃的际生活，激考：这么好的文具，怎么被文具，引发思考发阅读愿我们丢掉了?文具们可伤心了！它望。们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们？2.快去找贝贝商量商量吧。借助拼音读课1.借助拼音读课文，画出生字新词二、初读课文，画出生字新词反复朗读。要把字音读正确。文，识记生反复朗读2.同桌互读，互相帮助对方读准字字。同桌互读音。3.反馈指导：反馈指导(1)每次次丢了哪里平平文具新的平时她们仔细检查所有一些（2）学生评读，鼓励与纠正并用。三、反复阅目由读文，画出读，理解课1.目由读文，边标自然段序号边把随机指导段落文内容遇到困难的语句画下来。2.同桌互助，帮助对方把课文读通同桌互读顺，如果两人都读不好，示意老师指导。指名读文3.指名读文，师生评议。4.师范读课文，学生边听边认读生师范读课文字。四、整体阅1.用自己喜欢的方式读课文，说说适时引导用自己喜欢的方读课文，读自己读懂了什么。式读课文懂课文内2.你有什么想和大家谈的问题容。吗？交流理解课文3.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的情况吗?你想过为什么吗?4.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，发着她的小伙伴们？

1385.再次探究读文：怎样才能做到不引导，提出问题小组讨论丢文具呢?(小组讨论）6.鼓励学生互动，结合课文或实际鼓励学生互动结合课文或实际谈自己的想法。五、布置作谈自己的想法。1.熟练地朗读课文业。2.你从课文中明白了什么道理？说给家长听。板书设计文具的家每次丢了哪里平平文具新的平时她们仔细检查所有一些教学反思会认“具”“次”“丢”等13个生字，朗读课文，理解课文内容，培养爱护文具的好习惯

139宝坻区中小学课堂教学教案课题15.文具的家第二课时课时1.会写“文”“次”“找”等7个生字。教2.了解课文内容，让学生养成爱护文具的好习惯学目标教学重点会写生字。教学难点感悟课文内容，养成好的习惯。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、观察图1.出示插图，假如你就是其中的出示插图画，培养习一个文具，你会想些什么？先自己想，再做交惯。说什么？流2.先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。1.看看自己的小书包，说说有哪提出问题，适时引根据老师的问题二、联系实些小伙伴?导练习说话际，自我教2.试着用书上的语言说说，你是育。怎样疼爱它们的。3.再用自己的话说一说。4.推选说得最好的学生作总结。三、辨析字1.复习“文具”，并用文具说一鼓励学生说话形，正确书句话。写。2.拿出识字卡片，独立分析：能拿出识字卡片交流识字方法用什么方法记住这些生字?3.同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。针对学生的难点，4.针对学生的难点，教师指导。教师指导

1405.生字找朋友，组词练习，巩固组词练习记忆6.描红抄写描红抄写7.教师巡视。教师巡视四、积累词1.说说你还从文中积累了哪些词相互交流语，学以致语。用。2.说说你是怎样爱护文具的。板书设计15.文具的家教学反思会写“文”“次”“找”等7个生字，了解课文内容，让学生养成爱护文具的好习惯宝坻区中小学课堂教学教案

141课题16一分钟（第一课时）课时1.会认“钟、元、迟”等13个生字，会写“钟、元、洗”等7个教生字。学2.正确、流利地朗读课文，理解内容。目标教学重点会认会写本课生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点初步理解“一分钟”题目的含义。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课新课型教学环节教学内容教师活动学生活动一、活动激1.做游戏：全体同学立正站好两组织学生做游从游戏中获得感趣，导入新臂侧平举，一动不动地站立，坚戏悟课持一分钟。你们觉得一分钟长吗?(很长）2.小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深【设计意图：让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。】二、自学生1.让学生在课文中画出带生字的提出自学要求读课文认读生字字。词语2.学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。出示本课生字卡小组合作交流。

1423.小组合作交流。4.出示本课生字卡创元元，迟到洗手背着刚才叹气检查生字掌握情采用多种方式认读公共汽车决定已经况词语卡片5.采用多种方式认读词语卡片。6.教师检查生字掌握情况（开火车读）。【设计意图：识字中，让学生课前制作好生字卡片，促进了习，并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好。惯，同时体验成功的快乐，对生提出要求，指名分段朗读课文，感悟字记忆也会更深刻。】读文课文大意三、初读课1.学生读课文。要求读得正确、文。流利。2.分段朗读课文。（对于字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬，对读得不够好的学生要给予帮助和鼓励。)3.说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么四、指导写观察字形结构，说说1.仔细观察“我会写”中的字，字。教师一边范写一写字时要注意的地把部首和笔画看清楚。边做重点强调。方2.观察字形结构，说说写字时要注意的地方。3.教师一边范写一边做重点强调。“洗”字三点水成弧形，要写得左窄右宽。学生练写“已”字注意与“己”区别开。教师巡视指导互评4.学生练写，教师巡视指导。5.学生互评，小组互评，选出字写得漂亮的作品张贴在黑板上。五、布置作

143业。1.在田字格中书写本课生字2.搜集有关珍惜时间的名言，背诵其中的三句。板书设计一分钟分钟元元迟到洗手背着刚才叹气公共汽车决定已经钟元洗共已经坐教学反思

144学生会认“钟、元、迟”等13个生字，会写“钟、元、洗”等7个生字，正确、流利地朗读课文，理解内容宝坻区中小学课堂教学教案课题16一分钟（第二课时）课时1.正确、流利、有感情地朗读课文。教2.理解元元迟到二十分钟的原因。学3.体会时间的宝贵，懂得严格要求自己、珍惜时间。目标教学重点朗读课文，理解课文内容。教学难点理解时间的宝贵，学会珍惜时间，懂得严格要求自己。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习导上节课我们认识了《一分导入新课入。钟》的字宝宝，又会写了七个字宝宝，知道了文中的小主人公叫元元。今天我们继续走进课文，了解一下元元为什么贪睡一分钟结果迟到了二十分钟。二、理解课1.丁零零，闹钟响了。啊，元元指名学生读第一读第一自然段文，朗读感该起床了，还得上学去呢。可段悟。是课文里的元元是怎么做的呢?谁来读第一段?(指名学生读）师：“就睡一分钟”怎么理解?(指导读出时间这句话的意思是：只睡很短的时紧迫，动作要快）间，一分钟的时间多短哪，一眨眼就过去了。只睡一分钟，元元的想法过分吗?如果是你，你会怎么做?咱们看看，多睡了一分钟的元元，他起来后是怎么做的。(指导读出时间紧迫，动作

145要快）2.事情真像元元想的那样吗?指名读第五段中指名读第五段中李老师的话。大家看元元的表情，你能想象出来李老师的话这时元元是怎样走进教室的吗？师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢？投影显示句子：投影显示句子：元元非常后悔。小组内自由读2、3自(1)理解“后悔”的意思。元元非常后悔。然段，找一找、画一(2)元元因为什么而后悔。画哪些句子具体写人家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的了元元非常后悔?呢呢？小组内自由读2、3自然段，找一找、画一画哪些句子具小组讨论体写了元元非常后悔?4.小组讨论：哪些词语可以看出全班交流、反馈元元非常后悔?5.全班交流、反馈。出示课文中描写元元非常后悔生回答出示课文中描写的句子：元元非常后悔的（1）他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”句子：①师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢呢老师小结②生回答。③老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！(2）他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。①师问：他为什么又叹了口气提出问题学生回答呢？②学生回答。③老师小结：这一分钟给他带来老师小结的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段。（3）他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。①你能想象他是怎么走到学校去的吗？

146②老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！师：这个故事值得我们思考。元元只不过多睡了一分钟，却换来了迟到20分钟的严重后果。小朋友，学了这一课，你有什么想法呢?(学生自由发言)指导有感情地朗个别读、同桌合作读、6.指导有感情地朗读句子。读句子。四人小组赛读、加动（个别读、同桌合作读、四人小作表演读组赛读、加动作表演读）7.小结：小结刚才大家说得多好，短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转700转，数码打印机一分钟能打印806页！相信元元以后一定会珍惜一分一秒。《一分钟》的故事学完了，它带给我们很多的思考。老师希望你们学了这个故事以后也会有很大变化，看到一个个全新的你们。三、课外延1.在生活中你们有没有和元元伸。类似的经历？在生活中你们有相互交流(也许也是起床耽误了一分钟，没有和元元类似还可能是什么情况耽误了?）的经历？2.你想对元元说些什么呢？课件出示有关时3.课件出示有关时间的名人名言。间的名人名言。老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的。【设计意图：用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。】四、布置作续编故事《元元的明天》业。

147板书设计一分钟多睡了一分钟——等红绿灯，公壮汽在开走下卡关土教学反思学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵，懂得严格要求自己、珍惜时间。宝坻区中小学课堂教学教案课题17动物王国开大会（第一课时）课时1.认识“”虎”能”等13个生字，会写6个生字教2.有感情地朗读课文学目标教学重点认字，写字。教学难点初步感知课文内容。

148教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、谈话导边放动画课件(或投影)边讲述：边放动画课件入。很久以前有这样一个有趣的故(或投影)边讲述事：老虎想开大会，让狗熊给动板书课题物们下通知，但他的通知下了四遍。这是怎么回事呢?让我们走进今天要学的第17课动物王国开大会去看看吧。(板书课题）二、初读1.教师范读全文。范读全文借助汉语拼音自读课文，自学2.学生借助汉语拼音自读课文，课文生字。在要求会认的生字下面做自己喜欢的记号，多读几遍。小组合作朗读课文3.小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图4.指名试读课文，大家评议、纠正。小伙伴或小组合作5.小伙伴或小组合作互查生字认互查生字认读情况读情况6.抽读生字卡，随机纠正字音，抽读生字卡，随提醒学生注意“舌”“注”“准机纠正字音是翘舌音；“熊”“遍”是三拼音节。7.交流识字方法，如：精疑语认交流识字方法识“百”“舌”“物”；换偏旁认识“虎”“熊”“遍”“注”“第”8.出示由生字组成的词语，开火出示由生字组成开火车读车读，并选择喜欢的词语练习说的词语话。老虎狗熊通知遍地一百舌）鬼脸注意准确第一物体

149三、写字指1.观察会写的6个生字结构。观察会写的6个生字导。2.小组合作，找出每个生字的关结构。键笔画。小组合作，找出每个3.重点指导“走之旁”的写法。重点指导“走之生字的关键笔画4.学生描红、练写。旁”的写法学生描红、练写5.教师巡视，纠正错误。教师巡视，纠正小组合作，挑选优6.小组合作，挑选优秀作品。错误秀作品。7.集中展示作品。集中展示作品。四、布置作1.熟练地朗读课文业。2.在田字格中写生字3遍。板书设计动物王国开大会物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第要连百还舌点教学反思

150学生能认识“”虎”能”等13个生字，会写6个生字，有感情地朗读课文宝坻区中小学课堂教学教案课题17动物王国开大会（第二课时）课时1理解课文，了解狗熊下的四次通知的内容，明白怎样才算是规范的通知。教2.学生正确、流利、有感情地朗读课文，能读好对话，激|发学生朗读的热学情。目标教学重点理解课文内容，读好对话。教学难点明白通知的正确写法教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、朗读课1.在读通句子的基础上，读出感提出要求用自己的话说说狗熊文，感悟课情来，边读边体会内容，标出自是怎样下通知文内容。然段的序号。2.用自己的话说说狗熊是怎样下通知学习第一次通3.学习第一次通知。知。小组合作，交流答案(1)课文哪几个自然段写的是有关第一次通知的故事呢?(2）小组合作，交流答案。（3）第一自然段就是有关第一次通知的内容。（4)狗熊第一次通知是怎样下的?大家会来吗?为什么?

151（5)“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加。”动物们肯定不会会加的。因为不知道开会的时间和地点4.学习第二次通知。学习第二次通（1)课文哪几个自然段写有关第知。二次通知的故事呢？(2）学生快速阅读课文，找答案。学生快速阅读课文，（3）集体交流：第2~10自然段。找答案。（4）谁指出了通知中的问题?问集体交流题是什么?（5）学生抢答：大灰狼没有告诉大家时间（6）第二次通知的内容是什么？引导学生感悟（7）学生齐读：大家注意，动物学生齐读：大家注王国要在明天开大会，请你们意，动物王国要在明都参加！天开大会，请你们（8）听到这个通知，你会去参加都参加！大会吗?为什么？（9）学生抢答：不会去，不知道是上午还是下午，不知道几点。5.学习第三次通知。学习第三次通知根据学习第二次通知，学生读课教师点拨文，回答问题。教师点拨：第11~13自然段中写了第三次通知的故事。大灰狼向狗熊提出了问题：明天的什么时候开大会?狗熊请示了老虎之后下了第三次通知：大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加。听了这样的通知，我还是不能去，在哪儿开呢”

1526.学习第四次通知学习第四次通知请大家快速阅读第14自然段到请大家快速阅读最后一段第14自然段到积极思考(1）谁指出第三次通知中存在的最后一段问题?（梅花鹿）（2）问题是什么?(没有地点）（3）第四次通知的内容是什么?(明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！）(4）听了这样的通知，你会准时参加吗?(会）1.从文中找出对话内容，不同动从文中找出对话二、对话朗物说的话用不同的标记注明。内容，不同动物读。小组合作，试读各种2.小组合作，试读各种动物对话，说的话用不同的动物对话注意说话时的语气、表情标记注明。动作。小组选派代表进行3.小组选派代表进行分角色朗分角色朗读，适当地读，适当地加上动作。加上动作4.其他学生认真倾听，找出问题。5.集体交流存在的问题6.全班选出三组学生进行分角色分角色朗读比赛朗读比赛评选出冠军，及7.评选出冠军，及时鼓励。时鼓励三、拓展延1.你会写通知了吗?假如让你帮伸。老虎下通知，你会怎么办?2.学校明天将要举行拔河比赛，请你给大家下通知吧。

153板书设计17.动物王国开大会通知：时间+地点教学反思学生初步理解课文，了解狗熊下的四次通知的内容，明白怎样才算是规范的通知，能正确、流利、有感情地朗读课文，能读好对话，激|发学生朗读的热情。宝坻区中小学课堂教学教案课题18小猴子下山（第一课时）课时1.会认“结”“掰”等12个生字。教2.正确、流利、有感情地朗读课文。学3.体会课文蕴含的道理，做事目标要明确，要专一，有始有终。目标教学重点会认生字，朗读课文，理解课文内容。教学难点体会课文蕴含的道理，做事目标要明确，要专一，有始有终。

154教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新1.大家喜欢猜谜语么?今天老师老师给大家猜个猜谜语课。给大家猜个谜语吧?一物谜语像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。(打一动物)(猴子)你是怎么猜出来的呢?没错，就是小猴子，一起来叫叫它吧。(猴子板书“小猴子”轻声读好)，板书“小猴子”，今天我们要学习的故事就叫—《小猴子下山》。读课题2.读课题。二、生字教1.呈现文中的生字。呈现文中的生字学。猴结掰掰扛满扔摘捧瓜抱蹦蹦追学生拼读生字2.一个学生拼读生字，老师纠正老师纠正其错误其错误；指出注意翘舌音、老师范读全体学生跟读，擦前鼻音和后鼻音的区别。老师范掉拼音后再认读。读，全体学生跟读，擦掉拼音后再认读。3.提供记忆策略：结：由“乡”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”。“掰、扛、扔、摘、捧、抱”通过做动作识记。三、自读课大声读，标出自然1.第一遍大声读，标出自然段，文，说明要段遇到难读的地方借助拼音多求。读几遍。2.第二遍，读给你的同桌听。边读边想：小猴子去了哪些地方，用“”画出来，小猴子看见了什么，用“”画出来。

1553.读完课文后，老师带领学生一起选出小猴子下山的时候看到的东西。出示课件，让学生（出示课件，让学生选择小猴子选择小猴子所见所见到的好东西)到的好东西4.（出示各段课文）指名分段读（出示各段课文）分段读课文课文，读得好的予以表扬，不够指名分段读课文好的进行纠正。四、学习课1.课文的主角就是小猴子，（出讲解课文文。示玉米、桃子、西瓜、兔子)这此计是小猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到下屋启么，再来到了哪里，看到了什么呢?再次读一读课文，回答问题。玉米地一棵桃树下一片瓜地“中一只小分子→空手回家分五个小组分别2.分五个小组分别读课文的5个自然段。读课文的5个自然3.小组合作讨论：这些东西都长段。得怎么样呢?从哪些词语小组合作讨论里面我们可以发现，它们确实是好东西?找出词语。反馈：玉米结得又大又多，满树的桃子又大又红，满地的西瓜又大又圆，小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱进行“又()又(）”词语训练4.进行“又()又(）”词语训练词语训练（1）这些东西用这样的词语一读就知道是好东西，一起读读看：又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳的，真可爱。兔子也可以用“又(）又（)”来说。【其他东西还可以用“又（)又（）”

156怎么说?】（2）请把这些词语写到书上的插图边上。5.理解区分“扛、摘、捧、抱、理解区分“扛、摘、回答问题追”等表示动作的词语。捧、抱、追”等表看到这么多好东西，小猴子心情示动作的词语。怎么样?他是怎么做的?首先，走到一块玉米地里，他看见玉米长得又大又多，是怎么做的?（掰扛）这些都是表示动作的词语，接下来看到的东西他又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圆圈圈出来。西瓜：扔摘抱兔子：扔追这些动词可以换过来说吗?为什么?说说理由。有时候，我们小朋友就像小猴子五、课外延一样，总是有了这个就丢了那个，伸。做一件事情时，不喜欢了，就放弃了。这样子，我们就会像小猴子一样，什么也得不到，所以无论做什么事情都要专一，有始有终。但是，第二天，太阳照样会升起来，小猴子又下山来了，会发生什么事情呢?小朋友课后可以讨论讨论。

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158板书设计小猴子下山玉米又大又多桃子又大文红够西瓜又大又圆兔子蹦蹦跳跳教学反思学生会认“结”“掰”等12个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴含的道理，做事目标要明确，要专一，有始有终宝坻区中小学课堂教学教案课题18小猴子下山（第二课时）课时1.会写“块”“非”“常”等7个生字。教2.能流畅地朗读课文。学3.体会小猴子一无所获的原因。目标教学重点会写生字，熟练地朗读课文。教学难点体会小猴子一无所获的原因。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动

159一、复习巩1.全体学生朗读字词。全体学生朗读字固。2.请一位学生朗读全文。词。3.其他学生认真倾听，再次体会小一位学生朗读全文猴子什么也没有得到的原因二、加深认识，深化主题。提问：大家看了听了同学的朗读之后，大家想知道在老师的引导第一自然段之小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。后，发现小猴子下加深理解2.提问：大家看了第一自然段之摘了什么?后，发现小猴子摘了什么?(玉米)提出一系列问3.提问：那么第二自然段，他又摘题，对学生进行了什么?(桃子)引导4.提问：他的玉米呢?(扔了）5.提问：第三自然段，小猴子又怎么做了?(看到了西瓜，就扔了桃子，摘了西瓜)6.提问：那么第四自然段呢?(扔了西瓜去追小兔子）7.提问：结果呢?(没追到，只好空着手回家)8.提问：小猴子这样做好不好?(不小结：我们做事好）9.提问：为什么?大家讨论一下。情要有恒心，有请几位学生回答。始有终，不能三10.小结：我们做事情要有恒心，心二意，应该像有始有终，不能三心二意，应该像小猴子一样。小猴子一样。11.呈现“小猴子下山”的挂图，呈现“小猴子下同学看着挂图讲请几位同学看着挂图讲一讲小猴山”的挂图一讲小猴子下山的子下山的故事。出示要写的7个故事。三、书写指出示要写的7个生字块非常往瓜进空生字学生分析7个生导。1.学生分析7个生字的结构。字的结构，“块、往”是左右结构；“常、空”是上下结构；“进”是半句田处处构；“非、瓜”是独体字。小组交流，探讨书2.学生观察每个生字在田字格中写生字时注意的问的位置。题3.小组交流，探讨书写生字时注意教师一边巡视一的问题4.学生描红。边发现问题及时学生描红5.教师一边巡视一边发现问题及纠正。时纠正。

1606.根据发现的问题，教师重点讲解非：注意笔顺问题。瓜：注意与“爪”字的区别教师再巡视7.学生临写，教师再巡视。学生临写8.小组合作，评选出小组内优秀作评选出小组内优品。秀作品。9.全班集体展示优秀作品。四、布置作1.在田字格中写生字。业。2.把本课的故事讲给家长听。板书设计小猴子下山山块非常往瓜进全教学反思

161学生会写“块”“非”“常”等7个生字，能流畅地朗读课文，体会小猴子一无所获的原因。宝坻区中小学课堂教学教案课题语文园地七课1.通过熟字的加减法认识更多的汉字。时2.辨析形近字，学会形近字组词教3.展开想象，利用词语说几句话。学4.会写四个半包围结构的字。目5.积累关于读书、做学问的名言警句。标6.培养学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯教学重点通过熟字加点法认识汉字，辨析形近字，会写半包围结构的字，积累关于读书、做学问的名言警句。教学难点培养想象能力，阅读的能力。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、识字加1.出示八组等式。出示八组等式，引学生认字油站。2.前四个加法算式，你认识了导学生识字哪四个汉字?（吵胖岁现现3.后四个减法算式，你认识了哪四个汉字？（票交弓甘）4.利用熟字进行加减法，可以帮助我们认识更多的汉字。你还能仿照样子说几个汉字吗?学生回答老师的提学生回答，教师总结：教师总结问又+又=双女+生=姓时一日=寸观一又=见

162(教师引导学生学会总结认字方法。)1.出示四组形近字，分析它们出示四组形近字，二、字词句加强识字能力的区别。分析它们的区别。运用（1）午牛“午”字出头变成“牛”。（2）己已“己”字不出头，“已”字半出头。（3）刀力“刀”字撇不出头（4）人人都是两画，书写时一定要注意。辨析形近字，组词2.辨析形近字，组词填空。填空。3.出示八个词语。出示八个词语。读词语，理解词4.认读八个词语，理解每个词语，造句语的意思。5.挑选自己喜欢的几个词语，想象一下，说几句通顺的话6.小组交流，看看谁想象得最小组交流合理、最形象，句子说得通顺、生动。1.出示四个半包围结构的字：出示四个半包围三、书写提床左居包结构的字：床左居示。2.怎样写好半包围结构的字包呢?(注意笔顺规则：左上包围讲解注意事项和右上包围的字先外后内)描红写字3.描红写字，教师巡视指导教师巡视指导4.展示优秀作品。展示优秀作品四、日积月借助拼音朗读这四1.出示关于读书、做学问的名出示关于读书、做累言警句。学问的名言警句个句子2.借助拼音朗读这四个句子。3.教师引导学生总结这几个句教师引导学生总熟读并背诵这几个子的意思。结这几个句子的句子4.熟读并背诵这几个句子意思。借助拼音朗读《孙

163五、和大人1.借助拼音朗读《孙悟空打妖悟空打妖怪》儿歌一起读。怪》儿歌2.唐僧有几个徒弟?谁最厉害?适时引导你是怎样知道的？板书设计语文园地七床左居包教学反思学生通过熟字的加减法认识更多的汉字，辨析形近字，学会形近字组词，展开想象，利用词语说几句话。，会写四个半包围结构的字，积累关于读书、做学问的名言警句，培养了学生阅读的兴趣，养成阅读的习惯

164宝坻区中小学课堂教学教案课题19棉花姑娘（第一课时）课时1.有感情地朗读课文，分角色表演。教2.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和昆虫学目标教学重点有感情地朗读课文，分角色表演。教学难点了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和昆虫。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、揭题，猜谜语导入：“说它是花不是猜谜语导入生说谜底导入新课。花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。”这是什么?(生说谜底）课件出示：棉花姑1.课件出示：棉花姑娘笑脸娘笑脸图。图。板书课题：棉花姑板书课题：棉花姑娘。娘。齐读课题，学生质疑2.齐读课题，学生质疑。课件出示：棉花姑3.课件出示：棉花姑娘哭脸的娘哭脸的贴图。贴图。棉花姑娘怎么了?咱们一起去课文里找答案吧！二初读1.自由读课文，找出文中的生自由读课文，找出文中课文识字、生词，多读几遍，想办法的生字、生词，多读几记生字记住它们。遍，想办法记住它们。2.课件出示生字：棉、娘、治、课件出示生字：燕、别、干、然、奇、颗、瓢、棉、娘、治、燕、指名认读，说说你是怎碧、吐，指名认读，说说你是别、干、然、奇、么记住它的？怎么记住它的？颗、瓢、碧、吐、(1)“娘、吐”是形声字。

165（2)加一加记生字。交流识字方法果十页=颗票+瓜=瓢口+土=吐女十良一娘（3）学生根据加一加识字方法的启发，想一想还有哪些方法可以用来识记本课生字。课件出示：棉花、指名读，再齐读3.课件出示：棉花、姑娘、治姑娘、治病、燕子、病、燕子、别的、树干、忽然、别的、树干、忽然、奇怪、一颗、瓢虫、碧绿、吐奇怪、一颗、瓢虫、出、笑啦。(指名读，再齐读)碧绿、吐出、笑啦4.通读全文，边读边想，棉花通读全文姑娘请哪些动物给她治病?最后是谁治女了她的病？三、引导理1.同学们读得真不错，棉花姑解。娘真想和伙伴们一起读，可是她打不起精神来，你知道为什么吗？出示文中第一幅（1)(出示文中第一幅图)观观察棉花姑娘身上有图察棉花姑娘身上有什么。（小什么黑点点(2)棉花姑娘身上的小黑点是自读课文第1自然段什么呢?自读课文第1自然段。（3）想一想棉花姑娘的心情怎样，哪句话写出了她的心情?（4)指导朗读，读出棉花姑娘指导朗读难受、急切希望治好病的心情认识大自然里的医生2.大自然里的医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生?(生答，师贴图：燕子、啄木鸟、青蛙、七星舔虫）3.这些医生能为棉花姑娘治引导生回答，加深理解病吗?为什么?(生回答，师板书

166燕子一飞虫，啄木鸟一树虫，青蛙一田间害虫，七星瓢虫一蚂虫。适时引导积极思考4.叶子上的蚜虫被七星瓢虫吃光了，棉花姑娘会对他们说什么？5.棉花姑娘的病总算治好了，她的心情又如何呢?请读一读第六自然段，用“”画出体读第六自然段，用“”现她心情的句子。贴棉花姑娘的笑画出体现她心情的句6.贴棉花姑娘的笑脸图。有感脸图子。情地朗读课文。有感情地朗读课文。四、课后作熟读课文，做一个文中出现的业。自己又喜欢的动物的头饰。

167板书设计19棉花姑娘飞虫——燕子树虫——啄木鸟田间害虫——青蛙蚜虫——七星瓢虫教学反思学生能有感情地朗读课文，分角色表演，了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和昆虫宝坻区中小学课堂教学教案课题19棉花姑娘（第二课时）课时教1.学习本课的生字、新词，指导正确书写。学2.练习分角色表演课文。目标教学重点学习本课的生字、新词，指导正确书写。教学难点练习分角色表演课文。

168教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、继续学1.自读课文。自读课文。文。2.分角色表演课文。指导分角色表演课先分小组表演，然后先分小组表演，然后推荐到全文。推荐到全班表演。班表演。1.出示要写的字。二、指导写出示要写的字提示：（1）“医、病”两字是字。进行提示半包围结构，注意按先外后内笔顺写。（2)“别”是左右结构。（3)“奇”、“星”上下结构。（4)“干”是独体字。（5)“七”字只有两画。观察每个字在田字2.观察每个字在田字格中的位格中的位置，以及各置，以及各部分的大小宽窄。部分的大小宽窄。3.学生临摹，描红练习，老师学生临摹，描红练习老师巡视辅导。巡视辅导。三、拓展：1.棉花姑娘的病治好后，她非大自然医引导常感激七星瓢虫。她决定召生交流会。同学们交流搜集的出示：蜻蜓、青集大自然的医生召开一次经验益鸟和益虫资料蛙……交流会，你们看谁来了了2.出示：蜻蜓、青蛙……3.同学们交流搜集的益鸟和益虫资料。

169板书设计棉花姑娘病医别干奇星教学反思学生学习本课的生字、新词，能正确书写，熟练的练习分角色表演课文。宝坻区中小学课堂教学教案课题20咕咚（第一课时)

170课1.会认“咕”“咚”“熟”等12个生字，会写“吓”“怕”“跟”等7个时生字。教2.正确、流利、有感情地朗读课文。学3.初步感知课文内容。目标教学重点会认会写生字，朗读课文文教学难点初步感知课文内容教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、吸引学1.多媒体播放多种声音，请学揭示课题。生，揭示课生猜猜是什么声音。多媒体播放多种题。2.(板书课题)，请大家举起手声音，请学生猜猜跟老师一起写这两个字。（奖是什么声音。求：字要写得横平竖直才好板书课题齐读课题看。)齐读课题3.细心的孩子，认真观察这两引起下文个字，你发现了什么?（引号学生体会形声字，象声词）上提间：“咕咚”是谁发出的声音呢?学习了课文就知道了二、初读课1.自由读课文，建议：用笔勾自由读课文，读准字音文。出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍再读课文，看谁能通过2.读了课文，你有什么问题引导读了课文，你自读来解决问题。吗？有什么问题吗？3.再读课文，看谁能通过自读来解决问题。三、学习生1.读一读。字。多媒体出示带生字的词语，自多媒体出示带生自由认读，读准字音。由认读，读准字音。字的词语

171咕咚成熟掉下来吓跑拔腿小鹿逃命大象野牛拦住带领2.认一认。随机指导认一认没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗?(赛读词语）玩一玩3.玩一玩。（1）同桌拿出识字卡片，互相认读（2）摘果子，（多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来）议一议4.议一议。(1)小组合作学习，谁有好办鼓励学生把自己法记住这些生字。的识字方法介绍（2）谁愿意把自己的识字方给大家。法介绍给大家。自己练习读课文四、再读品1.自己练习读课文，做到正悟。确、通顺、不加字、不漏字、指导朗读不读错字。2.指名读，互相评一评，读得指名读，互相评一评好在哪，还有哪些地方要注意读好的。3.朗读插台赛。齐读课文4.齐读课文。五、指导写出示本课要写的1.出示本课要写的生字，选取同桌间说一说生字在字。“怕”家”两个字练习扩词。生字田字格中的位置，说说2.同桌间说一说生字在田字你发现了什么?格中的位置，说说你发现了什么?生临写3.师范写。师范写4.生临写。练写，互相评价5.练写，互相评价。（引导学引导学生从字形，生从字形，书写速度，书写姿

172势书写速度，书写姿等方面评价)势1.在田字格中写生字。六、布置作2.把故事讲给家长听。业。

173板书设计咕咚咕咚成熟掉下来吓跑小鹿逃命大象野牛拦住带领吓怕跟家羊象都教学反思会认“咕”“咚”“熟”等12个生字，会写“吓”“怕”“跟”等7个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

174宝坻区中小学课堂教学教案课题20咕咚（第二课时)课时1.熟练地朗读课文，理解课文内容教2.让学生明白听到或遇到任何事情，一定要动脑子想想或去实地看看，不学要盲目地跟随别人的道理。目标教学重点朗读课文，理解课文内容教学难点明白听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人的道理。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、激趣复1.（多媒体：湖边长着几棵木瓜树，习，导入新木瓜上有生字)瞧，木瓜灾熟了，激发学习兴趣课。谁能叫出它的名字，它就会掉下来通过多媒体展示(配“咕咚”声)引导说到“可怕2.听，这“咕咚”声是成熟的木瓜极了”从树上掉下来，落到湖里的声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们，（引导说到“可怕极了”）为什么呢?二、创设情学习第二自然段1.学习第二自然段境，合作学（1）最先听到“咕咚”声的是谁？习。（示图1）听到声音，兔子的反应引导是什么样的?读第二自然段，（2）读第二自然段，哪句话写出哪句话写出了图了图上的内容。上的内容。（3）从“拨腿就跑”中看出了什么?兔子为什么害怕?你有过这种感觉吗？一起做填空出示填空填空：

175（），我急得拔腿就跑。（），我吓得拔腿就跑。（），我紧张得拔腿就跑。（4)兔子不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？指导朗读朗读语句（5）指导朗读。负子吓了一跳，拔腿就跑。兔子一边跑一边叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了！”学习三~五2.学习三~五自然段。自然段。（1)听到他的喊声，小猴子、狐狸、引导读三、四自然段山羊、小鹿、大象，他们是怎么做的?(跟、跑)读三、四自然段。（2）野牛跟他们有什么不同?他是读5自然段，画怎么做的?(拦、问)读5自然段，出野牛说的话。画出野牛说的话。(3)(示图2、图3）对比两幅图，(示图2、图3）对比两幅图小动物们和野牛的表情有什么不同?如果用一个词形容，你会适时引导用什么?(慌慌张张、不慌不忙）动物们慌慌张张是因为野牛不慌不忙是因为引导学生再读课引导学生再读课文找答案，指导学文找答案，指导学生有感情地朗读。生有感情地朗读。(4）“咕咚是什么呀！”小动物们谁知道呢?指导朗读(重点读好兔子的话)3.学习第六、七自然段学习第六、(示图4）这时，小思考，加深理睢，连兔子也不知道“咕咚”是什七自然段动物们会说什么，么，为什么?(兔子既没看到也没思解课文兔子又会怎样考）怎么办呢?读第六、七自然段呢？(示图4）这时，小动物们会说什么，兔子又会怎样呢？

176三、总结深1.现在，你最想对谁说句话，说什现在，你最想对谁各抒己见化。么？说句话，说什么？戴头饰表演《咕2.戴头饰表演《咕咚》这个故事。咚》这个故事四、布置作1.把课文中喜欢的词填到“词语花业。篮”中。2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。

177板书设计咕咚木瓜咕咚——兔子被吓跑——动物们跟跑——野牛拦问——兔子不知道——木瓜咕咚教学反思能熟练地朗读课文，理解课文内容，让学生明白听到或遇到任何事情，一定要动脑子想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人的道理。

178宝坻区中小学课堂教学教案课题21小壁虎借尾巴（第一课时）课时教1.认识生字，指导正确书写。学2.朗读课文，整体感知文章内容。目标教学重点认识生字，指导正确书写教学难点朗读课文，整体感知文章内容。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、激发兴1.多媒体或挂图出示壁虎图片，.多媒体或挂图结合自己的观察及趣，导入新引导学生观察出示壁虎图片，自己的生活经验谈课。2.请学生结合自己的观察及自己引导学生观察谈对壁虎的了解的生活经验谈谈：你们看见过壁虎吗?壁虎是什么样子的？在学生发言的基础上，教师相机教师相机补充，补充，引导学生对壁虎有一引导学生对壁虎个生活化的认识，如壁虎是灰色有一个生活化的的，有四条短短的腿，它的脚爪认识像梅花，还有一条尾巴。因为壁虎的脚上有一轮一轮粗糙的东西——脚趾，所以能在墙上、玻璃上爬。读课题，让学生3.读课题，让学生注意“壁”字注意“壁”字的的写法写法二、初读课借助图画独立读课1.借助图画独立读课文，同学之文，认识生文间互相提醒字的读音，注意平、字。翘舌音。

1792.分小组互助读书，把课文读通分小组互助读书，顺。把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什全班交流么字?是怎么认识的?(学生没说到的，教师补充）3.课件展示词语。课件展示词语墙壁蚁子咬断您好拨水甩尾巴赶走房子带拼音齐读。傻笑转身去掉拼音齐读。（1)带拼音齐读。(2)去掉拼音齐读。4.出示生字卡片，开火车读生字出示生字卡片开火车读生字三、朗读课1.小壁虎向谁借尾巴了?借到了提出要求自由读课文文，整体感吗?请大家带着问题自由读课文。知。2.指名回答，学生边回答，老师指名回答学生边回答边相机贴出小鱼、老牛、燕子的老师边相机贴出图片小鱼、老牛、燕子的图片四、指导书1.“条、您、草”三个字是上下写。结构。讲解注意事项2.“姐”：“女”字的“横”变为提3.“爬”字是半包围结构。“捉”字左窄右宽，左边位置稍靠上。“房”字是上下结构。4.教师范写，学生书空。教师范写学生书空5.学生练字。学生练字。6.展示评议。展示评议。7.再练写，力求一次比一次写得再练写，力求一次比好。一次写得好。

180板书设计21小壁虎借尾巴墙壁蚁子咬断您好拨水甩尾巴赶走房子傻笑转身教学反思能认识生字，并正确书写，全体朗读课文，整体感知文章内容宝坻区中小学课堂教学教案课题21小壁虎借尾巴(第二课时)课时1.学习课文，了解各种动物尾巴的作用。教2.分角色朗读课文。学目标教学重点学习课文，了解各种动物尾巴的作用。教学难点分角色朗读课文。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课

181教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习1.找好朋友，把认识的生字读找好朋友，把认识的生旧知。给对方听。字读给对方听。2.学生观察课件，回答：小壁学生观察课件虎向()借尾巴，结果()出示课件二、朗读课1.小壁虎的尾巴断了，很难激发朗读兴趣文，读中感看，他心情怎样?(伤心、难过)指名读，齐读那就请你们带着这种心情读悟。一读，比比看谁读得最难过。（指名读，齐读）2.小壁虎先向谁借了尾自由读第三自然段巴?(自由读第三自然段)学生读小壁虎说的话，比比看谁读得最好（1)从哪个词可以看出小壁学生填空课件展示问题虎很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给它呢？(课件展示)小鱼的尾巴要用来(学生填空）(2）对，小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。小结：尾巴没了，小鱼就会被小结淹死，所以它不能借给小壁分角色朗读小壁虎与虎。小鱼的对话。（3）分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。3.自由读第四、五自然段，学自由读第四、五自然生交流读懂了什么，还有什么段，学生交流读懂了什不懂。么，还有什么不懂。（1）全班交流读懂的问题，相机指导教师相机指导。全班交流（2）学生读老牛和小燕子说的话，想想为什么它们都不借尾巴给小壁虎。（3）老师利用课件，帮助学利用课件，帮助学生用黑板上的图片生了解动物尾巴的用途(学生学生了解动物尾边摆边说用黑板上的图片边摆边说）巴的用途(4）你们想想看，老牛、燕子的话又应该怎样读呢?(注意指导朗读各自的语气学生练读，以小组为单(学生练读，以小组为单位分位分角色朗读角色朗读）（5）小结延伸，拓展交流：

182小壁虎借不到尾巴多伤心呀！它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?(仿照课文续说)学生借助收集来的资料，分小组说说其他动物尾巴的用途并演一演。4.小壁虎借不到尾巴心里很师引读第6段难过，他该怎么办呢?(师引读第6段）自由读第七自然段5.结果怎样?为什么?(自由读第七自然段)指导朗读指导朗读：小壁虎长出了一条新尾巴，这时它可高兴了，他学生自由读，男女生比的话该怎样读呢?(学生自由赛读读，男女生比赛读）三、课堂演分角色朗读全文1.分角色朗读全文，喜欢谁就练，加深理读谁说的话。2.以小组为单位，小组长分配解。以小组为单位，学生进角色，学生进行表演。行表演3.指名小组佩戴头饰上台表演，全班评议指名小组佩戴头饰上台表演，全班评议再分角色朗读全文1.再分角色朗读全文。四、课堂总2.布置课后作业：编故事。布置课后作业：结，课后延小壁虎长出了一条新的尾巴，编故事。它高兴极了，他会把这个好消伸息告诉谁呢?朋友们又会说些什么呢？

183板书设计21小壁虎借尾巴挣断——借——新尾巴教学反思学生学完课文，了解了各种动物尾巴的作用，能很好的分角色朗读课文

184宝坻区中小学课堂教学教案课题语文园地八课时1.通过认识卫生间里的摆设，学会新词语教2.认识带有“”“鸟”“虫”的汉字，体会它们一般与动物有关。学3.看表情认识表示心情的词语。目4.积累古诗《画鸡》。标教学重点通过各种方式认识更多的新字新词。教学难点培养积累的习惯、阅读的习惯。教学方法引导法、鼓励法、任务法、问答法、情景法教学手段书写，组词，游戏，模仿，小组合作课型新课教学环节教学内容教师活动学生活动一、识字加1.小朋友们，你家的卫生间里都小朋友们，你家的说一说油站有什么呢?说一说。卫生间里都有什么2.出示10组词语，这些词语你认呢?识吗?它们是不是都出现在你家的卫生间呢？出示10组词语识字3.指导学生认识八个生字：卫、指导学生认识八个刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。生字4.组词识字。卫生刷牙梳子毛巾擦手香皂洗澡组词识字读词语1.出示六个汉字三个词语：出示六个汉字三个二、我的发猫猴狮鸡鸭鸦蝴蝶蜻蜓蜓蚂蚁说说这些汉字都现词语2.你认识这些动物吗?你发现这与哪些部首有关些汉字都与哪些部首有关?（““鸟”“虫””3.你还能写出几个这样的汉字吗？4.小组交流。小组交流1.出示四幅图片，你知道每幅图出示四幅图片三、字词句代表什么样的表情吗？运用引导2.你知道每幅图用哪个词语表达吗？（高兴兴生气害怕难过）小组合作，一个3.你会表现一些这样的表情吗?看谁表演的逼真

1854.小组合作，一个表演，另一个表演，另一个说相说相应的词语。应的词语。四、日积月1.出示古诗《画鸡》。累出示古诗《画鸡》借助拼音读古诗。2.借助拼音读古诗。结合图片理解诗3.结合图片理解诗意。意。4.熟读古诗，背诵古诗。熟读古诗，背诵古5.你还知道哪些有关动物的诗歌相机引导呢?小组交流。诗。五、和大人1.借助拼音朗读《三只白鹅》小组交流一起读2.短文讲述了一个怎样的故事?短文讲述了一个怎借助拼音朗读用自己的话说一说。样的故事?用自己3.小组交流短文内容，评选出对《三只白鹅》的话说一说短文寓意理解最到位的小组交流短文内学生。容4.全班展示。全班展示板书设计语文园地八卫刷梳巾擦皂澡盆教学反思学生通过认识卫生间里的摆设，学会新词语，认识带有“鸟”“虫”的汉字，体会它们一般与动物有关，能看表情认识表示心情的词语，积累古诗《画鸡》一首

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