《口语交际：打电话》教学设计(部编版小学一年级语文下册第五单元)

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部编版小学一年级语文下册《口语交际：打电话》教学设计教学导航【教材分析】本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。【教学目标】1．在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。2．使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。【教学重点】在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。【教学难点】使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。【教学准备】1．图片、录音、视频等多媒体课件。(教师)2．了解打电话的一般方法。(学生)【课时安排】

1部编版小学一年级语文下册教学设计1课时教学过程一、联系生活，导入新课。你打过电话吗？应该怎样打电话呢？（板书：口语交际：打电话）二、交际演练。1.看一看：（课件出示交际插图）认真观察图画，图上都有谁？他们在干什么？2.读一读：（课件出示泡泡语言）读一读泡泡中的语言，他们打电话时都说了些什么。3.练一练：两个小朋友一组练习打电话，一个人扮演阿姨，一个人扮演李中。4.讲一讲：根据同学或自己的表演，说一说打电话应该注意些什么？（1）打电话要先拨号，号码要拨对。（2）如果是忙音，可过几分钟再拨打。（3）电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。（4）如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。（5）无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。（6）打电话时常用的礼貌用语有：你好；请问……；谢谢；再见。（7）打电话时要先说自己是谁，没听清楚时，可以请对方重复。5.诵读打电话儿歌：打电话，先拨号，电话号码要拨对。拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。明明白白说事情，要点一定要说清。认真倾听对方话，主要内容记心内，通话结束说“再见”，注意电话要归位。6.议一议：看看谁表演得好，为什么？7.试一试：（1）读一读下面几个要求，明确打电话的目的。a.约同学踢球；b.向老师请假；c.一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。（2）同桌选一个情景，练习打电话。2/4

2部编版小学一年级语文下册教学设计（3）指明表演给全班同学。三、拓展练习（1）到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，打电话告诉家里人。（2）因为生病请假，不知道当天的作业，打电话问同学。（3）有一个阿姨打电话找妈妈，妈妈不在家，阿姨请你转告妈妈一些话。（4）老师打电话来，说晚上要来家访，你不知晚上父母能否准时回家。【板书设计】口语交际：打电话语言简洁明了说话大方吐字清晰【教学反思】成功之处：口语交际教学，主要是使学生掌握简单的交际方法，初步培养学生正确的语言表达方式，让学生明白怎样和别人打电话，语言上表达清楚、简单明了。所以在教学中通过提问，质疑、讨论等方式让学生明白道理，训练能力。并通过教师的适当点拨，在实际生活中进行迁移、运用，迅速提高学生的口语表达能力。不足之处：打电话应该注意表演到位，设身处地，而不是一种形式。3/4

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