四年级下册语文教案- 《16海上日出》 部编版

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《16海上日出》教学设计教学目标1、默读课文，理清顺序，能说出作者写了哪几种情况下的日出。2.通过抓关键词句、想象画面、小组合作等方式，了解课文按太阳变化的顺序写景的方法，体会作者对大自然的喜爱赞美之情。3.观看视频，能用学过的方法写出景物变化的过程，培养生活中认真观察事物的习惯。教学重难点通过抓关键词句、想象画面、小组合作等方式，了解课文按太阳变化的顺序写景的方法，体会作者对大自然的喜爱赞美之情。教学准备课件海上升明月视频教学过程一、整体感知，理清脉络今天，我们继续领略巴金先生笔下的奇观——《海上日出》。板书，齐读课题。上节课，我们通过初读课文，了解了课文的写作顺序。请大家默读课文，想一想：作者写了哪几种情况下的日出？先写了----再写了---最后写了----对照图片，找到相应的段落。二、细读文本，提炼方法1、哪种情况下的日出给你留下的印象最深刻？2、默读课文思考：晴天时的海上日出发生了哪些变化？请结合关键词句进行批注。（提示：从颜色，光亮，动态三方面进行。）3、小组合作，完成表格。时间景物变化

14、小组交流5、小结：刚才大家抓住时间的变化，景象的变化进行了精彩的汇报，让我们身临其境地观看了日出的变化顺序。6、老师也为大家搜集了表示时间和景象变化的词语、句子。请同学一起来读一读！7、交流中发现大家对“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。”这个句子非常感兴趣。为什么？（1）大家边读边想象画面，体会日出的变化顺序。老师想采访一下同学们，在读的过程中，你仿佛看到了什么？或者感受到了什么？（2）请把你的感受送到句子中，读出来！（3）小结：刚才同学们关注到了“努力上升，冲破云霞，跳出海面”这几个动词，谈出了自己的感受，让我们真切的感受到日出上升的过程是多么的奇妙，多么的奇特！此时此刻，我们的心和作者的心一样，不由地发出：“这不是很伟大的奇观吗？”（4）下面我们就近距离的观看海上日出上升过程的奇观！看完视频，我们会不由地发出：“这不是很伟大的奇观吗？”（5）请大家端起课本，朗读2、3自然段，边读边想象画面，把日出变化顺序的奇妙，奇特读出来！二、读写迁移，学习表达1、观看视频，欣赏海上月亮升起的美景。（提示：从颜色、光亮、动态等方面进行观察，写出月亮的变化过程，能用上恰当的动词。）2、课堂练笔3、交流分享4、小结：同学们从不同的方面，写出了海上升明月的变化过程。四、拓展延伸，总结升华1、欣赏巴金的《海上生明月》2、交流收获总结：希望同学们多读书，走进更多的名家经典，留心生活，勤于观察，写出更多的美文佳作！