六年级数学上册教案-认识倒数 苏教版

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认识倒数学习内容：教材第36页例7和练习六第16—21题。学习目标：1.学生在探究学习中认识倒数的概念，掌握求倒数的方法，能熟练地求一个数的倒数。2.在认识互为倒数两个数的特点的过程中，发展观察、比较和抽象、概括等思维能力。3.学生主动参与数学活动的过程，增强主动探索与合作交流的意识，提高学好数学的信心。学习重点：理解倒数的意义，学会求一个数的倒数。学习难点：掌握求倒数的方法，能熟练地求一个数的倒数。学习准备：多媒体课件。学习过程：一、自己学：《认识倒数》自主学习单1.下面的分数中，哪两个分数的乘积是1？先用线连一连，再将相应的算式写出来。

1如：×=1，。2．读一读：乘积是1的两个数互为倒数。例如，和互为倒数，也可以说的倒数是，的倒数是。从上面的算式中找一组数，说一说：。3．观察上面互为倒数的两个数，它们的分子和分母的位置发生了什么变化？把你的发现写在下面。4．试一试：5的倒数是（），1的倒数是（），0的倒数是多少？为什么？想一想：怎样求一个数的倒数？5.自主应用（1）写出下面各数的倒数。8（2）×（）=17×（）=1×（）=1（3）说出下面哪两个数互为倒数？

26.自主质疑在自主探究的过程中，你还有什么疑问？二、交流学（一）明确目标同学们，通过预习知道我们今天要学习什么内容吗？你认为本节课应学会什么？教师板书课题。（二）交流提升1．交流倒数概念（1）教师：根据预习，你知道什么是倒数？谈谈你的理解。（2）学生交流。（3）明晰概念。（板书：乘积是1的两个数互为倒数。）（4）学生举例：例如和互为倒数。可以说是的倒数，是的倒数。（组织学生进行及时的评价）（5）追问：怎样的两个数互为倒数？为什么要说“互为倒数？”

32．归纳方法⑴小组讨论：观察倒数和原数的关系，想一想：一个数的倒数与原数相比，分子、分母的位置发生了什么变化？⑵全班交流。求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。问：5的倒数是几？1的倒数是几？学生回答，并说原因。追问：0有倒数吗？为什么？⑶指出：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。除0以外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。3．交流“练一练”让学生展示、交流结果。指出：分子是1的分数，它的倒数就是分母，整数的倒数就是这个整数做分母，分子是1。

44．交流练习六第16题。说说填的时候是怎么想的？5．交流练习六第17题。指名口答。讨论：怎样求一个分数的倒数？怎样求一个非0整数的倒数？怎样求一个小数的倒数？6.质疑：你对倒数的内容，还有什么疑问吗？三、实践学1．练习六第18题.学生直接在书上填写，集体订正。2．练习六第19。指名学生口头回答。全班交流：每组分数各有什么特点？它们的倒数有什么特点？3．练习六第20题学生完成后，集体订正。4．练习六第21题。①学生独立完成。

5②全班评讲交流：这两题有什么不同？解题时要注意什么？四、反思学1．练习六思考题⑴学生读题。⑵分组讨论研究。⑶全班交流：联系倒数的意义，要使三个分数乘积是1，必须符合什么条件？归纳小结：其中两个分数的乘积和第三个分数互为倒数。2.总结延伸本节课你有哪些收获？还有什么疑问？3.作业：补充习题板书设计：倒数乘积是1的两个数互为倒数1的倒数还是它本身。0没有倒数。在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。

6教学反思：

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