辽师大版快乐英语四年级上册教案

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四年级（上）英语教学进度表周次日期内容节数备注19月1——3Lesson1（一）126——10Lesson1（二）Lesson2（一）2教师节313——17Lesson2（二）Lesson33420——24Lesson4Lesson5（一）3527——10月1放假国庆节64——8Lesson5(二)Lesson63711——15Lesson7Lesson8（一）3818——22Lesson8（二）Lesson93925——29Lesson10Lesson11(一)31011月1——5Lesson11（二）Lesson123118——12Lesson13Lesson14(一)31215——19Lesson14（二）Lesson1531322——26Lesson16Lesson17(一)31429——12月3Lesson183156——10GeneralRevision31613——17Revision31720——24Revision31827——31Revision2元旦193——7Revision32010——14考试

1教学内容：Unit1Welcometoourschool?Lesson1---------2Lesson2---------4Lesson3---------6Lesson4---------8Lesson5---------10Lesson6---------12Unit2what’sthetime?Lesson7----------14Lesson8---------16Lesson9----------18Lesson10--------20Lesson11---------22Lesson12--------24Unit3Where’smyfootball?Lesson13---------26Lesson14--------28Lesson15---------30Lesson16--------32Lesson17---------34Lesson18--------36GeneralRevision------------------------------------------38教材简析（一）v本册教材的教学内容重情境会话，所选的单词和句型浅显易懂，贴近学生的日常生活，努力再现学生熟悉并感兴趣的事物和生活环境，便于学生在交际实践中学习，由浅入深，学以致用。在教学形式和方法上则采用交际法、全身反应法等，通过多种游艺化教学形式激发学生兴趣，让孩子们在听听说说、唱唱玩玩、认认读读中打下教好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯和语言能力，充分体现以学生为主体，以教师为主

2导的素质教育课堂教学模式。教材简析（二）本册教材的语言项目是按儿童的生活设计的，每课都围绕而已日常生活中的一个主题展开，如学习用具、身体部分、水果、饮料、衣服、食品和儿童所喜爱的动物等。目的是使学生把学到的英语知识与他们的生活紧密结合起来，学而时习之，便于记忆，便于使用。有些语言则只要求听懂，间接地感知，不断地积累语言的感性材料，等到实际操作时，自然就会说了。例如：Let’splay中出现的用语，只要求能听明白，用动作表示，不应使学生感到有难度。如“Touchyour…/Showme…/Let’scountfrom…”“Open/Close…”等.教材简析（三）本册教材可供一个学期使用。每课可安排2课时完成。每课教学内容分为会话、词汇、趣味性操练三部分，且操练部分有游戏、表演、童谣、歌曲等多种听说训练形式。书中各单元的会话和词汇都以归类的形式出现，既可体现语言的功能，又能减轻学习难度，有利于学生语言的记忆和积累。学情分析

3小学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片、音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。喜欢可爱生动的事物，尤其喜欢观看动画，动画能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复地练习，不断地强化才能巩固所学知识。教学目标：1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学生学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。教学要求：（一）会话部分（Learntosay）要求听懂、会说并能运用对话进行交际。根据学生的实际水平，也可以要求认读对话。（二）词汇部分（Listen,readandsay）要求听懂、会说，能认读单词。（三）兴趣教学部分（Funtime）1、能按教师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情，使学生在参与中体验，在创新中发展。

42、会唱教材中的英语歌曲。（四）课堂教学用语教师在课堂有意识地使用课堂教学用语，培养学生用英语进行思维的能力。课时安排:12课时Unit1Welcometoourschool?教学内容：一、会话部分：1.Thisisour/my…2.Nicetoseeyou,too/again.3.Welcome./Welcometoour…4.Whatclassareyouin?I’minClass2,Grade4.5.Shallweplaycomputergames?二、词汇部分teacherstudentsclassroomboygirlschoolantalbumbearbuscatclockdogdeerCDeggelephantfishfan三、字母部分AaBbCcDdEeFf教学重难点：1、会话部分：让学生围绕“向别人介绍身边的人、事、物”和“对别人表示欢迎”

5的语言项目展开话题，并在此基础上复习和巩固“问候他人”以及“赞美别人所介绍的人或物品”等，通过感知、体验、参与、合作等方式学会并运用语言，完成所学任务。1、词汇部分：要求学生能够听懂、认读、会说本单元单词；能够利用单词促进并加深字母的记忆以及灵活运用；能够根据一定的口令做出正确的反应。字母部分：使学生掌握AaBbCcDdEeFf六个字母要求学生能够听说读写并能灵活运用。2、本单元的会话既是重点，也是难点。课时安排：12课时Lesson1第一课时教学目标：1、学会并运用“Thisis…”,向别人介绍。2、学会运用Welcome.表示欢迎和邀请。3、学会有礼貌地与周围人交往。教学重点：1、能认读并会运用“Thisisournewteacher,Mr.Hill”句式来介绍身边的朋友、家人和同学。2、能用Welcome.表示欢迎。难点：单词Welcome的发音。教法：情境表演法、愉快游戏法教具准备：课文图片、Mr.Hill的胸牌、录音机、磁带教学过程：

6一、Warmingup:1、师生问候。Hello,boysandgirls!Gladtomeetyou.Howareyou?2、自由交谈：Whereareyoufrom?I’mfrom…What’syourname?3、复习所学单词。二、新课教学a.Learntosay1、教师与一学生打招呼：Hello,…!Nicetoseeyouagain.Howareyou?并与其握手，然后重复Nicetoseeyouagain.几遍，学生明白后，板书并领读，并强调again的发音。2、教师指一名学生到前面，Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.指着那名学生介绍说：“Thisisournewteacher,Mr,Hill.”让学生欢迎，引导说：Welcome.再换两名学生示范一遍，板书Thisisournewteacher,Mr.,Hill.Welcome.并领读。指导学生分层次操练。3、学生打开书，放录音，学生静听对话。跟读两遍。4、学生分组进行情境表演，教师指导。5、展示排演好的对话。b.Let’sact1、借助图片呈现对话，请学生试着配上语言。2、学生打开书，放录音。3、小组演练对话，进行比赛。4、扩充练习：开学了，欢迎新来的同学。三、总结：老师把Lessontosay

7部分的句子写在纸条上，请学生按照正确的语序排列出来，全体齐读。四、作业（Homework）Readthetext.板书设计：Lesson1Nicetoseeyouagain.Thisisournewteacher,Mr.,Hill.Welcome.教学回顾：本课是开学的第一节课，同学们的学习兴趣很浓，对本课的重点句子Thisisournewteacher,Mr.,Hill.Welcome.掌握很好。第二课时教学目的：1、听懂、会说、认读单词teacherstudentclassroom.2、听懂“Whowillbethelittleteacher?”并作出正确积极的反应。教学重点：掌握单词、学会英语歌。教具准备：单词卡片、录音机、磁带教法：跟读法、游戏法过程：一、Warmingup:1、师生问候。2、指名表演对话。二、新课教学a.Look,listenandsay

81、出示教室图片，用升降调重复classroom几遍,同时板书单词，领读，用分解法教学发音class-——room→classroom,同时说明class和room的含义。2、教师指着自己，说：I’mateacher.Englishteacher.解释teacher的含义，然后板书teacher并领读。教师指着一名学生说：Youareastudent.重复几遍student，板书此单词并领读。3、分层次操练这三个单词。4、学生看书，师放录音，学生听指读两遍。5、打乱单词顺序读单词，同桌之间指读比赛。b.Let’splay教师问：Whowillbethelittleteacher?然后指定一名学生说：YoutrytobetheLittleteacher.并用手势表达littleteacher.担任littleteacher的学生可以领读黑板上的单词。c.Let’ssing1、放录音，学生静听。2、教师教唱歌词。3、扮演老师和学生的角色演唱。三、总结指名说说这节课的收获。一、作业。与同学练习表演会话部分。板书设计：Lesson1

9classroomteacherstudent教学回顾：本课重点学习了teacherstudentclassroom三个单词，通过出示图片、做游戏等方法教学单词，学生对单词的掌握很好。Lesson2第一课时教学目标：1、听懂、会说、认读单词boygirlschool.2、听懂“Haveatry.”并做出正确积极的反应。同时能用“Areyouaboy?”进行发问。教学重点：学会单词，初步认识英语字母。教具准备：自己本校的照片，boy和girl的单词卡片、图片，字母表，录音机，磁带过程：一、热身（Warmingup）

101、师生问候。Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?2、值日生报告。3、自由交谈。二、新课教学（newlesson）Look,listenandsay1、出示男孩的图片，师说：Thisisaboy.Aboy.重复几遍boy.板书并领读单词，分层次朗读。2、同样的方法教学girl。3、出示本校的图片，写上校名“xxxPrimaryschool.”同时大声说出校名，然后指着图说“Thisisourschool,xxxPrimaryschool.Howbeautiful.”重复几遍school,板书并领读。4、分层次操练三个单词。Let’splay教师组织游戏，让学生一起拍手说“Try,try,haveatry.”Lookandlisten1、出示26个字母，初步介绍一下26个字母的概况，示范读一遍，然后与学生一起唱字母歌。2、学生打开书，放录音，学生听读字母。三、总结：学生总结本节课所学的知识，指名到前面领读单词。四、作业听录音，练读单词。板书设计：

11Lesson2boygirlschool教学回顾：本课主要学习了boygirlschool几个单词，教学中通过出示图片和真实的人物，学习单词，通过游戏Areyouaboy?加以巩固，学生很好地掌握了本课的单词。第二课时教学目标：1、学会并运用“Thisisour…”介绍场所会用“Welcometo…”表示欢迎。2、懂得应该热爱自己的学校。教学重点：1、能认读Thisisourschool。向别人介绍自己的学校，并会说学校的名称。2、能认读并会用Howbeautiful!进行赞美,并用“Welcometoourschool.Thisway,please.”表示欢迎。

12教学难点：学校名称的说法，primary的发音教法：情境表演法，游戏法教具准备：自己本校的照片，录音机，磁带，挂图过程：一、热身/复习1、师生问候。2、复习单词，说出男孩、女孩和学校的单词。3、唱歌：Nicetoseeyouagain.二、新课教学教师击掌两下，学生说出two的单词，引出课题Lesson2a.Learntosay1、出示本校图片，写上校名“xxxPrimaryschool.”同时大声说出校名，教师指着图说:“Thisisourschool,xxxPrimaryschool.Howbeautiful!”板书“Welcometoourschool.”最后画出一条通往学校的路，并标出箭头，说：“Thisway,please.”2、邀请几名学生与教师演示会话部分。3、学生打开书，静听录音一遍，并跟读一遍。教师领读。4、学生分角色朗读。5、小组排演对话。b.Let’sact1、学生打开书，学生听录音，并让学生说说你听到了什么。2、讲解：YourEnglishisgood.

133、小组排演并展示。三、总结：说说你这节课的收获。四、作业听录音，朗读对话。板书设计：Lesson2PrimarySchoolThisisourschool.Welcometoourschool.Thisway,please.教学回顾：本节课重点学习了Learntosay的对话，对于学校英语名称，和欢迎的用语，大部分学生掌握的不太好，学习起来有些困难。Lesson3第一课时教学目标：1、学会并运用“Whatclassareyouin?”询问对方的班级、年级。2、学会用“Areyoua”来询问对方的自然情况。3、懂得与周围人友好相处。

14教学重点：能认读会用Whatclassareyouin?Areyouanewstudent?教法：表演法快乐游戏法教具准备：图片、录音机、磁带过程：一、热身/复习1、师生问候：Hello,children.Nicetoseeyouagain.2、表演对话：A:Hello,I’m…What’syourname?B:Mynameis…AreyouinClass1,Grade4?3、唱英语歌。二、新课做数字游戏，师：What’sthenumber4?进行4至5个问题，引出三，说：“Nowlet’slearn3.”板书课题，学生齐读。a.Learntosay1.教师与学生进行情境对话。T:Hello,Mynameis…AreyouinClass…,Grade…?S:No,I’mnot.T:Whatclassareyouin?重复问几遍后，引导学生回答I’minClass…,Grade…学生明白后板书Whatclassareyouin?并领读。分层次操练。2.找一名学生扮演newstudent，然后与其示范对话，板书操练Areyouanewstudent?3.学生打开书，放录音，学生跟读。4.小组排演并展示。

15b.listenandchoose1、小组成员独立完成，然后找一学生给出答案，组内互查。2、老师指着Linda所在的图，问学生：“IsthisClass2,Grade4?”引导回答“No,ThisisClass2,Grade3.”同桌间问答一遍。c.Let’sact1.学生打开书，听录音，与好学生示范表演对话，表演：“Billy?Who’sBilly?”时脸部表情夸张一些，使学生理解。2.进行层次性操练。分角色朗读。3.小组排演并展示。三、总结小教师领读黑板内容。四、作业听录音，读课文。板书设计：Lesson3Whatclassareyouin?I’minClass2,Grade4.Areyouanewstudent?教学回顾：本课的重点句型是Whatclassareyouin?I’minClass2,Grade4.由于教学中反复让学生进行这个句型的问答练习，学生掌握的还可以。

16第二课时教学目标：1、听懂、会说认读单词antalbumbearbus.2、听懂、会说认读字母AaBb.3、听懂“ShowmethecapitalA/B/smalllettera/b”并能做出积极的反应。4、教学难点：album的读音字母AaBb的书写。教法：直观法、愉快游戏法教具准备：单词图片、录音机、磁带、字母卡片过程：一、热身（Warmingup）1、Hello,children.Nicetoseeyouagain.2、表演对话：Whatclassareyouin?I’minClass2Grade4.二、Presentationa.Listenreadandwrite1.师出示ant和album的图片，教说，板书单词并领读。2、教授字母Aa教师说明它是26个字母的第一个字母，然后在四线格内写下字母Aa,书写时，提醒学生书写笔顺和笔画，并告知书写英文字母时，要向右倾15°角。3、领读并示范书写。并说：capitalletterA.smalllettera.

17采用不同语调读。4、学生临摹加以巩固。5、教授单词bear,bus及字母Bb,方法同上。教授album时，出示图片，示范发音时，分解发音，教给学生。b.Let’splay教师让学生拿出卡片，找出所学字母，并大声读给朋友听，然后听口令做动作，当听到ShowmethecapitalletterA/…时，就出示相应的字母，当听到“Rabbitsays:ShowmethecapitalletterA/…”,就什么也不做。小组间比赛。三、Summary:Whathaveyoulearnedtoday?Whocanreadit?四、Homework:Readthewordsandletters.板书设计：Lesson3Lesson4第一课时教学目标：1、学会并运用“Welcometo…”表示欢迎及用“Nicetomeetyou.”表示问候。2、懂得在合作中学习。重点：认读会用Nicetomeetyou.向别人问候，用“Welcometoourhome.”向客人表示欢迎。认读会用“ThisisHenry,mynewfriends.”来介绍自己的朋友。

18教法：模仿法、表演法教具：课文挂图，照片，录音机，磁带过程：一、热身1、师生问候。2、What’smissing?拿出三张写有单词或字母的卡片，呈现给学生，再迅速抽走一张，让学生猜抽走的是什么。小组间竞赛。二、Presentationa.Learntosay1.教师拿出一朋友的照片，T：Hello,children.Thisismynewfriend,…重复几遍mynewfriend,板书并领读。2、教师与两个学生示范对话。3、学生打开书，听录音，跟读对话。4、领读对话，分角色朗读。5、排演对话。b.Let’sact1.利用图片，呈现对话。2.学生打开书，听录音两遍。3.分组操练，并扮演各种角色。4.小组排演，师指导。Summary:指名领读板书。

19Homework：与朋友创设情境，表演对话。板书设计：Lesson4ThisisHenry,mynewfriend.Welcometoourhome.教学回顾：这节课，重点学习了句型ThisisHenry,mynewfriend.Welcometoourhome.学习了对话和Let’sact,通过让学生分角色朗读，分组表演，同学们很快掌握了对话。第二课时教学目标：1、听懂、会说认读单词catclockdogdeer.2、听懂会说认读并书写字母CcDd和单词缩写CD。3、听懂、会说Guess!What’sthis?并用IsitD?进行反问。难点：字母CcDd的书写Cc和cat的发音。教法：游戏法、跟读模仿法教具：字母卡片、单词卡片、录音机、磁带过程：一、Warmingup:1、师生问候。2、表演对话。

20二、新课a.Listen,readandwrite1.与学生一起唱字母歌，然后拿出卡片Cc,教授字母Cc,用升降调领读，分层次操练。2.在四线格内范写Cc，同时要求学生大声边写边读，在练习本上临摹几遍。3教授字母Dd，方法同上，接下来在四线格里，呈现单词CD，请学生独立念出CD，并出示实物图片。4、教授单词catclockdogdeer，用图片方式呈现，板书领读，分层次操练。5、打开书，听录音，听指读。b.Let’splay以小组为单位操练。c.Let’ssing.1、打开书，静听欣赏。2、教歌词，并逐句教唱。3、男女生比赛唱歌。三、Summary:听教师口令“”ShowmethecapitalletterA/smalllettera.学生做出正确反应。四、Homework:自己制作字母卡片，在四线格里练习学过的字母。板书设计：

21Lesson4catclockdogdeerCD教学回顾：通过出示字母和单词卡片，领读认读，分层次操练等形式，学生基本掌握了本节课的字母及单词。教学效果很好。

22Lesson5第一课时教学目标：1、学会并运用“Thisis…”及“That’s…”介绍物品。2、懂得通过探究并利用旧知识解决新知识。重点：认读会用“Thisismytoy.”和“That’smycomputer.”向别人介绍自己的物品，并通过This和that做距离的比较。难点：computer的发音教法：情境表演法，跟读模仿法教具：课文图片、录音机、磁带过程:(Teachingprocedures)Step1Warmingup1、Greeting.T:Hello!Nicetomeetyou.Let’splayagame,OK?2、Freetalk.A:Hello,…Howareyou?B:Fine,thankyou.Andyou?A:I’mfine.Thankyou.Thisismygoodfriend.B:Nicetomeetyou.Step2Presentationa.Learntosay1、教师手拿一toycar说：Look.Thisismytoycar,并用手势表示出来。手指远处照片computer说“That’smycomputer.”

23重复几遍，引导学生用“Hownice”表示赞美，然后发出请求“Shallweplaycomputergames?”师用手势表现此句，最后引导学生说出“OK!”1、板书并比较“Thisismy…”“That’smy…”引导学生用上述句子造句，注意强调computer的发音。2、板书并领读“Shallweplaycomputergames?”引导用Shallweplay…造句。3、打开书，听录音，层次性操练。分角色朗读。4、小组成员排演。a.Let’sact1、用图片呈现对话，让学生注意present的发音，同时向学生说明“Whynot?”并不是在问，而是做回答，意义是肯定的。2、打开书，听录音，层次操练。3、小组间排演并展示。b.Let’splay教师请一名学生到前面帮助演示一遍游戏，其余学生用句子“Touchandguess!”参与游戏。Step3Sumup学生互相配合，总结本课所学内容。Homework与朋友练习会话内容。板书设计：Lesson5

24Thisismytoycar.That’smycomputer.Shallweplaycomputergames?教学回顾：部分同学对句子Shallweplaycomputergames?单词computer掌握不太好,练习的时候总是不会读。第二课时教学目标：1、听懂认读会说单词eggselephantfishfan.2、听懂认读会说并书写字母EeFf和单词beebed.3、听懂“Touchandguess!”并作出正确积极的反应。重点：掌握字母和单词难点：字母EeFf和fish的书写。教法：直观法、跟读法、快乐游戏法教具：单词卡片、录音机、磁带Teachingprocedures:Step1Warmingup1、师生问候：Nicetomeetyou.Howareyou?2、指名朗读Learntosay.教师伸出手指，表示出数字，引出课题：Lesson5。生齐读课题，师板书。Step2Presentation

25a.Listen,readandwrite1、教师引导学生说字母表。2、教字母Ee。教师出示Ee的字母卡片，学生先试读，然后领读。板书字母，并教写。3、出示eggselephant的图片及大小写字母卡片，让学生在单词中找出所学字母，并读给同学听。分层次操练。4、教授单词bee,bed。教师让学生自己拼读单词。然后让学生在练习本上练写单词几遍。5、教授字母Ff。方法同前。6、教授单词fish,fan。方法同前。7、打开书，听录音，听指读操练。c.Listen,findandcolor独立做，小组成员互查。Step3Sumup让学生说说这节课，你有哪些收获？Homework抄写单词bee,bed各十遍。板书设计：Lesson5Eggs

26elephantfishfanbeebed教学回顾：本节课主要学习了单词及字母，大部分同学掌握了它们的发音，但书写方面还需努力。Lesson6第一课时教学目标：1、复习本单元的9个与生活紧密联系的句子。

271、听懂会说“Henry,yourfatherismyEnglishteacher.”并灵活运用本课会话于生活中。教学重点：所有要求学生在目标中呈现的句子。难点：灵活运用本课的对话。教具：课文挂图、录音机、磁带Teachingprocedures:一、Warmingup:唱“”Nicetoseeyouagain.二、Presentation拍球，数数字导出课题Lesson6.，板书并有学生齐读。a.Listen,sayandact1、教师呈现挂图，学生以小组为单位讨论图上内容。2、打开书，听录音。教师领读，层次操练。并对“yourfatherismyEnglishteacher.”进行造句练习。3、分角色朗读对话。4、指名表演对话。b.Listenandnumber放录音，学生独立完成。做练习前，教师用“Tryyourbest.”进行鼓励。三、总结：小组内自评、互评，评定本单元与人合作等方面的表现。四、Homework:听本课录音，与朋友表演对话。

28回顾：复习效果较好。Lesson6第二课时教学目标：1、复习本单元的19个单词及6个字母。2、会说本课的chant，并能进行一定的改编。重难点：熟练说chant。教具准备：录音机、磁带、单词卡片Teachingprocedures:Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌。Step2Presentationandpractice导入新课，板书课题。a.字母的复习1、唱字母歌。2、听口令，出示字母卡片。3、找伙伴，找出字母的大小写。4、以小组为单位做“Pickup!/Pickdown”的游戏。b.单词的复习1、教师板书本单元所学单词，领读一至两遍。2、把单词标号，进行听音标号说单词，听单词说出标号的小组比赛。3、根据语言描述单词。

291、听写单词bee,bed,CD,并画出图来。a.Let’schant1、教师说明love的含义并领读。2、小组内合作试读chant。3、听录音，模仿，注意节奏。4、分层次操练。Step3sumup让学生说说这节课你学到了什么？Homework让学生做本单元单词的听指读练习。回顾：通过系统复习单词字母，学生对它们的书写掌握很好。What’sthetime?会话部分：1、It’s8:30.2、TimeforEnglishclass.3、What’sthetime?

301、Don’thurry.2、Twocakes,please.3、Timeforlunch.词汇部分：girlgamehathandbagicecreamicelollyjetjeepkitekangaroolionlettercakemilkmonkeynosenoodlesbananaorangeolivepandapotatobookpencil字母部分：GgHhIiKkLlMmNn教学重难点：1、围绕时间语句“What’sthetime?”使学生在学校、家里、旅馆、商店、公园等情境下，掌握相关语句，并很好地表演对话。培养学生综合运用语言能力。2、掌握四会字母GgHhIiKkLlMmNn3、听懂、认读、会说部分单词，掌握部分四会单词。课时安排：12课时Lesson7第一课时教学目标：1、初步学会用数字表达时间。2、熟练掌握数字1——30，达到听懂会说的目的。3、通过参与实践活动，体会学习英语的乐趣。

31教学重点：恰当地表达时间，并在真实情境中活用语言。教法：表演法、跟读法、游戏法教具准备：录音机、磁带、钟表、会话图片Teachingprocedures:Step1Warmingup1、复习数字1——30。2、出算术题，师问：What’s10and12?并将此算式10+12=？写在黑板上。Step2PresentationT:What’s3and4?学生回答seven.教师板书Lesson7,并领读课题。a.Learntosay1、让学生数数，并强调20和30的读法，然后指着挂钟问“What’sthetime?”或“Whattimeisit？”教学生说：8：30。教说：Eightthirty.It’seightthirty.2、拨动表针练习时间，如：7:209:1011:05等，使学生掌握数字表达时间的方法。3、出示课文图片，再放录音，学生静听。4、点拨“TimeforEnglishclass.”意思是该上英语课了。5、师生练说“Let’sgototheclassroom.Coming”b.Let’sact

321、教师给学生创设情境，如：吹哨、摇铃表示上课，让学生在真实情境中感悟语言。2、鼓励学生自编自演对话。“It’s7:30.Timeforschool.OK.Let’sgotoschool.Coming.3、让学生练习表演书上的对话。Step3Sumup请学生小结本课内容，教师补充点拨。Step4Homework听录音，读对话。板书设计：Lesson7TimeforEnglishclass.Let’sgototheclassroom.Coming.教学回顾：对话学生掌握较好，但部分同学对时间的读法有些困难。第二课时教学目标：1、听说读单词girlgamehathand,并会提炼g的因素与h的因素。2、掌握四会字母Gg与Hh，四会单词bag.教学重点：1、正确书写Gg与Hh，四会单词bag.2、恰当表述时间。

33教法：游戏法、直观法教具：录音机、磁带、字母卡片、单词卡片教学过程：Step1Warmingup1、师生问候。2、数数从1——30.3、指名表演Learntosay的对话。Step2Presentation1、出示字母卡片复习学过的字母。2、出示Gg与Hh的卡片，领学生读，并强调Gg的发音。3、学写Gg与Hh，注意笔顺及书写格式。教师引导学生与学过的字母进行比较。4、出示图片bag，在黑板上画好四线格，教师拼写单词，让学生到黑板书写。5、做教材15页的Listenandwrite中的练习。Step3sumup让学生归纳本课所学知识。Step4Homework抄写四会单词和字母。板书设计：Lesson7

34girlhathandbag教学回顾：本节课我采用了游戏法教学，在出示图片学习单词后，让学生通过猜单词比赛，使学生更好地掌握了单词。Lesson8第一课时教学目标：1、初步学会运用“What’sthetimeplease?”询问时间，并能恰当地用英文表示时间，能理解运用对话“I’mlate.Imustgo./Don’thurry.”2、在实践中学生的创新能力得到发展，动手操作能力得到增强。教学重点：正确用英语询问时间，并做恰当回答。教法：游戏法、情境表演法教具准备：钟表、课文图片、录音机、磁带、Teachingprocedures:

35Step1Warmingup1、师生问候。2、复习数字1—30Step2Presentationandpractice教师拍掌，让学生猜拍了几下，从而导出新课。板书并领读课题Lesson.a.Learntosay1、出示课文挂图，学生看图听音。2、教师指着钟问“What’sthetime,please?”自己回答“It’s7:30.”重复几遍What’sthetime,please?然后领读。3、教学“Don’thurry!I’mlate.Imustgo.”板书并领读。4、两人一组表演对话。b.Let’sact1、放录音，学生听。2、重点教读“Shallweplayfootballnow?Howabouttomorrow?Seeyoutomorrow.”3、领读对话。4、学生两人一组练习对话。C．Let’splay指导学生制作钟表，步骤按书上进行。Step3sumup请学生小结本节课的教学内容，教师点拨。Step4Homework

36利用自制钟表练习回答时间。板书设计：Lesson8What’sthetime,please?I’mlate.Imustgo.Don’thurry.Howabouttomorrow?回顾：本节课询问时间是重点，因此在学习句子What’sthetime,please?的时候，加强了操练，通过领读，组读、问答，让学生学会了这一句型。第二课时教学目标：1、掌握四会字母HhIi及单词egg,能够认读单词icecream,icelolly,jetjeep.2、学唱歌曲“What’sthetime?”并会制作钟表，利用钟表练习回答时间。教学重点：正确书写字母IiJj及单词egg。教学难点：Ii的读音及Jj的读音。教法：直观法、快乐游戏法Teachingprocedures:

37Step1Warmingup1、拍手数数。2、拨动教具钟表，师生问答“What’sthetime?”It’sthe…….Step2Presentationandpractice1、字母教学如同前课，注意I的读音开口要大。2、Egg教法同前。3、教学单词Icecream,icelolly,jet,jeep，运用图片出示进行教学。4、让学生在作业本上默写Aa至Jj.Step3sumup让学生归纳本课的教学重点。Step4Homework两人一组，自编对话或表演learntosay中的对话。板书设计：Lesson8icecreamicelolly

38jetjeep教学回顾：单词教学中，icecream,icelolly是重点，所以加强了操练，效果较好。Lesson9第一课时教学目标：1、熟练掌握时间的问答法，并能灵活运用Learntosay中的内容。2、了解不同国家的时间差，培养学生跨文化交际应具备的能力。教学重点：熟练准确地表达异地时间。教法：问答法、游戏法教具准备：钟表、挂图、图片、火车开动的声音Teachingprocedures:Step1Warmingup1、唱英文歌曲“What’sthetime?”2、运用句型“What’sthetime?It’s…”小组内编排对话，进行表演。3、练习数字41——50。Step2Presentationandpractice

39拍手数数，导入新课Lesson9,板书课题并领读。a.Learntosay1、教师呈现挂图，T:Look,boysandgirls.Whatarethey?Ss:Theyareclocks.领读Somanyclocks.2、教师指着旅店中钟表下的汉字，教他们如何用英语表达：LondonBerlinBeijingTokyoNewYork3、教师指着各地的时间，与学生进行问答：What’sthetimeinLondon?It’stwotwenty。4、告诉学生由于地理位置的原因，地球上在不同经度的国家时间都不一样，经度每隔15°相差1小时。5、听录音，并跟读对话两遍。6、小组练习对话。b.Let’sact1、教师让学生看教师内的钟，询问时间，T:What’sthetime,please?当学生回答“It’s8:00.”时，教师补充，更准确的说法是“It’s8:00am”,同时介绍am与pm的含义。2、教师放对话录音，学生静听。3、教师领读对话。4、小组内练习对话，指名表演。Step3Sumup做教材中“听音画指针”练习。Step4Homework

40模仿录音，练读对话。板书设计：Lesson9Somanyclocks.What’sthetimeinBeijing?It’s10:20.8:00am11:30pm教学回顾：学生对时间的问答不熟练。第二课时教学目标：1、能听说读写字母KkLl和单词cake,能做到听说读单词kitekangaroolionletter。2、熟练掌握时间的问答法。教学重点：字母KkLl的正确读音及规范书写。教具准备：单词图片、字母卡片教学过程：Teachingprocedures:Step1Warmingup1、唱英语歌：What’sthetime?2、指名读Learntosay的对话。Step2Presentationandpractice导入新课，板书课题。

41Listenreadandwrite1、出示AaHhJj三个字母，让学生体会这三个字母的相同点，再出示Kk,说明它们都有共同因素/eI/2、教学Kk的书写，然后让学生从练习本上抄写几遍。3、同样方法教学Jj。4、教学单词cake，并要求学生在四线格中正确书写cake。5、出示图片kitekangaroolionletter,教学这几个单词。6、完成教材中提供的“大写字母试一试”游戏。7、做“听音画指针”练习。Step3课堂总结让学生总结本节课的收获有哪些。Step4Homework抄写字母及四会单词。板书设计：lesson9kitekangarooletter

42lioncake教学回顾：在对单词的掌握上，kangaroo学的不好。Lesson10教学目标：1、掌握时间的另一种表达法“Whattimeisit?”能在情境中学会买东西的英语表达法。2、体验社会角色“售货员、顾客、乘客、检票员等”，增强社会责任感。重点：熟练运用“Whattimeisit?It’s…”教具准备：实物面包、饼干、蛋糕、果汁教学过程：一、复习1、练习数数51——60。2、唱英语歌“What’sthetime?”二、新课a.Learntosay1、

43教师扮成售货员，边说英语边把课前准备好的食物展现在学生面前Look!It’sacake.出示蛋糕，让学生说单词，出示果汁，教说juice,分别教学生说其他几种食物：milkricenoodlessoup.1、等学生学会所有本课呈现的有关食品的单词，让学生到售货员那去买，启发学生用“Twocakes,please”“OK.Hereyouare.”来买东西，再加上一些客套话“Hello!CanIhelpyou?Thankyou.2、引入Learntosay”的内容，强调Whattimeisit?和What’sthetime,please?两个句型的意义完全相同。板书12:001：002：003:00，让学生用Whattimeisit?句型练习。3、听录音，模仿，领读对话。4、表演对话。B.Let’sact1、示范Let’sact中的对话。讲解Waitamoment.的含义。强调Thanksalot.与Thankyouverymuch。意思一样。2、学生练习表演对话。三、课堂总结：师通过提问，总结本课重点。一、作业听录音，模仿本课对话。板书设计：教学回顾：对话掌握很好。第二课时

44教学目标：1、掌握四会字母MmNn及banana，能听懂会说认读单词milkmonkeynosenoodles.2、学唱英文歌曲FoodandDrink.教学重点：四会字母MmNn单词banana的正确书写。教法：直观法、游戏法、快乐操练法教具准备：实物面包、蛋糕、果汁、牛奶、面条、米饭、汤、字母单词卡片。教学过程：Step1Warmingup1、Greetings：Goodmorning.Hello!2、复习数字51——60。Step2Presentation拍手数数，导入新课，Lesson10.a.Listenreadandwrite1、师生共唱字母歌ABC.2、让学生拿出自己的字母卡片，大小放在一起，教师发令：ShowmeAa,学生举卡片，大声喊Here.Aa练习学过的字母。3、教学字母MmNn.4、教学三会单词milkmonkeynosenoodles.5、操练三会单词（1）教师手指单词，学生快速读出。（2）听音做动作，如果单词是食品类，就做“吃”

45的动作，不属于食品的就做飞翔的动作。1、让学生在作业本上规范抄写单词banana.a.Let’splay两人一组打字母牌，最小为a,A大于a，在字母表中，排序越后越大，大压小，大写压小写。以全部出完为胜。b.Let’ssing1、领读歌词，了解大意。2、放录音，学生静听。3、逐句跟唱，独立表演唱。Step3Summary总结课堂表现Step4Homework与父母打字母扑克，复习字母。教学设计：Lesson10milkmonkey

46nosenoodlesbanana回顾：本节课的单词学生掌握得比较好。Lesson11第一课时教学目标：1、听懂会说“Whatdoyoulike?”学会并使用Ilike…,表达自己的喜好。2、培养学生的合作精神，团结向上、互助的良好品德。教学重点：掌握句型Whatdoyoulike?教法：情境表演法快乐游戏法教具准备：麦克风、学生自备春游所需食品、录音机、磁带Teachingprocedures:

47Step1Warmingup1、师生问候。2、数字练习1——60.3、算术游戏：出示算术卡片，学生说答案。Step2Presentationandpractice拍手数数，导入新课，板书课题：Lesson11a.Learntosay1、呈现任务：T:Todaylet’sgotothepark,OK?教师看表，说:It’s11:50.Timeforlunch.学生以小组为单位，拿出所带食物，教师举起chicken,说“Ilikechicken.”举起“fish”说Ilikefish.启发学生用英语表达自己的喜好，利用真实物品学会表达Ilike…2、学习以下物品的名称：sandwiches,tomatoes,chickens,potato,olive.传递上述食品，边传边说“Ilike…”或“Idon’tlike…”教师发令，让学生举起物品，练习句型。3、放录音，学生听音，模仿。b.Let’sact1、放录音，学生静听。2、教师领读对话。3、学生练习表演对话。Step3sumup让学生归纳总结本节课的收获。Step4Homework

48听录音，模仿，背诵课文。板书设计：Lesson11Timeforlunch.Whatdoyoulike?Ilikesandwiches.Ilikechickenandtomatoes.教学回顾：本节课重点操练了句型Whatdoyoulike?Ilike,学生掌握较好。第二课时教学目标：掌握四会字母OoPp，单词bookpencil。能听说读写orangeolivepandapotato.教学重点：四会字母及单词。教学难点：sandwiches教具准备：单词卡片、字母卡片、录音机磁带Teachingprocedures:Step1Warmingup1、学生拍手数数1——60.2、出示算术卡片，学生运算得出答案。Step2Presentation

49a.Listen,readandwrite1、教学字母OoPp，教学方法同前，注意Oo的笔顺。2、介绍四会单词bookpencil，让学生在桌子上用手指比划单词，加强记忆。3、出示单词卡片，教学三会单词orangeolivepandapotato,让学生试读单词。4、学生自读单词几遍。b.Let’splay让学生将学过的字母大小写或小写形式写在卡片上，然后又意识地撕去字母的一角，让学生猜字母c.Readandwrite让学生将每对字母一一找出其相同点与不同点，然后在反复朗读的基础上，以听写形式，检验学生所学。Step3SumupHomework抄写四会单词及字母。板书设计：Lesson11Orane

50Olivepandapotatobookpencil教学回顾：这节课我利用实物图片进行教学，学生在老师创设的情境中，轻松地学会了单词，并且通过游戏、画图来巩固所学的内容，教学效果较好。Lesson12第一课时教学目标：1、能听懂会说并认读本单元的25个单词。2、熟练掌握本单元10个四会字母及6个四会单词。教学重点：本单元要求掌握的单词及字母。教学方法：直观法、快乐游戏法、跟读模仿法

51教具：单词卡片、字母卡片、写有食物或饮料的纸条Teachingprocedures:Step1Warmingup唱本单元的英文歌曲What’sthetime?Step2Presentation复习三会单词：1、出示单词卡片，让学生认读以下单词：食品饮料：icecream,icelolly,cake,milk,noodles,banana,orange,olive,potato。动物类：kangaroo,lion,monkey,panda文具类：bag,book,pencil交通类：jeep,jet综合类：girl,game,hat,hand,kite,letter2、听音做动作。3、看口型说单词。4、听音画画标号、排序5、结合这25个单词，要求学生编一段小故事。复习字母及四会单词：1、听音写字母大小写。2、找邻居：依据字母顺序，写出相邻字母大小写。3、给字母加一笔，使其变成一个新字母。4、四会单词：先领读几遍，然后看图说单词、写单词。

52听音做25页的Listenandcircle.课堂总结：让学生看板书总结，并指名领读。作业：听录音，读单词。教学回顾：本节课的对话有些难度，学生掌握较好。第二课时教学目标：1、掌握本单元与What’sthetime?中心句有关的日常用语。2、学会本课的chant.3、学会盛情款待客人，培养好客的好习惯。教学重点：掌握本单元的句子。难点：熟练将语言实际运用到生活实际中，达到在学中用，在用中学。教具：面包、面条、米饭的单词卡片、录音机磁带步骤：a.Listen,sayandact1、结合表格，进行对话。例如：What’sthetime,please?It’s8:30am.TimeforEnglishclass.OK.Coming.TimeContent8:30amTimeforEnglishclass.

5311:50amTimeforlunch.6:10pmTimefordinner.……1、听音传秘袋：教师将写好食物或饮料名称的纸条放入秘袋中，准备好两束花，分别交给两组排头同学，问Whatdoyoulike?启发学生采用句型回答。放音乐，音乐停，手持花的同学问第一站起来的同学，那个同学从秘袋中抽出纸条回答。2、听音模仿并学习新单词，句子：steamedbreaddelicious及What’sfordinner?Doyoulikenoodles?a.Let’schant结合字母，利用Havesome…句型的衔接，让学生说chant.课堂总结：总结本课复习的几大部分的要点。作业：模仿录音，读对话。教学回顾：复习效果很好。Unit3Where’smyfootball?会话部分：1、Where’s…?

541、It’soverthere.2、Letmehelpyou.3、Where’smy…?/Wherearemy…?4、Inthebox./onyourhead.5、Aretheyin/on//under…?Yes,theyare./No,theyaren’t.6、Whereareyou?7、Areyoubehind/under/in/on…?字母部分：QqRrSsTtUuVvWwXxYyZz词汇部分：四会单词：Carcatrulerwatereraserdesk三会单词：questionquiltrabbitrecordersandwichsnaketigerTVuniformumbrellaviolinvideowolfboxyo-yoyoghurtzebra教学重点：1、会话部分：让学生掌握句型Whereis…?Whereare…?Arethey/youbehind/in/onunder…?对物体或人物的方位进行询问，要求准确无误地回答。2、字母部分：掌握字母Qq—Zz的大小写。3、词汇部分：掌握三会和四会单词，进行适当的听说读写的练习。教学难点：对一些字母发音相似或容易混淆的，加以正确区分。课时安排：14课时Lesson13

55第一课时教学目标：1、学会并运用“Where’s…?”来询问地点，并学习运用Overthere.回答。2、通过学习告诉学生要乐于助人，做一个好少年。教学重点：运用Where’s…?来询问东西在哪儿，并用Overthere回答。教法：问答法、表演法教具准备：录音机、图片、玩具轿车Teachingprocedures:Step1Warmingup1、跟学生打招呼，问学生“Whattimeisit?让学生回答出It’s…”然后师说“Yes.Nowlet’sbeginourclass,OK?”开始新课。2、Freetalk:Whatdoyoulike?Introduceyourfamily.Step2Presentation导入新课，板书：Lesson13a.Learntosay1、出示XinghaiPark的图片，问学生“Where’sXinghaiPark?”事先预习的学生会答出It’soverthere.接着教师回答Thankyou.学生说“”You’rewelcome.2、教师重复两次“Where’sXinghaiPark?”然后找几名学生来练说。3、板书并层次操练“Where’sXinghaiPark?”

561、教师指着远处的桌子问：“Where’s…?”并自答Overthere.引导学生用“Where’s…?来提问，用Overthere.回答，操练Overthere。2、听对话录音两遍，学生跟读。3、学生练习对话，并指名表演。a.Let’sact1、听录音，并练习Let’sact中的对话，然后让几组同学到前面表演。2、教师创设情境：教师把自己的书放到一边后找书；拿出地图挂在墙上，并询问地图在哪儿。3、通过对话学习，告诉学生要乐于助人，做一个好少年。Step3sumup让学生根据板书，总结今天所学。Step3Homework练习朗读对话。板书设计：Lesson13Where’sXinghaiPark?It’soverthere.Letmehelpyou.教学回顾：本节课的对话，学生掌握得很好。

57第二课时教学目标：1、听懂、会说认读字母QqRr及单词car。2、掌握三会单词questionquiltrabbitrecorder.3、能够利用游戏巩固所学字母。教学重点：掌握四会和三会单词及字母。难点：单词questionquilt的发音。教具：录音机、图片、单词卡、字母卡Teachingprocedures:Step1Warmingup1、师生问候。2、指名朗读对话。Step2Presentation导入新课a.Listenreadandwrite1、教学字母Qq和单词questionquilt.教师示范发音字母Qq,然后要求全班、小组说字母Qq.2、示范书写，指导学生在四线格内写字母。3、听说读认questionquilt。教师先出示单词卡片，示范发音，然后带领学生操练。

581、学习字母Rr和单词rabbitrecorder.教学字母方法同上，教学car时，师拿出轿车图片，让学生说单词，然后给半分钟时间让学生记忆单词car，再将单词写在黑板上，练习拼读。a.Let’splayb.Listenandconnect出示单词卡片及七张大小写字母卡片，让学生认读，学生读完后，找一名学生到黑板连线，其余在自己书上连，然后对比答案。Step3sumup让学生自己总结所学的字母及单词。Step4Homework书写本课的字母Qq及单词car.板书设计：Lesson13questionquiltrabbitrecorder

59car教学回顾：通过图片进行教学单词，效果较好。Lesson14第一课时教学目标：1、学会并运用Where’smy…?It’sin/on/under/behind…?并初步学会四个介词的用法。2、会唱歌曲WhereisThumbking?教学重难点：正确区分inonunderbehind所表示的方位。教法：问答法、游戏法教具准备：录音机、图片、足球、盒子、帽子Teachingprocedures:Step1Warmingup1、师生问候。2、教师指着墙上的钟和学生对话：T:Where’stheclock?S:Overthere.T:Whattimeisit?T:Yes.It’stimetolearnanewlesson.Step2Presentation

60教师拿出足球，拍14下，引导学生说出fourteen,导入课题Lesson14.a.Listentosay1、教师把足球放入盒子里，自问自答Where’smyfootball?It’sinthebox.2、师拿出球后，再次放到盒子里，说几次in,帮助学生理解in.3、教师示范in→inthebox→It’sinthebox.并让学生小组内练习说。4、同样方法学习onunderbehind5、学生打开书，听录音三次，并跟读。6、同桌间练习对话。b.Let’sact1、放录音，学生静听。2、分角色朗读，学生到前面表演。3、小组竞赛，看哪个小组演得好。Step3Sumup让学生自己说出今天所学的对话。Step4Homework听录音，读课文。板书：Lesson14Where’smyfootball?Inthebox.It’sonyourhead.

61Underthechair.Behindthedoor.教学回顾：本节课重点学习几个介词inonunderbehind，我通过实物演示、示范、让同学跟读，大多数学生学会了介词的用法。第二课时教学目标：1、听懂会说认读、会写单词字母SsTt和单词cat.2、三会单词sandwichsnaketigerTV。3、学唱英语歌。教学重点：掌握本课的三会和四会单词，及字母。教具准备：录音机、单词sandwichsnaketigerTV和cat得图片Teachingprocedures:Step1Warmingup1、Freetalk:Whatdoyoudo?Where’s…?2、唱英语歌.。Step2Presentation学生拍手数数，导入课题Lesson14.a.Listenreadandwrite1、教师出示字母SsTt的卡片，让学生看清字母，然后泛读两次。再让学生跟读几遍。

621、教师板书字母SsTt，然后让在本子上书写。2、教师出示单词卡片，示范单词发音。3、层次性操练sandwichsnaketigerTV和cat.4、教师出示猫的卡片，让学生说cat,然后让学生打开书，自己记忆单词。a.Let’splay1、让学生打开书，告诉学生There’relettersinthemirror.Canyoureadthemout?2、小组活动，组内讨论镜子里德字母都是什么，并读出来，看哪个小组快速度出来。Step3Summary学生自己说出今天所学的字母和单词。Step4Homework书写本课的字母SsTt和单词car.板书设计：Lesson14sandwichsnake

63tigerTVcat教学回顾：学生单词掌握得很好。Lesson15第一课时教学目标：1、学会并运用句型“Whereare…?Aretheyin/on/under/behind…?”并初步体会Whereare…?和Whereis…?的区别。2、告诉学生学习要认真。教学重点：

64正确区分名词的单数与复数形式，学习运用本课的会话。教学方法：问答法、情境表演法教具准备：录音机、图片、鞋、袜子、眼镜Teachingprocedures:Step1Warmingup1、Greetings2、共唱歌曲WhereisThumbking?Step2Presentationandpractice教师打节奏，学生边听边数，等数到15时，师生共读fifteen,导出课题Lesson15.a.Learntosay1、教师拿出一只袜子，问“What’sthis?”让学生回答：It’sasock.”再取另一只袜子，问“Whatarethese?”引导学生说出Theyaresocks.体会sock和socks的不同。2、教师把袜子放到椅子上问：“Whataremysocks?”教师重复说两次，然后让学生跟读两遍。3、区分are和is的不同，告诉学生问一个物体在哪用Whereis…?询问两个或以上物体在哪儿用“Whereareˉ…”并用Theyare…回答。4、学生打开书，进行层次性操练。5、两人一组练习对话。

65b.Let’sact1、让学生自己看Let’sact部分。2、放对话录音三次，学生认真听。3、小组合作学习这个对话。4、以“家庭”为单位表演对话。看哪个家庭演的好。c.Let’splay1、教师边说边做动作“Putmykeyonmyhead.”帮助学生理解。2、拓展操练下面句子：Putyourclockonthewall.Putyourumbrellaunderthedesk.Putyourrecorderinthebox.1、做听听做做游戏。Step3Sumup让学生自己说出今天学习的对话。Step4Homework听录音，朗读对话。板书设计：Lesson15Wherearemysocks?Aretheyonthechair?No,theyaren’t.They’reinyourshoes.教学回顾：

66本节课的对话有难度，学生掌握不太好。第二课时教学目标：1、听懂、会说、认读、会写字母UuVv和单词ruler.2、听懂、会说、认读单词uniformumbrellavideoviolin.3、利用游戏法去巩固所学的句型和单词。教学重点：掌握本课的三会单词和四会单词及字母。难点：violin的发音。教具:校服、雨伞、录像机、小提琴的图片，实物格尺。Teachingprocedures:Step1Warmingup1、师生问候。2、Let’splayhide-and-seek.找一位小教师将自己的尺子或别的东西藏起来，问：“Where’smy…?”让其他学生用Isitin/on/under/behind…?来询问。Step2PresentationListenreadandwrite1、出示UuVv的字母卡片，让学生看清两个字母，然后示范发音，并让学生跟读。2、教师示范书写这两个字母，然学生认真观察，然后让学生练习书写。3、教师出示单词卡片，并示范发音，学生模仿跟读。

671、层次操练这四个单词。2、让学生学写单词ruler，方法同前。3、做找字母游戏。Step3sumup学生自己说出今天所学的字母、单词。Step4Homework书写本课的两个字母及一个单词。板书设计：Lesson15uniformumbrellavideoviolinruler教学回顾：

68单词掌握较好。Lesson16第一课时教学目标：1、学习并运用“Where’s…”来寻找某人，并根据实际情况进行回答。2、教育学生要早起早睡，养成良好的习惯。教学重点：运用“Where’s…”来寻找某人，并根据实际情况进行回答。教学方法：表演法、游戏法、问答法教具准备：录音机、图片、盒子Teachingprocedures:（教学步骤）Step1Warmingup1、师生问候。2、看图片读字母。AHJKEBCDGPTVIOUStep2Presentationandpractice教师出题:What’s5and11?让学生说出答案sixteen，导出课题：Lesson16.a.Learntosay1、教师拿出一支铅笔，放进盒子里，问：“Where’smypencil?”

69引导学生答出It’sinthepencilbox.1、教师放Learntosay的第一句话的录音，让学生认真听，点拨：问某人在哪儿，直接用Where’s+某人？就可以了。2、听Learntosay几遍录音，然后学生打开书，小组内练读。师示范garage的发音，学生跟读操练。3、两人一组练习对话，并指名表演。a.Let’sact1、出示图片，同时播放录音，让学生认真听，然后跟说。2、找一名学生与同学配合，让学生假装睡着，教师去叫醒他，展开对话。3、学生两人一组练习对话。4、请几个小组到前面表演这个对话，看哪组表演的好。5、告诉学生即使是休息日，也要养成早睡早起的好习惯。Step3sumup小结本课的知识点。Step4Homework听录音，练习读本课的对话。板书设计：Lesson16Where’sDad?He’sinthegarden.教学回顾：Verygood!

70第二课时教学目标：1、听懂、会说、认读、会写字母WwXx及单词water.2、听懂、会说、认读单词wolfboxfox。3、学习五个元音字母，并通过chant来准确掌握五个元音字母。教学重点：掌握三会单词wolfboxfox，四会字母WwXx及单词water.教学难点：wolfgarage的发音。教具准备：录音机、字母卡片、玩具狼、玩具狐狸Teachingprocedures:Step1Warmingup1、师生问候。2、指名表演对话Learntosay.Step2Presentation教师拍手，学生数数，当数到16时，学生说出sixteen，师导入课题。a.Listenreadandwrite1、教师出示WwXx两个字母的卡片，让学生细看，待学生看清后，教师分别出示字母卡片，并示范发音。2、找几名同学读这两个字母。3、教师在黑板上示范这两个字母，讲清笔顺，学生在练习本上练写。

711、出示wolfwater的单词卡片，示范发音，让学生模仿跟读。2、层次操练wolf、water。3、同样方法学习box与fox.4、教师板书water一词，给学生半分钟时间记这个单词。a.Let’splay教师出示字母卡片，让学生读出来，然后将此卡片倒置过来，让学生看看它变成了哪个字母。b.Let’schant1、板书AEIOU五个字母，并让学生把这五个字母读出来，然后告诉学生这五个字母是元音字母。2、打开书，听录音，并尽量做动作。3、跟随录音机，边说边做动作。Step3Sumup让学生总结本节课所学的字母及单词。Step4Homework练习书写字母WwXx和water.教学回顾：本节课学生单词掌握的很好。Lesson17第一课时教学目标：1、学习并运用Whereareyou?Areyou…?去提问，用Yes,Iam./No,I’mnot.回答。

721、会做摆字母游戏，看谁能用三根牙签摆出更多的字母。教学重点：运用Areyou…?/Yes,Iam./No,I’mnot.教学方法：快乐游戏法、表演法教具准备：录音机、图片、课件、字母卡片、牙签Teachingprocedures:Step1Warmingup1、Greetingsanddutyreport2、全班齐说第16课中学过的小韵文。3、以小组为单位表演对话。Step2Presentation教师出示一个盒子问：“What’sinthebox?”学生猜后，教师拿出一根牙签并教说toothpick,然后问学生“Howmanytoothpicksarethereinthebox?”让他们去猜，猜到17为止，引出课题Lesson17a.Learntosay1、放录音，学生整体感知对话。2、教师和一同学配合演示对话。3、指导behind的发音。4、讲解Areyou…?句型的回答方法“Yes,Iam./No,I’mnot.”5、然学生打开书，在组内练习对话。6、指两三组同学到前面表演b.Let’sact

731、展示图片，放录音三遍，学生静听。2、教师解释hideandseek.3、学生打开书，让同学们在小组内学习这部分对话。4、选择两三组进行汇报表演。Step3sumup让学生总结本节课所学的对话。Step4Homework听录音，复习本课所学的会话。教学回顾：Good!第二课时教学目标：1、听懂、会说、认读并书写字母YyZz及单词eraserdesk.2、听懂、会说、认读单词yoghurtyo-yozipperzebra教学重点：掌握本课的三会和四会单词。难点：yoghurtzebra的发音教学方法：模仿跟读法、快乐游戏法Teachingprocedures:Step1Warmingup1、师生问候。2、让学生以“Where’s…?”展开对话。Step2presentation

74教师拍手数数，导入新课Lesson17a.Listenreadandwrite1、出示UuVvWwXxYyZz六张字母卡片，让学生读出字母，剩下的YyZz是没学过的，看哪位同学能读出来，若读不出，教师示范这两个字母，学生跟读。2、教师在黑板上书写这两个字母，讲解字母的写法。3、出示本课的单词卡片，让学生看清单词。4、教师示范单词发音，让学生跟读。5、层次操练这几个单词。6、拿起橡皮，让学生说出eraserdesk两词，然后打开书，让学生记忆这几个单词。7、学生打开练习本，练习书写eraserdesk两词，并要求学生默写。b.Let’splay1、让学生拿出事先准备好的牙签，以小组为单位，看哪个组能用三根牙签，摆出更多的字母。2、把26个字母按照发音，归为七组，让学生练读。Step3sumup让学生总结本课的知识点。Step4Homework听录音，复习本课的字母单词。教学回顾：教学效果很好。

75Lesson18第一课时教学目标：1、复习并灵活运用本单元的5个贴近生活的句子。2、根据学过的句子，独立地通过探究、合作方式听懂、会说、综合运用本课的会话内容。3、准确顺利地完成Listenandconnect教学重点：本单元所有在目标中需要掌握的句子。教具准备：图片、投影片、录音机、磁带、国旗图片Teachingprocedures:Step1Warmingup1、师生问候。2、学生根据情境做对话。①Billy找不到尺子，需要爸爸帮助。②你要到中山公园却不认识路，May帮助你。③Bob和爷爷、奶奶玩捉迷藏。Step2Presentationandpractice教师拍手，学生数数从0到18，导出课题并板书，Lesson18a.Listensayandact1、教师把挂图呈现在黑板上，把closet写在图上大衣柜处，并领读几遍。2、学生以小组为单位，讨论图中所呈现的内容，并形成对话。3、打开书，听录音，进行层次操练。

761、让学生分角色朗读。2、小组练习表演并展示。3、练习Whereis/are…?句型，听音乐传花，音乐停，拿到花的学生与同桌一起用Whereis/are…?It’s/They’re…等说句子。a.Listenandconnect学生独立做，老师给出答案，小组内互查互改。Step3sumup请学生小结本节课的教学内容，然后用师生问答的方式巩固所学知识。Step4Homework练习朗读对话。回顾：复习效果较好。第二课时教学目标：1、复习本单元的25个单词及10个字母。2、学唱歌曲Singasong.教学难点：closet的发音、正确、流畅地唱出并表演歌曲“Singasong.”教具准备：录音机、磁带、单词及字母卡片、国旗图片教学步骤：一、热身/复习1、师生问候。

771、指名读出上节课的对话：Listensayandact一、复习拍手数数，导入新课a.读读认认教师出示字母表，小老师按顺序领读一遍，然后以小组为单位，比赛认读字母。b.听音写字母接力赛学生分成四组排好，一个接一个在黑板上的四线格内听音写字母，字母由教师读。c.读读写写1、教师先请学生到黑板上听写大些字母，分别为PRC,USA,UK,UN。2、教师出示国旗请学生将国旗与缩写字母相配。3、小老师领读并书写，或在练习本上写下缩写。4、小组成员自查。d.听音画画每组一张大纸，教师说单词，小组成员一个接一个地画出所听内容，完成后到前面展示作品。e.听写单词Catwaterrulercar教师检查或学生间互查正确与否。f.Singasong1、静听录音并欣赏一遍

781、打开书，请学生以小组为单位自己读，然后教师领读，逐句教唱。2、听录音敢跟唱，分层次练唱。一、课堂总结二、作业自编对话并与同学朋友进行表演。回顾：教学效果很好。GeneralRevision第一课时教学目标：1、复习本册关于日常会话的语句及词汇并能灵活运用。2、让学生懂得通过与人合作自主探究。教学重点：通过复习，将所学句子准确恰当地用于生活中。教学用具：相关字母卡片、录音机、AnimalWorld教学步骤：一、热身1、师生问候与值日生报告。2、唱ABC歌曲。二、复习会话部分

79教师提供若干话题，学生选择、分组排演，话题内容如下：1、请朋友到家中做客。2、与新老师相遇。3、在公园与朋友玩，然后野餐。4、向人问路。5、找丢失的东西。学生汇报表演，看哪些同学表演的好。一、总结与学生一起总结本册书的重点语句。第二课时教学目标：复习26个字母的听说认读写及灵活运用。教学重难点：通过综合复习，将所学词准确、恰当地用于生活中。教具准备：字母卡片、录音机、AnimalWorld教学步骤;一、热身1、师生问候。2、让学生表演对话。一、复习：1、唱字母歌，可以分小组、男女对唱等形式进行。

801、快速比较认读字母。2、找单词教师手持卡片说字母Aa,请学生找出含有此字母的单词，小组比赛形式进行。3、看口型说单词，以小组比赛形式进行。4、AnimalWorld游戏（1）教师出示挂图，请学生说说他们认识的动物的英文名称并互相教说，剩下的有老师示范发音（2）学生以小组为单位做书上的游戏。5、默写26个字母，小组互批，教师掌握默写情况。6、指出5个元音字母。。回顾：复习效果很好。