【精选】初中语文《猫》教案精选

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初中语文《猫》教案篇一：七年级语文下册《猫》猫郑振铎教学过程：一、导入1、导语：猫是大家都特别熟悉的一种小动物。特别多家庭由于猫惹人喜欢而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。终究是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。（板书课题、作者）2、作家介绍郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进展友好访征询时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周刊》，它是郑振铎的早期文学作品。二、整体感知文章内容1、2、3、学生自由朗读课文，标注段落序号，划出疑难字词，另外考虑：文章写了几只猫？学习字词（课后有）。指名学生读，齐读。三次养猫各有什么特色呢？下面我们来看看这个表格：三、重点关注“第三只猫”1、齐读第15—34自然段，完成下面的标题。2、芙蓉鸟事件——庭审现场犯罪嫌疑人：第三只猫犯罪嫌疑人作案的可能性①案发前的表现：大概也特别留意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。②案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，态度特别安详，嘴里好像还在吃着什么。对犯罪嫌疑人的惩处方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。两个月后，突然死在邻家的屋脊上杀死鸟的真正凶手是：一只黑猫2、现在我们明白，这宗命案实属冤案，由于“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它遭到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。假设你是郑振铎先生，你现在是什么心情？（我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。猫死责任在我。平等地对待生命对人对事不能存有偏见做事不能主观臆断）内疚、自责、更难过3、请找出表达作者复杂情感的段落。请同学来读一读。配乐4、血的教训：不管做什么事情，千万不要凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否那么就会出过失，造成无法弥补的严峻过失。另外，我们还可以从小猫身上看到：在不合理的社会中，微小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能防止不幸。四、延伸迁移

1在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情通过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，如何样才能减少彼此之间的误解？五、课堂总结：郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为在我们的生活当中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，我们才能感遭到生命之美，我们才能防止看到生命之悲。还有，当我们觉察本身的缺乏时，不要自卑，一定要努力寻找本人的优点、发扬长处并让它超凡发挥。如此，你的命运才有可能改变。由于你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观??同学们，不管走到哪里，你们一定要让本人成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星??六、作业：⑴预习学案中体会细节描写的妙处。⑵把你错怪别人或者被人误解的事情写在小作文里。明天交。板书：表格（小黑板）（大黑板）芙蓉鸟事件犯罪嫌疑人：第三只猫犯罪嫌疑人作案的可能性③案发前的表现：大概也特别留意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。④案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，态度特别安详，嘴里好像还在吃着什么。对犯罪嫌疑人的惩处方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。两个月后，突然死在邻家的屋脊上杀死鸟的真正凶手是：一只黑猫血的教训：不管做什么事情，千万不要凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否那么就会出过失，造成无法弥补的严峻过失。篇二：七年级语文下册《猫》教学设计新人教版七年级语文下册《猫》教学设计新人教版【教学目的】1、理解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。【教学重点难点】1.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。【教学过程】一、导入新课不同的教师对猫的描绘也各不一样，你觉得科学教师会如何描绘猫？数学教师呢？我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。那他是如何样来描绘三只小猫的呢？在养这三只小猫的过程中，他又获得了如何样的启示和哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。二、整体感知抢答：我家养了几只猫？三只猫的毛色分别是如何样的？三只猫是如何来的？他们的性情有什么不同吗？他们的结局如何？三、认识小猫1.我们给文中的小猫取个名字如何样？请结合文中的语句说说你的理由。2.那郑振铎又把这三只小猫叫做什么呢？你从称呼里感遭到了什么吗？四、品味小猫1.关于三只猫的结局，我们一家人有如何样的反响？

2酸辛、难过----怅然、愤慨-----更难过2.作者不喜欢第三只猫，关于它的亡失又为什么会更难过呢？由于第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它遭到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。3.我下了什么断语？那我的按照是什么？一定是猫，一定是猫（确信语气、愤慨心情）4.事情澄清后，我当时的心情如何样？重点品读30自然段5.在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，我们明白了什么道理？----------这是我的忏悔。同时告诉我们，不管做什么事，不能主观臆断，否那么，就会出现过失，甚至造成无法补救的严峻过失。追征询：第三只猫让我感到特别痛苦，因而作者说自此，我家永不养猫。为什么我家会永不养猫？五、感悟小猫学生讨论、交流，按句式说话：“关于，我想说：。”1、关于作品中的“我”，关于“我”妄下断语打死悲伤猫的事件，我想说：1凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情微小者。教师引导：关爱生活中的“悲伤猫”!2、关于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，微小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能防止不幸。六、师生总结，教师送名言。1、学生谈课堂收获；教师课堂结语。2、教师送名言：不要轻视弱势群体，每一个精灵都可能成为你生命中的贵人。2篇三：七年级下《猫》教案《猫》教学目的：1．熟读课文，掌握本课根底生字词。2．概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位。3．体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，考虑其中包含的人生哲理。4．构成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位。教学难点：体会作者对第三只猫特别的思想感情，感受其中包含的人生哲理。教学方法：讨论法、提征询法、引导法

3教具预备：多媒体课时安排：一课时教学过程：第一课时一、新课导入（多媒体展示美丽可爱的猫的图片）猫是大家都特别熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的？（学生举手）那么请你给大家讲讲本人和猫之间所发生的故事。特别多家庭由于猫惹人喜欢而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。终究是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。二、整体感知。（一）、作者简介郑振铎（1898—1958）福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进展友好访征询时，因飞机失事不幸遇难。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。（二）、预习检测污涩(sè)怂（sǒng）蜷(quán)伏惩戒（chéngjiè）怅然（chàng）诅骂（zǔ）（三）、自主学习，整体感知（1）、请同学们自读课文，合作找出作者养的三只猫的来历、外貌、动作、性情、家中的地位、结局和家人情感变化的词语或句子。第一只猫第二只猫第三只猫从隔壁要来的舅舅送的张婶拾来的滚来滚去，扑过来抢，乱跑，由树上跃到墙上，蜷伏，整天懒惰地伏着又扑过去抢又跑到街上；爬树，抓蝴蝶，抓老鼠花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色毛色花白,并不好看,瘦,毛被烧脱了几块,更觉难看爽朗更爽朗,更有趣不爽朗，忧郁，懒惰相伴的小侣（宠物）亲爱的同伴（宠物）假设有假设无,大家都不大喜欢，没有兴趣死亡丧失屈亡（2）、按照上表全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章构造。（并板书）明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。第一部分（1-2段）：第一只猫病死酸辛第二部分（3－14段）：第二只猫丧失怅然，愤慨诅骂第三部分（15－34段）第三只猫屈死良心受伤，更加难过（3）、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？第三次，“芙蓉鸟事件”三、合作探究之案情重现重点品读15——34段,完成以下征询题:学生跳读这部分后同学之间讨论，合作交流后每组选代表发言，自主完成学习任务1、案觉察场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。

4羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。2、犯罪嫌疑人：那只丑猫3、犯罪嫌疑人作案的可能性：（1）、案发前的表现：对黄鸟大概特别留意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。（2）、案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。4、对犯罪嫌疑人的惩处方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。5、事实真相：黑猫作案6、案件定性：冤案7、案件反思：在明白案件的真相后，“我”的心情是如何样的？（有感情朗读相关语句）A、我内心十分的难过，确实，我的良心受伤了，我没有推断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的躲避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！B、我特别想补救我的过失，但它是不能说话的，我将如何样的对它表白我的误解呢？C、两个月后，我们的猫突然死在邻家的屋脊上。我关于它的亡失，比往常的两只猫的亡失，更难过得多。D、我永无改正我的过失的时机了！E、自此，我家永不养猫。难过自责内疚四、主题探究（1）、为什么会造成冤案由于“我”的过失“我”的过失是什么（原文）？作者写第三只猫受冤而死这件事要表达什么主题呢？（或：此事给我们的启示）提示：联络写作背景想想、议议、说说“我没有推断明白，便妄下断语……动物”“我”没有对鸟亡事件作平复的分析，没有认真调查研究便草率地作出了推断。（2）、（背景协助）：本文写于1925年11月，是郑振铎早期文学创作作品。五四前后西方国家传入的科学、民主、自由、平等、人道主义、个性解放等思想在当时知识青年中日益渗透，郑振铎确实是当时勇于接受新思想、新观念，并身体力行的青年，在他20年代初写的作品，就已经表达了本人同情微小、无辜，责备专制、霸道，弘扬公正、民主、博爱的思想和心情。（3）、启示：仅仅按照一点可疑的迹象就得出主观臆断是错误的，应当按照事实，不要妄下断语。不要损害无辜。在不合理的社会中，微小者总是饱尝着生活的不幸，往往会成为冤案的牺牲品，人的个性需要自我完善，才能防止不幸。作者写猫，也写了一种世态，有的人损人利己，有的人不仗义，事不关己，冷眼旁观。五、拓展延伸，现实链接时隔88年，此文还有什么现实意义吗？（观看一组图片）得到，学了本文，我们明白得了：1、善待生命，同情微小，关爱动物。2、明白做人的道理：★面对缺乏正义的事，不应不闻不征询，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。☆人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致损害无辜。让我们都心胸内疚，心胸自责，反思本人吧！

5六、总结同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有如此的感慨：这篇文章外表是写猫，却明晰是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，确实是文学作品艺术上的美的表达。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“悲伤猫”-----那些微小的人，让真情真爱流溢人间。七、作业：发挥你的想象才能假设养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将如何样想，如何做？请写成200字的片段作文。八、教学反思本节课的课堂教学环节我的是：课前提征询、整体感知、征询题探究、感悟主题、课外延伸。各个环节结合在一起，使学生对课文的理解逐步加深，最终到达对文章主题的理解。但在教学过程中各个环节的衔接还做得不够好，有些地点表现得比较生硬。今后还在在各个环节的衔接上多下点儿工夫。另外，在教学语言方面，主要是在提征询题的提法上，要符合学生学习的心理，让学生易于理解，提出征询题后，不要生怕学生理解不了多加解释，反而干扰学生的考虑要充分相信学生的理解才能。