甘肃省庆阳市六中2020-2021学年高一上学期期末考试语文Word版含解析

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庆阳第六中学2020-2021学年度高一第一学期期末试题语文试卷（考试时间：150分钟试卷满分：150分）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成题。很多人说：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。其实这种解释应该是从近代开始的。王国维在《人间词话》中所使用的“意境”或“境界”，他的解释就是情景交融。但是在中国传统美学中，情景交融所规定的是“意象”，而不是“意境”。中国传统美学认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺术作品都具有的。意境除了有意象的一般规定性之外，还有自己的特殊规定性，意境的内涵大于意象，意境的外延小于意象。那么意境的特殊规定性是什么呢？唐代刘禹锡有句话：“境生于象外。”“境”是对于在时间和空间上有限的“象”的突破，只有这种象外之“境”才能体现作为宇宙的本体和生命的“道”。从审美活动的角度看，所谓“意境”，就是超越具体的有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。西方古代艺术家，他们给自己提出的任务是要再现一个具体的物象，所以他们，比如古希腊雕塑家追求“美”，就把人体刻画得非常逼真、非常完美。而中国艺术家不是局限于刻画单个的人体或物体，把这个有限的对象刻画得很逼真、很完美。相反，他们追求一种“象外之象”、“景外之景”。中国园林艺术在审美上的最大特点也是有意境。中国古典园林中的楼、台、亭、阁，它们的审美价值主要不在于这些建筑本身，而是如同王羲之《兰亭集序》所说，在于可使人“仰观宇宙之大，俯察品类之盛。我们生活的世界是一个有意味的世界。陶渊明有两句诗说得好：“此中有真意，欲辩已忘言。”艺术就是要去寻找、发现、体验生活中的这种意味。有意境的作品和一般的艺术作品在这一点的区别，就在于它不仅揭示了生活中某一个具体事物或具体事件的意味，而且超越了具体的事物和事件，从一个角度揭示了整个人生的意味。所以，不是任何艺术作品都有意境，也不是任何好的艺术作品都有深远的意境。清代王夫之就比较过杜甫的诗和王维的诗。他认为杜甫诗的特点是：“即物深致，无细不章”，有人写诗就是怕写不逼真，杜甫则太逼真了。二王维诗则能取之象外，所以他说杜甫是“工”，王维是“妙”。中国艺术的这种意境，它给人的美感，实际上包含了一种人生感、历史感。康德曾经说过，有一种美的东西，人们接触到它的时候，往往感到一种惆怅。意境就是如此，这是一种最高的美感。当然这不等于说西方艺术没有意境，西方艺术中也有这样的作品，例如俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，它不仅唱出了俄罗斯民族的苦难，而且唱出了人类共同的苦难，所以它引起了全世界听众的共鸣。-17-

1（摘编自叶朗《说意镜》）1.下列关于“意境”和“意象”的表述，不符合原文意思的一项是（）A.王国维在《人间词话》中把“意境”的内涵解释为“情景交融”，可见从近代开始人们把“意境”和“意象”混为一谈了。B.中国传统美学认为艺术的本体就是意象，所有艺术作品都要情景交融，创造意象，因而并不是任何艺术作品都能够具有意境的。C.所谓“意境的外延小于意象”，意味着有意境的艺术作品跟有意象的艺术作品比较起来，在数量上总是处于劣势。D.“道”是宇宙的本体和生命。意象在时间和空间上都有十分有限，而意境是对有限的意象的突破，所以意境能够体现“道”。2.下列理解，不符合原文意思一项是（）A.西方古代艺术家的旨趣是要在作品中重现世界上的具体物象，所以古希腊雕塑家认为把人体刻画得极其逼真、十分漂亮才是美。B.中国古代艺术和西方古代艺术不同，中国艺术家要突破有限的对象，在“象外之象”、“景外之景”的意境中，抒发他们一种哲理性的感受和领悟。C.陶渊明的两句诗“此中有真意，欲辨已忘言”，表明他已经认识到身处有意味的世界，并且正处在辨析、体验这种意味之中。D.俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》之所以能够引起全世界听众的共鸣，是因为它唱出了人们对于社会和人生的深刻体验和感受。3.根据原文内容，下列推断不正确的一项是（）A.中国园林的审美价值，在于让人通过它们感受到更大空间的美，所以游览者往往能够产生一种对于整个人生或历史的感受和领悟。B.从有意境的作品和一般的艺术作品有区别这一点来看，生活中的具体事物或具体事件往往有两种意味，而其中涉及整个人生的意味才是最美的。C.王夫之说杜甫是“工”王维是“妙”，他显然是根据中国传统美学来评价杜甫和王维的，如果让西方艺术家来评判，结论可能恰恰相反。D.康德所说的“一种惆怅”，表明他作为西方人也感觉到了一种与意象有很大不同的“美的东西”。这种东西其实就是中国人所说的“意境”。【答案】1.A2.C3.B【解析】【1题详解】-17-

2本题考查理解文本中重要概念的含义的能力。A项，“所以”暗示了前后内容的逻辑的关系是因果关系，根据原文来看，这种因果关系是不成立的。作者只是在文中举例说明，在近代时，王国维阐述“意境”时，就是这样认为的。但这并不能表明，“情景交融”的观点就是因为王国维的解释而流行到现在的。故A项错。故选A。【2题详解】本题考查筛选并整合文本信息及理解文本内容的能力。C项，从原文来看，作者在第三段现提出“我们生活的世界是一个有意味的世界”，接着再举陶渊明的例子，接着说“艺术就是要去寻找、发现、体验生活中的这种意味”，这句话中的“寻找、发现、体验”表明艺术家不一定就认识到这种意味，况且原诗句有“欲辨已忘言”，只能说明陶潜对这种意味有所体验、察觉，但并不能说他认识到自己身处有意味的世界。故C错。故选C。【3题详解】本题考查概括文本中作者主要观点并推断的能力。B项，无中生有，“两种”一词，在文中根本找不到，文章并没有说“意味”的分类，这种理解显然是对文意的曲解。故选B。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成小题。江南的冬景郁达夫①凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境。老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜、鸭梨儿等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。②但在江南，可又不同，冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。西北风间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的。清早，太阳一上屋檐，鸟雀便在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了；这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？-17-

3③我生长江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书，写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。④我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点；至多也只换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。⑤江南的地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶也有时候会保持得三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，则红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但感不到岁时的肃杀，并且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气。⑥说起了寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给与江南居住者的一种特异的恩惠。在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也决不会有享受这一种清福的机会的。⑦江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五家人家会聚在一道的一个小村于里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎丫的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说还够不够悠闲？若再要点景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来。⑧一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道了。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？⑨有几年，在江南也许会没有雨没有雪的过一个冬，到了春间阴历的正月底或二月初再冷一冷下一点春雪的。去年的冬天是如此，今年的冬天恐怕也不得不然，以节气推算起来，大约太冷的日子，将在一九三六年的二月尽头，最多也总不过是七八天的样子。像这样的冬天，乡下人叫作旱冬，对于麦的收成或者好些，但是人口却要受到损伤。旱得久了，白喉、流行性感冒等疾病自然容易上身，可是想恣意享受江南的冬景的人，在这一种冬天，倒只会得到快活一点，因为晴和的日子多了，上郊外去闲步逍遥的机会自然也多。⑩窗外的天气晴朗得像晚秋一样。晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，上湖上散散步罢！-17-

41935年12月（有改动）4.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）A.本文与《故都的秋》相比，描写的主要内容不同，但有异曲同工之妙，都表现了作者对生活细致地观察和真诚地热爱。B.文中写闽粤的冬天，突出了暖和的特点。一方面和江南的冬天形成了对比，另一方面也给“江南”界定了范围。C.《故都的秋》饱含一种悲凉、清静之美；本文描写江南的冬天也隐含着这种情调。但近乎荒凉的风景掩盖不住精神的奢华。D.江南的冬天偶尔也会有寒冷的旱冬，容易让人得病，但它不影响作者对江南冬天的喜爱之情。5.作者在文章开头为什么先写北方冬天的生活？6.仔细阅读第8段，思考如果作者用自己的话替换文中的名句好不好，为什么？【答案】4.C5.①首段描写北国冬天的蛰居生活，突出了“吃喝”之乐，但缺少赏景之乐，开启了人们对室外生活的向往。②与下文写江南美丽的冬景做好铺垫，并与江南冬天带给人的乐趣形成对比。（首先答出北方冬天的生活的特征，然后分析作用。6.不好。作者没有直接写雪景，而是引用诗句写出了江南冬天傍晚、夜里、早晨的雪景。这种手法的运用可以巧借诗歌意境，使江南的雪景意境全出。从语言上看，这些诗句使得语言精练，增强了散文的意蕴。从读者的阅读体验上看，给读者留下了想象空间。【解析】【4题详解】试题分析：C项，“隐含这种情调”“近乎荒凉的风景”有误，本文的情调是明朗、闲适，风景也是充满了生机。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对语言和手法的鉴赏。解答此类题的第一步，通读全文，整体感知；第二步，关注手法，结合文章主旨做出准确判断。【5题详解】试题分析：从内容上看，文章开头部分写了北国冬天人们的生活状态，这种状态温暖温馨，但这种生活是“躲在屋里”的没有室外的乐趣。从结构上看，文章题目是“江南的冬景”，开头却写了北国的冬景，自然是为下文更好地写江南的冬景服务的，而且北国“屋里”蛰居与江南的室外之乐形成了对比，起到了突出江南冬景为下文做铺垫的作用。-17-

5点睛：本题考查段落的作用，这类题目一般的提问方式是：某语段在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？答题时主要从内容和结构上解答分析。一般的答题格式为：某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）。本题考查的是开头段的作用，开头段的作用一般有：总领全文；引出下文；为下文作铺垫或与下文构成对比；开篇点题，营造气氛，奠定感情基调；制造悬念或埋下伏笔，吸引读者等。【6题详解】试题分析：本题解答时首先要清楚题干所说的“文中的名句”指的哪些句子，这些句子写了什么内容，有什么样的表达效果，然后再组织答案。第8段文中的名句是作者引用的古诗中写雪景的句子，文章中引用诗句的作用一般有：丰富文章的内容，增加文章的意境美，使文章语言优美，吸引读者等。本文中引用的这些诗句也起到了这些作用，因此不能替换。考生组织答案时要先表明观点，然后阐明理由，注意言之成理。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字完成小题。材料一今年春节期间，《中国诗词大会》第二季收视与口碑双双领跑。这档现象级节目的背后，经历了哪些千锤万凿？《中国诗词大会》比什么？怎么比？谁来比？从2014年7月开始筹划节目的激情满满，到2014年12月走访多个国学班看到很多孩子喜欢诗词的信心倍增，再到2015年春天样片拍摄失败，总导演颜芳和她的团队经历了一个“左手和右手打架”的持续过程。规则复杂、气氛高冷、题目太难，都成为阻碍节目推进的因素。“窗外雨潺潺，一点一滴全都打在了心上。”这是2015年6月颜芳发布的一条微信朋友圈内容，因为《中国诗词大会》第10版方案又被推翻了。“不是看到希望才坚持，是因为坚持了才有希望。”就在颜芳被困惑萦绕的时候，对叶嘉莹、周笃文等大家的走访令她茅塞顿开。他们不约而同地表达了这样的意思：“诗词来源于生活，诗词离我们的生活并不遥远。”颜芳感觉到，诗词就是古人的情感日记，节目应该紧紧围绕诗词本体做文章，带领全民重温那些学过的古诗词，创建感情和文化的共鸣，她感觉“这回更靠谱了”。熟悉的陌生题，“击败体”的内循环竞赛机制，百人选手团——“比什么？怎么比？谁来比？”这个“铁三角”有了答案，其他一切迎刃而解。“古诗词在人们的心中是有种子的，每个人都有一颗诗心。”颜芳分析了《中国诗词大会》大获好评的原因：王立群、郦波、康震、蒙曼4位点评嘉宾用当下的语汇深入诠释诗词的文化内涵与外延，“技术手段＋艺术表达”的舞台设定，追求极致的视觉效果，简单而有悬念的赛制让观众可以瞬间切入、随时跟随，严格的审看机制为节目高质量播出保驾护航，这些共同成就了这档高雅但不高冷、通俗而不庸俗的节目。-17-

6《中国诗词大会》的全媒体策略也可圈可点。除了在央视网播出，观众在节目播出期间通过扫描二维码可以同步互动答题。此外，节目组还在微博话题、YY语音互动、微信平台等方面开辟宣传渠道，进行多屏互动全媒体整合营销。“我们会一如既往地坚守定位，创新研发，做最好的自己。”展望未来，颜芳仍如当初般坚定。（《中国新闻出版广电报》2017年4月5日）材料二作为《中国诗词大会》评委之一的康震教授说：“诗词大会的走红并不意外，当人们在物质上的享受已经比较丰富时，会希望用高雅的文化艺术来提升精神生活，诗词就是很好的选择。当下，年轻人喜欢诗词，愿意用诗词描绘生活，这和唐代人热衷创作诗词，有异曲同工之妙。”康震教授还介绍，诗词在古代不仅是一种文化现象，一类文学作品，一项科举考试的内容，还是一个很重要的时尚。“在唐代，一个人诗写得好，会被认为有文化有层次。这种时尚是文化的潮流，包含着一个人的审美趣味。”流传千年的中国传统诗词在网络时代圈粉无数，是因为诗词在当代可以并正在成为一种新的文化时尚。“其实每个时代的人都在怀疑，我们是否身处一个诗意的社会？这种疑问的潜在意识是，我们渴望诗意—一这就是一个走向诗意的过程。我们提出问题的时候，就是我们觉醒的时候，意味着全社会有了共识和行动。现在大家都在看诗词大会，观众们都在背唐诗，这难道不正是诗意社会的开始吗？”（《中国青年报》2017年2月14日）材料三今年两会上，在回答“如何让青少年传承中华优秀传统文化”时，全国政协常委冯骥才表示，赞成把传统文化编入教材，让年轻学子多读读古诗词，获得一些知识与感悟，其实更重要的还是把他们带领到传统生活里去。他强调，传统存在于生活中，每个人都是传统的携带者，学习最好的方式应该是体验，用年轻人喜欢的方式激起他们的兴趣，在热爱的过程中提升文化修养。“只有让孩子们在传统文化中得到快乐和收获，传统文化才会进入他们的精神与心灵，渐渐成为一种记忆、一种认同、一种情怀。”（摘自光明网《传统文化教育如何从“近”到“进”》2017年4月26日）7.下列对上述材料的理解，不正确的一项是（）A.《中国诗词大会》在制作过程中，最难解决的问题是，比什么、怎么比、谁来比，这三个问题解决了，其他一切就迎刃而解了。B.康震教授认为，《中国诗词大会》的走红，和人们生活水平的提高及诗词在当代已经成为一种新的文化时尚有较大的关系。C.-17-

7冯骥才认为，只有让孩子们在传统文化中得到快乐和收获，传统文化才会进人孩子们的精神与心灵，才会得到有效传承。D.三则材料都关注以古诗词为代表的传统文化，而且都或多或少地认为人们心中有诗意，需要用恰当的方式来激活。8.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（）（）A.材料一对《中国诗词大会》第二季背后故事的追溯，条理清晰，表达完整，非常符合新闻真实、准确的特点。B.材料二引用《中国诗词大会》评委之一的康震教授的原话，分析了《中国诗词大会》走红的原因，增强了新闻的真实性、时效性。C.对《中国诗词大会》大获成功的原因，材料一的揭示更为全面，材料二则侧重从人的精神需要和文化时尚的角度进行了分析。D.材料三中，转述和引用名人的原话，相对于叙述事件本身，可以使新闻的内容更丰富，更细腻和真实，更有说服力。E.三段材料都来自专业报纸，都关注了古诗词，但各自的写作目的不同，侧重点不同，读者从中获得的信息也不同。9.古诗词是传统文化的重要组成部分，请综合以上三则材料，提炼出弘扬传统文化的实施方式。【答案】7.B8.AC9.①多推出一些高雅但不高冷、通俗而不庸俗的关于传统文化的节目。②利用好传统文化在当代可以创造一种新的文化时尚。③.把传统文化编入教材中，让学生在阅读时获得一些知识与感悟。④.创建感情和文化的共鸣，通过生活体验来理解、热爱、传承传统文化。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查筛选文中重要信息的能力。解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。B项，“诗词在当代已经成为一种新的文化时尚”错误，选项对应信息在材料二第二段，从原文可知康教授的看法是“诗词在当代可以并正在成为一种新的文化时尚”，“正在”而不是“已经”成为一种文化时尚。【8题详解】试题分析：B项，“增强了新闻的真实性、时效性”不当。材料二中引用康教授的话主要是对新闻现象进行分析，并不能增强行文的时效性。D项，“可以使新闻的内容更丰富，更细腻和真实，更有说服力”不当。转述和应用是实用类文本常用的写作方法，可以使文本内容更真实，说服力更强，但是难以叙述事件本身，无法使文本内容更为细腻。E项，“三段材料都来自专业报纸”不当。光明网是网站，不是专业报纸。-17-

8【9题详解】试题分析：本题解答时需要通读三则材料，逐一筛选出相关信息，然后归纳总结。如，材料一以《中国诗词大会》的诞生过程及最终的成功为例，指出“带领全民重温那些学过的古诗词，创建感情和文化的共鸣”“高雅但不高冷、通俗而不庸俗”的节目会受到欢迎；材料二引用康震教授的观点，指出可以利用传统文化在当代创造一种“文化时尚”；材料三提到今年两会上，在回答“如何让青少年传承中华优秀传统文化”时，全国政协常委冯骥才表示，“赞成把传统文化编入教材”等。二、古代诗文阅读（40分）（一）文言文考查（本题共6小题，25分）10.对下列加点词解释都正确的一项是（）①举酒属客（劝人饮酒）②凌万顷之茫然（凌驾）③击空明兮溯流光（顺流而下）④苏子愀然，正襟危坐（端正）⑤山川相缪，郁乎苍苍（盘绕）⑥酾酒临江，横槊赋诗（滤酒，这里指斟酒）⑦盈虚者如彼，而卒莫消长也（消减和增长）⑧而吾与子之所共适（适应）A.①②⑤⑥⑧B.②③④⑥⑦C.①③④⑦⑧D.①④⑤⑥⑦【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生掌握文言实词的能力。②“凌”，是“越过”的意思，排除AB；③“溯”指逆流而上，排除C。⑧“适”，享受的意思。故选D。11.《短歌行》从诗体来看是一首（）A.汉乐府B.乐府旧题诗C.律诗D.新乐府诗【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。题干要求辨别《短歌行》诗体。古代诗歌可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗、绝句、词、曲；古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。《短歌行》是东汉末年政治家、文学家曹操以乐府古题创作的诗歌，应属于乐府旧题诗。故选B。-17-

912.下列关于文化常识的判断不恰当的一项是（）A.干支纪年法，是中国历法上自古以来一直使用的纪年方法，干支是天干和地支的总称。把干支顺序相配正好六十为一周，周而复始，循环记录，这就是俗称的“干支表”。B.朔，农历每月初一；望，农历每月十五；晦，农历每月的最后一天。既望，是指农历十六日。C.我国古代为了观测天象及日、月、五星的运行，选取二十八个星官作为观测时的标志，称为“二十八宿”。“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名。D.曹孟德，即曹操，“孟德”是他字。古人幼时命名，成年取字，字用于上对下、长对少的称呼。【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D．“字用于上对下、长对少的称呼”错误，上对下、长对少一般称名不称字，一般对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。故选D。13.下列句子中与例句的句式相同的一项是（）例句：而今安在哉A.固一世之雄也B.渺渺兮予怀C.何为其然也D.月出于东山之上【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。例句为宾语前置句，正常语序为“而今在安哉”。A.判断句，“也”表判断。B.主谓倒装，正常语序为“予怀渺渺兮”。C.宾语前置句，正常语序为“为何其然也”。D.状语后置，正常语序为“月于东山之上出”。故C。14.下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）A.①苏子愀然②何为其然也B.①扣舷而歌之②有志与力，而又不随以怠C.①惟江上之清风②余之力尚足以入D.①寄蜉蝣于天地②当其欣于所欲【答案】C-17-

10【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．“然”，形容词词尾，……的样子。/指示代词，这样。B．“而”，连词，表修饰。/连词，表递进。C．“之”，结构助词，的。D．“于”，介词，在。/介词，对。故选C。15.翻译句子。（1）余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（2）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。【答案】（1）洞箫的余音在江上回荡，婉转悠长，像细丝一样连续不断。能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。（2）何况我与你在江中的小洲打鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，在江上驾着这一叶小舟，举起葫芦制成的酒杯相互劝酒。【解析】【分析】【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“余音”，尾声；“袅袅”，形容声音婉转悠长；“缕”，细丝；“舞”“泣”都是使动用法，使……起舞、使……哭泣。（2）“渔樵”，名词用作动词，打鱼砍柴；“侣”“友”都是意动用法，以……为伴侣，以……为朋友。（二）诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下列小题。郁郁①元好问郁郁羁怀不易开，更堪寥落②动凄哀。华胥梦③破青山在，梁甫吟成白发催。秋意渐随林影薄，晓寒都逐雁声来。并州旧日风声恶，怅望乡书早晚回。注：①本诗写于蒙古军攻占山西，作者从三乡移居登封后。②寥落：空虚寂寞的样子。③华胥梦：黄帝白天寝睡，梦游华胥国，其间没有统治者，人民没有嗜好，没有爱憎，没有利害。-17-

1116.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是A.诗的首句用叠声词“郁郁”领起，既表达了作者郁闷的心情，也为整首诗奠定了沉郁的感情基调。B.诗人运用“华胥梦”和“梁甫吟”两个典故，表达了美梦破碎，悲苦凄切的感情。C.颈联从视觉、听觉两个角度来写景，通过深秋林子里微薄的影子以及秋晨飞雁的叫声，营造一种清新却又喧闹的气氛。D.本诗写于蒙古军攻占山西，作者从三乡移居登封后。联系这个背景，可以理解诗人远离家乡，孤单寂寞的心境。17.本诗运用了哪些抒情方式，请结合文本进行简要赏析？【答案】16.C17.①借典抒情：诗人借黄帝梦游华胥国及《梁甫吟》的典故，抒发离乱之苦。②借景抒情：秋意渐浓，木叶脱落，树林影疏，破晓寒风吹来阵阵雁声，渲染凄凉氛围，表达离乱之悲。③直抒胸臆：诗开篇用‚郁郁羁怀‚寥落，结句用‚怅直接抒发思乡与悲时之痛。【解析】【分析】【16题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对本诗的理解与赏析，不正确的一项”，C项，“通过深秋林子里微薄的影子以及秋晨飞雁的叫声，营造一种清新却又喧闹的气氛”说法错误，应该是：颈联从视觉、听觉两个角度来写景，通过深秋林子里疏疏落落的影子以及破晓寒风中飞雁的叫声，营造一种凄清的氛围，表达诗人悲苦的心情。故选C。【17题详解】本题考查学生赏析诗歌表现手法能力。赏析诗歌表达手法，首先指出诗歌运用了什么表现手法，然后结合具体内容分析诗歌是如何运用该表现手法的，最后点出诗歌运用该表现手法有什么表达效果，或者抒发了什么情感。本题要求结合文本进行简要赏析本诗运用了哪些抒情方式。题干要求赏析的是诗歌的“抒情方式”，抒情方式一般分为直接抒情和间接抒情。“郁郁羁怀不易开，更堪寥落动淒哀”“怅望乡书早晚回”这几句中都有表示情感的词语，很明显是直接抒情；“秋意渐随林影薄，晓寒都逐雁声来”这是写景，诗人借景抒情；“华胥梦破青山在，梁甫吟成白发催”，结合注释可知，这里是运用典故来抒情。具体作答时，结合诗句具体内容，从直接抒情、借景抒情和借典抒情这几个方面进行分析作答即可。【点睛】-17-

12赏析诗歌表现手法一般分析三步走：第一步，指出句子运用的表现手法；第二步，结合具体内容分析句子如何运用该表现手法的；第三步，指出句子运用该表现手法有什么表达效果，或者抒发了什么情感。本题要求赏析诗歌“抒情方式”，本诗抒情只要运用了直接抒情、借景抒情和借典故抒情三种抒情方式，作答时结合诗歌具体内容，从这三种抒情方式进行赏析，组织答案即可。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）18.补写出下列句子的空缺部分。（1）《短歌行》中，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意的句子是：_____，_____。（2）针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中用了一句话来批评：_____，_____。（3）王安石《游褒禅山记》中“_____，_____”与“无限风光在险峰”有异曲同工之妙。【答案】(1).青青子衿(2).悠悠我心(3).固知一死生为虚诞(4).齐彭殇为妄作(5).而世之奇伟、瑰怪、非常之观(6).常在于险远【解析】【分析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：青、衿、虚诞、彭殇、妄作、瑰、常。【点睛】此题考查学生名句默写能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用（14分）阅读下面文字，完成下列小题。甘肃张掖的丹霞地貌堪称奇观，它是国内唯一的丹霞地貌与彩色丘陵景观复合区。在方圆五十平方公里山地丘陵地带，彩色丘陵岩壁陡峭、层理交错、、____，观赏性之强、面积之大冠绝全国，具有很高的科考和旅游观赏价值。_的丹霞地貌是如何形成的?科学地说，它是漫长历史时期地壳运动的产物，是____的杰作。丹霞地质构造由岩石堆积形成，它是指红色砂岩经长期风化剥离和流水侵蚀，加之特殊的地质结构、气候变化以及风力等自然环境的影响，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石，主要发育于侏罗纪至第三纪的水平或缓倾的红色地层中，是巨厚红色砂、砾岩层中沿垂直节理发育的各种丹霞奇峰的总称。它大多是一个以自然风光为主的风景区。包含广东丹霞山的雄险、奇、幽、美于一身()。-17-

1319.依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.气势磅礴五彩斑斓美轮美奂巧夺天工B.声势浩大五色目迷如诗似画鬼斧神工C.声势浩大五色目迷美轮美奂巧夺天工D.气势磅礴五彩斑斓如诗似画鬼斧神工20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.它大多是一个以自然风光为主的风景区，集广东丹霞山的雄险奇、幽、美于一身。B.它是一个以自然风光为主的风景区，集广东丹霞山的雄、险、奇、幽、美于一身。C.它是一个以自然风光为主的风景区，广东丹霞山的雄、险奇、幽、美包含在内。D.它大多是一个以自然风光为主风景区，广东丹霞山的雄险、奇、幽、美包含在内。21.下列在文章括号内补写的语句，最恰当的一项是A.也融合了新疆五彩城的缤纷。B.新疆五彩城的缤纷也融为一体。C.也融新疆五彩城的缤纷为一体。D.新疆五彩城的缤纷也融合了。【答案】19.D20.B21.C【解析】【分析】19题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。“气势磅礴”,形容气势雄伟壮大，侧重于客观情况；“声势浩大”意思是声威和气势非常壮大，侧重于主观感觉。语境中“彩色丘陵岩壁陡峭、层理交错”侧重客观情况介绍,应该用”气势磅礴”；“五彩缤纷”表示颜色非常好看，色彩相当丰富；“五色目迷”，形容事物错综复杂，令人分辨不清，含贬义。此处前后文介绍的对象是“彩色丘陵岩壁”,语境中无贬义，应用“五彩斑斓”；“美轮美奂”，形容房屋高大华丽；“如诗如画”,指景色优美。语境中用来形容丹霞地貌的美,应该用“如诗如画”；“巧夺天工”侧重人的技艺高超；“鬼斧神工”指自然本身的巧妙，不是人为的。本题最后一空修饰“丹霞奇峰”，应该用“鬼斧神工”。故本题选D。【20题详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。考生应按照题目要求，如本题“-17-

14文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，这是一道选择题。首先对比四个选项，发现异同。通过语感或分析句子成分判断，“它大多是一个以自然风光为主的风景区。包含广东丹霞山的雄险、奇、幽、美于一身”中“大多……为主”句式杂糅，改成“大多……”或“以…….为主”，由此可以排除AD选项,这个句子的主语“它”指的是甘肃张掖丹霞地貌，前后句子中应该一致，故选B项。【21题详解】本题考查补写语句的能力。要求考生按照上下文内容，按照原文语境，结合四个选项，逐项对应。选项中“”于一身”与“为一体”相照应，应该排除AD，按照前后句子主语一致，都是“它”，故选C。【点睛】解答本题时考生应认真阅读材料，读懂文意，结合上下文语境，用排除法作答。平时应注意积累成语、病句等语文基础知识。补写句子和修改语病题注意上下文连贯，应考遵循主语一致的原则。22.下面是一封信的正文，其中有五处不得体，请找出并做修改。光阴荏苒，日月如梭。百载的风雨兼程，薪火相传，三中迎来了她百年生日。值此校庆之际，敞校为了发扬和继承三中传统，弘扬三中精神，特举办校庆庆典活动。在这里，我们全体在校师生员工向海内外校友发出深厚的邀请，请您归宁母校，共叙友谊，同谋发展，望各位校友能在百忙之中莅临母校的百年庆典。【答案】(1)“生日”改成“华诞”(2)“发扬和继承”改为“继承和发扬”(3)“敝校”改为“本校”(4)“深厚”改为“深情”或“诚挚”(5)“莅临”改为“参加”。【解析】【分析】【详解】本题考查语言的连贯得体。解答本题时，考生应先看清题目要求，如本题“下面是一封信的正文，其中有五处不得体，请找出并做修改”，然后从正文中找出五处不得体的地方。书信中注意要用书面语，谦敬得体，用词符合对象场合。本题中“生日”为口语，改成“华诞”；“发扬和继承”语序不当，改为“继承和发扬”；“深厚的邀请”搭配不当，改为“诚挚的邀请”；“莅临”是下级对上级的敬辞，不合“校友”身份，改为“参加”。【点睛】汉语言极为丰富，许多词语都具有一定的倾向性，谦敬词就是其中最容易误用的一种。所以当句中出现谦敬词时，应仔细分析这些谦敬词的含义及使用对象，看是否用错。常见的敬词有：“令”（“令尊”、“令堂”、“令郎”、“令媛”，称人家的父母子女），“贵”（“贵庚”，称别人的年龄），“高”（“高见”称对方的见解），“拜”（“拜托”，托人办事），“赐”（“赐教”，请别人给予指教），“惠”（“惠顾”，称对方到自己这里来），“光”（“光临”，称宾客来到）等。常见的谦词有：“家”（“家父”、“家母”、“家兄”、“舍弟”，对别人称自己的父母兄弟），“拙”（“拙见”，称自己的见解），“寒”（“寒舍”称自己的家），“愚”（“愚见”称自己的意见）等。考生应掌握使用谦辞与敬辞时要注意以下几个方面：-17-

15  1、要注意适用场合；    2、要注意适用身份；    3、要注意适用对象四、写作（60分）23.阅读下面一段文字，然后按要求作文。推开门，我们呼吸到了清新的空气，但也可能遭受到沙尘的袭击；推开门，我们拥有了沟通的快乐，但也可能丢失掉内心的宁静；推开门，在得到我们期许的东西的同时，有时还会有意外的收获……推开那扇门，往往意味着突破和勇气，也象征着一次对未知的探索。不管怎样，我们都需要去推开那扇门，了解一个新的世界。请以“推开那扇门”为题，写一篇不少于800字的记叙文。【答案】推开那扇门深红色的木门，散发着檀香的香气。用手轻轻一推，“吱吱呀呀”的响。儿时的我就这样在这扇门中进进出出，跑来跑去。儿时常去的是一个乡间小村，有着“小桥流水人家”的和谐气息，碧绿的池塘、黝黑的土地，到处遍步“小王子，帮我去隔壁外婆家借点姜来，快点啊。”没听到外婆这样说，我总是从家里跑出来，跨过不高的栅栏，跑到别人家的院子里，轻轻推开那扇深红色的大木门。房屋的主人在“吱呀”声中看见了我，立马笑了起来，眼角皱起了鱼尾纹，“什么事呀？”她总是笑眯眯的。“我来借点姜。”我口齿不清的表达着来意。她马上停下正在干的活，把手在围裙上擦了擦，拉着我来到厨房里，在一排姜里挑了一个最大的递给我。我用小手接过姜，急着跑回外婆那“邀功请赏”，忘了说谢谢，只记得身后有一张微笑的脸一直目送我回家。在那个小村庄里总是这样的，家家户户深红色的木门总是半关着，只要轻轻推开那扇门，总能看到含笑的脸。家里缺个什么，在邻家总能借到；缺根葱、少根蒜的，到邻家的菜地里去摘几把，也没人会计较。尽管这样，却从没见谁家丢过什么。长大了，下乡的机会越来越少，更多的时间是呆在城市的某个小区里。小区的风景也同样美：有挺拔的观赏树、人工的小河、精美的亭子。可小区的楼道里却是那样的幽静，给人一种紧迫感，因为家家户户的防盗门紧闭着，有些户主为了防盗，在防盗门外又加了一道不锈钢的门。人们的心，被这一道道门隔开了，偶尔在楼梯上遇见，总是面无表情的擦肩而过，淡漠的连一句招呼都没有。显得那样遥远、遥远……不久后，妈妈的同事一家搬来了，住在我家楼下。我又体验到了那种“串门”的乐趣，我们两家不管谁过生日了都会给对方送一块蛋糕，她家经常包水饺，每次都不忘给我们送点来。原来，那扇门是心灵的隔阂，是每个人心中的门，轻轻推开那扇门，同时推开的还有冷漠和淡然。【解析】-17-

16试题分析：这是一道命题作文，作文的题目是“推开那扇门”，首先要对“门”进行具体的界定：字典上对“门”的解释是：建筑物的出入口，又指安装在出入口能开关的装置。本题显然不是让考生写建筑物的门，而是让考生写“门”的比喻义、象征义。所以，“门”，可以是历史的门，艺术的门、文学的门，也可以是指友谊之门、关爱之门、诚信之门、善良之门、勇敢之门，等等。所给的料中说“我们呼吸到了清新的空气，但也可能遭受到沙尘的袭击”，也就是说“推开门”是有利有弊，再结合后面的内容“不管怎样，我们都需要去推开那扇门，了解一个新的世界”来看，此题的立意中心不再“是否推开”，而在于“推开后如何面对”，由此可以写：推开的是怎样的一扇门？门推开后，给作者带来怎样的影响？这是立意的中心。注意试题要求写记叙文，注意记叙的要素，重点注意描写、叙事、抒情和议论的表达方式的灵活运用。立意角度参考：（1）珍惜亲情：例，通过写亲从之间的小事，推开亲情之门。（2）推开历史之门：可以写探究历史的经历。（3）推开科学之门：可以写钻研科学的经历。（4）推开诚信门：可以通过叙事写由不诚信到诚信的过程。点睛：命题作文具体立意方向可以从以下几个角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所给标题的内涵是什么。例如本题可以叙写生活中具体的事件来告知读者，“推开那扇门”推开的是什么样的门；（2）“为什么”的角度：思考所给标题内容的合理性，例如本题就可以从“推开那扇门”为什么要推开的角度来写；（3）将“是什么”“为什么”的角度结合起来，深入展现所给标题的内容。例如本题就可以先写“推开那扇门”是什么样的门，然后通过描写叙述，展示所选之门的特殊性、感人性、难忘性，“推开那扇门”的艰难过程、收获、体会等等等。-17-