教师招聘教育心理学考试试题

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1、1913-1914年桑代克出版的《教育心理学》发展为三卷本的《教育心理学》，奠定了教育心理学的学科名称和内容体系。教育心理学之所以在这个时期从心理学的母体中独立出来，是因为（)。A．教育需要心理学B．机能主义心理学兴起C．行为主义心理学兴起D．学习理论形成2、在教育心理学的研究中使理论建立在材料之上而不是材料建立在理论之上，就要贯彻（)A．客观性原则B．系统性原则C．发展性原则D．教育性原则3、教育心理学是一门应用学科，其研究必然是应用研究，因此要贯彻(）A．客观性原则B．发展性原则C．理论联系实际的原则D．教育性原则4、发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。说明心理发展具有（)A．顺序性B．阶段性C．差异性D．方向性5、心理发展的童年期正是接受教育的（)A．学前教育阶段B．初等教育阶段C．中等教育阶段D．初中阶段6、儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用，是认知发展的(）阶段。A．感知运动B．前运算C．具体运算D．形式运算7、小学阶段的儿童正处在自我意识发展的什么阶段？对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。A．生理自我B．心理自我C．社会自我D．他人自我8、学习的基本功能是（)A．适应环境B．发展自我C．开发潜能D．获得经验9、根据学习的层次,比概念学习低一层的学习是（)A．信号学习B．规则学习C．辨别学习D．言语学习10、认为学习的本质是自我实现的过程的学习理论是（）A．文化历史学派B．行为主义C．人本主义D．建构主义11、什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用。A．动机强度较高B．动机强度较低C．动机强度适中D．动机最强12、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（）.A．高B．低C．一样D．因个体的差异而不同13、其目标是得到某种地位的学习动机是（)A．认知的内驱力B．自我提高的内驱力C．附属的内驱力D．内部动机14、运用强化激发外部动机的前提是（）。A．知道强化与被强化的行为之间的因果关系B．强化是正强化C．强化是权威人物给予的D．强化要及时15、“诱因对比效应”研究表明什么情况下后继强化有效？(）A．前后两次强化等值B．前面的强化大于后面的强化C．前面的强化小于后面的强化D．后面的强化与前面的强化无关16、成就动机可以区分为力求成功与力免失败两种倾向，力求成功者的成就动机(）。A．高B．低C．与力免失败者一样D．与学习无关黑龙江省招聘教师统考教育学试题一、选择题1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（）

1A．赫尔巴特B．卢梭C．洛克D．杜威2、人力资本理论说明了（）A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用3、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（)A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性4、“理想和未来"是人生哪个阶段的重要特征（）A．童年期B．少年期C．青年期D．成年期5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）A．理论联系实际B．教育与社会实践结合C．知识分之与工农相结合D．教育与生产劳动相结合6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）A．课程B．课程标准C．课程计划D．课程目标7、我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）A．强制性，基础性,科学性B．强制性，普遍性,科学性C．科学性，普遍性,基础性D．强制性，普遍性，基础性8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑,开而弗达”，所阐明的教学原则是（）A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验,指导学生获取知识的方法，是（)A．练习法B．演示法C．实验法D．发现法

210、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）A．外部分组B．内部分组C．设计教学法D．道尔顿制11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（)A．内容型策略B．形式型策略C．方法型策略D．综合型策略12、德育过程结构的构成要素是（）A．教育者，受教育者B．教育者，受教育者,教育内容C．教育者，受教育者，教育内容,德育方法D．教育者，受教育者，德育环境13、“学会关心"是下列哪些德育模式所强调的（)A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）A．常规管理B．目标管理C．平行管理D．民主管理15、班主任工作的中心环节是（)A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．统一多方面的教育力量二、填空题1、教育学作为一个学科独立的标志是＿＿＿＿。2、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和＿＿＿＿.3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有＿＿＿＿价值。4、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是＿＿＿＿。5、我国的教育目的的理论基础是＿＿＿＿。6、当前实施素质教育应该以培养学生的＿＿＿＿和社会实践能力为重点.7、教师职业的最大特点在于＿＿＿＿。8、在我国,课程具体表现为课程计划、＿＿＿＿和教科书。9、实施全面发展教育的基本途径是＿＿＿＿。10、教学过程是一种特殊的认知过程,是实现＿＿＿＿的过程。11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类:一类是实物直观,另一类是＿＿＿＿。12、教学工作的基本程序是备课、上课、＿＿＿＿、课外辅导、学业成绩的检查与评定.13、德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿与学生已有水平之间的矛盾。

314、马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人”.这句话说明的德育原则是＿＿＿＿.15、班主任是班级的组织者、领导者和＿＿＿＿。三、判断题1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化.（)2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。(）3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）5、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。(）7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越.（)8、德育的过程具有多端性.（）9、依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法.（）10、班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。（)四、简答题1、试述当代教育民主化的表现。2、教师的职业角色有哪些？试做简要的说明.3、简述教学过程的结构。4、试述备课的基本内容和要求.5、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？五、论述题1、以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。参考答案：一、选择题1、D2、A3、B4、C5、D6、B7、D8、C9、B10、A11、A12、C13、B14、C15、B二、填空题1、夸美纽斯的《大教学论》2、教育再生产科学知识3、延时4、学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会的特别保护。5、马克思主义关于人的全面发展学说6、创新7、职业角色的多样化8、教学大纲9、学校教育10、学生身心发展11、模象直观12、作业检查与批改13、社会通过教师向学生提出的道德要求14、尊重学生与严格要求学生相结合15、教育者三、判断题1、√2、×3、√4、×5、×6、×7、×8、√9、√10、√四、简答题1、一方面,它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色;朋友角色；研究者角色。3、引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识;检查知识。4、钻研教材；了解学生；制定教学进度计划(学期教学进度计划，课题计划，课时计划）。5、（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；（2）围绕道德两难问题的小组讨论（A道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）；（3）简要的评论（A认知模式的缺陷，B认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示)。

4五、论述题(略）